教后一得：

該教案設計靈活，方便實用，利用學生加強語言的交際能力，同時還為她們提供了大量的動手、動筆的能力。

Unit13Whereisyourpenpalfrom?(period3)

執(zhí)教人：

單元目標：

1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.

2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.

3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.

4.Togetinformationaboutdifferentcultures.

語言目標：

A.主要句型：

1.Whereisyourpenpalfrom?你的筆友來自哪里？

2.SheisfromMexico.她來自墨西哥。

3.Wheredoesshelive?她住在什么地方？

4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。

5.Whatlanguagedoesshespeak?她講什么語言？

6.ShespeaksEnglishandSpanish.她講英語和西班牙語。

7.DoesshespeakFrench?她講法語嗎？

B.主要詞匯：

Countries:

Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,

Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand

Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,

Portuguese,Korean

Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,

Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,

introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,

nationality,dislike

二.重點、難點：

1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.

詢問人們來自哪里。

a.befrom“來自”

（1）Whereisyourpenpalfrom?“你的筆友來自哪里？”

（2）MaryandTonyarefromtheUnitedStates.

“Mary和Tony來自美國。”

（3）I’m/IamfromChina.“我來自中國。”

b.comefrom“來自”

（1）Wheredoyoucomefrom?“你來自什么地方？”

（2）Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的筆友來自哪里？”

（3）MypenpalcomesfromKorea.“我的筆友是韓國人?！?/p>

（4）TheycomefromRussia.“他們來自俄羅斯?！?/p>

2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.

詢問人們講什么語言。

（1）Whatlanguagedoyouspeak?你講什么語言？

（2）IspeakChinese.我講漢語。

（3）Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?

你的筆友講什么語言？

（4）HespeaksJapaneseandalittleEnglish.

他講日語，也講一點英語。

注意：“說”某種語言，要用“speak”.不能用其他的動詞。

3.Toaskaboutwherepeoplelive.

詢問人們居住地。

（1）Wheredoyoulive?你住在哪里？

IliveinBeijing.我住在北京。

（2）Wheredoesyourpenfriendlive?你的筆友住在什么地方？

ShelivesinWashington.她住在華盛頓。

注意：表示在某個城市，介詞用“in”

如：inNewYorkinTokyoinMexicoCity

4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.

like“喜歡”，后多跟動詞ing形式。

如：Ilikelisteningtomusic!

MyfatherlikeswatchingTV.

Boyslikeplayingballs.

5.Canyouwritetomesoon?你可以快些給我寫信嗎？

writetosb.“給某人寫信”

Iwritetomypenpaltwice（兩次）amonth.

我每月給我的筆友寫兩次信。

SometimesIwritetomyparents.

6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.

CountryCapitalLanguage

ChinaBeijingChinese

KoreaSeoulKorean

JapanTokyoJapanese

MexicoMexicoCitySpanish

U.S.A.WashingtonEnglish

BrazilRiodeJaneiroPortuguese

FranceParisFrench

GermanyBerlinGerman

7.Ienjoyphysicsclassatschool.

enjoy“非常喜歡”，指可以從中得到樂趣。

e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.

聽古典音樂是種享受。

Heenjoyshismeals.他非常滿意飯菜。

教學一得：本課設計合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運用恰當；開始由chant導入新課，最后在歌聲中結(jié)束，使整節(jié)課首尾呼應、氣氛活躍，達到了學生掌握并靈活運用目標語言的教學目的。不足之處：在任務的設計和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學中作進一步研究和探討。

Unit13Whereisyourpenpalfrom?(period4)

單元目標：

1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.

2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.

3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.

4.Togetinformationaboutdifferentcultures.

語言目標：

A.主要句型：

1.Whereisyourpenpalfrom?你的筆友來自哪里？

2.SheisfromMexico.她來自墨西哥。

3.Wheredoesshelive?她住在什么地方？

4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。

5.Whatlanguagedoesshespeak?她講什么語言？

6.ShespeaksEnglishandSpanish.她講英語和西班牙語。

7.DoesshespeakFrench?她講法語嗎？

B.主要詞匯：

Countries:

Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand

Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,Portuguese,Korean

Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,nationality,dislike

二.重點、難點：

1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.

詢問人們來自哪里。

a.befrom“來自”

（1）Whereisyourpenpalfrom?“你的筆友來自哪里？”

（2）MaryandTonyarefromtheUnitedStates.

“Mary和Tony來自美國。”

（3）I’m/IamfromChina.“我來自中國?！?/p>

b.comefrom“來自”

（1）Wheredoyoucomefrom?“你來自什么地方？”

（2）Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的筆友來自哪里？”

（3）MypenpalcomesfromKorea.“我的筆友是韓國人?！?/p>

（4）TheycomefromRussia.“他們來自俄羅斯?！?/p>

2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.

詢問人們講什么語言。

（1）Whatlanguagedoyouspeak?你講什么語言？

（2）IspeakChinese.我講漢語。

（3）Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?

你的筆友講什么語言？

（4）HespeaksJapaneseandalittleEnglish.

他講日語，也講一點英語。

注意：“說”某種語言，要用“speak”.不能用其他的動詞。

3.Toaskaboutwherepeoplelive.

詢問人們居住地。

（1）Wheredoyoulive?你住在哪里？

IliveinBeijing.我住在北京。

（2）Wheredoesyourpenfriendlive?你的筆友住在什么地方？

ShelivesinWashington.她住在華盛頓。

注意：表示在某個城市，介詞用“in”

如：inNewYorkinTokyoinMexicoCity

4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.

like“喜歡”，后多跟動詞ing形式。

如：Ilikelisteningtomusic!

