小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第一單元）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第一單元）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第一單元）

第一單元感受自然
一、單元目標(biāo)
1.識(shí)字與寫字
（1）會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)，能夠正確讀寫部分詞語。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯(cuò)的生字，使學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地用鋼筆寫字。
2.閱讀
（1）邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的含義，體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。
（2）有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。
（3）理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說詩句的意思。
（4）抓住重點(diǎn)語句，感悟大自然的美好，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
（5）學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
（7）課前課后搜集這些自然奇觀的其它資料，通過相互交流，豐富見聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。
3.口語交際
（1）創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，介紹自己了解的奇觀美景。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)交際能力，講述要清楚、動(dòng)人，給人留下深刻的印象；傾聽要能提出問題，或加以補(bǔ)充。
4.習(xí)作
（1）結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)和口語交際，介紹一處景物。
（2）學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方法，能按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛之情。
（3）愿意將習(xí)作與他人分享交流，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
5.綜合性學(xué)習(xí)
（1）引導(dǎo)學(xué)生走出家門，認(rèn)真觀察，用心品味大自然的美麗，并用自己的方式把它們記錄下來。
（2）指導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)的途徑，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、書店、游覽等搜集有關(guān)的資料。
二、知識(shí)點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)，能夠正確讀寫詞語表中的詞語。
2.積累描寫日月、花草、山巒的成語，（語文園地一“日積月累”），積累課文中的四字詞語。
3.能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的含義，體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。（在課堂教學(xué)中落實(shí)、《燕子》課后練習(xí)三、《觀潮》課后練習(xí)三）
4.用自己的話說說重點(diǎn)詩句的意思。（《古詩兩首》課后練習(xí)二）
5.邊讀書邊想象畫面，把自己的閱讀感受和別人交流。（結(jié)合課文中的泡泡在課堂教學(xué)中落實(shí)、語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”、《觀潮》課后練習(xí)二）
6.背誦《燕子》、《詠柳》、《春日》、《觀潮》第3、4自然段。
7.摘抄語言優(yōu)美的句子、描寫具體形象的句子，豐富語言的積累。
8.搜集錢塘江潮的其它資料，和同學(xué)交流。（《觀潮》課后選作題）
9.交流各自了解的奇觀美景。（語文園地一“口語交際”）
10.寫觀察到的自然景物以及感受。（語文園地一“習(xí)作”）
11.觀察大自然，記錄大自然，品味大自然。（本單元的綜合性學(xué)習(xí)）

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三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第四單元）

三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第二單元）

三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第六單元）

三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第八單元）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第八單元）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第八單元）

第八單元神話故事、傳說和寓言
一、單元目標(biāo)
1.識(shí)字與寫字
（1）認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)，能夠正確讀寫部分詞語。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
（3）在觀察分析字形的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生臨寫，把字寫得規(guī)范、端正、美觀。
2.閱讀
（1）聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，揣摩人物的心理，理解文章主要內(nèi)容。
（2）通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象。
（3）積累優(yōu)美生動(dòng)的語言。
（4）能夠提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書的能力。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、略讀，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
（6）通過寫讀后的感受，進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)和遷移。
（7）擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
3.口語交際
（1）圍繞本單元主題，召開神話、傳說和寓言故事會(huì)。
（2）講述時(shí)，要按一定順序把內(nèi)容講清楚，能夠打動(dòng)別人；傾聽要認(rèn)真，能夠進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，進(jìn)一步培養(yǎng)口語交際能力。
4.習(xí)作
（1）圍繞“假如我會(huì)變”，寫一篇想象作文，展示學(xué)生的童心、童趣和夢(mèng)想。
（2）指導(dǎo)學(xué)生展開想象，不拘形式，自由表達(dá)。
（3）把自己的習(xí)作跟同學(xué)交流，互相評(píng)議修改。
（4）指導(dǎo)學(xué)生整理、匯編個(gè)人習(xí)作集。
二、知識(shí)點(diǎn)
（1）認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)，能夠正確讀寫詞語表中的詞語。
（2）區(qū)別形近字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。（語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”）
（3）積累成語，包括數(shù)字式、ABAC式、AABB式、反義詞形式。（語文園地八“讀讀記記”）
（4）背誦并適當(dāng)拓展歇后語。（語文園地八“讀讀背背”）
（5）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，從具體語句中體會(huì)人物的想法。（《扁鵲治病》課后練習(xí)三、《普羅米修斯》課后練習(xí)三、在課堂教學(xué)中落實(shí)）
（6）抓住故事情節(jié)和重點(diǎn)詞句，復(fù)述《女媧補(bǔ)天》。（《女媧補(bǔ)天》課后練習(xí)二）
（7）摘抄課文中生動(dòng)的詞句。
（8）理解《扁鵲治病》所蘊(yùn)含的道理。（《扁鵲治病》課后泡泡、課后練習(xí)二）
（9）寫一寫讀后的感受。（《普羅米修斯》課后泡泡、《夸父追日》課后泡泡）
（10）閱讀并理解成語故事《畫龍點(diǎn)睛》）（語文園地八“成語故事”）
（11）召開神話、傳說和寓言故事會(huì)。（語文園地八“口語交際”）
（12）想象作文：假如我會(huì)變。（語文園地八“習(xí)作”）

