小學語文五年級教案

語文八年級上冊《蘇州園林》精品教案。

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初中語文八年級上冊《蘇州園林》教學設計

教學目的：

1．理解說明事物的特征

2．了解說明事物的層次

教育目標：

1．使學生認識祖國江山壯麗、歷史悠久、文化燦爛

2．使學生認識我國人民的高度智慧和創(chuàng)造才能，從而激發(fā)學生熱愛祖國文學藝術的情感

教學重點：

1．從幾個方面說明事物的特征

2．總說分說的結構層次

課時：一課時

教學內容與步驟

一．導入新課（教育重點○1）

同學們，我們都知道我們偉大的祖國是“四大文明古國”之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化。我國擁有許多讓我們引以自豪的山川大河名勝古跡，有誰能說出幾個？-北京的長城、故宮、桂林山水……有句俗話說得好“上有天堂，下有蘇杭”杭州以什么聞名?-西湖，那么蘇州呢？-園林，同學們也許我們未曾到過蘇州園林，那么今天就讓我們隨著葉圣陶老先生的筆，插上想象的翅膀，一起去游覽一下蘇州園林，一飽眼福。

二．介紹作者（教育重點○2）

葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶，一字行，江蘇蘇州人，著名文學家，作家，教育家，編輯家，作品收在《葉圣陶集》里。

他寫自己的故鄉(xiāng)，表達他對故鄉(xiāng)的眷戀和熱愛之情，如果讓我們寫寫我們的故鄉(xiāng)，也會把對故鄉(xiāng)的熱愛之情表達的淋漓盡致嗎？--會。

三．生字生詞（出示小黑板）

軒榭（xuānxiè）丘壑（hè）嶙峋(línxún)鏤空（lòukōng）重巒疊嶂（zhàng）

標本：保持原樣，經(jīng)過特殊制作供學習、研究、參考的動物、植物、礦物。

鑒賞：鑒別，欣賞。

敗筆：寫字寫得不好的筆。

重巒疊嶂：形容層層疊疊，山連著山。

雷同：不該相同反而相同。

玲瓏：器物精巧細致。

四．掌握單元教學要求和本文學習重點，主要結合思考題1～2完成：

重點○1：從幾個方面說明蘇州園林的特征--思考○1

重點○2：總說分說的結構層次。--思考○2

五．劃分層次

一．<1>介紹蘇州園林的地位--“標本”

二．<2>從幾個方面介紹蘇州園林的特點--處處入畫

三．<10>總結全文--回味無窮

六．分析課文

（一）分析第一部分（1）：學生齊讀并思考這一部分哪個詞最能說明蘇州園林的地位。

答：“標本”。它在文中是“典范”“精品”“榜樣”的意思，這個詞說明了蘇州園林在我國各個園林中所占的重要地位。

問:“鑒賞”一詞為什么用的好？

答：這里有鑒別，欣賞的意思。

（二）分析第二部分（2～9）

1．第一層次（2）：指名學生朗讀課文

問：蘇州園林的特點是什么？

答：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

問：是怎么達到“處處如畫”的這個目的呢？

答：講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。蘇州園林的圖畫美就體現(xiàn)在一亭一榭，一草一木，各個近景遠景之中。

問：“他們”是指誰?(教育重點○3)

答：設計者和匠師們。

問：如果只有設計者或只有匠師們，行不行/

答：二者缺一不可。

2.第二層次（3）：默看課文，老師提問問題。

問：這一層與上一層是什么關系？

答：是上一層說部分的分說，是第一個講究。

問：這一講究突出特點是什么？

答：不對稱。[策劃書范文網(wǎng) 928D.coM]

問：用的是什么方法呢？

答：對比，用我國傳統(tǒng)建筑的對稱突出了蘇州園林的不對稱，講究自然之趣的圖畫美。

3．第二層次（4）：教師范讀，學生思考這一層主要寫什么？采用的是什么層次?