MyfatherlikeswatchingTV.

Boyslikeplayingballs.

5.Canyouwritetomesoon?你可以快些給我寫信嗎？

writetosb.“給某人寫信”

Iwritetomypenpaltwice（兩次）amonth.

我每月給我的筆友寫兩次信。

SometimesIwritetomyparents.

6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.

Country

Capital

Language

China

Beijing

Chinese

Korea

Seoul

Korean

Japan

Tokyo

Japanese

Mexico

MexicoCity

Spanish

U.S.A.

Washington

English

Brazil

RiodeJaneiro

Portuguese

France

Paris

French

Germany

Berlin

German

7.Ienjoyphysicsclassatschool.

enjoy“非常喜歡”，指可以從中得到樂趣。

e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.

聽古典音樂是種享受。

Heenjoyshismeals.他非常滿意飯菜。

教后一得：

任務型教學設計，需要在活動設計上多下功夫，設計一些簡單的貼近學生生活的活動方式，才能取得事半功倍的效果。

精選閱讀

Unit 12 My favorite subject is science 教案

Unit12Myfavoritesubjectisscience教案

教學目標
1.掌握詞匯：
(1)schoolsubjects:science,math,music.
(2)adjectivesofquality:interesting,relaxing.
2.掌握句式：
(1)——What’syourfavoritesubject?
——Myfavoritesubjectis...
(2)——Whydoyoulike...?
——Becauseit’s...
3.談論喜歡的學科并表述理由。
教學重難點
教學重點1.掌握目標詞匯和短語，掌握重點句子。
2.培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學的思想和良好的學習、生活習慣。
教學難點1.主動探索知識，小組討論疑難點，自主解決。
2.培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學的思想和良好的學習、生活習慣。
教學工具
圖片、視頻、多媒體。
教學過程
Step1:Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2:Presentation
1.寫出至少6個關于學科的詞。
2.搜集文中出現(xiàn)的形容詞。
3.通過預習，討論你能填寫下列句子嗎？
(1)你最喜愛的科目是什么？What’syour_________________?
(2)我最喜愛的科目是科學。Myfavoritesubject______________.
(3)你為什么喜歡音樂？________doyou________music?
(4)因為它有趣。________it’s______________.
(5)她最喜愛的科目是什么？What’s_________favoritesubject?
(6)他為什么喜歡體育？Whydoes_______like________?
Step3:Practice
1.Watchashortvideoofdifferentsubjectsandgetthestudentstosaywhattheyare.
2.Showthepicturesofdifferentsubjectsandpracticethedialogues:
(1)——What’syourfavoritesubject?
——Myfavoritesubjectis...
(2)——Whydoyoulike...?
——Becauseit’s...
Step4:Pairwork
1.Getthestudentstopracticethedialogueinpairs.
2.詢問最喜歡的事情，用favorit。
3.最喜歡的，除了favorite，我們還可用短語like...best。
Whatsubjectdoyoulikebest?你最喜歡的是什么學科？

WhydoyoulikeEnglishbest?為什么你最喜歡英語？
Step5:Practice
Workon1aMatchthewordswiththepictures.
Step6:Listening
Workon1bListenandcirclethesubjectsyouhearin1a.
Workon2aListenandputtheconversationinorder.
Workon2bListenandmatchthesubjectsyouhearwiththedescription.
Step7:Groupwork
Workingroupsandpracticethedialoguelikethis:
A:What’syourfavoritesubject?
B:Science.
A:Whydoyoulikescience?
B:Becauseit’sinteresting.
Step8:Writing
Myfavouritedayis____________,becauseIhave____________.Ilike__________.Ithinkit’s____________.
Step9:Homework
以Myfavouritesubject為題寫一篇短文。短文必須包含以下內(nèi)容:
1:What’syourfavouritesubject?
2:Whydoyoulikeit?
3:Whendoyouhaveyourfavouritesubject?
課后小結(jié)
學科科目是學生熟悉又感興趣的話題，學生感到有話可說，教學活動能順利開展，學生也能積極參加到活動中去。
課后習題
用合適的詞填空，補全對話:
1.A:Whatis(1)favorite(2)？
B:(3)favorite(4)isart.
A:Whois(5)art(6)？
B:(7)art(8)isMrs.Mendoza.
2.A:Whatisher(9)subject?
B:Science.
A:Why(10)she(11)science?
B:(13)it’s(14).
參考答案：
1.(1)your(2)subject(3)My(4)subject(5)your(6)teacher(7)My
(8)teacher
2.(1)favorite(2)does(3)like(4)Because(5)interesting

Unit 12 My favorite subject is science教案

Unit12Myfavoritesubjectisscience教案
教學目標
※學會描述各個學科
※學會表達對不同學科的看法
培養(yǎng)學生分析判斷事物的能力，發(fā)表自己的看法和意見。
教學向?qū)?br> 語言目標1.用what,when,why引導的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句
2.詞匯：各個學科，一周七天的表達方式
語言結(jié)構(gòu)1.what,why,when句子的問題及回答
2.加入who的問句及wantto句式
學習策略與
思維技巧1.個體操練2.群體思維3.查找信息解決問題
4.通過字，句，篇結(jié)構(gòu)表述問題
語言功能1.談論學科，說明理由
2.談論日期，說明理由
跨學科學習調(diào)查各學科受喜歡程度，培養(yǎng)學生各學科平衡發(fā)展；
培養(yǎng)學生分析事物的能力并知道如何表述自己看法
道德培養(yǎng)詢問父母最喜歡的事物
主題思維圖及任務型活動

