小學(xué)語文三年級教案
發(fā)表時間：2020-03-09部編版三年級下冊語文園地七教案及作業(yè)題。
語文園地【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺，學(xué)會積累好詞好句，并學(xué)會運用。
2.詞句段運用，練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會寫尋物啟事。
3.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字，把字寫規(guī)范、端正、整潔。
4.借助拼音誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累詞語。
【教學(xué)重點】
1.采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語。
2.學(xué)會尋物啟事。
【教學(xué)難點】
1.寫好筆畫多和筆畫少的字。
2.學(xué)習(xí)圍繞開頭句子寫一段話。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。（板書：語文園地）
二、交流平臺
板塊一：交流平臺
本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識地用上平時積累的語言（板書：學(xué)會運用積累的好詞佳句）
1.（課件出示2）
草叢中的蟲子，像在竊竊私語，用的是我聽不明白的語言。
我積累了竊竊私語這個詞，覺得用在這里很合適。小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究：哪些是我聽不明白的語言？為什么我不明白卻運用那么恰當(dāng)呢？（2）小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè)：竊竊私語是我聽不明白的語言。
預(yù)設(shè)：有些詞語可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根據(jù)語境，或者生活經(jīng)驗，能基本了解這個詞的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。
2.（課件出示3）
黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
清晨到來了，我們看見太陽從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。
后面的這句話是我仿寫的句子。前后兩個句子有哪些相似之處？
（1）首先最明顯的地方是都運用了比喻句。
（2）表示時間黑夜降臨了和清晨到來了的詞語用得也像。
（3）都用到我們看見這個詞語。
小結(jié)：仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語仿寫。
（板書：仿寫句子：可以仿寫修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語）
三、詞句段運用
板塊二：詞句段運用
（一）根據(jù)開頭，寫一段話
（課件出示4）
1.找來《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。
2.說一說，要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：
都是你可知道
3.仿寫句子。（課件出示5）
示例：你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的眼睛，吐著長長的舌頭，好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的出國留學(xué)網(wǎng)溪水中，享受著陽光?。挥械捏w形巨大，像一個娃娃；有些石頭細(xì)如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光
小結(jié)：仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。（板書：圍繞開頭一句話展開描寫）
（二）學(xué)寫《尋物啟事》
（課件出示6）
讀一讀這則尋物啟事。2.看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？
小組討論，交流如下：尋物啟事是題目，居中寫。右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。（板書：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格）
3.選擇按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。
尋物啟事
今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個，里面有現(xiàn)金300元、中國電信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝．
三（10）班王小明
2018年10月14日
四、書寫提示
板塊三：書寫提示
（課件出示7）
1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。
2.教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。
注意這些字筆畫較多，有的字筆畫較少，要注意筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。（板書：筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。）
比如術(shù)，撇捺要寫得舒展，豎占準(zhǔn)豎中線，整個字在田字格的正中央。
露筆畫很多，要把哥哥筆畫寫得短小扁一些，才不至于出格。
3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點。
（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。
（2）二是字的大小要適中。
（3）注意筆畫和筆畫少的字，間距、比例、長短不一樣，筆畫多的字不要寫得太擁擠。
五、日積月累
板塊三：日積月累
1.出示成語
（課件出示8）
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示9）
兵來將擋，水來土掩：比喻不管對方使用什么手段，總有相應(yīng)的對付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險的境地；就不能獲得成功。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實踐就不能認(rèn)識事物或取得重大的成就。
眼見為實，耳聽為虛：親眼看見的比聽說的要真實可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。
5.自由朗讀，積累背誦。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于積累運用好詞好句的知識，學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫尋物啟事；練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字；積累了古代成語。
【設(shè)計意圖：分析交流正確運用積累的好詞好句的問題，練習(xí)把語言寫生動、具體?！?br> 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話，展開描寫的方法，提高學(xué)生寫話能力。】
【設(shè)計意圖：了解尋物啟事的格式，了解尋物啟事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫尋物啟事。掌握尋物啟事這種文體。】
【設(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量?！?br> 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古代成語，理解和分析成語，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和積累經(jīng)典語言的能力。】
【板書設(shè)計】
語文園地
交流平臺：學(xué)會運用積累的好詞佳句
詞句段運用：仿寫句子：圍繞開頭一句話展開描寫
尋物啟事：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格
書寫提示：筆畫少，要把筆畫寫開一些，筆畫較多，要把筆畫寫得短些，縮小筆畫間距。
【課后反思】
成功之處：
1.本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，交流關(guān)于積累運用好詞好句的知識，學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫尋物啟事；練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字；積累了古代成語。
2.通過多媒體課件和生動有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。以學(xué)生自己訓(xùn)練為主，老師指導(dǎo)為輔。
不足之處：以練為主，指導(dǎo)為輔。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。交流平臺，交流關(guān)于積累運用好詞好句的知識，詞句段運用，學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫尋物啟事；書寫提示，練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字；日積月累，積累了古代成語。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
尋物啟事：
尋物啟事一般包括以下幾項內(nèi)容。
(一)標(biāo)題尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：
第一，由文種名稱和緣由構(gòu)成。如尋物啟事。
第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成。如尋書啟事、尋自行車啟事。
(二)正文尋物啟事的正文一般由以下幾項內(nèi)容構(gòu)成：
其一，寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時要寫明丟失的原因、時間和具體地點。
其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。
第三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給以拾到者必
要的酬金之類的話。
(三)落款落款要署上發(fā)文的單位或個人的名稱或姓名，并署上發(fā)文的日期。
延伸閱讀
部編版三年級上冊語文園地二教案及作業(yè)題
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版三年級上冊語文園地二教案及作業(yè)題》，歡迎您參考，希望對您有所助益。
語文園地
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺，交流和總結(jié)理解詞語的方法。
2.詞句段運用，積累四季詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。
3.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。
4.借助拼音誦讀，體會關(guān)于秋天的成語，幫助小學(xué)生積累詞語。
【教學(xué)重點】
先看后寫再對照，寫的時候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語。
【教學(xué)難點】
學(xué)會運用各種方法理解詞語。
【教學(xué)課時】1課時
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）
二、交流平臺
板塊一：交流平臺
（課件出示2）
1.讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？
2.小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。
3.小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。
（課件出示3）
（1）查字典理解詞語。
（2）運用組合法理解詞語。
一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是困難，“險阻”是險惡有阻礙的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。運用組合法理解詞語時要注意的是，分開解釋字義或詞義時，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時就會出差錯，如:“愛不釋手”中的“釋”應(yīng)該是放下，如果錯誤地理解為解釋的話，那么合起來理解這個詞語的意思就會讓人莫名其妙了。
（3）運用換詞法理解詞語。
漢語中的詞匯非常豐富，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！敝械摹皬?fù)雜”可以用“不簡單”來代替。
（4）聯(lián)系上下文理解詞語。
讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。
（5）在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。
有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，要聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如:他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。這時想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了。
（6）同義詞法。
遇到不理解的詞時，可以找這個詞的同義詞，如“美
麗”一詞，它的同義詞是“好看、漂亮”等。
（板書：理解詞語：查字典組合法換詞法聯(lián)系上下文同義詞法）
5.教師小結(jié)：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！倍嗫凑n外書是一種很好的積累詞語的方法。許多課外讀物詞語豐富，當(dāng)看到自己喜歡的詞，很生動的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。摘記法也是積累詞語的重要方法。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。在閱讀中隨時隨地積累，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄到讀書筆記本上，在造句、作文的時候，經(jīng)常翻閱，適時運用，這對我們掌握詞語，提高運用詞語的能力很有幫助。此外，在閱讀過程中，讓學(xué)生把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來，然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫的插圖。這樣學(xué)生在剪剪貼貼、畫畫中獲取了知識，積累了詞語。學(xué)生掌握了積累詞語的方法，就能在實踐中樂此不疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記。
（二）詞句段運用
板塊二：詞句段運用
1.詞語積累。（課件出示4）
（1）你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)。
（2）小組交流，組長記錄。
（3）小組用實物投影匯報交流。
（4）教師評議，推薦積累。
（課件出示5）形容春天的詞語。
春暖花開春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)春光無限四季回春綠草如蔭春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實春意盎然花紅柳綠鳥語花香鶯歌燕舞百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦含苞待放春光明媚
（課件出示6）形容夏天的詞語。
赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽似火汗流浹背烈日中天鳥語蟬鳴萬木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池濃陰蔽日
（課件出示7）形容秋天的詞語。
秋高氣爽金秋時節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋意深濃楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊春華秋實春花秋月秋雨綿綿天高云秋風(fēng)送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人金桂飄香果實累累
（課件出示8）形容冬天的詞語。
冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月漫天風(fēng)雪雪花飛揚寒風(fēng)怒號鵝毛大雪冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜天寒地凍粉妝玉砌
（板書：春夏秋冬的詞語）
（5）指名讀，齊讀，男女比賽讀。
2.句子積累。
（課件出示9）
說一說，你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？
◇聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。
◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。
（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。
（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點的詞
語。
（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的方法，教師評議并小結(jié)。
（課件出示10）1.查字典理解詞語。
①憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。
②忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來，形容心神不定。
2.在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。
聽了老師這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。
想一想句子講了什么，如“即將到來的一天”“期待著在活動中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會“憧憬”在這里是對未來的美好生活的期待與向往的意思了。
3.運用組合法理解詞語。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。
“忐忑不安”一詞，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下來的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下安定不下來，形容心神不定。
（三）書寫指導(dǎo)。
（出示課件11）
1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。
2.學(xué)生按照提示“橫平豎直”書寫，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。（板書：橫平豎直）
3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點。（板書：規(guī)范正確整潔）
（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。
（2）二是字的大小要適中。
（四）日積月累
1.（課件出示12）文中的詞語。
shuǎng
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.以上詞語都是描寫什么季節(jié)的成語？（秋天）（板書：
秋天的成語）
4.它們的意思分別是什么？（課件出示13、14）
秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細(xì)微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。
五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。
天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。
金桂飄香：金桂,是桂花的一種,顏色是黃色,所以稱“金桂”。而桂花開在九月,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節(jié)”就代指秋季,“金桂飄香”就象征著秋天。
果實累累：累累，連續(xù)成串。形容果實多。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動的樣子。用于晚秋的景色。
層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過一樣。
春華秋實：華，花。春天開花,秋天結(jié)果。
5.自由朗讀，積累背誦。
【設(shè)計意圖：師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為下面的理解詞語做準(zhǔn)備?！?br>
【設(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。】
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1.分別寫幾個描寫不同季節(jié)的詞語。
（1）形容春天的詞語。
（2）形容夏天的詞語。
（3）形容秋天的詞語。
（4）形容冬天的詞語。
2.把下面的詞語補充完整。
秋（）氣（）天（）云（）（）（）習(xí)習(xí)
（）（）知秋金桂（）（）層林（）（）
（）谷（）登果實（）（）（）華（）實
參考答案
1.（1）春暖花開春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)春光無限四季回春綠草如蔭
春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實春意盎然花紅柳綠鳥語花香
（2）赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐
烈日炎炎驕陽似火汗流浹背烈日中天鳥語蟬鳴萬木蔥蘢枝繁葉茂
（3）秋高氣爽金秋時節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋風(fēng)蕭瑟
秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋意深濃楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊
（4）冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月
漫天風(fēng)雪雪花飛揚寒風(fēng)怒號鵝毛大雪冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜
2.高爽高淡秋風(fēng)一葉飄香盡染五豐累累春秋
【板書設(shè)計】
語文園地
理解詞語：查字典組合法換詞法
聯(lián)系上下文同義詞法
書寫提示：橫平豎直規(guī)范正確整潔
秋天的成語
春夏秋冬的詞語
【課后反思】
成功之處：
1.本練習(xí)的一個重點是學(xué)會理解詞語。教學(xué)時，采用先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
2.教學(xué)“書寫提示”時，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。
不足之處：我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。交流平臺版塊是總結(jié)交流理解詞語的方法，詞句段運用是交流積累四季的詞語，實踐練習(xí)如何理解詞語；書寫提示部分，出示了8個字，學(xué)會把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9個表示秋天的成語。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
1.描寫秋天的成語有哪些？
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛
五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟
秋色宜人一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋意深濃秋蘭飄香秋風(fēng)過耳丹楓迎秋
秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋高氣爽秋風(fēng)過耳楓林如火
2.描寫秋天的古詩有哪些？
山居秋暝
唐·王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
秋夕
唐·杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
部編版三年級上冊語文園地八教案及作業(yè)題
語文園地
【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流默讀的知識，學(xué)會默讀的方法。
2.認(rèn)識帶有目字旁的字及這些字組成的詞語。
3.詞句段運用，學(xué)會區(qū)分近義詞，并會運用；學(xué)會給詞語分類。
4.通過體驗、誦讀，體會名句，幫助小學(xué)生積累語言。
【教學(xué)重點】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的大意。
2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句。
【教學(xué)難點】
感情朗讀句子，理解名言的大意。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）
二、交流平臺
板塊一：交流平臺
1.談話導(dǎo)入：默讀，是讀的一種重要方式，是語文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。
2.小組學(xué)生交流：自己在平時是怎樣默讀的？
3.小組代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)。
（課件出示2）
默讀時，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學(xué)習(xí)默讀時，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。
默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出不懂的問題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆?？梢援嫵鲋攸c詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。
最后，我們在默讀時，還要注意速度，所以在平時的閱讀時要牢固熟練地掌握字詞，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內(nèi)容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時還要注意減少眼停的時間與次數(shù)，盡量不出現(xiàn)回視，逐步擴(kuò)大掃視。讀得快而又理解得深，才是高水平的默讀。
（板書：默讀：不發(fā)聲不指讀注意速度
畫出不認(rèn)識的字詞帶著問題邊讀邊思考）
4.了解默讀的好處和適用范圍。
默讀時由于省去了發(fā)音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。
三、識字加油站
板塊二：識字加油站（課件出示3）
1.學(xué)生自由讀課本上的字詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確。
注意讀準(zhǔn)翹舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。
2.多元識記生字“眨瞪瞅眶睹”。
形聲字結(jié)構(gòu)特點識記：這幾個字都是“目”做形旁，表示和眼睛有關(guān)，右邊的部分是聲旁，表示聲音。（板書：目字旁的字和眼睛有關(guān)）
3.小組同學(xué)互相合作，組長隨意說出與“目”有關(guān)的字，其他學(xué)生用字組詞，用詞造句。
4.你還認(rèn)識哪些“目”字旁的字？并組詞。
看：看見盼：盼望盲：盲人睛：眼睛
四、詞句段運用
板塊三：詞句段運用（課件出示4）
讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調(diào)換嗎？選擇一個詞語寫一句話。
..
1.讀讀想想。
（1）學(xué)生自由讀課本上的句子，思考句子中加點的詞語可以互相交換嗎？
（2）小組交流，組長整理。
（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語雖然意思相近，但在具體的語言環(huán)境中不能混用。
（課件出示5）
①繼續(xù)：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。
例句：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的工作。
②連續(xù)：一次過完成的。
例句：在大學(xué)我連續(xù)二年英語考了第一名。
③陸續(xù)：一個一個地。
例句：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。
（板書：繼續(xù)：停下來又開始連續(xù)：一次完成陸續(xù)：一個一個地）
（4）熟讀句子，深入體會。
2.整理購物清單。
（1）學(xué)生識字讀詞，練習(xí)分類。
（2）小組交流，組長整理答案。
（3）利用實物投影展示交流。
（4）教師小結(jié)：分類列出要買的東西，購物時既方便又不會遺漏。
（課件出示6）
①海鮮類：鯽魚
②水果類：橙子
③洗化類：牙刷沐浴液
④日常生活類：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕頭
⑤電器類：充電器
⑥食品類：饅頭餅干速凍餃子
五、日積月累
板塊四：日積月累
1.學(xué)生自由朗讀，交流自己的理解。
（這些名言都是關(guān)于仁愛和交往的。）
（板書：仁愛與交往）
2.全班交流，教師小結(jié)。
3.（課件出示7）
（1）愛人若愛其身。（愛別人就像愛自己。）
（2）不遷怒，不貳過。（不會遷怒于人，不會犯兩次同樣的錯誤。）
（3）仁者愛人，有禮者敬人。（仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。）
（4）與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。（贈人美好的言辭,比布帛還要溫暖；出言傷人，比用長矛利戟刺人還要嚴(yán)重。）
4.學(xué)生朗讀，背誦積累。
【設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)入交流平臺的學(xué)習(xí)，。多媒體展示默讀的要求就注意事項，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望?！?p>【設(shè)計意圖：又一次復(fù)習(xí)形聲字的形旁表義的特點，弄清形聲字形旁表示的意義。幫助學(xué)生學(xué)會這種形聲字構(gòu)字特點的識字方法?！?p>【設(shè)計意圖：展示分別帶有三個近義詞的句子，學(xué)會區(qū)別其意義，并能正確運用?！?p>【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)幾句關(guān)于仁愛的名言，學(xué)會積累詩文，學(xué)會如何與周圍的人和睦相處。】
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
一、照樣子寫幾個和“目”字有關(guān)的字。
盯瞪
二、選詞填空。
繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)
1．九點鐘，參加會議的代表()進(jìn)了會場。
2．那哀痛的日子()了很久，他們不知如何安慰我。
3．他常常在實驗室里()工作幾十個小時。
4．愛迪生鉆研科學(xué)的決心沒有動搖，()頑強地做實驗。
三、找出不是同一類的詞語。
1.蘋果橘子香蕉青菜梨
2.黃瓜菊花荷花梅花梨花
3.蝴蝶蜻蜓獅子蜜蜂螢火蟲
4.東海南海上海黃海渤海
5.時光月光陽光星光燈光
6.茶壺茶杯茶葉茶盤茶盅
7.白菜蘿卜西瓜黃瓜西紅柿
四、把下面的句子補充完整。
1.愛人若愛。
2.不遷怒，。
3.仁者愛人，。
4.，暖于布帛；，深于矛戟。
參考答案
一、盯盲相盹盼眉眨眠?？粞郾?p>二、1．陸續(xù)2．持續(xù)3．連續(xù)4．繼續(xù)
三、1.青菜2.黃瓜3.獅子4.上海5.時光6.茶葉7.西瓜
四、1.其身
2.不貳過
3.有禮者敬人
4.與人善言傷人之言
【板書設(shè)計】
語文園地
默讀：不發(fā)聲不指讀注意速度
畫出不認(rèn)識的字詞帶著問題邊讀邊思考
繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)
海鮮類果類洗化類日常生活類電器類食品類
仁愛與交往的名言
【課后反思】
成功之處：
本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，既關(guān)注了默讀的訓(xùn)練，也關(guān)注了閱讀積累，同時注重引導(dǎo)學(xué)生在區(qū)別近義詞，認(rèn)識日常生活用品，學(xué)會分類，學(xué)習(xí)語文，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。通過多媒體課件和生動有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。
不足之處：由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計有趣的情境或游戲活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)起來就輕松、自如了。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺版塊是通過交流如何默讀的問題；識字加油站出示了5個目字旁的字詞，進(jìn)一步鞏固形聲字的知識，詞句段分別出示了3個帶有近義詞的句子，訓(xùn)練近義詞的辨析和運用能力，日積月累部分學(xué)習(xí)4句名言，正確有節(jié)奏的朗讀名言、背誦名言，理解和積累名言。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
關(guān)于仁愛的名言：
仁以厚下，儉以足用。——司馬光
仁愛和打人都先自家中開始。——鮑蒙特和弗萊徹
在一分仁愛之下隱藏著九分自私?！逃液铡に官e塞
仁愛先從自己開始，公正先從別人開始?！≌f家狄更斯
仁愛占上風(fēng)時，新聞才得以變成愛情、真理和美德的傳送工具?！娙送た络?br>
詩人、畫家和藝術(shù)家們都在探索和褒揚生活中常見的仁愛行為?！绹骷冶惹小に雇小稖肥迨宓男∥荨?br>
對于一個病人來說，仁愛、溫和、兄弟般的同情，有時甚至比藥物更靈?！韲骷彝铀纪滓蛩够?br>
太陽能比風(fēng)更快的脫下你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。——美國人際關(guān)系學(xué)大師戴爾·卡耐基
仁愛的話，仁愛的諾言，嘴上說起來是容易的，只有在患難的時候，才能看見朋友的真心?！韲骷铱死茁宸?br>
我們要交上好朋友，第一要有仁愛之心，愿意與人親近，有結(jié)交朋友的意愿；第二，要有辨別能力?！蕫勖员本煼洞髮W(xué)教授,文化學(xué)者于丹
部編版三年級語文下冊語文園地一教案作業(yè)題及答案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“部編版三年級語文下冊語文園地一教案作業(yè)題及答案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
語文園地【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺，積累課文中優(yōu)美生動的句子，并細(xì)細(xì)體會其中的寫作技巧。
