小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文《哪吒鬧?！分R(shí)點(diǎn)。

三年級(jí)語(yǔ)文《哪吒鬧海》知識(shí)點(diǎn)

【原文】

從前，有一位大將軍叫李靖，皇帝派他鎮(zhèn)守東海邊的陳塘關(guān)。

李靖有個(gè)兒子叫哪吒。哪吒生下來(lái)之前，在他母親的肚子里整整呆了三年。剛生下來(lái)的時(shí)候，他包在一個(gè)肉球里頭，圓溜溜的，在地上滾來(lái)滾去。李靖說(shuō)：“這一定是個(gè)妖怪。”他拔出寶劍，向肉球劈去。肉球裂開(kāi)了，從里面蹦出一個(gè)小男孩兒，白白胖胖的，見(jiàn)了李靖就叫“爹”，見(jiàn)了李夫人就叫“娘”，還真惹人喜歡。這時(shí)，天上下來(lái)一位神仙，對(duì)李靖說(shuō)：“恭喜你添了一個(gè)男娃娃。這個(gè)娃娃很了不起，讓我收他當(dāng)徒弟吧?！鄙裣蛇呎f(shuō)邊拿出一個(gè)鐲子，一塊手帕，交給李靖，說(shuō)：“這是我給徒弟的禮物，這鐲子叫乾坤圈，這手帕叫混天綾?！?/p>

哪吒七歲那年夏天的一個(gè)中午，天氣十分炎熱。哪吒來(lái)到東海邊洗澡。他拿出混天綾在水中一浸，海面晃了一下;又用混天綾在水中一攪，海上掀起了大浪，把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。

龍王正在龍宮里睡午覺(jué)，突然感到天搖地動(dòng)，連忙叫他的兒子敖丙帶上夜叉出去看看，到底是怎么回事。

敖丙他們鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡，用手中的紅手帕攪起了一個(gè)又一個(gè)大浪。敖丙又氣又急，對(duì)手下人嚷道：“快去，把那個(gè)小孩兒給我殺了!”

夜叉舉起斧頭朝哪吒奔去，對(duì)著哪吒就劈。哪吒連忙一閃，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的腦袋。別看這小小的乾坤圈，卻比一座大山還重，一下子就把夜叉打死了。

敖丙一見(jiàn)，大叫一聲，舉起手中的槍，用力一揮，海水便卷起了巨浪，向哪吒撲去。哪吒輕輕一躍，跳到了半空。海浪從他腳下洶涌而過(guò)，撲上了海岸，漫過(guò)了海堤，頓時(shí)淹沒(méi)了海邊一個(gè)漁村。

哪吒叫道：“你是什么人，敢這樣胡作非為?”

敖丙傲慢地說(shuō)：“我是東海龍王的太子，你攪翻了我們龍宮，又打死了我家夜叉，我現(xiàn)在就要你的命?！?/p>

敖丙說(shuō)完，舉槍就剌。哪吒讓了他好幾次，敖丙就是不放過(guò)，卷起一陣又一陣的巨浪撲向哪吒。巨浪把海邊的許多村莊都淹沒(méi)了，沖垮了房子，沖走了牛羊，沖毀了莊嫁，村里人紛紛四散逃命。

哪吒十分著急，就把混天綾朝敖丙一扔?；焯炀c化成一團(tuán)團(tuán)火焰，把敖丙緊緊圍住，讓他怎么也逃不掉。哪吒隨后又拋出了乾坤圈，一下子就把敖丙打死了。

(二)

龍王聽(tīng)說(shuō)自己的兒子被打死了，又氣又急，怒沖沖地趕到將軍府，惡狠狠地對(duì)李靖說(shuō)：“你生的好兒子，竟敢打死我的太子，快讓你兒子來(lái)償命?！?/p>

哪吒聽(tīng)說(shuō)龍王來(lái)了，就從里面出來(lái)，對(duì)龍王說(shuō)：“是你兒子不講道理。他不分青紅皂白就要?dú)⑽?，還發(fā)大水淹了好多村莊。我讓了他好幾次，最后沒(méi)辦法了，才用乾坤圈碰了他一下。誰(shuí)知他那么不經(jīng)打?！?/p>

龍王咬牙切齒地說(shuō)：“我的兒子能讓你白白打死嗎?我現(xiàn)在就要你的命，為我兒子報(bào)仇?！?/p>

龍王伸手就向哪吒抓去。哪吒輕輕一閃，龍王撲了個(gè)空。龍王搖身一變，化作一條巨龍，張牙舞爪地向哪吒咬去。哪吒拿出乾坤圈，在龍王身上輕輕一打，疼得龍王齜牙咧嘴，在地上直打滾。哪吒一躍就騎到龍王脖子上，舉起乾坤圈。龍王知道乾坤圈的厲害，大叫“饒命”。

哪吒說(shuō)：“我可以饒你。我問(wèn)你，你兒子是不是罪有應(yīng)得?”

龍王說(shuō)：“是，是?！?/p>

哪吒又問(wèn)：“你還敢不敢要我給你兒子償命?”

龍王說(shuō)：“不敢了?！?/p>

哪吒這才放了龍王。龍王一邊逃，一邊惡狠狠地說(shuō)：“你等著吧，我要請(qǐng)南海、西海、北海的龍王一起來(lái)，把陳塘關(guān)變成汪洋大海。”

這個(gè)東海龍王，真的請(qǐng)了南海、西海和北海的龍王，帶著許許多多蝦兵蟹將來(lái)了。龍王們二話不說(shuō)，翻滾著巨浪，向陳塘關(guān)撲來(lái)。海浪翻過(guò)城樓，淹沒(méi)了城里的房屋。人們紛紛爬到屋頂上，哭爹喊娘。

眼看著海水越升越高，再這么下去，陳塘關(guān)的百娃都會(huì)葬身水中。哪吒挺身而出，對(duì)東海龍王喊道：“打死夜叉的是我，打死太子的也是我，把你打倒在地的還是我，跟陳塘關(guān)的百姓沒(méi)關(guān)系。你放過(guò)他們，我一人做事一人當(dāng)?！?/p>

龍王獰笑著說(shuō)：“要我放過(guò)百姓可以，不過(guò)，我要?dú)⒘四?，為我兒子?bào)仇?！?/p>

哪吒說(shuō)：“不用你們動(dòng)手，我自己來(lái)!”說(shuō)完，抽出寶劍就自殺了。四海龍王一見(jiàn)哪吒死了，也就收回了大水，退兵回去了。

哪吒的師傅聽(tīng)說(shuō)哪吒死了，不慌不忙，到荷花池里摘了荷葉、荷花，又挖了幾節(jié)嫩藕，擺成人的樣子，大聲叫：“哪吒!哪吒!快快起來(lái)!”那荷葉、荷花和嫩藕馬上變成了哪吒，好像剛剛睡醒。

師傅又給了哪吒兩件寶貝：一支火尖槍，兩只風(fēng)火輪。哪吒手提火尖槍，腳踏風(fēng)火輪，走起路來(lái)就像飛一樣，他的本領(lǐng)更大了。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：劈(pī)、爹(diē)、惹(rě)、浸(jìn)、攪(jiǎo)、毀(huǐ)、葬(zàng)、獰(níng)

詞：李靖(jìng)、陳塘(táng)關(guān)、妖(yāo)怪、寶劍(jiàn)、恭(gōng)喜、鐲(zhuó)子、乾坤(qiánkūn)、混(hùn)天綾(líng)、敖(áo)丙(bǐng)、洶(xiōng)涌、海堤(dī)、淹沒(méi)[mò]、沖垮(kuǎ)、償(cháng)命、報(bào)仇(chóu)、蝦兵蟹(xiè)將、齜(zī)牙咧(liě)嘴、罪(zuì)有應(yīng)得

【重點(diǎn)句子】

1.哪吒生下來(lái)之前，在他母親的肚子里整整呆了三年。剛生下來(lái)的時(shí)候，他包在一個(gè)肉球里頭，圓溜溜的，在地上滾來(lái)滾去。李靖說(shuō)：“這一定是個(gè)妖怪?！彼纬鰧殑?，向肉球劈去。肉球裂開(kāi)了，從里面蹦出一個(gè)小男孩兒，白白胖胖的，見(jiàn)了李靖就叫“爹”，見(jiàn)了李夫人就叫“娘”，還真惹人喜歡。

2.哪吒七歲那年夏天的一個(gè)中午，天氣十分炎熱。哪吒來(lái)到東海邊洗澡。他拿出混天綾在水中一浸，海面晃了一下;又用混天綾在水中一攪，海上掀起了大浪，把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。

3.敖丙說(shuō)完，舉槍就剌。哪吒讓了他好幾次，敖丙就是不放過(guò)，卷起一陣又一陣的巨浪撲向哪吒。巨浪把海邊的許多村莊都淹沒(méi)了，沖垮了房子，沖走了牛羊，沖毀了莊嫁，村里人紛紛四散逃命。

4.哪吒十分著急，就把混天綾朝敖丙一扔?；焯炀c化成一團(tuán)團(tuán)火焰，把敖丙緊緊圍住，讓他怎么也逃不掉。哪吒隨后又拋出了乾坤圈，一下子就把敖丙打死了。

