小學(xué)語文三年級教案

三年級上冊語文口語交際·習(xí)作·語文園地四教案（1-3課時）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊語文口語交際·習(xí)作·語文園地四教案（1-3課時）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級上冊語文口語交際·習(xí)作·語文園地四教案（1-3課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.利用查字典的方法識字，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)多音字。
2.積累ABAC式詞語。
3.發(fā)現(xiàn)引用人物對話的三種不同形式。
4.讀讀背背，積累俗語。
5.了解自己或他人名字的含義。
6.看圖，續(xù)寫故事。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.識字、積累詞語。
2.正確運(yùn)用人物的對話。
3.續(xù)寫故事。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.了解自己或他人名字的含義。（學(xué)生）
2.相關(guān)的內(nèi)容課件。（教師）
【課時安排】3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
（口語交際：名字里的故事）
一、猜姓名，揭題。
1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老師嗎？你們是怎么稱呼我的？那你們知道我叫什么名字嗎？
2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（生回答）
告訴你們，我這個名字是媽媽取的，因?yàn)槲页錾谇锾欤锾焓莻€豐收的季節(jié)，碩果累累呀，所以我名字里就有“碩”字，爸媽希望我收獲滿滿。
3.同學(xué)們，你們的名字里有什么故事，把你從父母那了解的情況和大家交流一下吧！
二、介紹自己名字的含義。
1.教師出示說話要求：①說說姓什么，叫什么；②說清楚是哪個字；③名字是誰取的？為什么取這個名字？
2.小組交流。
3.指名說說自己名字的來歷。
三、拓展練習(xí)。
1.你知道王昊、謝婉瑩這兩個人嗎？她們其實(shí)就是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字是根據(jù)她們的職業(yè)、愛好取的昵稱或筆名。
2.假如讓你給自己取個昵稱，你會取什么名呢？（同桌交流）
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們知道了自己名字的來歷，原來小小的名字里還有大學(xué)問呢。
第二課時
（習(xí)作:續(xù)寫故事）
一、直奔主題。
1.學(xué)生觀察文中的三幅圖，了解每幅圖畫的內(nèi)容。
2.把三幅圖連起來想一想，講了一件什么事？接下來還會發(fā)生什么事呢？
二、學(xué)生交流。
第一幅圖中，李曉明聽到班上的小文和琪琪都在高興地談?wù)撟约哼^九歲生日時的情景。
第二幅圖中，李曉明一人坐在教室里，想到自己也快過生日了，但是自己的爸爸媽媽都在外地工作……
從畫面中可以看出他很傷心。
第三幅圖中，老師和小文一起商量，一起給李曉明過生日的事。
第四幅圖中，老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鲬c祝生日，給他的驚喜吧！
（學(xué)生自由發(fā)表意見，說說第四幅圖的內(nèi)容）
三、學(xué)生習(xí)作。
把這四幅圖的內(nèi)容連起來，寫一個完整的故事，還要加個題目喲！
四、點(diǎn)評。
指名讀自己的習(xí)作，老師及同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評。
第三課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.讀書時，預(yù)測后面的內(nèi)容的好處：
（1）能更好地理解文章的意思；
（2）讀得更細(xì)致，注意更多的細(xì)節(jié)。
2.列舉生活中做事有預(yù)測的好處：
去商場買東西，先預(yù)測所買東西是哪一類，再去同類區(qū)尋找，這樣節(jié)約時間。
二、識字加油站。
1.查字典識字。
（1）回顧查字典的三種方法：音序查字法；部首查字法；數(shù)筆畫查字法；
（2）交流每種查字典方法應(yīng)注意的事項(xiàng)。
2.學(xué)生用字典查找?guī)c(diǎn)的
字。
三、詞句段運(yùn)用。
1.讀詞語，區(qū)分多音字的讀音。
（1）學(xué)生自讀詞語。
（2）給帶點(diǎn)的字注音。
假jiǎ(假扮）（假裝）
jià（假期）（假日）
幾jī（幾乎）（茶幾）（窗明幾凈）
jǐ(幾百）
中zhōnɡ（中間）
zhònɡ（中毒）（中獎）（猜中）
處chǔ（處罰）（處分）（處理）
chù（到處）
（3）學(xué)生再讀詞語。
2.讀成語，說發(fā)現(xiàn)。
（1）學(xué)生自讀。
（2）交流發(fā)現(xiàn)：三組都是ABAC式的成語，每組中的成語第一個和第三個字相同。
（3）學(xué)生列舉類似的成語。
3.學(xué)會引號的正確用法。
（1）學(xué)生讀三句話。
（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)：三組句子都是引用人物的語言，提示語的位置不同，引號的用法也不同。
（3）學(xué)生舉例。
四、日積月累。
1.學(xué)生自讀諺語。
2.交流自己的理解。（團(tuán)結(jié)起來力量大）
3.學(xué)生熟讀、背誦。

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口語交際習(xí)作語文園地八教案（部編人教版三年級語文下冊）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“口語交際習(xí)作語文園地八教案（部編人教版三年級語文下冊）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

口語交際習(xí)作七語文園地教案（部編人教版三年級語文下冊）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“口語交際習(xí)作七語文園地教案（部編人教版三年級語文下冊）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊第一單元1-3課時教案

三年級英語上冊第一單元1-3課時教案

Unit1Hello
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說Hello./Hi,Im...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語I’m的發(fā)音不容易到位，教師要適時糾正。
教具：
錄音帶、多媒體課件
教學(xué)過程：
1、熱身(Warm-up)
教師用“Hello.”問候?qū)W生。與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞和日常用語。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,Liu,John,WuYifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…
（5）聽錄音，讓學(xué)生聽Let’stalk部分的內(nèi)容.
3、活動(Activities)
情景表演。讓學(xué)生兩兩相互表演Let’splay部分的內(nèi)容。
4、課外活動(Add-activities)
要求孩子遇到老師、同學(xué)和家長時要用hello打招呼.
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固相關(guān)打招呼、自我介紹的用語，并能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)文具的四個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler和Ihave…的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser的發(fā)音。
教具：
PPT課件
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生學(xué)唱英語歌曲“Hello”
（2）學(xué)生表演見面打招呼或自我介紹用語。
（3）通過課件展示四個人物的圖片讓學(xué)生對其進(jìn)一步熟悉。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,eraser,ruler。
（2）教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并把這些單詞寫在黑板上。
（3）學(xué)習(xí)句型：Ihave…
3、活動(Activities)
（1）游戲：Matchinggame
（2）小組競賽：猜詞游戲
（3）分小組活動，練習(xí)Ihavea(an)
4、課外活動(Add-activities)
聽說、認(rèn)讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英語介紹文具。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能初步詢問對方的姓名及回答。
2、會使用Goodbye/Bye!
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：
What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音.
教具：
PPT課件
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）唱“Hello”歌
（2）師生互相問候Hello!/Hi!
（3）學(xué)生分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師用英語介紹自己，讓學(xué)生明白Miss和Mr的用法及區(qū)別。
（2）然后教師用What’syourname?詢問部分學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生如何問答和使用這個句型。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Goodbye和Bye的用法。
（4）聽錄音，讓學(xué)生跟讀Let’stalk的內(nèi)容。
3、活動(Activities)
Pairwork:讓學(xué)生模仿書上Let’stalk的內(nèi)容并表演。
4、課外活動(Add-activities)
（1）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容
（2）與家長或同學(xué)做Let’stalk部分的對話。

三年級上冊語文口語交際《請教》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文口語交際《請教》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

口語交際《請教》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際努力，學(xué)會有禮貌、有條理地請教問題；

