高中安全第一課教案

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》第一課時(shí)教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》第一課時(shí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》

時(shí)教案

、教材分析

《我多想去看看》以山村

個(gè)小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。

文中的“我”是

個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心、方”。

2．正確、流利地朗讀

文，背誦

文。

3．理解

文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)

件，生字、生詞卡片，布置學(xué)生

前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。

五、教學(xué)

時(shí)：兩

時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、激趣導(dǎo)入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？

件出示北京風(fēng)光圖片（

件）
看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這

的

題來(lái)說(shuō)

說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（

件）
板書(shū)

題。你有什么好辦法記住“想”？
二、初讀

文：
1.有

個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比

比。他說(shuō)：想和我比

比嗎？我做任何事情都特別專心，聽(tīng)老師讀

文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道

文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀

文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)

文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀

讀，劃出生字詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1.

件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。
2.出示生字，學(xué)生自己練讀。（

件）
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)

聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（

件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家

起讀。
3.想

想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（

件）
4.比

比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（

件）
　四、再讀

文
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字

詞送回了

文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀

文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)

聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（

件）
　五、生字書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的

筆。（

件示兩次撇的筆畫(huà)。）
2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）
3.“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）它們的區(qū)別是什么呢？
4.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比

比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
　六、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

編輯推薦

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教案，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

部編人教版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《2我多想去看看》教案設(shè)計(jì)
2　我多想去看看

型：
教學(xué)目標(biāo)

：
知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“會(huì)、北”等6個(gè)生字。
過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀

文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)感受文中

疆兒童愛(ài)北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。

時(shí)安排
2

時(shí)。

時(shí)
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：初讀

文識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書(shū)寫(xiě)
教具：多媒體

件，
教學(xué)過(guò)程：

、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和

疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？

首歌中是這樣告訴我們的。(播放

件《我愛(ài)北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)
師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)

同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體

件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道

疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？
2.導(dǎo)語(yǔ)：有

個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有

個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看，題目中有

個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”

件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？
二、初讀

文，讀準(zhǔn)字音
1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀

文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)　北京　告訴　天安門　非?！延^　廣場(chǎng)　走路
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中

些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？
2.

件演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
四、初讀

文
1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到

文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)

文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，

句子序號(hào)。)
2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪

句？(我喜歡讀

二句。)
(出示

二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有

座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書(shū)設(shè)計(jì)：2　我多想去看看

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》第二課時(shí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》第二課時(shí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)
1.沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（

件）
2.指名讀。
3.小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？

生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)?p>文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
　二、學(xué)文
1.自由讀文，你讀懂了什么？
A“誰(shuí)想去什么地方？”
指導(dǎo)朗讀。
B理解“遙遠(yuǎn)”。
多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？
舉例來(lái)說(shuō)。

件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（

件）
C“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。
指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有

座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?br> 補(bǔ)充材料：
（1）國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。
（2）國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間

致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。
（3）升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。
再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有

座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?br> 2.指導(dǎo)朗讀全文

3.讓我們比

比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。
三、

外拓展
1.說(shuō)

說(shuō)，看

看
2.學(xué)會(huì)朗讀

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2我多想去看看教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2我多想去看看教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2我多想去看看教案

課文2.我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"廣、升、足、走"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、方"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"廣、升、足、走"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、

方"。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭 題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課--我多想去看看。

（板書(shū)課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的"訴"地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開(kāi)火車拼讀生字。2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在"我"家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。"告訴"、"彎彎"的小路，"走出大山"注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座天安門，

廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是"遙遠(yuǎn)"。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把"遙遠(yuǎn)"、"天安門"讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）

看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟"壯觀"的意思。

指導(dǎo)朗讀"廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀"這一句，注意"儀式"以后稍停一下，"非常壯觀"讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出"我"沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被

京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。）

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我愛(ài)北京

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌

1、（看書(shū)上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

（二）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)"廣"字怎么記？自由記住"廣"在田 字

格的位置。

2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)"升"字怎么記？演示"升"和"開(kāi)" 的比較，

自由記憶"升"在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（ ）。

（四）、練習(xí)

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場(chǎng)訴

2、比一比，組詞。

聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ）

訴（ ）足（ ）比（　）升（?。?/p>

五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ）

訴（ ）足（ ）比（　）升（?。?/p>

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我多想去看看

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)"想，告"等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)"會(huì) 走 北 門 廣"五個(gè)字。

3.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道"我"具體指誰(shuí)？

一．導(dǎo)入

1.談話引入，揭示課題。

同學(xué)們看大屏幕，這有這么多優(yōu)美秀麗的風(fēng)景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅圖片？（生說(shuō)）這些地方你們都去過(guò)嗎？--"沒(méi)有"！那看著這么美的景色，你有什么感受？(好想親自去看看)。

