小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》第二課時(shí)教案。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

數(shù)據(jù)的收集整理

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P3例2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷；

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能用有效、簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、白板

課時(shí)安排:

1課時(shí)

預(yù)學(xué)指導(dǎo)：

看數(shù)學(xué)書第3頁(yè)的例2

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表

2、你喜歡哪種記錄方式？為什么？

3、從統(tǒng)計(jì)表中那還能知道什么？

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們走過(guò)十字路口嗎？那你們注意過(guò)在一定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)車輛的種類和數(shù)量嗎？今天我們一起接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。

二、檢測(cè)預(yù)學(xué)，提出質(zhì)疑

1、哪種統(tǒng)計(jì)方式最簡(jiǎn)單，不易出錯(cuò)？

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能提出什么問(wèn)題？

三、共學(xué)探究,解決疑難

師：你準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)？

生：用寫正字的方法最簡(jiǎn)單，也不易出錯(cuò)

你還能提出其他建議嗎？

師：兩位學(xué)生因?yàn)槿鼻跊]參加投票，如果他們也投了，結(jié)果怎么樣？

生：數(shù)據(jù)相差大的時(shí)候，不會(huì)影響結(jié)果。

四、拓展延伸

我們班要從兩個(gè)人當(dāng)中選出一名學(xué)生來(lái)當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，請(qǐng)你們從自己的方式選出來(lái)，你是怎么選的？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、課本第5頁(yè)的第4、5題；

2、課本第6頁(yè)的第6、7題；

板書設(shè)計(jì)

編輯推薦

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元數(shù)據(jù)收集整理教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元數(shù)據(jù)收集整理教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教材分析
本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。
情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：3課時(shí)
1．?dāng)?shù)據(jù)收集整理………………………………2課時(shí)
2．練習(xí)一………………………………………１課時(shí)

第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。
教具學(xué)具
課件、統(tǒng)計(jì)圖表
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入揭示課題
教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）
教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）
教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）
教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
三、小組合作自主探究學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表（教學(xué)例1）
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（小組合作討論收集數(shù)據(jù)的方法。）
（2）出示統(tǒng)計(jì)表。
顏色紅色黃色藍(lán)色白色
人數(shù)
可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？
生匯報(bào)（3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）
（4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）
（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái)，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）
（2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小組長(zhǎng)改）
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？
地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園
人數(shù)
（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。
（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。
（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。
你還能提出什么問(wèn)題？（小組競(jìng)賽提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）
五、堂堂清
完成教材“練習(xí)一”的第1、2題
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。
師生活動(dòng)，共同填表格。
（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。
參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。
我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。
六、課堂小結(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)據(jù)收集整理（一）
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍(lán)白
顏色紅色黃色藍(lán)色白色
人數(shù)

第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（二）

教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。
教師出示評(píng)選條件：
1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。
師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）
教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如……
教師：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？引入課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
三、師生合探
1.用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？
2.我們?nèi)绾问占瘮?shù)據(jù)？
生匯報(bào)（學(xué)生自由發(fā)言。）
師小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員。
教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。
師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）
指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統(tǒng)計(jì)表。
姓名張三李四
票數(shù)
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。
小結(jié)談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽一聽，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)（自學(xué)課本第3頁(yè)例2）
（1）過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。
（多媒體課件出示自學(xué)指導(dǎo)）
1.你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”
（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。
姓名王明明陳小菲
票數(shù)
(3)回答問(wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？
（4）兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）
生匯報(bào)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。
（5）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說(shuō)。）
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
完成教材“練習(xí)一”的第3題。
出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。
3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？
六、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)收集整理（二）
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析
姓名張三李四
票數(shù)

第3課時(shí)練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、提出合理化建議。
教法：
探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。
2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
完成教材“練習(xí)一”的第6題。
1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計(jì)表。
提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？
2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。
采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）
3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？
回答教材上的問(wèn)題。
討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理。
三、探究新知，自主探索
1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。
（1）談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）
這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過(guò)多少輛嗎？
（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。
種類面包車大巴車小轎車摩托車
輛數(shù)683312
（3）回答問(wèn)題。
這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）
如果再觀察10分鐘，哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。
出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書有多少？
回答問(wèn)題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
四、當(dāng)堂檢測(cè)
完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
圖中1格代表（）份。
說(shuō)說(shuō)每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？
小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。
指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。
五、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？
六、抽查清
下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄
動(dòng)畫片：12人電視?。?0人體育：9人新聞：8人
把上面的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)并回答問(wèn)題。
節(jié)目動(dòng)畫片體育電視劇新聞
人數(shù)
（1）喜歡（）電視節(jié)目的人數(shù)最多。

（2）共調(diào)查了（）名同學(xué)。

種類連環(huán)畫故事書科技書其他書
數(shù)量20本35本45本40本
（3）如果是你看電視，你會(huì)選什么節(jié)目？

9、下表是二（2）班圖書角的藏書情況：

（1）哪種書最多？

（2）圖書角的藏書共有多少本？
（3）圖書角要買一批新書，你有什么建議？
七、板書設(shè)計(jì)
練習(xí)一
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》第一課時(shí)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》第一課時(shí)教案

第一課時(shí)

數(shù)據(jù)收集整理

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P2例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)；

2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表對(duì)問(wèn)題做出簡(jiǎn)單的分析；

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、白板

課時(shí)安排：

1課時(shí)

預(yù)學(xué)指導(dǎo)：

讀課本第二頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、定做哪種顏色的校服合適？

2．怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？

3、如果按一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果給全校學(xué)生制定藍(lán)色的校服，合適嗎？

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

新學(xué)期開始了，學(xué)校要定做新校服，可是有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)喜歡別的顏色，現(xiàn)在有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給學(xué)校建議下該選哪種顏色合適。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，提出質(zhì)疑

1、在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
2、要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

3、這種方式合理嗎？

三、共學(xué)探究，解決疑難

師：統(tǒng)計(jì)表中有哪些信息？

生：喜歡每種顏色的人數(shù)；

師：全校選這種顏色的校服合適嗎？為什么？

全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

四、拓展延伸

四人一小組，調(diào)查同學(xué)最喜歡去哪里春游。
動(dòng)物園游樂園

（1）要完成以下問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？
最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。
（2）你還能提出什么問(wèn)題？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