三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第五單元）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第五單元）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納（第七單元）

三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理（人教版）

一、生字詞
Píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ
（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）
piāoyánghúdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn
（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）
yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào
（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）
jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng
（假裝）（這些）（盛開）（絨毛）（玩耍）（合攏）
yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng
（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）
huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn
（花瓣）（釣魚）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）
juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng
（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）
zhōngyúpáshānyángqǐ
（終于）（爬山）（仰起）
二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
a)課文寫了哪兩件事？
（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
b)草地為什么會(huì)變色？
（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？
表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。（注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會(huì)變色，而是讓孩子體會(huì)到作者快樂的童年生活。）
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
b)天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
三、背誦、背寫：
1、第一課描寫窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來了。這些山林里的，是那樣聽著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來，蒲公英的花，可以、?；ǘ鋾r(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。
4、默寫《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評(píng)（評(píng)價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）
坪（坪壩）組（組織）召（號(hào)召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）
釣（釣魚）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書包）辮（辮子）
鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）
五、多音字：
hào(愛好)jī(奇數(shù))jiǎ（假發(fā)）jìn(使勁)
好奇假勁
hǎo(好處)qí(奇怪)jià（假日）jìng(勁敵)
shì(似的)xiānɡ(相逢)fā(發(fā)現(xiàn))huǎnɡ(晃眼)
似相發(fā)晃
sì(似乎)xiànɡ(相貌)fà(頭發(fā))huànɡ(搖晃)
zhāo(朝陽)dōu(都有)
朝都
chāo(朝向)dū(首都)
六、反義詞：
仔細(xì)——馬虎；可愛——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；
清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿載而歸——空手而回；
近義詞：
汲取——吸?。还膭?lì)——鼓舞；紀(jì)念——懷念；
假裝——偽裝；觀察——察看（視察）

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理

-01-

第一單元

1、多音字

（1）假：假裝、假日（2）好：?jiǎn)柡?、好奇?）發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)（4）晃：晃眼、搖晃（5）朝：朝向、朝霞

2、學(xué)寫讀后感

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。）

如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、體會(huì)句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）

5、寫作：記敘課余活動(dòng)

所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。6、古詩積累《小兒垂釣》

（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）

三年級(jí)語文上冊(cè)單元訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)整理

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級(jí)語文上冊(cè)單元訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)整理，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)語文上冊(cè)單元訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)整理

第一單元

我的發(fā)現(xiàn)

假裝問好發(fā)現(xiàn)晃眼朝向

假日好奇白發(fā)搖晃朝霞

我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的字是多音字，讀音不同，意思也不一樣。

入迷如何至于采摘分?jǐn)?shù)

謎語荷花細(xì)致色彩糾紛

我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞語中加點(diǎn)的字讀音完全相同，上面帶點(diǎn)字都是下面帶點(diǎn)字的聲旁。

第二單元

我的發(fā)現(xiàn)

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”

“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。

“是的。”小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

我發(fā)現(xiàn)引用人物的話，可以有不同的形式。（一是引號(hào)里面的話可以放在“說”的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在陳述性的前后。）

兒歌：提示語在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連；提示語在后面，后面畫個(gè)小圓圈；提示語在中間，畫個(gè)逗點(diǎn)在后面。

第三單元

我的發(fā)現(xiàn)

黃金黃杏黃橙黃鵝黃

紅火紅粉紅橘紅桃紅

綠嫩綠翠綠碧綠墨綠

藍(lán)寶藍(lán)碧藍(lán)蔚藍(lán)湛藍(lán)

我發(fā)現(xiàn)表示顏色的詞和其他的字搭配可以組成新詞。

第四單元

遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置

舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多

異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語中加點(diǎn)的字是一組反義詞。

第五單元

我的發(fā)現(xiàn)

海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

他從信封里抽出信紙，展開來讀。

樹木抽出了新的枝條。

趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛快地跑了起來。

我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不一樣。

第六單元

我的發(fā)現(xiàn)

傲慢懦弱丑陋愚蠢

謙虛勇敢美麗聰明

我發(fā)現(xiàn)每組中的兩個(gè)詞語意思相反。

馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

我發(fā)現(xiàn)每組中的兩個(gè)句子意思相同，語氣不同。

第七單元

我的發(fā)現(xiàn)

蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

一棵高大的橡樹挺立在路旁。

一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。

我發(fā)現(xiàn)每組的第二句話都是比喻句，表達(dá)的更具體、形象。

第八單元

我的發(fā)現(xiàn)

