高中安全第一課教案

《美麗的小興安嶺》第一課時教案分析。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“《美麗的小興安嶺》第一課時教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《美麗的小興安嶺》第一課時教案分析

教材簡析
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。
教學目標
1.會認10個生字，讀準平翹舌音“漲、蔥”；會寫14個生字；能正確讀寫“嫩綠、匯成”等15個詞語，
2．能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，體會作者用詞的準確、生動。
3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
5.學習作者按四季的順序，抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點，進行觀察事物的方法。
教學重點
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教學難點
學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學準備
1.課件。
2.學生搜集的有關小興安嶺的資料。
教學安排兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1.同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。
2.板書課題，齊讀。（注意提醒“興”是多音字，在這里讀第一聲）
3.同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（出示地圖解說）
4.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。
過渡：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求：（1）通讀課文、讀準字音；（2）給各自然段標明序號。
2.檢查自學情況。
（1）檢查詞語讀音。
指名認讀。特別注意以下讀音。
翹舌音：漲、賞、視、舌
平舌音：蔥、材
后鼻音：融、漲、：蔥、擋
前鼻音：浸、劍、舔
（2）字形難點：融、獻、浸
（3）識記字形
加偏旁：張—漲，忽—蔥，舌—刮
換偏旁：亂—刮，樓—縷
猜謎語：匯：一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來，沖走右邊墻。
3.再讀課文，讀后談談小興安嶺給你總的印象是什么？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）
4.思考：這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？
（這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。）
5.課文按什么順序?qū)懙模浚ù合那锒┱f說你喜歡哪個季節(jié)的景色？
三、指導書寫
1.出示生字，學生認讀。
2.提醒大家寫好字注意什么。
“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
3.教師范寫“賞”。
4.學生練寫，教師指導。
5.展示評議
四、作業(yè)
1.抄寫詞語
2.朗讀課文，思考：課文寫了小興安嶺的四季哪些美麗的景色？

延伸閱讀

《美麗的小興安嶺》

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《美麗的小興安嶺》第二課時教案分析

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《美麗的小興安嶺》第二課時教案分析

第二課時
一、復習導入
1.認讀詞語
2.聽寫生字詞。
3.課文寫了小興安嶺的什么？
這節(jié)課我們就一起走進小興安嶺，看看他的四季到底有哪些美麗的景色？
二、細讀課文，品詞品句
（一）學習第一自然段
1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
2.集體交流
（1）第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗。
（2）抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。
a.“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
b.省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
c.“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
d.“綠色的海洋”是指什么？（小興安嶺的樹）
3.練習有感情地朗讀第一自然段。（要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情。）
（二）扶學第二自然段
1.指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談談你的理解。
2.集體交流。
（1）小興安嶺的春天很美麗。
（2）作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫。
（3）學生抓住“抽出”“欣賞”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。
①“樹木抽出新的枝條?！?br> “抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？
明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。
②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！?br> 抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。把小鹿當作人來寫，使文章更生動、更活潑、更有趣。說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。
3.練習有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。
（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。
（三）學習第三自然段（半扶半放）
1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談談你的理解？
2.集體交流
（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。
（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”
a.“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫出了夏天枝繁葉茂的特點。
c.“封”可以換成什么詞？(蓋)為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。
②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
a.比較句子
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”
b.討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？
在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
3.練習有感情地朗讀第三自然段。
（四）合作學習第四、五自然段
1.按照上面的學習方法合作學習第四、五自然段。
2.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？
3.分小組討論學習。
4.集體交流，明確：
第四自然段
（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
（2）抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
①“落葉在林間飛舞?！?br> “飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”?！帮w舞”是形容樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。
②從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。③“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和
木耳，還有人參等名貴藥材。”
在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻美。
（3）練習有感情地朗讀第四自然段?；顫?、快樂的情緒
第五自然段
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。
（2）學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
①“樹上積滿了白雪?！?br> “積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。
②“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！?br> a.“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。
b.作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
（3）練習有感情地朗讀第五自然段。
（五）學習第六自然段
1.齊讀最后一段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
三、朗讀課文，升華情感
感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
四、總結(jié)全文，學習寫法
1.學了這篇課文你有哪些重要的收獲？
2.總結(jié)：課文首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。是按總-分-總這樣的順序?qū)懙摹?br> 五、拓展延伸
1.背誦自己喜歡的段落，并抄寫。（提示）
2.當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
3.選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。（運用本文學習的語句和方法）
板書設計
春
美麗的小興安嶺夏大花園
秋巨大寶庫
冬

美麗的小興安嶺教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《美麗的小興安嶺教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

