高中重力教案

重力2。

人教版《7.3重力》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)(方案二)

從容說(shuō)課
本節(jié)是在前一章學(xué)過(guò)的力的一般知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用這些知識(shí)來(lái)研究最常見(jiàn)的一種力——重力．教材中先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在，然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)．用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷．學(xué)生容易掌握，同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的一種方法——圖象法．關(guān)于重力的方向，教材中首先說(shuō)明用線將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并通過(guò)想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是什么．通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力．最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心，滲透了“等效法”．
生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是，因此教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)學(xué)生熟悉的例子創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景．以觀察思考開(kāi)路，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于探究問(wèn)題的積極性．通過(guò)探究解決本書中“力的大小跟質(zhì)量關(guān)系”的重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生利用重垂線觀察窗臺(tái)、桌面是否水平，通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)利用重心的知識(shí)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決力的方向及作用點(diǎn)的難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成．
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1．知道重力是如何產(chǎn)生的．
2．知道重力的大小和方向．
3．知道重心的概念．
二、能力目標(biāo)
1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問(wèn)題的能力．
2．通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系．培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，利用?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力．
3．通過(guò)了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的能力．
三、德育目標(biāo)
1．通過(guò)課堂上的觀察分析活動(dòng)，養(yǎng)成善于觀察思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
2．通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系G＝mg．
教學(xué)難點(diǎn)
重力的方向．
教學(xué)方法
探究法：通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)得出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系．
觀察分析法：通過(guò)觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念．
教具準(zhǔn)備
鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線、粗細(xì)均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀．
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
[演示]
(1)將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下．
(2)把一只木球斜向上拋出，觀察其運(yùn)動(dòng)路線．
(3)讓一只木球在講臺(tái)上沿直線運(yùn)動(dòng)，滾到講臺(tái)邊后落向地面，觀察其運(yùn)動(dòng)路線．
[師]在演示的幾種情況中，球的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢?
[生]不論小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何．它最終都落回了地面．
[師]產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢?
[生]球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔茫蚨悸浠亓说孛嬉欢ㄊ鞘艿搅酥赶虻孛娴牧Φ淖饔茫?br> 二、新課教學(xué)
1．重力
[想想做做]
[師]請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮作圖12．1-1所示的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的感受．
