小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-01三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元1-3課時(shí)教案。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元1-3課時(shí)教案
Unit1Hello
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi,Im...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I’m的發(fā)音不容易到位，教師要適時(shí)糾正。
教具：
錄音帶、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身(Warm-up)
教師用“Hello.”問(wèn)候?qū)W生。與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞和日常用語(yǔ)。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通過(guò)師生對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,Liu,John,WuYifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m…
（5）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)Let’stalk部分的內(nèi)容.
3、活動(dòng)(Activities)
情景表演。讓學(xué)生兩兩相互表演Let’splay部分的內(nèi)容。
4、課外活動(dòng)(Add-activities)
要求孩子遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用hello打招呼.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固相關(guān)打招呼、自我介紹的用語(yǔ)，并能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)文具的四個(gè)詞匯crayon、pencil、eraser、ruler和Ihave…的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser的發(fā)音。
教具：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲“Hello”
（2）學(xué)生表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。
（3）通過(guò)課件展示四個(gè)人物的圖片讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)一步熟悉。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon,pencil,eraser,ruler。
（2）教師教新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并把這些單詞寫(xiě)在黑板上。
（3）學(xué)習(xí)句型：Ihave…
3、活動(dòng)(Activities)
（1）游戲：Matchinggame
（2）小組競(jìng)賽：猜詞游戲
（3）分小組活動(dòng)，練習(xí)Ihavea(an)
4、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英語(yǔ)介紹文具。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能初步詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答。
2、會(huì)使用Goodbye/Bye!
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：
What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音.
教具：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）唱“Hello”歌
（2）師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!
（3）學(xué)生分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師用英語(yǔ)介紹自己，讓學(xué)生明白Miss和Mr的用法及區(qū)別。
（2）然后教師用What’syourname?詢(xún)問(wèn)部分學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生如何問(wèn)答和使用這個(gè)句型。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Goodbye和Bye的用法。
（4）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀Let’stalk的內(nèi)容。
3、活動(dòng)(Activities)
Pairwork:讓學(xué)生模仿書(shū)上Let’stalk的內(nèi)容并表演。
4、課外活動(dòng)(Add-activities)
（1）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容
（2）與家長(zhǎng)或同學(xué)做Let’stalk部分的對(duì)話(huà)。
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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際·習(xí)作·語(yǔ)文園地四教案（1-3課時(shí)）
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際·習(xí)作·語(yǔ)文園地四教案（1-3課時(shí)）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際·習(xí)作·語(yǔ)文園地四教案（1-3課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.利用查字典的方法識(shí)字，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)多音字。
2.積累ABAC式詞語(yǔ)。
3.發(fā)現(xiàn)引用人物對(duì)話(huà)的三種不同形式。
4.讀讀背背，積累俗語(yǔ)。
5.了解自己或他人名字的含義。
6.看圖，續(xù)寫(xiě)故事。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1.識(shí)字、積累詞語(yǔ)。
2.正確運(yùn)用人物的對(duì)話(huà)。
3.續(xù)寫(xiě)故事。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.了解自己或他人名字的含義。（學(xué)生）
2.相關(guān)的內(nèi)容課件。（教師）
【課時(shí)安排】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
（口語(yǔ)交際：名字里的故事）
一、猜姓名，揭題。
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)老師嗎？你們是怎么稱(chēng)呼我的？那你們知道我叫什么名字嗎？
2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生回答）
告訴你們，我這個(gè)名字是媽媽取的，因?yàn)槲页錾谇锾?，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，碩果累累呀，所以我名字里就有“碩”字，爸媽希望我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
3.同學(xué)們，你們的名字里有什么故事，把你從父母那了解的情況和大家交流一下吧！
二、介紹自己名字的含義。
1.教師出示說(shuō)話(huà)要求：①說(shuō)說(shuō)姓什么，叫什么；②說(shuō)清楚是哪個(gè)字；③名字是誰(shuí)取的？為什么取這個(gè)名字？
2.小組交流。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷。
三、拓展練習(xí)。
1.你知道王昊、謝婉瑩這兩個(gè)人嗎？她們其實(shí)就是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字是根據(jù)她們的職業(yè)、愛(ài)好取的昵稱(chēng)或筆名。
2.假如讓你給自己取個(gè)昵稱(chēng)，你會(huì)取什么名呢？（同桌交流）
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們知道了自己名字的來(lái)歷，原來(lái)小小的名字里還有大學(xué)問(wèn)呢。
第二課時(shí)
（習(xí)作:續(xù)寫(xiě)故事）
一、直奔主題。
1.學(xué)生觀察文中的三幅圖，了解每幅圖畫(huà)的內(nèi)容。
2.把三幅圖連起來(lái)想一想，講了一件什么事？接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、學(xué)生交流。
第一幅圖中，李曉明聽(tīng)到班上的小文和琪琪都在高興地談?wù)撟约哼^(guò)九歲生日時(shí)的情景。
第二幅圖中，李曉明一人坐在教室里，想到自己也快過(guò)生日了，但是自己的爸爸媽媽都在外地工作……
從畫(huà)面中可以看出他很傷心。
第三幅圖中，老師和小文一起商量，一起給李曉明過(guò)生日的事。
第四幅圖中，老師和同學(xué)們?yōu)槔顣悦鲬c祝生日，給他的驚喜吧！
（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)第四幅圖的內(nèi)容）
三、學(xué)生習(xí)作。
把這四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，寫(xiě)一個(gè)完整的故事，還要加個(gè)題目喲！
四、點(diǎn)評(píng)。
指名讀自己的習(xí)作，老師及同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
第三課時(shí)
（語(yǔ)文園地）
一、交流平臺(tái)。
1.讀書(shū)時(shí)，預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容的好處：
（1）能更好地理解文章的意思；
（2）讀得更細(xì)致，注意更多的細(xì)節(jié)。
2.列舉生活中做事有預(yù)測(cè)的好處：
去商場(chǎng)買(mǎi)東西，先預(yù)測(cè)所買(mǎi)東西是哪一類(lèi)，再去同類(lèi)區(qū)尋找，這樣節(jié)約時(shí)間。
二、識(shí)字加油站。
1.查字典識(shí)字。
（1）回顧查字典的三種方法：音序查字法；部首查字法；數(shù)筆畫(huà)查字法；
（2）交流每種查字典方法應(yīng)注意的事項(xiàng)。
2.學(xué)生用字典查找?guī)c(diǎn)的
字。
三、詞句段運(yùn)用。
1.讀詞語(yǔ)，區(qū)分多音字的讀音。
（1）學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
（2）給帶點(diǎn)的字注音。
假jiǎ(假扮）（假裝）
jià（假期）（假日）
幾jī（幾乎）（茶幾）（窗明幾凈）
jǐ(幾百）
中zhōnɡ（中間）
zhònɡ（中毒）（中獎(jiǎng)）（猜中）
處chǔ（處罰）（處分）（處理）
chù（到處）
（3）學(xué)生再讀詞語(yǔ)。
2.讀成語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
（1）學(xué)生自讀。
（2）交流發(fā)現(xiàn)：三組都是ABAC式的成語(yǔ)，每組中的成語(yǔ)第一個(gè)和第三個(gè)字相同。
（3）學(xué)生列舉類(lèi)似的成語(yǔ)。
3.學(xué)會(huì)引號(hào)的正確用法。
（1）學(xué)生讀三句話(huà)。
（2）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：三組句子都是引用人物的語(yǔ)言，提示語(yǔ)的位置不同，引號(hào)的用法也不同。
（3）學(xué)生舉例。
四、日積月累。
1.學(xué)生自讀諺語(yǔ)。
2.交流自己的理解。（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）
3.學(xué)生熟讀、背誦。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1-3單元復(fù)習(xí)資料
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料
一、生字詞
píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ
（坪壩）（游戲）（招引）（歡唱）（招呼）（敬禮）
piāoyánghúdiéhàoqfèngwěizhúchuāndàidǎbàn
（飄揚(yáng)）（蝴蝶）（好奇）（鳳尾竹）（穿戴）（打扮）
yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào
（搖晃）（銅鐘）（粗壯）（孔雀舞）（潔白）（熱鬧）
jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng
（假裝）（這些）（盛開(kāi)）（絨毛）（玩耍）（合攏）
yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng
（一本正經(jīng)）（引人注目）（使勁）（有趣）（手掌）
huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn
（花瓣）（釣魚(yú)）（觀察）（白發(fā)蒼蒼）（似乎）（咱們）
juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng
（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）
zhōngyúpáshānyángqǐ
（終于）（爬山）（仰起）
二、復(fù)習(xí)課文：
1、《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
a)課文寫(xiě)了哪兩件事？
（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
b)草地為什么會(huì)變色？
（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開(kāi)、合上，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
b)天都峰有什么特點(diǎn)？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)。
三、背誦、背寫(xiě)：
1、第一課描寫(xiě)窗外安靜的句子。
這時(shí)候，窗外，樹(shù)枝，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來(lái)了。這些山林里的，是那樣聽(tīng)著同學(xué)們。
2、第二課第三自然段
原來(lái)，蒲公英的花，可以、?；ǘ鋾r(shí)，它是的，草地也是的；花朵時(shí)，被包住，草地就。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級(jí)，石級(jí)邊上的，是從天上的，真叫人。
4、背寫(xiě)《小兒垂釣》
四、比較組詞：
評(píng)（評(píng)價(jià)）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）
坪（坪壩）組（組織）召（號(hào)召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）
釣（釣魚(yú)）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書(shū)包）辮（辮子）
鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長(zhǎng)）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）
六、反義詞：
仔細(xì)——馬虎；可愛(ài)——可恨（討厭）；散發(fā)——收集；
清香——惡臭；勤勞——懶惰；滿(mǎn)載而歸——空手而回；
同義詞：
汲取——吸取；鼓勵(lì)——鼓舞；紀(jì)念——懷念；
假裝——偽裝；觀察——察看（視察）
第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiāowàisànbùxiōnɡpúyǎnɡwànɡhuānkuài
（郊外）（散步）（胸脯）（仰望）（歡快）
miànbāozhāhuòzhěyánhánzìyánzìyǔkěxī
（面包渣）（或者）（嚴(yán)寒）（自言自語(yǔ)）（可惜）
kěndìnɡɡuǒránhuānbènɡluàntiàowánzhuǎndītóu
（肯定）（果然）（歡蹦亂跳）（婉轉(zhuǎn)）（低頭）
chénɡshíyónɡɡǎntūránlìkèrénxínɡdàodǎliɑnɡ
（誠(chéng)實(shí)）（勇敢）（突然）（立刻）（人行道）（打量）
zhàoxiànɡjībǎinònɡzhǔnbèijiāojuǎnmìshū
（照相機(jī)）（擺弄）（準(zhǔn)備）（膠卷）（秘書(shū)）
zázhìshèjìzhězhuǎnɡàoɡāoěrjīànzhào
（雜志社）（記者）（轉(zhuǎn)告）（高爾基）（按照）
cèɡuòl(fā)iǎnyíliànɡqíɡuàizhùmínɡdìzhìxuéjiā
（側(cè)過(guò)臉）（一輛）（奇怪）（著名）（地質(zhì)學(xué)家）
zhuōmícánɡqiāoqiāoduóshǎnyányánshishí
（捉迷藏）（悄悄）（躲閃）（嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）
zhuǎnláizhuǎnqùxìnɡqùlìshǐpínɡzhěnɡtuīdònɡ
（轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去）（興趣）（歷史）（平整）（推動(dòng)）
lǚxínɡzhuānménkǎocháqínlǐnɡyíjì
（旅行）（專(zhuān)門(mén)）（考察）（秦嶺）（遺跡）
chénɡɡuǒzhènjīnɡdàkēnɡwòjìnjìniàn
（成果）（震驚）（大坑）（臥進(jìn)）（紀(jì)念）
二、四字詞語(yǔ)
來(lái)回跳動(dòng)惹人喜愛(ài)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳陽(yáng)光明媚
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去聞雞起舞
三、復(fù)習(xí)課文
1、第五課《灰雀》中，列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人）
2、列寧對(duì)灰雀的愛(ài)和小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同？（列寧的愛(ài)是給灰雀自由，小男孩的愛(ài)是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。）
3、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基）
4、小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么？（一，說(shuō)明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照；二，說(shuō)明高爾基很有耐心地等小男孩）
5、高爾基的代表作，自傳體小說(shuō)三步曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
6、李四光是怎么提問(wèn)題的？（這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢？）
7、李四光是一個(gè)怎樣的人？（李四光有著善于發(fā)問(wèn)、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì)）
8、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)？（誠(chéng)實(shí)守信）
9、我知道描寫(xiě)守信用的成語(yǔ)有：
一諾千金一言九鼎君子一言，駟馬難追言必行，行必果
10、我還知道的名人名言：興趣是最好的老師（愛(ài)因斯坦）
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人（陶行之）
11、聞雞起舞是來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)，意思是聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。
四、背誦
1、有一年冬天，列寧。他每天。公園里有一棵
，樹(shù)上有：兩只胸脯是列寧走到下，停下來(lái)，這三只，還給它們帶來(lái)。，一只胸脯是。它們?cè)跇?shù)枝間，地歌唱，非常。
2、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量。它應(yīng)該，可它？
3、課文32頁(yè)讀讀背背里的名人名言。
五、多音字
sàn（散步）xiànɡ（照相機(jī)）juǎn（膠卷）
散相卷
sǎn（松散）xiānɡ（相信）juàn（試卷）
dànɡ（停當(dāng)）jiào（教師）yāo（要求）
當(dāng)教要
dānɡ（當(dāng)時(shí)）jiāo（教書(shū)）yào（不要）
六、容易寫(xiě)錯(cuò)的字
郊外胸脯仰望或者婉轉(zhuǎn)
勇敢低頭突然膠卷旅行
考察遺跡紀(jì)念臥進(jìn)
第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)姓名：
一、生詞
jīnɡxīnxīwànɡyīránfēiwǔpīnmìnɡbēnpǎodǒudònɡ
（精心）（希望）（依然）（飛舞）（拼命）（奔跑）（抖動(dòng)）
dàjīnɡshīsèqiānhūwànhuànxúnzhǎochuítóusànɡqì
（大驚失色）(千呼萬(wàn)喚)(尋找)(垂頭喪氣)
mòfánɡjìxùqīnɡliánɡliúyìshànziyánrèyóupiào
(磨坊)(繼續(xù))(清涼)(留意)(扇子)(炎熱)(郵票)
liánɡshuǎnɡshìzixiānzǐbōluóqìwèixiānɡtián
(涼爽)(柿子)(仙子)(菠蘿)(氣味)(香甜)
liánɡshijiājǐnyóuliànɡliànɡyánɡshùfēnɡshōu
(糧食)(加緊)(油亮亮)(楊樹(shù))(豐收)
二、二會(huì)字詞語(yǔ)
quècūnzhuānɡchōnɡjǐnɡxiēxīyìméilízǐyàoshi
（卻）（村莊）（憧憬）（歇息）（一枚）（梨子）（鑰匙）
chènzhelǎbɑwúcǎibīnfēnxiánláiyīshɑnɡ
（趁著）（喇叭）（五彩繽紛）（銜來(lái)）（衣裳）
三、多音字組詞
mò（磨坊）fánɡ（磨坊）shān（扇風(fēng)）
磨坊扇
mó（磨刀）fānɡ（牌坊）shàn（扇子）
四、課文理解
《9古詩(shī)兩首》
1、默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
《夜書(shū)所見(jiàn)》：蕭蕭，。知有兒童，。
《九月九日憶山東兄弟》：，每逢。遙知，遍插。
2、詞語(yǔ)解釋
蕭蕭：指風(fēng)聲。挑：捉?；h落：籬笆。九月九日：重陽(yáng)節(jié)。
山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。獨(dú)：?jiǎn)为?dú)。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)
逢：遇到，碰到。倍：加倍。遙：遙遠(yuǎn)。
3、古詩(shī)意思
《夜書(shū)所見(jiàn)》：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們?cè)谧襟啊?br> 《九月九日憶山東兄弟》：詩(shī)人一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時(shí)候，詩(shī)人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩(shī)人一個(gè)人。
《10風(fēng)箏》
1、背誦全文
2、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？
（因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂(lè)，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。）
3、課文的寫(xiě)作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
4、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望→放風(fēng)箏時(shí)的快活→找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望）
5、找出課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)（快樂(lè)精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣）
6、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)（興沖沖樂(lè)呵呵怒氣沖天傷心失望……）
《11秋天的雨》
1、背誦全文
2、課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作，每段都是（先總寫(xiě)，后分說(shuō)）。
3、課文從哪三個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了）
4、為什么說(shuō)秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”？
（因?yàn)榍锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了）
《12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》
1、我會(huì)讀：手臂振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊音樂(lè)廳綻開(kāi)匆匆
2、你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些秋的聲音？（大樹(shù)抖動(dòng)手臂的聲音、蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過(guò)田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開(kāi)的谷粒里的聲音）
《語(yǔ)文園地三》
1、習(xí)作：要學(xué)會(huì)用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)作文。例文：《秋天的果園》。
2、我的發(fā)現(xiàn)：會(huì)寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)（課文49頁(yè)）
ABB格式表示顏色的詞語(yǔ)：紅通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆綠油油黃澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動(dòng)作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。
4、背誦“讀讀背背”和《花鴨和彩霞》
三年級(jí)英語(yǔ)上第一單元第三、四課時(shí)教案
三年級(jí)英語(yǔ)上第一單元第三、四課時(shí)教案
Unit1Hello!