教學過程:
StepsTeacher’sactivityStudents’activity
Leadin:achant
WarmupLeadtheSstolistentoachant
WhataretheytalkingaboutListentothechant
Askquestionsaboutschool:
WhatsubjectsandwhatdaysAnswerthequestions
TaskIpairwork:myfavoritesubject
Aim:gettoknowfavoritesubjectsandteachers,andthereasons.
1GiveSssomeexamplesof‘what’
Why’and‘who’conversationsReadtheexamples
2AskSstodothepairwork,Favoritesubjects,teachers…Maketheirownconversations
3MovearoundandgiveSupportWorkinpairs
4AskpairsofSstoshowtheirworks
AndcorrecttheirpairworksShowtheconversations
TaskIIgame:myfavoritesubject
Aim:familiarwiththetargetlanguageandtelltheirfavoritesubjects
1Showthewordsofoneweek
AndtranslateintoChineseReadthewords
2Givethesentences:whendoyouhave…?Ihave…on…Makethesentences
3Givetheschoolschedule,anddopairworksMaketheconversations
4ShowtheexamplesofthegameLookandread
5Playthegame:passthesentencesonebyonePlaythegame
TaskIIIoralpractice
Aim:knowothers’favoritesubjectsandmakeoralpractice
1Playtherecorder:twotimesListenandfinishthechart
2AskSstoreadtheanswers
InpairsChecktheanswers
3AskSstofindourtheirfavoriteday
AndreasonsAnswerthequestions
4ShowtheexamplesandmakeareportaboutthechartPracticethereport
5AskSstogivethereport:
OralpracticeReadthereport
TaskIVgroupwork:makeyourfavoriteday
Aim:usetargetlanguagetodesignaschoolschedule
1Askquestionsaboutschool
SubjectsanddateAnswerthequestions
2Showtheexamples
AskSstoreadLookatthePowerPoint
3DothegroupworkandchoosetheirfavoritedayandfavoritesubjectsGroupwork
4Movearoundandgivethesupport
ChecktheirwordsWorkingroups
5GivethereportandaskonestudenttocountthenumbersGivethereportsofgroups
Homework:
Aim:letSsknowmoreabouttheirparents
Asktheirparents’favoritethings:food,color,book……

教學點評及反思：
本課是一節(jié)任務型教學研究課，著重以不同的方式向?qū)W生傳授目標語言。用學生日常熟悉的事物來教授新課：
1．導入：用關于學?？颇康腸hant來引入新課，有利于活躍課堂氣氛，把學生帶入課程的場景當中。
2．把各科教師的照片、學生們喜愛的畫片和目標語言結(jié)合起來，能夠加深學生對目標語言的理解。
3．使用Pairwork的形式討論學生的課程表使目標語言具有很強的實用性。
4．聽力部分的Report有利于學生掌握英語口試的形式，是一種很好的練習方式。
5．自制課表的任務能夠激發(fā)學生們參與教學的積極性，使他們成為學習的主動者。
評價：本課設計合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運用恰當；開始由chant導入新課，最后在歌聲中結(jié)束，使整節(jié)課首尾呼應、氣氛活躍，達到了學生掌握并靈活運用目標語言的教學目的。不足之處：在任務的設計和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學中作進一步研究和探討。
教案點評：
本課是一節(jié)任務型教學研究課，著重以不同的方式向?qū)W生傳授目標語言。用學生日常熟悉的事物來教授新課。本課設計合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運用恰當；開始由chant導入新課，最后在歌聲中結(jié)束，使整節(jié)課首尾呼應、氣氛活躍，達到了學生掌握并靈活運用目標語言的教學目的。

