小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)

一、長(zhǎng)度單位
1、厘米和米
（1）厘米和米是常用的長(zhǎng)度單位。測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，用“厘米”作單位，測(cè)量較
長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度時(shí)，用“米”作單位。
（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3）1米=100厘米。
（4）用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，把尺子的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著幾。
（5）
在比較物體的長(zhǎng)度時(shí)，要看長(zhǎng)度單位是否統(tǒng)一，如果不統(tǒng)一，要先統(tǒng)一單位后再比較。如
1米98厘米（1米=100厘米）
2、線段
（1）線段的特征：
①線段是直的②線段有兩個(gè)端點(diǎn)③線段可以測(cè)量出長(zhǎng)度。
（2）畫線段的方法：從尺子的“0”刻度開始畫起，需要畫幾厘米長(zhǎng)的線段就畫到尺子的幾厘米處。（沒有直接給出畫幾厘米，要先算再畫最后標(biāo)記）比如：畫比5厘米短2厘米的線段。
二、100以內(nèi)的加法和減法（二）
1、筆算加法
（1）相同數(shù)位對(duì)齊；
（2）從個(gè)位算起；
（3）個(gè)位上的數(shù)相加滿十，向十位（前一位）進(jìn)1；
（4）在計(jì)算進(jìn)位加法十位上的數(shù)時(shí)，不要忘記加進(jìn)位上來的1。
2、筆算減法
（1）相同數(shù)位對(duì)齊；
（2）從個(gè)位算起；
（3）個(gè)位上的數(shù)不減時(shí)要從十位上退1當(dāng)10，并和個(gè)位上的數(shù)合起來后再減；
（4）計(jì)算退位減法十位上的數(shù)時(shí)不要忘記減去被個(gè)位借走的1。
3、連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：從左到右依次計(jì)算。對(duì)于有括號(hào)的算式，要先計(jì)算括號(hào)里的，再計(jì)算括號(hào)外面的。
三、角的初步認(rèn)識(shí)
1、角的初步認(rèn)識(shí)
（1）角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的；
（2）畫角的方法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條直線。
（3）角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，角的兩條邊張開得越大，角就越大，角的兩條邊張開得越小，角就越小。
2、直角的初步認(rèn)識(shí)
（1）直角的判斷方法：用三角尺上的直角比一比（頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一
條邊是否重合）。
（2）畫直角的方法：
①先畫一個(gè)頂點(diǎn)，
再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫一條直線②用三角尺上的直角頂點(diǎn)對(duì)齊這個(gè)點(diǎn)，一條直角邊對(duì)齊這條線③再?gòu)倪@點(diǎn)出發(fā)沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條線④最后標(biāo)出直角標(biāo)志。
（3）比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角：銳角＜直角＜鈍角。
（4）所有的直角都一樣大
（5）每個(gè)三角尺上都有1個(gè)直角，兩個(gè)銳角。紅領(lǐng)巾上有3個(gè)角，其中一個(gè)是鈍角，兩個(gè)是銳角。一個(gè)長(zhǎng)方形中和正方形中都是有4個(gè)直角。
四、表內(nèi)乘法（一）（二）
1、乘法的初步認(rèn)識(shí)
（1）乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法表示；
（2）乘法的各部分名稱:2×5=10；
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積
（3）乘法算式的寫法：3個(gè)5相加，寫作3×5，也可以寫作5×3；
（4）加法算式：3和5相加，3+5=8
（5）乘法算式的讀法：如2×3=6,讀作2乘3等于6（按照從左到右的順序讀）。
2、乘法口訣表
（1）口訣略
（2）幾的乘法口訣就有幾句，相鄰兩句口訣的得數(shù)就相差幾。
五、觀察物體
1、從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的；
2、觀察物體時(shí)，要抓住物體的特征來判斷。
3、觀察長(zhǎng)方體的某一面，看到的可能是長(zhǎng)方形或正方形。觀察正方形的某一面，看到的都是正方形
4、觀察圓柱體，看到的可能是長(zhǎng)方形或圓形。觀察球體，看到的都是圓形
六、認(rèn)識(shí)時(shí)間
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間
（1）鐘面上有時(shí)針和分針，走得快的，較長(zhǎng)的是分針；走得慢的，較短的是時(shí)針；
（2）鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，1個(gè)大格有5個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分走1大格是5分鐘。
（3）時(shí)針走1大格分針要走一圈，所以1時(shí)=60分；
（4）半小時(shí)=30分，一刻鐘=15分鐘
（5）時(shí)間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時(shí)30分，也可以讀作3點(diǎn)半；8時(shí)零5分應(yīng)8:05。
2、運(yùn)用知識(shí)解決問題
（1）要按著時(shí)間的先后順序安排事件，時(shí)間上不能重復(fù)。
（2）問過幾分鐘后是幾時(shí)，先要讀出現(xiàn)在是幾時(shí)，再推算過幾分鐘后是幾時(shí)幾分。
（3）時(shí)針和分針能形成直角的時(shí)刻是3時(shí)和9時(shí)。
七、數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）
1、用兩個(gè)不同的數(shù)字（0）組合時(shí)可以交換兩個(gè)數(shù)字的位置；用三個(gè)不同的數(shù)字組合成兩時(shí)可以讓每個(gè)數(shù)字（0除外）作十位數(shù)字，其余的兩個(gè)數(shù)字依次和它組合。
2、借用連線或者符號(hào)解答問題比較簡(jiǎn)單。
3、排列與順序有關(guān)，組合與順序無(wú)關(guān)。

