小學(xué)健康的教案

分式的基本性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《分式的基本性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

課題10.2分式的基本性質(zhì)(1)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解分式的基本性質(zhì)；2.會運用分式的基本性質(zhì)解題；3.能運用分式的變號法則熟練地進行分式的符號變換．4.培養(yǎng)學(xué)生類比的推理能力
學(xué)習(xí)重點分式的基本性質(zhì)的理解和掌握
學(xué)習(xí)難點分式基本性質(zhì)的簡單運用

教學(xué)流程
預(yù)
習(xí)
導(dǎo)
航1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：
。
2、分式也有類似的性質(zhì)嗎？
合
作
探
究
一、新知探究：
1、一列勻速行駛的火車，如果th行駛skm，速度是多少？2th行駛2skm速度是多少？3th行駛3skm速度是多少？4th行駛4skm速度是多少？…火車的速度可分別表示為…這些速度相等嗎？
2、你能試著說說分式的基本性質(zhì)？（跟分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)類似）
3、思考：如果分式的分子和分母分別乘以同一個任意的實數(shù)，所得到的分式和原分式仍相等嗎？為什么？分別乘以同一個整式呢？
4、猜想分式的基本性質(zhì)，并用數(shù)學(xué)式子表示結(jié)論：
5、明晰分式的基本性質(zhì)（板書課題與性質(zhì)）
分式的分子與分母都乘以（或除以）同一個不等于零的整式，分式的值不變。
用式子表示就是：=，=（其中M是不等于0的整式）
二、例題分析：
例１填空：
（3）（4）
例2、不改變分式的值，使下列分式的分子與分母的最高次項的系數(shù)是正數(shù)：

例3、不改變分式的值，把下列各式的分子、分母中各項的系數(shù)都化為整數(shù)。
（1）；（2）.（wWW.551336.cOM 合同幫幫網(wǎng)）

三、展示交流：
1.在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)恼?，使下列等式成立?br> （1）（2）
（3）（4）
（5）（6）
2.不改變分式的值，把它的分子和分母中的各項的系數(shù)都化為整數(shù)，則所得的結(jié)果為（）
3、不改變下列分式的值，使分式的分子和分母的最高次項的系數(shù)為正數(shù)
（1）（2）
四、提煉總結(jié)分式的基本性質(zhì)是什么？
當(dāng)
堂
達(dá)
標(biāo)1、把分式中的x和y都擴大為原來的5倍，那么這個分式的值
A．?dāng)U大為原來的5倍；B．不變
C．縮小到原來的D．?dāng)U大為原來的倍
2、使等式=自左到右變形成立的條件是（）
A．x0B.x0C.x≠0D.x≠0且x≠7
3、分式-am-n與下列分式相等是（）
A.am-nB.a-m+nC.am+nD.－am+n
4、不改變分式的值，把下列各式的分子、分母中的各項的系數(shù)化為整數(shù)。
（1）0.5x+y0.2x-4(2)13m-0.51-0.25m

5、不改變分式的值，使下列分式的分子和分母的最高次項的系數(shù)是正數(shù).
(1)2-x2-1-x(2)－x2-x+11-x3

學(xué)習(xí)反思：

延伸閱讀

分式的基本性質(zhì)（2）導(dǎo)學(xué)案

課題：8.2分式的基本性質(zhì)（2）
班級組別姓名使用日期
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解分式約分的意義，能熟練的進行分式約分．
2.理解最簡分式的定義．
【導(dǎo)學(xué)提綱】
閱讀課本P38-40，并完成下列問題．
1.分?jǐn)?shù)812怎樣約分？類似地，分式也能約分嗎？試試看？

2.把下列各式分解因式：
（1）（2）

（3）(4)

3.填空：
（1）（2）
（3）（4）
4.在分式中，最簡分式是．
【展示交流】
1.約分：
（1）；（2）；

2.判斷下列各題中的約分是否正確：
（1）；（2）；
（3）；（4）.

【課堂反饋】
1.下列分式中,最簡分式是()
A.B.C.D.
2.化簡的結(jié)果正確的是()
A.B.C.D.
3.課本P40書后練習(xí)
【盤點收獲】

【個案補充】

【遷移創(chuàng)新】
已知x3＝y(tǒng)4＝z6≠0，求x+y-zx-y+z的值.

【課堂作業(yè)】
課本P42習(xí)題8.2第3、4題.

分式的基本性質(zhì)（1）導(dǎo)學(xué)案

課題：8.2分式的基本性質(zhì)（1）
班級組別姓名使用日期
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分式的基本性質(zhì)．
2.會運用分式的基本性質(zhì)進行相關(guān)的分式變形．
【導(dǎo)學(xué)提綱】
閱讀課本P37-38，并完成下列問題．
1.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是
2.分式的基本性質(zhì)是
用式子表示就是．
3.用分式的基本性質(zhì)填空：
（1）（2）
（3）（4）
4.不改變分式的值，使下列各分式的分子和分母都不含“”號：
（1）（2）

【展示交流】
1.填空：
（1）；（2）；
（3）；（4）.
2．不改變分式的值，使下列各式的分子、分母的最高次項的系數(shù)為正數(shù)：
（1）⑵

3.不改變分式的值，把下列各式的分子、分母中各項的系數(shù)都化為整數(shù)：
（1）；（2）.

