高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

必修1一2.2勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系（學(xué)案）。

必修1一2.2勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案：
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)圖象。
2、知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象,概念和特點(diǎn)
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、加速度的表達(dá)式：其物理含義：

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)
________________________________運(yùn)動(dòng)叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，勻變速直

線運(yùn)動(dòng)的V—t圖象是一條___________________.。

_______________________________運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)；[策劃書范文網(wǎng) WwW.928d.COM]

_____________________運(yùn)動(dòng)是勻減速直線運(yùn)動(dòng)。
3、速度與時(shí)間關(guān)系式

速度與時(shí)間關(guān)系式是_________________________公式中各量代表的是________________，注意公式的矢量性，談?wù)勀闶侨绾卫斫獾腳________________________________

提出疑惑：

課內(nèi)探究學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)圖象，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象及特點(diǎn)。

2、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v=v0+at,并會(huì)進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象,概念和特點(diǎn)。

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v=v0+at,并進(jìn)行計(jì)算。

3、應(yīng)用圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v=v0+at。

學(xué)習(xí)過程：
1、畫上節(jié)課中小車的V—t圖象，并加以分析。
v與t是什么關(guān)系？

2、請同學(xué)們觀察，并比較這兩個(gè)v-t圖象
3、會(huì)推導(dǎo)勻變速直線速度與時(shí)間的關(guān)系式

例題：
例題1：汽車以40km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能達(dá)到多少？加速后經(jīng)過多長汽車的速度達(dá)到80km/h？

例題2：某汽車在某路面緊急剎車時(shí)，加速度的大小是6m/s2，如果必須在2s內(nèi)停下來，汽車的行駛速度最高不能超過多少？如果汽車以最高允許速度行駛，必須在1.5s內(nèi)停下來,汽車剎車勻減速運(yùn)動(dòng)加速度至少多大？
討論：《說一說》

反思總結(jié)：___________________________

當(dāng)堂檢測：
1、如圖一物體的運(yùn)動(dòng)V—t圖象，它做的是______________________運(yùn)動(dòng)，其v與t的關(guān)系式為

2、圖中物體的速度是__________________變化,加速度_____________________變化的，它是勻加速運(yùn)動(dòng)嗎？___________

3、你能說出甲乙分別做什么運(yùn)動(dòng)嗎？
4、跳傘運(yùn)動(dòng)員做低空跳傘表演，當(dāng)飛機(jī)離地而某一高度靜止于空中時(shí)，運(yùn)動(dòng)員離開飛機(jī)自由下落，運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后打開降落傘，展傘后運(yùn)動(dòng)員以5m/s2的加速度勻減速下降，則在運(yùn)動(dòng)員減速下降的任一秒內(nèi)（）
A.這一秒末的速度比前一秒初的速度小5m/s
B.這一秒末的速度是前一秒末的速度的0.2倍
C.這一秒末的速度比前一秒末的速度小5m/s
D.這一秒末的速度比前一秒初的速度小10m/s

5、一質(zhì)點(diǎn)從靜止開始以1m/s2的加速度勻加速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)5s后做勻速運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)4s，然后最后在2s的時(shí)間質(zhì)點(diǎn)做勻減速運(yùn)動(dòng)直至靜止，則質(zhì)點(diǎn)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度是多大？減速運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度是多大？請作出V—t圖象

課后練習(xí)與提高：

6．汽車在一條平直公路上行駛，其加速度方向與速度一致。現(xiàn)有加速度減小時(shí)的四種說法：（1）汽車的速度也減?。唬?）汽車的速度仍在增大；（3）當(dāng)加速度減小到零時(shí)，汽車靜止；（4）當(dāng)加速度減小到零時(shí)，汽車的速度達(dá)到最大。其中正確的是()
A．（1）（3）B．（2）（4）C．（1）（4）D．（2）（3）?