今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，看看課文中的小朋友是不是和你們想去一樣的地方。（板書(shū)課題）

2.隨即識(shí)字"想"?？?，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，("想"課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？

你有什么好辦法記住"想"？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)"心"字底。用上"心"字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。?/p>

二．初讀課文，認(rèn)讀生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文，把這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的生字在文中圈畫(huà)出來(lái)。 出示生字，想 告 訴 路 京 安 門 廣 非 常 壯 觀

2.隨文識(shí)字：

（1）在詞中識(shí)字

（出示詞語(yǔ)：廣場(chǎng) 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路 ） 你會(huì)讀哪個(gè)詞？誰(shuí)上來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀！

（2）出示帶拼音的生字，多種方式拼讀（同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀，小組讀，齊讀等）

（3）你有什么好的識(shí)字方法記住這些字？

①熟字加部件： 京：京字頭+口+小 安：寶蓋頭+女 觀：又加見(jiàn)

想：相加心 路：足字旁+各

②熟字比較

訴-聽(tīng) 廠-廣 門-們

③字謎識(shí)字

告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見(jiàn)面

④在生活中識(shí)字

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己還在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字朋友。

（4）在句子中再次識(shí)字

請(qǐng)同學(xué)們把剛剛學(xué)的生字放到句子中，看看你會(huì)讀嗎？

我多想去看看。

媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出天山。

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

（5）通過(guò)游戲再次鞏固識(shí)字

分組比賽，打開(kāi)計(jì)時(shí)器，看哪組都對(duì)的詞語(yǔ)多就獲勝。 轉(zhuǎn)骰子，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就把這個(gè)字組成詞語(yǔ)讀出來(lái)。 一個(gè)人描述字形，看誰(shuí)猜得快。

三．再讀課文，理解內(nèi)容

咱們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的生字朋友，下面我們就一起跟他們走進(jìn)課文，看看

文中給我們講了一個(gè)怎樣的故事。

1.聽(tīng)老師讀課文，標(biāo)出自然段。

2.（出示書(shū)中兩幅插圖），同學(xué)們，看這兩幅圖片，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？ 這兩幅圖分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)自然段呢？

3.請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)小朋友生活在哪？他想去哪看看呢？（他是生活在新疆的小朋友，多想去北京看看。）

請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)小朋友又生活在哪呢？他想去哪看看呢？（他是生活在北京的小朋友，多想去新疆看看。）

總結(jié)：這個(gè)"我"指的不是同一個(gè)人，第一自然段是以新疆小朋友的口吻寫(xiě)的，第二自然段是以北京小朋友的口吻寫(xiě)的。

四．生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？

2.課件演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住"會(huì)""走""北""京""門""廣"各筆畫(huà)在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。

(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。

(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。

(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。

投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。

五．播放北京和新疆的圖片，為下節(jié)課做鋪墊

孩子們，我們看，這就是新疆小朋友心系的北京。這就是北京小朋友向往的新疆。下節(jié)課，老師就帶你們一起走進(jìn)首都北京和美麗的天山。

我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)"想、告"等12個(gè)生和"足"字旁一個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)"北、京"2個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，能讀好帶感嘆號(hào)的句子和文中的長(zhǎng)句子。

３、學(xué)生初步有熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字

難點(diǎn) 學(xué)生能讀好帶感嘆號(hào)的句子和文中的長(zhǎng)句子

關(guān)鍵 掌握識(shí)字方法 朗讀方法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師 課件。

學(xué)生 預(yù)習(xí)，了解北京及天山的資料。

一、直接揭題，個(gè)性朗讀

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

三、運(yùn)用五環(huán)，指導(dǎo)寫(xiě)字

四、初讀課文，整體感知

揭示題目

自由讀文

學(xué)習(xí)生字

指導(dǎo)寫(xiě)"北京"二字

讀句子

1.師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課《我多想去看看

2．學(xué)習(xí)"想"字。形聲字，心思考問(wèn)題。

3．個(gè)性朗讀課題。

4.過(guò)渡：文章中都寫(xiě)了誰(shuí)想去哪里看看呢？讓我們走入文章來(lái)了解吧。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。然后把本課的生字多讀幾遍。

2.運(yùn)用識(shí)字六步法認(rèn)識(shí)本課的生字。

1）出示帶拼音字詞，生拼讀字詞。（自讀、指讀、強(qiáng)調(diào)字音、齊讀）

2）去掉拼音指生讀詞（老對(duì)一起讀、指領(lǐng)讀、輪讀）

3）去詞出示生字，生查讀。（查讀） 反饋不認(rèn)識(shí)的字，并交流識(shí)字方法。 熟字加部件：寶字蓋+女=安 字謎識(shí)字：一口咬掉牛尾巴 熟字比較：訴-聽(tīng) 廠-廣

