小學教學教案

《畢業(yè)贈言》教學設計。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“《畢業(yè)贈言》教學設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

設計理念：

《新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。因此，在教學中，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

教材簡析:

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學問的重要性指出怎樣做學問表達希望與祝愿。

教學目標：

1、知識與技能

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解文章內(nèi)容，談談自己受到的啟發(fā)。

（3）學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

2、情感目標：

教育學生熱愛學習，不要拋棄學問，樹立終生學習觀。

教學重點：

讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性。

教學難點：

1、激發(fā)學生熱愛學習，終生不要拋棄學問。

2、學習作者按一定順序表達情感的方法。

教學方法：

教學有法，但無定法。在本節(jié)課的教學中，為了更好地完成教學任務，可采用朗讀感悟法、情境教學法、合作討論法。

教學準備：

教師：課件

學生：搜集與本課相關的資料。

教學時間：

建議本課教學1課時。

解讀與提示:

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。

第2段：論說學問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。

第3--6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用總分式，就做學問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。

第7--9段表達了作者的希望與祝愿。

教學設計參考：

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、出示教師的畢業(yè)紀念冊，談話導入。

師：同學們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造；有的祝老師工作順利；還有的同學祝老師天天開心。同學們，時光荏苒，日月如梭。在這小學即將畢業(yè)的時刻，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》。看看大家會有怎樣的啟示。

2、揭題、讀題

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。

二、走近作者

1、師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。

2、出示胡適的資料。

胡適（1891.121962.2），字適之，漢族，安徽績溪人。現(xiàn)代著名學者、詩人、歷史家、文學家、哲學家。主要著作有：《中國哲學史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學史》。因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。

胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學。畢生倡言大膽的假設，小心的求證、言必有證的治學方法，以及認真做事，嚴肅做人的做人之道。

三、讀悟結(jié)合，理清層次

1、檢查預習,這些字音你能讀準嗎？

zhū

ti

zǔn

zh

諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器

2、自由讀課文，讀通課文。

3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時對學生進行鼓勵，并引導學生積累讀好書的方法。

4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容？

教師進行點撥，多媒體出示：

A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么？板書：不要拋棄學問

B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容？

5、師生共同梳理，理清層次。

（見解讀與提示。）

四、討論探究，理解文章內(nèi)容。

1、引導質(zhì)疑，討論交流，教師進行點撥總結(jié)。

（學貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學生的自學能力和語文綜合能力。）

A、為什么不能拋棄學問？

（少年一去不復返，等到精力衰減時，要做學問就來不及了；三五年不學習，就會被后來少年淘汰，到那時想補救就來不及了。）

B、怎樣做學問？

（主動創(chuàng)造條件做學問；抓緊時間做學問。）

板書：創(chuàng)造條件珍惜時間

2、感情朗讀文章，談啟示。

（無論什么時候，什么境遇都不要放棄學問；學習要趁年輕，要珍惜時間，多做學問。）

3、寫作滲透：按一定的順序表達真情實感。

五、拓展延伸

1、鼓勵學生結(jié)合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。

如不要拋棄學問拋棄學問便是毀了自己等。

2、多媒體出示故事，創(chuàng)設情境，學生討論。

小沙彌對老方丈說：方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學問己經(jīng)滿了。老方丈并不答話。他拿出一個瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：瓶子滿了嗎？小沙彌說：滿了。老方丈又把一些小石子放進瓶子，問小沙彌：滿了嗎？他說：滿了。老方丈又把一些沙土放了進去，繼續(xù)問：滿了嗎？小沙彌想了想，小心地說：滿了。老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。

小沙彌望著老方丈遠去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。

質(zhì)疑：你看了這個故事以后，結(jié)合所學文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。

（瓶子就像我們的腦子，當你認為學問放滿了的時候，其實還沒滿。

做事要認真，當你認為做好了的時候，實際上還有很多細節(jié)要做。）

六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。

刀不磨要生銹，人不學要落后。

少壯不努力，老大徒傷悲。《漢樂府長歌行》

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

師：親愛的同學們，現(xiàn)代社會就是一個學習型社會，沒有誰能夠不學習，還能在競爭中生存的。學習是終身的，無一時不學，無一事不學，無一處不學。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語不要拋棄學問。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學的贈言。

例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

板書設計：

畢業(yè)贈言

胡適

不

要

創(chuàng)造條件

拋

棄

學

珍惜時間

問

（附課時作業(yè)設計）

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸（zhū

zh）位淘汰（ti

ti）辜(gǔ

gū)

負

撙(zǚn

zūn)

衣節(jié)食儀(y

y

)

器鑄(sho

zh)

器

二、形近字組詞。

贈（）淘（）即（）撙（）鑄（）衰（）

增（）陶（）既（）遵（）禱（）蓑（）

三、為下面的加線部分換個詞語。

1、這一句話是：不要拋棄學問。（）

2、少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。（）

3、到那時再想做點學問來補救，恐怕己太晚了。（）

4、你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設置儀器。（）

四、理解句子。

1、你是如何理解你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。這句話的？

__________________________________________________________________________________________________

2、再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。句子中的眼睜睜表達了什么含義？

__________________________________________________________________________________________________

3、有人說：出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？

A、把反問句改成陳述句。

__________________________________________________________________________________________________

B、你同意這種看法嗎？說說你的認識。

__________________________________________________________________________________________________

精選閱讀

《畢業(yè)贈言》教學設計匯編

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《畢業(yè)贈言》教學設計匯編》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《畢業(yè)贈言》教學設計【一】

教材簡析

臨近畢業(yè)，同學們往往有許多話要對同學、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會;一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學問的重要性指出怎樣做學問表達希望與祝愿。

學習本課，重點是讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性，同時學習作者按一定順序表達情感的方法。

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

教學準備

教師：搜集胡適的有關資料;

學生：搜集與本課相關的資料。

建議本課教學1課時

解讀與提示

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。

第2段：論說學問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。

第3~6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用總分式就做學問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。

第7~9段表達了作者的希望與祝愿。

教學設計參考

一、激發(fā)興趣，引入課題

1師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。

2談感受，師激趣：同學們，時光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》。

3揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

3師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫法

1鼓勵學生重點讀論說學問的重要性和指出怎樣做學問兩部分內(nèi)容。

可讓學生在讀中抓住有關詞句探究胡適先生就做學問表達了怎樣的看法?從而明白應該要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。同時，可讓學生在為3~6段分層的訓練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分總分式的結(jié)構方式以及事實論證等表達方法。

2鼓勵學生結(jié)合自己對本文學習的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學問便是毀了自己等。

四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

1交流學了本文后的收獲、體會。

2說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：

可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學生誦讀，體會所表達的情感。

3試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

①給最要好的同學寫贈言②給最喜歡的老師寫贈言

③給母校寫一篇留言辭。

教材分析

一、背景知識

1.小學生畢業(yè)前夕贈送照片，互留贈言十分普遍。但由于受市場經(jīng)濟發(fā)展過程的負面影響，在畢業(yè)贈言活動中有一些不健康的苗頭在滋長，極有進行指導的必要。

2.教材共有三個部分。第一是聽說要求，是讓學生正確分辨贈言的優(yōu)劣，并說說自己給同學的畢業(yè)贈言。第二是五則需學生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈言的錄音材料。第三是聽說提示。這是本次聽說訓練的教學思路。

二、教學目標

1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，并能說出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。

2.選擇自己熟悉的一二位同學，根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學之間純真美好的友情。

三、重點與難點

重點：聽清五則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學特點說或?qū)懏厴I(yè)贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教案實例

一、教學準備

了解畢業(yè)前同學之間珍惜友情，互贈照片和留言的情況，收集典型的材料。準備硬紙卡。

二、教學時間：

1課時

三、教學過程

1.啟發(fā)導入揭題。

從畢業(yè)前夕班級實際出發(fā)，談班級同學之間珍惜友誼的好做法、好情況，導入畢業(yè)贈言。

2.聽錄音判斷說理。

聽錄音前先出示燈片提示：

①一共幾則畢業(yè)贈言的錄音?

②哪幾則寫得好?好在哪兒?

③哪幾則寫得不好?問題在哪兒?

第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。

第二遍聽錄音，記住認為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容，并考慮說理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導學生進一步討論：哪些內(nèi)容不應該進入我們的畢業(yè)贈言?

第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點及立群、李航的贈言。錄音放畢，討論贈言的長處與寫得好的原因。

長處：針對性強，祝愿美好，詞言婉轉(zhuǎn)。

第四遍聽錄音，思考：

張翔的贈言有錯嗎?有什么不足?

吳菁的贈言好在哪兒?

3.選人定向草擬贈言。

各自思考選擇贈言的對象--同學或老師。

四人小組討論送贈言同學的特點。

各自草擬贈言的內(nèi)容，尋求同桌的意見。

指名交流，評議，小結(jié)優(yōu)秀贈言的標準：

①針對性強，積極健康。②語言婉轉(zhuǎn)生動簡潔。

4.互贈畢業(yè)贈言。

將畢業(yè)贈言寫在自己制作的卡片上送給同學，或端端正正寫在同學的紀念冊、筆記本上。

畢業(yè)贈言

一、教學目標：

1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

3、感受同學之間純真美好的情感。

二、教學重難點：

會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。

三、教學過程：

（一）談話引入。

同學們，我們在小學里共同學習，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學畢業(yè)不遠了，同學之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學。

（二）聽錄音，辨優(yōu)劣。

要求：認真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？

好的：

立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：

李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。

吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學習上，品德上，膽量上都有進步。

不足的：

賈寶貴的贈言，他祝同學一路發(fā)，這是商人的語言，不適合我們學生，把商人以掙錢多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。

張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。

修改意見

通過以上贈言的辨析，你認為怎樣才能寫出好的贈言？

A、觀點必須正確，有較強的思想性。

B、內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學的特點，有較強的針對性。

C、語言要生動、簡潔。

（三）寫贈言

先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導，指導重點是基礎較差的學生。

（四）交流、評議

1、同桌評議。

2、挑幾個學生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）

四、教學結(jié)束：

裝飾制作，送給同學。

畢業(yè)贈言（聽說訓練） 教案教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“畢業(yè)贈言（聽說訓練） 教案教學設計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《畢業(yè)贈言》同步練習

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《畢業(yè)贈言》同步練習”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

①你們現(xiàn)在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：不要拋棄學問。

②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

③有人說：出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?

④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節(jié)衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。

⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是每天看到種小報也得費你一點鐘工夫;4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰?？葱竽?，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!

⑦易卜生說：你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。

⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。

⑨再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

10這篇演講的中心話題是

(2)11全文思路明晰，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：提出贈言表達希望與祝愿。

(2)12第2段中有一個句子能實現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是

(2)13閱讀2、3、4、5段答題(6)

(1)這部分運用了哪些論證方法

(2)作者在這一部分中就做學問表達了怎樣的看法?

