小學(xué)英語三年級教案

三年級下冊《海底世界》教案設(shè)計。

三年級下冊《海底世界》教案設(shè)計
一、教材分析：

《海底世界》是蘇教版國標(biāo)本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。
三、教學(xué)重點：

通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)難點：

結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件
六、教學(xué)過程：

（一）關(guān)注詞語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！
1、讀詞、聯(lián)想：
瞧，海底的小動物們游上來了，它們身后還跟著詞語呢。同學(xué)們，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。
波濤洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語
伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行
景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富
小朋友們，讓我們一起和這些小動物們成為好朋友吧?。R讀詞語）
2、小動物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點？
（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗，它們說要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？那就和老師一起去海底游覽一翻吧。
準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去遨游，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
（二）、聞聲探索、品讀課文
1、你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？生答（海底的聲音、各種各樣的物產(chǎn)、海底的地形等）
2、聽了你們介紹的，老師迫不及待的想去了解這些內(nèi)容，不過，別著急，咱們還是先來感受大海的奇異吧?。úシ拧按蠛２龥坝康穆曇簟保?br> 3、海面上波濤洶涌，海底也是如此嗎？小潛水員們咱們第二次潛入海底，
快速默讀一下第二自然段，用筆畫出你的新發(fā)現(xiàn)，開始吧。（師巡視指導(dǎo)）
4、潛水員們，咱們來交流一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)呀？
（1）生：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。
師：寧靜的海底一點兒聲音也沒有嗎？（生答：海底動物常常在竊竊私語）相機教學(xué)生字“竊”、“私”(它是什么結(jié)構(gòu)？范寫)
（2）理解“竊竊私語”。竊竊私語是怎樣的說話呢？（生答）師和生小聲地說話，同學(xué)們聽到老師跟她說的話了嗎？我和她說的話只有我和她聽到，你們聽不到，這就叫竊竊私語。誰能用“竊竊私語”說一句話？
（3）同學(xué)們，海底動物正在竊竊私語呢，誰能通過朗讀把他們的聲音表現(xiàn)出來？（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?br> 指名讀，注意“竊竊私語”
（4）同學(xué)們，多有趣啊，老師也想讀了，這樣，我讀前面，你們讀后面，我們先來練習(xí)一下，我說動物的名稱，你們說它發(fā)出的聲音。蜜蜂——嗡嗡，小鳥——啾啾（表演讀）
（5）打呼嚕的聲音是什么樣的？（你來學(xué)一下。）
5、同學(xué)們，海底只有這四種聲音嗎？你從哪兒知道的？誰來說一說？（省略號）哎呀，你真了不起，知道標(biāo)點符號也能給我們重要的信息。
6、我們來想象一下，海底動物還會發(fā)出什么樣的聲音？這可是要用特制的水中聽音器才能聽到的，潛水員們，讓我們潛入海底聽一聽。(播放海底的聲音)戴上耳機，靜靜地聆聽，聽到了嗎？用“有的——有的——”句式說一說你聽到的聲音。（出示句式，生說。）（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。你真了不起！
7、同學(xué)們，我聽到這些聲音，把它用文字寫下來了，我是這樣寫的（出示句子：有的像蜜蜂叫，有的像小鳥叫，有的像小狗叫，有的像人在打鼾……）
8、我們再來看一看這段話（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……），你們覺得哪一段更好呢？
（1）生：我覺得第二段更好，因為第二段話把小鳥、小狗、人打呼嚕的聲音都模仿出來了。（你真細(xì)心，這是你的發(fā)現(xiàn)，我們再來聽聽別的同學(xué)的意見，好不好？）
（2）生：我覺得第二段好，因為它寫得更具體，更生動。師：生動是因為用了什么詞語？（模仿聲音的詞語）這種詞語擬聲詞。
（3）這兩個同學(xué)說的真不錯，看來，我在寫作方面還要向你們請教呢。你們不僅教會了我，還教會了大家。
（4）在描寫海底動物的時候，把他們寫得好像人一樣在竊竊私語，再加上擬聲詞，就能讓我們?nèi)缏勂渎暋?br> 9、讓我們讀一讀這段話，再來感受一下海底動物竊竊私語的情景，好不好？（出示：海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。）
（1）生齊讀。
（2）聽了你們的朗讀，老師也想讀，這次老師和大家一起讀一讀，我讀到哪里停下來，你們就補充上相應(yīng)的詞語，好不好？（師生一起讀）
6、小結(jié)：我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。
過渡：海底動物發(fā)出的聲音真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！
（三）、動物活動，各不相同
1、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看這一自然段是圍繞那句話來寫的，用筆畫出來。（生讀）