7．如圖2-10所示為初速度v0沿直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度圖象，其末速度為vt，在時(shí)間t內(nèi)，物體的平均速度和加速度A是
()
A.＞，A隨時(shí)間減小B.=，A恒定
C.＜，A隨時(shí)間減小D.無法確定
8．足球以8m/s的速度飛來，運(yùn)動(dòng)員把它以12m/s的速度反向踢出，踢球時(shí)間為0．2s，設(shè)球飛來的方向?yàn)檎较?，則足球在這段時(shí)間內(nèi)的加速度為()
A．-200m/s2B．200m/s2?
C．-100m/s2D．100m/s2?
9．有一物體做直線運(yùn)動(dòng)，其v—t圖象如圖2-11所示，從圖中看出，物體加速度和速度方向相同的時(shí)間間隔是()
A．只有0＜t＜2s?B．只有2s＜t＜4s?
C．0＜t＜2s和6s＜t＜8s?D．0＜t＜2s和5s＜t＜6s?
10．物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，已知加速度為2m/s2，則()
A．物體在某秒末的速度一定是該秒初的速度的2倍?
B．物體在某秒末的速度一定比該秒初的速度大2m/s?
C．物體在某秒初的速度一定比前秒末的速度大2m/s?
D．物體在某秒末的速度一定比前秒初的速度大2m/s

11．一質(zhì)點(diǎn)從靜止開始以1m/s2的加速度勻加速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)5s后做勻速運(yùn)動(dòng)，最后2s的時(shí)間質(zhì)點(diǎn)做勻減速運(yùn)動(dòng)直至靜止，則質(zhì)點(diǎn)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度是。減速運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度是。

精選閱讀

2.2勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系學(xué)案及課件

物理必修1(人教版)

第二課時(shí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系
水平測試
1．(雙選)關(guān)于直線運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是()
A．勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是恒定的，不隨時(shí)間而改變
B．勻變速直線運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度隨時(shí)間而改變
C．速度隨時(shí)間不斷增加的運(yùn)動(dòng)，叫做勻加速直線運(yùn)動(dòng)
D．速度隨時(shí)間不斷減小的運(yùn)動(dòng)，叫做勻減速直線運(yùn)動(dòng)

解析：勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是恒定的，大小和方向都不隨時(shí)間變化，所以A正確；勻變速直線運(yùn)動(dòng)是加速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)，它的速度隨時(shí)間均勻變化，所以B正確；如果速度隨時(shí)間均勻增加，那么是勻加速直線運(yùn)動(dòng)；如果速度隨時(shí)間不均勻增加，那么這種運(yùn)動(dòng)不是勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以C錯(cuò)誤；如果速度隨時(shí)間均勻減小，那么是勻減速直線運(yùn)動(dòng)，所以D錯(cuò)．
答案：AB

2．(雙選)如圖所示的四個(gè)圖象中表示物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的是()

解析：速度的正負(fù)不表示速度是否增加，選項(xiàng)A、D對．
答案：AD

3．做直線運(yùn)動(dòng)的某物體在第1s末、第2s末、第3s末…的速度分別為1m/s、2m/s、3m/s…則此物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是()
A．勻變速直線運(yùn)動(dòng)
B．非勻變速直線運(yùn)動(dòng)
C．加速度不斷增大的運(yùn)動(dòng)
D．可能是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，也可能是非勻變速直線運(yùn)動(dòng)

解析：雖然此物體單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量是相等的，但運(yùn)動(dòng)過程中任意時(shí)刻的速度不能確定，而勻變速直線運(yùn)動(dòng)是指在任意相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化量都相等，所以不能確定此物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，D正確．
答案：D

4．(雙選)汽車的加速性能是反映汽車性能的重要指標(biāo)．速度變化得越快，表明它的加速性能越好．如圖為研究甲、乙、丙三輛汽車加速性能得到的vt圖象，根據(jù)圖象可以判定()
A．甲車的加速性能最好
B．乙車比甲車的加速性能好
C．丙車比乙車的加速性能好
D．乙、丙兩車的加速性能相同

解析：從圖象可判斷：乙、丙兩車的加速度大小相等，且比甲車的加速度大，所以乙、丙兩車的加速性能相同，且比甲車的大．所以選項(xiàng)B、D正確．
答案：BD

5．一個(gè)做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，它在第1s末、第2s末、第3s末的瞬時(shí)速度之比是()
A．1∶1∶1B．1∶2∶3
C．12∶22∶32D．1∶3∶5

解析：由v＝at得v1∶v2∶v3＝at1∶at2∶at3＝1∶2∶3，故選項(xiàng)B正確．
答案：B

6．(雙選)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，已知第1s末的速度是6m/s，第2s末的速度是8m/s，則下面結(jié)論正確的是()
A．物體零時(shí)刻速度是3m/s
B．物體的加速度是2m/s2
C．任何1s內(nèi)的速度變化都是2m/s
D．每1s初的速度比前1s末的速度大2m/s

