高中安全第一課教案

條形統(tǒng)計圖（人教版四上數(shù)學(xué)第七單元第一課時）。

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統(tǒng)計（第一課時）

（一）教學(xué)設(shè)計
課
題統(tǒng)計（第一課時）課
時1課時
教
學(xué)
內(nèi)
容人教版數(shù)學(xué)教科書二年級上冊P94、P95
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。
重
點
難
點1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的能力。
教
學(xué)
準(zhǔn)
備多媒體課件、圖片、統(tǒng)計圖等
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的
第一步：興趣導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們認(rèn)識他們嗎？（出示五羊圖片）
師介紹五羊的來歷及表示的意義。
2、師：大家喜歡他們么？
3、師：聽！這幾只小羊在爭論著同學(xué)們到底最喜歡他們之中的誰呢！你們能幫幫他們嗎？
4、師：那你準(zhǔn)備用什么方法記錄整理數(shù)據(jù)？
5、師：我們在一年級下學(xué)期時學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，我們都用了哪幾種收集數(shù)據(jù)的方法？哪位同學(xué)說一下。學(xué)生討論老師提出的問題1、通過五羊的導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、介紹五羊的來歷，拓展學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。
第二步：新授
1、師生共同調(diào)查。
師：我們我們班小朋友喜歡的小羊統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說的？
2、探索完成統(tǒng)計圖
嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？
（出示統(tǒng)計方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖1。
探討：格子不夠怎么辦？請同學(xué)們仔細(xì)研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。
4、師：請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫，（圖2）。
學(xué)生活動。
師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？
5、看圖提出并解答問題。
（1）現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓我們一眼就看明了嗎？你看明白了什么？誰來說一說？
（2）根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，請你回答一下下面的問題。
6、師：同學(xué)們通過對喜歡動物的統(tǒng)計學(xué)會了用一格表示2個人的方法畫出統(tǒng)計圖，你們可真了不起！學(xué)生填涂統(tǒng)計圖并討論讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的方法,1格代表2個單位。
給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會,發(fā)展學(xué)生的讀圖能力,增強學(xué)生的統(tǒng)計。

第三步：鞏固深化，應(yīng)用練習(xí)
(1)創(chuàng)設(shè)情境：運動會快要到了，老師打算搞個小小運動會，但是老師不知道應(yīng)該開展什么運動，你能幫助老師嗎?
(2)學(xué)生舉手投票。教師在黑板顯示結(jié)果。
(3)師：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計圖表示嗎?
(3)展示統(tǒng)計表,并說說是怎么涂的?為什么這樣圖?（半格）
(4)分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你還能提出什么問題?
（5）師點撥知識點、重點、難點。學(xué)生填涂統(tǒng)計圖并討論進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認(rèn)知。
第四步：課堂總結(jié)
師：你學(xué)會了什么知識?你表現(xiàn)的怎樣?今天學(xué)習(xí)的和一年級學(xué)的有什么區(qū)別？學(xué)生反饋：一年級一格代表一，現(xiàn)在一格可以代表多。學(xué)生通過小結(jié)和對本節(jié)課的自評，加強對自己的認(rèn)識。
第五步：后續(xù)激勵
師：統(tǒng)計在我們生活中很多地方都能用到，例如我們可以統(tǒng)計一下今天哪組的小朋友表現(xiàn)最好，或者統(tǒng)計一下我們班一個月以來哪位小朋友得的紅花最多等等，數(shù)學(xué)源于我們的生活，處處都能用到。
師統(tǒng)計今天小組比賽情況，最高分的得到其他小組的表揚，并激勵其他小組明天繼續(xù)努力。學(xué)生對本節(jié)課最高分的大組進行表揚。通過聯(lián)系本節(jié)課的內(nèi)容和評比表，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活。
（二）教學(xué)檢測安排
該課時的教學(xué)檢測重點是鞏固學(xué)生填涂條形統(tǒng)計圖的能力。在本課時，教師采用直接畫圖的檢測方式，包括小組討論、收集數(shù)據(jù)和填涂統(tǒng)計圖，訓(xùn)練學(xué)生的填涂能力。在本課結(jié)束后預(yù)留五分鐘為學(xué)生自評和他評時間，教師進行解疑和檢測。
（三）板書設(shè)計

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材四年級上冊P105-106頁例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在繪制縱向復(fù)式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識并學(xué)習(xí)橫向復(fù)式統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答問題，并能對已給出的信息進行整理、分析。
3、在合作、交流中經(jīng)歷統(tǒng)計全過程，培養(yǎng)實踐能力和參與意識，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，準(zhǔn)確提出問題并正確解決問題。
教學(xué)難點：分析、整理已給的信息，能根據(jù)信息說明自己的看法。
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)、自主交流
教具：學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新
1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：（學(xué)生舉例）
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，（出示例2統(tǒng)計表）仔細(xì)觀察，說說這是一張什么統(tǒng)計表，你獲得了哪些信息？
3、請同學(xué)回憶一下，在繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
（學(xué)生自由說。要有統(tǒng)計圖名稱，圖例，區(qū)分內(nèi)容。有橫軸…）
小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖便于有些事物進行成對的比較，和繪制單式條形統(tǒng)計圖的方法一樣，但一定要標(biāo)明圖例，便于區(qū)分不同的內(nèi)容。
4、除了這種統(tǒng)計圖，我們可以用另一種統(tǒng)計圖來表示，叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書：橫向）繪制單式橫向條形統(tǒng)計圖時有什么需要注意的呢？（橫軸表示數(shù)量，縱軸表示種類）同學(xué)們能試著把這張縱向條形統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
出示復(fù)式統(tǒng)計表，學(xué)生了解信息。
種類
數(shù)量/輛
停車場

