幼兒園知識教案

《逢雪宿芙蓉山主人》知識點整理。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《逢雪宿芙蓉山主人》知識點整理”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《逢雪宿芙蓉山主人》知識點整理

【原文】

《逢雪宿芙蓉山主人》

劉長卿

日暮蒼山遠，

天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，

風(fēng)雪夜歸人。

【注釋】（勵志的句子 WwW.djZ525.coM）

宿——過夜，夜里睡覺。

芙蓉山——山名，在今天的山東省臨沂縣南，山下有芙蓉湖。

主人——指留宿詩人的人家。

暮——傍晚，天色將要暗的時候。

蒼山——山名。在今天的山東省臨沂縣東近百里。

白屋——這里是指茅草屋，很簡陋的房屋。

柴門——用樹枝和柴禾編制的簡陋的門。后用來比喻窮苦人家。

犬吠——狗叫。吠，狗叫。

【譯文】

暮色蒼茫，更覺前行山路遙遠。天寒地凍，倍覺投宿人家清貧。

忽然聽得柴門狗叫，應(yīng)是主人風(fēng)雪夜歸。

【賞析】

這首詩用精煉的詩筆，描繪出一幅以旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸為主題的寒山夜宿圖。整首詩按照時間順序安排。上半是旅客山行夜宿，后半是主人夜半還家;上半全為所見，后面皆是所聞。平中有轉(zhuǎn)，有起有伏，雖未直接抒情，但山野孤寂的羈旅情懷不寫自現(xiàn)。每句詩都構(gòu)成一幅獨立的畫面，彼此又都相互承接。詩中有畫，畫中有情。

【作者簡介】

劉長卿(約公元709—780年)字文房，河間(今天的河北省河間縣)人。唐代詩人。青少年讀書于嵩陽，天寶中進士及第。肅宗至德年間任監(jiān)察御史，后為長洲尉，因事貶潘州南巴尉。上元東游吳越。代宗大歷中以檢校祠部員外郎為轉(zhuǎn)運使判官，任淮西鄂岳轉(zhuǎn)運留后，被誣貪贓，貶為睦州司馬。德宗朝任隨州刺史，叛軍李希烈攻隨州，棄城出走，復(fù)游吳越，終于貞元六年之前。作品集為《劉隨州詩集》。其詩氣韻流暢，意境幽深，婉而多諷，以五言擅長，自詡為“五言長城”。其流傳于世的詩中，以《逢雪宿芙蓉山主人》最為有名。

延伸閱讀

S版三年級上語文冊《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《S版三年級上語文冊《逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上25古詩兩首江雪逢雪宿芙蓉山主人教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“三年級語文上25古詩兩首江雪逢雪宿芙蓉山主人教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)
要求1.想象詩中描繪的畫面,感受詩中描繪的情景。
2.學(xué)會本課的生字,理解古詩的意思。
3.背誦課文,培養(yǎng)想象能力。
重點
難點1.背誦古詩,理解古詩的意思。
2.想象詩中描繪的畫面。
教學(xué)
課時兩課時
江雪
[①這兩句詩運用了什么修辭手法?詩中的“千”“萬”“絕”“滅”等詞語描繪了一幅怎樣的圖畫?]
[②依據(jù)“孤”“獨”兩個詞語,說說老者是一個怎樣的人。]

逢雪宿(sù)芙蓉(fúróng)山主人
[①“遠”“日暮”“蒼山”“貧”分別說明了什么?]
[②“風(fēng)雪夜歸”說明了什么?]
1.學(xué)習(xí)古詩《江雪》,理解詩句的意思。
2.學(xué)會生字,理解詞語的意思。
3.想象詩中描繪的畫面,體會作者的思想感情。
生字卡片,雪景圖。
一導(dǎo)入課文題目
1.同學(xué)們,你們喜歡雪景嗎?你們看見過一個人在漫天大雪里釣魚的情景嗎?唐代詩人柳宗元就看到了這樣的情景。
2.出示雪景圖,結(jié)合課文,弄懂“江雪”的意思。(“江雪”就是江上的雪景。)
二初讀感知,想象畫面
1.聽老師配樂朗讀,盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。
2.輕聲自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
(1)輕聲朗讀。
(2)認讀生字。
(3)理解字義。
徑:小路。蹤:蹤跡;足跡。
3.請學(xué)生朗讀古詩。
4.說說你腦海中的畫面上有些什么,這首詩主要寫了什么內(nèi)容。
(一個大雪紛飛的冬日,山上的鳥兒已不見蹤影,人的腳印也被大雪覆蓋了。江面上,一個身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁,獨自一人冒著風(fēng)雪在釣魚。)
三進入情境,深入理解
1.用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)。
(1)能用自己的話描繪詩句景象的同學(xué)可以試著說一說。
(2)擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
(3)喜歡朗讀的同學(xué)可以有感情地讀一讀。
2.交流自學(xué)效果。
(1)說。
①播放音樂,請同學(xué)描繪。
(冬天到了,北風(fēng)“呼呼”地吹著,紛紛揚揚的鵝毛大雪一連幾天也不停,到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見鳥兒在飛,所有的小路上也看不見行人的足跡。但在這冰天雪地里,一個身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁,卻孤零零地坐在一條小船中,在寒冷的江面上釣魚。)
②集體評價。剛才這位同學(xué)的描述好在哪兒?
(強調(diào)用自己的語言,自然生動、有創(chuàng)造性地描述。)
③你有什么補充?
(2)畫。
①展示有代表性的簡筆畫。
②用詩句來描繪自己的畫。
③引導(dǎo)學(xué)生討論:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的景象如何在畫面上表現(xiàn)出來?
(3)讀。
①指名讀。
②集體評議。老師適時指導(dǎo),讀好停頓、節(jié)奏。
③全班練習(xí)朗讀。
④看同學(xué)的簡筆畫,邊看邊讀。
⑤聽音樂,感受詩的意境,邊聽邊讀。
四總結(jié)全詩,指導(dǎo)背誦
1.有感情地朗讀全詩。
2.老師進行總結(jié)。
這首詩塑造了一個在冰天雪地里獨自釣魚的漁翁形象。詩人通過詩中所描寫的形象,寄托了自己被貶永州的失意和冷落的心境,同時也表現(xiàn)了詩人倔強孤高、不向世俗屈服的凜然正氣。詩中的環(huán)境描寫既具象征意義,又有襯托作用。
3.練習(xí)背誦。個人背,同桌互查。全班背誦。
1.在指導(dǎo)背誦時,教師可以讓學(xué)生上講臺背誦并加上自己的表演。學(xué)生感興趣,課堂氣氛也會活躍,這樣就能收到良好的效果。
2.學(xué)完《江雪》后,教師可以讓學(xué)生進行自我小結(jié)。在小結(jié)的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)另一首詩《題秋江獨釣圖》,讓學(xué)生比較閱讀。這種同一題材但不同意境的作品的對比閱讀,不僅可以拓寬學(xué)生的視野,而且能讓他們深入地感悟到作品的人文內(nèi)涵。

1.學(xué)習(xí)古詩《逢雪宿芙蓉山主人》,理解詩句的意思。
2.學(xué)會生字,理解詞語的意思。
3.朗讀古詩,體會作者的思想感情。
生字卡片,課文插圖。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.集體背誦《江雪》。
2.指名背誦。
3.這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)古詩《逢雪宿芙蓉山主人》。
二理解詩題
1.了解詩人。
這首詩是唐代詩人劉長卿寫的。學(xué)生補充有關(guān)劉長卿的資料。
2.板書古詩題目,說說你對題目的理解。
(出門遇上大雪,借宿在芙蓉山一個農(nóng)夫家里。)
三學(xué)習(xí)生字
1.指名讀全詩,注意讀準(zhǔn)字音。
2.自學(xué)詩中的生字。
3.認讀生字。

