小學(xué)英語入門基礎(chǔ)教案
發(fā)表時間：2020-10-10動物行為的生理基礎(chǔ)。
第十七章動物的行為第二節(jié)動物行為的生理基礎(chǔ)
〖教學(xué)目標〗
知識目標；
1.舉例說明動物的先天性行為。
2.舉例說明動物的后天性行為。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.通過對動物行為的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，尊重生命的高尚情操。
2.通過對動物現(xiàn)象與行為本質(zhì)之間的辯證關(guān)系的解析，樹立辯證唯物主義的自然觀。
3.通過對動物后天“學(xué)習(xí)”行為的啟示，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。
〖教學(xué)重、難點〗
教學(xué)重點
1.舉例說出動物先天性行為和后天性行為。
2.理解動物行為的生理基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：
1.動物行為的生理基礎(chǔ)。
2.動物后天性行為的意義。
〖課前準備〗
學(xué)生準備
1.整理寵物觀察日記。
2.記錄動物行為的精彩瞬間或片斷。收集其他相關(guān)的資料。
教師準備
1．提前布置學(xué)生寫觀察日記
2.準備教學(xué)所需課件。
〖計劃課時〗 1課時
一．導(dǎo)入新課：
播放動物行為的課件資料同時提出問題，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又帶著興奮和思考進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。
二．新課：§17.2動物行為的生理基礎(chǔ)
（一）動物行為的生理基礎(chǔ)
活動一：小組展示觀察日記，進行小組內(nèi)交流討論。并給以評價。
活動二：將學(xué)生收集的資料和老師的課件上資料以搶答的形式，使學(xué)生掌握動物的先天性行為和后天性行為?；顒雍笥懻摎w納出先天性行為和后天性行為的特點。
（二）動物行為和生理基礎(chǔ)
活動三：播放鯨和海豚的表演，提醒大家注意馴獸員獎勵動物的喂食動作。想想小狗做算術(shù)與小學(xué)生做算術(shù)的不同所在。
活動四：教師通過資料分析動物行為的生理基礎(chǔ)。
通過展示淡水三刺魚在交配季節(jié)的變化特點，引出動物行為的產(chǎn)生是動物對外界刺激所作出的反應(yīng)，主要受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的控制，展示黑猩猩取食螞蟻等課件，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)出：動物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同調(diào)控完成。動物越高等，解決問題的能力就越強，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強。
三．課堂小結(jié)；
動物的先天性行為和后天性行為比較表
先天性行為后天性行為
形成時間生來就具有的本能不是生來就有的，是后天形成的
獲得方式由身體里遺傳物質(zhì)所決定的。在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的。
行為特點是一種固定的行為，不隨外界環(huán)境條件的改變而改變。隨外界環(huán)境條件的改變而改變。
適應(yīng)范圍對刺激作出及時反應(yīng)，適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。使動物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，使其食物和安全更有保障。
四．評價升華：
1.完成教材P67自我評價內(nèi)容。
2.以小組的形式討論完成：人的學(xué)習(xí)是什么行為？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你的學(xué)習(xí)有何啟示？
3.學(xué)會自評：
（1）各活動中自己知道的多少與正確率。
（2）討論過程中是否積極參與并與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作。
（3）能否收集有關(guān)的資料。
（4）本節(jié)課自己收獲了些什么？
五．課處延伸：教科書中P67課處探究。
建議：觀察馬戲團里的動物表演結(jié)束后，訓(xùn)練人員會給予它們什么獎勵。
1.教學(xué)中利用各種手段努力營造出一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多馳騁想像的空間，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是一種享受，樂學(xué)親師。
2.教師恰當?shù)男问蕉鄻拥倪M行評價，使學(xué)生表現(xiàn)欲更強，積極思考，主動求知探索，達到培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗?zāi)芰退季S創(chuàng)新能力的目的。
3.采用學(xué)生自評、互評和教師點評等多種評價方式，有利于學(xué)生的發(fā)展。
擴展閱讀
八年級上冊《動物行為的生理基礎(chǔ)》教案蘇教版
八年級上冊《動物行為的生理基礎(chǔ)》教案蘇教版
課題動物行為的生理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
目標知識目標：1.舉例說明動物的先天性行為及動物的后天性行為。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，尊重生命的高尚情操。重點
難點重點：舉例說出動物先天性行為和后天性行為。理解動物行為的生理基礎(chǔ)。
難點：動物行為的生理基礎(chǔ)。動物后天性行為的意義。教法
選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課型新授課前準備收集相關(guān)資料是否采用多媒體是教學(xué)
時數(shù)1課時教學(xué)
時數(shù)第1課時備課
總數(shù)第26課時課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一．導(dǎo)入新課：
播放動物各種行為的課件資料有馬戲團的小狗，水族館的海豚，同時出示課題提出問題，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又帶著興奮和思考進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。
新課講授：
（一）動物行為的先天性行為
動物的學(xué)習(xí)行為
活動后討論歸納出先天性行為和后天性行為的特點。
先天性行為：生來就有的，有遺傳物質(zhì)決定
后天性行為：通過后天的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的積累獲得
（二）動物行為和生理基礎(chǔ) 通過展示淡水三刺魚在交配季節(jié)的變化特點，引出動物行為的產(chǎn)生是動物對外界刺激所作出的反應(yīng)，
主要受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的控制。
展示黑猩猩取食螞蟻等課件，
引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)
學(xué)會自評：
1.各活動中自己知道的多少與正確率。
2．討論過程中是否積極參與并與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作。
3．能否收集有關(guān)的資料。
4．本節(jié)課自己收獲了些什么？
作業(yè)設(shè)置同步配套練習(xí)教
學(xué)
反
思等級評價
（A/B/C/D）檢查
簽閱第周，應(yīng)備課時實備課時，共課時
評價：時間：簽查（蓋章）：
八年級生物上冊《動物行為的生理基礎(chǔ)》學(xué)案人教版
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八年級生物上冊《動物行為的生理基礎(chǔ)》學(xué)案人教版
單元、章、節(jié)第18章第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容
動物行為的生理基礎(chǔ)需課時：1課時第1課時課型新授教學(xué)目標知識目標：
