小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2020-12-14《離騷》學(xué)案。
《離騷》學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。
2.重點理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操。
3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及所與作者理想的關(guān)系。
4.背誦全詩。
【學(xué)習(xí)重點】
1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。
【學(xué)習(xí)難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1．借助課文注釋和古漢語字典自主理解詩的大意，掌握重點詩句的翻譯及重點字詞的含義。
2．查閱有關(guān)資料了解屈原生平事跡及其對后世國民精神的影響；了解楚辭的特點及其對后世文學(xué)的影響。
3．有感情地朗誦全文，細心體會其節(jié)奏、韻律和所表達的思想感情；在朗誦、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文。
【知識鏈接】
1、屈原生平
屈原，戰(zhàn)國末期人，杰出的政治家和詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，?！?br>
屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應(yīng)賓客，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。
他的代表作《》，是我國古典文學(xué)中最長的一首詩，是“可與日月爭光”的一篇主義杰作
2、楚辭
楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《離騷》《》《天問》，的《九辨》等。
楚辭的特征，宋代黃伯思在《校定楚辭序》概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”除此之個，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。
3、“離騷”的含義
關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為“離憂”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學(xué)者，則有人據(jù)《大招》“伏戲《駕辯》。楚《勞商》只”及王逸注“《駕辯》《勞商》，皆曲名也”，認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉(zhuǎn)音，因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前自學(xué)
1、走進新課：
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！保┪覀冎?，風(fēng)是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，騷即《楚辭》中的《離騷》。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風(fēng)，風(fēng)騷也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點風(fēng)騷，作為新世紀接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。因政治上的不得志，飽經(jīng)憂患的《離騷》作者屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀念這們守節(jié)不移的偉人，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習(xí)俗。（天問千聲悲故國,江咽萬語吊斯人沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風(fēng)紀念對聯(lián)）
2、閱讀新課。反復(fù)朗讀課文，對照注解弄清句意。誦讀注意以下幾點：
（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個節(jié)拍，隨文切分。
（2）“兮”字是語氣助詞，讀時應(yīng)拉長語氣。
（3）注意處理聲音的高低、疾緩、強弱變化，體會其節(jié)奏、韻律及所表達的思想感情；
（4）對特別難懂的句子，可參照注釋，在初步理解詩意的基礎(chǔ)上進行誦讀。
3、課前思考
（1）屈原的作品大多表達怎樣的思想情感？
（2）《離騷》的語言有什么特點？
（3）《離騷》常運用哪些表現(xiàn)手法？
我的問題：
二、課內(nèi)研討
1、自學(xué)反饋
（1）注音（A級）
（參見下文注解）
（2）文言知識
A、通假字
儷規(guī)矩而改錯：亻屯郁邑余佬傺兮：
何方圈之能周兮：進不入以離尤兮：芳菲菲其彌章：
B、一詞多義
余雖好修女夸以軌羈兮()
雖雖九死其猶未悔()雖體解吾猶未悔()
C、古今異義
怨靈修之浩蕩兮：吾獨窮困乎此時也：
寧溘死以流亡兮：自前世而固然：
D、詞類活用
步余馬于蘭皋兮：固前圣之所厚：
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離：
E、特殊句式
不吾知其亦已矣：長余佩之陸離：
既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
（3）翻譯。
A、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
B、忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。
C、不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
D、芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。
2、語言揣摩
（1）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂以善淫。
評析：
（2）亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔
評析：
（3）民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。
評析：
3、合作交流：
問題1：《離騷》一詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？
