小學(xué)語文三年級教案

三年級上冊語文口語交際《請教》教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文口語交際《請教》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

口語交際《請教》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際努力，學(xué)會有禮貌、有條理地請教問題；

2、學(xué)會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。

3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神；

教學(xué)重難點：

練習(xí)大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點和難點；

教學(xué)準(zhǔn)備：

想想：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時候在活動時提出來；

教學(xué)過程：

一、引出課題。

師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)

師：來，請新朋友向大家做個自我介紹。

家全：同學(xué)們好，很高興見到你們！我是長安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長，我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認(rèn)識我！

師：好哇，同學(xué)們可愿意認(rèn)識你了！來，誰想問問他？(指名說)

學(xué)生提問：

生1問：請問，你家住哪呀？(答略)

生2問：請問朋友，你的愛好是什么？(答略)

生3問：我想問一下，你的媽媽叫什么名字？

答：對不起，這個問題我不想回答。

生3：哦，那好謝謝！

師評：雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說聲謝謝，真好！

師：怎么樣，都認(rèn)識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)

師：看來我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進友誼，只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)

齊讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。

師：對了小全，說起請教，我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題，能不能跟大家說說，也許我們能幫助你呢！

家全：那好哇，我正要請教同學(xué)們呢！我的問題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)

師：原來是這個問題。同學(xué)們，你們覺得該向誰請教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)

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三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計

教學(xué)的科學(xué)性要求教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課充分投入，寫好一份教案該注意些什么呢？欄目小編經(jīng)過細(xì)心挑選這篇文章的題目為“三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計”，希望你能夠在這一頁上發(fā)現(xiàn)一些有趣的觀點！

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。

2、不清楚的地方能及時追問。

二、教學(xué)過程

同學(xué)們，大家好，今天我們來上一節(jié)口語交際課。

（一）小組合作，梳理如何有禮貌地請教

1、視頻導(dǎo)入，引出“請教”

進入學(xué)習(xí)之前，我們先來看一段小視頻。（課件播放視頻片段）

在我們的生活中，也經(jīng)常會遇到一些不好解決的問題：上學(xué)忘記帶文具，很擔(dān)心老師批評；晚上的時候很怕黑，不敢獨自待在自己的房間；閱讀時遇到很多不認(rèn)識的生字，旁邊又沒有字典時不知道該怎么辦……這時候，我們不妨去請教一下周圍的親人、朋友、老師、同學(xué)，聽聽他們的看法和建議。這節(jié)口語交際的內(nèi)容就是——請教。

2、梳理提示，明確要求

如何有禮貌地請教呢？

我們在請教時要把自己需要解決的問題說清楚；不但要使用禮貌用語，還要注意交際禮儀，使得被請教的人感受到尊重，從而更好地為我們提供建議。

3、小組討論，禮儀規(guī)范

請教別人的時候哪些用語、哪些禮儀會顯得比較有禮貌？來聽聽同學(xué)們的看法。（播放錄音）

生1：我認(rèn)為在請教時如果用上“請問”“打擾一下”“不好意思”“您”這樣的禮貌用語，效果應(yīng)該不錯。

生2：我覺得除了用上這些禮貌用語外，還要提前問一問別人是不是有時間、方不方便交談。

是的，我們在向他人請教時，除了要使用禮貌用語，還要注意在他人方便的時候，并且要把需要解決的問題說清楚，無論他人是否能幫你解決問題，我們都要表示感謝。

我們還要注意，在請教前，對同學(xué)、朋友等同齡人可以用“不好意思，你現(xiàn)在有空嗎”“打擾一下，我想請你幫個忙”等用語開啟對話；對長輩、德高望重的人可以使用“我遇到了一個難題，想向您請教”“我有個問題自己解決不了，想請您幫我出出主意”等正式的用語開啟對話。

在請教過程中，我們要耐心地聽對方講話，眼睛要看著對方，讓對方感受到自己聽取建議的誠意。如果有不理解的地方，可以在對方回答完一個問題、給出一個建議之后，使用“請問，您說的是這個意思嗎”“您可以再說得具體一點嗎”等用語提出追問。

請教結(jié)束后，不管別人是否解決了問題，都要向別人表示感謝，可以用“麻煩您了”“多謝您的幫助”“謝謝”“我懂了”“太感謝了”等表達(dá)謝意的用語，再加上點頭、微笑等恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

4、設(shè)置情境，嘗試請教

同學(xué)們，今天老師還為你們帶來了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們遇到了這樣的難題。

（出示課件，播放錄音）

歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

喜喜：鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀？

同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？

現(xiàn)在我們來聽聽兩組同學(xué)的請教過程。

第一組：歡歡向同學(xué)美美請教。（出示課件，播放錄音）

歡歡：美美，打擾一下，請問你現(xiàn)在有空嗎？我最近遇到了一個難題，不知道怎么辦，想請教你一下。

美美：我有時間，很樂意幫助你。

歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

美美：這種情況我也遇到過，有一個好辦法能幫你解決。你在上學(xué)前一天晚上把要帶的作業(yè)本都清點好，裝進書包，春游出發(fā)前清點一下自己要帶的東西，就不會發(fā)生這樣的事情了。

歡歡：好的，謝謝你！我明白了，做什么事情都要提前做好準(zhǔn)備，下次我一定不會丟三落四了。

第二組：喜喜向田老師請教。（出示課件，播放錄音）

喜喜：田老師，請問您現(xiàn)在有空嗎？我遇到了一個難題，想向您請教。

田老師：我有時間，你說吧。

喜喜：我的鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……田老師，您說我該怎么辦？

田老師：你可以約小輝一起踢足球呀，告訴他，帶上他借的球，這樣既委婉地提醒了他，又不影響你們之間的友誼。

喜喜：這確實是個好辦法，謝謝您！可是，踢完球之后，他如果還是不把球還給我怎么辦呢？

田老師：我想小輝沒有及時把球還給你，應(yīng)該是忘記了。所以，你說的這種可能性不大。萬一出現(xiàn)你說的情況，你可以讓爸爸媽媽跟他的爸爸媽媽溝通，給他買一個新的足球。

喜喜：好的，那我先試著約他一起踢球，順便委婉提醒他一下。謝謝您，田老師。

田老師:不客氣。

我們快來看看，這兩組同學(xué)在面對不同的請教對象，在請教的各個環(huán)節(jié)中，是否使用了恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語，是否符合交際禮儀。

第一組是同學(xué)之間的請教，用上了“打擾一下，請問你現(xiàn)在有空嗎？”這樣的禮貌用語，又注意了請教的時機。最后用上了“謝謝你！”表示對同學(xué)的感謝，符合交際禮儀。

第二組是學(xué)生向老師請教，他用上了“請問您現(xiàn)在有空嗎？我遇到了一個難題，想向您請教”這樣更有敬意的用語開啟對話，在確定老師有時間之后才繼續(xù)請教，關(guān)注了交際的時機。在田老師給出第一個建議之后，喜喜還是有疑惑，又追問了一句“如果踢完球之后，他還是不還我的球該怎么辦呢？”，田老師幫他分析了情況，并且進一步給出建議。最后，請教的同學(xué)還用上“謝謝您！”這樣的禮貌用語結(jié)束對話，符合交際禮儀。

同學(xué)們，我們在向他人請教時要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，注意使用禮貌用語，同時要符合交際禮儀。

5、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)請教

又有兩位同學(xué)遇到了新的難題。我們來看——（課件出示，播放錄音）

晨晨：我最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些問題總是弄不明白，又不敢問老師，怕受到批評。

娜娜：媽媽給我買的一支特別漂亮的自動筆不見了，我找了很久，在好朋友小美的文具盒里發(fā)現(xiàn)了這支筆?？赡苁撬缅e了，也可能……唉，我該怎么辦呢？

如果你是這兩位同學(xué)，你們會向誰請教，怎么請教呢？大家來練習(xí)一下吧。

我們來聽聽，晨晨和娜娜是怎么請教的吧！

晨晨請教了自己的好朋友然然。（課件播放錄音）

晨晨：然然，打擾你一下，我最近遇到了一個難題，想向你請教怎么辦，不知道你有沒有時間？

然然：我有時間，很樂意幫助你。遇到了什么難題呢？

晨晨：是這樣的，我最近在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，有的題總是弄不明白。想向老師請教，怕老師批評我，這么簡單的題都不會；不向老師請教吧，不會的題越來越多了。你說我該怎么辦呢？

然然：其實很簡單啊，我看看是什么問題，我?guī)湍阒v解一下吧！其實，你直接問老師也沒關(guān)系。老師不僅不會批評你，還會耐心地輔導(dǎo)你呢。

晨晨：太好了，謝謝你！

娜娜是向爸爸請教的。（課件播放錄音）

娜娜：爸爸，打擾您一下，我最近遇到了一個難題，想向您請教該怎么辦？您現(xiàn)在有空嗎？

爸爸：我有時間的，很樂意幫助你。發(fā)生了什么事呢？

娜娜：是這樣的，媽媽前些天給我買了一支自動筆，特別漂亮，可是，最近我發(fā)現(xiàn)它不見了，難過極了。就在昨天，我發(fā)現(xiàn)這支自動筆居然出現(xiàn)在了小美的文具盒里。小美是我的好朋友，我該怎么跟她說呢？直接找她要吧，怕傷害了她的自尊心；不找她要吧，可是那是媽媽給我買的，我特別喜歡，我該怎么辦呢？

爸爸：我認(rèn)為可以這樣做——告訴她這支自動筆和原來你媽媽給你買的那支一模一樣，正好最近不見了，問問她這是怎么回事？也許是她在地上撿到的呢。

娜娜：如果是她拿的呢？我這樣問，她不會難過嗎？

爸爸：每個人都應(yīng)為自己的錯誤承擔(dān)后果，不要擔(dān)心，如果真是她拿的，你這樣做也是對她的提醒和幫助，如果當(dāng)時她難過的話，以后就會明白這樣做是不對的。

娜娜：好的，我明白了，謝謝您!

爸爸：很高興能夠幫助你！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)追問

1、困難分類

在課前，老師搜集到一些同學(xué)們可能會遇到的難題，其中有幾類是同學(xué)們遇見的比較多的，我們一起來看看吧。

同學(xué)們遇到的難題大致分為：

①上學(xué)時忘記帶文具。

例如：有的同學(xué)最近回家總是忘記削鉛筆，來到學(xué)校一看光禿禿的鉛筆，覺得很煩躁。

②學(xué)習(xí)方面的擔(dān)心。

例如：有的同學(xué)數(shù)學(xué)不太好，總是做錯題。

又如：有的同學(xué)的家長讓他們多讀課外書，可是書里的字太多，密密麻麻的，有很多不認(rèn)識的字，他們該怎么辦呢？

③不想上課外班。

例如：媽媽說如果我英語能夠考100分，就可以不上英語課外班。

請教的時候，如果對方給了建議，自己仍有不明白的地方時，還需要適時追問。

2、練習(xí)追問

追問的時候，可以用“您剛剛說的方法，再說得具體一點兒嗎”等用語，使解決方法更詳細(xì)；大致明白對方的建議，但想確認(rèn)時，可以重復(fù)對方的話，再加上“您剛剛說的是這個意思嗎”等用語追問。

我們不僅要注意追問的方式，還要注意追問的時機。我們一般可以在對方回答完一個問題、給出一個建議之后提出追問，盡量不打斷別人說話；如果在別人說話過程中就想要追問，一定要在別人說完一句話有較大的停頓的時候提出，并注意使用“不好意思，打斷一下”等用語。

我們聽聽這組同學(xué)的對話。（出示課件，播放錄音）

瑞瑞：言言，你現(xiàn)在有空嗎？我想請教你一個問題。

言言：我有時間，你有什么問題？

瑞瑞：我媽媽最近讓我多讀課外書，可是書里的字太多，密密麻麻的，有很多我不認(rèn)識的字，我該怎么辦呢？

言言：我覺得你遇見不認(rèn)識的字的時候，可以借助我們的好朋友字典幫忙，這樣就可以掃清生字的障礙了。

瑞瑞：可是書上的字密密麻麻的，看得我眼花繚亂，那么多的生字查字典太浪費時間了，我半個小時根本讀不了多少，怎么辦呢？

言言:我認(rèn)為你可以跟你的媽媽溝通一下，讓她給你買一本有注音的……

瑞瑞：好的，我告訴我的媽媽。

言言：我還沒說完，我說的是讓她給你買一本有注音的，字大一些的課外讀物，這樣既可以節(jié)省我們查字典的時間，也是對我們視力的保護。

瑞瑞：好的，我知道了，謝謝你。

我們看這兩個同學(xué)的對話，瑞瑞剛開始用上禮貌用語“你現(xiàn)在有空嗎？我想請教你一個問題”開啟對話，符合交際禮儀；在言言說完借助字典幫助的建議之后，瑞瑞追問，符合追問時機；在言言提出讓瑞瑞媽媽買有注音的、字大一些的書本時，瑞瑞打斷了言言的話語，這一點是不符合交際禮儀的。如果在別人說話過程中就想要追問，一定要在別人說完一句話有較大停頓時提出，并注意使用“不好意思，打斷一下”等用語。也就是請教過程中有不清楚的地方追問時要有禮貌。