2、學(xué)會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。

3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神；

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

教學(xué)準(zhǔn)備：

想想：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時候在活動時提出來；

教學(xué)過程：

一、引出課題。

師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)

師：來，請新朋友向大家做個自我介紹。

家全：同學(xué)們好，很高興見到你們！我是長安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長，我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認(rèn)識我！

師：好哇，同學(xué)們可愿意認(rèn)識你了！來，誰想問問他？(指名說)

學(xué)生提問：

生1問：請問，你家住哪呀？(答略)

生2問：請問朋友，你的愛好是什么？(答略)

生3問：我想問一下，你的媽媽叫什么名字？

答：對不起，這個問題我不想回答。

生3：哦，那好謝謝！

師評：雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說聲謝謝，真好！

師：怎么樣，都認(rèn)識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)

師：看來我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)

齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。

師：對了小全，說起請教，我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題，能不能跟大家說說，也許我們能幫助你呢！

家全：那好哇，我正要請教同學(xué)們呢！我的問題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)

師：原來是這個問題。同學(xué)們，你們覺得該向誰請教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)

五年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教案

五年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教案

教材分析

這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。

這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)目標(biāo)

⒈運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

⒉運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

⒊學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

⒋背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

⒌推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去。

課前準(zhǔn)備

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。

⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

課時安排5時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

師：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、小組合作，精心準(zhǔn)備

⒈熟悉“商品”

對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。

⒉找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

⒊商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。

⒋面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

⒌思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，小組試買

⒈在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

⒉認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

四、創(chuàng)設(shè)賣場，比賽推銷

⒈每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

⒉“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⒊耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、作業(yè)布置

思考：你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時

（習(xí)作）

一、仔細(xì)審題，確定內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)，明確方法

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。

（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。)

⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。

(抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)

⒋回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運(yùn)用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師指導(dǎo)

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。

五、習(xí)作評議，評賞再改

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。

⒊再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)

謄抄習(xí)作。

附：

⒈口語交際

我是“小小推銷員”

做推銷員不容易哦，我試著體驗(yàn)一把做推銷員的滋味吧！

同學(xué)們看，這是一塊漂亮的電子小手表，表帶是粉紅色的，表盤是一個白色透明、直徑約三厘米的圓形顯示屏，鑲著銀色的邊兒，閃閃發(fā)光。圓形顯示屏分三大塊，下面最大的板塊，顯示著時、分、秒；左上方的板塊，顯示著星期幾；右上方的圓形板塊就是秒表了。顯示屏的四周有五個按鈕，其中一個是裝飾按鈕，其余四個是功能按鈕。你可小瞧這些按鈕，它們可是整個電子手表的神經(jīng)中樞，操縱著電子手表的哥哥功能。最厲害的是兩個深色按鈕，它能魔術(shù)般地使手表的顯示屏，亮光三秒，即使在伸手不見五指的黑夜里，依然能讓你清楚的看到時間。

電子手表的功能可多了！正常情況下，輕按右鍵，就會顯示日期。按一下左鍵，再按一下右下鍵，秒表就開始計時了。計時完畢，按右下鍵，可看用時多少；按右下鍵，秒表歸零。而且，我們的這款電子手表還是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏懼。

電子手表的功能還有許多，我在這里就不在一一介紹了，同學(xué)們用一用不是就知道了嗎！

怎么樣，我講的還行吧，做個小小的推銷員還合格吧！

同學(xué)們，記住哦，要買就買我推銷的這種電子手表！

我是小小推銷員

今天我是小小推銷員，“似燈籠，像西瓜，惡作劇，都用它?！贝蠹也鲁鰜硎鞘裁戳藛?？對了，它就是我今天來向大家推銷的----味甘適口的南瓜。

從外觀上看，南瓜有橘紅的扁圓形和梨形，還有綠色的圓柱形，紅色的多半是小金瓜，皮摸起來有些粗糙且硬，綠色的皮薄，輕輕地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，還有麥瓜、番瓜、金冬瓜等美稱。

從吃法上談，如果炒著吃，請選擇墨綠的、圓柱形的南瓜；如果是熬粥，我建議你選擇桔黃的南瓜，這樣的南瓜軟甜可口，非常適宜熬南瓜粥，還可以做成紫菜南瓜湯、豬肝南瓜湯、糖醋南瓜丸等；如果是蒸著吃，可以把南瓜切成小塊，放到鍋里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜還可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜掛面、南瓜蛋糕、南瓜飲料、南瓜罐頭等食品呢。

從營養(yǎng)價值上來分析，南瓜是高鈣、高鉀、低鈉的蔬菜，比較適合中老年人和高血壓患者，南瓜子含有磷、鎂、鐵、銅、錳、鉻、硼等微量元素，絕對是一種健康的零食哦！多吃南瓜能潤肺益氣，化痰排濃，驅(qū)蟲解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。

從娛樂上來計劃：在美國用南瓜作為萬圣節(jié)的裝飾品，把南瓜的內(nèi)部挖去，刻成人面形，在里頭點(diǎn)蠟燭，就做成南瓜燈了。如果哪天你心血來潮，可以自己動手做一個哦！

從典故里感悟：傳說清代海鹽地區(qū)有個名人叫張藝堂，少年好學(xué)，但由于家境貧窮，無錢讓他上學(xué)。當(dāng)時有個大學(xué)問家叫丁敬身，讓張藝堂拜他為師。第一次上師門的時候，居然背了兩只大南瓜，送給老師當(dāng)禮物。旁人看了哈哈大笑，而丁敬身先生卻當(dāng)場煮瓜備飯，招待學(xué)生，師生兩人吃著南瓜飯津津有味。因此，“南瓜禮”一直傳為美談。

聽了我的推銷，一定要帶兩個南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送給自己和家人吧！

⒉習(xí)作例文

我的小鬧鐘

我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書，有一個大大的書柜，書柜的上面有一個微波爐……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個小鬧鐘。

這個小鬧鐘十分的可愛。它的外形是一個機(jī)器貓，天藍(lán)色的身子，顯得機(jī)器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長著一個紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。機(jī)器貓的肚子里是一個大表盤，12個彩色的數(shù)字均勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個兄弟，時針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時針是老四。四個兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動一圈，老二才動一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機(jī)器貓的肚子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動發(fā)條時，它才很不情愿地慢慢地挪動一下，如果你不調(diào)動它，它就一動不動的堅守在自己的工作崗位上。

“懶蟲起床,懶蟲起床……”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點(diǎn)20。我還想再睡一會兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時，我仿佛想到了時間的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起來。

俗話說的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這樣時時刻刻提醒我要愛惜時間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長之路。我喜歡你--小鬧鐘。

“唐老鴨”儲蓄罐

在我的寫字臺上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲蓄罐的形狀是一只非?？蓯鄣奶评哮?。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的“大力水手”。它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺?？粗臉幼?，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個“綠色小書包”的后面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個“唐老鴨”儲蓄罐是不是非常可愛呢？

我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)?！泵慨?dāng)我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人。”我看著它的樣子，高興萬分。

一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長?！眿寢屄犃宋业脑捄?，臉上露出了欣慰的笑容。

我愛我的小伙伴--“唐老鴨”儲蓄罐。

我喜歡的地球儀

近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會像在宇宙中一樣緩緩轉(zhuǎn)起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀上還一一注明了每處是哪大洲，哪個國家哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，小小的一個地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界

我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認(rèn)識了世界上赫赫有名的美國、法國。不多久，我又尋找到了大名遠(yuǎn)揚(yáng)的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國礦藏資源豐富，我馬上證實(shí)，因?yàn)榈厍騼x上清楚的把煤、石油、金等礦藏標(biāo)了出來，多方便！

我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。地球儀成了我課余的好伙伴。

第四課時

回顧·拓展三

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

說明的方法習(xí)作或課外書中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

第五課時

日積月累

◆讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典.

