小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-21部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元習(xí)作 這樣想象真有趣教案及作業(yè)題。
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元習(xí)作 這樣想象真有趣教案及作業(yè)題”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。
2.選一種動(dòng)物，失去了原來(lái)的特征，編一個(gè)童話故事。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出故事的趣味性、奇特之處。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)習(xí)作《這樣想象真有趣》
【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。1.同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無(wú)比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，動(dòng)物們失去了它們?cè)瓉?lái)的特征，或者變得與原來(lái)完全相反，又會(huì)是怎么樣呢？
這樣想象會(huì)不會(huì)很有趣呢？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：這樣想象很有趣）想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹(shù)還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。
2.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。
（課件出示2）
2.任選一幅圖，在展開(kāi)想象在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。
4.指名說(shuō)說(shuō)。
5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。
三、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)
你準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫(xiě)，小組交流，選代表班內(nèi)交流。
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？
（課件出示3）
假如蝸牛沒(méi)有了殼，它一定能長(zhǎng)出健壯的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飛的動(dòng)物，也就有可能變成無(wú)敵的、能與別的動(dòng)物一決雌雄的強(qiáng)牛，或許還能變成飛牛，或真正的天牛，在遼闊的長(zhǎng)天獨(dú)自凌空起舞，擁有更豐富、更廣大的生存空間。
2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他（她）說(shuō)得怎么樣？
3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫(xiě)下去吧！
三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。
1.寫(xiě)話要求：
（課件出示4）
（1）選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
（板書(shū)：選一種動(dòng)物，編一個(gè)童話故事；大膽想象，想象要奇特，故事要有趣）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、潤(rùn)色修改，品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象，使學(xué)生興趣盎然地投入到寫(xiě)話的學(xué)習(xí)中。】
【設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖片，大膽想象，學(xué)生練說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺(jué)提高了寫(xiě)作能力，表達(dá)能力。】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
習(xí)作：奇妙的想象
選一種動(dòng)物，編一個(gè)童話故事
大膽想象，想象要奇特，故事要有趣
【課后反思】
成功之處：
教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《這樣想象真有趣》，想象動(dòng)物失去了原來(lái)的特征，或者變得和原來(lái)完全相反，引導(dǎo)學(xué)生去大膽想象，給學(xué)生想象的動(dòng)力和信心，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過(guò)修改，指正、補(bǔ)充后，定稿寫(xiě)作，在展示、交流，修改。
不足之處：學(xué)生的習(xí)作可能不能達(dá)到老師滿意，這是正常的。要善于抓住學(xué)生的閃光之處，給予鼓勵(lì)。
編輯推薦
2025年統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：這樣想象真有趣》語(yǔ)文教案
2020年統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：這樣想象真有趣》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)
1．能編寫(xiě)一個(gè)童話故事。
2．編寫(xiě)故事時(shí)既要大膽發(fā)揮想象，又要使故事符合邏輯，并能表現(xiàn)出一定的主題。
3．先構(gòu)思出一個(gè)能奪人眼球的題目，然后列出作文大 綱，最后根據(jù)大綱進(jìn)行寫(xiě)作。
4．進(jìn)一步激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
能編寫(xiě)一個(gè)童話故事。
教學(xué)難點(diǎn)
編寫(xiě)故事時(shí)既要大膽發(fā)揮想象，又要使故事符合邏輯，并能表現(xiàn)出一定的主題。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課我們聽(tīng)和講了許多有趣的故事，那么，同學(xué)們想不想試試看把自己編的故事寫(xiě)下來(lái)呢？這節(jié)課，我們就試著來(lái)插上想象的翅膀，編寫(xiě)一個(gè)獨(dú)具創(chuàng)意的童話故事。
二、文題展示
如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹(shù)還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動(dòng)物的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。
一旦動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？
選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)
1．素材選擇。選擇自己熟悉的一種動(dòng)物，以它為主人公，根據(jù)該動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征等方面展開(kāi)想象。想象的時(shí)候要符合動(dòng)物的特征，如，一般情況下，獅子的形象是兇猛、威武的；老鼠的性格特征是膽小 怕事，但是又很聰明；狐貍的性格特征則是狡猾。因此，在展開(kāi)故事講述的時(shí)候，要根據(jù)動(dòng)物的形象和性格特征來(lái)設(shè)置情節(jié)和定位角色。
2．?dāng)M題立意。此次寫(xiě)作沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)作題目，因此需要自行擬題?？梢灾苯右浴靶稳菰~＋需要描寫(xiě)的動(dòng)物”作為題目，形容詞可以是用來(lái)描述該動(dòng)物具有的特殊 能力。如要描寫(xiě)的是母雞能夠在天空飛翔，則可以以“能飛翔的母雞”為題目；如要描寫(xiě) 一只個(gè)頭比樹(shù)還大的螞蟻的經(jīng)歷，則可以以“個(gè)頭比樹(shù)還大的螞蟻”為題。同時(shí)，也可以以故事的主要內(nèi)容或所要表達(dá)的主題來(lái)擬題，如要寫(xiě)一只會(huì)做生意的猴子，故事內(nèi)容講的是這只猴子采用了某個(gè)妙計(jì)從而致富，則可以以“致富妙計(jì)”為題。
3．謀篇布局。寫(xiě)作時(shí)，可以先說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物為什么會(huì)擁有某種特殊的能力，或者是在什么情況下?lián)碛辛诉@種特殊能力，擁有這個(gè)特殊能力之后，它的生活又發(fā)生了什么改變。如寫(xiě)能在天空飛翔的母雞，可以先說(shuō)一下母雞在什么情況下會(huì)飛上天空，例如可以想象它得到一個(gè)專(zhuān)門(mén)實(shí)現(xiàn)愿望的物品。然后可以想象母雞長(zhǎng)期在地上行走，突然飛上天空之后，那種興奮的心情，將這種心情寫(xiě)下來(lái)。再描寫(xiě)一下在高處看景物和世界的樣子。當(dāng)然，在天空中除了美好的景物之外，還會(huì)有危險(xiǎn)，如電閃雷鳴的惡劣天氣，其他兇猛大鳥(niǎo)的攻擊等，遇到這種事情之后，母雞應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。比如它克服了困難，向更遠(yuǎn)的地方飛去；或者是在其他鳥(niǎo)類(lèi)的幫助下走出困境，然后跟其他鳥(niǎo)一起繼續(xù)在天空中遨游；也或者是重新回到了原來(lái)的 地方。無(wú)論如何寫(xiě)，都要圍繞自己想要表達(dá)的主題。
4．寫(xiě)作手法。運(yùn)用夸張和想象等手法編寫(xiě)故事。在描寫(xiě)故事的發(fā)展過(guò)程時(shí)，可以運(yùn)用心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)等 來(lái)體現(xiàn)主人公的形象和性格特征。
四、范文評(píng)析
會(huì)飛的小烏龜
從前 有一只小烏龜，它每天都快樂(lè)地生活著。
清晨，它沿著小路開(kāi)始了一天的工作，它要給鄰居們送信。在這途中，他總會(huì)遇到很多事兒。比如：有一朵小花只差使出最后一點(diǎn)力氣就要開(kāi)了，小烏龜用嘴巴拱了拱它，“噗”的一聲，小 花綻開(kāi)了笑臉，對(duì)小烏龜說(shuō)：“謝謝你！”小烏龜繼續(xù)向前走，看到了 一只小螞蟻正在吃力地搬運(yùn)一粒芝麻，于是他對(duì)小螞蟻說(shuō)：“螞蟻弟弟，你坐到我背上來(lái)吧！”小烏龜?shù)谋澈軐挘∥浵伨拖褡诹艘惠v大汽車(chē)上，不一會(huì)兒就到了家。雖然路上總有很多奇遇，小烏龜卻總是羨慕藍(lán)天上的小鳥(niǎo)，它想：要是 我能飛起來(lái)該多好呀！這樣送信多方便呀！
有一個(gè)神仙知道了，就對(duì)小烏龜說(shuō)：“既然你做了這么多 好事，那我就滿足你這個(gè)愿望吧！”說(shuō)完，小烏龜?shù)谋尘汀斑青辍币宦暳验_(kāi)了，后面還長(zhǎng)一對(duì)大翅膀！小烏龜高興壞了，激動(dòng)地對(duì)神仙說(shuō)：“謝謝您，謝謝您！”
第二天，小烏龜一出家門(mén)就飛了起來(lái)。它飛得真快呀，不一會(huì)兒就飛到了小熊家，卻沒(méi)遇到小花妹妹和螞蟻弟弟，他好想它們啊，覺(jué)得自己好孤單。
晚上，神仙又來(lái)找到他，對(duì)他說(shuō)：“怎么樣，小烏龜，你對(duì)你的翅膀滿意嗎？”小烏龜傷心地對(duì)神仙說(shuō)：“不！老爺爺，您還是把我的殼變回來(lái)吧！”“哦？為什么呢？你不是很想要一對(duì)能讓你飛得很快的大翅膀嗎？”“是的，可是 沒(méi)有朋友，自己能飛又有什么意思呢？”于是，神仙又把小烏龜?shù)臍ぷ兞嘶貋?lái)。
由于變來(lái)變?nèi)ナ芰藗?，小烏龜?shù)臍](méi)有以前那么 平整光滑了，但是小烏龜仍然背著帶有傷疤的殼，快樂(lè)地生活在大森林里，因?yàn)樗泻枚嗯笥选?/p>
總評(píng)：這篇童話故事講述了一只樂(lè)于助人的小烏龜想要長(zhǎng)出一雙翅膀，在神仙實(shí)現(xiàn)了它的愿望之后，卻因此失去了朋友，最后又換回了殼的故事。通過(guò)小烏龜前后的遭遇，告訴我們一個(gè)道理：只有和朋友在一起才是最快樂(lè)的。小作者在展開(kāi)想象和聯(lián)想的時(shí)候符合實(shí)際，在描寫(xiě)過(guò)程中主要運(yùn)用了對(duì)話描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)話體現(xiàn)主人公的性格特征，揭示道理。
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部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案及作業(yè)題
語(yǔ)文園地
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流默讀的知識(shí)，學(xué)會(huì)默讀的方法。
2.認(rèn)識(shí)帶有目字旁的字及這些字組成的詞語(yǔ)。
3.詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)區(qū)分近義詞，并會(huì)運(yùn)用；學(xué)會(huì)給詞語(yǔ)分類(lèi)。
4.通過(guò)體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)名句，幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的大意。
2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感情朗讀句子，理解名言的大意。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）
二、交流平臺(tái)
板塊一：交流平臺(tái)
1.談話導(dǎo)入：默讀，是讀的一種重要方式，是語(yǔ)文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。
2.小組學(xué)生交流：自己在平時(shí)是怎樣默讀的？
3.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。
（課件出示2）
默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動(dòng)，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會(huì)意思。這不要緊，不過(guò)要逐漸糾正。
默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對(duì)自己提出不懂的問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆。可以畫(huà)出重點(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問(wèn)題，提高默讀的效果。
最后，我們?cè)谀x時(shí)，還要注意速度，所以在平時(shí)的閱讀時(shí)要牢固熟練地掌握字詞，默讀時(shí)不能把注意力放在詞字上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時(shí)還要注意減少眼停的時(shí)間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。
（板書(shū)：默讀：不發(fā)聲不指讀注意速度
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞帶著問(wèn)題邊讀邊思考）
4.了解默讀的好處和適用范圍。
默讀時(shí)由于省去了發(fā)音的動(dòng)作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書(shū)報(bào)，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。
三、識(shí)字加油站
板塊二：識(shí)字加油站（課件出示3）
1.學(xué)生自由讀課本上的字詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確。
注意讀準(zhǔn)翹舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。
2.多元識(shí)記生字“眨瞪瞅眶睹”。
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：這幾個(gè)字都是“目”做形旁，表示和眼睛有關(guān)，右邊的部分是聲旁，表示聲音。（板書(shū)：目字旁的字和眼睛有關(guān)）
3.小組同學(xué)互相合作，組長(zhǎng)隨意說(shuō)出與“目”有關(guān)的字，其他學(xué)生用字組詞，用詞造句。
4.你還認(rèn)識(shí)哪些“目”字旁的字？并組詞。
看：看見(jiàn)盼：盼望盲：盲人睛：眼睛
四、詞句段運(yùn)用
板塊三：詞句段運(yùn)用（課件出示4）
讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調(diào)換嗎？選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
..