5.哪吒聽(tīng)說(shuō)龍王來(lái)了，就從里面出來(lái)，對(duì)龍王說(shuō)：“是你兒子不講道理。他不分青紅皂白就要?dú)⑽?，還發(fā)大水淹了好多村莊。我讓了他好幾次，最后沒(méi)辦法了，才用乾坤圈碰了他一下。誰(shuí)知他那么不經(jīng)打?！?/p>

6.哪吒的師傅聽(tīng)說(shuō)哪吒死了，不慌不忙，到荷花池里摘了荷葉、荷花，又挖了幾節(jié)嫩藕，擺成人的樣子，大聲叫：“哪吒!哪吒!快快起來(lái)!”那荷葉、荷花和嫩藕馬上變成了哪吒，好像剛剛睡醒。

7.師傅又給了哪吒兩件寶貝：一支火尖槍，兩只風(fēng)火輪。哪吒手提火尖槍，腳踏風(fēng)火輪，走起路來(lái)就像飛一樣，他的本領(lǐng)更大了。

【主要內(nèi)容】

《哪吒鬧海》主要講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。

精選閱讀

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《哪吒鬧?！方贪?/h2>

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《哪吒鬧?！方贪?/p>

設(shè)計(jì)思路：

[這是一篇略讀課文，寫的是哪吒從小神奇，不懼權(quán)威，敢和胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。教學(xué)時(shí)，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。]

教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海箤W(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育，注意溺水安全。

2.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：塘、妖、劍、劈、爹、毀、仇、罪。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又自殺，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入（展示課件第三屏）你看過(guò)《哪吒?jìng)髌妗愤@部電視劇嗎？你了解哪吒嗎？誰(shuí)能講一講關(guān)于哪吒的故事？
[我們今天要學(xué)習(xí)的課文《哪吒鬧海》是講哪吒從小神奇，不懼權(quán)威，敢和胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事。]
二、初讀課文，整體感知
（一）自主識(shí)字，初讀課文。
1.借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。
2.把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。
3.同桌交流并檢查生字。
[（二）再讀課文，要求讀通順讀流利，讀后說(shuō)一說(shuō)：課文具體講了一件什么事？]
三、自讀課文，感悟理解
（一）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提示問(wèn)題，讓他們?cè)谶呑x邊思中理解感悟課文。（展示課件第四屏）
[圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？]
1.默讀課文，思考討論：
（1）哪吒出生前后有哪些與眾不同？
（2）哪吒是怎樣打死夜叉的？
（3）哪吒為什么又打死了敖丙？
[2.默讀課文(二)，思考討論：
（1）哪吒是怎樣據(jù)理反駁龍王索命的？
（2）哪吒是怎樣用乾坤圈教訓(xùn)龍王的？
（3）哪吒為什么又自殺？]
3.討論交流上面這些問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解，課文主要想表達(dá)什么？
[4、思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。]
（二）練習(xí)分角色朗讀課文，加深對(duì)哪吒熱愛(ài)勞動(dòng)人民，保護(hù)百姓利益，敢于同惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，敢作敢為，無(wú)私無(wú)畏的精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

四、鞏固練習(xí)，掌握字詞（展示課件第五屏、第六屏）
[（一）出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字，檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。
（二）讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文里找出一些優(yōu)美詞語(yǔ)，寫在空花籃或自己的本子上。]
第2課時(shí)
一、研讀課文，分析形象（展示課件第七屏）
（一）引導(dǎo)學(xué)生就“你覺(jué)得哪吒可愛(ài)嗎”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，分析哪吒的形象，使學(xué)生對(duì)哪吒這個(gè)人物有更全面的認(rèn)識(shí)。
（二）默讀課文，初步感受哪吒的形象。
[1.學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。
2.選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。]
（三）小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。（從外貌到精神）
1.從哪吒的語(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？我們來(lái)看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。
[2.結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫在紙條上，如“神奇可愛(ài)”、“不畏權(quán)勢(shì)”、“舍生取義”、“正直勇敢”?]
3、小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？
（四）交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。
1.制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。
[每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。]
2.全班交流。
3.評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。
（五）總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。
二、體驗(yàn)感受，講述故事小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧海》的故事。（展示課件第八屏）（一）可以按故事發(fā)展的順序講：
[1.講清楚人物（出身、外貌）。
2.事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
3.講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。
4.講清楚事件的結(jié)果。]
（二）也可以按以題設(shè)疑的線索講：
1.哪吒是什么人物？
2.為什么鬧海，怎樣鬧？
3.結(jié)果如何？
（三）全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”。

