高中地理法制教案

七年級地理上冊《世界主要氣候類型》學(xué)案1湘教版。

七年級地理上冊《世界主要氣候類型》學(xué)案1湘教版

第1課時

1.能根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖,對所學(xué)氣候類型的特點進行簡要地描述。
2.重點:在世界氣候類型分布圖上說出熱帶和亞熱帶氣候類型的分布地區(qū)。

熱帶的氣候類型
觀察下圖回答問題。

1.a熱帶雨林氣候,特點:終年高溫多雨。分布:赤道附近,如亞馬孫平原、剛果盆地和馬來群島等地。
2.b熱帶草原氣候,特點:終年高溫,分明顯的干濕兩季。分布:熱帶雨林氣候的南北兩側(cè),非洲此氣候面積最大。
3.c熱帶沙漠氣候,特點:終年炎熱干燥。分布:南北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū),非洲北部的撒哈拉沙漠最廣。
4.d熱帶季風(fēng)氣候,特點:終年高溫,分明顯的旱雨兩季。分布:中南半島和印度半島。
5.赤道穿過的主要氣候類型是熱帶雨林氣候。季風(fēng)氣候的典型分布區(qū)在亞洲東部和南部。熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候最典型的地區(qū)是非洲(填大洲)。
6.完成課本中的活動題。
略。
亞熱帶的氣候類型
觀察上圖,回答問題。
1.e地中海氣候,特點:夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。分布:南北緯30°~40°的大陸西岸,以地中海地區(qū)最為典型。景觀:亞熱帶常綠硬葉林。
2.f亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候,特點:夏季高溫多雨,冬季溫和少雨。分布:中國、美國、巴西等的東南部以及阿根廷、澳大利亞等的沿海地區(qū)。

1.試比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候降水情況的異同。
共同點:一年內(nèi)分旱、雨兩季。
不同點:季風(fēng)氣候旱、雨兩季更明顯,降水總量大。草原氣候有旱、雨兩季,降水總量比熱帶季風(fēng)氣候少。

2.比較亞熱帶兩種氣候的異同點。
共同點:氣溫變化特點相似。都是夏季高溫,冬季低溫。
不同點:降水的季節(jié)分配不同。亞熱帶季風(fēng)氣候和季風(fēng)性濕潤氣候是夏季多雨,地中海氣候是冬季多雨。

3.閱讀圖4-46“亞熱帶常綠硬葉林景觀”,為什么樹木的葉子變小了,表面成了蠟質(zhì)層?
葉片為適應(yīng)夏季高溫少雨的氣候而發(fā)生了變化,表面多為“蠟質(zhì)層”,以減少水分的蒸發(fā)。（OK語錄網(wǎng) 968ok.com）

氣溫分布規(guī)律
氣溫分布有差異,低緯高來高緯低;
陸地海洋不一樣,夏陸溫高海溫低;
地勢高低也影響,千米相差約6度。

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七年級地理上冊《世界主要氣候類型》知識點湘教版

新版湘教版七年級地理上冊4.4世界氣候類型教案

世界氣候類型

課題

世界氣候類型

主備

主核

使用補充

使用者

初一地理組

課型

新授課

使用日期

教學(xué)目的：

1、掌握熱帶地區(qū)、亞熱帶地區(qū)、溫帶地區(qū)氣候的分布。

2、掌握熱帶、亞熱帶、溫帶地區(qū)各氣候類型的氣溫變化和降水特征。

能根據(jù)某地氣溫降水資料描述氣候。

能力培養(yǎng)：通過對氣溫降水柱狀圖閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生視圖、析圖等用圖能力。

教學(xué)重點、難點

1、熱帶、亞熱帶、溫帶地區(qū)氣候的分布、特征。

2、根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖以外的數(shù)據(jù)資料來分析判斷氣候類型。

教學(xué)過程：

一、熱帶的氣候類型

1、情境導(dǎo)入

出示四幅不同的熱帶自然景觀圖，這些不同的景觀是由于不同的氣候形成的，今天讓我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。