延伸閱讀

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（新人教版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（新人教版）”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版二年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)教材要點(diǎn)

一、本學(xué)期主要內(nèi)容：（目錄）

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元：100以內(nèi)的加、減法筆算

第四單元：表內(nèi)乘法（一）

第六單元：表內(nèi)乘法（二）

（二）空間與圖形

第一單元：長(zhǎng)度單位

第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)

第五單元：觀察物體

（三）第七單元：統(tǒng)計(jì)

（四）第八單元：數(shù)學(xué)廣角

（五）實(shí)踐活動(dòng)

“我長(zhǎng)高了”、“看一看，擺一擺”

第一單元長(zhǎng)度單位

一、知識(shí)要點(diǎn)

本單元就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)從量化的角度進(jìn)行比較。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米和米

認(rèn)識(shí)線段

二、需要注意的地方

1．注重估測(cè)意識(shí)，建立長(zhǎng)度觀念。

米和厘米是兩個(gè)最基本的長(zhǎng)度單位，估測(cè)既可以鞏固長(zhǎng)度觀念，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

2.注意對(duì)線段的要求

教學(xué)線段時(shí)，注意不要拔高要求，只要學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是線段，其主要特征是“直”和“長(zhǎng)度可測(cè)”就行了，不要把線段與直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別在這里教學(xué)。

三、需要掌握題型

單位轉(zhuǎn)換（填空）、填寫適當(dāng)長(zhǎng)度單位、比較長(zhǎng)短、正確用尺測(cè)量長(zhǎng)度、按要求畫指定長(zhǎng)度的線段等

例2、例4、P7中7、8、9

第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、退位）

2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）

3．問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)

4．連加、連減、加減混合

5．加減法估算

二、需要注意的地方

1．使學(xué)生理解算理，尤其是進(jìn)位和退位的過程，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算法則。

2．對(duì)口算、筆算和估算的選擇要根據(jù)計(jì)算的要求和實(shí)際需要而定。

加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化

四舍五入法：48+3450+30=80；

取‘整’法：72－2670－20=50；

前后協(xié)調(diào)法：54+2450+30=80

……

學(xué)生的估算方法，只要合理可行，體現(xiàn)了估算的思想，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。不要對(duì)學(xué)生的估算方法進(jìn)行過多的評(píng)判，尤其不能以是否接近精確結(jié)果為依據(jù)來判斷估算方法的優(yōu)劣。

另外，教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到是否采用估算，以及估算方法與策略的選用也是跟具體的問題密切相關(guān)。如一套水杯24元，一個(gè)熱水壺28元，問帶50元錢夠嗎？則就不應(yīng)把24估得太低。

三、需要掌握題型w

口算、豎式計(jì)算（一步、兩步）、估算、求比多比少、兩步應(yīng)用題等

P14中6、7、10；P21中6、9、12；P26例1；例2、例3；P30中7、8；P32中1、3；P34中4、6、7

第三單元角的初步認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1．角的（初步）認(rèn)識(shí)、畫角(知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。)P38

2．直角的（初步）認(rèn)識(shí)、（會(huì)用三角板）判斷直角、畫直角P40

二、需要注意的地方

認(rèn)識(shí)角的教學(xué)應(yīng)把握怎樣的尺度？

形象地描述什么是角、什么是直角，讓學(xué)生在觀察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊等。

三、需要掌握題型

認(rèn)識(shí)量角器、角的各部分名稱、判斷角、按要求畫指定角

P41做一做中2；P42中1、2、3、4；

第四單元表內(nèi)乘法

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義。

2．使學(xué)生知道乘法算式各部分名稱，熟記2～6的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。

3．使學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

二、需要注意的地方

怎樣表達(dá)一個(gè)乘法算式的意義。

在新教材里，乘法算式中兩個(gè)相乘的數(shù)都稱為“因數(shù)”，不作“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”。在數(shù)學(xué)上，當(dāng)一種運(yùn)算具備“可交換性”（即交換律）時(shí)，則各個(gè)元素在運(yùn)算中的地位就是完全平等的，孰前孰后無(wú)關(guān)緊要，故乘法運(yùn)算中區(qū)分“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”是沒有意義的，因?yàn)槎咴谶\(yùn)算過程中的作用和地位是完全對(duì)等的，正如加法運(yùn)算中兩個(gè)加數(shù)彼此地位相一樣。

