小學(xué)語文五年級教案

八年級語文上冊《怎樣寫消息》教案分析。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“八年級語文上冊《怎樣寫消息》教案分析”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級語文上冊《怎樣寫消息》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：掌握消息的基本特征和組成部分
方法與過程目標(biāo)：通過講練結(jié)合掌握消息的寫作方法
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用性文章的寫作興趣和寫作習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：消息寫作要領(lǐng)
教學(xué)難點(diǎn)：提煉消息的語言
教學(xué)過程：
一、結(jié)合第一單元，回憶新聞的幾種基本類型
（一）消息
消息是迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，極為常見，運(yùn)用廣泛。如《消息二則》、《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》。
（二）通訊
通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，翔實(shí)而生動地報道客觀事物或典型人物的文章。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體，主要包括人物通訊和事件通訊兩類。它和消息一樣，要求及時、準(zhǔn)確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體，更系統(tǒng)。如《一著驚海天》。
（三）新聞特寫
新聞特寫，是截取新聞事件、新聞人物在特定場合中的“片段”“剖面”或者細(xì)節(jié)，做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。新聞特寫通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物做出形象化的報道。如《“飛天”凌空》。
二、學(xué)生閱讀課本第15頁和16頁的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)《怎樣寫消息》
三、教師強(qiáng)調(diào)消息寫作的注意事項(xiàng)
（一）突出消息的時效性強(qiáng)和真實(shí)客觀的特點(diǎn)。
（二）要確立一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
注意：
1、標(biāo)題要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。
2、標(biāo)題要盡可能重點(diǎn)突出，簡潔醒目。
（三）要合理安排正文的結(jié)構(gòu)。
注意：
1、正文一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語四部分（后兩部分有時暗含在主體中）。
2、消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，其中導(dǎo)語部分集中講述最重要的新聞事實(shí)；此后，隨文章的展開，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面。
（四）要寫好導(dǎo)語。
導(dǎo)語寫作要求如下：
1、突出重點(diǎn)，吸引讀者。
摒棄可有可無的內(nèi)容，突出關(guān)鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價值、最受讀者關(guān)注的新聞事實(shí)。
2、言之有物，事實(shí)說活。
要濃縮、概括新聞事實(shí)，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實(shí)而非概念來說話。
3、簡明扼要，開啟全篇。
要簡潔明了，避免與主體部分重復(fù)，用精煉的語言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容，同時為整篇消息定下基調(diào)。
4、形式多樣，體現(xiàn)特色。
可以直接陳述新聞事實(shí)，也可以在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的前提下，表現(xiàn)場面，渲染氣氛，講述故事。
（四）要注意語言的準(zhǔn)確、簡練、易懂，在此基礎(chǔ)上，可恰當(dāng)講究生動形象。
四、布置寫作任務(wù)
以清化中學(xué)“感恩教育”演講會為內(nèi)容寫一則消息。
要求：
（1）消息結(jié)構(gòu)要完整。
（2）語言準(zhǔn)確簡練。
（3）字?jǐn)?shù)不限。
五、學(xué)生課堂寫作。
六、板書
新聞種類：消息、通訊、新聞特寫
消息結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語
寫作任務(wù)：以清化中學(xué)“感恩教育”演講會為內(nèi)容寫一則消息
寫作要求：
（1）消息結(jié)構(gòu)要完整。
（2）語言準(zhǔn)確簡練。
（3）字?jǐn)?shù)不限。

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八年級語文上冊《白楊禮贊》教案分析

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級語文上冊《白楊禮贊》教案分析”，相信能對大家有所幫助。

八年級語文上冊《白楊禮贊》教案分析

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力：

1、通過反復(fù)朗讀，在朗讀中感受文章的底蘊(yùn)和情感，學(xué)習(xí)并積累文章的優(yōu)美語言。

2、領(lǐng)會烘托、對比、先抑后揚(yáng)、象征等手法表現(xiàn)主題的寫法，并靈活運(yùn)用到課外閱讀和寫作中。

二、情感態(tài)度價值觀：

1、了解“禮贊”的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者熱情謳歌中華民族保家衛(wèi)國的偉大精神之思想感情。

2、繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)年抗日軍民的愛國主義思想感情，把自己鍛煉成不怕困難的生活強(qiáng)者。