美麗的小興安嶺教案

美麗的小興安嶺

【教學目標】

1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

2、學會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

【教學重點】

理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

【教學難點】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具準備】

1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學時間】

分三課時授完

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。

【教學過程】

一、指導自學，自讀讀通

（一）導入新課，激發(fā)學生的興趣。

1、同學們，看到課題，你們都想知道什么？

2、簡介小興安嶺的地理位置

（二）指導自學。

1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

2、用序號標出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學情況

1、學生匯報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōunnlyngfēng

抽出嫩綠小鹿倒映封住

ynnngshxinsuān

嚴嚴實實濃霧宿舍獻出酸甜可口

guxīhūzhǎngln

名貴膝蓋呼呼腳掌來臨

2、師范讀。

3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名學生說說課文的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)

二、引導讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

2、讀議第一自然段

（1）、啟示：

①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

（2）、讓學生說說

（3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點，并指導第1自然段，體會綠色的海洋這句話（過渡：同學們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學習第2自然段）

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導學習方法。

（1）、投影出示：春天的小興安嶺插圖，創(chuàng)設情景讓學生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，

（2）、學生自由發(fā)言，找出春天的景物。

（3）、理解描寫樹木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

②什么是抽出讀原句，體會用抽出比用長出好在哪里？

③有感情朗讀這一句（過渡：同學們，那其他景物各是什么樣？）

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫面。

師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

5、指導學生有感情朗讀課文12自然段。

（1）、師范讀課文，要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

6、總結(jié)談話

1、大家對第12自然段都理解得很好，學習熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚。

2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學習夏、秋、冬三個自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學生自學課文找到對應的景物后填表。

2、學生匯報自學成果。

3、教師相機講解三個季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。

四、總結(jié)全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會理解美麗的大花園。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解巨大的寶庫。

3、出示圖片和課文最后一段話，讓學生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應。

五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

《美麗的小興安嶺》教案

《美麗的小興安嶺》教案

教學目標：

1、學會本課15個生字，能通過查字典、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

3、能夠有感情地朗讀課文；

4、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學重、難點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確

教學準備：

1、學生收集有關小興安嶺的資料；

2、相關的課件。

教學過程：

一、談話引入，學習第一自然段

1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》

2、齊讀第一自然段

3、這段告訴我們什么

4、指導朗讀

5、課文是按什么順序介紹的呢？

過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

二、初讀2-5自然段

1、學生輕聲自讀2-5段

2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？

三、匯報、交流（學習2-5自然段）

注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序?qū)W習2-5段

1、春天：

師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

學生自由說

（1）美在新的枝葉

a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

b讀這兩個句子

c說說“抽”好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做響

指導朗讀：讀出歡快的心情。

（3）美在小鹿的悠然自得

a、體會小動物此時的心情；

b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

c、男女生賽讀。

（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

2、夏天：

（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

（3）指導學生學習作者用詞的生動

（4）快速默讀“早晨……花壇。”

填空

----------的霧---------的金光---------的花

（5）觀看圖片（霧、光、花）

（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

3、秋天：

（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；

（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

A落葉很美

a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。

秋風吹過，落葉從林間飄落。

（飛舞寫出了落葉經(jīng)風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

b、指導朗讀。

B吃的東西多

a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣

4、冬天：

（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看課件：雪景

問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

四、學習第6自然段

（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

齊讀第6自然段

（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

學生自由匯報

五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識

（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

人砍伐，我們應該怎么做呢？

（2）生自由說

（3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美

《美麗的小興安嶺》一課一練

美麗的小興安嶺

班級

姓名

一、看拼音，寫詞語。

nn

1ǜ

hu

chng

xīn

shǎng

dǎng

zh

shi

xin

xiān

nn

()()()()()()

yo

ci

shōu

cng

m

m

cng

cng

yu

sōng

yu

ruǎn

()()()()

二、組詞。

匯()

擋()

賞()

視()

線()

會()

當()

堂()

觀()

錢()

刮()

軟()

材()

柏()

庫()

舌()

歡()

才()

伯()

褲()

三、填空。

()的小興安嶺

景色()

()的濃霧

嚴嚴()

()天空

密密()

()的野花

穿過()

四、注音。

遮住()

樹梢()

宿舍()

盛開()

顯得()

捕到()

收藏()

散步()

沒過膝蓋()

五、在第二自然段中找動詞寫出來。

________________________________________________________________________________________________________________________________

六、按原文填空。

夏天，樹木長得()，()的枝葉把森林封得()的，擋住了()，()了()的天空。早晨，霧從()里()，整個森林浸在()的()。太陽出來了，

()像()一樣的金光，穿過()，()在工人宿舍門前的()。草地上()著(的野花，紅的、白的、()、()、真像個()。

七、閱讀短文，完成后面的作業(yè)。

天鵝湖是個圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂柳，在微風的吹動下，柳條迎風起舞。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小野花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

l.按短文內(nèi)容填空。短文寫了湖水________，________。湖的四周有________。樹下有________和________。湖上有________________。2.填上適當?shù)脑~語。

()的湖水()的樹木()的草地()的小橋

3.給下列詞語注音。

碧綠()