圓溜溜胖乎乎紅撲撲

笑呵呵樂陶陶喜滋滋

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙

綠油油黑糊糊白花花

我發(fā)現(xiàn)這些詞都是ABB式的形容詞。

三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版

一、要掌握的詞語。

1.體操國際詢問痛哭固定意外治療選手承受急切第四屆試跳箱子外套

施展剩下傳遞任何哀傷托起祝福向往白鴿撿東西飄飄悠悠懂事艱難險(xiǎn)阻

忠實(shí)盼望捉拿捧場(chǎng)俯視采摘絨布陽臺(tái)清晨清香舍不得不知所措惹是生非

挑撿悠閑惶恐不安俯身

2.榮譽(yù)紐約頸椎配合癱瘓榜樣氣喘吁吁大汗淋漓敬佩毅力康復(fù)診斷微笑

跌傷明媚敷藥弧線眼眶措施

二、照樣子寫詞語。

1.湛藍(lán)烏黑粉紅碧綠翠綠嫩黃淡黃淺藍(lán)紫紅

2.金黃雪白瓦藍(lán)奶白火紅漆黑銀白鐵青桔黃

3.黃土白云綠葉綠樹青草紅茶紅花黃沙白銀白紙

4.ABB式詞語有：金燦燦銀亮亮紅艷艷白花花綠油油黑乎乎黃澄澄紅彤彤紅通通白茫茫黑壓壓沉甸甸慢騰騰陰森森笑嘻嘻香噴噴輕飄飄濕漉漉骨碌碌喜盈盈亮晶晶孤零零毛絨絨胖乎乎水靈靈笑哈哈圓溜溜響當(dāng)當(dāng)笑呵呵臟兮兮胖嘟嘟

5.風(fēng)兒沙沙春風(fēng)徐徐小雨沙沙大雨嘩嘩流水嘩嘩雷聲隆隆泉水丁冬鬧鐘嘀嗒

6.“有”字開頭的四字詞語有：有利可圖有機(jī)可乘有根有底有始有終有口難言有恃無恐有求必應(yīng)有志竟成有氣無力有名無實(shí)有聲有色有條不紊有口無心有眼無珠有備無患

7.“無”字開頭的四字詞語有：無地自容無風(fēng)起浪無理取鬧無病呻吟無計(jì)可施無話可說無能為力無惡不作無價(jià)之寶無微不至無拘無束無中生有無法無天無可奈何

8.ABAB式詞語有：雪白雪白火紅火紅碧綠碧綠通紅通紅烏黑烏黑商量商量討論討論打掃打掃

9.AABB式詞語有：飄飄悠悠認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)馬馬虎虎干干凈凈整整齊齊平平展展熱熱鬧鬧高高興興平平安安清清楚楚明明白白清清白白快快樂樂熱熱鬧鬧歡歡喜喜

10.形容自立自強(qiáng)的詞句：堅(jiān)強(qiáng)不屈百折不撓樂觀向上自強(qiáng)不息世上無難事，只怕有心人。有志者事竟成。你不怕困難，困難就怕你。

11含顏色的四字詞語：.紅艷欲滴瑰麗多彩燦若云霞梨花似雪桃花嫣紅桃吐丹霞姹紫嫣紅花紅柳綠碧水藍(lán)天芳草綠野

三年級(jí)下冊(cè)語文第一、二單元知識(shí)點(diǎn)歸納

三年級(jí)語文下冊(cè)第一、二單元知識(shí)點(diǎn)

主題單元：
第一單元的主題是感受大自然的美好。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有描繪春天燕子從南方飛來的《燕子》；有描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日的《古詩兩首》；有描寫了夏日池塘綻放的《荷花》；還有描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水的《珍珠泉》。

第二單元的主題是愛護(hù)周圍環(huán)境。四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。

字音
1、強(qiáng)調(diào)的字音
橫掠（luè）吹拂(fú)沾(zhān)水絲絳(tāo)仿佛(fú)
蓮蓬(peng)腹(fù)部飼(sì)養(yǎng)泛(fàn)著驟(zhòu)降
跋涉(shè)瀕(bīn)臨裸(luǒ)露(lù)優(yōu)劣(liè)
2、多音字
圈quān挨āi桿gǎn載zǎi
juànáigānzài

字形
形近字
佛—拂裁—載陡—涉俏—峭翠—脆聚—驟喘—瑞黎—漆

詞語
1、四字詞語
挨挨擠擠翩翩起舞小巧玲瓏長途跋涉瀕臨死亡郁郁蔥蔥
清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)各式各樣應(yīng)有盡有群芳吐艷姹紫嫣紅
落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空
崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴
2、反義詞詞語
動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎清濁
廉——貪功——罪正——偏獎(jiǎng)——罰優(yōu)——劣善——惡勤——懶
3、量詞
一支歌曲一身羽毛一對(duì)翅膀一幅畫面一陣微風(fēng)一眼清泉
一束金光一串珍珠一池荷花一片花瓣一擔(dān)水一潭泉水
4、詞語填空
（蒙蒙）的細(xì)雨（嫩黃色）的小蓮蓬（銳利）的眼睛
（鋒利）的斧頭（高尚）的心（料峭）的春寒

句子
1、比喻句
（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
（2）藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！
（3）頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
（4）翠鳥登開葦桿，像箭一樣飛過去。
（5）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
（6）一棵高大的橡樹像草原的哨兵挺立在路旁。
2、擬人句
（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
（2）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
（3）在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。
3、詩句
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，熟悉村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）
池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

