高中語文新課標教案

八年級語文18蘇州園林第1課時教案（新課標人教版）。

教案課件是老師需要精心準備的，到寫教案課件的時候了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“八年級語文18蘇州園林第1課時教案（新課標人教版）”，希望能為您提供更多的參考。

寶塔區(qū)蟠龍中學課時教案（環(huán)節(jié)設計）

備課時間

2017年月日

上課時間

2017年月日

課型

新授

教學內(nèi)容

18.蘇州園林

共2課時

第1課時

教

學

目

標

知識與能力

熟讀課文，把握說明對象的特征、文章結(jié)構(gòu)和說明順序。

過程與方法

品讀課文，學習本文的說明方法，體會說明文語言的準確性，體會本文靈活多變的表達方式。

情感態(tài)度與價值觀

領(lǐng)略作者筆下的蘇州園林的圖畫美。

教學

重點

1、理清文章結(jié)構(gòu)。

教學

難點

1、找出說明對象，把握蘇州園林的特征。

突破重、難點的基本教學方法

1、通過歸納相關(guān)文段的中心句來理清文章的結(jié)構(gòu)。

2、從說明文的基本知識入手，幫助學生理解什么是說明文、說明對象，進而引導學生在閱讀過程中把握說明對象的特征。

教具

學具

蘇州園林圖片教案

年級：八年級學科：語文主備及執(zhí)教者：馬倩倩

教學過程

教師活動

學生活動

一、導入
　“上有天堂,下有蘇杭”蘇州被稱為人間天堂很大程度上是仰仗蘇州園林蘇州是一座名副其實的園林城,大小園林數(shù)量之多、藝術(shù)造詣之精,乃今天世界上任何地區(qū)所罕見,“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南”,可以說蘇州園林是集歷代江南園林藝術(shù)之大成今天讓我們聽著現(xiàn)代著名作家、蘇州人葉圣陶先生的介紹走進蘇州園林。

二、作者、作品簡介

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶集》。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們更好地學習。

三、整體感知
　聽配樂朗讀,欣賞園林美景,初步了解蘇州園林并思考以下二個問題
　1、作者對蘇州園林的總體印象是什么？（蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響）
　2、蘇州園林的總體特征是什么？
（務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫）
四、閱讀評說,領(lǐng)略蘇州園林之美
　1.粗讀課文,梳理蘇州園林圖畫美的表現(xiàn)形式,用“蘇州園林美在——”說話（文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？四個講究）
（此意在引導學生把握課文大致內(nèi)容,理清課文總分結(jié)構(gòu),迅速識別中心句與支撐句學生可說:蘇州園林美在亭臺軒榭的布局（3段）,美在假山池沼的配合（4段）,美在花草樹木的映襯（5段）,美在近景遠景的層次（6段）
2、蘇州園林講究完美的圖畫除了上述四個講究之外，還注意了哪些細節(jié)？（注意角落的圖畫美（7段）、注意門窗的圖案美（8段）、注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段））

3、尋讀課文,評說園林圖畫美的內(nèi)涵,用“蘇州園林體現(xiàn)出　的美”說話（抓住文中與圖畫美相關(guān)的詞句,學生很快能深入理解:蘇州園林建筑的布局呈現(xiàn)出不對稱的美(美術(shù)畫),假山的堆疊體現(xiàn)出藝術(shù)的美,池沼周圍景物的配置追求自然的美、變化的美,栽種和修剪樹木著眼于畫意的美,花墻和廊子增加了景致層次的美,角落裝飾體現(xiàn)出別致的情調(diào),門窗體現(xiàn)出工藝的美、圖案的美,色彩體現(xiàn)出搭配的美……）

五、重點研讀，把握蘇州園林的藝術(shù)特色
１．學生帶著問題用自己喜歡的方式閱讀３－６段，任選一個自己喜歡的方面探索蘇州園林具有圖畫美的原因（小組合作，畫出關(guān)鍵詞句，并進行圈點批注）
思考：蘇州園林的設計者和匠師們是如何創(chuàng)作這幅完美圖畫的？蘇州園林的美究竟有什么特點？（此為主問題）
?。ㄍㄟ^此問題的探索，使學生從整體到局部對蘇州園林的特點有全面的了解，也對欣賞園林藝術(shù)的方法有初步的了解，并提高學生的審美素養(yǎng)）
?。玻畬W生交流