解析：物體的加速度a＝v2－v1t＝8－61m/s2＝2m/s2，零時(shí)刻速度為v0，則由v1＝v0＋at1得v0＝v1－at1＝(6－2×1)m/s＝4m/s，因此A錯(cuò)，B對．由Δv＝at可得任何1s內(nèi)的速度變化均為2m/s，故C對．每1s初與前1s末是同一個(gè)時(shí)刻，速度相同，因此D錯(cuò)．
答案：BC

7．(雙選)甲、乙兩物體從同一位置出發(fā)沿同一直線運(yùn)動(dòng)，兩物體運(yùn)動(dòng)的vt圖象如圖所示，下列判斷正確的是()
A．甲做勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙做勻變速直線運(yùn)動(dòng)
B．兩物體兩次速度相同的時(shí)刻分別在1s末和4s末
C．乙在前2s內(nèi)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，2s后做勻減速直線運(yùn)動(dòng)
D．2s后，甲、乙兩物體的速度方向相反

解析：由v－t圖象知，甲以2m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙在0～2s內(nèi)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度a1＝2m/s2，2～6s內(nèi)做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，加速度a2＝－1m/s2，A錯(cuò)誤，C正確；t1＝1s和t2＝4s時(shí)二者速度相同，B正確；0～6s內(nèi)甲、乙的速度方向都沿正方向，D錯(cuò)誤．
答案：BC

素能提高
8．(雙選)一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻速度的大小為4m/s,1s后速度大小為10m/s.在這一過程中()
A．物體一定向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)
B．物體的運(yùn)動(dòng)方向可能發(fā)生改變
C．加速度大小可能小于4m/s2
D．加速度大小可能大于10m/s2

解析：物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，題中只告訴了某時(shí)刻速度的大小為4m/s，說明可能和10m/s的速度同向，也可能反向，所以B正確．已知條件中涉及時(shí)間和速度的大小，可求加速度，有兩種可能：以初始時(shí)刻的速度方向?yàn)檎较?，?dāng)勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，v＝10m/s，a＝v－v0t＝6m/s2；當(dāng)勻減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，v＝－10m/s，可將往返時(shí)的勻變速運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)過程來處理，a＝v－v0t＝－14m/s2.故正確答案為B、D.
答案：BD

9．物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，到達(dá)A點(diǎn)時(shí)的速度為5m/s，經(jīng)3s到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度為14m/s，再經(jīng)過4s到達(dá)C點(diǎn)，則它到達(dá)C點(diǎn)時(shí)的速度為多大？

解析：在物體由A點(diǎn)到B點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)階段，應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度公式，有vB＝vA＋at1，解得物體運(yùn)動(dòng)的加速度a＝vB－vAt1＝14－53m/s2＝3m/s2.在物體由B點(diǎn)到C點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)階段，再應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度公式，可得物體到達(dá)C點(diǎn)時(shí)的速度：
vC＝vB＋at2＝14m/s＋3×4m/s＝26m/s.
答案：26m/s

10．滑雪運(yùn)動(dòng)員不借助雪杖，以加速度a1由靜止從山坡頂勻加速滑下，測得其20s后的速度為20m/s,50s后到達(dá)坡底，又以加速度a2沿水平面減速20s后停止．求：

(1)a1和a2的大小；

解析：由v＝v0＋at得下滑過程中的加速度大小a1＝v1－v0t1＝20－020m/s2＝1m/s2，到達(dá)坡底時(shí)的速度大小v2＝a1t2＝1×50m/s＝50m/s，在水平面上的加速度a2＝v－v2t3＝0－5020m/s2＝－2.5m/s2，即a2的大小為2.5m/s2.
答案：1m/s22.5m/s2

(2)滑雪運(yùn)動(dòng)員到達(dá)坡底后再經(jīng)過6s的速度大?。?/p>

解析：到達(dá)坡底后再經(jīng)過6s的速度大小
v3＝v2＋a2t4＝50m/s－2.5×6m/s＝35m/s.
答案：35m/s

話說臺(tái)風(fēng)