4.分清字形。
上下結(jié)構(gòu)的字:宿貧暮柴左右結(jié)構(gòu)的字:歸半包圍結(jié)構(gòu)的字:聞獨體字:犬
5.齊讀古詩。
四理解詩意
1.根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩,把不明白的字詞畫出來,逐一解釋。
日暮:傍晚。柴門:樹枝做的門。貧:窮。蒼山遠:青山顯得遙遠。
2.自己試著把詞義串起來,說說每句的意思。
3.用自己的話說說全詩的意思。
(天色已晚,青黑色的山顯得遠了很多,“我”得找個投宿的地方。于是,“我”投宿在一戶貧窮的山村人家里。由于天冷,他家更顯清貧。忽然,從柴門外傳來了狗叫聲,原來是主人冒著風(fēng)雪回來了。)
五展開想象,領(lǐng)悟詩情
1.請一名學(xué)生有感情地朗讀,其他同學(xué)邊聽邊體會意境。
2.看插圖,結(jié)合詩句內(nèi)容,思考:這首詩描繪的是怎樣的一幅雪夜圖?表達了作者怎樣的思想感情?
3.分小組進行討論。
4.各小組匯報。
5.老師小結(jié)。
《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩用凝練的筆墨,描繪出一組以詩人日暮投宿、主人風(fēng)雪夜歸為素材的寒山夜宿圖。全詩按時間順序來寫,首句寫詩人日暮時在山路上行進之所感,次句寫到達投宿人家之所見,后兩句寫入夜后在投宿人家之所聞。表現(xiàn)了詩人對勞動人民貧寒生活的同情。
6.有感情地朗讀全詩,想象意境。
7.根據(jù)詩的內(nèi)容,試著畫一幅“風(fēng)雪夜歸人”圖,進一步體會詩的意境。
六背誦古詩
1.教師可以讓學(xué)生嘗試自己講詩意,自己感悟情境,自己解答疑難。整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生占據(jù)主動權(quán),可以大大提高他們的積極性,收到良好的教學(xué)效果。
2.在指導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去盡情地讀,或默讀靜思,或高聲吟誦,并鼓勵學(xué)生展開豐富的想象。使詩所塑造的形象在他們頭腦中形成一幅幅畫面,與作者展開心靈的對話,從而產(chǎn)生與作者在情感上的共鳴。

1.比一比,再組詞。
2.先解釋加點的字,再寫出詩句的意思。
孤舟蓑笠翁翁:年老的男子。一條孤零零的小船上,有一位身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁
獨釣寒江雪獨:獨自。寒:寒冷。冒著大雪在寒冷的江面上獨自垂釣
柴門聞犬吠聞:聽到。從柴門外傳來了狗叫聲
3.朗讀下面的詩句,在括號中填上恰當(dāng)?shù)幕?br> (1)忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹(梨花)開。
(2)借問酒家何處有,牧童遙指(杏花)村。
(3)接天蓮葉無窮碧,映日(荷花)別樣紅。
4.《逢雪宿芙蓉山主人》一詩中的“夜歸人”是指夜里歸來的主人還是投宿的旅人?從哪里可以看出來?
提示:指歸來的主人。從“貧”字著手分析。

一柳宗元簡介
柳宗元(773~819),唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚,河?xùn)|解(今山西運城市西南)人。與韓愈等人并稱為“唐宋八大家”。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動,并稱“韓柳”。劉禹錫與之并稱“劉柳”。王維、孟浩然、韋應(yīng)物與之并稱“王孟韋柳”。世稱“柳河?xùn)|”或“柳柳州”。
二劉長卿簡介
劉長卿,唐代詩人。字文房,河間(今河北)人。他的詩善于用簡淡的筆觸刻畫幽靜的景色,寄托孤寂的情懷。擅長五言行,其中尤以五言律詩著稱于世。
三雪景詩
雪
韓愈
新年都未有芳華,二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。
白雪歌送武判官歸京(節(jié)選)
岑參
北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
四不在天空里凝結(jié)的雪花
1779年冬天,俄國圣彼得堡的一家報紙報道了一則十分有趣的新聞。這則新聞?wù)f,在一個舞會上,由于人多,又有成百上千支蠟燭的燃燒,使得舞廳里又熱又悶,那些身體欠佳的夫人、小姐們幾乎要在歡樂之神面前昏倒了。這時,有一個年輕男子跳上窗臺,一拳打破了玻璃。于是,舞廳里意想不到的奇跡出現(xiàn)了,一朵朵美麗的雪花隨著窗外寒冷的氣流在大廳里翩翩起舞,飄落在悶熱得發(fā)昏的人們的頭發(fā)上和手上。有人好奇地沖出舞廳,想看看外面是不是下雪了。令人驚奇的是天空星光燦爛,新月銀光如水。
那么,大廳里的雪花是從哪兒飛來的呢?這真是一個使人百思不解的問題。莫非有人在變什么魔術(shù)?可是再高明的魔術(shù)師,也不可能在大廳里變出雪花來。
后來,科學(xué)家才解開了這個謎。原來,舞廳里由于許多人的呼吸飽含了大量水汽,蠟燭的燃燒,又散布了很多凝結(jié)核。當(dāng)窗外的冷空氣破窗而入的時候,迫使大廳里的飽和水汽立即凝結(jié),變成雪花了。因此,只要具備下雪的條件,屋子里也會下雪的。

二年級語文上古詩誦讀逢雪宿芙蓉山主人教案作業(yè)題（鄂教版）

古詩誦讀

逢雪宿芙蓉山主人

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.會認3個生字。

2.朗讀古詩，熟讀成誦。

過程與方法：

結(jié)合圖畫，了解古詩大意。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：

朗讀古詩，熟讀成誦。

教學(xué)難點：了解古詩大意，在誦讀過程中體驗作者的情感。

【教學(xué)用具】多媒體、生字卡片

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.（播放歌曲《春江花月夜》）這么動人的旋律，誰能吟誦古詩給大家聽聽？

2.看，詩歌樂園的大門打開了。

二、借助情景圖，認字讀詞

1.你們看到了什么？

2.指名說。

3.大家觀察得真仔細！這里是芙蓉山。詩人劉長卿一次來到這個地方，恰好遇上一場大雪，于是借宿在別人家里。他寫了一首詩，板書，讀題。（板書：逢雪宿芙蓉山主人）

4.想知道詩里寫了什么嗎？把書上的字認準(zhǔn)吧。

5.反饋。檢查生字讀音。

三、初讀古詩，讀通讀順

1.找到這首詩的書簽。

2.自由朗讀古詩。

3.你們都讀得這么好。把這首詩也讀給小組的同學(xué)聽。

4.反饋。

四、進入詩境，品讀古詩

1.你們真像小詩人。師范讀。

2.讀古詩要邊讀邊想象，第一句是我們一起去芙蓉山看看吧！

3.（多媒體播放畫面）你們看到什么？

（日暮蒼山遠白屋貧天寒）（板書：遠貧）

4.師描述。范讀。

5.看著圖，你們也來讀讀。

6.多種方式指導(dǎo)朗讀。

7.賽讀。

8.（多媒體播放圖畫）師描述第二句詩意。你想到了什么？

（柴門犬吠歸人）（板書：吠歸）

9.主人回家后，你對他說什么？演一演吧。

10.學(xué)生練讀，多種形式讀。

五、充分讀詩，熟讀成誦。

1.齊讀古詩。

2.讀給同桌聽。

3.全班展示。

4.嘗試背誦。指名背誦。

六、課堂小結(jié)

今天我們隨著詩人劉長卿領(lǐng)略了大雪天的，大自然真是太美了，如果我們留心觀察身邊的事物，你也會發(fā)現(xiàn)它的美！

【課堂作業(yè)新設(shè)計】

1.課下把學(xué)到的古詩背給爸爸媽媽聽。

2.課下搜集劉長卿其他的的詩讀一讀。

3說一說“日暮蒼山遠，天寒白屋貧”的大體意思。

參考答案

1.略

2.略

3.“日暮蒼山遠，天寒白屋貧”的意思是：傍晚時候迎著風(fēng)雪，走在山路上，只感覺青山遙遠迷離，好不容易找到了一家貧苦人家的小茅屋，只好安頓下來。

【板書設(shè)計】

逢雪宿芙蓉山主人

遠貧吠歸

【課后反思】

本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)，從初讀掃清障礙，到理解詩文，再到背誦詩文，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。

課堂上，老師和同學(xué)的有效互動，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生在情景中讀懂詩句，理解內(nèi)容，背誦詩歌。欣賞詩人風(fēng)雪途中所見所聞，感受一個犬吠人歸的場面。

備課素材

【教材分析】

本課是鄂教版二年級語文上冊第七單元的古詩誦讀。

《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。后兩句寫詩人投宿主人家以后的情景。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。

【作者介紹】

唐朝著名詩人劉長卿簡介

劉長卿(709-780)，字文房，今河北省河間縣人。唐開元二十一年(733)登進士。初任轉(zhuǎn)運使判官，因得罪權(quán)貴，下獄姑蘇。至德三年(758)，劉長卿出獄后被貶南巴縣(縣治所在今電白縣麻崗鎮(zhèn)南巴坡)尉。在赴任途中和到達南巴后，劉長卿寫了十多首詩，抒發(fā)其對被貶蠻荒的憤懣之情和旅途、住所的孤單寂寞之感?！短圃娙偈住愤x錄了其中4首。在任南巴縣尉期間，劉長卿除借吟詩解悶外，還倡辦縣學(xué)，作育人才，為發(fā)展南巴的文化教育事業(yè)出了力。數(shù)年后，劉長卿遷任睦州(今浙江省建德縣)司馬，后再任隨州(今湖北省安陸縣西北)刺史。唐建中元年(780)，劉長卿終老任所，享年72歲。長卿工于詩，內(nèi)容多為政治上的失意和流連風(fēng)景之作，少有涉及當(dāng)時國家戰(zhàn)亂者。擅長五律，其詩韻調(diào)流暢，詞語精練，句意清新，不在大歷十才子之下，有詩集《劉隨州集》傳世。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

