小學(xué)語文三年級教案

小學(xué)三年級語文海底世界教案。

第一教時目標(biāo)：1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。3、借助課件，理解長句和難句的意思。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

大海你看見過嗎?請你談?wù)劇：５资澜缒阋瞾碚務(wù)劇＃ㄕ芰烤渥?277433.coM）

二、從課文中得到海底世界的知識。

1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

2、檢查學(xué)生朗讀情況。

開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

3、讓學(xué)生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。

4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?/p>

(1)、課件展示海底聲音。(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

5、反饋：你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。

6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

第二教時：1、復(fù)習(xí)生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?

2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細看，做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。

4、課后作業(yè)：(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

小編推薦

《海底世界》的三年級語文教案

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，在這里，我想和大家共同探討《海底世界》一課的說課設(shè)計：

一、說教材

《海底世界》是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊第六單元里第二篇講讀課文。知識淺顯，語言流暢、自然。作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對自然、對生命的熱愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)文章在教材中的地位，我認為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個目標(biāo)：

1、探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、通過多樣化的表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。

三、說設(shè)計理念

本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下三個理念：

1、過程開放，體現(xiàn)探究性

探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因為它突破了傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個方面表現(xiàn)出來。

2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性

語文教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時，注重了人文性，關(guān)于這一點在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。

3、感悟運用，突出個性化

《課程標(biāo)準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨特的感受和理解。

四、說設(shè)計思路

根據(jù)課文的特點和學(xué)生的個性發(fā)展需求以及設(shè)計理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動主要是一個“創(chuàng)設(shè)”，三個“引導(dǎo)”：）

教師活動

學(xué)生活動

↓

↓

創(chuàng)設(shè)情境

觀察，交流對話

↓

↓

引導(dǎo)探究

自主探究，合作交流

↓

↓

引導(dǎo)表達

讀？說？寫？評

↓

↓

引導(dǎo)拓展

搜集、處理信息

五、說教學(xué)過程

這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（我計劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

1、播放錄像，配樂朗讀

2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計的問題是）

你知道大海深處是什么樣的嗎？

（設(shè)計意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

（二）自主合作，探究特點（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個步驟）

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿2000字合集

為了提高自己的各方面能力我們需要接觸到范文，范文對大部分來說并不陌生。范文向我們展示了寫作框架，我們應(yīng)該從哪方面寫范文呢？以下“小學(xué)語文三年級海底世界說課稿”由88教案網(wǎng)的編輯為大家收集整理，請收藏好，以便下次再讀！

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)準備

1、教師準備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。還可以利用計算機輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。

2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)語激趣、揭示課題

假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）自學(xué)：讀讀生字和新詞特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。

（2）反饋：

讀準平舌音縮（suō）、梭（suō）;翹舌音產(chǎn)（chǎn）、屬（shǔ）

否：不讀fǔ，要讀fǒu

3、初讀指導(dǎo)。

（1）學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順。

（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通。

（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。

（4）聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富）

（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來。

[點評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)系。這樣的結(jié)構(gòu)安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。]

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字，讀一讀。

2、說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法。（旅和族旋的字形進行比較）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，認識到10個生字中有6個都是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。教師重點范寫縮，提醒學(xué)生除了注意要遵循左窄右寬的原則外，還要注意右半部的比例，宿字要寫緊湊，上窄下寬。

4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，教師巡視指導(dǎo)、點評。

四、練習(xí)

1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。

2、比較組詞。

枉（）機（）旅（）底（）功（）

旺（）?。ǎ┳澹ǎ┑停ǎ┕ィǎ?/p>

汪（）饑（）旋（）抵（）工（）

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語。（課后習(xí)題3）

2、學(xué)生互查，自己訂正。

三、精讀課文

1、說說看海底是一個怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。

2、全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？

[點評：在精讀課文環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]

預(yù)案一：奇異、有趣

（1）海底的聲音

當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，海底依然是寧靜的。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；寧靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

海底的動物常常在竊竊私語遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音，有時多么有趣。）

學(xué)一學(xué)海底那些輕微的聲音：有的像蜜蜂一樣學(xué)生輕輕地模仿嗡嗡再抓住竊竊私語這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（2）海底動物的活動

動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有不動。）

海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。

交流：讀一讀、說一說、評一評。

【片段實錄】

師：哪一種動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。

生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住幾十公里、比還快來讀出梭子魚前進的速度非?？?。（生讀）

生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很可愛。

生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費一點勁。

師：你能讀一讀嗎？

生：（讀有關(guān)貝類活動的語句）

師：他讀得怎樣呢？

生：我覺得他免費這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。

生：我建議他讀的時候還應(yīng)該突出巴這個字。巴就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進。

師：你真是他的一字之師，就請你再來讀讀這句話。

生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。

[點評：給學(xué)生一個開放的空間，

讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]

（3）海底植物的差異

海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不相同向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。

預(yù)案二：物產(chǎn)豐富

（1）海底動物、植物種類的豐富。

（2）海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

補充閱讀：

海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。

3、品讀欣賞。

（1）分自然段讀課文。

（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？

（3）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。

四、總結(jié)課文

1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界海底世界。

2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：

陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。

海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。

海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

3、現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？

五、課堂小結(jié)及課外延伸

1、師生交流：

（1）海底景色的圖片集。

（2）有關(guān)海底知識的文字資料。

（3）相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦。

（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）

2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！

3、課后作業(yè)：分組設(shè)計海底世界展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。

教學(xué)隨筆：

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇2

《海底世界》第二課時教后記

師：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很平靜?？珊５资欠駴]有一點兒聲音呢？請同學(xué)們自讀課文的第二自然段。邊讀邊加上對詞的理解。

生：開始練讀課文。

師：指名學(xué)生讀課文。其他同學(xué)在他讀的時候注意配音。

生：讀課文。同學(xué)們做動作理解竊竊私語，配音理解嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾等詞。

師：同學(xué)們對竊竊私語和汪汪理解的真好！請你聽聽我這是蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾和打鼾的聲音嗎？學(xué)三種動物的聲音。

生：不像。

師：為什么？

生：蜜蜂嗡嗡叫的聲音太重了，小鳥啾啾應(yīng)該這樣叫啾-啾啾，啾-啾啾......