P4第1、2題

板書設(shè)計(jì)：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（二）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（二）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（二）

教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計(jì)的含義。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法，滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

2．使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3．通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

收集數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)問(wèn)題診斷：

學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一人多次舉手的情況，所以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)則，每人只能舉一次手。是學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。

師：你喜歡什么顏色的校服？

指名說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。）

二、研究探索，進(jìn)行新課

（一）確定方案

1．選擇哪種顏色合適？

同桌交流后匯報(bào)：應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色

2．怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？

生1：可以在全校調(diào)查。

生2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。

3．怎樣在班里調(diào)查。

師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？

指名說(shuō)一說(shuō)

生1：舉手表示。

生2：起立表示。

生3：投票。

師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？

生：舉手。

師：在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么？

生1：每人只能舉一次。

生2：不能都不舉手。

師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候我們要做到不重復(fù)，不遺漏，每人只能舉一次。

（二）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

師：老師這里有一個(gè)表格，教師邊說(shuō)邊出示統(tǒng)計(jì)表：現(xiàn)在把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中

找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

【設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)一些探索性、合作性活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，研究知識(shí)，“創(chuàng)造”知識(shí)。讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中，使學(xué)生在探究中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值?！?/p>

（三）觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果

師：我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些信息？

（四）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題

1．全班共有（ ）人。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣想的？

生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，

2．喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

3．如果這個(gè)班訂校服，選擇（ ）色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？

全校選藍(lán)色做校服合適嗎？這個(gè)問(wèn)題多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

4．從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生自由提問(wèn)題

（五）小結(jié)

通過(guò)剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書課題：數(shù)據(jù)收集整理

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問(wèn)題。

先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。

四、目標(biāo)檢測(cè)

師：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生交流：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入統(tǒng)計(jì)表中。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十六）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十六）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十六）

1教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2學(xué)情分析

學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法。本課時(shí)選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生明白了統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為了服務(wù)生活的，教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的初步分析，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解條形統(tǒng)計(jì)圖1格表示2個(gè)單位

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】數(shù)據(jù)的收集整理

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)“百寶箱”，想知道里面裝有什么嗎？那我們就走進(jìn)課堂，一起來(lái)看看…..

2.“百寶箱”里東西可真不少，誰(shuí)想上來(lái)摸一摸？(學(xué)生摸，猜猜是什么，再拿出來(lái)。第2個(gè)……)

3.你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？(學(xué)生自由回答)

4.小組活動(dòng)：小組內(nèi)摸一摸，一人摸一個(gè)，并舉起說(shuō)來(lái)讓老師看摸到什么….(動(dòng)手操作)

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.提問(wèn)：如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應(yīng)該怎么辦呢？

2.小組交流：請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家討論應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決？

(討論并交流)

3.引導(dǎo)說(shuō)出“統(tǒng)計(jì)”，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(板書課題：統(tǒng)計(jì))

4.提問(wèn)：用什么方法統(tǒng)計(jì)比較簡(jiǎn)便？

5.組內(nèi)收集：小組長(zhǎng)說(shuō)自己小組的情況

6.小組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)拿到水果的數(shù)量，學(xué)生在作業(yè)單1上做記錄

7.展示記錄的結(jié)果….

8.出示：你們覺得老師的記錄怎么樣？用什么符號(hào)記錄的？

用“正”字來(lái)記錄有什么好處？(書寫“正”字，并強(qiáng)調(diào)筆順)

9.整理數(shù)據(jù)：記錄每種水果的數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表(作業(yè)單2)并分析統(tǒng)計(jì)表：從統(tǒng)計(jì)表中你看到了什么？

有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的最多？哪種最少？(引導(dǎo)說(shuō)出統(tǒng)計(jì)圖)

10.整理數(shù)據(jù)

(1)出示統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)橫、縱軸的作用。

(2)獨(dú)立完成(作業(yè)單3左，1格表示1個(gè)單位)

11.認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖

(1)格子不夠用，怎么辦？

小組討論并交流，

(2)兩個(gè)圖對(duì)比，結(jié)合課件進(jìn)行修改，修改左邊數(shù)軸上的數(shù)字0、2、4…

獨(dú)立完成作業(yè)單3右

每組選一代表展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

全班鞏固一起完成課件上的統(tǒng)計(jì)圖

12.分析數(shù)據(jù)：看統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、應(yīng)用活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境

小朋友們這么棒，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

出示肯德基收到的顧客反饋單，調(diào)查顧客喜歡吃什么食物

每個(gè)小組有一個(gè)信封，里面是顧客反饋單

說(shuō)明活動(dòng)要求

任務(wù)：根據(jù)反饋意見完成統(tǒng)計(jì)表，然后制作統(tǒng)計(jì)圖，并完成問(wèn)卷調(diào)查，然后評(píng)選出優(yōu)秀調(diào)查員

小組分工

由小組長(zhǎng)做好分工：念顧客喜歡吃的食物統(tǒng)計(jì)、記錄、填統(tǒng)計(jì)表、涂統(tǒng)計(jì)圖、檢查、匯報(bào)

小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)

匯報(bào)交流

評(píng)價(jià)，并評(píng)選出優(yōu)秀組員

四、全課小結(jié)

1.說(shuō)明水果是爸爸媽媽送給小朋友的，希望小朋友們能夠健康和快樂

2、你們學(xué)到了什么？

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（六）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（六）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（六）

第1課時(shí) 數(shù)據(jù)收集整理（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2頁(yè)和練習(xí)一的第1、2小題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？

怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生：可以在全校的同學(xué)們中調(diào)查一下，還可以在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明！剛才你們說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（揭示課題：統(tǒng)計(jì)）要統(tǒng)計(jì)出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來(lái)調(diào)查最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程

1．收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

生自由發(fā)言。

師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)，但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷，下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。

請(qǐng)聽規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，最喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？

師：一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式，都要做到“不重復(fù)、不遺漏”，也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2．整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？

生自由發(fā)言。

師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）

最喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。采用同樣的方式統(tǒng)計(jì)其余三種顏色的數(shù)據(jù)。