◆這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

◆你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋

默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

◆你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地一教案分析

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地一教案分析

口語交際·習(xí)作·語文園地一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在口語交際中鍛煉交際能力。
2.學(xué)會抓住人物特點(diǎn)來描寫人物的寫作方法，完成習(xí)作。
3.積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
4.學(xué)會抓住句子中的重點(diǎn)詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。
5.背誦古詩。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.口語交際：我的暑假生活。
2.習(xí)作：抓住人物特點(diǎn)來描寫。
3.積累并背誦古詩。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生）
2.相關(guān)的多媒體課件。（教師）
【課時安排】3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
（口語交際:我的暑假生活）
一、圖片導(dǎo)入。
1.課件出示文中的圖片，學(xué)生觀察，說一說圖片內(nèi)容。
圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。
圖片二：爸爸帶我去游樂場。
2.教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。
（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書）。
（2）同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧。
二、學(xué)生交流。
1.想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。
2.要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?br> 3.小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺交流。
三、評價總結(jié)。
第二課時
（習(xí)作:猜猜他是誰）
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他（她）是誰？
他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影。他是誰？
2.學(xué)生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個同學(xué)呢？
3.教師小結(jié)：這個游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來寫，也是今天的習(xí)作內(nèi)容。
二、學(xué)生活動。
1.一個同學(xué)說一個同學(xué)猜。
2.收集寫作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰？你知道他（她）的哪些特點(diǎn)？
3.同桌相互交流，補(bǔ)充素材。
三、引導(dǎo)寫作。
1.你選的是誰？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。
2.寫時注意格式，不可以寫出他（她）的名字。
四、學(xué)生習(xí)作。
1.學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。
2.寫好后大聲讀給同學(xué)們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。
3.師生提出補(bǔ)充意見。
第三課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.回憶本單元的課文，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？
2.齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。
二、詞句段運(yùn)用。
1.我的發(fā)現(xiàn)：
（1）齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。
（這八個成語中都含有人體的一部分）
（2）學(xué)生列舉同類的詞語。
七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸
（3）學(xué)生熟讀成語。
2.我會讀。
（1）學(xué)生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思？
（2）同桌交流。
（3）教師點(diǎn)撥：朗讀時，注意抓住重點(diǎn)詞語，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個詞語要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個詞語需要重讀；第三句中的

“一點(diǎn)兒”需要重讀。
（4）自讀，指名讀句子。
3.展示臺。
（1）為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開學(xué)初，班級就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個響亮又有個性的名字嗎？
（2）學(xué)生交流。
（3）展示最響亮，最有個性的興趣小組名字。
三、日積月累。
1.自讀古詩《所見》，讀通順，讀流利。
2.簡介古詩的作者及詩意。
3.學(xué)生背誦。

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地三教案分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊語文習(xí)作·語文園地三教案分析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地三教案分析

習(xí)作·語文園地三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用減一減的方法認(rèn)識生字。
2.認(rèn)識“口”部的生字，并理解帶“口”部的字與什么有關(guān)。
3.學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。
4.積累諺語。
5.學(xué)編童話故事。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.識字和學(xué)會用修改符號修改病句。
2.編童話故事。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.收集自己喜歡的童話故事。
2.相關(guān)內(nèi)容的課件。
【課時安排】3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
（習(xí)作：我來編童話）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.回憶本單元的四篇課文，都是什么體裁的文章？（童話）
2.回憶四篇課文的主要內(nèi)容。
3.教師小結(jié)：這些童話故事中的人物都是動、植物，把它們賦予了人的情感、動作、語言，每個故事都是那么生動有趣，你能編一個這樣的童話故事嗎？
二、學(xué)生交流。
1.課件出示文中一些詞語，讀一讀、想一想：看到這些詞語，你的腦海里會浮現(xiàn)一幅什么畫面呢？你想到了什么故事？
2.同桌交流自己的故事內(nèi)容。
3.指名說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1.確定故事中有哪些角色？（可以從上面找一個或幾個，也可以添加你喜歡的其他角色。）
2.事情發(fā)生在什么時間？是在哪發(fā)生的？
3.他們在那兒做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？
四、學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生按自己的思路編寫童話故事，寫完后小組交流修改。
第二課時
（作文講評）
一、談話，導(dǎo)入新課。
本單元的幾篇文章都是童話故事，這些故事給我們展示了一個個生動有趣、神奇的世界。現(xiàn)在，我們也來編一個童話故事吧！讓我們一起來欣賞一篇佳作吧！
二、出示習(xí)作范文。
龍公主
從前，國王生了一個女兒，長得美若天仙。到了待嫁的年齡，三個來自不同國家的王子前來求婚。國王一時不知如何選擇，便告訴他們，城堡對面的山頂上住著一條龍，通體漆黑，頭生雙角，它的胸前有一顆發(fā)光的火石，誰能把那條龍胸前的火石取下來，誰就可以娶公主為妻。
于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂，他們找到了那條巨龍，通體漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。鼻子上還有一條斜長的傷疤。三位王子與巨龍展開了搏斗，經(jīng)過幾天幾夜的激戰(zhàn)，最終巨龍被斬殺。但三位王子只有一位活了下來，活下來的王子取下巨龍胸前的火石，火石的亮光瞬間熄滅，他將火石做成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給了公主，并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌?br> 晚上，公主開心地將火石項(xiàng)鏈戴在胸前，這時，火石開始漸漸變亮，突然，在一陣強(qiáng)光中，公主變成了一頭巨龍，通身漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽到響聲后趕過來，發(fā)現(xiàn)公主不見了，一條巨龍蜷縮在房間。
王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向王子解釋，可是剛靠近便被王子的劍擊中了鼻子，一條斜長的傷口鮮血直流，巨龍?zhí)弁吹睾鹆艘黄?，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠(yuǎn)處的山頂，房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。
習(xí)作評析：文章充滿了奇幻的想象，小作者通過“人殺龍，人變龍，人再殺龍”的故事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一幅“巨龍復(fù)仇”的故事。故事雖然簡單，但構(gòu)思奇妙，暗示了在現(xiàn)實(shí)生活中，人類若不善待動物，最后終將得到懲罰的道理。
三、老師指導(dǎo)同學(xué)們評議。
1.故事里有哪些角色？時間、地點(diǎn)是什么？
2.故事情節(jié)是否清晰？
3.這個故事講了一個什么道理？
四、小組交流，互相評議。
前后四人小組互相朗讀習(xí)作，交流點(diǎn)評。
五、課堂小結(jié)。
本次習(xí)作要求寫一個童話故事。故事要清楚地交代時間、地點(diǎn)、人物和故事情節(jié)，以及故事所蘊(yùn)含的道理。
第三課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.小組交流自己最喜歡的童話故事，并說說從中獲得的啟示。
2.指名學(xué)生交流。
二、識字加油站。
1.讀一讀，比一比。
橫線右邊的字是左邊字的一部分。（減一減的方法識字）
2.認(rèn)一認(rèn)橫線右邊的字。
三、詞句段運(yùn)用。
（一）我發(fā)現(xiàn)
1.認(rèn)識帶“口”部的字，并歸類。
第一類：和嘴巴有關(guān)的動詞：咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含
第二類：表示叫的動作：叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚
第三類：表示聲音的詞：吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩
2.學(xué)生認(rèn)讀這些字。
（二）學(xué)會用修改符號修改病句。
1.認(rèn)識修改符號
表示改正
表示增補(bǔ)
表示刪除
2.用修改符號修改病句。
四、日積月累。
1.自讀諺語。
2.簡單理解諺語的意思。
3.積累諺語。

