小學語文三年級教案

人教版小學語文三年級下冊第八單元復習重點歸納。

人教版小學語文三年級下冊第八單元復習重點歸納

第八單元
一、詞組
田地荒蕪人煙稀少漂亮的姑娘眼睜睜地看著急忙地迎接滿臉淚水提心吊膽
面如土色跪地求饒歡歌笑語快樂幸福的生活轟隆隆巨大的響聲急忙地起床
黑黑的大窟窿一道道深溝熊熊大火零零星星的碎塊清清的泉水金光四射
五彩的云霞又紅又亮的火球喉嚨干得直冒煙頹然倒了來金色的光輝西沉的太陽
奮力向前一拋枝葉茂密鮮果累累的桃林鮮美的桃子奮勇前行
二、形近字、同音字
形近字：
乞（乞求）攻（攻取）功（功課）切（切實）霄（云霄）宵（夜宵）消（消滅）
渡（渡河）度（溫度）旱（干旱）早（早晨）燭（蠟燭）濁（渾濁）獨（單獨）
曉（春曉）澆（澆花）繞（圍繞）饒（富饒）偷（小偷）榆（榆樹）愉（愉快）
淹（淹沒）俺（俺們）掩（遮掩）官（官員）宮（少年宮）管（管家）館（飯館）
逼（逼近）富（豐富）副（副詞）福（禍福）姓（姓名）牲（犧牲）性（個性）
睜（睜開）凈（干凈）靜（安靜）掙（掙錢）徒（徒弟）趕（趕忙）陡（陡峭）
催（催促）璀（璀璨）崔（姓崔）摧（摧毀）稠（稠密）綢（絲綢）淌（流淌）倘（倘若）
吊（吊燈）呆（發(fā)呆）另（另外）兄（兄弟）跪（跪下）桅（桅桿）脆（脆弱）詭（詭計）
灌（灌溉）罐（瓦罐）溉（灌溉）既（既然）概（概括））然（突然）燃（燃燒）
窿（窟窿）隆（轟隆?。┨＃ú忍＃┨ぃㄌ崳╅剑ㄖ耖剑┧ǖ顾?br> 能（能干）熊（熊貓）息（休息）媳（媳婦）熄（熄滅）憤（憤怒）噴（噴泉）
純（純潔）噸（三噸）頓（停頓）鈍（鈍角）怡（心曠神怡）治（治療）抬（抬手）冶（冶煉）
煉（冶煉）練（練習）凍（冷凍）棟（棟梁）貧（貧窮）岔（打岔）盒（盒子）
三、多音字、同音字
【多音字卡】
（）(應該)（）（著落）（）(處理)（）（屏幕）
應落處屏（）（屏住呼吸）
（）（反應）（）（落下）（）（處所）
（）（看門）（）（幾次）（）（整天家）
看幾家
（）（看齊）（）（幾乎）（）（家訪）
（）(沒有)（）(給書)（）(哪兒)
沒給哪（）(謝謝您那)
（）(淹沒)（）（給養(yǎng)）（）(哪吒)
（）(差錯)
（）(差勁)
差（）(出差)（）(好似)（）(奔馳)
似奔
（）(參差)（）(似的)（）（投奔）
（）(掙扎)（）(黑咕隆咚)（）（露珠）
隆
掙露
（）（掙錢）（）（興隆）（）（露馬腳）
同音字：
xiāodùchóugàizhēngliàn
云（）()河（）密灌（）（）眼鍛（）
（）夜溫（）絲（）大（）（）扎（）習
四、近義詞、反義詞
近義詞
美麗—漂亮稀少—稀疏荒蕪—荒涼管理—治理滿意—同意突然—忽然
急忙—匆忙立刻—立即危險—危急掙扎—掙脫冶煉—鍛煉傳說—傳聞
快樂—愉快漫長—悠長固定─穩(wěn)定遺憾—可惜歡喜——歡樂（歡快、歡悅、歡欣）
充滿——充盈（充溢、充裕、充斥）頹然——頹喪（沮喪）提心吊膽——忐忑不安
碧——綠看——望落——降
反義詞
深——淺長——短落——升沉——浮旱——澇荒蕪——繁茂（茂盛、茂密、繁榮）
稀少——眾多明白——糊涂漂亮——丑陋沉沒——漂浮迎接——送別圍困——解救
難過——高興危險——安全幸福——悲慘掙扎——服從燃燒——熄滅悲哀——快樂
常?！紶柡诎怠饷飨矚g——悲哀漫長——短暫茂密——稀疏遺憾——滿足升起——落下充滿——貧乏固定──移動提心吊膽——泰然處之
五、生字、課文分析
讀準字音
“曉”讀xiǎo；“燭”是翹舌音，不要讀錯?！肮佟弊xguān；“淌”是后鼻音。
“冶”讀yě；“掙”是多音字，在課文中讀zhēng。
田地荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。
人煙稀少：煙，炊煙。課文中指居住的人很少。
提心吊膽：心和膽好象懸著，形容十分擔心或害怕，情緒不安。
面如土色：形容驚恐害怕到極點，臉上沒有血色。
課文分析：
29《古詩兩首》
《乞巧》通過人們歡度七夕節(jié)這個充滿美麗幻想的節(jié)日，表達了人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
《嫦娥》這首詩借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。在黑暗污濁的現(xiàn)實包圍中，詩人精神上力圖擺脫塵俗，追求高潔的境界，而追求的結果往往使自己陷于更孤獨的境地。
30《西門豹》
1、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：（河伯娶媳婦給鬧，巫婆官紳逼著老百姓出錢）和（年年鬧旱災）造成的。
2、西門豹用了“三十六計”中的“將計就計”，借口說（新娘不漂亮），把巫婆和官紳頭子___（扔進了漳河）。同時也給了其他官紳一個警告：（不要再借迷信騙錢害人）。然后，他興修（水利），開鑿（渠道），使農(nóng)田得到了（灌溉），農(nóng)民有了（好收成）。西門豹是一個（善于調(diào)查研究、有智慧，講策略）的人。

延伸閱讀

人教版小學語文三年級下冊第六單元復習重點歸納

人教版小學語文三年級下冊第六單元復習重點歸納

第六單元
一、詞組
寸草不生熱得受不了不停地走密切的關系吸收熱量凝成水珠治療疾病殺菌的能力
夜幕降臨高高的夜空皎潔的月光探索月球的奧秘美麗可愛的世界巨大的努力
奇異的景色燦爛的陽光一片荒漠鮮嫩青綠的水藻情不自禁地歡呼起來新鮮的玩意
五湖四海的人目不轉睛地盯著笑瞇瞇地看著不由得贊嘆起來應有盡有有趣的動作
戀戀不舍地下了網(wǎng)新奇的網(wǎng)絡世界又高興又發(fā)愁整齊地裝進紙箱指定的地方
長長的電線密密的果樹林收獲的季節(jié)不停地工作
二、形近字
羞（害羞）差（差不多）抵（抵抗）低（高低）底（井底）
莊（莊稼）壓（壓低）慶（慶祝）稼（莊稼）嫁（出嫁）
殖（繁殖）值（值勤）置（放置）植（植樹）希（希望）殺（殺害）
蔬（蔬菜）疏（疏通）梳（木梳）較（比較）校（校園）膠（橡膠）
目（夜幕）墓（墓地）莫（莫大）暮（日暮）努（努力）怒（憤怒）
奧（奧運會）澳（澳洲）懊（懊悔）敞（寬敞）敝（敝人）敬（敬禮）
絡（網(wǎng)絡）格（方格）洛（洛陽）駱（駱駝）敞（寬敞）
箱（箱子）湘（湘江）相（相信）想（想象）泊（停泊）柏（柏樹）迫（逼迫）
悟（悟性）梧（梧桐）捂（捂手）戀（戀愛）巒（山巒）變（變化）惡（兇惡）
盯（盯?。┒＃ǘ．敚┽敚▓D釘）訂（訂單）秒（分秒）炒（炒菜）妙（美妙）渺（渺?。?br> 唐（唐朝）糖（糖塊）塘（池塘）瞇（笑瞇瞇）迷（迷路）謎（謎語）睞（青睞）
三、多音字、同音字
多音字：
（）(差別)（）（傳奇）（）(香菌)
（）(差點兒)傳菌
差（）(出差)（）（水滸傳）（）(殺菌)
（）（參差不齊）
（）（漂亮）（）(倒垃圾（）(行人)
漂（）（漂泊）倒行
（）（漂白））（）(暈倒）（）(一行)
（）(關系)（）（大度）（）(情不自禁)
系度禁
（）(系鞋帶)（）（揣度）（）（禁止）
（）(奇怪)（）(發(fā)表)（）（首都）
奇發(fā)都
（）(奇數(shù))（）(理發(fā))（）（都是）
（）(撒嬌)（）（曾孫）
撒曾
（）(撒播)（）（曾經(jīng)）
同音字：
xiāoduànxìngzhēnggàitā
云（）（）緞（）名（）扎（）括倒（）
夜（）（）密（）別（）眼灌（）（）實
liànrán
冶（）自（）yì容（）滿（）（）愿
（）習（）燒mù夜（）（）色愛（）
四、近義詞、反義詞
█近義詞
繁殖——繁衍（滋生）凝成——凝結傳說——傳聞吸收——吸取神秘——神奇
預防——提防（防止）溫暖——溫馨估計——估摸研究——鉆研美好——善良
估計——估量（估摸）探索——探究皎潔——潔白光明——磊落奇異——奇妙
燦爛——輝煌（璀璨）本領——本事欣賞——觀賞新鮮——鮮美
遐想——聯(lián)想（遐思）敞開——打開節(jié)約——節(jié)儉迫不及待——急不可耐
奧秘——奧妙（玄妙）收獲——收成特殊——特別高興——愉快
迅速——迅疾（疾速）戀戀不舍——依依不舍幫忙——幫助（協(xié)助）
滿意——中意（如意）保護——維護（守護）
反義詞
溫暖—寒冷光明—黑暗吸收—排泄付出—索取巨大—微小荒漠——綠洲
美好—丑惡燦爛—暗淡有趣—無聊豐收—歉收聰明—蠢笨經(jīng)常——罕見
新鮮—腐爛（腐?。┕?jié)約—浪費（糟蹋）迅速——遲緩（緩慢）應有盡有——無所有
保護—破壞（迫害）目不轉睛—左顧右盼特殊——一般（平常）鮮艷——暗淡豐富—貧乏
五、生字、課文分析
█讀準字音
“遐”讀xiá；“藻”讀zǎo；“懸”讀xuán；“敞”是翹舌音，讀成chǎng；
“撒”平舌音；“警”后鼻音；“項”后鼻音。“蔬”翹舌音，注意筆順；“繁”上面不是敏。
注意“鼠”的筆順筆畫，下面是“點”。
“懸”上面的“縣”只有兩橫；“齡”是后鼻音，并且“齒”里面是“人”；“唐”中間橫出頭。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
五湖四海：指全國各地。
迫不及待：急迫得無法再等待。
目不轉睛：形容注意力集中，眼睛凝視注視，眼珠一動不動。
應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。
戀戀不舍：戀戀，留戀。舍，舍棄。形容很留戀，舍不得離開。
課文分析：
21《太陽》
1）有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有1.5億公里遠。（列數(shù)字）
2）我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。（作比較、打比方）
3）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。（打比方、列數(shù)字）
4）太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。（這是一個過渡句，起到承上啟下作用。）
22《月球之謎》
描寫月亮的詩句還有：
明月出天山，蒼茫云海深。李白《關山月》海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠》
月亮的稱呼：夜光、玉兔、玉輪、嬋娟、玉桂、玉盤、素娥、冰鏡……