《畢業(yè)贈言》作者胡適簡介

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《畢業(yè)贈言》作者胡適簡介”，僅供參考，希望能為您提供參考！

作者簡介

胡適（1891一1962），原名胡洪〔馬辛〕，字適之，安徽績溪人。學者。1910年留學美國，入康乃爾大學，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學，從學于杜威，深受其實驗主義哲學的影響。1917年初在《新青年》上發(fā)表了《文學改良芻議》。1917年獲哲學博士學位，同年回國，任北京大學教授。參加編輯《新青年》，并發(fā)表論文《歷史的文學觀念論》、《建設的文學革命論》，出版新詩集《嘗試集》，成為新文化運動中很有影響的人物。1919年發(fā)表《多研究些問題，少談些主義》，主張改良主義。1920年離開《新青年》，后創(chuàng)辦《努力周報》。l923年與徐志摩等組織新月社。1924年與陳西瀅、王世杰等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評論》周刊。1932年與蔣廷〔fu2]、丁文江創(chuàng)辦《獨立評論》。1938年任國民政府駐美國大使。1946年任北京大學校長。1948年離開北平，后轉(zhuǎn)赴美國。1958年任臺灣中央研究院院長。胡適一生在哲學、文學、史學、古典文學考證諸方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年來之中國文學》、《胡適文存》、《白話文學史》、《中國章回小說考證》等。

胡適一生的學術活動主要在史學、文學和哲學幾個方面，主要著作有《中國哲學史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學史》（上）和《胡適文存（四集）等。他在學術上影響最大的是提倡大膽的假設、小心的求證的治學方法。晚年潛心于《水經(jīng)注》的考證，但未及寫出定稿。1962年在臺北病逝。

《畢業(yè)贈言》教案之一

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

教學準備

教師：搜集胡適的有關資料；

學生：搜集與本課相關的資料。

教材簡析

臨近畢業(yè)，同學們往往有許多話要對同學、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會；一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學問的重要性指出怎樣做學問表達希望與祝愿。

學習本課，重點是讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性，同時學習作者按一定順序表達情感的方法。

建議本課教學1課時。

解讀與提示

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。

第2段：論說學問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。

第3~6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用總分式就做學問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。

第7~9段表達了作者的希望與祝愿。

教學設計參考

一、激發(fā)興趣，引入課題

1師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。

2談感受，師激趣：同學們，時光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業(yè)贈言》。

3揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

3師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫法

1鼓勵學生重點讀論說學問的重要性和指出怎樣做學問兩部分內(nèi)容。

可讓學生在讀中抓住有關詞句探究胡適先生就做學問表達了怎樣的看法？從而明白應該要創(chuàng)造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。同時，可讓學生在為3~6段分層的訓練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分總分式的結(jié)構方式以及事實論證等表達方法。

2鼓勵學生結(jié)合自己對本文學習的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學問便是毀了自己等。

四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

1交流學了本文后的收獲、體會。

2說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：

可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學生誦讀，體會所表達的情感。

3試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

①給最要好的同學寫贈言②給最喜歡的老師寫贈言

③給母校寫一篇留言辭。

明天，我們畢業(yè)教學反思

《明天，我們畢業(yè)》第一課時教后反思

《明天，我們畢業(yè)》這篇課文是儀征市特級教師丁雪飛寫的。這篇文章既富有兒童生活氣息，與兒童寫作的水平相近；又充滿了激情，字里行間蘊含的對母校的眷戀和對老師的感謝、贊美之情需細細品味。

說實話，這樣一篇文章與其他的課文相比，更富有文采，需要學生一讀再讀。課前，我布置學生多讀幾遍。上課開始之后，我又讓學生在四人小組中分內(nèi)容朗讀一遍，這樣既擴大朗讀面，又通過相互的傾聽了解同學朗讀的情況。然后，通過同學的“推薦”，我選出九位同學再來讀一輪課文?！叭罕姷难劬κ茄┝恋摹边@話果然不錯，這幾位學生在朗讀過程中出現(xiàn)了狀況。這正是我需要的，此時他們的朗讀反映出來的都是一些字音方面容易忽略的問題，如：幾（jī）、帖（tiè）、召（zhào）等等。我抓住機會引導其他學生給予指點，就會起到事半功倍的效果。

接著就是聽寫，本課聽寫的詞語有：朝夕相處、眷戀、依偎、憧憬、綠草如茵、五彩斑斕、矯健、吮吸、博大精深、教誨、雛鷹、熾熱、辜負。我認為，進行聽寫訓練，一是可以當場落實詞語，二是可以相機引導學生理解文中的這些重點詞。在我們班的課堂里，學生們已經(jīng)明白，通過字典和詞典來解釋詞語，這是必須的。如“棟梁”一詞，通過字典就能明白它有兩種意義，一是房屋的大梁，二是比喻擔負國家重任的人。引導學生讀一讀“等到我們也成為祖國的棟梁”這句話，很顯然，本文采用的第二種意義。

第三種環(huán)節(jié)是結(jié)合文后第3題，引導學生弄清課文的結(jié)構。這時，我讓學生默讀課文，大家一起理一理課文的寫作順序。然后，稍微細致地體會各自然段之間的關系。如第3自然段第一句話是總起句，那哪一句與它相照應呢？葉甜找到了第5自然段的第一句“六年過去了，我們在這里茁壯成長”，指出了這三段是“總——分——總”的結(jié)構。

對于第二課時的設想，我不準備讓學生一段一段地來學。

原因之一，本文寫的就是學生們熟悉的校園生活，這個無需多講。

原因之二，本文運用了邊記敘邊抒情的方法，加之文后第2題中滲透著編者的意圖：用心體會課文的字里行間表達出的強烈情感，我們就著重來朗讀重點句段從而體會其中蘊含的情感。

小學畢業(yè)感想作文

在平時的學習、工作或生活中，我們時常會受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時應該馬上記錄下來，寫13篇感言。但是寫感言有什么要求呢？以下是小編為大家收集的小學畢業(yè)感言優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家。

小學畢業(yè)感想作文 篇1

去年的今天，我們傻傻地看著三年級即將畢業(yè)的學生，有一種嫉妒。眼睛，直到我們即將離開，但有些不愿放棄，心不知道是什么味道？

畢業(yè)前的這些日子，時間過得像沙子，看起來很長，但一直在流逝，想留下來，伸手，有限的`時間悄悄溜走了。

有些記憶，我們從來沒有忘記過，但因為歲月忘記了！有些故事，我們沒有提到，或者不記得，直到有一天，回首往事，我們發(fā)現(xiàn)我們失去了太多一起度過的日子，那段生活，不再回來。

總有一天，我們會離開，也許在未來，因為時間，我們誰也不能陪誰呢？但如果有一天，我想起了你，我腦海中揮之不去的記憶；有些失望，有些快樂。如果有一天我們在街上相遇，上帝會給我們一個驚喜，所以我堅信我們都會再次相遇。

小學畢業(yè)感想作文 篇2

六年的時間，既不多，也不少。同學們都彼此期望時間能夠停止，不再向前流動。然而時間依舊那么不緊不慢的再走，竟如流水一般地從我們指縫間流去，“滴答滴答”聲中流去。當我們發(fā)覺想要去抓住它時，它已經(jīng)消隱無蹤。

“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！蔽覀兗磳⒂瓉砩械谝粋€“離”。心中有太多太多的.不舍，太多太多的惜別。我們每一天上學，每個人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬朵鮮花同時綻放。但我們心中清楚，每個人的心里，其實都有一種淡淡的惆悵。

畢業(yè)了，送你一個粽子：配料：友誼。幫忙。開心。儲藏：放置在你心中最暖的地方生產(chǎn)日期：從我倆認識開始保制期：永遠歲月帶得走時間卻帶不走我對你的思念畢業(yè)帶得走思念卻帶不走你我同窗的情誼時間飛的越遠思念就越深思念越深情誼就越濃喝一盞茶飲一杯酒輕輕的道一聲：朋友珍重!這天的歡聲笑語，今夜的清風明月，完美卻并非永恒，還沒來得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友!

小學畢業(yè)感想作文 篇3

今天我們相聚在這里，舉行這個隆重的畢業(yè)典禮，這是每個即將告別二實驗的莘莘學子最留戀的時刻，是老師們又一個豐收的時刻，是每個家長熱忱關注的時刻！這一時刻的到來凝聚了多少學校領導、老師們的辛勤汗水，凝聚了同學們多少個刻苦努力的日日夜夜，這是多么莊嚴的時刻！

首先讓我代表全體同學的家長，祝賀這盛大節(jié)日的到來，祝賀學校又迎來了一個豐收的季節(jié)，喜慶的日子！祝賀同學們圓滿完成了六年學業(yè)，取得了優(yōu)秀的成績！

今天我和大家一樣心情非常激動，感謝學校給我這個機會，更感謝六年來學校領導.老師們對孩子們的親切關懷和悉心培養(yǎng)！

記得六年前，當我們帶著孩子幕名前來，我們多么希望自己的孩子能夠順利走進二實驗，當我們得到錄取通知，心情是怎樣的激動！六年來，作為家長，我們密切關注著孩子的每一個進步，我們和自己的孩子一同成長。

我們沒有忘記，孩子作業(yè)本上留下的老師飽含深情的批語，沒有忘記成長記錄中老師們娓娓道來的殷切期望，沒有忘記老師們不計辛勞的加班加點，正是老師們這些點點滴滴的心血付出，讓我們家長看到了“二實驗高尚的師德師風，看到了“二實驗”的求真務實，看到了“二實驗”優(yōu)秀的教學水準！

我們也沒有忘記家長會上校長向我們傳播的先進教育思想和科技創(chuàng)新理念，沒有忘記班主任于老師的殷切關懷.和全體六年級老師對孩子的關愛.我們更知道，“二實驗”的課堂有不拘一格的形式，“二實驗”的課外活動更是多姿多彩，“二實驗”參加的各類比賽都是名列前茅，“二實驗”的鞠明老師科技創(chuàng)新獨樹一幟 …… 是“二實驗”的陽光雨露滋養(yǎng)和培育了這些年幼的孩子，他們在“二實驗”的懷抱中一天天長大。當孩子們捧著一份份優(yōu)異的成績回家，我們的心情激動無比，當徐軍航代表學校參加紐倫堡國際發(fā)明展取得世界發(fā)明金獎.當徐軍航被東北師大附中免費錄取，我們首先想到的是應該感 謝 老師.感謝學校，我們在孩子的成績單上寫的'是“心存感激！”

六年了，這六年來的腳印是那么清晰，六年來老師的話語一定還回響在孩子們的耳邊；六年的日子是顆顆美麗而寶貴的珍珠，記載著孩子也記載著家長們的記憶，記載著“二實驗”的進程，更記載著孩子們的步伐。孩子們，你們要把這美麗的珍珠顆顆保存，粒粒串起，你們更要用今后的努力來延續(xù)今天的成績，繪制明天的藍圖！

當你們告別母校開始新的生活，你們要知道身后仍有一 雙 老師親切的目光在關注著你們，它帶著母校的期望；仍然有一個發(fā)自肺腑的聲音在為你們鼓勁加油，它帶著你們父母的愛！

每個人的生活都是由他們自己寫就的，你們的人生道路剛剛開始，在這個時候，你們要給自己擬定人生的目標，明確人生的價值，不要忘記你們是二實驗這所優(yōu)秀學校走出的優(yōu)秀學生，你們肩負著社會的責任，肩負著家長和一切關愛著你們的囑托。

小學六年時間，作為家長我感覺到我們的老師重視的不僅僅是知識的授予，更關注的是學生品質(zhì)、人格和氣質(zhì)的培育，以及生存和發(fā)展能力的提升。將孩子交給這樣的老師，我們家長放心。孩子們，你們能在二實驗小學這樣的學校度過你們的小學階段，是你們的機遇。飲水思源，六年前，當你們踏進學校大門的時候，你們還是少不更事的孩子，如今，經(jīng)過學校這塊沃土的栽培，經(jīng)過學校園丁的精心培育，你們一個個都已成為有理想、有志向的小小少年。羽翼日益豐滿，即將起飛翱翔在更廣闊的藍天。要不了多少年，你們當中不少人就是社會和國家的棟梁?？墒牵⒆觽儯还苣銈儗盹w得有多高有多遠，你們的本領有多大，都不應該忘記，是二實驗小學給了你們成功的種子，是這里給了你們起飛的動力。希望你們永遠銘記母校的教誨，希望你們能經(jīng)常回母?？赐銈冇H愛的老師。！

孩子們，有了母校這塊取之不盡的動力源泉，你們就會有更高的起點。這些營養(yǎng)，你們將受用一輩子。無論以后走向初中、高中、大學或是社會，我相信你們永遠是最棒！

小學畢業(yè)感想作文 篇4

小學6年，我們走在一起，都是我們的緣分，緣分讓我們相聚。現(xiàn)在，我們即將畢業(yè)，緣分又讓我們分離。每當我想起即將離別時，淚，又不禁濕潤了雙眼......是啊，六年的光陰匆匆而過，我們來不急學會珍惜，就眨眼般地過去，只剩下對往事的回憶?；貞浭翘鹈赖?，因為里面有著我彩色的童年——許許多多的忘不了!忘不了一年級開學時老師的慈祥，忘不了二年級的懵懵懂懂，忘不了三年級的那一次運動會的興奮，忘不了四年級的那一次轉(zhuǎn)學的悲與喜，忘不了五年級的那一次奧英比賽時的失手，更忘不了六年級升中試前的緊張復習!我的回憶中，充滿了我許許多多的忘不了!現(xiàn)在，每當我回憶起以前的點點滴滴，我的'心里，總會有一股傷感混著甜蜜，傷感的是就要離別，甜蜜的是能與現(xiàn)在的同學相遇并能有1段快樂的回憶!畢業(yè)的腳步聲在慢慢地逼近，初中生活也在慢慢地逼近，而六年的小學生活卻在慢慢地離我而去。在我轉(zhuǎn)學過來的這三年里，我與你們一起走過了甜酸苦辣，走過了喜怒哀樂，走過了最后的沖刺，走過了一個個活動，而如今我們就要各奔前程!現(xiàn)在，我們就要與6年的小學時光揮手再見，也要與未來的初中生活打聲招呼：

再見了，我快樂的六年!三年的初中生活，我來了!

