小學(xué)語文二年級(jí)教案

部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《消息二則》學(xué)案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《消息二則》學(xué)案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《消息二則》學(xué)案
一．教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解消息（新聞）的文體特點(diǎn)，理清消息（新聞）的結(jié)構(gòu)組成；

2.能力目標(biāo)：體會(huì)消息（新聞）的結(jié)構(gòu)魅力、語言魅力、情感魅力；

3.情感目標(biāo)：感受毛澤東主席熱烈的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。

二．重點(diǎn)：體會(huì)消息（新聞）的結(jié)構(gòu)魅力、語言魅力、情感魅力。

難點(diǎn)：通過對(duì)毛主席個(gè)人魅力的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

三．教學(xué)過程

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)我們到六樓上閱讀課，看到各種各樣的書籍和報(bào)紙，你首選看什么？······小說和《故事會(huì)》似乎比新聞更好看，但其實(shí)，如果你善于讀新聞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)新聞也很好看呢。今天我們學(xué)習(xí)毛澤東主席寫的文章——《消息二則》，就要教大家如何讀出新聞的獨(dú)特的味道出來。長(zhǎng)江是我們中國(guó)人的精神道場(chǎng)，請(qǐng)看大屏幕。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

滾滾長(zhǎng)江，不僅是激發(fā)歷代文人靈感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)。

想當(dāng)年，諸葛羽扇綸巾，周郎火燒赤壁。談笑間，墻櫓灰飛煙滅。

一千八百年之后，一場(chǎng)激烈程度有過之而無不及的戰(zhàn)役在這千里長(zhǎng)江上拉開了雄壯的大幕。

毛主席下令：打過長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)！

于是，大江之上濤走云飛，百萬雄師蓄勢(shì)待發(fā)。

這是國(guó)共之間驚心動(dòng)魄的大搏殺，

這是中國(guó)歷史上最大規(guī)模的渡江戰(zhàn)役。

萬船齊發(fā)，氣勢(shì)如虹，千里江防，全線崩潰。

向全國(guó)進(jìn)軍的號(hào)角就此吹響，

一個(gè)國(guó)家的黎明即將到來！

2.熱身運(yùn)動(dòng)

自由地大聲誦讀第一則消息，結(jié)合旁批收集整理有關(guān)消息的知識(shí)點(diǎn)。

（教師在黑板上畫出長(zhǎng)江和三路大軍進(jìn)攻簡(jiǎn)圖，加上導(dǎo)語標(biāo)志；板書消息的粗略結(jié)構(gòu)圖；請(qǐng)一學(xué)生完成消息結(jié)構(gòu)圖；請(qǐng)全體學(xué)生朗讀并熟記。）

3.讀出消息的結(jié)構(gòu)魅力

挑戰(zhàn)一：

東路軍很煩惱：因?yàn)樗麄儽幻飨先思野才旁诹诵侣勊膫€(gè)層次的最后一個(gè)層次。他們不服氣，認(rèn)為自己的位置完全可以往前移動(dòng)。

你以為如何呢？你能說服他們理解毛主席的安排嗎？

請(qǐng)你用句式說話“東路軍啊，你聽我說······”

明確：主體部分按照時(shí)間順序安排。中路軍首先發(fā)起進(jìn)攻，所以先寫中路軍。又因?yàn)橹新奋姾臀髀奋娨粯?，所遇抵抗非常微弱，所以接著寫西路軍。東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以放在后邊單寫。（板書：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

4.讀出消息的語言魅力

挑戰(zhàn)二：

A．你從下列加粗的詞語中讀出了什么？

我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。

至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，

我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?/p>

明確：通過詞語的賞析，突出這則消息表達(dá)縝密的語言特點(diǎn)。（板書：表達(dá)縝密）

B．請(qǐng)你對(duì)照課本，老師可以這樣表達(dá)嗎？

改文：

殲滅一切抵抗之?dāng)常?/p>

控制揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，

占領(lǐng)江陰要塞，

切斷長(zhǎng)江。

封鎖鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

原文：

殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?/p>

占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，

控制江陰要塞，

封鎖長(zhǎng)江。

切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

明確：通過兩段文字的比較，突出這則消息動(dòng)詞講究的語言特點(diǎn)。（板書：動(dòng)詞講究）

C.請(qǐng)你注意對(duì)比以下兩句話的表達(dá)效果，你更欣賞哪一種？

原文：

占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)

業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線

改文：

占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰等縣的廣大地區(qū)