Unit 9 My favorite subject is science

Unit9Myfavoritesubjectisscience.
一、單元教材分析
本單元圍繞“談論自己所喜歡的學科”這一話題，展開形式多樣的聽、說、讀、寫學習活動。主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學習what，why，who引導的特殊疑問句。通過本單元的學習使學生學會談論自己喜好的學科或自己喜好的其它事情并給出理由；學會說出一周的七天；學會合理地安排自己的作息時間。
二、單元學情分析
本單元的主題是“談論自己所喜歡的學科”，主要是學習學科的表達、表示品質(zhì)的形容詞、一周中星期一到星期天的表達方式；學習用because表示理由。在詢問“對方所喜歡的學科和人物”、“星期幾”時，要使用以前所學過的What、Who疑問句，再學習“詢問理由”所用的Why疑問句。教師可引導學生通過比較、對照的方法掌握所學疑問句的結(jié)構(gòu)和使用以及回答。
三、單元教學建議
本單元采用自主學習、小組合作探究、Imitatingandrepeating，Practicing，Comparing和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或調(diào)查活動，談論各自所喜歡的學科或其它的事情并給出理由。本單元的教學法建議：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：回答問題和填空練習；聽力教學：聽音選詞、寫詞和整理、完成對話；寫作教學：補全對話、模仿寫作；語法教學：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。
四、單元課時分配
本單元可用4課時完成教學任務：
SectionA(1a-2d)用1課時
SectionA(GrammarFocus-3c)用1課時
SectionB(1a-2c)用1課時
SectionB(3a-SelfCheck)用1課時
SectionA(1a-2d)
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)能掌下列詞匯：favorite,subject,P.E.science,music,math,Chinese,geography,history,why,because,Monday,Friday,Saturday
2)能掌握以下句型：
①—Whatsyourfavoritesubject?—Myfavoritesubjectisscience.
②—Whatsyourfavoriteday?—ItsMonday.
③—WhydoyoulikeP.E.?—Becauseitsfun.
④—Howsyourday?—ItsOK.
3)能就所喜歡的科目這一話題進行問答交流，正確表達自己的情感。
4）能聽懂有關所喜歡的科目相關話題的聽力材料，并獲得相關信息。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
此部分的學習內(nèi)容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科。通過互相詢問和談論彼此所喜歡的學科，可以增進同學之間的了解和友情并培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學的思想和良好的學習、生活習慣。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)掌握學?？颇康南嚓P詞匯及部分周幾的表達方式。
2)學習詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由。
3）What，Who和Why引導的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。
2.教學難點：
1)學習詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由。
2）What，Who和Why引導的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreetingtheSs.Checkthehomework.
2.Letsreviewthemonthswelearned.
(Ssrecitethemonthstogether.January,February,March,April…December)
T:Whatmonthdoyoulike?
S1:February.S2:March…
3.Letsreviewtheschoolactivitieswelearned.
S1:basketballgame,volleyballgame,soccergame,tennisgame,schooltrip,artfestival…
S2:SchoolDay,SportsDay,EnglishDay,booksale,Englishtest,party…
T:Whatactivitiesdoyoulike?
S1:Ilikebasketballgame,volleyballgame,soccergameandEnglishDay.
S2:Iliketennisgame,schooltrip,artfestivalandEnglishDay.
Ⅱ.Presentation
1.T:OK.S1andS2bothlikeEnglishDay.IthinktheymustlikeEnglishverymuch.DoyoulikeEnglish?
Ss:Yes,Ido./No,Idont.
T:Whatsubjectdoyoulikebest?Orwecansay"Whatsyourfavoritesubject?".
(WritethetwosentencesontheBb.)
—Whatsyourfavoritesubject?
—MyfavoritesubjectisEnglish.
Ssreadaftertheteacherandtrytoremembertheconversation.
2.Whatothersubjectsdoyoulike?Nowletslearnothersubjects.
(ShowthepictureofChinesebook)
TeachSs"Chinese",thenteachSsothersubjectsbyshowingpicturesonthescreen.
(P.E.,art,science,math,geography,history…)
3.Ssreadallthesubjectsandtrytorememberthem.
4.Workon1a.Lookatthepicturein1a,matchthewordswiththepictures.Thenchecktheanswers.
Ⅲ.Listening
1.Twostudentsaretalkingabouttheirfavoritesubjects.Listentotherecordingandcirclethesubjectsyouhearin1a.
(Playthetapeforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingagain,Sslistenandcirclethewordsin1a.)
2.Sslistenandcirclethewordsin1a.Thenchecktheanswers.
Ⅳ.Pairwork
1.T:Letspracticetheconversationwithyourpartner.(Sspracticetheconversation.)
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectisscience.
2:Nowmakeyourconversationswiththesubjectsin1a.
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectis…
(Exchangeroles.S2askS1aboutthefavoritesubjects)
Ⅴ.Presentation
1.Presentthesentencestructure:
—Whydoyoulike…—Because…
T:Whatsyourfavoritesubject,S1?
S1:MyfavoritesubjectisP.E.