三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展練習(xí)（展示課件第九屏）

[（一）在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，抄一抄，以增加語(yǔ)言積累。]
（二）哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，然后舉辦一個(gè)“哪吒故事會(huì)”，更多地了解哪吒，加深對(duì)哪吒的認(rèn)識(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文上32哪吒鬧海教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上32哪吒鬧海教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)
要求1.學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
2.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
3.有感情地朗讀課文,提高口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
哪吒(nézhā)鬧海
(一)
從前,有一位大將軍叫李靖(jìng),皇帝派他鎮(zhèn)守東海邊的陳塘(táng)關(guān)。
段導(dǎo)讀:故事開(kāi)頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)人物。
李靖有個(gè)兒子叫哪吒。哪吒生下來(lái)之前,在他母親的肚子里整整呆了三年。剛生下來(lái)的時(shí)候,他包在一個(gè)肉球里頭,圓溜溜的,在地上滾來(lái)滾去。李靖說(shuō):“這一定是個(gè)妖(yāo)怪?！彼纬鰧殑?jiàn),向肉球劈(pī)去。肉球裂開(kāi)了,從里面蹦出一個(gè)小男孩兒,白白胖胖的,見(jiàn)了李靖就叫“爹(diē)”,見(jiàn)了李夫人就叫“娘”,還真惹(rě)人喜歡。[①李靖的兒子出生前后有哪三奇?]這時(shí),天上下來(lái)一位神仙,對(duì)李靖說(shuō):“恭(gōng)喜你添了一個(gè)男娃娃。這個(gè)娃娃很了不起,讓我收他當(dāng)徒弟吧?！鄙裣蛇呎f(shuō)邊拿出一個(gè)鐲(zhuó)子,一塊手帕,交給李靖,說(shuō):“這是我給徒弟的禮物,這鐲子叫乾坤(qiánkūn)圈,這手帕叫混(hùn)天綾(líng)。”[②哪吒受到神仙的器重表現(xiàn)在哪里?]
哪吒七歲那年夏天的一個(gè)中午,天氣十分炎熱。[句導(dǎo)讀:詳細(xì)交代了事發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn),“七歲”說(shuō)明哪吒年齡還很小。]哪吒來(lái)到東海邊洗澡。他拿出混天綾在水中一浸(jìn),海面晃了一下;又用混天綾在水中一攪(jiǎo),海上掀起了大浪,把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。[③“一浸”“一攪”說(shuō)明了什么?這個(gè)情節(jié)有什么作用?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒七歲時(shí),有一天他來(lái)到東海邊洗澡,拿出混天綾在海里一攪,把東海龍王的水晶宮震得東搖西晃。
龍王正在龍宮里睡午覺(jué),突然感到天搖地動(dòng),連忙叫他的兒子敖(áo)丙(bǐng)帶上夜叉出去看看,到底是怎么回事。
段導(dǎo)讀:龍王讓兒子敖丙帶著夜叉看個(gè)究竟。
敖丙他們鉆出水面一看,原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡,用手中的紅手帕攪起了一個(gè)又一個(gè)大浪。敖丙又氣又急,對(duì)手下人嚷道:“快去,把那個(gè)小孩兒給我殺了!”[句導(dǎo)讀:原來(lái)攪擾龍宮的是一個(gè)幾歲的小娃娃,身為東海龍宮的太子,自然不把哪吒放在眼里。][④從文中看,敖丙是一個(gè)怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:寫敖丙看到原來(lái)是一個(gè)娃娃在洗澡,便命令手下去殺他。
夜叉舉起斧頭朝哪吒奔去,對(duì)著哪吒就劈。哪吒連忙一閃,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正好打中夜叉的腦袋。別看這小小的乾坤圈,卻比一座大山還重,一下子就把夜叉打死了。[⑤小小的乾坤圈有什么威力?]
段導(dǎo)讀:寫了夜叉劈哪吒,哪吒將其打死?？梢?jiàn)夜叉的死是咎由自取。
敖丙一見(jiàn),大叫一聲,舉起手中的槍,用力一揮,海水便卷起了巨浪,向哪吒撲去。[句導(dǎo)讀:這回敖丙不敢再小看眼前的小娃娃,親自上陣了。]哪吒輕輕一躍,跳到了半空。海浪從他腳下洶(xiōng)涌而過(guò),撲上了海岸,漫過(guò)了海堤(dī),頓時(shí)淹沒(méi)了海邊一個(gè)漁村。[⑥從以上句子可以看出,敖丙的殘忍表現(xiàn)在哪里?]
段導(dǎo)讀:寫了敖丙為殺哪吒,淹沒(méi)了海邊的漁村。
哪吒叫道:“你是什么人,敢這樣胡作非為?”
敖丙傲慢地說(shuō):“我是東海龍王的太子,你攪翻了我們龍宮,又打死了我家夜叉,我現(xiàn)在就要你的命。”[⑦你認(rèn)為敖丙的話有道理嗎?]
段導(dǎo)讀:寫敖丙憑借自己是龍王的太子而胡作非為。
敖丙說(shuō)完,舉槍就刺。哪吒讓了他好幾次,敖丙就是不放過(guò),卷起一陣又一陣的巨浪撲向哪吒。[⑧“哪吒讓了他好幾次”說(shuō)明了什么?]巨浪把海邊的許多村莊都淹沒(méi)[mò]了,沖垮(kuǎ)了房子,沖走了牛羊,沖毀(huǐ)了莊稼,村里人紛紛四散逃命。[句導(dǎo)讀:敖丙無(wú)視哪吒的忍讓,一味地發(fā)威掀起巨浪,禍害海邊的無(wú)辜百姓,太殘忍了。]
段導(dǎo)讀:寫敖丙一心想將哪吒置于死地,又卷起巨浪淹沒(méi)了村莊,村里人四散逃命。
哪吒十分著急,就把混天綾朝敖丙一扔?；焯炀c化成一團(tuán)團(tuán)火焰,把敖丙緊緊圍住,讓他怎么也逃不掉。哪吒隨后又拋出了乾坤圈,一下子就把敖丙打死了。[句導(dǎo)讀:如果哪吒不把敖丙打死,他會(huì)給沿海的廣大百姓帶來(lái)更大的災(zāi)難,所以哪吒是在除害救人。]
段導(dǎo)讀:寫哪吒用乾坤圈打死了敖丙。
第一部分(第1~11自然段):講哪吒神奇出世并得到寶物。7歲時(shí)在海邊洗澡用混天綾震動(dòng)龍王水晶宮,用乾坤圈打死了夜叉和敖丙。
(二)
龍王聽(tīng)說(shuō)自己的兒子被打死了,又氣又急,怒沖沖地趕到將軍府,惡狠狠地對(duì)李靖說(shuō):“你生的好兒子,竟敢打死我的太子,快讓你兒子來(lái)償(cháng)命。”[⑨“又氣又急”“怒沖沖”“惡狠狠”等詞描述了龍王怎樣的形象?]
段導(dǎo)讀:寫龍王來(lái)到將軍府找哪吒償命。
哪吒聽(tīng)說(shuō)龍王來(lái)了,就從里面出來(lái),對(duì)龍王說(shuō):“是你兒子不講道理。他不分青紅皂白就要?dú)⑽?還發(fā)大水淹了好多村莊。我讓了他好幾次,最后沒(méi)辦法了,才用乾坤圈碰了他一下。誰(shuí)知他那么不經(jīng)打?！盵句導(dǎo)讀:哪吒所言,句句是實(shí),并沒(méi)有半點(diǎn)虛假。][⑩哪吒是如何向龍王解釋打死敖丙的原因的?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒與龍王辯解,講述他殺龍?zhí)拥睦碛珊徒?jīng)過(guò)。
龍王咬牙切齒地說(shuō):“我的兒子能讓你白白打死嗎?我現(xiàn)在就要你的命,為我兒子報(bào)仇(chóu)。”[從這里看,龍王是個(gè)怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:寫龍王無(wú)理,還要向哪吒索命。
龍王伸手就向哪吒抓去。哪吒輕輕一閃,龍王撲了個(gè)空。龍王搖身一變,化作一條巨龍,張牙舞爪地向哪吒咬去。[你認(rèn)為龍王的做法對(duì)嗎?]哪吒拿出乾坤圈,在龍王身上輕輕一打,疼得龍王齜(zī)牙咧(liě)嘴,在地上直打滾。哪吒一躍就騎到龍王脖子上,舉起乾坤圈。龍王知道乾坤圈的厲害,大叫“饒命”。[龍王與哪吒決戰(zhàn)的結(jié)果如何?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒用乾坤圈教訓(xùn)龍王。
哪吒說(shuō):“我可以饒你。我問(wèn)你,你兒子是不是罪(zuì)有應(yīng)得?”
龍王說(shuō):“是,是?！?br> 哪吒又問(wèn):“你還敢不敢要我給你兒子償命?”
龍王說(shuō):“不敢了?！盵從這里可以看出,龍王是一個(gè)怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒智勇雙全,趁龍王求饒的機(jī)會(huì),質(zhì)問(wèn)龍王還要不要自己給他兒子償命,龍王無(wú)奈,只好說(shuō)不敢了。
哪吒這才放了龍王。龍王一邊逃,一邊惡狠狠地說(shuō):“你等著吧,我要請(qǐng)南海、西海、北海的龍王一起來(lái),把陳塘關(guān)變成汪洋大海。”[龍王準(zhǔn)備如何處置?]
段導(dǎo)讀:寫龍王揚(yáng)言要搬兵來(lái)報(bào)仇。
這個(gè)東海龍王,真的請(qǐng)了南海、西海和北海的龍王,帶著許許多多蝦兵蟹(xiè)將來(lái)了。龍王們二話不說(shuō),翻滾著巨浪,向陳塘關(guān)撲來(lái)。海浪翻過(guò)城樓,淹沒(méi)了城里的房屋。人們紛紛爬到屋頂上,哭爹喊娘。[這些龍王們的做法對(duì)嗎?]
段導(dǎo)讀:寫東海龍王伙同南海、西海和北海的龍王向陳塘關(guān)撲來(lái),翻滾著巨浪,淹沒(méi)房屋,眼看老百姓都要葬身水中。
眼看著海水越升越高,再這么下去,陳塘關(guān)的百姓都會(huì)葬(zàng)身水中。[句導(dǎo)讀:情況危急,無(wú)論如何,人命是最要緊的。]哪吒挺身而出,對(duì)東海龍王喊道:“打死夜叉的是我,打死太子的也是我,把你打倒在地的還是我,跟陳塘關(guān)的百姓沒(méi)關(guān)系。你放過(guò)他們,我一人做事一人當(dāng)?！盵從此看,哪吒是一個(gè)怎樣的人?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒毅然挺身而出,承擔(dān)責(zé)任,保護(hù)鄉(xiāng)親。
龍王獰(níng)笑著說(shuō):“要我放過(guò)百姓可以,不過(guò),我要?dú)⒘四?為我兒子報(bào)仇?！盵龍王的奸詐表現(xiàn)在哪里?]
段導(dǎo)讀:寫龍王非要?dú)⑺滥倪?才肯放過(guò)百姓。
哪吒說(shuō):“不用你們動(dòng)手,我自己來(lái)!”說(shuō)完,抽出寶劍就自殺了。四海龍王一見(jiàn)哪吒死了,也就收回了大水,退兵回去了。[如何看待哪吒的自殺行為?]
段導(dǎo)讀:寫哪吒大義凜然,舍己救人,抽出寶劍自殺了。
哪吒的師傅聽(tīng)說(shuō)哪吒死了,不慌不忙,到荷花池里摘了荷葉、荷花,又挖了幾節(jié)嫩藕,擺成人的樣子,大聲叫:“哪吒!哪吒!快快起來(lái)!”[“不慌不忙”說(shuō)明了什么?]那荷葉、荷花和嫩藕馬上變成了哪吒,好像剛剛睡醒。[句導(dǎo)讀:荷葉、荷花和嫩藕變成了復(fù)活的哪吒,真是神奇。]
段導(dǎo)讀:寫哪吒的師傅用荷葉、荷花、嫩藕擺成人樣,呼叫過(guò)后,哪吒復(fù)生了。
師傅又給了哪吒兩件寶貝:一支火尖槍,兩只風(fēng)火輪。哪吒手提火尖槍,腳踏風(fēng)火輪,走起路來(lái)就像飛一樣,他的本領(lǐng)更大了。
段導(dǎo)讀:寫哪吒又得了兩個(gè)寶貝后本領(lǐng)更大了。
第二部分(第12~26自然段):講龍王向哪吒索命,哪吒義正詞嚴(yán)地駁斥龍王,迫使龍王求饒。當(dāng)眾百姓即將遭淹之時(shí),哪吒挺身而出,大義凜然,舍己救人。后來(lái)師父重塑他的生命,又給了他兩件寶貝,哪吒的本領(lǐng)更大了。
1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
2.理解詞語(yǔ)的意思。
3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。
生字卡片。
一導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片兒?jiǎn)?你們最喜歡哪個(gè)人物呢?
2.你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
3.今天我們要學(xué)習(xí)的《哪吒鬧?！芬徽n,講的是哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的故事。你們想了解這個(gè)故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們先讀讀課文。
二初讀課文
1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.自由讀課文,說(shuō)說(shuō)初讀課文后,你知道了什么。
3.朗讀課文。
三學(xué)習(xí)生字
1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
2.同桌交流?；ハ鄼z查,讀讀生字、新詞,說(shuō)說(shuō)字義。
3.匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀生字卡片。

陳塘tánɡ關(guān)妖yāo怪寶劍jiàn劈pī爹diē沖毀huǐ報(bào)仇chóu罪zuì有應(yīng)得
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
海堤:沿海修筑的防水建筑物。垮:倒塌。罪有應(yīng)得:得到了應(yīng)該得到的懲罰。
(3)積累詞語(yǔ)。畫出文中你喜歡的詞語(yǔ),讀一讀,抄在采集本上。
(4)認(rèn)讀多音字。
四朗讀課文
1.分自然段讀課文,把課文讀正確,注意讀準(zhǔn)字音。(敖áo丙bǐng乾qián坤kūn圈quān)
2.朗讀全文,把課文讀通順。
1.教師可以在開(kāi)始講課前用課件播放《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》中的一段,勾起學(xué)生潛藏的記憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.在板書課文題目之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解題目。“哪吒鬧的什么海?”“你是怎樣理解‘鬧’字的?”“文中是怎樣寫哪吒鬧海的?”僅僅三個(gè)問(wèn)題便抓住了文章的核心,可以說(shuō)找到了一條突破重點(diǎn)的捷徑,不失為閱讀教學(xué)中一種省時(shí)而有效的好辦法。
3.講解時(shí),教師可以出示龍王和三太子面目猙獰、耀武揚(yáng)威的畫面,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象——學(xué)生或模仿龍王大聲斥責(zé)部下的兇神惡煞相,或列數(shù)龍王百般折磨手下的種種罪行,或猜想龍王噴水淹沒(méi)漁村的悲慘情形……這樣有利于學(xué)生深入地理解課文。