問題2：《離騷》的語言有什么特色？
4、本課小結(jié)，我的收獲：
三、課外拓展
1.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是(1998年全國高考試題第12題)
A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點之一是多用“兮”字。
B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。
C．《白洋淀紀事》是孫犁最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部作品集。
D．惠特曼是美國偉大的詩人，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。
2.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐”(屈原《涉江》)詩中的奇服是指什么說的？他描寫這樣的“奇服”有什么作用？
3、屈原作品中的一些名句：
l_“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”(《離騷》)。
2．“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”(《遠游》)。
3．“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”(《九歌國殤》)。
4．“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”(《卜居》)。
5．“尺有所短，寸有所長”(《卜居》)。
四、課后檢測
快速完成《同步作業(yè)》積累運用題。
擴展閱讀
《離騷》（節(jié)選）學(xué)案
《離騷》（節(jié)選）學(xué)案●點擊學(xué)習(xí)目標
▲知能目標
1．體會詩歌中移情和象征手法運用的效果。
2．了解《離騷》的語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，理解節(jié)選部分的主旨。
3．感受《離騷》的浪漫主義色彩。
▲情感目標
1．感受詩人在述懷反省中表現(xiàn)出的高尚情操和愛國情懷，化為自己的精神力量。
2．感受詩人行為高尚、品格圣潔、憂國憂民的完美形象。
▲重點難點
1．體會詩中運用形象的比喻、瑰麗的想象、絢爛的文采表達詩人熾熱的感情，富有浪漫主義色彩。
2．理解屈原的精神表現(xiàn)和詩人謳歌、追求的政治理想。
3．文言詞句的理解。
●刷新知識庫存
知識庫存
1．關(guān)于《詩經(jīng)》
屈原，名平，字原，又白云名正則，字靈均，戰(zhàn)國時期楚國詩人。他是我國文學(xué)史上第一個偉大的浪漫主義詩人，也是最偉大的愛國詩人，“楚辭”詩體的創(chuàng)立者和代表作家。代表作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》、《招魂》等。有深遠的影響。
2．關(guān)于《離騷》
楚懷王三十九年（前300年）春，屈原被排斥流放在漢北。此間創(chuàng)作了《離騷》。它是屈原的代表作，也是我國古代最長的一首抒情詩。全詩373句，2490字，運用美人香草的比喻、神話傳說和豐富的想象，表達了作者鼎革圖治的政治抱負和同腐朽勢力作斗爭的堅強意志，抒發(fā)了熱愛祖國的熾烈感情，是我國浪漫主義長詩的鼻祖。
3．關(guān)于“楚辭”與《楚辭》
“楚辭”是以屈原為代表的戰(zhàn)國時期的一批楚國作家在學(xué)習(xí)楚國民歌基礎(chǔ)上，創(chuàng)造、發(fā)展了“書楚語、作楚聲、紀楚地、名楚地”，故謂之“楚辭”的一種詩歌形式?！冻o》則是由西漢劉向編輯的屈原、宋玉等楚國作家作品的總集名。
4．關(guān)于“離騷”的含義
關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為“離憂”。班固在《離騷贊庫》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。近世學(xué)者，則有人據(jù)《大招》“伏戲《駕辯》，楚《勞商》只”及王逸注“《駕辯》《勞商》，皆曲名也”，認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉(zhuǎn)音，因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。
5．字形辨析
謇：謇謇陬：孟陬毗：毗鄰攝：攝像
搴：搴阰輒：動輒得咎阰：搴阰懾：懾服●探究互動平臺
探究平臺
【整體把握】
1．節(jié)選部分的主旨與感情基調(diào)是怎樣的？
※節(jié)選部分通過詩人自述生平和身世，表達了詩人的憂傷心事和對故國民生無限熱愛的深情，反映了詩人堅持自己的高尚情操、純潔德行和政治理想，對腐惡勢力決不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。詩人的這種品質(zhì)和精神，來源于熱愛祖國、熱愛人民的思想感情，是十分可貴的。但是，由于時代和階級的局限，詩人不可能看到人民的力量，只把希望寄托在明君身上，這就注定了他的悲劇性的命運。因此，他在詩中盡管抒發(fā)了他追求美好理想，決不同流合污的熾熱情感，也夾雜著一種封建士大夫壯志未酬的哀傷和孤獨傲岸、自命清高的感情。
2．本詩的結(jié)構(gòu)思路如何？
※節(jié)選部分共十二節(jié)，可分為三段。前二節(jié)為第一段，自述家世、出生年月日和名字由來。前一節(jié)自述家世、出生時辰，后一節(jié)言皇考為詩的主人公命名。顯示自己的高貴血統(tǒng)、優(yōu)越感、責(zé)任感以及內(nèi)在美質(zhì)。這既是他日后存君興國、變法圖強、熱愛宗國的思想感情的原動力，又是他的悲劇的根源。
中間四節(jié)為第二段。詩人通過一些比喻，自述一生不斷追求美好事物、提高自身修養(yǎng)的嘉德懿行。節(jié)末用比喻手法，表示愿做革新強國的先驅(qū)者，為楚王和國家獻身，一往無前。這為下文詩人良好的主觀愿望與殘酷的客觀現(xiàn)實之間的矛盾沖突，以及詩人所遭遇的挫折作鋪墊。
最后六節(jié)為第三段。詩人先回顧歷史上成敗的教訓(xùn)，而后聯(lián)系楚國的黑暗現(xiàn)實，反復(fù)申訴自己的忠心和事君不合的悲慘遭遇。最后以婚約失敗為喻，表達了變法革新所遇的挫折，委婉地發(fā)出對楚王昏庸無能、反復(fù)無常的痛心。
結(jié)構(gòu)圖示：
身世不凡
美德修養(yǎng)憂國憂民忠心勸告
為國操心【內(nèi)容探究】
1．課文中描寫香草的詩句多，詩人描寫這些物體的用意是什么？
※詩人展開豐富的想象，在作品中寫他對種種香草幽花的癖愛，這是用比喻的手法，表現(xiàn)他的志潔行芳，即使在惡劣的處境中，他仍然堅持清白的操守和報國的理想始終不變，不與小人同流合污。詩人用“江離”、“辟芷”、“秋蘭”、“木蘭”、“宿莽”等作比，意象華美，使人不只感受到花草的色和香，更能被一種深遠的意境所吸引，這些生長在水國荒地的幽花香草把人們的心情引到奇麗的幻想境界。詩人用它們來象征高潔的品德，佩戴親近它們，就是象征他的被服德義，加強美德修養(yǎng)，這就寫出了詩人的高潔的動人形象。
