小學(xué)音樂教案四年級

北師大版：四年級下冊《數(shù)圖形中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“北師大版：四年級下冊《數(shù)圖形中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一、激趣導(dǎo)入

1、說說我們學(xué)習(xí)過的幾種圖形？

2、我們學(xué)生的上學(xué)和放學(xué)的路線是？

3、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：

（1）實驗小學(xué)》南門口》新華書店》城北廣場?？墒撬麄冋跒樵O(shè)計幾種價格的車票而為難。我們來幫幫他們好嗎？（出示圖一）

（2）實驗小學(xué) 》 南門口 》新華書店 》 城北廣場

3、討論：

方法一： 按站點數(shù)來分類有：

一個站的票（ ） .二個站的票（ ）。三個站的票（ ）

方法二：按始發(fā)站來分類有：

實?。?）。南門口（ ）。新華書店（ ）。城北廣場

4、小結(jié)歸納：

如果把站點看成端點，路線看成直的線段可以得出：

線段條數(shù)等于端點個數(shù)減1加起一直加到１的連續(xù)自然數(shù)的和。

二、鞏固練習(xí)

1、其實這個車票設(shè)計的問題就是數(shù)線段啊，也就是這節(jié)課我們要一起來研究的數(shù)圖學(xué)問。

2、練習(xí)

（1）、數(shù)一數(shù)：在下面的圖形中有幾條線段？

（2）、書P48 T8

3、大家數(shù)數(shù)看有幾個銳角（小于90的角）（出示圖二）

4、數(shù)角。

你能快速準確地數(shù)出上各圖形中共有多少個角嗎？說說你是怎么數(shù)的？

5、按多少個角組成來分類：3+2+1

也可以得出：角的個數(shù)等于射線的條數(shù)少1加起，一直加到１的幾個連續(xù)自然數(shù)的和。

6、提問：選好方法數(shù)一數(shù)看看有幾個角？直接用上面的公式可以得出6+5+4+3+2+1=21

7、上面我們學(xué)了數(shù)線段和數(shù)角，那我們要是數(shù)三角形和長方形的會不會了呢？

三、全課結(jié)束

1、總結(jié)：同學(xué)們，我們在做車票設(shè)計和數(shù)線段、數(shù)角的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個圖形的組成有一定規(guī)律時，我們可以按規(guī)律（有序按分類數(shù)）來計數(shù)，如果沒有明顯的規(guī)律我們就按一定的順序數(shù)，這樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。

2、課后挑戰(zhàn)題

精選閱讀

數(shù)學(xué) 四年級下冊《數(shù)圖形中的學(xué)問》說稿設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“數(shù)學(xué) 四年級下冊《數(shù)圖形中的學(xué)問》說稿設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

1.聽了林老師《數(shù)圖形中的學(xué)問》這一課，我被林老師那扎實的基本功震撼了，本來我所任教的這個班級學(xué)生是很沉默的，這節(jié)課在教師精心的組織教學(xué)下，全班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氣氛很好，學(xué)習(xí)的自主性得到充分發(fā)揮。課堂上教師能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維，語言上的點滴錯誤，并及時加以糾正。

2．新課程理念強調(diào)從現(xiàn)實情境中引出數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)抽象的過程，從中感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實背景，體會到數(shù)學(xué)來源于生活。林老師通過與兩名學(xué)生握手的活動來引入新課，既拉近了老師與學(xué)生之間的距離，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又水到渠成的進入新課學(xué)習(xí)。后面的數(shù)火車票活動，將線段圖變成南三龍的火車站點，巧妙地將本節(jié)課所學(xué)知識情境化，生活化，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這些看似簡單的活動，其實是老師的精心的設(shè)計。

3.教師注重把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識的有機整合。如果沒有多媒體輔助教學(xué)，本課知識就很難那么清晰，形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生理解算法，掌握規(guī)律。

4.《課標》很重視學(xué)生在活動中的體驗，重視學(xué)生對知識的感知理解過程，而不是將知識灌輸給學(xué)生。這節(jié)課林老師以學(xué)生為主，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，通過觀察，動口說，動手比，體會到不重復(fù)，不遺漏的方法，發(fā)展學(xué)生的有序思維。學(xué)生與教師較好的融為一體，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

5.在練一練數(shù)三角形的練習(xí)，放手學(xué)生運用知識遷移的數(shù)學(xué)思想，運用有序數(shù)角的方法后，若能讓學(xué)生吧數(shù)三角形和長方形的方法和數(shù)角的方法進行比較，是不是更能幫助學(xué)生加強知識見的聯(lián)系，深刻掌握有序數(shù)圖形的方法。

6課堂上當(dāng)學(xué)生經(jīng)過兩個例題的學(xué)習(xí)掌握規(guī)律后，教師是否有必要設(shè)計一環(huán)節(jié)來驗證這一規(guī)律。

北師大版四年級下冊《圖形分類》數(shù)學(xué)教案

北師大版四年級下冊《圖形分類》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

教材P20~21頁。

教學(xué)目標

1．知識與能力

通過折、剪、拼等方法，直觀的認識三角形和平行四邊形，并能說出它們的名稱和在生活中的應(yīng)用。

2．過程與方法

通過動手實踐，讓學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3．情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、合作能力，培養(yǎng)辯證唯物主義的觀點。