《逢雪宿芙蓉山主人》詩歌原文及白話文譯文

原文

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

注釋

1．芙蓉山：地名。

2．蒼山：青山。

3．白屋：貧家的住所。房頂用白茅覆蓋，或木材不加油漆叫白屋。

4．犬吠：狗叫。

賞析

這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。

前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句“日暮蒼山遠”，“日暮”點明時間，正是傍晚?！吧n山遠”，是詩人風(fēng)雪途中所見。青山遙遠迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點?！鞍孜荨保魅思液喡拿┥幔诤懈@得貧窮?！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。

后兩句寫詩人投宿主人家以后的情景?！安耖T聞犬吠”，詩人進入茅屋已安頓就寢，忽從臥榻上聽到吠聲不止?！帮L(fēng)雪夜歸人”，詩人猜想大概是芙蓉山主人披風(fēng)戴雪歸來了吧。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。

這首詩歷來解釋不同，主要分歧是在對“歸”的理解上。一種意見認為“歸”是詩人的來到，詩人在迷漫風(fēng)雪中忽然找到投宿處，如“賓至如歸”一般。另一種意見是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。關(guān)鍵是詩人的立足點在哪里。前者，詩人是在“白屋”外，在風(fēng)雪途中；后者，詩人在“白屋”內(nèi)，或前兩句在屋外，后兩句在屋內(nèi)。

《一顆小豌豆》知識點整理

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“《一顆小豌豆》知識點整理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《一顆小豌豆》知識點整理

【原文】

有一個豌豆莢，綠瑩瑩的，好象一間綠色的小房子，里面并排坐著五顆綠瑩瑩的豌豆。

慢慢地，豌豆莢變黃了，豌豆也長結(jié)實了。

有一天，豌豆莢震動了一下，啊，她被摘下來了。

豌豆們快活地叫了起來：“啊，我們的小房子快要打開了!”

最大的一顆說，他要跑到很遠很遠的地方去，誰也追不上它。

第二顆說，它要飛到太陽里去，那才神氣呢!

還有兩顆懶洋洋地說，他們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。

最小的一顆呢?他想了想，說：“我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠很遠，當(dāng)然，也不能光想著睡覺哇。我要是能為大家做點兒事，就高興了?！?/p>

不一會兒，小房子打開了，五顆豌豆滴溜溜滾了出來，落在一個小男孩兒的手心里。小男孩兒有一支玩具手槍，他把豌豆一顆一顆裝進槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。

最小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺上，骨碌一下，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點兒泥巴，上面還長著青苔。小豌豆在這里住下了。

小樓里住著一個小姑娘，病得很厲害，已經(jīng)在小屋里躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來。她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點兒力氣也沒有，多可憐哪!連媽媽都以為她活不長了。

春天到了，樹枝該吐出小芽兒來了，小草也該從土里鉆出小腦袋來了!小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺著一動也不能動，只好睜大眼睛，呆呆地望著窗外的天空。

忽然，她看見窗臺上有一點兒綠色的東西在晃動，就叫了起來：“媽媽，您快來瞧瞧，窗臺上那綠的是什么?”

媽媽打開窗子一看：“啊，是一顆小豌豆，長出小葉子來了。”

小姑娘看見綠色了，心里有多高興啊。她讓媽媽把她的小床移到窗戶旁邊，想清楚地看著小豌豆一天天長大。她還請媽媽在窗臺上插根小棍，把小豌豆的芽給支起來，再拉根線到窗頂，好讓小豌豆的蔓兒，沿著線往上爬。

小姑娘看著小豌豆猛勁兒長，笑吟吟地說：“小碗豆哇，你長得真快，我也會跟你一樣，長得又快又好?！?/p>

可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘頭呢。

一天清早，小姑娘醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：“啊，小豌豆開花了!”

真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了，她扶著窗臺，慢慢地，慢慢地，站起來了!就這樣，小豌豆長大了，小姑娘的病也慢慢地好了。

小姑娘對著小豌豆微笑，從心底里感謝他。

小豌豆呢，輕輕地點著頭，好象在說：“我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長啊，長啊，長得好起來，我就非常高興了。”

【字詞學(xué)習(xí)】

字：瑩、摘、滾、懶、溜、砰、鉆、睜、芽、猛、慢

詞：豌豆、結(jié)實、震動、神氣、高興、槍筒、裂縫、厲害、可憐、晃動、窗臺、感謝

【重點句子】

1.最小的一顆呢?他想了想，說：“我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠很遠，當(dāng)然，也不能光想著睡覺哇。我要是能為大家做點兒事，就高興了?！?/p>

2.最小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺上，骨碌一下，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點兒泥巴，上面還長著青苔。小豌豆在這里住下了。

3.小樓里住著一個小姑娘，病得很厲害，已經(jīng)在小屋里躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來。她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點兒力氣也沒有，多可憐哪!連媽媽都以為她活不長了。

4.真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了，她扶著窗臺，慢慢地，慢慢地，站起來了!就這樣，小豌豆長大了，小姑娘的病也慢慢地好了。

5.小豌豆呢，輕輕地點著頭，好象在說：“我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長啊，長啊，長得好起來，我就非常高興了。”

【主要內(nèi)容】

《一顆小豌豆》講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。

《三角形》知識點整理

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《三角形》知識點整理”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《三角形》知識點整理

知識點

1、三角形的定義：由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連或重合)，叫三角形。

2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。三角形只有3條高。重點：三角形高的畫法。

3、三角形的特性：物理特性：穩(wěn)定性。如：自行車的三角架，電線桿上的三角架。

4、邊的特性：任意兩邊之和大于第三邊。

5、為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，三角形可表示成三角形ABC或△ABC。

6、三角形的分類：

按照角大小來分：銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。

按照邊長短來分：三邊不等的△，等腰△(等邊三角形或正三角形是特殊的等腰△)。

等邊△的三邊相等，每個角是60度。(頂角、底角、腰、底的概念)

練習(xí)題

一、判斷題。

1.一個三角形的兩個內(nèi)角都是銳角，這個三角形一定是銳角三角形.()

2.等邊三角形一定是銳角三角形.()

3.兩個面積相等的三角形，可以拼成一個平行四邊形.()

二、單選題

1.任意一個三角形中至少有幾個銳角?正確的是()

A.1個B.2個C.3個

2.等邊三角形必定是()

A.直角三角形B.銳角三角形C.鈍角三角形

3.用兩個三角形拼成一個平行四邊形，這兩個三角形應(yīng)是()

A.完全一樣的三角形B.等底等高的三角形C.等邊三角形

參考答案

一、判斷題。

1.一個三角形的兩個內(nèi)角都是銳角，這個三角形一定是銳角三角形.(×)

2.等邊三角形一定是銳角三角形.(√)

3.兩個面積相等的三角形，可以拼成一個平行四邊形.(×)

二、單選題

1.任意一個三角形中至少有幾個銳角?正確的是(C)

A.1個B.2個C.3個

2.等邊三角形必定是(B)

A.直角三角形B.銳角三角形C.鈍角三角形

3.用兩個三角形拼成一個平行四邊形，這兩個三角形應(yīng)是(A)

A.完全一樣的三角形B.等底等高的三角形C.等邊三角形

《讓我們蕩起雙槳》知識點整理

《讓我們蕩起雙槳》知識點整理

【原文】

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔

四周環(huán)繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

紅領(lǐng)巾迎著太陽

陽光灑在海面上

水中魚兒望著我們

悄悄地聽我們愉快歌唱

小船兒輕輕飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

做完了一天的功課

我們來盡情歡樂

我問你親愛的伙伴

誰給我們安排下幸福的生活

小船兒輕輕飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風(fēng)

【字詞學(xué)習(xí)】

字：蕩、迎

詞：波浪、倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、海面、愉快、盡情、伙伴、幸福、悄悄地

【重點句子】

1.讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。

2.紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。

3.做完了一天的功課，我們來盡情歡樂，我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活。

【中心思想】

本篇文章描寫了孩子在船上快樂的玩耍，小朋友們都陶醉在愉快之中，抒發(fā)了少年兒童熱愛熱愛生活，熱愛黨，熱愛社會主義祖國的真摯感情。

【創(chuàng)作背景】

《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的主題曲，《祖國的花朵》導(dǎo)演嚴(yán)恭、蘇里帶領(lǐng)影片攝制組的全體成員和電影中的小演員及群眾來北海公園體驗生活，作曲者也同孩子們一起玩耍，突發(fā)靈感寫成《讓我們蕩起雙槳》的一部分，之后加以修改，將歌曲逐漸完善。樂曲真切的表現(xiàn)了孩子們的心情，表達了孩子們游玩的趣味和歡樂與幸福。這首歌是為《祖國的花朵》專門定制的，它必須依附于這部電影故事的本身，才更有價值和意義。