小學畢業(yè)感想作文 篇5

老師啊，您的教導，您的恩情，我們從來沒有忘記過。

到今天，我們依舊清楚得記得，您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評，您一次次在風雨中為我們撐起愛的保護傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語!

不會忘記，您在每一道溝坎邊服我們前行，不會忘記，您用并不偉岸的肩膀托起我們?nèi)松娘L景!那是我們登高的基石啊，是老師您的`教導，我們才得以有今天的成績!

小學畢業(yè)感想作文 篇6

歲月如梭，眼看著我們六年的小學生活就要結(jié)束了，所剩的時間也在一點點流逝，讓人忍不住想要好好珍惜剩下和老師，同學們，以及母校在一起的日子。

我和同學們已經(jīng)不知不覺的同窗了六年，這六年來我們一起度過了酸甜苦辣，我想誰也不想離開平日里與自己朝夕相處的同學，老師，還有那美麗的母校吧！這六年來，當我們得到榮譽時，會一起歡笑；但當失去“第一名”這個稱號時，我們更是傷心，都在暗暗自責：自己為什么沒有為集體爭奪一點榮譽，為什么沒有幫助集體貢獻自己的一份力量；但這六年來，我們的`歡笑比淚水更多，即使只有課間那短暫的十分鐘，我們也遠在歡笑中度過。

我永遠忘不了老是對我們的諄諄教誨，是你們用辛勤的汗水，換回了那驕人的成績，是您們把我們從一年級的年幼無知改變成了德智體美勞全面發(fā)展的好學生，您就像我們的大朋友，您就像我們的另外一個媽媽！

我最懷念的還是我們的母校。留戀它的一花一草，一樹一木；仿佛，操場上還留著我們的身影；仿佛，操場上還留著我們運動會努力拼搏，奮勇爭先的表現(xiàn)；仿佛，教室里還回蕩著我們那朗朗的讀書聲……仿佛，一切都在昨天；我忘不了我的母校，忘不了母校的一點一滴，忘不了可愛的大興三??！

當六年的小學生活將畫上完美的句號時，面對離別，有太多的不舍。不舍朝夕相處的同學，不舍循循善誘的老師，不舍校園里熟悉的一草一木。六年的小學生活就像一本書，會永遠封存在記憶里。

在這里，我衷心的祝福同學們都能夠考入理想的中學都有好的前程，祝美麗的三小校園越辦越好。也許幾年后的今天，我們會用可喜的成績回報母校！

小學畢業(yè)感想作文 篇7

默默的分手，正如當初默默地相遇。愿這溫馨的微風，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

短暫的`別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。

風吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會再度重逢！

相知是天意，相識是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因為心有靈犀。

歲月的流逝，證明著我們在一天天的長大。在成長中，我們成為了好朋友。當世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。一朵花中有一個世界，當片片花絮織成了深厚的友誼時，譜下年少時的詩意篇篇。

小學畢業(yè)感想作文 篇8

五年的小學生活過去了，我們即將離開親愛的母校。這時，我們才發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)”不是一個輕飄飄的名詞。面對朝夕相伴的校園，面對循循善誘的老師，面對難舍難分的同學，我們有太多太多的感恩與依戀。

感謝熟悉的校園！那整潔優(yōu)美的校園，多少次留下我們笑聲飄蕩；那寬敞明亮的教室，多少次聆聽我們書聲瑯瑯；那沉默無語的黑板，多少次書寫我們知識秘方；那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒我們珍惜時光。

感謝敬愛的老師！您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評，您一次次在風雨中為我們撐起愛的保護傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語！盡管您每天盡力扮出嚴肅的樣子，我們還是從您的眼神里發(fā)現(xiàn)了您對我們的愛！正是您愛的激勵，讓我們懂得了團結(jié)一心，使我們剛剛?cè)雽W時如同一盤散沙的班級，轉(zhuǎn)變成為充滿生機、和諧溫暖的大家庭！

感謝親愛的同學，我們之間留下了太多太多珍貴的記憶——我們共同策劃的'主題班隊活動、運動會上我們共同的吶喊、歌詠比賽中我們的齊心努力、團體操比賽我們連續(xù)三年的穩(wěn)操勝券、跳繩比賽在經(jīng)歷一次失利后刻苦練習最終的輕松奪冠、榮獲市級優(yōu)秀中隊后我們?yōu)樽约旱墓恼坪炔?！“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”就讓時間作證，承載著母校、老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會做胸懷大志并腳踏實地的人，做德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人，做富有責任并敢挑重擔的人！

小學畢業(yè)感想作文 篇9

光陰似箭!轉(zhuǎn)眼之間，六年的小學的時光已經(jīng)匆匆流去，我們即將離開親愛的母校，我們即將含著淚揮手告別。面對朝夕相伴的校園，面對循循善誘的`老師，面對難舍難分的同學，我們有太多太多的感恩與依戀。

感謝熟悉的校園!那整潔優(yōu)美的校園，多少次留下我們笑聲飄蕩;那寬敞明亮的教室，多少次聆聽我們書聲瑯瑯;那沉默無語的黑板，多少次書寫我們知識秘方;那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒我們珍惜時光。

感謝敬愛的老師!您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評，您一次次在風雨中為我們撐起愛的保護傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語!盡管您每天盡力扮出嚴肅的樣子，我們還是從您的眼神里發(fā)現(xiàn)了您對我們的愛!正是您愛的激勵，讓我們懂得了團結(jié)一心，使我們的班集體成為充滿生機、和諧溫暖的大家庭!

小學畢業(yè)感想作文 篇10

鳳凰花開，一雜言，六年的小學生活即將畫上一個句號。

在這六年里，我經(jīng)歷了許多的風風雨雨，現(xiàn)在想起來，我心中就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸味味俱全。想起就要離開小學，離開朋友，離開老師，我鼻子就發(fā)酸。

還有兩個多月，我們就要各奔東西了。也許長大后，兩個同學擦肩而過，會想起什么，但又想不起來。

所以，我要珍惜這段時光，度過我在小學最后一段寶貴時光。

小學畢業(yè)感想作文 篇11

六年，就是一段較長的歲月，也就是一段過得飛快的時光。六年中，我們不僅僅有成功，也有失敗，在失敗和成功中成長，從失敗和成功的痛苦和喜悅中學會了做人的道理，這些道理，不就是三言兩語能說清楚的，也不就是都能從教科書上就能學到的。這些人生的'道理，只有在經(jīng)歷了這六年的磨難和礪練，才能懂得，才能學會。

曾記得，運動會上我們的風采；曾記得，籃球場上我們的英姿。六年啊，有太多太多值得我們回憶的事情。老師、同學……一切以前幫忙過我們和我們幫忙過的人，誰又會真的忘記？六年時光，就像大海一樣，永遠藏在我們心中。

讓我們在若干年后再相聚！帶著自己成功的喜悅，帶著自己驕人的業(yè)績，再回到我的小學，回到我啟蒙的母校，來報答學校和老師吧！

小學畢業(yè)感想作文 篇12

親愛的，請不要難過，離開后互相珍惜。鳳凰花還沒開，小學六年的生活就這樣結(jié)束了?；仡欉^去六年的'小學生活是如此美好，如此美美好，那么歡笑，那么淚流滿面，我用幾句話也說不清楚。

在過去，我珍惜和同學們在一起的每一分鐘和每一秒鐘。我希望我能永遠記住他們可愛的笑容和黃鶯出谷的笑聲。

雖然我要告別和我在一起六年的同學和老師，但要記住我們還是同學，還有最親密的.師生關系。

再見，陪我克服困難的好朋友。

再見，給我快樂的老師同學。

再見，給我留下美好回憶的實驗小學。

小學畢業(yè)感想作文 篇13

小學的六年生活就這樣結(jié)束了，回顧這六年的小學生活是那么精彩。那么美麗，有著歡笑，也有著淚水，并不是我用三言兩語就能夠說清楚的。

過去，我很珍惜和同學相聚的每一分、每一秒，希望的`是，能夠永遠記住他們可愛的笑容，以及，有如黃鶯出谷的笑聲。

雖然，我即將告e了與我相處了六年的同學和我的老，但是，要記住我們還是同學，還有最親的師生關系。

再見了，陪我>克服困難的好朋友。

再見了，給我快樂的老師同學。

再了，給我留下美好回憶的實驗小學。

《明天，我們畢業(yè)》主題活動

設計背景：

隨著畢業(yè)生離校時間的一天天臨近，大學里各種散伙飯日漸盛行，酒后鬧事、半夜喧囂、破壞公物等畢業(yè)綜合癥隨之出現(xiàn)，更令人擔憂的是該現(xiàn)象已波及蔓延到了許多中小學校：校園里砸碎的玻璃片不時可見；撕破的書籍簿本隨意丟棄在樓道、垃圾箱里，不少公物也遭到破壞學生們怎么了？和母校有什么過不去的？反觀我們現(xiàn)在的教育，實際除了過多關注學生的知識和技能外，很少重視人文和道德氛圍的建設，缺乏對學生精神層面的塑造。

活動目標：

1．通過活動引導學生重溫往昔豐富多彩的學習生活，感受母校的溫暖、同學的友誼、教師的關心。

2．培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛母校的思想，以實際行動維護學校榮譽。

活動過程：

主持人：同學們，我們就要離開母校，升入中學了。面對將要和你分別的朝夕相處的同學們，告別關心幫助我們成長的老師們，我們禁不住心潮起伏，感慨萬千。為了表達同學間、師生間依依不舍之情，我們今天召開一次《明天，我們畢業(yè)》的主題班會。

一、濃濃校園情

主持人：六年來，這里留下了我們多少的歡歌笑語，撒下了我們多少學習和勞動時的辛勤汗水。在這離別之時，讓我們再來看一看自己熟悉的校園吧！

1．觀看母校校園環(huán)境、教學設施的錄像。

2．談觀后感，如令人感到自豪驕傲的母校、對母校的感激之情、對母校環(huán)境的愛護等方面。

主持人：六年了，六年來我們的母校發(fā)生了巨大地變化。眼前的一切，讓我們縱有萬千思緒，也不知從何說起，縱有千言萬語，也難以表達自己的心聲

3．學生齊誦詩歌《校園，親愛的校園》。

二、戀戀同學心

主持人：的確，母校是我們生活的樂園、成長的搖籃，讓我們來一起看看搖籃里記載著哪些我們成長留下的足跡。

1．校園生活照大展示（野炊、春游、運動會、爬山等生活照展示）

主持人：雖然時間可以沖淡一切，但是這一張張老照片，定然勾起了我們許多的回憶。六年來我們朝夕相處、晨昏相伴，在共同的學習生活中結(jié)下了深厚的友誼。我們親如兄弟、愛如姐妹，在這即將離別之際，大家一定有萬語千言要表達。

2．同學真情傾訴

學生自由發(fā)表自己的感想、祝福、感謝、期望、歉意等。

3．互贈名言卡

主持人：為什么同學情讓人時常想起，一生牽掛？那是因為她像玉壺冰心，似銀色月光，讓人心透明，讓人生溫馨。雖有同桌的你，課桌中間畫起三八線，偶爾吵吵鬧鬧；雖有競爭對手，暗自較勁，但面臨畢業(yè)分別，女同學更加成熟，男同學一夜長大。惜別，純凈了同學情，也升華了同學情，讓我們齊聲歌唱一曲《同學情》！