（三）用自己的問題練習(xí)請教

同學(xué)們，通過練習(xí)，我們已經(jīng)嘗試了“有禮貌地請教”“及時追問”。課后，可以向班里的同學(xué)請教你的問題。

請教時要注意在別人方便的時候請教；請教別人時，把需要解決的問題說清楚；不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

課后和你的小伙伴一起練習(xí)一下吧！

同學(xué)們，成長過程中難免會遇到大大小小的困難，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你們能夠掌握請教的方法，大膽地向別人請教你的問題，解決心中的困惑。

（四）課后作業(yè)

1、向你的家人請教問題。

2、預(yù)習(xí)第八單元習(xí)作。

今天的課我們就上到這里，同學(xué)們，下課！

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識肩、臂、瞠等7個字。

②利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

第一課時口語交際

①創(chuàng)設(shè)情境。

a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。

b．教師宣布觀察發(fā)布會的有關(guān)規(guī)則。

以小組與小組對抗賽的方式進行。

一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

二比選手發(fā)布時的語言、儀態(tài)是否自然大方。

三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對。

②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

組內(nèi)其他學(xué)生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

③推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

④評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

⑤比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進一下。可以再說給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

《語文園地四（口語交際）》教學(xué)設(shè)計二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過讀讀認(rèn)認(rèn)，認(rèn)識肩、臂、瞠等7個字。

②利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

教學(xué)過程

回顧學(xué)習(xí)，反思所得

①教師引導(dǎo)：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交流一下好嗎？

②學(xué)生交流對觀察的認(rèn)識。（交流時要多加引導(dǎo)和肯定）

暢談觀察，指導(dǎo)交流

①教師啟發(fā)：這段時間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

②指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。

③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。

開展競賽，評選最佳

①組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽，教師提出比賽要求：

a．看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。

b．看誰的觀察過程說得清楚、明白。

c．看誰的發(fā)現(xiàn)更有價值。

②各組推薦一人上臺參加競賽。

③師生共同評議。可設(shè)儀態(tài)獎、觀察獎、發(fā)現(xiàn)獎等獎項。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇3】

部編版三年級上冊《口語交際8請教》語文教案

口語交際8請教

教學(xué)要求：

1．在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。

2．別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。

3．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請教別人時，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

(課件出示案例)

在我們的生活中，我們總會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進口語交際--請教。

二、交流注意的問題。

要向別人請教問題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

1．小組交流。

2．全班匯報。

a．要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。

b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

c．別人向你請教，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應(yīng)。

d．當(dāng)自己遇到困難時得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。

三、互相請教。

你在生活中遇到了什么困難？向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！

1．全班交流，師聆聽指導(dǎo)。

2．匯報。

四、全班交流、評價。

1．選派幾組講得好的同學(xué)進行匯報。

2．全班進行評價。

五、總結(jié)。

說說這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

本課口語交際的教學(xué)我做得很好，時間把控得也還不錯，比以前有進步了，只是缺少了學(xué)生提問環(huán)節(jié)，課后學(xué)生們都來找我提出自己疑問，我這才意識到自己教學(xué)缺少了互動，以后就會加強這方面的努力。我還要不斷的加強自己的專業(yè)知識，去提高自己。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇4】

部編版三年級上冊《口語交際7身邊的小事》語文教案

口語交際7身邊的小事

教學(xué)要求：

1．通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。

2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。

3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點：

學(xué)會做力所能及的小事。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

1．激趣導(dǎo)入。

上節(jié)課，老師跟大家講了觀察身邊的小事的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論我們身邊的小事還有哪些不文明的現(xiàn)象。

2．首先，學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3-5名學(xué)生)

3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3-5名學(xué)生)

4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？

5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？

6．看書進一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。

7．講一講身邊的小事，并談一談感想。

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功，因為我以學(xué)生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗栴}，互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握向別人請教的方法及注意事項。

2、通過練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力

3、引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實際問題的過程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，體會交際的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與所講內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出“請教”

1、師：同學(xué)們，今年寒假我準(zhǔn)備去揚州旅游，我女兒讓我回來時給她帶點禮物。老師是大人，對小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？

2、學(xué)生為老師解答疑惑。

3、師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請教他人的好處大著呢！在平時的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會向他人請教。（板書課題：請教）

二、示例引路，明白“請教”——舉一也

1、師：請教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡單，其實大有學(xué)問。

2、播放錄像：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。

3、師：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說的嗎？

4、學(xué)生交流，老師歸納板書：

用語禮貌 表示誠意 找準(zhǔn)時機

5、師：同學(xué)們，看來平時在請教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來個現(xiàn)場表演，看看你們的表現(xiàn)如何。

課件出示：陳小莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請教教科學(xué)的魏老師。

師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是陳小莉，快把你的問題向我請教吧，我一定會幫助你的。

6、師生表演“向魏老師請教”的片段。

7、同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請教的'經(jīng)過，你們覺得在請教的時候還需要注意什么嗎？

8、生交流后，老師相機板書。

說清問題 注意場合

三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請教”——反三之一也

1、師：看來請教別人還真是一門學(xué)問！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會遇到一些小問題，比如數(shù)學(xué)題不會做，心愛的飛機模型裝不起來了，經(jīng)常忘記帶東西，鄰居小朋友借東西不還……

課件出示：

（1）我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我向班里記性特別好的小林同學(xué)請教怎樣才能不丟三落四。

（2）鄰居家的小朋友借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……我準(zhǔn)備向班里的“智多星”李小奇請教。

2、師：同桌合作，選擇一個進行表演。

3、學(xué)生上臺表演。

4、師生結(jié)合請教的注意點進行評議。

四、聯(lián)系實際，實踐“請教”——反三之二也

1、師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了的困難，我們就應(yīng)該主動去向別人請教。下面就請大家把你自己遇到的實在解決不了的問題向你的好朋友們請教，看看他們能不能幫你解決？

2、學(xué)生自由組合，進行溝通、請教（也可以向老師請教）。

3、小組未能解決的問題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請教）。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸——反三之三也

1、師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了向人請教的方法和注意點，還提高了口語交際能力。真是收獲不少！真誠地希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了請教別人；同時，更別忘了真誠地幫助向我們請教的人。

2、師：在今天這節(jié)課上如果你還有沒解決的問題，回家后，可以向家長或鄰居以及社會上的一些專業(yè)人士請教，相信你的問題一定會得到解決的。【2】口語交際：請教

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語交際努力，學(xué)會有禮貌、有條理地請教問題。

2、學(xué)會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)謙虛，誠懇的品質(zhì)。

3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神。

教學(xué)重難點：

練習(xí)大方有禮，條理清楚地請教是本次活動的重點和難點；會向人請教。

課前準(zhǔn)備：

生想想：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時候在活動時提出來。

師：交際視頻。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、故事引入話題。

1、講有關(guān)請教的故事。

2、學(xué)生評議故事中請教的人與回答者。

（板書課題：請教）。

二、聯(lián)系生活，明白如何“請教”

1、播放視頻一：課間，教室里，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對班長郭巧玲說：“喂！郭巧玲，這道題怎么做??？” 班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋頭做題。

2、同學(xué)們，視頻看完了，你有什么想說的嗎？

3、學(xué)生談?wù)勔曨l中那位同學(xué)在請教時做的不夠好的地方。

師板書：注意禮貌時間（地點）合適

4、假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長請教呢？（師生互演）

生：她用了很多方法還是沒有想出來，于是向班長請教：“你好！班長。我有一道數(shù)學(xué)題不會做，你可以幫我嗎？”

師：說得不錯，很有禮貌。

生：班長笑著說：“可以。我們來一起解決這道題?！?/p>

生：趙友蘭說：“我用了這幾種方法都解不出來，你看… …”

生：班長想了一會兒，笑著告訴了解決辦法。

生：趙友蘭高興的說：“你真了不起，謝謝你！”

師：你說的話很清楚、很有禮貌，演得也很像，好像這兩個人就在我面前。很好！

生：我覺得他說的話很符合學(xué)生的口氣，很注意禮貌用語。

師：請教別人在不同場合要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣。我想每個同學(xué)都有向他人請教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

6、播放視頻二：華運昌和趙東杰在一起春游，華運昌忘記帶本了，就和趙東杰同學(xué)請教。

7、學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進行互動，親自實踐“請教”。

三、指導(dǎo)請教方法。

1、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請教才能做到最好？

2、根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請教方法：

注意禮貌語言清楚認(rèn)真傾聽誠懇道謝

四、結(jié)合實際生活問題，學(xué)生再練習(xí)如何“請教”別人。

1、學(xué)生分組進行溝通、請教，老師巡視，有重點地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問題。

2、請個別學(xué)生提出問題，向全班同學(xué)請教。讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問題還得請教專業(yè)人士。

五、總結(jié)延伸

今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請教別人也大有學(xué)問，讓我們學(xué)會了怎樣請教別人，也嘗試請教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請教別人，也別忘記了請教別人，要把請教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時也要真誠地幫助向我們請教的人。

板書設(shè)計：

口語交際：請教

禮貌大方 語言清楚 認(rèn)真傾聽 誠懇道謝

教學(xué)反思：

課本上設(shè)計的2個情境都是生活中會出現(xiàn)的，口語交際就是要提供背景，讓學(xué)生在環(huán)境背景下進行對話。我先讓孩子們說說請教別人要注意什么，孩子們也能說出來：①有禮貌。②把問題說清楚。然后我讓孩子們同桌進行請教訓(xùn)練并進行了表演。孩子們理論上知道應(yīng)該怎么做，但是在實際的訓(xùn)練中出現(xiàn)了兩種問題：一是沒有禮貌，二是沒有把問題說清楚。所以，我想：口語交際的內(nèi)容還是要創(chuàng)設(shè)情境，在情境背景下讓孩子們多練習(xí)，效果會更好。而且學(xué)生的禮貌等行為習(xí)慣養(yǎng)成還要落實到日常行為規(guī)范中，才能把禮貌變成一種習(xí)慣。

三年級上冊語文口語交際教學(xué)設(shè)計【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在口語交際中鍛煉語感。

2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會認(rèn)真聽別人說話，不要打岔。

3．學(xué)會對別人說的話進行評價。

教學(xué)重難點：

1．表達(dá)時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。

2．注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。

課前準(zhǔn)備：

生活照片。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

(出示老師課余生活的照片)漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么啊？

二、問同學(xué)們看相片的感受。

問：想不想知道老師在暑假做了什么啊？

三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事。

四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。

1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。

2．師生共同點評。

(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實物)

五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

2．交流自己有什么收獲。

3．其他同學(xué)交流有什么感受。

4．講講今后的打算。

六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

1．生講，師略記條理。

2．予以講評、梳理。

七、評比。

大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。

八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

習(xí)作1猜猜他是誰

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。

2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。

3．掌握開頭空兩格的寫作格式。

教學(xué)重難點：

1．描寫人物要抓住人物特征。

2．選取一到二點刻畫人物。

教具準(zhǔn)備：

三條絲巾。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。

游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。

二、游戲環(huán)節(jié)。

臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。

三、游戲結(jié)束，點評。

請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

四、第二次游戲。

游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。

五、游戲點評。

1．誰描寫的最符合人物對象？

2．猜中的原因在哪里？

六、小結(jié)

每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！

三年級上冊語文《口語交際：身邊的“小事”》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊語文《口語交際：身邊的“小事”》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊語文《口語交際：身邊的“小事”》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過口語交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。

2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

3.留心生活，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

【教學(xué)重點】

用簡要的話表達(dá)自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。

【教學(xué)難點】

如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、看圖交流，引出主題。

1.（課件出示2）課本上的幾幅圖片

2.小組交流，說說圖片上的內(nèi)容及自己的感受。

3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的小事。

（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

二、圍繞小事，組織交流。

1.教師示范：其實我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個沒責(zé)任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里……