師：說的真好！而打鼾的聲音像什么？像不像驢叫？所以，同學(xué)們應(yīng)該注意要把聲音模仿得像。下面請同學(xué)們邊感情朗讀課文邊加聲音，齊讀這段。

生：齊讀。

師：要求學(xué)生練習(xí)背誦。

生：齊背課文。

師：同學(xué)們真聰明！在這么短的時間內(nèi)就把這段背熟了。

師：海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種，作者在這里寫了幾種？下面請同學(xué)們自讀課文的第四自然段，邊讀

邊畫出這幾種動物。

生：自讀課文，畫出幾種動物。

師：同桌配合，邊讀邊加動作，看哪兩個同學(xué)加的最像。

生：自由練讀，加動作。

師：檢查配合情況，請一同學(xué)讀課文，一同學(xué)加動作。并指名表演好的同學(xué)到前臺表演。

男女展開朗讀比賽：男同學(xué)讀時，女同學(xué)做動作，女同學(xué)讀時，男同學(xué)做動作。

師：引背海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種......

師：同學(xué)們的記憶力就是驚人！我看同學(xué)們把兩部分連在一起，能不能背下來，為了保證背誦的正確性，還是請同學(xué)們認真快速地再讀兩遍吧。

生：自讀。

師：檢查背誦。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇3

一、認知目標(biāo)：

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能結(jié)合重點詞語依然、竊竊私語等理解句意。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充，對有關(guān)海洋的詞語、知識及文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進行實踐。

二、動作技能目標(biāo)：

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析

本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、景色奇異是本課的重點，也是難點。教學(xué)時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

教學(xué)策略和教法設(shè)計

《語文課程標(biāo)準》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高對學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇4

教學(xué)要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具準備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

２、匯報交流

（１）海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o

A依然還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）

（２）在一片黑暗的深海里游動

A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）

（3）――竊竊私語―――

A竊竊私語是什么意思？

B請你和同桌竊竊私語一下。

C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像

G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）

H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）

（4）海里的動物三萬種

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）他們旅行

A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）海底有草地

看錄象引讀。

（7）植物紅色的

看錄象引讀.。

３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳

３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

板書設(shè)計：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

《海底世界》教學(xué)設(shè)計（二）

教學(xué)要求：

1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具準備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異的書寫。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧！

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）

2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準備好了嗎？

5、開始新聞發(fā)布：

（1）光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、請大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

(a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o中的依然一詞還可以換什么詞來理解？

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

（2）聲音：

A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

（a）請問竊竊私語是什么意思？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（c）你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎？

（3）動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇5

【說教材】

《海底世界》這是一篇以介紹海底知識為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。

根據(jù)本單元的重點：按事物的幾個方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：

第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色；

第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn)。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課生字，讀寫“是否”等詞語，理解“竊竊私語”在句子中的意思。

2．初步學(xué)會按事物的幾個方面分段的方法，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。

3．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

4．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

【說教學(xué)重點】

1．了解海底景色的奇異；

2．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

（把這兩點作為重點的理由是：奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識的集中與拓展；排比式的句式訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處，還可以積累寫作經(jīng)驗，提高語言鑒賞能力和表達能力）

教學(xué)難點是能夠具體地了解海底景色的奇異。

【說教學(xué)時數(shù)】

根據(jù)學(xué)生的接受能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我安排了2課時來教學(xué)這篇課文：

第一課時：學(xué)會“否、竊、汪”3個生字，理解“竊竊私語”等詞語的意思；具體了解海底奇異的景色，感受海洋的奇特。

第二課時：學(xué)會“肌”等5個生字，理解“梭子”等詞語的意思。了解海底豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣，喚起學(xué)生的海洋意識。

【說學(xué)法】

科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解。我覺得在這堂課中：

“小組合作，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時，體現(xiàn)了學(xué)生為本，教師是一個組織者的新教學(xué)理念；其次，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識；“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個契機。

【說教法】

為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色，除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進行交流以外，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué)，如：利用投影片展示海底的景色，用音樂感染學(xué)生，用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

結(jié)合上述，我設(shè)計了5部分來完成我的教學(xué)：一、放飛想象；二、眼見為實；三、側(cè)耳傾聽；四、總結(jié)全文；五、作業(yè)布置。具體過程如下：

【說教學(xué)過程】

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認識，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機地進入課堂）

二、眼見為實。

播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

1．聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）

2．設(shè)問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進行板書：海底：寧靜

3．請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

在給予一定時間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時板書：黑暗。

錄像展示，進一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認識海洋中有發(fā)光器官的深水魚。（對于深水魚，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補了這一不足，不用過多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點，又能夠記憶深刻）

三、側(cè)耳傾聽。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：

1．認識生字：否，強調(diào)它的發(fā)音。

2．引導(dǎo)學(xué)生認識設(shè)問句及其特點：自問自答。并請生說說設(shè)問句。

播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

1．請一位學(xué)生朗讀。

2．相互評價一下，讀得怎么樣。（其實，在評價的過程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）

3．出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

(1）齊讀。

(2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

(3）體會運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）

(4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。

(5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實教學(xué)重點。）由于學(xué)生存在著差異，對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流，互相評價，獨立修改。

(6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點）

4．除了這些聲音以外，海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。

5．設(shè)疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧靜。

6．請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

四、總結(jié)全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）

請你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。

五、布置作業(yè)

1．完成作業(yè)本3、4題。

2．自學(xué)3—5自然段。

六、板書：

海底：寧靜——熱鬧

——景色奇異

黑暗——光亮

此板書的設(shè)計在于：重點突出，對比鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。

我的整個過程設(shè)計，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇6

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。在這節(jié)課的設(shè)計上，我努力遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化的原則，設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：

三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。

在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內(nèi)容，并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會本課19個生字，會寫其中的10個生字。能讀準多音字參。理解依然、竊竊私語等詞語，能結(jié)合重點詞語理解句意。

2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：

通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；

情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點：

本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點，也是難點。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

咱們班許多同學(xué)都見過大海，欣賞過美麗的海水，在海邊嬉戲，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》（板書22、海底世界齊讀課題）