2．結(jié)合課文內(nèi)容，下面詩句應(yīng)如何理解？
（1）惟草木之零落兮，恐美人之遲暮
※句中用“美人”代楚懷王，表達了作者對國家命運的憂慮之情。
（2）何桀、紂之昌被兮，夫惟捷徑以窘步
※句中用“昌被”比喻狂亂不羈，寫出了對楚懷王放縱糊涂的惋惜之情。
（3）曰黃昏以為期兮，羌中道而改路。
※句中作者用“黃昏”比喻君臣親密合作，表達了作者愿為楚國再盡衷心的強烈感情。
3．“兮”字在詩中有哪些作用？
※“兮”在詩句中的位置不同，作用也不相同：用在句中，表延長音；用在句間，表語意未竟，待下句補足；用在句尾，表感嘆意味。就節(jié)選部分看，均用在句中，表語意未完，待下句補充。在句式角度看，本詩打破了《詩經(jīng)》的那種以四言詩為主的限制，大大擴充了詩歌的表現(xiàn)能力。
4．屈原的精神表現(xiàn)在哪幾個方面？
詩句高尚的品德、愛國的情懷
指九天以為正兮，夫唯靈修之故也剛正不阿，赤膽忠心
唯夫黨人之偷樂兮，及前王之鍾武嫉惡如仇，不同流合污；
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能潔身自好，自我完善
余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也堅持真理，獻身理想
汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與憂國憂民，熱愛祖國
5．詩人謳歌、追求的是怎樣的理想？
※詩中常以采集花草來比喻自己美好的追求，以美麗的服飾來比喻自己高潔的精神世界，以“鷙鳥”來比喻自己的才能和品格，為我們描繪了一個行為高尚、品格圣潔的形象?！咎厣鲆?br> ※本詩的表現(xiàn)手法有何特色？
節(jié)選部分以敘述為主，融敘事、抒情、描寫、說明、議論于一爐，優(yōu)美和諧。詩人在揭露楚國黑暗的現(xiàn)實，表達自己的美好理想時，用香花幽草，奇妝異服來比喻自己德行的高潔。和楚國君臣的荒唐善妒及時俗的投機取巧相比，更襯托出了詩人對那些丑惡靈魂的鄙視。這些“比興”手法，和《詩經(jīng)》中的“比興”完全不同，它不是單純的比喻，它所設(shè)喻的意象華美，意境深遠、優(yōu)美動人，充滿浪漫主義氣息。相關(guān)鏈接※了解戰(zhàn)國時代的社會背景與屈原的生平，加深了解。
※在文學(xué)史上，常以“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。
※后人大多贊同司馬遷及班固的說法。點睛聚焦
※從一分為二的觀念看問題，但應(yīng)充分肯定屈原的愛國情懷和高尚情操?！?jié)選部分極富變化，它把事實的敘述，幽獨的抒懷和精辟的議論交織在一起，主旨突出，結(jié)構(gòu)完整?！髡咭浴跋悴荨?、“美人”自比，實則象征自己卓爾不群的意趣。
※注意結(jié)合具體語境充分理解比喻的含義。
※本詩以大量運用的語氣助詞“兮”和楚國方言，帶給本詩濃厚的地方色彩。
※作者在詩中反復(fù)達達了自己高潔情操的愛國情懷。
※作者的行、情、志高度一致。
※《離騷》繼承了《詩經(jīng)》的比興手法，但是又有很大的創(chuàng)新和發(fā)展。
●對應(yīng)訓(xùn)練
基礎(chǔ)題：
1、下列加點詞語的讀音和含義有誤的一項是（）
A．苗裔（yì）孟陬(zōu)
揆余度（kuí）重之以修能（zhòng）
B汩余若將不及（yù）侘傺(chàchì)
騏驥(qíjí)道夫先路（dǎo）
C．蕙茝（huìchǎi）昌被（pī）
窘步（jiǒng）踵武（zhǒng）
D．荃不察(quán)馳騁（chěng）
謇謇(jiǎnjiǎn)羌中道而改道（qiāng）
答案：A（重:chóng）
2、下列句子加點字解釋無誤的一項是（）
A朕皇考曰伯庸(大，美；指亡母)
B又重之以修能（修理；才能）
C日月忽其不淹兮（停留）
D來吾道夫先路（道路）
答案：C(考：亡父；修：長；道：向?qū)?
3、填空：
《詩經(jīng)》和《楚辭》是我國唐以前古體詩的兩大高峰。比較兩者，在形式上，《詩經(jīng)》多為言句，《楚辭》則多為的句子?！对娊?jīng)》的篇幅，結(jié)構(gòu)簡單；《楚辭》的篇幅，結(jié)構(gòu)。在語言風(fēng)格上，《詩經(jīng)》的語言以樸素、簡潔見長；《楚辭》以瑰麗多姿著稱。它大量運用了語氣助詞和楚國的方言，有濃厚的楚國地方色彩?！百狻弊制鹱饔?。
答案：四長短不一較短較長復(fù)雜宏偉瑰麗多姿兮舒緩語氣
4、同“吾獨窮困乎此時”中的“窮”字含義相同的一項是（）
A．復(fù)前行，欲窮其林。
B．欲窮千里日，更上一層樓。
C．窮則獨善其身，達則兼濟天下。
D．吾聞窮巷多怪。
答案：C（不得志；A、走完；B、覽盡；D、貧困）
5、選出與“將往觀乎四荒”中“觀”意思相同的一項（）
A．曹軍吏士皆出營立觀
B．浙江之潮，天下之偉觀也
C．玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽
D．予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。
答案：A（觀看；B、景象；C、道觀；D、欣賞）
6、下列加點詞語用法相同的一項是（）
芳與澤其雜糅兮
與子同澤
長太息以掩涕兮
B竟周容以為度
以爾車來
苛余情其信芳
芳與澤其雜糅兮
芳菲菲其彌章
唯昭質(zhì)其猶未虧
步余馬于蘭皋兮
王于興師
于嗟鳩兮
答案：C（A污濁/內(nèi)衣；B而/把/用；D在/語助詞/通“吁”）
7、選出與“雖九死其猶未悔”一句中“雖”用法相同的一句是（）
A．雖與府吏要，渠會永無緣
B.雖體解吾猶未變兮
C．老嫗力雖衰，請從吏夜歸
D.街亭雖小，干系甚重
答案：B
提升題：
8、閱瀆下面詩句?；卮饐栴}。
昔三后之純粹兮，固眾芳之所在；
雜申椒與菌桂兮，豈唯紉夫蕙茝；
彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路；
何桀紂之昌被兮，夫唯捷徑以窘步；
惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘；
豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績；
忽奔走以先后兮，及前王之踵武；
荃不察余之中情兮，反信饞而齌怒；
余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也；
指九天以為正兮，夫唯靈修之故也；
（1）下列詞語解釋不正確的一項是（）
A．純粹：指美德B．紉：結(jié)成。
C.耿介：正直D．踵武：腳后跟；足跡。
（2）下列各句的加點詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）
A.何桀紂之昌被兮。
B：夫唯捷徑以窘步。
C．惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘。
