幼兒園植物教案
發(fā)表時間：2020-05-13專題二《植物的生理》。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《專題二《植物的生理》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六三制人教版初中生物專題復(fù)習(xí)專題二：《植物的生理》
一、主要考點梳理
（一）近幾年泰安中考考情分析
在2016-2018的三年泰安市中考試題中，植物的生理專題所占分值分別約為9%、22%、22%，由此可見，此專題在中考的地位可見一斑；分析對比以上表格，我們可以看出，種子的結(jié)構(gòu)、光合作用、呼吸作用等考點又是重中之重，幾乎年年都有所考查，符合核心考點連年考查，適當兼顧知識覆蓋面的中考試題特點。
（二）近三年泰安學(xué)業(yè)水平考試植物生理方面沒有考到的知識點：
1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件；
2、測種子發(fā)芽率的實驗；
3、葉片結(jié)構(gòu)中的氣孔、保衛(wèi)細胞、上下表皮；
4、蒸騰作用意義中的降低葉片溫度；
5、光合作用中驗證氧氣的方法；
6、呼吸作用中課本上三個演示實驗相關(guān)知識等。
二、近年考例分析
（一）2016植物生理方面中考試題
5.如圖為測定蒸騰作用的簡易裝置，整個裝置密封且充滿水，管中留有一個氣泡，將此裝置放于陽光下，觀察氣泡的移動，根據(jù)標尺計算出氣泡移動位置，進而計算出水分變化的數(shù)量，這一數(shù)量主要表示（）
A.光合作用消耗的水量，氣泡向左移動
B.呼吸作用產(chǎn)生的水量，氣泡向右移動
C.蒸騰作用散失的水量，氣泡向左移動
D.蒸騰作用散失的水量，氣泡向右移動
6.下列關(guān)于被子植物和人體運輸結(jié)構(gòu)和運輸動力的敘述，錯誤的是（）
A.被子植物的導(dǎo)管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物
B.人體的心臟和血管輸送血液，血液中的紅細胞運輸氧氣和二氧化碳
C.被子植物體內(nèi)水和無機鹽的運輸主要靠蒸騰作用產(chǎn)生的拉力
D.心臟是推動人體血液循環(huán)的動力器官
7.下列生物體的結(jié)構(gòu)名稱標注錯誤的是（）
26.光合作用是綠色植物的重要生理活動，請分析回答：
（1）綠色植物通過光合作用，將環(huán)境中簡單的無機物轉(zhuǎn)化為自身復(fù)雜的有機物，同時將光能轉(zhuǎn)化為，在生態(tài)系統(tǒng)中通過傳給其他生物，在這個過程中實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能，使生物與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體。
（2）觀察葉片結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)構(gòu)②細胞排列整齊，像柵欄；結(jié)構(gòu)③細胞排列疏松，有很多氣室；結(jié)構(gòu)④大量集中在結(jié)構(gòu)②中；以上特點既有利于葉肉細胞吸收更多的___________，
又使______________容易到達葉肉細胞。發(fā)達的[]_________([]中填結(jié)構(gòu)代碼，橫線上填相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱)能及時運輸光合作用所需的某些原料和產(chǎn)物。葉片上述特點適于進行光合作用。
（3）某實驗小組研究光照強度對植物產(chǎn)生氧的影響。用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長狀況的綠藻。培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無機鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無機鹽，保持溫度等其他條件都相同，實驗結(jié)果如右圖所示。①據(jù)圖分析，在A點綠藻進行的生理活動是___________。②實驗小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時間后顏色變黃，推測含鎂的無機鹽與__________合成有關(guān)，經(jīng)查閱資料得到證實。③在C點，培養(yǎng)液X中綠藻進行光合作用產(chǎn)生的氧____________（填小于、等于或大于）培養(yǎng)液中的凈氧量。