1.讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.能按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
3.體會(huì)哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
投影,有關(guān)哪吒的圖片。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

陳塘關(guān)混天綾敖丙齜牙咧嘴咬牙切齒乾坤圈鐲子哪吒罪有應(yīng)得張牙舞爪
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪吒的了解。
3.投影出示哪吒的圖片。請(qǐng)學(xué)生介紹對(duì)哪吒的了解。
4.哪吒為什么要打東海龍王的兒子敖丙,又是怎樣制伏龍王的,后來(lái)為什么又要自殺?這節(jié)課,我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一部分。
(1)朗讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)這部分主要寫了什么。(哪吒打死了胡作非為的東海龍王的兒子敖丙。)
(3)哪吒為什么要打東海龍王的兒子敖丙?
①讀課文的第四至第十一自然段。
②根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
(因?yàn)榘奖砥鸬木蘩税押＿叺脑S多村莊都淹沒(méi)了,沖垮了房子,沖走了牛羊,沖毀了莊稼,村里人紛紛四散逃命。哪吒十分著急,所以打死了東海龍王的兒子敖丙。)
(4)讀了這部分內(nèi)容,哪吒給你留下了什么印象呢?
(5)從哪些句子看出哪吒的機(jī)靈、正義?畫出有關(guān)句子讀一讀。
(6)理解句子。
投影出示句子:

哪吒連忙一閃,取下乾坤圈,向夜叉扔去,正好打中夜叉的腦袋。
①讀一讀這句話。
②句子中哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)出哪吒的機(jī)靈?(“閃”“取”“扔”這幾個(gè)字表現(xiàn)出哪吒動(dòng)作的靈活、敏捷。)
③誰(shuí)能把哪吒的機(jī)靈說(shuō)一說(shuō)?
(7)朗讀課文第十一自然段。
①自由讀第十一自然段。
②讀了這段,哪吒又給你留下了什么印象呢?(勇敢。)
③從哪兒看出他的勇敢呢?(面對(duì)兇惡的敖丙,哪吒不退縮,扔出混天綾,拋出乾坤圈。)
④有感情地朗讀這一自然段。
老師:哪吒打死了敖丙,龍王聽(tīng)說(shuō)后會(huì)怎么樣呢?哪吒又是怎樣做的呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二部分。
2.學(xué)習(xí)課文第二部分。
(1)默讀課文第二部分。
邊讀邊思考:
①龍王聽(tīng)說(shuō)自己的兒子被打死后,是怎么做的?
②面對(duì)張牙舞爪的龍王,哪吒又是怎么做的呢?
(2)分小組討論上述兩個(gè)問(wèn)題。
(3)默讀課文第十至第十五自然段。
(4)組織討論。
哪吒為什么要自殺?
(哪吒為了不讓陳塘關(guān)的百姓葬身水中,所以要自殺。)
(5)有感情地朗讀課文,體會(huì)哪吒的勇敢。
三朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)
1.朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
2.你覺(jué)得哪吒可愛(ài)嗎?說(shuō)一說(shuō)。
3.老師:課文通過(guò)哪吒鬧海的故事,表現(xiàn)出了哪吒的機(jī)靈、勇敢和敢作敢當(dāng)?shù)木?使我們更加喜愛(ài)他。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,對(duì)描寫哪吒機(jī)敏、果斷的一系列詞語(yǔ)要讀出氣勢(shì)來(lái)。這既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力,也加深了他們對(duì)課文的感悟。
2.教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)“胡作非為”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì),進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

1.連一連。
2.在括號(hào)里填上合適的量詞。
一(位)將軍一(塊)手帕一(排)巨浪一(個(gè))男孩兒
一(座)大山一(支)火尖槍一(朵)荷花一(片)荷葉
3.給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
打:A.捉(禽獸等)B.做C.舉;提D.從E.做某種游戲
(1)爺爺年輕時(shí)常常出海打魚(yú)。(A)
(2)我和妹妹共打一把傘。(C)
(3)媽媽請(qǐng)木匠給我打了一張電腦桌。(B)
(4)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球。(E)
(5)這本書是打哪兒弄來(lái)的?(D)

4.在括號(hào)里填上表示顏色的詞。
(1)冬天,雪花在空中飛舞,樹(shù)上積滿了(白)雪。
(2)春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出(嫩綠)的葉子。
(3)夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,擋住了人們的視線,遮住了(藍(lán)藍(lán))的天空。
5.對(duì)于哪吒用自己的死換來(lái)陳塘關(guān)百姓的生,你有什么看法?你覺(jué)得他做得對(duì)嗎?
可從兩方面分析:①值得,救了許多老百姓。②不值得,可以想其他辦法救百姓,應(yīng)該珍惜生命。
一神話簡(jiǎn)介
神話是人類最早的幻想性口頭散文作品,是人類童年時(shí)期的產(chǎn)物。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋?zhēng)取生存、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自然、支配自然的積極要求。神話一般分為三類:創(chuàng)世神話、神佛神話和英雄神話。
二《封神演義》
《封神演義》一般俗稱《封神榜》,是中國(guó)一部古代長(zhǎng)篇小說(shuō)。以古代魔幻神話故事再參考古籍和民間傳說(shuō)創(chuàng)作而成。全書內(nèi)容以篇幅巨大、幻想奇特而聞名于世。其內(nèi)容依托商滅周興的歷史背景,以武王伐紂為時(shí)空線索,展現(xiàn)了古人豐富的想象力。
三中國(guó)唯一的哪吒三太子祖廟
哪吒行宮坐落在宜賓翠屏山腰,重建于1991年,取自古典小說(shuō)《封神榜》中的神話故事,即哪吒自刎后,托夢(mèng)于其母李夫人,在翠屏山修建哪吒行宮。哪吒行宮為混泥結(jié)構(gòu)仿古建筑,占地1000多平方米。行宮依山就勢(shì)修建,布局合理,造型古樸。
四龍王
龍王是神話傳說(shuō)中在水里統(tǒng)領(lǐng)水族的王,掌管興云降雨。龍是中國(guó)古代神話的四靈之一?！短隙礈Y神咒經(jīng)》中有“龍王品”,列有以方位為區(qū)分的“五帝龍王”,以海洋為區(qū)分的“四海龍王”。
五龍的形象
龍的起源來(lái)自伏羲氏,據(jù)神話傳說(shuō),伏羲與女媧都是人首蛇身,而蛇就是龍的原型。但是實(shí)際上龍只是一種圖騰,并不存在于現(xiàn)實(shí)世界中,是人類虛構(gòu)的生物,并且是綜合了許多生物的特征:蛇身、獸腿、鷹爪、馬頭、魚(yú)尾、鹿角、魚(yú)鱗。據(jù)考證,龍圖騰的由來(lái)是和原始部落不斷的征戰(zhàn)有關(guān)的。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧?！方贪?/h2>

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧海》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧海》教案

一、教材分析：
本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。

全文共５個(gè)自然段。第１自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。

二、學(xué)情分析：

《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适拢Z(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫片到連續(xù)劇看過(guò)很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語(yǔ)氣，并配以直觀的視覺(jué)沖擊，將新的見(jiàn)解與已熟知的內(nèi)容相融合。

三、教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注微信公眾號(hào)：陳老師優(yōu)質(zhì)課，免費(fèi)領(lǐng)取本節(jié)優(yōu)質(zhì)課

1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

3、以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

六、教學(xué)策略：在學(xué)習(xí)過(guò)程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來(lái)，增加一絲神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí)，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語(yǔ)句，讓孩子圈劃詞語(yǔ)，再突出動(dòng)詞。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語(yǔ)，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語(yǔ)，讓孩子利用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。

七、課時(shí)安排：2課時(shí)

八、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、視頻

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。

師：歌曲中唱的小英雄是誰(shuí)??？

生：哪吒。

師：你們喜歡哪吒嗎？

生：喜歡。

師：上節(jié)課我們通過(guò)初讀了解了《哪吒鬧?！饭适碌墓８?，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

（出示填空）這里有幾個(gè)空，誰(shuí)會(huì)填呢？你的小手舉得最快，看來(lái)，你充滿了自信，請(qǐng)你來(lái)。

哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過(guò)上了()。

師：他填的對(duì)不對(duì)??？那讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！?。今天的課題有什么不一樣嗎？

生：“鬧”字特別大。

師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大？

生：因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。

生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫的。

生：因?yàn)轸[是重點(diǎn)。

師：你們真了不起，很會(huì)讀書，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了。“鬧”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)看。

生:我覺(jué)得應(yīng)該是第一種解釋，因?yàn)檎n文中說(shuō)到哪吒要治一治龍王父子。

師：你可真會(huì)讀課文啊。

那么這節(jié)課我們就來(lái)看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

（二）圍繞“鬧”字品讀課文，自主閱讀

1.師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第53頁(yè)，拿起你的書本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個(gè)角色呢？