教學(xué)重點

直觀認識三角形和平 行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點

讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

（展示ppt第三張），請同學(xué)們看課本20頁，說說他們都是什么圖形？ 是按什么方法分類的？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1.認識三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

生：這是正方形。

師：很正確，那么如果把它對折，變成什么了？

生 ：長方形。

師 ：很好，那你知道老師 是怎么辦到的嗎？請小朋友們拿出你的正方形試試看。

學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很厲害，可老師還能折出其他的形狀，你能嗎？

學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

師：（展示ppt第四張）那么同學(xué)們請看，這就是另一種折紙的方法，這種圖 形叫什么？誰能告訴我？

生：三角形。

師：對，就是三角形。

（板書三角形，并展示ppt第四張。）

師：那同學(xué)們誰能告訴我，這些圖形都叫什么呢？

（展示ppt第五張。）

（2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

①先在小組里交流。

②每組選一個代表發(fā)言，要說別人沒有說過的。學(xué)生回答。這里老師著重強調(diào)是物體的某一個“面 “ 是三角形，而不是某一物體是一個三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說話完整的小組。

③老師帶來了幾個圖形，請你認一認。

（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2．認識四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把 它折成兩個完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折，并與其它學(xué)生交流。教師巡視 。

（3）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（4）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學(xué)生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。

（5）（展示ppt第六張）同學(xué)們，你們認識這是什么圖形么？你們在生活中見到過它嗎？是什么樣的？

①請一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。

師：他拼成了一個什么圖形？ 生答：三角形。

生：老師，我也拼出了三角形，但和剛剛這個同學(xué)的不一樣！師：好，請你來 拼拼看。

②師：誰還拼出了其他的圖形（請一位拼成長方形的同學(xué)到投影儀前展示）？

師：他拼成了一個什么圖形？ 生答：長方形。

④還有別的同學(xué)愿意上來么？（請一位拼成平行四邊形的同學(xué)到投影儀前展示）

師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀？生：平行四邊形。（板書：平行四邊形）

師：老師，小朋友們費了很大的功夫才把長方形變成了平行四邊形，老師現(xiàn)在也變給小朋友們看看，把眼睛擦亮了！

（師 出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”）

師：剛剛在老師變的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：平行四邊形是可以變的。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。）

（展示ppt第八張并讓學(xué)生動手實踐。）

三、鞏固新知

讓學(xué)生打開課本第21頁，并展示ppt第七張，完成1、2兩題。

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們又認識了哪兩位 新朋友？你有哪些收獲？（展示ppt第九張、第十張。）

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北師大版：四年級下冊《激情奧運》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“北師大版：四年級下冊《激情奧運》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、談話導(dǎo)入

1、2008年是難忘的一年，中國發(fā)生了很多的事情。你知道都有哪些事情發(fā)生嗎？

抗擊冰雪災(zāi)害、抗震救災(zāi)、北京2008奧運會等等。不管從哪件事情上看都可以看出我們國家的強大和團結(jié)，我們應(yīng)該為我們作為中國人感到驕傲。

2、大家有沒有看過今年的奧運會嗎？你知道一些什么樣的奧運信息。

指名個別說一說

二、2008年北京奧運會的獎牌榜。

1、你知道2008年北京奧運會我們中國得到了幾枚獎牌、幾枚金牌嗎？

在2008奧運會中，我國體育健兒奮勇拼搏，取得了傲人的成績，讓我們每一個中國人都為之驕傲，自豪，讓世人刮目相看。（出示2008奧運會獎牌榜）

國家

金牌

銀牌

銅牌

總數(shù)

中國

51

21

28

100

美國

36

38

36

110

俄羅斯

23

21

28

72

①、從以上的表格中你得到什么樣的信息啊？

②、你能根據(jù)信息提出什么樣的問題？你能解答嗎？

③、分四人小組討論提問并解答。

④、指名個別匯報交流。

2、請你預(yù)計一下，下一屆奧運會中國的獎牌和金牌數(shù)會是幾枚？

三、跳水比賽中的數(shù)學(xué)問題

1、初步感知

①、北京奧運會中我國的跳水隊取得了輝煌的成績，拿了7金一銀。其中郭晶晶成功衛(wèi)冕了奧運會女子單人三米板的冠軍。讓我們來看看她們的比賽情況。

②、出示跳水比賽的得分情況：

選手

第一跳

第二跳

第三跳

第四跳

第五跳

總分

郭晶晶

81.00

84.00

88.35

76.50

85.50

帕哈莉娜

81.00

75.00

80.60

82.50

79.50

吳敏霞

72.00

75.40

75.95

85.50

91.00

③、看見這樣的表格你得到了什么信息？個別說一說。

2、進行計算

①、我們贏了，那你知道我們贏了多少嗎？你能算一算嗎？

（選三名同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成）

②、你知道在前三跳的時候我們領(lǐng)先多少嗎？

③、你還能提出什么樣的問題？

先有學(xué)生在小組里交流提問，再個別匯報交流。

四、男子110米欄中的數(shù)學(xué)問題。

1、在這屆奧運會中，最受關(guān)注的運動員是劉翔，可惜他最后因為傷痛含淚退出了比賽。雖然他沒有參加比賽，但是他仍然是我們的英雄。下面我們回顧一下他在2004年雅典奧運會上的表現(xiàn)。（出示110米欄決賽成績）