2.識字加油站，歸類識字，認(rèn)識三種不同偏旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。
3.詞句段運用，學(xué)會在語境中辨析近義詞，學(xué)會仿寫動物外形。
4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《憶江南》，幫助小學(xué)生積累古詩。
【教學(xué)重點】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。
2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句。
【教學(xué)難點】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。
2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。（板書：語文園地）
二、交流平臺
板塊一：交流平臺
課文中有許多優(yōu)美生動的句子，需要我們細(xì)細(xì)體味。
1.（課件出示2）
小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（板書：體味好句子）
（2）小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到小燕子飛行的輕盈。
預(yù)設(shè)：讀這句話，我感到語言很美，小圓圈一圈一圈地蕩漾開去感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場景。
2.（課件出示3）
有的還是花骨朵兒，看起來，飽脹得馬上要破裂似的。
從這句話你認(rèn)為作者寫得好在哪里？
作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺寫出來了。非常生動，傳神。
你認(rèn)為作者有了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動？
（作者使用了夸張的修辭手法，飽脹得馬上要破裂似的，很有代入感，逼真、很有畫面感。）
3.（課件出示4）
瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。
找出文中的動作動詞，說說寫得怎么樣？
小組派代表做匯報發(fā)言。
（1）這些動詞分別是落下來、折好、收攏，很有條理。
（2）這些動作寫得非常細(xì)致，尤其修辭語的運用（款款）地落下來、（順順溜溜）地折好膜翅、（嚴(yán)絲合縫）地收攏硬翅
顯得描寫就非常細(xì)致，妥帖，很有畫面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲。
4.教師小結(jié)：要想把語言寫得優(yōu)美生動要描寫細(xì)致、多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還要寫得有畫面感，寫具體、生動。（板書：描寫細(xì)致、修飾語、修辭手法、有畫面感）
（二）識字加油站
板塊二：識字加油站
1.（課件出示5）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音資，翹舌音擲，邊音撈、繚、絡(luò)，前鼻音援，后鼻音貢。
3.小組同學(xué)對比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
4.小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。
（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示6）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。
本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個生字援、擲、撈形旁都是扌，表示與手有關(guān)，第二組的縛、繚、絡(luò)偏旁都是纟，表示與絲線、繩索有關(guān)；第三組資、貢、貸偏旁都是貝，表示和錢財有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義）
（2）本題形聲字的分類。
（課件出示7）
①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)
②下形上聲:資、貢、貸
5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識字練習(xí)。
6.全班交流，教師小結(jié)。
（課件出示8）
左形右聲，如：清河淌油
上聲下形，如：忘想感態(tài)
三、詞句段運用
板塊二：詞句段運用
1.辨別運用近義詞
（課件出示9）
讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。所選的詞語都是近義詞，看看適合選擇哪一個。（板書：近義詞）
2.說一說，小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞語填空。
3.小組代表發(fā)言：
每組詞語都是近義詞，要根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)奶羁眨旱谝恍☆}，形容細(xì)小的波紋的動態(tài)，應(yīng)該選擇蕩漾；第二小題，形容歌曲，應(yīng)該是輕快的歌曲較為恰當(dāng)；第三小題，應(yīng)選靈敏，因為是形容小狗的鼻子的。
（二）句子積累。
（課件出示10）
1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。
2.說一說這些句子，都抓住了動物的什么特點寫的？（板書：抓住動物特點）
小組交流，代表展示，師生評議。
第一句，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特點來寫的，描寫順序是從整體到部分再到整體。
第二句描寫?yīng)毥窍傻耐庑?，抓住了甲殼、頭部的角的特點寫的，從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來寫。
3.照樣子，寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。
（課件出示11）
示例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
四、日積月累
板塊三：日積月累
1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。
（課件出示12）
憶江南【唐白居易】
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。
3.教師簡介：《憶江南》是一首詞，是唐代文人白居易所作。本詩描繪了江南美景，表達(dá)了作者對江南的喜愛和懷念之情。（板書：《憶江南》詞）
4.（課件出示13）詞語解釋
諳（音安）：熟悉。
藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制青綠染料。
5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。
6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。
（課件出示14）
譯文：春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有藍(lán)草可以相比。這一切，怎能不撩起我對江南的回憶？
（課件出示15）
創(chuàng)作背景：此詞寫江南春色，首句江南好，以一個既淺切又圓活的好字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時，唯因好之已甚，方能憶之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句能不憶江南，并與之相關(guān)闔。次句風(fēng)景舊曾諳，點明江南風(fēng)景之好，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。
（課件出示16）
作者簡介：白居易772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱元白，與劉禹錫并稱劉白。
白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有詩魔和詩王之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
7.讀出韻味
這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：
（課件出示17）：
江南/好，風(fēng)景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火，春來/江水//綠如藍(lán)。能不憶//江南？
8.熟讀成誦。
在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了體味好句子，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字，學(xué)會辨析運用形近詞，練習(xí)抓住特點寫動物的外形，學(xué)習(xí)了古詩《憶江南》。
【設(shè)計意圖：出示課文佳句，探究體味，例句的分析，使得交流的內(nèi)容不再空洞，變得形象可感。】
【設(shè)計意圖：把相同偏旁的生字放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，學(xué)習(xí)了形聲字形旁表義的功能】
【設(shè)計意圖：把近義詞放在具體的語境中辨析運用，效果會非常明顯，增強學(xué)生對這些詞語的修飾作用和使用場合的理解辨析能力?！?br> 【設(shè)計意圖：先理解和分析例句，了解描寫動物的外形的方法，再訓(xùn)練寫話，提高學(xué)生語言表達(dá)能力和分析理解能力。】
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古詩詞，理解和分析古詩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、理解古詩、誦讀積累的能力?！?br> 【板書設(shè)計】
語文園地
體味好句子：描寫細(xì)致使用修飾語、修辭手法有畫面感
形聲字形旁表義近義詞辨析抓住動物特點描寫外形
唐白居易《憶江南》
【課后反思】
成功之處：
本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，先體味好句子，接著學(xué)習(xí)了形旁表義功能的形聲字，學(xué)會辨析運用形近詞，練習(xí)抓住特點寫動物的外形，學(xué)習(xí)了古詩《憶江南》。
通過多媒體課件和生動有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。
不足之處：由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計有趣的情境或游戲活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)起來就輕松、自如了。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺版塊是通過讀一些課文中出現(xiàn)的優(yōu)美生動的句子；學(xué)會積累體味；識字加油站出示了三組字詞，分別是三種不同偏旁的生字詞，讓我們更好地了解形聲字形旁表義的特點，詞句段分別安排了幾組形近詞的辨析運用，以及仿寫動物外形的片段；日積月累部分學(xué)習(xí)袁枚唐代大詩人白居易的詩詞《憶江南》，表達(dá)作者對江南的懷念和贊美之情。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
描寫江南的古詩詞有哪些？
1.泊船瓜洲
【宋.王安石】
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？
2.江南逢李龜年
【唐.杜甫】
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
3.江南
【漢.漢無名氏】
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
4.贈范曄
【南北朝.陸凱】
折花逢驛使，寄與隴頭人。
江南無所有，聊寄一枝春。
5.菩薩蠻
【唐.韋莊】
人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽
雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
部編版三年級下冊第三單元語文園地三教案及作業(yè)題
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些部編版三年級下冊第三單元語文園地三教案及作業(yè)題，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
語文園地【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺，交流圍繞一個意思把這段話寫清楚。
2.識字加油站，學(xué)習(xí)在生活中識字，認(rèn)識標(biāo)牌上的字。
3.詞句段運用，學(xué)會用連續(xù)的動詞介紹一次手工活動的過程；練習(xí)圍繞一個意思寫一段話。
4.讀讀背背有關(guān)傳統(tǒng)文化的詞語，幫助小學(xué)生積累詞語。
【教學(xué)重點】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解詞語意思。
2.學(xué)會在生活中識字。
【教學(xué)難點】
1.學(xué)會寫手工活動，用上連續(xù)的動詞。
2學(xué)會圍繞一個意思把段落寫清楚。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。（板書：語文園地）
二、交流平臺
板塊一：交流平臺
課文中很多段落，圍繞一個意思寫清楚。例如：
1.（課件出示2）
《趙州橋》的第3自然段，為了寫清楚趙州橋非常美觀，詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。
（1）小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究《趙州橋》一文的第3自然段，圍繞一個什么意思寫的？
（2）小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè)：趙州橋非常美觀。（板書：圍繞一個中心意思寫。）
2.（課件出示3）
再如《一幅名揚中外的畫》第3自然段，寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了畫上集市的熱鬧。
讀了這段話，你認(rèn)為《一幅名揚中外的畫》的第3自然段是圍繞什么意思來寫的呢？
（是圍繞畫上集市的熱鬧。這個意思寫的。）
3.教師小結(jié)：要想把一段話寫清楚，一定要圍繞一個意思寫。只有這樣，整篇文章條理才清楚了，思路才理順了。
（二）識字加油站
板塊二：識字加油站
1.（課件出示5）
2.指名拼讀生字，齊讀標(biāo)牌上的詞語，指名領(lǐng)讀。
注意讀準(zhǔn)翹舌音稅，整體認(rèn)讀音節(jié)疫閱。
3.小組同學(xué)對比讀，互相交流。
參考答案：
shuwjfnɡyzhn
稅務(wù)局防疫站
kāfēiɡuǎnyulǎnsh
咖啡館閱覽室
fipǐnshōuɡuzhnnnɡm(xù)oshchǎnɡ
廢品收購站農(nóng)貿(mào)市場
3.你從這些標(biāo)牌上，你知道這個部門是做什么的嗎？
稅務(wù)局：主管稅收工作的直屬機構(gòu)。
防疫站：為防治疾病，研究保護(hù)和增強人類健康而設(shè)立的預(yù)防醫(yī)療機構(gòu)。
咖啡館：喝咖啡的場所。
閱覽室：是圖書館的服務(wù)設(shè)施。圖書館為讀者在館內(nèi)使用文獻(xiàn)而提供的專門場所。
廢品收購站：指主要從事廢品回收的回收中心
農(nóng)貿(mào)市場：農(nóng)貿(mào)市場是農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)者與消費者雙方直接進(jìn)行買賣活動的場所。
三、詞句段運用
板塊二：詞句段運用
（課件出示9）
讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。這個題是仿照例子，用上連續(xù)動詞，介紹一次手工活動。
2.說一說，小組交流，讀讀句子，選擇什么手工活動介紹。
3.小組代表發(fā)言：（板書：連續(xù)動詞）
首先，將乒乓球放在布中央，反向包裹，用線緊緊扎起來，布娃娃的頭和身子就已經(jīng)有了雛形。布包裹的乒乓球做為布娃娃的頭，用水彩筆在一側(cè)畫上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上兩個紅臉蛋。頂部用黑色的水彩筆畫上頭發(fā)，當(dāng)然，頭發(fā)的造型可以自由發(fā)揮，想畫成怎樣的造型，它就是怎樣的造型。接下來在布的兩側(cè)用剪刀剪兩個洞，用剩余的布卷出兩個胳膊，分別安裝在剪好的兩個洞內(nèi)，并用針線縫制好。然后，用剪刀將白紙剪上兩只手，用膠帶將手分別粘在兩只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷兩條腿，用線縫好后，安裝在身體的后側(cè)，自然下垂即可。（課件出示10）1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。
2.說一說下面的兩段話有什么共同特點？
小組交流，代表展示，師生評議。
這兩段話都有一個共同特點：都是每個片段都是圍繞一個意思寫的。
第一段圍繞走在街上的，是來來往往，形態(tài)各異的人寫的。
第二段是圍繞橋面兩側(cè)是石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。寫的。
3.仿照上面的文段，寫一段話，圍繞一個意思去寫。
（課件出示12）示例：深秋季節(jié)，絢爛的菊花開了，五顏六色，有的是淡綠色，清雅美麗，有的是深紫色，搖曳多姿，有的是桔黃色，燦爛奪目。
四、日積月累
板塊三：日積月累
1.出示詞語，學(xué)習(xí)詞語。
（課件出示12）
2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。
3.以上詞語都是有關(guān)什么的成語？（都是傳統(tǒng)文化的成語）
（板書：傳統(tǒng)文化的詞語）
后邊的詞語是對前面的解釋。
4.它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示10）
文房四寶：筆墨紙硯，是說毛筆、墨汁、白紙、硯臺是書寫的工具，被稱為文房四寶。