在具體情境中意義是唯一的：

第一幅圖描述可為“3個(gè)5”，但據(jù)此寫出乘法算式時(shí)，3×5和5×3都可以；第二幅圖描述可為“5個(gè)3”，但據(jù)此寫出乘法算式時(shí)，3×5和5×3都可以；

所以一個(gè)乘法算式表示的意義就是“幾個(gè)幾”“幾個(gè)相同加數(shù)的和”，不再具體區(qū)別是“3個(gè)5”或是“5個(gè)3”在考試時(shí)兩種回答都可以。

三、需要掌握題型

認(rèn)識(shí)乘法算式，知道各部分名稱和表示的意義；看口訣寫算式，看算式寫口訣；加法算式與乘法算式的關(guān)系；口算；看圖列式；乘法應(yīng)用題；乘加、乘減應(yīng)用題

P49中7、8、9、10；P56做一做中1、2；P62中4、9、11

第五單元觀察物體

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2．使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

3．通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

二、需要注意的地方

※觀察物體的教學(xué)有別于幾何中的“三視圖”

讓學(xué)生初步理解：即使同一物體，因觀察的位置不同，所看到的形狀也是不一樣的，讓學(xué)生體會(huì)局部與整體的關(guān)系。更復(fù)雜的觀察物體問題，在高年級(jí)安排。

※適當(dāng)把握“對(duì)稱”的教學(xué)尺度？

初步認(rèn)識(shí)和判斷哪些物體是對(duì)稱的，會(huì)找出對(duì)稱軸，體會(huì)和欣賞對(duì)稱美就行了；對(duì)于軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱的定義及性質(zhì)不作探討。

三、需要掌握題型

練習(xí)十五

第六單元表內(nèi)乘法（二）

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．熟記7～9的乘法口訣，能正確、熟練地計(jì)算表內(nèi)乘法。

2．會(huì)用乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。

二、需要掌握題型

P78中3、4、6、7、8；P89中3

第七單元統(tǒng)計(jì)

一、知識(shí)要點(diǎn)

1．初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

練習(xí)二十二

第八單元數(shù)學(xué)廣角

一、教學(xué)內(nèi)容

1．通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2．學(xué)生會(huì)有順序地、全面地思考問題。

練習(xí)二十三

總復(fù)習(xí)

2020年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)

2020年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)
第一單元數(shù)據(jù)收集整理
1、用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
2、用統(tǒng)計(jì)圖表來表示數(shù)據(jù)的情況。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表可以做出一些判斷。
4、數(shù)據(jù)收集---整理---分析表格。
第二單元表內(nèi)除法（一）
一、平均分
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。
2、平均分的方法：
（1）把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，直到分完為止。
（2）把一些物品按每幾個(gè)一份平均分，分時(shí)可以想：這個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)這樣的一份。
二、除法
1、除法算式的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的讀法：通常按照從前往后順序讀，“÷”讀作除以，“=”讀作等于，其他讀法不變。
3、除法算式各部分的名稱：在除法算式中，除號(hào)前面的數(shù)就被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，所得的數(shù)叫商。
三、用2~6的乘法口訣求商
1、求商的方法：
（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口訣求商。
2、用乘法口訣求商時(shí)，想除數(shù)和幾相乘的被除數(shù)。
四、解決問題
1、解決有關(guān)平均分問題的方法：
總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)、總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)、被除數(shù)=商×除數(shù)、
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)、除數(shù)=被除數(shù)÷商、因數(shù)×因數(shù)=積、
一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)
2、用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的方法：
（1）所求問題要求求出總數(shù)，用乘法計(jì)算；
（2）所求問題要求求出份數(shù)或每份數(shù)，用除法計(jì)算。
第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）
1、軸對(duì)稱圖形：沿一條直線對(duì)折，兩邊完全重合。對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。
2、平移：當(dāng)物體水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，并且物體的方向不發(fā)生改變，這種運(yùn)動(dòng)是平移。只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。
3、旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一點(diǎn)或軸進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。
第四單元表內(nèi)除法（二）
一、用7、8、9的乘法口訣求商
求商方法：想“除數(shù)×（）=被除數(shù)”，再根據(jù)乘法口訣計(jì)算得商。
二、解決問題
求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，和把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，都用除法計(jì)算。
第五單元混合計(jì)算
一、混合計(jì)算
混合運(yùn)算，先乘除，后加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。
二、解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題
1、想好先解決什么問題，再解決什么問題。
2、可以畫圖幫助分析。
3、可以分布計(jì)算，也可以列綜合算式。
第六單元有余數(shù)的除法
一、有余數(shù)的除法
1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。最大的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計(jì)算方法：
（1）先寫除號(hào)“廠”
（2）被除數(shù)寫在除號(hào)里，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè)。
（3）試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。
（4）把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對(duì)齊。
（5）用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。
（1）商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面。
（2）乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。
（3）減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
（4）比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問題
根據(jù)除法的意義，解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù)。
第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
一、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、10個(gè)一百就是一千。
2、讀數(shù)時(shí)，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個(gè)位上是幾就讀幾中間有一個(gè)0，就讀“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
3、寫數(shù)時(shí)，要從高位寫起，幾個(gè)百就在百位寫幾，幾個(gè)十就在十位寫幾，幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有就寫0占位。
4、數(shù)的組成：看每個(gè)數(shù)位上是幾，就由幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成。
二、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、10個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法相同。
3、最小兩位數(shù)是10,最大的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100,最大的三位數(shù)是999；最小四位數(shù)是1000,最大的四位數(shù)是9999；最小的五位數(shù)是10000,最大的五位數(shù)是99999。
三、整百、整千數(shù)加減法
1、整百、整千加減法的計(jì)算方法。
（1）把整百、整千數(shù)看成幾個(gè)百，幾個(gè)千，然后相加減。
（2）先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個(gè)數(shù)的0。
2、估算
把數(shù)看做它的近似數(shù)再計(jì)算。
第8單元克和千克
克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。計(jì)量較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，通常用“克”；計(jì)量較重的物品質(zhì)量時(shí)，通常用“千克”作單位。
1千克=1000克、（了解1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、
1斤=10兩、1兩=50克）
估計(jì)物品有多重，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素。
第九單元數(shù)學(xué)廣角
推理時(shí)，先根據(jù)條件確定必然情況，再用排除法確定其他情況。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)整理人教版