答：主要是第二個講究，用的是總起分述的結構層次。

問：寫假山主要有幾種形式？

答：兩種形式?！?層巒疊嶂○2幾座小山配合著竹子花木

問：游覽者在登山時為什么會有“只覺身在山間”，而“忘卻蘇州城市”的感覺？這是誰的功勞呢?(教育重點○4)

答:這是因為設計者和匠師們“胸中有丘壑”經(jīng)驗豐富以及很深的藝術修養(yǎng)，才使蘇州園林的假山建造的如同真的一般，讓人有身臨其境的感覺。

問：寫池沼共寫了哪些景觀？你認為哪一個景最美？

答：有的池沼寬敞就作為全園的中心；假如成河道模樣，往往安排橋梁，決不雷同，石岸高低屈曲任其自然；玲瓏的石頭；花草；池沼里有各色金魚，鯉魚，荷花，睡蓮；最美的是“魚戲蓮葉間”一景，給人的總是“如畫圖”般的感覺。

4．第二層次（5）：學生齊讀

問：哪些地方運用了描寫和議論，有什么作用？這一講究是怎么著眼“畫意”的？

答：“古老”“盤曲嶙峋”“滿眼的珠光寶氣”描寫，說明蘇州園林的樹木講究自然，畫意（起輔助說明的作用）,議論起畫龍點睛的作用。

5．第三層次（6～9）：學生分組討論○6○7○8○9四個自然段主要理清兩個問題：

○1從哪個角度突現(xiàn)“圖畫美”？○2結構層次怎么樣？

第一組讀○6段：主要是從花墻和廊子來寫，層次多，

景致深，景中套景，畫中套畫的藝術境界。

第二組讀○7段：主要是從各個角落的布置來寫。圖片美

第三組讀○8段：主要是從門窗的雕琢來寫?？偲鸱质?/p>

第四組讀○9段：主要從色彩美來寫。

問：為什么要用淡色調？（教育重點○5）

答：可以給游覽者一種安靜閑適的感覺，因為游覽者來到這里主要是為了欣賞

美，在美的享受中得到休息，所以要意淡色為主，給人一種安靜，閑適的感覺，可見設計者和匠師們考慮的多么周全完美。

（三）分析第三部分（10）：學生齊讀，思考結尾有什么好處？

答：給人以回味的余地，更加向往蘇州園林。

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一、導入
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學習《蘇州園林》。
二、配樂朗讀，欣賞園林美景，整體感知文意
１、聽完介紹，你對蘇州園林有了怎樣的印象？
２、文中哪一句話點明了蘇州園林的總特征？
明確：蘇州園林的總特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
三、整體感知
1、能否選用文中的一個詞，甚至一個字來概括你讀了課文之后的感受。
2、精讀課文，梳理蘇州園林圖畫美的表現(xiàn)形式，用“蘇州園林美在＿＿＿＿＿”說話。
3、蘇州園林這幅圖畫的完美，除了表現(xiàn)在上面討論的四個“講究”外，它還注意了細節(jié)之處的美，是哪些呢？(明確：“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配美”等。)
四、《蘇州園林》語言卡片?
比喻式地說
蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
排比式地說
為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
比較式地說
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
評價式地說
假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
議論式地說
沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。
描繪式地說
階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
闡釋式地說
墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
舉例式地說
水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷
同。
贊美式地說
蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。
烘托式地說
攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
五、交流分享：
問題：從文中你領會到哪些欣賞中國園林的方法？
學生自由發(fā)言。方法有：注意園林內容方面布局是否適宜和諧，具體景物的安置是否自然不呆板等。
六、研讀課文，揣摩語句，理解語句豐富的內涵
葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術家”，本文語言準確簡練，生動傳神，耐人尋味，堪稱說明文語言的典范。多媒體顯示：
１、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）
“標本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。
２、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為誰就不該錯過蘇州園林？）
不能，原句突出了“蘇州園林”。
３、總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）
不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。
４、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？）“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。５、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）
去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。６、有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣??（這個描寫的句子有什么作用？）
學生朗讀句子，悉心體味，思考。
這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。
7、“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！本渲小案舳桓?，界而未界”是什么意思？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

