小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》優(yōu)秀教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》優(yōu)秀教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：當(dāng)頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒(méi)、仍然、吼叫、危險(xiǎn)、形勢(shì)、繼續(xù)、迅速、爭(zhēng)分奪秒等。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“”的意思。

3．學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

（出示課文插圖）這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？催@位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地。”這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)呢？學(xué)了這節(jié)課我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)

1．出示預(yù)習(xí)要求。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用“——”畫(huà)出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

2．檢查預(yù)習(xí)

（1）指讀課文。

（2）認(rèn)讀生字詞。

3．簡(jiǎn)介白求恩

（三）理解課文第一自然段

1．指名讀，思考：這段講了什么？

2．簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。

3．齊讀第二自然段。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

教學(xué)步驟：

（一）理解第二自然段

1．默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的？

2．議答

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明什么？

（2）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

（3）朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1．學(xué)生默讀，思考：炮彈不斷地在周?chē)?，白求恩是怎樣?duì)待傷員，對(duì)待自己的？

2．小組討論、交流。

3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周?chē)?，說(shuō)明了什么？面對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對(duì)傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？

4．理解白求恩的兩句話。

5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么？

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1．默讀思考：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的？

2．感情朗讀。

3．結(jié)合2－4自然段，談一談對(duì)“”的理解。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)第五自然段，整體回顧課文。

教學(xué)步驟：

（一）檢查提問(wèn)

結(jié)合課文內(nèi)容；談一談對(duì)“”的理解。

（二）理解第五自然段

1．指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫(xiě)什么？、連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么？

2．出示插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時(shí)的？

（三）有感情地朗讀全文

（四）完成課后練習(xí)

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

（六）布置作業(yè)

抄寫(xiě)本課生字詞。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

注意培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，并練習(xí)正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱，及要學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。

在閱讀教學(xué)中借助思考回答，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，使思維與表達(dá)能力得到提高。

探究活動(dòng)

一、小制作——不花錢(qián)的救生衣

剛學(xué)游泳的同學(xué)，都喜歡套一個(gè)游泳圈，這樣浮在水上學(xué)游泳很安全，但是游泳圈總妨礙手腳的活動(dòng)，不太方便。

這里教你做一件救生衣。

按著自己的身材縫制一件前后帶口袋的背心，不要太緊。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小塊，把塑料塊裝在背心前后的口袋里，裝滿后把袋口縫好。穿的時(shí)候只要把背心套在身上，系好兩側(cè)的帶子就行了。

二、讀一讀，開(kāi)開(kāi)心。

如果你有興趣可對(duì)此文進(jìn)行刪改，也可根據(jù)自己所學(xué)的課文、電影、電視劇等自編一篇“課文連珠”。

課文連珠

昨天，我?guī)稀段业牡艿堋靶√}卜頭”》騎著《曼谷的小象》在《雨》中離開(kāi)《富饒的西沙群島》，《爬上天都峰》，跨過(guò)《趙州橋》，穿過(guò)內(nèi)蒙古《草原》，經(jīng)過(guò)一個(gè)邊塞《小站》，回到我的故鄉(xiāng)——《美麗的小興安嶺》。在半路上遇上了一群人，他們正在《路旁的橡樹(shù)》下為《一次成功的實(shí)驗(yàn)》舉行聯(lián)歡會(huì)。

參加的人有：《三個(gè)兒子》、《江上漁者》、《伏爾加河上的纖夫》、《凡卡》、《黃繼光》、《愛(ài)迪生》、《為人民服務(wù)》的《李時(shí)珍》……他們表演了許多節(jié)目：第一個(gè)節(jié)目是《師生情》，然后《親人》共唱《大海的歌》。在此其間，還請(qǐng)來(lái)了《揠苗助長(zhǎng)》的爺爺談?wù)勼w會(huì)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“凡事要《動(dòng)手做做看》，遇到問(wèn)題《不懂就要問(wèn)》，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題《亡羊補(bǔ)牢》為時(shí)不晚。他的發(fā)言博得陣陣喝彩。接著，孫敬修爺爺講了《一個(gè)小村莊的故事》和他《在南極的日子》……其中，《第六顆鉆石》的故事和《難忘的八個(gè)字》最打動(dòng)人心。最后，娃娃劇團(tuán)的小演員們表演了課本劇《會(huì)搖尾巴的狼》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝》，舞蹈《七色花》等。臨近尾聲，《逢雪宿芙蓉山主人》送給每人一份《新年禮物》，《小攝影師》為大家攝影留念，聯(lián)歡會(huì)在《可貴的沉默》和《一定要爭(zhēng)氣》的樂(lè)曲聲中結(jié)束了。

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課時(shí)教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

三、教學(xué)用具：白求恩說(shuō)的話（第三自然段中）

四、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題并導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么？

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀生字表里的生字。

2、老師出示生字，學(xué)生讀。

3、記字形。說(shuō)說(shuō)哪些字最難記，你有什么好方法。

4、在記字形的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)字詞義

5、讀詞。

三、讀熟課文，了解課文大意。

1、自讀課文，盡量做到正確。

2、聽(tīng)老師的范讀，查自己是否有錯(cuò)。

3、再自讀課文，盡量做到流利。

4、同桌互讀互查。

四、默讀課文，畫(huà)出自己不理解的地方。

1、默讀，自己畫(huà)。

2、小組討論，幫助解疑。

3、全班討論，篩選重點(diǎn)問(wèn)題。

為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？說(shuō)明了什么？

明確：要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺(tái)是什么樣的地方？再理解為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？就要理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說(shuō)的是怎樣做的。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀課文。

一、導(dǎo)入，回顧重點(diǎn)問(wèn)題。

上節(jié)課我們一起解決了不少問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題要在這節(jié)課來(lái)解決。問(wèn)題是為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？說(shuō)明了什么？要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說(shuō)的怎樣做的？

二、解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀。

1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺(tái)就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺(tái)子。）了解了詞語(yǔ)后再理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的。