2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？

生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書）

3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來(lái)看一看哪吒的寶貝。（出示圖）

4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無(wú)窮大的力量。

5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示（先用—畫出描寫哪吒的語(yǔ)句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語(yǔ)）

6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來(lái)。

8．師：老師聽(tīng)到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢？

9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活。

10．師：還有不一樣的讀法嗎？

生：無(wú)反應(yīng)

11.師：沒(méi)關(guān)系，咱們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。

12.看了視頻說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)想再讀這個(gè)句子？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）

13．不同的理解、感受用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。

師：你看，這混天綾在水中一擺，便——

生：便掀起滔天巨浪。

生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來(lái)。

生：便把龍王嚇了一跳。

師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)讀一讀。

生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯(cuò)。

師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？

生：跳進(jìn)、取下、掀起

師：從這些詞語(yǔ)中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒啊？

生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)

14師：龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)了，這還了得，于是龍王派了自己的一個(gè)得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對(duì)付我們的小哪吒的呢？哪吒能應(yīng)付得了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？

師：瞧，夜叉來(lái)了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣??？

生：丑陋、兇殘

師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢？

生：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

生：他的動(dòng)作有鉆、舉、砍

師：看來(lái)你使用了老師給你的法寶。

師：哪吒還是一個(gè)孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺(jué)得夜叉怎樣??？

生：殘忍、霸道

師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的??？

生：小哪吒可機(jī)靈啦

師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒？

生：靈活

15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得

生：嗷嗷直叫

師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？

師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了?。繒?huì)不會(huì)受傷呢？

請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習(xí)第四自然段。

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：

師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧，他來(lái)了！

16．鬧海結(jié)果

師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣呢？

生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。

師：課文哪里說(shuō)到龍王胡作非為了？

生：第一自然段

師：在文章開(kāi)頭說(shuō)到龍王胡作非為，結(jié)尾說(shuō)結(jié)果龍王不敢胡作非為了，這種開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫法就叫做首尾呼應(yīng)

師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興？

生：高興。

師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個(gè)自然段。

（三）總結(jié)，回歸課題

師：最后讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)夸的最好！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備齊——

師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼x，為了哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀（齊讀課題）

（四）拓展延伸

師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

哪吒鬧海

哪吒靈活、英勇善戰(zhàn)

龍王父子胡作非為、蠻橫無(wú)理

夜叉殘忍、霸道

三年級(jí)語(yǔ)文《哪吒鬧海》教案設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文《哪吒鬧海》教案設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語(yǔ)言資料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

【教具準(zhǔn)備】詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎?你是怎么知道的?

二、看圖，揭示課題

(出示圖片)圖上誰(shuí)是哪吒?圖上兩人神態(tài)有什么不同?你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程?

板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問(wèn)?

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞

(1)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。

捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

(2)理解詞語(yǔ)。

3、學(xué)生試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、聽(tīng)老師范讀課文

四、寫字指導(dǎo)

1、注意點(diǎn)：

稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。

2、用鋼筆在書上描紅。

五、作業(yè)

1、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅

2、讀課文。考慮：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三局部。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】精讀課文，復(fù)述故事

一、復(fù)習(xí)

交流：把課文分成三個(gè)局部

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段(起因)

(1)指名讀。

(2)說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因?

(3)從決心治一治中你讀懂了什么?

(4)齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段(經(jīng)過(guò))

△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢?有哪位同學(xué)看過(guò)動(dòng)畫片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(1)我們來(lái)看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的?自由讀課文

△第2自然段

(1)指名讀。

(2)指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的?能用幾句話描述一下嗎?

(3)這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)?找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎?

△第3自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表示在哪里?

(3)過(guò)渡：龍王怎么樣了?

△第4自然段

(1)指名讀。

(2)嗷嗷直叫是什么意思?哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢?請(qǐng)看3、4、5三句話。

(3)第三、四、五句說(shuō)了什么?板書表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么?

(4)那三太子死后怎么樣?(板書：現(xiàn)出原形)

3、齊讀

4、齊讀課文。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、依照事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的

3、比一比，再組詞。

叉()即()扔()

又()卻()仍()

板書設(shè)計(jì)：

10、哪吒鬧海

人們不敢下海捕魚(yú)

為百姓出口氣決心治一治

人們過(guò)上太平日子

哪吒鬧海

教學(xué)內(nèi)容：10、哪吒鬧海
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
4憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
思維發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)課文及插圖想象畫面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)：哪吒、混、即、扔、縱、綾，正確書寫：扔、叉、即，理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為”的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)東海龍王父子的可惡和哪吒的機(jī)敏果斷。
3、了解神話故事，課外閱讀神話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，能正確、流利的朗讀全文。學(xué)習(xí)本課的生字。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，板書：哪吒鬧海
二、揭示課題
1“哪”是個(gè)多音字，這里讀né，“吒”是翹舌音，讀zhā，領(lǐng)讀兩遍。
2同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“哪吒”嗎？你是怎么知道的？
（他是托塔李天王的第三個(gè)兒子，人稱“哪吒三太子”，他雖然模樣長(zhǎng)得像小孩，但神通廣大，他有兩件寶貝，一件叫混天凌，還有一件叫乾坤圈。
3我們今天要學(xué)習(xí)的課文，說(shuō)的是小哪吒出生后不久大鬧東海的故事。
（出示插圖）大家看看，圖上誰(shuí)是哪吒？這里“鬧”是什么意思？
再看看那站在海里，手拿斧頭，長(zhǎng)相丑陋的是誰(shuí)呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的神態(tài)有什么不同呢？誰(shuí)能把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣
說(shuō)出來(lái)？
你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？只要你們把課文讀熟了，就一
定能做到這一點(diǎn)。
三、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生十分鐘
（1）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“子”兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的字。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（3）用自己的話講一講哪吒鬧海的故事。
2檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)
搖晃夜叉洗澡機(jī)靈扔去混天凌乾坤圈作惡多端
躲過(guò)隨即火焰捉拿巡海水晶宮嗷嗷直叫興風(fēng)作浪
指名讀。
本課生字中有幾個(gè)后鼻音的，你能不能把它們找出來(lái)讀一讀，同座互相檢查。
（2）出示多音字組詞。
哪ne（）子zi（）稱chen（）
na（）zi（）cheng（）
指名上黑板組詞。齊讀多音字。
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
（4）分自然段指名讀課文。
四寫字指導(dǎo)
1指導(dǎo)
稱：左邊第一筆為平撇，右邊第一筆為斜撇。
混：右下部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
晶：上部“日”稍扁，下部?jī)蓚€(gè)“日”，左略小，右略大。
晃：上部“日”稍扁，且上寬下窄；下部“光”上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
砍：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
扔：右部筆順，先寫“橫折折折鉤”，再在“橫”部中點(diǎn)起筆寫撇。
2用鋼筆在書上描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，上節(jié)課我們提出了三個(gè)問(wèn)題，是哪三個(gè)還記得嗎？2、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀
㈠為什么“鬧”
1、哪吒為什么要鬧海？
（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）
2、你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？
是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，他們做了那些壞事？簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說(shuō)是——“稱霸一方”（齊說(shuō)）
3、讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
4、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚(yú)嗎？
捕不成魚(yú)，生活就沒(méi)了著落。更過(guò)分的是，當(dāng)人們?cè)诤Ｉ喜遏~(yú)時(shí)，突然海面掀起滔天巨浪，人們被卷入浪中，淹死了，這是龍王在興風(fēng)作浪。當(dāng)孩子們和爸爸媽媽在一起享受天倫之樂(lè)的時(shí)候，突然一群蝦兵蟹將過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)帶走了孩子送給龍王當(dāng)午餐。這是龍王在胡作非為。這樣的龍王該不該鬧，要不要治一治他們？你們敢不敢去？
5、哪吒決心——（和學(xué)生一起說(shuō)：治一治他們，為老百姓出一口氣）
齊讀第一小節(jié)
6、你們看，哪吒來(lái)鬧海了！板書：鬧
這樣勇敢的哪吒，我們既佩服他，也為他捏一把汗，我們來(lái)看一看他是怎么鬧的呢？
（二）一鬧
1、這一天，哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來(lái)到大海邊。學(xué)生跟讀
2、首先，哪吒鬧的是哪里？他是怎樣鬧的？
3、作者在鬧的時(shí)候，他是抓住一系列的動(dòng)作來(lái)寫的，讓我們覺(jué)得很精彩，很生動(dòng)，你能找一找這一小節(jié)有哪些動(dòng)詞呢？
4、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)（板書：正義）（學(xué)生齊讀。）
㈢二鬧
這一次哪吒鬧得是誰(shuí)？
1、你覺(jué)得夜叉是一個(gè)怎樣的人？你從書上哪里看出來(lái)的？
這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）（很鋒利，透著寒光的斧頭）
2、這么丑惡，兇殘的夜叉，當(dāng)他看到哪吒是個(gè)小娃娃時(shí)，他心里在想什么？面對(duì)一個(gè)小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，
3、結(jié)果如何？（被哪吒打死）
4、是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。
5、“身子一閃”說(shuō)明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？
6、能否給“隨即”換個(gè)近義詞？隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小哪吒可機(jī)靈了，誰(shuí)來(lái)讀？隨即評(píng)價(jià)：（你真是機(jī)靈的哪吒！把你自己當(dāng)成哪吒，再來(lái)試試。你的朗讀讓我們好像看到了動(dòng)畫片，那樣精彩?。R讀——
7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪個(gè)詞中讀出來(lái)的？
為什么只用“一下”就能把夜叉打死？
正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力?？蓜e小看這小小的乾坤圈，齊讀——
㈣三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
2、讀完這句話，你仿佛聽(tīng)到龍王怎么嗷嗷叫？（提醒把這句話連起來(lái)，完整地說(shuō)一說(shuō)，“龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫——）
3、龍王還會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）
4、三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來(lái)。三太子跳出水面，朗讀指導(dǎo)：（氣勢(shì)洶洶地再來(lái)！加上動(dòng)作，手指著哪吒?。R讀——
5、說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
6、裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？
提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話他不得不說(shuō)??！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣
7、學(xué)生十分鐘
(1)正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！瞧，哪吒已經(jīng)在動(dòng)畫片里鬧海呢！誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？生分組合作，邊看無(wú)聲動(dòng)畫，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作，相互提建議。
（2）準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
（3）誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？
（4）我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
三、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液鞣菫榱耍傩沼诌^(guò)上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？
4、生交流。
四、課本延伸，講故事。
1、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？咱們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽(tīng)。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛(ài)和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：
23哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚(yú)
帶上跳進(jìn)取下擺掀起
決心治一治一閃躲過(guò)取下扔
一閃身取下扔去又拿出
人們過(guò)上太平日子
智慧瞬間