轎車
面包車
大客車
貨車
甲停車場281264
乙停車場241073
1、請同學(xué)們試著根據(jù)老師給定的樣圖，獨立把橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖補充完整。學(xué)生動手制作。
2、展示作品。請你說一說，橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖應(yīng)該怎樣繪制？
3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？
4、根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：
（1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（2）你能得到哪些信息？
先獨立思考，再全班交流發(fā)現(xiàn)的信息、提出和解決問題。
5、匯報?？闯鋈藗兩钏降奶岣摺?br> （通過比較分析發(fā)現(xiàn)兩個停車場有一個共同的特點：就是停放的轎車的數(shù)量最多，由此可以初步判斷其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多的。或者在整個社會中所有車輛中，轎車數(shù)量也是最多的。）
小結(jié)：我們在觀察統(tǒng)計圖時候不但要學(xué)會分析數(shù)據(jù)，還應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷。
6、比較。
我們已經(jīng)認(rèn)識了兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，即：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，請同學(xué)們對比這兩種統(tǒng)計圖，思考：
（1）兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？
（2）根據(jù)這個復(fù)式統(tǒng)計表，畫哪種統(tǒng)計圖更合適呢？
小結(jié)：這兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，當(dāng)數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向條形統(tǒng)計圖表示更方便。
三、鞏固應(yīng)用.
1、完成第106頁的做一做（課件出示）
（1）學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表，獨立完成統(tǒng)計圖。
（2）回答問題：1985年甲、乙兩個地區(qū)降水量各是多少？你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？
(3)對學(xué)生進行保護環(huán)境教育。
2、完成練習(xí)二十的第1題。
（1）學(xué)生觀察統(tǒng)計圖解決問題：體重在35千克以上的共有多少人？
（2）還能獲得什么信息？
學(xué)生先分小組討論交流，然后再請學(xué)生匯報結(jié)果。
四、總結(jié)延伸
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、課件出示欣賞各種復(fù)式條形統(tǒng)計圖

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖練習(xí)課教案

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖練習(xí)課教案
教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書102頁到104頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、使學(xué)生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)方法：整理分析、合作交流
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1．完成第102練習(xí)十九的第一題。
（1）出示復(fù)式統(tǒng)計表，學(xué)生了解有關(guān)信息.
項目
人數(shù)/人
性別

乒乓球
足球
跑步
游泳貨車
男生17188147
女生13461316
（2）學(xué)生根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（3）學(xué)生獨立完成。
（4）展示學(xué)生作品，學(xué)生進行交流、評價。
（5）解決問題：喜歡哪個項目的男生最多？喜歡哪個項目的女生最少？
喜歡哪個項目的人最多？喜歡哪個項目的人最少？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、完成第102練習(xí)十九的第一題。
（1）出示某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表，學(xué)生了解有關(guān)信息。
數(shù)量/箱月份
品牌一月二月三月
甲12010080
乙90120150
（2）學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（3）展示學(xué)生作品，評價作品。
（4）解決問題：從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？如果你是超市經(jīng)理，下月怎樣進貨？本題練習(xí)里面，學(xué)生繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計圖后，要引導(dǎo)學(xué)生對信息進行分析，最后在此基礎(chǔ)上進行合理的決策。
二、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)十九的第3題。學(xué)生觀察圖，獲得哪些信息？
在這里安排了更貼近學(xué)生生活的對男女生學(xué)生喜歡玩具的人數(shù)進行統(tǒng)計。老師組織學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流自己得到的信息，進一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
2、完成練習(xí)十九的第4題。
（1）學(xué)生觀察某市人均壽命變化情況統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計圖.
(2)學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（3）完成統(tǒng)計圖后，你有什么感想？對大家有什么建議？
在這里設(shè)計這道題目，在引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并提出自己合理的建議，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念和思維。
三、實踐練習(xí)。
1、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進行調(diào)查，完成下面的統(tǒng)計圖，提出一些問題并解答？學(xué)生分小組進行統(tǒng)計活動，并繪制簡單的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
本題的設(shè)計有一定的開放性和實踐性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識，讓學(xué)生自己小組開展活動，通過活動讓學(xué)生對統(tǒng)計的步驟、方法、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有了更深刻的理解。
四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