本題第（2）小題考查葉片的結(jié)構(gòu)，其中柵欄組織和海綿組織課本上沒有詳細介紹，這里就考查了學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力，對生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)觀點是否掌握。
第（3）小題考查了對曲線圖的分析能力，對知識點聯(lián)系能力，由綠藻顏色變黃要聯(lián)想到葉綠素缺少。第三個空要對光合作用和呼吸作用的關(guān)系方面知識掌握熟練才行，光合作用產(chǎn)生氧氣，呼吸作用會消耗掉一部分氧氣。
相關(guān)知識
動物行為的生理基礎(chǔ)
第十七章動物的行為
第二節(jié)動物行為的生理基礎(chǔ)
〖教學(xué)目標〗
知識目標；
1.舉例說明動物的先天性行為。
2.舉例說明動物的后天性行為。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.通過對動物行為的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，尊重生命的高尚情操。
2.通過對動物現(xiàn)象與行為本質(zhì)之間的辯證關(guān)系的解析，樹立辯證唯物主義的自然觀。
3.通過對動物后天“學(xué)習(xí)”行為的啟示，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
〖教學(xué)重、難點〗
教學(xué)重點
1.舉例說出動物先天性行為和后天性行為。
2.理解動物行為的生理基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：
1.動物行為的生理基礎(chǔ)。
2.動物后天性行為的意義。
〖課前準備〗
學(xué)生準備
1.整理寵物觀察日記。
2.記錄動物行為的精彩瞬間或片斷。收集其他相關(guān)的資料。
教師準備
1．提前布置學(xué)生寫觀察日記
2.準備教學(xué)所需課件。
〖計劃課時〗 1課時
一．導(dǎo)入新課：
播放動物行為的課件資料同時提出問題，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又帶著興奮和思考進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。
二．新課：§17.2動物行為的生理基礎(chǔ)
（一）動物行為的生理基礎(chǔ)
活動一：小組展示觀察日記，進行小組內(nèi)交流討論。并給以評價。
活動二：將學(xué)生收集的資料和老師的課件上資料以搶答的形式，使學(xué)生掌握動物的先天性行為和后天性行為?；顒雍笥懻摎w納出先天性行為和后天性行為的特點。
（二）動物行為和生理基礎(chǔ)
活動三：播放鯨和海豚的表演，提醒大家注意馴獸員獎勵動物的喂食動作。想想小狗做算術(shù)與小學(xué)生做算術(shù)的不同所在。
活動四：教師通過資料分析動物行為的生理基礎(chǔ)。
通過展示淡水三刺魚在交配季節(jié)的變化特點，引出動物行為的產(chǎn)生是動物對外界刺激所作出的反應(yīng)，主要受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的控制，展示黑猩猩取食螞蟻等課件，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)出：動物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同調(diào)控完成。動物越高等，解決問題的能力就越強，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強。
三．課堂小結(jié)；
動物的先天性行為和后天性行為比較表
先天性行為后天性行為
形成時間生來就具有的本能不是生來就有的，是后天形成的
獲得方式由身體里遺傳物質(zhì)所決定的。在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的。
行為特點是一種固定的行為，不隨外界環(huán)境條件的改變而改變。隨外界環(huán)境條件的改變而改變。
適應(yīng)范圍對刺激作出及時反應(yīng)，適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。使動物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，使其食物和安全更有保障。
四．評價升華：
1.完成教材P67自我評價內(nèi)容。
2.以小組的形式討論完成：人的學(xué)習(xí)是什么行為？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你的學(xué)習(xí)有何啟示？
3.學(xué)會自評：
（1）各活動中自己知道的多少與正確率。
