小學(xué)語文教案二年級

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地八》_語文教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。

2、 讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

3、 學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

4、 能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

重點難點：

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)動物植物的知識。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 看圖說反義詞。

A、 出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、 各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、 讀記四字詞語。

2、 選詞填空。

A、 讀讀詞語漂浮、飄揚

B、 引導(dǎo)口述：什么東西會漂??？什么東西會飄揚？修改意見

C、 默讀思考，填寫詞語

D、 朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、 讓學(xué)生自由說說自己的心里話。

b、 展示例話，師生共同朗讀。

c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、 評議部分學(xué)生寫的話。

4、讀短文

a、 自由練讀，掃除生字障礙。

b、 教師范讀，斷句正音。

c、 模仿朗讀，讀通讀順。

d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？

三、口語交際

1、 創(chuàng)設(shè)情境。

A、 課件出示：動物、植物擂臺賽。宣布打擂規(guī)則。

B、 學(xué)生按動物組、植物組分列就座。

C、 言語激趣。

2、 推舉打擂人員。

A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。

B、 各組評選最佳資料。

C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、 組內(nèi)演講，推選武功高手。

3、 擂臺比武

a、 第一場比武：種類多。

b、 第二場比武：生長特點。

c、 第三場比武：對人類的貢獻。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結(jié)、頒獎

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。

精選閱讀

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地五》_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞合作這個主題，進行口頭表達。

重點難點：

圍繞合作這個主題，進行口頭表達。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)?

1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與钅、衤、疒字的關(guān)系。）?

（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填?

1、出示課件（不帶詞語）

一只（ ）一個（ ）一把（ ）

一塊（ ）一條（ ）一盤（ ）

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展

五顆（ ）一座（ ）一本（ ）

一幅（ ）一架（ ）一間（ ）

四、我會讀?

小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點出我會讀。）?出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。

書桌板凳椅子棉被運動褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信粗糙疲勞吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學(xué)生說說吞吞吐吐（AABB）形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。（出示課件、配音）

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（配樂朗讀）

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦（四人小組合作、開火車）

8、齊背兒歌。（配樂）

第二課時

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。（讓孩子們暢所欲言）

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。（使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣）

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。（應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性）

二、總結(jié)

在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民！

三、展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地二》

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地二》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識本課的11個生字。

2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點識字寫字，復(fù)習(xí)

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

我會認(rèn)。

1、 出示多媒體課件

（1）已學(xué)的字進行認(rèn)讀

（2）出示新字，不出示拼音，讓學(xué)生猜一猜這個字讀什么？

猜對了獎勵，并說說猜的理由，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？ 說字組詞。

二、日積月累

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

讀讀記記

1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

第二課時

一、學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）

6、比賽進行書中練習(xí)。評出查字典小能手。

第三課時

一、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

如果班里改選班干部，你會不會選自己？

2、設(shè)定崗位，組織競選。

（1）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。）

（2）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。

3、競選展示。

小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺演說，臺下同學(xué)進行評議。

二、展示臺

這次的展示臺是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地六》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

2、 能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。

3、 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

重點難點：

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。

A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

B、 讀給同伴聽，互相檢查。

C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了歷字是由兩個認(rèn)識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

（2） 指名讀

2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。

A、 讀句子，看拼音填漢字。

B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？

二、日積月累

1、 讀讀記記。

A、 出示六組短語

B、 小組同學(xué)互相讀。

C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室

2、 我會填。

A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。

B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點符號。

C、 擴展練習(xí)。

3、 我會讀。

A、 學(xué)生自讀詩歌。

B、 展示讀。

第二課時

一、談話引入

同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？

二、看看說說

看了以后，你有些什么話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對的，哪些是錯的？

讓學(xué)生發(fā)表意見。

四、聽歌《愛的奉獻》

學(xué)生說說聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地三》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地三》》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識退、危等9個生字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀詩歌。