課文
《燕子》
P2第二自然段第3句
1、寫到的具體事物有：草、葉、花。
2、“趕集”的“集”意思是：集合；聚集。

《古詩兩首》
1、《詠柳》是（唐）代詩人（賀知章）的作品。前兩句詩運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把翠綠的枝葉比作（碧玉），把柳枝比作（綠色的絲帶）。后兩句用（自問自答）的形式，把對(duì)柳樹的贊美引向?qū)Γù禾欤┑馁澝馈?br> 2、《春日》是（宋）代理學(xué)家（朱熹）所作，贊美了萬紫千紅的春天景色。《詠柳》中的“詠”在詩中的意思是（歌詠）。《春日》中“勝日”意思是（好日子）。
3、用自己的話說說詩句的意思。

《荷花》
P8第二自然段
1、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤是比喻句。這里把（用大圓盤）來比（荷葉）。
2、寫了白荷花（3）種不同形態(tài)。分別是（才展開兩三片花瓣）；（露出嫩黃色的小蓮蓬）；（看起來飽脹得馬上要破裂似的。）
3、用“有的……有的……有的……”說句話。
P8第三自然段。
1、這一段文字寫出了荷花的靜態(tài)美。
2、這個(gè)“畫家”指（大自然）。

《翠鳥》
P18第1自然段。
短文從（爪子）、（羽毛）、（眼睛）、（嘴）四個(gè)方面描寫了翠鳥的外形。描寫羽毛又從（頭）、（背）、（腹）三個(gè)方面。
P19第3自然段
1、描寫翠鳥動(dòng)作的詞語有蹬、飛、叼、貼、飛。
2、翠鳥的兩個(gè)特點(diǎn)：飛得快和眼睛銳利。

《燕子專列》
P23第3自然段
書后習(xí)題P24紛紛（看出拯救燕子的人多）；四處（尋找燕子的范圍廣）冒著、頂著、踏著、四處（氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。）
《一個(gè)小村莊的故事》
P25第2自然段
“拎”表達(dá)了人們一種（隨意）的心態(tài)。
P26“鋒利的斧頭”在原文中出現(xiàn)了兩次，它象征著（人們對(duì)樹木、森林無情的破壞）?！笆裁炊紱]有了”指（房子）、（家具）、（工具）等都沒有了。

第一單元看拼音寫詞
yànzǐɡǎnjíqīnɡkuàichìbǎnɡjiǎndāowěibā
(燕子)（趕集）（輕快）（翅膀）（剪刀）（尾巴）
huópowēifēnɡwǔdǎojùlǒnɡyīquānxìyè
（活潑）微風(fēng)）（舞蹈）（聚攏）（一圈）(細(xì)葉)
zēnɡtiānzànɡēǒuěrwànzǐqiānhónɡliánpenɡ
（增添）（贊歌）（偶爾）（萬紫千紅）（蓮蓬）
bìlǜdàotiányīzhuǎnyǎnlüěɡuòyīnfú
（碧綠）（稻田）（一轉(zhuǎn)眼）（掠過）（音符）
qīnɡtínɡwūhēiɡuānɡjǐnɡhéhuāqīnɡxiānɡ
（蜻蜓）（烏黑）（光景）（荷花）（清香）
pòl(fā)ièyīshanɡāiāijǐjǐjīlínɡshēnɡjī
（破裂）（衣裳）（挨挨擠擠）（機(jī)靈）（生機(jī)）
piānpiānqǐwǔɡuānɡcǎiduómùyǎnzòufǎnɡfú
（翩翩起舞）（光彩奪目）(演奏)(仿佛)

第二單元看拼音寫詞
cuìniǎotáotuōfùbùlímínɡchènshān
(翠鳥)(逃脫)(腹部)(黎明)(襯衫)
hónɡshuǐkōnɡtiáozhòujiànɡqīnɡcuìjífēi
(洪水)(空調(diào))(驟降)清脆)(疾飛)
yīzhǎyǎnruìshìpàopàowēnnuǎnyúwēnɡ
(一眨眼)(瑞士)(泡泡)(溫暖)(漁翁)
shíbìzhàntáidǎxiāoniàntóuhuānlièuozhōu
(石壁)(站臺(tái))(打消)(念頭)（專列)（歐洲)
lièchēqǐchénɡtòuliànɡzhànlánchuǎnqìér
(列車)(啟程)(透亮)(湛藍(lán))(喘氣兒)
tèshūchánɡtúmáfansìyǎnɡshūshìtiánrùn
(特殊)(長途)(麻煩)(飼養(yǎng))(舒適)甜潤)
fēnɡlìqìwēnfēnɡxuěpíláofēnfēnjiùhù
(鋒利)(氣溫)(風(fēng)雪)(疲勞)紛紛)(救護(hù))
zhènɡfǔkāidònɡyǒuqínɡzhìxièshānɡǔsēnlín
(政府)(開動(dòng))(友情)(致謝)(山谷)(森林)
ɡàifánɡluǒlùkuòdàjiājùyīdònɡdònɡɡōnɡjù
(蓋房)(裸露)(擴(kuò)大)(家具)(一棟棟)(工具)
ɡèshìɡèyànɡyòujiānyòuchánɡchénɡqiānshànɡwàn
(各式各樣)(又尖又長)(成千上萬)
yīnɡyǒujìnyǒuyùyùcōnɡcōnɡjīhánjiāopòwěiɡǎn
(應(yīng)有盡有)(郁郁蔥蔥)(饑寒交迫)(葦稈)