①默讀課文的有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？

②讀出自己所找的段落，談一談自己對(duì)這些句子體會(huì)。

第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。說(shuō)明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。

第三自然段：敵機(jī)不斷地在上空盤(pán)旋，炮彈不斷地在周?chē)?。說(shuō)明：形式更加危險(xiǎn)了，隨時(shí)都有可能被炸毀。

第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)?。廟的一角落下了許多瓦片，門(mén)口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。說(shuō)明：情況更加危險(xiǎn)了情況越來(lái)越危急險(xiǎn)些燒到白求恩大夫。

③體會(huì)后有語(yǔ)氣地朗讀。

2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？

①默讀課文有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩是怎樣做的。

②讀一讀自己畫(huà)的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了，眼睛布滿了血絲。說(shuō)明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁?！艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說(shuō)明白求恩既沒(méi)有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說(shuō)明他十分鎮(zhèn)定。

第三自然段：白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)。”表明白求恩對(duì)傷員的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說(shuō)的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長(zhǎng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說(shuō)法，說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺(tái)看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒(méi)有打完，據(jù)不能離開(kāi)陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開(kāi)呢？第三點(diǎn)是說(shuō)師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開(kāi)陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，對(duì)工作極端熱忱。

第四自然段：白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來(lái)越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。

③體會(huì)后，有語(yǔ)氣地朗讀。

三、給課文分段。

1、回憶，課文主要講了什么。

2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的？

3、給課文分段。

（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）

4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：先找出重點(diǎn)段再分段。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：完成課后練習(xí)

一、選詞填空。

1、出示詞并理解詞語(yǔ)的意思。

這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。

“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時(shí)可重疊。

“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。

“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

2、選詞填空。

二、造句。

1、敏捷

①理解詞義。（動(dòng)作等）迅速而靈敏。

②可以用在什么地方。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺(jué)靈敏等。

③范句：小狗的嗅覺(jué)真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。

④自己造句。

2、爭(zhēng)分奪秒

①理解詞義：不放過(guò)一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。

②范圍：比賽、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險(xiǎn)等。

③范句：大堤上，解放軍叔叔爭(zhēng)分奪秒地運(yùn)送著沙袋，使洪水不再漫過(guò)大堤，保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。

④造句。

三、默讀課文照樣子填空。

1、學(xué)生讀例句。

2、自己填寫(xiě)。

作業(yè)：語(yǔ)文課堂訓(xùn)練。有語(yǔ)氣地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、手術(shù)臺(tái)就是陣地

當(dāng)時(shí)情況

怎樣做的

黑煙滾滾

彈片紛飛

鎮(zhèn)定

敏捷

敵機(jī)盤(pán)旋

炮彈爆炸

陣地

繼續(xù)

燒著布簾

火苗撲來(lái)

爭(zhēng)分奪秒

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案設(shè)計(jì)

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

情感目標(biāo)：了解白求恩在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩的國(guó)際人道主義精神和對(duì)工作負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解白求恩大夫說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件，炮聲的錄音，學(xué)生查找有關(guān)白求恩的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．出示課文插圖，同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)。他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地?！保ò鍟?shū)：手術(shù)臺(tái)就是陣地）這位外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)？（白求恩）

2．說(shuō)說(shuō)你找到了哪些有關(guān)白求恩的資料？教師相機(jī)補(bǔ)充。

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫(xiě)《紀(jì)念白求恩》一文。

3．讀了課題，你有什么問(wèn)題？（陣地是指什么？為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)是陣地？是誰(shuí)的陣地？）

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。畫(huà)出不懂的詞句，查字典或與同桌討論。

2．同桌互相聽(tīng)讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了白求恩的什么事？

三、檢查反潰

1．出示生字卡片，檢查生字詞讀音情況。請(qǐng)小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要特別注意。翹舌音：鎮(zhèn)、束。前鼻音：鎮(zhèn)、敏、簾。“吼”字不要讀成了“hǒnɡ”。

2．你能讀準(zhǔn)下列多音字嗎？

大地大夫空地天空

挨打挨挨擠擠淹沒(méi)沒(méi)有

3．課文中有哪些好詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？

氣焰囂張當(dāng)頭一棒硝煙滾滾彈片紛飛

爭(zhēng)分奪秒鎮(zhèn)定敏捷

4．齊讀詞語(yǔ)。

四、再讀課文，了解課文大意。

1．指名分段朗讀課文。提醒學(xué)生不要掉字，不要加字，要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出問(wèn)題。

2．課文主要寫(xiě)了白求恩的什么事？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？能大概地說(shuō)出來(lái)一點(diǎn)兩點(diǎn)就可以，不要要求過(guò)高。（白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，在萬(wàn)分危急的情況下仍堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)旁，為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)，他對(duì)工作是多么負(fù)責(zé)呀?。?/p>

3．再讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，和同桌交流，說(shuō)說(shuō)為什么？可以把感受批注在書(shū)上。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家反復(fù)練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。

1．上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了白求恩，一位來(lái)自加拿大的大夫，他在激烈的戰(zhàn)斗中，冒著生命危險(xiǎn)，搶救傷病員。這一節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，走近白求恩，來(lái)細(xì)細(xì)品味他的崇高與偉大。

2．戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了，請(qǐng)看大屏幕：剪輯的激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。看完了影片，你有什么感受？課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)這激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的呢？

3．自由讀2—4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的語(yǔ)句，讀一讀。

4．指名說(shuō)找到的句子，點(diǎn)擊出示。

①突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。

②敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)ā?/p>

③一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)?，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，助手們趕忙把火撲滅。

對(duì)比讀這幾句，你感覺(jué)到什么？（戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，情況越來(lái)越緊急，白求恩的處境越來(lái)越危險(xiǎn)！）

板書(shū)：彈落廟前不斷爆炸火苗撲來(lái)

5．指導(dǎo)朗讀這幾句話，看能否讓人感覺(jué)到越來(lái)越緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛。全班齊讀。

二、品詞析句，感悟人物偉大精神。

過(guò)渡：在萬(wàn)分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么？

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課堂教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課堂教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。