①、從這張圖表中大家能了解到什么信息？

②、我們可以看出他們之間相差了一定的時間，那我們能算出分別差了多少嗎？

2、奧運110米欄的紀錄是12.95秒，你們知道劉翔所用的時間比奧運紀錄縮短了多少秒呢？ 學(xué)生獨立計算。

3、將比賽所用的時間從小到大排列。

4、你們想再看看劉翔沖刺的畫面嗎？我們一起來看看！你能準確判斷出下面哪幅是男子110米欄決賽的沖刺畫面嗎？為什么？

①、小組討論說一說。

②、個別小組派代表匯報。

5、跨欄間的距離。

①、在110米欄的賽道上也有很多數(shù)學(xué)問題。出示110米欄的示意圖。

中間這幾段的距離一樣長，長度是多少呢？

②、學(xué)生獨立嘗試。個別學(xué)生匯報并交流。

五、鞏固提高

1、在雅典奧運會110米欄比賽中，劉翔由預(yù)賽到?jīng)Q賽四次的比賽成績分別如下：

預(yù)賽 13.27 復(fù)賽 13.26 半決賽 13.18 決賽 12.91

問：劉翔四次比賽的平均成績是多少秒？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

2、解決實際問題

①、女子100米跨欄，從起點至第一欄的距離是13米，第一欄到第十欄，每兩欄之間的距離相等，第十欄到終點的距離是10.5米，求每兩欄之間的距離是多少米？

②、男子400米跨欄，從起點至第一欄的距離是45米，第一欄到最后一欄，每兩欄之間的距離都是35米，最后一欄到終點的距離是40米，求400米跨欄一共設(shè)置了多少個欄架？

六、指導(dǎo)小結(jié)

今天你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

北師大版：四年級下冊《打電話》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)引入。

1、下面小數(shù)去掉小數(shù)點后有什么變化？

0.18 7.5 3.231

2、計算：1.55＝ 1550＝ 150500＝ （你發(fā)現(xiàn)了什么？）

3、大膽猜測：0.150.5＝？

4、揭示課題：這道除法算式與前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同？（除數(shù)是小數(shù)）這就是今天我們要探索的內(nèi)容。（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法）

二、探究新知。

1、出示P64情境圖：

2、說一說：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

3、提出問題：根據(jù)圖中信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（誰打電話的時間長）（板書課題）

4、你們打算怎么解決這個問題呢？（學(xué)生交流）

先求兩人打電話的時間，再進行比較。

小紅：8．540．7= 小華：457．2=

5、解決這個問題也要用到小數(shù)除法，我們已經(jīng)會計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，

那么除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算呢？

6、自學(xué)課本P64頁。

7、匯報交流。

把你們的好方法展示出來和大家一起分享。

（1）8．54元=854分，0．7元=70分，85470=12．2（分） 比較，后

（2）8．54元=85．4角，0．7元=7角，85．47=12．2（分）一種簡單。

（3）運用商不變規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再

進行計算。（學(xué)生展示后用多媒體課件呈現(xiàn)、規(guī)范計算過程）

8、小結(jié)：在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時，可根據(jù)商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，

使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。

9、計算小華打電話的時間，并比較誰打電話的時間長。

10、討論、交流：計算37．10．53時，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)該同時擴大100倍，還是 10倍？為什么？由，你發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)擴大多少倍，是由誰決定的？

11、小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)擴大多少倍，是由除數(shù)決定的。除數(shù)是小數(shù)的除法要先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位；位數(shù)不夠時，要在被除數(shù)的末尾補0。所得商的小數(shù)點一定要和移動以后的被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

三、鞏固練習(xí)。

1．填空。

0．780．2=（）2 0．70．25=（ ）25

4．060．58=（）（） 320．08=（ ）（ ）

2．計算：

1．260．3 8．40．56

3．森林醫(yī)生。

四、課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？

2、怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法？

五、布置作業(yè)

教科書第65頁：第4、5題。

北師大版四年級下冊《草帽計》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《草帽計》是講述的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)課文，理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。

2.通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。

3.學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計。

4.認識生字9個，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點

理解課文，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智，思考草帽計成功的幾個重要因素。

教學(xué)準備

布置學(xué)生收集相關(guān)資料，了解賀龍，了解故事發(fā)生的時代背景，了解歷史上的謀略故事。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1.板書“計”字。師：“計”什么意思?你能用“計”組詞嗎?你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人?(學(xué)生自由說。說多少不限制、不要求。)

2.板書：草帽。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計》。看到課題你想了解什么?(學(xué)生提出的問題大致是“草帽計是誰想出來的?”“草帽計是什么?”“運用了草帽計，結(jié)果怎樣?”“草帽計好在哪里?”等)

二、自學(xué)生字

1.提出自學(xué)要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質(zhì)疑。檢查自學(xué)情況。

2.指名分節(jié)讀課文。

3.出示詞語：湘西貴州蔣介石嗡嗡偵察葫蘆山土坊匪軍丟盔棄甲

(指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀)

4.指導(dǎo)寫字：你是怎樣記住這些生字的?(重點指導(dǎo)“州”、“匪”的筆順。)

5.在地圖上找到“湘西”，“貴州”。你們對二萬五千里長征有什么了解?

