二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的一天》_語(yǔ)文教案。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的一天》_語(yǔ)文教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 出示課文

《鄧小平爺爺植樹》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰(shuí)？還記得，他說(shuō)過(guò)的話嗎？（學(xué)生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：《難忘的一天》。

二、 初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。

2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

三、識(shí)字寫字。

1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：算、怦、容、燦幾個(gè)生字。

2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

3、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒

A、 獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。

B、及字的筆順是先寫ノ

C、身字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀。

2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題

為什么我一開始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？

文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)我為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)我緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從見到了鄧爺爺、鄧爺爺和藹可親、我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊等比較表面的理解，上升到忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任；抓住沉著地、順利地、仔細(xì)地、贊許地、興奮地、計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。

最后一段，細(xì)讀，理解天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛這一句的寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

三、訓(xùn)練寫

抄寫反映鄧小平爺爺慈祥和藹的句子。寫的同時(shí)播放《春天的故事》，全課教學(xué)在音樂(lè)聲中結(jié)束。Jab88.cOm

（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中寫，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)是很有感染作用。）

小編推薦

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

4、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料 .

2、秋游計(jì)劃表。

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲漢字媽媽找娃娃六個(gè)學(xué)生手執(zhí)郊等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)交等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，媽媽舉字先說(shuō)：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？娃娃舉字說(shuō)：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。

第二課時(shí)

一、日積月累

1、讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。

B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

C、請(qǐng)帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。

二、口語(yǔ)交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。

B、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，

3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通，不過(guò)秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來(lái)。

學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

采用游客提問(wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

4、總結(jié)

各旅行社通過(guò)研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》_語(yǔ)文教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》_語(yǔ)文教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)移、謀等10個(gè)生字。會(huì)寫斤、折等8個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟記生字，積累諺語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入課題

1、 折一根和折一把筷子。

2、 這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

3、 導(dǎo)入：人天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

二、 初讀課文，自學(xué)生字的讀音

1、 自讀課文，找出自己喜愛的諺語(yǔ)讀給同桌聽并正音。

2、 小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

3、 合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)

的理解?？梢灾苯咏忉屩V語(yǔ)的意思，也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思，還可以用圖畫表示諺語(yǔ)的意思。

三、 朗讀背誦諺語(yǔ)。

1、 老師引讀諺語(yǔ)。

2、 看圖畫、實(shí)物，再朗讀。

3、 熟讀自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

四、 指導(dǎo)認(rèn)字

1、 開火車讀生字卡片。

2、 學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

3、 匯報(bào)、交流記字方法。

五、 拓展活動(dòng)

在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比誰(shuí)記得多。

第二課時(shí)

一、 鞏固生字

1、 玩找朋友游戲，讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。

2、 開火車讀生字卡片。

二、 展示讀背

1、 展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。

2、 與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

3、 會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。

三、 指導(dǎo)寫字

1、 學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的八個(gè)字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，怎樣才能寫好？

2、 匯報(bào)交流。

3、 教師指導(dǎo)左窄右寬的字

四、完成課后看看寫寫的練習(xí)。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞合作這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

圍繞合作這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（播放音樂(lè)）聽到選這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)?

1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）

可是，你們知道嗎？這12個(gè)字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與钅、衤、疒字的關(guān)系。）?

（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過(guò)這些字？

（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。）

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填?

1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）

一只（ ）一個(gè)（ ）一把（ ）

一塊（ ）一條（ ）一盤（ ）

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？

5、拓展

五顆（ ）一座（ ）一本（ ）

一幅（ ）一架（ ）一間（ ）

四、我會(huì)讀?