2.學(xué)會(huì)生字新詞。讀懂每句話，能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。

3.有感情地朗讀課文。會(huì)用“不斷”、“迅速”造句。

教學(xué)重點(diǎn)

理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，深入體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介白求恩

1.談話：“手術(shù)臺(tái)”、“陣地”是做什么用的？為什么把為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地？是誰(shuí)說(shuō)的這句話？從文中找出含有“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的句子讀出來(lái)。

2.簡(jiǎn)介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3、4月間到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出本課的生字詞，畫(huà)出自然段序號(hào)。

2.以開(kāi)火車(chē)的形式每人讀一個(gè)自然段。師生共同注意正音。

3.出聲讀全文，邊讀邊思考：本文寫(xiě)了一件什么事？通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)文章會(huì)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

三、理清順序找出重點(diǎn)

1.指名一位學(xué)生朗讀全文，其他學(xué)生思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（2、3、4節(jié)）

2.出聲自讀第1自然段。思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢(shì)。）

3.出聲自讀第5自然段。思考：告訴我們什么內(nèi)容？（齊會(huì)戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺(tái)連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。）

4.文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（2、3、4）為什么？（因?yàn)榈?自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，始終以手術(shù)臺(tái)為陣地，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。）按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。

第二課時(shí)

導(dǎo)言：白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺(tái)是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地呢？讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)。

一、抓關(guān)鍵詞句，悟出中心

1.上節(jié)課初讀了課文，同學(xué)們整體了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題。

(1)白求恩是在什么時(shí)間、什么戰(zhàn)斗中搶救傷員的？（1939年春·齊會(huì)戰(zhàn)役）

(2)白求恩搶救傷員的具體事例的描寫(xiě)在哪幾個(gè)自然段？書(shū)中的插圖與哪幾個(gè)自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)？（2、3、4自然段。這三個(gè)自然段與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。）

2.默讀課文第2自然段。思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，當(dāng)時(shí)小廟周?chē)沫h(huán)境怎樣？白求恩是怎樣搶救傷員的？畫(huà)出白求恩的神態(tài)、動(dòng)作詞語(yǔ)，并分析。個(gè)人批劃，小組討論。

3.集體討論。環(huán)境：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了?！痹谶@種危險(xiǎn)的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。分析詞語(yǔ)：“仍然”是指白求恩面對(duì)幾發(fā)炮彈落在小廟前、彈片紛飛，硝煙滾滾的惡劣環(huán)境絲毫沒(méi)有放在眼里，還和沒(méi)有炮彈落下一樣在工作?！版?zhèn)定”是說(shuō)白求恩大夫既沒(méi)有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上。表現(xiàn)得十分沉著、冷靜?！懊艚荨币辉~表現(xiàn)了白求恩醫(yī)術(shù)高明，也說(shuō)明他做手術(shù)時(shí)十分鎮(zhèn)靜。

小結(jié)：通過(guò)抓住環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)，抓住白求恩大夫不顧個(gè)人安危，仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)的動(dòng)作、神態(tài)等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了白求恩臨危不懼對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.指名朗讀第2自然段，體會(huì)白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.出聲讀第3自然段。邊讀邊畫(huà)出有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的？個(gè)人批畫(huà)后，小組討論。

6.集體訂正。環(huán)境：敵人不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)?。白求恩不顧部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開(kāi)自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)?！袄^續(xù)”一詞說(shuō)明白求恩不聽(tīng)部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不肯撤走，用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的諾言，接著為傷員做手術(shù)。

7.默讀第4自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣工作的？個(gè)人批畫(huà)后，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)。

8.集體討論：掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)下，他仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。這里的“仍然”一詞意思是說(shuō)明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭(zhēng)分奪秒”一詞是說(shuō)情況越來(lái)越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說(shuō)明了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、抓住語(yǔ)言，體會(huì)中心

投影：書(shū)后思考·練習(xí)第2題。仔細(xì)閱讀下面的一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句，每句話的意思是什么，這幾句話主要說(shuō)的是什么。

1.指名朗讀。其他同學(xué)思考問(wèn)題。

2.集體討論。（共四句話。第1句說(shuō)感謝師長(zhǎng)的關(guān)心；第2句肯定地說(shuō)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地；第3句說(shuō)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，“我”不能離開(kāi)自己的陣地；第4句說(shuō)“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。這幾句話再一次表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行分析，人物的優(yōu)秀品質(zhì)就不難體會(huì)出來(lái)了。

3.齊讀這段話，體會(huì)白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。（在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來(lái)越危險(xiǎn)，氣氛越來(lái)越緊張，師衛(wèi)生部長(zhǎng)緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺(tái)，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了陣地。）

5.指名感情朗讀全文，體會(huì)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地?！边@句話的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指名朗讀全文。

2.指名抽讀生字卡片。

二、歸納生字記憶方法

1.先自學(xué)。

2.集體歸納。

①換偏旁的字：捧——棒臉——險(xiǎn)妙——秒扔——仍

②加偏旁的字：擊——陸賣(mài)——續(xù)木——休束——速

③比較記字形：斷（不斷）繼（繼續(xù)）

三、鞏固練習(xí)

1.讀生字并組詞。

2.形近字組詞。

捧（）斷（）扔（）臉（）

棒（）繼（）仍（）險(xiǎn)（）

四、聽(tīng)寫(xiě)字詞

五、指導(dǎo)造句

1.從書(shū)中找?guī)в小安粩唷薄ⅰ把杆佟眱蓚€(gè)詞的句子讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞的用法。

2.理解詞意，并指出兩個(gè)詞的運(yùn)用范圍。

不斷：連續(xù)不間斷。

例：為了提高我的作文水平，媽媽不斷地為我買(mǎi)來(lái)有關(guān)小學(xué)生作文的書(shū)籍。

“不斷做好事”、“不斷練習(xí)某種技能”、“不斷提高水平”，“不斷克服自身的不足”……

迅速：速度高，非?？臁?/p>

例：老師要求同學(xué)們書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，既要正確，又要有速度。

3.學(xué)生在小組內(nèi)造句。

4.集體訂正。

六、作業(yè)