七、拓展
1、根據(jù)蘇州園林的地位和特征，請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？
2、請你來當小導游。假設你面對一個沒有游覽過蘇州園林，也沒有讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點。請同學們盡量用課文的原話介紹這張圖片所體現(xiàn)的蘇州園林的特征。（指導學生看封面插圖說話，按“總—分—總”的
順序面對全班說，師生給予評價。）

八、改換句子

1、“結尾句質疑”，同學們認為課文最后一句話“可以說的當然不止以上這些，這里不再多寫了”表達得不夠好，是可以改寫的。怎么改寫才好？
改寫：蘇州園林是富于詩情畫意的藝術世界，只有當你深入其中，才會了解它的藝術之美。好了，不多寫了，看看攝影集吧，你會發(fā)現(xiàn)更具體更生動的蘇州園林。

2、如果作者不在此結尾，還要繼續(xù)寫下去的話，會再寫些什么呢？
一學生回答：
從作者思路看，作者是按由主到次的順序來寫的。我想，如果作者再繼續(xù)寫下去的話，一定是越寫越細，有可能寫到園中的小徑、小品和盆景上去了。

九、小結本文美點
說明結構：層次很清楚；從多角度說
說明方法：作比較、舉例子、打比方、摹狀貌、引用、分類別
說明語言：概括性強；精練形象；準確嚴密；緊扣中心
表達方式：綜合運用（說明中適當運用描寫和議論）
十、回顧總結談收獲
同學們，這堂課我們不僅賞美景，而且品美文，感受了“優(yōu)秀語言藝術家”葉圣陶先生的語言魅力，那么學完這篇課文后你有什么收獲呢？（設計解說：幫助學生養(yǎng)成隨時回顧總結反思的習慣。）

語文八年級上冊《蘇州園林》優(yōu)秀教案

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文八年級上冊《蘇州園林》優(yōu)秀教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

初中語文八年級上冊《蘇州園林》教案設計

［教學設想］：

一、本文著筆于蘇州園林的總特點，有很強的概括性，理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結合，是教學的重點.

二、蘇州園林的總特點就是畫意美，教學時應盡可能將有關文字還原成畫面。

三、本文以說明為主，有時也穿插使用了議論、描寫等多樣化的語言表達方式，教學時應適當分析，這是教學難點。

四、本文的語言很有特色，教學時要引導學生仔細領會，認真辨析。

［教學目的和要求］：

一、查字典等有關工具書，掌握生字的字形、讀音，了解文中部分字詞的意義。

二、有感情地朗讀課文。

三、整體感知把握課文的主要內容，了解作者的思路，把握文章總說和分說的結構層次。

四、學習本文多樣化的語言。

五、領略蘇州園林的畫意美，激發(fā)學生愛美愛國。

［教學重點］：

一、整體感知把握文章的主要內容。

二、理清全文的結構布局。

［教學難點］：

學習說明方法，領會描寫句、議論句的作用。

［教具準備］：

蘇州園林的圖片、課件

［教學時間］：兩課時

第一課時

［教學要點］：

1、把握蘇州園林的總特征。

2、理清說明順序。

3、感受蘇州園林的圖畫美。

［教學過程］：

一、布置預習：

粗讀課文，抓住本文的說明中心，劃分課文段落，借助工具書弄懂生字詞。

二、導入新課：

人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州美在西湖，蘇州美在園林，那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們伴著清雅的古箏曲，一起來欣賞一組蘇州園林的圖片，感受一下蘇州園林的美趣。