三、過程與方法：

1、從課內(nèi)往課外拓展，將“讀”“寫”“考”三者緊密結(jié)合起來。

2、上課重點(diǎn)放在思考感悟和動筆訓(xùn)練。

3、先學(xué)后教，教為學(xué)服務(wù)，在學(xué)生的難點(diǎn)處適機(jī)點(diǎn)撥。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解情感與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)象征等手法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解第二段的內(nèi)容及作用。

五、教學(xué)安排：兩教時

第一教時:整體感知,把握線索結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)等）

第二教時:合作探究,賞析本文的藝術(shù)手法及其妙處。

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、復(fù)習(xí)舊課，明確主題。

2、究一：品味本文在構(gòu)思方面的藝術(shù)特色。

3、探究二：品味描寫景物遣詞造句的特色。

4、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容要點(diǎn)。

5、布置作業(yè)：寫兩個作文片段，運(yùn)用本文技法。

第二教時

一、導(dǎo)入，朗讀全文。

二、復(fù)習(xí)舊課，明確主題。

（一）問題導(dǎo)學(xué)，復(fù)習(xí)舊課。

（二）明確主題：

本文是一篇寫景抒情的散文，作者描寫了白楊樹的生長環(huán)境、外在形態(tài)和內(nèi)在品格三方面的特點(diǎn)，運(yùn)用象征手法、先抑后揚(yáng)等手法,通過對白楊樹不平凡的形象的贊美，歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì)，進(jìn)而歌頌了整個中華民族的精神品質(zhì)。

三、探究一：品味本文在構(gòu)思方面的藝術(shù)特色。

（一）賞析象征及其表現(xiàn)效果。

1、什么是象征手法？它與比喻有什么區(qū)別？

在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有區(qū)別：

（1）比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類的品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且也都從本質(zhì)特征上考慮。

（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了，這是。個重要的區(qū)別標(biāo)志。

（3）比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。

2、白楊樹的象征意義是什么？有怎樣的表達(dá)效果？貴族化的楠木又象征什么呢？

（1）白楊樹本身特點(diǎn)就是高大挺直，生命力頑強(qiáng)。枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)、力爭上游倔強(qiáng)挺立，不折不撓。哪里需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干；不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),顯示了不軟弱,不動搖的頑強(qiáng)精神，是樹中的偉丈夫。作者用它象征內(nèi)在品格近似的北方的農(nóng)民和在敵后廣大土地上守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，也象征了在華北平原譜寫歷史的精神和意志。

（2）作者為什么運(yùn)用象征，而不直接寫抗日軍民呢？

“人貴直，文貴曲”。美文運(yùn)用象征，使文章顯得含蓄委婉，讓意境更美，給讀者留下揣摩玩味的余地，同時，也可以逃過特定環(huán)境的政治劫難。

（3）“貴族化的楠木”象征什么？

茅盾同志說：貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的。

（二）賞析先抑后揚(yáng)的手法，理解其作用。

1、朗讀第二段和第三段，思考：上下文是怎樣銜接的？文意的重點(diǎn)在“單調(diào)”，還是“驚奇”？

明確：描述完高原景色，寫景色給作者的感受是先“雄壯”后“單調(diào)”，為寫見到白楊樹“驚奇地叫了一聲”作襯托，意在突出白楊樹蓄勢。強(qiáng)調(diào)白楊樹的生長環(huán)境不平凡，即給西北高原帶來無生機(jī)和活力，祛除色彩的單調(diào)的，給廣闊無邊的高原增添美感，讓人們耳目一新、賞心悅目。

2、朗讀第七段開頭至“它是樹中的偉丈夫”，思考：文意突出的“美女子”還是“偉丈夫”？

明確：先說長得太挺直的白楊樹稱不上“樹中的美女子”，看似個缺點(diǎn)，而后強(qiáng)調(diào)它與西北風(fēng)抗?fàn)幍臍赓|(zhì)像是“樹中的偉丈夫”。貶低它外形上缺乏多姿多彩，意在強(qiáng)調(diào)高大的白楊樹具備的正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅也不缺乏溫和，堅(jiān)強(qiáng)不屈等氣質(zhì)美，后者才是作者想贊美的部分?？梢?，白楊樹屬于內(nèi)在美勝于外在美的一種樹！

四、探究二：本文語言朗朗上口、生動形象，找出你認(rèn)為寫得好的詞句，談?wù)勊拿钐帯?/p>

（一）詞語運(yùn)用準(zhǔn)確、凝練、生動。

（1）第二自然段怎樣描寫高原景色的？在遣詞造句方面有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？

明確：語言凝練優(yōu)美，又富于變化。尤其是譴詞用字更注意形象貼切。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫高原的“平”；用“黃綠錯綜”寫高原的“色”；