已經(jīng)切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

明確：“諸、業(yè)已”這兩次詞語體現(xiàn)出毛主席深厚的文言功底。（板書：文言典雅）

5.讀出消息的情感魅力

挑戰(zhàn)三

A．尋寶游戲：

在文本中，有一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，這個(gè)詞語在許多時(shí)候甚至完全可以不用，但是它的表現(xiàn)力是極其強(qiáng)大的。它不是動(dòng)詞，也不是形容詞，它是一個(gè)代詞，請(qǐng)你找到這個(gè)寶藏。

二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江

我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志

我軍所遇之抵抗，甚為微弱

東面防線又被我軍突破了

我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)

我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。

我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?/p>

我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

（播放視頻——百萬雄師渡長(zhǎng)江）

明確：文章中的“我”代表的是中國(guó)人民解放軍，更是千千萬萬受苦的中國(guó)老百姓。毛主席反復(fù)用“我”來表達(dá)，表現(xiàn)了他對(duì)解放軍的自豪之情和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。（板書：情懷熱烈）

B.小活動(dòng)：請(qǐng)你也用上這個(gè)“我”表達(dá)我們引以為豪的事情。

明確：我班的同學(xué)在語文課堂上的表現(xiàn)是多令人欣喜??！

C．毛主席受人敬仰不僅僅是因?yàn)樗浅錾能娛录摇⒄渭?，更是因?yàn)樗癫懿僖粯幽苜x詩寫文，有人曾用一句詩來概括：你用平平仄仄的槍聲寫詩，二萬五千里是最長(zhǎng)的一行??！同學(xué)們，看呀，這就是我們偉大的毛主席，我們可以從他的詩文中感受他博大熱烈的情懷。請(qǐng)看《沁園春·雪》和《七律·長(zhǎng)征》

《沁園春·雪》

江山如此多嬌，

引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，

只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！

《七律·長(zhǎng)征》毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

6.總結(jié)提升

“這一篇”新聞的魅力：

結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)

表達(dá)縝密

動(dòng)詞講究

文言典雅

情懷熱烈

7.課外延伸：

普利策新聞獎(jiǎng)是新聞界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，此外還有“世界新聞攝影”荷賽獎(jiǎng)和羅納德.里根新聞獎(jiǎng)。

我們國(guó)內(nèi)也有“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”“韜奮新聞獎(jiǎng)”“范長(zhǎng)江新聞獎(jiǎng)”和“全國(guó)百佳新聞工作者”四大獎(jiǎng)項(xiàng)。

8．板書

標(biāo)題

消息（新聞）導(dǎo)語

的結(jié)構(gòu)電頭（消息頭）

主體

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

表達(dá)縝密

文章魅力動(dòng)詞講究JAB88.CoM

文言典雅

情懷熱烈

9.課后反思：如果學(xué)生沒有熟讀課文，挑戰(zhàn)難度就有點(diǎn)高，1606班自主發(fā)言較多；品味語言魅力的教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)還需要設(shè)計(jì)更好玩一些。

擴(kuò)展閱讀

八年級(jí)語文上冊(cè)15散文二篇導(dǎo)學(xué)案（部編版）

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級(jí)語文上冊(cè)15散文二篇導(dǎo)學(xué)案（部編版）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

15.*散文二篇
國(guó)學(xué)名句:窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。——《孟子.盡心上》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、把握兩篇文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)羅素隨筆簡(jiǎn)潔而又富有哲理的特點(diǎn)。
2、體會(huì)《永久的生命》欲揚(yáng)先抑的寫法；理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
3、了解作者對(duì)人生價(jià)值與意義的看法，感受他崇高而博大的胸懷，樹立積極健康的人生觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)《永久的生命》欲揚(yáng)先抑的寫法；理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感受他崇高而博大的胸懷，樹立積極健康的人生觀。
自主突破
1.給下列加點(diǎn)字注音。
興味（）洗滌（）卑微（）牛犢（）茸毛（）
消逝（）繁殖（）蔓延（）凋謝（）遏制（）
瀕臨（）俯瞰（）深淵（）星辰（）
答案：xìngdíbēidúróngshìzhímàndiāoèbīnkànyuānchén
2.結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。
（1）生命就像地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱。

（2）它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢(shì)。

（2）這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

（3）在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。
答案：（1）卑微：卑賤微小，地位低下。（2）蔓延：形容象蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展。（3）瀕臨：接近、將要。（4）俯瞰：從高處往下看。
3.文學(xué)常識(shí)填空。
《永久的生命》作者，原名湖北武昌人，作家。本文選自?！段覟槭裁炊钪纷髡撸瑖?guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，作家，獲1950年獎(jiǎng)。
答案：嚴(yán)文井嚴(yán)文錦《嚴(yán)文井散文選》羅素英諾貝爾文學(xué)
合作探究
4.閱讀嚴(yán)文井《永久的生命》思考：
（1）第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說？
（2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
（3）最后一段說“我們了解了生命的真實(shí)的意義”，你覺得“生命的真實(shí)意義”指什么？
（4）作者為什么贊美生命？
答案：（1）因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。
?。?）生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。
?。?）生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。
?。?）因?yàn)樗錆M了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示著它的快樂和威勢(shì)。

