杜甫詩(shī)三首高中教案

辛棄疾詞三首課文解讀。

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辛棄疾詞兩首

辛棄疾詞兩首
★★學(xué)習(xí)方法
誦讀與感悟、合作與探究、點(diǎn)撥與評(píng)說(shuō)相結(jié)合。
★★學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容。
2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞詞的藝術(shù)手法、品味語(yǔ)言。
4、體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)，體會(huì)并理解詞人的情感。
★★課前預(yù)習(xí)
1、完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。
2、查閱《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和《精析精練》了解作者及寫(xiě)作背景，有感情地朗讀兩首詞。
★★學(xué)習(xí)過(guò)程
第一課時(shí)
◆◆學(xué)習(xí)《水龍吟登建康賞心亭》
有些詩(shī)句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。比如：
“青山遮不住，畢竟東流去”“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)”“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”
你能說(shuō)出以上詩(shī)句是出自誰(shuí)的筆下嗎？
一、☆★檢查預(yù)習(xí)
1、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。
2、作者簡(jiǎn)介。
3、背景材料：
二、☆★誦讀全詞，整體感知
1、指名學(xué)生試讀。
2、教師范讀。
3、譯讀。
【出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。下面就請(qǐng)大家結(jié)合課下注釋?zhuān)呑x邊理解詞的內(nèi)容。并把你不理解的句子劃出來(lái)，可以和你旁邊的同學(xué)討論解決，也可以和我一起探討?！?br> （學(xué)生結(jié)合課下注釋?zhuān)斫庠?shī)詞意思）
4、抽讀。
點(diǎn)撥：把握詞的感情基調(diào)，正確把握讀音及停頓。讀出千里清秋的遼遠(yuǎn)空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。
【讀完這首詞，我們心里一定涌動(dòng)著太多的感動(dòng)和感慨。讓我們一起深入詞人內(nèi)心最深處，去觸摸他的情感脈搏吧?！?br> 三、☆★品味語(yǔ)言，探究鑒賞
●上片中詞人用了詩(shī)詞中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法——
○1、上片哪些句子是景色描寫(xiě)，他們分別描寫(xiě)了什么景色？【、、、、】
○2、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這些景色描寫(xiě)牽動(dòng)了詞人怎樣的心緒呢？
【請(qǐng)大家抓住關(guān)鍵詞“”具體解說(shuō)】
【詞人落筆便是一幅圖：由水寫(xiě)到山，由無(wú)我之景寫(xiě)到有我之景，“，
”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色、遼闊無(wú)邊。寫(xiě)得氣象闊大，筆力遒勁。然而，詞人縱目無(wú)限江山，那如簪似髻的山影卻牽動(dòng)了他久蓄的愁苦。人心中有愁有恨，所見(jiàn)之遠(yuǎn)山也似乎在“”，這是移情及物的手法。那么詩(shī)人有何愁有何恨呢？聯(lián)系背景不難理解——
北望是江淮前線(xiàn)，效力無(wú)由；再遠(yuǎn)即中原舊疆，收復(fù)無(wú)日。南望則山河雖好，無(wú)奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進(jìn)取，也限于國(guó)力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩(shī)人借遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，盡情抒發(fā)內(nèi)心憂(yōu)憤。
“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”二字，隱喻之意，也表達(dá)了作者的愁苦心情?！皵帏櫋笔?，孤雁聲聲，又勾起自己、。萬(wàn)種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應(yīng)合著離群孤雁的哀鳴，使得“身世浮沉雨打萍”般飄無(wú)定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過(guò)的凄清和冷寂。