3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。

4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中導(dǎo)游的角色，增強收集資料的興趣。

重點難點：

口語交際中導(dǎo)游角色的承擔(dān)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)反義詞

1、出示我的發(fā)現(xiàn)中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4、記住反義詞。

5、表演并請同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

6、認(rèn)讀生字。

三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞

教室：高低內(nèi)外上下黑白

多少前后左右開關(guān)

我的發(fā)現(xiàn)

用投影出示

tu wēi xiǎn

進退 快一慢 安全一危 險

mǎi mi fǎn z jiǎn dān

買一賣 正一反 復(fù)雜一簡 單

1.小聲讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。

2、請同學(xué)演一演，理解詞語的意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。

3、讓學(xué)生認(rèn)讀退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單9個生字。

四、日積月累

1、選意思相近的詞語。

學(xué)生讀詞語，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

做游戲：雞媽媽找小雞。

2、讀讀說說。讀例句，模仿例句把句子補充完整，注意從不同內(nèi)容、不同角度說。

3、讀詩歌《我愛祖國》。

先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀互聽，最后進行展示讀。

五、口語交際

1、情景談話，引出話題

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城

嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

演示祖國各地的風(fēng)景名勝圖片。

小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？

2、進行口語交際

讓學(xué)生拿出課前收集到風(fēng)景名勝圖片或資料。

自由組成旅游團，在小組里輪當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。游客可以隨時向?qū)в翁岢鰡栴}，導(dǎo)游 要耐心解答。

小組選出最佳導(dǎo)游，參加全班的比賽。

3、小結(jié)

小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨小導(dǎo)游到了許多地方，飽覽了祖國各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學(xué)到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機會的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風(fēng)景的迷人。這樣，你將會成為一名快樂的旅行家。

六、展示臺

1、課前學(xué)生字讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。教師提示學(xué)生，可以展示其他內(nèi)容。

2、分組展示、交流自己要展示的內(nèi)容。

3、每組選出一、兩名代表到班上展示，最后可以評出識字能手、小收藏家、小舞蹈家、小歌唱家等。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地七》

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地七》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動探究，合作體驗提供空間。

2、拓展語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，以利于知識積累。

3、讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。

重點難點：

個性化朗讀《小花鹿》

教學(xué)準(zhǔn)備：

課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時

一、提示課題

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

二、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1、出示字的組合體音克（上下結(jié)構(gòu)）的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

2、小組合作，觀察并動手拆合音克（上下結(jié)構(gòu)）的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。

3、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

4、拓展練習(xí)：從樹、春、園等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

5、又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興？

第二課時

一、教學(xué)日積月累

1、我會接──詞語接龍

（1）以書中詞父親親人為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀，帶動學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機指導(dǎo)方法和規(guī)則。

（2）任選一個非課本上的詞（如園地）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。

（3）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價?？谔枺喝辗e月累，越積越多！

2、讀讀說說──把字句、被字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

（1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

（2）指名練習(xí)（師動作演示、引導(dǎo)）：他把小魚放進大海里，改成_____________被_______________。齊讀、體會。

（3）拓展訓(xùn)練。

①以課堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習(xí)由把字句到被字句的口頭轉(zhuǎn)換。

②教師只以動作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出把字句或被字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

3、讀讀背背──《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地請一個同學(xué)藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出鹿角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？

（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。

（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。

（4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學(xué)們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。

二、總結(jié)

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地四》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地四》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，認(rèn)記6個生字。

2、 積累10個帶數(shù)字的成語，會用句號、嘆號、和問號，會看圖寫話，會讀寓言故事。

3、 學(xué)習(xí)分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見

重點難點：

用句號、嘆號、和問號，會看圖寫話，會讀寓言故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

活動圖片

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 猜謎導(dǎo)入。

言來互相尊重，

心至令人感動，

日出萬里無云，

水到純凈透明。

請學(xué)生說說謎底是什么？

2、 自讀韻文

說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。

（形聲字的特點）

3、 學(xué)生認(rèn)讀我會認(rèn)中的生字，交流記字的方法。

4、 教師用卡片或游戲的方式檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，學(xué)生用生字組詞、說句子、理解字意。