三、理清層次

1.默讀課文，說說課文講了一件什么事情?是按照什么順序來寫的?

2.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。

四、鞏固練習(xí)

1.抄寫詞語，查字典了解課文中成語的意思。

2.朗讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入

1.(板書課題)昨天，大家針對課題提出了很多問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。(齊讀課題)

2.首先，通過學(xué)習(xí)，你們認為“草帽計”是誰想出來的?

二、精讀課文

1.了解故事起因。

(1)讀課文1、2自然段，思考：賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的?找出相關(guān)語句，用“________”劃出來。

(2)學(xué)生交流，教師點撥：

①哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時天氣炎熱?(指名讀——齊讀)

②哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時情況緊急?為什么要選擇在平坦的場地丟草帽?

③賀龍看到這些情況，心里是怎么想的?用“賀龍看到_________，心想_________。”的句式說一說。

小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的追擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。

2.重點學(xué)習(xí)實施草帽計的經(jīng)過。

(1)默讀課文3、4段，小組交流：

①軍為什么會中計?說明了什么?

②白軍最后的結(jié)局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?

(2)教師點撥：

①白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么?(指名讀——評議——齊讀)

②白軍為什么會被自己的飛機轟炸?(男生讀課文第4段)

③你能用盡量少的文字來概述一下草帽計嗎?

④你覺得賀龍的草帽計“神”在哪里?你從中學(xué)到了什么?

⑤齊讀課文第5自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢?

小結(jié)：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。

三、拓展延伸

1.你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎?

2.講歷史上的“金蟬脫殼計”。

3.閱讀《三十六計》。

北師大版四年級下冊《包公審驢》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括為“換驢——審驢——得驢”三個部分：王五借以養(yǎng)家糊口的、漂亮的驢被人在市鎮(zhèn)上掉包;他無奈將驢告上法庭;包公利用驢能夠認路的特點，通過巧妙“審”驢捉住了小偷。審驢的過程中，包公的巧用計謀、對于窮人的一視同仁，對于疑難案件的從容應(yīng)對都讓我們嘆服。在其中，小偷也使用了計謀：他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些安慰，讓自己逃脫罪責(zé)。但這樣的計謀最終證明是害人害已，是要不得的。這篇課文屬記敘文，記敘順序非常清晰，故事情節(jié)不復(fù)雜，易理清文章脈絡(luò)，了解文章大意，并能把握文章“審驢”這一重點部分。

教學(xué)目標

1、知識與技能：

(1)認識課文的生字詞，理解“審”、“懊惱”的意思;

(2)培養(yǎng)學(xué)生的概況能力和語言表達能力;

(3)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容的能力。

2、過程與方法：

(1)“質(zhì)疑─讀─合作─解疑”，深入理解;

(2)表演課本劇，培養(yǎng)表達能力;

(3)概況故事內(nèi)容和列小標題，鍛煉概況能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，讓我們來猜一個謎語吧!“火盡爐冷平添心猿意馬”，猜一字。(板書：驢)

我國宋代有一位著名的清官。廬州人，執(zhí)法嚴明，善于斷案。(板書：包公)，出示課件。

2、今天我們要讀的故事就發(fā)生在包公身上，還與驢有關(guān)。(板書：審)

學(xué)生齊讀課文。

3、前面我們學(xué)習(xí)另外這篇課文，誰來說說課文講了一件什么事?(生概況，師引導(dǎo))

王五在賣木炭時，自己的好驢被人調(diào)換掉了，于是，王五把這頭瘦驢告上了法庭，經(jīng)過包公的審理，最終王五找到了自己的好驢并且抓住了那個換驢的小偷。

4、看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文加三個小標題。(板書：調(diào)換驢─告驢─審驢─找到驢)課件。

二、品讀課文

1、根據(jù)這個線索我們先來看看這個故事的起因，引讀故事的起因。

(1)課文哪幾段寫了調(diào)換驢和告驢?

(2)學(xué)生自由讀課文一、二自然段，劃出描寫毛驢的句子。仔細讀一讀，找出他們的不同之處。

(3)學(xué)生交流回答，教師出示句子，對的朗讀。(課件)

王五像愛護珍寶一樣愛護它。他不但把這頭驢喂的毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個漂亮的的轡頭。

毛驢還拴在書上，驢背上鞍子還是那鞍子，套在驢嘴上的轡頭也還是自己親手做的那個漂亮的轡頭，可是驢卻是一頭毛色難看的瘦驢子!

(4)指導(dǎo)朗讀。指名讀。讀出王五對那頭驢的喜愛，讀出瘦驢的難看。這是王五用來掙錢養(yǎng)家糊口的唯一的財產(chǎn)呀，如果你是王五，發(fā)現(xiàn)自己唯一的財產(chǎn)被調(diào)換了，你的心情怎么樣?你會怎么想?