T:WhydoyoulikeP.E.?
S1:(HelpS1answer)Becauseitsfun.
Writethesentencestructure:"—Whydoyoulike…—Because…"ontheblackboard.
2.LetSsreadaftertheteacher,andtrytorememberthem.
3.Askandanswerwithyourpartneraboutthereasonstheylikeballgames.e.g.
S1:Whydoyoulikesoccer?
S2:Becauseitsboring.Whydoyoulikebasketball?
S1:Becauseitsinteresting.Whydoyoulikevolleyball?
S2:Becauseitsfun.
Ⅵ.Listening
1.T:Lookatthepicturein2a.Twostudentsaretalkingabouttheirfavoritesubjects.First,readthesentencesbyyourself.Thenlistenandputtheconversationinorder.
Ssreadthefoursentences,thenlistentotherecordingandputtheminorder.
2.Checktheanswerswiththeclass.
3.WerelearnedsomeadjectivesinUnit5.Suchasinteresting,boring,fun,difficult,relaxing…
Doyoustillremember?Letsreviewthewordstogether.(Listalltheadjectives:interesting,boring,fun,difficult,relaxing)ThenhaveaconversationwiththeSs.
T:Letsplaybasketball!
Ss:Thatsoundsinteresting.
T:Letsplaybaseball.
Ss:Thatsoundsdifficult.
T:Letslistentomusic.
Ss:Thatsoundsrelaxing.
T:LetswatchTV!
Ss:Thatsoundsboring.
T:Letsplayagame.
Ss:Thatsoundsfun.
4.Nowlistentotherecordingagain.Matchthesubjectsyouhearwiththedescriptions.Sslistenandmatch.ThenplaytherecordingfortheSstochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.T:Whatdoyouthinkofthesubjectsabove?Makeyourownconversationsusingthewords(fun,interesting,relaxing,difficult…)in2b.Forexample:
S1:Whatsyourfavoritesubject?
S2:Science.
S1:Whydoyoulikescience?
S2:Becauseitsinteresting.
2.Ssmaketheirownconversationswithhisorherpartner.Thenletsomepairsactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Presentthenewwords:Monday,FridayandSaturdaybyshowsomecalendarsonscreen.LetSsreadthenewwordsafterteacher.
2.LetSsreadtheconversationandfillinthechart.
NameFavoriteDayFavoritesubjectWhy
Frank
BobBecausethenextdayisSaturday.
3.Ssreadtheconversationandcompletethechart.ThenchecktheanswerswiththeSs.
4.LetSspracticetheconversationinpairs.Thentrytoactouttheconversationinfrontoftheclass.
5.評價：（讓學生們對自己的表現(xiàn)及語言表達能力進行自我評價，在小組內(nèi)評價，然后進行評出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵學生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。）
Homework:
1.Reviewthenewwordsandexpressionsinthisperiod.
2.Makeasurveyofthefavoritesubjectsyourclassmateandthereasons.
板書設計：
SectionA(GrammarFocus-3c)
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)繼續(xù)學習學校的學習科目，并能就最喜歡的科目進行詢問和回答。
2)總結(jié)what,who,why引導的特殊疑問句的構(gòu)成方式及回答。
3)通過不同的形式的訓練熟練掌握運用what,who,why引導的特殊疑問句來提問問題并能正確回答。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
此部分的學習內(nèi)容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科及原因、自己的各學科老師是誰。通過互相詢問和談論，可以增進學生們與老師之間的了解，增進同學們之間的友情，并能形成學生們尊敬老師、團結(jié)同學的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學生們熱愛學習、熱愛科學的思想和良好的學習、生活習慣。
二、教學重難點
1.教學重點：
1）總結(jié)what,who,why引導的特殊疑問句的構(gòu)成方式及回答。
2）通過不同的形式的訓練熟練掌握運用what,who,why引導的特殊疑問句來提問問題并能正確回答。
2.教學難點：
通過不同的形式的訓練熟練掌握運用what,who,why引導的特殊疑問句來提問問題并能正確回答。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.
2.Reviewthesubjectsandthedayswelearned.Reviewthedescriptions.
T:Whocansayallthedayswelearned?
S1:Monday,FridayandSaturday.
T:Whocansayallthesubjectswelearned?
S2:Chinese,math,English,geography,history,science,art,music,P.E.
T:Verygood!Whocansaythedescriptions？
S3:fun,interesting,boring,difficult,relaxing
T:Nowtellyourpartnerwhatyouthinkofthesubjects.Youcansaythemlikethis:
IthinkChineseisinteresting.Ithinkmathis…
(Sssaysomethingaboutallthesubjects.)
3.Askandanswerwithyourpartneraboutthefavoritesubjectsandthereasons.e.g.
S1:Whatsyourfavoritesubject,XiaoMing?
S2:Myfavoritesubjectismusic.
S1:Whydoyoulikemusic?
S2:Becauseitsrelaxing.
(Ssaskandanswerwithhisorpartner.)
Ⅱ.GrammarFocus.
1.閱讀指導：
定義：是以特殊疑問詞開頭，提出疑問的句子，也稱wh-問句。
句型結(jié)構(gòu)：特殊疑問詞+一般疑問句?注意：若疑問詞作主語，特殊疑問句的語序則用陳述句語序。
疑問詞含義例句