人們談起臺(tái)風(fēng)就有談虎色變之感，那么，臺(tái)風(fēng)為何如此使人們懼怕，其威力到底有多大呢？下面淺談一下這個(gè)問題．
對臺(tái)風(fēng)的威力曾有人計(jì)算過，一個(gè)成熟的臺(tái)風(fēng)，在一天內(nèi)所下的雨，大約相當(dāng)于200億噸水由于水汽凝結(jié)所放出的熱量，相當(dāng)于50萬顆1945年投放廣島的原子彈的能量，也就是說，每秒鐘釋放出相當(dāng)于6顆普通原子彈的能量！換句話說，一個(gè)成熟的臺(tái)風(fēng)一天釋放的熱量，如轉(zhuǎn)變成電能的話，可供全美國6個(gè)月的用電．
雖然臺(tái)風(fēng)具有如此驚人的威力，是人類的一大禍害，對人們的生命財(cái)產(chǎn)造成無法估量的損失，但是沒有臺(tái)風(fēng)，人類將更加遭殃，道理是這樣：
1．現(xiàn)在全世界水荒嚴(yán)重，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水均感不足，而臺(tái)風(fēng)這一熱帶風(fēng)暴卻是重要的淡水資源，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)介紹，臺(tái)風(fēng)給日本、印度、東南亞和美國東南部帶來了大量的雨水，占這些地區(qū)總降水量的25%.
2．赤道地區(qū)受日照最多，氣候炎熱，若沒有臺(tái)風(fēng)驅(qū)散這一地區(qū)的熱量，熱帶便會(huì)更熱，寒帶也會(huì)更冷，而溫帶將會(huì)消失．
3．臺(tái)風(fēng)最大的時(shí)速可達(dá)200千米左右，其能量相當(dāng)于400顆2000噸級的氫彈爆炸時(shí)所放出的能量，地球全憑著這個(gè)能量保持著熱平衡．
綜上所述可以看出，臺(tái)風(fēng)雖然往往給人類的生存造成一定的威脅，但是若沒有臺(tái)風(fēng)，人類更無法生存和發(fā)展，這樣擺在人們面前的問題就是如何避免、減少臺(tái)風(fēng)對人類的威脅及財(cái)產(chǎn)造成的損失，積極開發(fā)臺(tái)風(fēng)所具有的驚人能量，以便造福于人類，這也是未來必須解決的一大課題．

《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課從上一節(jié)課研究小車的速度隨時(shí)間變化的v-t圖像入手，讓學(xué)生通過分組討論，探究圖像的形狀特點(diǎn)、速度如何變化，加速度如何計(jì)算、不同時(shí)間段的加速度分別是多少，教師引導(dǎo)得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念和特點(diǎn)，這一探究過程，增進(jìn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)v-t圖像的物理意義。緊接著通過學(xué)生分組討論探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度時(shí)間關(guān)系是什么？充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，分組討論得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間關(guān)系v=v0+at.這部分教學(xué)，不但使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，而且通過對這問題的研究，使學(xué)生了解和體會(huì)物理學(xué)研究問題的方法，圖象、公式、以及利用數(shù)學(xué)方法處理物理問題等。這一點(diǎn)可能對學(xué)生更為重要，通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生有所體會(huì)。隨后通過對兩個(gè)v-t圖像的研究討論得出勻加速直線運(yùn)動(dòng)，若規(guī)定初速度的方向?yàn)檎较颍瑒ta0,勻減速直線運(yùn)動(dòng)，若規(guī)定初速度的方向?yàn)檎较?，則a0.從而有利于學(xué)生運(yùn)用v=v0+at解決后面的三道問題。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上，既注意了科學(xué)系統(tǒng)，又注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。講解問題從實(shí)際出發(fā)，盡量用上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)。運(yùn)用圖象這種數(shù)學(xué)工具，相對強(qiáng)調(diào)了圖象的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中，圖象的運(yùn)用隨處可見，無論學(xué)生將來從事何種工作，掌握最基本的應(yīng)用圖象的知識(shí)，都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)和物理分割開來，不習(xí)慣或不會(huì)將已學(xué)過的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個(gè)較好的機(jī)會(huì)，將圖象及其物理意義聯(lián)系起來。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及特點(diǎn)。

（2）掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式，會(huì)推導(dǎo)，能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

（3）知道v-t圖象的意義，會(huì)根據(jù)圖象分析解決問題。

2、過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、分析圖象和用物理語言表達(dá)相關(guān)過程的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生研究圖象，尋找規(guī)律得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念．