3．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

師：你看懂什么？

4．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面就請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。

（1）全班共有（ ）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題？

（2）最喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子！那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）如果這個(gè)班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1．完成練習(xí)一的第1題。

2．完成練習(xí)一的第2題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生交流后，教師總結(jié)：在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)看表格的數(shù)據(jù)，我們就可以得到想要的信息。

【板書設(shè)計(jì)】

收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

（1）全班共有（ 38 ）人。

（2）最喜歡（ 藍(lán) ）色的人數(shù)最多。

（3）如果這個(gè)班訂做校服，選擇（ 藍(lán) ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

班級(jí)收集的數(shù)據(jù)不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學(xué)生的喜好，應(yīng)多收集其他班的數(shù)據(jù)，再進(jìn)行全面的收集整理，最終得出結(jié)論。

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（四）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（四），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（四）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2頁(yè)例1

【教材分析】

本冊(cè)教材是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理。

本課時(shí)選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，從中進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。

例1的教學(xué)要求是填寫比較簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生知道什么叫統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

2．通過(guò)教師帶領(lǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)事物的數(shù)量，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程和方法。

3．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4．培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和與人合作的能力。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生知道什么叫統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師：課件、圖片

2.學(xué)生：水彩筆

【教學(xué)流程】

【情境導(dǎo)入】

師：新學(xué)期開始了，學(xué)校要給大家訂做新校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？

課件出示四個(gè)顏色的方塊。(紅、黃、藍(lán)、白)

你最喜歡哪種顏色？指名學(xué)生回答。

可是怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？(預(yù)設(shè)：先在班里調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，再在全校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。)

在班里如何調(diào)查呢？

(預(yù)設(shè)：舉手投票)

我們現(xiàn)在就來(lái)調(diào)查一下。喜歡紅色的請(qǐng)舉手，一共有()人，板書數(shù)字。喜歡黃色的請(qǐng)舉手……喜歡紅色、喜歡黃色、喜歡藍(lán)色、喜歡白色的人數(shù)分別為9人、6人、15人、8人。真了不起，剛才大家當(dāng)了一個(gè)小小的統(tǒng)計(jì)員，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。(板書課題：統(tǒng)計(jì))

【探究新知】

教學(xué)例1

剛才大家準(zhǔn)確地?cái)?shù)出了我班最喜歡各種顏色的人數(shù)，但想要非常清楚地看到喜歡哪種顏色的人多，必須借助于統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。(出示統(tǒng)計(jì)表)現(xiàn)在我們一起把剛才的數(shù)據(jù)填到這個(gè)表格中。(學(xué)生說(shuō)數(shù)據(jù)，老師填數(shù)，并告訴學(xué)生這就是統(tǒng)計(jì)表)老師指導(dǎo)學(xué)生明確，統(tǒng)計(jì)表能直觀地看出數(shù)量的多少來(lái)。

問(wèn)：1.全班共有多少人？

2．喜歡什么顏色的人數(shù)最多？

3．這個(gè)班訂做校服，選擇什么顏色合適？全校都選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

4．從統(tǒng)計(jì)表中，你還知道了哪些信息？

【鞏固應(yīng)用】

完成第4頁(yè)“練習(xí)一”第1題和第2題。

學(xué)生可分組統(tǒng)計(jì)并收集信息，然后完成表格，教師巡視指導(dǎo)。

【課堂小結(jié)】

提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？(學(xué)生自由發(fā)言)

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，還認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表。希望大家在生活中做一個(gè)有心人，把我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中去！

【板書設(shè)計(jì)】

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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》第3課時(shí)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十三）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十三）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十三）

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的生活情境中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù)，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、紅 黃 藍(lán) 白4種顏色的卡紙。

學(xué)具：練習(xí)題卡。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

課件播放九鯉湖被評(píng)為“中國(guó)深呼吸小城100佳”的評(píng)選過(guò)程。邊看邊思考：在這次評(píng)選過(guò)程中評(píng)委們都做了哪些準(zhǔn)備工作？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（課件閃爍關(guān)鍵字）

師：評(píng)委們先前的準(zhǔn)備工作，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)講就是調(diào)查統(tǒng)計(jì)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)：數(shù)據(jù)收集整理。

揭示課題：數(shù)據(jù)收集整理

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看九鯉湖被評(píng)為“中國(guó)深呼吸小城100佳”的評(píng)選過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的自豪感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)使學(xué)生初步感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)的意義，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，自然引入新課?！?/p>

二、解決問(wèn)題，探究方法

1、針對(duì)問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)

師：服裝廠提供了紅、 黃、 藍(lán)、 白 4種顏色的校服，選哪種顏色合適？

(1)討論：大家喜歡的顏色都不一樣，那校長(zhǎng)該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢？校長(zhǎng)有什么辦法可以知道哪個(gè)顏色的校服是同學(xué)們最喜歡的呢？

讓學(xué)生明確：可以從小部分人中進(jìn)行調(diào)查，從全校到年段再到班級(jí)，層層調(diào)查上報(bào)，這樣校長(zhǎng)就知道該選哪種顏色的校服了。

(2)課件出示調(diào)查要求，

①調(diào)查時(shí)可以用你喜歡的方式進(jìn)行（舉手、站立、打“√、畫”○“等），小組長(zhǎng)做好記錄；（師規(guī)范一下舉手的要求）

②為了保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，調(diào)查時(shí)每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色，做到不重復(fù)不遺漏。

學(xué)生根據(jù)調(diào)查要求，以小組為單位，在小組內(nèi)喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？

【設(shè)計(jì)意圖：先從”學(xué)校給同學(xué)們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問(wèn)題，有效地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維，尋找切實(shí)可行的解決問(wèn)題的策略，并以小組為單位用自己喜歡的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣?！?/p>

2、分組交流，整理數(shù)據(jù)

(1)小組匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。

(2)教師驗(yàn)證一下人數(shù)。

(3)整理數(shù)據(jù)，制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

3、分析推測(cè)，解決問(wèn)題

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的幾個(gè)問(wèn)題。

（1）全班共有（ ）人。

（2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

（3）如果咱們班定做校服，選擇（ ）色合適。

（4）如果全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

4、回顧過(guò)程，總結(jié)方法

【設(shè)計(jì)意圖：師生交流驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并用統(tǒng)計(jì)表來(lái)呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性--集中又有序，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析找到解決問(wèn)題策略，培養(yǎng)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話的態(tài)度?！?/p>