2.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。

3.根據(jù)小組長的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。

4.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。

（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師小結(jié)：

（課件出示3）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰

在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈

在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營語言不文明

毀壞公共設(shè)施浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地

見到老師不主動打招呼破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌……

（3）教師小結(jié)，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個充滿規(guī)則的社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下終生的遺憾……（板書：不受歡迎和尊重留下遺憾）

5.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——令人感到溫暖的行為。

（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師小結(jié)：

（課件出示4）令人感到溫暖的行為

隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關(guān)掉水龍頭

在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物

見到老師主動打招呼維護學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌……

（板書：令人溫暖的行為）

（3）教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會發(fā)現(xiàn)不論在學(xué)校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。

三、談收獲。

1.幫助別人是一種美德。

2.要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。（板書：樂于助人）

3.從身邊小事做起，做一個好人。

四、課堂小結(jié)。

1.（課件出示5）張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行?！彼?，我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。（板書：正能量）

2.背誦積累。

（課件出示6）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

【設(shè)計意圖：出示課本上的圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到口語交際之中?！?/p>

【板書設(shè)計】

身邊的小事

不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾

令人溫暖的行為：樂于助人正能量

口語交際習(xí)作語文園地教案（部編人教版三年級語文下冊）

三年級上冊語言交際教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級上冊語言交際教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)語言交際課教學(xué)設(shè)計
第五冊
一、自我介紹
1、我愛爸（媽）
2、猜猜是誰
3、我最愛吃的瓜果
二、提問與采訪
4、打電話
5、問句
6、調(diào)查采訪
三、答題與被訪
7、接電話
8、勸阻別人
9、調(diào)查對答
四、信息交流
10、校園見聞（一）
11、校園見聞（二）
12、我最愛讀××
五、接待與慰問
13、爸媽之友來訪
14、新年祝賀
六、討論與演講
15、全班討論
16、講故事
17、口頭通知

一、自我介紹
1、我愛爸（媽）
教學(xué)目標(biāo)：
1、有條理地介紹爸（媽）的特點說明你愛他（她）的原因。
2、進一步有重點地介紹一個學(xué)習(xí)人的特點的方法。
3、滲透尊敬家長的情感。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)入題，明法選人。
1、介紹應(yīng)注意什么？運用什么方法？
2、總結(jié)方法標(biāo)題，我愛的爸（媽）外貌、性格特點。
3、口述選人，說明要點，明確目標(biāo)。
二、點撥介紹，學(xué)習(xí)方法。
勤勞的媽媽，每天清早起來，就洗菜燒飯，為我們忙開了。你看，她今年才三十六歲，額上都有好幾條皺紋。她那雙烏黑的眼睛閃閃發(fā)亮，就像一對水葡萄。媽媽長得很端正，笑起來嘴旁還浮現(xiàn)兩個淺淺的小酒窩。
總結(jié)：點題，舉例，描寫。
三、同桌互說評議。
四、全班試說評議。
我愛爸媽的××，他（她）今年××，長得××，我真愛××××。
五、抽查一練說評分。
六、作業(yè)：回去說給爸媽聽，叫家長打分。

2、介紹我的小制作
教學(xué)目標(biāo)：
1、有條理地介紹我的小制作的特點，說明你愛他（她）的原因。
2、進一步有重點地介紹一個學(xué)習(xí)物品的特點的方法。
1、滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣：
我們都有一雙靈巧的小手。“竹蜻蜓”、“雪碧娃娃”、“不倒翁”這些小制作你會做嗎？今天，我們來開展一次“小制作展示”活動，把制作的過程給大家說一說。
二、學(xué)一學(xué)
1、示例：
我給大家介紹一下我的小制作——不倒翁。我先拿來一個紅皮的大雞蛋，把蛋尖在桌上輕輕一磕，用筷子捅破軟皮，把里面的蛋清蛋黃倒在碗里。接著，我小心翼翼地把小石子從蛋尖的小孔放進去，并輕輕搖動，讓石子搖均勻。多面手點燃蠟燭，讓蠟燭油一滴一滴地從小孔滴進去，并且邊滴邊晃，讓小石子很快地粘住。最后，我用剪刀裁了一小塊紙，抹上膠水糊住小孔，用彩筆在蛋殼上畫了一個惹人喜愛的小老頭。一個有趣的不倒翁制作成功了！你們喜歡嗎？
2、討論：怎樣來介紹小制作：
3、交流歸納：
⑴先點明制作名稱。
⑵按順序有條理地介紹制作材料，制作過程，制作特點。
⑶最后征求別人的意見。
四、實踐訓(xùn)練
組內(nèi)向同學(xué)介紹自己的小制作。在聽別人介紹的同時，有不明白的地方，可以提問，要求介紹人回答，進行相互評價。
五、作業(yè)
把發(fā)言內(nèi)容寫成片斷，請家人打分。

3、我最愛吃的瓜果
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會有順序地介紹自己愛吃的瓜果樣子、滋味、特點。
2、學(xué)習(xí)描述一種果實的方法。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入激趣：
1、猜一猜：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。（葡萄）
2、聽辨分清瓜果：蘋果、梨、西瓜、青瓜、核桃、菠菜、哈蜜瓜、荔枝、桂圓。
3、板題：我最愛吃的瓜果。
二、明確目標(biāo)：有順序地抓住重點介紹自己愛吃的瓜果，并掌握方法。
三、示例點撥，學(xué)習(xí)方法。
1、示例：
六月初，杏子熟透了，那些單個的掛在樹上像盞小燈籠，把枝條壓得彎彎的，低低的。它們在綠葉底下偷著笑：有的笑咧了嘴，有的干脆笑破了肚子，露出了鮮紅的果肉。這時你摘下一個嘗嘗，酥綿綿的，甜津津的，尤其在悶熱的中午，在杏樹底下邊乘涼，邊吃個紅杏，會感到格外輕松涼快些。
2、點撥討論：說了哪些方面？
（外形、滋味、感覺。）
四、交流選物，簡述特點，教師評點。
五、學(xué)生同桌互說互評。
六、全班指名，試說評議記分。
我愛吃××，你看（刮去皮）送入口中嘗嘗感到
七、作業(yè)：寫入日記或講給爸媽聽。

4、小小展銷會
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會有順序地介紹自己圖書、玩具的特點。
2、學(xué)習(xí)介紹一種圖書內(nèi)容及情節(jié)或玩具，吸引別人購買的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣：
1、導(dǎo)語：聽說過：“跳蚤市場”嗎？今天，我們就來開展一次“小小展銷會”，學(xué)習(xí)一下買和賣的本領(lǐng)。
2、提出要求：
把你的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價格，拿到班級開個小小展銷會。想一想：要使自己帶去的東西賣個好價，該怎么說？想從別人那兒買到好東西，又該怎么說？
三、討論歸納：
1、組織討論：買賣過程中應(yīng)注意哪些問題呢？
2、小組討論，大組交流。
3、總結(jié)歸納：
⑴售貨員要熱情接待，耐心介紹自己的商品。
⑵顧客要認(rèn)真挑選，有禮貌。
⑶雙方都清楚的表達(dá)每句話，讓對方聽清，并仔細(xì)聽對方講話，以便作答。
四、舉行展銷會：
學(xué)生自由搭檔，進行買賣活動。
五、全班展示：
1、自愿報名，進行購物表演。
2、師生評價，提出注意點。
六、作業(yè)：把這次活動的過程記下來。

二、提問與采訪
5、打電話
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握通過打電話進行詢問的方法。
2、運用簡明的語句提出自己的問題。
3、掌握打電話的方法。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話入題
1、你家有電話嗎？
2、打電話應(yīng)注意哪些程序？
二、點撥要求，明確目標(biāo)。
1、掌握通過打電話進行詢問的方法。
2、運用簡明的語句提出自己的問題。
3、掌握打電話的方法。
三、典型領(lǐng)路，掌握方法。
1、示例：
小紅：喂，你是小剛嗎？
小剛：我是，小紅，你有什么事嗎？
小紅：小剛，明天是九月十日教師節(jié)，你有什么打算？
小剛：我們發(fā)動全班同學(xué)，自己制作一張賀年卡送給全校老師，表表我們的心意，好嗎？
小紅：好的，還是你想得周到。再見。
小剛：再見。
2、討論歸納：
⑴過程：撥號（長途還要加上區(qū)號）——問好——說明事情——再見。
⑵打電話交際應(yīng)注意點：
①問好，問清對象。
②簡要明白提出問題或說明事情。
③致謝，再見。
四、同桌練習(xí)打電話。
五、指名練習(xí)，評議。
六、作業(yè)：給老師和同學(xué)打個電話。

6、圍繞“句子”提問
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握句子，質(zhì)疑問難的方法。
2、根據(jù)句子內(nèi)容、作用、結(jié)構(gòu)提出正確的問題。
3、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
教學(xué)設(shè)計：
一、判斷下列題有哪些是句子，明確句子要求。
1、小紅今天吃過飯就去。
2、他把參加航模組的愿望告訴了爸爸。
3、這個人長得多帥?。?br> 4、你是喜歡讀科普書呢，還是喜歡讀文學(xué)書？
小結(jié)：句子要完整，才能表達(dá)正確的意思。
二、句子質(zhì)疑，懂得方法。
1、聯(lián)系上文理解句子。
例：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
2、理解比喻義再理解句子。
例：小槐樹像所有聰明的孩子那樣愛提問題。
3、根據(jù)標(biāo)點理解句子。
例：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？
4、理解重點詞再理解句子。
例句：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。
5、理解句子含義。
“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
三、小結(jié)質(zhì)疑句子的多種方法。
重點詞語→明白句子中的內(nèi)容→說出句子的意思
四、練習(xí)質(zhì)疑，熟練方法。
①幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
②整個森林浸在乳白色的濃霧里。
五、大組組交流，互相評議。
六、預(yù)習(xí)課文，質(zhì)疑問難。

7、調(diào)查采訪
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握了解事情因果的采訪方法。
2、正確運用怎么樣、為什么提出了解的問題。
3、進一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣入題
你看到過電視臺的采訪節(jié)目嗎？說說記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說說采訪的一般方法。
二、學(xué)做小記者，采訪提問。
你想采訪什么樣的人？
（拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運動員、進步學(xué)生）
三、練習(xí)用句式提問。
1、例：如果我采訪是進步學(xué)生，我就問：××同學(xué)，你的成績是怎么提高的，你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎？
2、學(xué)生小小組練習(xí)說話。
用“如果就”。
3、集體練習(xí)說話。
假如我采訪體育健兒，我就問：請問：你是怎樣在奧運會上拿到乒乓賽的金牌的？
四、示范學(xué)法：
1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺的小記者，你有空嗎？想采訪一下。
×××：有空，您要知道些什么？
小記者：今天想了解您的學(xué)習(xí)成績是怎樣提高的經(jīng)驗和方法請您談?wù)労脝幔?br> ×××：好的。（略）
小記者：在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢？
×××：（略）
小記者：您的經(jīng)驗很好，打擾您了，謝謝。再見！
×××：再見！
2、評價示例，小結(jié)方法：
圍繞中心提問，未說清時再追問，這位小記者采訪時很有禮貌，問話很簡明，前因后果有聯(lián)系。
五、選人采訪：
1、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說，大家學(xué)著在小小組進行采訪提問。
（1）體育健兒（2）養(yǎng)雞專業(yè)戶
（3）優(yōu)秀學(xué)生（4）減負(fù)后的課余生活
2、小組練習(xí)，大組匯報
3、師生評價，評選優(yōu)秀
六、作業(yè)：課后進行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。