（3）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)公式表達(dá)物理規(guī)律并給出各符號(hào)的具體含義．

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）、培養(yǎng)學(xué)生用物理語言表達(dá)物理規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)探索與創(chuàng)新欲望．

（2）體驗(yàn)同一物理規(guī)律的不同描述方法，培養(yǎng)科學(xué)價(jià)值觀。

（3）將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象的物理意義。

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)用v-t圖象分析和解決實(shí)際問題。

2、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式并會(huì)運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備三角板，多媒體課件，編寫講義。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)物理情景，引入新課

2013年6月11日17時(shí)38分，神舟十號(hào)載人宇宙飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利點(diǎn)火發(fā)射升空，經(jīng)十分鐘，速度增加到7.9km/h,生活中想發(fā)射火箭這樣的變速運(yùn)動(dòng)很多，比如火車進(jìn)站，出站，汽車啟動(dòng)，剎車，物體的下落運(yùn)動(dòng)，還有我們上一節(jié)課研究的小車在鉤碼帶動(dòng)下的運(yùn)動(dòng)，這些變速運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化有什么樣的規(guī)律呢？

學(xué)生了解生活中的變速運(yùn)動(dòng)，思考這些變速運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化有什么規(guī)律

讓學(xué)生了解生活中的變速直線運(yùn)動(dòng)，引發(fā)學(xué)生探究欲望。

二、進(jìn)行

新課

1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義

合作探究一

出示上節(jié)小車在重物牽引下運(yùn)動(dòng)v-t圖象

v/ms-1

t/s

0

5

10

15

10

20

30

40

50

組織學(xué)生總結(jié)圖象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考加速度與直線的傾斜程度的關(guān)系。

教師引導(dǎo)學(xué)生概括小車運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，明確運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)

學(xué)生分組討論：

⑴圖象的形狀特點(diǎn)

⑵速度如何變化的

⑶加速度如何計(jì)算（4）0-5s，5s-10s，5s-15s的加速度分別是多少？

（5）小車做的是什么樣的運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生觀察，分組討論圖象特點(diǎn)

學(xué)生總結(jié)匯報(bào)，思考問題

學(xué)生在教師指導(dǎo)下得到勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。沿著一條直線運(yùn)動(dòng)，且加速度保持不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生思考圖象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知欲

通過學(xué)生討論探究小車運(yùn)動(dòng)的V-t圖像得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義

2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

請同學(xué)們從剛才的學(xué)習(xí)中總結(jié)勻變速直線的特點(diǎn)

學(xué)生回顧總結(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：

1.加速度不變

2.速度時(shí)間圖像是一條傾斜直線

3.速度均勻變化

明確勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

3.速度與時(shí)間的關(guān)系

合作探究二

教師提出問題：既然勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間均勻變化，那速度隨時(shí)間有什么樣的變化規(guī)律？

學(xué)生分組討論，每組討論過程中推薦一名同學(xué)作總結(jié)發(fā)言，展示本組討論結(jié)果，比比那組方法多，發(fā)言最精彩。

有的組從加速度的定義得出

有的組利用觀察V-t圖像得出

有的組類比一次函數(shù)得出

v=v0+at

充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，形成激烈競爭。

4、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的分類

問題：勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度時(shí)間關(guān)系式v=v0+at

矢量式使用時(shí)需注意哪些問題？

合作探究三

下圖是一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的V—t圖像，通過圖像所給信息求解

（1）物體運(yùn)動(dòng)的加速度是多少？

（2）物體做什么樣的運(yùn)動(dòng)？

v/ms-1

t/s

o

2

2

4

6

4

下圖是一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的V—t圖像，通過圖像所給信息求解

（1）物體運(yùn)動(dòng)的加速度是多少？

（2）物體做什么樣的運(yùn)動(dòng)？

v/ms-1

t/s

o

4

2

學(xué)生分組討論得出

a=1m/s2

物體做勻加速運(yùn)動(dòng)

通過教師引導(dǎo)與學(xué)生一起得出：物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，若規(guī)定初速度v0的方向?yàn)檎较颍瑒t，a0,取正值

學(xué)生分組討論得出

a=-2m/s2

物體做減速運(yùn)動(dòng)

通過教師引導(dǎo)與學(xué)生一起得出：物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，若規(guī)定初速度v0的方向?yàn)檎较颍瑒t，a0,取負(fù)值