2、課前熱身

出示世界氣候類型圖，整體認識熱帶氣候的分布。

教師講述：

習(xí)慣上，人們按照地球上垢“五帶”來稱呼氣候，但這樣并不具體?？茖W(xué)家則主要依據(jù)各地氣溫和降水組成的氣候特征，劃分出一系列的“氣候類型”。今天我們就來一起利用氣溫和降水來研究熱帶地區(qū)的氣候特點。

互動1

出示世界氣候類型圖（突出體現(xiàn)熱帶雨林的氣候）

師：同學(xué)們試著表述熱帶雨林的分布情況。

生：分布在赤道附近。

明確：熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如亞馬孫平原、剛果盆地和馬來群島等地。

互動2

師：下面我們利用圖中氣溫、降水資料，來分析熱帶雨林氣候的特點。先注意氣溫的高低和氣溫的變化怎樣。

生：氣溫高，但變化不大。

明確：熱帶雨林氣候的氣溫特點是：全年高溫，在26攝氏度左右。

師：再看圖上各個月份的降水量和年總降水怎樣。

生：多數(shù)月份的降水多。

明確：全年高溫多雨。

互動3

師：根據(jù)書中熱帶草原氣候圖，看看其分布怎樣？

生：分布在熱帶雨林的南北兩側(cè)。

明確：主要分布在熱帶雨林的南北兩側(cè)。

互動4

師：下面我們根據(jù)圖中的氣溫、降水，來分析熱帶草原氣候的特點。大家觀察討論。

生：全年高溫，降水有的月份多，有的月份少。降水主要集中在6-9月。

明確：熱帶草原氣候主要特點是：全年高溫，分干濕兩季，降水集中在6-9月。

互動5

師：請同學(xué)們表達一下熱帶季風(fēng)氣候的分布情況。

生：分布在印度半島和中南半島。

明確：主要分布在熱帶雨林的南北兩側(cè)的印度半島和中南半島。

互動6

師：下面我們利用圖中的氣溫、降水來分析季風(fēng)氣候的特點。

生：全年高溫，有的月份多，有的月份少。

明確：全年高溫，分旱雨兩季。

互動7

師：學(xué)生根據(jù)下表填空。

氣候分布

氣候特征

自然景觀

熱帶雨林

熱帶草原

熱帶季風(fēng)

熱帶沙漠

4、學(xué)習(xí)小結(jié)

（1）內(nèi)容總結(jié)：見上表

（2）方法歸納：從氣溫曲線圖、降水柱狀圖等圖中獲取地理信息。

作業(yè):填充圖冊

隨堂練習(xí)

讀圖找出

復(fù)習(xí)五帶

學(xué)生找出地區(qū)的位置

總結(jié)氣候特點

學(xué)生填表

課后追記

本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生讀圖為主，自己總結(jié)結(jié)論師在糾正?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的讀圖、理解圖、分析圖的能力，為中考做準備，內(nèi)容較為難掌握，因為比較抽象，總結(jié)能力不強，所以效果不是太好，教師可進一步提示舉例總結(jié)。為下一節(jié)課做好準備。

七年級地理上冊《世界氣候類型的分布》學(xué)案分析

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級地理上冊《世界氣候類型的分布》學(xué)案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級地理上冊《世界氣候類型的分布》學(xué)案分析

一、教材
本節(jié)內(nèi)容選自人教版《地理》教科書七年級上冊第三章第四節(jié)，是對世界氣候和降水的進一步系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，也為進一步探討氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懽龊昧酥R準備。本節(jié)內(nèi)容理論性強，難度較大，但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，為后面學(xué)習(xí)主要地區(qū)和國家奠定了基礎(chǔ)，在全書中具有非常重要的地位。
二、說學(xué)情
中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
此外，同學(xué)們見多識廣，很多同學(xué)去過世界各地旅行，對世界氣候地區(qū)差異有著豐富的感性認識;同時前面兩節(jié)內(nèi)容個“氣溫的變化和分布”、“降水的變化與分布”學(xué)得很扎實，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標

1.能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū);
2.能夠用地理術(shù)語描述主要氣候類型的特征。

通過對世界氣候分布圖的分析，聯(lián)系舊知，探究世界氣候分布規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、綜合分析問題的能力和知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

感受到自然界豐富多彩、地區(qū)差異顯著，同時又是有規(guī)律可循的，從而激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣和愿望，學(xué)會用“地理眼”欣賞我們生活的世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和地理素養(yǎng)。
四、教學(xué)重、難點