5、 拓展說字。

請學(xué)生再能不能舉出這樣的字，看哪組寫得多。

二、日積月累

1、 讀 成語，記成語。

（1） 自由讀，不會的自覺請教。

（2） 自愿讀，看誰讀的最正確、流利。

（3） 師生數(shù)數(shù)，互對成語。

（4） 自愿報數(shù)，讓同學(xué)搶說成語。

（5） 學(xué)生質(zhì)疑不懂的成語，先由學(xué)生答疑，學(xué)生答不出的，教師再講解。

（6） 擴展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。

2、 填標(biāo)點。

（1） 讀句填標(biāo)點。

（2） 讀句

（3）你能讀出三種句子的不同語氣嗎？

（4）擴展

找句：在課本中找出帶有這三種標(biāo)點的句子，看誰找得快。

說句：你能說三句這樣的話嗎？

3、 看圖寫話

（1） 情境引入

播放猴子在山上活動的課件，提示學(xué)生注意觀察猴子的動作和神態(tài)。

（2） 說說你的感受，你覺得這群猴子怎樣？

（3） 猜猜圖中的觀眾可能會想什么？說什么？

（4） 把你剛才想的，說的在空格中寫出來。

4、 讀短文。

（1） 自讀短文。

（2） 播放騎驢的無聲課件，誰能給課件配音。

（3） 分小組自讀短文，用自己的話講講文中的故事。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

共有我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語交際展示臺四部分。通過朗讀韻語，了解形聲字的特點；積累數(shù)字成語，練習(xí)使用標(biāo)點符號；通過第一次看圖寫話，調(diào)動學(xué)生寫話的興趣和愿望；通過讀故事培養(yǎng)學(xué)生自主識字和朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，認(rèn)記６個生字。

２、積累１０個帶數(shù)字的成語；會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。

３、展示自己課外認(rèn)識的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。

教學(xué)重點：

掌握和運用一種新的識字方法。

教學(xué)難點：

積累詞語和句子

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片、PPT

教學(xué)策略：

我的發(fā)現(xiàn)要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況。日積月累中讀讀記記要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配。我會填首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，引導(dǎo)他們加上合適的標(biāo)點。展示臺中可引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語文的途徑，提高學(xué)語文的興趣。

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、猜謎導(dǎo)入

課件出示謎語

言來互相尊重，心至令人感動，

日出萬里無云，水到純凈透明。

學(xué)生說出謎底。

２、自讀韻文

⑴你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

３、課件出示生字

茶泡飽袍鞭炮

⑴自己認(rèn)讀。

⑵交流記字方法。

４、檢查生字認(rèn)讀情況

⑴齊讀。

⑵指名讀。

⑶開火車。

⑷用生字?jǐn)U詞鞏固，說句子。

５、拓展說字

你還能舉出這樣的字來嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。

二、日積月累

１、讀成語，記成語

⑴自由讀，不會的主動請教同學(xué)或老師。

⑵自愿讀，看誰讀得正確，讀得流利。

⑶師生數(shù)數(shù)，互對成語。

⑷自愿報數(shù)，讓同學(xué)搶說成語。

⑸學(xué)生質(zhì)疑不懂的成語，先由學(xué)生答疑，學(xué)生答不出來，教師再講解。

⑹擴展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。

三、教師小結(jié)

我們祖國的語言文字真是有許多特別奇妙的地方，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)或生活中仔細去觀察，認(rèn)真去辨識。

四、布置作業(yè)