D．豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績。
（3）下列翻譯有誤的一項是（）
A．固眾芳之所在。
本來是群賢聚集在他們身邊。
B．既遵道而得路。
遵循正道而得以大路暢通。
C．荃不察余之中情兮。
全然不了解我赤誠的心啊。
D．余固知謇謇之為患兮
我本來就知道忠言直諫會招來禍害。
（4）請歸納節(jié)選的這幾句詩的主旨：
。
答案：第1題，C(“耿”：光明介：大)第2題，C(“險隘”：兇險而狹隘)第3題，C(荃：應(yīng)該是指君王)第4題，主旨是：表現(xiàn)了詩人追求美政、忠心勸告的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國感情。9．閱瀆下面詩句，回答后面的問題
紛(眾多)吾既有此內(nèi)美兮，又重(chóng，加)之以修能(富有才能)。扈(披在身上)江離(香革名)與辟(通“僻”)芷(芳芷)兮，紉(聯(lián)綴)秋蘭以為佩兮，夕攬洲之宿莽(植物名，性堅固)。日月忽其不淹(久留)兮；春與秋其代(更代)序(次序)，惟(思)草木之零落兮，恐美人(喻君主)之遲暮。不(即“何不”)撫(握持)壯而棄穢兮，何不改乎此度(態(tài)度)?乘騏驥以馳騁兮，來(跟從自己的話)吾道(通“導(dǎo)”)夫先路。
(節(jié)選自《離騷》)
（1）．下列詩句中加點詞解釋有誤的一項是()
A.紛吾既有此內(nèi)美兮內(nèi)美：內(nèi)在的美質(zhì)
B．惟草之零落兮零落：飄零，墜落
C．恐美人之遲暮遲暮：晚暮，指天黑
D．不撫壯而棄穢撫壯：趁壯盛之年
（2）．對下列詩句中加點詞判斷正確的一項是（）
①又重之以修能
②恐年歲之不吾與
③紉秋藺以為佩
④乘騏驥以馳聘兮
A．①與②相同，③與④相同
B．①與②相同，③與④不相同
C．①與②不同，③與④相同
D．①與②不同，③與④不相同
（3）．對節(jié)選部分詩歌內(nèi)容理解不正確的一項（）
A．三、四兩句寫披服幽蘭花草，以喻自己博采眾善。
B．七、八兩句意謂自己早起登山，夕入洲澤，所采的都是芳香堅固耐久的植物，比喻自己精勤修德，所行皆忠善長久之道。
C．十三句中的“不”即“何不”，與十四句中的“何不”為互文。兩句意為君王何不把握住這年歲壯盛的時候，丟棄穢惡的行徑。
D．節(jié)選部分抒發(fā)了詩人因時光流逝而壯志難酬的感慨。
答案：⑴C（指年老）（2）D（①代詞，②用在主謂之間，取消句子獨立性③把④表順承關(guān)系的連詞，相當于“而”（3）D（敘述自己幼時的遠大抱負）
創(chuàng)新題：
10、閱讀下列詩歌，完成（1）（2）兩題。行行重行行
行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，全面安可知!胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。
[注]這是古詩十九首)中的第一首?！妒攀住纷畛跻娪诖捊y(tǒng)的《文選》，是一批漢代五言詩，并非一人一時一地之作。
(1)下面對詩句的解釋不能成立的一項是()
A．“行行”句是說走了又走，越走越遠；“生別離”指與“死別”相對的“生離”，“生離”總比“死別”要強，表明心存重見的僥幸。
B．“胡馬”、“越鳥”句可以理解為比喻不忘本，也可理解為比喻同類相求，還可以理解為是比喻南北暌隔之感。
C.“浮云”“游子”句可以理解為是比喻邪佞之讒毀忠良，也可以理解為是比喻游子在外另有新歡而負心不歸。
D．“棄捐”“努力”句，可以指被拋棄捐舍，也可以指把悲愁丟開不要再提起；可以理解為是自勸，也可以理解為是勸人。
（2）下面對此詩的分折評價不正確一項是()
A.這首詩在語意上具有含混模棱的特點，而這個特點正可以使讀者有更多種解說，感受意念活動更為深廣豐富。
B.這首詩表現(xiàn)了深沉的離別之苦，而在明知“浮云蔽白日”的情況下不免走向絕望，絕望之后則是釋然，是一種心理上的解脫。
C.全詩16句，中間換韻；而換韻的地方也正是劃分段落的地方。前后兩大段，前一段重在寫離別之苦，后一段重在寫思念之切。
D．詩句顯示了“回環(huán)復(fù)沓”的特點：“相去萬余里”，“各在天一涯”，“道路阻且長”，“會面安可知”，意思相近而措辭不同。
答案：①A?！吧鷦e離”，是“活生生地”分離了，此種“生離”，其苦略同于“死別”，強調(diào)的是離別之苦，而不是“心存僥幸”。②B，詩中有一點絕望，但完全沒有“釋然”和“解脫”。這首詩的感人之處恰恰在于：明明知道相見的日子無期，相待的年華有限，但依然不肯放棄希望。
11、閱讀下列詩歌，完成題目。
別歌
徑萬里兮度沙漠，為君將兮奮匈奴。路窮絕兮矢刃摧，士眾滅兮名已藬。老母已死，雖欲報恩將安歸?
[注]這是李陵送蘇武歸漢時唱的告別歌。漢武帝時，李陵率兵5000人，長途跋涉攻打匈奴，戰(zhàn)敗后被迫投降。漢武帝族滅其家。
（1)下面對此詩思想內(nèi)容的分析不正確的一項是()
A.第一、二兩句回憶當年為國家領(lǐng)兵出擊匈奴，長途奔襲，不畏艱苦，表現(xiàn)出自己英勇無私、忠君愛國的情懷。
B．三、四兩句寫彈盡糧絕，士卒死傷殆盡，自己被迫投降，聲名掃地，唱出失敗而降的彌天大憾。
C.最后兩句說自己的老母已經(jīng)逝去，再想報恩也無處可報了，訴說的是累母至死的愧疚之情。D．此詩是受蘇武榮歸的刺激而作，表現(xiàn)了李陵處在激烈的民族矛盾時代的尷尬處境和沉痛的心情。
（2）下面對此詩藝術(shù)表現(xiàn)分析不正確的一項是()
A.“為君將”一語表白了他英勇作戰(zhàn)的動機，也為下文“老母”被殺一事從反面鋪墊，有遙相映襯的作用。
B．由于眾寡懸殊，終于損兵折將、無奈事敵，詩句只是從嚴以律己的高度述說艱難羞辱，更能博得人們的同情。
C.全詩言簡意賅，語短情深，從高昂豪邁到羞辱沉痛，再到婉惜怨憤，強烈而又富有變化，使人聽到一種百感交集的心聲。
D．為了一抒胸臆，作者精心構(gòu)思，并學(xué)習(xí)(楚辭)而多用“兮”字，使詩句更有節(jié)奏感，更便于歌唱。
答案：(1)C。詩的最后兩句實是向行者訴說自己不能歸漢的原因。(2)D。在送別宴上即席而歌，只有直抒胸臆，未必有什么“精心構(gòu)思”，如果說是“脫口而出”也許更切合實際。詩用“兮”字，劉邦《大風(fēng)歌》朋之，蔡琰《胡笳十八折》也有之，看來是一種用語習(xí)慣，未必從《楚辭》學(xué)來。
12、閱讀下列宋詩，完成后面題目。
戲答元珍
歐陽修
春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。
殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。
夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。
曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。
[注]這是詩人由洛陽任西京留守推官，后被貶為峽州夷陵(今湖北宜昌)縣令時，回贈友人元珍的一首詩。
(1)對這首詩語句的解說，不恰當?shù)囊豁検?)