（開頭的導(dǎo)入部分我沒有運用過多的多媒體，只是將課題提前出示，簡潔明了。）

二、初步感知課文，理清文章脈絡(luò)

1、過渡：下面就隨著老師走進海底世界，聽老師讀課文，找一找海底究竟有什么？

2、學(xué)生反饋。

（海底有動物、植物、礦物，教師板書）

三、研讀課文

1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底是什么樣的呢？

（依然是寧靜的）依然可以換成別的詞嗎？什么詞？（仍然）

2、海底是否一點聲音也沒有呢？（也不是）

3、海底的動物常常在（竊竊私語）

4、誰能表演一下什么叫竊竊私語？

（中間一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過以后說意思。）

5、海底的動物在說些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去仔細地聽一聽。（師做動作學(xué)生模仿）

6、你們都聽到了什么？（學(xué)生暢所欲言5、6個學(xué)生回答）

7、課文中向我們介紹了哪些聲音？

多媒體出示句子：有的像，有的像，。誰能讀一讀。

（為了指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學(xué)生認真研讀。）

多媒體出示比較句子：

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕

有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕。

哪一種好？為什么？

（作為中年級段的學(xué)生，語句的基本功訓(xùn)練十分重要，為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子。）今后我們在寫作時也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象？

8、除了這些聲音，它們吃東西時發(fā)生，行進的時候發(fā)生，遇到危險的時候還會海底動物的這些聲音真有趣，它們又是怎么活動的呢？請同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。

9、學(xué)習(xí)海底動物的活動特點：

（1）多媒體出示自學(xué)要求

用喜歡的方式讀一讀，找出中心句。

你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物是怎么活動的？用波浪線劃出來。

（這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進行自學(xué)時就可以很清楚自己的任務(wù)，可以隨時抬頭看大屏幕。）

（2）反饋

A你們找到課文的中心句了嗎？

這一段都是圍繞著這一句話來寫的，這樣的寫作方法叫做（總分）

海底動物活動各有各的活動特點，你們找到了什么動物？它又是怎么活動的？

B說出動物名，讀出句子，上臺演示課件，總結(jié)動物的活動特點，指導(dǎo)朗讀。

①海參：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

特點：慢。一小時我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢。

誰能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢。

②梭子魚：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。

特點：快，與火車相比較。

讀出梭子魚的快。

③烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

解釋反推力。

④貝類：能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

C海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

（3）你們覺得海底的動物有趣嗎？其實海底的植物也很有趣，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來之不易呀，請你們仔細觀察。

（多媒體出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的，因此，通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？海底的植物怎么樣？

植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，有------

它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助，大的有幾百米。

誰想給大家讀一讀海底的植物。

（4）同學(xué)們，海底除了有大量的動物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個巨大的寶庫，這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底真是一個（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）

四、總結(jié)課文

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？你想對大海說些什么？

2、讓我們再一起走進這美麗而又神奇的海底世界，請同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！

五、拓展訓(xùn)練

（多媒體出示課后的練習(xí)作業(yè)，方便有效。）

仿照課文第三自然的寫法，寫一段話

3、天上的云彩千變?nèi)f化，

4、下課了，操場上真熱鬧！

5、公園的景色真美！

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇7

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產(chǎn)豐富造句。

2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。

5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。

教學(xué)重點難點：

1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點）。

2.課后第2題（難點）。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

教學(xué)過程：

第一課時

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）

二、觀看錄像。

［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］

三、揭示課題。

《海底世界》，海底指哪里？（大海深處）世界在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認識課文）

四、劃分段落。

1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）

2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認識課文。）

五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無點，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環(huán)境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。

六、作業(yè)練習(xí)。

1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇8

【教材說明】

《海底世界》原是人教版小學(xué)《語文》第六冊教材的選文，后又被選入全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題韻語教學(xué)研究與實驗中的閱讀教材第五冊。筆者曾多次教過此文。過去大都采用從首尾照應(yīng)入手，剖析全文的教法，由教師精心設(shè)計了一個框架，讓學(xué)生沿著教師的思路走，近日改用探索教學(xué)法進行教學(xué)，效果較好。下面將教學(xué)實況作簡要記錄。

【教學(xué)實錄】

一、談話引趣，激發(fā)探究欲望

師：（展示大海圖課件）同學(xué)們，老師向你們作個調(diào)查：看過大海的人請舉手!

（大部分同學(xué)舉起手）

師：還真不少呢。下面根據(jù)你們的回憶，結(jié)合看圖，說一說對大海的印象，好嗎？

生：大海遼闊，無邊無際。一艘艘輪船在航行。

生：海面上有時平靜，有時波浪滔天。

生：在暴風(fēng)雨中，海面上還有一群一群海鷗在飛翔。

師：大家出口成章，真行！但是，海底是怎樣的呢？你們想去看一看嗎？

生：（齊）想!

師：（帶學(xué)生表演）那讓我們穿上潛水衣，背上氧氣瓶，跳下海去吧!

二、讀中質(zhì)疑，確定探究目標(biāo)

（生表演潛水后帶著極大興趣讀課文）

師：（啟發(fā)質(zhì)疑）你們在海底有哪些發(fā)現(xiàn)呀？對海底世界有哪些要探索的問題？

生：海底為什么這樣寧靜？我想探究海底是怎樣的寧靜。

生：海底有哪些奇怪的動物？

生：我想探究海底的動物是怎樣活動的？

生：海底的聲音很有趣，值得探究。

（學(xué)生們有的在查找課本，有的拿出課前預(yù)習(xí)時在網(wǎng)上尋找的資料、圖片進行研究。）

三、讀讀議議，探究釋疑

師：（摸頭）哎呀，來得太匆忙，忘了一件重要的事。

生：（奇怪）什么事？

師：我們忘了帶導(dǎo)游來，怎么辦？（環(huán)視大家）

生：（紛紛舉手）讓我來!

師：這樣吧，我們看誰介紹得最清楚，最詳細，我們就選他做海底導(dǎo)游，好不好？

生：（齊）好!