4）鞏固識(shí)字升旗。

5）換語(yǔ)境識(shí)字，雪蓮開(kāi)花。

想法 告訴 馬路 北京 安全 開(kāi)門 廣大 是非 經(jīng)常 壯麗 觀看

1. 師：觀察"北京"二字分別是什么結(jié)構(gòu)的字？

2. 課件了解書(shū)寫(xiě)的筆順，觀察在田字格中的位置結(jié)構(gòu)。 3. 師范寫(xiě)。

4. 生獨(dú)立習(xí)寫(xiě)，師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

1. 師過(guò)渡：文章和北京有什么關(guān)系呢？我們走入課文會(huì)有更深入的了解。

2. 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

五、細(xì)讀課文，提升感悟

六、全課總結(jié)

明確文章自然段

指生讀文

了解每個(gè)自然段的內(nèi)容

串聯(lián)段意，了解文章的主要內(nèi)容 提煉概括文章主要內(nèi)容的方法

學(xué)習(xí)第一自然段

遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。

先出示短語(yǔ)，再出示句子。（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生讀文而定）

3、課文有幾個(gè)自然段？

4、指生分句朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)習(xí)他讀的好的地方，有不足的地方，她讀完后幫他指出來(lái)。

5、再瀏覽一下每一段的內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)每一段都寫(xiě)了什么？

6、那你能將兩段的內(nèi)容合起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇小短文就是講：（）的小朋友想去（），去（）；（）的小朋友想去（），去看（）。

7、小結(jié)：概括文章的主要內(nèi)容，可以將文章中幾個(gè)段落的內(nèi)容合起來(lái)。

1、師過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫呷胝n文，感受新疆的小朋友對(duì)北京的向往吧。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。

2、指生讀課文。

3、新疆的孩子想去北京嗎？你從哪里知道的?

指導(dǎo)學(xué)生讀好"我多想去看看，我多想去看看！"

4、他為什么想去北京呢？你能從文中找到答案嗎？用橫線畫(huà)出來(lái)。 生讀文批畫(huà)。

反饋，指讀：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

生初步理解"遙遠(yuǎn)、雄偉、非常、壯觀"

數(shù)字描述讓學(xué)生感知"遙遠(yuǎn)"。天安門的資料介紹讓學(xué)生感知天安門的雄偉。換詞法理解"非常"。播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受"壯觀"。

5、生談感受，體會(huì)新疆的孩子為什么想去北京。

7、再次指導(dǎo)朗讀"我多想去看看，我多想去看看！"，體會(huì)新疆的孩子對(duì)北京的向往。 采用對(duì)比朗讀的方法： 我多想去看看。 我多想去看看！

我多想去看看，我多想去看看！

體會(huì)感情的強(qiáng)烈，對(duì)外面世界的向往。

8、出示和北京相關(guān)的其它資料。

9、再次指導(dǎo)朗讀第一段。

如此壯觀的升旗儀式，如此富有魅力的北京城，怎能不叫人向往呢？那新疆又為什么會(huì)吸引北京的孩子呢？下節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

2、我多想去看看

新疆 北京

課后 反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)干凈利落，注重了課題的個(gè)性化朗讀。

2、識(shí)字環(huán)節(jié)利用識(shí)字六步法識(shí)字比較扎實(shí)。并注重了在閃讀和換語(yǔ)境識(shí)字環(huán)節(jié)能夠結(jié)合本課的內(nèi)容，呈現(xiàn)升旗閃讀和雪蓮開(kāi)花兩個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 注重知識(shí)的拓展，比如"足字旁"的教學(xué)，拓展了其它足字旁的字，并注重意的教學(xué)。

3、整體感知環(huán)節(jié)雖然耗時(shí)較多，但感覺(jué)還是比較扎實(shí)的。雖然以往學(xué)過(guò)的分自然段和數(shù)段落中的句子，但這始終是一部分學(xué)生的弱點(diǎn)，他們有的分不清什么是自然段，什么是句子；有的會(huì)把每個(gè)自然段的句子按照一個(gè)序號(hào)一次排列。而且這是這學(xué)期的第一篇有自然段的文章，放了一個(gè)假期，學(xué)生會(huì)舊知遺忘。所以在這篇文章的初讀環(huán)節(jié)，我又一次帶學(xué)生復(fù)習(xí)了自然段和句子的知識(shí)，為下面分句子讀課文做好鋪墊。

4、另外在這一環(huán)節(jié)有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。從段落的內(nèi)容到篇章內(nèi)容的概括，并點(diǎn)撥概括文章內(nèi)容的方法。