（2）討論過程中是否積極參與并與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作。
（3）能否收集有關(guān)的資料。
（4）本節(jié)課自己收獲了些什么？
五．課處延伸：教科書中P67課處探究。
建議：觀察馬戲團里的動物表演結(jié)束后，訓(xùn)練人員會給予它們什么獎勵。
1.教學(xué)中利用各種手段努力營造出一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多馳騁想像的空間，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是一種享受，樂學(xué)親師。
2.教師恰當?shù)男问蕉鄻拥倪M行評價，使學(xué)生表現(xiàn)欲更強，積極思考，主動求知探索，達到培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗?zāi)芰退季S創(chuàng)新能力的目的。
3.采用學(xué)生自評、互評和教師點評等多種評價方式，有利于學(xué)生的發(fā)展。
《動物行為的生理基礎(chǔ)》的教學(xué)設(shè)計
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“《動物行為的生理基礎(chǔ)》的教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參與、表達、快樂
——蘇教版八年級《動物行為的生理基礎(chǔ)》的教學(xué)設(shè)計
領(lǐng)悟大綱，活化教學(xué)
生物，是一門比較生活化的學(xué)科，也是與學(xué)生生活實際結(jié)合得比較緊的科學(xué)。生物課，要上“活”，而不能夠被“知識”枯燥化。學(xué)生是課堂的主角，教師是合作伙伴，是幫助者，是教練也是運動員，與學(xué)生一起分享“智慧工廠”生產(chǎn)帶來的喜悅和快樂。
蘇教版的八年級上冊生物的《第二節(jié)動物行為的生理基礎(chǔ)》，本節(jié)目標：舉例說明動物的先天性行為，舉例說明動物的后天性行為。而書本上的編寫是兩個方面，“動物的先天性行為和后天性行為”、“動物行為的生理基礎(chǔ)”兩部分內(nèi)容。其中有一個活動，五幅圖，一個“動物行為的分類”的“游戲”，還有“不孵卵也不育雛的杜鵑”的“課外閱讀”，僅僅而已。如何用好教材，走出教材，豐富教材，開發(fā)課程資源，也是本節(jié)課要研究的問題。為此，我以學(xué)生的感性互動為杠桿，以學(xué)生生活中的知識思考為支點，以學(xué)生的表現(xiàn)欲為動力，在學(xué)生喜歡、快樂的氣氛中不知不覺地完成本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，同時也讓學(xué)生知道人的學(xué)習(xí)——后天性行為在人的一生中的重要性。
引導(dǎo)互動、吃透概念
師：請四個同學(xué)上黑板，各寫3個動物的行為。
生：上黑板書寫。
生1：剛從卵膜中出來的蝌蚪就會在水中游泳、剛從蛹中出來的蝴蝶就會騰空飛翔、剛出生2h的小鴨就會下水游泳
生2：魚游泳、馬奔跑、小狗識字
生3：羊吃奶、蛇冬眠、貓吃魚
生4：老馬識途、鸚鵡學(xué)舌、海豚頂球
師：還有誰補充？
生：上黑板補充。蠶吃桑葉、鳥吃蟲、兔奔跑
教學(xué)感悟：課堂的主角是學(xué)生，讓學(xué)生動起來，學(xué)生就興奮起來，課堂就活起來，能力就攜帶著智慧進來。
師：大家想一想，這些行為，哪些是一生下來就有的呢？
師：想一想，動物如果沒有這種一生下來就有的行為，動物將會面臨什么樣的結(jié)局？
生1：餓死、
生2：凍死、
生3：兩個字——死亡
(其他學(xué)生大笑)
師：由此可見，先天性行為是動物生存必不可少的行為，也是必須的生存條件。
師：那么，什么是先天性行為？
生：動物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所控制的行為，稱為先天性行為，也稱為本能行為。
師：我給它四個字：“無師自通”
生：滿意地笑了。
教學(xué)感悟：教材，無非是個例子。我們要走出教材，走進學(xué)生的生活，以此講清概念，讓學(xué)生輕松地吃透概念、理解概念。
師：誰能夠再舉幾個先天性行為的例子嗎？
生1：蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)。
生2：小魚會游泳、早成鳥會飛翔。
生3：蠶吃桑葉、鳥吃蟲、老鼠打洞。
生4：魚游泳、馬奔跑、羊吃奶、蛇冬眠等。
師：看來，大家學(xué)得很好。能夠自己獨立思考，舉出這么多例子了。
師：與先天性行為相對應(yīng)，動物還有后天性行為。那么，什么是后天性行為？
生：后天性行為不是生來就有的，是動物在成長過程中，通過積累生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新行為。