【動動腦筋想一想】

★做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？★

表達了小朋友們很盡興地玩耍觀賞，想怎么快樂就怎么快樂。

★在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？★

不可以，因為舊社會人民受壓迫剝削，孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，是不可能盡情享受歡樂的)

《夜雪》知識點復(fù)習(xí)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《夜雪》知識點復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《夜雪》知識點復(fù)習(xí)

【原文】

夜雪（白居易）

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

【注釋】

⑴訝：驚訝。衾(qīn)枕：被子和枕頭。

⑵重：大的意思，指雪下的很大。

⑶折竹聲：指大雪壓折竹子的聲響。

【譯文】

夜臥枕被如冰，不由讓我很驚訝，又看見窗戶被白雪泛出的光照亮。

夜深的時候就知道雪下得很大，是因為不時地能聽到雪把竹枝壓折的聲音。

【賞析】

詩中既沒有色彩的刻畫，也不作姿態(tài)的描摹，初看簡直毫不起眼。但細細品味，便會發(fā)現(xiàn)它不僅凝重古樸、清新淡雅，而且新穎別致，立意不俗。試想，雪無聲無味，只能從顏色、形狀、姿態(tài)見出分別，而在沉沉夜色里，雪的形象自然難以捕捉。然而，樂于創(chuàng)新的白居易正是從這一特殊情況出發(fā)，依次從觸覺(冷)、視覺(明)、感覺(知)、聽覺(聞)四個層次敘寫，一波數(shù)折，曲盡其貌其勢、其情其狀。這首小詩充分體現(xiàn)了詩人通俗易懂、明白曉暢的語言特色。全詩樸實自然，卻韻味十足;詩境平易，而渾成熨貼，無一點安排痕跡，也不假纖巧雕琢，這正是白居易詩歌固有的風(fēng)格。

【作者簡介】

白居易(772年-846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。

白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

五年級語文下冊知識點整理

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“五年級語文下冊知識點整理”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級語文下冊知識點整理

《將相和》

1．題目解釋

“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

2．內(nèi)容中心

本文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

3．注意讀音

允諾（nùo）上卿（qīng）

《草船借箭》

1．內(nèi)容簡介

課文根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。作者：羅貫中。

課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。

2．注意讀音

擂(léi)鼓丞（chéng）相

3．重點句子

周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

這句話是全文的起因，從“挺”“很”這兩個詞中可以體會到周瑜的妒忌心達到了頂峰。

4．人物形象分析

①諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。②周瑜：智謀過人、妒賢忌能

③魯肅：忠厚老實④曹操：生性多疑。

《景陽岡》

內(nèi)容簡介

1.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

4.武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人，《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。

《猴王出世》

1.這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

3.孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

高一英語下冊Unit14Festivals知識點整理

高一英語下冊Unit14Festivals知識點整理

英語小竅門

十二條經(jīng)典英語諺語

Painpastispleasure.(過去的痛苦就是快樂。)
2.Wisdominthemindisbetterthanmoneyinthehand.(腦中有知識，勝過手有金錢。)

3.Nothingisimpossibleforawillingheart.(心之所愿，無所不成。)

4.Allthingsaredifficultbeforetheyareeasy.(凡事必先難后易。)

5.Greathopesmakegreatman.(偉大的理想造就偉大的人。)

6.Godhelpsthosewhohelpthemselves.(天助自助者。)

7.Fourshortwordssumupwhathasliftedmostsuccessfulindividualsabovethecrowd:alittle,bitmore.(四個簡短的詞匯概括了成功的秘訣：多一點點！)[比別人多一點努力、多一點自律、多一點決心、多一點反省、多一點學(xué)習(xí)、多一點實踐、多一點瘋狂，多一點點就能創(chuàng)造奇跡！]

8.Indoingwelearn.(實踐長才干。)

9.Eastorwest,homeisbest.(東好西好，還是家里最好。)

10.Twoheadsarebetterthanone.(三個臭皮匠，頂個諸葛亮。)

11.Goodcompanyontheroadistheshortestcut.(行路有良伴就是捷徑。)

12.Constantdroppingwearsthestone.(滴水穿石)

重點詞匯解析

1.hono(u)rvt.

(1)尊敬

e.g.Childrenshouldhonourtheirfatherandmother.孩子應(yīng)該尊敬父母。

(2)對……表示敬意

e.g.Flowerswereplacedtheretohonourhismemory.鮮花擺放在那里為了紀(jì)念他

(3)使感到榮幸

e.g.Youhonourusbybeingwithustoday.今天你和我們在一起這是我們的榮幸。

Iamhonouredtobeaskedtospeakhere.被邀請在此講話是我的榮幸。

honourn.

(1)榮譽，光榮(不可數(shù)名詞)

e.g.Theyfightforthehonouroftheircountry.他們?yōu)樽鎳臉s譽而戰(zhàn)。

(2)(高尚)人格，信譽(不可數(shù)名詞)

Amanofhonourwouldnotbehaveinsocowardlyway.

一個高尚的人行為處事不會這么懦弱。

(3)尊敬，敬重(不可數(shù))

e.g.Onemustshowhonourtoone’sparents.一個人必須尊敬父母。

(4)使感到光榮的人或事，榮幸(可數(shù)，多作單數(shù))

e.g.It’sanhonourtomeetyou.見到你十分榮幸。

比較：inhonourof為了(紀(jì)念或表示敬意而舉行某活動)

e.g.Itisonlyadanceinhonourofherbirthday.這只是紀(jì)念她生日的一個舞會。

Amemorialmeetingwasheldinhishonour.為了紀(jì)念他而舉行紀(jì)念會。

havethehonour(of)有幸……,榮幸地

e.g.MayIhavethehonourofyourcompanyatdinner？我能有幸與您共進晚餐嗎？

2.determinevt.

(1)決定

e.g.Hisfuturehasnotbeendetermined,buthemaystudymedicine.

他還沒決定好未來，但他可能學(xué)醫(yī)。

Canwenowdeterminethedateforourparty?我們現(xiàn)在能決定派對的日期嗎？

(2)決心，決意，決定(作某事)，(用過去分詞)決心，下定決心

determine+不定式todo

e.g.Shedeterminedtogothatveryafternoon.她決心就在那個下午走。

determine+從句

Hehadbeendeterminedthatnooneshouldknow.他決意不讓任何人知道。

determined過去分詞作定語或表語，果斷，堅定，堅決

e.g.Hisvoicewasdetermined,andhiseyeswereflashing.

他的聲音很堅決，他的眼睛閃閃發(fā)亮。

determinationn.

(1)決心(不可數(shù))

e.g.Hecamewiththedeterminationofstaying/tostayoneweek.他決心呆一周。

(2)決定(不可數(shù)，間或加不定冠詞)

e.g.Theboycametoadeterminationtorunawayfromschool.男孩決定逃學(xué)。

self-determinationn.自主，自我決定

3.purposen.目的，意圖，目標(biāo)

e.g.Whatisyourpurposeindoingthis?你做這件事的目的是什么？

比較：for…purpose為了……目的onpurpose有意地，故意地，特意

e.g.IfIgothereinfuture,itwillbeforthepurposeofseeingyou.

如果我今后去那兒的話，就是為了見你。

I’vecomeonpurposetospeaktoyou.我來是特意要與你談?wù)劇?/p>

Shediditonpurpose.她是故意那樣做。

4.remindern.提醒的人(物)，暗示

e.g.Pleasegivemeareminderthisafternoontophonehim.請下午提醒我給他打電話。

remindv.使……想起，提醒

(1)+of短語e.g.ThatstoryyouhavejusttoldremindsmeofanexperienceIoncehad.

你剛剛講的故事使我想起了我曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。

(2)+sb.todoe.g.Pleaseremindmetowritethatletter.請?zhí)嵝盐覍懶拧?/p>

(3)+從句e.g.ThesightoftheclockremindedmethatIwaslate.

看見時鐘使我想起我遲到了。

5.comparev.

(1)compare…with…比較，指同類事物的具體比較

e.g.Comparethesetwolanguages,andwecanseetherearedifferencesaswellassimilarities.

比較這兩種語言，可以發(fā)現(xiàn)它們有同有異。

Parentsliketocomparetheirownchildrenwithotherchildren.

父母們總喜歡把自己的孩子與別的孩子進行比較。

(2)compare…to…比作，指非同類事物的抽象比較

e.g.Shakespearecomparedtheworldtoastage.莎士比亞把人世比作舞臺。

Peopleoftencomparegirlstoflowers.人們經(jīng)常把女孩子比作花朵。

(3)comparedto/with…與……比起來，常在句中作狀語，可位于句首或句尾，to和with可通用。

Itwasasmallplacethencomparedto/withwhatitisnow.