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一、長(zhǎng)度單位（米和厘米）和角

1、認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)它們的實(shí)際意義。初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。

測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，較長(zhǎng)物體通常用米作單位。

2、會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。從0刻度開始的（0-5是5厘米），以及從中間刻度開始的（1-5是4厘米）。

測(cè)量時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)這幾，對(duì)著幾就是幾厘米。

3、認(rèn)識(shí)線段（特點(diǎn)：直的，兩個(gè)端點(diǎn)，長(zhǎng)度一定，），會(huì)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。畫線段時(shí)要注意最后寫上線段的長(zhǎng)度。

4、初步認(rèn)識(shí)角，并且能夠辨認(rèn)。知道角的各部分名稱（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊），會(huì)正確畫角。角的畫法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個(gè)角。

5、認(rèn)識(shí)直角，會(huì)畫直角標(biāo)記。會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)用三角板畫直角（課本41頁(yè)圖例）。

6、知道：一個(gè)角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。

二、100以內(nèi)的筆算加法和減法

1、不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法

用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：①相同數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在下面的數(shù)前面。

②從個(gè)位加起。③如果個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1。

2、不退位減法和退位減法

用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：①相同數(shù)位對(duì)齊，減號(hào)寫在下面的數(shù)前面。

②從個(gè)位減起。③如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。

注意筆算時(shí)的書寫，橫線要用尺子，應(yīng)用題里面盡量從演草紙或者卷子的算式旁邊列豎式計(jì)算，如果是口算出得數(shù)的，檢查的時(shí)候也一定要用筆算檢驗(yàn)。務(wù)必保證要筆算得結(jié)果。

3、“多幾”、“少幾”的應(yīng)用

（1）在具體情境中，理解“比某數(shù)多幾或少幾”的實(shí)際問題。

（2）能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。

多幾、少幾已經(jīng)知道的問題，求未知數(shù)時(shí)，未知數(shù)比誰(shuí)少幾，就用誰(shuí)減去幾；未知數(shù)比誰(shuí)多幾，就用誰(shuí)加上幾。

4、加減法的估算

方法：四舍五入，個(gè)位小于5的少看，個(gè)位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十或整百數(shù)。

注：當(dāng)問題里出現(xiàn)“大約”兩個(gè)字時(shí)，就需要估算。

三、表內(nèi)乘法

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

（1）體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

（2）會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道讀法（2×3讀作2乘3）、寫法（相同加數(shù)×個(gè)數(shù)或個(gè)數(shù)×相同加數(shù)都可以），知道乘法表示幾個(gè)幾相加（一定要結(jié)合圖意來看是幾個(gè)幾），知道乘法算式中各部分的名稱及含義（因數(shù)×因數(shù)=積）。加法寫成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。

2、乘法口訣

熟記所有乘法口訣（單句背誦也要熟練，對(duì)口訣即可）。乘法口訣是計(jì)算乘法的基礎(chǔ)，要求熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)時(shí)既要注意全面，同時(shí)要注意有所側(cè)重，如7-9的乘法口訣，數(shù)目較大，可多做練習(xí)。