[生]橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著，否則就會(huì)被甩掉．
[師]無(wú)云的夜晚我們總能看到月亮，我們知道那是月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)．是不是地球上有力在牽著月球呢?
[投影]蘋果落地和萬(wàn)有引力．
[師]地球和月亮之間存在著相互吸引的力，這就是萬(wàn)有引力(univcrsalgraviton)．地面附近的物體也會(huì)受到地球的吸引，地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)．通常還把重力的大小叫做重量．
[生]木球無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)都最終落到地面，就是受到了重力的作用．
[想想做做]
[師]地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用，你知道重力能為我們做什么嗎?
[生]蓋大樓打地基時(shí)，就是把夯舉高釋放，夯由于受到重力而向下運(yùn)動(dòng)就能將地基夯實(shí)．
[生]跳水運(yùn)動(dòng)員走到高高的跳臺(tái)上向下跳時(shí)也是由于受到重力作用才能在完成各種動(dòng)作后入水．
[生]人和各種動(dòng)物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果沒(méi)有重力，可能就只能像在飛船中的宇航員一樣到處漂了．……
2．重力的大小
[師]前面的學(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)了解了力的三要素，還記得嗎?
[生]力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)．
[師]重力的大小怎樣確定，它和什么因素有關(guān)呢?
[探究]重力的大小跟什么因素有關(guān)．
[師]同學(xué)們可以先大膽猜想．
[生]一般看上去越大的物體越重，所以我認(rèn)為重力和體積有關(guān)．
[生]我認(rèn)為是和密度有關(guān)，一小塊鐵比一大團(tuán)棉花要重很多，密度大的重力大．
[生]密度相同的物質(zhì)，體積大時(shí)質(zhì)量就大，體積相同的物體，密度大時(shí)，它的質(zhì)量就大．所以我認(rèn)為是質(zhì)量大的物體重力大．
[師]誰(shuí)知道重力用什么測(cè)量?怎樣測(cè)量?
[生]用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量重力．
[生]使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要先觀察量程和分度值，如果指針沒(méi)有指零還要先進(jìn)行調(diào)零，然后將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測(cè)物體的重力．
[師]同學(xué)們可以參考教材中的提示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后交流實(shí)驗(yàn)的情況．
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動(dòng))
[生]根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的直線．
[生]每一次測(cè)出的重力與其對(duì)應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值，這個(gè)比值大約是9．8．
[生]實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比．
[師]我們用G表示重力，g表示重力和質(zhì)量的比值，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就可以用一個(gè)公式表示．請(qǐng)大家自己表示出來(lái)，(一名同學(xué)板演)并說(shuō)明單位是什么．
[師]向?qū)W生說(shuō)明g的單位可根據(jù)重力G(N)和質(zhì)量m(kg)的單位得出：g＝9．8N／kg．在使用公式G＝mg計(jì)算時(shí)，質(zhì)量(m)的單位必須用kg．重力(G)的單位必須用N．粗略計(jì)算時(shí)，g的值可取10N／kg．
[投影]
練習(xí)1．一塊鋼錠的質(zhì)量是4t，計(jì)算它所受到的重力．
練習(xí)2．質(zhì)量是50g的雞蛋，重是多少牛(取g=10N／kg)?
練習(xí)3．根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小．
(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，最后教師講評(píng))
[師]在日常生活中，人們習(xí)慣將質(zhì)量稱為重量．同學(xué)們應(yīng)注意區(qū)別．
3．重力的方向
[師]同學(xué)們已經(jīng)了解了一切物體在失去支持時(shí)都要落到地面，
[演示]
(1)觀察拿在手中的小球自由下落的方向．
(2)用一根線把物體懸掛起來(lái)，觀察靜止時(shí)線的方向．
[師]小球受重力自由下落時(shí)的方向及懸掛的物體受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的．
[演示]
(1)兩條重垂線的方向．它們方向是否相同?
(2)重垂線與水平桌面的方向是否垂直?
(3)重垂線與斜面的方向是否垂直?
[生]兩條重垂線的方向平行，重垂線的方向與水平面垂直，與斜面不垂直．
[師]重力的方向總是豎直向下的，不能說(shuō)垂直向下．
[師]現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用重垂線檢查我們教室的墻壁是否豎直，窗臺(tái)及課桌面是否水平．說(shuō)說(shuō)你們檢查的結(jié)果和根據(jù)．