統(tǒng)計第一課時教學(xué)設(shè)計

新平小學(xué)數(shù)學(xué)科精品課程資料
人教版二年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期第七單元統(tǒng)計
（第一課時教學(xué)設(shè)計）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第94~95頁例1和“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。
三、教學(xué)重點：學(xué)會簡單收集，整整和描述數(shù)據(jù)的方法。
四、教學(xué)難點：初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
五、教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、動物圖片若干張、水彩筆等。
六、教學(xué)方法：
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！被谶@一理念，我采取了以下的教法和學(xué)法。
1、教法：教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此，主要以激、導(dǎo)、探、放等為主要的教學(xué)方法。
2、學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主要以學(xué)生動手收集、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流解決問題為主要的學(xué)習(xí)方法。
七、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物呢？
（請幾名學(xué)生回答）
2、老師知道，大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣摹＝裉炖蠋熞步o大家?guī)砹藥字豢蓯鄣男游?，想知道他們是誰嗎？
課件出示四種動物：小貓、小狗、小兔、小龜。
（設(shè)計意圖：好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們盡快融入教學(xué)活動中。因此，用多媒體出示四種可愛的小動物，自然地引出課題，活躍課堂氣氛。）
現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的同學(xué)最多，喜歡哪種動物的同學(xué)最少？你們想知道嗎？
師：怎么樣才能知道喜歡哪一種小動物的人最多呢？
學(xué)生之間交流各自不同的想法，最后統(tǒng)一認(rèn)識：可以先在全班中進行調(diào)查，然后用我們學(xué)過的統(tǒng)計方法來進行統(tǒng)計。
那我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況吧。
板書課題：統(tǒng)計（齊讀課題）
（設(shè)計意圖：從提問學(xué)生喜歡什么動物入手，從學(xué)生的個人情感出發(fā)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為順利地開展以下的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。）
（二）統(tǒng)計分析，探索新知。
1、分組活動，組內(nèi)收集。
（1）師：這4種動物的卡片，都裝在每組的信封里，組長拿出這些卡片以后，每位同學(xué)把你最喜歡的那種動物的一張卡片挑選出來，交給組長。收集完以后，組長要數(shù)一數(shù)手里的卡片數(shù)和你們組的人數(shù)是不是一樣多，開始活動吧！
（2）學(xué)生操作、小組活動。
2、組長匯報、各人記錄。
（1）請學(xué)生從學(xué)具袋里拿出“全班同學(xué)最喜歡的動物統(tǒng)計表”。
最喜歡的動物小貓小狗小兔小龜
記錄
人數(shù)
師：現(xiàn)在各組的卡片都已經(jīng)收集完了，接下來，我們應(yīng)該把喜歡各種動物的人數(shù)記錄下來，用什么方法記錄最好呢?（小組討論后，指名說一說）
生1：用數(shù)數(shù)的方法最好。
生2：用畫“O”的方法最好。
生3：用畫“√”的方法最好。
生4：用畫“正”字的方法最好。
師：在許多的記錄方法中，畫“正”字是人們經(jīng)常使用而又非常方便的一
種方法。請大家伸出右手和老師一起寫一個“正”字。(師生共同書寫“正”字，
同時強調(diào)筆順，強調(diào)一個“正”字有5筆，表示數(shù)量5。）)
（設(shè)計意圖：學(xué)生在交流基礎(chǔ)上，回憶知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。讓學(xué)生討論交流，可以使學(xué)生在憶起已學(xué)知識上有互補的作用，同時使學(xué)生回憶起做統(tǒng)計時收集、整理數(shù)據(jù)的各種方法，進而懂得哪種方法最優(yōu)。）
師：下面，我們就用畫“正”字的方法來記錄喜歡每種動物的人數(shù)，誰愿意當(dāng)記錄員?（請4名學(xué)生到黑板的統(tǒng)計表前，分別記錄喜歡每種動物的人數(shù)。其余同學(xué)也在自己的統(tǒng)計表中用畫“正”的方法來記錄人數(shù)。）
（2）各組組長匯報各組同學(xué)喜歡的動物是什么？(學(xué)生操作：組長匯報，記錄員記錄)
3、填寫統(tǒng)計表。
最喜歡的動物小貓小狗小兔小龜
記錄
人數(shù)
師：喜歡每種動物的人數(shù)究竟是多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。各自填表，小組內(nèi)交流。
4、匯報結(jié)果。
師指一組學(xué)生，到前面展示匯報統(tǒng)計結(jié)果，分別說出喜歡每種動物的人數(shù)。(學(xué)生數(shù)人數(shù)，師分別在“正”字下面板書出喜歡每種動物的人數(shù)，完成黑板中的統(tǒng)計表。)
5、師：我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說的？（統(tǒng)計表不夠清楚）
師：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白，能直觀地比較出喜歡哪種動物的人數(shù)最多，喜歡哪種動物的人數(shù)最少呢？
6、制作完成統(tǒng)計圖。
（1）出示統(tǒng)計方格紙。
請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。
學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠。
師：格子不夠怎么辦？
讓學(xué)生在小組內(nèi)研究方法，然后試一試，畫一畫，看看哪種方法最合適，最好。
學(xué)生在小組內(nèi)活動，完成統(tǒng)計圖。
匯報交流反饋：
學(xué)生的統(tǒng)計圖，格子不夠時可能會出現(xiàn)：
A．學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）
B．把不夠的格子涂在左邊或右邊。
C．把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。
師：演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？
然后同學(xué)之間交流這幾種不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。
（2）讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來涂一涂。
學(xué)生活動。強調(diào)要涂得規(guī)范、美觀。
交流，展示完整的統(tǒng)計圖。
注意提醒學(xué)生單數(shù)的畫法——畫半格。
（設(shè)計意圖：注重合作交流，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧解決問題。交流是學(xué)生的天性，學(xué)生都愿意把自己知道的與別人一起分享。讓學(xué)生通過相互合作來共同解決問題。小組合作時，既要求學(xué)生積極參與活動，充分發(fā)表自己的意見，又要認(rèn)真聽取別人的意見，通過比較得到最佳方案。同時利用學(xué)生原有知識經(jīng)驗，引起認(rèn)知沖突，提出問題。利用學(xué)生原有知識經(jīng)驗解決問題時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用1格表示一個單位量不能有效地解決實際問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了問題，思維與實際產(chǎn)生了沖突，自然會思考解決的辦法，從而產(chǎn)生了求知的欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)的積極性，從而積極探索各種方法來解決問題。）
7、比較。
師：和以前學(xué)過的統(tǒng)計圖比較一下，它們有什么不同的地方？
交流得出：一格表示2個人。
師：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大時，我們可以用一格表示2個人的方法來畫出統(tǒng)計圖，當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)更多時你覺得一格還可以表示幾個人？
在學(xué)生交流基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大時一格還可以表示5、10或者更多的單位。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生親歷解決問題的全過程，把統(tǒng)計教學(xué)放在怎樣繪制條形統(tǒng)計圖的問題情境下，讓學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗，想辦法繪制出條形統(tǒng)計圖，再將三種方法進行比較，得出用1格表示兩個單位量繪制統(tǒng)計圖較為方便。）
8、看圖提出并解答問題。
師：現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？
組織學(xué)生匯報。
師：根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？
在學(xué)生提問題回答問題的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。
9、出示書本第94頁例1的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生看統(tǒng)計圖填寫書本中的統(tǒng)計表，并讓學(xué)生獨立解決書本中的三個問題，（1）每格代表（）個人。（2）喜歡（）的人數(shù)最多。（3）喜歡小兔的比小龜?shù)亩啵ǎ┤?。然后提問個別學(xué)生，全班訂正。
10、小結(jié)：我們用一格表示2個人的方法畫出了統(tǒng)計圖，并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成課本第95頁“做一做”。
（1）出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你看到了什么？
（學(xué)生舉手自由口答。）
師：你最喜歡什么體育運動？
（2）師出示全班同學(xué)最喜歡體育運動統(tǒng)計表。
最喜歡的體育運動跑步跳繩游泳
記錄
人數(shù)