生1：我發(fā)現(xiàn)海底有

師：（打斷）這樣說好嗎？

生：不好，應(yīng)該對我們說：各位游客大家好

生：（笑）

生1：各位游客，大家好，歡迎來到美麗的海底參觀。你們看，有些貝類很貪心，自己不愿意動，但它們很聰明，想辦法在輪船底下，當(dāng)它們見到輪船的主人把吃剩的東西丟下來的時候，它們就會張開嘴，（表演）啊嗚──啊嗚──地吃。

（生大笑，師早已在同學(xué)中坐下來，和同學(xué)們一起舉手向小導(dǎo)游提問。這時老師和同學(xué)已像朋友一樣完全平等了，孩子們更加高興地進行他們的研究。）

師：（舉手把生1叫起來）導(dǎo)游小姐，我想從船底把貝類摘下來一只看看行嗎？

生1：大家說怎么辦？

生：拿鉤子把它鉤下來。

生：用網(wǎng)子扣住它，再把它摘下來。

生：用一根繩子綁上它愛吃的東西，垂下水去，等它張開貝殼吃的時候，輕輕提起來

師：我隨手把它摘下來行嗎？

生：不行!（讀書）書上說它們能巴在輪船底下，做免費的長途旅行。那個巴字說明它粘在船底很難拿下來。

師：大家把這句話用你的理解讀出來。

（生表演用力地摘下貝類，讀課文。）

師：你們覺得這位同學(xué)可以當(dāng)上海底導(dǎo)游嗎？

生：可以!

（師發(fā)給生1一枚鯊魚形狀的印著海底導(dǎo)游字樣的標(biāo)志物，貼在她胸前。）

生2：親愛的女士們，先生們，大家上午好!Goodmorning!

生2：（看課文說）海底的動物是很奇怪的：靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米，你們覺得它爬得怎樣？

生、師：（齊）太慢了!

生2：有快的呀!有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。

師：（坐在學(xué)生中喊）導(dǎo)游!桌子上好像有一些圖片啊!

生2：（找到圖片，看了一會兒）同學(xué)們，你們看這是什么？

生：（七嘴八舌）章魚、烏賊、海參

生2：（把它們貼在黑板上）大家有問題嗎？

生：請問導(dǎo)游，海參是怎么爬的，我還是不知道。

生2：不知道怎么辦？

生：我來表演（把手放在一把大長尺上，一伸一縮地。）

生：（七嘴八舌）太快了，書上說它每小時只能爬4米呢。

生：（又表演了一次，慢了許多）可以嗎？

生：（齊）可以了!

生：請問導(dǎo)游，烏賊和章魚到底是怎樣噴水的？

生2：誰能上來表演？

師：你這回學(xué)聰明了!

（生眾笑，跑上幾位同學(xué)來表演，其中有兩個表演得很像，但是由于后退速度太快，撞到了一起，大家捧腹大笑。）

生：請問導(dǎo)游：章魚噴出的墨有毒還是烏賊噴出的墨有毒？

生2：（發(fā)愁）章魚吧？

生：錯，是烏賊!

師：真了不起，把導(dǎo)游考倒了，你怎么知道這些知識的？

生：我看了《十萬個為什么》。

師：借給小導(dǎo)游看看可以嗎？

生：好哇!

生2：我會認真看的，可以評我做小導(dǎo)游嗎？

生：（齊）可以!

（生2高興地拿到了一枚珊瑚形海底導(dǎo)游的標(biāo)志）

四、探究讀法，加深感悟

生3：各位游客，你們好，你們知道海底的動物會發(fā)出各種聲音嗎？（讀）有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾

師：讀得認真，很好!但是，請想想：需要讀得這么響亮、這么熱鬧嗎？

生：不夠明確。

師：請再讀書。

生：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音。

生：（恍然大悟）要用輕柔的聲音讀，因為它們是在竊竊私語。

師：竊竊私語是什么樣？同桌演一演。

生：（邊練邊體會，從中感悟這一段的基本讀法。）

師：練得不錯。誰愿意模擬海底的各種聲音，向大家表演表演？

師：蜜蜂的叫聲是什么樣的？

生：嗡嗡。

師：像嗎？

生：太大聲了，我來模仿嗡──嗡──（鼻音很重）

師：好啊，帶到句子里試試。

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡。

師：那小鳥呢？小狗呢？打鼾呢？

生：啾啾，聲音尖而亮。

生：汪汪，聲音粗而響。

生：打鼾，要讀得重一些。

（小組之間互相模仿，朗讀。）

師：我們來個大合唱吧!按照你的想像把各種聲音讀得逼真些。

（生自由發(fā)揮式地朗讀）

師：你覺得海底怎么樣？

生：很神秘。

生：很美麗。

生：景色奇異，特產(chǎn)豐富。

點評：

這個課例為指導(dǎo)學(xué)生進行探究性閱讀提供了一個模式：

1.激發(fā)探究欲望。課一開始，教師讓學(xué)生興致勃勃地說大海，既體現(xiàn)了說的訓(xùn)練，又把學(xué)生引入了一個美的情境，進而用你們想了解海底世界嗎？一問，將學(xué)生探究的熱情調(diào)動起來，個個躍躍欲試，情不自禁，從已知探究未知成了一種強烈的欲望。

2.自主確定了探究目標(biāo)。他們想探究海底怎樣寧靜，海底動物怎樣奇異，海底聲音怎樣奇妙。這些都是文章的精華。

3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行探究。有導(dǎo)游、有讀、有議、有演一演、有模擬、有評價，教師完全沒有越俎代庖。

4.注重讀中感悟。訓(xùn)練朗讀海底聲音一段實在精彩。啟發(fā)了學(xué)生從感悟竊竊私語入手，感悟全段的朗讀基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，效果很好

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇9

一、認知目標(biāo)：

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、能結(jié)合重點詞語依然、竊竊私語等理解句意。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充，對有關(guān)海洋的詞語、知識及文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進行實踐。

二、動作技能目標(biāo)：

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析

本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、景色奇異是本課的重點，也是難點。教學(xué)時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

教學(xué)策略和教法設(shè)計

《語文課程標(biāo)準》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高對學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)媒體設(shè)計

近代教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1、把握興奮點，談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你能談?wù)勀銓Υ蠛５挠∠髥幔?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：[展示海底學(xué)習(xí)網(wǎng)]