“游子”不單單是之人，更是無(wú)國(guó)——被國(guó)家拋棄、沒(méi)了歸屬依靠之人！辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國(guó)，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了，內(nèi)心酸楚可想而知了?！?br> ○3、詞人除了寫(xiě)景，還寫(xiě)到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞嗎？它們表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？
【、、、?！皡倾^”本是戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無(wú)所用處，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是的苦悶透漏出來(lái)了?！皺跅U拍遍”正是詞人欲借拍打欄桿來(lái)胸中那說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，作者那情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。然而“、”，自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知己。他太希望有人來(lái)幫助他解除心頭的郁結(jié)，然而又有誰(shuí)能來(lái)給與他慰藉呢？】
○4、全體男生朗讀上片。
●●與上片相比，詞的下片描寫(xiě)的對(duì)象變成了歷史人物，那么詞人寫(xiě)到了哪些人和哪些事呢？
【
◎1、師：詞人對(duì)這些人和各持什么態(tài)度？【
◎2、作者寫(xiě)這些人物以及有關(guān)的事有什么用意？
【
◎3、這種借古人之事來(lái)表達(dá)自己情感的寫(xiě)法我們稱(chēng)之為什么呢？這種寫(xiě)法有何好處？
【
◇◇就本詞來(lái)看，詞人用典意在對(duì)比，前兩個(gè)是反例，后一個(gè)是正例，正反對(duì)比表達(dá)了詞人的榮辱觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。辛棄疾可謂是用典高手。
◎4、最后一句該如何理解呢？
【
◎5、全體女生朗讀下片。
四、☆★名句賞析，拓展延伸
1、你認(rèn)為這首詞寫(xiě)得最好的是哪一句?請(qǐng)加以賞析。
◆策略點(diǎn)撥：第一步，聯(lián)想畫(huà)面；第二步，賞析手法；第三步，品味修辭（包括詞語(yǔ)使用）；第四步，體悟情感；第五步，感受效果；第六步，綜合表述。
（學(xué)生自由發(fā)言）
◇◇小結(jié)：玩味著句句言近意遠(yuǎn)的詩(shī)句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的詩(shī)人，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無(wú)數(shù)英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌赤壁懷古》就為我們塑造了一個(gè)抱負(fù)遠(yuǎn)大，識(shí)度明達(dá)的蘇軾。下面請(qǐng)同學(xué)們就兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)單概括。
2、比較《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。
【情感：都抒發(fā)。表現(xiàn)手法：都運(yùn)用了。
意境：都。語(yǔ)言：都?！?br> ◇◇其實(shí)這些特點(diǎn)也恰恰是豪放詞的特點(diǎn)，于高遠(yuǎn)中寄豪情，永遠(yuǎn)是一種美的享受。
五、☆★小結(jié)
這首詞立意遼遠(yuǎn)、意境開(kāi)闊，它仿佛令我們拔地凌空、極目游騁。仰則天高，俯則水遠(yuǎn)。天高水遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)垠。像這樣的壯觀(guān)景象，一般的凡夫俗子難得有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。在這里我們感謝辛棄疾，感謝他為我們帶來(lái)了這么豐富的精神食糧；感謝他讓我們感受到了濃厚的愛(ài)國(guó)情結(jié)。
六、☆★布置作業(yè)
1．背誦默寫(xiě)這首詞。
2．法國(guó)著名學(xué)者帕斯卡說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)所有的才能之中與神最相近的就是想象力”，請(qǐng)大家結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開(kāi)想象，把這首詞改為散文。要求想象豐富、合理，內(nèi)容與詩(shī)歌一致，語(yǔ)言流暢，三百字左右。
※※板書(shū)
水龍吟登建康賞心亭
景物：江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻、游子
上片情感：愁、恨借景抒情
動(dòng)作：看、拍、會(huì)、登
張翰——樂(lè)于歸隱
下片古人：許汜——謀求私利用典明志
劉備——雄才大略