【課堂反饋】
1.在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)恼?，使下列等式成立?br> （1）（2）
（3）（4）
2.不改變下列分式的值，使分式的分子和分母的最高次項的系數(shù)為正數(shù)：
（1）（2）

3.不改變分式的值，把下列各分式的分子和分母中各項的系數(shù)化為整數(shù)：
（1）（2）

【盤點收獲】

【個案補充】

【遷移創(chuàng)新】
把分式中的字母的值變?yōu)樵瓉淼?倍，而縮小到原來的一半，則分式的值（）
A.不變B.擴大2倍C.擴大4倍D.是原來的一半
【課堂作業(yè)】
課本P41習(xí)題8.2第1、2題

分式基本性質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
第三章第1節(jié)第一課時（總第課時）
分式基本性質(zhì)（1）
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、預(yù)習(xí)分式的概念，并能判斷一個有理式是不是分式。
2、通過預(yù)習(xí)了解分式的意義，學(xué)會推斷分式的分母中所含字母的取值范圍。
3、通過預(yù)習(xí)分式的意義，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和學(xué)生的辯證唯物主義觀點。
二、預(yù)習(xí)任務(wù)：
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1)、武威文廟距學(xué)校30千米，公交車的速度為50千米/時，那么經(jīng)過多長時間到達(dá)文廟博物館？
2)、我們有a名老師b名學(xué)生，買門票需付多少錢呢？
3)、文廟博物館設(shè)有k個展廳，建筑面積共為3000平方米，你知道平均每個展廳有多少平方米嗎？
4)、博物館有壁式展柜p個，展出館藏文物m件，平均每個壁式展柜展出多少件文物呢？另有獨立式展柜q個，展出文物n件，平均每個展柜展出多少件文？
（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：分式的概念
1、像，，這樣的代數(shù)式我們叫-----＿＿＿＿那么對于兩個整式A,B;如果是分式（有意義）A、B應(yīng)滿足的條件是什么？
2、判斷哪些是整式？哪些是分式？
(1)－2.5x；(2)；(3)-5xy；(4)-5y；(5)；(6)；(7)；(8)+3x.
任務(wù)二：
1、已知x=3，求整式x+1和x-1的值。
2、已知x=3，你會求分式的值嗎？對于分式：
（1）當(dāng)x取什么數(shù)時，分式有意義？（2）當(dāng)x=1時，分式的值是多少？（3）當(dāng)x取什么數(shù)時，分式的值為0？
（三）預(yù)習(xí)總結(jié)：
四、預(yù)習(xí)診斷：
1.若分式的值為零,則x的值是()
A.2或-2B.2C.-2D.4
2.把下列有理式中是分式的代號填在橫線上．
(1)－3x；(2)；(3)；(4)－；(5)；(6)；(7)－；(8).
五、預(yù)習(xí)疑惑：

八年級上冊預(yù)習(xí)案
第三章第1節(jié)第二課時（總第課時）
分式基本性質(zhì)(2)
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.了解分式的基本性質(zhì)，會用基本性質(zhì)化簡分式。
2.通過預(yù)習(xí)理解分式的恒等變形。
二、預(yù)習(xí)重點：分式的分子、分母及分式本身的符號變號規(guī)律。
三、預(yù)習(xí)任務(wù)：
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1.判斷下列整式是否相等：（1）=（2）=（3）=（4）=
2.在下面的括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立
（1）=（2）=
（3）=（4）=
（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：分式的基本性質(zhì)
1.根據(jù)分式的性質(zhì)填空
(1)；(2)
2.下列分式中，計算正確的是（）
A.=B.；C.=－1；D.
分式的基本性質(zhì)是：
任務(wù)二：變號規(guī)律
不改變分式的值，使下列分式的分子與分母都不含負(fù)號
（1）（2）（3）
（三）預(yù)習(xí)總結(jié)：
四、預(yù)習(xí)診斷：
1.下列各式中，正確的是（）
A．=;B．=;C．=;D．=
2.下列各式與相等的是()
A、B、C、D、．
3.如果把分式中的x和y都擴大2倍，即分式的值（）
A、擴大4倍；B、擴大2倍；C、不變；D縮小2倍
五、預(yù)習(xí)疑惑：

第3章第2節(jié)分式的約分
第課時（總第課時）
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、了解約分和最簡分式的概念，理解約分的依據(jù)是分式的基本性質(zhì)。
2、能熟練的對分式進行約分，并會利用分式的約分進行整式的除法運算。
3、在對分式進行約分的過程中體會分式的基本性質(zhì)的應(yīng)用。
二、預(yù)習(xí)重點：體會分式約分的依據(jù)，會對分式進行約分。
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、分式的基本性質(zhì)為：__________________________________________________．
用字母表示為：______________________．
2、把下列分?jǐn)?shù)化為最簡分?jǐn)?shù)：=_____；=______；=______．
想一想，分?jǐn)?shù)約分的依據(jù)是什么
（二）預(yù)習(xí)新知閱讀教材56頁——57頁，完成下列預(yù)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一：確定分式中分子和分母的公因式
1、根據(jù)分?jǐn)?shù)的約分，化簡下面的分式

=_____;=_______=__________
2、類比分?jǐn)?shù)的約分，我們利用分式的基本性質(zhì)，約去的分子分母中的公因式a不改變分式的值，這樣的分式變形叫做分式的_____其中約去的a叫做________同理分式中的公因式是__________
3、找出下列分式中分子分母的公因式
⑴⑵⑶⑷⑸
任務(wù)二：最簡分式
1、下列分式能否再化簡？為什么？
（1）（2）(3）-（4）

2、最簡分式
任務(wù)三：分式的約分
1、將下列分式約分
（三）預(yù)習(xí)總結(jié)
1、如何找分式中分子和分母的公因式？
2分式約分的步驟
⑴⑵⑶⑷
2、計算
（1）8a2b÷24ab2(2)(x2-1)÷(x2-2x+1)
四、預(yù)習(xí)診斷
1、分式，，，中是最簡分式的有（）
A．1個B．2個C．3個D．4個
2、，則？處應(yīng)填上_________，其中條件是__________．
3、下列約分正確的是（）
ABCD
4、約分：
（1）；（3）
5、化簡求值：
其中
第三章第3節(jié)第一課時（總第課時）
分式的乘法與除法
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、預(yù)習(xí)分式的乘法法則。
2、預(yù)習(xí)分式的除法法則。
3、會利用分式的乘法、除法法則進行簡單的運算。
二、預(yù)習(xí)重點：分式的乘除法法則。
三、預(yù)習(xí)任務(wù)：
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1)、分式的基本性質(zhì)
2)、最簡分式
3）下列約分正確的是（）
（A）、；（B）、；（C）、；（D）、
（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：分式的乘法法則
1、×=你會算嗎？你是怎樣計算的？