人教版小學語文三年級下冊第四單元復習重點歸納

人教版小學語文三年級下冊第四單元復習重點歸納

第四單元
一、詞語
排除憂傷哀痛的日子光陰似箭日月如梭高興地跳起來受益無窮
重要的事情棘手的事鴉雀無聲洪亮的聲音沉默的局面盛大的節(jié)日
隆重的檢閱人山人海彩旗飄揚目視前方成千上萬的觀眾
氣得臉都紅了誠心誠意地歡迎高尚的朋友連聲地夸贊撒開腿跑了
蔫蔫地回家圓鼓鼓的餃子
光彩奪目的（焰火）（寶石）
清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）
彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）
和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）
二、形近字
賽（賽跑）寒（嚴寒）塞（邊塞）寨（山寨）席（主席）度（風度）
憂（憂傷）優(yōu)（優(yōu)秀）猶（猶豫）尤（尤其）叫（叫嚷）收（收集）糾（糾正）
梭（穿梭）?。∏危┚▏谰E（駿馬）俱（俱樂部）懼（恐懼）
博（博士）搏（搏擊）膊（胳膊）縛（束縛）默（沉默）墨（墨水）
截（攔截）栽（栽樹）載（記載）裁（裁剪）噴（噴氣）憤（憤怒）
慕（羨慕）幕（幕布）暮（日暮）募（募集）戒（戒尺）戎（兵戎）
既（既然）即（即時）概（大概）慨（憤慨）涼（冰涼）諒（原諒）
侍（服侍）待（等待）狂（瘋狂）汪（汪洋）洪（洪水）哄（哄騙）
三、近義詞
排除—消除憂傷—憂愁悲傷—悲痛持續(xù)—延續(xù)安慰—撫慰棘手—麻煩
著急—焦急欺騙—詐騙終于—終究確實—的確商量—商議羨慕—愛慕
糾正—改正嫉妒—忌妒報復—報仇故意—有意服侍—照料急忙—趕忙
緣故—原因憤怒—氣憤防御—防備唯獨—單單絕招—本領特別—特殊
主意—辦法忽然—突然（猛然）禁不住——經(jīng)不住
受益無窮——受益匪淺洪亮——響亮（嘹亮）
四、反義詞
憂傷—快樂悲傷—歡樂成功—失敗洪亮—微弱隆重—草率肯定—可能
鴉雀無聲—人聲鼎沸縮回—伸出溫和—粗暴高尚—卑鄙誠心誠意—虛情假意
五、多音字、同音字
多音字：
（）（奔跑）（）(樂意)（）（說話）
奔樂說
（）（投奔）（）（樂譜）（）（說服）
（）(和藥)（）(沉著)
（）（和平）（）（著急）
和（）(和詩)著（）（看著）
（）（和面）（）(著數(shù))
（）（露丑）（）（將軍）（）（降落）
露將落（）（丟三落四）
（）（露珠）（）（大將）（）（落枕）
（）（學校）（）（參加）（）（重量）（）（沒有）
校參（）（參差）量沒
（）（校對）（）（人參）（）（測量）（）（沉沒）
（）(躲藏)（）（都市）（）（禁止）（）（盛飯）
藏都禁盛
（）（寶藏）（）（都有）（）（禁不?。ǎㄊ㈤_）
（）（愛好）（）（縫補）（）（回答）
好縫答
（）（好人）（）（縫隙）（）（答應）
（）（枝折花落）（）(分離)
折（）（折磨）分
（）(折騰)（）（分量）
（）（倒水）（）（調(diào)走）（）（睡覺）
倒調(diào)覺
（）（倒塌）（）(調(diào)節(jié))（）（感覺）
（）（數(shù)字）（）(假日)（）（長短）
數(shù)假長
（）（數(shù)數(shù)）（）（打假）（）（長大）
同音字：
yōubómùbì
（）傷（）學羨（）（）竟
（）秀（）斗內(nèi)（）（）須
六、生字、課文分析
“梭”是平舌音，讀suō；贏是后鼻音；“若”讀ruò；禁-前鼻音
“嫉”讀二聲，不讀四聲；“哼”讀ｈｎｇ“侍”讀ｓｈì；承-后鼻音
易錯字：賽、梭、贏、暑、益
俱、博（與“搏”區(qū)別）、截（與“栽、載區(qū)別”）、棒、羨慕、席（“廿”的筆順為一、十、艸、廿）
承、緣、憤、戒、既（與“即”區(qū)分）
鴉雀無聲：形容非常靜。情不自禁：抑制不住自己的感情。
人山人海：形容人多。成千上萬：形容數(shù)量很多。脫口而出：不假思索，隨口說出。
課文分析：
14《檢閱》
人們不由得發(fā)出了感嘆：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”表揚這些孩子們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排，他們曾經(jīng)猶豫，但最終做出正確選擇，不歧視博萊克，讓他擁有他應得的權利。“這些小伙子真棒！”不但贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了同學們美好善良的心靈。本文告訴我們應關愛殘疾人，尊重每一個人平等的權利。（人人平等、相互尊重）
15《爭吵》
兩人同時說“我在外邊等著你！”我話的含義是準備防御，而克萊諦話的含義是準備和我重歸于好。③“終于挨到了放學”中的“挨”讀ái，第二聲，表現(xiàn)了我的猶豫、矛盾，覺得這一天過得很漫長，是一種煎熬。

人教版小學語文三年級下冊第二單元復習重點歸納

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《人教版小學語文三年級下冊第二單元復習重點歸納》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版小學語文三年級下冊第二單元復習重點歸納