5.閱讀《我為什么而活》思考下列問題。
（1）說說作者一生有幾種追求？分別是什么？文章行文思路是怎樣的？
答案：三種：對(duì)愛情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)人類苦難不可遏制的同情
總-分-總（總提人生追求-分述追求理由-總結(jié)表明態(tài)度）
（2）概括說出作者渴望愛情的原因？
答案：有三方面的原因：a.愛情可以帶來狂喜；b.愛情可以擺脫孤獨(dú)；c.愛的結(jié)合可以使人看到夢(mèng)想的天堂的縮影。
（3）作者尋求知識(shí)體現(xiàn)在對(duì)哪些領(lǐng)域的追求？
答案：這里寫了追求知識(shí)的三個(gè)方面：a.了解人類心靈；b.了解星星為什么發(fā)光；c.理解畢達(dá)哥拉斯的力量。
（4）指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。
答案：愛情和知識(shí)把人引向美好的理想境界，對(duì)于人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世界。于是，作者耳邊經(jīng)?；仨懫鹜纯嗟暮魡荆矍案‖F(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤苦無依的老人。在這里，體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn)，他對(duì)苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。
6.賞析下列句子。
①這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。
②我尋求愛情，其次是因?yàn)閻矍榭梢越獬录拧鞘且活w震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。
答案：①運(yùn)用了形象的比喻，表明了這三種激情是作者在漫長(zhǎng)一生中追尋、奮斗的原動(dòng)力，在給他帶來快樂的同時(shí)也帶來不安和痛苦。
②用充滿詩意的語言描述了孤寂的恐怖和可怕，反襯了真摯愛情的可貴，表達(dá)了作者對(duì)愛情的熱切追求。
拓展延伸
7.請(qǐng)你積累古今中外名人的生存觀，事例、名言都可。
答案示例：（1）名人名言：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?br> 人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?br> 人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因碌碌無為而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)?！薄獖W斯特洛夫斯基
（2）名人事例：
毛澤東、周恩來、孫中山為實(shí)現(xiàn)民族解放、中華復(fù)興而活著。
馬克思為替工人階級(jí)謀福利，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)而活著。
司馬遷隱忍茍活，窮盡畢生心血，終于寫出了煌煌巨著《史記》。他的“茍活”，使自己的人生價(jià)值得到了完美實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)堂測(cè)試
8.閱讀冰心的《談生命》（節(jié)選），完成文后的問題。
生命又像一顆小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，呵！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受陽光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長(zhǎng)成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
（1）一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？在這些生命的狀態(tài)中，小樹表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？
答案：（1）破殼出土——春天繁花似錦——夏天綠葉成陰，呈現(xiàn)累累果實(shí)——秋天轉(zhuǎn)眼燦爛，寧靜怡悅——冬天歸落大地（2）生命誕生，成長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根奉獻(xiàn)（3）積極奉獻(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)自信莊重樂觀
（2）畫線句給人深刻的啟示，下到各項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是（）
A．揭示生命的真諦，生命的話力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。
B．生命的意望在于不斷進(jìn)取，克服一切困難．排除一切干擾。
C．成了死湖和空殼，也是生命存在的一-種形式．不必遺憾。
D．只有不斷流動(dòng)，生命之永才有活力；只有不斷生長(zhǎng)．生命之樹才能長(zhǎng)青。
答案：C
（3）為什么說“不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼”？怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？
答案：（1）“成樹”預(yù)示著人生經(jīng)歷種種奮斗，最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，為社會(huì)所承認(rèn)。在奮斗的歷程中必經(jīng)艱難險(xiǎn)阻和幸福快樂；假如不經(jīng)歷這些，半途而廢，便難以“修成正果”。
（2）這表達(dá)了作者樂觀向上、豁達(dá)寬廣的胸懷。生命本身不會(huì)永遠(yuǎn)是陽光坦途、暢達(dá)順利，常常伴隨著坎坷痛苦，而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奮斗，無私奉獻(xiàn)，一切便無怨無侮。
（4）結(jié)合全文，你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是怎樣的？
答案：本質(zhì)：蓬勃成長(zhǎng)、頑強(qiáng)進(jìn)取、坦誠奉獻(xiàn)，任何力量也無法阻礙它，壓制它。生命規(guī)律：始而渺小、微弱繼而強(qiáng)健、壯大，終歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。
（5）在全文中，冰心把生命比作一江春水，一棵小樹，你還可以把生命和人生比作什么？寫出兩個(gè)形象的比喻句來。
答案示例：生命像蠟燭，流著痛苦的淚，燃著快樂的光。生命像燦爛的星空，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨。
總結(jié)反思