（2）課文第5段具體描寫白楊樹的樹干樹枝樹皮運(yùn)用哪些形容詞？請找出來加以品賞。

明確：用“筆直”寫樹干樹枝；用“一律向上，緊緊靠攏”丫枝，用“片片向上”寫葉子；用“光滑”寫樹皮的質(zhì)地，用“銀色”“淡青色”寫樹皮的顏色。用“倔強(qiáng)挺立”和“不折不撓”寫白楊樹外在形象的同時，也含蓄地贊美它的品格和氣質(zhì)了！

（3）課文第7段用哪些生動凝練的詞語高度概括白楊樹的內(nèi)在品格的？請找出來品賞。

明確：“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔”。這些詞語與上文是否重復(fù)出現(xiàn)呢？沒有，作者有意避開重復(fù)運(yùn)用，值得我們寫作上學(xué)習(xí)。這些簡潔凝練帶有歸納作用的詞語，這些詞語蘊(yùn)含豐富，是對白楊樹的生長環(huán)境和外形特征浮想聯(lián)翩和反復(fù)咀嚼感悟得來的結(jié)果。它們恰恰與北方抗戰(zhàn)軍民的優(yōu)秀品質(zhì)相吻合。

（二）運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問、對比的修辭手法，使語言富有感染力。

請同學(xué)們分別找出來，仔細(xì)品味。

四、總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)。

五、布置作業(yè)：運(yùn)用象征的手法，寫一種事物，給予熱情贊美。要求：1、先寫外在特點(diǎn)，再寫內(nèi)在精神，語句表達(dá)務(wù)必運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法，采用先抑后揚(yáng)的技巧。2、寫真情實(shí)感，支持順理成章，反對牽強(qiáng)附會。3、字?jǐn)?shù)不少于600字。

六、教學(xué)反思

八年級語文上冊《蠟燭》學(xué)案分析

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級語文上冊《蠟燭》學(xué)案分析”希望能為您提供更多的參考。

八年級語文上冊《蠟燭》學(xué)案分析

全文可分為三大部分。
第一部分(開頭至“德國人的炮火一直轟到太陽落山”，即第7段)交代事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及起因。
事件發(fā)生的時間是1944年9月19日早晨，地點(diǎn)是南斯拉夫首都貝爾格萊德的薩伐河岸附近的一塊方場。起因是五個紅軍戰(zhàn)士偷襲薩伐河上的一座橋，結(jié)果其中一個名叫契柯拉耶夫的紅軍戰(zhàn)士犧牲在方場上了。連長準(zhǔn)備第二天再去進(jìn)攻時，再埋葬這位戰(zhàn)士。
在第一部分的敘述中，有環(huán)境描寫如第2段中“只有一棵樹還沒倒下，好像有一雙魔手把它的上半身削去了，單留下一人高的下半截”，從這句描寫中可以看出戰(zhàn)爭的殘酷，側(cè)面反映了法西斯強(qiáng)盜對人類文明的踐踏。第5段和第7段又交代了德國人的炮火“整整一天”“一直轟到太陽落山”，再次交代了戰(zhàn)場上環(huán)境的危險，這也是為下文做好鋪墊。
第二部分(從“方場的一邊”，即第8段至“回到地窖里去了”，即第31段)寫老婦人埋葬紅軍戰(zhàn)士。
這一部分?jǐn)⑹龅牡攸c(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以老婦人的住處為中心進(jìn)行交代。
首先文章交代了老婦人居住的房屋——“一堆瓦礫”“磚瓦半掩著的一個黑洞就是那地窖的入口”，老婦人就住在這地窖里。是戰(zhàn)爭使她無容身之地，可以想像得出老婦人對戰(zhàn)爭是無比的憎恨。
接著以老婦人所看到的情景來交代19日早晨發(fā)生的事情。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有一位紅軍戰(zhàn)士已經(jīng)犧牲在方場時，她決定去埋葬這位紅軍烈士。從她“爬出地窖”到后文的為烈士埋葬，這是全文的重點(diǎn)內(nèi)容，具體而且感人。老人不忍看到紅軍戰(zhàn)士暴尸戰(zhàn)場，她要讓紅軍烈士安息在南斯拉夫國土上。于是她置生死于度外，冒著炮火安葬紅軍烈士，不顧體衰，不顧艱難，用雙手舀干彈坑里的積水，把烈士遺體拖進(jìn)彈坑，并捧土堆成墳堆。最后老婦人為了悼念烈士，拿出珍藏45年的結(jié)婚蠟燭，點(diǎn)在墳上。感人至深，催人淚下。老婦人對一個蘇聯(lián)青年情同母子，他們之間已經(jīng)沒有國界，這是反法西斯的軍民用血肉凝結(jié)的情誼。
第三部分(從“拂曉前”即第32段至結(jié)尾)第二天當(dāng)紅軍們準(zhǔn)備找契柯拉耶夫的尸身時發(fā)現(xiàn)了那個墳堆，而且老婦人再次送來蠟燭。
這一部分的開頭照應(yīng)了第一部分連長的決定——攻下橋再埋葬契柯拉耶夫。可是他們找不到那位烈士的尸身，后來士兵們發(fā)現(xiàn)了那個墳堆，還有燃著的蠟燭，他們知道烈士是被葬在這里了，然而這些戰(zhàn)士怎么也想不到是一位老婦人為這位烈士安葬的。老婦人又送了另一支蠟燭，并且為它點(diǎn)燃，臨走時“十分莊嚴(yán)地對他們深深一鞠躬”，雖然沒有說一句話，可此時無聲勝有聲。老婦人明白這些異國戰(zhàn)士是為了解放南斯拉夫而戰(zhàn)斗在此，犧牲在此的，她心中懷著對他們的崇敬與仰慕之情。由此，我們更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行徑，心中也加深了對“和平”二字的理解。
閱讀練習(xí)
閱讀下面文段，完成文后問題。
①德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。
②做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。
③她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
④炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。老婦人就取出火柴來，很耐心地再把蠟燭點(diǎn)燃。
1、(1)第一段中的“還”字是否多余?
(2)第二段中的“揣”字妙在何處?
2、作者為什么要對那支大蠟燭的來歷進(jìn)行補(bǔ)充?
3、第2段和第3段中作者兩次寫到老婦人育乞西的黑色圍巾，有什么用意?
4、試從選文中找出表現(xiàn)老婦人虔誠的態(tài)度和對蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深厚感情的詞語。