哪吒鬧海 教學(xué)設(shè)計(jì)

哪吒鬧海

請(qǐng)學(xué)生上黑板寫課題

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師：他們寫得怎么樣？

生：一個(gè)鬧字特別大。

師：這是老師寫的。批評(píng)老師，我接受。

讀課題，讀第三遍的時(shí)候你能不能告訴我在想什么？

生：讀書。

師：你們?cè)谛蕾p課文的時(shí)候，老師在欣賞著你們，不知道你們能不能給我這樣的機(jī)會(huì)？

生：能。

師：你們讀書有沒(méi)有目標(biāo)？

生：聲音響亮。

師：這是我們每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到的要求。

生：動(dòng)聽(tīng)

生：要盡力而為

生：要有詩(shī)意感。

師：這是我想都不敢想的。

師：好，捧起你的書，讓老師再好好地享受一次。

學(xué)生自讀。

師：讓我們認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友和老朋友。先讀給自己聽(tīng)，在讀給同桌聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。

生讀。

師：告訴大家，我很自信。

生：胡作非為。稱霸一方興風(fēng)作浪嗷嗷直叫隨即滔天巨浪

師：你有什么話要說(shuō)嗎？

生：不太好

生：我覺(jué)得她已經(jīng)讀得進(jìn)步多了。

師：既然這樣，為什么不鼓勵(lì)鼓勵(lì)她呢？給他掌聲，欣賞別人，才能讓別人欣賞。

生：讀。

師：有沒(méi)有讀音不準(zhǔn)確的地方？

生：隨即一直要讀錯(cuò)。興風(fēng)作浪。“興”要讀第一聲。

師：你們都能吧把字詞讀得很準(zhǔn)，可讓我沒(méi)有想到的是，你們讀詞都讀得那么有感情。

師：你讀書的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)，我們從書里讀出動(dòng)畫片來(lái)？讀出故事來(lái)？有沒(méi)有信心？

生自由讀書。

師：頭腦里有沒(méi)有動(dòng)畫片？有沒(méi)有特別精彩的想推薦給大家？別急，好像沒(méi)有準(zhǔn)備好，先在同桌間說(shuō)說(shuō)。

師：來(lái)吧。

生：我最喜歡動(dòng)畫片的滔天巨浪。

師：一個(gè)詞？跟大家描繪一下。

生……

生：很高的浪。

生：哪吒把……打死了。

師：你還沉浸在你自己的場(chǎng)景中。

師：有沒(méi)有誰(shuí)想得更豐富？（滔天巨浪）

生：齊讀第二自然斷。

師：龍王下了一跳，感激到什么啦？

生：全都晃起來(lái)了。

生：身體在搖晃。

生：龍王的那里的柱子都要倒塌了。

生：吃的東西都倒出來(lái)了。

師：一片狼藉。

生：讓人頭昏眼花。抱著柱子。

師：這些都是看到的，龍王聽(tīng)到了什么？

生：海的聲音轟隆轟隆。

生：那些東西掉下來(lái)的聲音。

師：此時(shí)的龍王又是什么樣子？

生：著急。

生：龍王的心跳出來(lái)了。

生：海底的金箍棒都要……

師：好多好多。我們?cè)賮?lái)讀讀龍王的表現(xiàn)。

生讀。

師：你聽(tīng)的時(shí)候，肯定有話要說(shuō)。

把句子再讀讀。

生讀。

師：我覺(jué)得龍王還不害怕。

生讀。

師：好多了。很好，掌聲。

生齊讀第一段。

師：是啊，是有備而來(lái)。

師：自讀第三段，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫面你想得最精彩。

生自由讀第三段。

師：說(shuō)說(shuō)你的精彩鏡頭。

生：哪吒拿出渾天綾；乾坤圈，

師：要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，然后再發(fā)表意見(jiàn)。

師：書上是怎么說(shuō)的。讀。

生讀。

畫出可以看出打死夜叉不費(fèi)力氣。

生：一下子。

師：讀完整，一句話。

生：……一下子就把夜叉打死了。

師：我聽(tīng)出了乾坤圈的威力。誰(shuí)再讀？

生讀，

師：一起來(lái)讀讀。還可以從那里看出來(lái)？

生：隨即取下，向夜叉……

師：夜叉這么不經(jīng)打。

生讀。

師：我聽(tīng)出來(lái)你看不起他。

師：還有嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

我發(fā)現(xiàn)讀書的不多。想讀就舉手。要有信心。

請(qǐng)各小組讀。沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。

師：我覺(jué)得“娃娃”沒(méi)有出來(lái)。

老師來(lái)讀一讀。聽(tīng)出來(lái)嗎？超越我。舉手的起立。

生齊讀。

師：結(jié)果一下就把夜叉給打死了。事情越鬧越大啦，還得讀書，

打開(kāi)第四段。

根據(jù)老師的提示，詞串提供。

小小組先練習(xí)，然后交流。

小組交流。

師：最好把“嗷嗷直叫”給表現(xiàn)出來(lái)。

生：

師：我發(fā)現(xiàn)，她比我們書上寫得還生動(dòng)呢！

所以龍王派誰(shuí)來(lái)了？

生：三太子。

師：讀讀句子。

師：哪吒有什么話要說(shuō)？

生：嘿，你這個(gè)壞蛋，我終于把你逮住了。

師：快速看看第一段。想想看。哪吒還會(huì)想什么？

生：你欺負(fù)我們，我也要欺負(fù)你。（笑）

師：一鬧，兩鬧，三鬧，終于把龍王給制服了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來(lái)。

師：讀了一個(gè)故事，想說(shuō)什么？

生：

課后可以和其它同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。把對(duì)哪吒所有的感情都化作讀課題，想一想……再讀一讀，為哪吒的正義和勇敢再讀一讀。

蘇教版三上《哪吒鬧海》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)

1.小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過(guò)哪些?

2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)來(lái)介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事(哪吒鬧海).板書課題

4.解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?

學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫出課文中不懂的問(wèn)題。

二、展示交流

1、檢查自讀情況。

(1)匯報(bào)詞語(yǔ)，(出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星)。詞語(yǔ)注解等

(2)、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。

(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?

三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究。

1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?

2、結(jié)果如何?

3、哪吒為什么要鬧海?

4、小組合作交流。

四、讀中感悟,學(xué)議釋疑

匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。

相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫.

例讀好龍王父子的壞;

東海龍王父子……下海捕魚(yú)。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。

五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。

1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)

2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。

六、作業(yè)

1.讀課文

2.讀抄詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)寫生字詞，糾正改錯(cuò)。

2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，合作探究。

默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?

講述故事：

誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：

準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒!還有誰(shuí)想和他比一比?

鬧的結(jié)果

經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)

三、品讀感悟

齊讀最后一小節(jié)

小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)

最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好!準(zhǔn)備好了嗎?

預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題

想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題

讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題

四、拓展延伸

1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

2、寫一寫：

如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么?