(5)過渡：王五有氣有恨，一怒之下，把這頭瘦驢告上了公堂。面對這樣以為特殊的被告，報告如何審案的呢?

2、細讀故事經(jīng)過。

(1)帶著問題小組合作朗讀課文3—9自然段。

要求：邊讀邊劃出描寫包大人語言、神態(tài)、動作的語句，提出不懂的問題。

(2)學(xué)習(xí)匯報學(xué)習(xí)所得。要求：包公是這樣審驢的……....從這句話中我感受到了…………指導(dǎo)朗讀，體會包公的足智多謀。

a、“包公了解的案情，皺著眉頭，把驚堂木一拍，大聲喊道…….”(包公能快速找到辦案的方法，很聰明)

b、“不要給他吃，不要給它喝，……”，“把這頭冒名頂替的蠢驢……..”

(包公知道驢的本性，他的足智多謀來源于他淵博的知識)

c、“現(xiàn)在把它放了……..”(包公胸有成竹)

(3)問題解答場：學(xué)生提出疑問，師生共同解答。

(4)過渡：瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。它跑到哪里去了?偷換毛驢的賊被抓住了嗎?

3、學(xué)習(xí)故事的結(jié)果。

(1)生齊讀課文10、11自然段。

(2)生談體會。

三、深化主題

出示課件，指導(dǎo)學(xué)生討論解決。

想一想，這個故事里都有誰使用了計謀?結(jié)果如何?你從中體會到什么?

包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了計謀，他將驢偷偷調(diào)換，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責(zé)，但這樣的計謀害人害己。

四、表演課本劇

1、過渡：既然同學(xué)們都覺得這個故事非常有趣，不如我們把這個故事編成課本劇來演一演，怎么樣?

2、課件出示要求。

(1)以最快的速度找到適合自己的角色。

五、課堂拓展

歷史上還有許多的智謀故事，你還知道哪些?

六、板書設(shè)計

包公遇事冷靜足智多謀

審調(diào)換驢告驢審驢找到驢

驢起因經(jīng)過結(jié)果

北師大版：四年級下冊《《探索與發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，愿意聽老師講故事嗎？

生：愿意。

師：老師就給你們講一個熊貓造房子的故事：從前有一對大熊貓生活在竹林里，生活的很好，它們互敬互愛，有一天它們走出了竹林，一看，??！大吃一驚，大山外面還生活著人類，它們住在自己建造的房子里，生活的更好，回去后，這對大熊貓就決定走出竹林，過人類的生活，但他們沒有房子，怎么辦呢？聰明的大熊貓，就利用揀來的圓木，人類丟棄的易拉罐、物品盒等建起了自己的房子?？矗@就是大熊貓的房子，（出示熊貓房子圖）漂亮嗎？

生：真漂亮！

師：見過房子上的這些物品嗎？

生：見過。

師：啊！原來你們今天也帶來了這么多的物品?。∧敲茨銈兡馨l(fā)揮自己的聰明才智，用你們的智慧和靈巧的雙手拼搭出你們自己喜歡的造型嗎？

生：高興的回答，能。

師：那么各小組先商量一下拼搭什么，然后相互合作，拼出你們喜歡的造型！

在拼搭過程中，教師巡回指導(dǎo)，然后強調(diào)學(xué)生對每一種物體要看一看，摸一摸，它們都是什么樣子的？

要留給學(xué)生足夠的時間，讓他們?nèi)ジ惺苊恳环N物體的形狀。

拼搭期間：（1）有的小組搭出了火車。

（2）有的小組搭出了房子。

（3）有的小組搭出了寶塔。

（4）有的小組搭出了高樓。

二、交流展示拼搭成果。

小組長介紹各自的造型名稱：一組：我們小組搭出了火車。二組：我們小組搭出了房子。三組：我們小組搭出了寶塔。四組：我們小組搭出了高樓。

師：你們搭的真棒！真是一群小設(shè)計師！在拼搭過程中你們都用了那些形狀的物體？小組內(nèi)交流一下。

A、有的同學(xué)拿著一個物體說：我用的物體面是平的，很光滑，他們的角很尖，它們是長長方方的。

B、有的同學(xué)拿著一個物體說：我用的物體面也是平的，很光滑，他們的角很尖，他們是正正方方的。

C、有的同學(xué)拿著一個物體說：我用的物體形狀象個皮球，面是彎曲的。

D、有的同學(xué)拿著一個物體說：我用的物體形狀象個圓筒，它的兩頭是圓的，上下一樣粗，中間是圓的，很光滑，象個柱子。

師：同學(xué)們描述的真形象，你們真聰明！你們能把這些物品分類嗎？

生：能。

師：那你們就根據(jù)它們的形狀把他們分開吧！

（1）有的小組分了4類（即：長方體、正方體、圓柱體、球）。

（2）有的小組分了3類（即：長方體和正方體、圓柱體、球）。

（3）有的小組分了3類（即：長方體、正方體、圓柱體和球）。

教師在巡回的時候，給予個別指導(dǎo)，最后都歸納到按4類上（即：長方體、正方體、圓柱體、球）。

三、全班交流：

師：每小組推薦一名同學(xué)匯報一下分類情況。

（一組、二組、三組）

師：同學(xué)們描述的真棒！教師那起長方體模型說：這類長長方方的物體我們把它叫做長方體；正正方方的物體我們把它叫做正方體；形狀象柱子的物體我們把它叫做圓柱體；形狀象皮球的物體我們把它叫做球。