三、課件顯示圖片欣賞，請同學們說說看圖片后的感受。［感受蘇州園林的美趣，激發(fā)學生學習本文的興趣，激發(fā)對祖國文化的自豪感］

1、圖片介紹了哪些園林？

（拙政園、滄浪亭、獅子林、留園——蘇州四大名園）

2、說說你對蘇州園林總的印象。

（鼓勵學生運用詩句）

四、整體感知，理清思路。［感受畫意美的同時，把握蘇州園林的總特征，理清文章說明的思路，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。］

下面請同學們聽聽葉圣陶對蘇州園林的評價，看看葉圣陶先生跟你們有沒有同感。

［幻燈出示思考題］

1、作者對蘇州園林總的印象是什么？

2、作者是怎樣用一句話概括蘇州園林的特點的？

3、作者分項概括，又從四個方面體現(xiàn)以上特點，是哪四個方面？

4、課文余下部分又介紹了什么？

5、結合是上述問題，標明全文說明順序。

（電腦播放課件：蘇州園林的相關圖片、原文文字）

（學生獨立解決問題，自由發(fā)言。）

五、小組合作，自主探究。［培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，將朗讀訓練與學生個性的發(fā)展需要相結合，培養(yǎng)學生自信、有主見。］

1、結合圖片，用語言再現(xiàn)蘇州園林四個“講究”的圖畫美。

（學生分小組合作，教師提供相應的圖片、音樂，小組推薦代表表演，師生共同點評。）

2、文中優(yōu)美的句子很多，找出你最喜歡的一句，并說說你喜歡的原因。

3、從文中你領會到哪些欣賞中國園林的方法。

（學生自由發(fā)言）

六、質疑問難。［提倡學生有發(fā)問精神］

（鼓勵學生敢于對課文的內容和表達，提出自己的看法和疑問，尋求老師和其他同學的幫助。）

七、拓展訓練。［學文與作文成為一體，意在指導學生注意作文的條理性］

試以“我的家”為題進行寫作練習，要求不實寫哪一處景或哪一件事，而從總的印象寫起，引出對事物總的特點的概括，然后圍繞中心多方面說明。

八年級語文上冊《蘇州園林》教案人教版

八年級語文上冊《蘇州園林》教案人教版

教學目標

1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料、有條理地說明事物的能力。學習抓住事物特征，由總到分的說明順序。

2、揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。學習掌握作比較、舉例子等說明方法。

4.情感態(tài)度和價值觀：了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序；揣摩語句，理解句子豐富的內涵，體會本文的語言特色。

教學難點理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，搞清本文所運用的說明方法，并理解其作用。

了解文章嚴謹?shù)慕Y構層次，準確、簡潔、生動的語言特點。品味作者贊美蘇州園林的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。
教學過程：
第一課時
課型：新授。方法：講述。過程：
一、導入新課：
同學們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設計巧妙，構思新穎，很有藝術性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。
二、檢查預習：
1、借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字.，請學生到黑板上作答。
xuānxiè{軒榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鑒賞)zhēnzhuó(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hè）鏤空（lòu）闌干（lán）模樣（mú）
2、借助工具書解釋下列詞語的意思，學生口頭作答。
因地制宜：根據(jù)個地不同的情況制定適宜的辦法。
自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷　?！?br> 標本：這里指樣本典范》
敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分?！?br> 嶙峋：枯瘦的樣子。
3、朗讀課文，標記段落序號，了解大概內容，感受文章要點。帶著問題邊讀邊思考。
思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點？⑶從那些方面來具體介紹的？
4.把學習中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。
三、自主合作學習
1、朗讀課文，自主完成
（1）整體把握課文，劃分結構層次，說出文章的結構特點，概括段落大意
（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？
4、小組合作，深入探究
（1）課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什么關系？你能找出與這些關系照應的句子嗎？
（2）課文第7、8、9段分別寫了什么內容？與中心有何關系
（3）劃出文章的結構脈絡，體會文章的說明順序。
（4）細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結構層次，體會說明順序
四、點撥講解
1、學習方法指導：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強說明效果。
2、板書設計