2、如果字母a、b、c、d都是整式，你會進行下面的計算嗎？
.=
3、你能總結(jié)分式的乘法法則嗎？
任務(wù)二：分式的除法法則
1、÷=你會計算嗎？
2、你能總結(jié)分式的除法法則嗎？
（三）預(yù)習(xí)總結(jié)：
四、預(yù)習(xí)診斷：
1.==；
2.=
3、=
數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
第3章第4節(jié)第課時（總第課時）
分式的通分
一．預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、理解分式通分、最簡公分母的概念。
2、掌握通分的方法，并能熟練地進行通分。
3、能正確熟練地找最簡公分母。
4．在對分式通分的過程中體會分式基本性質(zhì)的應(yīng)用。
二．預(yù)習(xí)重點：分式的通分
三．預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1．分式的基本性質(zhì)為：__________________________________________________．
用字母表示為：______________________．
2．舉例說明什么是分?jǐn)?shù)的通分？通分的根據(jù)是什么？
3．把下列分?jǐn)?shù)通分：
（1）與（2）與

（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：確定最簡公分母
（1）的最簡公分母是。
（2）分式，的最簡公分母是。
確定最簡公分母的方法：
當(dāng)各分母都是單項式時，
當(dāng)分母是多項式時，
分式通分的根據(jù)是：。
任務(wù)二：通分
把下列各題中的分式通分：
(1)，，；
(3)
（三）.預(yù)習(xí)總結(jié):
確定最簡公分母的方法是：
分式的通分的根據(jù)：
分式通分的步驟是：
四．預(yù)習(xí)診斷：
1．填空：
（1）的最簡公分母是_________,通分后的兩個分式分別是：與

（2）分式的最簡公分母是_________,通分后的兩個分式分別是：與

2.通分：
（1），，，
（2）

第三章第五節(jié)《分式的加法和減法》第一課時（總第課時）
分式的加法和減法（一）

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.了解同分母分式的加減法運算法則.
2.會進行簡單的同分母分式的加減法運算,在計算過程中,能明確算理.
3.在學(xué)習(xí)中，進一步體會類比思想，轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
二、預(yù)習(xí)重點：同分母分式的加減法
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、計算：,
2、舉例說明同分母分?jǐn)?shù)加法和減法的法則。
3、說出分式的符號法則。
（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：探索同分母分式的加法和減法法則：
仿造同分母分?jǐn)?shù)加法和減法的法則，嘗試做下面的題目：

,
任務(wù)二：總結(jié)同分母分式的加法和減法法則。
同分母的分式相加減，分母______,把分子相_________.

任務(wù)三：利用同分母分式的加法和減法法則進行計算：
（三）預(yù)習(xí)總結(jié)
1、同分母分式的加減法，其法則與分?jǐn)?shù)相似——分母不變，分子相加減。
2、分子若是多項式應(yīng)該添上括號把它作為一個整體，再相加減?？杀苊庥嬎愠鲥e。
3、計算結(jié)果要化成最簡形式
四、預(yù)習(xí)診斷
1．同分母的分式相加減__________________________，用式子表示則為___．

2．填空：
=
（．
3．一只袋了中有m個球，其中有n個是紅球，其余都是黑球，從袋中任意取一個球，取到紅球的概率是______，取到黑球的概率是________，則兩者的概率之和=_____+_______=________．
五、預(yù)習(xí)困惑
第三章第五節(jié)第2課時（總第課時）
東疏中學(xué)王淑玲
分式的加法與減法
一.預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷實際問題的解決過程，并能概括異分母的分式相加減的法則。
2.通過簡單的異分母分式的加減運算，能說明計算過程中的算理。
3.培養(yǎng)學(xué)生用類比的方法探索新知識的能力
二.預(yù)習(xí)重點：異分母分式相加減法則的熟練運用
三.預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1.計算：（1）＋－（2）-－
2、計算：
（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：探究找最簡公分母的方法
請你類比做一做
1、計算：
思考：先確定最簡公分母為，再把分母化成分母然后相加。
2、計算：
思考：你能說說找最簡公分母的方法嗎？
任務(wù)二：分母是乘積形式的異分母分式加、減
試試看：
1、通分：（1）（2）
2、計算：(1),(2)

任務(wù)三：分母是多項式的異分母分式加、減
1、通分:
思考：先把分母，然后確定。
2、計算：（1），（2）
（三）預(yù)習(xí)總結(jié)
異分母分式的加減法步驟：
1.正確地找出各分式的最簡。
求最簡公分母概括為：
（1）取各分母系數(shù)的；
（2）凡出現(xiàn)的字母為底的冪的因式取；
（3）相同字母的冪的因式取指數(shù)最的。取這些因式的就是最簡公分母。
2.準(zhǔn)確地得出各分式的分子、分母應(yīng)乘的因式。
3.用公分母通分后，進行分母分式的加減運算。
4.公分母保持積的形式，將各分子展開。
5.將得到的結(jié)果化成。
四、預(yù)習(xí)診斷
1、計算等于。
2、分式，，的最簡公分母是（）
A、12a2b4c2B、24a2b4c2C、24a4b6cD、12a2b4c
3、某廠儲存了t天用的煤m噸，要使儲存的煤比預(yù)定的多用d天，那么每天應(yīng)節(jié)約煤的噸數(shù)為（）
A、B、
C、D、
4．計算：
（1）＋（2）

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
第三章第六節(jié)第二課時（總第課時）
東疏中學(xué)安玉玲
比和比例（2）
一預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、了解比例的概念，掌握比例的基本性質(zhì)。
2、會用比例的基本性質(zhì)進行簡單的比例變形和有關(guān)的計算。
3、會運用比例的基本性質(zhì)解決有關(guān)的實際問題。
二預(yù)習(xí)重點：比例的基本性質(zhì)及其相應(yīng)的計算。
三預(yù)習(xí)任務(wù)
(一)、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
已知⊙O1的半徑r1=2,⊙O2的半徑r2=3,回答下列問題：
（1）⊙O1的周長L1=,⊙O2的周長L2=；
（2）r1：r2=，L1：L2=。
你發(fā)現(xiàn)了什么？與同伴交流。