(1)學(xué)生自己寫一寫。

(2)指名暢所欲言。

(3)師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。

(4)你覺(jué)得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。

五、作業(yè)

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

哪吒鬧海

正直擺、掀嚇

機(jī)靈閃、扔打死

勇敢扔、噴、裹打死

(正義戰(zhàn)勝邪惡)

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過(guò)哪些？
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)來(lái)介紹（交流課前搜集的哪吒的知識(shí)）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書課題
4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問(wèn)題。標(biāo)畫出課文中不懂的問(wèn)題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
（1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語(yǔ)注解等
（2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說(shuō)說(shuō)哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問(wèn)題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何？
3、哪吒為什么要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚(yú)。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂(lè)園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
1.讀課文
2.讀抄詞語(yǔ)

第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
鬧的結(jié)果
經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？
預(yù)備齊——（讀第一個(gè)課題）齊讀課題
想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么?
（1）學(xué)生自己寫一寫。
（2）指名暢所欲言。
（3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
（4）你覺(jué)得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
四、作業(yè)。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
23哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）

三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧海》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！饭适?。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神，。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

把課文讀得正確、流利、有感情，能生動(dòng)形象地講講《哪吒鬧?！返墓适?/p>

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、揭題并質(zhì)疑

1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，齊讀課題。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

3、我們先來(lái)回憶課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海？（用上“因?yàn)椤浴?/p>

指名交流：

（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀

小哪吒又是怎樣鬧海的呢？

讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們要做到不動(dòng)筆墨不讀書。

1、小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？是哪幾次？

2、全班交流：板書：大鬧水晶宮

打死夜叉

大敗三太子

一鬧水晶宮

1、他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段吧。

我們先來(lái)讀一讀第二自然段。看看小哪吒是怎樣大鬧水晶宮的。

哪吒是空手來(lái)的嗎？哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來(lái)了。（出示一張哪吒帶寶圖）

混天綾和乾坤圈

2、一開(kāi)始是怎么鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

出示（哪吒跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)了）出示多音字混

3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好？為什么？
（根據(jù)學(xué)生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書：擺、掀）
4、你覺(jué)得混天綾的法力怎么樣？你怎么知道的呢？

原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

（1）從你的回答中，老師聽(tīng)到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”

“滔天巨浪”加點(diǎn)。

（2）讀到“滔天巨浪”這個(gè)詞，你眼前仿佛看到一幅怎樣的畫面？

（3）出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，

這就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

（4）“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）

（5）龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄

可能還撞到龍王身上）

（6）你們描述的場(chǎng)景都是龍王的看到的，他還聽(tīng)到什么？

（巨浪轟隆隆的聲音）非常真切的感受

（7）混天綾的威力可真大，誰(shuí)能讀好這句話？指名讀，齊讀。

（8）看到這些，聽(tīng)到這些，此時(shí)的龍王又是什么樣子？

（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）我們?cè)賮?lái)讀一讀龍王的表現(xiàn)。

二鬧打死夜叉

過(guò)渡：

1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、出示夜叉圖你覺(jué)得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（不僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手辣）

出示（夜叉從水里鉆出來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）

想想：夜叉從水底鉆出來(lái)的時(shí)候，心里想些什么？（居然是個(gè)娃娃，我一斧頭就能把他砍死。）（原來(lái)是個(gè)小毛孩，我先把他砍了再說(shuō)。）夜叉還是一個(gè)——

3、面對(duì)一個(gè)小小的娃娃，夜叉卻沒(méi)有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀，齊讀。

4、那結(jié)果如何？（被哪吒打死）

5、是啊，哪吒憑借他的——機(jī)靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈，把它圈出來(lái)。

6、指名交流：

①“身子一閃”說(shuō)明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？

②能否給“隨即”換個(gè)意思相近的詞？“隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。誰(shuí)能把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

③指導(dǎo)朗讀。指名讀，男女生讀。

7、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？你又是從哪些詞中讀出來(lái)的？

8、指名交流：

（1）從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。

請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。（我聽(tīng)出了乾坤圈的法力無(wú)邊。）

（2）從“扔”字可以看出哪吒一點(diǎn)也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜

打死了。

（3）這么不經(jīng)打，請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。（指名讀）

9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十、幾百回合的廝殺搏斗，就能

把夜叉給制服。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受乾坤圈的威力。齊——

10、讓我們?cè)俅蝸?lái)感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齊讀第二自然段。

課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第三題

三鬧：打敗三太子

（1）哪吒的乾坤圈威力無(wú)窮，只一回合，狗仗人勢(shì)的夜*就一命嗚呼了。這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽(tīng)說(shuō)以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。

（2）、誰(shuí)來(lái)演一演此時(shí)的龍王？

（3）龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“！”看看這里的提示，你

準(zhǔn)備怎么填？先同桌互相說(shuō)說(shuō)。

（4）指名填。

①龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看

我不宰了你。”

②龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧

了呢？”（我覺(jué)得他的話比課本上的內(nèi)容更生動(dòng)了。）

③龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒

要看看他有多大本事?！?/p>

（5）、所以你們看，他派誰(shuí)出來(lái)了？龍王可把他能干的兒子派去了，他的任務(wù)就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來(lái)的龍王呀！他的出場(chǎng)方式可不一般，夜*是鉆出水面，他可不一樣，他是——誰(shuí)來(lái)給大家讀讀？指名一人讀

你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）

出示：三太子跳出水面……便刺。

這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來(lái)。三太子跳出水面，齊——

（6）說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？

4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。

（1）龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書：勇敢）
（2）哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（板書：扔、噴、裹）
（3）裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話他不得不說(shuō)??！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）

（哪吒會(huì)說(shuō)：“你欺負(fù)我們老百姓，我也要欺負(fù)你，要你們知道，我們欺負(fù)

你們老百姓是沒(méi)有好下場(chǎng)的?！?/p>

你們以前害得我們老百姓，現(xiàn)在輪到你們受罪了，這叫善有善報(bào)，惡有惡

報(bào)。你們平時(shí)欺壓百姓，我要替天行道。你們興風(fēng)作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)的厲害了吧。）

5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？
6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

（三）結(jié)果如何

1、經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋

好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？

（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

2、齊讀最后一小節(jié)

3、小哪吒三鬧東海，攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個(gè)故事么？想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？練習(xí)復(fù)述故事，指名說(shuō)。

五、作業(yè)：
1、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、再收集一篇神話故事。

蘇教版三上10《哪吒鬧海》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

a、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞意，能正確、流利、有感情地朗讀課文;

b、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力;

c、素質(zhì)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué)用具：

教學(xué)課件、表演道具(混天綾、乾坤圈、斧頭)

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)、形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?(哪吒)

2、師：誰(shuí)來(lái)描述一下哪吒是什么樣兒的?

3、師：你知道哪些有關(guān)哪吒的知識(shí)呢?

4、師：今天，哪吒給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，齊讀課題(23、哪吒鬧海)

(二)、初讀課文，檢查自學(xué)

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，一定要讀準(zhǔn)生字，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。

2、反饋：搖晃洗澡機(jī)靈作惡多端

隨即火焰捉拿興風(fēng)作浪

3、師：字詞我們學(xué)過(guò)了，下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧!

在很久很久以前，東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，它們有時(shí)刮起大風(fēng)，掀起大浪;有時(shí)布滿烏云，電閃雷鳴;有時(shí)噴出烈火，把老百姓的家禽一起趕到大海里，有時(shí)又剎那間大雪紛飛……當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸萃噶怂鼈儯捎植桓腋鼈兌?。這是，小哪吒他是怎么想的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。

4、師：結(jié)果怎樣呢?

5、師：那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最精彩的鬧海的經(jīng)過(guò)。

(三)、重點(diǎn)講解，逐層感悟

a、

1、師：一天，小哪吒騎著梅花鹿，帶著他的兩件法寶和來(lái)到了大海邊。他是怎么做的?

2、“他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)?！?點(diǎn)出關(guān)鍵詞)

3、點(diǎn)名讀，哪吒的法寶威力無(wú)比，你讀的有威力嗎?

請(qǐng)男生讀一遍，一定要讀出混天綾的威力。請(qǐng)全體同學(xué)齊讀一遍。

4、師：這時(shí)，龍王“嘭咚!”一聲從椅子上摔倒在地，它嚇了一大跳，連忙派出誰(shuí)上去察看了?(板書“夜*”)

b、

1、說(shuō)一說(shuō)：夜*鉆出了水面，誰(shuí)來(lái)描述一下夜*的模樣?

2、想一想：夜*會(huì)和哪吒說(shuō)哪些話?(同桌討論，互相對(duì)話)，點(diǎn)名說(shuō)。

3、圈一圈：夜*跟哪吒進(jìn)行了打斗，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ瞿阏J(rèn)為重要的詞。(出示第三自然段)

4、談一談：你圈這個(gè)詞，讓你感受到了什么?(點(diǎn)名說(shuō))

5、演一演：通過(guò)同學(xué)的感受，讓我們看到了一個(gè)機(jī)智勇敢的小哪吒，誰(shuí)能對(duì)照課文，將這段精彩的片段演出來(lái)了?(分小組合作，點(diǎn)名上臺(tái)表演，用自備的工具)

6、讀一讀：小哪吒真勇敢，真機(jī)智，讓我們?cè)俅卫首x課文體會(huì)一下吧!讀。

7、看一看：我們知道《哪吒鬧?！肥沁x自《封神榜》，讓我們看看電影里哪吒與夜*的精彩打斗場(chǎng)面。

8、放電影片段，師：夜*被打死了，原來(lái)它是一只癩蛤蟆。板書：“打”

(四)活學(xué)活用，自學(xué)課文

1、師：龍王聽(tīng)說(shuō)夜*被打死了，氣得嗷嗷直叫，于是，他派出誰(shuí)去捉拿哪吒的?(板書“三太子”)

2、師：剛才，老師教同學(xué)們用圈關(guān)鍵詞談感受的方法學(xué)習(xí)了二、三自然段，下面，請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)自學(xué)第四自然段。開(kāi)始。

3、檢查自學(xué)：

a、電影片段(龍三太子氣勢(shì)洶洶地跳出水面)，出示“你打死我家夜*該當(dāng)何罪?”