2、課文中寫了哪幾種動物呢？瀏覽第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物。（生讀）快看（點擊多媒體，顯示動物圖片），這些動物你們認(rèn)識嗎？海底有這么多有趣的動物，而且——（引讀第一句）。大聲讀一讀你最喜歡的一種動物活動特點的句子，邊讀邊想象，并說說你喜歡的原因。
交流：你最喜歡哪種海底動物？它有什么活動特點？
預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。
（1）海參是怎么前進(jìn)的？（靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲等）
（2）它活動有什么特點呢？（慢）你從哪里看出來的??？（只能每小時四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法叫（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？
（3）誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）
預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
（1）能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）
（2）這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）
（3）我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍?。窟@么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）
預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
（1）烏賊和章魚是怎么活動的呢？什么叫反推力？(也叫反向推力)你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）
（2）烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？
預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（1）“巴在輪船底下做免費的長途旅行”是什么意思呢？你能換個詞以便理解嗎？動動小腦筋。（貼）
（2）這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？
預(yù)設(shè)5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
（1）在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛有沒有發(fā)現(xiàn)作者運用了什么修辭手法？（板書：打比方）把什么比作什么呢？
（2）在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。
3、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識了五種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開描寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。
4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。（學(xué)生補充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。
（四）、植物色彩，形態(tài)多樣
海底植物又是怎樣的呢？老師帶來了幾組圖片，一起來看看吧。（出示海底植物的圖片）
1、按照第三自然段的學(xué)法，自己學(xué)習(xí)第四自然段，先找出中心句，再邊讀邊想象你喜歡的句子。
2、出示：它們的色彩多種多樣，有——有——還有——海底植物的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩……）海底植物除了色彩多種多樣，它們的形態(tài)也各不相同。（引讀）
3、你能用這個句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的，有的，有的……
3、作者從色彩和形態(tài)兩個方面來寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請男生讀第二句，女生讀三四句，能讀好嗎？
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：
1、聽老師來讀第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來——富含）
2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有——，有——，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原……）
（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升：
今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物的色彩和形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的礦產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（出示：齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
（七）拓展延伸，探索奧秘
1、其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。下面，請同學(xué)們隨老師一起再一次去感受海底的那份神秘吧！（播放視頻）
2、學(xué)了《趕?！泛汀逗５资澜纭愤@兩篇課文，你想對大海說些什么？（同桌之間先說一說）
同學(xué)們剛才都談的非常好，我相信只要我們樹立堅定的志向，并且努力去做，中國人能夠遨游太空，也一定能揭開海洋的奧秘。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，一起去探索海底世界的秘密吧！
七、布置作業(yè)：
仿照課文第三自然的寫法，寫一段話
（1）下課了，操場上真熱鬧！……
（2）公園的景色真美！……【FaNwEN.Hao86.cOM 好工具范文網(wǎng)】