(二)、預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：掌握比例的基本性質(zhì)：
1、的式子叫做比例式，簡稱比例。
2、叫做比例外項，叫做比例內(nèi)項。
3、比例的基本性質(zhì)是：

任務(wù)二：預(yù)習(xí)課本70-71頁的例3–例5，并用不同于課本的方法解例3的（2）
解：(2)

任務(wù)三：挑戰(zhàn)自我：
已知==，其中b,d,f均不為0，且b+d+f≠0,與相等嗎？為什么？

(三)、預(yù)習(xí)總結(jié)：

四預(yù)習(xí)診斷
1、2a=3b,那么=。
2、已知:=,求的值

3、在同一時刻一根長為15米的竹竿影長為10米，一幢建筑物的影長為20米，試求此建筑物的高。

中數(shù)學(xué)八年級上冊課后檢測
第三章第六節(jié)

第3章第2節(jié)第1課時（總第課時）
東疏中學(xué)
分式基本性質(zhì)
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：在預(yù)習(xí)活動中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自信心和創(chuàng)新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。
二、預(yù)習(xí)重點：1.使學(xué)生進一步掌握比和比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡比和求比值。2.進一步理解比例尺的意義，能應(yīng)用比例尺的知識求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、回憶小學(xué)時學(xué)習(xí)的比的定義和性質(zhì)。
2、思考分?jǐn)?shù)和比的區(qū)別和聯(lián)系。
（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：比的定義；
叫做a與b的比。記作其中a叫做比的b叫做比的。
任務(wù)二：化簡下面的比
1.18a:16b3.36a:12b
2.50x:154.48x:16y
任務(wù)三：
1八年級一班42名，如果男、女生的比是4：3，哪么該班女生有多少名？
2如圖時代中學(xué)的校園有兩塊草坪，草坪甲是正方形長為a，中間有一個正方形的噴水池長為b，草坪乙是長方形長為c寬為a-b，求甲、乙兩塊草坪的面積的比。

（三）預(yù)習(xí)總結(jié)
四、預(yù)習(xí)診斷
1.把下面的比寫成分式的形式，并化簡。
（1）45a:9a2
(2)16xy2:6xy2
(3)(x+y):(x2-y2)
(4)b:(b2+2b)
2.小軍家每月的收入是4500元，如果日常生活開支的款項與儲蓄款項的比是4：5，那么小軍家每月的儲蓄多少元？

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級下冊預(yù)習(xí)案設(shè)計

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
第三章第六節(jié)第三課時（總第課時）
東疏中學(xué)胡登軍
比和比例（3）
一預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、簡述比例的概念，復(fù)述比例的基本性質(zhì)。
2、會用比例的基本性質(zhì)進行簡單的比例變形和有關(guān)的計算。
3、會運用比例的基本性質(zhì)解決有關(guān)的實際問題。
二預(yù)習(xí)重點：比例的基本性質(zhì)的靈活應(yīng)用。
三預(yù)習(xí)任務(wù)
(一)、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、簡述比例和比例的基本性質(zhì)

2、5a=3b,那么=。
3、已知:=,求的值
3、在同一時刻一根長為25米的竹竿影長為20米，一幢建筑物的影長為20米，試求此建筑物的高。

(二)、預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：預(yù)習(xí)課本72頁交流與發(fā)現(xiàn)思考下面的問題：
1、甲的分紅：乙的分紅=
2、乙的分紅：丙的分紅=
按照上面的結(jié)果，可以把甲、乙、丙三人的分紅的比寫成
3、甲的分紅：乙的分紅：丙的分紅=
任務(wù)二：預(yù)習(xí)課本73頁的例6，并試著獨立解出。
解：

任務(wù)三：挑戰(zhàn)自我：
預(yù)習(xí)課本例7，試著做下列練習(xí)
三角形的周長為104厘米，三邊長的比是3：4：6，求三條邊的長。
解：
(三)、預(yù)習(xí)總結(jié)：

四、預(yù)習(xí)診斷
1、已知x:y=3:4,y:z=6:7，求連比x:y:z
2、已知:=,求的值
3、制作某種蛋糕的原料有面粉、雞蛋和糖，如果這幾種原料得比是11：8.5：4.5，那么制作一個480克的蛋糕需要原料各多少？
六、預(yù)習(xí)困惑：

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
第三章第七節(jié)第1課時（總第課時）
東疏中學(xué)李英
分式方程（1）
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.能夠從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，利用問題中的等量關(guān)系列出分式方程。
2.了解分式方程的意義，初步掌握分式方程的定義。
二、預(yù)習(xí)重點：根據(jù)分式方程的定義找出分式方程的特點。
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：舉例曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的一元一次方程，并根據(jù)舉例概括一元一次方程的定義。
（二）預(yù)習(xí)新知：
任務(wù)一：面對日益嚴(yán)重的土地沙化問題，某縣決定分期分批固沙造林，一期工程計劃在一定期限內(nèi)固沙造林2400公頃，實際每月固沙造林比原計劃多30公頃，結(jié)果提前4個月完成原計劃任務(wù)。原計劃每月固沙造林多少公頃？
這一問題有哪些等量關(guān)系？
如果設(shè)原計劃每月固沙造林x公頃，那么
原計劃完成一期工程需要個月，
實際完成一期工程用了個月。
根據(jù)題意，可得方程
任務(wù)二：為了幫助遭受自然災(zāi)害的地區(qū)重建家園，某學(xué)校號召同學(xué)們自愿捐款，已知第一次捐款總額為4800元，第二次捐款總額為5000元，第二次捐款人數(shù)第一次多20人。而且兩次人均捐款額恰好相等。如果設(shè)第一次捐款人數(shù)為x人，那么x滿足怎樣的方程？
任務(wù)三：根據(jù)上面得到的兩個方程，找出它們的共同特點。
（三）預(yù)習(xí)總結(jié)分式方程的定義
四預(yù)習(xí)診斷
1.哪些是分式方程？
2.一個正多邊形的每個內(nèi)角都是172，求它的邊數(shù)n滿足的分式方程。
3.某面粉廠現(xiàn)在平均每小時比原計劃多生產(chǎn)面粉330kg，已知現(xiàn)在生產(chǎn)面粉33000kg所需的時間和原計劃生產(chǎn)23100kg面粉的時間相同，若設(shè)現(xiàn)在平均每小時生產(chǎn)面粉xkg，則根據(jù)題列出分式方程。
五預(yù)習(xí)疑惑：
3.輪船在順?biāo)泻叫?0千米所需的時間和逆水航行60千米所需時間相同.已知水流的速度是3千米/時，設(shè)輪船在靜水中的速度為x.列出方程得：