茂密()

打扮()

《美麗的小興安嶺》課文

[人教版課標本第五冊課文]

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

23、美麗的小興安嶺

23、美麗的小興安嶺
教學內(nèi)容：P91-P93
教學目標：
1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
４、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
教學重點：會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

教學流程：
第一課時
一、資料展示交流
學生出示課前收集的有關小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。
二、初讀課文，學習生字
１、自讀課文，讀準生字的讀音。
２、出示生字，抽讀。重點指導：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。
３、用多種方法識字字形。
三、學習課文１、２自然段
１、齊讀１自然段。這段主要講了什么？
２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？
樹木——積雪——春水——小鹿
３、出示句子，體會用詞的準確。
“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?br> “抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學生在比較中體會到“抽出”更準確，更形象?！澳劬G”可讓學生結(jié)合生活實際或通過實物展示來理解。
“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?br> “側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?？梢龑W生想像小鹿的可愛神態(tài)。（滲透環(huán)境教育）

第二課時
一、導入新課
同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天?？墒?，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學習第三自然段
1.看錄像
2.小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學習方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3.據(jù)學法導讀
⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）
⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關句子
①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性
③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
④教師范讀，再指導讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
（3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞
②看圖，幫助學生理解“浸”
③想象情境，指導朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
①出示句子，讓學生質(zhì)疑
②看圖理解“縷”、“像利劍”
③朗讀這個句子
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說說這句好在哪兒？
②齊讀句子
（6）小結(jié)：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。（滲透環(huán)境教育）
三、默讀課文，自學第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）
1.檢查自學情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
③出示句子：a.落葉在林間飛舞
b.西北風呼呼地刮著
（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）
2.小結(jié)：
秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3.指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)
作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）（滲透環(huán)境教育）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文

板書設計：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長出嫩葉原木
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實累累
冬樹上積雪動物過冬
大花園寶庫
第三課時
一、生介紹自己喜歡的小興安嶺的季節(jié)。
二、齊讀最后一自然段。
出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！边@是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。
三、學生字。
１、給生字歸類。
左右結(jié)構(gòu)：11個
同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌（舌做部首和獨立成字時寫法不同）。
比較生字的比例：如“擋”和“刮”一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。
“賞”師范寫。
四、生摘抄文中的好詞佳句。
板書設計：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋春夏秋冬
美麗的大花園巨大的寶庫

教學反思：
這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。文章主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。但朗讀的不多。因為學生在交流的過程中花費了很多的時間，所以學生的朗讀不是很多。這在一定程度生影響了學生對文本的體驗；學生歸納文章能力沒有充分鍛煉。因為學生交流的東西比較零散，一發(fā)不可收拾，所以在歸納這一環(huán)節(jié)上，沒能有足夠的時間訓練。

三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第一課時教案

三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第一課時教案

教材簡析
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應。
教學目標
1.會認10個生字，讀準平翹舌音“漲、蔥”；會寫14個生字；能正確讀寫“嫩綠、匯成”等15個詞語，
2．能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，體會作者用詞的準確、生動。
3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
5.學習作者按四季的順序，抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點，進行觀察事物的方法。
教學重點
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教學難點
學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學準備
1.課件。
2.學生搜集的有關小興安嶺的資料。
教學安排兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1.同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。
2.板書課題，齊讀。（注意提醒“興”是多音字，在這里讀第一聲）
3.同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（出示地圖解說）
4.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。
過渡：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求：（1）通讀課文、讀準字音；（2）給各自然段標明序號。
2.檢查自學情況。
（1）檢查詞語讀音。
指名認讀。特別注意以下讀音。
翹舌音：漲、賞、視、舌
平舌音：蔥、材
后鼻音：融、漲、：蔥、擋
前鼻音：浸、劍、舔
（2）字形難點：融、獻、浸
（3）識記字形
加偏旁：張—漲，忽—蔥，舌—刮
換偏旁：亂—刮，樓—縷
猜謎語：匯：一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來，沖走右邊墻。
3.再讀課文，讀后談談小興安嶺給你總的印象是什么？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）
4.思考：這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？
（這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。）
5.課文按什么順序?qū)懙?？（春夏秋冬）說說你喜歡哪個季節(jié)的景色？
三、指導書寫
1.出示生字，學生認讀。
2.提醒大家寫好字注意什么。
“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
3.教師范寫“賞”。
4.學生練寫，教師指導。
5.展示評議
四、作業(yè)
1.抄寫詞語
2.朗讀課文，思考：課文寫了小興安嶺的四季哪些美麗的景色？

《美麗的小興安嶺》說課設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《美麗的小興安嶺》說課設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

各位領導，各位老師：大家好！

今天，我將要為大家說課的內(nèi)容是小學三年級語文第六冊三單元的一篇課文《美麗的小興安嶺》。下面我從教材、教法與學法、教學設計意圖、教學效果預計這幾個方面進行說課。