1.讀讀想想。
（1）學(xué)生自由讀課本上的句子，思考句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相交換嗎？
（2）小組交流，組長(zhǎng)整理。
（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)雖然意思相近，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中不能混用。
（課件出示5）
①繼續(xù)：完成一件事，中途停下來(lái)，之后又從這里開(kāi)始。
例句：我今天得繼續(xù)做昨天沒(méi)有完成的工作。
②連續(xù)：一次過(guò)完成的。
例句：在大學(xué)我連續(xù)二年英語(yǔ)考了第一名。
③陸續(xù)：一個(gè)一個(gè)地。
例句：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。
（板書(shū)：繼續(xù)：停下來(lái)又開(kāi)始連續(xù)：一次完成陸續(xù)：一個(gè)一個(gè)地）
（4）熟讀句子，深入體會(huì)。
2.整理購(gòu)物清單。
（1）學(xué)生識(shí)字讀詞，練習(xí)分類(lèi)。
（2）小組交流，組長(zhǎng)整理答案。
（3）利用實(shí)物投影展示交流。
（4）教師小結(jié)：分類(lèi)列出要買(mǎi)的東西，購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏。
（課件出示6）
①海鮮類(lèi)：鯽魚(yú)
②水果類(lèi)：橙子
③洗化類(lèi)：牙刷沐浴液
④日常生活類(lèi)：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕頭
⑤電器類(lèi)：充電器
⑥食品類(lèi)：饅頭餅干速凍餃子
五、日積月累
板塊四：日積月累
1.學(xué)生自由朗讀，交流自己的理解。
（這些名言都是關(guān)于仁愛(ài)和交往的。）
（板書(shū)：仁愛(ài)與交往）
2.全班交流，教師小結(jié)。
3.（課件出示7）
（1）愛(ài)人若愛(ài)其身。（愛(ài)別人就像愛(ài)自己。）
（2）不遷怒，不貳過(guò)。（不會(huì)遷怒于人，不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤。）
（3）仁者愛(ài)人，有禮者敬人。（仁慈的人愛(ài)人，有禮貌的人尊敬人。）
（4）與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。（贈(zèng)人美好的言辭,比布帛還要溫暖；出言傷人，比用長(zhǎng)矛利戟刺人還要嚴(yán)重。）
4.學(xué)生朗讀，背誦積累。
【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)，。多媒體展示默讀的要求就注意事項(xiàng)，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望?！?p>【設(shè)計(jì)意圖：又一次復(fù)習(xí)形聲字的形旁表義的特點(diǎn)，弄清形聲字形旁表示的意義。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)這種形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的識(shí)字方法?！?p>【設(shè)計(jì)意圖：展示分別帶有三個(gè)近義詞的句子，學(xué)會(huì)區(qū)別其意義，并能正確運(yùn)用?！?p>【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)幾句關(guān)于仁愛(ài)的名言，學(xué)會(huì)積累詩(shī)文，學(xué)會(huì)如何與周?chē)娜撕湍老嗵帯！?p>【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、照樣子寫(xiě)幾個(gè)和“目”字有關(guān)的字。
盯瞪
二、選詞填空。
繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)
1．九點(diǎn)鐘，參加會(huì)議的代表()進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。
2．那哀痛的日子()了很久，他們不知如何安慰我。
3．他常常在實(shí)驗(yàn)室里()工作幾十個(gè)小時(shí)。
4．愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖，()頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn)。
三、找出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。
1.蘋(píng)果橘子香蕉青菜梨
2.黃瓜菊花荷花梅花梨花
3.蝴蝶蜻蜓獅子蜜蜂螢火蟲(chóng)
4.東海南海上海黃海渤海
5.時(shí)光月光陽(yáng)光星光燈光
6.茶壺茶杯茶葉茶盤(pán)茶盅
7.白菜蘿卜西瓜黃瓜西紅柿
四、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1.愛(ài)人若愛(ài)。
2.不遷怒，。
3.仁者愛(ài)人，。
4.，暖于布帛；，深于矛戟。
參考答案
一、盯盲相盹盼眉眨眠?？粞郾?p>二、1．陸續(xù)2．持續(xù)3．連續(xù)4．繼續(xù)
三、1.青菜2.黃瓜3.獅子4.上海5.時(shí)光6.茶葉7.西瓜
四、1.其身
2.不貳過(guò)
3.有禮者敬人
4.與人善言傷人之言
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地
默讀：不發(fā)聲不指讀注意速度
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞帶著問(wèn)題邊讀邊思考
繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
海鮮類(lèi)果類(lèi)洗化類(lèi)日常生活類(lèi)電器類(lèi)食品類(lèi)
仁愛(ài)與交往的名言
【課后反思】
成功之處：
本堂課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，既關(guān)注了默讀的訓(xùn)練，也關(guān)注了閱讀積累，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生在區(qū)別近義詞，認(rèn)識(shí)日常生活用品，學(xué)會(huì)分類(lèi)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，突出了語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
不足之處：由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的情境或游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)起來(lái)就輕松、自如了。
備課素材
【教材分析】
這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊是通過(guò)交流如何默讀的問(wèn)題；識(shí)字加油站出示了5個(gè)目字旁的字詞，進(jìn)一步鞏固形聲字的知識(shí)，詞句段分別出示了3個(gè)帶有近義詞的句子，訓(xùn)練近義詞的辨析和運(yùn)用能力，日積月累部分學(xué)習(xí)4句名言，正確有節(jié)奏的朗讀名言、背誦名言，理解和積累名言。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
關(guān)于仁愛(ài)的名言：
仁以厚下，儉以足用?！抉R光
仁愛(ài)和打人都先自家中開(kāi)始。——鮑蒙特和弗萊徹
在一分仁愛(ài)之下隱藏著九分自私?！?guó)教育家赫·斯賓塞
仁愛(ài)先從自己開(kāi)始，公正先從別人開(kāi)始?！?guó)小說(shuō)家狄更斯
仁愛(ài)占上風(fēng)時(shí)，新聞才得以變成愛(ài)情、真理和美德的傳送工具。——英國(guó)詩(shī)人威·柯珀
詩(shī)人、畫(huà)家和藝術(shù)家們都在探索和褒揚(yáng)生活中常見(jiàn)的仁愛(ài)行為?！绹?guó)作家比切·斯托《湯姆叔叔的小屋》
對(duì)于一個(gè)病人來(lái)說(shuō)，仁愛(ài)、溫和、兄弟般的同情，有時(shí)甚至比藥物更靈?！韲?guó)作家陀思妥耶夫斯基
太陽(yáng)能比風(fēng)更快的脫下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。——美國(guó)人際關(guān)系學(xué)大師戴爾·卡耐基
仁愛(ài)的話，仁愛(ài)的諾言，嘴上說(shuō)起來(lái)是容易的，只有在患難的時(shí)候，才能看見(jiàn)朋友的真心?！韲?guó)作家克雷洛夫
我們要交上好朋友，第一要有仁愛(ài)之心，愿意與人親近，有結(jié)交朋友的意愿；第二，要有辨別能力?！蕫?ài)名言北京師范大學(xué)教授,文化學(xué)者于丹
部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案及作業(yè)題
語(yǔ)文園地
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.詞句段運(yùn)用，練習(xí)圍繞開(kāi)頭句子寫(xiě)一段話；學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事。
3.書(shū)寫(xiě)提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫(xiě)字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫(xiě)好筆畫(huà)少和筆畫(huà)多的字，把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
4.借助拼音誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)尋物啟事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.寫(xiě)好筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的字。
2.學(xué)習(xí)圍繞開(kāi)頭句子寫(xiě)一段話。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）
二、交流平臺(tái)
板塊一：交流平臺(tái)
本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言（板書(shū)：學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句）
1.（課件出示2）
草叢中的蟲(chóng)子，像在竊竊私語(yǔ)，用的是我聽(tīng)不明白的語(yǔ)言。
我積累了竊竊私語(yǔ)這個(gè)詞，覺(jué)得用在這里很合適。小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究：哪些是我聽(tīng)不明白的語(yǔ)言？為什么我不明白卻運(yùn)用那么恰當(dāng)呢？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
預(yù)設(shè)：竊竊私語(yǔ)是我聽(tīng)不明白的語(yǔ)言。
預(yù)設(shè)：有些詞語(yǔ)可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根據(jù)語(yǔ)境，或者生活經(jīng)驗(yàn)，能基本了解這個(gè)詞的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。
2.（課件出示3）
黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。
后面的這句話是我仿寫(xiě)的句子。前后兩個(gè)句子有哪些相似之處？
（1）首先最明顯的地方是都運(yùn)用了比喻句。
（2）表示時(shí)間黑夜降臨了和清晨到來(lái)了的詞語(yǔ)用得也像。
（3）都用到我們看見(jiàn)這個(gè)詞語(yǔ)。
小結(jié)：仿寫(xiě)句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語(yǔ)仿寫(xiě)。
（板書(shū)：仿寫(xiě)句子：可以仿寫(xiě)修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語(yǔ)）
三、詞句段運(yùn)用
板塊二：詞句段運(yùn)用
（一）根據(jù)開(kāi)頭，寫(xiě)一段話
（課件出示4）
1.找來(lái)《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。
2.說(shuō)一說(shuō)，要求我們寫(xiě)這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：
都是你可知道
3.仿寫(xiě)句子。（課件出示5）
示例：你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫(huà)，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的眼睛，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，好像在歡迎著我們的到來(lái)；有的像青蛙，沉浸在清涼的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)溪水中，享受著陽(yáng)光?。挥械捏w形巨大，像一個(gè)娃娃；有些石頭細(xì)如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光
小結(jié)：仿寫(xiě)句子可以圍繞開(kāi)頭一句話展開(kāi)描寫(xiě)。（板書(shū)：圍繞開(kāi)頭一句話展開(kāi)描寫(xiě)）
（二）學(xué)寫(xiě)《尋物啟事》
（課件出示6）
讀一讀這則尋物啟事。2.看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？
小組討論，交流如下：尋物啟事是題目，居中寫(xiě)。右下角注明寫(xiě)啟事的班級(jí)、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫(xiě)。正文空兩格，寫(xiě)清楚丟失的物品，丟失的時(shí)間，丟失的地方。（板書(shū)：題目居中；右下角落款正文開(kāi)頭空兩格）
3.選擇按照格式，照樣子寫(xiě)一則尋物啟事。
尋物啟事
今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢(qián)包一個(gè)，里面有現(xiàn)金300元、中國(guó)電信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請(qǐng)拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝．
三（10）班王小明
2018年10月14日
四、書(shū)寫(xiě)提示
板塊三：書(shū)寫(xiě)提示
（課件出示7）
1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫(huà)筆順。
2.教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。
注意這些字筆畫(huà)較多，有的字筆畫(huà)較少，要注意筆畫(huà)少的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些，筆畫(huà)較多的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。（板書(shū)：筆畫(huà)少的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些，筆畫(huà)較多的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。）
比如術(shù)，撇捺要寫(xiě)得舒展，豎占準(zhǔn)豎中線，整個(gè)字在田字格的正中央。
露筆畫(huà)很多，要把哥哥筆畫(huà)寫(xiě)得短小扁一些，才不至于出格。
3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議：在書(shū)寫(xiě)中特別需要注意的兩點(diǎn)。
（1）一是筆畫(huà)要寫(xiě)規(guī)范、正確、整潔。
（2）二是字的大小要適中。
（3）注意筆畫(huà)和筆畫(huà)少的字，間距、比例、長(zhǎng)短不一樣，筆畫(huà)多的字不要寫(xiě)得太擁擠。
五、日積月累
板塊三：日積月累
1.出示成語(yǔ)
（課件出示8）
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示9）
兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩：比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地；就不能獲得成功。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過(guò)艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。
眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛：親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。
5.自由朗讀，積累背誦。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識(shí)，學(xué)習(xí)圍繞開(kāi)頭一句話寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫(xiě)尋物啟事；練習(xí)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的字；積累了古代成語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：分析交流正確運(yùn)用積累的好詞好句的問(wèn)題，練習(xí)把語(yǔ)言寫(xiě)生動(dòng)、具體?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)圍繞開(kāi)頭一句話，展開(kāi)描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生寫(xiě)話能力。】
【設(shè)計(jì)意圖：了解尋物啟事的格式，了解尋物啟事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)尋物啟事。掌握尋物啟事這種文體。】
【設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫(xiě)，再臨寫(xiě)。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。】
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古代成語(yǔ)，理解和分析成語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累經(jīng)典語(yǔ)言的能力?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地
交流平臺(tái)：學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句
詞句段運(yùn)用：仿寫(xiě)句子：圍繞開(kāi)頭一句話展開(kāi)描寫(xiě)
尋物啟事：題目居中；右下角落款正文開(kāi)頭空兩格
書(shū)寫(xiě)提示：筆畫(huà)少，要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些，筆畫(huà)較多，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短些，縮小筆畫(huà)間距。
【課后反思】
成功之處：
1.本堂課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識(shí)，學(xué)習(xí)圍繞開(kāi)頭一句話寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫(xiě)尋物啟事；練習(xí)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的字；積累了古代成語(yǔ)。
2.通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。以學(xué)生自己訓(xùn)練為主，老師指導(dǎo)為輔。
不足之處：以練為主，指導(dǎo)為輔。
備課素材
【教材分析】
這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累。交流平臺(tái)，交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識(shí)，詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)圍繞開(kāi)頭一句話寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫(xiě)尋物啟事；書(shū)寫(xiě)提示，練習(xí)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的字；日積月累，積累了古代成語(yǔ)。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
尋物啟事：
尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。
(一)標(biāo)題尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：
第一，由文種名稱和緣由構(gòu)成。如尋物啟事。
第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如尋書(shū)啟事、尋自行車(chē)啟事。
(二)正文尋物啟事的正文一般由以下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成：
其一，寫(xiě)明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫(xiě)明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。
其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。
第三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫(xiě)些表謝意的話外，還可以寫(xiě)明給以拾到者必
要的酬金之類(lèi)的話。
(三)落款落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的名稱或姓名，并署上發(fā)文的日期。
部編版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作 我的植物朋友教案作業(yè)題及答案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作 我的植物朋友教案作業(yè)題及答案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
習(xí)作《我的植物朋友》
教學(xué)目標(biāo)
能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫(xiě)下來(lái)。養(yǎng)成良好的說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫(xiě)話興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的一種植物。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣，把你的觀察和感受寫(xiě)清楚。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
習(xí)作《我的植物朋友》
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件展示，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)美麗高潔的小精靈，看看它是誰(shuí)？（課件出示2：荷花圖片）
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們?cè)敢夂退蔀榕笥褑幔亢苫ń憬阋苍敢夂屯瑢W(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見(jiàn)面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？
二、闖關(guān)游戲，介紹荷花
課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫(xiě)下了記錄卡，請(qǐng)參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！
1.第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)荷花姐姐的樣子（按順序描寫(xiě)外形）
學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說(shuō)得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫(xiě)成了一段話，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（課件出示2：荷花的樣子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見(jiàn)池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來(lái)，望著這美麗可愛(ài)的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對(duì)著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開(kāi)不少了，有的展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開(kāi)、全開(kāi)），對(duì)呀。我們寫(xiě)植物樣子的時(shí)候要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，當(dāng)然，寫(xiě)植物樣子時(shí)也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來(lái)描寫(xiě)，還要按照一定的順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：樣子、按順序）
2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)荷花姐姐的顏色
仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見(jiàn)的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請(qǐng)把自己對(duì)荷花的了解展示出來(lái)。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的顏色）
荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個(gè)個(gè)小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；下在開(kāi)的花瓣根部是淡黃色的,開(kāi)敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色,好像金黃的小臉在迎著我笑.