全班學(xué)生按順序逐一站起來說出在跑步、跳繩、游泳中自己最喜歡的其中一個體育運動項目，其余各生在自己的統(tǒng)計表中用畫“正”字的方法統(tǒng)計，并填寫統(tǒng)計表。
（3）學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果，并全班核對。
（4）根據(jù)統(tǒng)計表的相關(guān)數(shù)據(jù)獨立完成書本的統(tǒng)計圖。
（5）展示個別學(xué)生的統(tǒng)計圖，請全班同學(xué)觀察，解決書本中的問題。
①喜歡（）的人數(shù)最少。
②喜歡跳繩的比喜歡游泳的（）人。
③你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（設(shè)計意圖：使學(xué)生充分認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的制作方法和分析條形統(tǒng)計圖，加深對知識的理解。）
2、思想教育：同學(xué)們，身體健康我們才能更好地學(xué)習(xí)、更好地生活，因此，我們要積極參加各種體育鍛煉，要不怕苦，不怕累，努力使自己成為一個運動小健將。
3、出示第13屆~16屆中國在亞運會上取得的金牌統(tǒng)計圖。（13屆：129枚；14屆：150枚；15屆：165枚，16屆：199枚。

（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說說自己了解到什么。
（2）談?wù)勛约旱母惺堋?br> 四、全課小結(jié)。
師：今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會了什么知識？今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識和過去的有什么不同？可以跟大家分享一下嗎？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：以前學(xué)習(xí)的是一格表示一個單位的統(tǒng)計圖，而當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大時，我們可以用一格表示多個單位來畫出統(tǒng)計圖。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己說、自己交流，學(xué)生對所學(xué)知識的印象會更加深刻。）
五、布置作業(yè)。
調(diào)查了解我校各年級同學(xué)在今年“慈善萬人行”捐款活動中的捐款情況，收集數(shù)據(jù)，并制作成條形統(tǒng)計表。
六、板書設(shè)計：統(tǒng)計（條形統(tǒng)計圖）
最喜歡的動物小貓小狗小兔小龜
記錄
人數(shù)

1格表示2人

蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖（2課時）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教案 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖（2課時）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

2、過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

2學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論交流

三、鞏固新知

1、完成106頁做一做

2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5

四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元第3課時認(rèn)識條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思（人教版）