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三年級《海底世界》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級《海底世界》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級語文海底世界教案

第一教時目標(biāo)：1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。3、借助課件，理解長句和難句的意思。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

大海你看見過嗎?請你談?wù)劇：５资澜缒阋瞾碚務(wù)劇?/p>

二、從課文中得到海底世界的知識。

1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

2、檢查學(xué)生朗讀情況。

開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

3、讓學(xué)生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。

4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?/p>

(1)、課件展示海底聲音。(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

5、反饋：你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。

6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

第二教時：1、復(fù)習(xí)生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?

2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。

4、課后作業(yè)：(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

部編三年級下冊語文《海底世界》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些部編三年級下冊語文《海底世界》教學(xué)設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

海底世界教案（部編人教版三年級語文下冊）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“海底世界教案（部編人教版三年級語文下冊）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)學(xué)案

蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

你可知道，大海深處是什么樣的嗎?

當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。

海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：啾、藻、峽

詞：深處、寧靜、蜜蜂、呼嚕、警報、特點、噴水、旅行、蘊藏

【重點句子】

1.當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

2.嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

3.海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

4.海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種。

5.海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

【練習(xí)題】

1.看拼音寫詞語。

hǎidǐɡōngjīchángtú

()()()

2.再加點字的正確讀音下畫橫線。

海參(shēncān)蘊藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)

烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)

【參考答案】

1.看拼音寫詞語。

hǎidǐɡōngjīchángtú

(海底)(攻擊)(長途)

2.再加點字的正確讀音下畫橫線。

海參(shēncān)蘊藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)

烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)

《海底世界》的三年級語文教案

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，在這里，我想和大家共同探討《海底世界》一課的說課設(shè)計：

一、說教材

《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個目標(biāo)：

1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。

三、說設(shè)計理念

本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下三個理念：

1、過程開放，體現(xiàn)探究性

探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因為它突破了傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個方面表現(xiàn)出來。

2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性

語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時，注重了人文性，關(guān)于這一點在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。

3、感悟運用，突出個性化

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨特的感受和理解。

四、說設(shè)計思路

根據(jù)課文的特點和學(xué)生的個性發(fā)展需求以及設(shè)計理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動主要是一個“創(chuàng)設(shè)”，三個“引導(dǎo)”：）

教師活動

學(xué)生活動

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創(chuàng)設(shè)情境

觀察，交流對話

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↓

引導(dǎo)探究

自主探究，合作交流

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引導(dǎo)表達(dá)

讀？說？寫？評

↓

↓

引導(dǎo)拓展

搜集、處理信息

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（我計劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

1、播放錄像，配樂朗讀

2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計的問題是）

你知道大海深處是什么樣的嗎？

（設(shè)計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

（二）自主合作，探究特點（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個步驟）

《海底世界》教案設(shè)計

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具準(zhǔn)備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

2、看到這里你們有什么感受?

3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

2、(出示課件)這些字你會認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

2、匯報交流

(1)“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)

(2)“在一片黑暗的深海里……游動”

a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)

(3)“――竊竊私語―――”

a竊竊私語是什么意思?

b請你和同桌竊竊私語一下。

c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。

f海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

g這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。(變紅)

h海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出()，行進(jìn)的時候發(fā)出()，遇到危險還會發(fā)出()，各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)

(4)“海里的動物……三萬種”

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

(5)“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

c出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

(6)“海底有———草地”

看錄象引讀。

(7)“植物——紅色的”

看錄象引讀.。

3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

2、發(fā)牌子，各自辦展廳

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課后延伸

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)。請大家拿出筆來記一記。

板書設(shè)計：

海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)資料

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)資料》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)資料

海底世界

一、聽寫詞語并改錯：

海底汪汪竊竊私語危險肌肉長途旅行指甲蜜蜂攻擊遇到爬行伸縮

二、多音字：

參

三、近義詞：

依然——依舊寧靜——平靜閃爍——閃耀

差異——差別豐富——豐盛奇異——奇特

四、反義詞：

奇異——一般豐富——貧乏清楚——模糊伸——縮

波濤洶涌——風(fēng)平浪靜竊竊私語——大聲喧嘩

五、知識要點：

1、用“竊竊私語”造句。

2、本文的中心句是：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

3、帶“言”字的詞語：留言、格言（有教育意義的話語）、諾言（應(yīng)允別人的話。兌現(xiàn)和承諾后叫履行諾言）、謊言、誓言、寓言、預(yù)言（事情尚未發(fā)生而預(yù)先說出將要發(fā)生的狀況）、名言(名人所說過具有某種特殊的話。)、忠言(忠直之言，指帶有勸誡性質(zhì)的直率之言)。

4、修辭手法：

（1）、設(shè)問句：那么，海底是否一點聲音沒有呢？也不是。

（2）、擬人句：海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

（3）、排比句：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……

（4）、打比方：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星……

5、海底動物的特點：

海參每小時能游幾十千米

梭子魚靠肌肉伸縮爬行

貝類利用水的反推力迅速后退

烏賊和章魚巴在輪船底下旅游

6、課文第三自然段的中心句是“海底動物各有各的特點”；這段話是總分結(jié)構(gòu)；這段話寫了海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類、深水魚六種動物。