部編版八年級語文上冊《消息二則》學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“部編版八年級語文上冊《消息二則》學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

部編版八年級語文上冊《消息二則》學(xué)案
一．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解消息（新聞）的文體特點(diǎn)，理清消息（新聞）的結(jié)構(gòu)組成；

2.能力目標(biāo)：體會消息（新聞）的結(jié)構(gòu)魅力、語言魅力、情感魅力；

3.情感目標(biāo)：感受毛澤東主席熱烈的愛國情懷，培養(yǎng)愛國主義情操。

二．重點(diǎn)：體會消息（新聞）的結(jié)構(gòu)魅力、語言魅力、情感魅力。

難點(diǎn)：通過對毛主席個人魅力的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

三．教學(xué)過程

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們到六樓上閱讀課，看到各種各樣的書籍和報紙，你首選看什么？······小說和《故事會》似乎比新聞更好看，但其實(shí)，如果你善于讀新聞，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)新聞也很好看呢。今天我們學(xué)習(xí)毛澤東主席寫的文章——《消息二則》，就要教大家如何讀出新聞的獨(dú)特的味道出來。長江是我們中國人的精神道場，請看大屏幕。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

滾滾長江，不僅是激發(fā)歷代文人靈感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立業(yè)的戰(zhàn)場。

想當(dāng)年，諸葛羽扇綸巾，周郎火燒赤壁。談笑間，墻櫓灰飛煙滅。

一千八百年之后，一場激烈程度有過之而無不及的戰(zhàn)役在這千里長江上拉開了雄壯的大幕。

毛主席下令：打過長江去，解放全中國！

于是，大江之上濤走云飛，百萬雄師蓄勢待發(fā)。

這是國共之間驚心動魄的大搏殺，

這是中國歷史上最大規(guī)模的渡江戰(zhàn)役。

萬船齊發(fā)，氣勢如虹，千里江防，全線崩潰。

向全國進(jìn)軍的號角就此吹響，

一個國家的黎明即將到來！

2.熱身運(yùn)動

自由地大聲誦讀第一則消息，結(jié)合旁批收集整理有關(guān)消息的知識點(diǎn)。

（教師在黑板上畫出長江和三路大軍進(jìn)攻簡圖，加上導(dǎo)語標(biāo)志；板書消息的粗略結(jié)構(gòu)圖；請一學(xué)生完成消息結(jié)構(gòu)圖；請全體學(xué)生朗讀并熟記。）