八年級(jí)語文上冊(cè)19蟬導(dǎo)學(xué)案（部編版）

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的八年級(jí)語文上冊(cè)19蟬導(dǎo)學(xué)案（部編版），僅供參考，希望能為您提供參考！

19*蟬
國(guó)學(xué)名句:吾生也有涯，而知也無涯?！肚f子養(yǎng)生主》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本課生字詞以及法布爾和《昆蟲記》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、掌握本課生字詞以及法布爾和《昆蟲記》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。
學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。
自主突破
1．選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）
A．支撐(chēng)金蜣(qiāng)隧道(suì)汁液(zhī)
B．暴曬(pù)估量(liàng)臃腫(yōng)罅隙(xià)
C．剎那(chà)翹起(qiào)纖維(xiān)狹窄(zhǎi)
D．牲畜(chù)軋碎(yà)鰭狀(qí)黏土(nián)
答案：1.B解析：“量”應(yīng)讀：liáng。
2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A.蟬喜歡頂干躁、陽光充足的地方。幼蟲有一種有力的工具，能夠刺透曬干的泥土和沙石。B.蟬的幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開僻大門口。
C.它身子里藏有一種極粘的液體，可以用來做恢泥。
D.什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？
答案：2.D解析：A.干躁——干燥，B.開僻——開辟，C.恢泥——灰泥。
3.文學(xué)常識(shí)填空。
《蟬》節(jié)選自《昆蟲的故事》，原文有四個(gè)部分：“蟬和蟻”、“”、“蟬的音樂”、“”。作者，世界著名的昆蟲學(xué)家，法國(guó)人。代表作《》，又名《》，全書共10卷，以生動(dòng)有趣的文筆向人們展現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的昆蟲世界。雨果稱為“”。
答案：3.蟬的地穴、蟬的卵法布爾《昆蟲記》《昆蟲的故事》昆蟲的史詩
4．下列對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．幼蟲再用肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進(jìn)干土的罅隙。（縫隙）
B．這可憐的母親一直一無所知。（什么也不知道）
C．然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。（指對(duì)不應(yīng)該關(guān)心、注意的事情關(guān)心，處處關(guān)心。）
D．我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲。（聲音嘈雜）
答案：4.C解析：“無動(dòng)于衷”的意思是：指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。
5．下列詞語填入括號(hào)處正確的一項(xiàng)（）
（1）我有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性。一到七月初，蟬就（）了我門前的樹。
（2）我要（）它們遺棄下的儲(chǔ)藏室，必須用刀子來挖掘。
（3）礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師用磚墻使地道（）。
（4）如果它不受干擾，一根枯枝上（）刺出三四十個(gè)孔。
A．占據(jù)觀察牢固往往B．占領(lǐng)考察堅(jiān)固常常
C．占領(lǐng)觀察牢固往往D．占據(jù)考察堅(jiān)固常常
答案：5.D解析：本題考查近義詞的辨析，“占領(lǐng)”的意思是：用武裝力量取得某個(gè)地方。“占據(jù)”的意思是：用強(qiáng)力取得保持。結(jié)合第（1）句的句意此處應(yīng)該填寫“占據(jù)”；排除B、C兩項(xiàng)。“觀察”的意思是：細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向?！翱疾臁钡囊馑际牵簩?shí)地觀察調(diào)查。結(jié)合第（2）句句意此處應(yīng)該填寫“考察”。排除A項(xiàng)，故選D。
6.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）
A．假使它估計(jì)到外面有雨或風(fēng)暴(當(dāng)纖弱的幼蟲脫皮的時(shí)候，這是一件最重要的事情)它就小心謹(jǐn)慎地溜到隧道底下。
B．那空殼仍掛在樹枝上，有時(shí)竟能保持一、兩個(gè)月之久。
C．幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝，你想，什么樣的歌聲才能響亮到足以歌頌它此時(shí)的快樂呢？
D．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)在地面上時(shí)，常常在附近徘徊，尋找適應(yīng)的地點(diǎn)——一顆小荊棘、一叢百里香、一根野草桿、或者一條灌木枝——蛻掉身上的皮。
答案：6.C解析：A項(xiàng)括號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)，B項(xiàng)頓號(hào)應(yīng)刪去，D項(xiàng)頓號(hào)改為逗號(hào)。
合作探究
7.結(jié)合全文思考：文章第一自然段有什么作用。