?。ń處熢诮虒W過程中，應注意以下幾點：
?、僖⒅貙W生語言表達能力與思維品質(zhì)的訓練，要巧妙地插問，承上啟下，使課堂教學流暢，教師可對學生的回答稍作補充評論，既起到點撥作用又提高學生的認識
?、谡Z言是文章的靈魂，本文語言簡潔生動，準確而充滿情趣要把探求蘇州園林的藝術(shù)之美與品味本文語言的準確性和生動性結(jié)合起來，以體現(xiàn)語文課堂的本色
③對于文章提到的藝術(shù)特點的品析，應隨即播放相應圖片，幫助學生理解、消化）

　交流內(nèi)容預設：

（１）亭臺軒榭的布局有自然之趣（此處主要扣住“絕不講究對稱即可）
?。ǎ玻┘偕匠卣拥呐浜嫌小叭氘嬛校ㄟ@一部分重點研讀，為學生精讀文本提供范例，提升學生學習能力，達到“教是為了不教”的目的）
Ａ、假山的特點
假山的總體特點：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)具體表現(xiàn)為三個方面：造型，它們千姿百態(tài)，重巒疊嶂；搭配，幾座小山配合著竹子花木效果，使游覽者攀登的時候都能忘卻蘇州城市，只覺得身在山間（教學時用“改詞”、“換詞”、“移詞”、“減詞”等方法引導學生比較、推敲、品味，體會語言的精妙之處）
⊙辨析“藝術(shù)”與“技術(shù)”　學生思考：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)刪除“僅”字，說“假山的堆疊是一項藝術(shù)而不是技術(shù)”行不行？為什么？為什么蘇州園林假山的堆疊是藝術(shù)而不僅是技術(shù)，改成“假山的堆疊，可以說是一項技術(shù)而不僅是藝術(shù)”行嗎？
⊙全在于設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻身在蘇州城市，只覺得身在山間能否改成“一生中見過許多山水風景的形象，深知其中的趣味”？

?。隆⒊卣釉O計特點
池沼的設計大多引用活水，因地制宜，根據(jù)園林的具體情況布置池沼要求學生說出四點：
一是把“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置”；
　二是水面成河道模樣，設計決不雷同的小橋；
　三是河岸高低屈曲任其自然，再布置一些湖石，或種零星花木，宛若自然，目的是為了“從各個角度看都成一幅畫”的效果
（補充說明：可與《小石潭記》里的描述“為坻、為嶼、為嵁，為巖”和“斗折蛇行，明滅可見，其岸勢犬牙差互”比較由此可見蘇州園林的設計者們所追求的這樣的一種自然之趣，都是為了取得稱為一幅畫的效果）
　四是池沼“大多引用活水”，增加了園林的生趣，而且水中養(yǎng)魚種荷，“魚戲蓮葉間”又是入畫一景
　⊙假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同（可以改為“決不相同”嗎？不可以，“雷同”是不該相同而相同的意思，突出了蘇州園林橋梁的各具情趣）
　⊙用減詞法品味下列修飾限制性的詞語，領(lǐng)悟它們準確的表達作用
如：
①至于池沼，大多引用活水“大多”說明比較客觀，不排除個別
②水面假如成河道模樣，往往安排橋梁

③池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸
　（３）花草樹木映襯的畫意之美這個環(huán)節(jié)利用抓關(guān)鍵詞的方式，
　抓住“映襯”一詞，讓學生思考：蘇州園林的花草樹木是如何映襯，達到畫意之美的？

?。?、三個“映襯”：
高樹低樹俯仰生姿
　落葉樹與常綠樹相間
　花時不同的多種花樹相間這個環(huán)節(jié)既要讓學生領(lǐng)略蘇州園林花草樹木映襯的畫意之美，又要引導學生體會精練而形象富有詩意的語言之美如：
?、俑邩渑c低樹俯仰生姿它形象寫出了俯下的高樹和仰起的低樹枝交相輝映的情景，富有動畫美
?、诠爬系奶偬}，盤曲嶙峋的枝干就是幅好畫開花的時候滿眼珠光寶氣，使游覽者感到無限繁華和歡娛“盤曲嶙峋”寫藤蘿的古老，“珠光寶氣”，顯示出藤蘿花的典雅風韻，構(gòu)成一幅生意盎然的圖畫，烘托出園林的繁華氣氛）
?。ǎ矗┙斑h景的層次變化之多：
　設計花墻和廊子是為了增加園林的層次和景致的深度花墻上有各式鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍，隔不隔，界而未界，層次多了，景致深了，畫面就有變化了
?。ㄕ垖W生欣賞滄浪亭的復廊和廊墻漏窗圖片，體會什么是“隔而不隔，界而未界”）　３．感知細小之處的藝術(shù)特點
　學生交流７－９段學習所得，內(nèi)容如下：每一個角落都注意圖畫美：內(nèi)容門和窗也具有圖案美和雕鏤美，色彩有中國畫的淡雅美。