what“什么”用來詢問事物What’shisfavoritesports?
他最喜歡的運動是什么?

who“誰”用來詢問某人的身份—Whoisyourmathteacher?
誰是你的數(shù)學老師?
—MyEnglishteacherisMs.Sun.
我的英語老師是孫老師。

where“哪里”用來提問地點—Whereisyourpencilbox?你的鉛筆盒在哪里?
—It’sonthedesk.在書桌上。

why“為什么”用來詢問原因—Whydoyoulikeplayingping-pong?
你為什么喜歡打乒乓球?
—Becauseit’sfun.因為有趣。
when“何時”用來詢問時間—Whenisyourmother’sbirthday?
你媽媽的生日是什么時候?
—It’sonSeptember17th.9月17日。
how“怎么”對某人/某情況提問—Howareyou?你好嗎？
—I’mfine,thanks.我很好，謝謝。
howold“多大”，用來詢問年齡—Howoldisyourbrother?你弟弟多大了？
—He’seight.他八歲了。

howmuch“多少錢；多少”用來詢問價格或不可數(shù)名詞的數(shù)量—Howmucharetheshorts?這條短褲多少錢?
—They’rethirteenyuan.13元錢。
Howmuchmilkisthereinthecup?
杯子里有多少牛奶?
2.根據(jù)漢語提示完成下列句子。
①你最喜歡的科目是什么？______your_______subject?
②我最喜歡的科目是科學。My________________is_________.
③他最喜歡的科目是什么？What’s______________________?
④他最喜歡的科目是語文。His________________is__________.
⑤她最喜歡的科目是什么？___________favorite________?
⑥她最喜歡的科目是美術。_____________subjectis_______.
⑦為什么鮑勃喜歡歷史？_____________Boblike________?
⑧因為很有趣。_______it’s_________.
⑨為什么鮑勃和弗蘭克喜歡體育？_________FrankandBob_____P.E.?
⑩因為很有樂趣。________it’s______.
○11你的音樂老師是誰？_____isyour_______________?
○12我的音樂老師是謝女士。My________________is______Xie.
○13你的地理課是在什么時候？_______isyour___________class?
○14它是在周一和周五。It’s_____________and________.
Ⅲ.Practice
1.T:Letsdosomeexercisestopracticethesentencestructures.Nowcometo3a.Fillintheblankswithwhat,who,orwhy.
指導：要確定空格處是何特殊疑問詞，只能是根據(jù)答語來確定?？创鹫Z是表示原因、人物還是表示科目（事物），從而確定用特殊疑問詞why,who,what。
2.Ssreadtheconversationsandfillintheblanks.
3.Letsomepairsreadouttheirconversationstochecktheiranswers.
4.Sspracticetheconversationswiththeirpartners.
Ⅴ.Practice
1.T:Letsdomoreexercisestopracticethesentencestructures.Letsworkon3b.Writequestionsfortheanswers.
指導：要確定空格處是何特殊疑問詞，仍只能是根據(jù)答語的意思來確定。
首先，看答語是表示原因、人物還是表示科目（事物），從而確定用特殊疑問詞why,who,what構(gòu)成的特殊疑問句。
其次，注意特殊疑問句的構(gòu)成，Who/what/Why+一般疑問句。
2.Ssreadtheconversationsandwritetheirquestions.
3.Letsomepairsreadouttheirquestionstochecktheiranswers.
4.Sspracticetheconversationswiththeirpartners.
Ⅵ.Survey
1.Next,letsdoasurveyaboutyourclassmatesabouthisorherfavoritesubject,reasonsandteachers.Letmetellyouhowtodoit.
First,interviewthreeclassmatesabouthisorherfavoritesubject,reasonsandteachers.
Second,fillinthechartbelow.
Atlast,makeareportaboutyourclassmates.
2.Letsmakeamodel.Whichgroupwouldliketohaveatry?
S1:Whatsyourfavoritesubject,Jingjing?
S2:Music.
S1:Whydoyoulikemusic?
S2:Becauseitsfun.
S1:Whosyourmusicteacher?
S2:Ms.Xie.
(TheS1interviewS2,S3,S4)
Fillinthechart.
NameFavoritesubjectReasonTeacher
JingjingmusicItsfunMs.Xie
XiaoMeiartItsinterestingMs.Wu
DaweiP.E.ItsrelaxingMr.Hu
Makeareport:
MyclassmateJiningsfavoritesubjectismusic.Shelikesitbecauseitsfun.HermusicteacherisMs.Xie.XiaoMeisfavoritesubjectisart.Shelikesitbecauseitsinteresting.HerartteacherisMs.Wu.DaWeisfavoritesubjectisP.E.Helikesitbecauseitsrelaxing.HisP.E.teacherisMr.Hu.
3.Ssworkingroupsandmakethesurvey.
4.LetsomeSsreporttheresultoftheirsurvey.
Homework
1.Reviewthesentencestructureofwhat,who,why,when…
2.Makeasurveyaboutotherfriendsabouttheirfavoritesubjects,reasonandteachers.
板書設計