答案:1.（1）（2）（4）2.（1）x+20(2)-=4
3.

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
第三章第七節(jié)第2課時（總第課時）
東疏中學(xué)李英
分式方程（2）
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：會解可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個），初步歸納出解分式方程的一般步驟，體會把分式方程化為整式方程求解的轉(zhuǎn)化思想。
二、預(yù)習(xí)重點：會解可化為一元一次方程的分式方程
三、預(yù)習(xí)任務(wù)：
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、在初一學(xué)過一元一次方程，二元一次方程組等等，這些方程我們統(tǒng)稱為整式方程。像方程，……這種方程特點是：__________________,這類方程叫做_____
2、整式方程的求解步驟：_________________________________________.
如解整式方程
解：1）去分母，得：
2）去括號，得：
3）移項，得：
4）合并同類項，得：
5）化系數(shù)為1，得：x=
（二）預(yù)習(xí)新知解分式方程如何求解？
任務(wù)一：解分式方程（解題思路：將分式方程轉(zhuǎn)化整式方程）
解：（1）去分母，得（兩邊都乘以最簡公分母）
（2）解這整式方程，得：x=（問：這個解是原方程的解嗎？）
任務(wù)二：解分式方程（解題思路：_____________________）
解：（1）去分母，得（兩邊都乘以最簡公分母）
（2）解這整式方程，得：x=（問：這個解是原方程的解嗎？）
(三)預(yù)習(xí)總結(jié)：解分式方程的步驟有哪些？
四、預(yù)習(xí)診斷．
1.對于分式方程,有以下說法:①最簡公分母為(x－3)2；②轉(zhuǎn)化為整式方程x＝2＋3，解得x＝5；③原方程的解為x＝3；④原方程無解，其中，正確說法的個數(shù)為（）
A．4B．3C．2D．1
2.方程的解是
3．方程的解是________。
4.．當(dāng)x＝時，分式與的值相等。
五、預(yù)習(xí)疑惑：
第三章第七節(jié)第三課時（總第課時）
東疏中學(xué)劉春玲
分式方程
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握解分式方程的步驟。
2.知道解分式方程有時出現(xiàn)增根的原因。
3.了解解分式方程驗根的必要性。
二、預(yù)習(xí)重點：分式方程的去分母及根的檢驗
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、解分式方程的基本思路是將分式方程轉(zhuǎn)化為_____方程，具體做法是在方程兩邊都乘以____.
2.你能求出方程的解嗎？

3.請在下列各式等號右邊的括號前填入“+”或“-”，使等式成立。
（1）2-a=___(a-2),(2)y-x=__(x-y),(3)b+a=__(a+b),(4)(b-a)2=___(a-b)2
（二）、預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：什么是分式方程的增根及產(chǎn)生增根的原因。
預(yù)習(xí)課本78----79頁，回答問題：
1.我們把（）的解稱為原方程的增根。此時原分式方程（）解。
2.這里的方程與方程1-x=-1-2（x-2）的解一樣（同解方程）嗎？
3.為什么會出現(xiàn)增根？
4.因為解分式方程＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以解分式方程必須檢驗。
任務(wù)二：
試歸納解分式方程的一般步驟：

（三）、預(yù)習(xí)總結(jié)
四、預(yù)習(xí)診斷
相信你能行
解下列方程：
4.
五、預(yù)習(xí)困惑：

第三章第七節(jié)第四課時（總第課時）
東疏中學(xué)劉春玲
分式方程
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.會根據(jù)題意正確的列出方程，熟練的解方程。
2.能用分式方程的知識解決實際問題，并理解驗根的必要性。
3.通過解方程，體會數(shù)學(xué)化歸思想。
二、預(yù)習(xí)重點：列分式方程解應(yīng)用題。
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、解下列方程（1）（2）
2.想一想，列方程解應(yīng)用問題的步驟是什么？

（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：閱讀課本80—81頁并完成81頁例6的填空。

任務(wù)二：嘗試完成下列的題。
1.現(xiàn)要裝配30臺機器，在裝配好6臺后，采用了新的技術(shù)，每天的工作效率提高了一倍，結(jié)果共用了3天完成任務(wù)。求原來每天裝配的機器
2.某人騎自行車比步行每小時多走8千米，已知他步行12千米所用時間和騎自行車走36千米所用時間相等，求這個人步行每小時走多少千米？
任務(wù)三：總結(jié)列分式方程解應(yīng)用題的步驟：____________________________________________________________________

（三）預(yù)習(xí)診斷
1.甲、乙兩人同時從A地出發(fā)，騎自行車去B地，已知A、B兩地的距離為30Km,甲每小時比乙多走3Km,并且比乙先到40分鐘，設(shè)乙每小時走xKm,則可列方程為（）。
2.供電局的電力維修工要到30千米遠(yuǎn)的郊區(qū)進行電力搶修.技術(shù)工人騎摩托車先走，15分鐘后，搶修車裝載著所需材料出發(fā)，結(jié)果他們同時到達(dá).已知搶修車的速度是摩托車的1.5倍，求這兩種車的速度.
3.自編一道可以用方程來解得應(yīng)用題。