蘇州園林
總：概括說明蘇州園林的地位及特點
分：具體說明蘇州園林的特征講究亭臺軒榭的布局
圖畫美（總說）講究假山池沼的配合（分說）大
講究花草樹木的映襯局部
講究近景遠景的層次
角落圖畫美
門窗圖案美（分說）小
屋瓦色彩美細處

五、布置作業(yè).
運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。
提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。
②注意抓住特點來寫，運用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。

六、教學反思

第一課時作業(yè)（30分鐘）

【自主預習】

1．給下列加點的字注音：池沼（?。┽揍荆ā。┲郏ā。┳聊ィā。?/p>

丘壑（　）鏤空（?。┸庨浚ā。┱遄茫ā。ΨQ（　）闌干（?。?/p>

2．下列各組詞語中沒有錯別字的是（?。?/p>

A．敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B．堆疊閑適映襯自出心材

C．明艷閱歷彩繪因地治宜D．鑒賞工細雷同俯仰生姿

4．關聯(lián)詞語填空恰當?shù)氖牵ā。?/p>

（?。┱f早期的環(huán)境污染是由于人類認識水平的局限，（?。┙?0多年來人類活動范圍的擴大和全球經(jīng)濟一體化進程的加速，導致環(huán)境污染日益加劇。這不是某個國家能夠獨立解決的，（?。﹪H間的協(xié)調和聯(lián)合，（?。┠軐崿F(xiàn)人類與自然的和諧。

A．盡管但是只要就B．盡管那么只有才

C．如果那么只有才D．如果但是只要就

5．依次填寫詞語恰當?shù)氖牵ā。?/p>

(1)濕沙層的水分足夠（?。┕潭ㄉ城鸬闹参锏男枰?/p>

(2)無論植樹還是種草，土壤中（　）有充足的水分。

(3)那么低而厚的云層，常常是陰雨風雪的（　）。

A．供給必需預告B．供應必須預告C．供應必須預兆D．供給必需預兆

6．解釋加粗詞語在句子中的意思。

(1)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。

標本——

(2)總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

敗筆——

(3)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。

寂寞——

(4)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。

胸中有丘壑——

7、本文的邏輯思路是怎樣的？課文為什么采用這樣的順序分項說明？

8、文中很多地方提到了圖畫之類的詞，這樣寫有什么作用？

9、本文運用了哪些表達方式，這樣寫有何用呢？

【參考答案】

1．zhǎo、lín、zhuó、zhuó（zuó）、hè、lòu、xuān、zhēn、chèn、lán

2．D3．D4．C注意關聯(lián)詞語前后內容在表達上的區(qū)別。5．B

6．(1)指具有可供觀摩、研究、取法價值的樣板。(2)這里指園林設計的缺欠。(3)這里是單調、冷清的意思。(4)意思是胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。

7、本文介紹的不是蘇州某個園林的情況，而是所有園林的共同特色，因此在高度概括的基礎上，從全局到局部，從大的顯眼的事物到小而不顯眼的事物，分項進行說明。全文的脈絡是這樣的：先說明蘇州園林總體上的特色，然后就形成這個總體上的特色，在布局、配合、映襯、層次等方面具體說明，并捎帶談到一些次要的特色（門、窗、梁、柱的特殊風格），最后結束全文。

8．“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，這是各個園林設計者和匠師們共同追求的目標。具有圖畫的美感，這正是蘇州園林建筑最重要的共同特點。接著根據(jù)園林景物的種類，分門別類的說明園林的“畫意”主要表現(xiàn)在“四個講究”上，下文有四節(jié)文字，詳細地闡述每一個方面園林景物體現(xiàn)出來的圖畫的美感，體現(xiàn)出景物之間的內在聯(lián)系。然后又以“游覽者必然也不會忽略另外一點”領起文章最后三節(jié)，分別說明園林的畫意還表現(xiàn)在設計者和匠師們注意每一個角落景物的構圖美?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為一條線索貫穿全篇，聯(lián)結園林的各類景物的說明，不僅使文章各部分先后有序，聯(lián)結自然，就是對園林某部分景物的說明也條分縷析，層次分明。