雅人四好：琴棋書畫，指琴瑟、圍棋、書法、繪畫色彩四種技藝是高雅之人所喜歡的。
花中君子：梅蘭竹菊，是說梅花、蘭花、翠竹、菊花高潔、儒雅是花中的四君子。
中醫(yī)四診：望聞問切，望，指觀氣色;聞，指聽聲息;問;指詢問癥狀;切;指摸脈象。合稱中醫(yī)上的四種診斷方法。
5.自由朗讀，積累背誦。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于段落中心句的知識，學(xué)會在生活中自主識字，學(xué)會仿照例子寫句子，學(xué)會圍繞一個中心寫一段話，學(xué)會寫連動句，學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化的詞語。
【設(shè)計意圖：出示交流內(nèi)容，通過例句的分析，學(xué)習(xí)圍繞一個中心寫片段的方法?！?br> 【設(shè)計意圖：認(rèn)識標(biāo)牌上的字，其實就是教會學(xué)生在生活中識字，自主識字，功夫在課外?！?br> 【設(shè)計意圖：詞句段的設(shè)計其實就是對圍繞一個意思寫片段的運用與實踐，還有用連動詞語寫句子的能力?！?br> 【設(shè)計意圖：積累和理解一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的詞語，讓學(xué)生愛傳統(tǒng)文化、樂于學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，積累詞語的能力。】
【板書設(shè)計】
語文園地
圍繞一個中心意思
連續(xù)動詞
傳統(tǒng)文化的詞語
【課后反思】
成功之處：
通過多媒體課件和生動有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。
不足之處：由于是訓(xùn)練課，一定盡力讓學(xué)生自己先嘗試，老師不要做過多指導(dǎo)。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺版塊交流關(guān)于段落中心句的知識，學(xué)會在生活中自主識字，學(xué)會仿照例子寫句子，學(xué)會圍繞一個中心寫一段話，學(xué)會寫連動句，學(xué)習(xí)積累一些傳統(tǒng)文化的詞語。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
中國傳統(tǒng)文化知多少：
四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》
五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》
四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》
五岳：北岳恒山西岳華山中岳嵩山東岳泰山南岳衡山
歲寒三友：松竹梅
部編版三年級語文下冊第八單元語文園地八教案及作業(yè)題
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級語文下冊第八單元語文園地八教案及作業(yè)題”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
語文園地【教學(xué)目標(biāo)】
1.交流平臺，交流復(fù)述的方法。
2.識字加油站，歸類識字，認(rèn)識口字旁和言字旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。
3.詞句段運用，認(rèn)識擬聲詞，在句中的作用；學(xué)習(xí)和了解帶有反義詞的題目；學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話。
4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《大林寺桃花》，幫助小學(xué)生積累古詩。
【教學(xué)重點】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。
2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句。
【教學(xué)難點】
1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。
2借助拼音自主閱讀詞語和句子，學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話。
【教學(xué)課時】3課時
【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。（板書：語文園地）
二、交流平臺
板塊一：交流平臺
本單元我們訓(xùn)練了復(fù)述課文，復(fù)述需要注意些什么，復(fù)述的方法有哪些？
1.（課件出示2）
通過這個單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來。
（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？
（2）小組派代表做匯報發(fā)言。
預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到復(fù)述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。
2.（課件出示3）
我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。
從這句話你又學(xué)會了復(fù)述的那些方法？
（可以借助表格，示意圖復(fù)述課文。）
借助表格、示意圖復(fù)述課文，有什么好處？
（能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。）
3.教師小結(jié)：復(fù)述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來，最好借助表格，示意圖復(fù)述，這樣就很有條理，復(fù)述不會遺漏重要內(nèi)容。（板書：復(fù)述：用自己的話；借助表格，示意圖復(fù)述）
（二）識字加油站
板塊二：識字加油站
1.（課件出示4）
指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音嗽，邊音嘮，前鼻音諺辯。
3.小組同學(xué)對比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
4.小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。
（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示5）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。
（2）分析本題的形聲字。
本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個生字咳嗽嘔吐嘮叨嘀形旁都是口，表示與嘴巴或嘴巴的動作有關(guān)，第二組的諺謠誡辯偏旁都是讠，表示與說話有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義口字旁言字旁）
5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識字練習(xí)。
6.全班交流，教師小結(jié)。
（課件出示6）
帶有口字旁和讠的字還有：
口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝
言字旁：許譚諶謝計、討、讓
三、詞句段運用
板塊二：詞句段運用
1.學(xué)習(xí)運用擬聲詞
（課件出示7）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。加點的短語含有擬聲詞。（板書：擬聲詞組的修飾作用）
2.說一說，小組交流，讀讀句子，說說加點的短語有什么特點，這樣表達(dá)有什么好處。
3.小組代表發(fā)言：
噌的一下子梆的一聲都是修飾后邊的動詞跳起來、落在地上的。噌的一下子說明顧客非常生氣，火氣很大的樣子，梆的一聲說明石頭落地聲很響，石頭很重。
4.類似的句子，我還會寫：
聽到老師的批評，小紅的臉唰一下子紅了。
他嗖地一下跑到了最前面。
（二）帶有反義詞的題目。
（課件出示8）
1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。
2.說一說這些題目有趣嗎，都有什么共同之處？小組交流，代表展示，師生評議。
預(yù)設(shè)：這些題目中的修飾語，都是一對反義詞。
預(yù)設(shè)：這些題目都是和的并列關(guān)系短語。
（板書：含有反義詞的并列關(guān)系的短語）
3.照樣子，寫寫這樣的題目：《大頭兒子和小頭爸爸》。
（三）學(xué)會轉(zhuǎn)述。
（課件出示9）
讀讀上面的例句，說一說，轉(zhuǎn)述別人的話和直接引語有什么不同之處？2.小組交流，代表展示：
（1）轉(zhuǎn)述別人的話時，冒號、引號，不用了。冒號變成了逗號。
（2）轉(zhuǎn)述別人的話時，人稱發(fā)生了變化，第一人稱我邊成了第三人稱他。
（板書：轉(zhuǎn)述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱）
3.仿照例句，把所給的句子改成轉(zhuǎn)述別人的話。
（1）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
四、日積月累
板塊三：日積月累
1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。
（課件出示10）
大林寺桃花【唐白居易】
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。
3.教師簡介：《憶江南》是一首詞，是唐代文人白居易所作。本詩描繪了江南美景，表達(dá)了作者對江南的喜愛和懷念之情。（板書：白居易《大林寺桃花》）
4.（課件出示11）詞語解釋
（1）大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地之一。
（2）人間：指廬山下的平地村落。
（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。
（4）盡：指花凋謝了。
（5）山寺：指大林寺。
（6）始：才；剛剛。
（7）長恨：常常惋惜。
（8）春歸：春天回去了。
（9）覓：尋找。
（10）不知：豈料、想不到。
（11）轉(zhuǎn)：反。
（12）此中：這深山的寺廟里。
5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。
6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。
（課件出示12）
譯文：
四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時候，高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：沒想到春天反倒在這深山寺廟之中了。
（課件出示13）
作者簡介：白居易(772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱元白，與劉禹錫并稱劉白。
白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有詩魔和詩王之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
7.讀出韻味
這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：
（課件出示14）：
人間/四月//芳菲盡，山寺/桃花//始盛開。
長恨/春歸//無覓處，不知/轉(zhuǎn)入//此中來。
8.熟讀成誦。
在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了復(fù)述，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)理解了古詩《大林寺桃花》。
【設(shè)計意圖：交流復(fù)述的方法，分析復(fù)述的方法，總結(jié)了本單元所用的復(fù)述的知識?！?br> 【設(shè)計意圖：把相同偏旁的生字放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過程中，學(xué)習(xí)了形聲字形旁表義的功能】
【設(shè)計意圖：把擬聲詞放在具體的語境中運用，增強學(xué)生對這些詞語修飾作用的理解?！?br> 【設(shè)計意圖：理解分析直接引用和間接引用的區(qū)別，學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話。】
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古詩詞，理解和分析古詩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、理解古詩、誦讀積累的能力?！?br> 【板書設(shè)計】
語文園地
復(fù)述：用自己的話；借助表格，示意圖復(fù)述
形聲字形旁表義口字旁言字旁
擬聲詞組的修飾作用含有反義詞的并列關(guān)系的短語
轉(zhuǎn)述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱
白居易《大林寺桃花》
【課后反思】
成功之處：
本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，學(xué)會了復(fù)述，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)理解了古詩《大林寺桃花》。通過問題的巧妙設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。
不足之處：由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，教師應(yīng)該注意趣味性的引導(dǎo)。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺學(xué)會了復(fù)述的方法，識字加油站學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，詞句段運用學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話，日積月累學(xué)習(xí)理解了古詩《大林寺桃花》，表達(dá)了作者由悲傷春天的離去，到看到大林寺桃花的喜悅之情。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
有關(guān)桃花的詩句
1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。張志和《漁歌子》
2.百葉雙桃晚更紅，窺窗映竹見珍瓏。應(yīng)知吏侍歸天上，故伴仙郎宿禁中。韓愈《題百葉桃花》
3.桃花流水窅然去，別有天地非人間。李白《山中答問》
4.雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。徐俯《春游湖》
5.二月春歸風(fēng)雨天，碧桃花下感流年。殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮。袁枚《題桃樹》
6.隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？張旭《桃花》
7.桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！对娊?jīng)》
8.桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。王維《田園》
9.去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。崔護(hù)《題都城南莊》
10.桃源只在鏡湖中，影落清波十里紅。自別西川海棠后，初將爛醉答春風(fēng)。陸游《泛舟觀桃花》
部編版三年級下冊習(xí)作 我的植物朋友教案作業(yè)題及答案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版三年級下冊習(xí)作 我的植物朋友教案作業(yè)題及答案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。
習(xí)作《我的植物朋友》
教學(xué)目標(biāo)
能抓住特點，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。
重點難點
教學(xué)重點：抓住特點有順序地介紹自己喜歡的一種植物。
教學(xué)難點：抓住特點介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。
教學(xué)課時
1課時
習(xí)作《我的植物朋友》
【教學(xué)過程】
一、課件展示，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈，看看它是誰？（課件出示2：荷花圖片）
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？
二、闖關(guān)游戲，介紹荷花
課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！
1.第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）
學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。（課件出示2：荷花的樣子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開），對呀。我們寫植物樣子的時候要按一定的順序來寫，當(dāng)然，寫植物樣子時也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個特點進(jìn)行細(xì)致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）
2.第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色
仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的顏色）
荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點雪白的顏色；下在開的花瓣根部是淡黃色的,開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色,好像金黃的小臉在迎著我笑.