?。矗沓稣n文說明順序，教師小結(jié)

課文先從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫然后再從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面，也就是從主要到次要來具體說明這個特點的。

品讀名句

聆聽課文

學生介紹作者

筆記

聆聽朗讀并思考

思考

小組交流

小組討論

探究討論

探究討論

小組討論

小組討論

對文章內(nèi)容有個整體的了解，并以此牽出課文的說明順序，感受課文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)

板

書

設

計

18.蘇州園林

葉圣陶

一、介紹蘇州園林和作者

二、積累生字和生詞

三、理清文章思路

教

學

反

思

本節(jié)課所授的知識點較多，而且大多由教師介紹，學生活動時間較少。因此，學生的學習主動性發(fā)揮得不夠?？梢园烟K州園林的介紹和作者簡介改為學生查找、交流，把聽課文錄音改為指名朗讀。這樣就能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

相關(guān)知識

八年級語文上冊《蘇州園林》2課時教案

八年級語文上冊《蘇州園林》2課時教案

教學目標：
1、自讀課文，掌握文中重要詞語；
2、把握蘇州園林；
3、理清作者的寫作思路，領(lǐng)略中國園林的建筑美；
（準確抓住說明對象的主要特征，理清作者的寫作思路；理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征）
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（課前播放竹笛名曲《姑蘇行》，在優(yōu)美典雅而明快的旋律中營造一種舒泰愉快的游園氛圍。）
1.昆明因為氣候宜人，四季如春，有“春城”的美譽；廣州有“花城”之稱，濟南有“泉城”之名，重慶被譽為“山城”，拉薩是著名的“日光城”，那有“人間天堂”美譽的是哪兩座城市呢？
2.“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。今天老師要帶領(lǐng)大家通過朗讀文字去神游蘇州園林。但是在進園之前，大家必須拿到一張門票。如果你會讀會寫并且能解釋課文后面的生字詞，就能拿到一張門票，來試試看！
注音：
池沼（）軒榭（）丘壑（）嶙峋（）
鏤空（）蔓延（）著眼（）薔薇（）
敗筆（）斟酌（）
釋義：
重巒疊嶂自出心裁因地制宜俯仰生姿別具匠心

二、圖說蘇州園林——欣賞天堂風光
（播放《蘇州園林》音畫視頻朗讀。）
1.剛才大家在看視頻朗讀的時候，神情都很陶醉，請同學們來說一說你對蘇州園林的感受。
2.其實，蘇州園林之所以這樣美不勝收，得益于設計者和匠師們“生平多閱歷，胸中有丘壑”的造詣。
本文的說明對象就是——
3.蘇州大大小小園林大概有50多處，園林景致可謂美不勝收，正如文中所說“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。蘇州園林堪稱中國古典園林、山水園林藝術(shù)中的代表和典范。那么蘇州園林具有什么特征呢？它的藝術(shù)之美又體現(xiàn)在哪些方面呢？
三、概說蘇州園林——跟葉圣陶學習說明文的謀篇布局
（一）默讀課文，明確說明內(nèi)容。
1.請同學們默讀課文，用筆勾畫出每一段的中心句，注意中心句應該是最能體現(xiàn)蘇州園林特點的句子。
默讀要求：勾畫每一段的中心句，即最能體現(xiàn)蘇州園林特點的句子。
（生默讀課文，師巡視并作指導。）
2.下面我們一起來交流。老師把課文中的每一段文字都配上了相應的圖畫，請大家看大屏幕，咱們現(xiàn)場刪減出中心句。
3.“中心句是一個能夠體現(xiàn)說明對象特征的完整而簡潔的句子”把每一段的中心句串聯(lián)起來，我們就可以了解到文章的基本內(nèi)容了。下面請大家朗讀每段的中心句，在心中描繪出蘇州園林的初步印象。
（屏顯課文主要內(nèi)容。生齊讀。）
（1）蘇州園林是我國各地園林的標本。
（2）游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
（3）蘇州園林可絕不講究對稱。
（4）假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼，大多引用活水。
（5）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。
（6）花墻和廊子隔而不隔，界而未界。
（7）蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。
（8）蘇州園林里的門和窗，盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。
（9）蘇州園林極少使用彩繪。
（10）可以說的當然不止以上這些，這里不再多寫了。
（二）速讀課文，明晰說明順序。
1.此文可以說是說明文中的“標本”，值得我們學習的除了圍繞中心句寫作，還有一點，就是思路特別明晰，請大家通過給這篇文章劃分層次，來體會和學習這一點。
（生分小組合作討論交流。）
2.通過“層層深入”的分析，我們清晰地看到作者在介紹蘇州園林時是緊緊圍繞蘇州園林“圖畫美”的總特征，按照從整體到局部、從總到分、從大處到小處的邏輯順序來寫的，條理清晰，主次分明，特征突出。我們一起來勾畫本文的層次。
（屏顯課文結(jié)構(gòu)圖。）
3.葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家。曾在小學任教達十年之久。以后，在中學、大學教書，還擔任過編輯?！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作。長篇小說《倪煥之》是中國現(xiàn)代文學史上最早出現(xiàn)的長篇小說之一，頗受文壇好評。所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)謹嚴，風格樸實，語言精練，被贊為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》，童話作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。本文是作者為一本攝影集寫的“序文”。最初是以“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”為題目，發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。