第三課時(shí)
Let’stalkLet’splay
教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行
教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線(xiàn)繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線(xiàn)繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello,I’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
（二）復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō)“Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、趣味操練(Practice)
（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做練習(xí)冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
（一）教師在做練習(xí)冊(cè)之前，先做一個(gè)Showmeyour(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
（二）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。
（四）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
五、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
記憶名字游戲
（一）每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
（二）方法
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,I’mMsWang，接著這位學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類(lèi)推。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit1Hello
展示學(xué)生的名卡
第四課時(shí)
Let’slearnLet’sdo
教學(xué)重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whatsyourname?Mynameis....的學(xué)習(xí)，以及道別的另一種表達(dá)法：Seeyou.
教學(xué)難點(diǎn)：Whatsyourname?Mynameis....中“name”的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）唱“Hello”歌。
（2）師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!
（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,ImMary.
b.Hi!ImPeter.
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)：Hello!ImMiss/Mr.....然后用Mynames....反復(fù)說(shuō)自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whatsyourname?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Mynames....教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Mynames....回答問(wèn)題。
（2）跟讀、模仿Whatsyourname?注意學(xué)生對(duì)“name”一詞中“a”的發(fā)音。
（3）學(xué)說(shuō)Seeyou.，告訴學(xué)生其意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.的時(shí)候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
（4）聽(tīng)錄音，看掛圖或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Letstalk的內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Letstalk的對(duì)話(huà)。
（2）Letsplay中的游戲?？烧?qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!Whatsyourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用Mynames....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)Whatsyourname?其他同學(xué)回答Mynames....的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做練習(xí)冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話(huà)。
（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensiveactivities)
猜猜我是誰(shuí)的游戲。
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話(huà)，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話(huà)雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hernames....的句型。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit1Hello!
Whatsyourname?
Mynames....
(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Lookatme第一課時(shí)學(xué)案
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Lookatme第一課時(shí)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
Unit3Lookatme第一課時(shí)學(xué)案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景?讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)?
Howareyou?I’mfine,thankyou.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
1.Howareyou?的得體運(yùn)用。
2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備?
1.本課Letstalk部分的教學(xué)課件。
2.本課時(shí)教學(xué)配套的單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一?熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision?
1?師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?滲透人體部位的單詞?并集中學(xué)生注意力?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生?將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
二?呈現(xiàn)新課Presentation?
1?教師帶上Mike的頭飾?師生問(wèn)候。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,Mike.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
出示ChenJie的頭飾。
T:ThisisChenJie.
S:Hi,ChenJie.
C:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對(duì)話(huà)形式引出新授句型Howareyou?及回答。板書(shū)帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面或是對(duì)方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此?要告訴學(xué)生不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話(huà)。每天見(jiàn)面時(shí)只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。
3.以開(kāi)火車(chē)形式操練句型。
一組為單位做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個(gè)學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問(wèn)Howareyou?以此類(lèi)推。A代表學(xué)生姓名?。
4.把全班分成兩大組?一組是Mike組?一組是ChenJie組。分角色表演對(duì)話(huà)。
5.教師背上書(shū)包并出示school的圖片問(wèn)學(xué)生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板書(shū)教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較難?口型和發(fā)音不易到位?教師要適當(dāng)提示?多帶讀操練。
6.出示情景圖?聽(tīng)錄音?指?模仿跟讀對(duì)話(huà)。
三?趣味操練Practice?
1.Practice學(xué)生帶頭飾表演對(duì)話(huà)?讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.游戲?擊掌問(wèn)候做Let’splay部分的活動(dòng)?教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)?兩人相互擊掌問(wèn)好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表學(xué)生姓名?。
四?擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activities?
將今天所學(xué)的對(duì)話(huà)念給父母聽(tīng)。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’spaly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Miss?Mr….
（1）、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m…
（4）、教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
（5）、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案分析1-3課時(shí)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案分析1-3課時(shí)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《項(xiàng)鏈》教案分析1-3
時(shí)
項(xiàng)鏈
教學(xué)目標(biāo)
（
）知識(shí)目
：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)偏旁禾字旁“禾”
（二）能力目
正確、流利地朗讀
文。
（三）情感目
：了解
文內(nèi)容，感悟大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解
文。
教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法
教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，
件
六、教學(xué)時(shí)間：三
時(shí)
教學(xué)過(guò)程
時(shí)
、導(dǎo)入談話(huà)
同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎？今天呀有
個(gè)小娃娃也給我們帶來(lái)了
串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們?nèi)タ?p>文。
二、
件出示或者圖片出示本
的插圖
老師板書(shū)
題《項(xiàng)鏈》，讓我們?nèi)プx
文。
三、學(xué)習(xí)生字
（
）初讀
文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀
遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、
邊讀
邊圈出本
的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪
位同學(xué)可以試著看拼音讀
下本
的生字。
lányòuxiàozhexiànhébèiwáguàhuójnbáide
藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金白的
2、分析生字：
個(gè)
個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以
起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣
個(gè)
個(gè)學(xué)完本
生字。
著：多音字
zhe笑著
著
zháo睡不著，著火，著急
的：多音字
de好的
的
dì目的
和：多音字
hé和氣
和hú和了
huo暖和
區(qū)分:的地得
1、的后面跟名詞
2、地后面跟動(dòng)詞
3、得前邊是動(dòng)詞或者形容詞
反義詞
黑——白笑——哭
這節(jié)
我們要記住
雙禾字旁“禾”
（三）我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本
中的生字組詞
如果本
有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本
的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)
個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
（
）帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每
個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每
個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（
領(lǐng)讀）
（二）去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考
考你
漢字魔術(shù)
加
筆
白------（自）
變
筆
貝------（見(jiàn)）
寫(xiě)偏旁
藍(lán)——（）
和——（）
笑——（）
加偏旁
口——（）
舌——（）（）（）
反義詞
黑——（白）
哭——（哭）
七、小結(jié)
1、今天我們
起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本
的生字，認(rèn)識(shí)了
個(gè)偏旁
4、初讀了
文
八、下節(jié)
我們做什么？
1、下節(jié)
我們將進(jìn)行朗讀
文，分析
文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在
下把本
生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)檢查。
找
找游戲：我在那里？
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本
生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、說(shuō)
說(shuō)
文
我們前邊學(xué)過(guò)的
文都是詩(shī)歌，
文還有
種是自然段的形式。有的
文是由
段段自然段組成的。怎樣找
篇
文有幾個(gè)自然段?