3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻(xiàn)
荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實她對人類的貢獻(xiàn)可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧！（課件出示4：荷花的貢獻(xiàn)）
荷葉可以用來做食用荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料。荷花除了有觀賞價值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補益氣血，增強人體免疫力作用。
4.同學(xué)們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學(xué)得一顆星，寫了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星，寫了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開始寫吧！
5.教師小結(jié)方法。
（課件出示5）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點，不必面面俱到等。（板書：樣子顏色香味、功用）
五、學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：（課件出示6）
（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）
（2）突出植物特點（樣子、顏色、香味、作用）。
（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來，看哪個同學(xué)寫得生動、有趣、細(xì)膩？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！?/p>
【設(shè)計意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路。】
【設(shè)計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！?/p>
【設(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】
【板書設(shè)計】
習(xí)作：我的植物朋友
樣子顏色香味、功用
按照一定順序?qū)懬宄?/p>
寫出多種器官的感受
【課后反思】
成功之處：
教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細(xì)致觀察植物，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點，按照一定順序，描寫出一種植物的特征。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子、顏色、香味、功用等特點進(jìn)行描述，這節(jié)習(xí)作課我重點是引導(dǎo)孩子按照順序，把植物描述得生動，具體條理清楚。
不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
部編版三年級語文下冊口語交際《春游去哪兒玩》教案作業(yè)題及答案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級語文下冊口語交際《春游去哪兒玩》教案作業(yè)題及答案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個地方說說清楚想法和理由，使聽的人也想去。
2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的能力、與別人交流時耐心聽別人把話說完，
盡量不打亂別人。重點難點1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、與別人交流時真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。
2.鼓勵學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。
3.運用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
教學(xué)課時1課時口語交際《春游去哪兒玩》
【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
春天里，好玩的地方可多了，我們到哪里旅游呢？板書課題，齊讀課題。（板書：春游去哪兒玩）
二、欣賞圖片，勾起回憶
1.的確，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？（課件出示2：圖片）
山邊小溪旁，生態(tài)植物園這些都是我們春天最想去的地方，當(dāng)你在欣賞了這些迷人的風(fēng)景的時候，是不是非常想向大家介紹一下，讓大家都去看一看呢？選一個你認(rèn)為最好地方，和大家交流，說說自己心目中風(fēng)景優(yōu)美的地方。
三、示范引領(lǐng)，豐富積累
1.老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，今天，我也想過一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟好，到站了，請同學(xué)們下車。
2.（課件出示3：黃果樹瀑布風(fēng)景圖文）邊指相應(yīng)的景點邊簡單介紹。（介紹貴州安順的黃果樹瀑布）
大家好！今天我們要去游覽的是貴州的黃果樹瀑布的。黃果樹瀑布是中國第一大瀑布，亞洲第一大瀑布，同時也是世界第三大瀑布。為什么把這個瀑布叫黃果樹瀑布呢？據(jù)民間傳說，瀑布邊上有棵高大的黃桷樹，因為當(dāng)?shù)赝琳Z中果和桷的發(fā)音相似，所以黃桷樹就叫黃果樹了。
現(xiàn)在大家聽見的轟隆隆的巨響聲就是瀑布跌落的聲音。令人向往的神奇的黃果樹大瀑布就在眼前了。同學(xué)們，看，瀑布高77.8米，寬101米，十分壯觀。水是從山上最高處瀉下來的，上下一樣寬，像一幅銀幕掛在眼前。接下來，我們將到達(dá)的是犀牛灘。犀牛灘位于瀑布的腳下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落處。傳說遠(yuǎn)古時代，這里常有犀牛出沒，因此就命名為犀牛灘。從這里仰望瀑布，水流像百萬支銀箭向潭里直射。這時，太陽出來了。紅彤彤地一照，瀑布像一面大鏡子，閃閃發(fā)光。瀑布落到山下的深潭里，轟轟地響，濺起一米來高的水花，持續(xù)十幾秒，才向四周散去，這讓我想起李白的詩句飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。要是遇到艷陽高照的時候，灘中常升起一道彩虹，景色就更加奇麗無比了。
我的介紹完了，謝謝！
3.評一評我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃樱浚ㄟ\用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明）
4.去風(fēng)景區(qū)游玩時怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）
四、搭建平臺，風(fēng)采展示
1.師：老師這里有五頂帽子，每個小組一頂，組長出來拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來當(dāng)導(dǎo)游，介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。
（課件出示4：交流要求）：
（1）這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。
（2）自己要說清楚想法和理由。
（3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。
（4）每組選定一處地方，準(zhǔn)備在全班交流展示。
（板書：說清楚想法和理由
耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人）
2.組內(nèi)練說
（1）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)導(dǎo)游，先在組內(nèi)按照要求互相說一說，再評一評，最后，每組推選一個最吸引人的地方。
（2）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3.各個小組交流
師：下面請每個小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺放在實物投影儀下進(jìn)行介紹。
4.一個一個地講，講完讓學(xué)生從語言生動、內(nèi)容具體清楚、理由充分、說話有禮貌等方面具體評價，老師適當(dāng)指導(dǎo)評價，并在黑板的評分表格貼相應(yīng)的小蘋果，最終那個組得到的小蘋果數(shù)量多，最值得去玩，就選那個組推薦的地方去旅游。
五、小結(jié)：
祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中?！?br> 【設(shè)計意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生交際的方法，減輕了交際的難度。】
【設(shè)計意圖：出示課件，展示要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】
【設(shè)計意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力?！?br> 【板書設(shè)計】
口語交際春游去哪兒玩
說清楚想法和理由
耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人
【課后反思】
成功之處：
新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境。活動是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對中低年級的學(xué)生來說，游戲是一種有趣而有實效的活動方式，不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識，并獲得更深層次的情感體驗。不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
2019年新教材部編版三年級語文下冊13花鐘教案及作業(yè)題
13.花鐘
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1.認(rèn)識芬、芳等9個生字，會寫斗、芬、芳等13個生字，正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語；
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。
過程與方法：
1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點。
2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。重點難點1.默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。
2.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動、準(zhǔn)確。教學(xué)課時2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
認(rèn)識芬、芳等9個生字，會寫斗、芬、芳等13個生字，正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（課件出示2：花的世界）（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）
2.你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3.老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示3）愿意讀讀這句話嗎？
4.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題板書課題，齊讀）（板書：13花鐘）
5.讀了課題以后你首先會想到什么？下面，就讓我們走入課文，領(lǐng)略鮮花的神奇和美麗。
二、初讀全文，認(rèn)識生字
1.初讀課文。
（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
（2）自由讀課文，（課件出示4）要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
2.檢查讀書情況。
（1）（課件出示5）生字，讀生字。
dufēnfānɡnixǐnɡshusū
斗芬芳內(nèi)醒壽蘇
qingshkūnxiūjinzǔ
強示昆修建組
自己練讀，指名讀。
師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音蘇組，翹舌音壽示，前鼻音芬昆建，后鼻音強芳醒等。
（2）（課件出示6）詞語，讀詞語。
干燥灼傷適宜淡雅吻合組成內(nèi)外
自由讀，小組讀，指名讀。
注意讀準(zhǔn)：平舌音燥組，翹舌音適，前鼻音吻。
（開火車讀，齊讀）
3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、品讀文章，初步感知
邊讀邊思考：科學(xué)家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：科學(xué)家把不同時間開放的花種在一起，建成一個花的時鐘，這些花就二十四小時依次開放。
2.不同的植物為什么開花的時間不同呢？
（植物開花的時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。）
（板書：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)）
四、識記生字，寫字指導(dǎo)。
1.（課件出示7生字田字格）會寫字：
斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強示昆修建組
指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。
2.識記生字
看看這些字，你是如何識記這些字的？
（1）形聲字識字。芬芳醒都可以用這種方法識記。
（2）熟字比較。如：斗一頭肉一內(nèi)辦一蘇雖一強
（3）組詞擴(kuò)展：長壽壽命表示顯示昆蟲修建小組
3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。
大家一起讀一讀，記住每個字的字形。
①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖。
②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？
強組是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。
芬芳蘇昆是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬。
③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)修建：
修字，左中右結(jié)構(gòu)，注意生字的右下角的三撇的寫法：
第二撇、第三撇起筆分別在上一撇的右上三分之一處起筆。
建半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫順序，最后兩筆是：橫折折撇、捺。
④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
5.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。
【設(shè)計意圖：利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識不同的鮮花，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)?！?br> 【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，是部編版教材的要點，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力?！?br> 【設(shè)計意圖：對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?br>
【板書設(shè)計】
13花鐘
開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)
【課后反思】
成功之處：
1．激活學(xué)生情感，積極主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生花鐘、贊美花鐘的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動、很投入地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而實現(xiàn)對學(xué)生的審美教育，激起學(xué)生探究自然的興趣。
2．理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。
理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受花鐘之美、神奇。
不足之處：放，放多少，扶，扶多點，要根據(jù)學(xué)生年齡特點，知識水平來定。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點。
2.默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。
3.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動、準(zhǔn)確。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）
蘇醒干燥適宜淡雅吻合組成
2.（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？
二、品讀感悟交流體驗
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1.指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？
用勾出來，（課件出示10）
（一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）圍繞它介紹了哪幾種花？（牽?；ā⑺N薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊）
（學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片）
2.看圖復(fù)述回答：什么花在什么時候開放呢？
生答:牽?；ㄎ妩c開放,薔薇花五點左右開放
3.讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。
4.學(xué)生自讀，互讀，感悟。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）
1.不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？
2.合作學(xué)習(xí)：
請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？吻合是什么意思？（一致）
聯(lián)系課文，你能猜測夜來香為什么在晚上八點左右開放嗎？（夜來香適應(yīng)夜晚的溫度、濕度，）為什么大多數(shù)花在白天開放？（大多數(shù)花需要白天的溫度、濕度和光照。）