第二單元
★詞組+四字詞語
鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮橄欖色的頭巾翠綠色的花紋淺綠色的外衣打消念頭
赤褐色的襯衫一動不動地注視舒適的列車特殊的客人凍僵的燕子溫暖的地方
滿天飛舞的大雪凍得堅硬的山路皚皚白雪的山間美麗的村莊應有盡有的家具冒著嚴寒頂著大雪踏著山路成千上萬風雪不止氣溫驟降長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡
森林郁郁蔥蔥河水清澈見底天空湛藍深遠空氣清新甜潤鋒利的斧頭裸露的土地
咆哮的洪水各式各樣的工具應有盡有的家具家家戶戶寬闊（平坦）的公路高高的橡樹
沉重地嘆氣不約而同地贊嘆高尚的心修建公路修改計劃
★易錯字音：飼(sì)養(yǎng)漁(yú)翁(wēnɡ)露(lòu)出水面葦(wěi)稈(ɡǎn)麻(煩(fɑn)瀕(bīn)臨
★近義詞：鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視透亮——光亮
搖晃——搖動特殊——特別疲勞——疲倦尋找——搜尋
湛藍——深藍鋒利——銳利裸露——暴露
反義詞：機靈——笨拙快樂——痛苦微風——狂風靈活——遲鈍喜歡——厭惡
鮮艷——暗淡容易——困難消失——出現(xiàn)裸露——遮蓋陡峭——平緩
舒適——難受堅硬——柔軟特殊——普通減少——增加擴大——縮小
★多音字（寫出拼音）
盡___（盡力）____（盡管）調(diào)____（空調(diào)）____（調(diào)換）縫_____（縫補）____（細縫）
卷_____（卷走）____（試卷）載_____（運載）____（記載）
★同音字
jiāncuìbìshūyùlíliè
(堅)強清（）石（）特（）憂（）（）明（）車
（）銳（）綠（）綠（）服（）言（）田（）開
（）到熱（）
★辨字組詞：
透（）泛（）驟（）瑞（）舒（）緊（）
繡（）眨（）聚（）喘（）殊（）紫（）
稈（）載（）砍（）泡（）疲（）柴（）
桿（）裁（）歡（）抱（）披（）擴（）
竿（）戴（）次（）跑（）破（）括（）
★課文分析+生字
《翠鳥》
1.第一自然段主要寫了翠鳥的外形特點。抓住了翠鳥的小爪子、羽毛（頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴這四個方面來寫的。
外形上的特點包括以下幾個方面：顏色非常鮮艷，（頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫）；體態(tài)小巧玲瓏；眼睛靈活、嘴巴長尖，（一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴）。
2.第二三自然段主要寫了翠鳥的動作特點。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，（翠鳥“愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了）。（”“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！保?br> 3.生字
“透”的第六筆是____，筆畫名稱是________。“腹”共___筆?！耙r衫”兩字的部首是_____。
《燕子專列》本文講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事。
生字：“舒”的最后一筆是_____；“涉”共____筆?！捌！钡牡诹P是___。
《一個小村莊的故事》本文告訴我們不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。
生字：“蔥”的拼音是____，第八筆是____。“裸”的部首是____，音序是_____。
“黎”共___筆，第十一筆是_____。

人教版小學語文三年級下冊第七單元復習重點歸納

人教版小學語文三年級下冊第七單元復習重點歸納

第七單元
七、詞組
朵朵白云紅彤彤的晚霞歡樂的浪花快樂的小朋友一次旅行收拾背包
一面鮮艷的五項紅旗一段河面一片漆黑大聲呼喊壯膽鼓勁無影無蹤
荒無人煙雙手一攤一臉的無奈身無分文聳聳鼻子眼里閃出亮光
驚奇地問慢慢解下來做工精致的五星紅旗依然鮮艷久久地凝視趔趔趄趄
豎起大拇指一束美麗芬芳的鮮花心愛的五星紅旗名不虛傳游人如織
十分壯觀琳瑯滿目各式各樣仔細地挑選構思新奇栩栩如生仔細觀賞
愛不釋手沉甸甸誠懇地說語無倫次流露出一絲遺憾的神情精美的工藝品
感到遺憾清晰可辨晚風吹拂一模一樣高興地喊起來連連擺手
標準的中國話感動極了潔白的牙齒發(fā)自內(nèi)心的祝愿一片悲慘景象
房倒屋塌迅速投入救援工作每一條縫隙細心地捕捉縱橫交錯一根鋼筋
厚厚的防護服堅持戰(zhàn)斗交口稱贊協(xié)助救援興奮滴喊道一只胳膊
感激不盡聞名遐邇完成任務載譽而歸
八、近義詞
歡樂——快樂此時——此刻紅彤彤——紅艷艷睡覺——睡眠
方便——便利精致——精美凝視——注視驚奇——驚訝
猶豫——遲疑叮囑——叮嚀（囑咐）觀賞——欣賞誠懇——誠摯
神情——表情新奇——稀奇遺憾——失望協(xié)助——幫助（幫忙）
細心——仔細（細密）特殊——特別（異常）悲慘——悲苦
堅持——保持祝愿——祝福到達——抵達
九、反義詞
升起——落下歡樂——悲傷睡覺———蘇醒
晚霞——朝霞精致——粗糙漆黑——明亮
美麗——丑陋猶豫——斷然（果斷）清晰——模糊
特殊——平常（一般）堅持——放棄悲慘——幸福細心——粗心（疏忽）
十、形近字
丹（仙丹）霞（晚霞）陪（陪伴）趁（趁機）荒（荒涼）宗（祖宗）
彤（紅彤彤）露（露水）倍（加倍）珍（珍惜）慌（慌張）蹤（跟蹤）
攤（擺攤）疑（懷疑）拇（拇指）漆（漆黑）膽（膽子）尤（尤其）
灘（沙灘）凝（凝視）母（母親）膝（膝蓋）擔（擔子）猶（猶如）
買（買菜）馱（馱東西）瑞（瑞雪）掏（掏錢）堆（一堆）感（感動）
賣（賣貨）駝（駱駝）端（端正）淘（淘米）推（推動）憾（遺憾）
勾（勾畫）管（管理）辯（辯論）摸（摸獎）爭（爭氣）窄（窄?。?br> 溝（水溝）官（官紳）辨（分辨）模（模樣）掙（掙扎）作（作業(yè)）
鉤（鉤子）館（飯館）辮（辮子）莫（莫非）
構（構思）瓣（花瓣）漠（沙漠）
十一、多音字
luò（降落）jiǎ（打假）zhuàn(轉動)jì（系鞋帶）
落lào（落枕）假jià（暑假）轉zhuǎn（轉身）系xì（關系）
là（落下）
記載興奮興隆
（處境）（背包）載興
處（到處）背（背東西）載貨高興興高采烈
jiāng(將軍)fēn(分別)chuán（傳奇）
將分傳
jiàng(將士)fèn（分外）zhuàn（水滸傳）
mó（模型）lù（露珠）
模
mú（模樣）露Lòu（露出）
dǎo(倒塌)sǎn（散落）zhēng（掙扎）
倒dào(倒掉)散sàn（散心）掙zhèng（掙脫）
十二、同音字
脖（脖子）段（段落）換（交換）摔（摔倒）陪（陪伴）掏（掏錢）
膊（胳膊）鍛（鍛煉）喚（呼喚）率（率領）賠（賠錢）淘（淘米）
十三、課文分析
《太陽是大家的》
一天中太陽做了多少好事：
她_________________，她________________________；
她_________________，她___________________________......
《一面五星紅旗》
1、面包店老板態(tài)度變化是因為被我的愛國主義精神感動了。
2、我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
（此時我會想：我是中國人，五星紅旗是祖國的象征，我絕不能用國旗去交換面包。）
《賣木雕的少年》
賣木雕的少年是一個真誠、善良、珍惜中非人民友誼的孩子。
八、關鍵生字
“彤”本音讀tóng,在“紅彤彤”中讀tōng；“陪”讀péi，不要讀成bèi。
彤第三畫（）段第五畫（）摔第六畫（）第九畫（）
荒無人煙（huāngwúrényān）：十分荒涼，沒有人居住的痕跡。
模樣的讀音（）模型的讀音（）
館第七畫（）第八畫（）