個(gè)自然段都要另起
行，開(kāi)頭空兩格。每
個(gè)自然段是由
句
句話(huà)組成的，怎樣找每
個(gè)自然段有幾句話(huà)，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?！保瑤讉€(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)
文的時(shí)候，就要開(kāi)始找
篇
文有幾個(gè)自然段組成的，每
個(gè)自然段有幾句話(huà)。同學(xué)們可要細(xì)心呀。
三、朗讀
文，初悟
文
（
）老師示范朗讀
文
看圖片或者
件出示圖片
（二）學(xué)生自己朗讀
文
邊讀，
邊找出
文有幾個(gè)自然段，每
個(gè)自然段有幾句話(huà)。
三、分析
文，深悟
文
1、讓學(xué)生說(shuō)
說(shuō)
文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇
文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）
3、同學(xué)們齊讀
自然段
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)
說(shuō)
自然段有幾句話(huà)？（3句話(huà)）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。）
（3）大海什么樣？（藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)）
（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長(zhǎng)又軟）
（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）
（6）什么是海螺？
海螺為暖海產(chǎn)種類(lèi)，主要生活棲息在低潮線(xiàn)、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。
什么是貝殼？
貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜，具有
種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物，所以稱(chēng)為貝殼。是惹人喜愛(ài)的天然工藝品。
（7）
著：多音字
著：多音字
zhe盼著
著
zháo睡不著，著火，著急
的：多音字
的好的
的dì目的
和：多音字
hé和氣
和hú和了
huo暖和
反義詞
長(zhǎng)——短遠(yuǎn)——近黑——白笑——哭大——小
4、學(xué)生
起讀
二自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)
說(shuō)
二自然段有幾句話(huà)？（2句話(huà)）
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）
（3）小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?？（海螺和貝殼?/p>
（4）大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？（小娃娃的腳印）
（5）你感覺(jué)到小娃娃的快樂(lè)了嗎？（感覺(jué)到了）
反義詞
去——來(lái)前——后
著：多音字
zhe笑著著
著
zháo睡不著，著火，著急
5、老師總結(jié)：本文寫(xiě)了小娃娃來(lái)到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了
串漂亮的項(xiàng)鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了
串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。
四、朗讀
文，感悟
文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、接力朗讀
五個(gè)人
小組，進(jìn)行接力朗讀。
六、考
考你
連
連
（
）
藍(lán)藍(lán)的沙灘
黃黃的大海
小小的浪花
雪白的貝殼
彩色的腳印
快活的項(xiàng)鏈
（二）
又寬又遠(yuǎn)的浪花
又長(zhǎng)又軟的大海
雪白雪白的沙灘
（三）你能照樣子說(shuō)
說(shuō)嗎？
例：又寬又遠(yuǎn)
又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說(shuō)又笑
又大又圓又小又少又大又紅
七、
文升華
兒歌欣賞：大海搖籃
藍(lán)藍(lán)的海水，
靜的沙灘，
海濱是我童年的搖籃，
浪花吻過(guò)我天真的笑臉，
螺號(hào)波動(dòng)我快樂(lè)的心弦。
??！大海搖籃，
輕輕地陪伴我金色的童年。
八、小結(jié)
1、今天我們
起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析
文。
九、下節(jié)
我們做什么？
1、下節(jié)
我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把
文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
三
時(shí)
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫
個(gè)學(xué)生說(shuō)
個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫
個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
（
）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字白
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師
起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！鞍住惫?筆
（2）老師邊寫(xiě)邊示范。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)
說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)
個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇
個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字的
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師
起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！暗摹惫?筆。
（2）老師邊寫(xiě)邊示范。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)
說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)
個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇
個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字又
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師
起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！坝帧惫?筆。
（2）老師邊寫(xiě)邊示范。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)
說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)
個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇
個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字和
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師
起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！昂汀惫?筆。
（2）老師邊寫(xiě)邊示范。
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線(xiàn)格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說(shuō)
說(shuō)怎樣組詞。
（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)
個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇
個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。
（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比
比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)
，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)漢字。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案（人教版）
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案（人教版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第一課時(shí)教案（人教版）Unit1Hello第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’spaly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Miss?Mr….
（1）、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m…
（4）、教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
（5）、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)教案設(shè)計(jì)
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)教案設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)教案設(shè)計(jì)
Unit1Welcomebacktoschool第三課時(shí)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ALet’sspell
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。
2、借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類(lèi)識(shí)記單詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。
四、教學(xué)難點(diǎn)：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類(lèi)識(shí)記單詞。
五、教具：錄音機(jī)、卡片、國(guó)旗
六、教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
課時(shí)類(lèi)型：新授課
課時(shí)1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
一、先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師出示字母卡并問(wèn)：What’sit? An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音//。
2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。
catbaghanddad//
后教
1、放Let’sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
2、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是//？
3、小組匯報(bào)交流并總結(jié)。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a//的發(fā)音。
如：bagdadhandapplecake
2、游戲：擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)寫(xiě)單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅
當(dāng)堂訓(xùn)練
一、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
Canadapanda4.handdad
找出發(fā)音與眾不同的單詞。
bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
判斷下列對(duì)話(huà)正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.
（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.
（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.
六、Homework
板書(shū)：
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’sspell
catbaghanddad//
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元《At the zoo》第一課時(shí)教案分析
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元《At the zoo》第一課時(shí)教案分析》，僅供參考，希望能為您提供參考！
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元《Atthezoo》第一課時(shí)教案分析
一、教學(xué)內(nèi)容
A.Let’stalk
二、教學(xué)目標(biāo)、
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型It’sso……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tallfatthinshort
2、句型It’sso……
四．教學(xué)難點(diǎn)：句型It’sso……
五．教具：錄音機(jī)、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．課時(shí)類(lèi)型：新授課
八.課時(shí)1課時(shí)
九．教學(xué)過(guò)程：
（一）第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。
（3）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
（二）后教
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀；
2、個(gè)人讀；
3、分組讀。
（四）Homework
板書(shū)：
UnitthreeAtthezoo
ALet’stalk
It’ssothin/short/tall/fat……
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)重要詞匯句型歸納整理（1-3單元）
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)重要詞匯句型歸納整理（1-3單元），僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)重要詞匯句型歸納整理（1-3單元）第一單元
boy男孩girl女孩teacher教師student學(xué)生this這個(gè)my我的friend朋友I’m＝Iam我是nice好的goodmorning早上好goodafternoon下午好meet遇見(jiàn)goodbye再見(jiàn)too也，太
1、Hi!/Hello!你好！2、I’mAmy.我叫埃米。
3、I’mfromAmerica/Canada/China.我來(lái)自美國(guó)/加拿大/中國(guó)。
4、Wehaveanewfriend.我們有一位新朋友5、Watchout!小心！
6、Whereareyoufrom?你來(lái)自哪里？I’mfromChina.我來(lái)自中國(guó)。
7、Student:I’msorry.學(xué)生：對(duì)不起。
Teacher:It’sOK.Comein.教師：沒(méi)關(guān)系。進(jìn)來(lái)。
8、HappyWomen’sDay!婦女節(jié)快樂(lè)！Thankyou.謝謝你們。
第二單元
father/dad爸爸mother/mom媽媽man男人woman女人grandmother/grandma祖母grandfather/grandpa祖父sister姐妹
brother兄弟Let’s＝letus讓我們great太好了really真的
1Who’sthatwoman?那個(gè)女人是誰(shuí)？She’smymother.她是我的媽媽。
2、Who’sthatman?那個(gè)男人是誰(shuí)？He’smyfather.他是我的爸爸。
3、Thisismyfamily.這是我的家庭。4、Comeon,BaiLing.快來(lái)，百靈。
5、Let’swatchTV.讓我們一起看電視吧！
6、Howfunny!真有趣??！Howbeautiful!真漂亮??！
7、Whatabigfish!好大的一條魚(yú)??！
8、Issheyoursister?她是你的妹妹嗎？
Yes,sheis.No,sheisn’t.是的，她是。不，她不是。
9、Isheyourbrother?他是你的弟弟嗎？
Yes,heis.No,heisn’t.是的，他是。不，他不是。
第三單元
One1two2three3four4five5six6seven7eight8nine9ten10eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少can能夠lookat看，瞧
1、Howmanykitescanyousee?你能看到多少只風(fēng)箏？
2、Icansee12.我能看到十二只。
3、Theblackoneisabird.那個(gè)黑色的是一只鳥(niǎo)。
4、Lookatmynewcrayons!看我的新蠟筆！
5、Oh,hownice!噢，真漂亮！
6、Howmanycrayonsdoyouhave?你有多少支蠟筆？
7、Ihave16.我有十六支蠟筆。8、Openitandsee!打開(kāi)它看看！
9、That’sright!答對(duì)了！