三、拓展延伸，應(yīng)用方法

1、全班調(diào)查同學(xué)們最喜歡游玩的地方。

2、出示北京2014年10月份的空氣質(zhì)量情況表，學(xué)生自己收集整理數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)意在讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。】

四、暢談收獲，回顧總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，反思評(píng)價(jià)，再一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納，不僅促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、領(lǐng)悟方法，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力?！?/p>

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（三）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（三）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（三）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第3頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，會(huì)用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計(jì)表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。

2.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在預(yù)測(cè)和決策中的作用，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，請(qǐng)想一想應(yīng)該怎樣選好呢？

【設(shè)計(jì)意圖：積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】

二、自主探究

1．教學(xué)例2。

師：請(qǐng)想一想用什么辦法選好呢？

學(xué)生可能回答（互動(dòng)點(diǎn)）：

(1)我們可以舉手表決。

(2)我不同意你的方法，這樣有時(shí)會(huì)傷害到他們的，我認(rèn)為用投票選舉最好。

師：對(duì)我也覺得這種方法比較好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩垪l上寫好選票，我來(lái)收。

師：同學(xué)們票是選完了，怎樣才能知道結(jié)果呢？

學(xué)生可能回答：我們來(lái)統(tǒng)計(jì)選票數(shù)。

師：怎么統(tǒng)計(jì)？應(yīng)注意什么？

學(xué)生可能回答：老師我們向選三好生那樣進(jìn)行唱票，有2人在黑板上記錄，1人唱票，1人監(jiān)督，其他同學(xué)可在紙上記錄。要注意的是每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)的話，還得重新唱票，那很麻煩。

師：你的辦法很好。請(qǐng)看我這有3個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（課件示出書中第3頁(yè)的記錄結(jié)果）

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能回答：

我發(fā)現(xiàn)第一位同學(xué)是寫“正”字紀(jì)錄的，第二位同學(xué)是畫“√”記錄的，第三位同學(xué)是畫“○”記錄的，而且他們都寫得很整齊。

師：請(qǐng)大家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢？為什么？

學(xué)生可能回答（互動(dòng)點(diǎn)）：

(1)我喜歡畫“√”記錄的，這樣記錄快。

(2)我喜歡畫“○”記錄的好數(shù)。

(3)我不同意你們的想法，我認(rèn)為寫“正”字記錄的最好，因?yàn)橐粋€(gè)“正”字是5筆，代表5票，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)又好數(shù)又不易錯(cuò)，而且占得地方少還節(jié)約紙。

師：你說(shuō)得很有道理。你們都同意嗎？好下面大家把他們記錄的數(shù)據(jù)整理好，填入教材第3頁(yè)的表中。

師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽呢？

學(xué)生回答：陳小菲。

師：請(qǐng)同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題。（書上第3頁(yè)）

學(xué)生可能回答（互動(dòng)點(diǎn)）：

（1）我是這樣想的：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明只有17票，可陳小菲的票數(shù)還是比王明明多，還是陳小菲參賽。

（2）如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是陳小菲參賽。

（3）我是這樣想的：這兩票無(wú)論都給誰(shuí)都不會(huì)影響陳小菲參賽的結(jié)果，因?yàn)殛愋》票韧趺髅鞫?票。

師：看來(lái)同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息！你們表現(xiàn)得非常好！下面我們繼續(xù)完成下面各題。

【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生都有了選三好生統(tǒng)計(jì)票數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，在這里我通過(guò)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處。】

三、鞏固學(xué)習(xí)

1.完成第3頁(yè)“做一做”（如下圖）

師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰(shuí)最喜歡去哪里春游呢？

學(xué)生可能回答：我認(rèn)為舉手選擇自己最喜歡去的地方，數(shù)一數(shù)有多少人去，這個(gè)方法省事只要一數(shù)就好。

師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎？

全班答是。（“全班答是”要?jiǎng)h除）

師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問(wèn)題。(做后訂正)

2.完成書第4頁(yè)的第3題。（如下圖）

學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。指名學(xué)生臺(tái)前來(lái)講他的解答過(guò)程。

3.完成書第4頁(yè)的第1題。（如下圖）

師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問(wèn)題。(做后訂正)

引導(dǎo)學(xué)生思考，空白格表示什么意思。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。】

四、課尾梳理

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

指一名學(xué)生上臺(tái)前來(lái)梳理，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充或糾正。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧梳理本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。】

五、板書設(shè)計(jì)

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（一）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（一）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（一）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)27頁(yè)的內(nèi)容。

教材和學(xué)情分析：

“分類與整理”單元是分類與統(tǒng)計(jì)的結(jié)合，是教材修訂后本冊(cè)第一次出現(xiàn)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組織的過(guò)程。新課標(biāo)將“分類”放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系，分類的學(xué)習(xí)是統(tǒng)計(jì)的起點(diǎn)。

一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差，要想一下子分類較難。教材從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的完整過(guò)程，之后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

能力目標(biāo)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，再解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

情感目標(biāo)：在分類過(guò)程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，體會(huì)分類的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法，能用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

教法與學(xué)法：

引導(dǎo)探究法、實(shí)踐操作法

教學(xué)中要加強(qiáng)操作，主要是讓學(xué)生通過(guò)操作和活動(dòng)體會(huì)分類的思想，掌握正確的分類方法，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性，從而培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)了分類以后可以讓學(xué)生整理自己的書包，回家整理生活用品等，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：氣球的學(xué)具、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天下班老師想去超市給女兒買一個(gè)削筆器，你能告訴我在哪能找到嗎？ （文具貨架）

我還想順便買些菜應(yīng)該去哪挑選？（蔬菜區(qū)）

原來(lái)超市里的東西都是按種類擺放的。出示超市的圖片。

小結(jié)：像超市這樣把同類的東西放在一起就叫做分類。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于分類的知識(shí)--分類與整理（一）（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活入手，創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)看圖片培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在交流中初步感知生活中的分類現(xiàn)象?！?/p>

二、探究新課

1.感知分類的意義

除了在超市，生活中你還在哪里見過(guò)分類現(xiàn)象？（書店、家里的衣柜、垃圾桶......)