三、拳拳老師意

主持人：在母校的六年里除了濃濃同學情外，我們還收獲了知識的累累碩果，它是我們用心刻苦攻讀，埋頭奮力拼搏的結(jié)晶。

1．學習成果展示

可展示學生的書法作品、繪畫作品、作業(yè)本、作文、科技作品、手工制作作品、攝影作品等；也可表演唱歌、跳舞、相聲、小品、雜技、魔術等。既可以直觀展示，也可用實物投影展示，或者電腦展示自己的作品。為了避免大量的重復，可將大部分同學的作品布置在教室四周，選擇有代表性的幾個同學進行介紹，最后由小主持人作總結(jié)。

主持人：同學們，今天我們能在這里多姿多彩地展現(xiàn)自己，除了我們自己的刻苦與努力，更應該感謝的是老師。老師是勤勤懇懇的園丁，是默默無聞的春蠶，如果沒有老師的辛勤耕耘、沒有老師對我們的熱情關心，又哪有我們今天累累的碩果？

2．老師，我想對您說

學生用言語或?qū)懣ㄆ磉_對老師的心聲：感謝、意見、建議或期望

3．看錄像

主持人：十年樹木，百年樹人，老師的諄諄教誨，我們沒齒難忘。既然如此，我們離開母校后應如何對待自己的老師和母校呢？請看錄像《名人尊師錄》。

4．談觀后感

學生發(fā)表看法，怎樣維護母校和老師的榮譽，為母校和老師爭光？

主持人：是??！參天大樹忘不了根須，浩蕩江河忘不了源頭，我們又怎能忘記與自己朝夕相處的恩師呢？讓我們深鞠一躬向敬愛的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧！讓我們對養(yǎng)育我們六年的母校說一聲：謝謝你，親愛的母校！讓我們把對母校和老師的感謝，化成我們的實際行動吧！

四、殷殷期盼情

主持人：畢業(yè)一別也許我們永遠無法相聚一起聆聽恩師的教誨了。在臨別母校之際，請讓我們再一次聆聽恩師對我們的教誨。

老師講話：時光飛逝，流年似水，六年的光陰，彈指一揮間。幾年的沐浴，使你們汲取了百年鄭集實驗小學的精華，讓你們從幼稚走向了成熟；幾年的熏陶，讓你們感受到了敢為人先、不流于俗的個性品質(zhì)，讓你們從一張白紙變成一幅五彩繽紛的圖畫。這些，將會使你們受益終身。也許將來你們的人生旅途不會很平坦，但老師堅信，進入中學后的你們一定會繼續(xù)發(fā)揚刻苦鉆研、勇于拼搏的母校精神，一定不會辜負母校對你們的諄諄教誨和殷切期盼！

上世紀初，印度大詩人泰戈爾先生來華訪問，送別時，中國的同行問他：您有什么落下來了沒有？泰戈爾先生想了一會兒，說：沒有了，只是我的心同學們，希望你們也常回家看看，因為這里有你落下的心；這里有你心中常想的人；這里有期待著與你繼續(xù)交流的許多顆心母校永遠是你們的家園，你們永遠是母校的驕傲！

主持人：親愛的老師啊，您對我們的諄諄教導讓我們受益終生，我們絕不會辜負您對我們的殷切期望。明天，您一定會聽見，萬水千山，都傳來我們的歌聲；明天，您一定會看見，天涯海角，都有我們努力的身影！親愛的母校啊，請相信，有我們，就會有東方的未來。有我們，就會有美好的明天！讓我們一起，用自己的真情，再次唱響校歌獻給親愛的母校和老師！

大家一起手拉手在校歌中結(jié)束活動。

招小學畢業(yè)教案五篇

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的小學畢業(yè)班備考方計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

招小學畢業(yè)教案 篇1

上學年，我鎮(zhèn)在全縣小學畢業(yè)會考中，成績很不理想?；厥走^去，我鎮(zhèn)抓小學畢業(yè)班工作也有了一些經(jīng)驗；展望未來，我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。為了更好地抓好20xx級小學畢業(yè)班工作，帶動和促進整個小學學段教育質(zhì)量，以保證九年制義務教育質(zhì)量的鞏固提高，讓學生全面發(fā)展、健康成長，現(xiàn)特以下具體措施：

一、成立畢業(yè)班工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

畢業(yè)班工作領導小組主要加強對畢業(yè)班工作的管理，定期安排召開家長會、落后學生座談會、教師會、畢業(yè)班尖子生會、教師教學研導會，以幫助教師、家長、學生提高認識，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

二、加強教學常規(guī)管理評價體系的建設，發(fā)揮規(guī)章制度的作用

（1）結(jié)合《小學學段六年級工作常規(guī)》和我校小學畢業(yè)班實際，制定小學畢業(yè)班考核辦法和《教學六認真的基本要求》。

（2）學校校教導處和教研組定期對畢業(yè)班教學工作進行視導和認真工作檢查，及時發(fā)現(xiàn)、分析和幫助教師解決教學中遇到的問題；并且要求任畢業(yè)班課的教師在開校時就寫出一年的教學計劃，及擬出對尖子生的抓保措施，指導教師填好《畢業(yè)班工作手冊》。

（3）制定獎勵措施：為激發(fā)教職工教學積極性，在我校資金相當持緊的情況下，學校經(jīng)費對畢業(yè)班仍保持傾斜，仍然按上學年的獎勵辦法，對學科優(yōu)生率和總分進入鎮(zhèn)前三的學生給預相應的獎勵，以確保小學畢業(yè)班工作在原有的基礎上再上一個新臺階。

（4）通過聽課的方式，加強對畢業(yè)班教學工作的督促。主要可采取領導到班上去聽課，畢業(yè)班教師相互聽課，到市、縣參加小學畢業(yè)班教研課等，要求每位教師一學期不很少于10節(jié)課，這樣就能促進教師之間教學相長。

（5）認真組織小學畢業(yè)班教師學習《小學學段六年級考試說明》，以明確教學大綱和基礎教育課程改革的要求，由于增加了開放性試題，教師在平時教學中應注重對學生操作能力、靈活處理問題的能力的培養(yǎng)。

（6）繼續(xù)加強對村校教學和指導，促進小學質(zhì)量整體水平的提高。

上學年，我鎮(zhèn)在全縣小學畢業(yè)會考中，成績很不理想。本學年，將繼續(xù)重視本校的教學管理，并且在獎勵方面傾斜村校，同時準備每月開展一次以教師都參與的集中備課輔導活動，以提高本校教師的備課能力和教學水平。爭取本學年校也能在全縣的村小排行榜上有名。

（7）搞好最后的總復習工作。

復習工作在整個畢業(yè)班工作中是一個總結(jié)性的`工作。在總復習中，要達到增強“底氣”，培養(yǎng)“靈氣”的目的。眾所周知，復習是人類學習發(fā)展中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復習不是機械重復過去的練習，而是要教方法，抓規(guī)律，引導學生在更高的層次上，以新的視野對知識和有關事物進行再認識，重梳理，開展新的實踐活動。根據(jù)這樣的認識，要努力改變“版面理解”和機械對待復習的做法，把復習作為促進學生再發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的集體功能，著眼于全面提高學生的素質(zhì)，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好復習。在復習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字、詞、句、篇、標點等各類知識和聽、說、讀、寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實“大綱”中的要求。其次，復習的過程中踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要求講求實效。復習時間是有限的，因此，每一節(jié)復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

（8）加強畢業(yè)班各學科教學，促進全體學生素質(zhì)的全面提高。

六年級學生的綜合素質(zhì)必須全面提高，才能為初中教育教學打下良好的基礎，要做到這一點，必須重視各學科教學，不能只抓統(tǒng)考學科而忽視非統(tǒng)考學科的教學。

（9）定期開展豐富的多彩的課外活動，讓學生學得進，學得好。

為了讓學生勞逸結(jié)合，各校要成立課外興趣活動小組，讓學生在豐富多彩的活動中提高綜合素質(zhì)。

（10）通過畢業(yè)班教研活動，促進教學質(zhì)量的提高。

在組織畢業(yè)班教研活動時，滲透課改精神，為進入初中學習新教材打下基礎，讓教師按新的課程理念教學，以提高學生的整體素質(zhì)。

招小學畢業(yè)教案 篇2

一、指導思想

以學校工作計劃以及教育教學工作計劃為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領畢業(yè)班工作。遵循看結(jié)果，重過程的原則。從抓好學生的學入手，努力為初中輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生而奮斗。

二、奮斗目標

1、學生行為習慣明顯改善。

2、使學生學會良好的`學習方法，做到樂學、會學。

3、語、數(shù)、外，各科合格率達到95%以上，優(yōu)生達到50%以上，尖子率達到30%以上。

三、主要工作及措施

1、切實抓好學生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、鍛煉習慣。讓畢業(yè)班學生真正成為其他年級學生的榜樣。

2、蹲點畢業(yè)班，上好思品課，幫助學生樹立奮斗目標。促進學生逐步形成正確的世界觀與人生觀。

3、每學期第一周上好班會，聽取他們的意見和建議，了解學生們的動態(tài)，更好的為服務。

4、關心學生們的學習和生活情況，與他們溝通、交流。為他們減壓，給他們以支持與協(xié)調(diào)。

5、加強對學生們的教育，配合學校領導及教導處，、課堂教學、作業(yè)批改、培優(yōu)補差、單元測試進行檢查，監(jiān)督與指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、激勵機制

1、為了充分調(diào)動學生們的積極性，對成績突出的學生在精神層面和物資層面給予獎勵。

2、班級工作抓得好，學生情緒穩(wěn)定，不出安全事故，各方面表現(xiàn)突出的學生，在班級上進行表揚，為他們的成長搭建平臺，充分體現(xiàn)他們的人生價值，讓他們感覺成功的喜悅。

招小學畢業(yè)教案 篇3

教學目的：

1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的本事。

3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受本事.教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.

教學過程

一、用實例引導思考

1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的一位高年級學生，頭天午時放學時，告訴教師有人欺負他。教師說明白了，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學回家用紅領巾把自我系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關？

（3）如果你是教師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自我

1、教師引導學生用下列情形對照自我

（1）當家長批評或者責罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺理解揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。教師指導

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

招小學畢業(yè)教案 篇4

抓好畢業(yè)班工作，對深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，促進我校超常發(fā)展，整體推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)的人才具有重大意義，現(xiàn)對本學期工作做詳細的工作計劃。

工作思路

以學生素質(zhì)提高為中心，以問題解決為目標，以強化能力為主線。夯實基礎，狠抓主干;分段要求，狠抓重點;強化過手，狠抓落實;提升品位，追求發(fā)展。

工作重點

畢業(yè)班問題，實際上就是一個質(zhì)量問題。有計劃、有步驟地安排教育教學工作，避免盲目性，提高實效性是抓好畢業(yè)班工作重要一環(huán)。因此要面對全體學生，抓“兩頭”(優(yōu)生、后進生)，帶“中間”(中等學生)，大面積提高教學質(zhì)量。加強各科協(xié)商工作，努力提高畢業(yè)班學生的教學質(zhì)量。

具體工作

一、加強政治學習，走向創(chuàng)新教育

1.努力培養(yǎng)和培訓具有創(chuàng)新型的教師，在教學中面向全體學生，把每個學生培養(yǎng)成人。

2.始終堅持以學生為本，以學生的發(fā)展為本。努力使每一位學生都能夠健康快樂成長。在教學中教師不應該僅僅是傳授知識，而應該讓學生了解產(chǎn)生知識的過程和方法，激起學生探索的欲望。

3.拓寬學生思維空間，開放學生的創(chuàng)造潛能。教師應注意每位學生的個性品質(zhì)，要把學生視作一個鮮活的個體，尊重學生的個體差異，努力使每個學生都得到充分發(fā)展。作好因材施教，因地制宜，使每個學生都獲得成功。