(1)寫(xiě)生字。

(2)造句。

手術(shù)臺(tái)就是陣地

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》學(xué)案魯教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》學(xué)案魯教版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)
了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。
2、能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識(shí)目標(biāo)
聯(lián)系課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，積累詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過(guò)，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白求恩大夫所說(shuō)的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.交流資料，了解故事背景。
2.初讀課文，了解文章大意。
3.自學(xué)生字詞，并檢查。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文。
《手術(shù)臺(tái)就是陣地》
讀題、質(zhì)疑。
1.什么叫陣地？
2.手術(shù)臺(tái)是誰(shuí)的陣地？為什么要把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？
3.這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他是哪國(guó)人？為什么要說(shuō)這句話？這句話是在什么情況下說(shuō)的？他是怎么做的？……
二、同學(xué)們?cè)诎嗌辖涣髯约核榈馁Y料。
三、自讀課文。
自己解疑，解決不了的問(wèn)題放在第二課時(shí)解決。
四、檢查自學(xué)生字、詞的情況。
1.讀課文，糾正讀音。
2.注意多音字可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式作鞏固練習(xí)。
3.識(shí)記字形。
“棒”左右結(jié)構(gòu)，右下角是兩橫一豎，請(qǐng)不要多寫(xiě)一橫。
“續(xù)”左右結(jié)構(gòu)，右邊的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
“烈”上下結(jié)構(gòu)，左上角四筆是“丶”，不要多加一筆“丶”。
“仍”左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“乃”字，不要多加一“捺”。
“繼”左右結(jié)構(gòu)，右邊的“米”字最后一筆是“點(diǎn)”。
“迅”半包圍結(jié)構(gòu)，右上角第一筆不要寫(xiě)成“乙”。
“速”半包圍結(jié)構(gòu)，右上角最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
4.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
敏捷：是迅速而靈敏的意思。課文中用“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩大夫醫(yī)術(shù)高明，也說(shuō)明他在危險(xiǎn)的情況下十分鎮(zhèn)定。
沉思：是深思的意思。文中“沉思”一詞含義比較深刻。面對(duì)師長(zhǎng)讓他離開(kāi)的決定，作為一名“八路軍戰(zhàn)士”，當(dāng)然不能不服從，但作為一名醫(yī)生，又必須堅(jiān)守崗位。在進(jìn)退兩難的情況下，“沉思”準(zhǔn)確地再現(xiàn)了白求恩復(fù)雜的心理活動(dòng)?！拔彝獬纷卟糠謧麊T。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)。”在處理傷員和自己撤留的問(wèn)題上，白求恩大夫做出了自己的選擇，突出表現(xiàn)了白求恩大夫毫不利己，專門(mén)利人的高尚品質(zhì)。
仍然：表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。課文中兩次出現(xiàn)“仍然”一詞，第一次是在“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了”的情況下，為傷員做手術(shù)，兩天兩夜沒(méi)休息的白求恩大夫“仍然”鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁；第二次情況更加危急，“掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。”白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)。聯(lián)系上下文，充分表現(xiàn)了白求恩大夫臨危不懼，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的崇高品質(zhì)。
鎮(zhèn)定：是遇到緊急的情況不慌亂。課文中是說(shuō)白求恩大夫既沒(méi)把形勢(shì)危險(xiǎn)放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上。
迅速：指速度非?？?。課文中的句子是“擔(dān)架隊(duì)抬起做過(guò)手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移”。
5.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”的不同用法。
陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，中間有間隔。文中指從火線上先先后后不時(shí)抬下傷員來(lái)。
繼續(xù)：指原來(lái)做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時(shí)，有人傳來(lái)師長(zhǎng)請(qǐng)他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下來(lái)和戰(zhàn)士們?cè)谝黄鸬臎Q定，然后又接著給傷員做手術(shù)。
連續(xù)：指不間斷地做下去。文中指白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁不間斷地工作了69個(gè)小時(shí)。
五、指名按自然段讀課文，大體了解課文內(nèi)容。
思考“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？
六、作業(yè)。
生字、字詞、讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題，回憶文章內(nèi)容。
1.課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？
板書(shū)：白求恩
2.誰(shuí)能把白求恩與課題連起來(lái)說(shuō)一句話？
（白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地。）
（手術(shù)臺(tái)就是白求恩大夫的陣地。）
3.白求恩大夫在什么情況下把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地？他在這塊陣地上是怎么做的？你從中體會(huì)到了什么？下面我們帶著這三個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。
1.讀第一自然段，你從中知道了什么？
（戰(zhàn)斗的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因。）
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）默讀：用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小廟周?chē)闆r的句子。
（2）指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)小廟周?chē)那闆r。
板書(shū)：彈片紛飛
（3）你覺(jué)得情況怎樣？（危險(xiǎn)。）
（4）朗讀指導(dǎo)，讀出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)。
（5）這么危險(xiǎn)的環(huán)境，白求恩大夫是怎么做的呢？用書(shū)的一句話回答。
板書(shū)：仍然鎮(zhèn)定
（6）你從哪看出當(dāng)時(shí)白求恩大夫仍然很鎮(zhèn)定。（讀書(shū)上的句子。）
（7）圈出白求恩做手術(shù)的動(dòng)作詞語(yǔ)，這三個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
（8）朗讀訓(xùn)練，用對(duì)比讀的方法。①讀情況②讀白求恩的反映體會(huì)到他的鎮(zhèn)定。
（9）看板書(shū)練習(xí)說(shuō)話：將“情況”與“做法”連起來(lái)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
3.學(xué)習(xí)第三自然段。板書(shū)：對(duì)工作極負(fù)責(zé)
隨著戰(zhàn)斗激烈地進(jìn)行，小廟周?chē)那闆r也在不斷地變化著。
（2）指名讀所畫(huà)的句子，然后回答你知道了什么？
板書(shū)：不斷爆炸繼續(xù)手術(shù)
（3）看板書(shū)，練說(shuō)話。
（4）把白求恩說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀，然后談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到了什么？
（白求恩【不顧個(gè)人安危】，把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作自己與敵人戰(zhàn)斗的陣地，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。）
（5）有感情地朗讀課文，體會(huì)白求恩的精神。
板書(shū)：不顧個(gè)人安危
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
（2）匯報(bào)自己學(xué)懂的內(nèi)容。
板書(shū)：火苗撲來(lái)爭(zhēng)分奪秒
（3）看板書(shū)，練說(shuō)話。
（4）有語(yǔ)氣朗讀。
5.學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）看板書(shū)縱向總結(jié)，現(xiàn)在的情況怎么樣？
板書(shū)：【越來(lái)越險(xiǎn)】
（2）【在這種情況下】，白求恩是【怎么做的】？
齊讀最后一個(gè)自然段。
（體會(huì)出：環(huán)境越是危險(xiǎn)，氣氛越是緊張，師衛(wèi)生部長(zhǎng)催促越是緊急，就越能體現(xiàn)出白求恩臨危不懼，忠于職守的崇高品質(zhì)。）
板書(shū)：在這種情況下怎么做的堅(jiān)守陣地忠于職守
三、有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)。
把課文中帶有“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”三個(gè)詞的句子抄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
情況危急→更危急→十分危急
白求恩鎮(zhèn)定→堅(jiān)守陣地→爭(zhēng)分奪秒
對(duì)工作認(rèn)真對(duì)同志熱忱
國(guó)際主義精神
30手術(shù)臺(tái)就是陣地

