小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形分類(lèi)》教案。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形分類(lèi)》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形分類(lèi)》教案

教學(xué)內(nèi)容：《圖形分類(lèi)》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）第四版教材四年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”單元的第一節(jié)課。

教學(xué)思路：本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行整理歸納，進(jìn)而把這些圖形聯(lián)系在一起，建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類(lèi)、歸納、概括的能力。

為此，教材分兩個(gè)層次展開(kāi)：

1.將所學(xué)圖形進(jìn)行分類(lèi)，了解圖形類(lèi)別特征；

2．拉一拉三角形和四邊形的框架，感受三角形的穩(wěn)定性。

學(xué)情分析：學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、網(wǎng)柱體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形，具備一定的平面圖形和立體圖形的觀念，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱體等的特征有了一定的了解，但這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里是零散的。因此本課讓學(xué)生初步讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)圖形分類(lèi)整理的過(guò)程，了解這些圖形的類(lèi)別特征，積累了一些觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷對(duì)已學(xué)圖形分類(lèi)整理的過(guò)程，了解這些圖形的類(lèi)別特征，感受三角形的穩(wěn)定性。

2.經(jīng)歷分類(lèi)整理的過(guò)程，體會(huì)分類(lèi)的思想方法。

3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)圖形分類(lèi)整理的過(guò)程，了解這些圖形的類(lèi)別特征，體會(huì)分類(lèi)的思想方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、探究準(zhǔn)備

師：同學(xué)們，大家回憶一下我們都學(xué)過(guò)哪些圖形？

（學(xué)生思考。）

生1：長(zhǎng)方形。

生2：平行四邊形。

生3：圓柱體。

師：（微笑著環(huán)視學(xué)生）看，這些圖形來(lái)了！

（教師在黑板上展示教科書(shū)第20頁(yè)上的圖形）今天我們要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題就是圖形分類(lèi)。（板書(shū)課題）

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、探究實(shí)踐

師：（故作神秘地問(wèn)）同學(xué)們，你們能把這些圖形分類(lèi)嗎？請(qǐng)你們拿出手中的學(xué)具，把自己的想法展示出來(lái)。

（學(xué)生獨(dú)立思考，把自己的想法展示出來(lái)。教師巡視，并請(qǐng)兩名有代表性的同學(xué)進(jìn)行展示。）

生1：（自信地）我將正方體、長(zhǎng)方體、球體和圓柱體分為一類(lèi)，將三角形、平行四邊形、圓形、長(zhǎng)方形和正方形分為了一類(lèi)。

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：（疑問(wèn)狀）你為什么這么分呢？生1：我是按平面圖形和立體圖形進(jìn)行分的。

師：真機(jī)靈！現(xiàn)在大家看看第二名同學(xué)的分類(lèi)方式，想想他是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的？

（學(xué)生略做思考，紛紛舉手，躍躍欲試。）

生2：按規(guī)則和不規(guī)則分的。

生3：按帶圓和不帶圓進(jìn)行分類(lèi)的。

生4：按帶曲線和不帶曲線分的。

師：（激動(dòng)地）你們說(shuō)得真好！下面讓我們把這些圖形進(jìn)行分類(lèi)吧。

（教師指著三角形、平行四邊形、圓形、長(zhǎng)方形和正方形這類(lèi)圖形。）

（學(xué)生們觀察、思考后小組內(nèi)交流，展開(kāi)匯報(bào)。）

生5：我將三角形和圓形分在了一起，將平行四邊形、正方形和長(zhǎng)方形分為一類(lèi)（學(xué)生邊回答邊指著分類(lèi)后的圖形，如下。）

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的呢？

生5：我將有平行對(duì)邊的分在了一起，將沒(méi)有平行對(duì)邊的分在了一起。

師：（指著第二組分法：三角形、平行四邊形一類(lèi)，圓、長(zhǎng)方形和正方形一類(lèi)）這種分法誰(shuí)看懂了？

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（學(xué)生陷入思考。）

生6：（很激動(dòng)地）我知道了！他是將軸對(duì)稱(chēng)圖形分為了一類(lèi)，不是軸對(duì)稱(chēng)的圖形分為了一類(lèi)。