四、細說蘇州園林——跟葉圣陶學習說明文語言
1.葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，本文語言準確簡練，生動傳神，耐人尋味，堪稱說明文的典范。接下來，就讓我們跟著葉圣陶先生去學習說明文的語言吧。
（屏顯文中5個重要的句子，學生自主品析。）
2．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）
3．總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）
4．假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
5．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……（這個描寫的句子有什么作用？）
6．可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）

五、評說蘇州園林——從蘇州園林看中式審美
1.蘇州園林是我國各地園林的標本，是因為蘇州園林體現(xiàn)了我國園林建筑普遍的審美標準，這個標準就是“如在畫圖中”，蘇州的山水園林就是一幅立體的畫卷，美不勝收。請大家找一找文中把蘇州園林與繪畫藝術(shù)結(jié)合起來的句子，并想一想體現(xiàn)了中國人什么樣的審美觀。
（屏顯。）
1．務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
2．用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
3．池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
4．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
5．蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

中式審美
園林：追求人與自然的和諧統(tǒng)一。
古代建筑：追求渾然天成的藝術(shù)效果。
中國古代藝術(shù)：追求詩情畫意的審美感受。
城市為什么需要園林？
中國著名舞蹈家楊麗萍說過：“我來世上，就是看一棵樹怎么生長，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)，花兒怎么開的。”

八年級語文上冊《蘇州園林》教案人教版

八年級語文上冊《蘇州園林》教案人教版

教學目標

1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料、有條理地說明事物的能力。學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。

2、揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。學習掌握作比較、舉例子等說明方法。

4.情感態(tài)度和價值觀：了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序；揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。

教學難點理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

了解文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準確、簡潔、生動的語言特點。品味作者贊美蘇州園林的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。
教學過程：
第一課時
課型：新授。方法：講述。過程：
一、導入新課：
同學們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設計巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。
二、檢查預習：
1、借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字.，請學生到黑板上作答。
xuānxiè{軒榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鑒賞)zhēnzhuó(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hè）鏤空（lòu）闌干（lán）模樣（mú）
2、借助工具書解釋下列詞語的意思，學生口頭作答。
因地制宜：根據(jù)個地不同的情況制定適宜的辦法。
自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷　。　
標本：這里指樣本典范》
敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分?！?br> 嶙峋：枯瘦的樣子。
3、朗讀課文，標記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點。帶著問題邊讀邊思考。
思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點？⑶從那些方面來具體介紹的？
4.把學習中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。
三、自主合作學習
1、朗讀課文，自主完成
（1）整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點，概括段落大意
（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？
4、小組合作，深入探究
（1）課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應的句子嗎？
（2）課文第7、8、9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系
（3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡，體會文章的說明順序。
（4）細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序
四、點撥講解
1、學習方法指導：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強說明效果。
2、板書設計

蘇州園林
總：概括說明蘇州園林的地位及特點
分：具體說明蘇州園林的特征講究亭臺軒榭的布局
圖畫美（總說）講究假山池沼的配合（分說）大
講究花草樹木的映襯局部
講究近景遠景的層次
角落圖畫美
門窗圖案美（分說）小
屋瓦色彩美細處

五、布置作業(yè).
運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。
提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。
②注意抓住特點來寫，運用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。