三、答題與被訪
8、接電話
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)打電話的問題討論掌握答問題的方法。
2、運用簡短明確的語句回答問題。
3、學(xué)習(xí)接電話的方法。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入激趣：
1、猜一猜：丁零零，丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
2、導(dǎo)入：前面，我們通過打電話的游戲?qū)W會了問話的方法，怎樣正確回答別人的提問呢？今天我們來學(xué)習(xí)接電話這一課，掌握回答問題的本領(lǐng)。
二、示例學(xué)法。
1、示例：（兩人扮演）
小芳：喂，是小紅嗎？
小紅：我是小紅，找我有事嗎？
小芳：《第八次》一課你預(yù)習(xí)了嗎？我認(rèn)為這是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。你看呢？
小紅：我預(yù)習(xí)過了。這篇課文主要寫了布魯斯受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)，振作精神，終于在第八次戰(zhàn)爭中打敗了侵略軍的一件事。它告訴了我們勝利來自不懈的努力這個深刻的道理。
小芳：謝謝你的指點。
小紅：再見。
2、歸納要求：
打電話，接電話時，問話要明白，回答別人要簡潔明了。
三、練習(xí)接電話。
1、接爸爸來電2、同桌練習(xí)。
四、作業(yè)：用打電話形式寫一段對話。（清楚明白）
9、勸阻別人
一、導(dǎo)入激趣：
1、導(dǎo)入：在日常生活中，如果遇到一些不正確的行為，我們該怎么勸阻呢？今天，我們就來學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)。
2、辨一辨：張明和李響在高壓電線旁邊放風(fēng)箏，玩得非常開心，這時，班長江曉寧急切地跑來，對他們說：
⑴“喂，你們不能在這兒放風(fēng)箏！”“在這兒放風(fēng)箏是非常危險得，快離開這里。你們怎么不聽我的話呢？”
⑵“你們看，這里有高壓電線，上面有十幾萬伏的電壓，風(fēng)箏碰到上面，人就有觸電的危險。一旦觸電，在極短的時間里就會沒命的。請你們趕快離開這兒，到那邊的空地上去放風(fēng)箏?！?br> 二、組織討論：那種說法有用，為什么？
三、揭示方法：
有效勸阻的要領(lǐng)是什么？
1、總的要求：態(tài)度誠懇，表達(dá)清楚，語氣恰當(dāng)。
2、講清三個方面的內(nèi)容：稱呼和禮貌用語，自己的建議，能說服人的理由。
四、同桌進行演練：
1、在小組內(nèi)進行角色分工，自定內(nèi)容或選擇下面內(nèi)容，對照勸阻的要求，合作表演。
⑴有人不走人行橫道線。⑵有人在車內(nèi)吸煙。
在小組內(nèi)進行角色分工，對照勸阻的要求，推派代表合作表演。
五、練一練
把學(xué)到的本領(lǐng)講給家人聽，請他們給你打分。

10、調(diào)查對答
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過問答式進行有關(guān)事情的采訪對答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過敘述的方法。
2、能據(jù)題用簡短語言表達(dá)事情因果、經(jīng)過。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)揭題，明確要求。
如果你是小記者，你會向哪些人去采訪？
小結(jié)：你所采訪的人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。
二、典型領(lǐng)路，歸納方法。
1、示例：小記者：王芳同學(xué)，聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎？
王芳：練習(xí)書法要有耐心，堅天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進步。
小記者：聽了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。
王芳：不用謝。
2、組織討論，總結(jié)方法：回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。
三、同桌練習(xí)互相采訪。
四、創(chuàng)設(shè)情景，開展采訪活動：
1、爭當(dāng)小記者，自選采訪對象，到采訪的人身邊練習(xí)采訪。
2、被采訪者按要求回答。
五、全班交流，評選優(yōu)秀小記者。
六、作業(yè)：去國旗班調(diào)查，了解成為國旗班的經(jīng)驗。

四、信息交流
10、校園見聞
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會觀察校園生活并用簡單語言表述自己的見聞。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)見聞的方法，培養(yǎng)大膽交流的習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計：
一、談話激趣：
你愛我們的學(xué)校嗎？你關(guān)心我們的學(xué)校嗎？你為我們學(xué)校做些什么事呢？
二、揭題點撥。
在校園里你看見什么？聽見什么？請你告訴大家。
三、示范學(xué)法。
1、示例：我看到校園里的菊花開了，有白的、黃的、淡紫的、深紫的、白的有好幾種，有的白的透亮，有的白中帶綠，有的黃白相間，黃的像金子，一朵朵絨球形的花很惹人喜愛，淡紫的中間還夾著點點金黃色，非常好看，深紫的人稱是墨菊，放在那么多顏色中間，真有點顯得富貴。這都是同學(xué)們在園丁的指導(dǎo)下辛勤勞動的結(jié)果。
在這優(yōu)美的環(huán)境中傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。同學(xué)們的歡笑聲。我們的生活多幸福呀！
2、討論方法：
⑴他說的是什么內(nèi)容？校園里的菊花開了。
⑵怎樣獲取學(xué)校的信息？
（經(jīng)常關(guān)心、仔細(xì)觀察、找到新的亮點）
四、嘗試練習(xí)（分小小組看圖說校園新聞）
五、交流點評。
六、作業(yè)：繼續(xù)搜集校園見聞，準(zhǔn)備參加校園新聞發(fā)布會。

12、校園小導(dǎo)游
教學(xué)目標(biāo)：
1、在上節(jié)課學(xué)會口述見聞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生積極參與，學(xué)會導(dǎo)游的基本的方法。
2、培養(yǎng)大膽交流習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣提問引題。
同學(xué)們，每當(dāng)你背上書包跨進我們校園的時候，你會看到什么？
板書課題：校園小導(dǎo)游。
二、提出要求：
1、說建筑物，抓住建筑物的特點說。
2、說景物，抓住景物的特點說。
3、說活動，抓住課間活動說說同學(xué)們是怎樣活動的。
三、舉例學(xué)法：
1、示例：我們學(xué)校的三幢教學(xué)大樓真夠氣派。北面一幢高年級教學(xué)區(qū)，中間一幢是中年級教學(xué)區(qū)，南面一幢是低年級教學(xué)區(qū)。三幢樓形態(tài)各異，樓面上還貼著鮮明的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等口號、標(biāo)語。我們學(xué)校還有電腦室、電教室、舞蹈房、書畫室、蓓蕾電視演播室各個專用教室配備了一流的設(shè)備設(shè)施，布置得美觀整潔，為教學(xué)提供了方便，我們的學(xué)校是美麗的，充滿美好的未來的氣息，我們每個學(xué)生都為它自豪。
2、討論方法：抓住特色，有序介紹，加上聯(lián)想。
四、在小組內(nèi)練一練：請您為一年級小朋友做個“小導(dǎo)游”，介紹一下學(xué)校情況。
1、小組練習(xí)，大組匯報。
2、師生評議，評選最佳導(dǎo)游。
五、作業(yè)：回去介紹一下學(xué)校環(huán)境，請家長給你打分。

13、小小讀書交流會
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會掌握口述讀書體會的方法。
2、通過一段話正確地表述自己讀書的感受，重點講述愛在哪里。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣入題
1、故事導(dǎo)入：講“鑿壁借光”、“映雪夜讀”。
2、交流自己看的書。說說自己最喜愛看什么書？
二、示例學(xué)法：
1、示例：我先來說，我最愛讀《東方之珠》這一課。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”，“著名的公園”和“繁華的街市”三大景觀，展觀了香港的繁華和美麗，學(xué)了這一課，我真想飛到香港，一睹“東方之珠”的風(fēng)貌。我有說得不對的地方，請大家指出。
2、討論方法：
⑴請想想討論要注意什么？①開頭語。②具體內(nèi)容，包括書名、作者、精彩片斷主要內(nèi)容等等。⑶結(jié)尾完整。
⑵接著發(fā)言應(yīng)怎樣說呢，應(yīng)該用上“你說得很好，我也來談?wù)??！?br> 三、舉行小小讀書交流會：請學(xué)著上面樣子，在小組內(nèi)介紹你愛讀××。做到介紹清楚，內(nèi)容正確、感想貼切、態(tài)度謙虛，比比誰說得好！
1、小組練習(xí)，大組匯報。
2、師生評議，評選讀書之星。
四、作業(yè)：利用假日小隊開展一次“好書交流會。”

五、接待與慰問
14、當(dāng)有人敲門時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)爸媽不在家，有人來敲門的接待方法。
2、正確回答來人來訪的問題。
3、進行禮貌教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入激趣：
同學(xué)們，你們都是家庭小主人，如果爸媽之友來訪，你該如何接待呢？認(rèn)識的該怎么接待，不認(rèn)識的又該怎么接待，今天就教你幾招。
二、揭示課題，爸媽之友來訪。
三、示例學(xué)法：
1、示例：下面是接待的片斷：（敲門）
小剛：您是誰？
××：我是王叔叔，找你爸爸有事。
⑴認(rèn)識的（開門）
①小剛：王叔叔好！您請坐，先請用茶，
②小剛：王叔好！我爸爸不在家，你先請坐，你有什么事，
我能轉(zhuǎn)告嗎？請告訴我。
小剛：王叔叔走好，有空來玩，再見。
⑵不認(rèn)識。（不開門）
小剛：我爸媽不在家，請你到晚上或明天早晨來吧，真是不好意思。再見！
2、討論懂法：小剛遇到有人敲門時怎樣應(yīng)付？
⑴認(rèn)識的：
①有禮貌地問明來客身份認(rèn)識的才開門。熱情接待，態(tài)度大方。
②講明爸媽去向，安排再訪或轉(zhuǎn)告。最后表示再見。
⑵不認(rèn)識的：婉言謝絕，堅持不開門。
四、角色練習(xí)
1、小組練習(xí)，大組匯報。
2、師生評議，評選最佳小主人。
七、擴散練習(xí)
利用雙休日，邀請同學(xué)來做客，然后和爸媽一起交流一下待客的感受。

15、新年祝賀
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新年向長輩、親友祝賀的方法。
2、能用不同的語句向不同的人物進行祝賀，并進行禮貌教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入：
1、回憶新春歡樂、激趣入題。
2、說說新年里你去哪些地方。
3、老師小結(jié)，點明教學(xué)內(nèi)容。
二、示例學(xué)法：
1、示例：王老師，新年好，我向您拜年。謝謝你對我的關(guān)心和學(xué)習(xí)的幫助。我祝您新年快樂，全家幸福。
2、討論。這位同學(xué)在向老師祝賀時注意了什么？
（很有禮貌，語言得體）
三、拓展訓(xùn)練：
1、對不同對象應(yīng)該用什么賀語：
爺爺（奶奶）、爸爸（媽媽）、叔叔（辦廠）、
阿姨（開店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同學(xué)（朋友）
2、不同年份不同的賀語：
雞、龍、虎、羊、
四、模擬練習(xí)：
1、選擇以上不同人物交流祝賀的內(nèi)容。
2、在小組內(nèi)同學(xué)之間相互祝賀，互相評一下。
五、作業(yè)：
回家后向爸媽爺爺奶奶祝賀。讓親人給你評一評，說得好不好。

16、學(xué)會求救
一、導(dǎo)入激趣：
1、導(dǎo)語：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。你知道這句話的意思嗎？
生活中，每個人都難免會或多或少地遇到一些意外事故，如急病、失火、車禍面對這些突如其來的意外事故，我們應(yīng)該學(xué)會自救或者求救。
2、講故事：請個同學(xué)講一講“他救了30多人”的小故事。
3、交流體會，導(dǎo)入新課
二、討論學(xué)法：
1`、提出問題：⑴遇到危險時應(yīng)注意什么？⑵要記住什么？
2、討論交流：小組練習(xí)，大組匯報。
3、總結(jié)歸納：⑶
⑴危急時刻不要慌，在鎮(zhèn)靜。
⑵記?。夯鹁娫挘?19；急救電話：120；報警電話：110；當(dāng)?shù)嘏沙鏊娫挘?br> 水電維修電話：
求救是生存的一種本能，救助是人的一種美德。
四、模擬練習(xí)：：看圖小組討論該怎么辦？
1、小組練習(xí)，大組匯報。
2、師生評議，評選最佳導(dǎo)游。
五、拓展練習(xí)
根據(jù)“急病求醫(yī)”“失火求救”“遭遇匪徒”的話題，自愿組隊，分角色模擬演練。
六作業(yè)：回家宣傳學(xué)到的知識。

六、討論與講演
17、全班討論
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)全班討論圍繞題目進行討論的方法。
2、運用正確的語句表示自己的意見。
3、培養(yǎng)大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計：
一、揭題。
二、出示討論題、思考。
1、假如你當(dāng)班長，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能把我們的班級管理得更好？
2、你認(rèn)為我們學(xué)?；蚰銈儼嗄男┓矫孀钔怀?？還有哪些方面還做得不夠？
3、在學(xué)習(xí)方面，為了取得好成績，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面去努力？
三、提示討論方法
1、自己思考。
2、重點選擇一個在小組討論。
四、小組討論，大組交流（推選一位說得最好的來發(fā)言）
五、小結(jié)：
討論發(fā)言要做到：
1、發(fā)言大膽；2、聲音響亮；3、針對問題說；4、語句連貫
六作業(yè)：把發(fā)言內(nèi)容記下來或?qū)懸黄沼洝?/p>