10、Let’spickuptheapples.讓我們摘蘋(píng)果吧！
Let’shavearace.讓我們來(lái)比賽吧！
11、Goodidea!好主意！12、Whoareyou?I’m…你是誰(shuí)？我是……
13、What’sinyourbox?你的盒子里是什么？
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1第三課時(shí)教案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1第三課時(shí)教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1第三課時(shí)教案
教學(xué)內(nèi)容
1、let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱abcsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音及形式，要求學(xué)生能按順序說(shuō)出26個(gè)字母，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
2、let’sfindout
通過(guò)找字母，加深學(xué)生對(duì)字母的印象。
設(shè)計(jì)思路
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。我們還可以利用一些來(lái)自于生活的情境，讓學(xué)生在回答問(wèn)題、解決問(wèn)題和調(diào)查研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)字母。例如：中央電視臺(tái)的英文縮寫(xiě)是什么，美國(guó)的英文簡(jiǎn)寫(xiě)是什么等。在提問(wèn)的同時(shí)，也可安排學(xué)生把在家中搜集到的生活中常見(jiàn)的英文縮寫(xiě)，向全班匯報(bào)，并把搜集的英文縮寫(xiě)貼在教室里共同學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì)背字母表。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音及形式，要求學(xué)生能按順序說(shuō)出26個(gè)字母。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）
教學(xué)過(guò)程
1．熱身、復(fù)習(xí)warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）復(fù)習(xí)ihavea/an…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（3）游戲：whatismissing?(課件出示單詞及圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察什么不見(jiàn)了？)
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種活動(dòng)即幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了前兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，又帶著學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。）
2.導(dǎo)入、呈現(xiàn)
課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開(kāi)始，小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母??？有沒(méi)有哪些同學(xué)會(huì)讀一些字母啊？
（1）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽(tīng)錄音先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫(xiě)字母的卡片。
（2）接下來(lái)，老師一句一句地唱，學(xué)生跟唱。將字母和學(xué)生分成三組，如a----gh-----no---z。
（3）分小組唱。
（4）全體齊唱一遍，可以拍手唱。
（5）開(kāi)火車(chē)按字母表順序認(rèn)讀。
（6）課件單個(gè)出示大寫(xiě)字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：先練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。）
3.操練、鞏固
（1）“打牌”游戲
教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一副字母卡片。
a.介紹游戲規(guī)則：兩人一組活動(dòng)，每人拿有26張字母卡片。活動(dòng)時(shí)兩人同時(shí)打出一張字母卡片，然后比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌……如果兩人打出的牌是同一個(gè)字母，則雙方都不收牌，等下一張誰(shuí)的字母在先，誰(shuí)將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。
b.學(xué)生兩人一組，開(kāi)始游戲。
c.一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)各組輸贏情況，評(píng)出優(yōu)勝者。
(設(shè)計(jì)意圖：這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時(shí)候?qū)W數(shù)字時(shí)，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學(xué)習(xí)上，可以幫助學(xué)生熟悉字母的左臨右舍，熟記26個(gè)字母。)
（2）“分家”游戲
在講臺(tái)前先畫(huà)好兩個(gè)大圓，一個(gè)代表bigletters,一個(gè)代表smallletters。小組的每一個(gè)成員都拿著一張大寫(xiě)或小寫(xiě)的字母卡片，教師一聲令下，學(xué)生忙著找自己的家，其余學(xué)生作評(píng)委，正確的就齊聲朗讀，錯(cuò)誤的就說(shuō)聲“sorry”。
（設(shè)計(jì)意圖：分家游戲可以很好地幫助學(xué)生區(qū)分26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式，這樣的活動(dòng)能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使操練帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)色彩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。。）
4.運(yùn)用、拓展
（1）課件出示生活當(dāng)中的一些與字母相似的物體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
（2）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出書(shū)中小村莊里出現(xiàn)的字母，并讓他們讀出這些字母。對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：利用一些來(lái)自于生活的情境，讓學(xué)生在回答問(wèn)題、解決問(wèn)題和調(diào)查研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)字母。）5.小結(jié)、作業(yè)
（1）回家后，在自己的周邊找一找和字母有關(guān)的事物。
（2）把a(bǔ)bcsong唱給自己的父母聽(tīng)。
三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第一課時(shí)學(xué)案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第一課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello！第一課時(shí)學(xué)案TheFirstPeriod
一、教學(xué)內(nèi)容三上Unit1Hello！(Storytime)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用日常用語(yǔ)：Hi/Hello,Goodmorning/afternoon并會(huì)用句型I’m…做自我介紹。
2.認(rèn)識(shí)主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
3.理解課文意思并能正確朗讀課文。
4.能通過(guò)對(duì)西方國(guó)家打招呼的習(xí)慣介紹，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于接觸外國(guó)文化。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用日常用語(yǔ)：Hi/Hello,Goodmorning/afternoon并會(huì)用句型I’m…做自我介紹。
2.能認(rèn)識(shí)主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
3．初步會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)介紹自己的名字等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備卡片PPT
五、教學(xué)過(guò)程
Step1Greeting.
1.SongTime：Goodmorning
T：Hello,I’mMissGao.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.OK?
Ss:OK.
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
Step2Presentation
1.出示單詞卡片:Hello，齊讀
a.開(kāi)火車(chē)讀（readonebyone）
T:Canyouread“Hello”?
如果學(xué)生聽(tīng)不懂，老師就在學(xué)生的耳邊輕輕地提醒他說(shuō)hello。
b.Readtwobytwo.
T:Nowpleasereadittwobytwo.
c.Readittogether.
2.出示句型I’m…
T:Hello,I’mMissGao.Howaboutyou?
S:Hello,I’m…
Teach:I’m…(注意讓學(xué)生模仿口型)
a.Readonebyone
b.T:Hello,I’m…(出示課文人物頭飾LiuTao)
Canyousay?讓學(xué)生帶著頭飾說(shuō)Hello,I’mLiuTao.
c.T出示課文人物頭飾，并且讓學(xué)生帶著頭飾練習(xí)Hello,I’m…
T:Thisismygoodfriend,SuHai.
T把頭飾放在手上,說(shuō)：“Hello,I’mMissGao”T變聲音說(shuō)：“Hello,I’mSuHai.”
讓學(xué)生帶著頭飾試著說(shuō)：Hello,I’m…
S:Hello,I’mSuHai.
T:Hello,I’mMissGao.
多換幾個(gè)學(xué)生。
2.Storytime
A.Picture1
T:Look,whoisshe/he?
Ss:MissLi/Mike…
T：Whataretheysaying?
T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放錄音，Ss聽(tīng))
T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?
S：Goodmorning,MissLi.
教師出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:Pleasereadafterme“Goodmorning”
a.全班一起讀
b.個(gè)別讀/Onebyone(糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音)，師生用這個(gè)句子進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
c.再全班讀
跟讀錄音第一幅圖
T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
S:Hi,Mike.
T:HiequalsHello.
T出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.
T:Canyouactpicture3?(T拿出Mike的頭飾，指第三幅圖，表演)
d.全班跟讀錄音。
T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教師出示Goodafternoon.并進(jìn)行教學(xué)。
T：Canyoureadit?全班讀-個(gè)別讀-小組讀-全班讀
(Good注意oo組合這里發(fā)音/u/,afternoon的oo發(fā)長(zhǎng)音)
T-Ss
b.進(jìn)行class單詞教學(xué)
c.跟著錄音讀第四幅圖。
D.Readafterthetape.
Readthedialoguetogether.
Readitingroupsoffour.
E.Dubforthestory.
Step3Consolidation
1.Magiceyes.
快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
Hello/Hi,class,I’m…Goodmorning/afternoon.
2.分別出示兩個(gè)情景讓學(xué)生操練
情景一：早上MissLi在校門(mén)口遇見(jiàn)學(xué)生們。
情景二：午飯后Mike在教室門(mén)口遇見(jiàn)SuHai。
Step4Homework
1.聽(tīng)錄音，跟讀課文錄音五遍。
2.試著背誦課文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1Hello
WhoWhat
Hello/Hi,I’m…
Goodmorning.
Goodafternoon.
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案
“三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案”是一個(gè)非常有趣的話(huà)題讓我們深入了解它。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?良好的教案和課件是課堂教學(xué)成功的重要基石。請(qǐng)您收藏一下本網(wǎng)頁(yè)以便下次訪(fǎng)問(wèn)！
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
2.通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的.基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi. I'm...
2. 教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身(Warm up)
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!(做動(dòng)作：豎大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生。)你們知道的英語(yǔ)知識(shí)真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)
T: Do you like cartoon(動(dòng)畫(huà)片)?
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?
T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)
S1: 我看見(jiàn)有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……
S2: 我看見(jiàn)有Snow White和七個(gè)小矮人……
T: What can you hear, girl?
S3: 我聽(tīng)見(jiàn)米老鼠說(shuō)：“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)：“Hello! Nice to meet you! ...”
2. 新課展示(Presentation)
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。)
S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)
S1: Hello, Cami. (對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫(huà)貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)
T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
① 通過(guò)幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)
② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.
T: Hello! I'm Sarah.
S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye.
S7: Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)
S7: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
⑶ 聽(tīng)錄音來(lái)展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3. 趣味操練(Practice)
⑴ 擊鼓傳花
教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello/Hi, I'm ...
⑵ 情景表演：表演A部分對(duì)話(huà)
教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。
⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello!
4. 任務(wù)實(shí)踐(Task-based Teaching：Make friends.)
教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請(qǐng)互換小貼畫(huà)。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競(jìng)賽，看誰(shuí)交的朋友多。(背景音樂(lè)：播放本單元歌曲：Hello!)