A．“戲答元珍”的“戲”是“隨便”的意思，古人常常故意以反映其真實思想的嚴肅作品稱為“戲作”。
D.首聯(lián)中“天涯”“山城”均指詩人貶官謫居之地夷陵，“天涯”表明此處是山高皇帝遠的悠閑自在之地。
C.“驚筍”套用“驚蟄”，借此狀寫春筍，以“欲”字再賦筍以知覺，寫出了春雷行天、春筍欲出的早春景色。
D．“物華”是指美好的風(fēng)光景物，諸如上聯(lián)所寫的有橘竹之鄉(xiāng)盛譽的夷陵地區(qū)特有的美景。
(2)對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検?)
A．“春風(fēng)疑不到天涯”句暗寓皇恩不至，其寫法和內(nèi)蘊與“春風(fēng)不度玉門關(guān)”類似。
B．二、三聯(lián)寫由所見、所聞到所感，轉(zhuǎn)接自然；景之鮮活，情之萬端，盡在其中。
C.前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情、議論，表現(xiàn)了詩人被貶之后抑郁低沉、怨恨難平的思想感情。
D．全詩寫景自然清新，抒情一波三折，將詩人之筆與政治家之情融為一體，可見其大家風(fēng)范。
答案：（1）B（2）D
13、《史記》中有一段文字對屈原的精妙描繪，古往今來，備注推崇，現(xiàn)選取一段，閱讀后，完成后面題目。
屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也……上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。
——節(jié)選自司馬遷《史記屈原賈生列傳》
（1）作者認為，屈原作《離騷》的原因是什么？
答：。（2）解釋下列句子加點字含義。
A．人窮而反本
B．讒人間之
C．靡不畢見
D．其文約
（3）翻譯下列句子。
①其稱文小而其指極大：
。
②推此志也，雖與日月爭光可也：
。
（4）作者認為，屈原不被世人容納的原因是什么？
答：
。
答案：（1）大王偏聽偏信，小人讒言離間，因而憂愁幽思。（2）處境困頓離間顯現(xiàn)簡潔（3）他所運用的語言小但是它們的意義深遠廣大；推及這種品志，即使與日月爭輝也是可以的。（4）屈原志潔行廉，與世俗格格不入，故遭受排擠流放。
《離騷》導(dǎo)學(xué)案
一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《《離騷》導(dǎo)學(xué)案》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《離騷》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。
2.重點理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操。
3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及所與作者理想的關(guān)系。
4.背誦全詩。
【學(xué)習(xí)重點】
1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。
【學(xué)習(xí)難點】
1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。
2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1．借助課文注釋和古漢語字典自主理解詩的大意，掌握重點詩句的翻譯及重點字詞的含義。
2．查閱有關(guān)資料了解屈原生平事跡及其對后世國民精神的影響；了解楚辭的特點及其對后世文學(xué)的影響。
3．有感情地朗誦全文，細心體會其節(jié)奏、韻律和所表達的思想感情；在朗誦、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文。
【知識鏈接】
1、屈原生平
屈原，戰(zhàn)國末期人，杰出的政治家和詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，。”
屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應(yīng)賓客，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。
他的代表作《》，是我國古典文學(xué)中最長的一首詩，是“可與日月爭光”的一篇主義杰作
2、楚辭
楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《離騷》《》《天問》，的《九辨》等。
楚辭的特征，宋代黃伯思在《校定楚辭序》概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’?！背酥畟€，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。
3、“離騷”的含義
關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為“離憂”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學(xué)者，則有人據(jù)《大招》“伏戲《駕辯》。楚《勞商》只”及王逸注“《駕辯》《勞商》，皆曲名也”，認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉(zhuǎn)音，因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前自學(xué)
1、走進新課：
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！保┪覀冎?，風(fēng)是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，騷即《楚辭》中的《離騷》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風(fēng)，風(fēng)騷也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補充一點風(fēng)騷，作為新世紀接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。因政治上的不得志，飽經(jīng)憂患的《離騷》作者屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀念這們守節(jié)不移的偉人，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習(xí)俗。（天問千聲悲故國,江咽萬語吊斯人沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風(fēng)紀念對聯(lián)）
2、閱讀新課。反復(fù)朗讀課文，對照注解弄清句意。誦讀注意以下幾點：
（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個節(jié)拍，隨文切分。
（2）“兮”字是語氣助詞，讀時應(yīng)拉長語氣。
（3）注意處理聲音的高低、疾緩、強弱變化，體會其節(jié)奏、韻律及所表達的思想感情；
（4）對特別難懂的句子，可參照注釋，在初步理解詩意的基礎(chǔ)上進行誦讀。
3、課前思考
（1）屈原的作品大多表達怎樣的思想情感？
（2）《離騷》的語言有什么特點？
（3）《離騷》常運用哪些表現(xiàn)手法？
我的問題：