3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)
荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧！（課件出示4：荷花的貢獻(xiàn)）
荷葉可以用來(lái)做食用荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料。荷花除了有觀賞價(jià)值，花粉還可以保健美容。更別說(shuō)荷花姐姐的果實(shí)了，就說(shuō)蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補(bǔ)益氣血，增強(qiáng)人體免疫力作用。
4.同學(xué)們好厲害，能說(shuō)會(huì)到，但不知道寫(xiě)作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰(shuí)能把剛剛說(shuō)說(shuō)的連成一篇作文，寫(xiě)了樣子的同學(xué)得一顆星，寫(xiě)了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星，寫(xiě)了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫(xiě)出今天上課是沒(méi)有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計(jì)星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開(kāi)始寫(xiě)吧！
5.教師小結(jié)方法。
（課件出示5）按一定順序描寫(xiě)荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書(shū)：樣子顏色香味、功用）
五、學(xué)生習(xí)作。
1.寫(xiě)話要求：（課件出示6）
（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書(shū)：有一定順序）
（2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。
（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫(xiě)出來(lái)。（板書(shū)：寫(xiě)出各種感官的感受）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得生動(dòng)、有趣、細(xì)膩？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫(xiě)話的學(xué)習(xí)中?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫(xiě)作的方法，減輕了寫(xiě)作的難度，理順了寫(xiě)作的思路。】
【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】
【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！?/p>
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
習(xí)作：我的植物朋友
樣子顏色香味、功用
按照一定順序?qū)懬宄?/p>
寫(xiě)出多種器官的感受
【課后反思】
成功之處：
教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察植物，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫(xiě)出一種植物的特征。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡(jiǎn)單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述，這節(jié)習(xí)作課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子按照順序，把植物描述得生動(dòng)，具體條理清楚。
不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案及作業(yè)題
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案及作業(yè)題”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺(tái)，交流理解難懂的字。
2.識(shí)字加油站，看圖識(shí)字詞，了解祖國(guó)邊疆旭日東升時(shí)的景象。
3.詞句段運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
4.讀讀背背有關(guān)守信的古代名言，幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。
2.學(xué)會(huì)看圖識(shí)字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)理解難懂句子的方法。
2學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）
二、交流平臺(tái)
板塊一：交流平臺(tái)
課文中有很多難懂的句子，理解句子的方法和理解詞語(yǔ)的方法一致。
1.（課件出示2）小組討論：理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。
預(yù)設(shè)：理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。
預(yù)設(shè)：實(shí)在沒(méi)法理解的就可以查查字典、詞典，或者上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請(qǐng)教。
2.（課件出示3）
（1）小組討論：讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法？
（2）小組代表發(fā)言：理解難懂句子，運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的方法?？梢月?lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)労臀蚁嗤母惺堋?br> 3.（課件出示4）
讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么方法？
小組討論交流，全班交流：
（理解難懂句子，運(yùn)用聯(lián)系上文是誰(shuí)一聲歡叫，把雨珠抖落，是寫(xiě)小孩子采到蘑菇高興地叫起來(lái)，因此，這里的斗笠是指小孩子們。）
4.（課件出示5）
5.教師小結(jié)：理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)一樣，可以運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人等方法。（板書(shū)：理解難懂的句子的方法：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人）
（二）識(shí)字加油站
板塊二：識(shí)字加油站
1.（課件出示6）
指名拼讀生字，齊讀畫(huà)面上的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)前鼻音巡纜，邊音瞭。
3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流。
4.圖文結(jié)合，用自己的話把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（課件出示7）
（示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說(shuō)著悄悄話。）（板書(shū)：看圖識(shí)字）
三、詞句段運(yùn)用
板塊二：詞句段運(yùn)用
（課件出示7）
1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。
2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，每組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思有什么不同？
3.小組代表發(fā)言：（板書(shū)：在語(yǔ)境中理解詞義）
第一組句子，加點(diǎn)的字是熟。在第一句話中熟的意思是成熟，梨的果實(shí)長(zhǎng)成，第二句話中熟的意思是因常接觸彈琴，而知道得清楚。
第二組句子，加點(diǎn)的詞語(yǔ)是味道。在第一句話中味道的意思是舌頭接觸蘋(píng)果時(shí)所得到的感覺(jué)。，第二句話中味道的意思是比喻在臺(tái)上表演的感受、情趣、意味。
（二）（課件出示8）
1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
2.說(shuō)一說(shuō)這兩段話什么特點(diǎn)？
小組交流，代表展示，師生評(píng)議。
這兩段話有一個(gè)特點(diǎn)：那就是這兩個(gè)個(gè)片段都是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的。
第一段話圍繞我的表弟小沙天生膽小。寫(xiě)的；第二段話是圍繞他們高興極了寫(xiě)的。
3.仿照上面的文段，寫(xiě)一段話，圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。
（課件出示9）（板書(shū)：圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)）
示例：雨下得真大。哇！雨點(diǎn)一串又一串劈哩啪啦從天而降，打在地上濺起了一朵一朵美麗的水花。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，急速地漂向遠(yuǎn)方。往遠(yuǎn)看，到處白茫茫的一片，分不清哪是樓房，哪是大樹(shù)。樹(shù)葉被雨水沖刷的更加翠綠、透亮，樹(shù)枝遙遙晃晃的，好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片的落到了地上，順著雨水漂到了下水道。
四、日積月累
板塊三：日積月累
1.出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（課件出示10）
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.以上句子都是關(guān)于什么的？（都是關(guān)于守信的名言）
（板書(shū)：關(guān)于有錯(cuò)就改的名言）
4.它們的意思分別是什么？（課件出示11）
見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改：見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。
過(guò)而不改，是謂過(guò)矣：有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)，意指勸導(dǎo)人改過(guò)。
人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉：誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒(méi)有比這更好的事情了。
改過(guò)不吝，從善如流：改正過(guò)錯(cuò)不要吝惜,聽(tīng)從正確的意見(jiàn)要像水從高處流到低處一樣迅速自然。
5.自由朗讀，積累背誦。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于理解句子的方法，學(xué)會(huì)在看圖自主識(shí)字，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話，學(xué)會(huì)積累和理解關(guān)于信用的名人名言。
【設(shè)計(jì)意圖：出示交流內(nèi)容，通過(guò)例句的分析，學(xué)習(xí)理解句子的方法?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：看圖識(shí)字，并用上這些詞語(yǔ)，想象畫(huà)面連成一段話，訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)話能力?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)片段的運(yùn)用與實(shí)踐，】
【設(shè)計(jì)意圖：積累和理解一些關(guān)于關(guān)于守信的名人名言，讓學(xué)生愛(ài)傳統(tǒng)文化、樂(lè)于學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，積累詩(shī)文的能力?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地
理解難懂的句子的方法：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人
看圖識(shí)字在語(yǔ)境中理解詞義圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)關(guān)于有錯(cuò)就改的名言
【課后反思】
成功之處：
通過(guò)多媒體課件和小組合作探究的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。注重放手給學(xué)生，教師稍作點(diǎn)撥。關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
不足之處：由于是訓(xùn)練課，一定盡力讓學(xué)生自己先嘗試，老師不要做過(guò)多指導(dǎo)。
備課素材
【教材分析】
這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊交流關(guān)于重難點(diǎn)句子的理解方法，識(shí)字加油站學(xué)會(huì)在圖畫(huà)中自主識(shí)字，并想象畫(huà)面寫(xiě)一段話，學(xué)會(huì)結(jié)合不同的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話，學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于守信的名人名言。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
關(guān)于誠(chéng)信的格言：
1.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。
意思是：人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。又稱精誠(chéng)所加，金石為虧。出自（漢）王充
《論衡感虛篇》。
2.君子誠(chéng)以為貴。
意思是：有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。出自《禮記中庸》
3.君子一言，快馬一鞭。
意思是：一句話說(shuō)定，不再反悔。出自《景德傳燈錄卷六道明禪師》。
4.開(kāi)心見(jiàn)誠(chéng)，無(wú)所隱伏。
意思是：對(duì)人處事要敞開(kāi)心胸，以誠(chéng)相見(jiàn)。沒(méi)有什么可以躲避隱藏的。出自《后漢書(shū)馬援列傳》。
5.孔子曰：益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
意思是：孔子說(shuō)：有益的朋友三種，有害的朋友三種。同正直的人交友，同信實(shí)的人交友，同見(jiàn)聞廣博的人交友，便是有益的。同諂媚奉承的人交友，同當(dāng)面恭維背后毀謗的人交友，同夸夸其談的人交友，便是有害的。出自《論語(yǔ)李氏篇》。
部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教案及作業(yè)題
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教案及作業(yè)題，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺(tái)，交流圍繞一個(gè)意思把這段話寫(xiě)清楚。
2.識(shí)字加油站，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的字。
3.詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)用連續(xù)的動(dòng)詞介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程；練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
4.讀讀背背有關(guān)傳統(tǒng)文化的詞語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)寫(xiě)手工活動(dòng)，用上連續(xù)的動(dòng)詞。
2學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把段落寫(xiě)清楚。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）
二、交流平臺(tái)
板塊一：交流平臺(tái)
課文中很多段落，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。例如：
1.（課件出示2）
《趙州橋》的第3自然段，為了寫(xiě)清楚趙州橋非常美觀，詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
（1）小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究《趙州橋》一文的第3自然段，圍繞一個(gè)什么意思寫(xiě)的？
（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
預(yù)設(shè)：趙州橋非常美觀。（板書(shū)：圍繞一個(gè)中心意思寫(xiě)。）
2.（課件出示3）
再如《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段，寫(xiě)了各種各樣的店鋪，還寫(xiě)了來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫(xiě)出了畫(huà)上集市的熱鬧。
讀了這段話，你認(rèn)為《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》的第3自然段是圍繞什么意思來(lái)寫(xiě)的呢？
（是圍繞畫(huà)上集市的熱鬧。這個(gè)意思寫(xiě)的。）
3.教師小結(jié)：要想把一段話寫(xiě)清楚，一定要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。只有這樣，整篇文章條理才清楚了，思路才理順了。
（二）識(shí)字加油站
板塊二：識(shí)字加油站
1.（課件出示5）
2.指名拼讀生字，齊讀標(biāo)牌上的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。
注意讀準(zhǔn)翹舌音稅，整體認(rèn)讀音節(jié)疫閱。
3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流。
參考答案：
shuwjfnɡyzhn
稅務(wù)局防疫站
kāfēiɡuǎnyulǎnsh
咖啡館閱覽室
fipǐnshōuɡuzhnnnɡm(xù)oshchǎnɡ
廢品收購(gòu)站農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)
3.你從這些標(biāo)牌上，你知道這個(gè)部門(mén)是做什么的嗎？
稅務(wù)局：主管稅收工作的直屬機(jī)構(gòu)。
防疫站：為防治疾病，研究保護(hù)和增強(qiáng)人類(lèi)健康而設(shè)立的預(yù)防醫(yī)療機(jī)構(gòu)。
咖啡館：喝咖啡的場(chǎng)所。
閱覽室：是圖書(shū)館的服務(wù)設(shè)施。圖書(shū)館為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而提供的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所。
廢品收購(gòu)站：指主要從事廢品回收的回收中心
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)者與消費(fèi)者雙方直接進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)的場(chǎng)所。
三、詞句段運(yùn)用
板塊二：詞句段運(yùn)用
（課件出示9）
讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。這個(gè)題是仿照例子，用上連續(xù)動(dòng)詞，介紹一次手工活動(dòng)。
2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，選擇什么手工活動(dòng)介紹。
3.小組代表發(fā)言：（板書(shū)：連續(xù)動(dòng)詞）
首先，將乒乓球放在布中央，反向包裹，用線緊緊扎起來(lái)，布娃娃的頭和身子就已經(jīng)有了雛形。布包裹的乒乓球做為布娃娃的頭，用水彩筆在一側(cè)畫(huà)上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上兩個(gè)紅臉蛋。頂部用黑色的水彩筆畫(huà)上頭發(fā)，當(dāng)然，頭發(fā)的造型可以自由發(fā)揮，想畫(huà)成怎樣的造型，它就是怎樣的造型。接下來(lái)在布的兩側(cè)用剪刀剪兩個(gè)洞，用剩余的布卷出兩個(gè)胳膊，分別安裝在剪好的兩個(gè)洞內(nèi)，并用針線縫制好。然后，用剪刀將白紙剪上兩只手，用膠帶將手分別粘在兩只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷兩條腿，用線縫好后，安裝在身體的后側(cè)，自然下垂即可。（課件出示10）1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
2.說(shuō)一說(shuō)下面的兩段話有什么共同特點(diǎn)？
小組交流，代表展示，師生評(píng)議。
這兩段話都有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是每個(gè)片段都是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的。
第一段圍繞走在街上的，是來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異的人寫(xiě)的。
第二段是圍繞橋面兩側(cè)是石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。寫(xiě)的。
3.仿照上面的文段，寫(xiě)一段話，圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。
（課件出示12）示例：深秋季節(jié)，絢爛的菊花開(kāi)了，五顏六色，有的是淡綠色，清雅美麗，有的是深紫色，搖曳多姿，有的是桔黃色，燦爛奪目。
四、日積月累
板塊三：日積月累
1.出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（課件出示12）