3.集體交流，老師相機點撥并板書：（板書：溫度濕度光照昆蟲活動）。
（評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）
4.（課件出示11）課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。
5.理解朗讀全段。學(xué)習(xí)第三自然段欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件出示12）（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）2.贊美花鐘：參觀完你有什么感想？
比較句子：
我看到什么花開了，就知道是幾點了這句話對嗎？文中用語言怎么敘述的？
指名讀第三自然段（課件出示13）課件出現(xiàn)句子：齊讀你只要看看什么花剛剛開放，，就知道大致是幾點鐘兩組句子有什么不同？剛剛可以去掉嗎？為什么？（不能，這樣表達(dá)才準(zhǔn)確。）大致還可以換成什么詞？（大概）
3.是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。
（課件出示14）課件出現(xiàn)詞語：大概左右往往有的危險
4.體會朗讀第三段。再讀全文，總結(jié)拓展1.感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句
2.師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。
3.你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，提出質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣溫?！?br> 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，結(jié)合課文插圖課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力，審美能力?！?br> 【設(shè)計意圖：課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力?！?br> 【設(shè)計意圖：利用課件出示表達(dá)模糊意思的詞語，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。】
【板書設(shè)計】
13花鐘
濕度
溫度花鐘光照
昆蟲活動
【課后反思】
成功之處：
1.課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生活動如果能及時地、適度地作出評價，就能夠保持、激勵學(xué)生的積極性，如果能在評價中啟發(fā)、點撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力。在本課的教學(xué)實踐中，我深切體會到了恰當(dāng)評價學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵性的語言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立信心。實踐證明，課堂效果不錯。
2.回顧這節(jié)課，教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。
不足之處：今后還應(yīng)該不斷探索，使評價的語言再豐富一些，形式再多樣一些。
備課素材
【寫作背景】
《花鐘》這篇課文是按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建花鐘的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰，語言精美。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
花鐘：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物學(xué)家，瑞典人。他長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物開花都有一定的時間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放，香味和花蜜的產(chǎn)生，樹根液汁的分泌，樹葉的休眠等的生物化學(xué)活性。花序按序開放也許是為了吸引不同時間活動的傳粉者，如白天開花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥；夜間開花的植物吸引飛蛾和蝙蝠。人們把林奈這個發(fā)現(xiàn)稱為花鐘。
花鐘分二種形式:一種是以植物開花的時間不同，而將其組成一個報道時間的時鐘；另一種是將花卉組成鐘盤，報道時間，又稱園藝鐘。
日內(nèi)瓦花鐘
日內(nèi)瓦花鐘，位于日內(nèi)瓦市英國花園的西部邊緣，制作于1955年，是該市的標(biāo)志。它直徑5米，曾經(jīng)是世界最大的花鐘，直到2005年伊朗德黑蘭出現(xiàn)直徑15米的花鐘。通常情況下，大約6500株鮮花和灌木用作花鐘的裝飾，不同季節(jié)會有變化。
日內(nèi)瓦花鐘是一種既能供人欣賞又能體現(xiàn)時鐘功能的設(shè)施，它的機械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，地面上的鐘面是由鮮嫩翠綠的芳草覆蓋，代表12小時的阿拉伯?dāng)?shù)字則由濃密火紅的花簇組成；有時候，鐘面開滿了艷麗的花朵，它的阿拉伯?dāng)?shù)字卻換成了平整的綠茵。它隨著季節(jié)變化而改變色彩，但總保持著鮮艷和芳香。當(dāng)組成鐘面的鮮花盛開期過了后，人們就改種另一種鮮花，使鐘面形成新的圖案。鐘的時針與分針和普通鐘表一樣，無論是在陽光下還是在風(fēng)雨里，一直不停地在鐘面上自行準(zhǔn)確移動。游客們在觀賞花鐘的新穎設(shè)計時，還情不自禁地要對一對自己的手表。
【其他資料】
關(guān)于花的古詩詞
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）
2.燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。（戴叔倫《蘇溪亭》）
3忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
4.人閑桂花落，夜靜春山空。（王維《鳥鳴澗》）
5.縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。（李頻《湖口送友人》）課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、劃去不正確的漢字讀音。
二、讀拼音，寫詞語。
zhushānɡsūxǐnɡwnshu
三、照例子，寫詞語。
例：觀察（昆蟲）
修建（）展開（）綻開（）展示（）
閱讀能力大提升
重點段落品析鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，（）從夢中醒來；中午十二點左右，（）開放了；下午三點，（）欣然怒放；傍晚六點（）在暮色中蘇醒；（）在七點左右舒展開自己的花瓣；（）在晚上八點開花；（）卻在九點左右含笑一現(xiàn)
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2.仿照例子，寫詞語
鮮花朵朵：
爭奇斗艷：
3..用畫出能概括本段段意的句子。
思維創(chuàng)新大拓展
仿照課文第一自然段寫一寫，用上下面的資料。
清晨六點：龍葵花下午五點：紫茉莉晚上七點：剪秋蘿
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
參考答案：
一、fēnfānɡxǐnɡ
芬芳醒
二、灼傷蘇醒萬壽
三、修建(花圃）展開（）綻開（花瓣）展示（笑臉）
四、1.牽牛花五點睡蓮午時花萬壽菊煙草花月光花夜來香曇花
2.書聲瑯瑯大雪紛紛白霧茫茫
山光水色冰削雪融山重水復(fù)
3.一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。
五、例如：
清晨六點，龍葵花綻開了笑臉；下午五點，紫茉莉在暮色中蘇醒；晚上七點，剪秋蘿舒展開魅力的花瓣。
部編版三年級語文下冊第八單元習(xí)作 這樣想象真有趣教案及作業(yè)題
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“部編版三年級語文下冊第八單元習(xí)作 這樣想象真有趣教案及作業(yè)題”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。
2.選一種動物，失去了原來的特征，編一個童話故事。重點難點教學(xué)重點：啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫出故事的趣味性、奇特之處。教學(xué)課時2課時習(xí)作《這樣想象真有趣》
【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。1.同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉(zhuǎn)過來，動物們失去了它們原來的特征，或者變得與原來完全相反，又會是怎么樣呢？
這樣想象會不會很有趣呢？
2.板書課題，齊讀課題。（板書：這樣想象很有趣）想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。
2.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會激發(fā)你無窮的想象。
（課件出示2）
2.任選一幅圖，在展開想象在小組里說一說。
3.小組互相交流，互相補充。
4.指名說說。
5.師生評議，糾正補充。
三、展開想象，說一說
你準(zhǔn)備選擇哪種動物去寫，小組交流，選代表班內(nèi)交流。
1.誰來說一說，展示一下？
（課件出示3）
假如蝸牛沒有了殼，它一定能長出健壯的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飛的動物，也就有可能變成無敵的、能與別的動物一決雌雄的強牛，或許還能變成飛牛，或真正的天牛，在遼闊的長天獨自凌空起舞，擁有更豐富、更廣大的生存空間。
2.全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？
3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！
三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：
（課件出示4）
（1）選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
（板書：選一種動物，編一個童話故事；大膽想象，想象要奇特，故事要有趣）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、潤色修改，品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。
五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。
【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象，使學(xué)生興趣盎然地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】
【設(shè)計意圖：課件出示圖片，大膽想象，學(xué)生練說。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力。】
【設(shè)計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】
【設(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達(dá)能力?！?br> 【板書設(shè)計】
習(xí)作：奇妙的想象
選一種動物，編一個童話故事
大膽想象，想象要奇特，故事要有趣
【課后反思】
成功之處：
教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《這樣想象真有趣》，想象動物失去了原來的特征，或者變得和原來完全相反，引導(dǎo)學(xué)生去大膽想象，給學(xué)生想象的動力和信心，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過修改，指正、補充后，定稿寫作，在展示、交流，修改。
不足之處：學(xué)生的習(xí)作可能不能達(dá)到老師滿意，這是正常的。要善于抓住學(xué)生的閃光之處，給予鼓勵。
2019年新教材部編版三年級語文下冊19剃頭大師教案及作業(yè)題
19.剃頭大師
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1.會認(rèn)本課剃、執(zhí)等10個字，會寫表膽等12個字，理解相應(yīng)的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我給小沙剃頭的過程和感受。
過程與方法：
1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。
2.展開小組討論，分析總結(jié)我和老剃頭師傅剃頭的不同之處。
情感態(tài)度價值觀：
體會我給小沙剃頭的內(nèi)心感受。重點難點1.抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。
2.分析總結(jié)剃頭大師指的是誰。教學(xué)課時2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.會認(rèn)本課剃、執(zhí)等10個字，會寫表膽等12個字，理解相應(yīng)的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識我給小沙剃頭的過程和感受。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.（課件出示2）出示理發(fā)圖片
2.提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識一位剃頭大師，看看他是怎么給別人理發(fā)的。
板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。
3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？
根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：為什么以剃頭大師為題目？（2）剃頭大師剃出的頭很好看嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。
2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
3.試著讀課文。
（課件出示3）展示閱讀要求和提示：
（1）標(biāo)出自然段的序號。
（2）畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。
學(xué)生按照要求朗讀課文。
4.指名分自然段朗讀課文。
在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4）
剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵
指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：翹舌音受、仇、執(zhí)，前鼻音慣。
5.學(xué)習(xí)生字。
（1）（課件出示5：生字田字格課件:）
表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件
自由讀，指名讀，師生糾正讀音：
注意讀準(zhǔn)：平舌音雖，翹舌音差仇，前鼻音膽、件。
（2）學(xué)生寫生字。
A.識記生字
你是如何識記這些字的？
（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍
（2）熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差
（3）組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢付出
B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。
C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。
D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
表上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。
鬼第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。
雖的第八筆是提。
E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。
F.展示學(xué)生作品。
6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。
三、再讀課文，理清順序。
1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）
噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢,并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。
監(jiān)督：察看并加以管理。
發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。
冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。
耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。
時髦：新穎符合時勢潮流。
2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示7）
第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。
第二部分（2~6自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。
第三部分（7~18自然段）我給小沙剃頭的經(jīng)過。
（板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程我給小沙剃頭的經(jīng)過）
四、課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了10個會認(rèn)的字，會寫了12個字，了解了我給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！?br> 【設(shè)計意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只需出示要求即可，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力?！?br> 【設(shè)計意圖：把生字詞放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過程中達(dá)到正確朗讀課文的目的。滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的方法?！?br> 【設(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的順序。】
【板書設(shè)計】
19剃頭大師
小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程我給小沙剃頭的經(jīng)過
【課后反思】
成功之處：
注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。
第二課時