8.一般地，我們都是按照昆蟲的生長(zhǎng)過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹，但我們發(fā)現(xiàn)本文是從“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。本文是按照什么樣的說明順序來進(jìn)行說明？為什么這么安排？

9.本文尾段說：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。”這句話在全文有什么作用？

10．本文是一篇科學(xué)小品，語言上有什么特點(diǎn)？試舉例分析。

答案：7.交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，起了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
8.按照對(duì)事物的觀察進(jìn)程進(jìn)行說明（外——內(nèi)的觀察順序/事物發(fā)展變化順序）。
（1）不落俗套，使文章新穎活潑；（2）幼蟲建筑地穴，比成蟲要生動(dòng)、有趣，容易引起讀者的閱讀興趣；（3）符合人們的認(rèn)知規(guī)律；（4）突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)。
9.從結(jié)構(gòu)講，這句話結(jié)束了從卵到幼蟲的說明，收束全文。從作者的感受講，這句話在概括蟬的一生的同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的生長(zhǎng)過程、漫長(zhǎng)而苦難的歷程的感嘆、同情和憐愛。
10.準(zhǔn)確性（準(zhǔn)確、明晰、平實(shí)）；生動(dòng)性（生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情）；通俗性（口語）；擬人化手法。如：法布爾用擬人的手法說蟬“表演一種奇特的體操”用了一連串動(dòng)詞，如“騰越”﹑“翻轉(zhuǎn)”﹑“倒懸”﹑“伸直”﹑“張開”﹑“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體，生動(dòng)，準(zhǔn)確的寫了出來。
拓展延伸
11.擴(kuò)展閱讀《蟬和蟻》《蟬的歌唱》等文章，試比較這些篇文章和《蟬》在寫法上有什么相同點(diǎn)？
當(dāng)堂測(cè)試
狼蛛的獵食
（1）我在實(shí)驗(yàn)室的泥盆里，養(yǎng)了好幾只狼蛛。從它們那里，我看到狼蛛獵食時(shí)的詳細(xì)情形。這些做了我的俘虜?shù)睦侵氲拇_很健壯。它們的身體藏在洞里，腦袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周張望，腿縮在一起，作著準(zhǔn)備跳躍的姿勢(shì)，它就這樣在陽光下靜靜地守候著，一兩個(gè)小時(shí)，不知不覺就過去了。
（2）如果它看到一只可作獵物的昆蟲在旁邊經(jīng)過，它就會(huì)像箭一般地跳出來，狠狠地用它的毒牙打在獵物的頭部，然后露出滿意又快樂的神情，那些倒霉的蝗蟲、蜻蜓和其它許多昆蟲還沒有明白過來是怎么回事，就做了它的盤中美餐。它拖著獵物很快地回到洞里，也許它覺得在自己家里用餐比較舒適吧。它的技巧以及敏捷的身手令人嘆為觀止。
（3）如果獵物離它不太遠(yuǎn)，它縱身一躍就可以撲到，很少有失手的時(shí)候。但如果獵物在很遠(yuǎn)的地方，它就會(huì)放棄，決不會(huì)特意跑出來窮追不舍。看來它不是一個(gè)A（貪心大，老不滿足）的家伙，不會(huì)落得一個(gè)“鳥為食亡”的下場(chǎng)。從這一點(diǎn)可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。因?yàn)樵诙蠢餂]有任何幫助它獵食的設(shè)備，它必須始終傻傻地守候著。如果是沒有恒心和耐心的蟲子，一定不會(huì)這樣B（長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，），肯定沒多久就退回到洞里去睡大覺了?？衫侵氩皇沁@種昆蟲。它確信，獵物今天不來，明天一定會(huì)來；明天不來，將來也總有一天會(huì)來。在這塊土地上，蝗蟲、蜻蜓之類多得很，并且它們又總是那么不謹(jǐn)慎，總有機(jī)會(huì)剛好跳到狼蛛近旁。所以狼蛛只需等待時(shí)候一到，它就立刻竄上去捉住獵物，將其殺死。或是當(dāng)場(chǎng)吃掉，或者拖回去以后吃。
（4）雖然狼蛛很多時(shí)候都是“等而無獲”，但它的確不大會(huì)受到饑餓的威脅，因?yàn)樗幸粋€(gè)能節(jié)制的胃。它可以在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不吃東西而不感到饑餓。比如我那實(shí)驗(yàn)室里的狼蛛，有時(shí)候我會(huì)連續(xù)一個(gè)星期忘了喂食，但它們看上去照樣氣色很好。在餓了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪婪，就像狼一樣。
（5）在狼蛛還年幼的時(shí)候，它還沒有一個(gè)藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待蟲”，不過它有另外一種覓食的方法。那時(shí)它也有一個(gè)灰色的身體，像別的大狼蛛一樣，就是沒有黑絨腰裙——那個(gè)要到結(jié)婚年齡時(shí)才能擁有。它在草叢里徘徊著，這是真正的打獵。當(dāng)小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過去蠻橫地把它趕出巢，然后緊迫不舍，那亡命者正預(yù)備起飛逃走，可是往往來不及了——小狼蛛已經(jīng)撲上去把它逮住了。
（6）我喜歡欣賞我那實(shí)驗(yàn)室里的小狼蛛捕捉蒼蠅時(shí)那種敏捷的動(dòng)作。蒼蠅雖然常常歇在兩寸高的草上，可是只要狼蛛猛然一躍，就能把它捉住。貓捉老鼠都沒有那么敏捷。
（7）但是這只是狼蛛小時(shí)候的故事，因?yàn)樗鼈兩眢w比較輕巧，行動(dòng)不受任何限制，可以隨心所欲。以后它們要帶著卵跑，不能任意地東跳西竄了。所以它就先替自己挖個(gè)洞，整天在洞口守候著，這便是成年蜘蛛的獵食方式。
（節(jié)選自法布爾《昆蟲記》）
1．請(qǐng)?jiān)谶x文第（3）段A、B兩處添上合適的成語。
A．B.
2．指出（1）（5）（6）段中劃線句子使用的說明方法，并說明其作用。