四、預(yù)習(xí)總結(jié)
五、預(yù)習(xí)困惑：

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
第三章第8課時（總第課時）
東疏中學(xué)胡登軍
《分式》回顧與總結(jié)
一、回顧目標(biāo)：1掌握分式的基本性質(zhì)，能熟練地進行分式的約分。
2、會解可化為一元一次方程的分式方程，并能解決有關(guān)的實際問題。
3、掌握比例的基本性質(zhì)，會利用比和比例刻畫事物間的數(shù)量關(guān)系。
二、回顧重點：分式的基本性質(zhì)、分式方程、比例
三、回顧任務(wù)
（一）分式的定義、性質(zhì)
1、分式的定義應(yīng)強調(diào)什么，分式的基本性質(zhì)。

2、如何進行分式的通分、約分？

3、分式的加、減、乘、除四則混合運算的法則及應(yīng)注意的問題。
（二）分式方程與比例
1、比和比例的定義與性質(zhì)

2、解分式方程的基本思路、步驟、方法？

四、回顧診斷
1、分式當(dāng)x__________時分式的值為零。
2、當(dāng)x__________時分式有意義。
3、①②。
4、約分：①__________，②__________。
5、若分式的值為負(fù)數(shù)，則x的取值范圍是__________。
6、計算：__________。
7、一項工程，甲單獨做x小時完成，乙單獨做y小時完成，則兩人一起完成這項工程需要__________小時。
8、要使的值相等，則x=__________。
9、若關(guān)于x的分式方程無解，則m的值為__________。
10、若__________。

第四章第一節(jié)第一課時（總第課時）
東疏中學(xué)戴春華
普查與抽樣調(diào)查
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、了解普查與抽樣調(diào)查的意義。
2、能指出總體、個體、樣本、樣本容量。
3、在實際情境中，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。
二、預(yù)習(xí)重點：
能在具體情境中區(qū)分普查與抽樣調(diào)查、總體、個體
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
當(dāng)父親節(jié)和母親節(jié)快到時，八年級3班班長設(shè)計了如下調(diào)查問卷：
A、只知道爸爸的生日
B、只知道媽媽的生日
C、既知道爸爸的生日也知道媽媽的生日
D、既不知道爸爸的生日也不知道媽媽的生日
思考：1、你準(zhǔn)備怎樣獲得該班的上述信息？
2、你準(zhǔn)備怎樣獲得全國八年級學(xué)生的上述信息？
（二）、預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：
閱讀教材第90頁的小資料，弄懂：
叫普查，叫總體，
叫個體。
任務(wù)二：
閱讀教材中的“交流與發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，知道了：叫抽樣調(diào)查，
叫總體的一個樣本，樣本容量指的是。
任務(wù)三：
思考“情境導(dǎo)航”中提出的問題，請分別設(shè)計合理的調(diào)查方案，并指出總體與個體。
（三）、預(yù)習(xí)診斷
了解全校八年級中學(xué)生的視力狀況，以下哪幾種調(diào)查方式合理？（）
A、普查
B、抽查某一個班的學(xué)生的視力狀況來代表
C、抽全校學(xué)號為3的倍數(shù)的同學(xué)查
D、從各班隨機抽查10名同學(xué)的視力情況
在上述問題中，總體是，個體是。
四、預(yù)習(xí)總結(jié)：。
五、預(yù)習(xí)困惑：

六、預(yù)習(xí)困惑：
第四章第二節(jié)第二課時（總第課時）
東疏中學(xué)戴春華
樣本的選取
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合實際問題，理解樣本的代表性
2、了解抽樣調(diào)查的基本思想
3、在具體情境中，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果
二、預(yù)習(xí)重點：
選擇合理的抽樣方法
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
要想了解全校八年級學(xué)生每周干家務(wù)活的時間，可以采用哪兩種調(diào)查方式？
（二）、預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：
1、閱讀教材第93頁的問題，回答：
方案1是否合理？原因是
方案2是否合理？理由是
方案3是否合理？理由是
任務(wù)二：
思考教材第93頁的問題1和問題2后回答：
為了提高調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)注意的問題是
。
任務(wù)三：
你能感受到抽樣調(diào)查的基本思想是
。
（三）、預(yù)習(xí)診斷
1、我們已經(jīng)知道，抽樣時樣本必須具有代表性，那么樣本應(yīng)當(dāng)代表，同時樣本容量要盡可能大一些，是指樣本還應(yīng)當(dāng)具有性。
2、下列調(diào)查中必須用抽樣調(diào)查方法來收集數(shù)據(jù)的個數(shù)有（）
（1）檢查一大批燈泡使用壽命的長短；（2）調(diào)查某一城市居民家庭的收入情況；
（2）了解全班同學(xué)的身高情況；（4）檢查某種藥品的藥效
A、1個B、2個C、3個D、4個
3、為了了解某地區(qū)老年人的身體健康狀況，請設(shè)計一個比較合理的抽樣調(diào)查方案。
四、預(yù)習(xí)總結(jié)：
五、預(yù)習(xí)困惑：
數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊第四章第三節(jié)第一課時（總第課時）
東疏中學(xué)胡登遠(yuǎn)
加權(quán)平均數(shù)
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：初步了解頻數(shù)、權(quán)數(shù)及加權(quán)平均數(shù)的定義，并盡可能的應(yīng)用定義解決簡單的問題。
二、預(yù)習(xí)重點：頻數(shù)、權(quán)數(shù)及加權(quán)平均數(shù)的定義。
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、知道如何計算平均數(shù)。
2、能解決有關(guān)平均數(shù)的數(shù)學(xué)問題。
（二）預(yù)習(xí)新知。
任務(wù)一：了解頻數(shù)、權(quán)數(shù)的定義。
叫該數(shù)據(jù)的頻數(shù)。
叫做數(shù)據(jù)x1、x2、--------xk的加權(quán)平均數(shù)。
任務(wù)二：了解加權(quán)平均數(shù)的定義。
叫做這組數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù)。
任務(wù)三：預(yù)習(xí)例1：
（三）、預(yù)習(xí)總結(jié)：
四、預(yù)習(xí)診斷：
東疏中學(xué)初二數(shù)學(xué)興趣小組共有12人，其中12歲的同學(xué)有2人，13歲的同學(xué)有8人，14歲的同學(xué)有2人。估計本興趣小組所有同學(xué)的平均年齡。