二、加強教學研究，提高教學質(zhì)量

組織教師不斷進修，積極進行教學研究，不斷更新知識，把自己“挖掘”成知識的“源頭活水”，才能把課本中的知識化為活知識。教師要駕御好課堂教學，教學活動要有“創(chuàng)意”，教師必須多動腦筋，精心設計教學活動的每個環(huán)節(jié)，充分預料教學活動可能出現(xiàn)的.問題，并做好應急預案，加大備課的工作量。要精心設計教法，決不能馬馬虎虎，要經(jīng)常查閱資料，相互幫助。課堂是師生的共同舞臺，教師要創(chuàng)造性的教，學生要創(chuàng)造性的學，讓學生獨立思考，給他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供舞臺。培養(yǎng)學生自立、合作、探索的精神。

三、教學工作

六年級教學工作時間緊、內(nèi)容多、任務重，因此必須對教學工作做到有計劃、有步驟、有效果地進行。

對教學工作的基本要求是“全、嚴、實、精、活”。

招小學畢業(yè)教案 篇5

【教學目標】

1、通過觀看奧運圖片、以及書中的圖畫使學生親身體會到學習中只有能堅持的人，才能取得最后的勝利。

2、幫助學生找到做事不能堅持到底的原因，并找到督促自己堅持做事的方法。

【重點、難點、疑點及解決辦法】

本課的重難點是讓學生體會只有堅持做事才能取得勝利，讓學生找到半途而廢的原因，找回自信，督促自己要堅持不懈地做事情。

采取的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導學生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進行對比談體會，從而讓學生真正感受堅持就是勝利。

【教學內(nèi)容】

堅持性在日常的學習、生活中非常重要，人們做點事并不難，難的是堅持不懈的做下去，“人貴有恒”說的就是這個道理。在日常生活中常常會出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅持性的表現(xiàn)。小學生的果斷性、堅持性比較差，果斷中顯出盲動，堅持中表現(xiàn)出對教師或家長幫助的依賴，所以培養(yǎng)學生的堅持性和自我控制能力是很有必要的。

通過本課的學習和訓練，應當著重培養(yǎng)學生意志的堅持性品質(zhì)，使學生體會自己的意志力是多么強大，使他們做事的堅持性得到發(fā)展。

【教學方法】

本課主要采取多媒體創(chuàng)設情景、語言溝通、小組交流、集體交流等教學方法來完成教學目標。

【教學過程】

一、談話導入

同學們，一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都激動萬分，自豪無比，2008年的奧運會的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒有興趣一起看一看。

二、欣賞畫面談感想

1、學生欣賞圖片。

2、欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？

3、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。因為在他們心中有一個信念：堅持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個話題一起來聊一聊。

三、教學導航燈

1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅持做事情的。

2、哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。（學生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機指導、點撥）

3、對照這位同學想一想，你自己平時有哪些方面是像他這樣做的？

學生暢所欲言。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅持的事，老師希望大家一如既往地堅持到底?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W他們在堅持這方面做的不是很好，讓我們一起來看看這位同學的表現(xiàn)。

四、教學小診室

1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。

（學生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機指導、點撥）

2、那你有那些類似于他的行為呢？

學生談自己不能堅持做得事。

3、名言交流，互相激勵

大家非常誠懇，敢于承認自己的錯誤，如果我們做事情半途而廢，那么成功就會與你失之交臂。此時老師送給大家一句話：堅持不懈地做事情就一定會成功。同學們誰還愿意送給大家一句話來鼓勵大家？

教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時刻提醒自己、激勵自己讓我們把堅持就是勝利，作為行動的指南。

五、制作堅持協(xié)議書（準備紙）

1、自己制作一份“堅持協(xié)議書”。

2、同桌互相交換，檢查一下是否設計的完整，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的名字。

3、回家之后，結(jié)合成功島的作業(yè)，認真完成。

六、學具、教具和教學媒體的使用

1．通過使用多媒體教學觀看奧運圖片,通過掛圖觀察圖畫,讓學生感受堅持的重要性,體會堅持就是勝利.

2．通過積累展示有關堅持的名人名言，激勵學生要堅持做事情.

小學語文畢業(yè)水平模擬試題

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“小學語文畢業(yè)水平模擬試題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

為了能更好更全面的做好復習和迎考準備，確保將所涉及的考點全面復習到位，讓孩子們充滿信心的步入考場，本文為大家推薦的是模擬試題

選擇正確的答案，把序號寫在()里。(14分)

1、在“喜出望外”一詞中，“望”的意思是()。

①希圖，盼②看③名望，聲譽

2、下列每組詞語中，讀音全部正確的一組是()。

①勉強(miánqiǎng)缺少(qiēshǎo)

②號召(hàozhào)懲罰(chéngfá)

③申請(shēngqǐng)應該(yīnggāi)

3、下列每組詞語中，沒有錯別字的一組是()。

①興國安幫理屈詞窮②置之不理優(yōu)盛劣汰③富麗堂皇盛氣凌人

4、關于“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”這句詩，下列表達較為恰當?shù)氖?)。

①借物言志②表達了思念之情③描寫春景

5、《林沖棒打洪教頭》是根據(jù)名著()里有關回目改編的。

①《三國演義》②《儒林外史》③《水滸傳》

6、選詞填空：經(jīng)過一番()的爭論，我們終于分清了是非，他的發(fā)言博得一陣()的掌聲。①熱烈②猛烈③激烈④強烈

7、用關聯(lián)詞語()聯(lián)結(jié)“明天下雨。中隊活動照常進行。”這兩句話最恰當。

①雖然……但是……②無論……都……③即使……也……

本文為大家推薦的是模擬試題,希望大家抓緊時間沖刺考試。

小學畢業(yè)離別作文(分享10篇)

在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。10篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的小學畢業(yè)離別作文，歡迎大家分享。

小學畢業(yè)離別作文 篇1

離別代表什么?這個問題我曾不止一次在心中問過自己，許多人把離別當成一個開始，一個嶄新的開始，但在開始之前，離別又不無傷心。

畢業(yè)之前的幾個星期，我們都期待著畢業(yè)，期待著暑假，仿佛一畢業(yè)，就能離開老師的束縛。離校的那一天，全班同學舉行聯(lián)歡會，寫同學錄，每個人的臉上都洋溢著笑臉，沒一人提起分別的事情。我想笑，又想哭，心里總有一股酸酸的感覺，望著這些陪伴我度過童年的同學，朋友，淚水忍不住地浸濕眼眶。

還依稀記得六年前，我們離開了爸媽的懷抱，來到一個陌生的學校，見到陌生的老師和同學，笨拙地打聲招呼，渴望能交到一個好朋友。每天早上，大部分同學都會早早來到教室，大聲朗讀著課文，卻總有兩三個同學會遲到，直到上課鈴響起，才會走進教室;上課時，大部分同學都會認真聽老師講課，專心致志地學習,卻總有兩三個同學在搞小動作，不聽課;做課間操時，大部分同學都會認真做好每一個動作，但總有兩三個同學在那里亂做動作，惹得同學們大笑;放學排隊時，大部分同學都會一個接著一個站好，卻總是有兩三個同學在隊伍里亂動，使隊伍亂了起來?；叵肫疬@些事，嘴角總會忍不住向上揚起，為那時同學之間童真的事情感到開心、高興。

別了，我的朋友，別了，母校，等以后，我一定會有一個好的事業(yè)、好的生活，到那時，我要再回到母校，找到老師，說一句:“老師，我沒有辜負您的期望?！?/p>

小學畢業(yè)離別作文 篇2

時間似山中的流水，隨著咚咚的聲音流逝，回想昨天好似一副畫卷引得我浮想聯(lián)翩、思潮起伏畢業(yè)了，總想留住似糖的小學日子，它似酸又似甜，引得人回味無窮，好似就在昨天我們還嬉戲著，好似在昨天被老師批評后滴下淚水。我的老師姓李，他矮矮的個頭就像水滸傳中的矮腳虎王英，但他本人卻是一個溫柔的人從來都不打罵我們，不過對我們卻十分嚴厲。

老師不但是一個溫柔的人，更是一個極為愛學生的人。記得有一次，我摸底考考的很不理想，下課總是垂頭喪氣，無精打采地，您看見了，走過來安慰我說：“考差了不是問題，下一次用功就行，不用灰心的?！蹦锹曇舳嗔藴厝幔孟裨诓シ胖魳罚姨兆砥渲小Ｔ谝院蟮?日子里，我上課更專心了，做作業(yè)也仔細了，每天放學就直奔書房，趕緊做起作業(yè)來。又過了一段時間，又要摸底考了，我膽顫心驚，老師好像看懂我的心，說：“不用害怕，平常心去對待?！蹦陌参?，我好像在茫茫的黑暗中找到了光明。這一次，我取得了好成績，老師您過來祝賀我，叫我百尺竿頭――更進一步。我很開心，在老師的諄諄教導下，我取得了進步。在接下來的時間里，我要更加努力學習，取的更好的成績。

有人把老師比喻為園丁，可我并不這樣認為，我認為的是老師像一位工程師，老師教育我們，傳授給我們知識，不就像一位工程師教自己的徒弟如何把房屋修筑的更高更堅固一樣嗎？她是我們靈魂的工程師，是我們知識的建筑師。

還有人把老師比喻為蠟燭，我覺得這很符合，蠟燭燃燒了自己卻點亮了屋子，哪怕是一個小角落而已，也許當電燈的來臨，它被關了禁閉，只有在停電時，它才能成為最亮的最棒的；正如我們慈祥的老師，他們把自己的青春留在了那三尺高的講臺上把自己的美麗年華完整的青春獻給我們。

謝謝你，老師。你的恩情我永生難忘。沒有你就沒有我的今天我永遠感謝你。

小學畢業(yè)離別作文 篇3

今天，我們考完了最后兩門主課數(shù)學和科學，老師問我們高不高興，大家都說高興，我卻不知怎么的，竟有一些不舍。

時光匆匆流逝，我回過頭，曾走過的足跡已淡淡地……回想起從前的那美好的時光：

一年級，我們牽著爸爸媽媽的手去學校報到，見到了俞老師，在老師的鼓勵下，第一次和同學們講話；二年級，我們在老師的指導下，學會了寫好多字……；五年級上，我們又遇見了另一個班主任——張老師，他是那樣地開朗、活潑，就仿佛一個長不大的孩子；五年級下，我們合并到天長小學，楊老師成了我們的班主任，從此，我們告別了以前的快樂生活，進入了緊張的'.復習，在楊老師的督促下，班里的成績不斷上升……

這一切的一切，都將在我跨如中學的那一瞬間結(jié)束……

同學們，要畢業(yè)了，我們要分開的。

不過放心，我一定不會忘記你們的！

小學畢業(yè)離別作文 篇4

就快畢業(yè)了，回顧這些日子，像咖啡，像烈酒，像甜美的果汁，像怪味豆……

就要畢業(yè)了，往日的平靜中帶有些緊張，媽媽比往日更愛嘮叨了，什么“現(xiàn)在多吃些苦，以后就享福了”什么“少壯不努力，老大徒悲傷了”了，什么“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”了，哎呀呀，我的腦袋都快被她嘮叨炸了。書桌上是一摞摞的復習資料，把我的小布狗都擠出去了。偶爾我也會停下筆了想，想她的神態(tài)，想她的動作，想她的事情。也許我是喜歡她，喜歡她的清純，喜歡她的清高，喜歡她的和藹可親。她就是我一生最重要的人，為了她，我愿意努力付出。常常是想到這，父親就會輕輕走進來，把表掛在最顯眼的地方，讓我看看時間是怎樣流逝的。我對老爸簡直佩服得五體投地啊，他真是太有才了！

進了學校，我把自己完全交給了老師，一會兒是萬有引力，一會又是幾何迷宮，一會又是文學殿堂……我忙得團團轉(zhuǎn)，連想她的.權力也被老師們剝奪了?？旆艑W了，老師的話變得柔柔的：“晚上不要學的太晚，注意身體。”讓人聽后，眼淚總在眼眶里打轉(zhuǎn)。在家中，媽媽簡直就是廚神啊，她變著花樣為我加餐。晚上我不睡覺，她老人家是不會休息的，唉……我終于體會到畢業(yè)班的味道，像咖啡，苦的香醇；像烈酒，激人奮進；像果汁，令人回味；像怪味豆，五味俱全……