超市物品分類方便顧客選取，垃圾分類是我們的生活更環(huán)保，總之生活中的分類給我們帶來(lái)了方便。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生舉例，了解生活中的分類，體會(huì)分類的意義，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊?！?/p>

2.描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

出示：氣球圖片

同學(xué)們?yōu)榱瞬贾媒淌屹I了好多氣球，你發(fā)現(xiàn)這些氣球有什么不同了嗎？（形狀、顏色）

你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

3.按給定的標(biāo)準(zhǔn)給氣球分類，體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片。你能用自己喜歡的方法，按形狀把這些氣球分一分，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚表示出來(lái)嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺）

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)交流是怎樣分的，各種氣球分別有幾個(gè)？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置為學(xué)生提供了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)了分類與整理的過(guò)程。通過(guò)分一分，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。小組活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。】

4.展示分類的結(jié)果

教師巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

①展示先分再數(shù)的方法

你分了幾類？每類有幾個(gè)？

【設(shè)計(jì)意圖：這種分類方法學(xué)生簡(jiǎn)單把氣球分成幾堆，然后數(shù)出每堆有幾個(gè)。我用一個(gè)大大的圈把一類的圈起來(lái)，為學(xué)生滲透了集合的思想?！?/p>

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法

剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ （整齊、清楚 ）

你能看出誰(shuí)最多嗎？ 你怎么知道的？（ 這一列最長(zhǎng) ）

看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：為了讓圖更清晰我畫了一條線，告訴大家從這里開始數(shù)起，并標(biāo)清了項(xiàng)目，這條線也起著舉足輕重的作用，使學(xué)生明白就像蓋房子一樣都是從最下面畫起，同時(shí)為學(xué)生滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，只有一一對(duì)應(yīng)才能以高矮來(lái)定多少。使學(xué)生明白這樣的圖很容易看出數(shù)量的多少，也就是以后學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。】

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？ 桃心形狀的氣球有幾個(gè)？

他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)） 3表示什么？你怎么知道的？

為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。也就是日后學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

【設(shè)計(jì)意圖：這種表示方法簡(jiǎn)單明了、數(shù)據(jù)清晰 。也就是以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表的萌芽狀態(tài)?！?/p>

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！

5.加強(qiáng)對(duì)比交流

仔細(xì)觀察剛才三組同學(xué)整理的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：不管同學(xué)們是先分再數(shù)，還是擺一擺，或者制成表格，都是把氣球分成了三類，而且同一類氣球的個(gè)數(shù)在三種表示方法中完全相同。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，也深刻體會(huì)在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性?！?/p>

6.初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別

老師一著急有兩個(gè)氣球忘記放進(jìn)去了，你們幫老師看看應(yīng)該放在哪里合適？

如果增加一個(gè)糖葫蘆形狀的氣球，應(yīng)該貼到哪里？這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？

如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？

都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是糖葫蘆形狀的增加一個(gè)，并沒有增加種類，所以在糖葫蘆那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)就是為了引發(fā)孩子們思考，明確分類標(biāo)準(zhǔn)的重要。】

三、鞏固練習(xí)

數(shù)學(xué)書練習(xí)七1、3，學(xué)生自主活動(dòng)，獨(dú)立完成后全班交流。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后你能用你學(xué)到的知識(shí)把自己的書包，還有房間也分類整理一下嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，也用于生活?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，凸顯三種分類方法的不同之處，同時(shí)也便于比較在分類標(biāo)準(zhǔn)相同情況下的分類結(jié)果的一致性。】

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就是生活。這節(jié)課的課堂是有形的，學(xué)生看得到、摸得到、想得到。形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要性。分類是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過(guò)程。學(xué)生分類能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學(xué)生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學(xué)生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過(guò)程，從中體會(huì)分類的結(jié)果在相同標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

本課是在有一定認(rèn)知基礎(chǔ)的情況下，給了孩子充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思想積累了很多。教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十七）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十七）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十七）

●教材簡(jiǎn)析

統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題的教學(xué)；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)。本單元教材的編排注意貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義；并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

●教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

●教具準(zhǔn)備

調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、課件等。

●教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

第一課時(shí)　認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

●教學(xué)內(nèi)容

教材第2頁(yè)例1。

●教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，初步感知統(tǒng)計(jì)的意義和知道一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生合作和解決問(wèn)題的能力。

●教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。

●教具準(zhǔn)備

統(tǒng)計(jì)表、課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

●情境啟發(fā)　明確目標(biāo)

今天同學(xué)們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了，選哪種顏色合適呢？

●合作探究　達(dá)成目標(biāo)

1．你喜歡哪種顏色？如果服裝廠給你們做校服，會(huì)不會(huì)給你們每一個(gè)人都單純做一個(gè)顏色呢？為什么？

2．質(zhì)疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

3．現(xiàn)在有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？(學(xué)生小組交流、匯報(bào))

4．小組討論：學(xué)校人數(shù)太多不好調(diào)查，那么你準(zhǔn)備在班上的如何調(diào)查呢？

小結(jié)：其實(shí)剛才同學(xué)們說(shuō)的這種方法，就是把我們班所有同學(xué)喜歡的校服顏色進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。(板書：統(tǒng)計(jì))

5．課件出示統(tǒng)計(jì)表，填寫統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

6.現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)校服顏色情況統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)這張表格你能知道哪些信息？

討論：這個(gè)班應(yīng)該選擇什么顏色合適？全校選擇這種顏色做校服合適嗎？為什么？

●變式練習(xí)　檢測(cè)目標(biāo)

剛才我們利用統(tǒng)計(jì)解決了定做校服的實(shí)際問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)在我們的日常生活中運(yùn)用普遍，下面我們就來(lái)調(diào)查幾個(gè)例子。

1．教材第4頁(yè)練習(xí)一第1、2題。

2．調(diào)查統(tǒng)計(jì)“我最喜歡的一種水果”，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題。