3．第（7）段中“不受任何限制”中的“任何”能否去掉，為什么？

4．結(jié)合選文，說說狼蛛“就像狼一樣”的特點(diǎn)有哪些？
答案：1．A貪得無厭B持之以恒
2．①摹狀貌。生動(dòng)形象地說明了狼蛛的外貌特征；⑤打比方。把狼蛛比喻成人，形象風(fēng)趣，增加說明的趣味性；⑥作比較。把狼蛛和貓相比較，突出強(qiáng)調(diào)了狼蛛捕食動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。
3．不能，“任何”一詞從范圍上加以限制，強(qiáng)調(diào)小狼蛛捕食隨心所欲，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
4．①捕食動(dòng)作敏捷。②對(duì)獵物蠻橫兇狠。③饑餓時(shí)極其貪婪。
總結(jié)反思

八年級(jí)語文上冊(cè)21《孟子》二章（部編版）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“八年級(jí)語文上冊(cè)21《孟子》二章（部編版）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

21.《孟子》二章
國(guó)學(xué)名句:得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之?！献?br> 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)文中關(guān)鍵的字詞或語句，積累文言詞句；理解文意,并背誦課文；學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。
2.正確理解并認(rèn)識(shí)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、的“大丈夫”的內(nèi)涵及，感受大丈夫的英雄氣度。
3.培養(yǎng)憂患意識(shí)，要有用勇于吃苦、艱苦奮斗的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)文中關(guān)鍵的字詞或語句，積累文言詞句；理解文意,并背誦課文；學(xué)習(xí)正反對(duì)比的論證方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)兩篇短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法及條理清晰、環(huán)環(huán)相扣的論說語言特色。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)文中關(guān)鍵的字詞或語句，積累文言詞句，熟讀文本，背誦精彩片段。
2.識(shí)記重點(diǎn)字詞并翻譯文章
3.小組互助學(xué)習(xí)，理解本文意思，感受大丈夫的英雄氣度。
自主突破
1.文學(xué)常識(shí)填空。
《富貴不能淫》選自____________，作者是____________，他是______時(shí)期著名的__________家、__________家、_________家，是_______家學(xué)派的代表人物，他被認(rèn)為是孔子學(xué)說的繼承人。被稱為“”。
2.給下面加點(diǎn)字注音。
丈夫之冠也（）往之女家（）妾婦之道（）富貴不能淫（）3.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。
（1）富貴不能淫__________（2）貧賤不能移__________
（3）威武不能屈__________（4）往之女家__________
（5）以順為正者_(dá)___________（6）與民由之____________
（7）獨(dú)行其道_________（8）是焉得為大丈夫乎_______________
4.翻譯下列句子。
（1）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
（2）一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

（3）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

（4）得志，與民由之，不得志，獨(dú)行其道。
答案：1.《孟子.滕文公下》孟子春秋思想家、政治家、教育家儒亞圣
2.guànrǔqièyín
3.（1）惑亂，迷惑（2）動(dòng)搖（3）使屈服（4）通“汝”你（5）準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)（6）遵循（7）道路，方法（8）這怎么，哪里
4.（1）富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志，這樣才叫做大丈夫。
（2）（君主）一生氣來，諸侯們都會(huì)害怕；安靜下來，天下就會(huì)平安無事。
（3）(應(yīng)該)住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走在天下最光明的大道上。
（4）得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。
合作探究
5.“是焉得為大丈夫乎”和“此之謂大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？