初四，不尋常的日子。

小學畢業(yè)離別作文 篇5

那年夏天，全班圍坐在草坪上，大聲喊著為班級運動員加油。那年冬天，校園里的朗誦大會，大家積極投稿，為班級奮斗。那年，同學們?yōu)樾@奔跑著。

教室里，風扇聲，寫字聲，翻書聲，似乎已經(jīng)成了習慣。這些聲音不會停下來，而同學們的學習的腳步也逐漸加快，永不停息。同學們漸漸懂得了沉默不語，惜時如金。學習的壓力讓同學們透不過氣。

再過幾個月，再瘋狂一個夏天。同學們就要畢業(yè)分別。還記得小時候的同學們，系著紅領巾，在校園里奔跑。還記得班長每次叫安靜，都會有人唱反調(diào)。還記得當年夠不到的黑板要用椅子墊。同學們恨不得夏天慢點來臨，當校長說這是最短學期的時候，其他年級都在歡呼，而同學們沒有聲音。

我怕我不習慣，沒有你們的班級。我怕我會習慣性的回頭，卻發(fā)現(xiàn)坐在那里的不是你。我怕無意間經(jīng)過走廊，再也見不到你的身影。我怕身邊的聲音在喧囂在聒噪，也沒有一個聲音來自于你?，F(xiàn)實告訴同學們，還是要分離，當咸咸的液體從眼睛里流出，當伸出雙手去擁抱別人，擺在眼前的'，只有離別。

慢慢的，同學們培養(yǎng)出了默契，一看字知道是誰的本子，一個點就讓全班笑個不停。隨著時光推移，同學們也不斷變化。我多想回到當年幼稚無邪的時光再來一次。時光它總是走的匆匆。同學們六年來的喜怒哀樂，全被一個叫做記憶的東西保存了下來。每當看到一個名字，寫下一個文字，都在記錄著時光的流逝。時間，你能不能慢點走，我想再看看那些一起的朋友。時間，我可否請你會回頭，看看同學們有多美。

小學畢業(yè)離別作文 篇6

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間六年的小學的學習生活就要過去了，我們即將離開生活了六年的母校。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中充滿了留戀之情，回首往事，六年的小學生活歷歷在目。母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣熟悉，那樣親切。

忘不了，敬愛的老師；忘不了您那諄諄教誨；忘不了您那慈祥的目光；忘不了……從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗，您是勤勤懇懇的園丁、您是默默無聞的春蠶、您是英雄身后的英雄、您是巨人腳下的巨人！您既溫和又嚴肅，既謙遜又清高，既平凡又偉大。您用滿腔熱情教我們懂得了淳樸、自然、充實、高尚。參天大樹忘不了根須，浩浩江河忘不了源頭，我們又怎能忘記自己的老師？

忘不了，親愛的同學！忘不了，我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中我們曾在知識的海洋中奮力拼搏，曾在美麗的校園里盡情玩耍，曾一起度過這段美好的歲月。

對母校的.回憶是溫馨而美好的，對母校的感激是真摯而無盡的。讓我再次感謝老師們的辛勤培育！再見了，哺育我們成長的老師！再見了，哺育我們成長的母校！我在校園里度過了5個春夏秋冬，母校的點點滴滴在我腦海里回放。在這里，多少歡笑在這里灑過；在這里，多少汗水在這里留下；在這里，多少老師的辛勤話語在這里寫下……這些點點事情，永遠地在我腦中留存！愿母校的明天更加美好！

小學畢業(yè)離別作文 篇7

那天是我和小學同學在一起的最后一天。全班同學不像過去那樣坐在座位上，但學生們不喜歡推特進入學校。班級很安靜，我能清楚地聽到鄰居均勻的呼吸聲。

班主任董老師站在前面，假裝微笑：“同學們，今天是我們在一起的最后一天。我很高興看到你的成就。剛接手這個班的時候，看到你調(diào)皮可愛，就愛上你了……’董老師說話的時候眼睛紅紅的。我的心突然戰(zhàn)栗起來。在我的印象中，董老師是一個很認真的人，從來不和我們打架。但是今天我看到了董老師真實的內(nèi)心，我的心情不自禁地熱了起來。

窗外陰云密布，不時有悶雷。這時，我周圍不斷傳來哭聲，鼻子酸酸的'，眼睛濕漉漉的。通常最調(diào)皮的男生今天都很安靜。突然很討厭這種讓人心寒的沉默，很容易勾起人們對過去的無聲回憶！老師，你還記得嗎？上次運動會，你買了一大盒冰紅茶安慰大家，我們都很感謝.班長站起來，有些激動地說。我看著老師，感覺到了一種六年沒嘗過的味道。這可能就是離別的滋味吧。失去了才知道珍惜！這次我真的明白了它的意思。

熟悉的鈴聲又響了。平時上課的時候，這會兒肯定會像鍋一樣爆炸，大家都飛一樣沖出來。但今天，我們似乎沒有聽到任何人的鐘聲，我們?nèi)匀蛔谧簧?，這似乎是一個從未達成過的精神協(xié)議。

抽泣從未停止，雨從未停止，風不停地吹。在老師的強烈要求下，我們終于站起來，默默地走出了教室。我一遍又一遍地環(huán)顧四周，試圖記住這一切。

離開了我們一起笑啊笑的時光，我們的腳步不一樣了，沉重了。在回家的路上，我們最后一次聊天。我的心似乎被風吹冷了，被雨傷害了。

輪回并沒有因此而停止，日升月落，花開無聲，離別的場景也因為光的飛逝而漸漸模糊，但不斷的切割和理智的混沌卻是超然的，尤其是心中一般滋味的感覺讓我刻骨銘心…

小學畢業(yè)離別作文 篇8

一轉(zhuǎn)眼，六年的時光飛逝，小學生活也即將畫上一個圓滿的句號，不久我們就將各奔東西。行流如水的時光猶如竹隙間流淌的細水，瞬間已有五個春秋離我們而去，多少個日日夜夜就這樣過去了。關于這六年，我們擁有太多太多的回憶。當回首望著那些走過的`路時，眼睛一下子模糊了……

快分開了，所有人都會感到一陣一陣的悲傷。那點點滴滴的往事猶如開放的梔子花，漫天襲來，在我們心中，一點一點蔓延開來，心中那些美好的回憶永遠無法磨滅。我們共同走過這六年，一起經(jīng)歷風風雨雨，走過坎坎坷坷，深厚的友誼將我們緊緊相連。還記得我們參加“二十人二十一足”的比賽，我們班憑借著勇往直前、團結(jié)一致的精神，奪得了年級組的桂冠;在那桃紅柳綠的春季，公園的河畔上留下了我們的笑聲;就是在電視節(jié)目中，也能領略到我們班的風采……和同學們快樂相處的一個個畫面，都浮現(xiàn)在我的腦海中?；叵肫疬@六年的時光，是多么留戀。真希望時間可以倒流，讓我們回到以前，好好享受共處的快樂。從來沒有感到如此的不舍，我舍不得一起學習的同學，舍不得辛勤培育我們的老師，舍不得回蕩著瑯瑯書聲的母校，更舍不得和大家相處的美好時光。這六年將會成為我們共同的回憶，很多年后，當我們再次回想起現(xiàn)在，重溫一下我們的淚，我們的笑，我們的歡樂，我們的憂傷，我們的相遇，還有我們的分離，那將會是我們最寶貴的財富。

所謂“天下沒有不散的宴席”，有相聚就會有離別?；叵脒@六年，千絲萬縷牽扯著我的心。往日的歡笑聲，仿佛仍在我的耳邊回響。踏出校門，又是一個新的開始。帶上老師的教誨，同學的友情，我們踏上了新的旅途。

小學畢業(yè)離別作文 篇9

光陰似箭，歲月如梭。我就要離開母校了，真舍不得啊！舍不得老師！舍不得同學！舍不得母校！舍不得……有無數(shù)個舍不得！

我很懷念小學六年級的生活，我們一起學習，一起勞動，一起課間活動，一起嬉戲，一起……

小學生活是豐富多彩的，它記載了我的歡笑，我的淚水，我的期盼……在那熟悉的校園里，有我們健康的成長、快樂的時光。

六年前的我們懵懂無知，懷著美好的憧憬走進校園，而六年后，我們蛻變成一個個充滿自信意氣風發(fā)的少年。我們學會了成長，學會了思考，學會了合作，學會了信任，也學會了超越自己，我們一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過的一切在熟悉的校園里，慢慢變成永遠的回憶。這些日子，有老師的殷切教導和期望一路陪伴。朋友快樂的笑容，班級溫暖的氣氛，是我們永遠都不會忘記的！

回首這六年的點滴進步，我們的心中不能不充滿感激。感謝我們的母校，感謝我們的老師。正是他們的言傳身教，無私奉獻，才使我們迎來了這個充滿喜悅的豐收季節(jié)。曾記得，是老師您毫不吝嗇的表揚與鼓勵，激勵著我們一次次揚帆起航，勇往直前；曾記得，是老師您中肯嚴厲的批評，才使我們一次次擺正前進的方向。

短短的六年，我們拋棄了依賴，學會了選擇；拋棄了自私，學會了友愛，拋棄了懶惰，學會了勤奮：懂得了自尊、自立、自強。六年的跋涉，六年的攻讀，六年的探索，成長了自我。在此，謹讓我代表全體同學向辛勤耕耘的老師們再一次表示衷心的感謝！

再過十年，二十年，讓我們再來相會。讓我們感謝母校，祝您繁花似錦，根深葉茂；感謝老師，祝您身體健康，事事如意；祝福同學，讓我們奮發(fā)有為，再創(chuàng)輝煌！

小學畢業(yè)離別作文 篇10

一天晚上，我正在打著游戲，突然電話響了起來，我一看，原來是老孟，我興奮地問：“這么晚了打電話有啥好事呢？”老孟吞吞吐吐地說：“我明天就要去廣陵了，所以我特地打電話給你?！薄笆裁矗荫R上來找你。”老孟說：“別那么急嘛，我明天早上才出發(fā)，你明早還是別來了吧，我不想看見你傷心的樣子。”我大聲說道：“不行，我一定要來?！闭f完我便掛了電話，連忙睡了，生怕明早睡過頭了。雖說是睡，可是我怎么都睡不著，徹夜未眠。

第二天早上，我起的比公雞還早，狂奔在去黃鶴樓碼頭的路上，一路上柳樹一搖一擺，就像一個個跳舞的女孩，小魚在湖里歡快地游來游去，不時還吐出幾個泡泡來，花兒隨風飄動著，正展示自己婀娜的舞姿，是那么美，那么自然，小鳥也在枝頭唱著動人的歌聲。更美的是那露著燦爛笑臉的櫻花，花瓣紛紛落下，如同下櫻花雨一般。盡管這些美景這么的迷人，這么的美麗，但也不能停下我去見孟兄的腳步。我邊跑邊想：柳樹一搖一擺的，樹葉都落了下來，櫻花也飄落了，它們好像在哭泣，一定是它們都在為老孟的離去而傷心，我一定要快點到碼頭。

我飛快地趕到了碼頭，見到了老孟，我倆緊緊地抱住了對方，哭了起來，我問他：“你為什么就這么走了，你不是說我們要一起作詩，一起賞花，一起喝酒，一起作形影不離的兄弟的'嗎？”老孟說：“小白呀，是皇帝叫我去的，我不能違抗圣旨呀?！蔽艺f：“好，那我們就干了這杯酒吧，咱們來年再見?！边@杯酒是我喝過的酒里最難喝的，最辣的，讓人喝得欲哭無淚……

老孟上了船，漂向了廣陵，只見船越漂越遠，最后消失在了江邊，我卻只能登上黃鶴樓頂，眼睜睜看著孟兄離去。孟兄，一路順風，希望你在那邊過得更好！

小學畢業(yè)時的作文（經(jīng)典十四篇）

在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學畢業(yè)優(yōu)秀作文500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學畢業(yè)時的作文 篇1