9．本文以說明為主，還兼用了描寫和議論。比如文章的開頭就以議論的筆調總述了蘇州園林在園林藝術中的重要地位。第五段為了說明花草樹木映襯“著眼于畫意”這一特點，作者就運用描寫、議論、說明等多種表達方式，使得文章給人無以言傳的美感。文章采用多種表達方式是為了更準確地說明蘇州園林的“畫意美”，使說明對象的特征更加鮮明突出，另外，也使得其語言更富有表現(xiàn)力與生動性，彰顯出個性為文的獨特魅力。

第二課時
課型：新授、練習。方法：討論。
過程：
一、情景導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。

二、自主合作學習：
（1）（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征。
1、請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）
2、作者對蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？
明確如下：
a、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全貌！
b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。
3、（蘇園特征）蘇州園林的設計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標本？）答：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
4、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？
為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
（12－21），把握重點部分脈絡。
1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？
2、同學的感受。（學生自由發(fā)言，教師適當點評）
明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子……
3、剛才同學們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談談我的感想。
明確：或曲徑通幽,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的完美、內涵的博大精深折服，卻不能用言語表達！
4、下面請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設計時是如何體現(xiàn)四個講究的。
閱讀要求：

⑴自由讀，讀準字音，掌握字形
⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。
提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？
b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準？
明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準確，貼切。
三、詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美
1、請同學讀第三段，思考
⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）
⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。
2、齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）
⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?
“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果
⑵引導分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”（藝術，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。
⑶以下有關我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？
“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例?！?br> “瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣?！?br> 明確：

a、假山的堆疊可以說是一項藝術。
b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術，而不僅是技術。
⑷池沼的安排有何講究？
池沼大都引用活水,池沼設計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.
3、指導學習第５自然段。
⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什么？
注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。
⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段
⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。
⑵你能運用剛學到的知識，談談你對杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景……
四、略談其他段落
1、完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。
五、反饋和遷移
1、設計者和匠師們的設計是否達到了預期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）
2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談談你的看法!
“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。”“一年四季不感到寂寞”
3、“魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?）文章結尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。它要我們親身去體驗、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美……
六、小結。
本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-----使游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。
七、作業(yè)：見校本作業(yè)

板書設計

1、蘇州園林的特征：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

2、說明順序：從整體到局部，從主要到次要

3、說明方法：作比較、舉例子、摹狀貌

教學反思：

第二課時作業(yè)（40分鐘）

【精讀精練】

我眼中的蘇州園林

人們常說“蘇州園林甲江南”，這不無道理。在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細膩、古拙與靈動。

蘇州園林的布局設計是很細膩的，她宛如一個蒙著許多層面紗的清秀女子。當你層層深入，并慢慢地撩起她那薄如蟬翼的面紗時，秀麗清純的美便自然地呈現(xiàn)在你面前。那是一種恬淡的美感。淡而有味，甜卻不膩，它既沁人心脾又讓人回味無窮；是那般的真切，卻又是那般的不可名狀，真的好美。

蘇州園林只是結膩嗎？當然不，你就看那網(wǎng)師園中的形狀千奇百怪的假山，雖是那般的小巧精致，可它畢竟是山??！那層巒疊峰、峰回路轉的情趣，難道不讓人有一種置身山林之中的感覺嗎？山頂那小小的一塊平地，給人一種細致而又不乏狙獷的感覺，極目遠眺，又何嘗不讓人寵辱偕忘、心曠神怡呢？蘇州園林真是一幅畫，一幅景致雋永的山水畫。