第二課時(shí)
◆◆學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》
繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概”。（《四庫(kù)全書(shū)總目提要》）這種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛(ài)國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。
一、☆★檢查預(yù)習(xí)
1、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。
補(bǔ)充注釋?zhuān)?br> 風(fēng)流：這里指英雄遺風(fēng)，即英雄人物在歷史舞臺(tái)上所創(chuàng)偉績(jī)帶來(lái)的意義上的影響，所謂流風(fēng)余韻。
氣吞萬(wàn)里：豪氣簡(jiǎn)直能吞沒(méi)萬(wàn)里江山，形容氣概非凡。
草草：本來(lái)是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。
北顧：回頭向北望。
可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思
2、作者簡(jiǎn)介。
3、背景材料：
二、☆★誦讀全詞，整體感知
1．指名學(xué)生試讀。
2．教師范讀。
點(diǎn)撥：把握詞的感情基調(diào)，正確把握讀音及停頓。
3、自讀。
三、☆★品味語(yǔ)言，探究鑒賞
1、閱讀上片，分層賞析。
【上片可分兩層?！啊笔堑谝粚樱瑢?xiě)遠(yuǎn)眺，緬懷曾經(jīng)在京口建都的。孫權(quán)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝，他在南京建立吳都，并且能夠打垮來(lái)自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園。辛棄疾以“英雄”一詞贊頌他，表示自己對(duì)他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無(wú)處可尋了?！拔柚x歌臺(tái)”一句，承接上文，即便是英雄事業(yè)的流風(fēng)余韻，也已經(jīng)沒(méi)有了。這兩句表達(dá)了，也暗指?！啊笔堑诙?，寫(xiě)俯瞰，緬懷曾經(jīng)在那里居住的。劉裕出身貧寒，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷，卻討伐桓直，平定叛亂?！跋氘?dāng)年”三句頌揚(yáng)劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。劉裕先滅山東的后燕，后滅陜西的后秦，光復(fù)洛陽(yáng)、長(zhǎng)安，煊赫一時(shí)。辛棄疾遠(yuǎn)在乾道元年（1165年）呈給宋孝宗的《美芹十論》里，明白指出出兵北伐，應(yīng)取道山東--因?yàn)樯綎|之民勁勇，敵守備簡(jiǎn)略。“不得山東，則河北不可取，不得河北，則中原不可復(fù)。”在當(dāng)時(shí)韓佗胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是，還有如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用的意思?？v觀(guān)上片，詞人借和兩個(gè)歷史上英雄人物事跡隱約諷刺，表達(dá)自己。】（齊讀上片）
2、閱讀下片，分層賞析。
【下片可分三層：①第一層即?！霸巍笔悄铣挝牡勰晏?hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄漠北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱(chēng)要渡江，都城震恐?！胺饫蔷玉恪笔怯脻h朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，在狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽(tīng)了王玄漠的大話(huà)，對(duì)臣下說(shuō)：“聞王玄漠陳說(shuō)，使人有封狼居胥之意。”“倉(cāng)皇北顧”，是看到北方追來(lái)的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩(shī)句。凡詩(shī)文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是。②第二層?！啊笔堑诙印Ｗ窇涀约寒?dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫啊！八氖辍本洌窃~人在京口北固亭，憶起四十三年前自己正在以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑藉國(guó)力，恢復(fù)中原，沒(méi)想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！“佛貍祠下”句，從上文回到。“佛貍祠”是北魏太武帝拓跋案追擊王玄漠的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。作者寫(xiě)佛貍祠一幕景象，心情是的，表達(dá)了自己的：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋朝臣民。表現(xiàn)出。③第三層是最后三句。抒發(fā)。廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將。因被人陷害，跑到魏國(guó)去。后來(lái)秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國(guó)出力。廉頗本來(lái)也很想被趙王召見(jiàn)，效命疆場(chǎng)，擊破強(qiáng)秦，使趙國(guó)能強(qiáng)盛起來(lái)。他在趙國(guó)使者面前，“一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用?！钡Y(jié)果趙使還報(bào)趙王說(shuō)：“廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣?！保ㄒ?jiàn)《史記廉頗藺相如列傳》）于是趙王以為他老了，便不再起用。作者以自比，表達(dá)了，可是朝廷一味屈膝媚和，權(quán)奸當(dāng)?shù)?，多用少年輕進(jìn)之士，根本無(wú)人會(huì)想到自己、重用自己的之情?？v觀(guān)下片，詞人用、、的典故，繼續(xù)寫(xiě)自己報(bào)效祖國(guó)一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激憤。】（齊讀下片）
四、☆★合作討論探究
○◆有人說(shuō)辛棄疾這首詞有“掉書(shū)袋”的毛病。你認(rèn)為如何？
【這首詞用典多不能說(shuō)是毛病。它所用的除了末了廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí)，眼前的風(fēng)光，是“京口懷古”這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容，和一般辭章家用典故不同；況且他用這些典故，都和這詞的思想感情緊密聯(lián)系。就藝術(shù)手法論，環(huán)繞作品的思想內(nèi)容而使用許多典故，以加強(qiáng)作品的說(shuō)服力和感染力，正是這首詞的長(zhǎng)處。這首詞借“懷古”贊揚(yáng)、的抗敵業(yè)績(jī)，批評(píng)的冒險(xiǎn)行動(dòng)，表達(dá)自己的熱切愿望。運(yùn)用，十分恰當(dāng)，是它的一大藝術(shù)特色。】
五、☆★名句賞析，拓展延伸
¤¤你認(rèn)為這首詞寫(xiě)得最好的是哪一句?請(qǐng)加以賞析。
◆策略點(diǎn)撥：第一步，聯(lián)想畫(huà)面；第二步，賞析手法；第三步，品味修辭（包括詞語(yǔ)使用）；第四步，體悟情感；第五步，感受效果；第六步，綜合表述。
七、☆★布置作業(yè)
1．背誦默寫(xiě)這首詞。
2．完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《精析精煉》本課練習(xí)。
※※板書(shū)
永遇樂(lè)京口北固亭懷古
上片：盛贊歷史上多位英雄人物
下片：力表自己抗金主張和態(tài)度
（大量用典借古諷今）