和現(xiàn)在比起來，那時它還是個小地方。

6.表示穿著的動詞

(1)puton表示穿上的動作

e.g.Heputonhiscoatandwentouthurriedly.他穿上外衣匆匆忙忙地出去了。

(2)wear表示穿著狀態(tài)，意義最廣，可用于衣服、鞋、帽、襪、手套、眼鏡、手表、徽章、首飾，還可表示頭發(fā)、胡須的式樣，帶有某種表情或樣子。

e.g.Hewasashortmanwearingthickglasses.他是一個帶著厚厚的眼鏡的矮小的人。

(3)dress既可表示動作也可表示狀態(tài)，作及物動詞時，后面賓語是人，即dresssb./oneself(insth.)或bedressedinsth.

e.g.Shedressedthebabyinred.她給孩子穿上了紅色的衣服。

(4)haveon表示穿著狀態(tài)，無進行時。

e.g.Shehadareddresson.她穿了一件紅裙子。

(5)beinsth.表示狀態(tài)

e.g.He’sinplainclothes.他身著便裝。

Whatcolourisyourchildin?你的孩子穿著什么顏色的衣服？

7.light的用法

(1)adj.明亮的(=bright)，淺色的(=pale)

e.g.Hisroomislightandairy.他的房間又亮又通風(fēng)。

Itgetslightataboutsixo’clock.六點左右天亮。

Shehasalightgreendress.她有一條淡綠色的裙子。

(2)n.①光線，亮光(不可數(shù))，但如表示一種光線時，尤其是被形容詞修飾時，前可加不定冠詞。e.g.Thetest-tubewasglowingwithafaintbluelight.試管里發(fā)出微弱的藍光。

②燈，燈光，發(fā)光物，引火物(可數(shù))

e.g.Therewerenolightsoninanyofficeroom.沒有一個辦公室里有燈光。

(3)v.(light,lit,lit)和(light,lighted,lighted)

①點燃(生爐子)e.g.Whenitwasdarkwelitthecandles.天黑時我們點上了蠟燭。

②照亮e.g.Ourstreetsarelitbyelectricity.街道被燈光照亮。

③(使)變得亮起來，開朗起來

e.g.Herfacelightedwhenshesawwhoitwas.當(dāng)她看清是誰時，她的臉亮了起來。

Suddenlyasmilelit(up)herface.突然微笑使她的臉亮了起來。

(4)lightup動詞短語

①照亮，點亮e.g.Theburningbuildinglitupthewholestreet.燃燒的建筑物照亮了整條街道。

②(使)容光煥發(fā)，春風(fēng)滿面(指人的面部表情)

e.g.Herfacelitupwhensheheardthegoodnews.當(dāng)她聽到好消息時，臉上露出喜色。

注意：light的過去分詞有兩種:lighted,lit當(dāng)作定語修飾名詞時，用lighted。

e.g.alightedcandle一支點著的蠟燭。

8.common用法及common,usual,ordinary,general區(qū)別

(1)common

①共同的，共有的e.g.Englishistheircommonlanguage.英語是他們的共同語言。

②普通的，一般的，平常的Nothingiscommonerthanthat.沒有比此更普通的。

③常見的，到處可見的e.g.Isthiswordincommonuse?這個字常用嗎？

④incommon(withsb.)共同的e.g.Wehavemanythingsincommon.我們有許多共同之處。

(2)common,general,ordinary,usual區(qū)別

common側(cè)重“普通”，表示“時時發(fā)生，人所共有”，并含有“并不高貴，地位低下”之意，指符合或具有全體共有的特征，其反義詞為rare。

e.g.acommonsaying俗語acommonwish一個共同的愿望

commonsense常識commonknowledge普通知識

ThisisagrammaticalmistakecommonamongbeginnersinEnglish.

這是個初學(xué)英語的人易犯的錯誤。

general側(cè)重“普遍”，表示在大多數(shù)人或事物中流行并受到關(guān)注，不含有“地位低下”之意，其反義詞為specific。e.g.generalreaders一般讀者ageneralidea一個普通的觀點

ordinary與common基本同義，側(cè)重“外表平凡的，普通的”，表示“隨時可以碰到，不值得驚奇”，其反義詞為superior。

e.g.anordinaryevent一件極平常的事anordinaryperson一個普通的人

Myteacherisanordinary-lookingman.我的老師是個相貌平常的人。

usual用來指事物，強調(diào)習(xí)慣性，一貫如此，意為“通常的，慣常的”,含有“隨集體風(fēng)俗或個人習(xí)慣而常常發(fā)生”之意，其反義詞為unusual。

e.g.asusual和往常一樣It’sausualthingwithhim.這對他來說是平常事。

9.believe與believein

believe相信=think…true,后接表示人或事物的名詞或代詞，也可接what/that從句

e.g.Ibelieveyou.=Ibelievewhatyousaid.我相信你說的話。

Icouldhardlybelievemyears/eyes.我簡直不敢相信我所聽到的/看到的。

比較：believesb.相信某人所說的話

believeinsb.信任某人，指人的品格、作風(fēng)、為人等方面的情況。

e.g.Weusuallybelieveinhim,butthisdoesn’tmeanwealwaysbelievehim.

我們通常是信任他的，但這并不意味著我們總是相信他的話。

10.gather與collect區(qū)別

gather作“收集”“聚集”講時用法廣泛，可指把人集中起來，也可指把分散的東西或抽象的東西(如信息、力量)聚集起來。

collect作“收集”“采集”講時，著重于計劃性和選擇性的含義。

e.g.Uptonow,hehascollected500foreignstamps.至今為止，他已收集了五百張外國郵票。

Gatherround,andI’lltellyouastory.大家圍過來，我給你們講個故事。

Whentheaccidenthappened,alotofpeoplequicklygatheredround.

事故發(fā)生后，很快周圍聚集了很多人。

Howlongdidittakeyoutocollecttheseancientcoins?

你用了多長時間才收集到這些古代硬幣？

注意：gather一般不與together連用，因其自身就是bringtogether/cometogether之意。

重點詞組解析

1.give短語總結(jié)

(1)giveaway

①分發(fā)，送給人e.g.Hegaveawayallhispictures.他把所有的畫都送人了。

②泄漏(機密)，暴露(自己的情況)Pleasedon’tgivemysecretaway.請不要泄漏我的秘密。

(2)giveback

①還給e.g.Imustcallatthelibrarytogivebackthisbook.我必須去圖書館還書。

②恢復(fù)(健康等)e.g.Livingherehasgivenmebackmyhealth.住在這里我的健康恢復(fù)了。

(3)givein

①交上來e.g.Giveinyourexercisebooks.請交上練習(xí)本。

②givein(tosb.)讓步，妥協(xié)，投降，認輸，向……讓步

e.g.Theenemyissurroundedandmustsoongivein.敵人被包圍了必須馬上投降。

Heisalwaysgivingintootherpeople.他總是向別人讓步。

(4)giveoff散發(fā)出e.g.Theflowersgiveoffasweetfragrance.花散發(fā)出甜美的香氣。

(5)giveout

①散發(fā)，頒發(fā)e.g.Theteachergaveouttheexaminationpapers.老師分發(fā)試卷。

②宣布e.g.HegaveoutthathewasgoingtoEngland.他宣布他將去英國。

③被用完，耗盡，沒有了

e.g.Youcan’thaveahotbath—thewaterwillgiveout.你不能洗熱水澡，水快沒了。

④(機器等)失靈，(人)體力不支.Thechairgaveoutunderthefatman.人太胖了，椅子垮了。

⑤發(fā)出e.g.Theradioisgivingoutastrangesignal.無線電發(fā)出奇怪的信號。

(6)giveup放棄，不再做(某事)Hehasgivenupplayingfootball.他不再踢球了。

2aswellas

(1)意為“除……外”“同”“和”“并”“也”，后接動詞時用動名詞。

e.g.Hegavememoneyaswellasadvice.他不但給我建議還給我錢。

AlicehasanEnglish-ChinesedictionaryaswellasaChinese-Englishdictionary.

愛麗絲不但有一本漢英詞典還有一本英漢詞典。

Thelittlegirliscleveraswellasbeautiful.這個女孩不但漂亮，而且聰明。

(2)AaswellasB部分作主語時，謂語動詞的單復(fù)數(shù)與A一致

e.g.Theteacheraswellashisstudentswaspraised.不僅學(xué)生而且老師也受到了表揚。

比較：

1)與aswellas用法相同的還有(along/together)with,including,but/except/besides,inadditionto,ratherthan,like/suchas…

e.g.ItisyouratherthanIwhoaretospeakatthemeeting.是你而不是我將在會上講話。

Besideshim,threemoremenhavebeeninvited.除了他，還有三個人被邀請了。

2)有一些短語作主語時，謂語動詞的單復(fù)數(shù)由與它靠近的詞來決定，這些短語有：or,either…or…,neither…nor…,notonly…butalso…,not…but…,Therebe…

e.g.HeorIamtogotothemeeting.他或者我去開會。

Eitheryouorsheiswrong.不是你就是她錯了。

(3)aswellas相當(dāng)于notonly…butalso…,但表示“不但……而且”時，AaswellasB側(cè)重A,而notonlyAbutalsoB側(cè)重B

e.g.YouaswellasIarewrong.=NotonlyIbutalsoyouarewrong.