[生]如果重垂線和墻壁是平行的，說(shuō)明墻壁豎直，如果重垂線和桌面及窗臺(tái)是垂直的，則說(shuō)明桌面和窗臺(tái)是水平的．
[生]建筑工人之所以用重垂線來(lái)檢查所砌的墻是否豎直，就是因?yàn)橹卮咕€的方向總是豎直向下的．
[生]我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，但地球是圓形的，在我們“腳下”的人，好像腳是朝上的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢?
[想想議議]
[師]我們所說(shuō)的“豎直向下”的“下”指的是什么方向?
[生]地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕?lái)說(shuō)都是豎直向下的．因?yàn)榈厍蚴菆A形，所以地球上不同位置上的“下”實(shí)際都指向了地球的中心，因此我們所說(shuō)的豎直向下的“下”指的是指向“地心”．
[生]指向地心的方向叫“向下”，背離地心的方向就應(yīng)該叫做“向上”．
[師]同學(xué)們分析得非常好，正因?yàn)榈厍蛏喜煌胤降娜藗兌际艿降厍蛑赶虻匦牡闹亓ψ饔?，所以各個(gè)地方的人們都能安然無(wú)恙地生活在地球表面．
4．重心
[師](出示一根粉筆)問(wèn)：這根粉筆受不受重力的作用?
[生]地球附近的物體都會(huì)受到重力的作用，所以粉筆也受重力．
[師]將一根粉筆分成幾段后．各段粉筆受不受重力?
[生]將粉筆分成幾段后，每一小段粉筆仍然受重力作用，物體的每一部分都會(huì)受到地球的吸引作用．
[師]地球吸引物體的每一部分，但是，物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心(centergravity)．如何確定物體的重心呢?
[生]物體受到的重力可以認(rèn)為集中在重心，所以重心就是重力的作用點(diǎn)，
[生]重力的作用線一定通過(guò)重心，所以可以用類似重垂線的懸掛法確定物體的重心．
[師]請(qǐng)同學(xué)們確定一塊方形薄板的重心，并交流自己的做法．
(學(xué)生操作，然后交流)
[生]先用細(xì)繩系住木板的一點(diǎn)懸掛起來(lái)，沿著細(xì)繩的方向在木板上畫出一條線；再用細(xì)繩系住木板的另一個(gè)點(diǎn)懸掛起來(lái)．按剛才的方法在木板上畫出另一條線，兩條線的交點(diǎn)就是這個(gè)木板的重心．
[師]物體的重心位置和物體的形狀、材料是否均勻有關(guān)，用懸掛法可以確定各種物體的重
心．一般材料均勻、外形規(guī)則的物體的重心，就是這一物體的幾何中心．(出示粗細(xì)均勻的細(xì)木棒和木球)如這兩種物體的重心在哪兒?
[生]粗細(xì)均勻的木棒的重心在木棒的中點(diǎn)，均勻圓木球的重心在它的球心．
[師]如將一粗細(xì)均勻的長(zhǎng)棒從中間彎折成90°角，重心還在棒的中點(diǎn)嗎?重心在哪兒?
[生]彎折后重心不在棒上，重心的位置可以用懸掛法確定．
[想想議議]
[師]請(qǐng)同學(xué)們雙腳分開(kāi)站好，大家一定能很穩(wěn)地站在地面上，如果身體的各個(gè)部位都不動(dòng)，只讓你抬起一只腳，還能站穩(wěn)嗎?試一試，根據(jù)自己的體驗(yàn)討論“不倒翁”為什么不倒．走鋼絲的演員為什么要握一根長(zhǎng)桿?
(同學(xué)們?cè)囼?yàn)、討論，然后交流)
[生]如果身體不動(dòng)，抬起一只腳后就站不住，要想一只腳穩(wěn)，身體就必須傾斜，身體傾斜時(shí)，人體的重心位置也會(huì)跟著移動(dòng)．
[生]走鋼絲的演員的重心位置必須落在鋼絲上時(shí)才不會(huì)傾倒．
[生]人走路，腳下不穩(wěn)時(shí)會(huì)自然地伸開(kāi)雙臂保持平衡，因此我覺(jué)得走鋼絲的演員手握一根長(zhǎng)桿是為了借助加長(zhǎng)了的手臂調(diào)整重心，保持平衡．
[生]不倒翁身體的下部有一個(gè)很重的物體，上部幾乎是空的，因此它的重心很低．將不倒翁扳倒后，重力的作用就會(huì)使它回到原來(lái)的位置，所以扳不倒．
[師]類似的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谡n后可以繼續(xù)展開(kāi)討論．
[師]隨著我們國(guó)家“神舟”五號(hào)載人航天飛船的勝利發(fā)射與回收，我們國(guó)家的航天事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，引起了世人的矚目．相信同學(xué)們也一定希望有朝一日自己能上天攬?jiān)拢?qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集有關(guān)航天的知識(shí)，閱讀書后的“科學(xué)世界”“萬(wàn)有引力與航天”．
三、小結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)．
1．地面附近的物體，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球．
2．重力是一種常見(jiàn)的力，重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，用G=mg來(lái)計(jì)算大小，g＝9．8N／kg重力的方向是豎直向下的，重力的作用點(diǎn)叫重心．
四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1．略
2．略
3．解一：利用直角三角尺和重垂線．
將直角三角尺的一直角邊平放在地面上，看重垂線和直角三角尺的另一直角邊是否平行若平行，則地面水平；若不平行，則不水平．(圖一)
解二：用圖二所示自制水平器，A是刨得很光滑的平板，B是垂直固定在A上的木棒，上面刻著與木板A垂直的直線．
檢查時(shí)將水平器A放在桌面上，在刻線的上端掛一根重垂線，若重垂線與刻線重合，則說(shuō)明桌面是水平的．
五、板書設(shè)計(jì)
定義：地面附近的物體由于地球的吸引力而受到力叫重力
大?。何矬w所受的重力跟它的質(zhì)量成正比.G=mg=9.8N/kg
三要素：方向：豎直向下
作用點(diǎn)：物體的重點(diǎn)