一、教材簡析：

1、教學內(nèi)容

《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以春、夏、秋、冬的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

2、教學重點

本單元訓練重點是感受風景名勝的美麗，體會作者蘊于字里行間的喜愛之情，體會用詞的準確、生動，學習作者的觀察、寫作方法。這篇課文是這一重點的典型范文，之前已經(jīng)有《江南水鄉(xiāng)周莊》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準確、生動形象，可以進行充分的體會。

3、教學目的

①理解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；

②準確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點觀察的方法；

③能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

二、教法與學法

教法：在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質(zhì)疑問難，自主合作學習的局面。

學法：學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的新理念，根據(jù)《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導學生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。

三、教學設計意圖：

（一）、關于多媒體信息技術的應用意圖：

1、信息技術與語文學科的整合

在春、夏、秋、冬各部分教學中，我將用配有相應文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生主動學習，有所感慨；直接展示教學難點，主導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。

比如：學生欣賞夏天密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的之后，學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時地讓學生談出自己美的感受這其中就蘊含著觀察能力、理解能力和表達能力的培訓。緊接著，順勢激發(fā)學生的情感，指導朗讀，使學生在聲情并茂中反復揣摩領會。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準確性。學生的學習方式，教師的教學方式，師生互動的方式也實現(xiàn)了全面革新。

2、突破重點、難點

當教學中的知識要點、關鍵詞句需要理解，而學生若有所悟又啟而不發(fā)時，我將采用信息技術多媒體輔助教學，與語文學科整合，幫助學生理解，達到突破重點、難點的目的。

在本課教學中，學生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解春天樹木抽出新的枝條、小鹿在小溪邊欣賞自己的倒影夏天森林浸于晨霧、像利箭般的金光；秋天松柏更蒼翠、落葉飛舞；冬天雪花飛舞、西北風呼呼所描繪的種種景象和詞句中準確用詞的生動含義。

3、情感熏陶，審美鑒賞

信息技術多媒體的應用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。

我將一次又一次借用如畫的美景吸引學生，引導幫助學生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會用詞準確。并機動地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個美麗的大花園。

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。

（二）、關于教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)設計意圖：

1、激趣導入

我將在一課時教學生字和文章的開頭部分，讓學生整體感知課文內(nèi)容。在第二課時教學的一開始，展示精美圖片（播放視頻，師配樂朗誦）來聯(lián)系一課時，聲情并茂導入新課，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境。

2、精讀文本，體會四季美

（1）、精讀一段，授予學法

開課后，展開二課時的訓練點：先按照學習方法指導學習其中一個季節(jié)，即先讓學生邊讀邊想，這個季節(jié)美，它的美都體現(xiàn)在什么地方？勾畫出來，然后找出你認為用詞準確，生動的句子，談體會，再感情朗讀，最后下結(jié)本段學習方法（讀想美在哪些地方、畫描寫的景物、找寫得生動準確的詞語、句子、析好在哪里、讀感情朗讀），這樣教學的主要意圖在于讓學生掌握一種學習方法怎樣讀懂一段寫景的文章，同時在學習過程中感受句子的生動描寫。

（2）自主選擇、自主學習

再讓學生運用學習方法去自學描寫其他幾個季節(jié)的段落，培養(yǎng)自學能力，體現(xiàn)一種以學生為主體的教學理念自讀自悟、自感自言，同時也是在檢驗學生掌握技能的教學效果。

通過本課的學法訓練，并應用于自學實踐，使學學法到用學法有機地聯(lián)系，并使教學步驟更顯層次，使學生學有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。

3、總結(jié)全文、領悟升華

在教學最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。（課件再次出示小興安嶺四季美景）

4、拓展文本、延伸課堂

若有剩余時間，學生導游將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。

（三）、關于板書設計意圖：

a)體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；

b)體現(xiàn)各部分重點；

c)強調(diào)本文以樹為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

四，教學效果預計：

我想，在本課的教學中，通過信息技術多媒體輔助教學的運用，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在認知、情感、技能這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合，是今后語文教學發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位領導、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

《美麗的小興安嶺》第二課時

教學過程：

一、導入新課：

同學們，上節(jié)課我們粗略欣賞了小興安嶺的景色。你想對老師說點什么嗎？

（學生談對小興安嶺的初步印象）

是啊，小興安嶺太美了，你看，（播放視頻，師配樂朗誦）春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，樹上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的，花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年；冬爺爺趕著馬車來到了小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

同學們，你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美??？為什么？

二、精讀文本，體會四季美

好，我們一起走進小興安嶺！

1、學生自讀第二自然段邊讀邊想，主要寫了什么景物，勾畫出來

春：（學生匯報），聽了你們的匯報，老師也想去小興安嶺，是呀，春天的小興安嶺一片生機勃勃的景象，真叫人喜歡。我們一起去欣賞一下吧。請同學們和老師一起為這些美麗的畫面配音。