生7：對(duì)！

生8：我按有角和無(wú)角進(jìn)行分類(lèi)，三角形、平行四邊形、正方形和長(zhǎng)方形都有角，分為一類(lèi)；圓沒(méi)有角，單獨(dú)分為一類(lèi)。

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：（驕傲地）真棒！那我們能不能將三角形、平行四邊形、正方形和長(zhǎng)方形這組再一次進(jìn)行分類(lèi)呢？請(qǐng)大家獨(dú)立思考。

生9：我將三角形和平行四邊形分為一類(lèi)，將長(zhǎng)方形和正方形分為一類(lèi)，我按是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形分的。（如下圖）

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

生10：我將平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形分為一類(lèi)，將三角形分為一類(lèi)（如下圖）。

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：她的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)大家猜猜吧？

生11:她是將四條邊的分為了一類(lèi)，三條邊的分為了一類(lèi)。

拓展練習(xí)：

1．想一想，說(shuō)一說(shuō)：

淘氣像右面這樣對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，你知道他是怎樣想的嗎？

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：淘氣第一步是按照有曲線和沒(méi)有曲線進(jìn)行分類(lèi)的，第二步是按照平面圖形和立體圖形進(jìn)行分類(lèi)的。

【設(shè)計(jì)意圖】

運(yùn)用自主、合作、探究等多種方式，建構(gòu)新知，學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)探究卡、在黑板上動(dòng)手分類(lèi)等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了對(duì)圖形分類(lèi)整理的過(guò)程，有助于他們了解圖形的類(lèi)別特征，并在這一過(guò)程體會(huì)分類(lèi)的思想方法。

三、探究體驗(yàn)

師：你們的表現(xiàn)都太好了！老師今天就給大家?guī)?lái)了一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形（教具出示三角形和四邊形），你們用手拉一拉，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（生以小組為單位做實(shí)驗(yàn)，交流。）

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：（幾乎異口同聲地）三角形拉不動(dòng)，四邊形能拉動(dòng)。

師：三角形拉不動(dòng)，我們就說(shuō)三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形能拉動(dòng)，我們就說(shuō)四邊形具有不穩(wěn)定性（板書(shū)：穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性）。

師：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么三角形和四邊形有不同的特性？

生1：三角形有三條邊、三個(gè)角，而四邊形有四條邊、四個(gè)角。

【設(shè)計(jì)意圖】

按照“實(shí)驗(yàn)一解釋一拓展”這一設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和三角形的特征，并通過(guò)教師設(shè)問(wèn)，突出它們不同的結(jié)構(gòu)，內(nèi)化新知。

【蘇阿利專(zhuān)欄】《圖形分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

生：椅子利用木條加固后，成了一個(gè)三角形，利用了三角形的穩(wěn)定性。

師：說(shuō)得真好！現(xiàn)在，大家再來(lái)想想我們生活中有哪些物體構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性的特性呢？

生1：自行車(chē)的車(chē)架利用的是三角形的穩(wěn)定性。

生2：埃及金字塔利用了三角形的穩(wěn)定性。

生3：有的房子的屋頂也是三角形。

生4:學(xué)校的伸縮門(mén)就是四邊形，四邊形不穩(wěn)定。（許多學(xué)生恍然大悟。）

師：（豎起大拇指）其實(shí)，生活中像這樣的例子還有很多，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多這樣的奧秘。只要我們有信心、愛(ài)思考、多動(dòng)手就會(huì)有更多的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作交流，再次感受分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的發(fā)展更有“寬度”。

四、小結(jié)收獲：

五、作業(yè)安排：

淘氣把一張長(zhǎng)方形紙如下圖折疊，猜一猜。

淘氣怎樣剪一刀，會(huì)剪出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形？

如果想剪出一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，可以怎樣剪？

精選閱讀

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《包裝的學(xué)問(wèn)》教案北師大版

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《包裝的學(xué)問(wèn)》教案北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《包裝的學(xué)問(wèn)》教案北師大版

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第40~41頁(yè)