SectionB1a-2c
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1）掌握下列詞匯：free,cool,Tuesday,Wednesday,A.M.,P.M.,useful,from…to,Mrs.finish,lesson,hour,haveartlesson…
2）學習表示星期的名詞，并理解星期與日期的區(qū)別。
3)繼續(xù)復習“談論偏愛”和“詢問喜歡的學科并給出理由”的語言結(jié)構(gòu)；
4）談論一周的課程安排，學會合理地安排自己的作息時間。
5）閱讀有關課程安排的短文，并能獲得相關信息。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
本課時的學習內(nèi)容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科和一周的課程安排。通過互相詢問和談論彼此所喜歡的學科以及彼此理想的課程安排，可以增進同學之間的了解和友情，培養(yǎng)學生熱愛學習和良好的學習、生活習慣。
二、教學重難點
1.教學重點：
1）學習表示星期的名詞，并理解星期與日期的區(qū)別。
2）能談論他人所喜歡的科目，及原因，詢問課程的時間安排。
3）談論一周的課程安排，學會合理地安排自己的作息時間。
4）閱讀有關課程安排的短文，并能獲得相關信息。
2.教學難點：
1）談論一周的課程安排，學會合理地安排自己的作息時間。
2）閱讀有關課程安排的短文，并能獲得相關信息。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Checkthehomework.
2.Reviewthesentencestructureslearnedyesterday.Tasksastudentasamodel.ThenletSsworkinpairstomaketheirownconversations.
T:Whatsyourfavoritesubject,S1?
S1:Myfavoritesubjectismusic?
T:Whydoyoulikemusic?
S1:Becauseitsinteresting.
T:Whoisyourmusicteacher?
S1:Ms.Hu.
3.Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Letsomepairsactouttheirconversations.
Ⅱ.Presentation
1.Presentotherdaysinaweek.Showsomepicturesofcalendar.TeachSsTuesday,Wednesday,ThursdayandSunday.
Ssreadaftertheteacherandrememberthedaysinaweek.
(Monday,Tuesday,Wednesday,ThursdayFridayandSunday)
2.Presenttheusingof"on+星期幾",
T:Whenisyourartclass?
Ss:ItsonMonday.
T:Whenisyourmusicclass?
Ss:ItsonThursday.
3.Presentsomenewadjectives,free,cool
Showapictureofsomeonewhoisbusydoingsth.Writetheword"busy"onblackboard.Thenshowapictureofsomeonewhoislyingonthebeachtorest.Writetheword"free"ontheblackboard.Thenshowaverycoolboywithniceclothes.Writetheword"cool"ontheblackboard.
LetSsreadthewordsfree,busy,coolloudly.Thenreviewthewords:boring,difficult,easy,interesting,fun
4.Workon1a.Matchthewordsontheleftwiththeiroppositesontheright.Thenchecktheanswers.Ssreadthewordsafterteacher,then,trytorememberthewords.
Ⅲ.Listening
1.T:Davidistalkingabouthisclassesandschedule.Listentotherecordingandcheck(√)thewordsyouhearin1a.
(Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingagain,Sslistenandcheck(√)thewordsin1a.)
2.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅳ.Listening
1.Readthroughtheschedule.
T:Lookattheschedulebelow.ThisisDavidsschedule.December25thisMonday,December26thisTuesday…
T:WhatclassesdoesDavidhaveonMonday?
S1:Hehasscience,English,Chinese,P.E.,geographyandart.
T:ThenwhatactivitydoesDavidhaveonSaturday?
S1:Hehasasoccergame.
T:WhatactivitydoesDavidhaveonSunday?
S1:ItsBillsbirthdayparty.
T:OK.ReadthroughthescheduleandfindoutwhatclassesDavidhavefromMondaytoFriday.
2.NowlistentothetapeandcircletheclassesDavidtalksaboutonthisschedule.
(PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheclassesDavidtalksabout.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.)
Ⅴ.Pairwork
1.Lookatthescheduleaboveandcompletetheconversationin1d.
Ssworkinpairstocompletetheconversation.Thenletsomereadouttheconversationtochecktheanswers.
2.Sspracticetheconversationwithhisorherpartner.
3.Talkaboutyourclassmatesfavoritesubjectusingtheconversationin1d.
S1:WhatsLiTaosfavoritesubject?
S2:HisfavoritesubjectisP.E.
S1:WhydoeshelikeP.E.?
S2:Becauseitseasyandrelaxing.
S1:Whenistheclass?
S2:ItsonWednesday.
4.Ssworkinpairstomaketheirconversations.
Ⅵ.Writing
1.T:Whatdoyouthinkofthesesubjects?Writeadescriptionforeachone.First,letsreviewallthedescriptionsweknow.Whocansaythewordsyouknow?
S1:boring,difficult,easy,interesting,fun
S2:(addsomemorewords)free,busy,cool…
2.Then,tellyourpartnerwhatyouthinkofthesesubjects.Yourpartnershouldwriteyourdescriptionsdownandreportittoyou.Thenexchangeroles.Yourpartnertellsyouabouthisorherdescription.Youhavetoreporttoyourpartner.e.g.
You:Ithinkmusicisrelaxing.Artiseasy.P.E.isfun.Englishisinteresting.Chineseisfun.Mathisdifficult.…
Yourpartner:InXiaoFangsopinion,musicisrelaxing.Artiseasy.P.E.isfun.Englishisinteresting.Chineseisfun.Mathisdifficult.…
Ⅶ.Reading
1.JennyisYuMeispenfriendfromtheU.S.A.YuMeiwritesalettertoJennytotellheraboutherclassesonFriday.Nowreadtheletterquicklyandfindtheanswertothisquestion:
WhatsYuMeisfavoritesubject?
2.Ssreadtheletterquicklyandfindtheanswertothequestion.
3.Checktheanswers.
4.Readtheletteragain.UnderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.
指導：找到于梅周所上的學科較為簡單。而確定此學科于梅是喜歡還是不喜歡，則應根據(jù)她對本學科的評價所用形容詞。比如是interesting,fun,relaxing等詞，應表明她喜歡此學科。而如果是boring,difficult等詞則表明她不喜歡此學科。
5.SsreadtheletterandunderlinethesubjectsthatYuMeilikes.Circlethesubjectsshedoesntlike.
6.Checktheanswers.
Ⅷ.Reading
1.T:ReadtheletteragainandcompleteYuMeisschedulewiththeinformationin2b.
2.指導：短文按時間順序介紹了于梅周五這天繁忙的課程活動。撲捉學科名稱及上課時間是填寫此表格的關鍵。尋找短文中“At…,Ihave….或Ihave…at….”之類的關鍵句，便可寫出。注意該句“Lunchisfrom12:00to1:00,andafterthatwehaveChinese.”中午12點是于梅吃午飯(havelunch)的時間，1點是她上語文課的時間。
3.Ssreadtheletteragainandcompletethechart.Thenchecktheanswers.
Homework
1.Reviewthenewwordsandexpressions.
2.TrytoretellYuMeisscheduleonFriday.
板書設計：