點(diǎn)名讀——女聲讀——男生讀——齊讀

b、學(xué)生自由談自己圈出的關(guān)鍵詞的感受。

c、齊讀這段。

4、讓我們?cè)賮?lái)看看精彩的打龍三太子的場(chǎng)面吧!(電影片段)[板書“打”]

5、師：哪吒打死了夜*，又打死了龍三太子，“從此，一起讀……”

(五)創(chuàng)造想象，鞏固新知

1、師：今天，我們學(xué)習(xí)了〈哪吒鬧?！颠@篇課文，我們認(rèn)識(shí)了龍王父子，也認(rèn)識(shí)了的小哪吒。

2、師：朱老師發(fā)明了一種機(jī)器，叫“時(shí)光隧道”，我們有幸從古代請(qǐng)來(lái)了哪吒。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，一個(gè)扮演哪吒，一個(gè)扮演現(xiàn)在的小記者，想一想，他們倆碰在一起，會(huì)怎樣對(duì)話呢?開(kāi)始。

3、學(xué)生反饋，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

(六)作業(yè)拓展，個(gè)性發(fā)展

1、師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?請(qǐng)寫一句你最想說(shuō)的話。

2、師：同學(xué)們都很喜歡哪吒，請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式來(lái)贊美哪吒。(你可以唱歌，可以畫畫，可以演奏，可以做手工……，自由選擇)

《哪吒鬧?！返诙n時(shí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心整理的“《哪吒鬧?！返诙n時(shí)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《哪吒鬧?！返谌n時(shí)教后記

今天，教學(xué)《哪吒鬧海》的第三課時(shí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)哪吒與夜叉搏斗以及制服三太子的過(guò)程，感覺(jué)是近一段時(shí)間最成功的一節(jié)課。總結(jié)原因如下：

一、形式新穎是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障

我對(duì)我以往的課堂最不滿意的地方就是課堂的了無(wú)生氣，課堂氣氛沉悶，舉手發(fā)言的同學(xué)少之又少，如此的惡性循環(huán)導(dǎo)致了師生關(guān)系的嚴(yán)重失衡。今天學(xué)習(xí)的《哪吒鬧?！繁旧砭蛶в泻軓?qiáng)的故事性和趣味性，學(xué)生讀起來(lái)就覺(jué)得趣味十足。加之課堂教學(xué)中，教師始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在能在父母面前講述這個(gè)故事的要求之中。為了能在別人面前露上一手或者能讓自己的家人共享這個(gè)生動(dòng)的故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比以往高了很多。

接著教師將文字中描寫哪吒的部分作為教學(xué)的第一抓手，以連貫的動(dòng)詞作為突破口，努力將語(yǔ)言文字清晰化、條理化，為學(xué)生能講好故事提供明性隱性的言語(yǔ)支撐。讓學(xué)生既讀了文本，有內(nèi)化的語(yǔ)言，增強(qiáng)了情感的體驗(yàn)。

二、問(wèn)題的穿透力強(qiáng)

新課堂改革下的課堂教學(xué)并不是不能提問(wèn)題，而是在于怎樣提問(wèn)題，提什么問(wèn)題。教師提的問(wèn)題不能瑣碎，而應(yīng)該有很廣的覆蓋面，有較強(qiáng)的穿透力，才能最大限度的鍛煉學(xué)生的思維。在這節(jié)課中，我始終讓學(xué)生圍繞“你認(rèn)識(shí)的哪吒，的夜叉，的三太子”作為全課的核心問(wèn)題。學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題或品味文字，或觀察插圖，或賞析課外收集的相關(guān)資料，立體化、全方位的構(gòu)建人物形象。任務(wù)形象在學(xué)生心目中一旦豐滿起來(lái)，學(xué)生對(duì)不同人物的情感和態(tài)度就會(huì)油然而生。朗讀、交流、表演全都滲透著濃濃的感情色彩，一堂精彩的語(yǔ)文課便在師生的共同努力下生發(fā)出來(lái)。

《哪吒鬧?！饭_(kāi)課（第2課時(shí)）

《哪吒鬧?！饭_(kāi)課（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來(lái)。

2、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧?！钡墓适?。

3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《哪吒鬧?！窉靾D一幅

2、詞語(yǔ)小黑板：稱霸一方興風(fēng)作浪滔天巨浪

3、黑板：（板書）第三、第四自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題并質(zhì)疑

1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，你們喜歡哪吒嗎？

2、有誰(shuí)愿意和老師一起把“哪吒鬧?！边@四個(gè)字寫在黑板上？

（喊一位女小朋友和一位男小朋友）

板書：哪吒鬧海

老師故意將“鬧”字寫得很大

3、課題寫完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)什么？

（老師的“鬧”字寫得很大，因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫的，如果學(xué)生答不出，提醒“聯(lián)系課文想想老師為什么把鬧字寫得這么大？若有學(xué)生回答出來(lái)，則表?yè)P(yáng)“了不起，你很會(huì)讀書，能一下子就抓住文章的關(guān)鍵”）

4、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？我們一起來(lái)請(qǐng)教無(wú)聲的老師。

5、把書翻到這一課，捧好你的書本，挺直你的腰桿，盡情地去讀一讀吧。

（提醒美美地欣賞自己的朗讀）

生讀課文

二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀

㈠為什么“鬧”

1、哪吒為什么要鬧海？

（因?yàn)闁|海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）

2、真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從你的回答中，老師還聽(tīng)到了兩個(gè)好詞，一個(gè)是“稱霸一方”（手指小黑板：齊說(shuō)），另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”（手指小黑板：齊說(shuō)）。

3、你是如何理解“稱霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的？

4、是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說(shuō)是——“稱霸一方”（齊說(shuō)）

5、讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？

（龍王有呼風(fēng)喚雨的法力，當(dāng)海邊人們出海捕魚(yú)的時(shí)候，他就刮大風(fēng)，下大雨，有時(shí)一個(gè)浪頭還會(huì)把人們的漁船淹沒(méi)掉）

6、正是由于龍王經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”，所以我們說(shuō)龍王父子“稱霸一方”（隨機(jī)指兩個(gè)詞語(yǔ)）。

7、想想海邊的人們以什么為生？

（捕魚(yú)）

8、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚(yú)嗎？

9、捕不成魚(yú)，生活就沒(méi)了著落，如果你是海邊的人，想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓？

10、可是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去，只能把這口氣埋在心里，憋著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬(wàn)分的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（哪吒）

11、哪吒決心——（和學(xué)生一起說(shuō)：治一治他們，為老百姓出一口氣）

12、有誰(shuí)想把第一自然段完整地讀一讀？

13、舉手的起立。東海龍王父子，齊——

14、你們看，哪吒來(lái)鬧海了?。ǖ谝粋€(gè)課題中的“鬧”字劃圈）

㈡一鬧

1、請(qǐng)坐下。

2、哪吒是空手來(lái)的嗎？

3、哪吒有備而來(lái)，帶來(lái)了兩件法寶，這就是——（一起說(shuō)：混天綾和乾坤圈）結(jié)合掛圖

4、哪吒一開(kāi)始是怎么鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)了）

5、你覺(jué)得混天綾的法力怎么樣？

6、為什么呢？

原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪

7、從你的回答中，老師聽(tīng)到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”（出示小黑板）

8、讀到“滔天巨浪”這個(gè)次，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？

9、你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”。

原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

10、“搖晃”是怎樣的？

（學(xué)生坐在自己位置上表演）

11、你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么？

（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上）

12、他還聽(tīng)到什么？

（巨浪轟隆隆的聲音）

隨機(jī)夸：非常真切的感受

13、看到這些，聽(tīng)到這些，龍王感到怎么樣？（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）

㈢二鬧

1、你覺(jué)得夜叉是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合掛圖）

（不僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手辣）

2、你從書上哪里看出來(lái)的？

（剛從水里鉆出來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）

3、面對(duì)一個(gè)小小的娃娃，卻沒(méi)有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，看來(lái)，龍王他們還真是——稱霸一方（出示小黑板）。你看，這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）

（很鋒利，透著寒光的斧頭）

4、結(jié)果如何？

（被哪吒打死）

5、是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。

6、“身子一閃”說(shuō)明了反應(yīng)快，很敏捷，機(jī)靈。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)？

7、能否給“隨即”換個(gè)近義詞？

8、“隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小哪吒可機(jī)靈了，齊——

9、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？

10、你又是從哪個(gè)詞中讀出來(lái)的？

11、為什么只用“一下”就能把夜叉打死？

12、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力?？蓜e小看這小小的乾坤圈，齊——

㈣三鬧

1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。（將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫大）

2、龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。

3、讀完這句話，你仿佛聽(tīng)到龍王怎么嗷嗷叫？

（提醒把這句話連起來(lái)，完整地說(shuō)一說(shuō)，“龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫——）

4、龍王還會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？

（把哪吒抓住，給夜叉償命）

三太子跳出水面時(shí)是怎樣的？

5、這句話中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來(lái)。三太子跳出水面，齊——

6、說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？

7、裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話他不得不說(shuō)??！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）

講述故事：8、誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。

小組交流：9、準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。

10、誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？

11、我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？

㈤鬧的結(jié)果

1、經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？

（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）

2、齊讀最后一小節(jié)

3、小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？

（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？

5、預(yù)備齊——（讀第一個(gè)課題）

齊讀課題

6、想一想，哪吒制服龍王，制服夜叉，制服龍王三太子，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

齊讀課題

7、讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。

齊讀課題

8、好，課上到這兒，下課。

板書設(shè)計(jì)：

哪吒鬧海

哪吒鬧海

哪吒鬧海