三年級(jí)語文下冊(cè)5—8單元課文知識(shí)點(diǎn)整理

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語文下冊(cè)5—8單元課文知識(shí)點(diǎn)整理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)語文下冊(cè)5—8單元課文知識(shí)點(diǎn)整理

第五單元-第八單元
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。
2、為什么大家都沉默了？答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“那極為可貴的東西”指的是因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛的朦朧意識(shí)。
4、“這一片沉默給了我多大的享受”：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛，這正是這節(jié)課上沉默不語，對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L，家長們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂。
5、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
6、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?br> 1）孩子們覺得這一分鐘很長。2）我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因?yàn)槲遗潞⒆觽儼l(fā)現(xiàn)我看著他們而感到更內(nèi)疚，更不自在。3）我認(rèn)為孩子們犯了錯(cuò)誤似的神色可愛的理由有：①孩子們很難為情，認(rèn)識(shí)到自己做的不好；②孩子們有了回報(bào)父母的想法。
7、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛？答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2）生活勤儉，不讓父母煩心3）不和父母頂嘴，不讓他們傷心4）多做家務(wù)，讓父母省心5）多和父母交流，讓他們放心。
8、《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
9、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”從阮恒的動(dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起（我要救她。）——放下（我會(huì)死的。）——舉起（她是我的朋友，就是我死了，我也要救她）。
10、阮恒為什么哭？答：他以為自己就要死了。
11、阮恒哭的時(shí)候在想什么？答：雖然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。
12、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。表示哭的詞語還有：哽咽、痛哭、哭啼；
13、迫在眉睫——形容事情已到眼前，情況十分緊迫。
14、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
15、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，一會(huì)兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒！
16、阮恒如果站在你面前，你想對(duì)他說什么？答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
17、《七顆鉆石》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的。
18、空木水罐——有水木水罐（為生病的媽媽找水）——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐（分一點(diǎn)水給小狗）——金水罐（媽媽讓女兒喝水）——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流（給過路人喝水）。從水罐的一次次變化中，我體會(huì)到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
19、從水罐的一次次變化，我體會(huì)到了什么？答：從水罐一次次的變化中，我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長輩，助人為樂的品質(zhì)，懂得了要用愛心來對(duì)待生活。
20、課文以“七顆鉆石”為題是因?yàn)椋恒@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對(duì)美好事物的贊美。課文中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空中，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。
21、《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
22、媽媽為什么寫著“0芬尼”？答：媽媽的愛是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心愛著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。
23、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無微不至地愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。
24、《太陽》一課是科普短文。
25、《太陽》一課運(yùn)用多種說明方法：①列數(shù)字：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。②舉例子（列數(shù)字）：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。③作比較：130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。④打比方：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
26、太陽的特點(diǎn)是遠(yuǎn)、大、熱。
27、因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。（作比較）
28、“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍?！边@一段主要講的是太陽熱的特點(diǎn)，運(yùn)用的說明方法有：打比方、列數(shù)字、作比較?！肮烙?jì)”一詞不可以去掉，原因是：去掉以后就變成非常準(zhǔn)確的數(shù)字，可是誰也沒有辦法真正測(cè)量太陽中心的溫度。
29、太陽和我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？答：1）動(dòng)植物的生長；煤的形成；我們的吃的、穿的都離不開太陽2）云、雨和雪的形成需要太陽3）風(fēng)的形成離不開太陽4）太陽光有殺菌的作用，我們可以用它來預(yù)防和治療疾病。
30、為什么說“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”？答：太陽和人類的關(guān)系密切，如果沒有太陽，石油和煤就沒有辦法形成，我們煮飯、取暖就成了問題。
31、月球是個(gè)什么樣的世界？答：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。
32、文中寫了哪些未解之謎？答：1）難道這些塵土有殺菌作用嗎？2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？3）難道月球的年齡比地球的年齡大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球早？