四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計（3）
教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識條形統(tǒng)計圖》領(lǐng)導(dǎo)簽字
教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。
2.認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點用合適的方法求平均數(shù)。
3.感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不通過的方法求平均數(shù)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點1.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)；2.借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特點，學(xué)習(xí)用不同方法計算平均數(shù)。
教學(xué)難點條形統(tǒng)計圖表示數(shù)的特點以及用不通過方法計算平均數(shù)。
教學(xué)方法嘗試教學(xué)法課型新授課
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)時數(shù)1
板書設(shè)計認(rèn)識條形統(tǒng)計圖
教學(xué)過程：
一、炫我兩分鐘（展示關(guān)于本小組成員身高調(diào)查表及計算平均身高的結(jié)果）
【設(shè)計意圖：重點復(fù)習(xí)學(xué)過的計算平均數(shù)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，計算能力，為這節(jié)課學(xué)習(xí)計算平均數(shù)的其他方法打下基礎(chǔ)?！?br> 二、嘗試小研究
嘗試小研究（課上）
在一次“保護環(huán)境”活動中，三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池的數(shù)量如下：
姓名李強張紅云馬波王小娟李云平
數(shù)量（枚）1119161816
1.讀上面的統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息？
收集廢舊電池的數(shù)量還可以用下面的統(tǒng)計圖表示（條形統(tǒng)計圖課件）
三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池統(tǒng)計圖
1、2.觀察上面的統(tǒng)計圖，你得到了什么信息？至少寫出2條。
我得到的數(shù)學(xué)信息（）（）
2、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)統(tǒng)計圖與以前的有什么不同？
我的發(fā)現(xiàn)：（）
溫馨提示：注意觀察縱坐標(biāo)上每格所代表的數(shù)據(jù)。
3.上面這兩種表示數(shù)據(jù)的方法，各有什么特點？
4.算一算：平均每人收集了多少枚廢舊電池？還有其他方法嗎？
三、小組合作探究
多媒體出示小組合作交流建議：
1.組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。
2.認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。
3.組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。
【設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達與合作、學(xué)會傾聽與欣賞?！?br> 四、班級展示提升
1.找一個小組展示本小組小研究問題的討論結(jié)果，其他小組作補充和評價。
要求：下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價，或者對他們的研究方法進行補充。
2.組長帶領(lǐng)全組同學(xué)，對老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進行交流匯報。
在交流匯報的基礎(chǔ)上，組長組織全班同學(xué)進行評價、補充、質(zhì)疑。
組長：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或提出不懂的問題？
其他組的學(xué)生進行評價、補充、質(zhì)疑。教師適時點撥，填寫評價表格。
3.教師適時點撥引領(lǐng)，重點提示作圖的方法步驟。
4.互相糾錯，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確，錯誤的加以改正。
五、挑戰(zhàn)自我
1.完成教材練一練2題。（90頁）
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生是否會獨立完成統(tǒng)計圖?！?br> 六.鞏固提升
1.完成教材中練一練的第一題：（90頁）
2.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊的83頁——84頁內(nèi)容。
六．反思收獲
我的收獲：

課
后
反
思在前幾冊的教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題解決問題，建立初步的統(tǒng)計觀念。本節(jié)課是在已有的基礎(chǔ)上，認(rèn)識新的條形統(tǒng)計圖-----橫向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進行初步的收集分析，做出結(jié)論。
一、提高生活化的資料，感受數(shù)學(xué)
“數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)，因此教學(xué)中，教師注意從學(xué)生熟悉的生活場景入手，以超市統(tǒng)計的銷售礦泉水的數(shù)據(jù)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
二、本節(jié)課的教學(xué)，教師充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，進行遷移類推，
引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流，并利用現(xiàn)代化的教手段，形象生動地展示了統(tǒng)計圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計圖的過程，學(xué)生在合作探究中了理解知識間的聯(lián)系，不僅充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且使學(xué)生對知識的理解逐步升華，應(yīng)用多種策略解決問題的能力不斷提高。
三、提供施展個性才華的空間，體驗成功的數(shù)學(xué)
通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察了解整理數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)，利用已學(xué)的知識分析處理數(shù)據(jù)，學(xué)生感受到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的知識。

人教版四年級上冊《條形統(tǒng)計圖（3）》數(shù)學(xué)教案

人教版四年級上冊《條形統(tǒng)計圖（3）》數(shù)學(xué)教案

第7單元 條形統(tǒng)計圖

第3課時 條形統(tǒng)計圖（3）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第98頁例3。

【教學(xué)目標(biāo)】：

進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能完成1格代表5個單位的條形統(tǒng)計圖的制作，并能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和回答問題。

【重點難點】：

重、難點：理解1格代表5個單位，并能完成用1格代表5個單位的條形統(tǒng)計圖的制作。

【教學(xué)過程】：

一、情境引入

1.同學(xué)們，咱們班誰的家里有車？（家里有車的學(xué)生舉手，了解學(xué)生家里有車的情況）

2.這么多同學(xué)家里有車，隨著生活水平的提高，各種各樣的車輛越來越多（課件播放2分鐘），你們看，道路上有轎車、面包車、客車、貨車，它們各開過多少輛呢？請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計開過的四種機動車的數(shù)量？（提示學(xué)生：車很多，開得又快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好是能分工合作）

二、互動新授

1.小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

2.播放車輛來往情況（速度較慢），各小組記錄汽車數(shù)量。（有用數(shù)數(shù)的方法，有用寫正字的方法，有用做記號的方法……）

小組介紹統(tǒng)計的方法，得出哪一種統(tǒng)計方法比較好。（正字統(tǒng)計法）

3.投影小組記錄單（核對數(shù)據(jù)）。

4.剛才我們把各種車的數(shù)量記錄下來，這個過程叫什么？

（板書課題：條形統(tǒng)計圖）

三、探索方法

1.從統(tǒng)計表中，我們可以很方便地看出每種機動車的數(shù)量。如果想形象地看出誰最多，誰最少，還可以用什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生畫條形圖）