人教版小學語文三年級下冊第五單元復習重點歸納

人教版小學語文三年級下冊第五單元復習重點歸納

第五單元
一、詞組
異口同聲地回答一片回答聲驕傲地舉起了手神氣十足地左顧右盼
快樂地交談蘊藏在心靈深處依然很安靜沉靜地舉起手寂然無聲
極為珍貴的東西悄悄地瞥了一眼獲得赦免一道道躲閃的目光四面八方
七嘴八舌稚拙的禮物珍貴無比不約而同一片沉默幾發(fā)炮彈立即搶救
迫在眉睫顫抖地舉手啜泣嗚咽哭泣竭力制止輕柔的聲音捂住臉
立刻停止哭泣河流干涸草木干枯焦渴而死清澈新鮮的水喜出望外
匆匆忙忙一瞬間咽了一口唾沫涌出一股巨大的水流如愿以償慈愛的母親
羞愧萬分一顆怦怦直跳的心躡手躡腳小心翼翼
二、近義詞
傳染——傳遞阻止——阻攔蘊藏——隱藏意識——認識迅速——快速
珍貴——寶貴安靜——寧靜躲閃——躲藏特別——特殊羞愧——害羞
驕傲——自豪索性——干脆稚拙——笨拙左顧右盼——東張西望
立刻——馬上（即刻）啜泣——抽泣竭力——極力（盡力）仔細——認真
一動不動——紋絲不動迫在眉睫——燃眉之急持續(xù)不斷——連續(xù)不斷
干涸——干枯瞬間——頃刻（霎時）匆忙——倉促霎時——頓時
喜出望外——欣喜若狂經(jīng)?！３＃〞r常）漸漸——逐漸索取——索要
反義詞
迅速——緩慢沉默——喧鬧蘊藏——顯露端端正正——歪歪斜斜喜出望外——大失所望
左顧右盼——目不轉睛寂然無聲——熱鬧非凡迅速——緩慢痛苦——歡樂
持續(xù)——停止干涸——濕潤清澈——混濁
形近字
迅（迅速）速（速度）恰（恰好）義（意義）稚（稚拙）
訊（通訊）束（一束）拾（拾起）議（議論）堆（一堆）
緩（緩慢）煩（煩惱）炸（炸彈）作（作業(yè)）昨（昨天）
暖（溫暖）頂（頂峰）輸（輸贏）偷（小偷）愉（愉快）
型（模型）形（形狀）竭（竭力）渴（口渴）喝（喝水）
酒（喝酒）灑（灑水）咬（咬人）校（校園）較（比較）
掩（掩蓋）灌（灌溉）競（競賽）衰（衰弱）賬（賬單）
淹（淹沒）罐（罐子）竟（竟然）哀（悲哀）帳（蚊帳）
第（第一）弟（弟弟）遞（遞給）嘗（嘗嘗）羞（害羞）
奏（演奏）湊（湊成）揍（揍人）償（賠償）差（差別）
添（增添）匆（匆忙）唾（唾沫）寸（寸草不生）
舔（舔干凈）勿（勿論）錘（錘子）付（付錢）
多音字
dàng（當鋪）xìng（高興）zhòng（中獎）
當興中
dāng（當天）xīng（興旺）zhōng（中間）
jiàn（間接）chóng（重復）xuè（血統(tǒng)）（血型）
血
間重
jiān（中間）zhòng（重量）xiě（血淋淋）（流血）
zhèng（正規(guī)）yàn（吞咽）（塞進）
正咽yān（咽喉）塞（堵塞）
zhēng（正月）yè（嗚咽）（塞外）
sì（似乎）gěi（送給）
似給
shì（似的）jǐ（給予）
同音字
訊（通訊）式（方式）型（模型）竟（竟然）絆（絆倒）灌（灌溉）
迅（迅速）試（考試）形（形狀）競（競賽）伴（伙伴）罐（罐子）
第（第一）弟（弟弟）遞（遞給）末（期末）沫（唾沫）
反（反面）勇（勇敢）帳（蚊帳）
返（返回）涌（涌出）賬（賬單）
課文分析
《可貴的沉默》
1、這“極為珍貴的的東西”指的是學會感恩，主動關愛父母，關心他人。
2、為什么說這些孩子是可愛的？答：孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母親之愛的意識。
3、這一片沉默給了我多大的享受??！答：因為我讓孩子們懂得了向爸爸媽媽表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默的結果，讓老師體驗到了成功的快樂。
《她是我的朋友》
1、《她是我的朋友》“她”指的是_______，“我”指的是________。學習了這篇課文，我認識了為了朋友無私奉獻的阮恒。
2、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
1）請用~~畫下表示動作的詞。
2）從阮恒的這些動詞中，你體會到阮恒的內(nèi)心很矛盾，猶豫。
3、迫在眉睫（pòzàiméijié）：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
《七顆鉆石》
《七顆鉆石》中的水罐發(fā)生了神奇的變化：空木水罐---（）
--（）--（）---（）--（）
是__廣博無私的愛心______使水罐發(fā)生了這么大的變化。
八、關鍵生字
“霎”為翹舌音，讀shà；“煩”“犯”為前鼻音，分別讀fán和fàn。
顧第四畫（）迅第一畫（）醫(yī)第一畫（），第七畫（）
墊第四畫（）酒第九畫（）匆第五畫（）舔共（）畫
忍刀上有一點沫上長下短

人教版小學語文三年級下冊第一單元復習重點歸納

人教版小學語文三年級下冊第一單元復習重點歸納

★詞組+四字詞語
烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴活潑機靈的小燕子蒙蒙細雨增添生機
帶黃色的嫩葉的柳絲鮮艷的花光彩奪目的春天一圈一圈地蕩漾開去藍藍的天空
正待演奏的春天的贊歌一陣清香一個大圓盤一池荷花一幅畫一陣微風碧綠的大圓盤
挨挨擠擠的荷葉嫩黃色的小蓮蓬雪白的衣裳靜靜地站翩翩起舞綠色的大絨團
彎彎曲曲地穿過一眼清泉一潭泉水一層青苔一束金光一串珍珠一擔水深綠的泉水
黑里透綠的青苔樸素的花環(huán)晶亮的（飽滿的）水泡密密的樹葉金色的光斑銀色的光斑
彩色的珍珠美麗的珍珠泉
★近義詞。
俊俏——俏麗聚攏——聚集生機——生氣掠過——橫過光景——風景
等閑——平常清香——芳香破裂——分裂姿勢——姿態(tài)仿佛——好像
反義詞：偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋
★多音字（寫出拼音）
似：___（似的）___（似乎）圈：____（圓圈）___（羊圈）桿：____（旗桿）___（筆桿）
挨：___（挨挨擠擠）___（挨打）骨：___（花骨朵）___（骨頭）佛：___（仿佛）___（佛祖）
★同音字
yànjuànfúzhuānɡpénɡ
（）子試()（）氣化（）帳（）
大（）疲（）（）號假（）蓮（）
討（）羊（）一（）畫（）稼（）友
★辨字組詞：
增（）掠（）沾（）妝（）裁（）稻（）詠（）偶（）
贈（）驚（）站（）狀（）栽（）蹈（）冰（）遇（）
曾（）涼（）貼（）壯（）戴（）滔（）永（）寓（）
★課文分析+生字
一、《燕子》這篇課文描寫了活潑可愛的燕子，表達了作者光彩奪目的春天的熱愛之情。
1.第一自然段：從燕子外形特點描寫，寫燕子活潑可愛的樣子。
第二自然段：寫燕子從南方飛來，為春天增添了生趣。
第三自然段：寫燕子飛行時輕快和靈活的情景。
第四自然段：寫燕子停歇時輕盈、靈巧的樣子。
2.佳句欣賞
（1）青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
這句話采用擬人的修辭手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，構成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機勃勃的春天，燕子也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。
（2）藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！
這是一個比喻句，文中把細線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加形象，更加生動。春天的贊歌是指：贊頌春天萬物復蘇，大地一片生機的歌曲，反映了作者對大自然和對生活的熱愛。
3.生字：“燕”的第四筆是___；“聚”的下半部分是____；“稻”的第十二筆是：____
“倦”的第九筆是___；“偶”的第十筆是____，“贊”第六筆是___；最后一筆是___。
“演”的第七筆是___。
二、《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。詩人描寫柳樹，表達了對春天的喜愛和贊美之情。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
《春日》是宋代詩人朱熹所作，詩人把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，充滿了勃勃生機，表達了詩人對春天的喜愛和贊美之情。
“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！钡囊馑际牵喝藗兤匠Ｖ卸贾烙写猴L，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。
三、《荷花》作者是葉圣陶，課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，表達了作者熱愛大自然的感情。
1．段落：
第一段講：作者清早到公園去玩，一進門就聞到荷花的清香。這里的“一……就……”說明荷花的香味傳得很遠。
第二、三自然段寫荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)。第四自然段講作者看荷花引起的想象。
2.句子賞析：
（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。“挨挨擠擠、一個個”，，說明荷葉密密層層，數(shù)量很多?！氨叹G”寫出了荷葉的顏色，“大圓盤”寫出了荷葉的樣子。
這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。
（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
這句話中的：“冒”字用得好，說明了荷花頑強的生命力。
（3）有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態(tài)。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。
3.生字：“蓮蓬”兩個字都是____結構?！膀选惫矌坠P：____，第十筆是____。

人教版小學語文三年級下冊復習資料（第八單元）

小學語文三年級第八單元復習

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學語文三年級第八單元復習”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版小學語文三年級下冊第八單元復習知識點