四、教師板書：

長方體 正方體

圓柱 球

五、小組合作探究：

師：在拼搭過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？發(fā)揮自己的聰明才智再玩一玩這些物體，比如說：滾一滾、摞一摞等，也可以下桌玩這些物體。

同學(xué)們有的在滾、有的在摞，玩的很高興，很開心，教師參與指導(dǎo)。

六、全班交流：

師：同學(xué)們玩的這么開心，誰有新的發(fā)現(xiàn)？

A、我發(fā)現(xiàn)圓柱和球都能滾。

B、我發(fā)現(xiàn)球滾的最快。

C、我發(fā)現(xiàn)圓柱和球都比長方體和正方體滾的快。

D、我發(fā)現(xiàn)長方體和正方體都有平面和角。

E、我發(fā)現(xiàn)圓柱和球上都彎曲的面。

七、數(shù)學(xué)游戲，你說我摸。

用一個布袋，里面裝上很多長方體、正方體、圓柱和球的模型，一個同學(xué)指出摸什么，另一個同學(xué)摸出來給全班同學(xué)看，全班同學(xué)當(dāng)小裁判。

師：同學(xué)們真棒！這么快就掌握了當(dāng)班的知識，老師高興！

八、知識反饋：

學(xué)生自主練習(xí)63頁第1題，然后集體訂正。

九、教師小結(jié)：

同學(xué)們，今班我們學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球。它們都是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ奈矬w，只要你們平時多觀察，多交流，看一看他們都用在了什么地方，就會有更多的收獲。

十、思想教育：

師：同學(xué)們愿意當(dāng)工程師嗎？

生：愿意。

師：那么你們就努力吧，我相信你們只要有心信，將來一定能成為一名著名的工程師。為建設(shè)祖國貢獻力量，把我們的家園建設(shè)的更加美好！

十一、課外探索活動：

同學(xué)們回家認真觀察你遇到的物體那些是我們今天學(xué)過的圖形，下一節(jié)課時告訴老師好嗎？

小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)圖形的學(xué)問》教案

教學(xué)目標：

1、結(jié)合問題情境，經(jīng)歷把生活中的現(xiàn)實問題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學(xué)問題，并利用多樣化的畫圖策略解決問題的過程，發(fā)展幾何直觀。

2、在數(shù)圖形的過程中，能夠逐步形成有序思考的良好習(xí)慣，做到不重復(fù)，不遺漏，發(fā)展推理能力。

3、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的進程中，能夠獨立思考和自主探究，有條理地表達解決問題的過程和結(jié)果，增強學(xué)習(xí)的自信心，提高對數(shù)學(xué)問題探索的興趣。

教學(xué)重點：

把生活中的現(xiàn)實問題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學(xué)問題，并能有規(guī)律地數(shù)，不重復(fù)不遺漏。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生在按一定規(guī)律數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)圖形的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、鼴鼠鉆洞

師：大家聽說過鼴鼠嗎？（課件出示鼴鼠圖）。

它最擅長的是挖土、鉆洞?？?，它現(xiàn)在又想開始活動了，它可以怎么鉆？

師：課件（任選一個洞口進入，向前走，再任選一個洞口鉆出來，它可能會怎樣鉆呢？）生說，師指著圖演示。

2、篩選提出問題：有多少條不同的路線？

二、自主探究、解決問題

1、想一想，你能用什么表示路線，用什么表示洞口，畫出小鼴鼠的行走路線圖呢？（課件）（同桌交流）

2、生獨立畫示意圖（指名畫在黑板上）

3、交流并優(yōu)化出示意圖

4、數(shù)線段

（1）要求：（課件）請用畫一畫，寫一寫，記錄你數(shù)的過程。

（2）學(xué)生動手數(shù)，數(shù)完后同桌交流說說是怎么數(shù)。

（3）匯報交流

先指名學(xué)生上來說出數(shù)法，師逐步演示，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是按什么順序數(shù)的，板書并寫出算式。

5、小結(jié)：誰來說說怎樣才能準確數(shù)出線段的條數(shù)？

（板書：有序 不重復(fù) 不遺漏）

6、揭題：《數(shù)圖形的學(xué)問》（板書）

三、鞏固練習(xí)，掌握知識

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們會按一定的順序來數(shù)線段嗎？那我們一起來試試吧！你們?nèi)ミ^城關(guān)嗎？今天老師早上就是從城關(guān)出發(fā)，經(jīng)過達埔、玉斗、坑口，來到了下洋。如果我們做公共汽車你是售票員，單程需要準備多少種不同的車票呢？

問題一：5個汽車站，單程需要準備多少種不同的車票呢？

1、獲取信息，理解題目。

5個車站可用字母什么代表？單程是什么意思？

2、學(xué)生獨立畫出示意圖，有順序地數(shù)一數(shù)，想想你是按什么標準來數(shù)的。

3、匯報交流（課件展示數(shù)法）

（板書：5個站，車票總數(shù)為：4+3+2+1=10（種）

問題二：如果有6個汽車站，單程需要準備多少種不同的車票呢？7個呢？8個呢？

方法一：畫6個點，重新數(shù)