五、預(yù)習(xí)困惑：

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊第四章第三節(jié)第二課時（總第課時）
東疏中學(xué)胡登遠(yuǎn)
加權(quán)平均數(shù)
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：初步了解有關(guān)按比例（百分比）劃分的加權(quán)平均數(shù)的簡單數(shù)學(xué)問題的計算方法。并盡可能解決簡單的類似問題。
二、預(yù)習(xí)重點：按比例（百分比）劃分的加權(quán)平均數(shù)的數(shù)學(xué)問題的計算方法。
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、知道加權(quán)平均數(shù)的定義。
2、知道如何計算有關(guān)加權(quán)平均數(shù)的簡單的數(shù)學(xué)問題。
（二）預(yù)習(xí)新知。
任務(wù)一：關(guān)于比例：
一個問題中的某一方面是按5：3：2來劃分的，那么，這里的5、3、2指的是什么？
任務(wù)二：關(guān)于百分比：
一個問題中的某一方面是按50%、30%、20%來劃分的，那么，這里的50%、30%、20%指的是什么？
任務(wù)三：預(yù)習(xí)例2和例3：
（三）、預(yù)習(xí)總結(jié)：
四、預(yù)習(xí)診斷：
某中學(xué)對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行考評時，期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時作業(yè)成績占20%，小明的期末考試、期中考試、平時作業(yè)成績分別是95分、92分和94分，求他的學(xué)業(yè)總成績？

五、預(yù)習(xí)困惑：

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
第四章第四節(jié)第五課時（總第課時）
東疏中學(xué)馬艷智
中位數(shù)
預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、理解中位數(shù)的求法，統(tǒng)計意義，了解中位數(shù)與平均數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
2、根據(jù)具體情況選擇用中位數(shù)或平均數(shù)來表示一組數(shù)據(jù)的整體水平，能全面的多角度的考慮問題。
3、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)問題探究的積極心態(tài)，能在自信中學(xué)習(xí)，獲得成功體驗。
預(yù)習(xí)重點：會求中位數(shù)，根據(jù)具體情況選擇中位數(shù)或平均數(shù)解決問題。
預(yù)習(xí)任務(wù)
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？

2、平均數(shù)與一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)均有關(guān)系嗎？

預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一
1、閱讀課本102-103頁上半部分，嘗試完成（?。?（4）題

2、根據(jù)實例理解中位數(shù)的概念

3、你能求出這兩組數(shù)據(jù)的中位數(shù)嗎？
（1）26284
（2）123456

任務(wù)二
1、一般地，將一組數(shù)據(jù)按次序排列，如果數(shù)據(jù)的個數(shù)為，那么
是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；如果數(shù)據(jù)的個數(shù)為，那么
是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
2、思考：中位數(shù)一定是這組數(shù)據(jù)中的數(shù)嗎？

任務(wù)三
五年級一班舉行擲沙包比賽
姓名李明陳東劉云馬剛王朋張炎趙麗
成績/m36.834.725.824.724.624.123.2
①觀察比較，用什么數(shù)表示五（1）班同學(xué)擲沙包的一般水平更合適？

②驗證。計算平均數(shù)、中位數(shù)。

思考：為什么選擇中位數(shù)來表示呢？

預(yù)習(xí)總結(jié)
（1）求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)應(yīng)注意哪兩點？

（2）中位數(shù)與平均數(shù)有哪些區(qū)別與聯(lián)系？

預(yù)習(xí)診斷
1、用中位數(shù)去估計總體時,其優(yōu)越性是()
A.運算簡便B.不受較大數(shù)據(jù)的影響
C.不受較小數(shù)據(jù)的影響D.不受個別數(shù)據(jù)較大或較小的影響
2、一組數(shù)據(jù)是12，34，15，35，25，15，24，36，22，35的平均數(shù)是________，
中位數(shù)是________
3、一個射手連續(xù)射靶10次，其中2次射中7環(huán)，3次射中8環(huán)，4次射中9環(huán)，1次射中10環(huán)，則平均每次射中的環(huán)數(shù)為________環(huán)，射中環(huán)的中位數(shù)為________環(huán)。
4、在一次英語比賽中，5名學(xué)生的成績從低分到高分排列為：57、58、59、61、90。能用平均數(shù)反映這一次英語比賽成績的總體情況嗎？用中位數(shù)呢？
預(yù)習(xí)困惑：
參考答案：
1、A
2、25.3，24.5
3、8.4，8.5
4、解：①不能用平均數(shù)來描述競賽的總體情況
∵平均數(shù)=（57＋58＋59＋61＋90）÷5=65
65分比四位同學(xué)的成績高，這里最后一名同學(xué)的分?jǐn)?shù)為90，與前四位差異很大，平均數(shù)要受它的影響。
②中位數(shù)可以反映比賽總體情況。位于最中間的數(shù)59可以描述這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案
第四章第五節(jié)第六課時（總第課時）
東疏中學(xué)杜廣平
眾數(shù)（1）
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過預(yù)習(xí)，初步理解眾數(shù)的概念，能根據(jù)所給信息求出相應(yīng)的數(shù)據(jù)代表。
2．預(yù)習(xí)之后，自己能結(jié)合具體情境得出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別，能初步選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)做出自己的判斷。
二、預(yù)習(xí)重點：
1．理解眾數(shù)的概念，并了解眾數(shù)在社會中的用途
2．選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)做出判斷
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、深入社會實踐，了解眾數(shù)在現(xiàn)實中的意義
2、收集有關(guān)眾數(shù)的相關(guān)科普資料
（二）預(yù)習(xí)新知
1．任務(wù)一：結(jié)合“定做校服”和“某市日最低氣溫”兩個問題情景，理解并得出“眾數(shù)”的定義。
眾數(shù)：
2．任務(wù)二：通過自主學(xué)習(xí)“例一”，請總結(jié)“如何求出眾數(shù)的一般方法”
方法是：
3．任務(wù)三：通過自主學(xué)習(xí)“例二”，請歸納出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)的求法，并嘗試說出三者的區(qū)別和聯(lián)系。
平均數(shù)的求法：
中位數(shù)的求法：
眾數(shù)的求法：
三者的區(qū)別是：
（三）預(yù)習(xí)總結(jié)
通過預(yù)習(xí)，我們的收獲有
四、預(yù)習(xí)診斷
1．已知一組數(shù)據(jù)：-2，-2，3，-2，x，-1，若這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是0.5，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是
2.某校10位同學(xué)一學(xué)年參加公益活動的次數(shù)分別為：2，1，3，3，4，5，3，6，5，3，這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和眾數(shù)分別為（）
A．3，3B．3.5，3C．3，3.5D．4，3
3．一個射手連續(xù)射靶20次，其中2次射中10環(huán)，7次射中9環(huán)，8次射中8環(huán)，3次射中7環(huán)，那么，這個射手中靶的環(huán)數(shù)的平均數(shù)是_______（保留一位小數(shù)），眾數(shù)是_____，中位數(shù)是_______．
4.為了調(diào)查七年級某班學(xué)生每天完成家庭作業(yè)所需的時間，在該班隨機調(diào)查了8名學(xué)生，他們每天完成作業(yè)所需時間（單位：分）分別為：60，55，75，55，55，43，65，40．則這組數(shù)的眾數(shù)是
五、預(yù)習(xí)困惑：