2.制作條形統(tǒng)計圖。

（1）電腦出示。

（2）學(xué)生試畫統(tǒng)計圖，產(chǎn)生矛盾。（1格代表1輛，格子太少，1格代表2輛，也不行……）

（3）小組討論怎樣畫統(tǒng)計圖。

（4）分小組匯報。（引導(dǎo)學(xué)生明確當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時候，可以用1格代表5輛車的制作方法）

形成矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生主動探索解決矛盾的策略。

（5）學(xué)生獨立繪制條形統(tǒng)計圖（教材第98頁）。

3.展示學(xué)生的統(tǒng)計圖，進行訂正和分析。

（1）評價、訂正統(tǒng)計圖。

（2）看圖分析，大家從圖中知道了什么？

（完成教材第98頁第（1）～（3）題）

（3）討論：20分鐘后，來的第一輛機動車最有可能是哪一種車？為什么？

4.學(xué)習(xí)小結(jié)。

由于數(shù)據(jù)比較大，用1格代表5輛的方法比用1格代表1輛或2輛更清楚，更適合在實際生活中運用，如果碰到更大的數(shù)據(jù)，還可以用1格代表10或20，甚至更大的數(shù)。

四、實踐應(yīng)用

1.教材第99頁“做一做”。

學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖，小組內(nèi)交流完成后面的問題。

2.教材“練習(xí)十九”第5題。

（1）學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖，小組內(nèi)互相交流檢查。

（2）小組交流完成第（1）～（3）題后，討論第（4）題的三個問題，然后獨立完成統(tǒng)計圖。

3.教材“練習(xí)十九”第6、7題。

小組討論交流，先確定1格代表多少，然后完成統(tǒng)計圖，并交流完成后面的問題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版四年級上冊《條形統(tǒng)計圖（1）》數(shù)學(xué)教案

人教版四年級上冊《條形統(tǒng)計圖（1）》數(shù)學(xué)教案

第7單元 條形統(tǒng)計圖

第1課時 條形統(tǒng)計圖（1）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第94頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

【重點難點】：

重點：學(xué)會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示例1主題圖。

這是北京市2012年8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

同學(xué)們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學(xué)們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）

教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？

這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。

（板書課題：條形統(tǒng)計圖）

二、教學(xué)新課

課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。

1.向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。

2.提問：仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？

小組內(nèi)討論交流。

3.指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進行整理歸納。

4.比較。

（1）剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更清楚？

（2）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？

5.歸納小結(jié)。

條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），下邊橫線上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。

三、實踐應(yīng)用

1.教材第95頁“做一做”。

教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫在教材上。

2.教材“練習(xí)十九”第1、2題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，小組匯報后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？

四下數(shù)學(xué)：《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“四下數(shù)學(xué)：《平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)簽字

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、集合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過程。

2、初步體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)、了解平均數(shù)的實際意義。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動，體會用平均成績說明問題的公平性

三、教學(xué)重點：

使學(xué)生體會用平均成績比較哪個組成績好的公平性，了解平均數(shù)的實際意義，學(xué)會計算平均數(shù)。

四、教學(xué)難點：

體會平均數(shù)的作用，了解平均數(shù)的實際意義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)時數(shù)1

板書設(shè)計認(rèn)識平均數(shù)

六、教學(xué)過程：

（一）炫我兩分鐘

口算練習(xí)

，56040= 24060= 4207= 15030= 549=

，9606= 888= 764= 855= 8109=

（30+50+80）4 （80+80+80+80+85）5=

【設(shè)計意圖：炫我兩分鐘的內(nèi)容要圍繞著目標(biāo)原則，即盡量設(shè)計成與本課內(nèi)容相關(guān)的，本課重點內(nèi)容為計算平均數(shù)，通過對簡單的加法、除法的口算練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力，為這節(jié)課計算平均數(shù)打下基礎(chǔ)?！?/p>

（二）嘗試小研究課前嘗試小研究

1、1號筆筒有（ ）支鉛筆 2號筆筒有（ ）支鉛筆 3號筆筒有（ ）支鉛筆4號筆筒有（ ）支鉛筆 5號筆筒有（ ）支鉛筆

2、上圖中一共有（ ）支鉛筆。要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，每個筆筒應(yīng)放（ ）支鉛筆，動手分一分。

3、列算式為：

（三）課上嘗試小研究

1、讀上面的統(tǒng)計表，你了解到了哪些信息？

2、上面兩個組哪個組的成績好？

3、你能算出每個組的平均成績嗎？

【設(shè)計意圖：整個小研究的設(shè)計體現(xiàn)了低起點、多層次、深思考、求精煉的原則，課前嘗試小研究的設(shè)計意在從學(xué)生舊有知識，且與本課密切相關(guān)的逐漸渡到新知的嘗試研究，充分發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學(xué)生的解決嘗試新知鋪路搭橋。而課上嘗試小研究通過計算平均數(shù)，加深學(xué)生對平均數(shù)的理解，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，感受平均數(shù)與日常生活聯(lián)系緊密，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在生活中的存在。】

（四）小組合作探究

小組討論交流課上研究（一）（二）。多媒體出示小組合作交流建議：

1、組長組織本組成員有序進行交流，確定好組員的發(fā)言順序。

2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進行評價，組內(nèi)達成統(tǒng)一意見。

3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。

【設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望?！?/p>

（五）班級展示提升

1、找一個小組展示本小組對嘗試研究問題的討論結(jié)果，其他小組作補充和評價。

要求：下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽，看看你同不同意他們的研究方法。一會說出你想問他們的問題，或者對他們的研究方法做出自己的評價，或者對他們的研究方法進行補充。