(4)aswellas后接從句，是副詞的同級比較。

e.g.Shesingsaswellassheplays.她彈得好，唱得也好。

Heshootsaswellasherides.他馬騎得好，槍打得也好。

(5)aswell用在句末時，與also/too相近，aswell與too常用于句末。

e.g.Sheisnotonlygoodatmaths,sheisgoodasEnglishaswell.她不但數(shù)學(xué)好，英語也好。

Mary’ssisterteachesEnglish,too.瑪麗的姐姐也教英語。

too除了放在句末外，也可接在主語之后，這時比較正式。

e.g.I,too,knowhowtoworkoutthemathsproblem.我也知道怎樣解這道數(shù)學(xué)題。

also不如too/aswell用得多，不用于句末，通常與動詞連用。

e.g.I’vealsoreadsomeofShakespeare’splays.我也讀過一些莎士比亞的劇本。

also,aswell,too一般不用于否定句，否定句中可用not…either,neither…nor…

Ilikethenovelaswell.我也喜歡這部小說Idon’tlikethenoveleither.我也不喜歡這部小說。

Sheishere,too.她也在這里。Sheisn’there,either.她也不在這里。

3.careabout
關(guān)心

e.g.Heusedtocareonlyabouthisownfamily,buthasgreatlychangednow.

他曾經(jīng)只關(guān)心他自己家，但是現(xiàn)在變了很多。

(2)喜歡，對……有興趣e.g.Hecaresaboutmusic.他對音樂感興趣。

比較：carefor
照顧，照料Themothercaredforthesickchildnightandday.

媽媽日日夜夜照料生病的孩子。

(2)喜歡，對……有興趣e.g.Theydonotcareverygreatlyforart.他們對藝術(shù)不是很感興趣。

carev.在乎，在意(多用于否定結(jié)構(gòu))

(1)+從句e.g.I’llgo.Idon’tcarewhathappens.我要走，我不在乎發(fā)生什么了。

(2)后不接內(nèi)容Idon’tcare,solongassheletmebewithher.我不在乎，只要她讓我和她在一起。

(1)注意，當(dāng)心(不可數(shù))

takecare＋從句e.g.Takecare(that)youdon’tbreakit.小心別打碎它。

takecareofsth.e.g.Takecareofwhatyouaredoing.注意你在干什么。

withcare作狀語，仔細地，認真地，當(dāng)心e.g.Crosstheroadwithcare.過馬路時要當(dāng)心。

(2)照顧，照管(不可數(shù))

under(one’s/the)caree.g.Imustleavehimunderyourcare.我必須讓你來照顧他。

inone’scaree.g.Marywasleftinhersister’scare.瑪麗被留下來由姐姐照顧。

toone’scaree.g.I’llleavethistoyourcare.我將把這個留給你來照顧。

takecareofe.g.ItwasIwhowastakingcareofhim.是我在照顧他。

(3)憂煩，煩惱(不可數(shù))e.g.Carehadmadehimlooktenyearsolder.煩惱使他看起來老十歲。

(4)煩人的事(可數(shù))e.g.Heseemedtobealittlemanwithoutacare.他似乎是一個沒有煩事的小人物。

三年級語文知識點整理：造句

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文知識點整理：造句”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文知識點整理：造句

造句：
把詞組織成句子。今亦以指初等學(xué)校語文練習(xí)內(nèi)容之一。
造句的注意事項及方法：
一、注意事項：
1.內(nèi)容積極向上；
2.不要有語?。?br> 3.應(yīng)短小精悍；
4.要求原創(chuàng)。
二、造句的方法：
句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。
它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。
1.在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。
如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。
2.用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。
如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3.有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。
如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
4.用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。
如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?br> 5.用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。
比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！边@就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。
6.先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。
如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。
6、先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
最后應(yīng)提醒同學(xué)們的是，造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子造句分為好幾種:
1、關(guān)聯(lián)詞造句,首先要明白這個關(guān)聯(lián)詞的意思,比如不但而且表示各加的意思
2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

三年級語文知識點整理：詞性

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“三年級語文知識點整理：詞性”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文知識點整理：詞性

詞性:指作為劃分詞類的根據(jù)的詞的特點?，F(xiàn)代漢語的詞可以分為12類。
實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。
虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。
詞性分類:
名詞：
表示人和事物的名稱叫名詞。如“黃瓜、豬、馬、羊、白菜、拖拉機、計算機.?！?br> 1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易，中國?！?br> 2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、品質(zhì)、友誼、方法?！?br> 3、表示物質(zhì)事物（無法分出個體的物質(zhì)）的名稱的叫做“物質(zhì)名詞”，如“火、水、大米?！?br> 4、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間。”等。
動詞：
動詞表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。
1、有的動詞表示一般的動作，如來、去、說、走、跑、吼、叫、學(xué)習(xí)、起飛、審查和認識等。
2、有的動詞表示心理活動，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動詞”，它們是“能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須”，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展”。
4、還有一些動詞表示趨向，叫做“趨向動詞”，如“來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起來”，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去”。
5、“是”“有”也是動詞，跟動詞的用法一樣，“是”也成為判斷動詞。
形容詞：
形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色”。
狀態(tài)形容詞通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
注意：形容詞前能加很。
數(shù)詞：數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。
量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。
1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。
單位量詞表示事物的單位，如“個、張、、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇”等；
度量量詞表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米”。
2、動量詞表示動作的數(shù)量，用在動詞前后表示動作的單位，如“次、下、回、趟、場”。
代詞：
代詞能代替實詞和短語。表示指稱時，有定指和不定指的區(qū)別。
不定指往往是指不確定的人、物或某種形狀、數(shù)量、程度、動作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意義，介乎虛實之間。
1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。如“我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱
們、自己、別人、大家、大伙（自己能和其他代詞連用，起強調(diào)作用。例如：我自己、你們自己、大家自己）”。
2、疑問代詞：用來提出問題。如“誰、什么、哪（問人或事物）、哪兒、那里（問處所）、幾多（問
數(shù)量）、多、多么（問程度）、怎么、怎樣、怎么樣（問性質(zhì)狀態(tài)）、什么、怎樣什么樣（問方式行動）”。
3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物。如“這、那（指人或事物）、這兒、這里、那兒、那里（指處所）、這會兒、那會兒（指時間）、這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動、程度）、這些、那些、這么些、那么些（指數(shù)量）、每、各（指所有的或全體中任何一個）、某、另、別（確有所指，未說明哪一個）”。
代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實詞或短語的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。
注意：數(shù)詞和量詞通常被人們稱為數(shù)量詞。
副詞：
副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語，
如“很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。
副詞通常用在動詞、形容詞前面。
如“就來、馬上走、十分好、重新開始”，只有“很”“極”可以用在動詞、形容詞后面做補語，如“高興得很、喜歡極了”。
介詞：
介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補語。
如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為”。
連詞：
連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。
如“和、及、或者、或、又、既”。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如“因為……所以、不但……而且、雖然……但是”。
助詞：
附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。
1、結(jié)構(gòu)助詞，它們是“的、地、得、所、似的”。
2、動態(tài)助詞，它們是“著、了、過”。
3、語氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。
嘆詞：
表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。
如“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨立成句。
擬聲詞：
這是模擬聲音的詞。如“嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、嘩啦啦、呼啦啦”。
詞類的辨別：
①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
②區(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）
③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。
④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。
⑤區(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。
⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。
⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。