（播放課件，教師引導學生讀）

2、找出你認為寫得好的句子和詞語。我們一起來體會體會

師：理解抽出，在這里，作者用了一個抽出，有什么特別嗎？指導讀這句（播放課件）

3、這么美的春景，同學們想不想讀一讀呀，那請喜歡的同學都站起來美美地讀一讀。

4、歸納學習方法（讀想美在哪些地方、畫描寫的景物、找寫得生動準確的詞語、句子、析好在哪里、讀感情朗讀）課件出示

過度：我們欣賞了小興安嶺美麗的春天，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

B、自主選擇、自主學習

1、用學前一部分的方法理解描寫其他幾個季節(jié)的自然段，掌握讀懂一段寫景文章的方法，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。

2、檢查自學情況

a，夏天

（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？

（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關句子

①教師讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。

出示句子（多媒體展示），理解蔥蔥蘢蘢；

（板書：夏蔥蔥蘢蘢密密層層）

②用換詞方式，體會密密層層、封的準確性（擋、遮）；

③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？

④教師范讀，再指導讀好這個句子。

過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？

（3）第二句：濃霧

①出示句子（多媒體展示），讓學生自己找出不理解的詞；

②看圖，幫助學生理解浸；

③想象情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

（4）第三句：太陽

①出示句子（多媒體展示），讓學生質(zhì)疑；

②看圖理解縷、像利劍；

③朗讀這個句子。

（5）第四句：野花

①出示句子，說說這句好在哪兒？

②齊讀句子。

（6）小結(jié)：

這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。

b、秋天和冬天

①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）

②在秋天、冬天一段，哪個句子寫得好？

（板書：秋落葉飛舞果實累累；冬樹上積雪動物過冬）

③出示句子：a.秋風吹來，落葉在林間飛舞。

4.西北風呼呼地刮過樹梢。

（換詞，讓學生理解飛舞更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；刮字突出西北風非常猛烈）

小結(jié)：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

C、指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

三、總結(jié)全文、領悟升華：

1、作者通過細致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。（課件再次出示小興安嶺四季美景）

2、雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（板書：大花園、寶庫）

3、齊讀最后一段

4、師生配合朗讀課文。

四、拓展文本、延伸課堂。（多媒體展示）

今天，老師在同學們出色的表演中一起去旅游了美麗的小興安嶺，心情非常的高興，現(xiàn)在，請每個小組推選一名同學，給在座的老師和同學介紹一下你選擇的那個季節(jié)去小興安嶺會有什么收獲?？梢岳首x，可以背誦，也可以以導游的形式把自己收集的有關小興安嶺的圖片資料給大家介紹介紹。

板書：

12、美麗的小興安嶺

綠色海洋樹總

春：抽出新枝　長出嫩芽

夏：蔥蔥蘢蘢　密密層層分

秋：落葉飛舞　果實累累

冬：樹上積雪　動物過冬

花園、寶庫總

美麗的小興安嶺優(yōu)質(zhì)教案

教材簡析

《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

由于它文質(zhì)兼美，教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學生進行審美教育。

目標預定

1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

2.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

課前準備

組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀全文學習生字詞學習第一、六自然段

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)

(隨生的介紹相機學習第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！劯惺堋笇Ю首x)

師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補充課題：美麗的)

二、初讀課文，自學生字詞

1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學習伙伴一起讀。

2、學習生字詞，讀準字音。

3、小組開火車輪讀全文(學生互提建議)。

4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

(相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)

小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

三、書寫(重點指導“賞、線、獻、藥”)

第二課時

教學內(nèi)容：

精讀課文第二至五自然段

教學過程：

一、復習導入

請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、、……幾百里連成一片，就像。)

二、精讀重點

1、隨著同學們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)

(課件出示)：

溫馨

提示

：

喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。

運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物

。

用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解等）說說感興趣的理由。

自己先思考，然后小組交流討論。

2、全班交流(隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊)：

春天：

a、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。

①、生讀

②、交流感興趣的景物(學習相應的句子)

如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)

師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?

指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學站起來齊讀。

夏天：

a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。

①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?

②、交流想法，并闡述理由

綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)

想象：你要是置身其中，感覺怎樣?

b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)

小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點，好學的同學們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。

秋天：

a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?

(指名讀→男女生賽讀)

②人們的收獲

(學生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)

這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當時的快樂情景吧!(想象說話)

b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學們，把你此時此刻的感受讀出來吧!

c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)

冬天：

a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?

①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)

三、再讀最后一段，聯(lián)系所學的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)

生談體會

小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞!