(1)喜歡吃什么()的同學(xué)最多。喜歡吃()的同學(xué)最少

(2)參加調(diào)查的一共有()名同學(xué)。

(3)如果你做代表，為大家采購(gòu)水果，你會(huì)怎么買？說(shuō)說(shuō)你的想法。

談話：通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你了解了些什么？有什么用呢？

●評(píng)講總結(jié)　升華目標(biāo)

通過(guò)今天的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你們有什么收獲？生活中很多地方我們還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

●課后作業(yè)測(cè)評(píng)

●教學(xué)反思在線

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十五）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十五）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教案（十五）

教學(xué)設(shè)計(jì)思考和提出的問(wèn)題：

1.如何創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.該怎樣讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)是會(huì)說(shuō)話的，從而自然引出數(shù)據(jù)的收集與整理的必要性及價(jià)值，并從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法？

3.通過(guò)了解統(tǒng)計(jì)表及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，該如何使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，怎樣鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流？

4.如何讓學(xué)生充分地體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活的作用。

磨課要點(diǎn)：

1．起點(diǎn)

知識(shí)起點(diǎn)：本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)完“分類與統(tǒng)計(jì)”的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，接觸的非正式的統(tǒng)計(jì)表。

已有生活認(rèn)識(shí)：上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

思維特點(diǎn)：數(shù)據(jù)收集整理“是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容。而學(xué)生在上冊(cè)中對(duì)統(tǒng)計(jì)的體驗(yàn)只是數(shù)數(shù)、涂格，還沒有系統(tǒng)地感悟和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用了解甚少，對(duì)統(tǒng)計(jì)的方法也比較陌生。因此本設(shè)計(jì)依托學(xué)生熟悉的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。使學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

2．終點(diǎn)。

在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，收集和整理數(shù)據(jù)并不是最終的目的，分析和解決問(wèn)題才是目標(biāo)。因此，我們?cè)跀?shù)據(jù)整理之后，安排了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，理解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，較好地體現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3.過(guò)程與方法。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的方法--調(diào)查法（例1），為了讓學(xué)生充分地體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，教材以選擇校服顏色的情境入手，促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的需求，并確定用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，進(jìn)而確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，涵蓋了統(tǒng)計(jì)的各個(gè)要素，也使學(xué)生體驗(yàn)了完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。另一方面，設(shè)計(jì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式收集和整理數(shù)據(jù)，利用一年級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主呈現(xiàn)，再通過(guò)交流完善一年級(jí)剛剛接觸的非正式的統(tǒng)計(jì)表，正式認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

2.用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。

3.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，初步體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

4.通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，初步體會(huì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色卡紙、小組統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1. 師：孩子們，咱們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的問(wèn)題一個(gè)人就能解決，有的問(wèn)題卻需要大家一起合作才能解決。我們的校長(zhǎng)就碰到了一個(gè)這樣的問(wèn)題， 你們?cè)敢鈳托ｉL(zhǎng)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：你們瞧！請(qǐng)看大屏幕學(xué)校要給同學(xué)們定新的校服，可以選擇紅色，也可以什么顏色，還可以…，或者是什么？

師：噢！有的人喜歡藍(lán)色，有的人喜歡白色，大家的選擇都不太一樣，那如果咱們學(xué)校要定統(tǒng)一的校服，應(yīng)該怎么辦？選哪種顏色更合適呢？想想辦法？（你有什么好辦法）

2、確定方案

（1）選擇哪種顏色合適？

同桌交流后匯報(bào)：應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？

生1：可以在全校調(diào)查。

生2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。

好，那我們就來(lái)調(diào)查：最喜歡哪種顏色的人最多。（課件）（板書：調(diào)查）

方案。

【設(shè)計(jì)意圖：以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境”學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，選哪種顏色合適？“引入，在爭(zhēng)議中促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的需求，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。以解決問(wèn)題為依托，通過(guò)初步的問(wèn)題解決策略的探討，充分調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的無(wú)意識(shí)統(tǒng)計(jì)，在互動(dòng)交流與教師的引導(dǎo)下，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，為有意識(shí)統(tǒng)計(jì)提供方法保障，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！?/p>

二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1、確定對(duì)象和調(diào)查方式

（1）師：咱們學(xué)校共有2000多孩子，一個(gè)一個(gè)調(diào)查下來(lái)，今天肯定是不行了。要不先在咱們班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，好嗎？

(2)想一想：用什么方式進(jìn)行調(diào)查，能夠知道全班最喜歡哪種顏色校服的人最多？

生：用投票的方法來(lái)決定，哪種顏色喜歡的人最多？

生：弄四個(gè)箱子，上邊貼上四種顏色的卡紙，喜歡哪種顏色的就走到那個(gè)箱子前扔一張紙條進(jìn)去。

生：舉手表示。

生：起立表示。

生：投票

生：最喜歡紅色的站起來(lái)，大家數(shù)一數(shù)，最喜歡黃色的站起來(lái)……

師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想到這么多調(diào)查的方法。

**投票、舉手、排隊(duì)等都是一些常用的調(diào)查方式。（出示幻燈片）

2、實(shí)施調(diào)查

師：調(diào)查是一件很嚴(yán)肅的工作，所以咱們應(yīng)該先了解一下調(diào)查過(guò)程中要注意一些什么？（出示幻燈片）

想一想，怎樣記錄能讓人看得更清楚。再給孩子們提個(gè)醒：每個(gè)小朋友只能選最喜歡的一個(gè)顏色，不能多選，也不能不選。

3、 調(diào)查完畢，揭示課題

師：孩子們，剛剛咱們通過(guò)排隊(duì)數(shù)一數(shù)，得到了這些數(shù)朋友，這個(gè)過(guò)程在數(shù)學(xué)上叫數(shù)據(jù)的收集。（板書：數(shù)據(jù)的收集）

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查是統(tǒng)計(jì)的開始，也是收集數(shù)據(jù)時(shí)常用的一種方法。調(diào)查之前讓學(xué)生通過(guò)交流制定好計(jì)劃，包括調(diào)查對(duì)象（本班同學(xué)）、調(diào)查方式（舉手、站隊(duì)、投票等）等，引導(dǎo)學(xué)生基于感興趣的實(shí)際背景，從數(shù)據(jù)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集過(guò)程，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)收集的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)?！?/p>