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地二教案分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊語文習(xí)作·語文園地二教案分析”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地二教案分析

習(xí)作·語文園地二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會用多種方法理解詞語的意思。
2.養(yǎng)成正確的讀書寫字的習(xí)慣。
3.積累描寫四季的詞語，背誦“日積月累”中描寫秋天的四字詞語。
4.學(xué)寫日記，了解寫日記的格式和好處。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
2.學(xué)寫日記。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
多媒體課件。（教師）
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
（習(xí)作:寫日記）
一、例文導(dǎo)入：
1.課件出示日記范文。
2.和同學(xué)交流：
（1）寫日記有什么好處？（2）日記里可以寫什么？（3）日記的格式是怎樣的？
3.教師小結(jié)：
（1）寫日記能為我們習(xí)作提供素材，讓我們記住過去的時光，珍藏回憶；寫日記能讓人學(xué)會思考……
（2）日記可以記錄生活中的人、事和他們的喜怒哀樂等。
（3）寫日記時要先寫下日期、星期和天氣情況。
4.學(xué)生交流自己寫日記的內(nèi)容。
5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.回顧《秋天的雨》一文中，是怎樣理解“五彩繽紛”這個詞語的？
2.小組總結(jié)理解詞語的方法，看哪個組總結(jié)得多。
讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做：
①查字典；②聯(lián)系上下文；③找近義詞；④請教老師和同學(xué)……
二、詞句段運(yùn)用。
1.我會寫。
（1）和同學(xué)交流，描寫四季的詞語有哪些？（兩個字、四個字都可以）
（2）寫一寫：
春：暖和春暖花開春風(fēng)拂面百花盛開桃紅柳綠
夏：炎熱烈日炎炎揮汗如雨綠樹成蔭驕陽似火
秋：涼爽秋風(fēng)落葉金風(fēng)送爽碩果累累秋風(fēng)瑟瑟
冬：寒冷北風(fēng)呼嘯冰天雪地鵝毛大雪銀裝素裹
(3)讀一讀，記一記。
2.我知道。
（1）學(xué)生讀句子，交流對句中帶點(diǎn)詞語的理解。
（2）說說自己理解詞語的方法。（查詞典；聯(lián)系前后句子意思）
三、書寫提示。
1.觀察圖中小學(xué)生書寫的姿勢（身體端正、握筆姿勢正確）。
2.正確書寫田字格的字（橫平豎直、把字寫端正）。
四、日積月累。
1.學(xué)生自讀詞語，說說這些詞語的共同點(diǎn)。（都是描寫秋天的）
2.簡單理解詞意。
3.再讀、積累詞語。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計

教學(xué)的科學(xué)性要求教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課充分投入，寫好一份教案該注意些什么呢？欄目小編經(jīng)過細(xì)心挑選這篇文章的題目為“三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計”，希望你能夠在這一頁上發(fā)現(xiàn)一些有趣的觀點(diǎn)！

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。

2、不清楚的地方能及時追問。

二、教學(xué)過程

同學(xué)們，大家好，今天我們來上一節(jié)口語交際課。

（一）小組合作，梳理如何有禮貌地請教

1、視頻導(dǎo)入，引出“請教”

進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，我們先來看一段小視頻。（課件播放視頻片段）

在我們的生活中，也經(jīng)常會遇到一些不好解決的問題：上學(xué)忘記帶文具，很擔(dān)心老師批評；晚上的時候很怕黑，不敢獨(dú)自待在自己的房間；閱讀時遇到很多不認(rèn)識的生字，旁邊又沒有字典時不知道該怎么辦……這時候，我們不妨去請教一下周圍的親人、朋友、老師、同學(xué)，聽聽他們的看法和建議。這節(jié)口語交際的內(nèi)容就是——請教。

2、梳理提示，明確要求

如何有禮貌地請教呢？

我們在請教時要把自己需要解決的問題說清楚；不但要使用禮貌用語，還要注意交際禮儀，使得被請教的人感受到尊重，從而更好地為我們提供建議。

3、小組討論，禮儀規(guī)范

請教別人的時候哪些用語、哪些禮儀會顯得比較有禮貌？來聽聽同學(xué)們的看法。（播放錄音）

生1：我認(rèn)為在請教時如果用上“請問”“打擾一下”“不好意思”“您”這樣的禮貌用語，效果應(yīng)該不錯。

生2：我覺得除了用上這些禮貌用語外，還要提前問一問別人是不是有時間、方不方便交談。

是的，我們在向他人請教時，除了要使用禮貌用語，還要注意在他人方便的時候，并且要把需要解決的問題說清楚，無論他人是否能幫你解決問題，我們都要表示感謝。

我們還要注意，在請教前，對同學(xué)、朋友等同齡人可以用“不好意思，你現(xiàn)在有空嗎”“打擾一下，我想請你幫個忙”等用語開啟對話；對長輩、德高望重的人可以使用“我遇到了一個難題，想向您請教”“我有個問題自己解決不了，想請您幫我出出主意”等正式的用語開啟對話。

在請教過程中，我們要耐心地聽對方講話，眼睛要看著對方，讓對方感受到自己聽取建議的誠意。如果有不理解的地方，可以在對方回答完一個問題、給出一個建議之后，使用“請問，您說的是這個意思嗎”“您可以再說得具體一點(diǎn)嗎”等用語提出追問。

請教結(jié)束后，不管別人是否解決了問題，都要向別人表示感謝，可以用“麻煩您了”“多謝您的幫助”“謝謝”“我懂了”“太感謝了”等表達(dá)謝意的用語，再加上點(diǎn)頭、微笑等恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

4、設(shè)置情境，嘗試請教

同學(xué)們，今天老師還為你們帶來了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們遇到了這樣的難題。

（出示課件，播放錄音）

歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

喜喜：鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀？

同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？

現(xiàn)在我們來聽聽兩組同學(xué)的請教過程。

第一組：歡歡向同學(xué)美美請教。（出示課件，播放錄音）

歡歡：美美，打擾一下，請問你現(xiàn)在有空嗎？我最近遇到了一個難題，不知道怎么辦，想請教你一下。

美美：我有時間，很樂意幫助你。

歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

美美：這種情況我也遇到過，有一個好辦法能幫你解決。你在上學(xué)前一天晚上把要帶的作業(yè)本都清點(diǎn)好，裝進(jìn)書包，春游出發(fā)前清點(diǎn)一下自己要帶的東西，就不會發(fā)生這樣的事情了。

歡歡：好的，謝謝你！我明白了，做什么事情都要提前做好準(zhǔn)備，下次我一定不會丟三落四了。

第二組：喜喜向田老師請教。（出示課件，播放錄音）

喜喜：田老師，請問您現(xiàn)在有空嗎？我遇到了一個難題，想向您請教。

田老師：我有時間，你說吧。

喜喜：我的鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……田老師，您說我該怎么辦？

田老師：你可以約小輝一起踢足球呀，告訴他，帶上他借的球，這樣既委婉地提醒了他，又不影響你們之間的友誼。

喜喜：這確實(shí)是個好辦法，謝謝您！可是，踢完球之后，他如果還是不把球還給我怎么辦呢？

田老師：我想小輝沒有及時把球還給你，應(yīng)該是忘記了。所以，你說的這種可能性不大。萬一出現(xiàn)你說的情況，你可以讓爸爸媽媽跟他的爸爸媽媽溝通，給他買一個新的足球。

喜喜：好的，那我先試著約他一起踢球，順便委婉提醒他一下。謝謝您，田老師。

田老師:不客氣。

我們快來看看，這兩組同學(xué)在面對不同的請教對象，在請教的各個環(huán)節(jié)中，是否使用了恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語，是否符合交際禮儀。