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.以上詞語(yǔ)都是有關(guān)什么的成語(yǔ)？（都是傳統(tǒng)文化的成語(yǔ)）
（板書(shū)：傳統(tǒng)文化的詞語(yǔ)）
后邊的詞語(yǔ)是對(duì)前面的解釋。
4.它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示10）
文房四寶：筆墨紙硯，是說(shuō)毛筆、墨汁、白紙、硯臺(tái)是書(shū)寫(xiě)的工具，被稱為文房四寶。
雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)，指琴瑟、圍棋、書(shū)法、繪畫(huà)色彩四種技藝是高雅之人所喜歡的。
花中君子：梅蘭竹菊，是說(shuō)梅花、蘭花、翠竹、菊花高潔、儒雅是花中的四君子。
中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切，望，指觀氣色;聞，指聽(tīng)聲息;問(wèn);指詢問(wèn)癥狀;切;指摸脈象。合稱中醫(yī)上的四種診斷方法。
5.自由朗讀，積累背誦。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于段落中心句的知識(shí)，學(xué)會(huì)在生活中自主識(shí)字，學(xué)會(huì)仿照例子寫(xiě)句子，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話，學(xué)會(huì)寫(xiě)連動(dòng)句，學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：出示交流內(nèi)容，通過(guò)例句的分析，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)片段的方法。】
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的字，其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，自主識(shí)字，功夫在課外?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)片段的運(yùn)用與實(shí)踐，還有用連動(dòng)詞語(yǔ)寫(xiě)句子的能力?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：積累和理解一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的詞語(yǔ)，讓學(xué)生愛(ài)傳統(tǒng)文化、樂(lè)于學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，積累詞語(yǔ)的能力?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地
圍繞一個(gè)中心意思
連續(xù)動(dòng)詞
傳統(tǒng)文化的詞語(yǔ)
【課后反思】
成功之處：
通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
不足之處：由于是訓(xùn)練課，一定盡力讓學(xué)生自己先嘗試，老師不要做過(guò)多指導(dǎo)。
備課素材
【教材分析】
這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊交流關(guān)于段落中心句的知識(shí)，學(xué)會(huì)在生活中自主識(shí)字，學(xué)會(huì)仿照例子寫(xiě)句子，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話，學(xué)會(huì)寫(xiě)連動(dòng)句，學(xué)習(xí)積累一些傳統(tǒng)文化的詞語(yǔ)。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
中國(guó)傳統(tǒng)文化知多少：
四書(shū)：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》
五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》
四史：《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》
五岳：北岳恒山西岳華山中岳嵩山東岳泰山南岳衡山
歲寒三友：松竹梅
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案及作業(yè)題
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案及作業(yè)題》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
語(yǔ)文園地
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺(tái)，交流和總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。
2.詞句段運(yùn)用，積累四季詞語(yǔ)，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語(yǔ)。
3.書(shū)寫(xiě)提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫(xiě)字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫(xiě)好橫畫(huà)和豎畫(huà)，注意橫平豎直的書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
4.借助拼音誦讀，體會(huì)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
先看后寫(xiě)再對(duì)照，寫(xiě)的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）
二、交流平臺(tái)
板塊一：交流平臺(tái)
（課件出示2）
1.讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？
2.小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。
3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。
（課件出示3）
（1）查字典理解詞語(yǔ)。
（2）運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。
一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開(kāi)理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。又如“艱難險(xiǎn)阻”一詞，“艱難”是困難，“險(xiǎn)阻”是險(xiǎn)惡有阻礙的意思，“艱難險(xiǎn)阻”就可以理解為困難險(xiǎn)惡。運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開(kāi)解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如:“愛(ài)不釋手”中的“釋”應(yīng)該是放下，如果錯(cuò)誤地理解為解釋的話，那么合起來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。
（3）運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。
漢語(yǔ)中的詞匯非常豐富，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替；有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。”中的“復(fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。
（4）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
讀書(shū)時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)或句子。
（5）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。
有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如:他借到一本雜志，貪婪地讀起來(lái)。“貪婪”的本義是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)不通。這時(shí)想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的貪婪是不知滿足，專(zhuān)心入迷的意思了。
（6）同義詞法。
遇到不理解的詞時(shí)，可以找這個(gè)詞的同義詞，如“美
麗”一詞，它的同義詞是“好看、漂亮”等。
（板書(shū)：理解詞語(yǔ)：查字典組合法換詞法聯(lián)系上下文同義詞法）
5.教師小結(jié)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！倍嗫凑n外書(shū)是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法。許多課外讀物詞語(yǔ)豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動(dòng)的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語(yǔ)的重要方法。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時(shí)隨地積累，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書(shū)筆記本上，在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì)我們掌握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力很有幫助。此外，在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫(huà)剪下來(lái)，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫(huà)的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼貼、畫(huà)畫(huà)中獲取了知識(shí)，積累了詞語(yǔ)。學(xué)生掌握了積累詞語(yǔ)的方法，就能在實(shí)踐中樂(lè)此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。
（二）詞句段運(yùn)用
板塊二：詞句段運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。（課件出示4）
（1）你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)。
（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄。
（3）小組用實(shí)物投影匯報(bào)交流。
（4）教師評(píng)議，推薦積累。
（課件出示5）形容春天的詞語(yǔ)。
春暖花開(kāi)春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)春光無(wú)限四季回春綠草如蔭春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實(shí)春意盎然花紅柳綠鳥(niǎo)語(yǔ)花香鶯歌燕舞百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦含苞待放春光明媚
（課件出示6）形容夏天的詞語(yǔ)。
赤日炎炎綠樹(shù)成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽(yáng)似火汗流浹背烈日中天鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴萬(wàn)木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池濃陰蔽日
（課件出示7）形容秋天的詞語(yǔ)。
秋高氣爽金秋時(shí)節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋意深濃楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊春華秋實(shí)春花秋月秋雨綿綿天高云秋風(fēng)送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飄香果實(shí)累累
（課件出示8）形容冬天的詞語(yǔ)。
冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月漫天風(fēng)雪雪花飛揚(yáng)寒風(fēng)怒號(hào)鵝毛大雪冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜天寒地凍粉妝玉砌
（板書(shū)：春夏秋冬的詞語(yǔ)）
（5）指名讀，齊讀，男女比賽讀。
2.句子積累。
（課件出示9）
說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？
◇聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。
◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。
（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞
語(yǔ)。
（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。
（課件出示10）1.查字典理解詞語(yǔ)。
①憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。
②忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。
2.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。
聽(tīng)了老師這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。
想一想句子講了什么，如“即將到來(lái)的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往的意思了。
3.運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。
“忐忑不安”一詞，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下來(lái)的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。
（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
（出示課件11）
1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫(huà)筆順。
2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。（板書(shū)：橫平豎直）
3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評(píng)議：在書(shū)寫(xiě)中特別需要注意的兩點(diǎn)。（板書(shū)：規(guī)范正確整潔）
（1）一是筆畫(huà)要寫(xiě)規(guī)范、正確、整潔。
（2）二是字的大小要適中。
（四）日積月累
1.（課件出示12）文中的詞語(yǔ)。
shuǎng
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.以上詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的成語(yǔ)？（秋天）（板書(shū)：
秋天的成語(yǔ)）
4.它們的意思分別是什么？（課件出示13、14）
秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清爽。
一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。
五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。
天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。
金桂飄香：金桂,是桂花的一種,顏色是黃色,所以稱“金桂”。而桂花開(kāi)在九月,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季,“金桂飄香”就象征著秋天。
果實(shí)累累：累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。
層林盡染：山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅,像染過(guò)一樣。
春華秋實(shí)：華，花。春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。
5.自由朗讀，積累背誦。
【設(shè)計(jì)意圖：師生共同總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，為下面的理解詞語(yǔ)做準(zhǔn)備?！?br>
【設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫(xiě)，再臨寫(xiě)。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！?/p>
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.分別寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)不同季節(jié)的詞語(yǔ)。
（1）形容春天的詞語(yǔ)。
（2）形容夏天的詞語(yǔ)。
（3）形容秋天的詞語(yǔ)。
（4）形容冬天的詞語(yǔ)。
2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
秋（）氣（）天（）云（）（）（）習(xí)習(xí)
（）（）知秋金桂（）（）層林（）（）
（）谷（）登果實(shí)（）（）（）華（）實(shí)
參考答案
1.（1）春暖花開(kāi)春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)春光無(wú)限四季回春綠草如蔭
春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實(shí)春意盎然花紅柳綠鳥(niǎo)語(yǔ)花香
（2）赤日炎炎綠樹(shù)成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐
烈日炎炎驕陽(yáng)似火汗流浹背烈日中天鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴萬(wàn)木蔥蘢枝繁葉茂
（3）秋高氣爽金秋時(shí)節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋風(fēng)蕭瑟
秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋意深濃楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊
（4）冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月
漫天風(fēng)雪雪花飛揚(yáng)寒風(fēng)怒號(hào)鵝毛大雪冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜
2.高爽高淡秋風(fēng)一葉飄香盡染五豐累累春秋
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地
理解詞語(yǔ)：查字典組合法換詞法
聯(lián)系上下文同義詞法
書(shū)寫(xiě)提示：橫平豎直規(guī)范正確整潔
秋天的成語(yǔ)
春夏秋冬的詞語(yǔ)
【課后反思】
成功之處：
1.本練習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，采用先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2.教學(xué)“書(shū)寫(xiě)提示”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。
不足之處：我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
備課素材
【教材分析】
這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累。交流平臺(tái)版塊是總結(jié)交流理解詞語(yǔ)的方法，詞句段運(yùn)用是交流積累四季的詞語(yǔ)，實(shí)踐練習(xí)如何理解詞語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)提示部分，出示了8個(gè)字，學(xué)會(huì)把字寫(xiě)得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個(gè)表示秋天的成語(yǔ)。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
1.描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)有哪些？
金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛
五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟
秋色宜人一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋意深濃秋蘭飄香秋風(fēng)過(guò)耳丹楓迎秋
秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋高氣爽秋風(fēng)過(guò)耳楓林如火
2.描寫(xiě)秋天的古詩(shī)有哪些？
山居秋暝
唐·王維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
秋夕
唐·杜牧
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹(shù)，江清月近人。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案作業(yè)題及答案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案作業(yè)題及答案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺(tái)，積累課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子，并細(xì)細(xì)體會(huì)其中的寫(xiě)作技巧。
2.識(shí)字加油站，歸類(lèi)識(shí)字，認(rèn)識(shí)三種不同偏旁的生字及其詞語(yǔ)，了解形聲字形旁表義的功能。