人教版小學語文三年級下冊第八單元復習知識點

第八單元

一、詞組

田地荒蕪人煙稀少漂亮的姑娘眼睜睜地看著急忙地迎接滿臉淚水提心吊膽

面如土色跪地求饒歡歌笑語快樂幸福的生活轟隆隆巨大的響聲急忙地起床

黑黑的大窟窿一道道深溝熊熊大火零零星星的碎塊清清的泉水金光四射

五彩的云霞又紅又亮的火球喉嚨干得直冒煙頹然倒了來金色的光輝西沉的太陽

奮力向前一拋枝葉茂密鮮果累累的桃林鮮美的桃子奮勇前行

二、形近字、同音字

形近字：

乞（乞求）攻（攻?。┕Γüφn）切（切實）霄（云霄）宵（夜宵）消（消滅）

渡（渡河）度（溫度）旱（干旱）早（早晨）燭（蠟燭）濁（渾濁）獨（單獨）

曉（春曉）澆（澆花）繞（圍繞）饒（富饒）偷（小偷）榆（榆樹）愉（愉快）

淹（淹沒）俺（俺們）掩（遮掩）官（官員）宮（少年宮）管（管家）館（飯館）

逼（逼近）富（豐富）副（副詞）福（禍福）姓（姓名）牲（犧牲）性（個性）

睜（睜開）凈（干凈）靜（安靜）掙（掙錢）徒（徒弟）趕（趕忙）陡（陡峭）

催（催促）璀（璀璨）崔（姓崔）摧（摧毀）稠（稠密）綢（絲綢）淌（流淌）倘（倘若）

吊（吊燈）呆（發(fā)呆）另（另外）兄（兄弟）跪（跪下）桅（桅桿）脆（脆弱）詭（詭計）

灌（灌溉）罐（瓦罐）溉（灌溉）既（既然）概（概括））然（突然）燃（燃燒）

窿（窟窿）隆（轟隆隆）蹋（踩蹋）踏（踏實）榻（竹榻）塌（倒塌）

能（能干）熊（熊貓）息（休息）媳（媳婦）熄（熄滅）憤（憤怒）噴（噴泉）

純（純潔）噸（三噸）頓（停頓）鈍（鈍角）怡（心曠神怡）治（治療）抬（抬手）冶（冶煉）

煉（冶煉）練（練習）凍（冷凍）棟（棟梁）貧（貧窮）岔（打岔）盒（盒子）

三、多音字、同音字

【多音字卡】

（）(應該)（）（著落）（）(處理)（）（屏幕）

應落處屏（）（屏住呼吸）

（）（反應）（）（落下）（）（處所）

（）（看門）（）（幾次）（）（整天家）

看幾家

（）（看齊）（）（幾乎）（）（家訪）

（）(沒有)（）(給書)（）(哪兒)

沒給哪（）(謝謝您那)

（）(淹沒)（）（給養(yǎng)）（）(哪吒)

（）(差錯)

（）(差勁)

差（）(出差)（）(好似)（）(奔馳)

似奔

（）(參差)（）(似的)（）（投奔）

（）(掙扎)（）(黑咕隆咚)（）（露珠）

隆

掙露

（）（掙錢）（）（興?。ǎ恶R腳）

同音字：

xiāodùchóugàizhēngliàn

云（）()河（）密灌（）（）眼鍛（）

（）夜溫（）絲（）大（）（）扎（）習

四、近義詞、反義詞

近義詞

美麗—漂亮稀少—稀疏荒蕪—荒涼管理—治理滿意—同意突然—忽然

急忙—匆忙立刻—立即危險—危急掙扎—掙脫冶煉—鍛煉傳說—傳聞

快樂—愉快漫長—悠長固定─穩(wěn)定遺憾—可惜歡喜——歡樂（歡快、歡悅、歡欣）

充滿——充盈（充溢、充裕、充斥）頹然——頹喪（沮喪）提心吊膽——忐忑不安

碧——綠看——望落——降

反義詞

深——淺長——短落——升沉——浮旱——澇荒蕪——繁茂（茂盛、茂密、繁榮）

稀少——眾多明白——糊涂漂亮——丑陋沉沒——漂浮迎接——送別圍困——解救

難過——高興危險——安全幸?！瘧K掙扎——服從燃燒——熄滅悲哀——快樂

常常——偶爾黑暗——光明喜歡——悲哀漫長——短暫茂密——稀疏遺憾——滿足升起——落下充滿——貧乏固定──移動提心吊膽——泰然處之

五、生字、課文分析

讀準字音

“曉”讀xiǎo；“燭”是翹舌音，不要讀錯?！肮佟弊xguān；“淌”是后鼻音。

“冶”讀yě；“掙”是多音字，在課文中讀zhēng。

田地荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

人煙稀少：煙，炊煙。課文中指居住的人很少。

提心吊膽：心和膽好象懸著，形容十分擔心或害怕，情緒不安。

面如土色：形容驚恐害怕到極點，臉上沒有血色。

課文分析：

29《古詩兩首》

《乞巧》通過人們歡度七夕節(jié)這個充滿美麗幻想的節(jié)日，表達了人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

《嫦娥》這首詩借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。在黑暗污濁的現(xiàn)實包圍中，詩人精神上力圖擺脫塵俗，追求高潔的境界，而追求的結果往往使自己陷于更孤獨的境地。

30《西門豹》

1、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：（河伯娶媳婦給鬧，巫婆官紳逼著老百姓出錢）和（年年鬧旱災）造成的。

2、西門豹用了“三十六計”中的“將計就計”，借口說（新娘不漂亮），把巫婆和官紳頭子___（扔進了漳河）。同時也給了其他官紳一個警告：（不要再借迷信騙錢害人）。然后，他興修（水利），開鑿（渠道），使農(nóng)田得到了（灌溉），農(nóng)民有了（好收成）。西門豹是一個（善于調(diào)查研究、有智慧，講策略）的人。

三年級語文下冊第八單元復習要點

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊第八單元復習要點”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級語文下冊第八單元復習要點

第八單元
一、詞組
田地荒蕪人煙稀少漂亮的姑娘眼睜睜地看著急忙地迎接
滿臉淚水提心吊膽面如土色跪地求饒歡歌笑語熊熊大火
快樂幸福的生活轟隆隆巨大的響聲急忙地起床黑黑的大窟窿
一道道深溝零零星星的碎塊清清的泉水金光四射枝葉茂密
五彩的云霞又紅又亮的火球喉嚨干得直冒煙頹然倒了下來
金色的光輝西沉的太陽奮力向前一拋鮮果累累的桃林奮勇前行
鮮美的桃子
二、形近字
乞（乞求）攻（攻取）渡（渡河）旱（干旱）稠（稠密）淌（流淌）
氣（生氣）功（功課）度（溫度）早（早晨）綢（絲綢）倘（倘若）
霄（云霄）燭（蠟燭）偷（小偷）姓（姓名）徒（徒弟）溉（灌溉）
宵（夜宵）濁（渾濁）榆（榆樹）牲（犧牲）趕（趕忙）既（既然）
消（消滅）獨（單獨）愉（愉快）性（個性）陡（陡峭）概（概括）
曉（春曉）官（官員）逼（逼近）睜（睜眼）催（催促）吊（吊燈）
澆（澆花）宮（故宮）富（豐富）凈（干凈）璀（璀璨）呆（發(fā)呆）
繞（圍繞）管（管理）副（副詞）靜（安靜）崔（姓崔）另（另外）
饒（富饒）館（飯館）福（禍福）掙（掙錢）摧（摧毀）兄（兄弟）
灌（灌溉）然（突然）窿（窟窿）能（能干）憤（憤怒）貧（貧窮）
罐（瓦罐）燃（燃燒）隆（轟隆?。┬埽ㄐ茇垼﹪姡▏娙┎恚ù虿恚?br> 蹋（踩蹋）純（純潔）煉（冶煉）治（治療）息（休息）盒（盒子）
踏（踏實）噸（一噸）練（練習）抬（抬手）媳（媳婦）合（合同）
榻（竹榻）頓（停頓）凍（冷凍）冶（冶煉）熄（熄火）
塌（倒塌）鈍（鈍角）棟（棟梁）怡（心曠神怡）
三、多音字
屏______（屏幕）沒______（沒有）
______（屏住呼吸）______（淹沒）
四、同音字
xiāodùchóuɡàizhēnɡliàn
云（）（）河（）密灌（）（）眼鍛（）
（）夜溫（）絲（）大（）（）扎（）習
五、近義詞
美麗－漂亮稀少－稀疏荒蕪－荒涼管理－治理滿意－同意
突然－忽然急忙－匆忙立刻－立即危險－危急掙扎－掙脫
冶煉－鍛煉傳說－傳聞快樂－愉快漫長－悠長固定－穩(wěn)定
遺憾－可惜頹然－頹喪（沮喪）充滿－充盈（充溢、充裕、充斥）
提心吊膽－忐忑不安歡喜－歡樂（歡快、歡悅、歡欣）
六、反義詞
掙扎－服從燃燒－熄滅稀少－眾多明白－糊涂漂亮－丑陋深－淺
沉沒－漂浮迎接－送別圍困－解救常常－偶爾黑暗－光明長－短
喜歡－討厭快樂－悲哀漫長－短暫茂密－稀疏遺憾－滿足落－升
升起－落下充滿－貧乏固定－移動難過－高興危險－安全沉－浮
幸福－悲慘提心吊膽－泰然處之荒蕪－繁茂（茂盛、茂密、繁榮）
七、生字提示：
1、要讀準字音：“曉”讀xiǎo；“燭”是翹舌音，不要讀錯了；“官”讀
ɡuān；“淌”是后鼻音；“冶”讀yě；“掙”是多音字，在課文中讀zhēnɡ
2、詞語解釋：
田地荒蕪：田地因無從管理而長滿野草。
人煙稀少：煙，炊煙。課文中指居住的人很少。
提心吊膽：心和膽好像懸著，形容十分擔心或害怕，情緒不安。
面如土色：形容驚恐害怕到了極點，臉上沒有血色。
3、課文分析：
（1）《古詩兩首》：
①《乞巧》通過人們歡度七夕節(jié)這個充滿美麗幻想的節(jié)日，表達了人們乞求智巧、追求幸福的美好愿望。
②《嫦娥》這首詩借嫦娥飛月的故事，抒寫了身處孤寂中的感受。在黑暗污濁的現(xiàn)實包圍中，詩人精神上力圖擺脫塵俗，追求高潔的境界，而追求的結果往往使自己陷于更孤獨的境地。
（2）《西門豹》：
①西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：由（河伯娶媳婦給鬧的，巫婆、官紳逼著老百姓出錢）和（年年鬧旱災）造成的。
②處理這事，西門豹用了“三十六計”中的“將計就計”，借口說（新娘不漂亮），把巫婆和官紳頭子（扔進了漳河）；同時也給了其他官紳一個警告：（不要再借這些迷信來騙錢、害人了）。然后，他（興修水利），（開鑿渠道），使農(nóng)田得到了（灌溉），農(nóng)民有了（好收成）。這些事說明，西門豹是一個（善于調(diào)查研究、有智慧、講策略）的人。
《語文園地八》
1、形近字。（會正確組詞，見137頁）
引導差異繼續(xù)斷開旅游旋轉兇狠惡狼歸來破舊
運載截斷端正瑞士科學照料
2、不同類型的四字詞語。（默寫）
（1）含有數(shù)字的詞語：四面八方七嘴八舌成千上萬五顏六色
五光十色三心二意
（2）ABAC式：人山人海誠心誠意惟妙惟肖各式各樣百發(fā)百中
無影無蹤
（3）AABB式：零零星星結結實實郁郁蔥蔥高高興興平平安安
明明白白
（4）含有反義詞的：異口同聲大驚小怪南轅北轍里應外合
前仰后合大材小用
（5）ABCC式：千里迢迢議論紛紛白發(fā)蒼蒼想入非非喜氣洋洋
風塵仆仆
（6）AABC式：頭頭是道步步為營津津有味依依不舍
（7）ABB式：沉甸甸白花花綠油油黑漆漆紅彤彤亮晶晶
孤零零笑呵呵
（8）有動物名稱的成語：望子成龍?zhí)祚R行空馬到成功老馬識途
笨鳥先飛呆若木雞
3、歇后語。（默寫）
八仙過海——各顯神通孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點兵——多多益善張飛穿針——大眼瞪小眼（粗中有細）
包公斷案——鐵面無私姜太公釣魚——愿者上鉤
曹操用計——又奸又滑孫悟空七十二變——花樣多
豬八戒照鏡子——里外不是人張飛睡覺——不閉眼
4、我還讀過的神話故事有：《女媧補天》、《夸父逐日》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精衛(wèi)填?！返取?br> 5、本學期學過的寓言故事有：《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《守株待兔》。
本期我還讀過的寓言故事有：《畫蛇添足》、《拔苗助長》、《刻舟求劍》。
6、本學期我們學過的成語故事有：《買櫝還珠》、《畫龍點睛》，我還知道的成語故事有：《指鹿為馬》、《胸有成竹》、《天下無雙》、《后來居上》。