師：是呀！浩瀚無邊的大海是個令人向往的世界。海底世界又是什么樣的呢？讓我們?nèi)ズ５资澜缈纯窗桑?/p>

二、我閱讀，自主探究，學(xué)習(xí)課文

（一）、圍繞中心，自主閱讀。[出示我閱讀-課文欣賞]

1、找到中心句

師：請同學(xué)們快速閱讀課文，想一想，海底是個怎樣的世界？（引導(dǎo)學(xué)生：課文是怎么寫的？你能找到那句話嗎？海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）你們真是一群會學(xué)習(xí)的好孩子，讓我們齊讀最后總結(jié)海底特點的句子。

2、再讀課文

師：你對課文的哪個部分最感興趣？和他興趣相同的同學(xué)一起來讀一讀這一段。

(二)品讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究

1、學(xué)生自主質(zhì)疑

（1）師：讀課文時，你有什么不明白的地方或想知道什么嗎？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。老師梳理學(xué)生疑問。

2、學(xué)生自主解疑

（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。

師：現(xiàn)在，請大家選擇一個你最感興趣的問題，先兩人一組讀一讀課文，再進入海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)查找相關(guān)的資料，共同討論，看能不能在最最短的時間內(nèi)解決。點小燈泡，會告訴你打操作的方法，點小烏龜能返回主頁。(記住，要先讀書，只找你最感興趣的一個問題。)

學(xué)生打開學(xué)生端，進入網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。教師巡視，隨機指導(dǎo)。

（三）朗讀檢測，品讀詞句。

學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

A：你在網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)了課文中寫了海底哪些奇異的景色？讀一讀你最喜歡的那一部分。說說你為什么喜歡

B：過渡：閃爍的光點，奇特的聲音，有趣的動物，看來海底真是個景色奇異的世界，同學(xué)們，你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出海底真是物產(chǎn)豐富。)

C：相互交織

(四)激發(fā)興趣，自主朗讀

1、師：讓我們一起來欣賞這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧。(分組讀課文)

三、我探索，拓展延伸，自主練習(xí)

師：［回主頁］大家閱讀得很好，下面我們就來到海洋知識館來探究，（介紹專題）請你當(dāng)一回海洋小專家，選擇你最感興趣的一篇文章，認真看，看你學(xué)到了什么，再向大家來介紹。

四、我實踐，發(fā)散思維，訓(xùn)練語言

1、師：聰明的孩子，通過我閱讀和我探索的學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)是個海洋知識豐富的小博士了,現(xiàn)在網(wǎng)上很多有趣的實踐活動在等著你們呢!這里有開心的海洋成語樂園、神氣的金話筒、和聰明的小作家，快快選擇你最喜歡的項目，開始實踐吧!

2、學(xué)生練習(xí).

3、學(xué)生展示

五、總結(jié)全課，激趣引申

今天，我們漫游了海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認真的閱讀，積極的探索、大膽的實踐，在廣闊的知識海洋里，我們學(xué)會了思考，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不會到這里結(jié)束，課后在大作文網(wǎng)上，會看到咱們班同學(xué)更多的想法和作品。

小學(xué)語文三年級海底世界說課稿 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

2、通過對本課重點段的教學(xué)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學(xué)重點：

1.生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

2.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

教學(xué)手段：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

4、（已寫板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產(chǎn)豐富這兩個特點。今天我們將繼續(xù)乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發(fā)咯。

5、（播放海底世界錄像）

二、重點句，了解特點

6、你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些？就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（全班回答）

7、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現(xiàn)奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？請用～～畫出來。請先自學(xué)，自學(xué)后再進行小組交流。

8、學(xué)生匯報『形式：（讀課文句子）能體現(xiàn)海底景色奇異（物產(chǎn)豐富）』

1黑中有光

a)這部分最特別的景觀是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）

b)這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動。）『點撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動。』

c)誰來試一下？（指1名）

d)我們一起來讀讀。

e)你能用一個詞來概括眼前這景色嗎？本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現(xiàn)在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光?！景鍟汉谥杏泄狻?/p>

1靜中有聲

a)竊竊私語是什么意思？（小聲說話）你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？（同位表演）

b)老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎？（放課件）

c)有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應(yīng)該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來告訴大家它們是如何竊竊私語嗎？（指2名）『點撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些?！?/p>

d)同位互讀

e)剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢？【板書：靜中有聲】

1動物物產(chǎn)

a)為什么你認為這部分能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富？（動物、三萬種、各有各的）【板書：動物、三萬種】

b)下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的？（他們各有各的活動方式）

c)他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）

d)下面請大家把自己當(dāng)作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。

e)誰來試試？（指1名）我們一起來。（全班站讀）

滬教版三年級語文上冊教案：海底世界

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版三年級第六冊《海底世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重點：

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準備：

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一．談話激趣。

1.談話。

師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會）

師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）

師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？

我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

2.導(dǎo)入新課。

（1）板書課題。

師板書，生書空。

（2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）

二．初讀課文。

1.自學(xué)生字詞。

提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字。

A.學(xué)生自由讀。

B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。

D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。

過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

（2）出示詞語。

A.自由讀。

B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強他們的自信心。

C．讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！

齊讀詞語。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)。

在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進行評議。

三．整體感知課文。

1.設(shè)疑。

師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

誰能用文中的一句話來說一說？

2.自由讀課文。

3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）

4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四．布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.收集有關(guān)海洋的資料。

第二課時

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進入情境。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

生回答。

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

準備好了嗎？

2.導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

二．精讀課文。

1.精讀第二自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

（1）指名讀。

做適當(dāng)?shù)脑u價。

（2.）表演，模仿動物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導(dǎo)朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡：想認識海底世界的動物嗎？

2.精讀第三自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點？

（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）學(xué)生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三．小結(jié)。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出的貢獻。

四．課外延伸。

1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

3.習(xí)作：《未來的海底世界》。

海底世界教案（部編人教版三年級語文下冊）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“海底世界教案（部編人教版三年級語文下冊）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊《海底世界》教案設(shè)計

三年級下冊《海底世界》教案設(shè)計
一、教材分析：

《海底世界》是蘇教版國標(biāo)本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。
三、教學(xué)重點：