6.孟子認(rèn)為，大丈夫怎樣才能做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”？試用自己的話作答。

7.對(duì)比分析孟子所說的“妾婦之道”和“大丈夫之道”的不同。

8.孟子說：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”。文中哪句話與這句話的意思相近？

9.公孫衍、張儀非大丈夫的原因？
答案：一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！「毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
1.居住在天下最寬廣的住宅“仁”里，站立在天下最正確的位置“禮”上，行走在天下最寬廣的道路“義”上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。
拓展延伸
10.說一說“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現(xiàn)實(shí)意義。
11.每個(gè)人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，肯定珍藏著許多大丈夫的名字，談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗?？?qǐng)舉例說明。
答案：10.這句話出自《孟子》，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)中國(guó)人的行為準(zhǔn)則。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)金錢利益的誘惑，不亂其心；在危及國(guó)家民族利益的時(shí)刻，我們要敢于挺身而出，不怕犧牲，做一個(gè)真正的大丈夫。
11.具有“大丈夫”精神的代表
富貴不能淫——關(guān)羽、文天祥、方志敏。
貧賤不能移——陶淵明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——顏真卿、聞一多、劉胡蘭。
當(dāng)堂測(cè)試
（2016.山東威海改編）閱讀下面語段，完成后面的問題。
孟子謂萬幸曰：“一鄉(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國(guó)之善士，斯友一國(guó)之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士為未足，又上論古之人。誦其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也。”
（選自《孟子》）
【注】善士，品德高尚的人。
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。
（1）孟子謂萬幸曰（）
（2）一國(guó)之善士（）
（3）誦其詩，讀其書（）
2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。
是以論其世也，是上友也。

3．請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，概括孟子交友的原則。

4.下列對(duì)選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）
A．“又尚論古之人“的意思是：又向上追論古代人物。
B．“是尚友也”中的“尚友”指的是追溯歷史，與古人交朋友。
孟子謂萬章曰：“一鄉(xiāng)之善士,斯友一鄉(xiāng)之善士；閱讀答案孟子謂萬章曰：“一鄉(xiāng)之善士,斯友一鄉(xiāng)之善士；閱讀答案
C．通過對(duì)如何交友的闡述，孟子提出了讀書要“知人論世”的見解。
D．孟子以層層推進(jìn)的形式闡述了自己對(duì)于交友的認(rèn)識(shí)
1.（1）對(duì)……說（2）優(yōu)秀的人物（3）誦讀
2.所以要討論他們所處的時(shí)代（以了解他們的為人），這就是和歷史上品德高尚的人交朋友。
3.結(jié)交天下善事，天下善事“未足”結(jié)交古人，結(jié)交古人要論世知人。
4.C解析：不是針對(duì)讀書。
【參考譯文】：
孟子對(duì)萬章說：“一鄉(xiāng)中的優(yōu)秀人物，和這一鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物交朋友；一國(guó)中的優(yōu)秀人物，和這一國(guó)的優(yōu)秀人物交朋友；天下的優(yōu)秀人物，和天下的優(yōu)秀人物交朋友。認(rèn)為同天下的優(yōu)秀人物交朋友還不夠，就又上溯歷史，評(píng)論古代的人物。吟誦他們的詩，讀他們的著作，（但）不了解他們的為人，行嗎？所以要討論他們所處的時(shí)代（以了解他們的為人），這就是和歷史上品德高尚的人交朋友。
總結(jié)反思
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)本文的氣勢(shì)和節(jié)奏。
2、理解重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞，能準(zhǔn)確翻譯課文。
3、理解“生于憂患，死于安樂”的道理，培養(yǎng)憂患意識(shí)，能正確面對(duì)生活中遇到的困難。
自主突破
1.填空。
《生于憂患死于安樂》選自，中心論點(diǎn)是。闡述了孟子的人才觀。
2、給下面的加點(diǎn)字注音。
畎畝（　）　傅說（?。∧z鬲（?。》曳魇浚ǎ?br> 3、找出句子中的通假字并解釋。
　（1）入則無法家拂士。
（2）困于心衡于慮。
（3）曾益其所不能。
4、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思
?。?）所以動(dòng)心忍性（）（2）傅說舉于版筑之間（）
（3）出則無敵國(guó)外患者（）（4）故天將降大任于是人也（）
（5）空乏其身（）（6）舜發(fā)于畎畝之中（）
（7）苦其心志（）（8）人恒過（）
5、翻譯句子：
（1）入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡
（2）故天將降大任于是人也。
（3）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