○●有關(guān)詞的知識(shí)補(bǔ)充：詞的段落叫“闋”或“片”，從上片到下片講究銜接貫穿，意思前后相承，叫“過(guò)片”。下片的首句句式不同的叫“換頭”或“過(guò)變”。依照已有的詞調(diào)寫(xiě)的叫“填詞”或“依聲填詞”，自己譜曲自己寫(xiě)詞的叫“自度曲”，《揚(yáng)州慢》屬后一類(lèi)。詞常見(jiàn)有“令”、“引”、“近”、“慢”的分別，“令”即小令，“引”是正歌之前引歌，“近”又稱(chēng)“近拍”，相當(dāng)于“引”，“慢”是慢曲子的省稱(chēng)，指節(jié)拍較慢，聲調(diào)延長(zhǎng)。慢詞的字?jǐn)?shù)較令、引、近的詞字?jǐn)?shù)要多些。宋代詞風(fēng)可分為婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等，他們認(rèn)為“詞為艷科”、“詩(shī)莊而詞媚”，多寫(xiě)情愁別緒、個(gè)人遭遇，特別講究音律格律，風(fēng)格清麗婉媚。豪放派以蘇、辛為代表，主張“以詩(shī)為詞”、“無(wú)言不可入，無(wú)事不可言”，不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語(yǔ)”，格調(diào)高昂、取材廣泛。