3.詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中辨析近義詞，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)動(dòng)物外形。
4.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《憶江南》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩(shī)意思。
2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。
2借助拼音自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）
二、交流平臺(tái)
板塊一：交流平臺(tái)
課文中有許多優(yōu)美生動(dòng)的句子，需要我們細(xì)細(xì)體味。
1.（課件出示2）
小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會(huì)到了什么？（板書(shū)：體味好句子）
（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
預(yù)設(shè)：讀這句話我體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。
預(yù)設(shè)：讀這句話，我感到語(yǔ)言很美，小圓圈一圈一圈地蕩漾開(kāi)去感覺(jué)很有畫(huà)面感，仿佛看到了那樣的場(chǎng)景。
2.（課件出示3）
有的還是花骨朵兒，看起來(lái)，飽脹得馬上要破裂似的。
從這句話你認(rèn)為作者寫(xiě)得好在哪里？
作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)了。非常生動(dòng)，傳神。
你認(rèn)為作者有了什么方法把花骨朵寫(xiě)得那么傳神、生動(dòng)？
（作者使用了夸張的修辭手法，飽脹得馬上要破裂似的，很有代入感，逼真、很有畫(huà)面感。）
3.（課件出示4）
瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。
找出文中的動(dòng)作動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得怎么樣？
小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。
（1）這些動(dòng)詞分別是落下來(lái)、折好、收攏，很有條理。
（2）這些動(dòng)作寫(xiě)得非常細(xì)致，尤其修辭語(yǔ)的運(yùn)用（款款）地落下來(lái)、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴(yán)絲合縫）地收攏硬翅
顯得描寫(xiě)就非常細(xì)致，妥帖，很有畫(huà)面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲(chóng)。
4.教師小結(jié)：要想把語(yǔ)言寫(xiě)得優(yōu)美生動(dòng)要描寫(xiě)細(xì)致、多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，運(yùn)用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還要寫(xiě)得有畫(huà)面感，寫(xiě)具體、生動(dòng)。（板書(shū)：描寫(xiě)細(xì)致、修飾語(yǔ)、修辭手法、有畫(huà)面感）
（二）識(shí)字加油站
板塊二：識(shí)字加油站
1.（課件出示5）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音資，翹舌音擲，邊音撈、繚、絡(luò)，前鼻音援，后鼻音貢。
3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
4.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。
（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示6）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。
本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個(gè)生字援、擲、撈形旁都是扌，表示與手有關(guān)，第二組的縛、繚、絡(luò)偏旁都是纟，表示與絲線、繩索有關(guān)；第三組資、貢、貸偏旁都是貝，表示和錢(qián)財(cái)有關(guān)。（板書(shū)：形聲字形旁表義）
（2）本題形聲字的分類(lèi)。
（課件出示7）
①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)
②下形上聲:資、貢、貸
5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
6.全班交流，教師小結(jié)。
（課件出示8）
左形右聲，如：清河淌油
上聲下形，如：忘想感態(tài)
三、詞句段運(yùn)用
板塊二：詞句段運(yùn)用
1.辨別運(yùn)用近義詞
（課件出示9）
讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。所選的詞語(yǔ)都是近義詞，看看適合選擇哪一個(gè)。（板書(shū)：近義詞）
2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞語(yǔ)填空。
3.小組代表發(fā)言：
每組詞語(yǔ)都是近義詞，要根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)奶羁眨旱谝恍☆}，形容細(xì)小的波紋的動(dòng)態(tài)，應(yīng)該選擇蕩漾；第二小題，形容歌曲，應(yīng)該是輕快的歌曲較為恰當(dāng)；第三小題，應(yīng)選靈敏，因?yàn)槭切稳菪」返谋亲拥摹?br> （二）句子積累。
（課件出示10）
1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
2.說(shuō)一說(shuō)這些句子，都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？（板書(shū)：抓住動(dòng)物特點(diǎn)）
小組交流，代表展示，師生評(píng)議。
第一句，描寫(xiě)小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，描寫(xiě)順序是從整體到部分再到整體。
第二句描寫(xiě)?yīng)毥窍傻耐庑?，抓住了甲殼、頭部的角的特點(diǎn)寫(xiě)的，從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來(lái)寫(xiě)。
3.照樣子，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物的外形。
（課件出示11）
示例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
四、日積月累
板塊三：日積月累
1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
（課件出示12）
憶江南【唐白居易】
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。
3.教師簡(jiǎn)介：《憶江南》是一首詞，是唐代文人白居易所作。本詩(shī)描繪了江南美景，表達(dá)了作者對(duì)江南的喜愛(ài)和懷念之情。（板書(shū)：《憶江南》詞）
4.（課件出示13）詞語(yǔ)解釋
諳（音安）：熟悉。
藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制青綠染料。
5.看注釋?zhuān)〗M合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。
6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。
（課件出示14）
譯文：春日，朝陽(yáng)照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍(lán)草可以相比。這一切，怎能不撩起我對(duì)江南的回憶？
（課件出示15）
創(chuàng)作背景：此詞寫(xiě)江南春色，首句江南好，以一個(gè)既淺切又圓活的好字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，唯因好之已甚，方能憶之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句能不憶江南，并與之相關(guān)闔。次句風(fēng)景舊曾諳，點(diǎn)明江南風(fēng)景之好，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。
（課件出示16）
作者簡(jiǎn)介：白居易772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱元白，與劉禹錫并稱劉白。
白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有詩(shī)魔和詩(shī)王之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。
7.讀出韻味
這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：
（課件出示17）：
江南/好，風(fēng)景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火，春來(lái)/江水//綠如藍(lán)。能不憶//江南？
8.熟讀成誦。
在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了體味好句子，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字，學(xué)會(huì)辨析運(yùn)用形近詞，練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物的外形，學(xué)習(xí)了古詩(shī)《憶江南》。
【設(shè)計(jì)意圖：出示課文佳句，探究體味，例句的分析，使得交流的內(nèi)容不再空洞，變得形象可感?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：把相同偏旁的生字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了形聲字形旁表義的功能】
【設(shè)計(jì)意圖：把近義詞放在具體的語(yǔ)境中辨析運(yùn)用，效果會(huì)非常明顯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的修飾作用和使用場(chǎng)合的理解辨析能力?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：先理解和分析例句，了解描寫(xiě)動(dòng)物的外形的方法，再訓(xùn)練寫(xiě)話，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和分析理解能力?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，理解和分析古詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解古詩(shī)、誦讀積累的能力。】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地
體味好句子：描寫(xiě)細(xì)致使用修飾語(yǔ)、修辭手法有畫(huà)面感
形聲字形旁表義近義詞辨析抓住動(dòng)物特點(diǎn)描寫(xiě)外形
唐白居易《憶江南》
【課后反思】
成功之處：
本堂課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，先體味好句子，接著學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字，學(xué)會(huì)辨析運(yùn)用形近詞，練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物的外形，學(xué)習(xí)了古詩(shī)《憶江南》。
通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)有趣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
不足之處：由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的情境或游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)起來(lái)就輕松、自如了。
備課素材
【教材分析】
這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊是通過(guò)讀一些課文中出現(xiàn)的優(yōu)美生動(dòng)的句子；學(xué)會(huì)積累體味；識(shí)字加油站出示了三組字詞，分別是三種不同偏旁的生字詞，讓我們更好地了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)，詞句段分別安排了幾組形近詞的辨析運(yùn)用，以及仿寫(xiě)動(dòng)物外形的片段；日積月累部分學(xué)習(xí)袁枚唐代大詩(shī)人白居易的詩(shī)詞《憶江南》，表達(dá)作者對(duì)江南的懷念和贊美之情。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
描寫(xiě)江南的古詩(shī)詞有哪些？
1.泊船瓜洲
【宋.王安石】
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
2.江南逢李龜年
【唐.杜甫】
岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
3.江南
【漢.漢無(wú)名氏】
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，
魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
4.贈(zèng)范曄
【南北朝.陸凱】
折花逢驛使，寄與隴頭人。
江南無(wú)所有，聊寄一枝春。
5.菩薩蠻
【唐.韋莊】
人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)
雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作 奇妙的想象教案
教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說(shuō)和寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有序、重點(diǎn)突出地說(shuō)和寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)習(xí)作《奇妙的想象》
【教學(xué)過(guò)程】想象導(dǎo)入，明確要求1.偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象是一切創(chuàng)造之源，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦，天馬行空，想象一回。
想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）
2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：奇妙的想象）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。
（課件出示2）
2.出示要求：（課件出示3）
（1）選一個(gè)題目寫(xiě)一個(gè)想象故事。
（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。
4.指名說(shuō)說(shuō)。
5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。
三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。
1.出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示4）
草叢里有一只快樂(lè)的小白兔，它最喜愛(ài)看天上的小星星啦！
只要夜深草靜的時(shí)候，小白兔就會(huì)坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍(lán)寶石的天空上那些一眨一閃的小星星
突然，有一顆小星星從天空滑落下來(lái)，不見(jiàn)了。
是流星！小白兔一下坐了起來(lái)，那顆流星是不是不快樂(lè)了呢？
小白兔的心有點(diǎn)兒緊張，它把目光移到了草叢。
風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽(tīng)不到的聲響。
那顆不快樂(lè)的星星會(huì)落在哪里呢？小白兔很擔(dān)心，我要是能找到它，一定會(huì)讓它快樂(lè)起來(lái)的！
快看哪小白兔真的看見(jiàn)在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！
你真的來(lái)了嗎？小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。
可是，那顆小星星又不見(jiàn)啦！
你躲到哪里去啦？小白兔站住了，我一定要找到你！
過(guò)了一會(huì)兒，那顆小星星又亮了起來(lái)，就在小白兔不遠(yuǎn)的地方！
小白兔又使勁地朝它挪過(guò)去，瞪大了兩只眼睛，這才看清原來(lái)在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲(chóng)兒！
原來(lái)是你呀！小白兔松了一口氣，你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！
快來(lái)救救我吧！小螢火蟲(chóng)兒傷心地說(shuō)，我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！
小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲(chóng)兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動(dòng)著。
小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來(lái)。
小螢火蟲(chóng)兒趴在小白兔的手掌上休息了一會(huì)兒，就能扇動(dòng)翅膀了，很快它可以自由地飛啦！
謝謝你救了我！小螢火蟲(chóng)兒快樂(lè)地飛舞在小白兔的眼前。
多么快樂(lè)的會(huì)飛的小星星??！你快樂(lè)，我更快樂(lè)！小白兔看著在眼前快樂(lè)飛舞的小螢火蟲(chóng)兒，正在一眨一閃的，它更加快樂(lè)啦！
2.回答問(wèn)題：（課件出示5）
（1）這個(gè)小故事抓住了什么去想？
（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開(kāi)想象）
（2）有哪些想象？
（是流星？是螢火蟲(chóng)。）想象合理嗎？為什么？（合理，因?yàn)槲灮鹣x(chóng)和星星非常相似，都在天上，都會(huì)發(fā)出小小的光芒。）
四、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)
你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目去寫(xiě)，小組交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他（她）說(shuō)得怎么樣？
3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫(xiě)下去吧！
三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。
1.寫(xiě)話要求：（課件出示4）
（1）要大膽想象，有新意。
（2）想象要合理，自然。
（3）有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說(shuō)和寫(xiě)。（板書(shū)：大膽想象，有新意想象要合理，自然有序地，重點(diǎn)突出主次分明）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、潤(rùn)色修改，品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖：引用名人名言，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫(xiě)話的學(xué)習(xí)中?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：課件出示，題目引領(lǐng)，出示要求，學(xué)生練說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：出示范例，引領(lǐng)學(xué)生想象，同幾個(gè)問(wèn)題的分析，使學(xué)生明白了如何想象，想些什么。起到導(dǎo)航的作用?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺(jué)提高了寫(xiě)作能力，表達(dá)能力。】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
習(xí)作：奇妙的想象
大膽想象，有新意想象要合理，自然
有序地，重點(diǎn)突出主次分明
【課后反思】
成功之處：
教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《奇妙的想象》，通過(guò)名人名言引導(dǎo)，給學(xué)生想象的動(dòng)力和信心，在出示范文，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，最后根據(jù)要求，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過(guò)修改，指正、補(bǔ)充后，定稿寫(xiě)作，在展示、交流，修改。
不足之處：老師的習(xí)作可能不能達(dá)到老師滿意，這是正常的。需要對(duì)某一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)反復(fù)系統(tǒng)的訓(xùn)練，需要付出更多的細(xì)心和耐心。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《春游去哪兒玩》教案作業(yè)題及答案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《春游去哪兒玩》教案作業(yè)題及答案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，樂(lè)意介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個(gè)地方說(shuō)說(shuō)清楚想法和理由，使聽(tīng)的人也想去。
2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的能力、與別人交流時(shí)耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完，