舉例說出動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
了解動物行為的生理基礎(chǔ)。
能力目標：
通過游戲的方法，比較的方法，使學(xué)生完善和構(gòu)建自己的知識體系。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認識，理解人們看待事物角度的多樣性。重點難點教學(xué)重點：動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
教學(xué)難點：動物行為的生理基礎(chǔ)。教學(xué)方法新授教學(xué)輔助手段討論教學(xué)過程復(fù)備復(fù)習(xí)：舉例說出動物的覓食行為、防御行為和生殖行為的例子。
新授：一、動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為
利用學(xué)生來說明：當選擇條件改變時，同一個體所屬類型也會有所不同。
行為的分類：行為按獲得途徑來分可以分為哪幾種？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，嘗試完成表格前三欄：
行為按獲得途徑來分，列表比較：
行為
行為
獲得時間
獲得方式
行為特點
從表格的填寫，先了解動物行為可以分為先天性行為以及學(xué)習(xí)行為。通過名稱來了解獲得時間的不同。
兩種獲得方式的不同，先天性行為是通過遺傳來獲得，而學(xué)習(xí)行為是通過積累生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”來獲得。
學(xué)生舉例：說說看：先天性行為學(xué)習(xí)行為的例子
了解兩種行為的行為特點：
6.組織學(xué)生討論：馬戲團訓(xùn)練動物時，一般會訓(xùn)練哪些動物？在動物表演后，訓(xùn)獸員的獎勵動作。
如果訓(xùn)練海豚和訓(xùn)練鱷魚相比，哪一種更容易訓(xùn)練成功呢？
要想使這種學(xué)習(xí)行為保持較長久的時間，還需要什么？
學(xué)生討論后能夠認識到：動物的聰明程度與大腦的發(fā)達程度有關(guān)。大腦越發(fā)達適應(yīng)能力越強。
學(xué)習(xí)行為的維持需要以先天性行為為基礎(chǔ)。
教師舉例：狼撫養(yǎng)狼孩，狼撫養(yǎng)孩子的行為從行為類型來說是什么行為，從行為的獲得方式來說是什么行為？
孩子學(xué)習(xí)狼叫從行為獲得方式上來說是什么行為？
二、動物行為的生理基礎(chǔ)
1.資料分析
資料1.雄三刺魚在生殖季節(jié)，腹部變紅
資料2.三刺魚在繁殖季節(jié)，雄魚對腹面為紅色的各種模型奮力攻擊，對腹面不是紅色的魚反而無反應(yīng)。
三刺魚的這些行為，是通過哪些系統(tǒng)完成的？為什么性成熟之前沒有這些行為？,動物行為受什么控制？
學(xué)生分析討論。
認識到：動物的行為受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的控制。由運動系統(tǒng)完成。
三、拓展延伸
人類的大腦皮層非常發(fā)達，因而我們有復(fù)雜的學(xué)習(xí)行為，而這些行為受哪些系統(tǒng)的控制？
作為青少年，我們的神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)接近成人水平，我們的學(xué)習(xí)能力也在迅速提高了，我們怎樣才能提高自已的學(xué)習(xí)效率？
使學(xué)生認識到：青少年是人生學(xué)習(xí)的黃金時期。高效練習(xí)同時要保持愉悅的心情，自我激勵，提高學(xué)習(xí)的效率。板
書
設(shè)
計第二節(jié)動物行為的生理基礎(chǔ)
先天性行為和后天性行為
動物行為的生理基礎(chǔ)
神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)
運動系統(tǒng)完成教學(xué)反思
授課時間：
動物的行為
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課時教案第11周星期一
教學(xué)課題第2節(jié)動物的行為
教學(xué)目的1.知識目標
描述各種動物行為；說出動物行為的類型；能正確區(qū)別各種動物行為，認識研究動物行為的意義。
2.能力目標
通過觀察和實驗等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對問題的探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
了解動物的行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。
重點難點重點：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。
難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。
教學(xué)方法講授法討論法
教具準備課件
課時1
教學(xué)過程
（一）認識動物的行為
自然界中的動物，如果你留意觀察的話，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”；麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢；大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形；下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎？（可以從書本上找）
學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為；鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防御行為等。
問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的？對這個問題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過適當?shù)睦樱ㄈ绮溉閯游镆簧聛肀銜蹦痰龋┘右苑治?，并說明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。
再問：動物的這些行為有何意義？
教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進行補充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）。
在了解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。
（二）蜜蜂的社群組織
同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。（見板書）
完成表格后，教師進行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。
（三）蜜蜂的通訊行為
在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問題：
1．如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？
2．如果蜜源離蜂巢較遠，偵察蜂如何告訴遠近及方向？
在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。
最后利用板書小結(jié)。
板書設(shè)計
動物的行為
一、動物的行為：動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動。
二、蜜蜂的社群組織
成員[數(shù)量性別工作
蜂王1個雌蜂產(chǎn)卵
雄蜂少數(shù)幾個雄蜂交尾
工
蜂剛出蜂房幾天成千上萬個發(fā)育不完全的
雌蜂略
稍大些的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通訊行為
1．圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。
2．“8”字擺尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠。
作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章，完成實驗冊上的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生了解動物行為的具體形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，教師再總結(jié)出動物行為的概念。