2、組長帶領(lǐng)全組同學(xué)，對老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進行交流匯報。

在交流匯報的基礎(chǔ)上，組長組織全班同學(xué)進行評價、補充、質(zhì)疑。

組長：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或提出不懂的問題？

其他組的學(xué)生進行評價、補充、質(zhì)疑。教師適時點撥，填寫評價表格。

3、教師適時點撥引領(lǐng)：平均數(shù)的含義，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、互相糾錯，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確，錯誤的加以改正。

【設(shè)計意圖：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識內(nèi)化于心】

（六）挑戰(zhàn)自我

嘗試應(yīng)用，解決平均數(shù)問題：

出示新華小學(xué)四年級（1）班第五組和第六組同學(xué)體重的統(tǒng)計表，讓學(xué)生讀表，了解表中的信息。交流時關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)第五組有7個人，第六組有8個人。

教師提出：要比較哪組同學(xué)的平均體重重一些，該怎么辦？學(xué)生可能回答先計算兩個組的平均體重，然后進行比較。

接下來讓學(xué)生分別求出兩個組的平均體重。學(xué)生在練習(xí)本上計算，教師巡視。指名兩名學(xué)生進行板演。

預(yù)設(shè)：第五組同學(xué)平均體重：

（34+36+42+44+46+50+42）7=42（千克）

第六小組同學(xué)平均體重：

（38+34+54+34+35+41+39+45）8=40（千克）

提出議一議中問題 42千克、40千克分別表示什么？組織學(xué)生討論求出的兩個平均數(shù)的意義。完成比較哪一組平均體重重一些的問題。

【設(shè)計意圖】進一步加深學(xué)生對平均數(shù)意義的理解，使學(xué)生感受計算平均數(shù)的必要性，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。】

（七）鞏固練習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量：

1、獨立完成教材中練一練的第二題；

小軍的身高是1米40厘米，他在一個平均水深為1米20厘米的 游泳池中（小軍不會游泳），問：小軍會不會有危險。

【設(shè)計意圖】借助此題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?！?/p>

（八）拓展延伸：

小軍的身高是1米40厘米，他站在一個平均水深為1米20厘米的游泳池中（小軍不會游泳），問：小軍會不會有危險。

課后反思學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法，課堂氣氛活躍。

人教版四年級上冊《條形統(tǒng)計圖（2）》數(shù)學(xué)教案

人教版四年級上冊《條形統(tǒng)計圖（2）》數(shù)學(xué)教案

第7單元 條形統(tǒng)計圖

第2課時 條形統(tǒng)計圖（2）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材第96頁例2。

【教學(xué)目標(biāo)】：

經(jīng)歷用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖的制作過程，進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題并回答，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。

【重點難點】：

重、難點：理解和掌握用1格代表2個單位，并能正確完成條形統(tǒng)計圖。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師調(diào)查了全班同學(xué)最喜歡吃的早餐是什么（出示例2統(tǒng)計表）。這是統(tǒng)計的結(jié)果，從統(tǒng)計表里你得到了什么信息？你能用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？教師準(zhǔn)備了兩種條形統(tǒng)計圖，請你選擇一個，并把統(tǒng)計結(jié)果表示出來。

學(xué)生自己選擇統(tǒng)計圖并涂色完成。

二、自主探究

1.指名展示完成的統(tǒng)計圖。

2.從學(xué)生制作的兩種統(tǒng)計圖里各選擇一個有代表性的統(tǒng)計圖一起展示。

3.我們一起來看這兩個統(tǒng)計圖。

（1）他們表示數(shù)據(jù)的豎條對嗎？

（2）為什么表示同樣的數(shù)據(jù)他們所涂的豎條不是同樣高呢？下面小組討論：

①兩個圖的每格分別代表幾個人？

②如果最喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示？

③你認(rèn)為哪個圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？為什么？圍繞這三個問題小組內(nèi)討論、交流，發(fā)表自己的觀點。

（3）小組代表匯報各組的看法。

（4）教師歸納小結(jié)。

因為這里的數(shù)據(jù)比較大，為了方便我們可以用1格代表2人，用半格表示1人。

（5）請選擇第一種圖的學(xué)生，現(xiàn)在用第二種圖表示并說說自己的體會。

三、實踐應(yīng)用

1.教材第97頁“做一做”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生將例1中8月的數(shù)據(jù)和這里9月的數(shù)據(jù)正確填在一張統(tǒng)計表里，再把統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖表示。提醒學(xué)生注意，兩個月的數(shù)據(jù)不能看混淆了，各月的數(shù)據(jù)要在相應(yīng)的統(tǒng)計圖里表示，并回答后面的問題。

可以小組合作完成，互相交流檢查。

（2）比較表示8月份天氣的兩個條形統(tǒng)計圖，有什么不同？

2.教材“練習(xí)十九”第3題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，把第一組和全班的調(diào)查結(jié)果用條形圖表示出來。注意比較兩種統(tǒng)計結(jié)果，想一想：每格代表幾人才合適？可以小組討論交流，然后學(xué)生完成統(tǒng)計圖，并小組交流：通過條形統(tǒng)計圖你獲得了什么信息。

