小學語文一年級教案
發(fā)表時間：2020-04-21部編本一年級語文下冊《我多想去看看》第二課時導學案。
部編本一年級語文下冊《我多想去看看》第二課時導學案
第二課時
一、復習引入(用時：5分鐘)
（一）教師指導
1.引出課文題目。
2.多媒體課件呈現(xiàn)詞語，指名讀。
3.教師導入：讀好了生字和詞語，就讓我們去看看課文向我們描述了北京的什么景色。
（二）學生活動
1.學生齊讀課文題目。
2.學生讀生詞。
3.讀課文，看看課文向我們描述了北京的什么景色。
二、指導學文(用時：28分鐘)
（一）教師指導【www.ys575.CoM 述職報告之家】
1.教師指導學生自由讀第1自然段，你讀懂了什么？
(1)誰想去什么地方？
(2)理解“遙遠”的意思。
(3)為什么想去呢？
理解升旗儀式的壯觀。教師結合天安門廣場上的升旗儀式的視頻講解：每天早晨經常有人們懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。你看到了什么？感覺到了什么？
(4)指導朗讀感嘆句。
2.指導朗讀第2自然段。
(1)多媒體課件出示天山美麗的風景圖片。
(2)了解“我”為什么想去天山看看。
（二）學生活動
1.學生自由讀文，思考：讀懂了什么？
(1)欣賞多媒體課件，理解“遙遠”的意思。
(2)結合具體的事例幫助學生理解“遙遠”。用這個詞說一句話，進一步理解。
(3)學生結合學校的升旗儀式來說說自己對升旗儀式的理解，進一步體會“壯觀”，觀看多媒體課件“天安門廣場升旗儀式”，深刻地體會“壯觀”。
(4)學生由視覺到聽覺，體會到了升旗儀式的壯觀。有感情地朗讀“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。
2.朗讀第2自然段。
(1)欣賞多媒體課件。欣賞天山風景，觀看雪蓮盛開的圖片。
(2)學生自由說說天山的美麗，產生對天山的向往之情。
三、布置作業(yè)(用時：7分鐘)
（一）教師指導
1.說一說，看一看。
結合自己搜集的資料談談自己對北京的了解。
2.教師在《我愛北京天安門》的歌聲中布置作業(yè)：搜集北京風光圖片，辦一期以“美麗的首都——北京”為主題的圖片展。
（二）學生活動
1.學生結合自己搜集的資料談談自己對北京的了解。去過的同學可以拿出自己的照片進行展示。
2.學生進行句子訓練。
3.學生搜集圖片，辦一期以“美麗的首都——北京”為主題的圖片展。
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《孤獨之旅》第二課時導學案
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《孤獨之旅》第二課時導學案”僅供您在工作和學習中參考。
《孤獨之旅》第二課時導學案
教學目標：
1、品味小說的環(huán)境描寫，能分析環(huán)境描寫在小說中的作用。
2、從環(huán)境描寫的角度感受杜小康成長中的感受，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
重難點：
分析環(huán)境描寫的作用，感受杜小康成長中的感受。
教學環(huán)節(jié)：
一、復習導入
放鴨之旅即是孤獨之旅。講述了杜小康從茫然恐懼、害怕孤獨到不再恐懼，堅強的心路歷程。上節(jié)課我們一起感受了杜小康的孤獨：離開家、伙伴、母親的孤獨；空曠浩茫的環(huán)境的孤獨；單調乏味的孤獨；心靈寂寞的孤獨。今天我們換個角度去感受杜小康的孤獨。
二、“鴨群”的作用
1、放鴨之旅即是孤獨之旅?？梢婙喨涸谖恼轮械闹匾浴ｘ喨汗陋殕幔慷判】档膱詮娦穆泛网喿佑性鯓拥穆?lián)系？
2、找有關鴨群的環(huán)境描寫，批注你的感受。
3、明確：鴨群杜小康成長的借助。（重點討論鴨群對情節(jié)的推動作用）
失學后，放鴨是生活的全部。
孤獨中，鴨群是伙伴、是心靈的安慰。
風雨中，護鴨感到成長的艱辛和喜悅。
鴨下蛋，甘苦中的喜悅，是人生的成果。
二、引讀“蘆葦蕩”21.24.25段。
（重點討論烘托了杜小康怎樣的心情）
1、一讀一評。
2、明確：蘆葦蕩見證了人物心理變化的過程。
三、小結環(huán)境描寫的作用，自學“暴風雨”一段。
1、自讀，批注
渲染了——的氣氛
烘托了——的心情
推動了——的發(fā)展
為下文——做鋪墊
2、交流討論。
1、——氣氛。哪些詞你可以感受到——的氣氛？心情呢？（相機訓練朗讀）
2、這場暴風雨和杜小康的堅強有什么聯(lián)系？
3、小結。完善批注。
四、小結。今天從環(huán)境描寫的角度再次感受了杜小康的心路歷程。小說三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。不同角度去看一部小說，既能夠深入，又很有趣。
五、拓展與作業(yè)
關于“孤獨”的名句，收集，表達。
板書設計：
渲染了——的氣氛
烘托了——的心情
推動了——的發(fā)展
為下文——做鋪墊
《斑羚飛渡》第二課時導學案
《斑羚飛渡》第二課時導學案
【目標點擊】
1、有感情朗讀，品味語言，理解老斑羚的形象；
2、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。
3、反思人類行為，學習斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。
4、引導學生關注生活，關愛生命，珍愛自然。
【教學方法】朗讀法、自主學習、合作探究、
【學習過程】
一、導入：