7　辛棄疾詞兩首

7　辛棄疾詞兩首
名師導(dǎo)航

內(nèi)容感知
《水龍吟登建康賞心亭》這首詞作于乾道四至六年間建康通判任上。這時(shí)作者南歸已八九年了，卻投閑置散，做一個(gè)建康通判，不得一遂報(bào)國(guó)之愿。偶有登臨周覽之意，一抒郁結(jié)心頭的悲憤之情，抒發(fā)了詩(shī)人南渡以來(lái)，在南宋王朝的腐朽統(tǒng)治下，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難伸的憂(yōu)憤情懷，它是詩(shī)人忠愛(ài)之心的表現(xiàn)，也是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的憤慨。
這首詞，上闋大段寫(xiě)景抒情：由水寫(xiě)到山，由無(wú)情之景寫(xiě)到有情之景，很有層次。下闋則是直接言志。下闋十一句，引了三個(gè)典故，表明“我”心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但“我”不會(huì)貪圖安逸。我所憂(yōu)懼的，只是國(guó)事飄搖，時(shí)光流逝，北伐無(wú)期，恢復(fù)中原的宿愿不能實(shí)現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。典故引完，下面就自然地收束：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”這三句是寫(xiě)辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己，得不到同情與慰藉。這與上闋“無(wú)人會(huì)，登臨意”義近而相呼應(yīng)。
《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》這首詞以“京口北固亭懷古”為題。京口是三國(guó)時(shí)吳大帝孫權(quán)設(shè)置的重鎮(zhèn)，并一度為都城，也是南朝宋武帝劉裕生長(zhǎng)的地方。面對(duì)錦繡江山，緬懷歷史上的英雄人物，正是像辛棄疾這樣的英雄志士登臨應(yīng)有之情，題中應(yīng)有之意，詞正是從這里著筆的。寫(xiě)作該詞時(shí)辛棄疾已六十五歲，經(jīng)過(guò)了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了仕途的坎坎坷坷，他有太多的感慨，有太多的辛酸，而這些東西全被作者揉進(jìn)了作品之中。這首詞上闋感嘆世無(wú)孫權(quán)、劉裕似的英雄。對(duì)孫權(quán)、劉裕進(jìn)行贊頌。在下闋里，作者用宋文帝劉義隆北伐的典故，是對(duì)宰相韓侂胄軍事上的準(zhǔn)備明顯不足的嚴(yán)正警告。選用“廉頗老矣，尚能飯否”這一典故有更深刻的用意，這就是他把個(gè)人的政治遭遇放在當(dāng)時(shí)宋金民族矛盾以及南宋統(tǒng)治集團(tuán)的內(nèi)部矛盾的焦點(diǎn)上來(lái)抒寫(xiě)自己的感慨，賦予詞中的形象以更豐富的內(nèi)涵，從而深化了詞的主題。

知識(shí)梳理
一、字音
1.典型字
遙岑遠(yuǎn)目（cén）玉簪螺髻（zān）（jì）鱸魚(yú)堪膾（kuài）
揾英雄淚（wèn）倩何人（qiàn）舞榭歌臺(tái)（xiè）
2.多音字