六、教學反思

第一課時作業(yè)（30分鐘）

【自主預習】

1．給下列加點的字注音：池沼（?。┽揍荆ā。┲郏ā。┳聊ィā。?/p>

丘壑（　）鏤空（?。┸庨浚ā。┱遄茫ā。ΨQ（?。╆@干（　）

2．下列各組詞語中沒有錯別字的是（?。?/p>

A．敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B．堆疊閑適映襯自出心材

C．明艷閱歷彩繪因地治宜D．鑒賞工細雷同俯仰生姿

4．關(guān)聯(lián)詞語填空恰當?shù)氖牵ā。?/p>

（?。┱f早期的環(huán)境污染是由于人類認識水平的局限，（?。┙?0多年來人類活動范圍的擴大和全球經(jīng)濟一體化進程的加速，導致環(huán)境污染日益加劇。這不是某個國家能夠獨立解決的，（?。﹪H間的協(xié)調(diào)和聯(lián)合，（?。┠軐崿F(xiàn)人類與自然的和諧。

A．盡管但是只要就B．盡管那么只有才

C．如果那么只有才D．如果但是只要就

5．依次填寫詞語恰當?shù)氖牵ā。?/p>

(1)濕沙層的水分足夠（　）固定沙丘的植物的需要。

(2)無論植樹還是種草，土壤中（?。┯谐渥愕乃?。

(3)那么低而厚的云層，常常是陰雨風雪的（　）。

A．供給必需預告B．供應必須預告C．供應必須預兆D．供給必需預兆

6．解釋加粗詞語在句子中的意思。

(1)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。

標本——

(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

敗筆——

(3)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。

寂寞——

(4)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。

胸中有丘壑——

7、本文的邏輯思路是怎樣的？課文為什么采用這樣的順序分項說明？

8、文中很多地方提到了圖畫之類的詞，這樣寫有什么作用？

9、本文運用了哪些表達方式，這樣寫有何用呢？

【參考答案】

1．zhǎo、lín、zhuó、zhuó（zuó）、hè、lòu、xuān、zhēn、chèn、lán

2．D3．D4．C注意關(guān)聯(lián)詞語前后內(nèi)容在表達上的區(qū)別。5．B

6．(1)指具有可供觀摩、研究、取法價值的樣板。(2)這里指園林設計的缺欠。(3)這里是單調(diào)、冷清的意思。(4)意思是胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。

7、本文介紹的不是蘇州某個園林的情況，而是所有園林的共同特色，因此在高度概括的基礎上，從全局到局部，從大的顯眼的事物到小而不顯眼的事物，分項進行說明。全文的脈絡是這樣的：先說明蘇州園林總體上的特色，然后就形成這個總體上的特色，在布局、配合、映襯、層次等方面具體說明，并捎帶談到一些次要的特色（門、窗、梁、柱的特殊風格），最后結(jié)束全文。

8．“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，這是各個園林設計者和匠師們共同追求的目標。具有圖畫的美感，這正是蘇州園林建筑最重要的共同特點。接著根據(jù)園林景物的種類，分門別類的說明園林的“畫意”主要表現(xiàn)在“四個講究”上，下文有四節(jié)文字，詳細地闡述每一個方面園林景物體現(xiàn)出來的圖畫的美感，體現(xiàn)出景物之間的內(nèi)在聯(lián)系。然后又以“游覽者必然也不會忽略另外一點”領(lǐng)起文章最后三節(jié)，分別說明園林的畫意還表現(xiàn)在設計者和匠師們注意每一個角落景物的構(gòu)圖美?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為一條線索貫穿全篇，聯(lián)結(jié)園林的各類景物的說明，不僅使文章各部分先后有序，聯(lián)結(jié)自然，就是對園林某部分景物的說明也條分縷析，層次分明。

9．本文以說明為主，還兼用了描寫和議論。比如文章的開頭就以議論的筆調(diào)總述了蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第五段為了說明花草樹木映襯“著眼于畫意”這一特點，作者就運用描寫、議論、說明等多種表達方式，使得文章給人無以言傳的美感。文章采用多種表達方式是為了更準確地說明蘇州園林的“畫意美”，使說明對象的特征更加鮮明突出，另外，也使得其語言更富有表現(xiàn)力與生動性，彰顯出個性為文的獨特魅力。

第二課時
課型：新授、練習。方法：討論。
過程：
一、情景導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。

二、自主合作學習：
（1）（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征。
1、請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）
2、作者對蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？
明確如下：
a、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全貌！
b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。
3、（蘇園特征）蘇州園林的設計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標本？）答：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
4、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？
為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
（12－21），把握重點部分脈絡。
1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？
2、同學的感受。（學生自由發(fā)言，教師適當點評）
明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子……
3、剛才同學們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談談我的感想。
明確：或曲徑通幽,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服，卻不能用言語表達！
4、下面請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設計時是如何體現(xiàn)四個講究的。
閱讀要求：