上節(jié)課我們讀到了這樣一個故事，一群生性溫順的斑羚陷入了進退維谷的絕境，為了贏得種族生存的機會，它們用犧牲一半挽救另一半的方法飛渡傷心崖擺脫困境。其實在我們初讀文章的時候，就有不少同學被這凄美、壯麗的故事情節(jié)所感動，那么今天就讓我們和這群最可愛的斑羚走得更近一些，細細品讀文章。
二、研討與賞析：
1、在整個故事中，最精彩最感人的是第9段，重點分析這一段。
學習要求：從文中找到相關的語段，在書上作記號，自由朗讀揣摩，然后在班級交流。
2、有感情的朗讀第9段。
（學生暢讀）
3、現(xiàn)在請同學說說這段描寫好在哪里？
（提示：1、運用了一系列生動的〈動詞〉，2、采用了多個〈比喻句〉，3，加入了作者的切身的感受。）
4、學生對照畫面復述“斑羚飛渡”這一環(huán)節(jié)。
點撥：1、復述，飛渡的動作是重點，動詞要具體，你們認為哪些動詞必須用上？可以在書上劃上。2、文中的幾個比喻句最好用上，只有一種情況例外，什么情況？那就是創(chuàng)造更好的，就不用文中的。3、復述包括簡略復述、詳細復述、創(chuàng)造性復述，你對哪種最感興趣？根據(jù)自己的能力來選擇。
5、分析描寫，品讀個體形象。
鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)?談談你對鐮刀頭羊的印象。（設計本題的目的是引導學生從細節(jié)描寫入手分析斑羚形象特點。）
提示：從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。
6、斑羚飛渡的悲壯場面透視著怎樣一種精神？從他們這種精神來看，可不可以把題目改為“偉大的悲劇”？
三、感悟與思考
1、為什么會發(fā)生斑羚飛渡的悲?。吭谶@篇文章中，人充當?shù)氖窃鯓拥慕巧?（學生小組討論，發(fā)言）。
2、人類和動物之間究竟該是一種怎樣的關系？
3、角色體驗：
①假如你是斑羚中的一員，你會在傷心崖上想些什么呢？（如果還有時間的話。）
②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會對小斑羚說些什么呢？
③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對墜入崖底的老斑羚說些什么呢？
四、作業(yè)超市（每個同學根據(jù)自己的能力或興趣任選一題做）
1、給狩獵隊寫一封信，談談你對保護動物的看法。
2、設計一份“保護野生動物”為主題的手抄報或出版一期墻報。
3、續(xù)寫《斑羚飛渡》
八年級語文下冊《敬畏自然》第二課時導學案
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文下冊《敬畏自然》第二課時導學案”，相信能對大家有所幫助。
八年級語文下冊《敬畏自然》第二課時導學案第二課時
學習目標：
1、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用?！?br> 2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點并學習運用。
3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進對自然的認識，樹立環(huán)保意識；提高認識自然、愛護自然的理性認識。
學習方法：自主合作探究
學習重點難點：
1、理清層層推進的論述思路，了解對比和反問的作用?！?br> 2、揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點。
學習過程：
一、導語提示：
通過上節(jié)課的學習，我們了解了人與自然的關系，更深刻地意識到了“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。對于這樣經典的文章，我們只了解了內容還遠遠不夠，這節(jié)課我們要對文章的寫作手法及語言藝術做一番探究或品味。
二、再讀課文，圍繞文章的表達方式和論證方法進行探討、交流：（小組黑板展示）
⑴、本文從表達方式看有哪些特點？（圈點具體的句子，在課本上標注出來。）
⑵、本文的主要觀點是什么？作者是怎樣推出的？
三、語言品味，互動探究：（各小組討論、交流，口頭展示）
1.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：（可以從句子的表達方法、修辭方法、內容、句式等方面品味。黑板展示）
例：（1）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。）
（2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。）
2、學生自讀這些句子，也可以寫在摘抄本子上，再次品味語言之美。
3、你們也想寫出優(yōu)美的句子嗎？通過以下練習能提升駕馭語言的能力：
（1）、你覺得文中哪些詞語很有特色，將它們抄寫下來并寫成一段話。
（2）、你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個例子；
四、延伸拓展作業(yè)：
長期以來，人類就宣稱自己是“萬物之靈”，本文的作者卻提出人類“只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一樣?！币虼耍覀儜撈降鹊目创渌?，去敬畏自然，愛護自然。通過本課的學習，你對人與自然的關系有什么更深刻的認識呢？以“人·自然·生命”為話題，寫一段你的感想。
五、反思：通過今天的課堂活動，收獲了：