7、課文第四自然段，共有4句話（省略號也算一句話），海底植物差異很大，表現(xiàn)在色彩多種多樣和形態(tài)各不相同。

滬教版三年級語文上冊教案：海底世界

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版三年級第六冊《海底世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重點：

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一．談話激趣。

1.談話。

師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會）

師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）

師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？

我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

2.導(dǎo)入新課。

（1）板書課題。

師板書，生書空。

（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）

二．初讀課文。

1.自學(xué)生字詞。

提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字。

A.學(xué)生自由讀。

B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。

D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。

過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

（2）出示詞語。

A.自由讀。

B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強他們的自信心。

C．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！

齊讀詞語。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)。

在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。

三．整體感知課文。

1.設(shè)疑。

師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

誰能用文中的一句話來說一說？

2.自由讀課文。

3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）

4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四．布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.收集有關(guān)海洋的資料。

第二課時

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

生回答。

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

準(zhǔn)備好了嗎？

2.導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

二．精讀課文。

1.精讀第二自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

（1）指名讀。

做適當(dāng)?shù)脑u價。

（2.）表演，模仿動物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導(dǎo)朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？

2.精讀第三自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點？

（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）學(xué)生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三．小結(jié)。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出的貢獻(xiàn)。

四．課外延伸。

1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

3.習(xí)作：《未來的海底世界》。

三年級語文下冊《我們奇妙的世界》優(yōu)秀教案設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級語文下冊《我們奇妙的世界》優(yōu)秀教案設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

小學(xué)語文三年級下冊《我們奇妙的世界》教案設(shè)計

第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。
2．熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)重點掌握本課生字詞。了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
學(xué)前準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。觀察大自然。（學(xué)生）
2．制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.教師導(dǎo)入課題：課前，老師讓大家觀察大自然，說說自己對大自然的印象。
2.課件展示自然景觀圖片。
3.教師小結(jié)，板書課題。1.交流觀察大自然的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞日出日落、下雨等自然風(fēng)光圖片，感受大自然的奇妙。
3.齊讀課題。
4.理解題眼“奇妙”。
二、初讀課文，隨文識字。（用時：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞。
3.教師指導(dǎo)書寫。
4.教師當(dāng)堂檢測生字詞的掌握情況。1.學(xué)生讀課文，一邊讀一邊圈畫出生字詞，多讀幾遍。
2.跟隨教師學(xué)習(xí)本課生字詞。
3.學(xué)生回答教師有關(guān)識字、讀詞的提問。
4.齊讀帶生字、詞語的句子，教師正音。1.形近字組詞。
幻（）蠟（）
幼（）錯（）
模（）乘（）
摸（）乖（）
三、再讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）1.學(xué)生再讀課文，思考：
（1）課文是按什么順序?qū)懙模?br> （2）作者眼中的世界是什么樣的？作者從哪幾個方面介紹世界的奇妙？
（3）讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.用自己喜歡的方式熟讀課文，思考問題。
2.小組合作討論問題，再進(jìn)行全班交流。
（1）課文是按總分總的順序?qū)懙摹?br> （2）作者眼中的世界是奇妙的，是從天空和地面兩個方面介紹的。
（3）開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強烈地表現(xiàn)了作者的情感。
3.學(xué)生有感情地朗讀課文。2.課文主要寫了什么內(nèi)容？
______________________________________________________
3.找出全文的中心句，抄寫在下面。
______________________________________________________
四、教師小結(jié)。（用時5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，暢談收獲。
2.完成作業(yè)。
教學(xué)反思讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，所以我覺得在語文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。因此在這節(jié)課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點放在朗讀上，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，有感情地讀，在讀中初步了解課文內(nèi)容。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定