二、課內(nèi)研討
1、自學(xué)反饋
（1）注音（A級）
（參見下文注解）
（2）文言知識
A、通假字
儷規(guī)矩而改錯：亻屯郁邑余佬傺兮：
何方圈之能周兮：進不入以離尤兮：芳菲菲其彌章：
B、一詞多義
余雖好修女夸以軌羈兮()
雖雖九死其猶未悔()雖體解吾猶未悔()
C、古今異義
怨靈修之浩蕩兮：吾獨窮困乎此時也：
寧溘死以流亡兮：自前世而固然：
D、詞類活用
步余馬于蘭皋兮：固前圣之所厚：
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離：
E、特殊句式
不吾知其亦已矣：長余佩之陸離：
既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
（3）翻譯。
A、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
B、忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。
C、不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
D、芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。2、語言揣摩
（1）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂以善淫。
評析：
（2）亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔
評析：
（3）民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。
評析：3、合作交流：
問題1：《離騷》一詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？
問題2：《離騷》的語言有什么特色？4、本課小結(jié)，我的收獲：
三、課外拓展
1.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是(1998年全國高考試題第12題)
A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點之一是多用“兮”字。
B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。
C．《白洋淀紀事》是孫犁最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部作品集。
D．惠特曼是美國偉大的詩人，他的詩對我國“五四”以來的新詩影響很大。
2.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐”(屈原《涉江》)詩中的奇服是指什么說的？他描寫這樣的“奇服”有什么作用？
3、屈原作品中的一些名句：
l_“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”(《離騷》)。
2．“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”(《遠游》)。
3．“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”(《九歌國殤》)。
4．“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”(《卜居》)。
5．“尺有所短，寸有所長”(《卜居》)。
四、課后檢測
快速完成《同步作業(yè)》積累運用題。
《離騷（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案
一名優(yōu)秀負責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“《離騷（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《離騷（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
三維結(jié)構(gòu)：知識與能力→過程與方法→情感、態(tài)度與價值觀
1、查閱有關(guān)資料，了解屈原生平事跡及其對后世國民精神的影響；了解楚辭的特點及其對后世文學(xué)的影響。
2、有感情地朗誦全文，細心體會其節(jié)奏、韻律和所表達的思想感情；在朗誦、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文。
3、借助課文注釋和古漢語字典自主理解詩的大意，掌握重點詩句的翻譯及重點字詞的含義。
4、通過學(xué)習(xí)本詩，體會屈原堅定執(zhí)著、潔身自愛的高尚品格和深沉誠摯、堅貞不渝的愛國情懷；并反觀自己的青春理想和人生追求，從屈原那里汲取精神營養(yǎng)。
【學(xué)習(xí)過程】
高效學(xué)習(xí)三步曲：自主學(xué)習(xí)→合作交流→老師指導(dǎo)
一、預(yù)習(xí)。——凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
1、閱讀《語文學(xué)習(xí)報》第39期《從秭歸到汩羅》、《一個屈原已經(jīng)足夠》，參考《名師伴你行》第36頁《走進作者》，了解屈原的生平事跡、文學(xué)成就及其人格精神對后世的巨大影響。
2、參考課本第38頁《關(guān)于楚辭》、《名師伴你行》第36頁《了解文體》，了解“楚辭”這一古老的詩歌體裁及其對后世文學(xué)的影響。
3、朗讀全文，體會其節(jié)奏、韻律。
4、完成《名師伴你行》第35頁《預(yù)習(xí)熱身子》。
二、課堂學(xué)習(xí)?！拔业恼n堂我做主?！?p>（一）檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生互查。
2、老師抽查。
（二）誦讀、感悟。
1、參考課本第37頁練習(xí)一，注意以下幾點：
A、注意句式結(jié)構(gòu)特點：主要是六字句，間有五、七、八字句；
B、注意處理好虛詞：兮、之等；
C、注意處理聲音的高低、疾緩、強弱變化，體會其節(jié)奏、韻律及所表達的思想感情；
D、對特別難懂的句子，可參照注釋，在初步理解詩意的基礎(chǔ)上進行誦讀。
2、老師指導(dǎo)誦讀。
3、學(xué)生自讀自悟，同學(xué)交流誦讀。
4、師生交流誦讀。
（三）理解、感知。
1、解題。
（1）篇名的含義大致有三種說法：
A、西漢司馬遷、東漢班固認為：離通“罹”，遭受、遭遇；騷，憂、憂愁、憂患；離騷，遭遇憂患。
B、東漢王逸：離，別也；騷，愁也；離騷，離別的憂愁。
C、現(xiàn)代游國恩：“離騷”即古曲名“牢商”，意為牢騷。
你贊同哪一種，為什么？
（2）讀課文第34頁注釋①，了解《離騷》一詩，摘出知識點。
2、解詩。
（1）第1節(jié)四句詩在全文中起什么作用？
（2）從2—7節(jié)來看，詩人“雖好修姱以鞿羈”，卻落得“謇朝誶而夕替”，有哪三個方面的原因？
（3）面對不公正的遭遇，詩人卻說“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！庇终f“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?！边€說“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”這表現(xiàn)了詩人怎樣的情感態(tài)度？他為什么不厭其煩地再三反復(fù)申說？