小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點(diǎn)出我會(huì)讀。）?出示課件圖片上寫著我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信粗糙疲勞吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)吞吞吐吐（AABB）形式的詞語(yǔ)。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。（出示課件、配音）

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（配樂(lè)朗讀）

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作

4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦（四人小組合作、開火車）

8、齊背兒歌。（配樂(lè)）

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際：合作

本次口語(yǔ)交際的話題是與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問(wèn)題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。（讓孩子們暢所欲言）

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問(wèn)題。（使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣）

6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。（應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性）

二、總結(jié)

在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民！

三、展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流，合作制作詞語(yǔ)卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字7》_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

二、總結(jié)

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

三、實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一天》第一、二課時(shí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一天》第一、二課時(shí)教案

課題

難忘的一天

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3．激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字。

2．正確利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任重大。

教具準(zhǔn)備

課件和音樂(lè)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“植樹綠化要世世代代傳下去”嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《難忘的一天》

板書課題，齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。

1、小組內(nèi)檢查識(shí)字情況，以強(qiáng)帶弱。

2、組長(zhǎng)推薦組員展示自己（關(guān)注發(fā)展生）。

3、齊讀。

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)確、流暢。

2、指名讀文章，邊聽邊想：難忘的一天是哪一天？什么事讓我難忘。

3、評(píng)價(jià)朗讀，說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么。

四、精讀課文，品讀感悟。

1、1984年12月16日，我為鄧小平爺爺進(jìn)行了計(jì)算機(jī)表演，在表演那天，我的心情有什么變化呢？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2、出示第一句話。

（想到馬上就要見到鄧爺爺，我緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停）

指名讀

我為什么又緊張又激動(dòng)？（因?yàn)橐獮猷嚑敔敱硌荩槭裁脆嚑敔數(shù)牡絹?lái)讓我緊張、激動(dòng)？（因?yàn)樗菄?guó)家最大的領(lǐng)導(dǎo)，所以鄧爺爺?shù)牡絹?lái)讓我緊張、激動(dòng)）上學(xué)期我們學(xué)了《植樹》一課，知道鄧小平爺爺是國(guó)家主席，國(guó)家主席能親自來(lái)看一個(gè)小朋友表演，他多關(guān)心我們少年兒童呀！

3.馬上就要見到鄧爺爺了，我能不緊張，能不激動(dòng)嗎？可為什么我的心情一下子平靜下來(lái)？

出示第二句（看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。）

師讀

談?wù)勛约旱睦斫猓ㄗプ∴嚑敔數(shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作來(lái)體會(huì)）

還想再讀讀我的感受嗎？讀給旁邊的小伙伴聽。

4、表演結(jié)束后，（出示第三句）“離開展覽館，我興奮地走在回家的路上?！?/p>

齊讀從這句話，你能提出哪些問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：我的心情怎樣？為什么興奮？

現(xiàn)在我是記者，你是那位“表演者”，就剛才的問(wèn)題進(jìn)行采訪：

你為什么這么興奮？你怎么給他表演？鄧爺爺問(wèn)了你什么？鄧爺爺聽了之后是怎么說(shuō)的？讀“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”你讀懂這句話了嗎？談感受

五、總結(jié)

就是這樣一位老人，說(shuō)了這樣的話，現(xiàn)在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說(shuō)了“教育要面向現(xiàn)代化”，我們的教育才走向素質(zhì)化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個(gè)圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國(guó)兩制的設(shè)想，香港、澳門才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開放，我們溫嶺才有這樣快的發(fā)展。此時(shí)此刻，讓我們平下心來(lái)，再看看鄧爺爺，讓我們來(lái)表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)膼邸?/p>

（音樂(lè)《春天的故事》響起，投影出示圖片）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組內(nèi)組識(shí)接龍組詞讀字卡。

2、排火車組詞讀字卡。

只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

小組推薦代表進(jìn)行登峰比賽

二、練習(xí)背誦（第五自然段）

1、同桌比比誰(shuí)讀得更熟練。

2、同桌互相提示背。

3、自我推薦背誦，挑戰(zhàn)別人。

4、齊背。

3、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

（1）獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。

(2)“及”字的筆順是先寫。

(3)“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

2、練習(xí)書寫。

板

書

設(shè)

計(jì)

難忘的一天

緊張又激動(dòng)——平靜——興奮

教

學(xué)

反

思

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、 讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)。

3、 學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

4、 能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 看圖說(shuō)反義詞。

A、 出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、 各組說(shuō)反義詞，看哪組說(shuō)得多。

二、日積月累

1、 讀記四字詞語(yǔ)。

2、 選詞填空。

A、 讀讀詞語(yǔ)漂浮、飄揚(yáng)