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
5. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello/ Hi打招呼;分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。
6. 評(píng)價(jià)小結(jié)(Assessment and Summary)
數(shù)一數(shù)看誰(shuí)身上的小貼畫(huà)最多，誰(shuí)就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
教學(xué)反思
雖然三年級(jí)的孩子在一二年級(jí)已經(jīng)提前接受了英語(yǔ)教育，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語(yǔ)課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開(kāi)始就喜歡上英語(yǔ)，我努力做了以下嘗試，收到了不錯(cuò)的效果。
1. 電教引趣。針對(duì)孩子們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動(dòng)畫(huà)為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語(yǔ)課的緊張情緒，讓他們感到英語(yǔ)并不遙遠(yuǎn)，英語(yǔ)并不神秘，自已也能說(shuō)點(diǎn)兒英語(yǔ)(如：VCD)，既增添幾分自信，更對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇。
2. 游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開(kāi)展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點(diǎn)激發(fā)了孩子們的強(qiáng)烈興趣，他們那種想讓花在手中來(lái)又怕它到手中來(lái)的情景尤在眼前，沒(méi)傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點(diǎn)，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語(yǔ)課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎?
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇2
第 一 課時(shí)
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)
's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書(shū)寫(xiě)形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。
's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞
難點(diǎn): 利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型
課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。
(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。
（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型.學(xué)生聽(tīng)Let's learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。
（5）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let's chant的錄音，一邊跟讀。
三、趣味操練(Practice)
選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
目標(biāo)檢測(cè) 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況
作業(yè)布置
1、聽(tīng)錄音，仿讀句子。
2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語(yǔ)圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears?
Pear，apple，orange，banana
帖圖片
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容及分析 本單元圍繞“談?wù)摵捅容^不同的東西和事情”這個(gè)話(huà)題，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)用現(xiàn)在完成時(shí)描述事件而設(shè)計(jì)了相關(guān)的語(yǔ)言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象—如何給別人提出意見(jiàn)和建議，然后設(shè)計(jì)了聽(tīng)力活動(dòng)、倆倆結(jié)對(duì)活動(dòng)，從聽(tīng)、說(shuō)角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進(jìn)行了歸納總結(jié)。Section A3a—4所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用信息溝通的方法展開(kāi)倆倆結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，提供擴(kuò)大詞匯和訓(xùn)練核心句型的機(jī)會(huì)，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)撊绾巍八投Y物”，進(jìn)一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語(yǔ)言目標(biāo)，變介紹新的詞匯。然后，設(shè)計(jì)了兩個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)，分別從兩個(gè)層面，從宏觀到細(xì)節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設(shè)計(jì)的活動(dòng)，則通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)讀與寫(xiě)的活動(dòng)，談?wù)撟鰧櫸锏膭?dòng)物，對(duì)學(xué)生談?wù)摵捅容^不同的東西的能力進(jìn)行了綜合訓(xùn)練，首先幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。補(bǔ)充閱讀文章告訴我們，由于北京深?yuàn)W成功，全國(guó)又掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，文章以一句問(wèn)句作為標(biāo)題，給我們提出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法——唱英語(yǔ)歌。
二、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))
1、知識(shí)與技能 本單元重點(diǎn)詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement
本單元重點(diǎn)句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.?
(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表達(dá)給別人買(mǎi)什么禮物。掌握如何建議為別人買(mǎi)禮物的表達(dá)方法。掌握如何比較物品的質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)如何贈(zèng)送禮物，對(duì)比中西方文化的不同。
2、過(guò)程與方法
采用 “任務(wù)型”教學(xué)模式，首先把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)即學(xué)習(xí)掌握“送禮物”的表達(dá)方式告訴學(xué)生，在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，老師提供為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)力。同時(shí)通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練為主;第三課時(shí)集中詞匯教學(xué);第四
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)詢(xún)問(wèn)為別人買(mǎi)什么禮物以及提出建議別人應(yīng)該買(mǎi)什么禮物，達(dá)到了解、關(guān)心別人的目的，以此增進(jìn)友誼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
(1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.? (3)What/How about sth.?
(4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense
2、難點(diǎn) (1)too +adj.意為“太……” (2)adj.+enough 意為“足夠……”
四、教學(xué)關(guān)鍵
A.重點(diǎn)詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner
Spokesperson progress statement
動(dòng)詞：receive choose open enter encourage suggest drive
形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with
B.語(yǔ)言結(jié)構(gòu) What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.
How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?
That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?
No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?
C:語(yǔ)言功能。Compare qualities
五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)《英語(yǔ)課標(biāo)》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。同時(shí)在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)法，并以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇4
八年級(jí)下冊(cè)歷史第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1．了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。
2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。
3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句、
4．學(xué)會(huì)理清事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
5．學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。
二、單元課時(shí)安排共13課時(shí)
課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)
七律長(zhǎng)征1課時(shí)
長(zhǎng)征組歌兩首1課時(shí)
老山界1課時(shí)
草1課時(shí)
《長(zhǎng)征》節(jié)選2課時(shí)
寫(xiě)作3課時(shí)
口語(yǔ)交際1課時(shí)
單元小結(jié)1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)征事中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩(shī)歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程；有的是小說(shuō)，刻畫(huà)了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。
本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。
四、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)回顧、總結(jié)與展望
總結(jié)回顧
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽(tīng)講
2出示、補(bǔ)充討論的話(huà)題七年級(jí)中你語(yǔ)文學(xué)會(huì)了什么？七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？思考，討論
3組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)
教學(xué)反思
展望新學(xué)期
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步思考
2了解學(xué)生的需要與渴求交流
教學(xué)反思
共同走進(jìn)初二語(yǔ)文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1讓學(xué)生瀏覽課文、目錄明確任務(wù)
2巡回指導(dǎo)瀏覽課文、目錄
3布置討論：新的語(yǔ)文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶āＤ銣?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語(yǔ)文討論
4邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法交流
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1．你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3．對(duì)于八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？4．從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？自我反饋
2自我小結(jié)小結(jié)
教學(xué)反思
第2課時(shí)《七律長(zhǎng)征》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神
2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情
3．毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法
課前學(xué)習(xí)：
了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春雪》，自我朗讀《七律長(zhǎng)征》
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1傾聽(tīng)講述你所了解的長(zhǎng)征
2播放錄像觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史
3范讀全詩(shī)聽(tīng)教師朗誦全詩(shī)
4傾聽(tīng)、引導(dǎo)自主質(zhì)疑，合作釋疑
5自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意
6教師指導(dǎo)朗誦學(xué)生試讀
教學(xué)反思
二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩(shī)歌畫(huà)面
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注
1介紹“四字學(xué)習(xí)法”聽(tīng)講
2巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦”運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文
3組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)
4創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容聽(tīng)講、思考
5組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)
6選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡思考，討論
7組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
三、語(yǔ)文活動(dòng)：
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)反思
1播放錄音聽(tīng)《七律長(zhǎng)征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長(zhǎng)征》
2播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦學(xué)唱長(zhǎng)征
教學(xué)反思
第3課時(shí)《長(zhǎng)征組歌》兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志
2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)
3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。
課前學(xué)習(xí)：
自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入復(fù)習(xí)《七律長(zhǎng)征》
2播放《四度赤水》、《過(guò)雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情觀看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情
3指名朗讀自由閱讀
4及時(shí)正音學(xué)生朗讀
教學(xué)反思
二、運(yùn)用方法自學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1提問(wèn)復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法回答問(wèn)題復(fù)習(xí)
2巡回指導(dǎo)小組合作，用方法來(lái)自主學(xué)習(xí)
3組織交流、及時(shí)釋疑質(zhì)疑、賞析、交流
教學(xué)反思
三、語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1播放視頻《長(zhǎng)征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞
教學(xué)反思
第4課時(shí)：《老山界》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)
3．體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析、背誦精彩的語(yǔ)段
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知課文：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題閱讀、思考
2組織交流評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解
3創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？想象思考
4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還沒(méi)吃飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來(lái)看一下。（引導(dǎo)到作品的描寫(xiě)和主題的把握）發(fā)表觀點(diǎn)
5組織評(píng)價(jià)交流
教學(xué)反思
二、理解分析課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思
1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖閱讀課文，思考
2引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流
3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句完成表格再讀課文、交流、思考
4組織交流評(píng)價(jià)交流
教學(xué)反思
三、播放視頻，再度體驗(yàn)紅軍精神
課后學(xué)習(xí)：
摘抄、背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段
第5課時(shí)《草》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解周副主席的高尚人格
2．學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě)
3．理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義
課前學(xué)習(xí)：
積累文中的字詞，劃出文中描寫(xiě)生動(dòng)的地方，復(fù)習(xí)《一面》、《柳葉兒》
課堂學(xué)習(xí)
一、整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入：由《柳葉兒》導(dǎo)入，柳葉兒好吃嗎？不好吃，作者為什么還覺(jué)得好吃？草好嗎？文中的草能吃嗎？不能吃，主席為什么還要吃？回顧、思考
2組織交流交流
3圍繞文章的題目，請(qǐng)用幾個(gè)含“草”的小標(biāo)題來(lái)概括文意閱讀課文，思考，交流
4組織評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
二、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)中的疑難交流
2導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生劃出對(duì)陽(yáng)光和副主席描寫(xiě)的語(yǔ)句閱讀、勾畫(huà)
3問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：作者重點(diǎn)描寫(xiě)了主席的哪方面，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？思考、討論
4組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論
5作者通過(guò)描寫(xiě)展示了主席的哪些人格魅力，表達(dá)了怎樣的情感？小組推薦交流，小組互評(píng)
6有感情的分角色朗讀通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)副主席的偉大人格
教學(xué)反思
三、語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1布置討論：結(jié)合《草》、《柳葉兒》，以“說(shuō)吃草”為話(huà)題，說(shuō)說(shuō)你的看法結(jié)合課文與生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?/p>
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
1．將自己的觀點(diǎn)整理成文
2．學(xué)習(xí)使用文中的手法，寫(xiě)一個(gè)150左右的片斷，主題不限
第6課時(shí)《長(zhǎng)征》節(jié)選
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1理解基本的劇本情節(jié)
2了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)
課前學(xué)習(xí)：通讀課文
課堂學(xué)習(xí)：
一、課文整體感知
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的'四個(gè)場(chǎng)景閱讀劇本，思考
2引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，注意事情的要素發(fā)表觀點(diǎn)，交流，評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
二、選擇場(chǎng)景、創(chuàng)作劇本
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1課文節(jié)選了四個(gè)場(chǎng)景，哪個(gè)場(chǎng)景最使你感動(dòng)，為什么？閱讀、討論、思考
2組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)
3選擇你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。小組的分工，進(jìn)行選題
4巡回指導(dǎo)閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：小組進(jìn)行表演的彩排，分工合作
第7課時(shí)《長(zhǎng)征》節(jié)選
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)自身的表演，進(jìn)一步體會(huì)紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界
課前學(xué)習(xí)：
反復(fù)閱讀課文，小組分工合作進(jìn)行彩排。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1觀看學(xué)生表演按小組分工合作表演各自的劇本
2引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)結(jié)合課文，從多個(gè)角度對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)
3播放《長(zhǎng)征》片斷觀看電視劇《長(zhǎng)征》24集
4引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)對(duì)比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演
教學(xué)反思
第8課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》
學(xué)習(xí)目的：
1．結(jié)合網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)資源，進(jìn)一步體會(huì)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2．能完成相關(guān)專(zhuān)題作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。
課前學(xué)習(xí)：
搜集有關(guān)的長(zhǎng)征的網(wǎng)址
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：
供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1復(fù)習(xí)《長(zhǎng)征》導(dǎo)入學(xué)生暢談學(xué)過(guò)《長(zhǎng)征》后的感受
2師生共讀《長(zhǎng)征》學(xué)生感情朗讀《長(zhǎng)征》
3明確任務(wù)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解長(zhǎng)征，頌揚(yáng)長(zhǎng)征。①在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，工農(nóng)紅軍遇到了哪些自然環(huán)境的挑戰(zhàn)？②紅軍長(zhǎng)征時(shí)進(jìn)行過(guò)哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過(guò)哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“長(zhǎng)征人物”中的誰(shuí)？為什么？明確任務(wù)
4巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、
5組織交流資料運(yùn)用自己喜歡的方式匯報(bào)查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲
6教師總結(jié)交流評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
第9課時(shí)口語(yǔ)交際當(dāng)一次主持人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才。能夠發(fā)揮自身特長(zhǎng)主持大方自然。
課前學(xué)習(xí);
搜集一部分名主持人的主持節(jié)目
課堂學(xué)習(xí)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)”自學(xué)口語(yǔ)交際“當(dāng)一次主持人
2交流談自學(xué)體會(huì)
3播放視頻觀看央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目
4引導(dǎo)、點(diǎn)撥結(jié)合電視加深主持人要求的體會(huì)，交流體會(huì)
5創(chuàng)設(shè)情境角色扮演，同學(xué)互評(píng)
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：完成一次虛擬的節(jié)目主持，將串連詞在班級(jí)交流
第10、11、12課時(shí)寫(xiě)作
第10課時(shí)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”
2寫(xiě)作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題二，口頭講述“一個(gè)有關(guān)我的故事”
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)自己的故事
第11課時(shí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1提供參考題目：“一個(gè)有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等學(xué)生討論自定也可以
2明確寫(xiě)作要求寫(xiě)作
3組織學(xué)生自改自己修改
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改
2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽(tīng)。
第13課時(shí)
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇5
本單元主要掌握show me your…句型以及簡(jiǎn)單的問(wèn)候和幾個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過(guò)對(duì)熟悉的動(dòng)物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過(guò)度自然，易于學(xué)生接受掌握?？梢杂酶柚{或者說(shuō)唱的形式，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣；對(duì)于句型show me your…通過(guò)TPR活動(dòng)得到操練，并將前面所學(xué)的文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學(xué)習(xí)都要回歸書(shū)本。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿(mǎn)了活力。
但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說(shuō)單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過(guò)即忘，可能在教學(xué)活動(dòng)中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過(guò)程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的'新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇6
一、備教材
本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)第五冊(cè)第四單元第一課。本單元的話(huà)題是家務(wù)活,功能是運(yùn)用句型來(lái)介紹自己力所能及的事情及句型來(lái)詢(xún)問(wèn)別人能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力.本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)中易于理解.學(xué)生通過(guò)鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話(huà)中，將取得良好效果。
二、備學(xué)生
小學(xué)生好模仿，愛(ài)表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，常憑興趣做事，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。同時(shí)，由于本課內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用電腦軟件，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、備教法
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫(xiě)思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開(kāi)教學(xué)。
四、備教具
學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：
錄音機(jī)、CAI、描述家務(wù)活的動(dòng)詞卡片.
五、備教案
（一）教學(xué)目標(biāo)與要求
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞組c the eal,s ……
2用展示 “母親節(jié)的一天”, 讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的.內(nèi)容有整體感知.
Sarah 非常能干,幫媽媽干家務(wù)活,有掃地,做飯,打掃臥室,澆花,到垃圾等片斷.告訴學(xué)生:Sarah is helpful. 問(wèn)學(xué)生: Wh Sarah is helpful? What can Sarah d? 學(xué)生回答: She can……
3 點(diǎn)擊, 讓Sarah自我介紹.
Sarah: Hell, bs and girls. I a Sarah, I’ helpful. I can sweep the flr, I can c the eals, … Are u helpful?
4 然后再問(wèn)學(xué)生: What can Sarah d? 此過(guò)程中教學(xué)單helpful
5 利用卡片逐個(gè)教授詞組,并且學(xué)生邊學(xué)邊做動(dòng)作.
單詞的教學(xué)采用指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀,等方式.并且貫穿句型“What can u d? I can … Can u … ”中教學(xué).
（設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并用圖片動(dòng)作來(lái)展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。）
6． 放錄音，跟讀錄音。
Ⅲ Practice
1．游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上指出并拍它一下，第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
2．照我說(shuō)的做，不要照我做的做。
教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，例如：c the eal 。但教師做ept the trash的動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)教師所下指令來(lái)做動(dòng)作，而不要簡(jiǎn)單模仿教師的動(dòng)作。
3 單詞聯(lián)想.
利用CAI或圖片依次現(xiàn)itchen, bedr, garden, living-r .學(xué)生每看到一副圖就要快速說(shuō)出一個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到itchen 學(xué)生可說(shuō)：c the eals. 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語(yǔ)或句子。如：看到itchen還可說(shuō) have a snac; 看到 bedr可以說(shuō)have a sleep, clean the bedr, sweep the flr等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
（設(shè)計(jì)意圖：以上的游戲和TPR活動(dòng)，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂(lè)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力）
4．設(shè)置情景“忙碌的雙休日”
小組練習(xí),介紹自己的雙休日,做了些什么家務(wù)活. 如:Tada is a bus da,I get up at 7:00, then I ae the bed,c the breafast … ,I’ helpful at he. Hw abut u?