收集一些課外成語，并理解意思

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。

２、展示自己課外認(rèn)識的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。

教學(xué)重點：

會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話

教學(xué)難點：

會看圖寫話，提高課外學(xué)語文的興趣。

一、日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀生字

（一）我會填

１、課件出示句子，學(xué)生自由練讀。

２、填標(biāo)點。

３、讀句

你能讀出三種句子的不同語氣嗎？

４、擴展

⑴找句：在課文中找出帶有這三種標(biāo)點的句子，看誰找得快。

⑵說句：你能說三句這樣的話嗎？

（二）看圖寫話

１、情境引入：播放猴子在猴山上活動的課件，學(xué)生仔細觀察，提示學(xué)生注意觀察猴子的動作和神態(tài)。

２、說說你的感受：你覺得這群猴子怎么樣？

３、猜猜圖中的觀眾可能會想些什么，說什么？

⑴同桌互說。

⑵集體交流。

４、把你剛才想的、說的在空格中寫下來。

（三）讀故事

１、自讀故事。

２、同桌互讀故事，糾正讀音。

３、播放騎驢的無聲課件，誰能給畫面配音？

４、分小組讀故事。

５、學(xué)生自薦讀故事。

６、用自己的話講講故事

⑴講給同桌聽。

⑵講給同學(xué)聽。

二、展示臺

（一）識字交流站

１、自做字卡：把自己在課外認(rèn)識的生字做成字卡，自己設(shè)計卡片的形狀和大小。

２、交流字卡

⑴在小組內(nèi)交流。

⑵全班交流：可貼在黑板上，展示給大家看。

（二）故事會

把你聽到的、看到的動腦筋的故事講給同學(xué)們聽。

１、以小組為單位講一講。

２、小組推選代表在班內(nèi)講。

３、聽后說說自己的體會。

（三）拓寬展示內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主展示其他語文學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不同標(biāo)點符號的不同用法，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中能正確的加以運用，相信會給你的生活帶來更多的精彩。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見。

２、樂于參與口語交際和表演。

教學(xué)重點：

動腦筋想辦法，說出自己的見解。

教學(xué)難點：

動腦筋想辦法，把自己的主張表演出來。

教學(xué)用具：

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)想：

本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位辯論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。

教學(xué)過程：

一、 由動畫課件引出話題

播放老爺爺和他的孫子騎驢的四種做法的課件，讓學(xué)生配上四種人的不同說法。

第一種：老爺爺和孫子騎一頭小驢。

一個中年人看見了，說：________________。

第二種：老爺爺走，孫子騎驢。

一個老人看見了，說：________________。

第三種：孫子走，老爺爺騎驢。

一個孩子看見了，說：________________。

第四種：老爺爺和孫子一同走。

幾個種菜的看見了，說：________________。

二、思考交流

１、如果你是那位老爺爺或是那位小孫子，你應(yīng)該聽誰的呢？說說自己的理由。

⑴同桌交流。

⑵全班交流。

２、要是你遇到這種事情，你會怎么做？

３、分組討論。根據(jù)自己的觀點自由組合小組。先表明自己的觀點，說說自己的依據(jù)，其他組的代表反駁，并說明理由。做后得出應(yīng)該怎樣做的結(jié)論。

三、演一演

１、觀點一樣的同學(xué)自由組合，推舉一人當(dāng)導(dǎo)演，改編、表演《騎驢》的故事。

２、創(chuàng)設(shè)一個小小舞臺，輪流上臺展示。

四、評價鼓勵

學(xué)生自評、互評，對所有表演的較好的同學(xué)給予鼓勵性評價。

五、教師小結(jié)

通過這個故事，我們知道了在平時的學(xué)習(xí)或生活中應(yīng)該要明辨是非，不能隨便聽從他人的話，要有自己的主見，當(dāng)然正確的意見必須要接納。

六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計

完成課堂作業(yè)本。復(fù)習(xí)第四單元

板書設(shè)計：

應(yīng)該聽誰的

說說自己的看法

新課標(biāo)語文二年級上冊《識字5》_語文教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新課標(biāo)語文二年級上冊《識字5》_語文教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識移、謀等10個生字。會寫斤、折等8個字。