明確勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度時(shí)間關(guān)系v=v0+at

應(yīng)用時(shí)需注意方向問題

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

三、鞏固練習(xí)

例一:汽車以36km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能達(dá)到多少？

教師引導(dǎo)學(xué)生明確已知量、待求量，確定研究對象和研究過程

解：初速度vo=36km/h=10m/s，加速度a=0.6m/s2，時(shí)間t=10s，10s后的速度為

v=v0+at

=10m/s+0.6m/s2×10s

=16m/s

=57.6km/h

例二:某汽車在某路面緊急剎車時(shí)，加速度的大小是6m/s2，如果必須在2s內(nèi)停下來，汽車的行駛速度最高不能超過多少km/h？

解：以汽車初速度v0方向?yàn)檎较?/p>

由題知：加速度a=-6m/s2，時(shí)間t=2s，

2s末的速度v=0

則由v=v0+at得

v0=v-at=0-(-6m/s2)×2s=12m/s=43km/h

答：汽車的速度不能超過43km/h

通過這道題，我們大家知道了汽車遇到緊急情況時(shí)，雖然踩了剎車，但汽車不會(huì)馬上停下來，還會(huì)向前滑行一段距離。因此，汽車在運(yùn)行時(shí)，要被限定最大速度，超過這一速度，就可能發(fā)生交通事故。請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際想一想：當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，交警是如何判斷司機(jī)是否超速行駛的？

例三:某汽車正以12m/s的速度在路面上勻速行駛，前方出現(xiàn)緊急情況需剎車，加速度大小是3m/s2，求汽車5s末的速度。

解：以初速方向?yàn)檎较?/p>

則v=v0+at=12+(-3)×5m/s=-3m/s

正確解法：以初速方向?yàn)檎较?/p>

當(dāng)車速減為零時(shí)，v=v0+at=12-3t=0

解得t=4s

即4s末汽車已剎車完畢，所以5末時(shí)汽車處于靜止?fàn)顟B(tài)，即速度為零。

學(xué)生自主解題

板演并講解

學(xué)生自主解題

并板演講解

學(xué)生思考：汽車剎車時(shí)會(huì)留下痕跡，交警可以通過測量痕跡的長度，計(jì)算出司機(jī)剎車時(shí)的速度。以此來判斷司機(jī)是否超速行駛。

學(xué)生自主解題

并板演講解

可能有學(xué)生會(huì)根據(jù)公式解得v=-3m/s

有學(xué)生會(huì)提出根據(jù)實(shí)際情況汽車剎車后不可能反向運(yùn)動(dòng)，要先判斷剎車時(shí)間，再計(jì)算所求量。

明確規(guī)定初速度v0

的方向?yàn)檎较颍瑒驕p速直線運(yùn)動(dòng)，則a取負(fù)值。

明確規(guī)定初速度v0

的方向?yàn)檎较?，勻減速直線運(yùn)動(dòng)，則a取負(fù)值。

引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”

鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力

讓學(xué)生明確計(jì)算剎車問題時(shí)，需先判斷停車時(shí)間。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

四、知識(shí)小結(jié)

提問：這節(jié)課你知道了什么？

小結(jié)所學(xué)知識(shí)

與教師一起總結(jié)：

1.本節(jié)從對小車運(yùn)動(dòng)的V-t圖像的研究得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義：沿著一條直線運(yùn)動(dòng)且加速度不變

2.通過小組討論得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式v=v0+at

3.公式中v、v0、a都是矢量，必須注意其方向。

讓學(xué)生整理、回憶本節(jié)課的收獲，構(gòu)建整體的知識(shí)體系

五、作業(yè)

布置作業(yè)：教材中的“問題與練習(xí)2題和3題”

認(rèn)真思考，獨(dú)立完成作業(yè)

讓學(xué)生鞏固了上課所學(xué)知識(shí)，在解答問題的過程中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)救。

六、板書設(shè)計(jì)：

勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的關(guān)系

一．勻速直線運(yùn)動(dòng)定義：沿著一條直線運(yùn)動(dòng)，且加速度保持不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