方法二：直接在前面的基礎(chǔ)上加上F點，即10+5=15（種）（課件在圖下面展示需再加的5條）引導(dǎo)學(xué)生說出這個條數(shù)剛好與原來的點數(shù)相同。

4、讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

5、知道了規(guī)律，讓學(xué)生嘗試寫出10、100個車站需要多少種不同的車票？

四、回顧總結(jié)，梳理知識。

1、學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

2、師：按一定的順序數(shù)對于數(shù)線段來說很重要，其實它對于數(shù)角、三角形、長方形、正方形也同等重要，所以以后不管在數(shù)什么圖形時都要按一定的順序來數(shù)，才不會重復(fù)和遺漏，記住了嗎？

板書設(shè)計：

數(shù)圖形的學(xué)問

有序 不重不漏

點的位置： 3+2+1=6 線段的長短： 3+2+1=6

5個站，車票總數(shù)： 4+3+2+1=10

6個站，車票總數(shù)： 5+4+3+2+1=15

7個站，車票總數(shù)： 6+5+4+3+2+1=21

8個站，車票總數(shù)： 7+6+5+4+3+2+1=28

北師大版四年級下冊《平均數(shù)》數(shù)學(xué)教案

北師大版四年級下冊《平均數(shù)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標

1．知識與技能。

了解并熟記平均數(shù)概念及運算方法。

2．過程與方法。

理解平均數(shù)的意義并掌握如何求得一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的一般方法。

3．情感態(tài)度與價值觀。

通過平均數(shù)概念和性質(zhì)的探究，使學(xué)生能夠利用它解決一些實際問題 ，發(fā)展自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，新知探究。

1．一年中北京的氣溫變化的幅度與上海的氣溫變化的幅度比較，哪里的氣溫變化幅度大？你知道如何通過計算比較這兩地氣溫變化幅度的大小嗎？

北京得氣溫變化大，通過兩地得最高氣 溫和最低氣溫得 溫差計算比較得出。

2．表1給出了某戶居民2005年下半年的 電話費用，請你幫這戶居民算一算：平均每月花費了多少元電話費？

表1某戶居民2005年7-12月電話費用統(tǒng)計表

（75.80＋45＋76.30＋65.9＋55.90＋45.90）÷6＝60.80 （元）。

二、例題 講解。

每3秒呈現(xiàn)10個數(shù)字，淘氣小朋友5次記住數(shù)字得情況統(tǒng)計表

①淘氣能記住幾個數(shù)字？

淘氣平均每次記住6個數(shù)字。

②平均每次記住6個數(shù)字是怎么的出來的？

平均數(shù)每次記住數(shù)字的個數(shù)為：（5＋4＋7＋5＋9）÷5＝6（個）。

③淘氣哪一次也沒有記住6個數(shù)字啊！這是怎么回事？

“6個”是幾次“勻”出來得。平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平得代表。

④說一說生活中你在哪里見到過平均數(shù)。

我們班同學(xué)得平均身高、這個月得平均 氣溫。

四、實際應(yīng)用。

小明期中考試，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三門的平均分是91分，其 中語文考了89分，英語考 了91分，小明期中考試數(shù)學(xué)考了多少分？

解：由題知總分為91×3＝273（分）

所以數(shù)學(xué)考了273－89－91＝93（ 分）

答：小明期中考試數(shù)學(xué)考了93分。

五、習(xí)題鞏固。

1．下面是科技館一星期售出門票情況統(tǒng)計表。

（1）估一估前5天平均每天大約售票多少張。

一定比640大，比1300小。

大約900張。

（2）星期六售出門票1700張，星期日售出門票1460張。這個星期售票張數(shù)的平均值與5天的平均 數(shù)相比，有什么變化？

這星期售票張數(shù)的平均數(shù)：（700＋640＋910＋990＋1300＋1700＋1460）÷7＝1100（張）。

這星期售票張數(shù)的平均值比5天得平均數(shù)大。

2．小熊冷飲店 又該進冰糕了，小熊翻開了本月前3周賣出冰糕情況記錄，第一周7箱，第二周8箱，第三周9箱，那么小熊本周進多少冰糕合適呢？

按平均數(shù)進貨比較保險，每周都在增加，第四周還可以增加一箱。那么本周可以進冰糕10箱。

六、課后拓展。

1．在一分投球比賽中。奇思前后4次投中的個數(shù)分別為7個、7個、6個、8個。用什么數(shù)可以表示奇思投中的個數(shù)？

用平均數(shù)可以表示奇思投中得個數(shù)。

2．下表是某地一星期的氣溫記錄。請你分別算出這星期最高氣溫和最低氣溫得平均值。

3．一農(nóng)機站有960千克的柴油。用了6天，還剩240千克。照此用法，剩下的柴油還可以用幾天？

解：由題知可用6天平均用柴油：（960－240）÷6＝120（千克）

按照每天用120千克算還可以用：240 ÷120＝2（天）

答：照此用法，剩下的柴油還可以用2天。

七、小結(jié)。

通過本節(jié)課得學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何看圖表以及平均數(shù)得計算原理，加深了對平均數(shù)的理解，重在計算和生活上得應(yīng)用。