三、詞義
1.重點(diǎn)詞
遙岑：遠(yuǎn)處小而高的山。
斷鴻：令人傷感的鴻雁的鳴聲。
流年：①指光陰。②迷信的人稱(chēng)一年的運(yùn)道。
膾：把魚(yú)、肉切細(xì)。
揾：擦拭。
2.近義詞
風(fēng)流風(fēng)雅
風(fēng)流：①有功業(yè)又有文采的，英俊杰出的。如“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。②有才學(xué)而又不拘禮法。③與男女間愛(ài)情有關(guān)的。風(fēng)雅：①泛指詩(shī)文方面的事。②文雅的舉止。
尋常平常
尋常：平常（古代八尺為“尋”，倍尋為“?！?，尋和常都是平常的長(zhǎng)度）。如“尋常巷陌”。平常：①普通，不特別。②平時(shí)。如：“他身體雖然不好，但平常很少請(qǐng)假?！?br> 倉(cāng)皇驚慌
倉(cāng)皇：匆忙而慌張。如“贏(yíng)得倉(cāng)皇北顧”。驚慌：害怕慌張。
3.相關(guān)成語(yǔ)
求田問(wèn)舍：謂專(zhuān)營(yíng)家產(chǎn)而無(wú)遠(yuǎn)大志向。
金戈鐵馬：①指戰(zhàn)爭(zhēng)，兵事。②形容威武雄壯的軍旅兵馬。③借指武職、軍人。
四、文學(xué)常識(shí)
辛棄疾（1140～1207），字幼安，號(hào)稼軒，與蘇軾并稱(chēng)“蘇辛”，是宋詞中成就卓著者。他繼承并發(fā)展了蘇軾的豪放詞風(fēng)，開(kāi)拓了詞的表現(xiàn)范圍。主要作品為《稼軒長(zhǎng)短句》。
五、名篇名句
1.落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。
2.休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。
3.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
句段剖析
一、疑難妙句
1.楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。
剖析：“楚天”的“楚”地，泛指長(zhǎng)江中下游一帶，這里戰(zhàn)國(guó)時(shí)曾屬楚國(guó)。“水隨天去”的“水”，指浩浩蕩蕩奔流不息的長(zhǎng)江?！扒Ю锴迩铩焙汀扒餆o(wú)際”，顯出闊達(dá)的氣勢(shì)，同時(shí)寫(xiě)出江南秋季的特點(diǎn)。南方常年多雨多霧，只有秋季，天高氣爽，才可能極目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)大江向無(wú)窮無(wú)盡的天邊流去的壯觀(guān)景色。
2.遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。
剖析：“遙岑”即遠(yuǎn)山，舉目遠(yuǎn)眺，那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻。人心中有愁有恨，雖見(jiàn)壯美的遠(yuǎn)山，但愁卻有增無(wú)減，仿佛是遠(yuǎn)山在“獻(xiàn)愁供恨”。這是移情及物的手法，借言遠(yuǎn)山之“獻(xiàn)”“供”，移寫(xiě)內(nèi)心的擔(dān)負(fù)。開(kāi)頭兩句，是純粹寫(xiě)景，至“獻(xiàn)愁供恨”三句，已進(jìn)了一步，點(diǎn)出“愁”“恨”兩字，由純粹寫(xiě)景而開(kāi)始抒情，由客觀(guān)而及主觀(guān)，感情也由平淡而漸趨強(qiáng)烈。一切都在推進(jìn)中深化、升華。
3.休說(shuō)鱸魚(yú)堪鲙，盡西風(fēng)、季鷹歸未？
剖析：這里引用了一個(gè)典故：晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚(yú)，便棄官回鄉(xiāng)。（見(jiàn)《晉書(shū)張翰傳》）現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏安一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！“盡西風(fēng)，季鷹歸未”既寫(xiě)了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。
4.舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
剖析：這一句的意思是，孫權(quán)的風(fēng)流余韻現(xiàn)已不復(fù)存在。“舞榭歌臺(tái)”是承平氣象的象征。孫權(quán)處在群雄紛爭(zhēng)的時(shí)代，而吳國(guó)能出現(xiàn)承平氣象，是因?yàn)樗艽_保自己的國(guó)土不受外敵侵犯。“風(fēng)流”，指孫權(quán)的雄才大略及其建樹(shù)，這里引申為孫權(quán)的遺跡。“雨打風(fēng)吹”，指的是歷史的風(fēng)雨，自孫權(quán)以后，京口一帶屢遭兵燹，到辛棄疾時(shí)已將近千年，當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無(wú)存。詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜孫權(quán)，又為當(dāng)前的時(shí)局擔(dān)憂(yōu)，忠義之心耿如日月。
5.憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？
剖析：這是詞人以廉頗自況。這一年詞人已經(jīng)65歲了，但他仍然希望為國(guó)效力；可惜韓侂胄不接納他的緩進(jìn)建議，又有小人從中挑撥，這不能不使他感到悲憤，很可能他會(huì)像當(dāng)年趙國(guó)名將廉頗一樣，被執(zhí)政者棄置不用。句中一個(gè)“憑”字用得極妙，把渴望有人問(wèn)、可惜無(wú)人問(wèn)的復(fù)雜心境表達(dá)得淋漓盡致。
二、重點(diǎn)語(yǔ)段
落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。
剖析：前三句雖然仍是寫(xiě)景，但無(wú)一語(yǔ)不是喻情?！奥淙铡?，本是日日皆見(jiàn)之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹?！皵帏櫋?，是失群的孤雁，比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國(guó)，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團(tuán)根本無(wú)北上收復(fù)失地之意，對(duì)于像辛棄疾一樣的有志之士，也不看作是自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了。后三句是直抒胸臆，此時(shí)作者思潮澎湃心情激動(dòng)。但作者不是直接用語(yǔ)言來(lái)渲染，而是選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的悲憤。第一個(gè)動(dòng)作是“把吳鉤看了”（“吳鉤”是吳地所造的鉤形刀）?！皡倾^”，本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩，無(wú)處用武，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。第二個(gè)動(dòng)作“欄桿拍遍”，是胸中有說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄，用在這里，就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。另外，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，除了典型的動(dòng)作描寫(xiě)外，還由于采用了運(yùn)密入疏的手法，把強(qiáng)烈的思想感情寓于平淡的筆墨之中，內(nèi)涵深厚，耐人尋味?！盁o(wú)人會(huì)，登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中卻沒(méi)有人是他的知音。
結(jié)構(gòu)圖解
《水龍吟登建康賞心亭》結(jié)構(gòu)如下：
《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》結(jié)構(gòu)如下：