蘇州園林又是那樣的古樸典雅。那鏤花的窗，古樸的桌，細致的椅，精美又不顯呆板，雖是“雕欄玉砌”，卻又“朱顏不改”。蘇州園林是與文人雅士相提并論的，她總能讓人從中感悟那滄桑的歷史與深邃的底蘊。

那靠水的水榭，臨池的亭子，嫵媚又不乏端莊。俯身，便可看到映在水中的藍天白云，還有那些活潑的鯉魚……那“”的靈動，早已悄然躍入我的心頭。

那寧靜的池沼，活脫脫一個文靜的女子，依傍于青山翠柳，是那樣的優(yōu)雅。一涓細流注入池中，水面漾起小小的暈圈，靈氣活現(xiàn)。

更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應時的彩衣。

細膩、古樸、靈動……蘇州園林引人入勝。不是嗎？

10、結合上下文，用《蘇州園林》中的一個短語填在文中橫線上。（2分）

11、本文的中心句是哪一句？（2分）

12、文章是哪幾個方面介紹蘇州園林的特點的？（2分）

13、與“更有那四季的花木裝點著一切，為假山池沼披上了應時的彩衣”相照應的句子。（2分）

14、文章末段有什么作用？（2分）

15、與課文《蘇州園林》相比，兩文有什么異同？（3分）

【主題閱讀】

馳名世界的凡爾賽宮座落在巴黎西南18公里的凡爾賽鎮(zhèn)，它是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠。

凡爾賽宮建于路易十四時代，1666年動土，1689年竣工，至今約290年的歷史。全宮占地110萬平方米，其中建筑面積為11萬平方米，園林面積100萬平方米。宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協(xié)調。正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案。宮頂建筑摒棄了巴洛克的圓頂和法國傳統(tǒng)的尖頂建筑風格，采用了平頂形式，顯得端正而雄渾。宮殿上端，林立著大理石人物雕像，造型優(yōu)美，栩栩如生。

凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內部陳設和裝潢富于藝術魅力。500多間大殿小廳處處金碧輝煌，豪華非凡。內部裝飾以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有十七、十八世紀造型超絕、工藝精湛的家具雍容典雅。宮內還存放著來自世界各地的珍貴藝術品，其中有遠涉重洋的中國古代瓷器。由皇家大畫家、裝潢家勒勃蘭和大建筑師孟沙爾合作建造的鏡廊是凡爾賽宮內的一大名勝。它全長72米，寬10米，高13米，聯(lián)結成兩個大廳。長廊的一面是17扇朝花園開的巨大的拱形窗門，另一面鑲嵌著與拱形窗門對稱的17面大鏡子，這些鏡子由400多塊鏡片組成。鏡廊的天花板上是勒勃蘭的巨幅油畫，揮灑淋漓，氣勢橫溢，展現(xiàn)出一幅風起云涌的歷史畫面。漫步在鏡廊內，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥籠的園林中。

正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式的大花園。園內樹木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人（心情舒暢，精神愉快）。站在正宮前面極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，郁郁蔥蔥，綠蔭中女神雕像（身材修長挺拔地站著）。近處是兩處碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

凡爾賽宮的修建有一段歷史軼事。1661年，居住在陳舊的凡爾賽宮和楓丹白露宮的路易十四，應財政總監(jiān)大臣富蓋邀請，去他新建的府第赴宴。富蓋府第的富麗堂皇觸怒了路易十四。三周后，路易十四以貪污營私之罪將富蓋投入監(jiān)獄，并判處無期徒刑。嫉妒的心理促使路易十四作出興建一座豪華皇宮的計劃。凡爾賽宮的建造者，幾乎全都是給富蓋修建府第的人馬，因此無論構造還是風格，兩座建筑有異曲同工之妙。

今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，各國游人絡繹不絕，參觀人數(shù)每年達200多萬，僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔。南北宮和正宮底層自路易菲力浦起改為博物館，收藏著大量珍貴的肖像畫、雕塑、巨幅歷史畫以及其它藝術珍品。凡爾賽宮除供參觀游覽外，法國總統(tǒng)和其他領導人常在此會見或宴請各國的元首和外交使節(jié)。