5、注重了長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)，有益于達(dá)成指導(dǎo)朗讀的目標(biāo)。

6、閱讀教學(xué)共有兩個(gè)引領(lǐng)性的問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是鋪墊性的：從哪里感受到他特別想去北京？第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中找出明確的信息，讀文學(xué)習(xí)。兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)比較有效，有利于引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。

不足：1、識(shí)字環(huán)節(jié)雖然環(huán)環(huán)相扣，但還是耗時(shí)過(guò)多。主要是字音環(huán)節(jié)，教師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生整體歸類，強(qiáng)調(diào)了讀音，但學(xué)生印象不夠深刻，所以還一再的強(qiáng)調(diào)，浪費(fèi)時(shí)間。這主要是學(xué)生還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，如果教師帶學(xué)生歸類關(guān)注了字音后，學(xué)生再在小組里交流一下，合作學(xué)習(xí)會(huì)更好。說(shuō)明教師沒(méi)有給學(xué)生用多種策略學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。交流識(shí)字方法，生活中識(shí)字這種方法點(diǎn)撥還不夠。比如涉及到了"獎(jiǎng)狀"的狀字，教師如果點(diǎn)撥學(xué)生生活中識(shí)字，效果會(huì)更好，更會(huì)激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。

2、寫(xiě)字指導(dǎo)還不到位，沒(méi)有給學(xué)生范寫(xiě)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)筆。

3、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的達(dá)成效果還不夠好，朗讀還不夠充分。主要問(wèn)題是前面時(shí)間浪費(fèi)過(guò)多。

改進(jìn)措施：

1、給學(xué)生創(chuàng)造用多種學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師注重引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、合作學(xué)習(xí)等。

2、還是要調(diào)整識(shí)字環(huán)節(jié)的時(shí)間，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣。 3、教師還要提升自己調(diào)控課堂的能力，不能被學(xué)生牽著走。訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用分析比較的學(xué)習(xí)方法，知道已經(jīng)有了更好的方法，就不再為了講方法而講方法，耽誤時(shí)間。

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看 第一課時(shí)》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“足字旁( )”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆句。(重點(diǎn))

3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó) 的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法

1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過(guò) 各種形式的讀來(lái)識(shí)記生字，理解課文內(nèi) 容，感悟文中的感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。

3．讓 學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀[來(lái)源：學(xué)#科#網(wǎng)]

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)記會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)“足字旁(足)”。

2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

感受祖國(guó)的廣闊，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

天安門和天山都向往，美麗河山記心間。生長(zhǎng)在天山，想去北京看天安門，看壯觀的升旗儀式；生長(zhǎng)在北京，想去看天山，看美麗的雪蓮花。你們想去 看看嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看兩個(gè)孩子的心愿吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。

朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速要舒緩，注意輕聲詞語(yǔ)“告訴”的讀法，在朗讀中要讀出愿望的強(qiáng)烈、心情的迫切。

2．學(xué)生 自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“會(huì)、走、北、京、門、廣”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片或通過(guò)動(dòng)作表演的方法讓學(xué)生識(shí)記。同時(shí)對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

形近字示 例：

會(huì) huì 會(huì)議　心領(lǐng)神會(huì)

合 hé 合計(jì)　合情合理

北 běi 北方　南轅北轍

比 bǐ 比較　比比皆是

廣 guǎng 廣大　廣而告之

廠 chǎng 廠房　廠家

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“北”的第一筆是“丨”，不能寫(xiě)成“一”。

“廣”字不要漏寫(xiě)“丶”。

易錯(cuò)提示：

“走”的第二筆和第四筆的豎是兩筆，不能連寫(xiě)成一筆。

“門”的第一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成豎。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

云：會(huì)(開(kāi)會(huì))--運(yùn)(運(yùn)氣)--動(dòng)(動(dòng)車)

門：們(人們)--悶(悶雷)--問(wèn)(問(wèn)題)

(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)， 并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問(wèn)題：

(1)全文共幾個(gè)自然段？

(2)每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？

明確：

(1)全文共有2個(gè)自然段。

(2)第1自然段寫(xiě)媽媽的話激起了“我”想去北京看看的強(qiáng)烈愿望，第2自然段寫(xiě)爸爸的話激起了“我”想去新疆看看的強(qiáng)烈愿望。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過(guò)初讀課文，我們知道了這篇課文主要寫(xiě)了住在天山的“我”非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式 ，住在北京的“我”想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮，表現(xiàn)了少年兒童向往首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的思想感情。課后大家可以和爸爸媽媽一起讀一讀課文，交流一下，看看你想去哪些地方看一看。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

盡在“”微信公眾號(hào)

一年級(jí)《我多想去看看》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國(guó)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)句子的讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說(shuō)話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

(出示課題)個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩(shī)歌

1、師范讀

2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么

3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

(1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最快

(2)出示詞語(yǔ)，生自由讀

(3)比一比(開(kāi)火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

2、認(rèn)讀生字

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

(2)四人小組互相讀一讀

(3)全班齊讀

(4)師抽讀

(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩(shī)歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩(shī)歌

1、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話?