33、月亮的美稱：玉兔、夜光、玉輪、嬋娟……
34、描寫月亮的詩句：1）海上生明月，天涯共此時(shí)。2）明月出天山，蒼茫云海間。
35、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了那些影響（網(wǎng)絡(luò)的用處）？答：1）網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息2）可以跟世界各地分人隨時(shí)進(jìn)行交流3）網(wǎng)絡(luò)購物。信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。
36、為什么說地球變成了小村莊？答：網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國家甚至每個(gè)家庭連在一起，無論相隔多遠(yuǎn)，人們總能隨時(shí)隨地保持聯(lián)絡(luò)。
37、《太陽是大家的》課文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。
38、“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強(qiáng)理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。
39、紅彤彤的彤字讀作第一聲。
40、我想對(duì)別的國家的小朋友說——親愛的小朋友，祝你在太陽的照耀下快樂地長大。
41、太陽還能做哪些好事？答：她能使莊稼茁壯成長，她能使動(dòng)物有溫暖的家，她能陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，她的金光灑遍世界每一個(gè)角落……
42、除了太陽是大家的，還有什么是大家的？答：地球、月球……
43、《一面五星紅旗》中講述的是一位留學(xué)生拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。
44、“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難。在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對(duì)國旗的尊重和愛護(hù)。當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
45、“紅旗依然鮮艷”說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國旗熱愛的一片赤子之心。
46、“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！边@段話通過對(duì)我神態(tài)和動(dòng)作的描寫，表達(dá)了我對(duì)五星紅旗和祖國的熱愛。
47、“我愣了一下，然后久久凝視著手中的五星紅旗紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥?？交換吧?！崩习鍥_我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”1）描寫神態(tài)的詞語有：愣了一下、凝視。描寫動(dòng)作的詞語有：搖搖頭、拿起、向外走、摔倒。
48、你想對(duì)留學(xué)生說些什么？答：大哥哥，你是一個(gè)愛國、有志氣、有骨氣的中國人，你贏得了外國友人的尊重，我為你驕傲。在極度困難的處境中，你以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，你真了不起！
49、當(dāng)面包店老板想用國旗交換的時(shí)候，“我”在想什么？答：“我”會(huì)想：這絕對(duì)不行，五星紅旗是國家的象征，代表民族的尊嚴(yán)，我絕不能這樣做。
50、我想對(duì)面包店老板說什么？答：國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國旗換面包，我寧愿餓死也要維護(hù)國家的尊嚴(yán)。但你后來給予我很大的幫助，我應(yīng)該謝謝你！
51、《賣木雕的少年》中賣木雕的少年為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，他等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年美好的心靈。
52、課文順序：聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕。
53、游人如織—說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來。
琳瑯滿目—滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。
栩栩如生—藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。愛不釋手—喜愛得舍不得放手。釋，放下。
54、他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個(gè)少年?？礃幼?，他是專門在這里等候我的?！百u木雕的少年”專門在這里等候我是為了送我一個(gè)木雕小象墩，他的行為表現(xiàn)了他善良、淳樸的心靈和對(duì)中國的情誼。
55、你想對(duì)賣木雕的少年說什么？答：你雖然是一個(gè)普通的賣木雕的少年，但你知恩圖報(bào)，沒有忘記中國人對(duì)非洲人民的幫助。你靠賣木雕為生，但卻不要錢把木雕送給中國朋友，可見你是一個(gè)重情重義的人，我很敬佩你！
56、我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？劃“”部分描寫出我對(duì)小象墩喜愛；劃“”部分描寫出我內(nèi)心的活動(dòng)。
57、“少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友。’”你怎樣理解中國人是我們的朋友？答：非洲人們非常感謝中國人民給予他們的無私援助。
58、《中國國際救援隊(duì)，真棒！》是一篇通訊改寫而成。
59、想對(duì)國際救援隊(duì)的叔叔們說——你們?cè)谀菢游ｋU(xiǎn)的環(huán)境中忘我工作，你們太辛苦了！
60、《嫦娥》一詩中長河指的是銀河，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！眱删浔磉_(dá)了凡人對(duì)仙人的感嘆?！舵隙稹纷屛覀冾I(lǐng)悟到主人公的凄涼，不堪忍受寂寞的情懷。
61、唐代詩人林杰寫的《乞巧》，這首詩描寫了民間七夕乞巧的盛況。詩的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，全詩表達(dá)了人們乞取智巧，追求幸福的心愿。《乞巧》讓我們感受到當(dāng)時(shí)人們過節(jié)的喜悅心情?！捌呦Α笔寝r(nóng)歷七月初七夜晚，是傳說中牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。那天的主要習(xí)俗是乞巧。
62、西門豹是一個(gè)善于調(diào)查研究、有智慧、講策略的人。
63、《西門豹》一文的順序是調(diào)查原因——破除迷信——興修水利
64、造成鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因？答：1）沒錢的人家逃到了外地2）鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。
65、西門豹用什么辦法懲治了官紳和巫婆？他的方法妙在哪里？答：西門豹先找了位老大爺摸清了河伯的底細(xì)，再利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆和官紳扔下了河。他使用了以其人之道還治其人之身的方法，懲治了巫婆和官紳。他的方法妙在1）安排周密2）不動(dòng)聲色3）假戲真做4）講究策略，區(qū)別對(duì)待。
66、“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！蔽鏖T豹這樣對(duì)官紳頭子說是為了懲治官紳的頭子，把他投進(jìn)漳河。
67、《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事，主要寫了女媧找齊五彩石和煉五彩石的經(jīng)過。