盡量不打亂別人。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、與別人交流時(shí)真誠(chéng)有禮、認(rèn)真傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。
2.鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。
3.運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)口語(yǔ)交際《春游去哪兒玩》
【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
春天里，好玩的地方可多了，我們到哪里旅游呢？板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：春游去哪兒玩）
二、欣賞圖片，勾起回憶
1.的確，我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過(guò)的，有些是我特別想去的地方，請(qǐng)你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^(guò)的，有去過(guò)的舉手說(shuō)我去過(guò)，好嗎？（課件出示2：圖片）
山邊小溪旁，生態(tài)植物園這些都是我們春天最想去的地方，當(dāng)你在欣賞了這些迷人的風(fēng)景的時(shí)候，是不是非常想向大家介紹一下，讓大家都去看一看呢？選一個(gè)你認(rèn)為最好地方，和大家交流，說(shuō)說(shuō)自己心目中風(fēng)景優(yōu)美的地方。
三、示范引領(lǐng)，豐富積累
1.老師也從沒(méi)當(dāng)過(guò)導(dǎo)游呢，今天，我也想過(guò)一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車(chē)現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟好，到站了，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)。
2.（課件出示3：黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景圖文）邊指相應(yīng)的景點(diǎn)邊簡(jiǎn)單介紹。（介紹貴州安順的黃果樹(shù)瀑布）
大家好！今天我們要去游覽的是貴州的黃果樹(shù)瀑布的。黃果樹(shù)瀑布是中國(guó)第一大瀑布，亞洲第一大瀑布，同時(shí)也是世界第三大瀑布。為什么把這個(gè)瀑布叫黃果樹(shù)瀑布呢？據(jù)民間傳說(shuō)，瀑布邊上有棵高大的黃桷樹(shù)，因?yàn)楫?dāng)?shù)赝琳Z(yǔ)中果和桷的發(fā)音相似，所以黃桷樹(shù)就叫黃果樹(shù)了。
現(xiàn)在大家聽(tīng)見(jiàn)的轟隆隆的巨響聲就是瀑布跌落的聲音。令人向往的神奇的黃果樹(shù)大瀑布就在眼前了。同學(xué)們，看，瀑布高77.8米，寬101米，十分壯觀。水是從山上最高處瀉下來(lái)的，上下一樣寬，像一幅銀幕掛在眼前。接下來(lái)，我們將到達(dá)的是犀牛灘。犀牛灘位于瀑布的腳下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落處。傳說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)代，這里常有犀牛出沒(méi)，因此就命名為犀牛灘。從這里仰望瀑布，水流像百萬(wàn)支銀箭向潭里直射。這時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了。紅彤彤地一照，瀑布像一面大鏡子，閃閃發(fā)光。瀑布落到山下的深潭里，轟轟地響，濺起一米來(lái)高的水花，持續(xù)十幾秒，才向四周散去，這讓我想起李白的詩(shī)句飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。要是遇到艷陽(yáng)高照的時(shí)候，灘中常升起一道彩虹，景色就更加奇麗無(wú)比了。
我的介紹完了，謝謝！
3.評(píng)一評(píng)我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃?？（運(yùn)用了古詩(shī)、四字詞語(yǔ)、比喻句、用數(shù)字具體說(shuō)明）
4.去風(fēng)景區(qū)游玩時(shí)怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）
四、搭建平臺(tái)，風(fēng)采展示
1.師：老師這里有五頂帽子，每個(gè)小組一頂，組長(zhǎng)出來(lái)拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。
（課件出示4：交流要求）：
（1）這個(gè)地方有什么好玩的，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。
（2）自己要說(shuō)清楚想法和理由。
（3）別人說(shuō)時(shí)，耐心聽(tīng)別人把話講完，盡量不打斷別人。
（4）每組選定一處地方，準(zhǔn)備在全班交流展示。
（板書(shū)：說(shuō)清楚想法和理由
耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完，盡量不打斷別人）
2.組內(nèi)練說(shuō)
（1）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)導(dǎo)游，先在組內(nèi)按照要求互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)，最后，每組推選一個(gè)最吸引人的地方。
（2）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.各個(gè)小組交流
師：下面請(qǐng)每個(gè)小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺(tái)放在實(shí)物投影儀下進(jìn)行介紹。
4.一個(gè)一個(gè)地講，講完讓學(xué)生從語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容具體清楚、理由充分、說(shuō)話有禮貌等方面具體評(píng)價(jià)，老師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，并在黑板的評(píng)分表格貼相應(yīng)的小蘋(píng)果，最終那個(gè)組得到的小蘋(píng)果數(shù)量多，最值得去玩，就選那個(gè)組推薦的地方去旅游。
五、小結(jié)：
祖國(guó)的美景說(shuō)不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國(guó)，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。】
【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生交際的方法，減輕了交際的難度?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：先小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見(jiàn)，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
口語(yǔ)交際春游去哪兒玩
說(shuō)清楚想法和理由
耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完，盡量不打斷別人
【課后反思】
成功之處：
新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
2019年新教材部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13花鐘教案及作業(yè)題
13.花鐘
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)芬、芳等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)斗、芬、芳等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語(yǔ)；
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)朗讀感悟，感受鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段的大意。
2.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)芬、芳等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)斗、芬、芳等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示2：花的世界）（媒體出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2.你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉
3.老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示3）愿意讀讀這句話嗎？
4.這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題板書(shū)課題，齊讀）（板書(shū)：13花鐘）
5.讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？下面，就讓我們走入課文，領(lǐng)略鮮花的神奇和美麗。
二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字
1.初讀課文。
（1）學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。
（2）自由讀課文，（課件出示4）要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查讀書(shū)情況。
（1）（課件出示5）生字，讀生字。
dufēnfānɡnixǐnɡshusū
斗芬芳內(nèi)醒壽蘇
qingshkūnxiūjinzǔ
強(qiáng)示昆修建組
自己練讀，指名讀。
師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音蘇組，翹舌音壽示，前鼻音芬昆建，后鼻音強(qiáng)芳醒等。
（2）（課件出示6）詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。
干燥灼傷適宜淡雅吻合組成內(nèi)外
自由讀，小組讀，指名讀。
注意讀準(zhǔn)：平舌音燥組，翹舌音適，前鼻音吻。
（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。
三、品讀文章，初步感知
邊讀邊思考：科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：科學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，建成一個(gè)花的時(shí)鐘，這些花就二十四小時(shí)依次開(kāi)放。
2.不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？
（植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。）
（板書(shū)：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)）
四、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.（課件出示7生字田字格）會(huì)寫(xiě)字：
斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強(qiáng)示昆修建組
指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。
2.識(shí)記生字
看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？
（1）形聲字識(shí)字。芬芳醒都可以用這種方法識(shí)記。
（2）熟字比較。如：斗一頭肉一內(nèi)辦一蘇雖一強(qiáng)
（3）組詞擴(kuò)展：長(zhǎng)壽壽命表示顯示昆蟲(chóng)修建小組
3.開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好所讀的字。
大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。
①這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。
②交流：提醒大家在寫(xiě)哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？
強(qiáng)組是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。
芬芳蘇昆是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬。
③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)修建：
修字，左中右結(jié)構(gòu)，注意生字的右下角的三撇的寫(xiě)法：
第二撇、第三撇起筆分別在上一撇的右上三分之一處起筆。
建半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)順序，最后兩筆是：橫折折撇、捺。
④學(xué)生再次練寫(xiě)。一生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5.實(shí)物投影寫(xiě)得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫(xiě)字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的做法。
【設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮花，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，是部編版教材的要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。】
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?br>
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
13花鐘
開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)
【課后反思】
成功之處：
1．激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生花鐘、贊美花鐘的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、很投入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育，激起學(xué)生探究自然的興趣。
2．理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。
理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受花鐘之美、神奇。
不足之處：放，放多少，扶，扶多點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平來(lái)定。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)朗讀感悟，感受鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
2.默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段的大意。
3.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）
蘇醒干燥適宜淡雅吻合組成
2.（板書(shū)課題：花鐘）師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是花鐘？你還有什么疑問(wèn)？
二、品讀感悟交流體驗(yàn)
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1.指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？
用勾出來(lái)，（課件出示10）
（一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。）圍繞它介紹了哪幾種花？（牽牛花、薔薇花、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊）
（學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片）
2.看圖復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開(kāi)放呢？
生答:牽?；ㄎ妩c(diǎn)開(kāi)放,薔薇花五點(diǎn)左右開(kāi)放
3.讀讀說(shuō)說(shuō)：同樣是寫(xiě)什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，書(shū)上是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開(kāi)時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4.學(xué)生自讀，互讀，感悟。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）
1.不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？
2.合作學(xué)習(xí)：
請(qǐng)默讀第二段，想一想，議一議，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？吻合是什么意思？（一致）
聯(lián)系課文，你能猜測(cè)夜來(lái)香為什么在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)放嗎？（夜來(lái)香適應(yīng)夜晚的溫度、濕度，）為什么大多數(shù)花在白天開(kāi)放？（大多數(shù)花需要白天的溫度、濕度和光照。）
3.集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)：（板書(shū)：溫度濕度光照昆蟲(chóng)活動(dòng)）。
（評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）
4.（課件出示11）課件欣賞曇花開(kāi)放的美麗瞬間。
5.理解朗讀全段。學(xué)習(xí)第三自然段欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件出示12）（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）2.贊美花鐘：參觀完你有什么感想？
比較句子：
我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了這句話對(duì)嗎？文中用語(yǔ)言怎么敘述的？
指名讀第三自然段（課件出示13）課件出現(xiàn)句子：齊讀你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，，就知道大致是幾點(diǎn)鐘兩組句子有什么不同？剛剛可以去掉嗎？為什么？（不能，這樣表達(dá)才準(zhǔn)確。）大致還可以換成什么詞？（大概）
3.是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。
（課件出示14）課件出現(xiàn)詞語(yǔ)：大概左右往往有的危險(xiǎn)
4.體會(huì)朗讀第三段。再讀全文，總結(jié)拓展1.感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句
2.師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。
3.你能說(shuō)說(shuō)，在日常生活中你觀察過(guò)什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，提出質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣溫?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文插圖課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力，審美能力?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：利用課件出示表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
13花鐘
濕度
溫度花鐘光照
昆蟲(chóng)活動(dòng)
【課后反思】
成功之處：
1.課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)如果能及時(shí)地、適度地作出評(píng)價(jià)，就能夠保持、激勵(lì)學(xué)生的積極性，如果能在評(píng)價(jià)中啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹(shù)立信心。實(shí)踐證明，課堂效果不錯(cuò)。
2.回顧這節(jié)課，教和學(xué)是一個(gè)學(xué)生感知、感受、感悟的過(guò)程。這個(gè)重要的過(guò)程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。
不足之處：今后還應(yīng)該不斷探索，使評(píng)價(jià)的語(yǔ)言再豐富一些，形式再多樣一些。
備課素材
【寫(xiě)作背景】
《花鐘》這篇課文是按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及原因，最后談到植物學(xué)家修建花鐘的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰，語(yǔ)言精美。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
花鐘：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物學(xué)家，瑞典人。他長(zhǎng)期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物開(kāi)花都有一定的時(shí)間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開(kāi)放，香味和花蜜的產(chǎn)生，樹(shù)根液汁的分泌，樹(shù)葉的休眠等的生物化學(xué)活性?；ㄐ虬葱蜷_(kāi)放也許是為了吸引不同時(shí)間活動(dòng)的傳粉者，如白天開(kāi)花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥(niǎo)；夜間開(kāi)花的植物吸引飛蛾和蝙蝠。人們把林奈這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱為花鐘。