四、研究性作業(yè)

如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)

小結(jié)：同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)

(機動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)

第三課時

教學內(nèi)容：

有感情的朗讀全文完成課后小練筆

教學過程：

一、聽寫詞語

二、為風光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)

三、駐留美景(背誦喜歡的段落)

四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美

快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預設發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)

五、課外練習

請同學們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。

13 美麗的小興安嶺

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“13 美麗的小興安嶺”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

13美麗的小興安嶺

教學目的要求：

1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2.重點理解抽出、密密層層、飛舞、呼呼等詞語，體會作者用語的準確。

3.學會本課15個生字組成的詞語。

4.朗讀課文。

教學重點難點：

1.本課教學重點是抓住關鍵詞語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。

2.本課教學難點是課文第3自然段，體會夏天森林、濃霧景色的特點。

教學思路：

依據(jù)課文總分總的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結(jié)段入手，由一年四季景色誘人，美麗的大花園，巨大的寶庫逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住關鍵詞、句引導學生體會一年四季景物的特點。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、板書課題，審題。

學生讀題后，思考并議論：

1.看了課題我們可以知道課文寫什么？寫它怎么樣？2.看了課題，同學們想通過讀課文知道什么？

在學生回答出本課是寫小興安嶺，寫它的美麗后，教師出示中國版圖，指出小興安嶺的地理位置，然后再議論第2問。

二、學生預習。自己讀課文劃出生字詞。

1.自讀課后生字，要讀準字音。

2.自讀生字組成的詞語。

3.從課文中劃出不懂的句子。

三、檢查預習效果。

1.出示帶有生字的詞語，讓學生認讀。

2.指名六位同學分自然段讀課文，檢查讀得是否正確，讀后評議。

3.請同學們說說有哪些不懂的句子。

在學生說出不懂的句子的基礎上，教師著重指出：夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢；和小興安嶺一年四季這兩個句子在仔細讀課文后解決。

四、范讀課文。（如能配樂則更好）。

讀前提出思考題：課文中哪些地方給你印象很深？然后組織議論。（這時不要求學生回答得全面、深刻。）

五、分段講讀課文。

1.指名讀最后一個自然段。然后議論下面的問題：

（1）景色誘人是什么意思？

（2）寶庫是什么？

在學生議論以上兩個問題的基礎上，教師用我們仔細讀課文，看看小興安嶺是不是一年四季景色誘人，而且還是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫。過渡到學習前面的課文。

2.指名讀課文第1自然段。

讀前提出思考問題：讀了第1自然段，你了解到小興安嶺的什么情況，讀后議論：

（1）你了解到小興安嶺的什么情況？（樹木很多。）

（2）從哪兒可以看出樹木很多呢？

教師引導學生扣住詞語數(shù)不清，幾百里連成一片來分析體味；扣住比喻句像綠色的海洋來分析體味；扣住省略號體會樹木種類很多。然后教師小結(jié)。

第二課時

一、指名讀課文第2自然段。思考：這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？

讀后，讓學生回答上述問題，接著便進行以下教學活動：

1.學生自讀課文，邊讀邊思考：這個自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木積雪小溪小鹿原木）

2.要求學生仔細讀每一句話，然后議論：

（1）春天的樹木是怎樣的？

學生讀句子回答后，教師引導學生分析，把句中的抽出換成長出好嗎？為什么？（不好。因為枝條是一根根的，抽出還給人一種很快地長出的感覺。）

（2）積雪、小鹿在文中是怎樣描寫的？要學生讀句子回答后，教師作以下引導：

匯成是什么意思？從這個詞體會出積雪融化后，分別從山上不同的地方流下來，匯成了小溪。

淙淙是什么意思？從中體會小溪叮叮咚咚歡快流淌的情景。

春天到了，小鹿高興嗎？從哪兒可以看出？比較有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子與原教材有的俯下腦袋，有的側(cè)著身子喝水哪個句子更準確，并加以體會。（讀句子，引導學生想象；扣住映在，理解意思及課文中具體指什么？）

（3）溪水是怎樣的？

（4）什么叫原木？原木多嗎？從哪兒可以看出？（原木指剛采伐的未經(jīng)加工處理的木材。從像一支艦隊可看出原木很多。因為許多軍艦排列在一起才叫艦隊。）

3.教師導讀。

依據(jù)上述幾個問題，逐一提出，學生讀課文回答。下面試舉一例：

師：小興安嶺春天的樹木是怎樣的？

生：讀春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

讀后，問：這一個自然段寫了好多景物，可以用一句怎樣的話概括？（小興安嶺春天美麗的景色。）

二、教師朗讀第3自然段。讀前提出思考問題：這段寫了小興安嶺的夏天的哪些景物？讀后議論：

夏天小興安嶺的樹木長得怎樣？在課文中找出一句話來讀一讀。然后議論：

（1）讀了這句話，用一個詞語來概括，可以說樹木長得怎樣？（非常茂盛。）

（2）從哪些詞語可以體會出樹木長得很茂盛呢？

引導學生扣住蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴嚴實實來體會。蔥蔥蘢蘢形容樹木長的什么樣子？密密層層的枝葉又是一種怎樣的景象？封如果換成蓋、遮好嗎？