B、 引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)漂??？什么東西會(huì)飄揚(yáng)？修改意見

C、 默讀思考，填寫詞語(yǔ)

D、 朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。

3、寫話

a、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

b、 展示例話，師生共同朗讀。

c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、 評(píng)議部分學(xué)生寫的話。

4、讀短文

a、 自由練讀，掃除生字障礙。

b、 教師范讀，斷句正音。

c、 模仿朗讀，讀通讀順。

d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？

三、口語(yǔ)交際

1、 創(chuàng)設(shè)情境。

A、 課件出示：動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽。宣布打擂規(guī)則。

B、 學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。

C、 言語(yǔ)激趣。

2、 推舉打擂人員。

A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。

B、 各組評(píng)選最佳資料。

C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。

D、 組內(nèi)演講，推選武功高手。

3、 擂臺(tái)比武

a、 第一場(chǎng)比武：種類多。

b、 第二場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。

c、 第三場(chǎng)比武：對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

D、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。

四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字寫字，復(fù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

我會(huì)認(rèn)。

1、 出示多媒體課件

（1）已學(xué)的字進(jìn)行認(rèn)讀

（2）出示新字，不出示拼音，讓學(xué)生猜一猜這個(gè)字讀什么？

猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)猜的理由，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

我會(huì)讀。

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形式讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？ 說(shuō)字組詞。

二、日積月累

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

讀讀記記

1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、 回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首 找部首頁(yè)碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）

6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出查字典小能手。

第三課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

如果班里改選班干部，你會(huì)不會(huì)選自己？

2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

（1）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（2）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競(jìng)選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)演說(shuō)，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

二、展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能露一手，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)兩首》_語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)客、何等8個(gè)生字。會(huì)寫舟、乘等6個(gè)字。

2、 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

3、 懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入

1、 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把喜歡的古詩(shī)背給大家聽？

2、 揭示課題。

二、 初讀感知

1、 范讀

2、 學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、 說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中讀懂了什么？

三、 朗讀感悟

1、 聽老師范讀，說(shuō)說(shuō)自己從老師那里聽出了什么？

2、 自讀課文，體會(huì)詩(shī)中的感情，讀出詩(shī)的韻味。

3、 在小組內(nèi)交流自己讀詩(shī)的體會(huì)。

4、 展示讀課文

5、 背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

四、 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字

1、 出示要求會(huì)認(rèn)的字，學(xué)生集體認(rèn)讀。

2、 指導(dǎo)書寫

五、 拓展練習(xí)

我回到了故鄉(xiāng)，見到了親人，會(huì)說(shuō)些什么？

第二課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、 出示圖片。他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)送別誰(shuí)？詩(shī)人離開時(shí)心情怎么樣？

2、 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

二、 自由朗讀，初步感悟

1、 借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、 學(xué)習(xí)要認(rèn)的字。

3、 同桌互相讀全文。

三、 熟讀

1、 自己試著按節(jié)奏讀

2、 指名讀

3、 有韻味地讀一讀。讀出詩(shī)人與朋友依依不舍的離別之情。

4、 請(qǐng)同學(xué)讀。

5、 指名讀

6、 學(xué)生自由背誦。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 自己邊讀邊畫出要求會(huì)寫的字。

2、 指名讀。你準(zhǔn)備如何記住它？

3、 練習(xí)書寫。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

2、 能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、 規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。

A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

B、 讀給同伴聽，互相檢查。

C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了歷字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

（2） 指名讀

2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

A、 讀句子，看拼音填漢字。

B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？

二、日積月累

1、 讀讀記記。

A、 出示六組短語(yǔ)

B、 小組同學(xué)互相讀。

C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室

2、 我會(huì)填。

A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

C、 擴(kuò)展練習(xí)。

3、 我會(huì)讀。

A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

B、 展示讀。

第二課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？

二、看看說(shuō)說(shuō)

看了以后，你有些什么話想說(shuō)嗎？

三、想想說(shuō)說(shuō)

下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

讓學(xué)生發(fā)表意見。

四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)退、危等9個(gè)生字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說(shuō)能力。

4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中導(dǎo)游的角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

口語(yǔ)交際中導(dǎo)游角色的承擔(dān)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)反義詞