3、解決問題

（1）看圖，寫乘加、乘減算式時(shí)：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。

計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。

（2）“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用這個(gè)數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個(gè)數(shù)都可以。

有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3個(gè)5就是5的3倍。

四、觀察物體

1、建立觀察角度

能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。

2、軸對(duì)稱

（1）初步了解軸對(duì)稱圖形的特征（能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對(duì)稱軸，對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反，沿對(duì)稱軸對(duì)折兩邊能夠完全重合）。

（3）辨別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。（先找對(duì)稱點(diǎn)，兩點(diǎn)連成一條線）

長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形。

長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。正方形有4條對(duì)稱軸。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

3、鏡面對(duì)稱

（1）感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

（2）掌握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、左右方向相反），照鏡子時(shí)，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對(duì)換。

五、統(tǒng)計(jì)

1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表（區(qū)別于正字圖，要填寫具體數(shù)字）和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題（樣本容量、比較信息，描述信息等），并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)單的決策。

在統(tǒng)計(jì)圖中，如果一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。先找到半格位置，用尺子畫一條橫線，再涂條形。涂得慢的同學(xué)可采用畫斜線的方法，把長(zhǎng)方形條畫滿就可以。

六、數(shù)學(xué)廣角

1、簡(jiǎn)單的排列和組合

能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和有序思考問題的能力。

排列時(shí)要按一定的順序進(jìn)行，搭配問題可固定一種去搭配多種，然后再換一種固定，才不會(huì)選重或選漏。

2、簡(jiǎn)單的推理

（1）經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。

（2）能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息，并能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理?？梢愿鶕?jù)條件逆向推理等。

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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃
一復(fù)習(xí)目的：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問題。
2、學(xué)生在通過觀察操作和交流等活動(dòng)中熟練認(rèn)識(shí)幾邊形，會(huì)測(cè)量具體物體的長(zhǎng)度，并會(huì)敘述第幾排第幾個(gè)，描述物體的位置。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、會(huì)用東南西北等詞語(yǔ)描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。
5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。
6、感受簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，會(huì)用一定、可能、不可能等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探索并理解乘法口訣，能熟練的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)單的問題，以及認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法、經(jīng)過的時(shí)間。
三、復(fù)習(xí)措施
1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相練習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方法，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)表內(nèi)乘除法的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)中下生的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）說一說與乘除法
1、加法：幾個(gè)相同加數(shù)相加
2、乘法的意義：幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（幾個(gè)幾相加）
3、記住乘除法的各部分名稱。
（二）乘除法
1、熟背九九表內(nèi)的乘法口訣計(jì)算乘除法。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)口訣或一個(gè)數(shù)寫出幾個(gè)算式。
3、運(yùn)用表內(nèi)的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。
三、觀察物體
1、弄清從不同的角度觀察，看到的面是不同的。
2、知道從正面、側(cè)面、上面觀察。
四、方向與位置
1、知道平面上的四個(gè)方向：上北、下南、左西、右東。
2、運(yùn)用四個(gè)方向說說：誰(shuí)在誰(shuí)的哪面、向哪個(gè)方向走到哪。
五、時(shí)分秒
1、知道時(shí)分秒的有關(guān)知識(shí)。
2、鞏固時(shí)分秒之間的進(jìn)率：
分針走一圈是60分，正好是1時(shí)，即1時(shí)=60分
秒針走一圈是60秒，正好是1分，即1分=60秒
3、能正確認(rèn)讀、寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就讀幾時(shí)。
幾時(shí)幾分：時(shí)針走過幾就是幾時(shí)，分針走過幾小格就是幾分，合起來就讀幾時(shí)幾分。
六、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)
1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法：調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。
2、猜測(cè)可能性：一定、可能、不可能。
3、應(yīng)用“一定、可能、不可能”說一句話和解決問題。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案6