第一組是同學(xué)之間的請教，用上了“打擾一下，請問你現(xiàn)在有空嗎？”這樣的禮貌用語，又注意了請教的時機(jī)。最后用上了“謝謝你！”表示對同學(xué)的感謝，符合交際禮儀。

第二組是學(xué)生向老師請教，他用上了“請問您現(xiàn)在有空嗎？我遇到了一個難題，想向您請教”這樣更有敬意的用語開啟對話，在確定老師有時間之后才繼續(xù)請教，關(guān)注了交際的時機(jī)。在田老師給出第一個建議之后，喜喜還是有疑惑，又追問了一句“如果踢完球之后，他還是不還我的球該怎么辦呢？”，田老師幫他分析了情況，并且進(jìn)一步給出建議。最后，請教的同學(xué)還用上“謝謝您！”這樣的禮貌用語結(jié)束對話，符合交際禮儀。

同學(xué)們，我們在向他人請教時要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，注意使用禮貌用語，同時要符合交際禮儀。

5、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)請教

又有兩位同學(xué)遇到了新的難題。我們來看——（課件出示，播放錄音）

晨晨：我最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些問題總是弄不明白，又不敢問老師，怕受到批評。

娜娜：媽媽給我買的一支特別漂亮的自動筆不見了，我找了很久，在好朋友小美的文具盒里發(fā)現(xiàn)了這支筆。可能是她拿錯了，也可能……唉，我該怎么辦呢？

如果你是這兩位同學(xué)，你們會向誰請教，怎么請教呢？大家來練習(xí)一下吧。

我們來聽聽，晨晨和娜娜是怎么請教的吧！

晨晨請教了自己的好朋友然然。（課件播放錄音）

晨晨：然然，打擾你一下，我最近遇到了一個難題，想向你請教怎么辦，不知道你有沒有時間？

然然：我有時間，很樂意幫助你。遇到了什么難題呢？

晨晨：是這樣的，我最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，有的題總是弄不明白。想向老師請教，怕老師批評我，這么簡單的題都不會；不向老師請教吧，不會的題越來越多了。你說我該怎么辦呢？

然然：其實(shí)很簡單啊，我看看是什么問題，我?guī)湍阒v解一下吧！其實(shí)，你直接問老師也沒關(guān)系。老師不僅不會批評你，還會耐心地輔導(dǎo)你呢。

晨晨：太好了，謝謝你！

娜娜是向爸爸請教的。（課件播放錄音）

娜娜：爸爸，打擾您一下，我最近遇到了一個難題，想向您請教該怎么辦？您現(xiàn)在有空嗎？

爸爸：我有時間的，很樂意幫助你。發(fā)生了什么事呢？

娜娜：是這樣的，媽媽前些天給我買了一支自動筆，特別漂亮，可是，最近我發(fā)現(xiàn)它不見了，難過極了。就在昨天，我發(fā)現(xiàn)這支自動筆居然出現(xiàn)在了小美的文具盒里。小美是我的好朋友，我該怎么跟她說呢？直接找她要吧，怕傷害了她的自尊心；不找她要吧，可是那是媽媽給我買的，我特別喜歡，我該怎么辦呢？

爸爸：我認(rèn)為可以這樣做——告訴她這支自動筆和原來你媽媽給你買的那支一模一樣，正好最近不見了，問問她這是怎么回事？也許是她在地上撿到的呢。

娜娜：如果是她拿的呢？我這樣問，她不會難過嗎？

爸爸：每個人都應(yīng)為自己的錯誤承擔(dān)后果，不要擔(dān)心，如果真是她拿的，你這樣做也是對她的提醒和幫助，如果當(dāng)時她難過的話，以后就會明白這樣做是不對的。

娜娜：好的，我明白了，謝謝您!

爸爸：很高興能夠幫助你！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)追問

1、困難分類

在課前，老師搜集到一些同學(xué)們可能會遇到的難題，其中有幾類是同學(xué)們遇見的比較多的，我們一起來看看吧。

同學(xué)們遇到的難題大致分為：

①上學(xué)時忘記帶文具。

例如：有的同學(xué)最近回家總是忘記削鉛筆，來到學(xué)校一看光禿禿的鉛筆，覺得很煩躁。

②學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。

例如：有的同學(xué)數(shù)學(xué)不太好，總是做錯題。

又如：有的同學(xué)的家長讓他們多讀課外書，可是書里的字太多，密密麻麻的，有很多不認(rèn)識的字，他們該怎么辦呢？

③不想上課外班。

例如：媽媽說如果我英語能夠考100分，就可以不上英語課外班。

請教的時候，如果對方給了建議，自己仍有不明白的地方時，還需要適時追問。

2、練習(xí)追問

追問的時候，可以用“您剛剛說的方法，再說得具體一點(diǎn)兒嗎”等用語，使解決方法更詳細(xì)；大致明白對方的建議，但想確認(rèn)時，可以重復(fù)對方的話，再加上“您剛剛說的是這個意思嗎”等用語追問。

我們不僅要注意追問的方式，還要注意追問的時機(jī)。我們一般可以在對方回答完一個問題、給出一個建議之后提出追問，盡量不打斷別人說話；如果在別人說話過程中就想要追問，一定要在別人說完一句話有較大的停頓的時候提出，并注意使用“不好意思，打斷一下”等用語。

我們聽聽這組同學(xué)的對話。（出示課件，播放錄音）

瑞瑞：言言，你現(xiàn)在有空嗎？我想請教你一個問題。

言言：我有時間，你有什么問題？

瑞瑞：我媽媽最近讓我多讀課外書，可是書里的字太多，密密麻麻的，有很多我不認(rèn)識的字，我該怎么辦呢？

言言：我覺得你遇見不認(rèn)識的字的時候，可以借助我們的好朋友字典幫忙，這樣就可以掃清生字的障礙了。

瑞瑞：可是書上的字密密麻麻的，看得我眼花繚亂，那么多的生字查字典太浪費(fèi)時間了，我半個小時根本讀不了多少，怎么辦呢？

言言:我認(rèn)為你可以跟你的媽媽溝通一下，讓她給你買一本有注音的……

瑞瑞：好的，我告訴我的媽媽。

言言：我還沒說完，我說的是讓她給你買一本有注音的，字大一些的課外讀物，這樣既可以節(jié)省我們查字典的時間，也是對我們視力的保護(hù)。

瑞瑞：好的，我知道了，謝謝你。

我們看這兩個同學(xué)的對話，瑞瑞剛開始用上禮貌用語“你現(xiàn)在有空嗎？我想請教你一個問題”開啟對話，符合交際禮儀；在言言說完借助字典幫助的建議之后，瑞瑞追問，符合追問時機(jī)；在言言提出讓瑞瑞媽媽買有注音的、字大一些的書本時，瑞瑞打斷了言言的話語，這一點(diǎn)是不符合交際禮儀的。如果在別人說話過程中就想要追問，一定要在別人說完一句話有較大停頓時提出，并注意使用“不好意思，打斷一下”等用語。也就是請教過程中有不清楚的地方追問時要有禮貌。

（三）用自己的問題練習(xí)請教

同學(xué)們，通過練習(xí)，我們已經(jīng)嘗試了“有禮貌地請教”“及時追問”。課后，可以向班里的同學(xué)請教你的問題。

請教時要注意在別人方便的時候請教；請教別人時，把需要解決的問題說清楚；不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

課后和你的小伙伴一起練習(xí)一下吧！

同學(xué)們，成長過程中難免會遇到大大小小的困難，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你們能夠掌握請教的方法，大膽地向別人請教你的問題，解決心中的困惑。

（四）課后作業(yè)