（3）由于樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，又封得嚴嚴實實的。那會是怎樣的情況呢？（擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。）

（4）在學生理解的基礎上，教師將上述內(nèi)容進行生動的描述，學生進行想象。

2.夏天的霧是怎樣的呢？為什么整個森林會浸在乳白色的濃霧中呢？（霧是乳白色的，而且很濃。因為樹木長得太茂盛了，霧不易散出去，所以整個森林是浸在乳白色的濃霧中。）

3.太陽出來了，是怎樣的景象？學生讀課文回答，然后議論：

（1）金光指什么？

（2）看看插圖，說說為什么課文里寫千萬縷像利劍一樣的金光呢？（因為樹的枝葉太密了，陽光透過縫隙形成了光束）

（3）宿舍門前的草地是怎樣的？（學生朗讀課文回答）

4.這個自然段寫什么？然后指名朗讀。

第三課時

一、導語。上節(jié)課學習了2、3自然段，了解到小興安嶺春天、夏天的景色十分美麗。這節(jié)課我們學習后面的課文，看看小興安嶺秋、冬季又是怎樣的景色。

二、講讀課文。

1.指名讀第4自然段。

（1）讀第1、2句。說一說從哪兒看出小興安嶺發(fā)生了變化？（白樺、櫟樹的葉子變黃了，落葉在林間飛舞。）

想象一下落葉在林間飛舞是怎樣的情景？

（2）這時的小興安嶺只是一片黃色嗎？（不是的，是黃中有綠。因為松柏顯得更蒼翠了。）

（3）秋天，森林向人們獻出了哪些寶貝？這里為什么用獻出一詞？

教師出示練習：（）的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（）藥材。

教師小結(jié)：秋天，小興安嶺不僅是景色很美，它還向人們獻出了這么豐富的物產(chǎn)，使我們覺得它更美了。

2.教師讀第五自然段。學生邊聽邊劃出寫了哪些景物。（白雪西北風紫貂黑熊松鼠）

（1）冬天，小興安嶺的雪景美不美，從哪兒看出？（扣飛舞、積雪、又松又軟、沒過膝蓋想象體會。）

（2）雪花為什么會在空中飛舞？（扣呼呼的西北風來體會。）

（3）動物們怎樣過冬的？（注意理解詞語腳掌來臨的意思。）先由學生回答，然后教師描述：在一片銀白色世界中，四周異常寂靜，這時我們走進森林，突然，頭頂上落下一團雪，抬頭一看，呀！一只翹著蓬松松的尾巴的小松鼠踩在枝頭，用亮晶晶的眼睛向四周望看，它是不是在看春天到了沒有哇？同學們想想，這樣的情景美嗎？

3.再讀第6自然段，結(jié)合全文內(nèi)容加深理解。

①先讀一讀25自然段，完成課后第2題。

②引導學生總結(jié)：為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、指導背誦第3、4自然段。

1.先弄清全段共有幾句話，每幾句話寫什么？

2.扣關鍵詞。比如：第3自然段第1句中的蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、擋住、遮住。第四自然段中空中飛舞、沒過膝蓋、美餐、舔腳掌收藏散步來臨等詞語。

3.練習背誦。

四、指導學生完成課后思考練習第3題。

1.讀一讀句子，說一說加點詞語的意思。

2.引導學生進行詞語替換練習。

3.比較作者用詞的準確。

附：板書

《美麗的小興安嶺》教學設計一

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《美麗的小興安嶺》教學設計一》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

初讀課文，了解內(nèi)容，學習生字新詞。

教學過程：

一、讀題，交流提前查找的相關資料。

二、初讀全文，了解課文內(nèi)容。

（本文主要寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。）

三、自學生字詞

1．按照自學生字詞的方法步驟學習：一讀，二畫，三查，四找。

2．讀詞語，檢查自學情況。

（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，讓學生鞏固練習。例：

（2）指導學生記憶字形

酸字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊酉字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是點不是捺。

獻字的左邊的南字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

射字注意左邊身字變形。

脆字右邊第三筆是橫，不是橫鉤。

刮，注意與形近字亂區(qū)分開。

鼠字共13筆，第8、9、11、12筆均為點，不是橫。還要注意臼字的筆順，6筆寫成。

3．理解詞義。

抽出：就是長出的意思。

浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用浸來形容霧中的森林。

蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。

四、練習朗讀課文。

五、作業(yè)：1、寫生字詞2、讀書。

第二課時

教學目標：

1．準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞的準確性。

2．學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點的觀察方法，從而體會四季景物的相同美和不同美。

3．指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

教學過程：

一、導入新課，明確學習目標

同學們，上節(jié)課我們初讀課文，學習了生字，理解了部分詞義。這節(jié)課要學習作者抓住景物季節(jié)變化特點，描寫小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內(nèi)容，并且學習作者用詞的準確與生動。