⑴自由讀，讀準字音，掌握字形
⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。
提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？
b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準？
明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準確，貼切。
三、詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美
1、請同學讀第三段，思考
⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）
⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。
2、齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）
⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?
“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果
⑵引導分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。
⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？
“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。”
“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣。”
明確：

a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。
b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。
⑷池沼的安排有何講究？
池沼大都引用活水,池沼設計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.
3、指導學習第５自然段。
⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什么？
注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。
⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段
⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。
⑵你能運用剛學到的知識，談談你對杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景……
四、略談其他段落
1、完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。
五、反饋和遷移
1、設計者和匠師們的設計是否達到了預期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）
2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法!
“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。”“一年四季不感到寂寞”
3、“魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。它要我們親身去體驗、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美……
六、小結(jié)。
本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-----使游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。
七、作業(yè)：見校本作業(yè)

板書設計

1、蘇州園林的特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

2、說明順序：從整體到局部，從主要到次要

3、說明方法：作比較、舉例子、摹狀貌

教學反思：

第二課時作業(yè)（40分鐘）

【精讀精練】

我眼中的蘇州園林

人們常說“蘇州園林甲江南”，這不無道理。在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細膩、古拙與靈動。

蘇州園林的布局設計是很細膩的，她宛如一個蒙著許多層面紗的清秀女子。當你層層深入，并慢慢地撩起她那薄如蟬翼的面紗時，秀麗清純的美便自然地呈現(xiàn)在你面前。那是一種恬淡的美感。淡而有味，甜卻不膩，它既沁人心脾又讓人回味無窮；是那般的真切，卻又是那般的不可名狀，真的好美。

蘇州園林只是結(jié)膩嗎？當然不，你就看那網(wǎng)師園中的形狀千奇百怪的假山，雖是那般的小巧精致，可它畢竟是山??！那層巒疊峰、峰回路轉(zhuǎn)的情趣，難道不讓人有一種置身山林之中的感覺嗎？山頂那小小的一塊平地，給人一種細致而又不乏狙獷的感覺，極目遠眺，又何嘗不讓人寵辱偕忘、心曠神怡呢？蘇州園林真是一幅畫，一幅景致雋永的山水畫。

蘇州園林又是那樣的古樸典雅。那鏤花的窗，古樸的桌，細致的椅，精美又不顯呆板，雖是“雕欄玉砌”，卻又“朱顏不改”。蘇州園林是與文人雅士相提并論的，她總能讓人從中感悟那滄桑的歷史與深邃的底蘊。

那靠水的水榭，臨池的亭子，嫵媚又不乏端莊。俯身，便可看到映在水中的藍天白云，還有那些活潑的鯉魚……那“”的靈動，早已悄然躍入我的心頭。

那寧靜的池沼，活脫脫一個文靜的女子，依傍于青山翠柳，是那樣的優(yōu)雅。一涓細流注入池中，水面漾起小小的暈圈，靈氣活現(xiàn)。

更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應時的彩衣。

細膩、古樸、靈動……蘇州園林引人入勝。不是嗎？

10、結(jié)合上下文，用《蘇州園林》中的一個短語填在文中橫線上。（2分）

11、本文的中心句是哪一句？（2分）

12、文章是哪幾個方面介紹蘇州園林的特點的？（2分）

13、與“更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應時的彩衣”相照應的句子。（2分）

14、文章末段有什么作用？（2分）

15、與課文《蘇州園林》相比，兩文有什么異同？（3分）

【主題閱讀】

馳名世界的凡爾賽宮座落在巴黎西南18公里的凡爾賽鎮(zhèn)，它是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。

凡爾賽宮建于路易十四時代，1666年動土，1689年竣工，至今約290年的歷史。全宮占地110萬平方米，其中建筑面積為11萬平方米，園林面積100萬平方米。宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協(xié)調(diào)。正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案。宮頂建筑摒棄了巴洛克的圓頂和法國傳統(tǒng)的尖頂建筑風格，采用了平頂形式，顯得端正而雄渾。宮殿上端，林立著大理石人物雕像，造型優(yōu)美，栩栩如生。

凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內(nèi)部陳設和裝潢富于藝術(shù)魅力。500多間大殿小廳處處金碧輝煌，豪華非凡。內(nèi)部裝飾以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有十七、十八世紀造型超絕、工藝精湛的家具雍容典雅。宮內(nèi)還存放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品，其中有遠涉重洋的中國古代瓷器。由皇家大畫家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建造的鏡廊是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。它全長72米，寬10米，高13米，聯(lián)結(jié)成兩個大廳。長廊的一面是17扇朝花園開的巨大的拱形窗門，另一面鑲嵌著與拱形窗門對稱的17面大鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊的天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫，揮灑淋漓，氣勢橫溢，展現(xiàn)出一幅風起云涌的歷史畫面。漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥籠的園林中。

正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式的大花園。園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人（心情舒暢，精神愉快）。站在正宮前面極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠蔭中女神雕像（身材修長挺拔地站著）。近處是兩處碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

凡爾賽宮的修建有一段歷史軼事。1661年，居住在陳舊的凡爾賽宮和楓丹白露宮的路易十四，應財政總監(jiān)大臣富蓋邀請，去他新建的府第赴宴。富蓋府第的富麗堂皇觸怒了路易十四。三周后，路易十四以貪污營私之罪將富蓋投入監(jiān)獄，并判處無期徒刑。嫉妒的心理促使路易十四作出興建一座豪華皇宮的計劃。凡爾賽宮的建造者，幾乎全都是給富蓋修建府第的人馬，因此無論構(gòu)造還是風格，兩座建筑有異曲同工之妙。

今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，各國游人絡繹不絕，參觀人數(shù)每年達200多萬，僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔。南北宮和正宮底層自路易菲力浦起改為博物館，收藏著大量珍貴的肖像畫、雕塑、巨幅歷史畫以及其它藝術(shù)珍品。凡爾賽宮除供參觀游覽外，法國總統(tǒng)和其他領(lǐng)導人常在此會見或宴請各國的元首和外交使節(jié)。

16、將文中括號中的內(nèi)容概括為一個成語。（2分）

①心情舒暢，精神愉快：（）②身材修長挺拔：（）

17、根據(jù)前后文的內(nèi)容解釋文中的詞語。（2分）

①別具匠心：____________________________________________________

②雍容典雅：_____________________________________________________

18、第一自然段交代了凡爾賽宮的，并用了的說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術(shù)價值。（2分）

19、第二自然段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用了的方法說明,從中可以看出凡爾賽宮分為和兩大部分。（3分）

20、說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協(xié)調(diào)的具體內(nèi)容是。（2分）

21、第三自然段用了什么樣的說明方法，其中畫橫線的內(nèi)容具體說明了凡爾賽（3分）

22、片斷寫作練習：（30分）寫一段簡短的文字，介紹你的書房（或臥室），要求有總寫有分寫。

【能力提升】閱讀下面文字，回答問題。

芝加哥目前擁有世界上三座最高的建筑：西爾斯塔、阿莫科塔和約翰漢考克心。但它們將很快成為“矮子”。去年底，芝加哥一位名叫李洛林和一位名叫保羅貝特勒的著名房地產(chǎn)擁有者宣布，他們將在105層高的西爾斯塔附近，建一座120層的摩天大樓，從而打破希爾斯塔在世界建筑史上的最高建筑藝術(shù)的代表，“他們要站在我們的建筑上俯視西爾斯塔的搭頂”。

目前，這一高層建筑的籌備工作已基本就緒，已于今年第二季度開工，預計3年完工，整個工程費用預計達三四億美元。該建筑總高為914英尺，盡管它比西爾斯塔高出15層，但占地面積僅為150萬平方英尺。西爾斯塔高1552英尺，占地面積420萬平方英尺，每層的建筑面積為5萬平方英尺，將要建筑的這座摩天大樓每層的建筑面積只有6500至8000平方英尺。整個建筑呈火箭形。用戶可根據(jù)自己的需要選層次。

23．為什么“芝加哥目前有三座世界上最高的建筑”中“目前”不能去掉?

24．但它們將很快成為“矮子”。句中“將”說明

“矮子”是指

25．貝特勒的話中兩次出現(xiàn)“建筑”。第一個“建筑”是指；第二個“建筑”是指。

26．這兩段文字使用了_________和_________兩種說明方法。通過西爾斯塔和將要建成的最高摩天大樓兩者在________________和________________方面進行比較，使我們對將要建成的最高摩天大樓有了深刻的了解。

【參考答案】

10．魚戲蓮葉間。

11．在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細膩、古拙與靈動。　

12．從蘇州園林的細膩、古樸與靈氣三方面介紹蘇州園林的?！?/p>

13．落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感寂寞。　

14．總結(jié)全文，呼應開頭，用問句引起讀者的思考。　

15．都認為蘇州園林有一共同特點：像一幅美麗的山水畫；語言都很優(yōu)美；兩文的結(jié)構(gòu)相同。但課文比該文介紹更為詳細?！?6．心曠神怡；亭亭玉立　