主旨探討
有關(guān)這兩首詞的主旨有如下表述：
1.《水龍吟登建康賞心亭》一詞，描繪了江南秋景，抒發(fā)了詩(shī)人南渡以來(lái)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難伸的憂(yōu)憤情懷，表現(xiàn)了詩(shī)人忠貞的愛(ài)國(guó)之心以及對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的憤慨。
2.《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》借京口的歷史人物的英雄業(yè)績(jī)，表現(xiàn)了作者抗敵救國(guó)的雄圖大志和對(duì)恢復(fù)大業(yè)的深謀遠(yuǎn)慮以及為國(guó)效勞的忠心，隱約地表達(dá)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。
我的觀(guān)點(diǎn)：________________________________。

審美鑒賞
巧用典故　含蓄蘊(yùn)藉
用典是辛詞的一大藝術(shù)特色。他的《水龍吟登建康賞心亭》三處用典，《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》五處用典?，F(xiàn)對(duì)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的五處用典略作分析。
開(kāi)篇引出雄才大略的孫權(quán)，然后聯(lián)想起在京口出生、起兵的南朝劉裕（小名寄奴），而“封狼居胥”又是典中套典地用了漢代名將霍去病的典故。接下去，又慨嘆拓拔燾的行宮被后人誤作太祖廟來(lái)祭祀的可悲。詞的最后，作者又引名將廉頗以自喻。
這首詞典故連典故，典中又套典，當(dāng)時(shí)有人指責(zé)是“掉書(shū)袋”，辛棄疾自己也欲修改；但數(shù)日之后又原樣拿出，這說(shuō)明所用典故都是表情達(dá)意所必需的，無(wú)法刪改，而后人對(duì)此也多是認(rèn)可、贊賞的。這是為什么呢?
首先，這些典故不是簡(jiǎn)單的歷史故事的堆砌，而是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。作者以借古喻今的手法，言難明之志，抒憂(yōu)憤之情。用典是他明志言情的手段，托志于所用之典，借古人舊事抒胸中郁悶，也就成了辛詞的一大特色。后人評(píng)價(jià)他“運(yùn)典雖多，卻一片感慨，故不嫌堆垛”，是非常中肯的。
其次，這些典故運(yùn)用自然、貼切、圓暢，融敘事、寫(xiě)景、議論為一體，無(wú)生硬造作之感。這是一首登臨懷古詞，懷古就是緬懷歷史人物、歷史事件，就免不了要用典。詞中幾處典故運(yùn)用緊扣作者所處之地、所見(jiàn)之景、所思之事，圍繞題旨，聯(lián)想自然。最后借廉頗的故事作結(jié)，將全詞的感情推向高潮，令讀者更深入地了解了詞人的內(nèi)心之痛，不禁為之扼腕。作者發(fā)揮典故“辭約意豐”之所長(zhǎng)，借助精心選擇的人物典故，以?xún)€省的筆墨表現(xiàn)了豐富的思想內(nèi)涵，同時(shí)，典故的運(yùn)用又使作品語(yǔ)言含蓄、蘊(yùn)藉，避免了一般豪放詞直接抒情的直白、淺露，言有盡而意無(wú)窮，給讀者留下了品味、思考的廣闊空間。