21手術(shù)臺(tái)就是陣地

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“21手術(shù)臺(tái)就是陣地”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》語(yǔ)文教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“部編版三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》語(yǔ)文教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

部編版三年級(jí)上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》語(yǔ)文教案

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。

3．有感情地朗讀課文。

4．使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫(xiě)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入目標(biāo)。

1．師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書(shū)課題：27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)

2．師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、通讀課文，理清思路。

1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰(shuí)做了什么事？

2．默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？

3．師歸納總結(jié)：課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。

4．指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？

5．默讀課文，給課文分段。

板書(shū)：

第一段：(1)

第二段：(2－4)

第三段：(5)

6．請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：

(1)通過(guò)自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。

(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。

(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

7．師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

板書(shū)：先找出重點(diǎn)再分段

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。

指名一人讀第一段，其他人思考：通過(guò)讀這一段，你了解什么？

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。

1．學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫(xiě)戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫(xiě)白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么？(板書(shū)？情況表現(xiàn))

(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

板書(shū)：讀句子　抓詞語(yǔ)　談體會(huì)

①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ)，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。

板書(shū)：幾發(fā)炮彈　小廟前　彈片　煙霧

②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。

板書(shū)：敏捷　十分鎮(zhèn)定

(3)教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男女生分角色讀。

(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。

一讀了解內(nèi)容

二找重點(diǎn)詞語(yǔ)

三議深入理解

四讀體會(huì)感情

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

(1)第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語(yǔ)句：

情況：敵機(jī)不斷吼叫　炮彈不斷在周?chē)?/p>

表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)

板書(shū)以上語(yǔ)句。

②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說(shuō)的四句話。

指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解：上級(jí)命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。

默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說(shuō)的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。

③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。

(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。

抓以詞語(yǔ)并板書(shū)：

情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著

表現(xiàn)：仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)

3．整體感知全段內(nèi)容。

指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的，說(shuō)明了什么？

板書(shū)：對(duì)工作極端負(fù)責(zé) 把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)

五、學(xué)習(xí)課文第三段。

齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

六、師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

教學(xué)反思：

本課教學(xué)我做得比較好，學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候我?guī)е鴮W(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)，后來(lái)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生可以按照方法，自學(xué)往后的課文。

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四年級(jí)語(yǔ)文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了五百多人。

敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤(pán)子里。

敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周?chē)?。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)：“師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開(kāi)這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開(kāi)?！辈块L(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇!”白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)?。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。助手們趕忙把火撲滅。擔(dān)架隊(duì)抬起做過(guò)手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：挨(ái)、空(kòng)

詞：囂(xiāo)張、大(dài)夫、硝(xiāo)煙、鑷(niè)子、敏(mǐn)捷、吼(hǒu)叫、爆(bào)炸、撤(chè)走、戰(zhàn)士、連續(xù)

【重點(diǎn)句子】

1.1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了五百多人。

2.敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。

3.敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周?chē)?。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)：“師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開(kāi)這里。”白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開(kāi)?！辈块L(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇!”白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。

4.一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)R的一角落下了許多瓦片。掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。助手們趕忙把火撲滅。

【主要內(nèi)容】

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》通過(guò)描寫(xiě)白求恩大夫在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，在萬(wàn)分危急的情況下堅(jiān)持為八路軍傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫毫不利己專門(mén)利人，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品德。

【練習(xí)題】

一、比一比，再組詞。

棒(棍棒)斷(折斷)續(xù)(陸續(xù))

捧(手捧)繼(繼續(xù))讀(讀書(shū))

二、下面每組里有一句是正確的，請(qǐng)把它找出來(lái)，并畫(huà)上“√”。

1.(1)他沒(méi)有被困難嚇倒，繼續(xù)頑強(qiáng)地工作。()

(2)他沒(méi)有被危險(xiǎn)嚇倒，連續(xù)頑強(qiáng)地工作。()

(3)他沒(méi)有被危險(xiǎn)嚇倒，陸續(xù)頑強(qiáng)地工作。()

2.(1)把這道難題不做出來(lái)，我決不去玩兒。()

(2)我把這道難題不做出來(lái)，決不去玩兒。()

(3)不把這道難題做出來(lái)，我決不去玩兒。()

【參考答案】

一、比一比，再組詞。

棒()斷()續(xù)()

捧()繼()讀()

二、下面每組里有一句是正確的，請(qǐng)把它找出來(lái)，并畫(huà)上“√”。

1.(1)他沒(méi)有被困難嚇倒，繼續(xù)頑強(qiáng)地工作。(√)