師：說能夠舉幾個動物后天性行為的例子？
生1：小狗識字、老馬識途
生2：鸚鵡學(xué)舌、海豚頂球
生3：一朝被蛇咬，十年怕井繩猩猩吃白蟻
生4：望梅止渴、老馬識途、畫餅充饑
師：想一想，后天性行為有哪些特點？
生1：不是生來就有的，是后天的
生2：是積累生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)建立起來的。
師；如果沒有這種行為，對動物來說，會有什么影響？
生：對環(huán)境的適應(yīng)能力下降。
師：動物的后天性行為是不是只能經(jīng)過人工訓(xùn)練才能形成呢？
生：不是的，后天性行為是指不是生來就有的，而是動物在成長過程中，通過積累生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。
生2：后天性行為主要與神經(jīng)系統(tǒng)中的大腦皮層有關(guān)，大腦皮層越發(fā)達，學(xué)習(xí)能力就越強。
師：后天性行為的形成對于動物有什么意義呢？
生：在環(huán)境改變時，動物能通過后天的學(xué)習(xí)，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。
教學(xué)感悟：喚醒學(xué)生的思維，讓學(xué)生在生活中表達，在表達中快樂。
引導(dǎo)歸納，鞏固快樂
師：我們已經(jīng)了解了先天性行為和后天性行為的概念，大家能利用概念把動物的各種行為區(qū)分清楚嗎？
生：能。
師：先天性行為是遺傳獲得的，是自然選擇的結(jié)果，包括趨性（趨光、趨化、趨熱等）、非條件反射和本能，同種生物中無個體差異；后天性行為的形成主要與生活體驗和學(xué)習(xí)有關(guān)，不同個體存在差異。
師：好，接下來我們考驗一下同學(xué)們的分辨能力。
師：蜘蛛在織網(wǎng)，人也在織網(wǎng)，兩種行為有什么區(qū)別呢？
生：蜘蛛織網(wǎng)屬于先天性行為，人織網(wǎng)屬于后天性行為。
師：誰能夠比較一下先天性行為和后天性行為？下面，我們一起來完成下面的表格。
先天性行為
后天性行為
形成時間
獲得方式
行為特點
適應(yīng)范圍
舉例
教學(xué)感悟：學(xué)習(xí)的能力之一，就是要學(xué)會比較，在比較中歸納。
引入生活，深刻“簡單”
師：動物行為的產(chǎn)生是什么樣的反應(yīng)？
生：動物行為的產(chǎn)生是動物對外界刺激所作出的反應(yīng)。
師：動物行為主要受什么調(diào)控？
生：神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控
師：下面，請大家看一下書本66頁的“談水三刺魚”的例子。
生：看書。
師：請大家思考一下，是什么因素引起了雄三刺魚之間的攻擊行為？
生1：雄三刺魚到了交配季節(jié)，腹部表面變成紅色，紅色就是一種可引起雄魚彼此之間猛烈的攻擊行為的信號刺激。
生2：淡水三刺魚，雄魚到了交配季節(jié)腹部表面變?yōu)榧t色，紅色就是一種信號刺激，可引起雄魚彼此之間猛烈的攻擊行為。研究表明，三刺魚的眼一旦受到紅顏色的刺激，即能通過神經(jīng)系統(tǒng)作出進行攻擊的決定。
師：為什么雄三刺魚的腹部表面到了交配季節(jié)就會變紅呢？
生：受到激素調(diào)節(jié)的結(jié)果。
師：你能夠舉一些內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)控的行為嗎？
生：鳥類復(fù)雜的生殖行為
師：好。請一個同學(xué)說一說“不孵卵也不育雛的杜鵑”
生：對照書本的“課外閱讀”講“不孵卵也不育雛的杜鵑”。
師：這也是內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素決定的。
師：蜜蜂和螞蟻筑巢、蜜蜂采蜜、蜜蜂通過跳舞告訴同伴蜜源的方向與遠近、鳥類和魚類的遷徙、動物對幼仔的照顧等行為屬于本能，從獲得途徑看是先天性行為，是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，通過一系列順序性的非條件反射形成。在本能行為中，性行為和動物對幼仔的照顧行為中還有激素的調(diào)節(jié)作用。它們都是由遺傳物質(zhì)決定的，與生活體驗和學(xué)習(xí)無關(guān)。
師：大家想一想，是否還能夠舉一些例子？
生1：母雞帶小貓、蜻蜓點水、飛蛾撲火、作繭自縛、孔雀開屏、怒發(fā)沖冠等這些，都是遺傳物質(zhì)決定的，是受內(nèi)分泌系統(tǒng)的控制的。
生2：我所看到的母雞和小貓，小鳥喂金魚，它們的育雛本能就說明了動物行為的產(chǎn)生與動物體的內(nèi)分泌有直接關(guān)系。母雞和小鳥就是由于分泌了雌性激素而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。