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案6”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（人教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（人教版）》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（人教版）
一、解決問題
1、同級(jí)運(yùn)算：（連加，連減，連乘，連除，加減混合，乘除混合）
按照從左向右的順序，依次計(jì)算。
同級(jí)運(yùn)算的類型：++，－－，+－，－+，
××，÷÷，×÷，÷×。
2、不同級(jí)運(yùn)算：（乘加，乘減，除加，除減）
先算乘除，再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的。
不同級(jí)運(yùn)算的類型：×+，×－，+×，－×，
÷+，÷－，+÷，－÷。
帶小括號(hào)運(yùn)算的類型：×（+），×（－），
（+）÷，（－）÷。
3、從總數(shù)中連續(xù)減去兩部分（連減算式），也可以寫成從總數(shù)中減去兩部分的和，同時(shí)需要用小括號(hào)把兩部分的和括起來，計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。
如：54－8－22=54－（8+22）
4、把分步算式合并成一個(gè)綜合算式時(shí)：（方法：一算，二圈，三換，四抄）
先看分步算式的第二步算式，再看其中第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)是前一步算式的結(jié)果，就用前一步算式替換掉那個(gè)數(shù)，其他的照寫。當(dāng)需要替換的是第二個(gè)數(shù)，必要時(shí)還需要加上小括號(hào)。
二、表內(nèi)除法
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。
2、把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；用除法計(jì)算，總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。
把一個(gè)數(shù)量按每份是多少分成一份，求能平均分成幾份；用除法計(jì)算，總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)。
3、除法算式的讀法：從左到右的順序讀，“÷”讀作除以，“=”讀作等于，其他數(shù)字不變。
4、除法算式各部分名稱：被除數(shù)÷除數(shù)=商。
5、用乘法口訣求商，想：除數(shù)×商=被除數(shù)。
6、“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”也就是求“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”，都用除法計(jì)算，
用“一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)=幾倍”。
7、用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題時(shí)，所求問題是總數(shù)，用乘法計(jì)算；所求問題是份數(shù)或每份數(shù)，用除法計(jì)算。
8、在需要提出問題并解決時(shí)，可以提：①加法的問題：求總數(shù)，“誰(shuí)和誰(shuí)一共是多少？”。②減法的問題：進(jìn)行比較?！罢l(shuí)比誰(shuí)多多少？；“誰(shuí)比誰(shuí)少多少？”。③除法的問題：有倍數(shù)關(guān)系的可以提出用除法計(jì)算的問題，“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？”，“是”字前寫較大數(shù)，“是”字后寫較小數(shù)。
9、一件物品的價(jià)格叫單價(jià)，買幾件叫數(shù)量，買幾件共需要的錢叫總價(jià)。
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。

三、圖形與變換
1、角：銳角、直角、鈍角。銳角比直角小，鈍角比直角大。
2、平移：當(dāng)物體沿水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，是直線運(yùn)動(dòng)。自身方向不發(fā)生改變。如：推拉窗。
3、旋轉(zhuǎn)：當(dāng)物體圍繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，自身方向會(huì)發(fā)生改變。如：方向盤。
4、平移的方法：①先確定平移方向和格子數(shù)（也就是距離）。②找到原圖形的各個(gè)頂點(diǎn)。③把各個(gè)點(diǎn)按相同方向平移相同的格子數(shù)。④把新頂點(diǎn)按原圖形的順序連接。
五、克和千克
1、質(zhì)量的單位：克和千克。
2、稱較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，用“克”作單位；稱較重的物品的質(zhì)量時(shí)，用“千克”作單位。
3、一個(gè)兩分的硬幣約是1克。兩袋500克的鹽約是1千克。
4、1千克=1000克=1公斤。1kg=1000g．進(jìn)率是1000．
5、計(jì)算或者比較大小時(shí)，如果單位不同，就需要把單位統(tǒng)一。一般統(tǒng)一成單位“克”。
6、在解決問題時(shí)，如果單位不統(tǒng)一，要先統(tǒng)一單位再立式計(jì)算，一般是把＂千克＂換成＂克＂．

四、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、“一、十、百、千、萬(wàn)”是我們學(xué)過的五個(gè)計(jì)數(shù)單位，分別在個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位上表示。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
萬(wàn)千百十個(gè)
2、數(shù)位順序表里：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。

3、讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法：讀數(shù)時(shí)，要從高位讀起，萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn)，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，中間有一個(gè)“0”或者連續(xù)兩個(gè)“0”就只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
4、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)時(shí)，也要從高位寫起，幾個(gè)千就在千位上寫幾，幾個(gè)百就在百位上寫幾，
幾個(gè)十就在十位上寫幾，幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有就寫“0”占位。
5、數(shù)的組成：就是看每個(gè)數(shù)位上是幾，就有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成。
6、數(shù)的大小比較的方法：①位數(shù)多的大于位數(shù)少的數(shù)；②位數(shù)相同時(shí)，就比較最高位上的數(shù)字，數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，反之就小；③如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一位上的數(shù)，依次類推。
7、最大的一位數(shù)：9，最小的一位數(shù)：1
最大的兩位數(shù)：99，最小的兩位數(shù)：10兩位數(shù)最高位是十位。
最大的三位數(shù)：999，最小的三位數(shù)：100三位數(shù)最高位是百位。
最大的四位數(shù)：9999，最小的四位數(shù)：1000四位數(shù)最高位是千位。
最大的五位數(shù)：99999，最小的五位數(shù)：10000.五位數(shù)最高位是萬(wàn)位。
他們的最低位都是個(gè)位。
7、近似數(shù)：與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整十、整百、整千的數(shù)?！按蠹s”“可能”“大概”出現(xiàn)就是近似數(shù)。
方法：兩位數(shù)的看個(gè)位上的數(shù)估算，三位數(shù)及三位數(shù)以上的看十位上的數(shù)估算。（四舍五入）