18、講故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)完整講述故事方法以及運用多種形式把故事講好。
2、運用流利、正確、完整地簡要語句講述故事。
教學(xué)設(shè)計：
一、聽故事激趣。
1、導(dǎo)語：《故事會》是深受同學(xué)喜歡的課外書籍。你們愛聽故事嗎？今天，我們舉行故事比賽，比比誰是我班的故事大王。講故事要做到情節(jié)完整，語句通順，語氣自然，這樣才會吸引大家。
2、講故事激趣：我今天給大家講個故事。它的題目是《對聯(lián)的啟示》希望能給大家?guī)韱⑹尽?br> 從前，有一個王秀才，善做對子。有一次他看見女兒正啃著鴨頭，還邊啃邊說：“爸爸太咸了。”王秀才觸景生情，寫出上聯(lián)：“丫頭吃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌?！钡趺匆矊Σ怀鱿侣?lián)。一天，李秀才來訪，王秀才請他幫忙對出下聯(lián)，恰好這時窗外有幾個小孩用石頭擊樹上的桐子，李秀才頓生靈感，對日：“童子擊桐子，桐子落，童子樂?！蓖跣悴排陌附薪^，李秀才則說：“我不過是觸景生情罷了?！?br> 3、組織談體會：同學(xué)們，從這個小故事，你得到什么啟發(fā)？
二、討論講故事要求：
1、熟讀故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)和主要人物。
2、講故事時要注意表情、動作、語調(diào)的配合，充分表現(xiàn)人物特點。
三、練習(xí)講故事。
同桌練講。
四、指名講故事。
1、指名講；2、評議；3、說說故事的主要內(nèi)容。
五、分四人小小組練習(xí)講故事。
六、布置作業(yè)。
課外閱讀，記住一個小故事，下次講給你的同桌聽。

第七單元應(yīng)用文
19、口頭通知
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)口頭通知的方法及要求。
2、明確口頭通知要聽明白，說清楚，及時傳達(dá)到位。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣入題，明確要求
⒈游戲：分組聽一聽看誰能傳達(dá)清楚：①今天舉行運動會。②三月初八是節(jié)場。
③小剛當(dāng)上創(chuàng)新小明星。④三時四十分全班集中操場。
⒉優(yōu)勝組介紹經(jīng)驗，總結(jié)入題：口頭通知。
⒊明確要求：聽明白，說清楚時間、地點、人物、事情。
二、示例說通知：
⒈示例：通知小紅明天下午一時到學(xué)校節(jié)目排練。
⒉同桌練說，互相糾正。
三、互相出題，看誰說得準(zhǔn)。
四、通知父母參加家長會。（一月二十日下午三時在教室）

20、說笑話
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)口頭通知的方法及要求。
2、明確口頭通知要聽明白，說清楚，及時傳達(dá)到位。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入：
1、講笑話：
（一）買冷糕
碼頭上，一個小販高聲叫賣：“賣糕！賣糕！剛出籠的熱糕，不熱不要錢哪！”
一個小孩跑上前去，說道：“請您給我兩塊冷糕?！?br> “你為什么要吃冷的呀？”
“不熱不要錢嘛！”
（二）算命
算命先生：“你這個怎么算了命，不給錢就走了？”
路人：“難道你沒算出來，我現(xiàn)在身無分文嗎？”
你覺得這兩則笑話有趣嗎？
2、導(dǎo)入：如果在煩惱的時候，說說笑話是多美的事??！今天，我們來次“笑話大會串”，評選一下我班的“小小笑星”。
二、討論懂法：
1、提問題討論：說笑話時，要注意什么？
2、討論總結(jié)：說笑話時，自己不能笑；
逗人笑的地方要講清楚，讓別人聽懂。
四、試一試
小組內(nèi)每個學(xué)生說笑話，然后全班交流。
五、練一練
把你最感興趣的一則笑話說給家人聽。

三年級口語交際的教學(xué)反思(8篇)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？經(jīng)過收集，小編整理了三年級口語交際的教學(xué)反思(8篇)，僅供參考，我們來看看吧！

三年級口語交際的教學(xué)反思 篇1

教學(xué)片段：

1、抓住負(fù)荊請罪一詞深入理解。

提問：

（1）負(fù)是什么意思？結(jié)合插圖說說，廉頗為什么要背荊條，脫戰(zhàn)袍去請罪呢？

（2）請罪是什么意思？換成認(rèn)罪行不行，為什么？（換詞比較，體會情感，實質(zhì)上也是感悟作者用詞的準(zhǔn)確，滲透錘煉語言的意識。）

2、表演體會。

（1）想一想，并找合作伙伴練一練：廉將軍負(fù)荊請罪時會說什么？他說話時怎樣的態(tài)度、語氣才能表達(dá)出他那種慚愧的心情？看到這情景，藺上卿呢？（語氣、情感、態(tài)度都是口語交際訓(xùn)練中不可忽視的要素）

（2）指名上臺演一演。

（3）師生共評，規(guī)范語言、行為、態(tài)度。

（4）小結(jié)：多么感人的一幕呀！將是那樣的誠懇、坦率，相是那樣襟懷寬廣。為了國家利益，將相不計前嫌，握手言和，成為流芳千古的美談。

教后評析：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，也是對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程。口語交際作為閱讀教學(xué)的有機組成部分，貫穿于閱讀教學(xué)過程的始終。它是閱讀課上交流信息、表達(dá)情感、探究問題、提示規(guī)律、發(fā)展思維的必要手段和途徑，同時利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。通過對學(xué)生語言的規(guī)范，聽說的態(tài)度以及說話習(xí)慣等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都非常有效地促進了學(xué)生口語交際能力的提高與發(fā)展。在《將相和》負(fù)荊請罪一節(jié)教學(xué)中，我抓住負(fù)荊請罪這個重點詞,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感，領(lǐng)悟字里行間深刻的內(nèi)涵，恰到好處地組織學(xué)生進行口語交際，從而幫助學(xué)生在情境中理解字詞，體驗情感，使學(xué)生體會到說話或?qū)懳恼聲r斟詞酌句的重要性，從而強化錘煉語言的意識。

1、在閱讀教學(xué)中，教師要善于捕捉口語交際的最佳訓(xùn)練點，使閱讀課上的口語交際既符合閱讀教學(xué)的特點，更好地促進閱讀教學(xué)任務(wù)的完成，又能有效地提高學(xué)生的口語交際能力。

2、閱讀教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練有別于口語交際課，不同于生活中的口語交際，閱讀教學(xué)與口語交際必須兩者兼顧，辯證處理：從閱讀教學(xué)角度審視口語交際，口語交際必須建立在學(xué)生對課文閱讀、理解、感知、感悟的過程中進行，對閱讀教學(xué)起到積極的促進作用；從口語交際的角度審視閱讀教學(xué)，強調(diào)了教師必須在閱讀教學(xué)中，抓住一切可訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生充分表達(dá)和交流的機會，指導(dǎo)學(xué)生說完整、具體、有序的話，說優(yōu)美動聽的話，說內(nèi)容豐富、合乎情理的話；培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣和交際態(tài)度，讓學(xué)生在具體的文本情境中，體會各種不同的交際方式，交際目的以及交際環(huán)境，使學(xué)生的口語交際能力在閱讀教學(xué)中逐步得到鍛煉，提高與發(fā)展。

三年級口語交際的教學(xué)反思 篇2

　大學(xué)口語自我介紹范文篇一：

大家好，我是***,來自***,*歲。

在我的大學(xué)生涯中，我一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時也注重于對各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學(xué)期開始就被老師信任為計算機房的負(fù)責(zé)人。

有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學(xué)校的各種運作更順利的同時行。

學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在2003年至2004年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在2005年4月獲校網(wǎng)頁比賽三等獎。 身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮2002年暑假我以熟練的計算機技術(shù)應(yīng)聘入衡陽聯(lián)想電腦城實習(xí)。2003年暑假我在廣東花都手袋公司上班，自身對這方面有堅實基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設(shè)計軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計方案，得到同學(xué)及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

不知道對于我的介紹您是不是能對我有個好的印象，希望您對我的不足作出建議.

大家好!我叫---,來自美麗的城市--，有句話說“相聚是緣”。我們既然有緣相聚在--班，所以在以后的日子里希望對一些同學(xué)有相互的認(rèn)識和了解,都能成為了朋友,希望我們大家能繼續(xù)相互鼓勵,共同成長.在花季和雨季有我們最深的情誼,也很高興能和你們成為同學(xué)，希望大家以后在學(xué)習(xí)上相互幫助.

我希望大家能記住我的名字 因為我將會大家成為好朋友 將同風(fēng)共雨 一起走過這段美好的時光 我很喜歡這個班集體和你們每一個人 因為我們都有共同的夢想!希望在今后的三年里，能和老師同學(xué)們相處的很好，和老師同學(xué)們共闖難關(guān)!請多指教哦!

各位好，我叫XXX，來自XX。

孔子和孟子都出生在我們家鄉(xiāng)。(掌聲……)所以，我們那里又被稱為孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。

我這個人小毛病很多，想必大家有所聽說。有做的不對的地方，還請大家告訴我一聲，我會改正。

在大學(xué)里，第一要學(xué)會做人，我要改變自己。

在座的都是青年才俊，有句話是這樣說，我要向大家學(xué)習(xí)。

前面同學(xué)有人談到?？坪捅究频年P(guān)系，并引經(jīng)據(jù)典，闡述觀點。這令我想起清人龔定庵的一句話，是“科以人重科亦重，人以科傳人可知”?？疲褪强婆e，高考前身，。舉個例子，我劉長清是廣科的輪機專科，以后我厲害了，廣科的名氣也高了。(笑……鼓掌……)一個人什么沒有，只好對別人說，自己是廣科的本科生。這樣的人我們都知道他是什么樣的人。

來到廣科，我很喜歡這個校園。輪機，好。我在瀏覽信息時看到這個專業(yè)，覺得很好，很適合自己。我來自農(nóng)村，雖然很胖，家里也不富裕，所以應(yīng)該能吃苦。

我來此求學(xué)，希望能得到師長和同學(xué)的教誨。我要讓自己的大學(xué)生活很充實，不要空虛和無聊;我要時刻保持一種“饑渴感”，對知識的饑渴，對生活的饑渴。

我認(rèn)為出海有個很好的好處，可以給我一個空間，讓我靜下來，讀書。我不知道能不能帶些書到船上。但我曾幻想，自己在海風(fēng)中看書，在海浪邊寫日記。我比較喜歡看文學(xué)方面的書，感覺這樣的生活很理想。

以上的我的，謝謝大家!

大學(xué)口語自我介紹

三年級口語交際的教學(xué)反思 篇3

第1篇：五年級語文教案《口語交際習(xí)作四》

五年級語文教案《口語交際習(xí)作四》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達(dá)練習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

２、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、引入新課，明確要求

１、同學(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

２、請同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。

３、明確要求：

生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

介紹一幅漫畫的`形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

二、自主選擇，分組交流

１、自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個角度進行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

２、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

３、在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，聽別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

三、全班交流，師生評議

１、小組推薦代表在全班交流。

２、師生評議：

不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。

３、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。

四、教師總結(jié)，提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

這就是你要找的五年級語文教案《口語交際習(xí)作四》范文，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。

口語交際·習(xí)作四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達(dá)練習(xí).教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.第一課時 口語交際 引入新課，明確要求

◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! ◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求. ◆明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白. 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助. 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.自主選擇，分組交流

◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫. ◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練. ◆在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.全班交流.師生評議

◆小組推薦代表在全班交流. ◆師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.教師總結(jié).提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時 習(xí)作

結(jié)合口語交際，引入寫作

在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 相互修改.完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改. 第三課時 習(xí)作講評 鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣

◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作. ◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.教師點評.好文欣賞

◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況. ◆提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改. ◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞. 小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改.回顧·拓展四 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘.3.閱讀成語故事《水滴石穿》 課前準(zhǔn)備

搜集課外書中有啟示意義的語句.交流平臺

◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受. ◆把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學(xué)進行交流. ◆把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.日積月累

◆自己讀一讀5個句子，注意讀準(zhǔn)字音. ◆簡單說一說5個句子分別是什么意思. ◆用自己喜歡的方法背誦. ◆在作業(yè)本上抄寫.成語故事

◆自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.◆跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點評. ◆指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確. ◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事. ◆齊讀第2自然段，理解成語的含義. ◆練習(xí)講述這個故事.