1、出示我的發(fā)現(xiàn)中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4、記住反義詞。

5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

6、認(rèn)讀生字。

三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞

教室：高低內(nèi)外上下黑白

多少前后左右開關(guān)

我的發(fā)現(xiàn)

用投影出示

tu wēi xiǎn

進(jìn)退 快一慢 安全一危 險(xiǎn)

mǎi mi fǎn z jiǎn dān

買一賣 正一反 復(fù)雜一簡(jiǎn) 單

1.小聲讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

2、請(qǐng)同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生認(rèn)讀退、危、險(xiǎn)、買、賣、反、雜、簡(jiǎn)、單9個(gè)生字。

四、日積月累

1、選意思相近的詞語(yǔ)。

學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

做游戲：雞媽媽找小雞。

2、讀讀說(shuō)說(shuō)。讀例句，模仿例句把句子補(bǔ)充完整，注意從不同內(nèi)容、不同角度說(shuō)。

3、讀詩(shī)歌《我愛祖國(guó)》。

先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀互聽，最后進(jìn)行展示讀。

五、口語(yǔ)交際

1、情景談話，引出話題

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過(guò)故宮，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城

嗎？你們游覽過(guò)杭州西湖，爬過(guò)泰山嗎？今天，老師和大家一起，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

演示祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝圖片。

小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說(shuō)說(shuō)你們到了什么地方，看到了什么？

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際

讓學(xué)生拿出課前收集到風(fēng)景名勝圖片或資料。

自由組成旅游團(tuán)，在小組里輪當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。游客可以隨時(shí)向?qū)в翁岢鰡?wèn)題，導(dǎo)游 要耐心解答。

小組選出最佳導(dǎo)游，參加全班的比賽。

3、小結(jié)

小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨小導(dǎo)游到了許多地方，飽覽了祖國(guó)各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。你們還想學(xué)到更多的知識(shí)嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機(jī)會(huì)的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風(fēng)景的迷人。這樣，你將會(huì)成為一名快樂(lè)的旅行家。

六、展示臺(tái)

1、課前學(xué)生字讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。教師提示學(xué)生，可以展示其他內(nèi)容。

2、分組展示、交流自己要展示的內(nèi)容。

3、每組選出一、兩名代表到班上展示，最后可以評(píng)出識(shí)字能手、小收藏家、小舞蹈家、小歌唱家等。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。

2、拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，以利于知識(shí)積累。

3、讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

個(gè)性化朗讀《小花鹿》

教學(xué)準(zhǔn)備：

課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、提示課題

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

二、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1、出示字的組合體音克（上下結(jié)構(gòu)）的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

2、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合音克（上下結(jié)構(gòu)）的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來(lái)，比快，比多。

3、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書這些字。

4、拓展練習(xí)：從樹、春、園等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

5、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興？

第二課時(shí)

一、教學(xué)日積月累

1、我會(huì)接──詞語(yǔ)接龍

（1）以書中詞父親親人為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如園地）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。

（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ)，師生共同評(píng)價(jià)?？谔?hào)：日積月累，越積越多！

2、讀讀說(shuō)說(shuō)──把字句、被字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

（1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

（2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：他把小魚放進(jìn)大海里，改成_____________被_______________。齊讀、體會(huì)。

（3）拓展訓(xùn)練。

①以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由把字句到被字句的口頭轉(zhuǎn)換。

②教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出把字句或被字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

3、讀讀背背──《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛的小動(dòng)物（慢慢露出鹿角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛嗎？

（2）指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。

（3）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。

（4）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

二、總結(jié)

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)記6個(gè)生字。

2、 積累10個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ)，會(huì)用句號(hào)、嘆號(hào)、和問(wèn)號(hào)，會(huì)看圖寫話，會(huì)讀寓言故事。

3、 學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，知道遇事要多思考，要有自己的主見

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用句號(hào)、嘆號(hào)、和問(wèn)號(hào)，會(huì)看圖寫話，會(huì)讀寓言故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