時間似山中的流水，隨著咚咚的聲音流逝，回想昨天好似一副畫卷引得我浮想聯(lián)翩、思潮起伏畢業(yè)，總想留住似糖的小學日子，它似酸又似甜，引得人回味無窮，好似就在昨天我們還嬉戲著，好似在昨天被老師批評后滴下淚水。我的老師姓李，他矮矮的個頭就像水滸傳中的矮腳虎王英，但他本人卻是一個溫柔的人從來都不打罵我們，不過對我們卻十分嚴厲。

老師不但是一個溫柔的人，更是一個極為愛學生的人。記得有一次，我摸底考考的很不理想，下課總是垂頭喪氣，無精打采地，您看見，走過來安慰我說：“考差不是問題，下一次用功就行，不用灰心的?！蹦锹曇舳鄿厝幔孟裨诓シ胖魳?，我陶醉其中。在以后的日子里，我上課更專心，做作業(yè)也仔細，每天放學就直奔書房，趕緊做起作業(yè)來。又過一段時間，又要摸底考，我膽顫心驚，老師好像看懂我的心，說：“不用害怕，平常心去對待?！蹦陌参?，我好像在茫茫的黑暗中找到光明。這一次，我取得好成績，老師您過來祝賀我，叫我百尺竿頭――更進一步。我很開心，在老師的諄諄教導下，我取得進步。在接下來的時間里，我要更加努力學習，取的更好的成績。

有人把老師比喻為園丁，可我并不這樣認為，我認為的是老師像一位工程師，老師教育我們，傳授給我們知識，不就像一位工程師教自己的徒弟如何把房屋修筑的更高更堅固一樣嗎？她是我們靈魂的工程師，是我們知識的建筑師。

還有人把老師比喻為蠟燭，我覺得這很符合，蠟燭燃燒自己卻點亮屋子，哪怕是一個小角落而已，也許當電燈的來臨，它被關禁閉，只有在停電時，它才能成為最亮的.最棒的；正如我們慈祥的老師，他們把自己的青春留在那三尺高的講臺上把自己的美麗年華完整的青春獻給我們。

謝謝你，老師。你的恩情我永生難忘。沒有你就沒有我的今天我永遠感謝你。

小學畢業(yè)時的作文 篇2

在春雨的眷顧下；在老師的包容下；在同學的歡笑聲中，我們畢業(yè)了！

手指操控這筆尖，筆尖在紙上寫下一個又一個字。無數(shù)張考卷，無數(shù)次的講解，就只為了最后那一次可以讓我們分離的考卷。

“下課！起立，老師您辛苦了！”這短短的一句話我們說了六年，這每一次的起立，有時開心，有時生氣，有時抱怨。一起和同學們玩耍，趴在欄桿上，看著低年級的同學們手拉著手跳皮筋。在走廊上追逐打鬧，即使老師一次又一次的警告，但我們童真的`心卻遲遲不能安靜下來。

“上課！起立，老師您好！”十二個學期，這句話說了整整十二個學期這每一次“您好！”是對老師的尊重，是新一節(jié)課的開始。有時一只小小的蜜蜂想來聽聽我們老師講的精彩課程，可不料它卻成了全班萬眾矚目的對象。一個人發(fā)現(xiàn)，那一片的同學可都是目不轉(zhuǎn)睛的盯著那“不速之客”這一看，全班可都鬧騰起來了，有的大聲跟同桌說著，有的左閃右躲著“不速之客”，有的就靜靜的看著身旁的人嬉戲，十多分鐘就怎么從歡笑聲中過去……

窗外風雨綿綿，雨滴打在窗戶上，發(fā)出噼啪噼啪的聲音。

要畢業(yè)，要分離，不知同學們是否會相擁哭泣，不知老師們是否會送我們離開這所學校的大門。

校園里，植物園里的花枯萎了，可明年還會再開。校門外，跨進初中大門的我們，離開了，明年，是否還會相見……

小學畢業(yè)時的作文 篇3

六年的小學生活，有自豪，有成功，有困擾，也有一個六年來積壓心頭的遺憾。

那是在二年級下冊的時候，當時的我還是在別的學校，我在那里遇見了我一個特別要好的同學，我經(jīng)常跟他玩，玩的很盡興，而且他成績名列前茅，常常輔導我，我的'成績也慢慢的提升，但是事情的轉(zhuǎn)變發(fā)生在拿成績單那一天。

當時的我喜歡惡作劇，愛把他們的凳子拿走，會伸伸腳將他們絆倒把他們的作業(yè)亂涂亂畫……在一天，當我又完成一件惡作劇時，他忍不住了：“你不能一直這樣惡作劇，這樣的行為太惡劣了！”我不屑一顧：“切，關你什么事啊，管的那么寬！”只見他臉漲紅了起來，毛孔豎立，活像一只憤怒的小獅子，他大聲吼道：“行，我不管你，你也不要來找我了，絕交！”之后，他便怒氣沖沖的走了。

于是，到了三年級，我們換了一所學校，原來學校里的人要轉(zhuǎn)入新學校，我在暑假時對自己進行了反省，準備新學期開始向他道歉，可當全班到齊時，我仍然不見他蹤影，我心里想：不在我班，肯定在別的班上?？晌以趧e的班尋找時還是沒有看見他，我回家詢問媽媽，可隨即媽媽講的話讓我心頭一震：“他已經(jīng)回他老家讀書了?！蔽沂终痼@，在接下來的四年里，卻再也不見他的身影了。

我十分傷心，遺憾，天下沒有后悔藥，如果還能再見，我一定要向他道歉，可是這終究是實現(xiàn)不了。

小學畢業(yè)時的作文 篇4

我做了這樣一個夢，在小學時光里。

夢里的我們很快樂，女生們?yōu)榱艘鹉承┠猩淖⒁饷刻齑虬绲暮苊溃猩鷤優(yōu)榱粟A得更多女孩子們的目光也扮的很酷。在課堂上，女生們認真學習，男生們卻等待著下課，下課了，男生們在一起聊天，女生們在一起談心，老師用羨慕的眼光看著她的學生們，她是否也在懷念，懷念她的童年？

六年三班，親愛的同學們，還記得我們的大課間嗎？（小白船）我們青澀的拉著手，抿嘴笑，不敢看對方的眼。在運動會上，我們付出的汗水，奔跑的姿態(tài)，加油的吶喊……，為的就是第一名。

在科學課上，我們的課堂態(tài)度讓老師發(fā)瘋，男孩們擾亂課堂，女孩們也放下嬌羞跟隨男孩大吵大鬧，多快樂??！考試時，我們緊鎖眉頭，不知道從何下手。

最后一個聯(lián)歡會，我們精心的打扮，為的就是在同學們面前留下深刻印象，而那天我們表演的人很少，是不是膽怯，還是不舍得離開十三小呢？我想你們選擇的'是后者。

畢業(yè)了，我們要各自離開了，有的女生在廁所里和好朋友們哭，有的在樹下看著校園的一切，一切的一切。男孩們沒有哭，但他們更舍不得離開，離開好哥兒們、鐵哥們。我們揮淚告別，分手再見。

跨出校園，意味著我們要走向初中，意味著這六年的生活將成為回憶。我們回頭看著老師，才發(fā)現(xiàn)老師的白發(fā)、皺紋和蒼老的背影……。

我的夢化成了一縷炊煙，隨著風飄到了屬于它的年代。

小學畢業(yè)時的作文 篇5

耳畔回蕩著一首歌“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話一輩子，一生情一杯酒。朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂。還有傷，還有痛，還要走，還有我……畢業(yè)，終于要畢業(yè)了。

時間如白駒之過隙，一眨眼，六年的光陰過去了。六年前的我們，還是一張張羞澀的陌生臉孔。六年的時間，我們一起哭過，一起笑過，一起經(jīng)歷了一次又一次的風風雨雨，換來了這深切的友誼。六年后的今天，我們終于要畢業(yè)了。畢業(yè)，這兩個簡簡單單的字符中，卻夾雜著許多種心情。有一絲的期待，一絲的不舍，有一絲的激動，一絲的'憂愁……

有一絲的期待，期待今后我們將跨入一所怎么樣的中學。期待迎接我們的會是什么樣挑戰(zhàn)，期待今后的人生，會有哪些過客。期待自己畢業(yè)后是否會巨大的改變。

有一絲的不舍，不舍那記憶中一張張青澀的臉孔。不舍諄諄教導教導我們的老師。不舍給予我們知識的母校。

有一絲的憂愁，就這樣要畢業(yè)了嗎？想想那些年的時光，在教室座位前后，與死黨一起嬉笑，談天論地是多么的開心。

如果可以，好像在回到那些年的時光……

我知道，今日的告別，是短暫的；今日的告別，是一首小插曲；今日的告別，是一個轉(zhuǎn)折。讓這絲絲的愁緒隨著柔和的風飄散吧。最后的時光里，讓我們用微笑留給彼此最珍貴的記憶！

小學畢業(yè)時的作文 篇6

無盡的喧囂和興奮在學校里回蕩了很久。在這一刻，我們很安靜，但我們心中的波濤不能平靜很長時間。

走在學校的每一條小路上，聞著學校里的每一縷清香，我的眼睛濕潤了。我嘶啞地向他們道別：你沒事吧？冷靜點，潘池，我的到來和匆匆離去，難道你沒有一絲漣漪嗎？

你還好嗎？古老的黃色建筑，你斑駁的墻壁是否為每一次分離而哭泣？

你還好嗎？美麗的花壇，你還記得我們曾經(jīng)在那里玩過嗎？我想你應該記??！

進入教室：是的，我知道你是我的桌椅。貴公司見證了我從無知走向年輕，從無知走向成熟。

同學，別哭！我們的'命運不會就此結(jié)束。只要有緣分，我們就必須能夠再次相見。謝謝你和我一起度過這難忘的六年。我們曾經(jīng)在那里一起流汗，一起歡笑，一起哭泣。此刻，我們都應該為自己的夢想而努力！我們不哭，我們要祝福，祝福大家在追逐夢想的道路上創(chuàng)造屬于自己的輝煌！老師，別擔心，我們不會回來了。我們將永遠記住你，你誠摯的教誨將永遠回響在我們耳邊。在過去的六年里，你們讓我們明白了我們應該謹慎、耐心和寬容地做什么。在過去的六年里，每當我們淘氣的時候，你總會多出一條皺紋和一頭白發(fā)。將來，我們會經(jīng)常回家，經(jīng)?；丶铱茨?！

今天，我們向同學、老師和母校揮手告別！再見，同學。畢業(yè)后保持聯(lián)系！再見，老師，我永遠不會忘記您的辛勤教育！再見，母校，今天我為你驕傲，明天你一定為我驕傲！

今天，我們畢業(yè)了！今天，我們長大了！今天，我將永遠記??！

小學畢業(yè)時的作文 篇7

幼時，天天感覺時光如蝸牛一般，走得過分得慢，天天問母親：“我長大了嗎？我多會兒才能長大？我多會兒長大？”“還早，還早。”直至四年級，一直都是如此。

那年夏天，我和弟弟在玩耍，父親忽然把我叫過去：“來，過來看看這個?！蔽覞M腹狐疑：“我犯事了？”父親平時是親切的，今天為什么如此嚴肅，我有一種不祥的預感。

我接過手機一看，原來是一篇文章，標題是《畢業(yè)》，“畢業(yè)？多好的事?！备赣H看后怎么嚴肅了呢？這篇文章的第一句是：“畢業(yè)，我恨你?！笔裁?？畢業(yè)不好嗎？為什么可恨？真不理解現(xiàn)在的高年級學生怎么想的。帶著狐疑，我一口氣讀完了這篇文章，眼淚毫無來由地奪眶而出，我無論如何都沒想到畢業(yè)如此可怕。這篇文章里有這樣一個對話：“為什么畢業(yè)季要選在夏天？”“嗯，可能這樣眼淚會蒸發(fā)得比較快。”我哭了。有這樣一句話：“留幾年的長發(fā)幾分鐘就剪完，學幾年的'知識一放假就忘光，相處6年的青春幾張卷子就各奔東西。”讀著讀著，我哭了。最后一句話了，我也記住了：“考完了，畢業(yè)了，再見了?！?/p>