2、 正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

重點難點：

熟記生字，積累諺語

教學(xué)過程：

第一課時

一、 導(dǎo)入課題

1、 折一根和折一把筷子。

2、 這說明了什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

3、 導(dǎo)入：人天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。

二、 初讀課文，自學(xué)生字的讀音

1、 自讀課文，找出自己喜愛的諺語讀給同桌聽并正音。

2、 小組合作學(xué)習(xí)，說說自己對文中諺語的理解。

3、 合作展示：一位同學(xué)讀諺語，另一位同學(xué)說說對諺語

的理解?？梢灾苯咏忉屩V語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。

三、 朗讀背誦諺語。

1、 老師引讀諺語。

2、 看圖畫、實物，再朗讀。

3、 熟讀自己喜歡的一句諺語。

四、 指導(dǎo)認(rèn)字

1、 開火車讀生字卡片。

2、 學(xué)生自主識記下列字：移、謀、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

3、 匯報、交流記字方法。

五、 拓展活動

在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記下來，比誰記得多。

第二課時

一、 鞏固生字

1、 玩找朋友游戲，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得準(zhǔn)、貼得快。

2、 開火車讀生字卡片。

二、 展示讀背

1、 展示自己認(rèn)為讀得好的諺語。

2、 與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。

3、 會背諺語的同學(xué)展示背誦。

三、 指導(dǎo)寫字

1、 學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，怎樣才能寫好？

2、 匯報交流。

3、 教師指導(dǎo)左窄右寬的字

四、完成課后看看寫寫的練習(xí)。

新課標(biāo)語文二年級上冊《識字7》_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

2、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

重點難點：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動物圖片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

第二課時

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

二、總結(jié)

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。

三、實踐活動

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

板書設(shè)計：

識字七

保護動物要牢記大小動物都有家

人和動物是朋友保護動物是大事

新課標(biāo)語文二年級上冊《古詩兩首》_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識客、何等8個生字。會寫舟、乘等6個字。

2、 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

3、 懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

重點難點：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

教學(xué)過程：

第一課時

一、 談話導(dǎo)入

1、 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把喜歡的古詩背給大家聽？

2、 揭示課題。

二、 初讀感知

1、 范讀

2、 學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、 說說自己從詩中讀懂了什么？

三、 朗讀感悟

1、 聽老師范讀，說說自己從老師那里聽出了什么？

2、 自讀課文，體會詩中的感情，讀出詩的韻味。

3、 在小組內(nèi)交流自己讀詩的體會。

4、 展示讀課文

5、 背誦這首古詩，看誰先背下來。

四、 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字

1、 出示要求會認(rèn)的字，學(xué)生集體認(rèn)讀。

2、 指導(dǎo)書寫

五、 拓展練習(xí)

我回到了故鄉(xiāng)，見到了親人，會說些什么？

第二課時

一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、 出示圖片。他們在干什么？誰送別誰？詩人離開時心情怎么樣？

2、 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)另一首古詩《贈汪倫》

二、 自由朗讀，初步感悟

1、 借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、 學(xué)習(xí)要認(rèn)的字。

3、 同桌互相讀全文。

三、 熟讀

1、 自己試著按節(jié)奏讀

2、 指名讀

3、 有韻味地讀一讀。讀出詩人與朋友依依不舍的離別之情。

4、 請同學(xué)讀。

5、 指名讀

6、 學(xué)生自由背誦。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 自己邊讀邊畫出要求會寫的字。

2、 指名讀。你準(zhǔn)備如何記住它？

3、 練習(xí)書寫。

新課標(biāo)語文二年級上冊《難忘的一天》_語文教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“新課標(biāo)語文二年級上冊《難忘的一天》_語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對計算機的興趣，認(rèn)識自已肩負責(zé)任的重大。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認(rèn)識自已肩負責(zé)任重大。

教學(xué)過程：

第一課時

一、 出示課文

《鄧小平爺爺植樹》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎？（學(xué)生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：《難忘的一天》。

二、 初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

2、說說讀了這個故事你了解了什么？學(xué)生匯報。解決課前提出的問題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

三、識字寫字。

1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：算、怦、容、燦幾個生字。

2、識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識字。

3、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒

A、 獨體字要寫在田字格的正中間。

B、及字的筆順是先寫ノ

C、身字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字。單個讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀。