二.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：1.v-t圖像是一條傾斜的直線

2.加速度不變的運(yùn)動(dòng)。

3.速度隨時(shí)間均勻改變，

三．速度與時(shí)間關(guān)系：速度與時(shí)間關(guān)系式

四.分類：勻加速直線運(yùn)動(dòng)，若規(guī)定初速度v0的方向?yàn)檎较?，則a0

勻減速直線運(yùn)動(dòng)，若規(guī)定初速度v0的方向?yàn)檎较?，則a0

必修一2.4勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系（學(xué)案）

俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《必修一2.4勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系（學(xué)案）》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

必修一2.4勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系（學(xué)案）
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1.知道位移速度公式，會(huì)用公式解決實(shí)際問題。
2.知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的其它一些擴(kuò)展公式。
3.牢牢把握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，靈活運(yùn)用各種公式解決實(shí)際問題。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移速度關(guān)系是。
2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度公式有、。
3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)的位移之差為。
4、勻變速直線運(yùn)動(dòng)某段時(shí)間內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于。某段過程中間位置的瞬時(shí)速度等于，兩者的大小關(guān)系是。（假設(shè)初末速度均已知為）
5、物體做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則1T秒末、2T秒末、3T秒末……速度之比為；前1T秒、前2T秒、前3T秒……位移之比
；第1T秒、第2T秒、第3T秒……位移之比；
連續(xù)相等的位移所需時(shí)間之比。
三提出疑惑
1———————————————————————————————
2———————————————————————————————
課內(nèi)探究學(xué)案
一學(xué)習(xí)目標(biāo)
1速度公式、位移公式及位移與速度關(guān)系的公式的推導(dǎo)。
2掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移、速度、加速度和時(shí)間的關(guān)系，會(huì)用公式解決勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)際問題。
3重難點(diǎn)
（1）．速度公式、位移公式及位移與速度關(guān)系的公式的推導(dǎo)。
（2）會(huì)運(yùn)用公式分析、計(jì)算。
（3）具體到實(shí)際問題當(dāng)中對物理意義、情景的分析。
二學(xué)習(xí)過程
1如果加速度小于零，表示什么意義？在你學(xué)過的公式中個(gè)物理量符號(hào)的意義怎樣處理？
2對情景1減速過程位移的求解過程需注意什么？
3情景1有幾種解法？
4合作探究，精講點(diǎn)撥
用公式進(jìn)行推導(dǎo)，即如果消去時(shí)間t會(huì)得到什么關(guān)系？
得到的結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三反思總結(jié)
對一般的勻變速直線運(yùn)動(dòng)涉及的物理量有5個(gè)，即vo、vt、t、a、x。一般來說，已知其中的三個(gè)物理量就可以求出其余的一個(gè)或二個(gè)物理量。
（1）不涉及位移x時(shí)：
（2）不涉及末速度vt時(shí)：
（3）不涉及時(shí)間t時(shí)：
對于以上三種關(guān)系式，只有兩個(gè)是獨(dú)立的，在做題時(shí)，應(yīng)正確分析題意，尋找題目給的物理量，選取適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問題。

四當(dāng)堂訓(xùn)練
［例1］通過測試得知某型號(hào)的卡車在某種路面上急剎車時(shí)加速度大小是5m/s2。如果要求它在這種路面上行駛時(shí)在22.5m內(nèi)必須停下，它的行駛速度不能超過多少千米每小時(shí)？

［例2］美國“肯尼迪”號(hào)航空母艦上裝有幫助飛機(jī)起飛的彈射系統(tǒng)。已知“F-A-15”型戰(zhàn)斗機(jī)在跑道上加速時(shí)可產(chǎn)生的最大加速度為5.0m/s2，起飛速度為50m/s。若要該飛機(jī)滑行100m后起飛，則：
（1）彈射系統(tǒng)必須使飛機(jī)具有多大的初速度？（可保留根號(hào)）
（2）假設(shè)某航空母艦不裝彈射系統(tǒng)，但要求“F-A-15”型戰(zhàn)斗機(jī)能在它上面正常起飛，則該跑道至少多長？

［例3］駕駛手冊規(guī)定具有良好剎車性能的汽車在以80km/h的速率行駛時(shí)，可以在56m的距離內(nèi)剎?。辉谝?8km/h的速率行駛時(shí)，可以在24m的距離內(nèi)剎住。假設(shè)對這兩種速率，駕駛員的反應(yīng)時(shí)間（在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)駕駛員來不及使用剎車，車速不變）與剎車產(chǎn)生的加速度都相同，則駕駛員的反應(yīng)時(shí)間是多少？