【課時目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。
2.展開小組討論，分析總結(jié)我和老剃頭師傅剃頭的不同之處。
【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）
剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵
表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件
2.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了我給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究我是怎么當(dāng)剃頭大師的。
二、朗讀課文，重點感悟
1.自由讀文，看看剃頭師傅和我給小沙剃頭的過程有什么不同？從文中找出來，和同學(xué)交流。
（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過程：（課件出示9）
老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣。
老師傅剃頭，小沙的感受是？（跟受刑一樣。）為什么會這樣？
預(yù)設(shè)：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。
預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。（板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣）
（2）我是怎樣給小沙剃頭的？（課件出示9）
我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。
我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。
我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。
2.我和剃頭師傅誰剃得好？
預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因為姑父還要付雙倍的錢。
預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。
（板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼）
3.剃頭大師和害人精分別指誰？為什么這樣稱呼他們？
預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，害人精是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。
預(yù)設(shè)：剃頭大師是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像剃頭大師的架勢。
4.其實誰才是真正的剃頭大師，誰才是個害人精？
（老剃頭師傅是剃頭大師，我不會亂剪才是害人精。）
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.自由讀文，讀出感情。
2.題目為什么用剃頭大師為題目？交流一下自己的看法。
預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充剃頭大師，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。
預(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對童年的懷念。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?br> 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點句子，對比閱讀，訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力，文本主觀體驗?zāi)芰?。?br> 【設(shè)計意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示出來，更加具體可感，易于分析和理解。】
【設(shè)計意圖：指導(dǎo)全文朗讀，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和語言表達(dá)能力，同時也是對全文教學(xué)的總結(jié)。】
【板書設(shè)計】
19剃頭大師
害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣
剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼
【課后反思】
成功之處：
以重點句子理解為主線。
本文以我和老剃頭師傅給小沙剃頭的過程對比描寫，交代了誰是剃頭大師，誰是害人精。教學(xué)時，抓住重點句子對比閱讀，聯(lián)系上下文，找出事情的本質(zhì)。
不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于表揚鼓勵學(xué)生。
備課素材
【寫作背景】
《剃頭大師》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇課文。是現(xiàn)代著名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了我冒充剃頭大師給小沙剃頭的過程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫老師傅給小沙剃頭過程；第三部分寫我給小沙剃頭的經(jīng)過。全文充滿童趣，描寫童年的糗事，讀后令人捧腹大笑。
【作者介紹】
秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全委會會員，《中國兒童文學(xué)》主編。
出版作品600多萬字，作品先后50余次獲得國內(nèi)外大獎、10余次被改編成影視劇，10多篇作品被收入中小學(xué)語文課本，還有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韓文版、荷蘭文版等發(fā)行到海外。2017年11月16日，獲得2017陳伯吹國際兒童文學(xué)著有長篇小說《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《一個女孩的心靈史》、《天棠街3號》、《寶貝當(dāng)家》、《調(diào)皮的日子》、《小丫林曉梅》、《小香咕新傳》、《俞林留漢》、《十六歲少女》等五百余萬字。1996年獲意大利蒙德羅國際文學(xué)獎特別獎，2002年獲國際青少年讀物聯(lián)盟(IBBY)的國際安徒生獎提名獎?！秾氊惍?dāng)家》、《男生賈里全傳》先后獲第六屆、第七屆精神文明五個一工程獎，《男生賈秦文君在常州花園小學(xué)里全傳》獲共和國五十年優(yōu)秀長篇小說稱號。《秦文君文集》、《天棠街3號》等獲全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎。《少女羅薇》、《男生賈里》、《小鬼魯智勝》獲第二屆、第三屆、第四屆中國作家協(xié)會全國兒童文學(xué)獎。其他作品分別獲宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀小說獎、冰心兒童圖書獎、中國圖書獎、國家圖書獎提名獎、中華兒童文學(xué)獎、兒童文學(xué)園丁獎、上海文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎、上海青年文學(xué)獎、巨人中長篇兒童文學(xué)獎、臺灣楊喚兒童文學(xué)獎、臺灣九歌文學(xué)獎等近50種獎項。
作品《表哥駕到》被選為上海七年級第一學(xué)期課文。《病人》被選為上海四年級第一學(xué)期課文?！秱ト思?xì)胞》被選為蘇州七年級第一學(xué)期課文?！兑恢Z千金》被選為河北五年級第一學(xué)期課文?！哆x舉風(fēng)波》被選為語文版八年級第一學(xué)期課文。
2016年12月，秦文君當(dāng)選中國作家協(xié)會第九屆全國委員會委員。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
推剪手動推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動將頭發(fā)推掉。電推剪未推廣之前所用的理發(fā)工具。
跳蚤在跳蚤是小型、無翅、善跳躍的寄生性昆蟲，成蟲通常生活在哺乳類動物身上，少數(shù)在鳥類。觸角粗短。口器銳利，用于吸吮。腹部寬大，有9節(jié)。后腿發(fā)達(dá)、粗壯。完全變態(tài)昆蟲。蛹被繭所包住。跳蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類昆蟲。成蟲體型微小或小型，無翅，體堅硬側(cè)扁，外寄生于哺乳類和鳥類體上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼蟲無足呈圓柱形，營自由生活，具咀嚼式口器，以成蟲血便或有機物質(zhì)為食。
【其他資料】
描寫童真童趣的詩句有：
1.《池上》
唐白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
2.《詠鵝》
唐駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3.《幼女詞》
唐施肩吾
幼女才六歲，未知巧與拙。夜在堂前，學(xué)人拜新月。
4.《小兒垂釣》
唐胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
5.《所見》
清袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
6.《舟過安仁》
宋楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
7.《稚子弄冰》
宋楊萬里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻黎碎地聲。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、給下列加點的漢字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。
執(zhí)行(zhz)否則(fuǒfǒu)受刑(sushu)
雖然(shuīsuī)一件(jinjn)膽小鬼(ɡǐuɡuǐ)
二、先辨字，再組詞。
膽理付倍
但埋村陪
三、讀一讀，用加點的字造句。
我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。_________________________________________________________。
閱讀能力大提升
四、重點段落品析
老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹（liǔlǔi）頭發(fā)不放，讓小沙吃盡（jnjng）苦頭。這還不算，老師傅眼神差（chchāi）了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。
1.給上面加點的字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。
2.請仿寫畫橫線的句子。
一會兒一會兒結(jié)合上文，說一說小沙害怕理發(fā)的理由是？
思維創(chuàng)新大拓展
五、你小時候最怕做什么？和他大家交流一下。
參考答案
一、執(zhí)(zh)否(fǒu)受(shu)
雖(suī)件(jin)鬼(ɡuǐ)
二、先辨字，再組詞。
膽膽子理理發(fā)付付出倍加倍
但但是埋埋伏村村子陪陪著
三、他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難。
四、1.綹(liǔ)盡(jn)差(ch)
2.看那天上的云，一會兒變猴子，一會兒變老象。
3.常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。
五、（略）
二年級上冊語文園地一教案作業(yè)題(部編版)
語文園地一
【教學(xué)要求】
1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。
2.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累成語和句子。
3．寫鉛筆字，練習(xí)寫全包圍的字時，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。
【教學(xué)重點】
寫全包圍的字時，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口，積累成語，兒歌。
【教學(xué)難點】
聽《老鼠嫁女》的故事，學(xué)會根據(jù)圖片講述故事。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語和描紅。
2.認(rèn)識漢語拼音字母表，學(xué)會寫全包圍的字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)課件等
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。（板書：語文園地一）
二、學(xué)用結(jié)合
板塊一：識字加油站
（課件出示1）
手套帽子登山鞋運動褲
地圖水壺望遠(yuǎn)鏡指南針
1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。
2.看一看：看旁邊的提示，了解這些詞語是哪一類的。我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有關(guān)去野外生存必備物品的詞語。（板書：野外生存必備物品的詞語）
3.說一說：你還知道哪些與去野外生存必備物品的詞語。（課件出示2）
如：背包帳篷睡袋手機打火石
板塊二：字詞句運用：
1.體會每組加點詞的不同意思，選一組演一演。
提示：這些加點的字都是表示動作的詞語。（課件出示3）：
（板書：動作的詞）
（1）讀一讀：自己自由讀一讀。
（2）想一想：這些加點的詞是什么意思，能不能做動作演示一下這些動作。
（3）演一演：先小組內(nèi)各選一組動詞演一演，再選小組代表上臺表演。
2.讀一讀，用上加點的詞語造句，說一說你的日常生活。
（課件出示4）：
有時候……有時候……
在……在……在……在……
（1）讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點的詞語的用法。
（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一句的“有時候……有時候……”是說一種事物的兩種相反的情況；第二句“在……在……在……在……”是說一種事物在不同的地方做不同的動作。
（3）造一造：聯(lián)系自己是生活實際，分別用這兩組詞語造句。
例：有時候……有時候……我的學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，有時候很好，有時候很差。
在……在……在……在……學(xué)校是我學(xué)習(xí)成長的樂園，我在教室里學(xué)習(xí)文化，在閱覽室讀自己喜歡的書，在美術(shù)室盡情涂涂畫畫，在音樂室里縱情歌唱。
三、書寫提示
板塊三：書寫提示
1.看提示
旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？
（課件出示5）
（1）注意正確的坐姿和握筆姿勢：
（2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。
（板書：左右結(jié)構(gòu)）
2.寫一寫
（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。
（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。
課堂小結(jié)
我們這節(jié)課我們學(xué)會了野外生存必備物品，認(rèn)識了幾個動詞，學(xué)會了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。
課外作業(yè)新設(shè)計
1.你知道的描寫野外生存必備物品的詞語有哪些？
2.你所知道的左右結(jié)構(gòu)的字還有哪些？本課學(xué)習(xí)的左右結(jié)構(gòu)的字書寫規(guī)則是怎樣的？
3.你還知道哪些帶有動詞的字？
答案：
1.火機，水杯，小刀或短匕首，沖鋒衣和背包。
2.左右結(jié)構(gòu)的字還有：娃、紛、知、識、植、物
左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。
3.帶有動詞的字：打籃球踢足球提水跳繩畫畫
第二課時
課時目標(biāo)
學(xué)會積累好詞好句，誦讀兒歌、童謠。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文園地一）
二、讀一讀，記一記
板塊四：日積月累
（一）誦讀古詩《梅花》（板書：梅花）
（課件出示7）：
梅花
墻角樹枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
1.拼拼讀讀
（1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。
（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。
2.讀讀想想
（1）再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節(jié)的？
這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒，獨自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書：春景圖）
（2）這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間相互說說。
（課件出示8）：
①凌寒：冒著嚴(yán)寒。②遙知：距離很遠(yuǎn)就知道。
③為：因為。④暗香：指梅花不易感覺到的清香。
引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。
3.讀出韻味
這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：
（課件出示9）：墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。遙知/不是雪，為有/暗香來。這詩主要是意境來著，要讀出梅花的傲寒獨自開的高潔和香味。
4.熟讀成誦。
在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
（二）我愛閱讀
1.讀通順兒歌《分不清是鴨還是霞》（見教材P14）
注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把兒歌讀通順。（板書：分不清是鴨還是霞）
2.思考問題
（課件出示10）：
（1）這首兒歌寫了誰和誰的事？
天上的霞和水中的鴨的事。
（2）霞和鴨本來一個天上，一個地上，互不相干，他們怎么會分不清呢？從兒歌中找答案。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨，樂壞了鴨，粉碎了霞，分不清是鴨還是霞。
讀出節(jié)奏（課件出示11）
2019年新教材部編版三年級語文下冊22我們奇妙的世界教案及作業(yè)題
22.我們奇妙的世界
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.會認(rèn)本課呈雕等8個字，會寫呈幻等13個字，理解相應(yīng)的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1.會認(rèn)本課呈雕等8個字，會寫呈幻等13個字，理解相應(yīng)的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。
情感態(tài)度價值觀：