（4）詩人在第8節(jié)說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?！彼遣皇钦娴挠辛恕盎凇?、“反”之意呢？他又為什么這樣說呢？
（5）從8—13節(jié)來看，詩人所追求的外部形象有何特點？我們常說：“外在美不叫美，內(nèi)在美才是美。”屈原為什么如此在意自己的“外在美”呢？
（6）從全文看，詩人所追求的理想包含哪兩方面的內(nèi)容？
3、總結(jié)。
（1）結(jié)合課文和課外文史知識，談?wù)勀阈闹械那且粋€什么樣的人？
（2）再次誦讀課文，感受屈原的纏綿之情思、執(zhí)著之意志、深摯之忠愛、圣潔之人格。
三、課后作業(yè)。——溫故而知新，可以為師矣。
1、背誦全文。
2、參考《名師伴你行》第35頁“自主學(xué)習(xí)”部分，理解重點詞意、掌握重點句子翻譯，打牢文言基本功。
3、屈原的哪些事跡打動了你的心？他的哪些特點對你自己的青春理想與人生追求有所啟發(fā)？請寫一段300字左右的感想。
四、自我檢測：——做自己學(xué)習(xí)的主人！
1、《名師伴你行》第38頁的10道題。
2、屈原，名，字。戰(zhàn)國時期國偉大的愛國詩人，代表作有《離騷》、、、等。其中，《離騷》是我國古代最長的一首。
3、楚辭是戰(zhàn)國時期屈原等人在民間歌謠的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的一種新的詩體。因其有濃厚的楚地色彩，后世因?qū)⒅Q為“”。又因以《離騷》一篇最為有名，故又稱“”。
4、在中國文學(xué)史上，常常以“”、“騷”并稱，前者指，后者指。魯迅先生認為，后者對后代文學(xué)的影響，“乃甚或在三百篇上”。
5、寫字，注音。
修kua（）攬chai（）ji（）羈朝sui（）謇（）
ji（）荷zhi（）鳥雜rou（）蘭“皋”（）
溘（）死謠“諑”（）偭（）規(guī)矩忳（）郁邑
6、默寫：
（1），哀民生之多艱。亦余心之所善兮，。
（2）屈心而抑志兮，。，。
（3），。不吾知其亦已兮，。
（4）民生各有所樂兮，。，。
7、解詞。
兮（）好修姱（）朝“誶”（）夕“替”（）
申（）所“善”（）浩蕩（）偭（）規(guī)矩
溘（）死謠諑（）周容（）所“厚”（）
忍“尤”（）“攘”（）詬延佇（）朕（）信“芳”（）
離（）尤陸離（）彌章（）懲（）
8、說出下面各句是哪種特殊句式。
（1）既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。
（2）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
9、翻譯。
（1）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
（2）忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。
（3）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
（4）芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。
五、拓展提升?！巴达嬀疲x《離騷》，方可為名士?！?p>1、《離騷（節(jié)選）》今繹。繹者：文懷沙。
長長地太息，
止不住我眼淚的流傾。
我雖然有高尚的德操，謹言慎行，
然而??！早上獻出的意見晚上又給否定。
縱使毀了我芳香的蕙帶，
我還得用白芷來作為替代。
只要是我內(nèi)心認為它正確；
縱使交付出生命，我也不能有絲毫悔改。
怨恨你：先王，這般糊涂！
老是不能了解人民的企圖。
嫉妒我的美好的，是那群小氣的女人；
她們制造卑鄙的謠言——說我生性好淫。
固然，當時這批庸俗的人們善於取巧，
違背了事物發(fā)展的規(guī)律，胡作亂為。
放棄是與非的標準，從俗浮沉，
比賽茍合取容的媚態(tài)成為他們的生活慣例。
沉重，憂郁，不安，我是這般地寂寞；
我孤獨地被這個不幸的世紀所困厄。
寧可早些死掉，或者讓靈魂去飄泊也好，
我實在是不忍心作那種丑態(tài)啊！
飛得太高的鷹隼是不能合群的，
這自古以來便是理所當然。
方與圓怎能配合呢?
哪有不同的想法能彼此相安？
且耐心地壓制住我這顫動的心靈和理想，
忍受著譴責(zé)并且接受恥辱的流言。
我知道，滿蘊著清白而死於正義，
那本是一切偉大靈魂所贊美的啊!
我悔恨壓根兒走錯了我的路，
停頓了腳步，我將要回去。
回轉(zhuǎn)我的車乘走向歸途，
趁錯誤的道路還沒有走得太遠的時候。
把馬趕上蔓生著蘭草的澤畔，
讓它在長滿椒花的小山上自由自在地休息。
進取不成反遭受到痛苦的毀謗，
我要退下來再盡力修整一下我舊時的衣裳。
于是，將碧綠的荷葉制成一件上衣，
把潔白的蓮花作為裙裳。
沒有人能了解我也就算了，
只要我內(nèi)在的戚情是真正的芬芳。
我戴上一頂高高的帽子，
系上一條長長的帶子。
眼看到芬芳與污垢混雜在一起，
只有我清白的本質(zhì)沒有受到損傷。
急忙，我扭過頭來將我的視野馳騁、開放，
我打算將要到四處游覽觀光。
你瞧我佩戴得多么華麗而且停當，
馥郁的香味在飄揚，向更遠的地方……
人們生活在世界上各有不同的愛好，
愛好修飾，卻成為我惱人的習(xí)尚。
我是不能改變的，縱使我的肢體四分五散，
難道我的心會由于受了威脅而動搖張皇?
創(chuàng)新實踐：這是文懷沙先生在上世紀的五十年代做的今繹，轟動一時，廣為傳誦。以現(xiàn)在的眼光來看，有些句子顯得拗口，有些地方繹的不太準確，參考課本注釋，把你認為不妥的地方用自己的話幫他修改修改！
2、《湘夫人》
本篇是《楚辭九歌》中《湘君》的姊妹篇，以湘君的口氣表達對湘夫人的那種望之不見、遇之無因的纏綿思戀之情，是整部《楚辭》中最美麗動人的一篇。
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。
登白薠兮騁望，與佳人期兮夕張。鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？
沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言?；暮鲑膺h望，觀流水兮潺湲。
麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西澨。
聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷蓋。
蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮為藥房。
罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。
芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。合百草兮實庭，建芳馨兮廡門。
九嶷繽兮并迎，靈之來兮如云。捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。
搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。
3、《湘夫人》今繹。繹者：文懷沙。
高貴的公主——湘夫人啊，你降臨在北岸的水旁，
用盡我的目力卻看不清爽，使我無限憂傷。
這時，微微地起來一陣秋風(fēng)，
洞庭湖上皺起波紋，樹上的黃葉隨風(fēng)飄揚。
我爬到長著白薠的高處縱目張望，
很想在同你約會的時間，張設(shè)黃昏的羅帳。
真奇怪，為什么只見那山鳥聚在水蘋叢生的地方，
魚網(wǎng)反而掛在樹梢上?
沅水邊有香茝茂盛，醴水上有幽蘭芬芳，
我思念你喲！可我不敢傾吐衷腸。
遠望是彷彷佛佛，渺渺茫茫，
只見那滔滔不絕的流水，一片汪洋。
更奇怪，那野地里的麋鹿為何在庭中吃東西？
蛟龍為何又在淺水的邊上游戲?