六、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）
1、可以口算也可以筆算。注意在筆算加法是：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加、減起，如果哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)1，如果哪一位不夠減，就從前一位退1作10再減.
2、估算方法：估算是整百數(shù)：看十位，①十位小于五的（4、3、2、1、0）就少看，直接把個(gè)位、十位舍去寫作“0”。（四舍）如：532≈500
②十位大于五或者等于五的（5、6、7、8、9）就多看，把個(gè)位、十位寫作“0”的的同時(shí)還要在百位上加上1.（五入）如：567≈600
估算成幾百幾十?dāng)?shù)（整十?dāng)?shù)）：看個(gè)位，①個(gè)位小于五的（4、3、2、1、0）就少看，直接把個(gè)位舍去寫作“0”。（四舍）如：532≈530
②個(gè)位大于五或者等于五的（5、6、7、8、9）就多看，把個(gè)位寫作“0”的的同時(shí)還要在十位上加上1.（五入）如：567≈570
出現(xiàn)“大約”“可能”“大概”時(shí)，就需要估算，要用“≈”符號(hào)。

七、統(tǒng)計(jì)
1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：就是把幾個(gè)有聯(lián)系的單式統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，便于更好、更清晰地觀察、比較和分析數(shù)據(jù)。
2、條形統(tǒng)計(jì)圖：一格可以代表5個(gè)單位，也可以根據(jù)數(shù)量的多少來確定一格代表多少。數(shù)很大時(shí)有的一格可以代表10個(gè)單位。
八、找規(guī)律
1、一組圖形的循環(huán)排列規(guī)律：①把最后的放在最前，其余的往后移。②把最前的放在最后，其余的往前移。
2、數(shù)列的變化規(guī)律：①等差數(shù)列；②前兩個(gè)數(shù)的和相加等于后一個(gè)；③倍數(shù)關(guān)系；④每個(gè)數(shù)都是兩個(gè)相同因數(shù)相乘的積。……

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納人教版

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納人教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納人教版

一、兩位數(shù)加兩位數(shù)
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算法則：把相同數(shù)位對(duì)齊列豎式，在把相同數(shù)位上的數(shù)相加。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則：①相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位加起;③個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。
3、筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)“1”，十位上的數(shù)相加時(shí)，不要遺漏進(jìn)上來的“1”。
4、和=加數(shù)+加數(shù)一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)
二、兩位數(shù)減兩位數(shù)
1、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算：相同數(shù)位對(duì)齊列豎式，再把相同數(shù)位上的數(shù)相減。
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的筆算法則：①相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位減起;③個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。
3、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減，十位計(jì)算時(shí)要先減去退走的1再算。
4、差=被減數(shù)-減數(shù)被減數(shù)=減數(shù)+差減數(shù)=被減數(shù)+差
三、連加、連減和加減混合
1、連加、連減
連加、連減的筆算順序和連加、連減的口算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。
①連加計(jì)算可以分步計(jì)算，也可以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相加一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
②連減運(yùn)算可以分步計(jì)算，也可以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)相減一樣，都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
2、加減混合
加、減混合算式，其運(yùn)算順序、豎式寫法都與連加、連減相同。
3、加、減法估算
在日常生活中有些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只是算出大致的結(jié)果就可以了，在這種情況下就需要估算。估算時(shí)，把這個(gè)數(shù)估成與他最接近的整十?dāng)?shù)再去計(jì)算。
4、加減混合運(yùn)算寫豎式時(shí)可以分步計(jì)算，方法與兩個(gè)數(shù)相加(減)一樣，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起;也可以用簡(jiǎn)便的寫法，列成一個(gè)豎式，先完成第一步計(jì)算，再用第一步的結(jié)果加(減)第二個(gè)數(shù)。
四、解決問題(應(yīng)用題)
1、步驟：①先讀題②列橫式，寫結(jié)果，千萬(wàn)別忘記寫單位(單位為：多少或者幾后面的那個(gè)字或詞)③作答。
2、求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題用加法;求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題用減法計(jì)算(注意：用大的數(shù)減小的數(shù))。
3、關(guān)于提問題的題目，可以這樣提問：
①……。和……一共……。?
②……比……。多多少/幾……?
③……比……。少多少/幾……?