三年級口語交際的教學(xué)反思 篇4

蘇教版第六冊：口語交際《說說廣告》教學(xué)反思

廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告，學(xué)生甚至耳熟能詳。圍繞廣告練習(xí)說話，學(xué)生具有豐富的感性材料，必然有話可說?？v觀整堂課，學(xué)生說出了自己的觀點，在交流的過程中，學(xué)生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計廣告，嘗試了設(shè)計公益廣告，并進行了演示，學(xué)生的動手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來，卻感覺這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計并未體現(xiàn)出口語交際的功能，也或許是這份教案更多的只能進行口語訓(xùn)練，交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實現(xiàn)。因此，課堂中學(xué)生僅僅停留在回答問題、口頭作文上，這僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，而真正意義上的口語交際中的交際能力、應(yīng)對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課，確實值得思考。只有找準(zhǔn)口語交際的立足點，把握好脈搏，以提升學(xué)生的交際應(yīng)變能力、處理問題的能力為抓手，才能提高口語交際的課堂實效性。

《說說廣告》教學(xué)反思

這是一則關(guān)于生活話題的口語交際，要求學(xué)生圍繞廣告話題練習(xí)說話。廣告對于大家來說實在太熟悉不過了。因此，孩子們在交際的過程中滔滔不絕，話如泉涌，全身心的投入其中。

口語交際課的目的是人人參與，提高孩子們的口語交際能力。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境：一上課，先請孩子們欣賞一則公益廣告（媽媽洗腳），這則廣告他們不僅熟悉，而且非常喜歡，這樣大大調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。接著，讓孩子們在四人小組里面自由的暢談自己收集到的廣告，并談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告語，以及理由。最后，自由地編寫廣告語。讓孩子們在多種交際活動中，學(xué)習(xí)、傾聽、表達(dá)和交流，有效地發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力。

但是，在實際創(chuàng)作中，孩子們還沒有能抓住廣告語的特點為其量身定做廣告語，語言運用比較缺乏，因此，我們的學(xué)生不僅要會聽，會交流，還要學(xué)會靈活的運用。

三年級口語交際的教學(xué)反思 篇5

第1篇：小學(xué)語文五年級下冊《口語交際習(xí)作三》教案

小學(xué)語文五年級下冊《口語交際習(xí)作三》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。

3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課時布置

3課時

A案

第一課時（口語交際）

課前準(zhǔn)備：

1、收集與水資源有關(guān)的資料。

2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

3、寫字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

1、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2、畫外音，引出討論。

導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的`事該怎么解決？

3、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

1、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2、小組上臺交流。

（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

一起點：

用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

用水的用途來勸說。

用積水成淵的故事勸說。

不同點：（留在寫字板上）

3、教師補充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。

4、聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。

乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自身的想法。

甲1 甲2

態(tài)度：生硬──和氣

語氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自身──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐

要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

師教師相機引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

四、組織評價，促進提高

1、評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

2、利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。

3、擂臺賽。

（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。

（2）評一評。

評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說

1、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

2、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。

3、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。

六、作業(yè)

生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

這篇 小學(xué)語文五年級下冊《口語交際習(xí)作三》教案范文非常優(yōu)秀，送給你。

口語交際?習(xí)作四

教學(xué)目標(biāo):

1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

2．在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。

3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。 教學(xué)重點:

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。 教學(xué)難點:

善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。 教學(xué)時間：三課時

第一課時口語交際

教學(xué)過程

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《感恩的心》。

2．聽了這首歌你有什么感受？

師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。

二、拋磚引玉

1．談話，撥動“琴弦”

同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈??這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。

觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

3．學(xué)生整理自己的材料。

4．小組交流：

（1）交流自己感動的事。

（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。

5．全班交流

學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進行點撥。（教師多作鼓勵性點評）

（三）教師總結(jié)。

第二課時習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自

然流露。

2．會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

3．學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。

教學(xué)重點：

學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

教學(xué)難點：

如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機中錄制成磁帶。

2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文

1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：

這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

3．同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

（1）板書：在敘事中抒情

（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實感，就會吸引讀者。

二、啟發(fā)談話，揭示課題

1．老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》

2．板書課題

3．讀課題

三、審清題意，明確要求

1．看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？（①從題目看，這是一篇記事的文章；②題目中的“感動”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動）

2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。

3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

四、指導(dǎo)選材、拓展思路

1．提示問題，打開思路

①誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？

②你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？

③家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？

④你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？

⑤有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？

??

2．指名學(xué)生回答

指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

五、提出要求、獨立試寫

1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？

我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細(xì)致描寫把句子寫具體。）

板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動

2．學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

3．按這次習(xí)作的重點講評。

三年級口語交際的教學(xué)反思 篇6

未來的社會是合作的社會，合作自然離不開思想、情感的交流，而口語交際正是所有交流手段中最基本、最常用的交際手段。語文課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確的提出了口語交際的教學(xué)理念：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！边@一要求決定了口語教學(xué)的重要意義----培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，有利于開發(fā)兒童智力，提高課堂學(xué)習(xí)效果，提高未來的生活質(zhì)量和工作效率。那么，作為一名小學(xué)語文教師，在課堂中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流。應(yīng)該在任何一種語文學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力，下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

1、運用多媒體教學(xué)，激活口語交際。

多媒體圖文并茂，豐富多彩，生動形象，新穎靈活的畫面，最容易引起學(xué)生的興趣。而巧妙地運用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，為學(xué)生搭建一個良好的展示平臺。如教學(xué)《學(xué)會向別人請教》，我首先用課件創(chuàng)設(shè)情境：一名小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，向別人請教，由于沒有把需要請教的問題說清楚，結(jié)果，他沒有收到預(yù)期的目的。接著，我讓學(xué)生討論為什么會造成這種結(jié)果。待學(xué)生討論出結(jié)果后揭示課題，繼而課件出示書上的四幅插圖及每題的文字，啟發(fā)學(xué)生想象：在這幾種場合怎么向別人請教？指導(dǎo)學(xué)生練說，在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，請同學(xué)到臺前匯報，并要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，表達(dá)的意思是否清楚明確、說話是否得體，有沒有使用禮貌用語，并進行評議。一石激起千層浪，同學(xué)們都躍躍欲試，最后，選取出優(yōu)勝小組，結(jié)合課件動畫進行配音。在這個活動過程中，既明白了遇到不懂的問題要向別人請教，又激起了他們的交流欲望，達(dá)到了逐步培養(yǎng)和提高口語交際能力的目的。

2、結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生交際興趣。

生活即語文，生活中處處有語文，生活的空間有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大，因此，作為語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并且要善于捕捉生活中口語交際的訓(xùn)練契機，利用一切機會，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。例如，我班有位同學(xué)張程乾，學(xué)習(xí)一直很努力、踏實，但每次考試，成績總是不理想。這不，剛拿到試卷就垂頭喪氣，一副無精打采的樣子。于是，在試卷發(fā)完之后，我沒有象往常一樣和同學(xué)們訂正試卷。而是向同學(xué)們說道：大家都有過考試失敗的經(jīng)歷嗎？有過的話，就請站起來。這時大多數(shù)同學(xué)都站起來，我請了幾名在這次考試中沒有考好的同學(xué)到講臺上來，我對大家說：“張程乾他們幾位同學(xué)，這次考得不好，大家能鼓勵一下他們嗎？”有的同學(xué)說：“失敗乃成功之母，你不要灰心?！庇械恼f：“失敗了不要緊，以后努力就會進步的。”張程乾說：“可我已經(jīng)連續(xù)3次都沒有考好，還有誰比我笨?！庇械耐瑢W(xué)說：“張程乾，你失敗了三次算什么，你聽說過吧，愛迪生發(fā)明電燈，失敗了幾千次，可仍然不氣餒，最后發(fā)明了電燈?！睆埑糖f：“那我跟他比真不算失敗?？晌遗α?，為什么總考不好呢？”有的同學(xué)說：“我覺得你除了要努力學(xué)習(xí)外，還要改變自己的學(xué)習(xí)方法，課堂上要特別注意聽老師講解你不懂的地方?！边€有的同學(xué)說：“人生的道路總會有磕磕絆絆，如果平平坦坦地度過一生，那有什么意思呢？”學(xué)生的見解多么獨特?。〗處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活的情境中，真實地進行傾聽、表達(dá)和交往，有效地培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

3、在活動中培養(yǎng)和提高口語交際能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會交流，學(xué)會表現(xiàn)?？谡Z交際意味著生活，語文教材中編排的口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容都與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)。在口語教學(xué)中，教師特別要注意情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境，吸引學(xué)生的的注意力，激發(fā)他們交際的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種一吐為快的口語表達(dá)欲望。如教學(xué)《快樂的節(jié)日》，我為了讓孩子對節(jié)日有深入的了解，先讓孩子們收集有關(guān)節(jié)日的信息，而后，請學(xué)生帶上節(jié)日留影、紀(jì)念品、節(jié)日小資料等到學(xué)校來。課上，我請孩子們說自己喜歡的節(jié)日，為什么喜歡這個節(jié)日？在孩子們簡單介紹之后，接著我告訴孩子們每一個節(jié)日都有一個動人的故事或美好的傳說，喜歡節(jié)日就要多談、多看、多問和節(jié)日有關(guān)的知識。在小組介紹時，孩子們運用各自喜愛的方式說出自己喜歡的節(jié)日。加深了對節(jié)日的認(rèn)識。因此，學(xué)生在收集、整理、交流的過程中學(xué)會了交流，體驗了快樂，也提高了語言表達(dá)能力。

4、將口語交際內(nèi)容與語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程，而這個互動過程又是在課堂教學(xué)中完成的。因此，要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教師要充分利用教材，善于將閱讀、寫作綜合起來進行。在小學(xué)語文課文中常有不少的對話段落出現(xiàn)，而這些課文又都是語言優(yōu)美的文章，學(xué)生在模擬對話過程中，受到典范語言的潛移默化的影響，久而久之，就能形成良好的口語交際習(xí)慣。還有的文章，為了行文的需要，對某些內(nèi)容往往寫得十分簡略，甚至不寫，形成空白。在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生對這些空白處適當(dāng)補充，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，會生發(fā)出許多學(xué)生感興趣的交際話題。如教學(xué)《少年閏土》一課時，我在引導(dǎo)學(xué)生概括出閏土的人物特點后，針對“我”的外貌課文中只字未提這一空白，設(shè)計如下訓(xùn)練：“閏土年少，健康。天真活潑，形象可愛。可惜文中沒有寫到‘我’是怎樣的形象，‘我’是怎樣的形象呢？”學(xué)生經(jīng)過短暫的思考討論后，紛紛推想出“我”的形象。有的說：“我”是一個臉色蒼白，頭戴一頂瓜皮帽，身上穿一件絲綢馬褂的一小少爺；有的說“我”的身體一定很不好，來一陣風(fēng)說不定就會被吹倒，因為“我”整天呆在高墻大院中，連門都不去。在理解課文內(nèi)容同時，又有效地進行了口語交際。又如在學(xué)完《赤壁之戰(zhàn)》后，可問學(xué)生：“大戰(zhàn)結(jié)束后，周瑜在慶功會上會怎樣向?qū)⑹總兛偨Y(jié)取勝的原因？而曹操肯定也會總結(jié)這次失敗的教訓(xùn)。請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時的時局及人物的個性，推想一下，他們會怎樣向部下總結(jié)?！苯淌依镱D時活躍起來了，各小組議論紛紛，積極發(fā)言。通過這種推想不僅使學(xué)生獲得課文沒有直接提供的信息，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。再如教學(xué)完《頤和園》后，可讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹頤和園。

總之，口語交際，其意義重大。作為一名語文教師要盡自己最大的可能，利用各種資源，各種途徑，使學(xué)生在動態(tài)的、生活化的、實用化的氛圍中進行口語交際，從而形成積極的、富有成效的與人交往的能力和處理事情的能力。

三年級口語交際的教學(xué)反思 篇7

《說說廣告》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊練習(xí)5的口語交際內(nèi)容。通過這次“口語交際”的訓(xùn)練，目的是進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，創(chuàng)新思維能力及綜合運用能力，提高學(xué)生的口語交際能力。自5月24日在全鎮(zhèn)上匯報課后，感受頗深：每上完一次課都有不同的收獲，是一種進步，同時也看到了自己的差距。以下我就結(jié)合這一課的教學(xué)實際談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。

一、口語交際貴在創(chuàng)設(shè)情境。

這一節(jié)課，我選擇了一個貼近學(xué)生生活的話題——廣告，讓學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。在每一環(huán)節(jié)中，我采用言語描述、聲情并茂的廣告短片、猜猜廣告等多種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與欲望，激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情，使得學(xué)生“想說”。