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重力教案1

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7.3重力
熟了的蘋果為什么會(huì)向地面下落？拋出去的石塊為什么總會(huì)落向地面？河水為什么總是從高處流向低處？
智能提要

問(wèn)：重力的方向總是“豎直向下”，為什么不能說(shuō)成“垂直向下”？
答：“豎直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某個(gè)面向下，這個(gè)面不一定是水平面。如果這個(gè)面是斜面（如圖12-1所示），這時(shí)豎直向下和垂直向下就是兩個(gè)不同的方向。所以，我們不能把重力方向說(shuō)成“垂直向下”。
問(wèn)：利用公式G＝mg應(yīng)注意什么？
答：①G＝mg是一個(gè)物理公式,而不是單位換算.
②明確公式中各物理量都必須用國(guó)際單位.m的單位用kg,G的單位用N.
③公式中g(shù)＝9.8N/kg,讀作9.8牛每千克,它的物理意義是:質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N.
④要會(huì)將公式正確變形,靈活應(yīng)用,如已知物體的重力求質(zhì)量時(shí),可變形為m＝.
⑤在理解重力與質(zhì)量的聯(lián)系時(shí),我們不能說(shuō)物體的質(zhì)量和它受到的重力成正比.
問(wèn)：重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系有哪些？
答：如下表所示：
質(zhì)量重力
區(qū)
別定義物體所含物質(zhì)的多少由于地球的吸引而使物體受到的力
方向沒(méi)有方向豎直向下
大小不隨物體所處位置的改變而改變隨在地球上位置的改變而變化
符號(hào)mG
單位千克(kg)牛頓(N)
測(cè)量工具托盤天平彈簧測(cè)力計(jì)
聯(lián)系G＝mg，其中g(shù)＝9.8N/kg
問(wèn)：怎樣確定物體的重心？
答：（1）質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體，重心在其幾何中心，大多數(shù)物體的重心在物體上，少數(shù)物體的重心不在物體上（如環(huán)形物體）．
（2）薄板形物體的重心可用懸掛法來(lái)確定．方法是：在物體上任取一點(diǎn)，用細(xì)繩從這點(diǎn)將物體懸掛起來(lái)，靜止時(shí)沿懸繩方向在物體上畫一條直線，然后用細(xì)繩這條直線外的任一點(diǎn)將物體懸掛起來(lái)，靜止時(shí)沿懸繩方向在物體上畫一條直線，這兩條直線的交點(diǎn)即為該物體的重心．
中考擷要
重力是最常見(jiàn)也是最重要的一種力，對(duì)地面上的物體進(jìn)行受力分析時(shí)，離不開(kāi)重力．在中考試題中，本節(jié)內(nèi)容不僅單獨(dú)考查（考查范圍為重力的概念、方向、計(jì)算及應(yīng)用），還大量出現(xiàn)在綜合題中．
智能拓展
1．“失重”與“超重”
地球周圍物體都受到重力的作用，這是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而造成的．如果物體在空中只受重力的作用，則物體在重力作用下會(huì)做自由落體運(yùn)動(dòng)——豎直地，愈來(lái)愈快地落向地面．
在用彈簧測(cè)力計(jì)稱物重時(shí)，物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，對(duì)支持它使之不下落的彈簧測(cè)力計(jì)有一個(gè)力的作用，彈簧伸長(zhǎng)了．由于這個(gè)力的大小與重力相等，所以我們讀出的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體重力的大?。?br> 但是，如果你放了手，彈簧測(cè)力計(jì)和物體在重力作用下都自由下落，這時(shí)物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)不再有力的作用，彈簧測(cè)力計(jì)指針會(huì)回到零．我們看起來(lái)物體就沒(méi)有重力了．
如果用手提著掛有物體的彈簧測(cè)力計(jì)使之急劇加速上升，那么彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就會(huì)增加，大于物體的重力．我們看起來(lái)好像物體的重力變大了．
可見(jiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并不總是等于物體真正受到的重力．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)或支持物的作用力稱做“視重”．“視重”的大小與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)密切相關(guān)．當(dāng)“視重”小于物體的重力時(shí)，稱為“失重”．當(dāng)“視重”大于物體重力時(shí)，稱為“超重”．
同學(xué)們可以這樣試一試：用手托起一塊較重的磚，靜止時(shí)手上感到的壓力大小與磚相等．當(dāng)你突然下蹲，使磚急劇加速下降，會(huì)感到磚比靜止時(shí)輕得多；或者猛抬手，使磚加速上升，會(huì)感到磚比靜止時(shí)重得多．這就是上面講的“失重”與“超重”現(xiàn)象．不過(guò)你要明白這僅僅是你手的感覺(jué)而已，物體由于地球的吸引受到的重力并沒(méi)變．