(2)他沒(méi)有被危險(xiǎn)嚇倒，連續(xù)頑強(qiáng)地工作。()

(3)他沒(méi)有被危險(xiǎn)嚇倒，陸續(xù)頑強(qiáng)地工作。()

2.(1)把這道難題不做出來(lái)，我決不去玩兒。()

(2)我把這道難題不做出來(lái)，決不去玩兒。()

(3)不把這道難題做出來(lái)，我決不去玩兒。(√)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文手《術(shù)臺(tái)就是陣地》優(yōu)質(zhì)課教案

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文手《術(shù)臺(tái)就是陣地》優(yōu)質(zhì)課教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明課文描寫(xiě)的是在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩大夫冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的故事，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著問(wèn)題讀課文，理解并探究?jī)?nèi)容，采用讀、畫(huà)、議、結(jié)的方法，使學(xué)生體會(huì)白求恩的崇高精神。
學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集白求恩的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，理解句子意思，并體會(huì)反問(wèn)句的作用。
2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀比較，了解反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、揭示課題，提出問(wèn)題（用時(shí)：5分鐘）1.板書(shū)課題。
2.讀了課題，你有什么疑問(wèn)。1.學(xué)生齊讀課題。
2.學(xué)生提出問(wèn)題：“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？1.文中的“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？
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二、初讀課文，了解大意（用時(shí)：15分鐘）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生講述課文內(nèi)容。
3.教師簡(jiǎn)介“齊會(huì)戰(zhàn)斗”“白求恩”。1.學(xué)生自讀課文。
2.根據(jù)老師的提示講述課文內(nèi)容。
3.學(xué)生了解“齊會(huì)戰(zhàn)斗”“白求恩”。2.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。
氣焰囂張激烈
硝煙滾滾彈片紛飛
鎮(zhèn)定爭(zhēng)分奪秒
三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)人物品質(zhì)（用時(shí)：17分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2~4節(jié)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
①小廟周?chē)那闆r。
②找出文中描寫(xiě)白求恩的句子，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
③體會(huì)白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的崇高品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生默讀課文。
2.用“”劃出描寫(xiě)小廟周?chē)闆r的句子。
3.學(xué)生匯報(bào)交流，并讀畫(huà)出的句子。
4.學(xué)生用“”畫(huà)出描寫(xiě)白求恩的句子，匯報(bào)、交流自己的感受。
5.體會(huì)反問(wèn)句的用法。
6.有感情地朗讀課文。3.抄寫(xiě)文中的一個(gè)反問(wèn)句，并體會(huì)句子的意思。
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4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。
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四、總結(jié)，復(fù)述課文（用時(shí)：3分鐘）1.教師引讀結(jié)尾。
2.指名復(fù)述課文。
3.請(qǐng)大家回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。1.學(xué)生讀最后一自然段。
2.復(fù)述課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后補(bǔ)充。
3.回家后將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。5.請(qǐng)用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說(shuō)一句話。
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板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思一開(kāi)始我讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)課文產(chǎn)生了懸念，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生自讀課文找出小廟周?chē)h(huán)境的情況以及白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)讀、議、讀的方式逐步使學(xué)生理解了白求恩是冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地的，理解白求恩對(duì)工作的負(fù)責(zé)以及崇高的國(guó)際主義精神。

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《望洞庭》優(yōu)秀教案

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《望洞庭》優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；

2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

【教學(xué)安排】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩(shī)朗誦音頻

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.詩(shī)句接龍

2.揭題釋題

板書(shū)：望洞庭，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“庭”，齊讀詩(shī)題，介紹洞庭湖。

二、閱讀理解古詩(shī)

1.一讀，讀準(zhǔn)

⑴自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

⑵檢查字音，指名讀，指名評(píng)價(jià)，再讀，師評(píng)價(jià)，齊讀。

2.二讀，讀好----讀出節(jié)奏

⑴自由練讀，邊讀邊試著在書(shū)上畫(huà)斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩(shī)的節(jié)奏。

⑵聽(tīng)范讀。自由地練習(xí)。指生讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

3.三讀，讀懂----理解詩(shī)意

⑴交流理解詩(shī)句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩(shī)。

⑵自讀自悟，四個(gè)交流，討論自己不理解的地方。

⑶交流反饋，按詩(shī)句的順序，可以先讀出詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思？你是用了什么方法？

⑷齊讀古詩(shī)。

4.四讀，讀美----讀出意境

⑴洞庭湖景色美麗，但是詩(shī)人卻只用了精煉的語(yǔ)句，這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。

①湖光秋月兩相和

湖光、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語(yǔ)概括一下你眼中的美景。一個(gè)“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無(wú)塵的和諧之美。（板書(shū)：和）

讀出這寧?kù)o和諧之美。（齊讀）

②潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

在這湖光秋月寧?kù)o和諧的氛圍中，詩(shī)人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫(xiě)的？這里詩(shī)人把什么比作什么？詩(shī)人為什么把湖面比作沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡呢？

詩(shī)人劉禹錫對(duì)景物的觀察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀察的人。（板書(shū)：觀察）（指生讀，師評(píng)價(jià)）

讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）

只有潭面無(wú)風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。

秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請(qǐng)把這美麗的景色一起讀出來(lái)吧。（兩句詩(shī)連起來(lái)，全班齊讀）

③遙望洞庭山水翠

在這朦朧的月色中，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)處，還看見(jiàn)了什么景色呢？在這句詩(shī)中詩(shī)人著重寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：山水）這里的山水有什么特點(diǎn)？（翠）

讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）

④白銀盤(pán)里一青螺

作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩(shī)妙在哪？詩(shī)人為什么要這樣比喻呢？

詩(shī)人想象豐富，比喻恰當(dāng)，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要像詩(shī)人一樣放飛想象的翅膀。（板書(shū)：想象）

讀出喜愛(ài)、贊美之情。（齊讀）

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤(pán)中，讓人愛(ài)不釋手。一起來(lái)讀讀吧?。▋删湓?shī)齊讀）