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北師大版四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案

北師大版四年級下冊《猜數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標

1．通過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用題。

2．通過解決問題，進一步理解方程的意義。

教學(xué)重點

學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用題。

教學(xué)難點

學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用題。

教學(xué)步驟

活動：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。

1．猜數(shù)游戲。

今天我們來做游戲，把你心里想的數(shù)乘2，再加上20，等于多少？

通過做猜數(shù)游戲，引起用方程來解決實際問題。

2．等于80。猜猜我想的數(shù)是多少？

3．你想的數(shù)是30。

4．你是怎么猜到的？

5．學(xué)生交流，解決。

6．學(xué)生匯報。

7．如果淘氣想的 數(shù)為x，那么

2 x＋20＝80

2x＋20－ 20＝80

2x＝60

2 x÷2＝60÷2

x＝30

引導(dǎo)學(xué)生解方程與等式性質(zhì)結(jié)合。

8．同桌共同玩猜數(shù)游戲。列方程并解答。

9．通過剛才游戲，你們有什么收獲？

練一練。

1．按照笑笑的規(guī)則和同伴做猜數(shù)游戲， 并列方程解答。

解：設(shè)這個數(shù)是x

4×x＋10＝90

4x＝80

x＝20

心里這個數(shù)是20。

生獨立完成。

2．列方程。

（1）3x＋6＝15

解：3x＋6＝15

3x＝ 9

x＝3

（2）4x－2＝26

解：4x－2＝26

4x＝28

x＝7

（3）8＋x＝20

解：8＋x＝20

x＝12

3．看圖說一說等量關(guān)系，再列方程解決問題。

（1）

解：3x＋48＝234

3x＝186

x＝62（元）

課外拓展。

每天修 x米，

5x＋500＝2500

x＝400

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北師大版四年級下冊《奧運中的數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

北師大版四年級下冊《奧運中的數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第79～80頁內(nèi)容。

教學(xué)目標

1．結(jié)合奧運信息，能綜合運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。

2．通過解決體育賽場上的有關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)與體育之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重難點

能運用數(shù)學(xué)知識和方法解決奧運中的問題。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

師：2016年第31屆奧運會在里約舉行，同學(xué)們知道我國運動員一共獲得了多少枚金牌？其中有些項目還打破了世界記錄，尤其是中國女排，頂著巨大的壓力，通過團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，終于獲得冠軍。那么同學(xué)們對奧運會有哪些了解呢？

師出示課件教材第79頁情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀查表格，從表格中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：今天我們就一起來解決奧運中的數(shù)學(xué)問題。

二、探究問題

1．師出示課件教材第79頁問題一。

(1)學(xué)生觀察表格，交流匯報：可以知道三名運動員各自的成績分別是多少秒。

(2)出示問題： 前三名運動員的成績分別相差多少？

學(xué)生先獨立計算，然后在小組內(nèi)說說是怎么做的，互相交流訂正。

(3)課件出示教材第79頁兩幅沖刺情況圖，并提問：根據(jù)剛才的數(shù)據(jù)，你能判斷哪幅圖能描述當(dāng)時決賽的沖刺情況嗎？

學(xué)生觀察圖片，交流匯報。師根據(jù)學(xué)生回答整理歸納：根據(jù)剛才計算出來的結(jié)果，可以知道，第二名和第三名相差很少，他們之間的距離應(yīng)該很近，而他們和劉翔的時間相差很多，所以距離應(yīng)該相對遠一些。

因此第二幅圖能更好的描述當(dāng)時的沖刺情況。

(4)當(dāng)時男子110米欄的奧運會記錄是12.95 秒，劉翔用的時間少了多少秒？

學(xué)生先獨立思考，小組內(nèi)交流，再全班匯報。

2．師出示教材第80頁問題二

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生閱讀后，指名匯報交流：在最后一跳之前，何沖比第二名多32.45分，秦凱比第二名少7.65 分，是第三名……

(2)課件出示問題1。

學(xué)生先獨立計算，然后在小組內(nèi)說說是怎么想的。指名學(xué)生匯報，集體訂正。

(3)課件出示問題2。

①讓學(xué)生觀察“最后一跳的得分情況表”。

②學(xué)生獨立思考計算，小組交流，指名匯報。

根據(jù)學(xué)生匯報，師歸納：何沖最后一跳得分最高，是第一名；最后一跳前，秦凱落后德斯帕蒂耶斯7.65分，而最后一跳，秦凱得分比德斯帕蒂耶斯多98.00－96.90＝1.1(分)，所以第二名是德斯帕蒂耶斯，第三名是秦凱。

3．師出示教材第80頁問題三。

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并從中獲取數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生先獨立思考計算，小組討論交流。指名學(xué)生匯報，集體訂正。

(2)出示課件射擊比賽場景圖。

同學(xué)們先觀察圖片，再獨立通過想象判斷，并用自己的語言說明理由，小組內(nèi)交流。

指名學(xué)生匯報，集體討論驗證。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？和同學(xué)們說一說。

四、課后練習(xí)

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