(設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)使學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)①、勞動(dòng)是光榮的；②、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。)
Ⅳ Cnslidatin
1．做本單元lean的活動(dòng)手冊(cè)。
2．和同學(xué)一起玩Let’s pla的游戲。
3．自編歌謠
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。
2、能夠理解C Str tie 的故事。
3、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。
教學(xué)重點(diǎn)
理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)文化差異的理解，在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車(chē)輛靠右行駛，在其他一些國(guó)家車(chē)輛靠左行駛，如英國(guó)，澳大利亞，新加波等。
教具準(zhǔn)備
Z zip plicean的頭飾，錄音機(jī)和磁帶等
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
Step 1 、熱身(War-up )
（1）教師說(shuō)口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作，“Stp! Wait! G!
（2） 教師說(shuō)動(dòng)作詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學(xué)生之間比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快！
step 2、預(yù)習(xí)(Preview)
教師舉起左手，說(shuō)：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left, turn right, turn bac.
step3、新課呈現(xiàn)（Presentatin）
Let’s read
（1）教師站在課前畫(huà)好的分道線(xiàn)的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復(fù)該句并板書(shū)：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名學(xué)生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書(shū)句子：Wal n the left side f the rad.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrng?
（2）教師接下來(lái)說(shuō)：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第九頁(yè)，教師問(wèn)：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。
（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。
（4）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。
Str tie
教師播放C str tie 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”
學(xué)生打開(kāi)課本第十三頁(yè)，教師提問(wèn):Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學(xué)生讀故事回答問(wèn)題。
教師放錄音學(xué)生跟讀故事，然后學(xué)生分角色表演故事。
Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）
學(xué)生分組戴頭飾表演A.B 部分的對(duì)話(huà)和C部分的故事。
完成本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇8
【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語(yǔ)知識(shí)及整體感知26個(gè)字母。其中有8個(gè)三會(huì)單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個(gè)對(duì)話(huà)中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、能力目標(biāo)：
1、能簡(jiǎn)單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。
2、能提問(wèn)他人的名字，如：“What’s your name?”等。
3、能聽(tīng)懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.
4、會(huì)唱歌曲 and 。
二、知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀。
2、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽(tīng)聽(tīng)做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。
4、能完成Let’s check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、情感態(tài)度：能做到見(jiàn)面與人主動(dòng)打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
3、文化目標(biāo)：了解西方與中國(guó)名字的差異。
【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、本單元重點(diǎn)有關(guān)生活中打招呼的一些英語(yǔ)知識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn)，但也是一個(gè)難點(diǎn)。
【單元內(nèi)容學(xué)情分析】
1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)尤其是通過(guò)實(shí)際生活來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩遍之后，并學(xué)會(huì)使用它們的單復(fù)數(shù)形式。
2、在接觸Let’s talk部分的對(duì)話(huà)前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過(guò)開(kāi)學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進(jìn)行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話(huà)的內(nèi)容。
3、教師可利用書(shū)中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話(huà)、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在學(xué)生積極參與表演對(duì)話(huà)時(shí)，不
要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換。在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話(huà)和表演，真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
4、對(duì)于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母歌曲，整體感知26個(gè)字母。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)：A Let’s talk Let’s play
第二課時(shí)：A Let’s Learn Let’s chant
第三課時(shí)：A Let’s sing Let’s find out
第四課時(shí)：B Let’s talk Let’s play
第五課時(shí)：B Let’s learn Let’s do
第六課時(shí)：B Start to read
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇9
Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能夠做簡(jiǎn)短的自我介紹：I’m …并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用.
2、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。能根據(jù)別人的問(wèn)候，道別及介紹做出及時(shí)的回應(yīng)。
Teaching aids:
相關(guān)的圖片，錄音機(jī)，頭飾等，中英文名卡片。
Teaching procedure :
1. Warm-up ：
(1)全班背字母表。
(2)課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation：
(1).以自然的方式向?qū)W生招手問(wèn)好Hello,Hi! 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問(wèn)好。
(2)老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹呈現(xiàn)句型：I’m…讓學(xué)生理解含義并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生看本教材目錄用句子I’m…介紹書(shū)中人物。
(3)集體模仿介紹老師指定的人物I’m…——個(gè)人模仿介紹自己I’m…——同桌相互介紹。
(4)趣味操練：擊鼓傳話(huà);猜猜我是不是xxx,一人上臺(tái)背對(duì)猜臺(tái)下做自我介紹的到底是不是本人。
(5)教師與幾名學(xué)生對(duì)話(huà)之后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)，走出來(lái)，和自己感興趣的同學(xué)打招呼問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。教師及時(shí)幫助學(xué)生在對(duì)話(huà)介紹時(shí)說(shuō)Bye Goodbye!
(6). 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖聽(tīng)音朗讀，糾正發(fā)音。要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 熟讀本課句子(學(xué)生比賽)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文并分角色表演對(duì)話(huà)。
3、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行交流。用所學(xué)向父母及同學(xué)問(wèn)好。
Homework: 熟讀本課句子，與同學(xué)交流練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇10
廟灘鎮(zhèn)小學(xué) 蔣小華
本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的核心句型是I’m from ….課本通過(guò)新學(xué)期新學(xué)生與大家見(jiàn)面，學(xué)生之間做自我介紹的情景，讓學(xué)生感知該句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。
教學(xué)目標(biāo)是：1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have two new friends today. I'm from America.；2、掌握 I'm from...句型.；3、認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗，并會(huì)介紹自己。重點(diǎn)句型是We have two new friends today. I'm from the UK.難點(diǎn)是Welcome的發(fā)音。
一、本節(jié)課成功之處：本節(jié)課教學(xué)的句型是學(xué)生身邊的情況，新學(xué)年開(kāi)始有轉(zhuǎn)來(lái)的新生，教師通過(guò)實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)教學(xué)。介紹We have two new friends today。同時(shí)師伴隨著鼓掌的手勢(shì)說(shuō)Welcome。師：I am from Miao Tian. Where are you from?引導(dǎo)生說(shuō)I am from Miao Tian.學(xué)生理解了句子意思，學(xué)習(xí)興趣比較濃。學(xué)生通過(guò)模仿跟讀很快會(huì)運(yùn)用這個(gè)句型了。通過(guò)播放教學(xué)光盤(pán)理解句意，跟讀教學(xué)模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使得教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。操練時(shí)出示不同國(guó)家的國(guó)旗，教學(xué)USA ,UK, Canada, China學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿(mǎn)了活力。
總的來(lái)說(shuō)，教師采用合適的教具來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)中熟練地掌握了新句型，使學(xué)生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。
二、不足之處：由于小學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)的有限性，在教學(xué)過(guò)程中，教師需采用靈活多樣的方式來(lái)突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的`困難，應(yīng)把較長(zhǎng)的句子采用逐詞疊加的方式來(lái)進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然教學(xué)效果比較好，但我感覺(jué)在USA ,UK, Canada, China的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過(guò)程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。還有少數(shù)學(xué)生單詞的形學(xué)生沒(méi)記住，只會(huì)說(shuō)，比如我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)的好，但讓其單詞和圖片連線(xiàn)少數(shù)學(xué)生不會(huì)了。
在今后的教學(xué)中，做單詞卡片，讓生認(rèn)讀，活動(dòng)中再讓生單詞和圖片匹配，再有要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語(yǔ)教學(xué)指令還不夠簡(jiǎn)潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽(tīng)懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。
三年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案 篇11
這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì) 四 個(gè)新單詞 pen \bag\\book\ pencil box ，掌握 四個(gè) 句型 show me your pen\ carry your bag \ close your book \ open your pencil box ，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先通過(guò)對(duì)熟悉的 文具 的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過(guò)度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)運(yùn)用多種形式加以鞏固，如歌謠說(shuō)唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個(gè)學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣。對(duì)于句型通過(guò)TPR活動(dòng)得到操練，并將前面所學(xué)的 四個(gè) 單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書(shū)本。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮了小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿(mǎn)了活力。
但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然 四 個(gè)單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺(jué)在五個(gè)單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過(guò)程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()再如，有的英語(yǔ)教學(xué)指令還不夠簡(jiǎn)潔，有些只有個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽(tīng)懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。 其中在做聽(tīng)力題目的練習(xí)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)很遲鈍，不知老師在讀什么，應(yīng)該提示學(xué)生注意的地方 需要 以后 思索改進(jìn)的地方 很多 。