三、自主探索，整理數(shù)據(jù)

1.用自己喜歡的方法整理。

師：我們看看這幾個(gè)孩子的調(diào)查結(jié)果是怎樣記錄的。（打開實(shí)物投影）

2．展示不同的整理方法。

師：看，這位同學(xué)用文字?jǐn)⑹龅姆绞接涗浾{(diào)查結(jié)果

這個(gè)孩子把文字和數(shù)據(jù)一一對(duì)應(yīng)排的更簡(jiǎn)潔明了；

這個(gè)孩子用上表格來(lái)整理，看得更清楚了。我要向他學(xué)習(xí)。

小結(jié)：看了這幾個(gè)同學(xué)作品，你最喜歡哪個(gè)作品？為什么？

生：我喜歡第三個(gè)同學(xué)作品，因?yàn)橛帽砀裾碜屓丝吹酶宄恕?/p>

師：這些卡紙代表校服顏色（板書：顏色）

這些數(shù)朋友代表人數(shù)（板書：人數(shù)）

師：收集上來(lái)數(shù)據(jù)了，我們?cè)侔堰@些數(shù)據(jù)和顏色一一對(duì)應(yīng)地放在一個(gè)表格里，像這樣（教師邊畫邊說(shuō)），我們把這些顏色和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)放在表格里，像這樣---（完善表格），（這個(gè)過(guò)程就叫數(shù)據(jù)的整理（板書：整理）

3.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

你知道這個(gè)表格叫什么嗎？你看用表格的方式對(duì)我們收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理是不是清楚多了？

【設(shè)計(jì)意圖：2011年版課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生”運(yùn)用自己的方式（包括文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)“，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有很多問(wèn)題可以通過(guò)收集數(shù)據(jù)，而對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在第一學(xué)段鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行整理，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度，迎合了學(xué)生探究的需要，激發(fā)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理和呈現(xiàn)等學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣?！?/p>

四、分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題

1.讀懂表格。

師：認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，（經(jīng)過(guò)這樣的收集整理的活動(dòng)）你知道了什么？

生：我知道喜歡每種顏色的分別有幾人。（豎著看）

師：你還能看出什么？

生：我知道喜歡黃色的人最多，喜歡白色的人最少。（比比看）

師：還能知道什么？

生：我知道統(tǒng)計(jì)表第一行表示顏色，第二行表示人數(shù)。（橫著看）

師：根據(jù)表格中的信息，你知道全班一共多少人嗎？

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的這些數(shù)據(jù)，謝老師還知道剛才參加調(diào)查的有 （ 36 ）人？猜猜我是怎么知道的。

生：把這些人數(shù)都加起來(lái)，就知道參加調(diào)查的人數(shù)了，我們班剛好36人，一個(gè)不多一個(gè)不少。（加加看）

師：你們瞧！數(shù)據(jù)背后藏著這么豐富的信息，都被你們發(fā)現(xiàn)，你們可真了不起！

2. 幫助決策。

師：還記得我們剛才的問(wèn)題嗎？就是我們班要是選校服的話，應(yīng)該選哪種顏色的比較合適呢？現(xiàn)在知道了嗎？為什么？

生：我們班應(yīng)該選黃色的校服合適，因?yàn)橄矚g黃色的人最多。

師：同意嗎？

3. 體會(huì)作用。

師：剛才咱們調(diào)查的是本班的同學(xué)，調(diào)查的結(jié)果是喜歡某顏色的最多，如果全校要選統(tǒng)一顏色的校服，還選這種顏色合適嗎？為什么？

生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡黃顏色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

生：不合適，因?yàn)閯e的班級(jí)的學(xué)生可能不是最喜歡黃顏色。

師：說(shuō)得真好，一個(gè)班的調(diào)查結(jié)果不能代表全校的情況，你們看。

（課件出示：六年（1）班的調(diào)查結(jié)果）你們看，這里有兩份調(diào)查結(jié)果，你們覺得哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)可以幫助校長(zhǎng)選擇校服？

生：第二個(gè)表格里的數(shù)據(jù)可以幫助校長(zhǎng)選擇新校服，因?yàn)樗{(diào)查的數(shù)據(jù)是全校的情況。

師：真完整，其實(shí)，我們生活中做很多決定的時(shí)候，都要通過(guò)數(shù)據(jù)收集，通過(guò)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，再?zèng)Q定就更合適。

4. 梳理小結(jié)：

師：孩子們，剛才咱們通過(guò)調(diào)查進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，又認(rèn)識(shí)了用來(lái)整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表，然后在這些數(shù)據(jù)朋友的幫助下，解決了校服選擇的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就是科學(xué)家們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常用到的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法可以解決許多問(wèn)題，你們想不想試著用這種新方法幫老師解決一個(gè)問(wèn)題？

【設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的背后蘊(yùn)含著豐富的信息，只有經(jīng)過(guò)分析讀懂這些信息，才能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的最終目的。分析數(shù)據(jù)是對(duì)整理后數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀的描述和分析，它是人們決策和推斷的重要依據(jù)。因此，在收集、整理并呈現(xiàn)信息之后，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，獲得數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，逐步經(jīng)歷更加完整的數(shù)據(jù)整理分析過(guò)程，進(jìn)而解決問(wèn)題，從中體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念?！?/p>

五、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)應(yīng)用。

1.調(diào)查。

課件出示調(diào)查內(nèi)容：老師決定”元旦“在咱們班舉行聯(lián)歡會(huì)，下面5種水果，該怎樣買水果合適？

孩子們，想一想這個(gè)問(wèn)題可以用咱們今天剛學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)解決嗎？這樣我們先分小組來(lái)調(diào)查

2.收集。分小組進(jìn)行收集數(shù)據(jù)。

先看大屏幕，小精靈有話對(duì)我們說(shuō)。（課件：調(diào)查要求）

（調(diào)查要求：1.先商量一下，你們組打算怎樣調(diào)查。2.每個(gè)人只能選一種最喜歡吃的水果。3.調(diào)查完后，檢查一下數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)。）