2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

3、背誦

三、寫(xiě)字

1、觀察字結(jié)構(gòu)

2、比較字形，識(shí)記漢字

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(師范寫(xiě)—學(xué)生描紅)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本

的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知

文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從

文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

前準(zhǔn)備
1.制作多媒體

件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于

疆的資料。(師生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和

疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？

首歌中是這樣告訴我們的。(播放

件《我愛(ài)北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)
師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)

同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體

件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道

疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？
2.導(dǎo)語(yǔ)：有

個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有

個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看，題目中有

個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”

件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？
設(shè)計(jì)意圖：

伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和

曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入

，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)

步學(xué)習(xí)

文做好了鋪墊。
二、初讀

文，讀準(zhǔn)字音
1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀

文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)　北京　告訴　天安門　非常　壯觀　廣場(chǎng)　走路
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中

些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？
2.

件演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是

年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀

文
1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到

文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)

文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，

句子序號(hào)。)
2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪

句？(我喜歡讀

二句。)
(出示

二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有

座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知

文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這

環(huán)節(jié)進(jìn)

步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)
1.朗讀

文，背誦

文。
2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友們，你們還記得上

節(jié)

學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開(kāi)火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等

會(huì)兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)

前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)

步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)

回導(dǎo)游，小朋友們，

起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像

條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有

位小朋友和你們

樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體

件，聽(tīng)

文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有

位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從

文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體

件出示

文

三句話)大家

起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(

件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀

文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)

回導(dǎo)游，小朋友們，

起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄?br> (2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山

峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有

位小朋友和你們

樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體

件，聽(tīng)

文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5.剛才有

位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從

文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(

件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀

文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了

文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)

次導(dǎo)游，和你們

起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？
2.多媒體

件出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好

點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！
3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)

說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)
4.我想小朋友的愿望

定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)

聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)

聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸
1.讀了本

，你讀懂了什么？
2.

外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示

前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使

堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充

外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“

已盡而意未了”的境界。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

"教學(xué)目標(biāo)：

?1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。?

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

?3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

正文：11我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

生字、生詞卡片。

布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題

【課件出示】

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）

小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

（板書(shū)課題：齊讀課題）

二、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

四、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開(kāi)火車拼讀生字。

2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文

要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？

出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？

（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）//p>看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，

“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。

（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

八、課間休息

（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）【課件出示】

九、交流收集的圖片或照片。

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？

好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被

京的什么地方？

十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。）

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？

指名讀，自由讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌。

1、（看書(shū)上插圖）教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字

格的位置。

2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)”的比較，

自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場(chǎng)訴

2、比一比，組詞。

聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）

訴（）足（）比（）升（）

３、畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11我多想去看看

天安門（圖）升旗儀式（圖）

愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)

我愛(ài)北京天安門

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

老師有個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)去過(guò)北京？看到了什么？(你們說(shuō)的太好了，)沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)有什么感覺(jué)？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書(shū)：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、教師范讀：請(qǐng)大家打開(kāi)課本----頁(yè)，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)勀懵?tīng)懂了什么？

（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái)，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。

提問(wèn)：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩----）

（過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.欣賞課件：

2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣？誰(shuí)把這種心情讀出來(lái)呢？要求大家專心地聽(tīng)，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣？

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴我什么，我又說(shuō)了什么？

讀后回答。

出示：媽*的話

4.（出示課件）理解彎彎、遙遠(yuǎn)、壯觀，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

5.我說(shuō)了什么？

出示：我的話。

★我多想去看看----

★我想去看看----

比較這兩種說(shuō)法有什么不同？說(shuō)話練習(xí)。

6、我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我多想去看看》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁心字底;正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)通過(guò)朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)理念】

從多講走向多讀，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進(jìn)行朗讀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

【課前準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里?(自由發(fā)言)有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學(xué)一學(xué)第11課《我多想去看看》(齊讀)。

1、多想什么意思?(特別想，非常想)

2、他那么想去看看，到底要看什么?聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

二、識(shí)字。

1、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。

2、看漢字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。

3、檢查生字：同桌之間──開(kāi)火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)

同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)

4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)

四、生字書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)寫(xiě)生字。注意升的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)