拂曉，我在江畔馳騁車馬，
到傍晚，我渡過西方的水涯。
我恍惚聽說，夫人啊，你召喚著我！
我將刻不容緩地飛奔著我的車駕。
我愿蓋一所住房在江水之中，
房上鋪滿了荷葉做帳篷。
用蓀草裝飾墻壁，用紫貝砌成高壇，
敷墻的白粉中散播芳椒，四壁芬芳。
以桂樹為棟，木蘭為橑，
用辛夷作門梁，白芷作臥房。
帷帳是薜荔之網(wǎng)，
屋梁是蕙草之香。
更有那白玉的鎮(zhèn)席，
空氣中石蘭的香氣蕩漾。
荷屋上蓋著香芷，
四周圍束著杜衡。
滿庭是百草之華，
芳馨結(jié)集在門廳上。
九嶷山上的諸神都要來歡迎我們，
諸神繽紛下降，如同天上的云一樣。
把我的衣袖拋到江心，
把我的單裙放在醴水之津。
我采取水洲上的杜若，
將它贈給那遙遠的人。
唉，時光是不可再得了，
姑且放寬心懷等待。
思考、欣賞
1、本詩僅僅是寫神仙之間的思戀嗎？你有沒有從中發(fā)現(xiàn)屈原的心靈寄托？
2、本詩寫“筑室”的部分與課文寫“修吾初服”的部分有什么共同點？這里反映出屈原怎樣的內(nèi)心世界？
3、就你喜歡的詩句與同學(xué)交流欣賞。
必修二《離騷》學(xué)案
高中語文必修二《離騷》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標：
1、思想目標：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。
2、知識目標：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。
3、能力目標：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。
學(xué)習(xí)重難點：
1、賦與比的寫法；
2、“香草美人”的意象體系。
3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。
第一課時
一、
1、簡介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。
2、解題：《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。
“離”，通“罹”，“_______”義；“騷”，“________”義。“離騷”，即“________”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”?，F(xiàn)多采用班固的解釋。
3、屈原：
（約前339—約前278），我國最早的大詩人。名_____，字____，又自云名_____，字_____。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有_________、________、________等。
三、誦讀課文
1、指導(dǎo)朗讀
注意節(jié)拍如：長太息/以掩涕兮余/獨/好修/以為常
雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心/之/可懲
講解：一般每句二至四個節(jié)拍，隨文切分。
2、注意延長如：悔相道之不察兮——忽反顧以游目兮——
講解：“兮”字相當于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。
四、基礎(chǔ)知識
1、注音
姱（ku?。╉Z（jī）謇（jiǎn）謇（jiǎn）誶（suì）纕（xiāng）茞（chǎi）諑（zhuó）偭（miǎnì）忳（tún）侘傺（chàchì）溘死（kè）鷙（zhì）
方圜（yuán）攘詬（rǎnggòu）朕（zhèn）芰荷（jì）裳（cháng）岌岌（jíjí）
2、指出通假字
【偭規(guī)矩而改錯】錯，通“措”，施行。
【忳郁邑余侘傺兮】郁邑，通“郁悒”，憂愁苦悶，心情抑郁不伸的樣子。
【何方圜之能周兮】圜，通“圓”。圓鑿（受榫頭的穿孔）
【進不入以離尤兮】離，通“罹”，遭受。
【芳菲菲其彌章】章，通“彰”，明顯。
【延佇乎吾將反】反，通“返”，返回。
3、多義詞辨析
【善】
眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：善于，擅長
亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔：此處活用，講作“向往”
陛下亦宜自謀，以諮諏善道（諸葛亮《出師表》）：好的，美好的
【度】
背繩墨以追曲兮，競周容以為度：法度
會天大雨，道不通，度已失期：估計
【固】
固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯：本來
鷙鳥之不群兮，自前世而固然：本來
汝心之固，固不可徹：固定，穩(wěn)固，可引申為“固執(zhí)”
【相】
何方圜之能周兮？夫孰異道而相安：互相
悔相道之不察兮，延佇乎吾將反：看，審察
【反】
忽反顧以游目兮。（屈原《離騷》）：翻轉(zhuǎn)，顛倒
然而成敗異變，功出相反也。（賈誼《過秦論》）：相反，對立
日夜望將軍至，豈敢反乎？（《史記鴻門宴》）：背叛
巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反省不能及，其可怪與歟？（韓愈《師說》）：反而，反倒
【雖】
雖體解吾猶未變兮。（屈原《離騷》）：即使，縱然
雖無予之，路車疾馬？（《詩經(jīng)小雅采菽》）：難道
【焉】
馳椒丘且焉止息：語氣詞
且焉置土石？（《列子湯問》）：在哪里
【修】
余雖好修姱以羈兮：美好的
退將復(fù)修吾初服：修理，整理
鄒忌修八尺有余。（《戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫》）：高、長
4、詞類活用
【亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔】形容詞活用作動詞，譯為“向往”
【高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離】形容詞活用作動詞，分別譯為“加高”“加長”
【伏清白以死直兮，固前圣之所厚】形容詞的“為”動用法，譯為“為……而死”。
5、古今異義
【朕】古義：第一人稱代詞“我的”今義：用于特指古代皇帝的自稱
【以為】古義：“以之為”的省略今義：認為
6、特殊句式
1、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離
2、步余馬于蘭皋兮
3、不吾知其亦已矣，賓語前置句。“不吾知”即“不知吾”。
五、作業(yè)
感情朗讀、背誦課文
第二課時
一、1、指導(dǎo)朗誦，當堂背誦；
2、檢查復(fù)習(xí)知識點。
二、整體把握課文
1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。
2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。
明確：1-6節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。
政治理想：哀民生、遵規(guī)矩、施美政
政治遭遇：靈修不察、眾女嫉余、時俗工巧
心志：屈心抑志、九死未悔
五、重、難點解決過程
1、提問：第一節(jié)中，詩人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？
明確：詩人是因為“哀民生之多艱”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象。“余雖好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替”兩句啟下。
2、提問：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個原因？
明確：小人投機（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。
3、屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？
明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實施“美政”，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責(zé)。
2、賞析重點詩句
討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷？體現(xiàn)出屈原那些品質(zhì)情懷？
明確：
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（剛正不阿，一身正氣）
寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?。矏喝绯穑煌骱衔郏?/p>
民生各有所樂兮，余獨好修以為常。（潔身自好，自我完善）
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅持真理，獻身理想）
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（憂國憂民，熱愛祖國）
四、分析特色
1、深刻的現(xiàn)實內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。
《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。
2、語言特色。
以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。
3、賦的運用。
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。”用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?/p>
4、比興手法。
屈原比興手法的運用，較《詩經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。（重點分析“比”）
（1）王逸《楚辭章句》評《離騷》：
依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君……
（2）司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》：
其行潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容自疏……
五、布置作業(yè)
你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴，屈原的愛國思想感情對你有什么啟發(fā)？請寫一篇400字左右的短文，只要能抓住一點即可。