68、女媧為什么補(bǔ)天？答：女媧看到天塌地陷、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來了痛苦。許多人生活在水深火熱之中受苦受難，她心里難過極了，所以她決定補(bǔ)天。
69、《女媧補(bǔ)天》贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
70、《夸父追日》贊揚(yáng)了夸父奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。
71、夸父為什么追日？答：因?yàn)樗幌矚g黑暗，喜歡光明，喜歡看見神州大地永遠(yuǎn)充滿光明。
72、《夸父追日》中夸父追日的目的是讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?？涓杆篮螅氖终茸兂商伊?，激勵(lì)人們鼓起勇氣，繼續(xù)追求光明。
73、我還知道的神話故事有《女媧造人》《精衛(wèi)填?！贰舵隙鸨荚隆贰逗篝嗌淙铡贰渡窆P馬良》《牛郎織女》……
74、描寫友誼的名句——路遙知馬力，日久見人心。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
75、表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。應(yīng)允別人的話叫諾言。
誠懇勸告的話叫忠言。宣誓所說的話叫誓言。臨走寫下的話叫留言。
不滿報(bào)怨的話叫怨言。生前留下的話叫遺言。其它的言——謊言、美言……
76、我們?cè)谧x課外書時(shí)，可以積累好詞好句，收入我們的語言寶庫，這些收藏真是“韓信點(diǎn)兵——多多益善
77、商場(chǎng)在節(jié)假日進(jìn)行促銷活動(dòng)，真是八仙過?！黠@神通。
78、其他的氣象諺語——1）朝霞不出門，晚霞走千里2）瑞雪兆豐年
79、八仙過?！黠@神通（用在大家各出各的主意時(shí)）
包公斷案——鐵面無私。（形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則，不謀私利，可用上這個(gè)歇后語）
姜太公釣魚——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套?？捎蒙线@個(gè)歇后語）
張飛穿針——粗中有細(xì)（可以用在有勇有謀的人身上）
韓信點(diǎn)兵——多多益善（用在樂于助人，助人為樂）
老鼠過街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個(gè)歇后語）
80、詞語解釋：（根據(jù)詞義寫詞語）
光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。
挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。
歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)摗Ｐ稳莘浅？鞓?、熱鬧。成千上萬：形容數(shù)量非常多。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。皚皚白雪：潔白的雪。郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。
清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。
沉默不語：不說話。不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。
亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。
南轅北轍：心里想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。
大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐蜻^來。
日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時(shí)間過得很快。
受益無窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。鴉雀無聲：形容非常靜。
情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。
誠心誠意：形容非常真誠。脫口而出：不假思索，隨口說出。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。寂然無聲：形容寂靜的樣子。四面八方：各個(gè)方向。
七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。
喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。如愿以償：愿望得到實(shí)現(xiàn)。
躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寸草不生：連小草都不生長。形容十分荒涼。古往今來：從古代到現(xiàn)在。
五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。迫不及待：急迫得不能再等待。
目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。戀戀不舍：形容舍不得離開。
無影無蹤：沒有任何蹤跡?；氖徣藷煟菏只臎觯瑳]有人家。
身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
名不虛傳：傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。栩栩如生：形容非常生動(dòng)，像活的一樣。
愛不釋手：喜愛得舍不得放下。語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。
清晰可辨：清楚，可以辨別出來?？v橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。
下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。
歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)?。熊熊大火：形容火?shì)旺盛。
奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。泣不成聲：哭得發(fā)不出聲音。
人煙稀少：居住的人很少。提心吊膽：形容十分擔(dān)心和害怕。
田地荒蕪：田地因無人耕種或管理而長滿野草。
面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉色呈土黃色，沒有血色。
81、本學(xué)期需掌握的關(guān)聯(lián)詞語：
（并列）又……又……（并列）有的……有的……（因果）因?yàn)椤浴?br> （假設(shè)）一……就……（假設(shè)）如果……就……（轉(zhuǎn)折）雖然……但是……
（選擇）不是……而是……（條件）既然……就……（條件）只有……才……
（條件）只要……就……（條件）只要……也……（條件）不光……都……
82、月球是繞地球旋轉(zhuǎn)的星球，對(duì)物體的吸引力只有地球的六分之一。月球表面布滿了無數(shù)大大小小的圓形坑洞，這是環(huán)形山。一些杰出的科學(xué)家的名字被用來命名大的環(huán)形山，其中有四位中國古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
83、乞巧節(jié)也叫七夕節(jié)、女兒節(jié)。傳說這是牛郎織女相會(huì)的日子。人間女子都希望在這一天向織女乞取智巧。
84、1949年10月1日，在開國大典上，毛澤東主席在天安門城樓親自按動(dòng)升旗按鈕，從此，五星紅旗就高高飄揚(yáng)在新中國的上空。五星紅旗是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的?！吨腥A人民共和國國旗法》規(guī)定：國旗是中華人民共和國的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗。