2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎?(點(diǎn)靠近豎中線起筆。)

3、走和足：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(豎在豎中線上。)

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。

比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、品讀課文，讀中感悟。

1、自讀課文?？凑l(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用標(biāo)出。

2、小組合作讀。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

3、匯報(bào)合作情況。在剛才的學(xué)習(xí)中，誰(shuí)能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過(guò)同學(xué)的幫助?或你幫助過(guò)誰(shuí)?都可以說(shuō)說(shuō)。

4、指名讀。誰(shuí)來(lái)試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。(告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀)

5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎?(老師范讀)

6、比讀。誰(shuí)敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。

7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。

二、感悟交流，探究?jī)?nèi)容。

1、通過(guò)剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點(diǎn)什么?聯(lián)系我們開(kāi)始學(xué)課文之前提出的幾個(gè)問(wèn)題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎?

1)我是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的?(隨機(jī)板書(shū)：大山里的孩子)

2)北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。(隨機(jī)板書(shū)：北京城、遙遠(yuǎn))

3)我多想去看的是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。(隨機(jī)板書(shū)：天安門、升旗儀式)

五、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受。

1、你想看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎?(課件播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像)

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下幾位小朋友：

1)你剛才看到了什么?你覺(jué)得北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?(隨機(jī)板書(shū)：壯觀)

2)看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么?我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗!我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)北京。

3)你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么?(我多想去看看)

4)你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么?(北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。)

3、聽(tīng)音樂(lè)休息。《國(guó)旗，國(guó)旗多美麗》

4、有感情地朗讀課文。

天安門廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國(guó)人覺(jué)得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢?把這種急切的心情再讀出來(lái)。

三、說(shuō)話訓(xùn)練。

遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________,我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。

四、結(jié)束語(yǔ)。

這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課《多想去看看》教案及反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課《多想去看看》教案及反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀

文，背誦

文。
3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期

，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?br> 2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）
3、出示

題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀

讀

題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）
過(guò)渡：有

位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，

位叔叔用了

首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀

讀嗎？
二、朗讀

文，悟情。
1、初讀

文：
（1）學(xué)生自由朗讀

文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）分句讀

文。
2、再讀

文：
學(xué)習(xí)

段
（1）學(xué)生再讀

文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
（2）交流：
A：理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀
B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)壯觀的含義。指導(dǎo)朗讀。
C：品讀

三句，同桌議

議，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。
（3）對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不

樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
學(xué)習(xí)

二段
（1）老師朗讀

句，找出與

段

句有什么不同。
（2）朗讀

二句，完成下列填空。
（）的

疆（）的天山（）的雪蓮
（3）全班齊聲朗讀

三句。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這

，你讀懂了什么？
2、

外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示

前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
教學(xué)反思：
本

教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生

步

步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節(jié)

只停留在讓學(xué)生背完

文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在

后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)情分析】

年級(jí)

班共有59名學(xué)生，個(gè)個(gè)聰明活潑。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，他們大部分在幼兒園已有接觸，有的學(xué)生也有

定的認(rèn)字量。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦去學(xué)習(xí)朗讀，自然背誦，從而受到潛移默化的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)

】
1、知識(shí)與技能方面：
①認(rèn)識(shí)想、告、訴等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀告訴、北京城等詞語(yǔ)。
②指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀

文，積累好詞佳句，并能夠熟練的背誦

文。
2、過(guò)程與方法方面：
①識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)記生字，如:拆字記憶想字，猜字謎記憶告字等。然后通過(guò)登山的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
②

文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)

文的理解。首先通過(guò)學(xué)生喜歡的萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)

文中我的心情的理解。然后通過(guò)范讀、自讀、表演讀、展示讀等加深對(duì)

文內(nèi)容的理解，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)中我對(duì)北京的向往之情。
3、情感與態(tài)度方面：
通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛(ài)祖國(guó)的情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及對(duì)北京的向往。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)字音，讀通

文。
2、讀好

文中的長(zhǎng)句子，有感情地朗讀并背誦

文。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】

件、天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻、歌曲《我愛(ài)北京天安門》、關(guān)于北京旅游景點(diǎn)的圖片
【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】
在

年級(jí)的孩子眼中，上

是快樂(lè)而又神奇的事情。教學(xué)中就要善于抓住小朋友們的好奇心。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言及多種手段，千方百計(jì)地哄騙、鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，如開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)；看圖片理解壯觀的意思，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。
本文通過(guò)詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。在教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到升華，本節(jié)

通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛(ài)祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷及對(duì)北京的向往。
小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，

年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從如何拿書(shū)，如何看書(shū)、讀書(shū)，學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生如何清楚有序完整地發(fā)言，其它同學(xué)如何傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言等，讓孩子盡早養(yǎng)成良好的上