2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點解決兩個問題

為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

文題對照，說說我為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會我緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿J(rèn)識到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從見到了鄧爺爺、鄧爺爺和藹可親、我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊等比較表面的理解，上升到忘不了肩上擔(dān)負的責(zé)任；抓住沉著地、順利地、仔細地、贊許地、興奮地、計算機的普及要從娃娃抓起等詞句進行品讀。對于肩上擔(dān)負的責(zé)任，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

最后一段，細讀，理解天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

三、訓(xùn)練寫

抄寫反映鄧小平爺爺慈祥和藹的句子。寫的同時播放《春天的故事》，全課教學(xué)在音樂聲中結(jié)束。

（設(shè)計意圖：在音樂中寫，對于陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的思想認(rèn)識是很有感染作用。）

新課標(biāo)語文二年級上冊《識字3》

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“新課標(biāo)語文二年級上冊《識字3》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識神、州等11個生字。會寫夕、與等8個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、 有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集祖國各處名勝的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖片，引出生字

播放祖國風(fēng)光名勝的圖片，學(xué)生說說看到了什么。教師相機引出本課要人的生字。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字

1、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、隱去熟字，讀生字。

4、指名讀，注意正音。神、州、川是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。

5、學(xué)生拿出字帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享。

6、教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況之后做總結(jié)。

換偏旁：伸神 勇涌 減一減：寫一與 眠一民

加一加：夾一峽 猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園（島）

三、朗讀感悟

1、 自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

2、 指四名學(xué)生每人讀一句。

3、 挑自己最喜歡的一句再練一練。

4、 合作學(xué)習(xí)，交流心得。

請把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語卡片，貼卡片，做小老師領(lǐng)讀。修改意見

2、老師出示圖片，學(xué)生舉起對應(yīng)生字卡一起讀。

3、老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡跟讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。

二、看圖片朗讀句子。

先自己練讀全文，再同桌互讀互聽。

鼓勵學(xué)生背誦。

三、質(zhì)疑解詞

1、 提出自己不懂的問題。

2、教師隨機點撥。

民族：我國共有56個民族。你是哪一個民族的？認(rèn)識課后讀讀認(rèn)認(rèn)中的四個少數(shù)民族，再說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

神州和華夏的意思可直接告訴學(xué)生。

其余問題可以利用圖片相機指導(dǎo)，如聳，可播放珠穆朗碼峰，讓學(xué)生感悟。

四、指導(dǎo)寫字。

1、自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。

2、結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫。重點指導(dǎo)寫爭、民、族三個字。

爭的第四筆橫要寫長一些，這一筆正好在橫中線上，豎鉤要在豎中線上起筆。民的斜鉤不要寫成豎彎鉤。族的方字旁要寫得長而窄，右邊稍大，矢不要寫成失。

3、學(xué)生描紅，臨寫。

部編版二年級上冊《語文園地八》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地八》語文教案

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、野。

3、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。。

4、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。通過閱讀，體會“酸葡萄心理”。

教學(xué)重點難點：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進行識字，認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、識字加油站。

1、學(xué)生認(rèn)識兩個偏旁部首：廠、穴。

客廳 廚房 車廂 大廈 鳥窩 窯洞 窗簾 空間

2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3、看看這些字有什么共同點？

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運用：

1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。

猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門聲。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥兒在樹上地叫著。

2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。

3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4、請同學(xué)匯報。

5、拓展：我也會選填象聲字。

（1）吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，（ ），叫個不停。

（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個不停。

三、書寫提示：

會寫生字領(lǐng)、群、船、野。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。

3、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

5、進行全班評比。

四、談感受，說收獲。

第二課時

一、談動物引入新課：

1、師：孩子們喜歡哪些動物？

2、全班交流。

3、下面這些歇后語，表達了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。 歇后語：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累：

1、出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語，邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7、我會選擇一兩個成語說話。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：狐貍和葡萄

1、 讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？

3、全班交流。

4、師總結(jié)：這個故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近，表示對于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。