我坐到陽臺上。柳樹慢慢地舞著，微風慢慢吹著，太陽慢慢走著，眼淚慢慢流著……

六個希冀的春天，我們播種了六次，六個金黃的秋天，我們收獲了六遍；我們曾一起受了六個火夏的磨礪和六個嚴冬的考驗。開學時，我們一幫人說說笑笑走進校園，畢業(yè)了，不要只剩我一人孤獨離場。

小學畢業(yè)時的作文 篇8

小學六年，恍然一過，宛如一夢，來去匆匆。

光陰似箭，日月如梭。六年啊，六年，充滿了酸甜苦辣的六年，承載這美好的童年時光的六年，洋溢著歡聲笑語的六年，轉(zhuǎn)瞬即逝。忘不了我生機勃勃的母校，忘不了我那古怪精靈的同學，更忘不了我那循循善誘的老師，母校的一花一草，一桌一凳都永遠定格在我的記憶中，揮之不去……這所有的一切，是那么的熟悉，那么的親切，那么的耐人尋味。

記得在小學一年級時，學校購進了一批松樹苗，栽入了土壤中，土地媽媽培育著它們，水滴妹妹滋潤著它，太陽爺爺照耀著它，每天我們朗朗的書聲伴隨著它，日復一日，年復一年，小樹茁壯成長……

而今，小樹已長成枝繁葉茂的大樹，我們也長成了有活力的陽光少年，六年來，小樹陪我一起學習，我伴小樹一起成長，我們就像倆個形影不離的好朋友，共同見證了學校的復興與昌盛，母校越建越美麗，我對母校的感情也越來越深厚。

母校那里慈母般的.老師也令我震撼。記得我上課時頭痛，老師知道了，噓寒問暖，還倒了一杯暖暖的的茶叫我喝，那微不足道的一杯茶卻包含了老師對學生多大的關心啊，頓時我的心無比溫暖。

母校的一切，一切都令我眷戀，令我陶醉，我愛我的母校，愿我的母校更加燦爛輝煌！

小學畢業(yè)時的作文 篇9

畢業(yè)，是我們努力三年而應該得到回報的時候；畢業(yè)，是我們?nèi)松牧硪粋€轉(zhuǎn)折點；畢業(yè)，是讓我們有些傷感的離別；畢業(yè)，讓人生又向前進了一格。

三年的時光，1000多個日日夜夜，聽起來似乎是那么的漫長，而當我們今天面對離別，又覺得它是那么的短暫。三年的時光，彈指一揮間，很多記憶將成為我們生命中最為珍貴的收藏：我們一定還對剛?cè)胄r的生活感到排斥，一定還記得在教室、圖書館和實訓樓中你我孜孜不倦學習的身影，一定還記得畢業(yè)照時你我的不舍，一定也記得剛剛過去的畢業(yè)晚會上的歡笑與淚水。我們曾共同為國殤默哀，我們共享過祖國華誕的自豪與振奮。太多太多的情景值得我們?nèi)チ魬?。留戀相識的'老師，留戀相知的朋友，留戀那美麗的校園。

三年的初中生涯，我們學會了從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間，從表達中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中獲得快樂，從追求中獲得力量，也從歷練中懂得了報答與感恩。

今天的我們，站在人生的十字路口，朝著美好的明天努力奔跑，教室后面黑板上‘中考倒計時’的數(shù)字每天都在變化著，緊張的生活讓我們忘了憂傷，連煩惱的時間都沒有了。

畢業(yè)，是個即讓人值得高興，又容易使人悲傷的名詞。只想對說：畢業(yè)快樂！

小學畢業(yè)時的作文 篇10

光陰似箭，日月如梭。小學6年匆匆逝去，轉(zhuǎn)眼間我已小學畢業(yè)，此時此刻，我有那么多的話想說。

漫步學校，發(fā)現(xiàn)許多景象都變了。6年前的那一座三層教學樓，6年后已是四層教學樓。那時的水泥跑道，此時已成了漂亮的塑膠跑道。昔日學校外光禿禿的圍墻，今日已成為了為我們展現(xiàn)中華上下五千年歷史卷的文化墻。

教師，您為了我們?nèi)找苟荚诓賱?，教師您的多少青絲因我們變成白發(fā)。隨風潛入夜，潤物細無聲。您總是在默默里關懷著我們，但最終卻是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師，您是多么偉大，您讓我明白，原先雨露是這樣滋潤禾苗的。

同學，再見了，6年的緣分，我們無論多么舍不得，可是終將有分別的那一天，畢竟天下沒有不散的筵席，以后不知能不能再見了，但分離是為了更好的`重聚。相信吧，將來必須會再次見面的，從此，從前課堂座位的編排，成了聯(lián)絡圖。成為年輕的問候，成為紀念郵票，日后，當今日成為昨日思念，日子和郵戳一齊，那些種在學校里永遠長不大的記憶，那些留在歲月中永遠抹不掉的純真。不久，我就要告別美麗的學校，告別朝夕相處的教師、同學們。我們都帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的生活。

往事之所以美麗，是它已成為回憶。

小學畢業(yè)時的作文 篇11

七十六中，一年十三班，劉非凡

你好！學校，在這里我們又見面了。你雖然沒有生命，但我一直堅信你是有生命的。你總能默默無聞的為我們服務。我對你自然是感激不盡。

可這幾年來，不少學生在你的體內(nèi)隨心所欲的扔廢紙，吐痰，在墻上畫畫損傷了你美麗的容顏。這些，也許有的時候被我看見了，但我總不能上去阻止這一切的發(fā)生，總是袖手旁觀，因為我沒有勇氣。也許有的時候我上去阻止了他們，但遭到的卻是無情的反擊，這個時候，我總想反唇相譏，可是一看見他們緊握的拳頭，我就畏懼了。為此，我向你道歉，你能原諒我嗎？

每當我坐在教室里的時候，感到的'是前所未有的舒服，雖然我坐著堅硬的椅子，但我趴在桌子上，聆聽小鳥在為我們歌唱，傾聽著同學們知心交談的話語。我總覺得這是世界上最美妙的聲音。但我知道，這種時光不會永留人間，他終有一天要離開自己，或許這就是學校中的童年吧！這就是學校中圣潔的教室。

每當我看到秋風掃落葉的時候，我就知道，我在你的體內(nèi)當中的時間又縮短了一年。為此，我會更加珍惜剩下的時間。校園內(nèi)的生活，總是那樣富有情趣；校園內(nèi)的生活，總是那樣富有生機；校園內(nèi)的生活，總是那樣豐富多彩。這一切中的一切，都源于你校園。你無私的為我們提供場所，為我們服務，我們卻沒有報答你；你給我們舒適的學習環(huán)境，我們卻沒有珍惜。這一切，我感到后悔，因為我總覺得你看在眼里，痛在心里。所以我要改過自新，珍惜愛惜你帶給我們的這一切的好條件。

這就是你，伴我成長的你。

小學畢業(yè)時的作文 篇12

當我拿到這張畢業(yè)照時，我的心情久久不能平復，拿到它，代表我們之間的友誼即將散去，轉(zhuǎn)身回首，五年過去了，我們的那些時光你是否還記得……

五年了，像一滴水，很快的過去了，老師同學們啊，你說我們以后會怎樣呢，命運又會是怎樣呢，是不是有的人順利考上大學，有的人則在家里種田呢。媽媽常常說我，說我是不會考上大學的，她從來都沒有對我抱有太大的希望。每當聽到這些話，我心里何嘗不會難受呢，有時候，我會趴在自己屋里哭，因為我想讓我有出息，想讓老師同學們表揚我，想讓父母理解我，可現(xiàn)實等來的，只是老師的責罵和父母的傷心話，

有時我甚至以為，活著沒有什么意義，只會讓自己更加難受，更加傷心罷了，沒有人會真正的`理解我，沒有人會讀懂我的心，沒有人會愛我，我只是這個世界上的一顆草，任人踩踏，沒有人會可憐我，沒有。

五年過去了，我在這里度過了一段難忘的時刻，雖然有傷心，不過，這都過去了，我不

再是個任性的孩子，我長大了，我要成為大孩子了，我明白了老師的用心良苦，明白了這一切的一切……

我做過讓老師傷心的事，做過讓父母為我傷心的事，不過，這些都過去了。我在這個學校，不只是有傷心的事，還有很多很多值得我高興快樂的事，記得一年級的時候，我們班比賽，我忘了說四面轉(zhuǎn)發(fā)，導致名次下滑，班里的同學有的說我，有的同學卻安慰我，這讓我結(jié)識了好多好朋友；四年級的時候，我在演講，老師在下面鼓勵我，這讓我知道了老師是和藹的，他是一位好老師，；五年級了，每當我有個什么事，同學們都跑來幫助我，因為有你們，我的小學生活才會豐富多彩，老師同學，鄭志文永遠愛你們。

小學畢業(yè)時的作文 篇13

畢業(yè)了避免不了要面對離別，畢業(yè)了離別是每個人應該面對的，畢業(yè)了一種不一樣的心情，不一樣的一種生活，但更多的還是不舍。

什么事情都是舍得與不舍，到一定的時候要面對，到一定的時候要接受，畢業(yè)了離別了，會有的東西也不一樣。

畢業(yè)了離別了，畢業(yè)了是和同學們和老師們相處的一個結(jié)束，想老師，想同學，想和他們在一起的時候，想和他們在一起發(fā)生的所有事情。發(fā)生在我身上的，發(fā)生在他們身上的，發(fā)生在大家身上的有意義的事情。畢業(yè)的時候這些都是美好的回憶，畢業(yè)了這些都是美好的珍貴。畢業(yè)的'時候同學們都很難過。畢業(yè)了同學們和老師們都很不舍。不舍的是一種情誼。不舍的是一種情懷。人往往就是這樣，在當時是一種想法，過后了又是一種想法。當時發(fā)生在同學們身上的事情有很多不愉快的，這些不愉快是一種不應發(fā)生的，現(xiàn)在想起來都覺得有些不應該，都就得有些不再值得，一個人一生中都會發(fā)生好多事情，這些事情應該理解，應該用一種心態(tài)來面對，這樣的心情值得回憶，值得用一種寬闊的胸襟來面對這些事情，這些事情就不算事了，畢業(yè)了離別了，想起了應該多理解，回想起來真的應該理解，應該學習。

畢業(yè)了離別了，離別了傷感了，值得珍惜，值得留戀。

小學畢業(yè)時的作文 篇14

眼前，我們就要畢業(yè)了。離開了母校，離開了培養(yǎng)我多年的老師，還有最關心我的同學們。

我們在人生的道路中走到了一起，這是我們的緣分。我們一起在校園里駛著青春的列車，說一聲再見，就著樣，過去了……

學校只有一個進口，卻有許多出口。盡管一一不舍，終究是要分開的。

還記得我們在校園里的日子嗎?歡聲笑語、追逐打鬧……回想起來，倒是覺得自己沒有好好珍惜那段日子了……現(xiàn)在卻已經(jīng)成為了回憶……

教室內(nèi)靜靜的、靜靜的，同學們都默默地坐著。我出神的望著我的課桌。六年了，它陪伴我六年了，陪伴我度過多多日日夜夜。就在這張桌子上，一道道題，一道道的增加;一本本書，一本本的變厚。就是這張桌子陪我一步步向前邁進。我拿出抹布，把它擦干凈吧!我的摯友!我有寫顫抖，使舍不得嗎?不，是激動!六年來，每當我遇到問題，總是請教您——老師，總是您的聲音在我耳畔響起，您比我的.課桌還重要。是您，是您使我讓挫折變成動力，促使我不斷向前。謝謝您!老師!

同學們，在班級中……我似乎是木頭人……什么都不想怎么說……

六年的歲月來，如一本珍貴的書，被匆忙而細心的翻過;六年來的酸甜苦辣，即將被畢業(yè)證書上畫一個圓滿而意味深長的句號。一張別致的畢業(yè)照定格為人生的書簽，感情卻被像知識和年齡一樣，在不斷加深……

同學們，我想說的就這么多了，希望你們好好學習，只有學習才是出路。

記?。簶淦鹄硐氲娘L帆，走向成功的道路。