世界主要氣候類型的分布

分析各類型氣候的特征
五、教學(xué)方法

依據(jù)新課程標準要求，堅持“以學(xué)生活動為主，教師教授為輔，學(xué)習(xí)活動在前，教師點撥在后”的原則，我將采用學(xué)生參與程度高的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)、探究式教學(xué)和計算機輔助教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主合作學(xué)習(xí)精神。

根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，七年級學(xué)生的邏輯思維能力還不高，我將著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法;培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，通過學(xué)生的互動討論，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力，使學(xué)生能用準確簡練的語言表達某一問題的含義。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：多媒體播放《小河公主》的考古視頻片段。

小河公主的尸體為什么歷經(jīng)四千年仍保存完好，且面部笑容清晰可見美麗無比?這和氣候有關(guān)系嗎?我們這里的氣候有沒有可能發(fā)現(xiàn)這樣的干尸呢?
設(shè)計意圖：第一時間抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣和探究欲望。通過對地理問題的質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考，自然而然進入對氣候的學(xué)習(xí)。
(二)新課教學(xué)
1.氣候差異
呈現(xiàn)圖片：世界氣候類型分布圖

問題引導(dǎo)：濟南和新疆的氣候類型一樣嗎?分別是什么氣候類型?
設(shè)計意圖：通過學(xué)生讀圖回答，讓學(xué)生關(guān)注到世界各地氣候類型分布存在很大的差異，從而進入對世界氣候類型分布的學(xué)習(xí)。
2.氣候分布
活動設(shè)計一：
①在上圖中描出赤道、南北回歸線、30°和60°緯線、南北極圈。
②根據(jù)上圖說出熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型
設(shè)計意圖：通過描圖、指圖，引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖。
③連線：

設(shè)計意圖：通過讀圖連線，讓學(xué)生既明確各地氣候類型的分布規(guī)律，又化解了難點，同時教師可以了解學(xué)生讀圖的能力及其存在的問題，把握教學(xué)進程。
活動設(shè)計二：
①以小組為單位設(shè)計圖例，在下圖中繪制出世界主要氣候類型的主要分布地區(qū)。(要求每位學(xué)生都要參與繪制，其他小組成員監(jiān)督糾錯，并且看哪個小組繪制得清晰美觀)
②小組展示繪圖，其他小組進行評價

設(shè)計意圖：加強學(xué)生的合作意識、協(xié)調(diào)能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生進一步細化讀圖，并通過動手繪圖落實。展示評價可增強集體榮譽感，通過評價其他小組的作品發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)勢和不足，利于學(xué)生的進步和對知識的落實。
3.氣候特征
活動設(shè)計一：
展示圖片：

問題引導(dǎo)：
①山東和新疆的氣候類型一樣嗎?分別是什么氣候類型?
②為什么新疆的溫帶大陸性氣候地區(qū)能夠完好的保存干尸，而我們濟南的溫帶季風(fēng)氣候地區(qū)不行呢?你能根據(jù)上圖分析原因嗎?
③你能說出這兩種氣候的特征?
設(shè)計意圖：通過學(xué)生答疑解惑，了解氣候的兩大組成要素是氣溫和降水，知道描述氣候特征就從氣溫和降水兩個方面進行描述的。

活動設(shè)計二：
①連線：將下列氣候類型與相對應(yīng)的氣候特征連接起來

②歸納
對氣溫的描述：月均溫高于——℃，為高溫;月均溫低于——℃，為寒冷;月均溫在——℃之間——為溫和。
對降水的描述：月降水量大于——mm，為多雨，月降水量在——mm之間，為少雨(濕潤);月降水量小于——mm，為干燥。
設(shè)計意圖：根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖正確描述氣候特征是學(xué)習(xí)氣候的一大難點。連線可以引導(dǎo)學(xué)生觀察各氣候特征的定性描述與氣溫曲線和降水柱狀之間的關(guān)系，降低了學(xué)習(xí)難度;再引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納，讓學(xué)生明確定量與定性描述的關(guān)系，能夠用準確的語言看圖描述氣候特征，有效的突破了難點。