1、向你的家人請教問題。

2、預(yù)習(xí)第八單元習(xí)作。

今天的課我們就上到這里，同學(xué)們，下課！

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識肩、臂、瞠等7個字。

②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

第一課時口語交際

①創(chuàng)設(shè)情境。

a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。

b．教師宣布觀察發(fā)布會的有關(guān)規(guī)則。

以小組與小組對抗賽的方式進(jìn)行。

一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

二比選手發(fā)布時的語言、儀態(tài)是否自然大方。

三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對。

②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

組內(nèi)其他學(xué)生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

③推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

④評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

⑤比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下。可以再說給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

《語文園地四（口語交際）》教學(xué)設(shè)計二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識肩、臂、瞠等7個字。

②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

教學(xué)過程

回顧學(xué)習(xí)，反思所得

①教師引導(dǎo)：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交流一下好嗎？

②學(xué)生交流對觀察的認(rèn)識。（交流時要多加引導(dǎo)和肯定）

暢談觀察，指導(dǎo)交流

①教師啟發(fā)：這段時間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

②指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。

③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。

開展競賽，評選最佳

①組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽，教師提出比賽要求：

a．看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。

b．看誰的觀察過程說得清楚、明白。

c．看誰的發(fā)現(xiàn)更有價值。

②各組推薦一人上臺參加競賽。

③師生共同評議?？稍O(shè)儀態(tài)獎、觀察獎、發(fā)現(xiàn)獎等獎項(xiàng)。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇3】

部編版三年級上冊《口語交際8請教》語文教案

口語交際8請教

教學(xué)要求：

1．在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。

2．別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。

3．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人時，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

(課件出示案例)

在我們的生活中，我們總會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語交際--請教。

二、交流注意的問題。

要向別人請教問題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

1．小組交流。

2．全班匯報。

a．要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。

b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

c．別人向你請教，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。

d．當(dāng)自己遇到困難時得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。

三、互相請教。

你在生活中遇到了什么困難？向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！

1．全班交流，師聆聽指導(dǎo)。

2．匯報。

四、全班交流、評價。

1．選派幾組講得好的同學(xué)進(jìn)行匯報。

2．全班進(jìn)行評價。

五、總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

本課口語交際的教學(xué)我做得很好，時間把控得也還不錯，比以前有進(jìn)步了，只是缺少了學(xué)生提問環(huán)節(jié)，課后學(xué)生們都來找我提出自己疑問，我這才意識到自己教學(xué)缺少了互動，以后就會加強(qiáng)這方面的努力。我還要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，去提高自己。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇4】

部編版三年級上冊《口語交際7身邊的小事》語文教案

口語交際7身邊的小事

教學(xué)要求：

1．通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。

2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。

3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會做力所能及的小事。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

1．激趣導(dǎo)入。

上節(jié)課，老師跟大家講了觀察身邊的小事的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論我們身邊的小事還有哪些不文明的現(xiàn)象。

2．首先，學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3-5名學(xué)生)

3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3-5名學(xué)生)

4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？

5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？

6．看書進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。

7．講一講身邊的小事，并談一談感想。

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功，因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗栴}，互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握向別人請教的方法及注意事項(xiàng)。

2、通過練說、討論、角色體驗(yàn)、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力

3、引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實(shí)際問題的過程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，體會交際的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與所講內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出“請教”

1、師：同學(xué)們，今年寒假我準(zhǔn)備去揚(yáng)州旅游，我女兒讓我回來時給她帶點(diǎn)禮物。老師是大人，對小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？

2、學(xué)生為老師解答疑惑。

3、師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請教他人的好處大著呢！在平時的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會向他人請教。（板書課題：請教）

二、示例引路，明白“請教”——舉一也

1、師：請教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡單，其實(shí)大有學(xué)問。

2、播放錄像：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。

3、師：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說的嗎？

4、學(xué)生交流，老師歸納板書：

用語禮貌 表示誠意 找準(zhǔn)時機(jī)

5、師：同學(xué)們，看來平時在請教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來個現(xiàn)場表演，看看你們的表現(xiàn)如何。

課件出示：陳小莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請教教科學(xué)的魏老師。

師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是陳小莉，快把你的問題向我請教吧，我一定會幫助你的。

6、師生表演“向魏老師請教”的片段。

7、同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請教的'經(jīng)過，你們覺得在請教的時候還需要注意什么嗎？

8、生交流后，老師相機(jī)板書。

說清問題 注意場合

三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請教”——反三之一也

1、師：看來請教別人還真是一門學(xué)問！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會遇到一些小問題，比如數(shù)學(xué)題不會做，心愛的飛機(jī)模型裝不起來了，經(jīng)常忘記帶東西，鄰居小朋友借東西不還……

課件出示：

（1）我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我向班里記性特別好的小林同學(xué)請教怎樣才能不丟三落四。

（2）鄰居家的小朋友借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……我準(zhǔn)備向班里的“智多星”李小奇請教。

2、師：同桌合作，選擇一個進(jìn)行表演。

3、學(xué)生上臺表演。

4、師生結(jié)合請教的注意點(diǎn)進(jìn)行評議。

四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請教”——反三之二也

1、師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了的困難，我們就應(yīng)該主動去向別人請教。下面就請大家把你自己遇到的實(shí)在解決不了的問題向你的好朋友們請教，看看他們能不能幫你解決？

2、學(xué)生自由組合，進(jìn)行溝通、請教（也可以向老師請教）。

3、小組未能解決的問題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請教）。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸——反三之三也

1、師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了向人請教的方法和注意點(diǎn)，還提高了口語交際能力。真是收獲不少！真誠地希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了請教別人；同時，更別忘了真誠地幫助向我們請教的人。

2、師：在今天這節(jié)課上如果你還有沒解決的問題，回家后，可以向家長或鄰居以及社會上的一些專業(yè)人士請教，相信你的問題一定會得到解決的?！?】口語交際：請教

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際努力，學(xué)會有禮貌、有條理地請教問題。

2、學(xué)會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。

3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)；會向人請教。

課前準(zhǔn)備：

生想想：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時候在活動時提出來。

師：交際視頻。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、故事引入話題。

1、講有關(guān)請教的故事。

2、學(xué)生評議故事中請教的人與回答者。

（板書課題：請教）。

二、聯(lián)系生活，明白如何“請教”

1、播放視頻一：課間，教室里，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做啊？” 班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋頭做題。

2、同學(xué)們，視頻看完了，你有什么想說的嗎？

3、學(xué)生談?wù)勔曨l中那位同學(xué)在請教時做的不夠好的地方。

師板書：注意禮貌時間（地點(diǎn)）合適

4、假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長請教呢？（師生互演）

生：她用了很多方法還是沒有想出來，于是向班長請教：“你好！班長。我有一道數(shù)學(xué)題不會做，你可以幫我嗎？”

師：說得不錯，很有禮貌。

生：班長笑著說：“可以。我們來一起解決這道題。”

生：趙友蘭說：“我用了這幾種方法都解不出來，你看… …”

生：班長想了一會兒，笑著告訴了解決辦法。

生：趙友蘭高興的說：“你真了不起，謝謝你！”

師：你說的話很清楚、很有禮貌，演得也很像，好像這兩個人就在我面前。很好！

生：我覺得他說的話很符合學(xué)生的口氣，很注意禮貌用語。

師：請教別人在不同場合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣。我想每個同學(xué)都有向他人請教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

6、播放視頻二：華運(yùn)昌和趙東杰在一起春游，華運(yùn)昌忘記帶本了，就和趙東杰同學(xué)請教。

7、學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動，親自實(shí)踐“請教”。

三、指導(dǎo)請教方法。

1、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請教才能做到最好？

2、根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請教方法：

注意禮貌語言清楚認(rèn)真傾聽誠懇道謝

四、結(jié)合實(shí)際生活問題，學(xué)生再練習(xí)如何“請教”別人。

1、學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問題。

2、請個別學(xué)生提出問題，向全班同學(xué)請教。讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問題還得請教專業(yè)人士。