【教材分析】

《包裝》是北師大版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。之前學(xué)習(xí)的《小數(shù)點(diǎn)搬家》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律，這為《包裝》一課確定小數(shù)點(diǎn)位置奠定了基礎(chǔ)。《街心廣場(chǎng)》學(xué)習(xí)的是“積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系”，這是學(xué)生在計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)如何確定小數(shù)點(diǎn)位置的理論基礎(chǔ)。教材創(chuàng)設(shè)“包裝”禮物情境，安排三個(gè)問(wèn)題。首先，“買(mǎi)包裝紙需要多少元？”引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法進(jìn)行估算，通過(guò)交流，理解小數(shù)乘法豎式計(jì)算的算理。第二個(gè)問(wèn)題“買(mǎi)彩帶需要多少元？”請(qǐng)學(xué)生在解決問(wèn)題中嘗試用豎式計(jì)算，通過(guò)交流，進(jìn)一步了解小數(shù)乘法豎式這種筆算方法。接著，試著算一算，使學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，掌握小數(shù)乘法豎式計(jì)算的方法。教材用“情境+問(wèn)題串”的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、展示交流，理解小數(shù)乘法豎式的算理和算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握整數(shù)乘法的筆算方法，對(duì)于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，也基本了解。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備初步的獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流的能力，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算課的興趣普遍不太高。學(xué)生在小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算中，不知道末位對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)位置有時(shí)會(huì)點(diǎn)錯(cuò)。學(xué)生估算意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于估算策略的必要性，還需加強(qiáng)引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、能在具體情境中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ü浪阈?shù)乘法的運(yùn)算結(jié)果。
3、能解決與小數(shù)乘法有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步理解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小數(shù)乘法豎式的算理，掌握小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、作業(yè)單
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。
師：同學(xué)們，今天咱們課堂上來(lái)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。它迷路了，咱們?nèi)退艺壹野桑?4×16=384，那2.4×16的積，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)的家在哪呢？2.4×1.6呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式時(shí)的難度就相應(yīng)減少了，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
（1）情境引入
師：你們真了不起，成功幫助這些小數(shù)點(diǎn)找到了家。今天是笑笑的生日，淘氣作為她的好朋友想送一份精美的禮物，可是他在“包裝”禮品盒的時(shí)候遇到了難題，今天咱們就來(lái)幫他解決。（板書(shū)課題）
（2）自主探索，探尋解決問(wèn)題的方法。
1、提出問(wèn)題。
師：包裝禮品盒需要用到包裝紙，那淘氣遇到的第一個(gè)難題就是“買(mǎi)包裝紙需要多少元？”（出示）解決這個(gè)問(wèn)題需要用到什么數(shù)學(xué)信息？
生獲取有用的數(shù)學(xué)信息。
（設(shè)計(jì)意圖：由“包裝”生日禮物這個(gè)生活實(shí)例導(dǎo)入，突出數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給計(jì)算教學(xué)增添了濃厚的現(xiàn)實(shí)意義。讓學(xué)生獲取有效的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）
2、問(wèn)題一：買(mǎi)包裝紙需要多少元？
師：你能列式嗎？
生回答。
引導(dǎo)估算，發(fā)展數(shù)感。
師：請(qǐng)你估一估，大約需要多少元？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的？
生進(jìn)行估算，師引導(dǎo)學(xué)生講解估算的方法、引導(dǎo)學(xué)生將估算結(jié)果和實(shí)際結(jié)果對(duì)比，師記錄估算結(jié)果。
預(yù)設(shè)：2.6≈3,0.8≈1,3×1=3，實(shí)際結(jié)果＜3元。
2.6≈3,0.8×3=2.4，實(shí)際結(jié)果＜2.4元。
0.8≈1,2.6×1=2.6，實(shí)際結(jié)果＜2.6元。
2.6≈2.5,0.8×2.5=2，實(shí)際結(jié)果＞2元。
2.6≈2.5,0.8≈1,2.5×1=2.5，實(shí)際結(jié)果在2.5元左右。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，讓學(xué)生體會(huì)估算與生活的實(shí)際聯(lián)系，感受估算的必要性，通過(guò)集體交流，探索估算結(jié)果的合理性。）