三年級下冊語文第八單元重點知識匯總

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級下冊語文第八單元重點知識匯總”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級下冊語文第八單元重點知識匯總

一、課文背誦：背誦后在（）里簽字。２９課（）（）
二、語文園地八
1、形近字（會正確組詞137頁）
引導繼續(xù)旅游兇狠科學歸來運載端正
差異斷開旋轉惡狼照料破舊截斷瑞士
2、讀讀記記（不同類型的四字詞語）（要求：會默寫）
（１）含有數(shù)字的詞語：四面八方七嘴八舌成千上萬
五顏六色五光十色三心二意
（２）ABAC式的詞語：人山人海誠心誠意惟妙惟肖
各式各樣百發(fā)百中無影無蹤
（３）AABB式的詞語：零零星星結結實實郁郁蔥蔥
高高興興平平安安明明白白
（４）含有反義詞的：異口同聲大驚小怪南轅北轍
里應外合東張西望左鄰右舍
（５）ABCC式的詞語:千里迢迢議論紛紛白發(fā)蒼蒼
想入非非喜氣洋洋風塵仆仆
（６）AABC式的詞語:頭頭是道步步為營津津有味依依不舍
（７）ABB式的詞語：沉甸甸白花花白茫茫綠油油
紅彤彤亮晶晶孤零零笑呵呵
（８）有動物名的成語：望子成龍?zhí)祚R行空馬到成功
老馬識途笨鳥先飛呆若木雞
3、歇后語（默寫）
八仙過海——各顯神通（神話故事）
孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點兵——多多益善（歷史故事）
張飛穿針——粗中有細包公斷案——鐵面無私
姜太公釣魚——愿者上鉤
【課外】孫悟空七十二變——花樣多
豬八戒照鏡子——里外不是人
張飛睡覺--不閉眼曹操用計--又奸又滑
關羽流鼻血--紅上加紅
４、練習填空：
（１）本學期學過的神話故事有：女媧補天、夸父追日
課下我還讀過的神話故事有：嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海。
（２）本學期學過的寓言故事:亡羊補牢、南轅北轍
課外我還讀過的寓言故事有：畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、刻舟求劍等。
（３）本學期我們學的成語故事有：驚弓之鳥、買櫝還珠、畫龍點睛
課下我還讀過一些：指鹿為馬、胸有成竹、天下無雙、后來居上等。
四、四字詞語
田地荒蕪：田地因無人耕種或管理而長滿野草。
人煙稀少：居住的人很少。熊熊大火：形容火勢旺盛。
古往今來：從古代到現(xiàn)在。提心吊膽：形容十分擔心和害怕。
面如土色：因為擔驚受怕，臉色呈土黃色，沒有血色。
奮勇前行：鼓起勇氣向前行進。
五、閱讀練習。
戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。
……
老大爺說：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”
西門豹問：“那么漳河發(fā)過大水沒有呢？”
老大爺說：“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災?！?br> 西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”
１、填空
西門豹到了鄴，發(fā)現(xiàn)那里,。西門豹通過四問老大爺，一問了解到都是，二問了解到首犯是，，
三問了解到受害人是，四問了解到漳河，倒是。
西門豹真是一個的人。
２、“這樣說來，河伯還真靈啊?！边@是西門豹說的（反話），“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明他（已經(jīng)想好了懲治巫婆、官紳的辦法。
３、西門豹說是假，才是真，
西門豹真是一個的人！
４、這個地方越來越窮的原因是什么？

人教版小學三年級語文下冊第八單元輔導資料

人教版小學三年級語文下冊第八單元輔導資料
第八單元
一、詞組
田地荒蕪人煙稀少漂亮的姑娘眼睜睜地看著急忙地迎接
滿臉淚水提心吊膽面如土色跪地求饒歡歌笑語熊熊大火
快樂幸福的生活轟隆隆巨大的響聲急忙地起床黑黑的大窟窿
一道道深溝零零星星的碎塊清清的泉水金光四射枝葉茂密
五彩的云霞又紅又亮的火球喉嚨干得直冒煙頹然倒了下來
金色的光輝西沉的太陽奮力向前一拋鮮果累累的桃林奮勇前行
鮮美的桃子
二、形近字
乞（乞求）攻（攻?。┒桑ǘ珊樱┖担ǜ珊担┏恚ǔ砻埽┨剩魈剩?br> 氣（生氣）功（功課）度（溫度）早（早晨）綢（絲綢）倘（倘若）

霄（云霄）燭（蠟燭）偷（小偷）姓（姓名）徒（徒弟）溉（灌溉）
宵（夜宵）濁（渾濁）榆（榆樹）牲（犧牲）趕（趕忙）既（既然）
消（消滅）獨（單獨）愉（愉快）性（個性）陡（陡峭）概（概括）

曉（春曉）官（官員）逼（逼近）睜（睜眼）催（催促）吊（吊燈）
澆（澆花）宮（故宮）富（豐富）凈（干凈）璀（璀璨）呆（發(fā)呆）
繞（圍繞）管（管理）副（副詞）靜（安靜）崔（姓崔）另（另外）
饒（富饒）館（飯館）福（禍福）掙（掙錢）摧（摧毀）兄（兄弟）