順序抓住事物特點描寫的寫作方法。
學(xué)習(xí)重點理解感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.教師聽寫詞語。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問：課文是按什么順序?qū)懙模繌哪膸讉€方面介紹了世界的奇妙？1.學(xué)生聽寫詞語，同桌互查。
2.跟隨教師回顧內(nèi)容，思考回答問題。
二、品讀感悟天空的奇妙。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文第2～8自然段，思考：
（1）天空展示的哪些事物讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)語句。
（2）作者是怎樣把事物寫具體的？
2.讀自己喜歡的句子，找出比喻句，體會語言的生動形象。1.學(xué)生自讀第2～8自然段，小組討論交流問題，再進(jìn)行全班交流。
2.有感情地朗讀課文。
3.畫出第2～8自然段中的比喻句，交流體會比喻的形象性。4.寫出下列句子運用的修辭手法。
（1）太陽就像一個大火球一樣升起來了。（）
（2）云彩呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……（）
（3）雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子。（）
三、品讀感悟大地的奇妙。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生默讀第9～16自然段，思考:
（1）這部分中哪些地方讓你覺得奇妙有趣？
（2）仔細(xì)讀這些語句，你體會到了什么？
（3）領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀課文，感受景色之美。1.學(xué)生帶著問題默讀第9～16自然段。
2.小組討論交流問題。
3.全班交流，教師評價訂正。
4.有感情地朗讀課文，感受四季的美景。5.讀下面的句子，說說從中讀出了什么？
我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。
___________________________
四、總結(jié)全文。（用時：5分鐘）1.學(xué)生齊讀最后兩個自然段。
2.總結(jié)文章的寫法。
3.布置作業(yè)：按課文的寫法寫一個片段。1.齊讀最后兩段，交流最后兩段的作用和蘊含的道理。
2.全班交流總結(jié)文章的寫法：“總分總”的結(jié)構(gòu)；圍繞總起句把內(nèi)容寫具體；抓住特點，把事物寫生動。
3.完成作業(yè)。6.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一個片段，把課前觀察到的事物寫具體。
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板書設(shè)計
教學(xué)反思本次教學(xué)，我主要是抓住課文主要的兩個部分來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生帶著問題多次朗讀課文，以領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。課堂教學(xué)效果很好。
《我們奇妙的世界》教學(xué)片段
◆品味語句，感受世界的奇妙。
師:回顧課文內(nèi)容，說說課文從哪幾個方面介紹了世界的奇妙？
生:（齊答）天空、大地。
師:請同學(xué)們呢？
（學(xué)生讀文，同桌合作后交流）
生1:天空中的早晚顏色的變化太奇妙了。早上，天空由粉紅色變成蔚藍(lán)色；傍晚天空中又呈現(xiàn)出金色紅色和紫色。
生2:天空中的云變幻出各種形狀，讓人有無限的遐想。
生3:下雨后地上的小水洼如同有趣的鏡子，多么神奇呀！
師：同學(xué)們都說得很好。那么你們知道作者是怎樣把這些事物寫具體的嗎？
生1:從顏色變化來寫。
生2:從形狀上觀察。
生3:按順序來寫，還運用了比喻的修辭手法。
師：除了這些事物，你還能說出天空中的哪些事物？仿照課文中的句子說一說。
生1:天空中飛來一群群小鳥，今天是鳥的聯(lián)歡會嗎？
生2:我的風(fēng)箏飛上了天空，好像要與白云比美呢。默讀第2～8自然段，天空展示的哪些景物讓你感到奇妙

三年級語文下冊《張衡》教案設(shè)計

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。下面是小編整理的三年級語文下冊《張衡》教案設(shè)計，歡迎參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。

2、學(xué)會本課的生字新詞。

3、鼓勵學(xué)生仿照第4自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

播放地震電影片斷，問學(xué)生這是什么現(xiàn)象，面對這樣的現(xiàn)象你有什么感受?

教師：剛才播放的就是地震，這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象，它對自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時期，人們還不能正確的認(rèn)識它，(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究，發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動儀，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，人們對地震有了新的認(rèn)識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《張衡》。板書課題，齊讀課題。

課前你收集了哪些資料?向大家匯報一下。

看到這個題目，你想提出什么問題?教師梳理問題。

[讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象，對地震有一個認(rèn)識，對體會古人類對地震的看法有著重要的作用，課前收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力。]

二、自讀課文，整體感知。

自由讀課文，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，想辦法記住他們。

出示生詞、生字，檢查交流。交流識字方法。分段讀課文，讀后評議。

說一下，本課主要講了什么?