3.讀出消息的結(jié)構(gòu)魅力

挑戰(zhàn)一：

東路軍很煩惱：因?yàn)樗麄儽幻飨先思野才旁诹诵侣勊膫€層次的最后一個層次。他們不服氣，認(rèn)為自己的位置完全可以往前移動。

你以為如何呢？你能說服他們理解毛主席的安排嗎？

請你用句式說話“東路軍啊，你聽我說······”

明確：主體部分按照時間順序安排。中路軍首先發(fā)起進(jìn)攻，所以先寫中路軍。又因?yàn)橹新奋姾臀髀奋娨粯樱龅挚狗浅Ｎ⑷?，所以接著寫西路軍。東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以放在后邊單寫。（板書：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

4.讀出消息的語言魅力

挑戰(zhàn)二：

A．你從下列加粗的詞語中讀出了什么？

我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。

至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，

我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?/p>

明確：通過詞語的賞析，突出這則消息表達(dá)縝密的語言特點(diǎn)。（板書：表達(dá)縝密）

B．請你對照課本，老師可以這樣表達(dá)嗎？

改文：

殲滅一切抵抗之?dāng)常?/p>

控制揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，

占領(lǐng)江陰要塞，

切斷長江。

封鎖鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

原文：

殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?/p>

占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，

控制江陰要塞，

封鎖長江。

切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

明確：通過兩段文字的比較，突出這則消息動詞講究的語言特點(diǎn)。（板書：動詞講究）

C.請你注意對比以下兩句話的表達(dá)效果，你更欣賞哪一種？

原文：

占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)

業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線

改文：

占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰等縣的廣大地區(qū)

已經(jīng)切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

明確：“諸、業(yè)已”這兩次詞語體現(xiàn)出毛主席深厚的文言功底。（板書：文言典雅）

5.讀出消息的情感魅力

挑戰(zhàn)三

A．尋寶游戲：

在文本中，有一個詞反復(fù)出現(xiàn)，這個詞語在許多時候甚至完全可以不用，但是它的表現(xiàn)力是極其強(qiáng)大的。它不是動詞，也不是形容詞，它是一個代詞，請你找到這個寶藏。

二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江

我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志

我軍所遇之抵抗，甚為微弱

東面防線又被我軍突破了

我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)

我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。

我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?/p>

我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

（播放視頻——百萬雄師渡長江）

明確：文章中的“我”代表的是中國人民解放軍，更是千千萬萬受苦的中國老百姓。毛主席反復(fù)用“我”來表達(dá)，表現(xiàn)了他對解放軍的自豪之情和強(qiáng)烈的愛國情感。（板書：情懷熱烈）

B.小活動：請你也用上這個“我”表達(dá)我們引以為豪的事情。

明確：我班的同學(xué)在語文課堂上的表現(xiàn)是多令人欣喜??！

C．毛主席受人敬仰不僅僅是因?yàn)樗浅錾能娛录?、政治家，更是因?yàn)樗癫懿僖粯幽苜x詩寫文，有人曾用一句詩來概括：你用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長的一行??！同學(xué)們，看呀，這就是我們偉大的毛主席，我們可以從他的詩文中感受他博大熱烈的情懷。請看《沁園春·雪》和《七律·長征》

《沁園春·雪》

江山如此多嬌，

引無數(shù)英雄競折腰

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，

只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！

《七律·長征》毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

6.總結(jié)提升

“這一篇”新聞的魅力：

結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)

表達(dá)縝密

動詞講究

文言典雅

情懷熱烈

7.課外延伸：

普利策新聞獎是新聞界的最高獎項(xiàng)，此外還有“世界新聞攝影”荷賽獎和羅納德.里根新聞獎。

我們國內(nèi)也有“中國新聞獎”“韜奮新聞獎”“范長江新聞獎”和“全國百佳新聞工作者”四大獎項(xiàng)。

8．板書

標(biāo)題

消息（新聞）導(dǎo)語

的結(jié)構(gòu)電頭（消息頭）

主體

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

表達(dá)縝密

文章魅力動詞講究

文言典雅

情懷熱烈

9.課后反思：如果學(xué)生沒有熟讀課文，挑戰(zhàn)難度就有點(diǎn)高，1606班自主發(fā)言較多；品味語言魅力的教學(xué)環(huán)節(jié)的活動還需要設(shè)計(jì)更好玩一些。