體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。重點難點1.理解作者從哪些方面寫世界奇妙。
2.感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。教學(xué)課時2課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭題解題：
1.（課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風(fēng)光片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。
從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片（或風(fēng)光片）中，你覺得我們這個世界是怎樣的一個世界？
2.揭示課題，板書課題：這個奇妙的世界。
3.抓題眼解題，引入課文。
（1）板書課題，齊讀課題。（板書：我們奇妙的世界）
（2）過渡引入：課題中哪個詞是題眼？（奇妙）
剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個世界的奇妙，現(xiàn)在，我們再來跟隨作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。
2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
3.試著讀課文。
（課件出示3）展示閱讀要求和提示：
畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。
學(xué)生按照要求自由朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字。
（1）（課件出示4：生字田字格課件:）
呈幻蠟燭誘潤乘芒劍普通模型
自由讀，指名讀，師生糾正讀音：
注意讀準(zhǔn)翹舌音呈潤乘，前鼻音幻劍后鼻音芒通型。
（2）識記生字，書寫生字。
A.識記生字
你是如何識記這些生字的？
（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：誘潤芒劍通模型
（2）熟字加偏旁：口+王=呈蟲+昔=蠟火+蟲=燭
禾+北=乘
（3）組詞擴(kuò)展：普組詞為普通。
B.反饋學(xué)生自主書寫情況，小組內(nèi)評價書寫。
C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。
D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
乘注意這個字的筆順：撇橫豎豎橫提撇豎彎鉤撇捺。
誘注意別右邊是個秀，第八筆是橫折折折鉤。
E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。
F.展示學(xué)生作品。
6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。
三、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：
（1）作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別是哪些段落？
（2）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。
2.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。從天空和大地兩方面介紹世界的奇妙。（板書：天空大地）
（2）需重點指導(dǎo)的詞語有：（課件出示5）
雕飾：用雕刻或雕塑進(jìn)行裝飾。
余暉：傍晚的陽光。
圓潤：本文指櫻桃表面光滑潤澤。
翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。
（3）學(xué)生不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，以備下節(jié)課理解課文時重點指導(dǎo)。
例如：
①第6自然段中，為什么說水洼像鏡子？
②第14自然段中，作者說冰雪好像刀劍，水滴好像閃光的水晶球，說明了什么？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.自由讀課文，思考：
（1）全文是按什么順序?qū)懙模?br> （2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。
（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？
2.學(xué)生全班交流。
（1）全文按總分總的順序?qū)?。（板書：總分總?br> （2）文章開頭一段概括寫世界奇妙。
（3）文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強烈地表達(dá)了作者的思想感情。（板書：奇妙無窮）
【設(shè)計意圖：借助圖片，解題，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！?br> 【設(shè)計意圖：先解決生字問題，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙?！?br> 【設(shè)計意圖：先練習(xí)讀好課文，讀通順，理解詞語，提出質(zhì)疑，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！?br> 【設(shè)計意圖：初讀感知，理清文章脈絡(luò)，弄清文章敘述結(jié)構(gòu)，整體把握好文本。】
【板書設(shè)計】
22我們奇妙的世界
總分總
奇妙（天空、大地）奇妙無窮
【課后反思】
成功之處：
本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對文本有個整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計扎實有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。
不足之處：如何讓課堂扎實有效，而不是浮華熱鬧。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。
2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。
【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）
呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤乘涼光芒
振翅飛翔光輝存在刀劍普通模型指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，看看我們的世界有多么奇妙。（板書：我們奇妙的世界）
3.課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空大地）
二、品讀感悟，體會感情
（一）學(xué)習(xí)課文第28自然段。
1.自由讀課文第28自然段，思考：
（1）畫出總起句。（第2自然段）
（2）天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨點、落日、星星，都是平常我們見過，是很普通的事物。）
（3）用心讀讀這些語句，從中體會到作者怎樣的思想感情？
（4）作者是怎樣把事物寫生動、寫具體的？（顏色形狀）
2.討論交流。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。
4.拓展練習(xí)。填空，再回答問題：（課件出示8）
（1）有時，云彩在（）的天空中飛翔，它們就如同經(jīng)過（）一樣，呈現(xiàn)出（）形狀，告訴我們許多美妙的故事。
你能想象出哪些形狀？
（云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草）
（2）雨后，我們會看到，地上有許多水洼，就像有趣的（），（）我們的臉。（課件出示9）
從中你體會到什么？（淺水洼的有趣、奇妙。）
（二）自由讀課文第914自然段，思考：
1.找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然段）
2.天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？
（有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，讓我們感到奇妙。）
3.仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會到什么？
4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（顏色、形態(tài)）
5.全班交流。
6.指導(dǎo)有感情地朗讀。
7.讀下列句子，說說從中體會到什么。（課件出示10）
冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。
找回文中的兩個比喻句，分別把什么比作什么？
預(yù)設(shè)：它們像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。把水柱比作鋒利的刀劍。
預(yù)設(shè)：從房檐上落下的每一滴水，都像一個透明的玩具氣球。把小水滴比作珍珠。
（三）學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
1.講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個世界有無盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找）。
2.結(jié)合課后第2題設(shè)問：這兩段與第1自然段是什么關(guān)系？（照應(yīng)）
3.教師點撥寫法：文末總結(jié)，與文首照應(yīng)。
（四）小結(jié)：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)？
1.全文按總分總的順序?qū)憽?br> 2.圍繞總起句把內(nèi)容寫具體。
3.抓住事物特點把事物寫形象、生動。
三、拓展運用，讀寫訓(xùn)練
（課件出示11）
學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到美的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物寫具體、形象、生動，表達(dá)出自己的感情。（板書：留心觀察感悟奇妙）
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！?br> 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住總起句、重點句，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。很好地完成了閱讀教學(xué)?！?br> 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)從極普通的事物的描寫中，感受美好的一面的方法，提高理解感悟能力和寫作能力?！?br> 【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，提煉主題，寫話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了寫作能力。】
【板書設(shè)計】
我們奇妙的世界
天空大地
（留心觀察，感悟奇妙）
【課后反思】
成功之處：
本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學(xué)時讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學(xué)第四自然段時，讓學(xué)生依據(jù)作者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學(xué)生說的很多，而且氣氛很活躍，學(xué)生想象也很豐富，有的說像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草在這樣的氣氛氛圍中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。
不足之處：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流中完成教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中想象體會.品味.感受世界的奇妙。
備課素材
【寫作背景】
本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。作者是彼得西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達(dá)了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。
全文按總分總的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從天空和大地兩個方面進(jìn)行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng)，使作者對大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強烈。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。在中國古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在中國現(xiàn)代文學(xué)中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。這是狹義上的散文。
形散神聚:形散既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;神聚既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是不散的神，而人與事則是散的可有可無、可多可少的形。
形散主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。神不散主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。
意境深邃:注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。
作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。
語言優(yōu)美:所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。
散文素有美文之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達(dá)能力。
【其他資料】
贊美祖國山河壯麗的詩句：
1.贊美泰山：
會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
2.贊美長江：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
亂石穿空，驚扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸，卷起千堆雪。
登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風(fēng)色，白波九道流雪山。
3.贊美蘇州、杭州：
上有天堂，下有蘇杭。
（蘇州）姑蘇城外寒山來寺，夜半鐘聲到客船。
4.贊美西湖：
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
課后作業(yè)
一、給下列加點字選擇正確的讀音，用標(biāo)出。
呈(chnɡcnɡ)幻(hunhn)潤(rnln)
存(chncn)振(zhngzhn)輝(hīuhuī)
二、看拼音，寫詞語。
chnɡlinɡɡuānɡm(xù)nɡdāojinpǔtōnɡm(xù)xnɡ
（）（）（）（）（）
三、仿寫句子。
等到雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。
房檐上落下的每一滴水，還像
閱讀能力大提升
四、重點段落品析
秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風(fēng)勁吹，樹枝顫動，樹葉飄落。那時，道路好像灑滿了光芒，蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞鳥兒為建造它們的房子，銜著泥土來回忙碌。
1.上文中，主要寫了（）、（）、（）等景物。
2.蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞這是個（）句，請你也來寫一句：
3.仿寫詞語：
（1）金黃色：
（2）翩翩起舞：
思維創(chuàng)新大拓展
五、小練筆：
文中有多處從極普通的事物中找到美的句子。請你也寫一種普通的事物，寫出它的美。
參考答案
一、給下列加點字選擇正確的讀音。
呈(chnɡ)幻(hun)潤(rn)存(cn)振(zhn)輝(huī)
二、看拼音寫詞語。
乘涼光芒刀劍普通模型
三、寫出下列句子的意思。
一顆顆閃亮的珍珠。
四、閱讀練習(xí)
1.樹葉蝴蝶鳥兒
2.擬人句。蜜蜂辛勤地在花叢中著采花蜜。
3.（1）碧綠色淺藍(lán)色淡紫色
（2）翩翩起舞：依依不舍勃勃生機洋洋不睬
五、小練筆
單單一朵梨花不見得很美，然而一樹梨花就不同了，千萬朵梨花構(gòu)成了一個雪白的整體，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春風(fēng)中佇立；微風(fēng)一過，好像又在翩翩起舞。
部編版三年級下冊語文園地七創(chuàng)新教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版三年級下冊語文園地七創(chuàng)新教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
創(chuàng)新教案《尋物啟事》【教學(xué)設(shè)想】
寫尋物啟事，注意內(nèi)容與書寫格式。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
啟事的種類很多，但格式基本相同，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫一種尋物啟事。
二、學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法
1.讀尋物啟事，說說尋物啟事有什么作用？在什么情況下我們要寫尋物啟事？
2.寫尋物啟事要寫明什么內(nèi)容，注意什么？
3.分析例文，學(xué)寫尋物啟事。課件出示《尋物啟事》一則：
4.讀讀上面的尋物啟事，說說尋物啟事的格式。
小組討論，交流如下：
（1）尋物啟事是題目，居中寫。
（2）右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。
（3）正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。
三、學(xué)生練習(xí)
1.根據(jù)材料學(xué)寫一則尋物啟事。
本人今天下午在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個，里面有現(xiàn)金300元、中國電信電卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝．
2.評議修改。
3.謄抄在作文本上。
四、課外練習(xí)
1.請按照下面的內(nèi)容寫啟事。
學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校體育室在整理器具時，發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球，希望忘了歸還這的班級速來歸還。
五、總結(jié)。