[通過這個環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力]

三、細(xì)品課文，讀中感悟。

本課寫張衡發(fā)明了地動儀，那么哪段話主要寫了地動儀。我們就先來學(xué)習(xí)地動儀。

1、學(xué)習(xí)地動儀樣子和作用。

自由讀第四段，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學(xué)體會地動儀的樣子和作用。

自由讀這一部分后，匯報交流地動儀的樣子和作用。

思考，作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么，又寫了什么?體會寫作順序。再讀這一段。

[設(shè)計思路]對地動儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究，通過正確理解課文，朗讀體會，準(zhǔn)確把握地動儀的樣子和作用，對于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，有著積極的作用。對于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用。

2、體會發(fā)明的過程。

這么精制的地動儀是怎么發(fā)明出來的呢?下面我們就來讀第2、3段。

當(dāng)發(fā)生地震時，當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會怎么想，怎么做?

但是，張衡卻沒有這么做，他是怎么想的，怎么做的，研究時遇到了什么困難，他是怎么做的?

[設(shè)計思路]通過讓學(xué)生走進(jìn)文本，在閱讀時，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時人們對張衡的看法，體會研究時遇到的困難和他的做法，正確認(rèn)識張衡，體會他對科學(xué)的態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)地動儀的作用。

在這樣的情況下，研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什么看法?

是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個時候大家會怎么說?

你覺得張衡是個怎樣的人?請你對張衡說一兩句話。

[設(shè)計思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會作品對自然、社會、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己，將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動力，使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育。

四、從讀到寫，提高能力。

1、回顧第四段的寫作方法。

2、仿寫自己熟悉的東西。寫完后交流。

[設(shè)計思路]第四自然段是一個寫物的好例子，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來介紹，在介紹樣子時按照先總體后部分，從上到下的順序來寫，非常值得我們來學(xué)習(xí)。因此把這個訓(xùn)練放在這里，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