詞類的意義及語法特點：
（1）實詞：
表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
（2）虛詞：
一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。
A、名詞：
表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同志、作家；
表示具體事物，河流、高山；
表示抽象事物，如政治、科學(xué)；
表示時間名稱，上午、夏天；
表示處所名稱：上海、中國；
表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）
名詞的語法特點:
①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)
②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語
③名詞一般不受副詞修飾。
B、動詞：
是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。
表示動作、行為：坐、聽；
表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；
表示心理活動：愛、恨；
表示使令：叫、讓；
表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；
表示趨向（趨向動詞）：來、去；
表示判斷（判斷詞）：是。
動詞的語法特點：
①動詞一般受副詞“不”的修飾。
②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。
③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。
④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。
⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。
⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。
C、形容詞：
是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮；
表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實；
表示事物狀態(tài)的：快、慢；
形容詞的語法特點：
①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。
②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數(shù)詞：
是表示數(shù)目的詞。
表確數(shù)（表示分數(shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；
表概數(shù)：幾、許多；
表序數(shù)：第一、老三；
數(shù)詞的語法特點：
①數(shù)目增加，可以用分數(shù)表示，也可以用倍數(shù)表示
②數(shù)目減少，只能用分數(shù)，不能用倍數(shù)。
E、量詞：
是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。
表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。
表示事物單位的：個、只；
表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；
量詞的語法特點：
①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。
②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。
③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。
F、代詞：
起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。
代詞的語法特點：
①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”
②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性
③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人
④指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指
⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。
G、副詞：
一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。
表示范圍：都、全；表示語氣：可、倒；
表示否定：不、沒；
表示時間：剛、恰好；
表示程度：很、極；
表示情勢：仿佛、漸漸。
副詞的語法特點：
①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。
②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結(jié)果，作補語。
③副詞不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：
是用來連接詞、短語或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。
語法特點：
①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。
②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進行運用。
I、介詞：
介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當(dāng)、為、按照，
由于、對于、為了、到
和、跟、把、比、在、關(guān)于
除了、同、對、向、往、朝……
用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。
J、助詞：
是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。
結(jié)構(gòu)助詞：的、得；
動態(tài)助詞：著、了、過；
語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：
表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如啊、嗯等。
語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。
L、擬聲詞：
是摹擬人或事物的聲音的詞。
語法特點：在句子中相當(dāng)于一個形容詞。

四年級語文上冊知識點整理

四年級語文上冊知識點整理

一、會認的字(生字表一)

二、會寫的字（生字表二）

三、古詩

題西林壁游山西村

宋蘇軾宋陸游

橫看成嶺側(cè)成峰，莫笑農(nóng)家臘酒渾，

遠近高低各不同。豐年留客足雞豚。

不識廬山真面目，山重水復(fù)疑無路，

只緣身在此山中。柳岸花明又一村。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西

唐李白唐王維

故人西辭黃鶴樓，渭城朝雨浥輕塵，

煙花三月下?lián)P州?？蜕崆嗲嗔隆?/p>

孤帆遠影碧空盡，勸君更盡一杯酒，

唯見長江天際流。西出陽關(guān)無故人。

四、日積月累

五、詞語搭配（的、地、得）

（壯麗）的景觀（奔騰）的江水（美麗）的畫面

（沸騰）的溫泉（皚皚）的雪山（關(guān)注）的熱點

（漫長）的嚴(yán)冬（歡樂）的笑聲（刺骨）的寒風(fēng)

（暖和）的地方（輕微）的響動（古怪）的性格

（美麗）的公園（有名）的長廊（金碧輝煌）的宮殿

（蔥郁）的樹叢（高大）的城樓（長長）的堤岸

（美好）的情感（標(biāo)準(zhǔn)）的答案（輕快）的音樂

（繁華）的城市（嚴(yán)重）的疾?。ㄏＭ┑幕鸱N

（熱切）的愿望（熱鬧）的市場（熱烈）的掌聲

（熱情）的接待（尊敬）的領(lǐng)導(dǎo)（親愛）的同學(xué)

（敬愛）的老師特殊的（乘客）旅行的（快樂）

有趣的（旅行）優(yōu)良的（品種）浩瀚的（太空）神奇的（用途）

驚人地（吻合）急速地（奔跑）（耐心）地等待

仔細地（端詳）盡職地（守衛(wèi)）（不斷）地搖晃

輕易地（放棄）痛苦地（叫喊）（傷心）地哭泣

六、四字詞語

若隱若現(xiàn)昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面

齊頭并進漫天卷地人聲鼎沸山崩地裂不容置疑

神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至應(yīng)接不暇

涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水郁郁蒼蒼恍恍惚惚

引人注意毫不可惜隨遇而安坐臥不安消磨時光

不可思議精神大振枉費心機浩如煙海鮮花盛開

綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開

祜枝敗葉勤勤懇懇蹦蹦跳跳可憐巴巴局促不安

毫不相讓一日三餐從容不迫揚長而去空空如也

供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端

枝折花落引吭大叫慢條斯理自由自在生氣勃勃

如怨如訴趁其不備氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽

隱隱約約姿態(tài)不一崇山峻嶺舉世無雙享譽世界

身材魁梧神態(tài)自若久經(jīng)沙場南征北戰(zhàn)所向披靡

躍躍欲試若有所思殊死拼搏山洪暴發(fā)清波蕩漾

理所當(dāng)然談何容易平安無事突如其來骨肉同胞

血脈親情協(xié)調(diào)有序人影綽綽號啕大哭恍然大悟

帝國主義燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚威

得意揚揚振興中華鏗鏘有力筋疲力盡電話號碼

形單影只和睦相處患難與共受益非淺年少氣盛

年逾古稀呼風(fēng)喚雨出乎意料農(nóng)耕社會騰云駕霧

程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異遠洋船舶

用武之地美味佳肴

七、句式轉(zhuǎn)換亭

1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（仿寫：猶如……）

改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。

2、霎時，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。（將句中加點的詞語換個說法，不改變句子的原意。）

改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊浪吼。

3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗

（改為陳述句）

改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。

4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（仿寫：……似乎……）

改寫：鳳凰花開時，每一朵就象一團小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。

5、一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。（改為感嘆句。）

改句：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗

6、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。（仿寫：……要是……就……）

改寫：莊稼要是沒得到農(nóng)民們的細心照料，就不可能長得茁壯。

7、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。（改為雙重否定句）

改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果不能不感到驚奇。

8、蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（改為感嘆句）

改句：蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真是偉大的工程﹗

9、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗（改為陳述句）

改句：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。

10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。（改為感嘆句）

改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福啊！

11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。（改為“被”字句）

改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。（擴寫）

改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關(guān)愛的好朋友。

13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。（仿寫：……像……）

改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。

14、狗敏捷地跑上來，把大白鵝的飯吃完，揚長而去。（改為“被”字句）

改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚長而去。

15、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（改為陳述句）

改句：說它貪玩吧，的確是呀，它會一天一夜不回家。

16、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ǜ臑殛愂鼍洌?/p>

改句：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，直到把老鼠等出來。

17、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（改為感嘆句）

改句：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城??！

18、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。（改為反問句）

改句：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，怎能不想起古代修筑長城的勞動人民來呢？

19、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。（改為感嘆句）

改句：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞吧！

20、向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。（造句：隱隱約約）

改句：透過晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠山連綿起伏如波浪。

21、孩子們做作業(yè)。（擴句提示：什么樣的孩子們？怎樣做？什么作業(yè)？）

改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實踐作業(yè)。

22、爺爺講故事。（擴句提示：誰的爺爺？在什么地方？怎樣？講什么故事？

改句：強強的爺爺坐在大榕樹下繪聲繪色地給小朋友講三國故事。

23、山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。（改為雙重否定句）

改句：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，不得不脫鞋綰褲。

24、緊走搭石慢過橋。（仿寫俗語）

仿寫：低頭不見抬頭見。

25、一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。（改為肯定句）

改句：李博士一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。

26、利用大地震暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……（仿寫：……終于……）

仿寫：經(jīng)過中國政府毫不松懈地努力，香港終于在1997年回歸到祖國的懷抱。

27、誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（仿寫：……不但不……反而……）

仿寫：春天來到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。

28、但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？（改為陳述句）

改句：但是，在外國租界里，誰也不敢怎么樣。

29、陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著。（仿寫：……像……）

改句：奶奶的笑容都變成可愛的小音符，在她皺紋里舞蹈著。

30、他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。（改為“被”字句）

改句：我小小的心被他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來。

31、科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。改為感嘆句）

改句：科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活呢！

32、這件事叫我們感動。（改為反問句）

改句：這件事怎能不叫我們感動呢？

33、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（縮寫）

縮寫：恐龍的一支變成了鳥。

34、它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。（改為感嘆句）

改句：它們飛向了藍天，從此開辟了一個多么嶄新的生活天地！

35、柳條拂動著湖面。（擴寫）

擴寫：一枝柳條輕輕地拂動著波光粼粼的湖面。

36、查字典能知道字的讀音。

查字典能知道字的意思。

（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把二個句字合并為一個句子）

查字典不但能知道字的讀音，而且能知道字的意思。

一、四字詞語和各種形式的詞語。

昂首東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進漫天卷地

引人注意毫不可惜隨遇而安鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作

雪花飛舞草翠花開局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚長而去

空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落

氣魄雄偉神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)清波漾漾

理所當(dāng)然談何容易平安無事突如其來骨肉同胞血脈親情帝國主義

燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚威得意揚揚振興中華呼風(fēng)喚雨

出乎意料農(nóng)耕社會騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異

人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至

應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時光不可思議精神大振枉費心機引吭大叫

慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號碼浩如煙海枯枝敗葉久經(jīng)沙場

南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思殊死拼搏號啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序