活動(dòng)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 猜謎導(dǎo)入。

言來(lái)互相尊重，

心至令人感動(dòng)，

日出萬(wàn)里無(wú)云，

水到純凈透明。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)謎底是什么？

2、 自讀韻文

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。

（形聲字的特點(diǎn)）

3、 學(xué)生認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的生字，交流記字的方法。

4、 教師用卡片或游戲的方式檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，學(xué)生用生字組詞、說(shuō)句子、理解字意。

5、 拓展說(shuō)字。

請(qǐng)學(xué)生再能不能舉出這樣的字，看哪組寫得多。

二、日積月累

1、 讀 成語(yǔ)，記成語(yǔ)。

（1） 自由讀，不會(huì)的自覺請(qǐng)教。

（2） 自愿讀，看誰(shuí)讀的最正確、流利。

（3） 師生數(shù)數(shù)，互對(duì)成語(yǔ)。

（4） 自愿報(bào)數(shù)，讓同學(xué)搶說(shuō)成語(yǔ)。

（5） 學(xué)生質(zhì)疑不懂的成語(yǔ)，先由學(xué)生答疑，學(xué)生答不出的，教師再講解。

（6） 擴(kuò)展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語(yǔ)或詞語(yǔ)順口溜。

2、 填標(biāo)點(diǎn)。

（1） 讀句填標(biāo)點(diǎn)。

（2） 讀句

（3）你能讀出三種句子的不同語(yǔ)氣嗎？

（4）擴(kuò)展

找句：在課本中找出帶有這三種標(biāo)點(diǎn)的句子，看誰(shuí)找得快。

說(shuō)句：你能說(shuō)三句這樣的話嗎？

3、 看圖寫話

（1） 情境引入

播放猴子在山上活動(dòng)的課件，提示學(xué)生注意觀察猴子的動(dòng)作和神態(tài)。

（2） 說(shuō)說(shuō)你的感受，你覺得這群猴子怎樣？

（3） 猜猜圖中的觀眾可能會(huì)想什么？說(shuō)什么？

（4） 把你剛才想的，說(shuō)的在空格中寫出來(lái)。

4、 讀短文。

（1） 自讀短文。

（2） 播放騎驢的無(wú)聲課件，誰(shuí)能給課件配音。

（3） 分小組自讀短文，用自己的話講講文中的故事。

新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)神、州等11個(gè)生字。會(huì)寫夕、與等8個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、 有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集祖國(guó)各處名勝的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖片，引出生字

播放祖國(guó)風(fēng)光名勝的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。教師相機(jī)引出本課要人的生字。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字

1、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3、隱去熟字，讀生字。

4、指名讀，注意正音。神、州、川是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。

5、學(xué)生拿出字帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享。

6、教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況之后做總結(jié)。

換偏旁：伸神 勇涌 減一減：寫一與 眠一民

加一加：夾一峽 猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥兒好家園（島）

三、朗讀感悟

1、 自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、 指四名學(xué)生每人讀一句。

3、 挑自己最喜歡的一句再練一練。

4、 合作學(xué)習(xí)，交流心得。

請(qǐng)把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語(yǔ)卡片，貼卡片，做小老師領(lǐng)讀。修改意見

2、老師出示圖片，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)生字卡一起讀。

3、老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡跟讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。

二、看圖片朗讀句子。

先自己練讀全文，再同桌互讀互聽。

鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

三、質(zhì)疑解詞

1、 提出自己不懂的問(wèn)題。

2、教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

民族：我國(guó)共有56個(gè)民族。你是哪一個(gè)民族的？認(rèn)識(shí)課后讀讀認(rèn)認(rèn)中的四個(gè)少數(shù)民族，再說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。

神州和華夏的意思可直接告訴學(xué)生。

其余問(wèn)題可以利用圖片相機(jī)指導(dǎo)，如聳，可播放珠穆朗碼峰，讓學(xué)生感悟。

四、指導(dǎo)寫字。

1、自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。

2、結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫爭(zhēng)、民、族三個(gè)字。

爭(zhēng)的第四筆橫要寫長(zhǎng)一些，這一筆正好在橫中線上，豎鉤要在豎中線上起筆。民的斜鉤不要寫成豎彎鉤。族的方字旁要寫得長(zhǎng)而窄，右邊稍大，矢不要寫成失。

3、學(xué)生描紅，臨寫。