習(xí)慣和生活習(xí)慣。
【教學(xué)策略】
1、突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字認(rèn)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。低年級(jí)的識(shí)字量非常大，學(xué)生的年齡小，這導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這節(jié)

我通過(guò)互幫互助、開(kāi)火車讀詞、摘果子比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，從形象學(xué)習(xí)過(guò)渡到抽象學(xué)習(xí)。

年級(jí)的學(xué)生以形象學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展抽象思維。本

在知識(shí)點(diǎn)的理解上，遙遠(yuǎn)及壯觀這兩個(gè)比較抽象的詞語(yǔ)對(duì)于

年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不容易理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、大量的相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)豐富的形象資料，在不知不覺(jué)中感悟文字所表達(dá)的意思。
3、以讀為本，讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。
讀書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是理解的根本。學(xué)生不讀不悟，不讀不能培養(yǎng)良好的讀感，不讀難以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讀，貫穿了整節(jié)

。在這

節(jié)

，通過(guò)自由讀重點(diǎn)句子的朗讀用自己喜歡的方式讀表演讀等這些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及感悟能力。
4、充分挖掘文本中的德育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
通過(guò)觀看北京旅游景點(diǎn)的圖片，聽(tīng)、唱《我愛(ài)北京天安門》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情及對(duì)北京的向往。
【教學(xué)過(guò)程】

、激趣導(dǎo)入，揭示

題
1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
（學(xué)生暢所欲言）
2、今天，老師也帶你們?nèi)?p>個(gè)地方。
(

件展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城)
（設(shè)計(jì)意圖：使

年級(jí)的孩子們對(duì)祖國(guó)的首都有

個(gè)整體認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)自豪感。激發(fā)也想去看看的意愿。）
3．北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人?？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢？
（預(yù)設(shè)：有的小朋友會(huì)說(shuō)到我想去看看的想法。）
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)

文的引入自然過(guò)渡。）
4．有

位山區(qū)的小朋友和我們

樣，也想去北京看看。我們

起進(jìn)入

文，看看這位小朋友想去北京看什么。
(板書(shū)

題，學(xué)生齊讀

題。）
二、初讀

文，認(rèn)讀字詞
1．自讀

文，邊讀邊勾畫(huà)果子上的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

會(huì)兒我們比

比看看哪組同學(xué)摘的果子多。
（

件出示多想、告訴、沿著、彎彎、小路、遙遠(yuǎn)、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、足球、不能、儀式、壯觀詞語(yǔ)果子）
（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都不如玩耍開(kāi)心，因此用漂亮的畫(huà)
面、有趣的小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生想認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)的意愿。）
2、小組合作學(xué)習(xí)自己勾畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)。
（預(yù)設(shè)：每個(gè)小組設(shè)

個(gè)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，小級(jí)在小組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行認(rèn)讀詞語(yǔ)，遇到多人讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，同組的組員多讀幾遍。）
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的積極性，有效地降低因個(gè)體學(xué)習(xí)差異帶來(lái)的消極影響，提高總體的識(shí)字效能。學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生提出難讀、難認(rèn)的字，組員們?cè)谛〗M長(zhǎng)的指導(dǎo)下，再次學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又突破了難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)的合作及互助的精神。）
3、摘果子比賽開(kāi)始。
（預(yù)設(shè)：3個(gè)小組以必答、接龍的形式每人隨機(jī)讀詞語(yǔ)，讀對(duì)

詞就加

分。讀不對(duì)或接不上者不得分。）
（設(shè)計(jì)意圖：不進(jìn)行學(xué)生和學(xué)生的比賽，而是小組與小組間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生產(chǎn)生小主人的榮譽(yù)感，為小組爭(zhēng)光，更加培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字。）
4、媽媽告訴我什么了？請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀

文吧。
（設(shè)計(jì)意圖：于永正老師特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)生讀不熟

文就不開(kāi)講，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在反復(fù)的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟。）
三、再讀

文，指導(dǎo)朗讀，從讀中理解

文。
1、以圖導(dǎo)文，學(xué)習(xí)媽媽告訴孩子的話。
①出示

文圖片，提問(wèn)：圖中有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?br> （設(shè)計(jì)意圖：

年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，以圖引入

文，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣及主動(dòng)說(shuō)話的能力。）
用

件出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
②延續(xù)自由朗讀的要求提問(wèn)：媽媽告訴我什么？
（學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)山、彎彎的小路、粘貼天安門圖片、遙遠(yuǎn)二字）
（

件出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。）
（設(shè)計(jì)意圖:用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，表現(xiàn)