二、讀全文，讀后談談小興安嶺給你總的印象是什么？

1．自己出聲讀全文。

2．班上交流讀后感受。

（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫）

三、細讀課文，品詞品句。

（一）默讀第一自然段，思考：

1．綠色的海洋指的是什么？

（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從數(shù)不清一詞中也可以看出這一點。）

2．指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3．小結(jié)讀懂重點句的方法：讀句找重點詞語，聯(lián)系上下文解句義，反復朗讀體會情感。

（二）學習課文25自然段，體會四季美。

1．總體感知

（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用____畫在書上。

（2）班上交流。

（3）出示投影，填寫表格。

季節(jié)描寫的景物

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、霧、太陽、草地、野花

秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

2．自讀課文，領悟興安嶺樹木的特點。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對每個季節(jié)的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點呢？小組討論。

（2）班上交流。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空。

秋天，落葉在林間飛舞。

冬天，樹上積滿了白雪。

3．深入讀文，品詞品句。

（1）你最喜歡哪個季節(jié)的景色？為什么？提示：抓住重點詞、句談體會。

①樹木抽出新的枝條。抽出是什么意思？換成長出行不行？通過采用近義詞換位的方式，使學生懂得抽出是長出的意思。盡管意思相同，但是作者選用了抽出一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇??！因此，作者在這里用抽出一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用長出一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

②小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。

在討論過程中，教師應引導學生注意抓住散步、欣賞這兩個詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

③夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

在這句話中，蔥蔥蘢蘢是講樹木長得非常茂盛：密密層層寫出了夏天枝繁葉茂的特點。尤其是一個封字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。這時教師可采用換近義詞對比的方法，領悟作者用詞造句的準確。為什么要用封字，用蓋字行不行？經(jīng)過討論，要讓學生弄清蓋字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個封字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就像綠色的海洋。

④討論浸和罩哪個詞用得好？為什么？

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。

在字典中浸是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但罩是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用浸來形容霧中的森林，十分確切。

⑤從白樺、櫟樹的葉子變黃、松柏顯得更蒼翠，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

⑥秋風吹來，落葉在林間飛舞。飛舞是形容樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用飛舞而不用飄落，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。

在講這句時，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學生從中感悟作者用詞造句的準確。

⑦這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

在這句話中，作者用獻出一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私獻出，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻美。

⑧樹上積滿了白雪。積滿一詞用得非常恰當，連樹上都積滿了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

⑨黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。只好就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。

在這句話中，作者用只好一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。

4．朗讀課文，借讀抒情。

簡單提示：本文詞語生動、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節(jié)的不同景色，采用不同語氣指導朗讀。春天，語調(diào)要輕而緩，讀出春天給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的獻出更應該讀出贊賞的激情。冬天應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。

（三）齊讀最后一段，談談你是怎么理解這段話的意思的。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻，美得實在而不空洞。）

四、總結(jié)全文，學習寫法。

（重點總結(jié)課文是抓特點進行描寫，用詞準確、生動，層次清楚，按總分總順序描寫。）

《美麗的小興安嶺》優(yōu)質(zhì)課教案

教材簡說

這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

教學目標

①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重點

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學難點

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

課前準備

①組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風光的課件。

第一課時

教學目標

①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學重點

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學難點

認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學過程

一、情境導入

1、播放小興安嶺四季風光的課件。

2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

3、讀了課題，你最想知道什么?

二、初讀課文

①初步感知。

a.學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

b.讀準字音，讀通句子。

②檢查交流。

a.出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

b.重點指導難讀的字。

c.指名學生讀課文，大家評價。

三、再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

②學生讀畫，教師觀察學情。

四、寫字寫詞

①出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。

②指導書寫。

第二課時

教學目標

①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重點

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學難點

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

教學過程

一、檢查字詞

認讀詞語卡片。

二、感悟品味

①學生交流自己最喜歡的語句，并引導誦讀品味。

a.根據(jù)學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

學生說喜歡的原因，教師板書：抽出

多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。

邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b.喜歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。

教師引導：讀了這段話，有什么樣的感受?

學生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

學生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。

c.朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

學生讀課文，想像秋天的畫面。

多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

學生再次朗讀，加深感悟。

d.多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。

學生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎?

指名讀，大家評價。

指導學生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌?！?/p>

多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學生在情境中進行朗讀，深入體驗。

②教師引導學生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：(齊讀)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、拓展活動

①背誦自己喜歡的段落。

②當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。

板書設計

13美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長出嫩葉

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實累累

冬樹上積雪動物過冬

課后反思：

本課為趙春燕授課，以美麗的圖片吸引學生，調(diào)動學生閱讀興趣，通過美讀表現(xiàn)小興安嶺的美麗，聽課過程是一種美的享受。