花鐘分二種形式:一種是以植物開(kāi)花的時(shí)間不同，而將其組成一個(gè)報(bào)道時(shí)間的時(shí)鐘；另一種是將花卉組成鐘盤(pán)，報(bào)道時(shí)間，又稱園藝鐘。
日內(nèi)瓦花鐘
日內(nèi)瓦花鐘，位于日內(nèi)瓦市英國(guó)花園的西部邊緣，制作于1955年，是該市的標(biāo)志。它直徑5米，曾經(jīng)是世界最大的花鐘，直到2005年伊朗德黑蘭出現(xiàn)直徑15米的花鐘。通常情況下，大約6500株鮮花和灌木用作花鐘的裝飾，不同季節(jié)會(huì)有變化。
日內(nèi)瓦花鐘是一種既能供人欣賞又能體現(xiàn)時(shí)鐘功能的設(shè)施，它的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，地面上的鐘面是由鮮嫩翠綠的芳草覆蓋，代表12小時(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字則由濃密火紅的花簇組成；有時(shí)候，鐘面開(kāi)滿了艷麗的花朵，它的阿拉伯?dāng)?shù)字卻換成了平整的綠茵。它隨著季節(jié)變化而改變色彩，但總保持著鮮艷和芳香。當(dāng)組成鐘面的鮮花盛開(kāi)期過(guò)了后，人們就改種另一種鮮花，使鐘面形成新的圖案。鐘的時(shí)針與分針和普通鐘表一樣，無(wú)論是在陽(yáng)光下還是在風(fēng)雨里，一直不停地在鐘面上自行準(zhǔn)確移動(dòng)。游客們?cè)谟^賞花鐘的新穎設(shè)計(jì)時(shí)，還情不自禁地要對(duì)一對(duì)自己的手表。
【其他資料】
關(guān)于花的古詩(shī)詞
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）
2.燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。（戴叔倫《蘇溪亭》）
3忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
4.人閑桂花落，夜靜春山空。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）
5.縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花過(guò)殘臘，故園歸去又新年。（李頻《湖口送友人》）課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、劃去不正確的漢字讀音。
二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhushānɡsūxǐnɡwnshu
三、照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：觀察（昆蟲(chóng)）
修建（）展開(kāi)（）綻開(kāi)（）展示（）
閱讀能力大提升
重點(diǎn)段落品析鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，（）從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，（）開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，（）欣然怒放；傍晚六點(diǎn)（）在暮色中蘇醒；（）在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；（）在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；（）卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2.仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)
鮮花朵朵：
爭(zhēng)奇斗艷：
3..用畫(huà)出能概括本段段意的句子。
思維創(chuàng)新大拓展
仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)，用上下面的資料。
清晨六點(diǎn)：龍葵花下午五點(diǎn)：紫茉莉晚上七點(diǎn)：剪秋蘿
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參考答案：
一、fēnfānɡxǐnɡ
芬芳醒
二、灼傷蘇醒萬(wàn)壽
三、修建(花圃）展開(kāi)（）綻開(kāi)（花瓣）展示（笑臉）
四、1.牽?；ㄎ妩c(diǎn)睡蓮午時(shí)花萬(wàn)壽菊煙草花月光花夜來(lái)香曇花
2.書(shū)聲瑯瑯大雪紛紛白霧茫茫
山光水色冰削雪融山重水復(fù)
3.一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
五、例如：
清晨六點(diǎn)，龍葵花綻開(kāi)了笑臉；下午五點(diǎn)，紫茉莉在暮色中蘇醒；晚上七點(diǎn)，剪秋蘿舒展開(kāi)魅力的花瓣。
2019年新教材部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19剃頭大師教案及作業(yè)題
19.剃頭大師
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)本課剃、執(zhí)等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)表膽等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我給小沙剃頭的過(guò)程和感受。
過(guò)程與方法：
1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。
2.展開(kāi)小組討論，分析總結(jié)我和老剃頭師傅剃頭的不同之處。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)我給小沙剃頭的內(nèi)心感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。
2.分析總結(jié)剃頭大師指的是誰(shuí)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課剃、執(zhí)等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)表膽等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)我給小沙剃頭的過(guò)程和感受。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.（課件出示2）出示理發(fā)圖片
2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一位剃頭大師，看看他是怎么給別人理發(fā)的。
板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：剃頭大師）。
3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？
根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：為什么以剃頭大師為題目？（2）剃頭大師剃出的頭很好看嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。
2.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3.試著讀課文。
（課件出示3）展示閱讀要求和提示：
（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。
學(xué)生按照要求朗讀課文。
4.指名分自然段朗讀課文。
在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，（課件出示4）
剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵
指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：翹舌音受、仇、執(zhí)，前鼻音慣。
5.學(xué)習(xí)生字。
（1）（課件出示5：生字田字格課件:）
表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件
自由讀，指名讀，師生糾正讀音：
注意讀準(zhǔn)：平舌音雖，翹舌音差仇，前鼻音膽、件。
（2）學(xué)生寫(xiě)生字。
A.識(shí)記生字
你是如何識(shí)記這些字的？
（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：膽理罵仇倍
（2）熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差
（3）組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢(qián)付出
B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。
D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
表上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。
鬼第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。
雖的第八筆是提。
E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。
F.展示學(xué)生作品。
6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。
三、再讀課文，理清順序。
1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）
噩夢(mèng)：做內(nèi)容恐怖的夢(mèng),并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。
監(jiān)督：察看并加以管理。
發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。
冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。
耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。
時(shí)髦：新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。
2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（課件出示7）
第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。
第二部分（2~6自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。
第三部分（7~18自然段）我給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)。
（板書(shū)：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程我給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)）
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)了12個(gè)字，了解了我給小沙剃頭的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只需出示要求即可，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。】
【設(shè)計(jì)意圖：把生字詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中達(dá)到正確朗讀課文的目的。滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的方法。】
【設(shè)計(jì)意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的順序?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
19剃頭大師
小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程我給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)
【課后反思】
成功之處：
注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問(wèn)題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。
2.展開(kāi)小組討論，分析總結(jié)我和老剃頭師傅剃頭的不同之處。
【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）
剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵
表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢(qián)雙倍雖然一件
2.談話導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了我給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究我是怎么當(dāng)剃頭大師的。
二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟
1.自由讀文，看看剃頭師傅和我給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同？從文中找出來(lái)，和同學(xué)交流。
（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程：（課件出示9）
老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣。
老師傅剃頭，小沙的感受是？（跟受刑一樣。）為什么會(huì)這樣？
預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，?huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。
預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。（板書(shū)：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣）
（2）我是怎樣給小沙剃頭的？（課件出示9）
我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。
我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。
我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。
2.我和剃頭師傅誰(shuí)剃得好？
預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)楣酶高€要付雙倍的錢(qián)。
預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙一照鏡子，大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣。
（板書(shū)：剃頭大師：熟練隨意亂剪見(jiàn)了鬼）
3.剃頭大師和害人精分別指誰(shuí)？為什么這樣稱呼他們？
預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，害人精是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。
預(yù)設(shè)：剃頭大師是我對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像剃頭大師的架勢(shì)。
4.其實(shí)誰(shuí)才是真正的剃頭大師，誰(shuí)才是個(gè)害人精？
（老剃頭師傅是剃頭大師，我不會(huì)亂剪才是害人精。）
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.自由讀文，讀出感情。
2.題目為什么用剃頭大師為題目？交流一下自己的看法。
預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充剃頭大師，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。
預(yù)設(shè)：通過(guò)這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年的懷念。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句子，對(duì)比閱讀，訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力，文本主觀體驗(yàn)?zāi)芰??！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示出來(lái)，更加具體可感，易于分析和理解。】
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)全文朗讀，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)全文教學(xué)的總結(jié)?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
19剃頭大師
害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣
剃頭大師：熟練隨意亂剪見(jiàn)了鬼
【課后反思】
成功之處：
以重點(diǎn)句子理解為主線。
本文以我和老剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程對(duì)比描寫(xiě)，交代了誰(shuí)是剃頭大師，誰(shuí)是害人精。教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子對(duì)比閱讀，聯(lián)系上下文，找出事情的本質(zhì)。
不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
備課素材
【寫(xiě)作背景】
《剃頭大師》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。是現(xiàn)代著名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了我冒充剃頭大師給小沙剃頭的過(guò)程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫(xiě)小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫(xiě)老師傅給小沙剃頭過(guò)程；第三部分寫(xiě)我給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)。全文充滿童趣，描寫(xiě)童年的糗事，讀后令人捧腹大笑。
【作者介紹】
秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)會(huì)員，《中國(guó)兒童文學(xué)》主編。
出版作品600多萬(wàn)字，作品先后50余次獲得國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)、10余次被改編成影視劇，10多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文課本，還有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韓文版、荷蘭文版等發(fā)行到海外。2017年11月16日，獲得2017陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《一個(gè)女孩的心靈史》、《天棠街3號(hào)》、《寶貝當(dāng)家》、《調(diào)皮的日子》、《小丫林曉梅》、《小香咕新傳》、《俞林留漢》、《十六歲少女》等五百余萬(wàn)字。1996年獲意大利蒙德羅國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，2002年獲國(guó)際青少年讀物聯(lián)盟(IBBY)的國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。《寶貝當(dāng)家》、《男生賈里全傳》先后獲第六屆、第七屆精神文明五個(gè)一工程獎(jiǎng)，《男生賈秦文君在常州花園小學(xué)里全傳》獲共和國(guó)五十年優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)稱號(hào)?！肚匚木募?、《天棠街3號(hào)》等獲全國(guó)優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)?！渡倥_薇》、《男生賈里》、《小鬼魯智勝》獲第二屆、第三屆、第四屆中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)兒童文學(xué)獎(jiǎng)。其他作品分別獲宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)、兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)、上海文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、上海青年文學(xué)獎(jiǎng)、巨人中長(zhǎng)篇兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣九歌文學(xué)獎(jiǎng)等近50種獎(jiǎng)項(xiàng)。
作品《表哥駕到》被選為上海七年級(jí)第一學(xué)期課文?！恫∪恕繁贿x為上海四年級(jí)第一學(xué)期課文?！秱ト思?xì)胞》被選為蘇州七年級(jí)第一學(xué)期課文?！兑恢Z千金》被選為河北五年級(jí)第一學(xué)期課文。《選舉風(fēng)波》被選為語(yǔ)文版八年級(jí)第一學(xué)期課文。
2016年12月，秦文君當(dāng)選中國(guó)作家協(xié)會(huì)第九屆全國(guó)委員會(huì)委員。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
推剪手動(dòng)推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見(jiàn)的牙狀鋼齒就來(lái)回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。電推剪未推廣之前所用的理發(fā)工具。