形單影只和睦相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀筋疲力盡

鏗鏘有力遠洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所長

ABB：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈

AABB：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲

ABCC：可憐巴巴生氣勃勃得意揚揚空空如也人影綽綽清波漾漾千里迢迢

ABAC：自由自在如怨如訴無憂無慮無邊無際無影無蹤不聞不問

AABC：涓涓細流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也

二、多音字組詞

乘shènɡ（千乘）chénɡ（乘法）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）

卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）間jiān（時間）jiàn（間隔）

漲zhǎnɡ（漲潮）zhànɡ（漲大）惡ě（惡心）è（兇惡）wù（可惡）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）的de（我的）dí（的確）dì（目的）

調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動）供ɡōnɡ（供養(yǎng)）ɡònɡ（供品）

縫fènɡ（縫隙）fénɡ（裁縫）給jǐ（給予）ɡěi（送給）

冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

似shì（似的）sì（似乎）興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）悶mēn（悶熱）mèn（悶雷滾動）

鋪pū（鋪路）pù（店鋪）應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)

難nán（困難）nàn（災(zāi)難）轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）

號hào（號子）háo（風(fēng)號浪吼）薄bó（單?。゜áo（薄霧）

稱chēnɡ（號稱）chèn（勻稱）數(shù)shǔ（不可計數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）

模mú（模樣）mó（模型）空kònɡ（空隙）kōnɡ（空間）

重chónɡ（重疊）zhònɡ（重要）喝hē（喝水）hè（喝彩）

折shé（枝折花落）zhē（折騰）zhé（打折）

差ch?。ú顒e）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）

強qiánɡ（強大）jiànɡ（倔強）qiǎnɡ（勉強）

三、小常識：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

四、積累運用

（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

綠水本無憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語故事

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

2、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩《雨中的樹林》

雨中的樹林

雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。

每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。

連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

（五）關(guān)于動物的成語

望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山

騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途牛刀小試笨鳥先飛

呆若木雞膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)

一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟南大明湖）

清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩

過故人莊孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

（該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩不僅贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，而且還蘊含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）

游山西村陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。）

送元二使安西王維（唐）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（該詩借分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

（周恩來19歲作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成?！逗鬂h書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿費爾斯曼）

3、既異想天開，又實事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

五、成語歸類：

（1）打比方的成語：細雨如絲骨瘦如柴驕陽似火月光如水

（2）描寫四季特點：

春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實春風(fēng)化雨

夏：驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎

秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人

冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月

（3）描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光

（4）寫人物品質(zhì)的：樂于助人知錯就改無私奉獻

（5）描寫黃昏的：夕陽西下落日余暉晚霞滿天

（6）寫夜晚的：月明星稀萬家燈火夜深人靜三更半夜

（7）形容說話的：自言自語吞吞吐吐對答如流滔滔不絕

（8）描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑

（9）關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的:一絲不茍專心致志聚精會神勤學(xué)苦練持之以恒日積月累

（10）描寫建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢宏偉

（11）描寫工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目

（12）描寫月亮星空的：月光如水月明星稀明月高懸滿天繁星群星閃爍眾星拱月

（13）描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作

（14）描寫心情的：心花怒放驚喜萬分興高采烈心曠神怡

（15）描寫山和水的：山清水秀千山萬水青山綠水山高水深

（16）描寫儀表的：儀表堂堂舉止文雅

（17）描寫英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強

（18）描寫人間情誼：風(fēng)雨同舟手足情深血濃于水生死相依

（19）描寫花草樹木：百花齊放萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭

（20）帶有近義詞的成語：興國安邦百依百順甜言蜜語眼疾手快

（21）帶有反義詞的成語：生離死別一無所有前因后果天昏地暗

（22）十二生肖成語：

膽小如鼠對牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔

狗急跳墻葉公好龍畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻

順手牽羊人怕出名豬怕壯

（23）數(shù)字成語

一絲不茍五湖四海九死一生百家爭鳴千山萬水千辛萬苦

獨樹一幟五體投地十萬火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見

六、名句歸類

(一)勸學(xué)類：

詩句作者詩題

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學(xué)》

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書示字聿》

（二）惜時類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》

2．一日之計在于晨，一年之計在于春。

3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（三）送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《送元二使安西》

2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》

3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》

5．又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》

（四）四季類：

春天：

1．不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》

2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》

3、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》

夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》

秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》

(五)愛國類：

天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》

（六）友情類：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》

（七）思鄉(xiāng)類：

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

（八）節(jié)日類：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》

七、重點句子理解：

1、錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！?/p>

（這句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。

（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，

用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大的聲響。真是“天下奇觀?！保?/p>

3、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）

4、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機，給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。）

5、為什么“鳥的天堂”有的地方加引號，有的地方?jīng)]加引號？

（加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號的“鳥的天堂”是指在作者心里，大榕樹的的確確是鳥的天堂。）

6、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

（用“任憑——也——”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。）

7、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（用“非——不可——”寫出了貓等老鼠的決心與耐心。表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）

8、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

（用“無論——也——”說明貓不高興時極端冷漠。）

9、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

（這句話承上啟下，過渡自然?！罢?、踏、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。）

10、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

（“多少”表示無數(shù)；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。）

11、周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

（“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。）

12、課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

（因為葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當(dāng)時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。）

13、使得句子干凈了也規(guī)范了。

（“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。）

14、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

（“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。）

15、在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

（15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。）

16、“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

（原指神仙道士運用法力喚來風(fēng)雨，這里比喻人們能夠比較自由地控制自然，支配自然。）

17、“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?/p>

（說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響，科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿钣泻苌钸h的現(xiàn)實意義。）

12、“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。”

（指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。）

13、“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容.”

（引用古詩，說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。）

八、學(xué)了課文，我體會到了:

1、《爬山虎》葉圣陶

道理：只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。

2、《巨人的花園》王爾德（英國）

道理：讓我們體會到，快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。

3、《去年的樹》新美南吉（日本）

道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。

4、《白鵝》

體會到作者很喜歡白鵝。

5、《卡羅納》

體會：人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛。

6、《給予是快樂的》

體會：明白了給予是快樂的道理。

7、《為中華之崛起而讀書》

體會：我們應(yīng)該樹立遠大的理想，為祖國做貢獻。

8、《烏塔》

體會：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨立生活的能力。

五年級語文下冊重要知識點整理

五年級語文下冊重要知識點整理

綜合性學(xué)習(xí)

1.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

①古代，驛差長途跋涉。

②近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

③現(xiàn)代，電報、電話。

④當(dāng)代，廣播、電視和計算機網(wǎng)絡(luò)。

2.古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

3.調(diào)查研究問題：

①確定研究的問題。②定一個簡單的研究計劃。

③通過各種途徑獲取資料。④形成自己的觀點。⑤寫簡單的研究報告。

4.信息獲取的途徑：

閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……

5.研究報告的寫法：

①問題的提出；②調(diào)查方法；③調(diào)查情況和資料整理；④結(jié)論

《人物描寫一組》

1．內(nèi)容中心

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅鑼懞托睦砻鑼憽?/p>

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

①選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。

②描寫方法：動作描寫及細節(jié)描寫

《“鳳辣子”初見林黛玉》

①選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。

②描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。

③中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。

④王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。

2．注意讀音抖擻（sǒu）破綻（zhàn）扳（bān）別（bié）住

3．重點句子

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。

②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

這句是動作、心理描寫。體現(xiàn)了小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計。

③嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

這句是動作、神態(tài)描寫。體現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛財如命。

④一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！?/p>

這句是語言描寫。體現(xiàn)了王熙鳳的潑辣張狂。

⑤這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！?/p>

這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于阿諛奉承。

⑥“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道……該打該打?！?/p>

這句話體現(xiàn)了王熙鳳善于見風(fēng)使舵的本性。

《刷子李》

1．內(nèi)容中心

本文選自馮驥才的《俗世奇人》。刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人

作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

2．重點句子

曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。

這是文章的最后一句話，其意思至少有三：一是“刷子李”確有絕活，這一絕活，若沒有親眼目睹，怎么也不會相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。二是“刷子李”有此絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感觸很深，獲益甚多。

《金錢的魔力》

1．內(nèi)容中心

節(jié)選美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。

文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

2．詞語理解

妙不可言：美妙得不能用語言形容。

十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。

《自己的花是讓別人看的》

1．內(nèi)容中心

本文是季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。

作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時親身感受到德國人愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“我為人人，人人為我”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

2．注意讀音

莞（wǎn）爾一笑莞東莞（guǎn）姹(chà)紫嫣紅

3．重點句子

人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！拔覟槿巳恕笔钦f每個人心中要有他人，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。

“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。

“人人為我，我為人人”的實例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。

”為什么說這種境界“耐人尋味的？

因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。