3.教材“練習(xí)十九”第4題。

引導(dǎo)學(xué)生先觀察這個統(tǒng)計圖有什么不一樣？向?qū)W生說明這個統(tǒng)計圖是橫軸表示人數(shù)，縱軸表示統(tǒng)計圖的項目，這樣的統(tǒng)計圖是橫式條形統(tǒng)計圖。組織學(xué)生先調(diào)查同學(xué)的上學(xué)方式，再完成統(tǒng)計圖。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？

人教版四年級上冊《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版四年級上冊《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版四年級上冊《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

教學(xué)重點：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的

3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

4、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

5、全班匯報交流。

三、鞏固新知

１、完成102頁的做一做

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：第103-104頁3、4、5

人教版四年級上冊《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版四年級上冊《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版四年級上冊《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

教學(xué)重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教學(xué)過程：

一：情境導(dǎo)入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、學(xué)習(xí)例2

師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

2學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制

3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生討論交流

三、鞏固新知

１、完成106頁做一做

2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：第103-104頁3、

小學(xué)數(shù)學(xué)四下《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》課標(biāo)解讀

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)四下《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》課標(biāo)解讀”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、課標(biāo)要求

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在學(xué)段目標(biāo)的第二學(xué)段中提出：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能進一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊含的信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程內(nèi)容的第二學(xué)段中提出：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖能用條形統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義能從報紙雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。

二、課標(biāo)解讀

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，掌握了基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念，在此基礎(chǔ)上，本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有兩個：描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量──平均數(shù)，復(fù)式條形統(tǒng)計圖。一方面介紹了平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出數(shù)據(jù)分析觀念包括：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》考慮到在教學(xué)中操作的可行性，將數(shù)據(jù)分析觀念定位于如下兩點：

第一，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，通過數(shù)據(jù)分析做出決策和推斷，并體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。我們不妨把這一要求稱為過程性要求或活動性要求。

其實，對于小學(xué)生來說要逐步建立起對數(shù)據(jù)的某種敏感或領(lǐng)悟，最好的辦法莫過于讓他多參與到身邊的多樣化生活問題中去，親身經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的調(diào)查、研究、作出判斷的活動過程，這樣才能真正體會到數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，并建立起用數(shù)據(jù)說話的意識和觀念。正因為如此，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第一學(xué)段提出：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進行歸類，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；在第二學(xué)段提出經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能進一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。從這些目標(biāo)要求不難看出，數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)離不開活動與過程。而這些活動又應(yīng)該放在豐富而生動有趣的背景下進行。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動地去獲取周圍的有關(guān)數(shù)據(jù)信息的課題。比如，關(guān)于本班同學(xué)的喜好方面的一些統(tǒng)計的例子就有很多：喜好的歌曲、運動項目、各類課外讀物、感興趣的電視欄目、愛吃的水果蔬菜、愛喝的飲料、最喜歡的顏色、四季中最喜歡的季節(jié)等等。

第二，根據(jù)問題的背景選擇合適的數(shù)據(jù)分析方法。這體現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的方法性要求。即數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)要建立在一定方法的掌握上。

一般來說，學(xué)生數(shù)據(jù)分析的方法涉及如何收集數(shù)據(jù)和如何處理數(shù)據(jù)的方法，前者指數(shù)據(jù)的調(diào)查、獲取，后者指數(shù)據(jù)的整理、描述與分析。基于此，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第一學(xué)段提出了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法；在第二學(xué)段提出會根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗、測量）收集數(shù)據(jù)能從報紙雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念可采取以下幾點做法。

1．創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)據(jù)分析活動，使學(xué)生感受到數(shù)據(jù)的作用，形成數(shù)據(jù)意識。

要讓學(xué)生體會到數(shù)據(jù)是有信息的，數(shù)據(jù)分析是有用的，數(shù)據(jù)分析能夠幫助人們做出決策，要讓數(shù)據(jù)發(fā)揮其作用。

2．經(jīng)歷真實數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的全過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

觀念的建立是人們不斷地親身經(jīng)歷而獲得的，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，應(yīng)使學(xué)生不斷經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的全過程：調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、獲取信息、作出預(yù)測和決策、進行交流、評價與改進。

3．開展實踐活動，積累數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的例子，形成解決問題的策略性知識。

數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展，僅僅靠教材提供的背景是不夠的，還要課內(nèi)外結(jié)合，廣泛收集信息，開展實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中，在媒體中，如報刊、雜志、電視、廣播、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等許多方面都會給我們提供各種數(shù)據(jù)。教師應(yīng)選擇有效的內(nèi)容，開展教學(xué)活動，將課內(nèi)外有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的角度思考問題的意識，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決問題的過程中，體會數(shù)據(jù)分析對決策的作用，最終發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，形成解決問題的策略。

由此不難看出，教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念對學(xué)生發(fā)展具有重要意義。其一，可以增強學(xué)生的數(shù)據(jù)意識；其二，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對于統(tǒng)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言，重要的不是畫統(tǒng)計圖、求平均數(shù)等技能的學(xué)習(xí)，統(tǒng)計知識的核心是培育和發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)要從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實問題出發(fā)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析活動過程，掌握一定的數(shù)據(jù)處理方法。要圍繞數(shù)據(jù)做文章，使數(shù)據(jù)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的好伙伴。