17．具有與眾不同的的巧妙的創(chuàng)造性的構(gòu)思；文雅大方，優(yōu)美不粗俗?！?/p>

18．聲譽和地理位置；打比方。　19．列數(shù)字；凡爾賽宮的面積；宮殿建筑；園林　

20．正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案?！?/p>

21．舉例子；列數(shù)字；內(nèi)部陳設、裝潢富于藝術(shù)魅力?！?2．略

23．“目前”表示時間，不排除將來會發(fā)生變化，體現(xiàn)了說明語言的準確性。

24．不久就會有新的高樓誕生、有更高的大樓超過它們，使它們成為矮子芝加哥擁有的目前世界上三座最高建筑

25．建筑事業(yè)建筑物26．列數(shù)字作比較建筑物高度建筑占地面積

八年級語文上冊《蘇州園林》教案

八年級語文上冊《蘇州園林》教案
課題
13.蘇州園林
班級
姓名
學習
目標
1.體會蘇州園林圖畫美，明說明對象特征及說明方法；
2.把握文章結(jié)構(gòu)美，明順序?qū)哟危?br> 3.品味語言美，明語言特點。
學習
重點
1.進一步用“三明”閱讀法，學習說明文的相關(guān)知識。
學習
難點
明說明對象的特征——蘇州園林的圖畫美。
學案
備注
知
識
鏈
接
說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。如本單元的《中國石拱橋》、《故宮博物院》、《說“屏”》、《蘇州園林》《橋之美》等都是說明文。學習說明文要學會運用“三明”閱讀法，即明說明對象，明順序?qū)哟?，明方法語言。
說明順序：有時間順序、空間順序、邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)，由主到此）等
說明方法：常見的有舉列子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、摹狀貌等。
說明文語言：最大的特點就是準確性（科學嚴密）。
以上說明文的相關(guān)知識需要在具體的學習過程中，逐步體會。
自主
學習
合作
探究
一．預習檢測
1.讀準字音
軒榭丘壑嶙峋鏤空薔薇因地制宜重巒疊嶂
2.認清詞義
嶙峋：
丘壑：
因地制宜：
二．整體感知
1.學習說明文，首先要明確說明對象，如《中國石拱橋》的說明對象是中國石拱橋，《說“屏”》的說明對象是屏，《故宮博物院》的說明對象是故宮博物院，可見說明對象一般能從標題直接看出來，那么本文的說明對象是。它有什么特點：。
三．細讀，體會“美”
1.有人說，學習葉圣陶的《蘇州園林》是一次發(fā)現(xiàn)美、體驗美的旅程，這種美不僅體現(xiàn)在園林本身，本文的結(jié)構(gòu)也很美。請你試著從段與段之間的關(guān)系的角度體會一下文章的結(jié)構(gòu)美在哪里呢？（明順序?qū)哟危?br> 2.都說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”這種美體現(xiàn)在哪些地方呢？（明說明對象的特點及說明方法）
示例：這種圖畫美體現(xiàn)在亭臺軒榭的布局上，這里作者將蘇州園林亭臺軒榭的布局和我國的建筑進行對比，突出蘇州園林亭臺軒榭的布局是不講究對稱的，絕不講究對稱的就像美術(shù)畫。這里作者為了說明亭臺軒榭的布局是不講究對稱的，他拿我國古代的建筑做比較，這種說明方法叫做作比較。（用作比較的說明方法說明亭臺軒榭的布局圖畫美的特點）
3.說明文語言最大的特點就是平實準確。如：“全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱?！吨袊皹颉贰痹凇爱敃r”時間上起限定，“可算”在程度上起限定，若沒有這兩個詞，就說明了迄今為止，這個拱是世界上最長的石拱，這與事實不符。又如“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣?！薄短K州園林》“絕大部分”在程度上起限制，若刪掉變成全部是對稱的，這與事實不符，體現(xiàn)說明文語言的準確性。而本文的語言在準確的基礎上，作者還追求生動，感覺很美，體現(xiàn)在哪里呢？（明語言特點）
要求：以上三個任務獨立思考后，小組內(nèi)交流，然后班上展示。
內(nèi)容為學法指導、課堂生成記錄、板書設計等

當堂
檢測
1．體會下列語言的特點，并作簡要賞析。
A：至于池沼，大多引用活水。
B：夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。