⑵小結(jié)全詩(shī)

詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首山水小詩(shī)，感受詩(shī)人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡砂桑。R讀）

5.五讀，讀熟----背誦古詩(shī)

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1.欣賞有名的詩(shī)人為我國(guó)的名勝寫(xiě)下的經(jīng)典名篇。

2.布置作業(yè)：

（1）小小朗誦家：請(qǐng)大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；

（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)出來(lái)；（選做）

（3）小小畫(huà)家：在你的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）

板書(shū)：

望洞庭

觀察湖月

山水

想象人景

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《找駱駝》優(yōu)秀說(shuō)課稿

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《找駱駝》優(yōu)秀說(shuō)課稿》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說(shuō)教材

是這單元訓(xùn)練提出的不懂的問(wèn)題的第一篇課文，在本單元中有著舉足輕重的地位，為以后學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題的能力起到鋪墊作用，這篇課文通過(guò)一個(gè)商人尋找駱駝的事，說(shuō)明了遇到問(wèn)題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問(wèn)題的辦法，的寓意耐人尋味，，引人深思，課文共11自然段，運(yùn)用人物對(duì)話的形式，按“丟駱駝第一自然段——找駱駝2-10自然段——找到駱駝11自然段”的順序，步步深入，故事富有哲理，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，因果關(guān)系的句式訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的好教材。因此我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（１）知識(shí)與能力目標(biāo)：主動(dòng)學(xué)會(huì)本課中幾個(gè)生字，能區(qū)別多音字“哄”“嗎”的讀音，理解9個(gè)新詞的意思，能區(qū)別“走失和丟失，詳細(xì)和仔細(xì)”的不同意思，，能仿照例句，把不完整的因果句補(bǔ)充完整，3，初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問(wèn)題

（２）過(guò)程與方法目標(biāo)在語(yǔ)文能力體系中，讀占鰲頭，已成為人們的共識(shí)，因此，重在引導(dǎo)學(xué)生多元感受文章的情感，有感情的朗讀課文。以讀促思，以讀代講。以讀引導(dǎo)想象。背誦老人說(shuō)的一段話。

（３）情感態(tài)度目標(biāo)”了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況，特別是遇到事情要仔細(xì)觀察，抓住事物之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。

（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)以上分析，我確定本課的重點(diǎn)：1，多元感受文章的情感，有感情的朗讀課文，理解老人怎么會(huì)做出正確判斷的，2，學(xué)會(huì)提出不懂的問(wèn)題，根據(jù)新課標(biāo)第二學(xué)段學(xué)生的閱讀要求，那么學(xué)會(huì)提出不懂的問(wèn)題也是難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。而“發(fā)展”卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中的因素和情景無(wú)法預(yù)見(jiàn)，也就產(chǎn)生出許多的生成性問(wèn)題。必然要求教師要形成“彈性化”方案，要適當(dāng)“留白”隨時(shí)調(diào)整，以滿足學(xué)生自主探究，合作發(fā)展的需要。因此預(yù)設(shè)本課采用地教法如下：

1、以讀代講法：在語(yǔ)文能力體系中，“讀”占鰲頭已成為人們的共識(shí)，閱讀教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)得重中之重。因?yàn)樽x書(shū)是理解課文最好的方法。讓學(xué)生有層次的讀，盡情地讀，力求讀出對(duì)課文的獨(dú)特感悟。

2、質(zhì)疑問(wèn)難法陶行知先生說(shuō)發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)可見(jiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題十分重要。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

3、情境教學(xué)法我班孩子共有的特點(diǎn)就是有好奇強(qiáng)、愛(ài)探索、易感染，愛(ài)表演。容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，因此在教學(xué)中以圖文結(jié)合、多媒體教學(xué)、表演等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)我班學(xué)生自學(xué)能力較差這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中我將努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，在讀讀劃劃議議中整體觸摸文本，養(yǎng)成自主探究主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在共同交流中，披文、入情入鏡構(gòu)建新知。

四、說(shuō)程序

新課標(biāo)提出了，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的理解教材、處理教材，因此為了把目標(biāo)落到實(shí)處，我預(yù)設(shè)安排實(shí)施教學(xué)分3個(gè)大板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一大板塊：在問(wèn)題情境中自主探究。第二大板塊：在多元朗讀中感知課文，第三板塊：在反復(fù)練說(shuō)中訓(xùn)練思維。

第一大板塊：在問(wèn)題情境中自主探究。

首先和學(xué)生一起回顧上節(jié)課提出的問(wèn)題，并出示問(wèn)題：老人沒(méi)看見(jiàn)商人走失的那只駱駝，為什么對(duì)駱駝的情況知道得這么詳細(xì)？這節(jié)課咱們就帶著這個(gè)問(wèn)題去讀懂課文，讀好課文。這板塊的設(shè)計(jì)目的是回顧舊知識(shí)。為新課做好鋪墊，使教學(xué)前后銜接，同時(shí)讓他們帶著問(wèn)題去讀課文，再同桌合作交流，預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)學(xué)的有目的，學(xué)的有興趣。

第二大板塊：在多元朗讀中感知課文。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，在讀中受到感情的熏陶，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。為了更好的解決的主要問(wèn)題，我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)2-9自然段，這幾段是商人與老人的對(duì)話，講述了老人所知道的情況，理解難度并不大，因此我重在引導(dǎo)學(xué)生去讀，多媒體出示句子，首先讓學(xué)生自由練，然后指名讀，教師隨即問(wèn)，你剛才是懷著一種怎樣的心情讀的？為什么要這樣的，讓學(xué)生自己說(shuō)出理由。并隨即理解“忿忿”的意思，以及當(dāng)時(shí)商人的想法，讓學(xué)生想象說(shuō)話。如此步步引導(dǎo)把朗讀與理解課文結(jié)合起來(lái)把“讀”和“說(shuō)”結(jié)合起來(lái)不僅提高了學(xué)生的朗讀能力，而且由點(diǎn)到面，加深對(duì)課文的整體把握，體會(huì)到文章的感情色彩。