三年級(jí)語文下冊(cè)1—4單元課文知識(shí)點(diǎn)整理

三年級(jí)語文下冊(cè)1—4單元課文知識(shí)點(diǎn)整理

一、《燕子》
1、第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添許多生機(jī)；第三自然段講飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇時(shí)的美麗畫面。
2、本文按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的。
3、“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭(zhēng)相開放的生動(dòng)活潑的春景。
4、“掠”指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。
5、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！
停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。
6、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點(diǎn)。
二、《古詩兩首》
1、作者簡(jiǎn)介：賀知章，唐代詩人。除了《詠柳》外，我們還學(xué)過他的《回鄉(xiāng)偶書》。
朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。
2、《詠柳》詠：歌頌、贊美。
①“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮?！耙粯洹?，滿樹，“一”字表示滿、全的意思?！叭f條”，指柳樹枝條多?！敖{”，一種用絲編成的帶子。
②前兩句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
③“細(xì)葉”，又細(xì)又嫩的柳葉?！安谩保眉?。似，好像。
④后兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰剪裁出來的?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!
3、《春日》詩題的意思是在春天里。
①“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊?！肮饩啊?，風(fēng)光景色?！耙粫r(shí)”，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。
②前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
③“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。“萬紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸恰保际?。
④后兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。
4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)?！洞喝铡繁磉_(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。
三、《荷花》
1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。
4、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢？用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。
5、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
6、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》
1、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？泉水清、深、綠
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
語文園地一
描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥
描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空
描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴
五、《翠鳥》
1、本文通過對(duì)翠鳥外形、動(dòng)作的描寫，表達(dá)了對(duì)翠鳥的喜愛，同時(shí)教育我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
3、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。
4、“愛貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)
5、“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。
六、《燕子專列》
1、這篇課文采用了擬人的手法
2、饑寒交迫：又餓又冷，生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。啟程：出發(fā)上路。
3、這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。
4、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！薄凹娂姟⒚爸?、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
5、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物精神。
七、《一個(gè)小村莊的故事》
1、“什么都沒有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！钡暮x是人類如
果不珍惜熱愛自然，自然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰。
2、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。兩個(gè)“誰”表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便?！傲唷弊直磉_(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。
3、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個(gè)“不斷”表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長，說明對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。
4、“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
《語文園地二》
清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎(jiǎng)）懶—（勤）優(yōu)—（劣）
九、《寓言兩則》
1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：丟失補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈；
亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
2、課文中能說明這個(gè)成語意思的句子是“他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?br> 3、《南轅北轍》轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。
南轅北轍：一個(gè)人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。
4、課文中能說明這個(gè)成語意思的句子是？“楚國在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走?！?br> 5、這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。
6、我想對(duì)這個(gè)楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”
7、《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎？
《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時(shí)改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個(gè)人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來越遠(yuǎn)。
十、《驚弓之鳥》
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（第一個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急；第二個(gè)“直”是說大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。）
2、閱讀課文第九自然段，回答：更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁飛得慢，聽到大雁叫的聲音很悲慘；第二句是更羸分析大雁飛得慢和叫得悲慘的原因。從這兩句話看出更羸知道大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。第三、四句話寫大雁落下來的原因。從這兩句話可以看出更羸知道只需拉弓，不需用箭就能把大雁射下來。
3、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。
4、為什么他能判斷出大雁受過箭傷？因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。
5、這篇課文在寫法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫法。
十一、《畫楊桃》
1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！边@句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)。
2、我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。
3、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。
２、“不……像?！薄跋瘛濉褰切恰！边@里的三個(gè)“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后（不好意思）的神態(tài)。
4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物。
5、老師說的話包含了哪幾層意思？①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。③要實(shí)事求是。
6、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用？”老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個(gè)真理：做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無論何時(shí)，無論何事都能受益！
7、讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
十二、《想別人沒想到的》
1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝
2、三個(gè)徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
3、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)？因?yàn)樾⊥降茈m然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。
4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。
十三、《和時(shí)間賽跑》
1、本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
2、“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！边@句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返?！八小焙汀坝肋h(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
3、“雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。”這句話的意思是：時(shí)間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽卻是新的一天的太陽。
4、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
5、“我”著急什么？悲傷什么？“我”著急時(shí)間過得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。
“我”高興什么?快樂什么？因?yàn)椤拔摇迸苴A了時(shí)間，“我”走在了時(shí)間的前面。
“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。
6、“后來的二十年里，我因此受益無窮?！薄笆芤鏌o窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。
7、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示？雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
十四、《檢閱》
1、怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢？大家都覺得非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他。
2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？游行檢閱時(shí)博來克怎么辦？“確實(shí)”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。
3、“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對(duì)隊(duì)員的心理活動(dòng)的描寫，寫出了隊(duì)員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。
4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段）興奮、自豪
5、觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)充滿了熱愛之情。
“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。
6、我想對(duì)博來克說幾句話：
①、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。
②、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员?，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
十五、《爭(zhēng)吵》
1、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何？爭(zhēng)吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；爭(zhēng)吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容；我：知錯(cuò)就改克萊諦：主動(dòng)示好
2、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！薄安话病笔桥驴巳R諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我?！昂蠡凇闭f明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。
3、“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！薄邦笔切敝劬??！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。
4、“終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來?！薄鞍ぁ弊钟玫煤茫抢щy地度過時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來。
5、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”他們都說在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著跟“我”和解，“我”卻想著怕他報(bào)復(fù)一心防御他。
6、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺?！备赣H認(rèn)為克萊諦比“我”高尚，因?yàn)榭巳R諦能諒解“我”的過錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，不應(yīng)該舉起尺子防御。
7、“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很后悔？因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起……這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的？分三步。不安—后悔—矛盾
8、你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢？安利柯是一個(gè)明是非，卻愛面子的人?？巳R諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。
9、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？朋友之間要互相諒解、彼此寬容。