16、將文中括號中的內容概括為一個成語。（2分）

①心情舒暢，精神愉快：（）②身材修長挺拔：（）

17、根據(jù)前后文的內容解釋文中的詞語。（2分）

①別具匠心：____________________________________________________

②雍容典雅：_____________________________________________________

18、第一自然段交代了凡爾賽宮的，并用了的說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術價值。（2分）

19、第二自然段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用了的方法說明,從中可以看出凡爾賽宮分為和兩大部分。（3分）

20、說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協(xié)調的具體內容是。（2分）

21、第三自然段用了什么樣的說明方法，其中畫橫線的內容具體說明了凡爾賽（3分）

22、片斷寫作練習：（30分）寫一段簡短的文字，介紹你的書房（或臥室），要求有總寫有分寫。

【能力提升】閱讀下面文字，回答問題。

芝加哥目前擁有世界上三座最高的建筑：西爾斯塔、阿莫科塔和約翰漢考克心。但它們將很快成為“矮子”。去年底，芝加哥一位名叫李洛林和一位名叫保羅貝特勒的著名房地產(chǎn)擁有者宣布，他們將在105層高的西爾斯塔附近，建一座120層的摩天大樓，從而打破希爾斯塔在世界建筑史上的最高建筑藝術的代表，“他們要站在我們的建筑上俯視西爾斯塔的搭頂”。

目前，這一高層建筑的籌備工作已基本就緒，已于今年第二季度開工，預計3年完工，整個工程費用預計達三四億美元。該建筑總高為914英尺，盡管它比西爾斯塔高出15層，但占地面積僅為150萬平方英尺。西爾斯塔高1552英尺，占地面積420萬平方英尺，每層的建筑面積為5萬平方英尺，將要建筑的這座摩天大樓每層的建筑面積只有6500至8000平方英尺。整個建筑呈火箭形。用戶可根據(jù)自己的需要選層次。

23．為什么“芝加哥目前有三座世界上最高的建筑”中“目前”不能去掉?

24．但它們將很快成為“矮子”。句中“將”說明

“矮子”是指

25．貝特勒的話中兩次出現(xiàn)“建筑”。第一個“建筑”是指；第二個“建筑”是指。

26．這兩段文字使用了_________和_________兩種說明方法。通過西爾斯塔和將要建成的最高摩天大樓兩者在________________和________________方面進行比較，使我們對將要建成的最高摩天大樓有了深刻的了解。

【參考答案】

10．魚戲蓮葉間。

11．在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細膩、古拙與靈動。　

12．從蘇州園林的細膩、古樸與靈氣三方面介紹蘇州園林的?！?/p>

13．落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感寂寞?！?/p>

14．總結全文，呼應開頭，用問句引起讀者的思考?！?/p>

15．都認為蘇州園林有一共同特點：像一幅美麗的山水畫；語言都很優(yōu)美；兩文的結構相同。但課文比該文介紹更為詳細?！?6．心曠神怡；亭亭玉立　

17．具有與眾不同的的巧妙的創(chuàng)造性的構思；文雅大方，優(yōu)美不粗俗。　

18．聲譽和地理位置；打比方?！?9．列數(shù)字；凡爾賽宮的面積；宮殿建筑；園林　

20．正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案?！?/p>

21．舉例子；列數(shù)字；內部陳設、裝潢富于藝術魅力?！?2．略

23．“目前”表示時間，不排除將來會發(fā)生變化，體現(xiàn)了說明語言的準確性。

24．不久就會有新的高樓誕生、有更高的大樓超過它們，使它們成為矮子芝加哥擁有的目前世界上三座最高建筑

25．建筑事業(yè)建筑物26．列數(shù)字作比較建筑物高度建筑占地面積