課后練習(xí)與提高

1、某型號(hào)的艦載飛機(jī)在航空母艦的跑道上加速時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的最大加速度為5m/s2，所需的起飛速度為50m/s，跑道長100m。通過計(jì)算判斷，飛機(jī)能否靠自身的發(fā)動(dòng)機(jī)從艦上起飛？為了使飛機(jī)在開始滑行時(shí)就有一定的初速度，航空母艦裝有彈射裝置。對于該型號(hào)的艦載飛機(jī)，彈射系統(tǒng)必須使它具有多大的初速度？

2、汽車從甲地由靜止出發(fā)，沿直線運(yùn)動(dòng)到丙地，乙地在甲丙兩地的中點(diǎn)，汽車從甲地勻加速直線運(yùn)動(dòng)到乙地，經(jīng)過乙的速度為60km/h，接著又從乙地勻加速到丙地，到丙地時(shí)的速度為120km/h，求汽車從甲地到丙地的平均速度。

3、一個(gè)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體，初速度=2.0m/s，它在第3秒內(nèi)通過的位移為4.5m，則它的加速度為多少？

4、一質(zhì)點(diǎn)做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，若在第3秒末至第5秒末的位移為40m，則質(zhì)點(diǎn)在前4秒的位移為多少？

5、觀察者站在列車第一節(jié)車廂前端一側(cè)的地面上，列車由靜止開始勻加速直線運(yùn)動(dòng)，測得第一節(jié)車廂通過他用了5秒，列車全部通過他用了20秒，則列車一共有幾節(jié)車廂？（車廂等長且不計(jì)車廂間距）

3、1m/s2第3秒位移4.5m/s，據(jù)公式有則
4、40m/s由可得，由公式有
5、16方法一：根據(jù)初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)連續(xù)相等位移的時(shí)間之比為（一節(jié)車廂的時(shí)間為t0=5秒，則n節(jié)總時(shí)間為=20n=16
方法二、連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)位移之比為1：3：5……：(2n-1)，20內(nèi)共有4個(gè)5秒，則連續(xù)四個(gè)5秒的位移之比為1：3：5：7，則有7+5+3+1=16個(gè)單位車廂長度。
方法三：一節(jié)車廂長度,20秒內(nèi)總長度，有

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移關(guān)系導(dǎo)學(xué)案

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移關(guān)系導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究
第四節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移關(guān)系，提高應(yīng)用公式分析和計(jì)算運(yùn)動(dòng)問題的能力。
2．自主學(xué)習(xí)，合作探究，會(huì)用推論法探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)中v、a、t、x之間的關(guān)系。
3．激情投入，全力以赴，體驗(yàn)成功的快樂。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)中位移與速度的關(guān)系式的應(yīng)用
難點(diǎn)：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的推導(dǎo)過程
【使用說明】
1．先通讀教材，熟記并理解本節(jié)的基本知識(shí)，再完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)置的問題，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，然后再讀教材或查閱資料，解決問題。
2．課堂上通過小組合作討論、展示點(diǎn)評加深對本節(jié)知識(shí)的理解達(dá)成目標(biāo)。
【問題導(dǎo)學(xué)】
1、射擊時(shí)，火藥在槍筒中燃燒。燃?xì)馀蛎?，推?dòng)彈頭加速運(yùn)動(dòng)。如果把子彈在槍管中的運(yùn)動(dòng)看
做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，子彈的加速度是a=5×105m/s2,槍筒長x=0.64m。
請用前面的速度公式和位移公式計(jì)算子彈射出槍口時(shí)的速度。

【合作探究】
探究點(diǎn)一：勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與位移的關(guān)系
問題1：想一想，問題導(dǎo)學(xué)中，已知條件和所求的結(jié)果都不涉及時(shí)間t，它只是一個(gè)中間量。我們能不能消去t，從而直接得到速度v與位移x的關(guān)系？
運(yùn)用前兩節(jié)的公式消去t得到：公式中各物理量分別代表什么意義？

【針對訓(xùn)練】
1、一輛汽車原來的速度是36km/h,在一段下坡路上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度是0.2m/s2,行駛下坡路末端時(shí)速度增加到54km/h。求這段下坡路的長度。

2、某飛機(jī)的起飛速度是60m/s，在跑道上可產(chǎn)生的最大加速度為4m/s。該飛機(jī)從靜止到起飛成功需要跑道的最小長度為多少？