2．宇航員的生活趣事
在宇宙飛船里，宇航員睡的是比公共電話亭稍大一些的單人房間．因處于失重狀態(tài)，他不是躺著睡，而是在墻壁上的袋子里站著睡．每周洗一次淋浴，淋浴的時(shí)候也要鉆到袋子里去，“袋”的上下四周有噴水口，而且排水也要用水泵抽，如果不用水泵抽水，水就會(huì)變成小水珠在房間里飛濺．刷牙的牙膏也是特制的，刷完之后要將牙膏咽到肚子里去．禁止使用電動(dòng)剃刀，因?yàn)楹釉鼤?huì)變成粉末在房間里四處亂飛．每天還要把下半身放到如同鐵肺的裝置里，施加壓力，使血液流回上半身．如果不這樣，長(zhǎng)期處于失重狀態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)心跳遲緩、血液循環(huán)不好及血液積存下半身的現(xiàn)象．
智能歸例
題型一知道重力的概念、方向
例1關(guān)于重力，下列的說(shuō)法中正確的是()
A．地球?qū)ξ矬w的吸引力就是物體的重力
B．在空中向上運(yùn)動(dòng)的物體不受重力作用
C．重力的方向總是垂直向下的
D．拋出去的物體總會(huì)落向地面，這是由于物體受到重力作用的緣故
知識(shí)點(diǎn)重力的概念和方向
闖關(guān)點(diǎn)撥物體的重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力大小不等于地球?qū)λ奈?，故A選項(xiàng)不正確；地球附近一切物體都受到重力作用，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，因此B選項(xiàng)不正確；重力的方向總是豎直向下，但不是垂直向下，豎直向下是一種特定的垂直，是指與水平面垂直，故C選項(xiàng)也是錯(cuò)誤的；由于重力作用，拋向空中的物體最終都要落回地面，所以D選項(xiàng)正確．
解選D
例2關(guān)于重力的方向，下列說(shuō)法正確的是（）
A．物體放在斜面上，物體所受重力的方向垂直指向斜面
B．物體放在支持面上，物體所受重力的方向垂直指向支持面
C．在任何情況下，物體所受重力的方向總是垂直向下
D．在任何情況下，物體所受重力的方向總是豎直向下
知識(shí)點(diǎn)重力的方向總是豎直向下
闖關(guān)點(diǎn)撥解答本題的關(guān)鍵在于正確區(qū)分“豎直向下”和“垂直向下”
解豎直向下是指垂直于水平面向下，而垂直向下是垂直于某個(gè)平面向下，這個(gè)平面不一定是水平面，可能是斜面，這時(shí)豎直向下和垂直向下就是兩個(gè)不同的方向了。只有當(dāng)物體放在水平支持面上時(shí)，豎直向下與垂直向下的方向才是一致的。重力的方向總是豎直向下的，“總是”指在任何情況下都不變，故選項(xiàng)D是正確的。
答選D
題型二理解重力大小與質(zhì)量的正比關(guān)系，會(huì)利用公式G=mg進(jìn)行有關(guān)計(jì)算
例1甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為5:2，若甲物體的質(zhì)量是20kg，則乙物體的重力大小是；甲、乙兩物體的重力之比為．
知識(shí)點(diǎn)重量與質(zhì)量成正比
闖關(guān)點(diǎn)撥物體所受的重力大小與它的質(zhì)量成正比，即G甲:G乙=m甲:m乙
解G甲=m甲g=20kg×9.8N/kg=196N，G甲:G乙=m甲:m乙=5:2，
乙的重力大小G乙==78.4N
答5:278.4N
例2重29.4N的銅塊，能否用最大稱量是500g的天平稱它的質(zhì)量?
知識(shí)點(diǎn)重力大小的計(jì)算
闖關(guān)點(diǎn)撥這道題目可從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)m＝，求出銅質(zhì)量，與天平的稱量500g進(jìn)行比較，若m500g，就可用這個(gè)天平去稱．二是通過(guò)G＝mg算出天平所能稱量的質(zhì)量為500g物體的最大重力，再與要稱的銅塊重29.4N比較，得出答案．
解法1因?yàn)镚＝mg，所以m＝＝kg＝3kg＝3000g500g，故不能用最大稱量是500g的天平去稱該銅塊的質(zhì)量．
解法2根據(jù)G＝mg＝0.5kg×9.8N／kg＝4.9N，小于要稱的銅塊重29.4N，所以，不能用該天平去稱重29.4N的銅塊質(zhì)量．
例3瓶子的質(zhì)量為300g，瓶?jī)?nèi)裝有500cm3的某種液體，瓶子和液體的總重力為7N
求：①瓶?jī)?nèi)液體的質(zhì)量；②液體的密度．
(g＝10N／kg)
知識(shí)點(diǎn)熟練運(yùn)用公式G＝mg進(jìn)行計(jì)算
闖關(guān)點(diǎn)撥此題目的在于讓學(xué)生能靈活應(yīng)用m=G／g及密度公式來(lái)解題
解①瓶子和液體的總質(zhì)量m總=，
瓶?jī)?nèi)液體的質(zhì)量m液=m總-m瓶=700g-300g=400g。
②液體的密度
題型三探究重力大小跟物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)題
例某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
被測(cè)物體物體質(zhì)量m
（kg）重力G
（N）比值G/m
（N/kg）比值G/m的平均值
（N/kg）
物體10.10.999.9
物體20.21.969.8
物體30.32.919.7