文的意思，知道天安門在哪，北京在地圖的位置，儲(chǔ)備生活知識(shí)，為后面的背誦做準(zhǔn)備。）
③我們已經(jīng)看到了北京城的許多名勝古跡，媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，還可以去北京城看什么？
（在學(xué)生回答后用

件出示句子：廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
④指導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速有感情地讀好長(zhǎng)句。
策略：學(xué)生自由朗讀指名朗讀教師范讀師生共同總結(jié)讀長(zhǎng)句的方法
方法

：用畫(huà)線的方法畫(huà)出需停頓的地方，讀的時(shí)候注意讀出節(jié)奏感。
方法二：重點(diǎn)詞可加重或提高朗讀的聲音或語(yǔ)調(diào)。
（設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)的過(guò)程中向?qū)W生滲透學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過(guò)程中掌握技能，是實(shí)現(xiàn)三維目

的

種途徑，也是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方法。學(xué)生在

堂學(xué)習(xí)中積累了重要的學(xué)習(xí)方法，自然就提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生將來(lái)的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
⑤用不同形式再讀媽媽的話。
形式

：老師讀前句，學(xué)生接：沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有

座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
形式二：老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
形式三：師生在共同表演讀。
（設(shè)計(jì)意圖：《

》明確指出各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在這個(gè)教學(xué)流程中，讓學(xué)生看著板書(shū)，反復(fù)讀，因?yàn)槭炷苌?，這對(duì)后面升旗儀式的壯觀的理解做好鋪墊，為背誦打基礎(chǔ)。）
⑥理解壯觀的意思。
問(wèn)題

：你參加過(guò)升旗儀式么？
（預(yù)設(shè)：每周

升旗儀式，同學(xué)們都參加過(guò)）
問(wèn)題二：在參加升旗儀式的時(shí)候你會(huì)怎樣做？
（預(yù)設(shè)：不說(shuō)話、嚴(yán)肅、肅穆、莊重等）
問(wèn)題三：那解放軍叔叔是如何升旗的呢？
（欣賞解放軍叔叔在天安門廣場(chǎng)升旗景象的畫(huà)片。）
問(wèn)題四：看完那解放軍叔叔在天安門廣場(chǎng)升旗的畫(huà)片，你覺(jué)得升旗的場(chǎng)面如何？
（從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生理解壯觀

詞的意思。）
⑦觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看升旗儀式的的圖片領(lǐng)悟壯觀的意思，并在觀看圖片的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)真實(shí)情感，提高學(xué)生表達(dá)這種情感的意愿，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、詞匯積累的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與德育的有效融合。）
2、學(xué)習(xí)我對(duì)媽媽說(shuō)的話。
請(qǐng)男孩子們洪亮地大聲地說(shuō)

聲我多想去看看。
請(qǐng)女孩子甜甜地向著北京說(shuō)

聲我多想去看看。
讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊我多想去看看。
四、朗讀全文，情感升華。
讓全班學(xué)生再次深情地朗讀全文,有能力的可背誦

文。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在反復(fù)誦讀中，情感再

次受到感染，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養(yǎng)語(yǔ)感。情是閱讀教學(xué)的根，是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的核心。在讀中使情感、想象、角色、思維參與其中做到讀熟讀連貫。）
五、本

小結(jié)，音樂(lè)升華
在本

的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過(guò)讀

文、看圖片、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡。知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。小朋友們，對(duì)于北京，你們還想了解到什么呢？有興趣的同學(xué)可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，上

搜

下關(guān)于北京的資料吧。
（

件播放《我愛(ài)北京天安門》）
（設(shè)計(jì)意圖：在

堂結(jié)束前提出懸念，意在激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。最后讓學(xué)生在愉悅中結(jié)束本

，除了讓學(xué)生感覺(jué)到祖國(guó)的偉大外，還感受到學(xué)習(xí)始終件開(kāi)心的事。）

小學(xué)一年級(jí)《我多想去看看》語(yǔ)文教案

一、教學(xué)要求

1比鮮13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教材說(shuō)明

本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和**的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1比獻(xiàn)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí)，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。

教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?！跋搿保趯W(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”要區(qū)別音形義。

2斃醋

“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。

(三)詞句

1北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)，比較容易理解。有的詞語(yǔ)，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

2薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書(shū)上句子比較，再通過(guò)朗讀，學(xué)生就能有所體會(huì)。

(四)朗讀、背誦

這首詩(shī)押an韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1毖生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。

2鼻音樂(lè)老師教學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》。

3輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào)，請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

提問(wèn)：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他想去看什么?)

(二)初讀課文

學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(三)檢查交流

1敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

2彼鄧悼撾鬧饕講了什么。

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦

結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子

(七)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

(八)齊唱《我愛(ài)北京天安門》。