五、總結(jié)延伸

今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請教別人也大有學(xué)問，讓我們學(xué)會了怎樣請教別人，也嘗試請教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請教別人，也別忘記了請教別人，要把請教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時也要真誠地幫助向我們請教的人。

板書設(shè)計：

口語交際：請教

禮貌大方 語言清楚 認(rèn)真傾聽 誠懇道謝

教學(xué)反思：

課本上設(shè)計的2個情境都是生活中會出現(xiàn)的，口語交際就是要提供背景，讓學(xué)生在環(huán)境背景下進(jìn)行對話。我先讓孩子們說說請教別人要注意什么，孩子們也能說出來：①有禮貌。②把問題說清楚。然后我讓孩子們同桌進(jìn)行請教訓(xùn)練并進(jìn)行了表演。孩子們理論上知道應(yīng)該怎么做，但是在實(shí)際的訓(xùn)練中出現(xiàn)了兩種問題：一是沒有禮貌，二是沒有把問題說清楚。所以，我想：口語交際的內(nèi)容還是要創(chuàng)設(shè)情境，在情境背景下讓孩子們多練習(xí)，效果會更好。而且學(xué)生的禮貌等行為習(xí)慣養(yǎng)成還要落實(shí)到日常行為規(guī)范中，才能把禮貌變成一種習(xí)慣。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在口語交際中鍛煉語感。

2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會認(rèn)真聽別人說話，不要打岔。

3．學(xué)會對別人說的話進(jìn)行評價。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．表達(dá)時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。

2．注意把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。

課前準(zhǔn)備：

生活照片。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

(出示老師課余生活的照片)漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么?。?/p>

二、問同學(xué)們看相片的感受。

問：想不想知道老師在暑假做了什么啊？

三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事。

四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。

1．注意講清楚時間、地點(diǎn)、人物以及事情的來龍去脈。

2．師生共同點(diǎn)評。

(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實(shí)物)

五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

2．交流自己有什么收獲。

3．其他同學(xué)交流有什么感受。

4．講講今后的打算。

六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

1．生講，師略記條理。

2．予以講評、梳理。

七、評比。

大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。

八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

習(xí)作1猜猜他是誰

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。

2．學(xué)會抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。

3．掌握開頭空兩格的寫作格式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．描寫人物要抓住人物特征。

2．選取一到二點(diǎn)刻畫人物。

教具準(zhǔn)備：

三條絲巾。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。

游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。

二、游戲環(huán)節(jié)。

臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。

三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評。

請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

四、第二次游戲。

游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。

五、游戲點(diǎn)評。

1．誰描寫的最符合人物對象？

2．猜中的原因在哪里？

六、小結(jié)

每個人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無二的。只有寫出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動！

三年級上冊語文《園地三習(xí)作》教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級上冊語文《園地三習(xí)作》教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊語文《園地三習(xí)作》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自由地說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有順序地說，有條理地寫。
教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。
教學(xué)過程
一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、同學(xué)們，我們在第三單元學(xué)習(xí)了四篇描繪秋天的課文，上節(jié)課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特征嗎？
2、秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）
3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？今天我們的任務(wù)是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。）
4、同學(xué)們，下面我們就一起先來說說秋天吧！
二、說秋天──拓展思路，展開話題
1．請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說（小組交流）。
2．集體交流。
（1）誰來描繪一下秋天？聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀?。?br> 誰再來描繪一下秋天？（他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。）
（2）師小結(jié)：（出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。）
三、品秋天──評析習(xí)作，交流真情
課件出示：出示范文
四、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.、同學(xué)們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫作的方法）
2、秋天的景色的確很美，那現(xiàn)在就請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？
3、學(xué)生寫作。學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。
五．小結(jié)延伸：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改。
板書設(shè)計：
看圖知中心觀察有順序?qū)懸环锾斓膱D畫寫作有條理用上好詞句

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地六教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文習(xí)作·語文園地六教案設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文習(xí)作·語文園地六教案設(shè)計

習(xí)作·語文園地六
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2.搜集ABB式詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
3.認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)漢字與偏旁部首的關(guān)系。
4.熟讀背誦古詩《早發(fā)白帝城》。
5.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：習(xí)作。
2.難點(diǎn)：能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，產(chǎn)生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
多媒體課件，有關(guān)大自然的圖畫。（教師）
【課時安排】3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
（習(xí)作:這兒真美）
一、游戲?qū)搿?br> 1.在習(xí)作之前，請同學(xué)們先說說自己搜集的關(guān)于寫景的詞語。
2.比一比誰搜集的詞句最多，引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。
二、明確要求。
1.小組交流。
請學(xué)生展示圖畫，將自己身邊的美景講給小組同學(xué)聽。
2.集體交流。
（1）指名上臺描繪文中的圖，及時進(jìn)行評價與指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生看課件出示的圖，按照一定的順序描繪。注意用上平時積累的好詞佳句。（隨機(jī)板書：用上平時積累的詞句）
（2）再請一名同學(xué)講述，其他學(xué)生進(jìn)行評價。
引導(dǎo)學(xué)生明白描寫果園時不僅可以寫景，還可以寫人，并且按照一定的順序進(jìn)行講述。
（3）教師抓住學(xué)生的發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。（例如，描寫果園的文章里還可以寫果園里的事情以及秋天的果園給人們帶來的快樂）
3.學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合老師的提示進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
（習(xí)作講評）
一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。
1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，請小作者朗讀自己的文章。
佳作展示：
迷人的秋色
秋天多么迷人?。〉教幎加忻利惖木吧?，不過最美的當(dāng)數(shù)田野和果園。
秋天，田野里的稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地金子。沉甸甸的稻穗低著頭，彎著腰，像是在向人們招手，高粱也熟了，火紅的一片，直伸向遠(yuǎn)方，像是給大地鑲了一層花邊；大豆莢咧開了嘴，露出圓圓的金燦燦的大豆，更像是一個喜氣洋洋的豆娃娃……這邊菜畦里，番茄紅、茄子紫、冬瓜綠，嫩生生、水靈靈的……地里，辛勤的農(nóng)民一邊擦著汗，一邊笑瞇瞇地望著眼前的景象，仿佛在說：又是一個豐收的秋天?。?br> 田野里豐收在望，果園里更是熱鬧非凡。你瞧，果樹上，黃澄澄的梨、金燦燦的桔子、紅彤彤的柿子掛滿了枝頭。農(nóng)民伯伯正滿懷喜悅，或是踩在樹上，或是站在凳子上，采摘著浸透了他們辛勤汗水的果實(shí)。籮筐里、菜籃子里、農(nóng)用車上，都堆滿了各種水果。他們想趁著這大好季節(jié)，把他們的勞動果實(shí)送到城市里，讓城里的人也和他們一起品嘗這豐收的果實(shí)，一起分享這豐收的喜悅！
??！我愛秋天，更愛這迷人的秋色！
習(xí)作評析：作文向我們展現(xiàn)了兩個地方的場景：豐收的田野、熱鬧的果園。語言生動、具體、想象豐富?？梢?，只有用心觀察，才能寫出好文章來。
2.全班同學(xué)聽后進(jìn)行評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面評議。
1.是否扣住“秋”。
2.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。
3.用詞、造句是否妥帖、順暢。