灌（灌溉）然（突然）窿（窟窿）能（能干）憤（憤怒）貧（貧窮）
罐（瓦罐）燃（燃燒）?。ㄞZ隆隆）熊（熊貓）噴（噴泉）岔（打岔）

蹋（踩蹋）純（純潔）煉（冶煉）治（治療）息（休息）盒（盒子）
踏（踏實）噸（一噸）練（練習）抬（抬手）媳（媳婦）合（合同）
榻（竹榻）頓（停頓）凍（冷凍）冶（冶煉）熄（熄火）
塌（倒塌）鈍（鈍角）棟（棟梁）怡（心曠神怡）
三、多音字
屏____（屏幕）沒____（沒有）
____（屏住呼吸）____（淹沒）
四、同音字
xiāodùchóuɡàizhēnɡliàn
云（）（）河（）密灌（）（）眼鍛（）
（）夜溫（）絲（）大（）（）扎（）習
五、近義詞
美麗－漂亮稀少－稀疏荒蕪－荒涼管理－治理滿意－同意
突然－忽然急忙－匆忙立刻－立即危險－危急掙扎－掙脫
冶煉－鍛煉傳說－傳聞快樂－愉快漫長－悠長固定－穩(wěn)定
遺憾－可惜頹然－頹喪（沮喪）充滿－充盈（充溢、充裕、充斥）
提心吊膽－忐忑不安歡喜－歡樂（歡快、歡悅、歡欣）
六、反義詞
掙扎－服從燃燒－熄滅稀少－眾多明白－糊涂漂亮－丑陋深－淺
沉沒－漂浮迎接－送別圍困－解救常常－偶爾黑暗－光明長－短
喜歡－討厭快樂－悲哀漫長－短暫茂密－稀疏遺憾－滿足落－升
升起－落下充滿－貧乏固定－移動難過－高興危險－安全沉－浮
幸福－悲慘提心吊膽－泰然處之荒蕪－繁茂（茂盛、茂密、繁榮）
七、生字提示：
1、要讀準字音：“曉”讀xiǎo；“燭”是翹舌音，不要讀錯了；“官”讀
ɡuān；“淌”是后鼻音；“冶”讀yě；“掙”是多音字，在課文中讀zhēnɡ
2、詞語解釋：
田地荒蕪：田地因無從管理而長滿野草。
人煙稀少：煙，炊煙。課文中指居住的人很少。
提心吊膽：心和膽好像懸著，形容十分擔心或害怕，情緒不安。
面如土色：形容驚恐害怕到了極點，臉上沒有血色。
3、課文分析：
（1）《古詩兩首》：
①《乞巧》通過人們歡度七夕節(jié)這個充滿美麗幻想的節(jié)日，表達了人們乞求智巧、追求幸福的美好愿望。
②《嫦娥》這首詩借嫦娥飛月的故事，抒寫了身處孤寂中的感受。在黑暗污濁的現(xiàn)實包圍中，詩人精神上力圖擺脫塵俗，追求高潔的境界，而追求的結果往往使自己陷于更孤獨的境地。
（2）《西門豹》：
①西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：由（河伯娶媳婦給鬧的，巫婆、官紳逼著老百姓出錢）和（年年鬧旱災）造成的。
②處理這事，西門豹用了“三十六計”中的“將計就計”，借口說（新娘不漂亮），把巫婆和官紳頭子（扔進了漳河）；同時也給了其他官紳一個警告：（不要再借這些迷信來騙錢、害人了）。然后，他（興修水利），（開鑿渠道），使農(nóng)田得到了（灌溉），農(nóng)民有了（好收成）。這些事說明，西門豹是一個（善于調(diào)查研究、有智慧、講策略）的人。

蘇教版小學三年級語文下冊第八單元教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版小學三年級語文下冊第八單元教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版小學語文三年級下冊
第八單元教學設計

24《寓言兩則》
《揠苗助長》
教學目標
1．教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。
2．繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3．學會本課生字、新詞。
4．朗讀和背誦課文。
教學重點、難點
讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。
教學時間二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學生初讀課文，按要求自學生字、詞。
（二）學習《揠苗助長》。
二、教學重點、難點
學習《揠苗助長》一文，通過讀懂詞句，理解寓意。
三、教學過程
（一）學生自讀課文，標畫出文中生字、新詞。
（二）學生按要求查字典自學生字、詞。
本課生字要掌握以下方面：
例：
（三）帶著問題讀課文。
1．寓言故事中的兩個人都是怎樣的人？
2．他們做了些什么？結果怎樣？
（四）檢查自學。
1．指名讀課文，指正讀音。
“揠苗助長”的“長”是多音字，在這里應讀“zh3ng”，不要讀成“ch2ng”。
“竄出”的“竄”應讀“cu4n”不要讀作，“cu1n”。
2．出示卡片，讓學生看拼音讀詞。
3．分析字形結構，識記生字。
“寓”上下結構，第7筆是“豎”，第8筆是提。
“筋”上下結構，下面左邊是“月”，右邊是力。
“鋤”左中右結構，中間“且”字，最后一筆變成提。
（五）理解詞語。
1．學生提出預習中不理解的詞語，質(zhì)疑。
2．教師釋疑，引導學生理解詞語。
（六）學習《揠苗助長》。
1．讀題，知題意。
教學過程中，教師引導學生讀題目，解題意。從中知道寓言是一種文章的體裁?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑??！把浴笔窃?，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)?！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思。
2．知作者。
《揠苗助長》這則寓言選自《孟子公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。
3．初讀課文，了解內(nèi)容，檢查自學。
（1）《揠苗助長》這個故事中講的是怎樣一個人？
（2）他做了什么事？結果怎樣？
教師引導學生圍繞上述問題，初讀課文，了解故事的大概內(nèi)容。
①知人物：古時候一個種田人。
②知情節(jié)：種田人用拔苗助長的方法幫助禾苗長高。
③知結果：禾苗都枯死了。
4．精讀課文，理解內(nèi)容。
（1）種田人為什么要拔苗助長？從哪些詞語看出他很焦急？讓學生帶著問題默讀第1自然段，標畫出有關詞句。
（2）指名回答，讀句子。
“他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。”
“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想法幫它們長。”
（3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”說明什么？
“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”，既反映了他時刻把這件事放在心上，又為他下面采取行動作了鋪墊。
（4）“轉來轉去”、“自言自語”說明什么？
“轉來轉去”、“自言自語”形象地描繪出他當時急切的心情和焦急的樣子?！拔业孟雮€辦法幫助它們長?！边@句話表明他下決心，要采取行動，再也不愿等下去了。同時這句話在第1自然段的結尾，也起到了引出下文的作用。
（5）指名讀第2自然段。
（6）出示句子，抓重點詞，比較句意
讓學生讀句子討論這兩句話有什么不同？經(jīng)過討論，讓學生懂得第二句中用“終于”一詞表明種田人費盡心思苦想了好幾天，到底想出了辦法。
（7）“筋疲力盡”說明了什么？
“筋疲力盡”是形容非常勞累，沒有一點力氣了。聯(lián)系課文內(nèi)容種田人“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。”說明他下了很大功夫，費了很大的勁。

（8）讀第3自然段，想一想種田人做了這件事后，自我感覺怎樣？從什么地方看出來？
種田人告訴兒子“力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！睆摹翱偹恪币辉~可以看出種田人自認為力氣沒白費，心里很得意。
（9）指名讀種田人說的話，從中體會他得意的心情。
5．細讀悟道理。
指名讀第3自然段，討論。
（1）禾苗為什么都枯死了？種田人錯在哪里？
經(jīng)過討論要讓學生明白禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時鋤草，滅蟲等辦法。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個規(guī)律，想借助外力強求速成，結果把事情弄糟了，導致禾苗枯死。
（2）學生口頭歸納寓意。
這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成的道理。
（3）讓學生聯(lián)系實際，談體會。
你在實際生活中，有沒有做過違背規(guī)律，急于求成的事情？
教學過程中可采用分組或全班集體討論的辦法，讓學生聯(lián)系實際，理解寓意。
（4）總結學習方法：初讀知大意，讀題解題意，精讀解句意，細讀悟道理。