準(zhǔn)確計(jì)算。（8分，小組合作3分，匯報(bào)5分）
師：那就算一算到底需要多少元。先獨(dú)立算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，大部分學(xué)生完成后，師：和同桌說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么算的。
生討論，師巡視。在巡視過(guò)程中，找有代表性的學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)在黑板上。
展示、交流。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了這幾種方法，請(qǐng)他的作者來(lái)給我們講一講？
生匯報(bào)想法。
師小結(jié)：這兩種方法都借助了整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算小數(shù)乘法?？磥?lái)，我們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，按照整數(shù)計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算，最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，這就是小數(shù)乘法的豎式計(jì)算。
與估算比較，檢驗(yàn)結(jié)果。
師：通過(guò)計(jì)算，得數(shù)是2.08，確實(shí)在咱們的估算范圍內(nèi)?？磥?lái)估算可以幫助我們粗略檢查計(jì)算結(jié)果?，F(xiàn)在，請(qǐng)和老師一起來(lái)仔細(xì)檢查一遍豎式。（老師指著再算一遍）結(jié)果正確嗎？
師：以后大家在計(jì)算前要先估算，計(jì)算后要檢查。最后還要記著在橫式的后面寫(xiě)上得數(shù)、單位名稱(chēng)，還要記著寫(xiě)答。
（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并在小組交流與全班反饋的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法有所體會(huì)，明晰算理。最后回顧估算結(jié)果，體會(huì)估算的價(jià)值，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。在計(jì)算學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的檢查和反思能力。）

3、問(wèn)題二：買(mǎi)彩帶需要多少錢(qián)？
師：大家真了不起，成功幫助淘氣解決了第一個(gè)難題。包裝禮品盒還需要用到彩帶，買(mǎi)彩帶需要多少元？請(qǐng)你列出算式。
生列式。
師：請(qǐng)你估一估，大約需要多少元？
生估算。
師：那請(qǐng)你獨(dú)立用豎式計(jì)算，買(mǎi)彩帶到底需要多少元？
生獨(dú)立計(jì)算。
師：四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，豎式計(jì)算時(shí)你遇到了什么困難。
學(xué)生進(jìn)行小組交流，師巡視。（在巡視過(guò)程中找2~3個(gè)有特點(diǎn)的豎式便于展示。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方法，一種是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，一種是末位對(duì)齊。）
師：剛才老師看到有幾種不同的豎式，我們來(lái)看一看，你認(rèn)為哪種豎式更規(guī)范呢？為什么？（優(yōu)化方法，進(jìn)一步明確小數(shù)乘法豎式的計(jì)算步驟。）
生回答。

5、算一算。
師：你們的能力可真強(qiáng)，那能不能幫王老師計(jì)算兩道題呢？（課件出示）嘗試算一算，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法的豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么？
（展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，錯(cuò)例，主要展示小數(shù)點(diǎn)出錯(cuò)的例子。）
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算過(guò)程說(shuō)清楚，并注意強(qiáng)調(diào)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)需要補(bǔ)0的情況。交流小數(shù)乘法豎式計(jì)算需要注意什么。）
師小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘法時(shí)要“一變、二算、三數(shù)、四點(diǎn)點(diǎn)”，你知道是什么意思嗎？
生再次回顧小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

三、練習(xí)、應(yīng)用
1、練一練第2題。
師：（課件出示）這是淘氣寫(xiě)的豎式，你能幫他點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？
生回答。
2、練一練第3題。
分組練習(xí)（每組一道題）。
師：咱們來(lái)玩一個(gè)小組大比拼的游戲，比一比看看哪個(gè)小組算的又快又正確。計(jì)時(shí)1分鐘。（找學(xué)生板演。）完成后眼不離題，檢查。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)圍繞著本課的教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了層次性、開(kāi)放性、趣味性，再次復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。）

四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)回顧所學(xué)知識(shí)，可以加深對(duì)新知的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力。）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形的分類(lèi)》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四邊形的分類(lèi)》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)北師大版

知識(shí)點(diǎn)

1、由四條線段圍成的封閉圖形叫作四邊形。四邊形中有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形，只由一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。