跳蚤在跳蚤是小型、無(wú)翅、善跳躍的寄生性昆蟲(chóng)，成蟲(chóng)通常生活在哺乳類(lèi)動(dòng)物身上，少數(shù)在鳥(niǎo)類(lèi)。觸角粗短?？谄麂J利，用于吸吮。腹部寬大，有9節(jié)。后腿發(fā)達(dá)、粗壯。完全變態(tài)昆蟲(chóng)。蛹被繭所包住。跳蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類(lèi)昆蟲(chóng)。成蟲(chóng)體型微小或小型，無(wú)翅，體堅(jiān)硬側(cè)扁，外寄生于哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)體上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼蟲(chóng)無(wú)足呈圓柱形，營(yíng)自由生活，具咀嚼式口器，以成蟲(chóng)血便或有機(jī)物質(zhì)為食。
【其他資料】
描寫(xiě)童真童趣的詩(shī)句有：
1.《池上》
唐白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
2.《詠鵝》
唐駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3.《幼女詞》
唐施肩吾
幼女才六歲，未知巧與拙。夜在堂前，學(xué)人拜新月。
4.《小兒垂釣》
唐胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
5.《所見(jiàn)》
清袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
6.《舟過(guò)安仁》
宋楊萬(wàn)里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
7.《稚子弄冰》
宋楊萬(wàn)里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻黎碎地聲。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、給下列加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。
執(zhí)行(zhz)否則(fuǒfǒu)受刑(sushu)
雖然(shuīsuī)一件(jinjn)膽小鬼(ɡǐuɡuǐ)
二、先辨字，再組詞。
膽理付倍
但埋村陪
三、讀一讀，用加點(diǎn)的字造句。
我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。_________________________________________________________。
閱讀能力大提升
四、重點(diǎn)段落品析
老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹（liǔlǔi）頭發(fā)不放，讓小沙吃盡（jnjng）苦頭。這還不算，老師傅眼神差（chchāi）了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。
1.給上面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。
2.請(qǐng)仿寫(xiě)畫(huà)橫線的句子。
一會(huì)兒一會(huì)兒結(jié)合上文，說(shuō)一說(shuō)小沙害怕理發(fā)的理由是？
思維創(chuàng)新大拓展
五、你小時(shí)候最怕做什么？和他大家交流一下。
參考答案
一、執(zhí)(zh)否(fǒu)受(shu)
雖(suī)件(jin)鬼(ɡuǐ)
二、先辨字，再組詞。
膽膽子理理發(fā)付付出倍加倍
但但是埋埋伏村村子陪陪著
三、他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難。
四、1.綹(liǔ)盡(jn)差(ch)
2.看那天上的云，一會(huì)兒變猴子，一會(huì)兒變老象。
3.常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。
五、（略）
2019年新教材部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)22我們奇妙的世界教案及作業(yè)題
22.我們奇妙的世界
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課呈雕等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)呈幻等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)本課呈雕等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)呈幻等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)世界的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解作者從哪些方面寫(xiě)世界奇妙。
2.感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭題解題：
1.（課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。
從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）中，你覺(jué)得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？
2.揭示課題，板書(shū)課題：這個(gè)奇妙的世界。
3.抓題眼解題，引入課文。
（1）板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：我們奇妙的世界）
（2）過(guò)渡引入：課題中哪個(gè)詞是題眼？（奇妙）
剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)跟隨作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。
2.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3.試著讀課文。
（課件出示3）展示閱讀要求和提示：
畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。
學(xué)生按照要求自由朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字。
（1）（課件出示4：生字田字格課件:）
呈幻蠟燭誘潤(rùn)乘芒劍普通模型
自由讀，指名讀，師生糾正讀音：
注意讀準(zhǔn)翹舌音呈潤(rùn)乘，前鼻音幻劍后鼻音芒通型。
（2）識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字。
A.識(shí)記生字
你是如何識(shí)記這些生字的？
（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：誘潤(rùn)芒劍通模型
（2）熟字加偏旁：口+王=呈蟲(chóng)+昔=蠟火+蟲(chóng)=燭
禾+北=乘
（3）組詞擴(kuò)展：普組詞為普通。
B.反饋學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。
D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
乘注意這個(gè)字的筆順：撇橫豎豎橫提撇豎彎鉤撇捺。
誘注意別右邊是個(gè)秀，第八筆是橫折折折鉤。
E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。
F.展示學(xué)生作品。
6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。
三、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：
（1）作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別是哪些段落？
（2）畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。
2.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。從天空和大地兩方面介紹世界的奇妙。（板書(shū)：天空大地）
（2）需重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語(yǔ)有：（課件出示5）
雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。
余暉：傍晚的陽(yáng)光。
圓潤(rùn)：本文指櫻桃表面光滑潤(rùn)澤。
翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。
（3）學(xué)生不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。
例如：
①第6自然段中，為什么說(shuō)水洼像鏡子？
②第14自然段中，作者說(shuō)冰雪好像刀劍，水滴好像閃光的水晶球，說(shuō)明了什么？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.自由讀課文，思考：
（1）全文是按什么順序?qū)懙模?br> （2）找出文中概括寫(xiě)世界奇妙的句子。
（3）讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？
2.學(xué)生全班交流。
（1）全文按總分總的順序?qū)憽＃ò鍟?shū)：總分總）
（2）文章開(kāi)頭一段概括寫(xiě)世界奇妙。
（3）文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。（板書(shū)：奇妙無(wú)窮）
【設(shè)計(jì)意圖：借助圖片，解題，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：先解決生字問(wèn)題，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。】
【設(shè)計(jì)意圖：先練習(xí)讀好課文，讀通順，理解詞語(yǔ)，提出質(zhì)疑，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！?br> 【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，理清文章脈絡(luò)，弄清文章敘述結(jié)構(gòu)，整體把握好文本?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
22我們奇妙的世界
總分總
奇妙（天空、大地）奇妙無(wú)窮
【課后反思】
成功之處：
本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文本有個(gè)整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)扎實(shí)有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。
不足之處：如何讓課堂扎實(shí)有效，而不是浮華熱鬧。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）
呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤(rùn)乘涼光芒
振翅飛翔光輝存在刀劍普通模型指名朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，看看我們的世界有多么奇妙。（板書(shū)：我們奇妙的世界）
3.課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書(shū)：天空大地）
二、品讀感悟，體會(huì)感情
（一）學(xué)習(xí)課文第28自然段。
1.自由讀課文第28自然段，思考：
（1）畫(huà)出總起句。（第2自然段）
（2）天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星，都是平常我們見(jiàn)過(guò)，是很普通的事物。）
（3）用心讀讀這些語(yǔ)句，從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？
（4）作者是怎樣把事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？（顏色形狀）
2.討論交流。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛(ài)之情。
4.拓展練習(xí)。填空，再回答問(wèn)題：（課件出示8）
（1）有時(shí)，云彩在（）的天空中飛翔，它們就如同經(jīng)過(guò)（）一樣，呈現(xiàn)出（）形狀，告訴我們?cè)S多美妙的故事。
你能想象出哪些形狀？
（云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的說(shuō)象羊在低頭吃草）
（2）雨后，我們會(huì)看到，地上有許多水洼，就像有趣的（），（）我們的臉。（課件出示9）
從中你體會(huì)到什么？（淺水洼的有趣、奇妙。）
（二）自由讀課文第914自然段，思考：
1.找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然段）
2.天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？
（有春天的植物生長(zhǎng)、夏日的樹(shù)蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，讓我們感到奇妙。）
3.仔細(xì)讀讀這些語(yǔ)句，從中你體會(huì)到什么？
4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（顏色、形態(tài)）
5.全班交流。
6.指導(dǎo)有感情地朗讀。
7.讀下列句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。（課件出示10）
冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。
找回文中的兩個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？
預(yù)設(shè)：它們像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。把水柱比作鋒利的刀劍。
預(yù)設(shè)：從房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)透明的玩具氣球。把小水滴比作珍珠。
（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
1.講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個(gè)世界有無(wú)盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找）。
2.結(jié)合課后第2題設(shè)問(wèn)：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？（照應(yīng)）
3.教師點(diǎn)撥寫(xiě)法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。
（四）小結(jié)：你覺(jué)得這篇文章哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習(xí)？
1.全文按總分總的順序?qū)憽?br> 2.圍繞總起句把內(nèi)容寫(xiě)具體。
3.抓住事物特點(diǎn)把事物寫(xiě)形象、生動(dòng)。
三、拓展運(yùn)用，讀寫(xiě)訓(xùn)練
（課件出示11）
學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到美的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)片段，把你課前觀察的事物寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)，表達(dá)出自己的感情。（板書(shū)：留心觀察感悟奇妙）
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新。】
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住總起句、重點(diǎn)句，理解課文，并通過(guò)朗讀，讀出自己的理解和感悟。很好地完成了閱讀教學(xué)。】
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)從極普通的事物的描寫(xiě)中，感受美好的一面的方法，提高理解感悟能力和寫(xiě)作能力。】
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，提煉主題，寫(xiě)話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了寫(xiě)作能力?！?br> 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我們奇妙的世界
天空大地
（留心觀察，感悟奇妙）
【課后反思】
成功之處：
本課是一篇寫(xiě)景的文章，文中描寫(xiě)的事物都是大自然中長(zhǎng)見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開(kāi)想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說(shuō)的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說(shuō)像駿馬在草原上奔馳，有的說(shuō)象羊在低頭吃草在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對(duì)作者的寫(xiě)作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
不足之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會(huì).品味.感受世界的奇妙。
備課素材
【寫(xiě)作背景】
本文是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。作者是彼得西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文，通過(guò)具體描寫(xiě)天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。
全文按總分總的順序來(lái)寫(xiě)，先總寫(xiě)這個(gè)世界很奇妙，再具體從天空和大地兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫(xiě)我們這個(gè)世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。在中國(guó)古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對(duì)，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。
形散神聚:形散既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;神聚既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說(shuō)寫(xiě)的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是不散的神，而人與事則是散的可有可無(wú)、可多可少的形。
形散主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。神不散主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。
意境深邃:注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。
作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。
語(yǔ)言優(yōu)美:所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。
散文素有美文之稱，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【其他資料】
贊美祖國(guó)山河壯麗的詩(shī)句：
1.贊美泰山：
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
2.贊美長(zhǎng)江：
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
亂石穿空，驚扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸，卷起千堆雪。
登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。
3.贊美蘇州、杭州：
上有天堂，下有蘇杭。
（蘇州）姑蘇城外寒山來(lái)寺，夜半鐘聲到客船。
4.贊美西湖：
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
課后作業(yè)
一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。
呈(chnɡcnɡ)幻(hunhn)潤(rùn)(rnln)
存(chncn)振(zhngzhn)輝(hīuhuī)
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
chnɡlinɡɡuānɡm(xù)nɡdāojinpǔtōnɡm(xù)xnɡ
（）（）（）（）（）
三、仿寫(xiě)句子。
等到雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。
房檐上落下的每一滴水，還像
閱讀能力大提升
四、重點(diǎn)段落品析
秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落。那時(shí)，道路好像灑滿了光芒，蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞鳥(niǎo)兒為建造它們的房子，銜著泥土來(lái)回忙碌。
1.上文中，主要寫(xiě)了（）、（）、（）等景物。
2.蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞這是個(gè)（）句，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一句：
3.仿寫(xiě)詞語(yǔ)：
（1）金黃色：
（2）翩翩起舞：
思維創(chuàng)新大拓展
五、小練筆：
文中有多處從極普通的事物中找到美的句子。請(qǐng)你也寫(xiě)一種普通的事物，寫(xiě)出它的美。
參考答案
一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
呈(chnɡ)幻(hun)潤(rùn)(rn)存(cn)振(zhn)輝(huī)
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
乘涼光芒刀劍普通模型
三、寫(xiě)出下列句子的意思。
一顆顆閃亮的珍珠。
四、閱讀練習(xí)
1.樹(shù)葉蝴蝶鳥(niǎo)兒
2.擬人句。蜜蜂辛勤地在花叢中著采花蜜。
3.（1）碧綠色淺藍(lán)色淡紫色
（2）翩翩起舞：依依不舍勃勃生機(jī)洋洋不睬
五、小練筆
單單一朵梨花不見(jiàn)得很美，然而一樹(shù)梨花就不同了，千萬(wàn)朵梨花構(gòu)成了一個(gè)雪白的整體，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春風(fēng)中佇立；微風(fēng)一過(guò)，好像又在翩翩起舞。