通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)難點：

結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
五、教學(xué)準備：

多媒體課件
六、教學(xué)過程：

（一）關(guān)注詞語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！
1、讀詞、聯(lián)想：
瞧，海底的小動物們游上來了，它們身后還跟著詞語呢。同學(xué)們，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。
波濤洶涌寧靜蜜蜂竊竊私語
伸縮爬行肌肉攻擊長途旅行
景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富
小朋友們，讓我們一起和這些小動物們成為好朋友吧?。R讀詞語）
2、小動物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫了海底世界的特點？
（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
過渡：真聰明，你們通過了海底動物們的考驗，它們說要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？那就和老師一起去海底游覽一翻吧。
準備好了嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去遨游，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
（二）、聞聲探索、品讀課文
1、你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？生答（海底的聲音、各種各樣的物產(chǎn)、海底的地形等）
2、聽了你們介紹的，老師迫不及待的想去了解這些內(nèi)容，不過，別著急，咱們還是先來感受大海的奇異吧?。úシ拧按蠛２龥坝康穆曇簟保?br> 3、海面上波濤洶涌，海底也是如此嗎？小潛水員們咱們第二次潛入海底，
快速默讀一下第二自然段，用筆畫出你的新發(fā)現(xiàn)，開始吧。（師巡視指導(dǎo)）
4、潛水員們，咱們來交流一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)呀？
（1）生：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。
師：寧靜的海底一點兒聲音也沒有嗎？（生答：海底動物常常在竊竊私語）相機教學(xué)生字“竊”、“私”(它是什么結(jié)構(gòu)？范寫)
（2）理解“竊竊私語”。竊竊私語是怎樣的說話呢？（生答）師和生小聲地說話，同學(xué)們聽到老師跟她說的話了嗎？我和她說的話只有我和她聽到，你們聽不到，這就叫竊竊私語。誰能用“竊竊私語”說一句話？
（3）同學(xué)們，海底動物正在竊竊私語呢，誰能通過朗讀把他們的聲音表現(xiàn)出來？（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?br> 指名讀，注意“竊竊私語”
（4）同學(xué)們，多有趣啊，老師也想讀了，這樣，我讀前面，你們讀后面，我們先來練習(xí)一下，我說動物的名稱，你們說它發(fā)出的聲音。蜜蜂——嗡嗡，小鳥——啾啾（表演讀）
（5）打呼嚕的聲音是什么樣的？（你來學(xué)一下。）
5、同學(xué)們，海底只有這四種聲音嗎？你從哪兒知道的？誰來說一說？（省略號）哎呀，你真了不起，知道標(biāo)點符號也能給我們重要的信息。
6、我們來想象一下，海底動物還會發(fā)出什么樣的聲音？這可是要用特制的水中聽音器才能聽到的，潛水員們，讓我們潛入海底聽一聽。(播放海底的聲音)戴上耳機，靜靜地聆聽，聽到了嗎？用“有的——有的——”句式說一說你聽到的聲音。（出示句式，生說。）（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。你真了不起！
7、同學(xué)們，我聽到這些聲音，把它用文字寫下來了，我是這樣寫的（出示句子：有的像蜜蜂叫，有的像小鳥叫，有的像小狗叫，有的像人在打鼾……）
8、我們再來看一看這段話（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……），你們覺得哪一段更好呢？
（1）生：我覺得第二段更好，因為第二段話把小鳥、小狗、人打呼嚕的聲音都模仿出來了。（你真細心，這是你的發(fā)現(xiàn)，我們再來聽聽別的同學(xué)的意見，好不好？）
（2）生：我覺得第二段好，因為它寫得更具體，更生動。師：生動是因為用了什么詞語？（模仿聲音的詞語）這種詞語擬聲詞。
（3）這兩個同學(xué)說的真不錯，看來，我在寫作方面還要向你們請教呢。你們不僅教會了我，還教會了大家。
（4）在描寫海底動物的時候，把他們寫得好像人一樣在竊竊私語，再加上擬聲詞，就能讓我們?nèi)缏勂渎暋?br> 9、讓我們讀一讀這段話，再來感受一下海底動物竊竊私語的情景，好不好？（出示：海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。）
（1）生齊讀。
（2）聽了你們的朗讀，老師也想讀，這次老師和大家一起讀一讀，我讀到哪里停下來，你們就補充上相應(yīng)的詞語，好不好？（師生一起讀）
6、小結(jié)：我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。
過渡：海底動物發(fā)出的聲音真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！
（三）、動物活動，各不相同
1、請同學(xué)們仔細讀讀課文第三自然段，看看這一自然段是圍繞那句話來寫的，用筆畫出來。（生讀）
2、課文中寫了哪幾種動物呢？瀏覽第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動物。（生讀）快看（點擊多媒體，顯示動物圖片），這些動物你們認識嗎？海底有這么多有趣的動物，而且——（引讀第一句）。大聲讀一讀你最喜歡的一種動物活動特點的句子，邊讀邊想象，并說說你喜歡的原因。
交流：你最喜歡哪種海底動物？它有什么活動特點？
預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
（1）海參是怎么前進的？（靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）
（2）它活動有什么特點呢？（慢）你從哪里看出來的?。浚ㄖ荒苊啃r四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法叫（板書：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？
（3）誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）
預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
（1）能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）
（2）這是一種新的寫作方法，叫（板書：作比較）
（3）我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快?。≌l能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）
預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
（1）烏賊和章魚是怎么活動的呢？什么叫反推力？(也叫反向推力)你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）
（2）烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？
預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（1）“巴在輪船底下做免費的長途旅行”是什么意思呢？你能換個詞以便理解嗎？動動小腦筋。（貼）
（2）這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？
預(yù)設(shè)5：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
（1）在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚。小朋友們，在描寫深水魚的這句句子中，你們明亮的眼睛有沒有發(fā)現(xiàn)作者運用了什么修辭手法？（板書：打比方）把什么比作什么呢？
（2）在一片漆黑中，即使點點星光也十分美麗，讓我們把深水魚如同星空的美麗讀好。
3、小結(jié)：剛才，我們認識了五種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水魚具體展開描寫。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。
4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。（學(xué)生補充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。
（四）、植物色彩，形態(tài)多樣
海底植物又是怎樣的呢？老師帶來了幾組圖片，一起來看看吧。（出示海底植物的圖片）
1、按照第三自然段的學(xué)法，自己學(xué)習(xí)第四自然段，先找出中心句，再邊讀邊想象你喜歡的句子。
2、出示：它們的色彩多種多樣，有——有——還有——海底植物的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩……）海底植物除了色彩多種多樣，它們的形態(tài)也各不相同。（引讀）
3、你能用這個句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的，有的，有的……
3、作者從色彩和形態(tài)兩個方面來寫海底植物的差異，也是（先總后分）的寫法。這回呀，老師請大家齊讀第一句，請男生讀第二句，女生讀三四句，能讀好嗎？
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
（五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：
1、聽老師來讀第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來——富含）
2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有——，有——，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原……）
（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升：
今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點多樣，植物的色彩和形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的礦產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個——（出示：齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
（七）拓展延伸，探索奧秘
1、其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。下面，請同學(xué)們隨老師一起再一次去感受海底的那份神秘吧?。úシ乓曨l）
2、學(xué)了《趕?！泛汀逗５资澜纭愤@兩篇課文，你想對大海說些什么？（同桌之間先說一說）
同學(xué)們剛才都談的非常好，我相信只要我們樹立堅定的志向，并且努力去做，中國人能夠遨游太空，也一定能揭開海洋的奧秘。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，一起去探索海底世界的秘密吧！
七、布置作業(yè)：
仿照課文第三自然的寫法，寫一段話
（1）下課了，操場上真熱鬧！……
（2）公園的景色真美！……

蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)學(xué)案

蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

你可知道，大海深處是什么樣的嗎?

當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。

海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：啾、藻、峽

詞：深處、寧靜、蜜蜂、呼嚕、警報、特點、噴水、旅行、蘊藏

【重點句子】

1.當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

2.嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

3.海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

4.海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。

5.海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

【練習(xí)題】

1.看拼音寫詞語。

hǎidǐɡōngjīchángtú

()()()

2.再加點字的正確讀音下畫橫線。

海參(shēncān)蘊藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)

烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)

【參考答案】

1.看拼音寫詞語。

hǎidǐɡōngjīchángtú

(海底)(攻擊)(長途)

2.再加點字的正確讀音下畫橫線。

海參(shēncān)蘊藏(cángzàng)峽谷(jiáxiá)

烏賊(zhéizéi)是否(fǒfǒu)閃爍(shuòl(fā)è)

蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)資料

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)資料》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版三年級語文下冊《海底世界》復(fù)習(xí)資料

海底世界

一、聽寫詞語并改錯：

海底汪汪竊竊私語危險肌肉長途旅行指甲蜜蜂攻擊遇到爬行伸縮

二、多音字：

參

三、近義詞：

依然——依舊寧靜——平靜閃爍——閃耀

差異——差別豐富——豐盛奇異——奇特

四、反義詞：

奇異——一般豐富——貧乏清楚——模糊伸——縮

波濤洶涌——風(fēng)平浪靜竊竊私語——大聲喧嘩

五、知識要點：

1、用“竊竊私語”造句。

2、本文的中心句是：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

3、帶“言”字的詞語：留言、格言（有教育意義的話語）、諾言（應(yīng)允別人的話。兌現(xiàn)和承諾后叫履行諾言）、謊言、誓言、寓言、預(yù)言（事情尚未發(fā)生而預(yù)先說出將要發(fā)生的狀況）、名言(名人所說過具有某種特殊的話。)、忠言(忠直之言，指帶有勸誡性質(zhì)的直率之言)。

4、修辭手法：

（1）、設(shè)問句：那么，海底是否一點聲音沒有呢？也不是。

（2）、擬人句：海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

（3）、排比句：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……

（4）、打比方：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星……

5、海底動物的特點：

海參每小時能游幾十千米

梭子魚靠肌肉伸縮爬行

貝類利用水的反推力迅速后退

烏賊和章魚巴在輪船底下旅游

6、課文第三自然段的中心句是“海底動物各有各的特點”；這段話是總分結(jié)構(gòu)；這段話寫了海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類、深水魚六種動物。

7、課文第四自然段，共有4句話（省略號也算一句話），海底植物差異很大，表現(xiàn)在色彩多種多樣和形態(tài)各不相同。

部編三年級下冊語文《海底世界》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些部編三年級下冊語文《海底世界》教學(xué)設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級《海底世界》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級《海底世界》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大版三年級語文上冊教案：《海底世界》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具準備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

２、看到這里你們有什么感受？

３、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題

二、初讀、整體感知。

１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

三、精讀課文

１、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

２、匯報交流

（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

A“依然”還可以換什么詞來理解。

B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）

（２）“在一片黑暗的深海里……游動”

A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

C海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）

（3）“――竊竊私語―――”

A竊竊私語是什么意思？

B請你和同桌竊竊私語一下。

C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

D自己讀一讀。

E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

I海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）

（4）“海里的動物……三萬種”

三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）“他們——旅行”

A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

看錄象引讀。

（7）“植物——紅色的”

看錄象引讀.。

３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳

1、你們一定想讓的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

２、發(fā)牌子，各自辦展廳

３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

４、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

板書設(shè)計：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

《海底世界》教學(xué)設(shè)計（二）

教學(xué)要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具準備：

１、CAI課件、多媒體電腦。

２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

4、同學(xué)們，你們想不想讓的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）

2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準備好了嗎？

5、開始新聞發(fā)布：

（1）光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、請大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

(a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

（2）聲音：

A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

（a）請問竊竊私語是什么意思？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

（3）動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

（4）植物：

A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者

（5）礦物

A、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

(a)請問什么叫稀有金屬？

(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

三年級上冊語文《海底世界》生字組詞北師大版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“三年級上冊語文《海底世界》生字組詞北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊語文《海底世界》生字組詞北師大版