二、口語交際要在雙向互動的語言實踐中進行。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識權(quán)從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸。”口語交際的課堂中教師要轉(zhuǎn)變角色，以一個學(xué)習(xí)者加入到學(xué)生的交際情境中，與學(xué)生平等對話。在課中我注意示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生模仿說，如：“你喜歡老師指的這個廣告嗎?”“你能模仿老師給的這些廣告自己設(shè)計嗎?”;到有創(chuàng)意、有個性地與老師交流，如：“這是我另外設(shè)計的廣告”;從而參與到主動與他人交流，如：拿著自己設(shè)計好的廣告請別人評。在這種師生、生生交流中達(dá)到雙向互動的教學(xué)效果。

三、口語交際要體現(xiàn)多元評價。

評價使認(rèn)識升華，評價熔傾聽、表達(dá)、就對于一爐，評價使情思飛揚，言語鮮活。在這一課中滲透著我對學(xué)生鼓勵性的肯定評價：“你能把別人看到的說出來了，真行!”“雖然你說得不夠流利，但你能大膽說，值得表揚!”肯定學(xué)生的發(fā)言，就能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的自信，就能鼓勵學(xué)生主動與他人交流。一個肯定的點頭、微笑、撫摸都會收到意想不到的效果。同時，課中還伴隨著學(xué)生的多種評價，如：語言與掌聲。

四、口語交際要延伸拓展。

在教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕是了一點與眾不同的新觀點，學(xué)生的創(chuàng)新意識將會得到發(fā)展，主動求新。再讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的、所進行的口語交際向課處更廣闊的空間延伸與拓展，可以跟爸爸媽媽說，可以和好朋友說，自己另外設(shè)計其它廣告等。學(xué)以致用，讓口語交際真正走向生活。

三年級口語交際的教學(xué)反思 篇8

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中，口語交際是一項重要的教學(xué)內(nèi)容 口語交際教學(xué)是指通過語文課程實施的，以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力為目的的教學(xué)活動，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 傾聽能力， 還注重培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

關(guān)健詞：小學(xué)語文教學(xué)；口語交際； 激勵評價

新頒布的小學(xué)語文教學(xué)大綱，第一次把“口語交際”納入了教學(xué)內(nèi)容，并明確規(guī)定：從小學(xué)低年級開始，就要對學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練，這是語文教育的一項重大改革，體現(xiàn)了對語文教育功能的全面理解，對語文素質(zhì)的全面關(guān)注，理解語文教育生活化的理念?？梢姀男∨囵B(yǎng)孩子的口語交際能力是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，要使孩子能更好的適應(yīng)未來社會的需求和發(fā)展。

一、口語交際教學(xué)要以教材為本，挖掘有利于口語交際教學(xué)的訓(xùn)練素材

1.借助書中的插圖，想象著去“說”?！皥D畫是鼓勵學(xué)生說話的一種強有力的興奮劑?！比私贪娼滩闹忻恳黄n文都配有大量色彩鮮艷、形象生動的圖畫，這些圖畫常能喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。如教學(xué) 《小雨點》這一課時，指導(dǎo)學(xué)生觀察：雨點分別落在什么地方，在干什么。 是不是都落在這些地方呢？學(xué)生打開思維的閘門，張開想象的翅膀，說出雨點可能落在房屋上，在房屋上唱歌； 可能落在雨傘上，在雨傘上跳舞等，怎么想就怎么說，從而激發(fā)了他們的想象和思維，有效地進行了口語交際訓(xùn)練。

2.借助教材，創(chuàng)作著去“說”。每一個孩子都是一位詩人，每一個孩子都是一個天才，教師千萬不要設(shè)置框框，限制他們的創(chuàng)造力。如在教學(xué)《家》這節(jié)課時，我讓學(xué)生以課文為范文，學(xué)做小詩人，用“什么是誰的家”這樣的句式來模仿創(chuàng)作一首小詩，讓學(xué)生以“小詩人”的身份，大膽表達(dá)對生活的詩性感受，豐富了學(xué)生對詩歌的理解，更激發(fā)了學(xué)生觀察世界，熱愛生活的意識。學(xué)生熱情高漲，在模仿中充分展示了自己的創(chuàng)作自信和創(chuàng)作天分。

3.借助想象，續(xù)編“說”。愛因斯坦曾說：“想像力比知識更重要”，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文進行合理的想像，采取多種藝術(shù)形式表現(xiàn)想像的成果（如： 說、寫、演、畫等），是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一條重要途徑，而續(xù)編故事是最常用的一種方法。由于學(xué)生在編故事的過程中，借鑒課文，積極理解書面語言，并將其內(nèi)化為口頭語言，所以就有話可說，交際熱情很高，編出來的故事既生動又形象。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

二，口語交際教學(xué)要營造和諧的交際氛圍

1.構(gòu)建口語情境，激發(fā)交際情感。 口語交際和聽話說話的主要區(qū)別是口語交際比聽話說話更加注重語言實踐的環(huán)境。 而構(gòu)建口語交際情境，有利于激發(fā)兒童主動表達(dá)的欲望，有利于兒童在各種角色轉(zhuǎn)換中合理、得體地表達(dá)情感。

2.表演。創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生做一回演員，學(xué)生是非常樂意的。學(xué)生在不同的故事情境、不同的角色體驗中，身心往往比較放松，能生動、有趣地進行表演，而表演的過程實際就是口語交際的過程。

3.采訪。模仿記者采訪，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動與人交往的能力和應(yīng)變能力，同時有利于激發(fā)學(xué)生主動和他人交際的欲望。

4.辯論。鼓勵學(xué)生圍繞某個話題辯論，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生通過辯論，明辨了事理，同時也鍛煉了口語表達(dá)能力。

5.激活學(xué)生思維，提升訓(xùn)練水平 .學(xué)生具有一定的聽說能力是順利地進行口語交際的基礎(chǔ)。交際雙方首先要聽清、聽懂對方的意圖并作出相應(yīng)的反應(yīng)，這就要求學(xué)生的思維具有一定的敏捷性。所以，教師在平時的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善聽的習(xí)慣，聽別人說話時要做到“字字入耳”。

三、口語交際教學(xué)要采用激勵評價， 激起口語交際的興趣利用主體互評，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，語文教學(xué)激勵性評價不僅僅要求關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的本身更是評價的主體。以前的語文課堂教師是權(quán)威的象征，評價只注重教師對學(xué)生的評價，根本忽略了同學(xué)與同學(xué)間的相互評價。現(xiàn)在的新課堂教學(xué)中，很多教師都十分注重引導(dǎo)學(xué)生之間互相評價。比如：“你覺得他讀得怎樣？”“誰愿意來給他評一評？”等等雖然學(xué)生剛開始時只會說一些膚淺的意見，如很多學(xué)生只會說：“他讀得還可以?！薄拔矣X得他讀得很好。”等等，但是只要教師在學(xué)生互評中再注意引導(dǎo)學(xué)生正確評價及幫助學(xué)生養(yǎng)成評價的方法，就能提高學(xué)生評價能力，提高與人交流的能力。所以在課堂上我抓住學(xué)生敢說、敢想的特點，引導(dǎo)了學(xué)生一段時間，慢慢地他們就喜歡評價了，并能自發(fā)地給同學(xué)評價。特別是對那些學(xué)困生，學(xué)生也能給予正確的評價。

四、口語交際教學(xué)要延伸到課外

“得法于課內(nèi)，得益于課外?！翱谡Z交際訓(xùn)練不能局限于課堂上，更應(yīng)在課外有著更廣闊的天地，教師宜利用各種有效機會對學(xué)生的口語交際進行指導(dǎo)、訓(xùn)練。 課堂教學(xué)中雖然能讓學(xué)生掌握醞釀的口語交際的知識、技能，但單靠課堂短短的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語言的實踐，需要通過大量的社會實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、提高。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會交往中實踐。積極開展各種社會交往活動。如組織參觀、訪問、調(diào)查、慰問、做好人好事等活動 .通過這些活動，使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。教無定法，只要得法。在口語交際教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，可謂“條條達(dá)到通羅馬”?？偠灾谡Z交際是一個全新的課題訓(xùn)練口語交際時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和根據(jù)現(xiàn)代社會對人才的需要，不斷探索，努力提高學(xué)生的口語交際能力。

參考文獻(xiàn)

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［2]《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》

［3]姜洪利，《淺談小學(xué)語文課堂的有效提問策略》；

［4]王鳳，《寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》，黑河教育：

［5]吳永軍，《再談小學(xué)語文課堂有效提問》，語文教學(xué)通訊；

［6]孫秀媛，《淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》；

［7]馬玉華，《多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》，基礎(chǔ)教

育論壇；

［8]李玉環(huán)，《小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法的探索》，素質(zhì)教育；

［9]王莉娜，《小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位》，中國教師。

部編版小學(xué)語文三年級上冊《口語交際名字里的故事》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的部編版小學(xué)語文三年級上冊《口語交際名字里的故事》教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版小學(xué)語文三年級上冊《口語交際名字里的故事》教案

教學(xué)要求：

1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2．對名字進行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊含的意義。

3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。

教學(xué)重難點：

1．表達(dá)時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。

2．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。

注意：要學(xué)會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。

通過交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。

2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

3．講講今后的打算。

4．師生共同點評

5．評比：誰講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

教后反思：

本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。

三年級上冊口語交際《我的課余生活》教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊口語交際《我的課余生活》教案設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊口語交際《我的課余生活》教案設(shè)計

教材分析：
這次口語交際是人教版三年級上冊語文第一單元綜合性學(xué)習(xí)的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。此次口語交際主要引導(dǎo)學(xué)生進行交流以下三項：1.課余做了哪些有趣、特別的事情；2.有什么收獲或感受；3.你覺得哪些同學(xué)的課余生活安排得比較好，你打算以后怎么安排自己的課余生活。由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。在這節(jié)課中，我把內(nèi)容稍微擴展了一些，要求方面也適當(dāng)提高了一下，我要求學(xué)生要把事情說具體，說有趣，并引導(dǎo)學(xué)生把收獲和感受說得更具體些。

教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享當(dāng)中的有趣、快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時學(xué)會傾聽，禮貌發(fā)問；自然大方地把話說清楚明白，知道哪些地方應(yīng)該說具體。
3、展示課余生活記錄，評議一下誰的課余生活安排得最好，說說你自己的打算。

教學(xué)重難點：
重點：拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生有話想說，有話可說.
難點：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體

課前準(zhǔn)備：
1.設(shè)計了表格，記錄課余生活，課前完成上交
活動時間活動內(nèi)容收獲和感受
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
剛過去的暑假（只寫自己最喜歡的一個課余活動）
2.收集學(xué)生課余生活的記錄照片
教學(xué)用具：
表格、照片、多媒體課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題
1、出示課余生活的照片
師：前段時間，我們用表格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都在做些什么？（學(xué)生邊欣賞邊回答，教師及時板書課余活動的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生進行分類——游戲、個人愛好、出游、家務(wù)、小制作等）
在這里的展示和分類是為了更好地打開學(xué)生的思路。
2、多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活）
二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練
1、回憶生活，激發(fā)興趣。
師：以上我們看到的是同學(xué)們的課余生活記錄照片，生動有趣。請同學(xué)們回想一下自己的課余生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢，在這個過程中你有什么收獲和感受呢？先自己想一想。
2、指導(dǎo)練說，合作交流。
（1）師生討論，指導(dǎo)方法。提問一名學(xué)生，
師：今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？
生1：我想跟大家分享課間跟同學(xué)玩的“老鼠偷油”游戲，非常有趣
師：好，那請你說一說。相信你可以把它說清楚、說有趣的。
生1：我很喜歡玩這個游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個游戲，我們都玩得很開心。
師：這個時候，誰來當(dāng)小老師評一評？
生2：**，我覺得你沒有把這個游戲說清楚，說有趣。
師：發(fā)問有禮貌，也有理有據(jù)，那誰給他提點意見，要怎么說？
生3：**，你應(yīng)該把游戲的經(jīng)過說一說，把好玩、有趣的地方說長一點
師：這個小老師提得意見真好，相信你們當(dāng)中很多人都跟他玩過這個游戲，誰再來提提具體的意見？
生4：我覺得應(yīng)該把游戲中，作為“老鼠”的我們怎樣引開“貓”，然后怎么合作去偷油。
師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應(yīng)該怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學(xué)也想想，自己應(yīng)該怎么說，那些地方要具體，才能把事情說得既清楚又有趣。
（2）小組合作，說給小組同學(xué)聽。
提出小組合作交流要求：1.想好了再說，有次序；2.態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣。
四人小組介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)將匯報課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導(dǎo)。
（3）互動交流，全班分享小組的匯報。
師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！
提出匯報要求：
1..認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；
2.有疑問或者要提意見的，等聽完之后再提；
3..發(fā)問和提意見要有禮貌
請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問（教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足）。
3、師生評議，學(xué)會方法。
師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
通過引導(dǎo)學(xué)生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個點進行評價蓋印章）。
歸納方法要點：一是注意說的順序，說完整。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備
4、評選、小結(jié)。
從課余生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。
師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
三、評議、暢談
1、展示評議。
這是同學(xué)們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來分享一下，評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得最合理，說說原因
2.說說你的打算
師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說。
四、總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。
師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。
五、作業(yè)
跟爸媽交流你的課余生活