師：說的好。
師：哺育行為中的哺乳是先天性行為，而教育孩子屬后天性行為。但是，人們教育孩子的行為不僅僅是哺育后代的表現(xiàn)，家長對孩子、教師對學(xué)生的言傳身教、表率作用等教育影響孩子而使之產(chǎn)生的相應(yīng)行為屬于后天性行為，生活體驗和學(xué)習(xí)在這些行為的產(chǎn)生中具有決定性作用。即便如此，由于任何個體的性狀表現(xiàn)最終由遺傳物質(zhì)來決定，包括后天性行為也是以遺傳物質(zhì)為基礎(chǔ)的。后天性行為不僅僅由遺傳決定，生活體驗和學(xué)習(xí)在行為產(chǎn)生中起決定作用，但仍與遺傳有關(guān)。
對它的生存有意義，動物越高等，利用經(jīng)驗解決問題的能力越強，適應(yīng)各種環(huán)境的能力也越強。
師：總的來說，動物行為的產(chǎn)生，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，同時也受內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控，它們是共同協(xié)調(diào)，相輔相成的。
教學(xué)感悟：如何讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟知識，運用知識？那就是引導(dǎo)學(xué)生將“簡單”變“復(fù)雜”，將“膚淺”變“深刻”。書本上的簡單的一句話——動物的行為受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控，但要學(xué)生真正地領(lǐng)悟這一句話，是個難點，也為高中生物中相關(guān)的知識點作鋪墊。
師：人的學(xué)習(xí)是什么行為？
生：后天性行為
師：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對你的學(xué)習(xí)（后天性行為）有何啟示？
生1：我們要不得豐富我們的后天性行為。
生2：我們要在生活體驗的過程中，不得優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)。
生3：后天性行為越多，我們適應(yīng)社會的本領(lǐng)就越強，為社會作的貢獻就越大。生4：我們在青少年時期努力學(xué)習(xí)，應(yīng)該多具備一些后天性行為。
教學(xué)反思：
思維的起點，就是參與，就是體驗，就是思考，就是表達。本節(jié)課，學(xué)生一直是主角，是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，是學(xué)生不斷進步的鼓勵者。
植物細胞教案二
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“植物細胞教案二”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
一、課前準備：
【合作復(fù)習(xí)】（3分鐘）要求：先獨立完成，然后兩人一組互相檢查糾錯。
1、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片
步驟 、 、 、 、 、 、 、。（用一個字概括）
2、將下面對細胞結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的功能用線連接起來
細胞壁 細胞進行生命活動的重要場所
細胞膜 與光合作用有關(guān)
細胞質(zhì) 保護和支持作用
葉綠體 控制物質(zhì)的進出
二、課堂學(xué)習(xí)
【自主學(xué)習(xí)】（8分鐘）
要求：①閱讀課文，將自學(xué)問題答案在書中劃出，疑 問處用“？”做標記。②能夠徹底理解這些問題，會舉例說明。③在自我完成的基礎(chǔ)上，進行這一階段 的記憶。
制作人口腔上皮細胞臨時裝片
（1）在潔凈的載玻片中央滴 一滴 。
（2）用消毒牙簽的一端，在漱凈的 上輕輕地刮幾下。
（3）把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的 滴中涂抹幾下。
（4）用 夾起潔凈的蓋玻片， 使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤到 全部。
動物細胞的基本結(jié)構(gòu)
【合作交流】（7分鐘）
要求：根據(jù)上面問題組內(nèi)討論形成統(tǒng)一意見，然后進行記憶。
【展示提升】（10分鐘，共同討論，完成課后練習(xí)）
要求：①脫稿回答問題。② 回答問題的同學(xué)，口齒清晰，聲音洪亮。
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