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教材分析

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上p90、91例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、思考、討論、歸納的過程，使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分的數(shù)）2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：
概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。
師：“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。它是什么？（鐘表）鐘表告訴我們什么？（時(shí)間）
我們以前學(xué)習(xí)過認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，你能告訴大家這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是多少？（課件出示9時(shí)鐘表）
生：分針指12，時(shí)針指9，就是9時(shí)。
師：你能告訴老師，這個(gè)時(shí)間你在做什么嗎？
生：早上9時(shí)我在讀書。（真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子）師：那這個(gè)時(shí)刻又該怎樣看？（出示7時(shí)半）
生：分針指6，時(shí)針指7和8中間，所以是7時(shí)半。師：這個(gè)時(shí)間你又在做什么？生：晚上7時(shí)半我在吃飯。
師：看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)掌握的挺好的?？纯催@幅圖小
朋友們?cè)诟墒裁?？（課件出示主題圖）鐘表上現(xiàn)在是什么時(shí)間呢？你們會(huì)讀嗎?學(xué)生嘗試認(rèn)讀。
師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)刻有不同的意見，說明關(guān)于時(shí)間的知識(shí)還有很多，這節(jié)課我們就來進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）
二、探索交流解決問題
1、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧。
請(qǐng)學(xué)生觀察屏幕上的鐘面，互相說一說你看到鐘面上有些什么？
指名匯報(bào)。（時(shí)針、分針、12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）
你能告訴大家鐘面上分針走一小格是什么意思嗎？（師在教具上比劃1小格）
2、認(rèn)識(shí)1分、幾分
師：對(duì)。分針是用來記分的。分針在鐘面上走一小格的時(shí)間是1分。教師用教具演示分針走1分的過程。
師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格？4小格呢？
好！現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
師繼續(xù)撥動(dòng)鐘面，分針1格1格走向刻度2?，F(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？為什么？
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。
學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。
教師課件演示或教具演示分針由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提問：分針走一圈是多少分鐘？（60）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試不同方法記住。）
課件或小黑板出示課本P90頁(yè)數(shù)一數(shù)、填一填第二幅圖。
教師教具演示分針走到5、8，提問：各是幾分？
同桌之間進(jìn)行你撥我說游戲，一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。
教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察(將時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1)時(shí)針指向刻度1，表示什么？為什么？分針指向刻度1呢？
生思考后，指名回答。
師：對(duì)，時(shí)針是用來記時(shí)的，它指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來記分的，它指向刻度1，表示5分。
3、初步嘗試讀時(shí)間。
教師：現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎么看出是8時(shí)5分的？
生：時(shí)針走過數(shù)字8，分針指著1是5分，所以是8時(shí)5分。
師：嗯不錯(cuò)。雖然大家有的先看分針，有的先看時(shí)針，但是都是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定這個(gè)時(shí)間的。
4、認(rèn)識(shí)“1時(shí)=60分”
教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拿鐘面“撥一撥”。
教師：我們首先撥到12：00，觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置?
然后繼續(xù)順時(shí)針方向撥到分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀：12點(diǎn)零1分、零2分。）在加速撥到數(shù)字“6”（邊撥邊數(shù)）。學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分，也可以說成半小時(shí)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。最后讓學(xué)生繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時(shí)針與分針的位置，誰(shuí)能說一說它們是什么樣的？與12:00時(shí)的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處？
教師：分針走一圈是多少分？（60）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）。
教師：這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一大格。板書：1時(shí)=605、自主學(xué)習(xí)例2.
教師出示3個(gè)鐘面圖（課本P91頁(yè)例2），要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是第三幅4:45的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來。（學(xué)生可以觀察圖，也可以在學(xué)具上邊撥邊數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間。認(rèn)讀4：05時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的寫法，認(rèn)識(shí)4:45時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時(shí)，還差15分才到5時(shí)，也就是4時(shí)45分。）
全班集體匯報(bào)結(jié)果，嘗試歸納后，課件出示或小黑板出示：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。一定要讓生理解“時(shí)針走過數(shù)字4”，而不是“指著數(shù)字4”。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
通過剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們又學(xué)習(xí)了很多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，那現(xiàn)在咱們就來檢驗(yàn)一下，這節(jié)課你到底學(xué)的怎么樣??！
1、完成課本P91做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成第一排后，在全班交流認(rèn)讀的方法。學(xué)生自主練習(xí)第二排，小組討論，在全班交流。師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，這就是：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r(shí)針，也可以先看分針。先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，也可以看大格，分針走了一大格就是5分。
同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間呢？請(qǐng)你根據(jù)老師說的時(shí)間，在你的學(xué)具上撥出這個(gè)時(shí)間。師：上午8時(shí)30分上第一節(jié)課，11:20下班。下午1:20上課，3時(shí)50分下班。
同桌合作，兩人輪流，一人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)人撥出來。撥完一個(gè)同桌互相檢查。
2、如有多余時(shí)間可以做課本P93頁(yè)，1、2題。
四、回顧整理反思提升
教師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？（生談收獲）。
師：同學(xué)們學(xué)到的可真多，生活中處處有數(shù)學(xué)，出示P91頁(yè)生活中的數(shù)學(xué)。只要你留心觀察，一定能學(xué)到很多知識(shí)。
師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？