問(wèn)題探究
問(wèn)題：在宋代文壇上，蘇軾和辛棄疾一北一南，鑄成了豪放派的兩座頂峰。那么蘇軾和辛棄疾的詞有什么不同呢？
導(dǎo)思：探究這個(gè)問(wèn)題，有利于我們進(jìn)一步加深對(duì)蘇辛詞的理解，在比較鑒賞中，能夠讓我們從內(nèi)容到形式全面了解這兩位詞人，提高對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。比如：稼軒既有文人的儒雅情致亦有英雄的豪放熱情；東坡堪稱(chēng)文豪卻于“武”之氣勢(shì)上稍遜。辛詞豪放中帶有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之氣，是傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義者，這也是時(shí)代所賦予的；而蘇詞豪放中多的是自我的一己心境，沒(méi)有太多的愛(ài)國(guó)情懷。蘇軾的成就是全方位的，他的詩(shī)、詞、文、畫(huà)和書(shū)法都達(dá)到了那個(gè)時(shí)代的高峰；辛棄疾則沒(méi)有這樣全面。
探究：（1）廣泛閱讀辛詞和蘇詞，了解蘇、辛詞的內(nèi)容，表現(xiàn)手法和風(fēng)格，為比較鑒賞做好準(zhǔn)備。
（2）了解蘇軾和辛棄疾生活的時(shí)代的差異，特別是由北宋到南宋的變更，這是蘇辛詞風(fēng)不同的關(guān)鍵。
（3）借助網(wǎng)絡(luò)資源和其他資料，查閱古人和今人對(duì)兩人的比較。如：蘇風(fēng)格自高，而性情頗歉。辛卻纏綿悱惻，且辛之造語(yǔ)俊于蘇。蘇、辛并稱(chēng)，東坡天趣獨(dú)到處，殆成絕詣，而苦不經(jīng)意，完璧甚少。稼軒則沉著痛快，有轍可循，南宋諸公，無(wú)不傳其衣缽，固未可同年而語(yǔ)也。
（4）選取合適的角度，寫(xiě)成一篇小評(píng)論。

詠史詩(shī)三首課文解讀

《辛棄疾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案

《辛棄疾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】
1.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詞的內(nèi)容，并背誦這兩首詞。
2.在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合典故，發(fā)揮聯(lián)想和想像深入理解詞的意境，理解作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握用典抒情的寫(xiě)作手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合典故，發(fā)揮聯(lián)想和想象理解意境。
【用法指導(dǎo)】在規(guī)定時(shí)間獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案，要求書(shū)寫(xiě)整潔，美觀(guān)，認(rèn)真讀文，獨(dú)立思考，提出疑問(wèn)。
【自主學(xué)習(xí)大顯身手】
一、了解寫(xiě)作背景，注意題目的含義
1.認(rèn)真閱讀兩首詞的注釋?zhuān)瑢⒂兄诶斫庠~意的信息勾畫(huà)出來(lái)。將你讀完注釋后的新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在下面。
我的發(fā)現(xiàn)：
2.看兩首詞的題目，將你從題目中發(fā)現(xiàn)的信息，整理在下面：

二、朗讀這兩首詞，注意讀音和斷句。
1.讀音：倩何人喚?。ǎ┓鹭傡粝拢ǎ?br> 2.斷句：封狼居胥
三、再讀這兩首詞，結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~意。將你理解有困難的詞句寫(xiě)在下面。

四．背誦這兩首詞
【我的疑問(wèn)】

【合作探究智慧分享】
探究一：
《水龍吟登建康賞心亭》上片的景物描寫(xiě)營(yíng)造了怎樣的意境？結(jié)合作者經(jīng)歷和下片所用典故分析“登臨意”是怎樣的思緒？

探究二：
《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》用了哪些典故，先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括典故內(nèi)容，再分析辛棄疾借助這些歷史故事和歷史人物表達(dá)了怎樣的情思？

【積累提升】