25《爭論的故事》

1、能正確、六、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
3、能有條理地口述課文中的故事。
4、理解課文內(nèi)容，領會故事中所蘊涵的做事應抓住時機的道理。
教學準備：小黑板、掛圖、錄音
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、板書：爭論，你知道“爭論”是什么意思嗎？
2、繼續(xù)板書課題：爭論的故事
3、看了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文
1、自學生字新詞
（1）聽課文錄音，注意生字的讀音。
（2）默讀課文，畫出不認識，不理解的詞語。
（3）記憶生字的字形。
2、檢查自學效果
（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。
烤鴨評理剖開可惜真笨浪費
關鍵原諒煙熏火燎
（2）指名分自然段進行朗讀課文。
3、理清課文脈絡，思考：
課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？
三、學習課文1~5自然段
1、自由讀一讀，要求：理解“爭論不休”“不以為然”
2、討論交流
（1）故事中誰和誰為什么事而爭吵？他們是怎樣爭論的？
（2）理解“不以為然”（出示：*對*如此這樣*然而）
（3）聽錄音，指導讀兄弟倆的對話，重點指導幾個反問句的讀法。
（4）小結：從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣。
3、課文中用了一個詞語說明他們爭論沒有停止？（爭論不休）
理解“休”的意思（*停止*休息*表示禁止或勸阻）
4、引讀4、5段
5、齊讀盛老師的話。
三、學習生字
倆烤評剖惜笨抓費鍵
（1）用熟字換偏旁的方法。
（2）用形聲字進行記憶。
（3）教師范寫生字。
（4）學生描紅
四、作業(yè)
1、讀熟課文。
2、抄寫生字新詞。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語
2、你能用聽寫的詞語，來講這個故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過、結果。
（也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結果他倆找到了一個的辦法，可大雁。）
（一）（1）學生準備（不會講的同學看書默讀）
（2）請學生上講臺講爭論的故事
（3）共同評價
（二）既然是爭論，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，再講故事，講出爭論語氣。
（1）四人小組準備
（2）請同學講
（3）學生根據(jù)要求進行評價
（三）結合板書：兩全其美不以為然爭論不休無影無蹤煙熏火燎你能說說它們的意思嗎？
（四）如果再配上適當?shù)膭幼骶透昧?。大家練習后，請同學表演。
二、學習課文，領悟道理
1、自由讀一讀剩下的部分
2、討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。
3、指導讀好文中同學們的話，相機提問：
（1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？
（2）“他們沒有抓住時機”指的是什么時機？
（3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？
（4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？
4、再讀同學們的話，品位品位，從中你領悟到了什么？（談自己對抓住時機的認識）
5、引導讀：盛老師聚精會神地聽著，不時向同學們投去贊許的目光——
（1）“贊許”是什么意思“
（2）盛老師為什么向同學們投去贊許的目光？
三、總結課文，布置練筆
1、總結課文]
（1）師生分角色表演朗讀課文。
（2）這堂課你有什么收獲？
2、布置練筆
（1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結果，注意表達的語氣。
（2）作業(yè)：認真練習朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個片段。如：《課堂上的一次爭論》、《飯桌上的對話》。
板書設計：
25爭論的故事

講兄弟倆爭論不休
盛老師問同學們各抒己見
聽贊許
26《剪枝的學問》

教材分析：
課文記敘了“我”在桃園里和王大伯之間的一段佳話，深入淺出的告訴我們“減少”是為了“增加”；生活中充滿了哲理，充滿了知識。我們必須留心周圍的事物，注意向生活學習。作者依照事物的發(fā)展順序，依循“生疑-----釋疑-----明理”的線索，緊扣題目記敘。

學情分析:

作者能寫出剪枝的學問，說明作者善于觀察。作為園藝師的王大伯修剪枝條不足為怪。可“我”卻細心的發(fā)現(xiàn)王大伯剪的是一些很粗壯的枝條，產(chǎn)生疑問，從而引出王大伯的說明，道出了“減少”是為了“增加”這一生活中的辨證的哲理，給人深刻的啟迪。

教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過學問，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。
3、能正確、流利、有感情的的朗讀課文。
教學時間：
兩課時
第一課時
一導入新課，激發(fā)興趣
1、上課之前，老師想和同學們了解一件事情。誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？看過的或家中有人養(yǎng)花的請舉手。
2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？
3、你知道為什么嗎？
4、修剪枝條還有這么多作用。今天我們就來學一篇跟修剪枝條有關的文章，題目就是“剪枝的學問”。
5、看了課題，你想知道什么？
二、初讀指導
1、自學生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。剪枝減少影響遠近聞名瘋長增加揮舞仿佛又驚又喜
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語：（略）
（2）指明逐行讀。
（3）了解詞語掌握情況，重點理解詞語的意思。
（4）齊讀生字詞。
（5）理解脈絡。
三、精讀訓練
1、直奔中心，引發(fā)前文?！拔摇闭J為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪件事情中得知的？
2、齊讀第5自然段。
3、牽動導讀第1、2自然段。
（1）“我”是不是一開始就有這樣的認識？一開始“我”的心情怎樣？“不解”（板書？
（3）什么原因使我不解？
（4）讀了這一段，你知道了什么？

（4）指導朗讀第1、2自然段。
過渡：一個遠近聞名的“種桃能手”為什么要剪掉那么多的枝條，還能結桃子嗎？我們下節(jié)課再來學習。
四布置作業(yè)。
用鋼筆描紅，并在田字格上仿寫兩遍。

第二課時

一聽寫生字詞
二、繼續(xù)精讀訓練
1、導讀第3自然段。
（1）指名讀。
（2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么要剪掉它？留下的什么枝條？對留下的枝條是怎么做的，怎么想
（3）王大伯對不能結桃子的枝條“喀嚓喀嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“撫摩著”“充滿信心的說”，這是為了什么？
（4）“我”聽王大伯的解釋,有什么表現(xiàn)?什么叫“將信將疑”？我還有懷疑什么？
（5）知道朗讀第3自然段。
2、導讀第四自然段。
（1）指名讀。
（2）春天到了，桃花開得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）齊讀“春天到了……飛舞“這三句話。
（4）在桃園里和小伙伴嬉戲的“我”盼望什么？
（5）指導朗讀第四自然段。
3、導讀第五自然段。
（1）指名讀。
（2）王大伯的桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？
（3）為什么“我”看到又多又大的桃子會又驚又喜，喜的是什么？驚的是什么？
（4）那么剪枝的學問到底是什么？
（5）齊讀第五自然段。
三、總結全文
1、分組分段朗讀全文，說說剪枝的學問是什么？
2、教師小結：剪枝的學問告訴我們生活就是一本教科書。到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好的生活。
習作8肚子再也不疼了
教學要求：
1、能讀懂例文，了解這個童話是怎么編出來的！
2、能編寫一個幫助小朋友挑實害處的童話。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，上學期已經(jīng)練習過組合玩具來編寫童話故事了！今天我們再來編童話故事，雖然比上一次難了一些，但老師相信你們一定能編寫有趣的童話故事。
二、閱讀例文，了解寫法。
1、學生輕聲自讀例文。
思考：（1）這個故事主要說了什么？
（2）這個童話故事告訴我們什么道理？
3）學生再讀例文，想一想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個童話故事后會改正嗎？
三、根據(jù)要求，自編童話
1、引導學生明確要求------幫助挑食的小朋友。
2、引導學生根據(jù)要求想象故事的主體情節(jié)---挑食的結果是不能健康的成長，體質(zhì)差，甚至畸形。
3、指導學生將故事說的具體一些。
4、同桌互聽，相互幫助修改。
四、交流評議，動筆協(xié)作。
1、各組推選教好的向全班編講童話故事。
2、邊集體評議、修改。
3、學生動筆將童話故事寫下來，教師巡回指導。

練習8

教材分析：
訓練內(nèi)容：這個練習共安排了8道題，包括以下幾項內(nèi)容：
1、按筆順寫字。
2、多音字組詞。
3、讀一讀，照樣子寫句子。
4、修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》
7口語交際訓練、演小話劇。
8、學寫毛筆字。

教學要求：
1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個字。
2、學習幾個多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語意頂字義頂字音。
3、訓練學生把句子說具體。
4、練習用修改符號修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時的道理。
7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達能力，了解標點符號的作用。
8、學寫毛筆字。

教學時間：
三課時
第一課時
一、教學第一題
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指點。
（1）指名認讀“惜、靠、戴”三個字。
（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。
（3）讓學生按照書上的要求練習書寫
（4）讓學生說說哪個字難寫。
（5）教師重點指導書寫“靠、戴”兩個字。
3、練習。及時反饋。
4、展示寫的好的字。
二、教學第二題
1、審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）讓學生說說這一題應該怎么樣練習。
2、指導。
指導讀各字的兩個音節(jié)。重點指導讀準前鼻音和平翹舌音。
3、練習。
（1）學生練習口頭組詞。
（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號里。
（3）選擇學生組成的一些詞語進行說話訓練，進一步鞏固對詞語意義的理解。
二、課堂作業(yè)：
多音字組詞
第二課時
一、教學第三題
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫學生弄清本題的要求。
2、指導。
（1）學生自由讀例句。仔細比較上下句的異同。
“去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。
“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
（2）指明讀例句，體會怎樣把句子說具體。
3、練習。
（1）學生在課本上練習把句子寫具體。（教師巡視個別輔導）
（2）要求把寫好的句子讀一讀。
4、反饋。
指明讀好的句子。（教師評價并幫助修改）
二、教學第四題

1、審題。
指明讀練習要求。
2、指導。
（1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）
（3）教師提示修改時要使用修改符號。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。
3、練習。
（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。
（2）教師根據(jù)學生自練的情況進行針對性輔導.
4、反饋。
（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
（2）讓學生修改自己的答案。
（3）同座互查聯(lián)系情況。
（4）讓學生大聲朗讀修改后的句子。

三、教學第五題
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習。
（1）學生自由練度讀。
（2）同座位練習背誦。
4、反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背。
三、教學第六題。
（1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。
（2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。
（3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。
（4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。

第三課時
一、教學第七題
1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）讓學生自由讀課本。
（2）同座位分角色讀。
（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。
3、練習。
（1）學生自由練習朗讀。
（2）指名分角色讀。
（3）讓學生嘗試表演。
4、反饋。