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具是_____和______；
（2）在上表空白處填出比值G/m的平均值．
（3）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是：____________．
知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道重力大小與質(zhì)量成正比
闖關(guān)點(diǎn)撥本題考查探究重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，分析表中記錄數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論是解題的關(guān)鍵．
析為了探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力．記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，分析歸納出重力跟質(zhì)量的關(guān)系即為所求的結(jié)論．
解（1）天平；彈簧測(cè)力計(jì)（2）9.8（3）比值不變（或重力與質(zhì)量成正比）
中考典題精析
考題12002年12月，我國(guó)發(fā)射了神州四號(hào)宇宙飛船，為載人飛行進(jìn)行了仿真人實(shí)驗(yàn)。飛船在軌道上正常飛行時(shí)處于“失重”狀態(tài)，在這種環(huán)境中，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不能像在地面一樣正常進(jìn)行（）（福建省福州市2003年中考題）
A．用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度B．用放大鏡看物體
C．用平面鏡改變光路D．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物重
闖關(guān)點(diǎn)撥本題是情景開(kāi)放題．題中要求思考“失重”狀態(tài)下可能出現(xiàn)的情景，此時(shí)在飛船上與重力有關(guān)的現(xiàn)象會(huì)消失．從題中所給的器材來(lái)看，刻度尺、放大鏡和平面鏡的使用均與重力無(wú)關(guān)，而物體在失重情況下用彈簧測(cè)力計(jì)是無(wú)法測(cè)出其重力大小的．
答選D．
智能訓(xùn)練
1.恐龍的質(zhì)量可達(dá)50t，則它的體重為_(kāi)_____________N，相當(dāng)于__________個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)的體重．（題型二）
2．重垂線是根據(jù)______________的原理制成的，瓦工常用它來(lái)檢查墻壁______________，木工常用它來(lái)檢查工作臺(tái)______________．（題型一）
3．物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成＿＿比．公式G＝mg中g(shù)表示物體受到重力與＿＿＿之比，約等于＿＿＿N／kg．在要求不精確的情況下，可取g＝10N／kg．甲、乙兩同學(xué)的質(zhì)量之比是10：9，甲同學(xué)重為540N，乙同學(xué)重為＿＿＿＿＿N．（題型二）
4.下列物體的質(zhì)量和重力估計(jì)正確的是()（題型二）
A.一個(gè)中學(xué)生的體重大約是50NB．一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是0.15kg
C.一只母雞的重力大約是1.5ND．一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是0.5kg
5．下列關(guān)于重力的說(shuō)法，正確的是()（題型一）
A．重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)量
B．重力的方向是豎直向下的
C重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心
D．重力的單位是kg
6．如果沒(méi)有重力，下列說(shuō)法中不正確的是()（題型一）
A．河水不再流動(dòng)，再也看不見(jiàn)大瀑布B．人一跳起來(lái)就離開(kāi)地球，再也回不來(lái)
C．物體將失去質(zhì)量D．杯子里的水倒不進(jìn)口里面
7．2002年12月，我國(guó)發(fā)射了神舟四號(hào)宇宙飛船，為載人飛行進(jìn)行了仿真人實(shí)驗(yàn)。飛船在軌道上正常飛行時(shí)處于“失重”狀態(tài)，在這種環(huán)境中，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不能在地面一樣正常進(jìn)行（）（題型一）
A．用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度B．用放大鏡看物體
C．用平面鏡改變光路D．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物重
8．一容器質(zhì)量為1kg，內(nèi)盛10dm3液體．現(xiàn)將該容器掛在彈簧測(cè)力計(jì)下測(cè)得其重力為88.2N．求該液體的密度是多少?（題型二）
綜合提高訓(xùn)練