五年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教案

五年級語文上冊《口語交際習(xí)作三》教案

教材分析

這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)目標(biāo)

⒈運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

⒉運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

⒊學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

⒋背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

⒌推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

教學(xué)難點

學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運用到習(xí)作中去。

課前準(zhǔn)備

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。

⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

課時安排5時

教學(xué)過程

第一課時

（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

師：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、小組合作，精心準(zhǔn)備

⒈熟悉“商品”

對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。

⒉找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

⒊商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌。

⒋面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

⒌思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，小組試買

⒈在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

⒉認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

四、創(chuàng)設(shè)賣場，比賽推銷

⒈每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

⒉“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⒊耐心、機智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、作業(yè)布置

思考：你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

第二、三課時

（習(xí)作）

一、仔細(xì)審題，確定內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)，明確方法

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……

⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進行介紹。

（如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。)

⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進行全班交流。

(抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

⒋回憶平時積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師指導(dǎo)

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運用說明的方法。

五、習(xí)作評議，評賞再改

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞評。

⒊再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)

謄抄習(xí)作。

附：

⒈口語交際

我是“小小推銷員”

做推銷員不容易哦，我試著體驗一把做推銷員的滋味吧！

同學(xué)們看，這是一塊漂亮的電子小手表，表帶是粉紅色的，表盤是一個白色透明、直徑約三厘米的圓形顯示屏，鑲著銀色的邊兒，閃閃發(fā)光。圓形顯示屏分三大塊，下面最大的板塊，顯示著時、分、秒；左上方的板塊，顯示著星期幾；右上方的圓形板塊就是秒表了。顯示屏的四周有五個按鈕，其中一個是裝飾按鈕，其余四個是功能按鈕。你可小瞧這些按鈕，它們可是整個電子手表的神經(jīng)中樞，操縱著電子手表的哥哥功能。最厲害的是兩個深色按鈕，它能魔術(shù)般地使手表的顯示屏，亮光三秒，即使在伸手不見五指的黑夜里，依然能讓你清楚的看到時間。

電子手表的功能可多了！正常情況下，輕按右鍵，就會顯示日期。按一下左鍵，再按一下右下鍵，秒表就開始計時了。計時完畢，按右下鍵，可看用時多少；按右下鍵，秒表歸零。而且，我們的這款電子手表還是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏懼。

電子手表的功能還有許多，我在這里就不在一一介紹了，同學(xué)們用一用不是就知道了嗎！

怎么樣，我講的還行吧，做個小小的推銷員還合格吧！

同學(xué)們，記住哦，要買就買我推銷的這種電子手表！

我是小小推銷員

今天我是小小推銷員，“似燈籠，像西瓜，惡作劇，都用它?！贝蠹也鲁鰜硎鞘裁戳藛幔繉α?，它就是我今天來向大家推銷的----味甘適口的南瓜。

從外觀上看，南瓜有橘紅的扁圓形和梨形，還有綠色的圓柱形，紅色的多半是小金瓜，皮摸起來有些粗糙且硬，綠色的皮薄，輕輕地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，還有麥瓜、番瓜、金冬瓜等美稱。

從吃法上談，如果炒著吃，請選擇墨綠的、圓柱形的南瓜；如果是熬粥，我建議你選擇桔黃的南瓜，這樣的南瓜軟甜可口，非常適宜熬南瓜粥，還可以做成紫菜南瓜湯、豬肝南瓜湯、糖醋南瓜丸等；如果是蒸著吃，可以把南瓜切成小塊，放到鍋里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜還可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜掛面、南瓜蛋糕、南瓜飲料、南瓜罐頭等食品呢。

從營養(yǎng)價值上來分析，南瓜是高鈣、高鉀、低鈉的蔬菜，比較適合中老年人和高血壓患者，南瓜子含有磷、鎂、鐵、銅、錳、鉻、硼等微量元素，絕對是一種健康的零食哦！多吃南瓜能潤肺益氣，化痰排濃，驅(qū)蟲解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。

從娛樂上來計劃：在美國用南瓜作為萬圣節(jié)的裝飾品，把南瓜的內(nèi)部挖去，刻成人面形，在里頭點蠟燭，就做成南瓜燈了。如果哪天你心血來潮，可以自己動手做一個哦！

從典故里感悟：傳說清代海鹽地區(qū)有個名人叫張藝堂，少年好學(xué)，但由于家境貧窮，無錢讓他上學(xué)。當(dāng)時有個大學(xué)問家叫丁敬身，讓張藝堂拜他為師。第一次上師門的時候，居然背了兩只大南瓜，送給老師當(dāng)禮物。旁人看了哈哈大笑，而丁敬身先生卻當(dāng)場煮瓜備飯，招待學(xué)生，師生兩人吃著南瓜飯津津有味。因此，“南瓜禮”一直傳為美談。

聽了我的推銷，一定要帶兩個南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送給自己和家人吧！

⒉習(xí)作例文

我的小鬧鐘

我的小房間里有許多別具一格的東西，有活潑的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美麗的小花，有經(jīng)典的童話書，有一個大大的書柜，書柜的上面有一個微波爐……可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭擺的一個小鬧鐘。

這個小鬧鐘十分的可愛。它的外形是一個機器貓，天藍(lán)色的身子，顯得機器貓十分的肥胖，一雙白白的大眼睛下面，長著一個紅紅圓圓的大鼻子，一張彎彎的嘴巴總是沖著你笑，一副憨態(tài)可掬的樣子，十分可愛。機器貓的肚子里是一個大表盤，12個彩色的數(shù)字均勻地刻在了表盤的一周。表盤里住著四個兄弟，時針是老大，分針是老二，秒針是老三，定時針是老四。四個兄弟里，走的最快的是老三，只要它轉(zhuǎn)動一圈，老二才動一下，老二已經(jīng)走了一圈，老大才動了一下，它們?nèi)值芫瓦@樣有規(guī)律地在表盤里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在機器貓的肚子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。老四最小也最懶，只有你轉(zhuǎn)動發(fā)條時，它才很不情愿地慢慢地挪動一下，如果你不調(diào)動它，它就一動不動的堅守在自己的工作崗位上。

“懶蟲起床,懶蟲起床……”小鬧鐘又像往常一樣，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6點20。我還想再睡一會兒，便把頭蒙在被窩里，可我聽見小鬧鐘那急促的滴答滴答的聲音時，我仿佛想到了時間的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起來。

俗話說的好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘就這樣時時刻刻提醒我要愛惜時間，遵守作息制度，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的知心朋友，陪伴我走著漫漫的成長之路。我喜歡你--小鬧鐘。

“唐老鴨”儲蓄罐

在我的寫字臺上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個儲蓄罐。因為這是去年我過生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲蓄罐的形狀是一只非?？蓯鄣奶评哮?。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對我說。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動畫片中的“大力水手”。它左肩背著一個紅色的小書包，右肩斜挎著一個黃顏色的小水壺?？粗臉幼?，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛。唐老鴨背著的那個“綠色小書包”的后面，有一個又長又扁的缺口，那就是儲蓄罐的投幣處。你說，我這個“唐老鴨”儲蓄罐是不是非常可愛呢？

我喜歡“唐老鴨”儲蓄罐，所以我編了一首兒歌：“小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)。”每當(dāng)我熱了，想買個冰棒涼快涼快的時候，我就想起了編的這首兒歌，我就會快步跑回家，把那幾角錢放到我的“唐老鴨”儲蓄罐里，這時，“唐老鴨”好像在說：“好樣的，小主人?！蔽铱粗臉幼樱吲d萬分。

一年過去了。我把存在儲蓄罐里的錢取出來。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著“唐老鴨”儲蓄罐對媽媽說：“媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長。”媽媽聽了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。

我愛我的小伙伴--“唐老鴨”儲蓄罐。

我喜歡的地球儀

近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會像在宇宙中一樣緩緩轉(zhuǎn)起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀上還一一注明了每處是哪大洲，哪個國家哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，小小的一個地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界

我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認(rèn)識了世界上赫赫有名的美國、法國。不多久，我又尋找到了大名遠(yuǎn)揚的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國礦藏資源豐富，我馬上證實，因為地球儀上清楚的把煤、石油、金等礦藏標(biāo)了出來，多方便！

我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。地球儀成了我課余的好伙伴。

第四課時

回顧·拓展三

導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)

說明的方法課文中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

說明的方法習(xí)作或課外書中的例子

舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

第五課時

日積月累

◆讀讀這首小詩，不認(rèn)識的字，不理解的詞查查字典.

◆這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.

◆你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋

默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.

◆你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.

部編版三年級上冊《口語交際7 身邊的"小事"》語文教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《口語交際7 身邊的"小事"》語文教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版三年級上冊《口語交際7 身邊的"小事"》語文教案

教學(xué)要求：

1．通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。

2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。

3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點：

學(xué)會做力所能及的小事。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

1．激趣導(dǎo)入。

上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。

2．首先，學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3-5名學(xué)生)

3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3-5名學(xué)生)

4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？

5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？

6．看書進一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。

7．講一講身邊的小事，并談一談感想。

教學(xué)反思：

引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功，因為我以學(xué)生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗栴}，互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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口語交際習(xí)作語文園地八教案（部編人教版三年級語文下冊）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“口語交際習(xí)作語文園地八教案（部編人教版三年級語文下冊）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

口語交際習(xí)作七語文園地教案（部編人教版三年級語文下冊）

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“口語交際習(xí)作七語文園地教案（部編人教版三年級語文下冊）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編三年級語文上冊《口語交際：名字里的故事》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“部編三年級語文上冊《口語交際：名字里的故事》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含義。

2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。

【教學(xué)重點】

1.抓住講話的主要內(nèi)容。

2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)難點】

聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老舍嗎？（中國作家。原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。滿族。北京人。）老舍是個什么樣的人？（我國著名的小說家、戲劇家、語言大師。）

2.教師引導(dǎo)：知道老舍為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。）

3.教師小結(jié)。

（課件出示1）

老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因為他出生在陰歷臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時候，他為自己起了一個別名，叫“舒舍予”。這個“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。

4.老師也想認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說出自己的姓名。）

5.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（學(xué)生自由交流。）

6.揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？

（課件出示2）名字里的故事

二、游戲激趣，猜名字來歷

1.（課件出示3）五個奧運福娃的圖片。學(xué)生猜它們名字的由來。

2.學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來歷。

（1）提出要求：你對哪個名字感興趣，你就猜猜這個名字的含義，或者你先為這個名字編個小故事，再請同學(xué)們猜出來。

（2）學(xué)生進行猜名字活動，請涉及的同學(xué)站起來參與介紹或點評。

2.教師小結(jié)。

（課件出示4）

（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。

（課件出示5）

（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。

（課件出示6）

（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

（課件出示7）

（4）迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。

（課件出示8）

（5）妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮，代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

3.設(shè)疑：在猜名字的游戲過程中，你又了解到有關(guān)名字的哪些知識？

三、介紹自己名字的含義。

1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?

（課件出示9）說話要求：說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字；說說自己的乳名。

（2）六人合成一組，小組交流。

（3）周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（指名說，師隨機點評。）

（4）每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問的，可以學(xué)一學(xué)。（師生交流）

（5）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機會。去吧，和他們交個朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）

（6）通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（生說）

（7）教師小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

（板書：期望美好祝愿）

2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

（2）學(xué)生自愿發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。（板書：男孩名字：響亮有力女孩名字：文雅清新）

(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

3.進一步感受自己名字的獨特性。

(1)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學(xué)生名字)

(2)唱唱名字：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個學(xué)生的名字)

4.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的乳名。

四、了解名字，拓展練習(xí)。

三年級語文下冊第七單元口語交際《勸說》創(chuàng)新教案