（4）生于憂患，死于安樂。
答案：1.《孟子.告子下》生于憂患，死于安樂人才要在困難環(huán)境中磨煉造就
2.quǎnyuègébì
3.（1）“曾”通“增”增加（2）“衡”通“橫”梗塞，不順（3）“拂”通“弼”輔佐，輔弼。
（1）使……堅(jiān)韌（2）選拔，任用（3）在國(guó)外（4）這（5）使……窮困缺乏
（6）起，指被任用（7）使……勞累（8）犯錯(cuò)誤、犯過失
合作探究
6、課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？作者列舉這些人的事例的目的是什么？

7、文章的第二、三節(jié)分別從哪兩方面道理，論述了什么道理？

8、第三段主要闡述了作者的什么觀點(diǎn)？

9、第４段在文中起到了什么作用？

10、學(xué)了課文，你打算怎樣面對(duì)生活或?qū)W習(xí)中的困難、挫折，使自己的人生之花開得更燦爛、美好，使自己的未來日子更幸福？
答案：6、這些人都經(jīng)歷了苦難磨練，最終都大有作為；說明了要想成才必先經(jīng)歷磨練。
7、從正、反兩面，論述生活磨練、憂患意識(shí)關(guān)乎個(gè)人成才與國(guó)家存亡。
8、論述了人常常處在困境，才能不斷奮發(fā)；國(guó)家常常沒有憂患，則往往會(huì)遭至滅亡。即精神上的潰滅必然會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)上的滅亡。在論證方法上則運(yùn)用正反論證，一反一正，為推斷出中心論點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
9、最后一段是全文的中心論點(diǎn)：常處憂患，多受磨難，可以促使人奮發(fā)圖強(qiáng)，從而得“生”；耽于安樂，庸庸碌碌，可以使人腐敗、墮落，從而得“死”。人生是如此，國(guó)家的興盛衰敗亦是如此。
10、培養(yǎng)不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增長(zhǎng)才干，有所作為。
拓展延伸
11、課文舉了幾位古代名人成才的例子，你還能舉出古今中外類似的事例嗎？
11、參考答案：韓信受胯下之辱成將軍；愛迪生經(jīng)歷上千次實(shí)驗(yàn)發(fā)明了電燈；諾貝爾發(fā)明炸藥，實(shí)驗(yàn)中多次被炸傷；貝多芬耳聾后寫出《命運(yùn)交響曲》；毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人開創(chuàng)了新中國(guó)的歷史；張海迪高位截肢自學(xué)了四國(guó)外語?！?br> 當(dāng)堂測(cè)試
（2016.黑龍江綏化中考）閱讀文言文《生于憂患，死于安樂》回答1—4題。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
(節(jié)選自《孟子》兩章）
1.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）
2.A.法家拂士（“拂”通“弼”，輔佐。）
B．入則無敵國(guó)外患者（在國(guó)外〉
C.必先苦其心志（動(dòng)詞，使……受苦）
D.孫叔敖舉于海（由于）
2.翻譯下面的句子。
征于色發(fā)于聲而后喻。
譯文：
3.文中劃線句子能否刪除？請(qǐng)結(jié)合上下文說明理由。
答：
4.本文開頭列舉的六個(gè)事例可以印證“逆境出人才”的道理，而當(dāng)代中學(xué)生大多處于“順境”之中，在這樣的“順境”中怎樣才能避免“死于安樂”呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?br> 答：
答案：1.D解析：D項(xiàng)中“于”是“從“的意思。
2.—個(gè)人的想法，只有〉從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能被人們所了解。
3.不能刪除；①因?yàn)檫@句話前面的內(nèi)容都是從造就人才的角度進(jìn)行論述的，而這句話是從治理國(guó)家的角度論述的，這樣由個(gè)人到國(guó)家，能使論述更全面、更嚴(yán)密。②這句話前面的內(nèi)容是正面論證，而劃線句是反面論證，如果刪去，就不能夠全面充分的論證本文的中心論點(diǎn)。
4.人的一生不可能總是一帆風(fēng)順，挫折與磨難有時(shí)會(huì)不期而至。所以生活在“順境”中的我們要擁有“居安思?！钡囊庾R(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷的磨煉自己，讓自己的性情變得堅(jiān)韌起來，自立自強(qiáng)，勤奮進(jìn)取，使自己成為全面發(fā)展的新時(shí)代中學(xué)生，只有這樣，當(dāng)危難來臨時(shí)，我們才不會(huì)“死于安樂”。
總結(jié)反思