1．一個(gè)物體豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上并靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為29.4N，若改用天平測(cè)該物體的質(zhì)量，其示數(shù)應(yīng)為_(kāi)_______kg．若把它帶到月球上，用天平稱它的示數(shù)為_(kāi)_______kg，用彈簧測(cè)力計(jì)稱它的示數(shù)與地球相比將________(選填“不變”、“變大”或“變小”)．（題型二）
2．一座限重為4.9×10N的橋，一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車要能安全過(guò)橋，所能裝載的貨物不能超過(guò)___________kg．（題型二）
3．如圖12-2所示的水平儀檢驗(yàn)是否水平，當(dāng)它在東西方向放置時(shí)，人在水平儀南邊看，重垂線錐體偏在水平儀刻度線下端的左方，當(dāng)把它南北放置時(shí)，人在水平儀東邊觀看，錐體偏在右方，此時(shí)桌面的________高。（題型一）
4．我國(guó)首位叩訪太空的航天員楊利偉在地球上重637N，則他乘坐“神舟5號(hào)”載人飛船在太空中飛行時(shí)，他的質(zhì)量為_(kāi)_______kg．北京時(shí)間2003年10月16日6時(shí)23分，在太空中圍繞地球飛行14圈后，楊利偉安全返回，降落在預(yù)定的著陸場(chǎng)——內(nèi)蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧場(chǎng)上．則楊利偉從太空返回地面的過(guò)程中，他的質(zhì)量將________(選填“不變”、“變大”或“變小”)．（題型二）
5.下列關(guān)于重力的說(shuō)法中正確的是()（題型一）
A.在斜面上向下滾動(dòng)的物體所受的重力方向是沿斜面向下的
B.—投出的籃球上升過(guò)程中不受重力，下落過(guò)程中才受重力作用
C.物體的重心一定是在物體上
D.地面附近的物體在失去支持時(shí)，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故
6.某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一物體的重力時(shí)，錯(cuò)將物體掛在了拉環(huán)上，如圖12-3所示．當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8N，則物體的重力為()
A.一定等于8NB．一定小于8N
C.一定大于8ND.以上情況部有可能
7．下列計(jì)算10kg物體所受重力的運(yùn)算過(guò)程，正確的是()（題型二）
A．G＝mg＝10×9.8N／kg＝98N
B．G＝mg＝10kg×9.8N／kg＝98N
C．G＝mg＝10kg×9.8N＝98N
D．G＝mg＝10kg×9.8＝98N
8．一個(gè)物體被豎直向上拋出去，則()（題型二）
A．物體上升過(guò)程中，速度越來(lái)越小，重力也越來(lái)越小
B．物體下落過(guò)程中，速度越來(lái)越小，重力卻越來(lái)越大
C．物體上升和下落過(guò)程中，重力不變
D．物體上升到最高點(diǎn)時(shí)重力為零
9．從前，一個(gè)商人在荷蘭向漁民買了重為4.9×107N的青魚，裝上船運(yùn)往靠近赤道的索馬里首都摩加迪沙．到了那里，用彈簧測(cè)力計(jì)一稱，青魚竟少了2.94×105N．輪船沿途沒(méi)有靠過(guò)岸，裝卸中損耗也不可能那么大．你能推測(cè)這是什么原因嗎?（題型二）
10.公式G＝中，g表示物體受到重力與質(zhì)量之比，約等于9．8N／kg，在要求不精確的情況下，可取g等于10N／kg．
(1)為探究g的大小，小宇同學(xué)把不同質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別讀出它們的大小，記在下面表格中，再算出每次重力跟質(zhì)量的比值．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是____________________________________________。
(2)經(jīng)科學(xué)家的精確測(cè)量，g值并不是固定不變的，在不同的地理位置，仍有差異．下表為各個(gè)不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題．
①g值相同的城市是：_________________．
②g值相差最大的兩地是：__________________________．
③試猜想g值變化的原因可能是：________________________________.（題型三）
11．公路橋梁的兩端都有類似右圖的標(biāo)志(t是“噸”的符號(hào)，13t表示橋梁最大能承受質(zhì)量為13t的物體的重力)．一輛自身質(zhì)量為5t的汽車，裝有5m3的磚，已知ρ磚＝2×103kg／m3，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明它能否通過(guò)這座橋?（題型二）
12．現(xiàn)有一把彈簧測(cè)力計(jì)和一個(gè)帶繩套的小的空礦泉水瓶、足量的水及煤油。用這些器材和物質(zhì)測(cè)定煤油的密度。（題型二）
（1）依次寫出測(cè)量步驟和該步驟中被測(cè)物理量的符號(hào)：
（2）用上述測(cè)得的物理量計(jì)算煤油的密度ρ煤油＝_____________。