第四章第六節(jié)第1課時（總第課時）
東疏中學(xué)鄭波
利用計算器求平均數(shù)
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.了解利用計算器求平均數(shù)的一般步驟，會用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)
2.會進行數(shù)據(jù)的收集、加工與整理。
二、預(yù)習(xí)重點：1、探索用計算器求平均數(shù)的方法。
2.用計算器求平均數(shù)
三、預(yù)習(xí)任務(wù)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、如何計算一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)？
2、前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)，你在計算過程中，還有什么困難？
（二）預(yù)習(xí)新知
任務(wù)一：
（1）自己課桌的寬度，并將各組員的估計結(jié)果統(tǒng)計出來（精確0.1厘米）。
（2）用計算器求出估計結(jié)果的平均值，你是怎么做的？互相交流。
任務(wù)二：閱讀教材112頁，了解用計算器求平均數(shù)的按鍵順序，試?yán)糜嬎闫鹘鉀Q下列問題
1.利用計算器計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)
12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，
13.8，14.3，13.2，13.5.
2.甲、乙兩名體操運動員最近10次的成績?nèi)缦拢▎挝唬悍郑?br> 甲：9.88，9.87，9.90，9.91，9.85，9.92，9.88，9.89，9.90，9.86
乙：9.62，9.68，9.82，9.71，9.75，9.85，9.92，9.79，9.80，
任務(wù)三：利用教材中的用計算器求平均數(shù)的按鍵步驟試解決教材112頁，113頁的例1、例2，并進一步提高自己收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力。

（三）預(yù)習(xí)總結(jié)
三、預(yù)習(xí)診斷
1、利用計算器計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)：
12.8,12.9,13.4,13.0,14.1,13.5,13.7,
12.4，13.9,13.8,14.3,13.2,13.5.
2.商場5月上旬日銷售額如下（單位：元）
131253，1283639，1261632，1102282，1123560，
1082918，863212，609133，623353，903198
（1）求5月份上旬平均日銷售額；
（2）根據(jù)你的計算估計本月的銷售總額是多少？
六、預(yù)習(xí)困惑：

數(shù)學(xué)學(xué)科八年級上冊預(yù)習(xí)案設(shè)計
《樣本與估計》回顧與總結(jié)
第四章第8課時（總第課時）
東疏中學(xué)李冬英
一、回顧目標(biāo)：1、能在具體情境中區(qū)分普查與抽樣調(diào)查，體會樣本與總體之間的關(guān)系。
2、能夠理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會確定一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。
二、回顧重點：調(diào)查方式和數(shù)據(jù)的代表
三、回顧任務(wù)
（一）普查與抽樣調(diào)查
1、什么是普查？什么是抽樣調(diào)查？什么情況下不能采取普查的方法？舉例說明。
2、在抽樣調(diào)查中，樣本的選取有什么要求？你能舉例說明樣本估計總體的思想嗎？
（二）數(shù)據(jù)的代表
1、什么是平均數(shù)？什么是加權(quán)平均數(shù)？
2、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是用來描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量，只是描述的角度不同，分別說出平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特點。
四、回顧診斷
1、（2009杭州）要了解全校學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)情況，你認(rèn)為以下抽樣方法中比較合理的是（）
A．調(diào)查全體女生B．調(diào)查全體男生
C．調(diào)查九年級全體學(xué)生D．調(diào)查七、八、九年級各100名學(xué)生
2、（2009年寧波市）下列調(diào)查適合作普查的是（）
A．了解在校大學(xué)生的主要娛樂方式
B．了解寧波市居民對廢電池的處理情況
C．日光燈管廠要檢測一批燈管的使用壽命
D．對甲型H1N1流感患者的同一車廂的乘客進行醫(yī)學(xué)檢查
3、（2009年瀘州）在一次青年歌手大獎賽上，七位評委為某位歌手打出的分?jǐn)?shù)如下：9.5，9.4，9.6，9.9，9.3，9.7，9.0，去掉一個最高分和一個最低分后，所剩數(shù)據(jù)的平均數(shù)是
A．9.2B．9.3C．9.4D．9.5
11、（2009柳州）某學(xué)習(xí)小組7個男同學(xué)的身高（單位：米）為：1.66、1.65、1.72、1.58、1.64、1.66、1.70，那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)為（）
A．1.65B．1.66C．1.67D．1.70
五、預(yù)習(xí)困惑：
附：診斷答案：DDDB