2、長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

3、正方形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等邊三角形、圓形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

①正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸。

②長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸。菱形有2條對(duì)稱(chēng)軸。

③等腰梯形有1條對(duì)稱(chēng)軸。

④等邊三角形有3條對(duì)稱(chēng)軸。

⑤圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。

練習(xí)題

一、判斷。

(1)四邊相等的四邊形都是正方形。()

(2)有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。()

(3)一條射線長(zhǎng)5米。()

二、選擇。

(1)兩組對(duì)邊分別平行的四邊形有()。

A、正方形B、長(zhǎng)方形

C、梯形D、平行四邊形

(2)長(zhǎng)方形和平行四邊形的共同點(diǎn)是()。

A、對(duì)邊相等B、四個(gè)角都是直角

C、四個(gè)角的和是360度D、都有對(duì)稱(chēng)軸

參考答案

一、判斷。

(1)四邊相等的四邊形都是正方形。(×)

(2)有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。(×)

(3)一條射線長(zhǎng)5米。(×)

二、選擇。

(1)兩組對(duì)邊分別平行的四邊形有(A、B、D)。

A、正方形B、長(zhǎng)方形

C、梯形D、平行四邊形

(2)長(zhǎng)方形和平行四邊形的共同點(diǎn)是(A、C)。

A、對(duì)邊相等B、四個(gè)角都是直角

C、四個(gè)角的和是360度D、都有對(duì)稱(chēng)軸

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方程》知識(shí)點(diǎn)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方程》知識(shí)點(diǎn)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)方程》知識(shí)點(diǎn)

第五單元認(rèn)識(shí)方程

1．?dāng)?shù)量關(guān)系：用字母或者含有字母的式子都可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2．用字母表示有關(guān)圖形的計(jì)算公式：
①長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式：C=2（a＋b）
②長(zhǎng)方形面積公式：S=ab
③正方形周長(zhǎng)公式：C=4a
④正方形面積公式：S=a?

3．用字母表示運(yùn)算定律：
如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，那么
①加法交換律：a＋b=b＋a
②加法結(jié)合律：(a＋b)＋c=a＋(b＋c)
③乘法交換律：a×b=b×a
④乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)
⑤乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c、(a-b)×c=a×c-b×c
⑥減法的運(yùn)算性質(zhì)：a-b-c=a-(b＋c)
⑦除法的運(yùn)算性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

4．?dāng)?shù)字與字母乘積的表示法：
在含有字母的式子中，字母和字母之間、字母和數(shù)字之間的乘號(hào)可以用“?”表示或省略不寫(xiě)，數(shù)字一般都寫(xiě)在字母前面。數(shù)字1與字母相乘時(shí)，1省略不寫(xiě)，字母按順序?qū)憽?br> 如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=a?

5．區(qū)別a?和2a的區(qū)別：2a=2×a、a?=a×a

6．方程的含義：含有未知數(shù)的等式叫方程。

7．方程與等式的聯(lián)系區(qū)別：方程是等式，但等式卻不都是方程。

8．等式性質(zhì)一：等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。

9．等式性質(zhì)二：等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。

10．解方程的書(shū)寫(xiě)格式：解方程前要先寫(xiě)一個(gè)“解”字和冒號(hào)；一步一脫式，每算一步，等號(hào)都要上、下對(duì)齊；表示未知數(shù)的字母一般都要放在等號(hào)的左側(cè)。

11．解方程和方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫作方程的解。求方程的解的過(guò)程叫作解方程。

12．看圖列方程：關(guān)鍵是看懂圖意，從中找出等量關(guān)系，然后再根據(jù)等量關(guān)系列出方程。在列方程時(shí)，把未知數(shù)盡量放在等式左邊。

13．用方程解決實(shí)際問(wèn)題（解應(yīng)用題）：首先要用字母表示未知數(shù)，然后根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個(gè)含有未知數(shù)的等式（也就是方程）再解出來(lái)，最后檢驗(yàn)，寫(xiě)出答語(yǔ)。

14．圖形中的規(guī)律
①擺n個(gè)三角形需要2n＋1根小棒。
②擺n個(gè)正方形需要3n＋1根小棒。