重力學(xué)案

《重力》探究式

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

課題引入

確定問(wèn)題

探究活動(dòng)

展示結(jié)論

教學(xué)環(huán)節(jié)

我們大家先一起來(lái)看一段太空船模擬艙的片段。播放課件（太空船中人漂?。?/p>

而我們?cè)诘厍蛏洗蠹叶际恰澳_踏實(shí)地”站得很穩(wěn)，這是為什么呢？

我們拋出去的粉筆為什么會(huì)落回地面？

（借助地球儀）我們?cè)诘厍虻钠渌恢蒙蠏伋鋈サ姆酃P會(huì)落向哪里？

引出重力的概念。

英語(yǔ)：Gravity，同學(xué)們說(shuō)重力用什么字母來(lái)表示呢？

板書：重力（Gravity）G

1.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。

2.施力物體：地球。

重力是力的一種，我們要從它的哪些方面研究呢？

首先同學(xué)們走進(jìn)主題資源的“探究學(xué)堂”中研究重力的大小和方向。

在“重力主題資源網(wǎng)站”中給出探究引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，網(wǎng)站中給予“幫助”。

巡視并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以引導(dǎo)。

我們來(lái)看看大家的探究的方案與結(jié)論。

教師活動(dòng)

觀看太空船模擬艙的片段

思考：人為什么會(huì)漂浮著？

回答：地球引力

回答：地球引力

回答：地面

回答：G

并且記憶

回答、理解、記憶

回答：力的大小、方向和作用點(diǎn)

組內(nèi)成員討論、猜測(cè)，制定探究方案。

參考主題網(wǎng)站中的資源，充分利用給出的實(shí)驗(yàn)儀器驗(yàn)證小組的猜測(cè)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析出結(jié)論。

演示小組的探究方案，說(shuō)出探究結(jié)論。

學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景，

激發(fā)學(xué)生的好奇心

引導(dǎo)學(xué)生得出：地球上的物體都受到地球的吸引。

與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)科間的綜合。

知識(shí)的回顧

小組成員的合作與交流。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出結(jié)論。

鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)意圖

評(píng)價(jià)總結(jié)

在線檢測(cè)

提出問(wèn)題

自主學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)

作業(yè)

板書：

重力方向：豎直向下

重力大?。号c質(zhì)量成正比

G=mg（g=9.8N/Kg）

大家走進(jìn)“在線檢測(cè)”看看自己對(duì)重力了解有多少。

計(jì)算自己的體重

能用“彈簧秤”測(cè)量出一個(gè)蘋果的“質(zhì)量”？

我們知道了重力的大小和方向，那么它的作用點(diǎn)是怎樣的呢？

重力的作用點(diǎn)有它自己專屬的名字：重心。那物體重心的位置在哪里呢？

播放特技：轉(zhuǎn)筆；轉(zhuǎn)球。

強(qiáng)調(diào)：這時(shí)的位置就是物體的重心。

如何找到物體的重心呢？

同學(xué)們到網(wǎng)站中瀏覽，找到卡片的重心，此外瀏覽、分析重心在其他科學(xué)技術(shù)方面的重要用途。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么呢？

小短文：1.“我受到的重力”

2.“假如沒(méi)有重力”

選擇一個(gè)題目寫一篇短文。

總結(jié)

記憶

走進(jìn)“在線檢測(cè)”，進(jìn)行反饋練習(xí)。

識(shí)記

思考

網(wǎng)上瀏覽，思考方法，了解確定物體重心的方法，并且自主學(xué)習(xí)重心在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。

學(xué)生回顧、總結(jié)，使得所學(xué)的知識(shí)具有條理性。

學(xué)生通過(guò)自己的探究得出結(jié)論，體驗(yàn)了獲得知識(shí)的喜悅，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究知識(shí)的興趣。

讓學(xué)生從“玩”中學(xué)，把知識(shí)充分與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，保持學(xué)生的興趣，有繼續(xù)探究的動(dòng)力。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。發(fā)展學(xué)生思維分析推理能力。

學(xué)生對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的回顧，知識(shí)的回放。

綜合考察對(duì)重力的掌握情況。