三年級語文下冊《燕子》教案設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文下冊《燕子》教案設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級語文下冊《燕子》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：
⒈能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
⒉通過聯(lián)系上下文或借助工具書隨文識字解詞，通過字詞的理解體會春天的美麗。
⒊激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛和對大自然的熱愛。
教學(xué)重點與難點：
在字詞語句的感悟中感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
⒈同學(xué)們，我們一起來聽首兒歌：播放歌曲《春天在哪里》。春天在哪里呢？春天在清脆的山林里，除了會唱歌的小黃鸝，還有小燕子呢。
⒉聽，“小燕子，穿花衣……”我們一起唱。今天，就讓我們跟隨作家鄭振鐸，去追尋那飛入尋常百姓家的燕子。大家舉起手來，我們一起來書寫課題（板書：燕子，請看屏幕，“燕”這個字由象形字演變而來，從甲骨文到篆書到隸書，最后形成今天的漢字。書寫這個字需要注意：燕子的頭部不能寫成草字頭，不要忘了短橫，口在中，北分立兩旁就像翅膀，四點底均勻分布就像燕子的尾巴。）下面，讓我們和燕子一起，飛往溫暖的南方，飛進(jìn)美麗的春天吧！
二、學(xué)生自讀，提出要求
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、想一想，課文主要描寫了什么？
二、疏通字詞，理清課文脈絡(luò)
⒈大家用端正的坐姿告訴了我，你們已經(jīng)完成了任務(wù)。敢接受老師的考驗嗎？
出示生字，指名讀并正音指導(dǎo)書寫：
暈：多音字，兩種讀音的解讀，
翼的范寫：翼字筆畫較多，上中下結(jié)構(gòu)，上部羽字頭不帶勾，和下部的共都要寫得寬些，中間要緊湊些，以免寫得太長，超出格子。（師范寫，生描紅臨寫）
2、讀準(zhǔn)了生字，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中還能讀好嗎？
微風(fēng)吹拂細(xì)雨灑落柔柳展開爛漫無比增添生趣
掠過稻田剪尾翼尖沾了一下圓暈蕩漾幾痕細(xì)線
開火車、齊讀。這兩組詞語有什么特點？
3、讀準(zhǔn)了詞語，現(xiàn)在我們把它們送入長句子中還能讀好嗎？指名讀：
青的草，綠的芽，各色鮮艷的花……爛漫無比的春天。
還有幾只橫掠過湖面……蕩漾開去。
在藍(lán)天的映襯下……多么像五線譜哇。
4、讀好了長句子，現(xiàn)在我們再把它們送回課文中還能讀好每個自然段，知道課文主要描寫了什么？試著用小標(biāo)題歸納段意，相機板書：外形美春之美飛行美休息美
三、賞讀詩文，感受美好春天
1、同學(xué)們真棒，一路闖關(guān)，旗開得勝，請把最熱烈的掌聲送給自己！俗話說，“題目是文章的眼睛”，我想細(xì)心的你，一定會發(fā)現(xiàn)全文中有一個部分不是圍繞題目“燕子”來寫的——（春之美）
2、是啊，春天是個曼妙的季節(jié)，怎么能少得了文人墨客的詠嘆呢！“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，春天在哪里？
（配圖）你瞧，“碧玉妝成一樹高，——”你瞧，“草長鶯飛二月天，——”你瞧，“得閑識得東風(fēng)面，——”
請大家再讀讀第二自然段，看看作者抓住了哪些景物來寫？（學(xué)生自由放聲讀文。）
3、學(xué)生交流分享：能運用我們剛才學(xué)過的四字詞語嗎？微風(fēng)吹拂細(xì)雨灑落柔柳展開爛漫無比
4、跳出作者的妙筆，我們還能發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的春天？你能用上這樣的句式，試著說一句話嗎？
春天是的。你瞧，那
春天是的。你嗅，那
春天是的。你聽，那
……例：春天是羞澀的。你瞧，那滿樹含苞待放的桃花就像小姑娘粉紅的笑靨。
春天是陶醉的。你嗅，那微微濕潤的空氣中還散發(fā)著陣陣芬芳。
春天是快樂的。你聽，那枝頭鳴叫的鳥兒正在歌唱自由的生活。
5、一花一草一世界，一心一意一乾坤。這么美好的春天，誰來美美的讀一讀第二自然段，讀出你對春天的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀：先指名讀，再指導(dǎo)方法：三句話分別抓住關(guān)鍵字，把握朗讀的基調(diào)：輕，聲音要輕細(xì)些；柔，語氣要柔和些；趕，語速可稍快些。后齊讀。
6、學(xué)到這里，方老師突然不明白了，課文題目是“燕子”，作者卻花了這么多的筆墨來寫春天，為什么？（板書：側(cè)面描寫）
四、聚焦燕子，滲透寫法指導(dǎo)
過渡：就是在這樣一個爛漫無比的春天，小燕子從南方趕來了，為春天增添了許多生趣。
1、出示燕子圖：如果讓你畫燕子，你會畫它什么部位？
2、輕聲地讀讀第一自然段，看看作者寫了它的哪些部位？
3、學(xué)生交流，師突出顯示：羽毛翅膀尾巴
4、對比讀：哪句寫得好？為什么？突出顯示：烏黑發(fā)亮俊俏輕快剪刀似的
5、齊讀這些詞語：它蘊含著作者怎樣的情感？你能讀出作者對燕子的喜愛嗎？
4、寫法小結(jié)：同學(xué)們，我們知道寫景狀物，應(yīng)該按照一定的順序來觀察，才會使文章條理清楚。那么這里，作者按照什么順序來觀察燕子的外形的？（從整體到局部）作者為什么只寫燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不寫嘴巴、眼睛或別的呢？寫動物的外形不一定非要面面俱到，抓住特點描寫就行了。（板書：抓重點寫特征）
5、小練筆：請同學(xué)們仿照第一自然段的寫法，用一句話寫一個你熟悉的小動物的外形。學(xué)生自由練筆，師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)：
春天是個美麗的季節(jié)，而春天的語文課堂更是充滿了七彩魅力！這節(jié)課，我們在鄭爺爺?shù)慕?jīng)典散文里感受了春之美，并認(rèn)識了燕子的形之美，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)燕子的飛行美和休息美，學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的表達(dá)之美。
六、布置作業(yè)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、描紅并書寫剩余的7個生字。
七、板書設(shè)計
外形美（從整體到局部抓重點寫特征）
春之美（側(cè)面描寫）

三年級下冊語文《小蝦》教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊語文《小蝦》教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動物。

教學(xué)難點：

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）

今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

一、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀）

3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：）

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的？

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

二、作業(yè)：

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時

課時目標(biāo)：

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法）

以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：34寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。

朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地D2、D3、D4。

介紹自己喜歡的小動物。