三、講評習(xí)作。
1.同桌之間互讀互改。
2.要求：
（1）看看句子是否通順。
（2）查錯別字和標(biāo)點(diǎn)符號的對錯。
（3）詞語運(yùn)用的是否恰當(dāng)。
（4）有沒有表達(dá)出真情實(shí)感。
3.同學(xué)之間互相修改后，再讀給小組內(nèi)同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評。
4.集體評析，各小組推薦一篇佳作，全班交流評議。
四、修改謄寫。
1.學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
2.謄抄作文。
五、小結(jié)延伸。
教師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，將帶給我們無窮的樂趣。課后請大家把自己的習(xí)作給家長念一念，改一改。
第三課時
（語文園地）
一、交流平臺。
1.學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感。
2.小組內(nèi)交流自己的讀后感受。
3.在本單元的課文中找出這樣的段落，讀一讀，并說說這樣寫的好處。
4.教師總結(jié)：以后我們在習(xí)作的時候，也可以學(xué)著這樣寫，抓住一句話，圍繞一個意思寫，這樣可以寫得更具體，更生動。
二、識字加油站。
1.結(jié)合圖讀一讀這些詞，注意加點(diǎn)的字有什么共同特點(diǎn)。
2.學(xué)生讀后交流：第一行的加點(diǎn)字，都是“蟲”字旁，第二行的加點(diǎn)字都是“魚”字旁。
3.說說“蟲”字旁和“魚”字旁的字都與什么有關(guān)。
4.你還能再寫出帶有“蟲”字旁和“魚”字旁的字嗎？
三、詞句段運(yùn)用。
1.出示詞語，請大家自由讀一讀。
①讀了這些詞語，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？請選擇一兩個詞語說句子。
②學(xué)生小組內(nèi)交流。
③指名說句子。
2.課件出示語句，請同學(xué)們試著說一段話。要求圍繞這個意思來說。
①同學(xué)們看到句子后，小組內(nèi)互相交流。
②指名匯報“車站的人可真多……”
③學(xué)生聽后評價，也可進(jìn)行補(bǔ)充。
④再試著用“我喜歡夏天的夜晚……”說一段話。
四、日積月累。
1.課件出示古詩《早發(fā)白帝城》。師范讀。
2.請同學(xué)們讀第1、2句，說一說詩人從哪里出發(fā)，要到哪里云，那里有多遠(yuǎn)，需要多少時間？
3.學(xué)生讀后交流。
4.再讀第3、4句，說一說沿路詩人聽到了什么？體會行船之情，以及詩人輕松愉快的心情。
5.指導(dǎo)朗讀。
6.比賽背誦?？凑l背得又對又快。

三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案

第三教時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、修改習(xí)作。
1.什么地方需要修改？
如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……
2.教師投影示范修改方法。
3.學(xué)生同位之間互相修改習(xí)作。
4.謄寫修改后的習(xí)作。
二、欣賞佳作。
1.教師讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
2.評議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍
第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事）
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請同學(xué)們輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2.課件出示三個句子，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
（1）指名讀句子。
（2）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)（要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)有哪些不同的形式。一是引號里面的話可放在“說”的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在陳述性成分的前后。
（3）師總結(jié)。
這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。
3.齊讀句子、體會。
4.拓展練習(xí)。
（1）到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。
（2）把下面人物說的話進(jìn)行不同形式的變換，并體會表達(dá)的效果。
例：“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！备郀柣f。（ａ、高爾基說：“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！保狻ⅰ皝戆伞！备郀柣f，“我讓他們放你進(jìn)來。”）
二、日積月累。
（一）讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。
2.請各自輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀，師生評價。
6.拓展練習(xí)。
（1）學(xué)生讀課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
（2）師課件出示名人名言，指名感情朗讀，再齊讀。
（二）我會填
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的漢字中有很多形近字和同音字，但它們的字義卻往往不同，在我們平時造句和寫作時如果不注意使用，就不能表達(dá)清楚要說的意思。因此，我們在學(xué)習(xí)每個生字及組詞時都要辨別仔細(xì)，寫得正確。下面我們來看看第一組的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么
1.課件出示兩組的形近、同音字。
耍（）雜（）推（）究（）
要（）朵（）準(zhǔn)（）窮（）
峰（）郊（）誠（）紀(jì)（）
蜂（）膠（）城（）記（）
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組是形近字，第二組既是形近字又是同音字）
（2）指名說說每組的兩個生字在字形、字音、字義上的不同，然后口頭組詞
（3）學(xué)生動筆組詞，最后交流、展示。
2.拓展練習(xí)（課件出示，看誰做得又快又準(zhǔn)確）
喝（）陣（）已（）該（）
渴（）陳（）己（）孩（）
提（）密（）桃（）珠（）
題（）蜜（）逃（）蛛（）
三、成語故事。
師：同學(xué)們，剛剛學(xué)過的名人名言使你們在思想上受到啟迪，在情感上獲得熏陶。那我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事同樣會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事——《聞雞起舞》。
1.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。
2.指名朗讀，師生共同正音正句。
3.各自再讀。
4.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。
5.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。
6.課外閱讀、搜集有關(guān)成語故事。

一年級語文下冊《語文園地八》1-3課時教案部編版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《語文園地八》1-3課時教案部編版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級語文下冊《語文園地八》1-3

時教案部編版

語文園地八

【學(xué)習(xí)目

】

1.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.通過字詞句運(yùn)用，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”，知道生字的偏旁，

般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

4.會讀會背古詩《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2.會讀會背古詩《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作生字卡、多媒體

件。

【

時安排】3

時

時

【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)

【教學(xué)過程】

、導(dǎo)語引入

1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？

2.指名說。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)

組關(guān)于洗漱用品的詞語。

二、趣味識字

1.

件出示園地識字加油站的詞語，指名帶拼音讀。

2.翻開

本P113頁，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。

3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀情況，并給生字找朋友（組詞）。

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識詞，全班交流。

3.全班齊讀詞語，并說說這樣的字詞你還能舉出

些例子嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1.

件出示

組動物圖片：貓、猴、獅。

2.指名說說圖片上動物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。

3.觀察

下，“貓、猴、獅”這三個字有什么共同點(diǎn)嗎？

4.指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動物有關(guān)。

5.交流舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……

6.

件出示

二組動物圖片：雞、鴨、鴉。

7.指名說說圖片上動物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。

8.觀察

下，“雞、鴨、鴉”這三個字有什么共同點(diǎn)嗎？

9.指名回答，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動物有關(guān)。

10.交流舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……

11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。

12.討論交流：生字的偏旁，

般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

二

時

【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用

【教學(xué)過程】

1.

件出示以下表情：

高興生氣害怕難過

2.你有過這樣

些表情嗎？

般是在什么時候？

3.指名說，師相機(jī)貼詞語：

高興生氣害怕難過

4.讀詞語，小組讀，開火車讀，指名讀。

5.引導(dǎo)說話：

師：你在什么時候很高興呢？

生：我在得到老師表揚(yáng)的時候很高興。

師：你做什么的時候高興呢？

生：我在玩游戲的時候很高興。

6.小組用“高興”練習(xí)說話。

7.全班交流用“高興”練習(xí)說話。師生共同評價。

8.生把自己說的句子寫下來，并讀給同桌聽，互改互評。

9.同法用“生氣、難過、害怕”練習(xí)說話，并寫下來，全班交流，師生共同評價。

三

時

【教學(xué)內(nèi)容】日積月累

【教學(xué)過程】

1.你能背

首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎？

2.指名背，師生共同評價。

3.

件出示古詩《畫雞》。

4.師范讀，生思考：這首詩寫的是什么動物呢？

5.指名說。

6.生自由朗讀古詩，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。

7.逐句朗讀古詩，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。

8.指名讀，全班交流評價，齊讀。

9.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。

10.師指導(dǎo)背誦，指名背。

11.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。

12.全班齊背。