接著通過(guò)分角色讀以及同桌表演讀齊讀等多種形式的讀進(jìn)一步，使學(xué)生在讀中體會(huì)商人的情感，從著急到高興再到萬(wàn)分高興，最后轉(zhuǎn)喜為怒、忿忿的。并在讀中體會(huì)老人的冷靜沉著。然后在學(xué)生讀文的基礎(chǔ)上追問(wèn)：從商人與老人的對(duì)話中你知道了什么？回答并板書(shū)：左腳有點(diǎn)跛，左馱蜜右馱米，缺了一顆牙。這板塊的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了以讀為本，以讀代講的教學(xué)原則。

第三板塊

第10自然段是全文的重點(diǎn)部分，預(yù)設(shè)通過(guò)，讀讀、劃劃、議議、畫(huà)畫(huà)等手段，使學(xué)生明白：遇到問(wèn)題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問(wèn)題的辦法，預(yù)計(jì)教學(xué)思路如下：

1、師過(guò)渡：老人知道了那么多，他是怎么知道的？剛才同學(xué)們通過(guò)自學(xué)有所了解了，現(xiàn)在請(qǐng)讀讀第10段，劃出那幾句是寫(xiě)老人怎么知道駱駝特點(diǎn)的。

2、交流：并板書(shū)看見(jiàn)…又看見(jiàn)…還看見(jiàn)

3、進(jìn)行因果句說(shuō)話訓(xùn)練，出示：老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛，那是因?yàn)?--------。老人知道駱駝左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因?yàn)?----------。老人知道駱駝缺了一顆牙齒，那是因?yàn)?----------。讓學(xué)生先自由準(zhǔn)備說(shuō)，在指名說(shuō)，師生對(duì)話，齊說(shuō)。并換個(gè)句式用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)。（讀是內(nèi)化吸收，說(shuō)是外化表達(dá)，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把內(nèi)化吸收了的課文語(yǔ)言，再重新用自己的話表達(dá)出來(lái)，也是一種能力的培養(yǎng)，并能夠在說(shuō)的過(guò)程中逐步了解了老人的思維過(guò)程，也培養(yǎng)了自己的思維能力和思維方法。）

4、質(zhì)疑，討論：讓學(xué)生針對(duì)老人說(shuō)的話提出心中的疑問(wèn)，組織討論，幫助解決，學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：a、為什么看見(jiàn)腳印右邊深、左邊淺就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生上臺(tái)演示一下，跛腳人走路的姿勢(shì)，感受一下雙腳用力的不同，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，問(wèn)題便會(huì)迎刃而解，b、學(xué)生可能還會(huì)問(wèn)：駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上留下的牙齒印是怎樣的？教師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生選擇哪一張葉子是駱駝啃過(guò)的？并說(shuō)明理由。然后指導(dǎo)朗讀老人的話，升華情感。通過(guò)讀、說(shuō)、議、以及辨認(rèn)，使學(xué)生理解老人之所以能做出的準(zhǔn)確判斷的依據(jù)，讓學(xué)生和老人一起經(jīng)歷著思維的過(guò)程，進(jìn)一步感受老人遇事冷靜，觀察仔細(xì)，認(rèn)真思考的思維品質(zhì)。

5、第11自然段僅兩句話，告訴學(xué)生事情的結(jié)果，我預(yù)設(shè)先齊讀，再抓“果然”一詞，追問(wèn)：從“果然”一詞你讀懂了什么？再次體會(huì)老人的思維品質(zhì)，自然學(xué)生談?wù)劄槭裁匆樦_印去找，說(shuō)說(shuō)理由，也訓(xùn)練了學(xué)生的多種思維能力。

四、在深讀課文后抒發(fā)感想。

1、讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，再說(shuō)一說(shuō)老人沒(méi)看見(jiàn)商人走失的駱駝，，為什么對(duì)駱駝的情況知道的這么詳細(xì)。自由說(shuō)——指名說(shuō)。對(duì)課文進(jìn)行整體回顧。

說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你又什么感想？或收獲？并板書(shū)仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論

2、這節(jié)課由學(xué)生自己提出問(wèn)題導(dǎo)入新課，再由問(wèn)題的解決結(jié)束這堂課，使整堂成為一個(gè)不可分割讀整體，同時(shí)讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，抒發(fā)感想，說(shuō)說(shuō)收獲，由培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，并讓認(rèn)真觀察、冷靜思考的處事理念深入學(xué)生心中。正如葉圣陶先生所說(shuō)："千教萬(wàn)教，教人求知；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人

五、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)力圖直觀形象的反映課堂教學(xué)的全過(guò)程，用簡(jiǎn)潔的文字，勾勒老人思維活動(dòng)的全過(guò)程，教育學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《找駱駝》優(yōu)秀教案范文

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《找駱駝》優(yōu)秀教案范文》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。

2、理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、新課：

1、板書(shū)課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文。（自由讀）

3、按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事。

商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？

4、具體學(xué)習(xí)課文。

（1）當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候，他們說(shuō)了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）

指名分角色讀。

如果你是商人，聽(tīng)了老人的話，心里會(huì)怎樣想？

指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣）

（2）老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體，又說(shuō)不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？

指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。

（3）老人說(shuō)的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。

老人說(shuō)的是真的嗎？他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。

（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

5、小結(jié)。

（1）學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。

板書(shū)：

16、找駱駝

左腳跛

左馱蜜右馱米觀察所得果然找到

缺了一顆牙

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)使用不正確的字

（詳祥）細(xì)蜂（蜜密）腳（印映）究（競(jìng)竟）

二、多音字組詞

三、按課文內(nèi)容填表

駱駝的特征

老人的根據(jù)

左腳有點(diǎn)跛

左邊馱蜜，右邊馱米

缺一顆牙齒

四、給下面一段對(duì)話加上合適的標(biāo)點(diǎn)

老人說(shuō)你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛

是的

是不是左邊馱著蜜右邊馱著米

不錯(cuò)

是不是缺了一顆牙齒

五、總結(jié)：你有什么收獲？