【強】

讀音：qiáng

巧記：身背一張“弓”，張“口”捉大“蟲”。

字義：【qiáng】①健壯，有力，跟“弱”相對②使強大或強壯③使用強力【qiǎng】①勉強②硬要，迫使

組詞：【qiáng】①強健強壯②富國強兵③強占【qiǎng】強迫強求強使強詞奪理強人所難

造字：形聲

造句：【qiáng】通過鍛煉，他的身體強健起來了?！緌iǎng】你不能強迫別人接受你的建議。

筆順：左窄右寬?！半m”兩“口”要有變化。

字歌：

【qiáng】

嬰兒襁褓中

犟嘴不英明

身強體也壯

糨糊粘紙棚

【qiǎng】

做人自強（qiáng）

不要倔強（jiàng）

凡事盡力

切莫勉強（qiǎng）

2【烈】

讀音：liè

巧記：斷然（灬）開先例（列）。

字義：①猛烈，厲害②氣勢盛大（疊）

組詞：①熱烈烈火烈日烈火見真金②性子烈轟轟烈烈興高采烈

造字：形聲法

造句：禮堂里響起了熱烈的掌聲。

筆順：上窄長，下寬扁。下部四點起筆對齊。

字歌：人把例子舉大火很猛烈張口把嘴咧衣服被撕裂

3【器】

讀音：qì

巧記：一條狗（犬）四張“口”，各行各業(yè)顯身手。

字義：①用具的總稱②器重，看重，看得起③人的度量、才干

組詞：①機器武器②器重③大器晚成

造字：會意法

造句：他希望自己成為能夠發(fā)明各種有用機器的科學(xué)家。

筆順：上下“口”字大小適當(dāng)；“犬”寬扁，結(jié)構(gòu)緊湊。

4【官】

讀音：guān

巧記：寶蓋（宀）下頭兩口相連（）。

字義：政府機關(guān)或軍隊中經(jīng)過任命的、一定級別以上的公職人員

組詞：官員官職軍官官兵

造字：會意法

造句：他是一位公正廉潔的官員。

筆順：“宀”略寬，罩住下部。

字歌：做個好官作風(fēng)清廉善于管理勇于爭先

5【否】

讀音：fǒu

巧記：“不”開“口”。

字義：不。a.用在表示疑問的詞句里b.用在答話里，表示不同意對方的意思

組詞：a.是否可否b.否認

造字：會意法

造句：他是否能來，沒有人知道。

筆順：上寬下扁?！安弧睓M長豎短，點略長；“口”扁些。

字歌：不一是丕（pī）不口是否（fǒu）不正是歪（wāi）不好是孬（nāo）

6【?！?/p>

讀音：wēi

巧記：刀（）下“厄”運來。

字義：①不安全，跟“安”相對②高的，陡的③損害④端正

組詞：①危險危急轉(zhuǎn)危為安②危樓③危害

造字：會意法

造句：橫穿馬路是危險的事情。

筆順：整個字突出長撇和豎彎鉤。

7【險】

讀音：xiǎn

巧記：劍去利刃（僉），補上左耳（阝）。

字義：①可能遭受的災(zāi)難②要隘，不易通過的地方③存心狠毒

組詞：①危險冒險②天險③陰險險詐

造字：形聲

造句：哪里有危險，哪里就有武警戰(zhàn)士的身影。

筆順：右半部分“人”的角度大，末橫穩(wěn)住重心。

字歌：

左耳有危險

月下展笑臉

木馬勤檢驗

人們很節(jié)儉

8【退】

讀音：tuì

巧記：良字缺了頭（），劃著走之（辶）游。

字義：①向后移動，跟“進”相對②離開，辭去③減退，下降

組詞：①倒退敗退②退席③退色退燒

造字：會意法

造句：為了躲避這輛車，我倒退了好幾步。

筆順：“”呈細長形，撇短小，點頓筆有力。

字歌：兩人很好狼犬兇狠走著后退心生怨恨

9【達】

讀音：dá

巧記：走（辶）“大”路，通四方。

字義：①告知，表達②通，到達③指官位高，有權(quán)勢

組詞：①表達轉(zhuǎn)達②四通八達③達官

造字：形聲法

造句：大家都表達了自己的意見。

筆順：“辶”捺平向右伸展；“大”捺改為點。

北師大版三年級語文上冊教案 《海底世界》教學(xué)設(shè)計之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版三年級語文上冊教案 《海底世界》教學(xué)設(shè)計之一》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導(dǎo)入課題。

我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點句，指導(dǎo)分段。

１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。

２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

３、課文是從幾方面來寫海底世界的？

４、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

１、學(xué)習(xí)第一自然段。

（１）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

（２）創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

（３）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！?/p>

２、學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？

（２）幻燈出示：

海底的（動物）常常在（竊竊私語）

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（４）創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動物的聲音（錄音）

（５）延伸說話（盡量用上疊詞）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

（６）引讀

它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

師：海底靜中有（聲音）有（動）。

（７）指導(dǎo)背誦（出示重點詞）

四、學(xué)習(xí)第二段。

１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

２、再讀課文，準備說話。（抓住特點）

海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

３、讀好第４自然段。

（１）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進４米?！?/p>

師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

（２）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快?！保▽W(xué)生自己練讀）

（３）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。

４、訓(xùn)練：

（１）這一段在寫法上有什么特點？

（２）練習(xí)：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的（），最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

北師大版三年級語文上冊教案：《海底世界》教學(xué)設(shè)計之九

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識教學(xué)點

1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

㈡能力訓(xùn)練點

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

㈢德育滲透點

通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

二、重點、難點及解決辦法

㈠重點

了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

㈡難點

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

㈢解決方法

1、重點解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、難點解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

三、課時安排3課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

㈠自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

㈡結(jié)合生活實際理解“閃爍”。

㈢自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

㈣背誦課文。

五、教具準備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

（二）初讀課文。

1、提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2、檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。

（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準字音）

（4）試回答初讀要求第（3）題。

（三）分析理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

第二課時

（一）理解第三自然段

1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

2、投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，進行的聲音，發(fā)出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

（二）理解第四、五、六自然段。

1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）

從哪看出海底的動物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你知道什么動物是*肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

⑦小結(jié)3——6句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。

⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進一步體會每句講的是什么）

⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？

（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

（三）把2——6自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？

指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

（四）指名有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

第三課時

（一）讀全文（找出課文中的重點段）。

（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

（四）分析字形，學(xué)習(xí)寫字。

1、重點指導(dǎo)的字：

“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

2、寫出下面字的偏旁。

卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）

3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

胞（）私（）類（）異（）

抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

（五）練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

七、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第4題。