3.整理。調(diào)查全班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果，完成統(tǒng)計(jì)表

師：誰(shuí)的眼睛最雪亮？每個(gè)小朋友都知道自己組的調(diào)查結(jié)果了，現(xiàn)在請(qǐng)你們盯緊大屏幕，瞧瞧其他小組的調(diào)查結(jié)果是怎樣的？

師：那個(gè)小組先來(lái)，你們組是用什么方式調(diào)查的？

（小組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師登錄在電腦上）

生：我們小組用的調(diào)查方法是：先問(wèn)一問(wèn)每個(gè)人的情況。統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果是喜歡吃蘋果的有幾人……。

生：我們小組用的調(diào)查方法是：站一站。我來(lái)指揮，請(qǐng)最喜歡吃蘋果的人站起……。

生：我們小組用了一個(gè)更快的調(diào)查方法是：用舉手的方式，請(qǐng)最吃蘋果的人舉手，然后再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)……

師：我們把每個(gè)小組的調(diào)查結(jié)果合在一起，就知道全班的調(diào)查情況了。

5、分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題。

師：現(xiàn)在，你知道老師該怎樣買水果合適呢？為什么？

生：知道了

生：老師應(yīng)該多買一些西瓜，因?yàn)橄矚g吃西瓜的人數(shù)最多。

師：除了西瓜，老師還想再買一種水果，選哪種水果合適？

生：應(yīng)該買梨，因?yàn)橄矚g梨的人數(shù)第二多。

師：通過(guò)剛才的收集整理我們就能比較清楚地知道怎樣買水果合適。

師：你還能從這張統(tǒng)計(jì)表上看出什么？

生：喜歡吃西瓜的同學(xué)最多。

生：喜歡吃（?。┑耐瑢W(xué)最少。

生：喜歡吃（　）的同學(xué)和吃（?。┑耐瑢W(xué)差不多。

師：那現(xiàn)在你能根據(jù)剛才我們收集的這些數(shù)據(jù)，來(lái)解決以下問(wèn)題。

分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題

我最喜歡吃（ ），全班最喜歡吃這種水果的有（ ）人。

師：有沒有和他不一樣的？

師：這里的我是指誰(shuí)？全班最喜歡吃這種水果的人包括”我“嗎？

生：“我”是指我們自己，全班最喜歡吃這種水果的人數(shù)也包括“我”。

師：你們不僅能夠知道這些有價(jià)值的信息，還能為班級(jí)開聯(lián)歡會(huì)老師買什么水果提出合理的建議，真棒！

【設(shè)計(jì)意圖：“本班聯(lián)歡會(huì)應(yīng)該買哪種水果合適？”這是與學(xué)生息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的調(diào)查興趣。分小組展開調(diào)查，讓學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，注重引導(dǎo)學(xué)生借助自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，用自己的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，并通過(guò)分析作出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值?！?/p>

六、感知價(jià)值，拓展延伸

1.了解生活中應(yīng)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的事例。

師：孩子們，生活中還有好多問(wèn)題，都可以用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)解決，

你們瞧-------（課件播放生活中調(diào)查實(shí)例）比如…，再比如…，想了解課外…

2、孩子們，和你們一起學(xué)習(xí)一起幫助校長(zhǎng)解決校服選擇的問(wèn)題，感覺非常愉快，這是我今天最大的收獲，通過(guò)這次學(xué)習(xí)你們又有什么收獲呢？

(選擇――學(xué)生交流：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入統(tǒng)計(jì)表中。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。)

2.你還想調(diào)查什么？試著在課后和自己的好朋友一起做一回小小調(diào)查員。

師：下課后請(qǐng)和你的好朋友一起當(dāng)一回小小統(tǒng)計(jì)員。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，明白生活中需要統(tǒng)計(jì)的事例，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念。】

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)完“分類與統(tǒng)計(jì)”的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的起始。因此本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。反思整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我認(rèn)為有以下4個(gè)做得比較好：

1.從調(diào)查的方式中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上多處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的尊重，比如在調(diào)查方式的溝通上，有的學(xué)生建議用投票的方式，有的說(shuō)用舉手的方式，站隊(duì)的方式，凡是合理的我都給予肯定，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生其他調(diào)查方式的尊重。在學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)時(shí)，也是充分尊重學(xué)生自由表達(dá)的愿望，有的學(xué)生用文字記錄，有的將文字與數(shù)據(jù)有序排列，再有的以非正式的統(tǒng)計(jì)表展示，他們?cè)跀?shù)據(jù)整理的呈現(xiàn)方式上，表現(xiàn)出了多樣性和個(gè)性，也較好地展現(xiàn)了學(xué)生探究用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2.從數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中，關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)。

從要解決的實(shí)際問(wèn)題開始，以統(tǒng)計(jì)是否解決了問(wèn)題結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，擬定調(diào)查計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施調(diào)查，讓學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查的過(guò)程，也學(xué)到了收集數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法。在這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的統(tǒng)計(jì)需求，從而培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3.從數(shù)據(jù)的整理中，關(guān)注數(shù)學(xué)思想的滲透。

滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，滲透抽樣的基本思想。通過(guò)“全校學(xué)生這么多，怎樣調(diào)查呢？可以先在班里調(diào)查。”這樣的一次簡(jiǎn)單交流，滲透了抽樣的思想。再以問(wèn)題“如果，我們班定校服，選哪種顏色最合適？全校也選擇這種顏色做校服合適嗎？”突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計(jì)抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”這層含義。

4.從分析和解決問(wèn)題中，關(guān)注數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，收集和整理數(shù)據(jù)并不是最終的目的，分析和解決問(wèn)題才是目標(biāo)。因此，我們?cè)跀?shù)據(jù)整理之后，引導(dǎo)學(xué)生可以橫著看，豎著看，比比看，加加看，使學(xué)生認(rèn)識(shí)分析數(shù)據(jù)的一些技巧，較好地理解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我還有以下一些困惑：

1、有些學(xué)生呈現(xiàn)的不是分類整理的過(guò)程，而是最終的結(jié)果，對(duì)這部分學(xué)生如何引導(dǎo)，我還存在一些困惑；

2、練習(xí)的設(shè)置如何更加有效。

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