SectionB3a-SelfCheck
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1）復習鞏固所學的學校課程的詞匯、對事物進行評價的詞匯、星期幾的詞匯。
2）引導學生復習、鞏固“詢問喜歡的學科并給出理由”的目標語言并運用所學知識安排活動。
3）運用所學的目標語言，練習寫作信件或e-mail來表達自己某一天的日程安排。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
學習內(nèi)容貼近學生的學習生活，談論的話題是喜歡的學科和一周的課程安排，通過互相詢問和談論彼此所喜歡的學科以及理想的課程安排，可以增進同學之間的了解和友情并培養(yǎng)學生熱愛學習和良好的學習、生活習慣。
二、教學重難點
1.教學重點：
1）復習詞匯：Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.art；interesting,fun,difficult,easy,boring,useful；Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
2）運用所學的目標語言，練習寫作信件或e-mail來表達自己某一天的日程安排。
2.教學難點：
運用所學的目標語言，練習寫作信件或e-mail來表達自己某一天的日程安排。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.GreettheSsasusual.Thencheckthehomework.
2.Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Tellyourclassmatesaboutthem.
Youcansayitlikethis:Inmyopinion,Chineseisinteresting.Mathisuseful.Englishisdifficultbutuseful.P.E.isfun.Musicisrelaxing…
Ssreporttheiropinionsinthegroup.ThenletsomeSstalkaboutittotheclass.
3.Reviewsomephrasesorsentences:
①在星期五_________②在九點鐘_________③上科學課_________
④上歷史課___________⑤從……到___________⑥在那之后________
⑦上一節(jié)美術課__________________________⑧兩個小時長_________
⑨我的課在3:30結(jié)束。____________________⑩老師說數(shù)學很有用。______________________
Checktheanswerswiththeclass.
4.RetellYuMeisletter.
ShowYuMeisscheduleonthescreen.LetSstrytoretelltheletter.
Friday
TimeSubject/ActivitiesTimeSubjects/Activities
8:00to8:50math12:00to1:00havelunch
9:00to9:50science1:00to1:50Chinese
10:00to10:50history2:00to2:50art
11:00to11:50P.E.
Sstrytoretelltheletter.Tgivesthemsomehelpiftheyneed.
Ⅱ.Reading
1.T:DalecantmeetMeiLingonFridayafternoon.Hesreallybusy.Sohewritesane-mailtoMeiLingtotellheraboutit.Numberthesepartsofane-mailmessage[1-3].
指導：應根據(jù)郵件的內(nèi)容及格式來確定順序，可知開頭為有Hi,MeiLing的片段；結(jié)尾為有Dale署名的片段。
2.Ssreadthepartsofthee-mailmessageandnumberthem.
3.LetsomeSsreadtherightmessagetochecktheanswer.
4.Ssreadthee-mailmessagealoudandtrytorememberthee-mailmessage.
Ⅲ.Writing
1.T:Lookatthechartin3b.FillintheschedulebelowforyourclassesonFriday.Writethetimeontheleftandthesubjectsontheright.Thenreadoutyourscheduletoyourpartner.Letyourpartnercheckyourschedule.
2.Ssfillintheschedulebythemselvesandreadthemtohisorpartner.
Ⅳ.Writing
1.T:Lindaisyournewfriend.ShewantstomeetyouonFriday.ButyouarereallybusyonFriday.Writeane-mailtotellheraboutyourFriday.Ifyoudonthaveanyidea,youmayreviewthee-mailin3aortheletterin2b.
指導：寫作時應注意電子郵件的格式，應有開頭的稱呼，及結(jié)尾的署名。寫作時可能用到的句型有：
①Thanksforyoure-mail.謝謝你的郵件。
②It’sFridaytoday.I’mreallybusy./I’mreallybusyonFriday今天是星期五。我很忙。
③Ihave…classesinthemorningand…intheafternoon.上午我有……節(jié)課，下午……節(jié)課。
④At…,Ihave….Thenat…,Ihave….Next,…在……點，我上……。然后在……點。接下來……。
⑤….classisfrom…to….……課從……到……。
⑥Afterthat,Ihave…for…之后，我上……課……時間。
⑦…ismyfavoritesubject.……是我最喜歡的科目
⑧Ilike/don’tlikeitbecauseit’s….我喜歡/不喜歡它，因為它是……。
⑨Ithinkit’s…我想它是……的。
2.Ssreadthee-mailin3aandtheletterin2b.Thentrytowritethee-mailtoLindaabouthisorherFriday.(Tgoesaroundtheclasstooffersomehelp.)
3.Ssreadtheire-mailtotheirpartners.Thencheckeachotherse-mail.
4.LetsomeSsreadtheire-mailtotheclasstogiveapossibleversion.
Ⅴ.SelfCheck1
1.T:Letsreviewalltheschoolsubjectswelearned.Whowantstohaveatry?
S1:Chinese,math,English,history,geography,science,music,P.E.art
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S2:…S3：…S4:…)
2.T：Nextletsreviewthedescriptionswelearned.Whowantstohaveatry?
S5:interesting,fun,difficult,easy,boring,useful…
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S6:…S7：…S8:…)
3.T：Thenletsreviewthedaysinaweek.Whowantstohaveatry?
S9:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
T:Verygood!Whowanttohaveatryagain?
(S10:…S11：…S12:…)
4.NowlookatthechartinSelfCheck1.Addmorewordsineachbox.
(Sswritemorewordsineachbox.)
5.LetsomeSsreadouttheiranswers.
Ⅵ.SelfCheck2
1.(AskastudentsomequestionsasamodelfortheSelfCheck2)
T:Whatisyourfavoritesubject?
S1:English.
T:WhydoyoulikeEnglish?
S1:Becauseitsinteresting.
T:WhoisyourEnglishteacher?
S1:Mr.Wu.
T:WhenisyourEnglishclass?
S1:TheyreonMonday,ThursdayandFriday.
2.Now,pleasereadthequestionsinSelfCheck2andcompletethequestionswithwhat,when,who,orwhy.(指導：應從句意、句子結(jié)構(gòu)，特別是句子的主語等方面來綜合考慮該用哪一個特殊疑問詞。比如，第一句中，主語yourfavoritesubject是事物，因此應用特殊疑問詞what。其他思考方法相同。)
3.Sscompletethequestionsbythemselves.
4.Letsomepairsaskandanswerabouttheconversationstochecktheanswers.
5.Ssworkinpairsandaskandanswerthequestions.
Ⅶ.Exercises
Iftheressomemoretimeleft,showsomeexercisesonthescreenandfinishthem.
Homework
1.Reviewthewholeunit.
2.WritealettertoyourpenfriendtotellhimorheryourbusyMonday(Tuesday…)day.
板書設計：