小學四年級教案數(shù)學
發(fā)表時間：2020-12-08四年級數(shù)學下冊《觀察物體（二）》教學反思。
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《四年級數(shù)學下冊《觀察物體（二）》教學反思》，歡迎您參考，希望對您有所助益！
四年級數(shù)學下冊《觀察物體（二）》教學反思這一課學生在拼擺和觀察中探討從正面、側(cè)面、上面看到的是什么圖形。要讓學生能通過想象，從實物中抽象出觀察到的平面圖形，讓學生在拼擺的過程中體會多種擺法，但不要求學生個個都要擺出不同的擺法。
教學時通過小游戲因如要學的內(nèi)容進行新授教學。新課教學時，先讓學生收集信息，了解信息窗中的活動場景，給學生創(chuàng)設觀察的氛圍。緊接著根據(jù)所給信息提出響應的問題他們分別從不同的面看到了什么形狀？學生進行小組合作，借助學具動手擺一擺，從不同的位置去觀察、去發(fā)現(xiàn)。小組成員在合作的過程中分別從正面、側(cè)面、上面去觀察物體，并將觀察到的形狀互相交流，訓練學生養(yǎng)成良好的教學思維模式與學習習慣。在此環(huán)節(jié)中，對于學具的使用教師交代得不清楚。學生在觀察時的方法指導還不夠確切和詳細，而且由于學具太小，不利于學生觀察，觀察的實效性降低。
在觀察了三個正方體組成的物體后接著又讓學生觀察再加一個正方體，從不同的方向看會是什么形狀呢？本環(huán)節(jié)讓學生與同伴充分說明自己的想法，并傾聽他人的看法，從而進一步與親身實踐結(jié)合起來，跟上步伐，作驗證。發(fā)展學生的空間想象力。
前面是對所給的物體進行觀察，在前面觀察的基礎上提出如果從正面看，還是這個形狀，再增加一個正方體可以怎樣擺呢？這一問題，使學生的逆向思維得到訓練。在問題的交代過程中，我沒有深刻地認識到這一點，比較膚淺地指導學生拼擺的過程。這個環(huán)節(jié)通過小組合作的方式，聚集每個組員的想法，充分調(diào)動學生的興趣在拼擺的過程中體驗同一個形狀拜訪物體的多樣化。
教完這堂課，我覺得，雖然這節(jié)課的操作性很強，但是由于學具太小，四人小組觀察的時候?qū)W生觀察得不明顯，最好小組中有一套大的正方體，這樣便于操作和觀察，使學生的觀察具有實效性。
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四年級數(shù)學下冊《圖形的運動（二）》教學反思
《圖形的運動》（二）是人教版四年級下冊第七單元的學習內(nèi)容。
學習的主要目標：
從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形，并在學習活動中欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學生的學習興趣，進一步感受軸對稱和平移在生活中的應用，體會數(shù)學的應用價值。
要掌握的知識要點:
1、會識別軸對稱圖形，并能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。
2、會舉例說明生活中的對稱、平移現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
課堂采取的措施：
1、呈現(xiàn)學生身邊豐富、有趣的實例，讓學生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等現(xiàn)象。軸對稱圖形使學生感受到平移、軸對稱圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應用。
2、在動手操作中，認識平移、對稱并能在方格紙上畫出平移后的圖形或?qū)ΨQ圖形。用折一折剪一剪移一移畫一畫做一做等方法來學習，這樣在做中學，不僅使學生加深體驗圖形變換的特征，提高動手能力，而且為學生獨特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺。
3、通過審美情趣的培養(yǎng)，提高學生學習數(shù)學的興趣。讓學生欣賞、收集圖案，引導學生發(fā)現(xiàn)美。讓學生嘗試設計圖案，鼓勵學生創(chuàng)造美，展示美，同時使學生體悟到美麗的圖案其實可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移、軸對稱得到，從而初步形成以簡與繁的思想。這樣可以愉悅學生心情，提高學生學習數(shù)學的興趣。
通過本單元的教學使我明顯感到數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，學生喜歡在生活中學數(shù)學，在課堂中多滲透生活，這樣學習效果會更好，也再一次證明了學習興趣就是最好的老師，這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學學習素材，把學生帶到生活中去感悟數(shù)學、體驗數(shù)學、做數(shù)學。使學生學到更豐富的知識。同時也認識到了自己教學中的不足，課堂上總把學生放開了但沒有及時收回，導致操作過程或知識的生成過程浪費了時間，沒有及時的收回學生，讓他們有效的歸納、總結(jié)、掌握、應用。在以后的教學中要合理安排時間，根據(jù)學情設計教學，使得課堂教學更有效。
四年級數(shù)學下冊《圖形的運動（二）》教學設計
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“四年級數(shù)學下冊《圖形的運動（二）》教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。
四年級數(shù)學下冊《圖形的運動（二）》教學設計教學目標
1.通過具體事例認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。
2.能按要求畫出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
3.通過觀察、操作等探索過程，發(fā)展學生的合情推理能力。
教學重難點
教學重點
認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。
教學難點
按要求畫出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
教學過程
一、提問。
在日常生活中，我們經(jīng)?？吹侥男┻\動是旋轉(zhuǎn)運動的?下列圖中哪些是旋轉(zhuǎn)運動的現(xiàn)象?
接著讓學生看課本圖，并回答上述問題。
最后讓學生回答：這些圖形有什么特征呢?
合作探究
二、導入新授。
1．看課本圖根據(jù)轉(zhuǎn)動，讓學生回答。
(1)什么是旋轉(zhuǎn)?
(2)什么樣的點是旋轉(zhuǎn)中心?
(3)＿＿＿＿＿在旋轉(zhuǎn)過程中保持不變，圖形的旋轉(zhuǎn)由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所決定。
2．如圖，可以看到點A旋轉(zhuǎn)到點A，OA旋轉(zhuǎn)到OA，AOB旋轉(zhuǎn)到AOB，這些都是互相對應的點、線段與角。那么，
點B的對應點是點＿＿＿＿＿；
線段OB的對應線段是線段＿＿＿＿＿＿；
線段AB的對應線段是線段＿＿＿＿＿＿；
A的對應角是＿＿＿＿＿＿＿；
B的對應角是＿＿＿＿＿＿＿；
旋轉(zhuǎn)中心是點＿＿＿＿＿＿；
旋轉(zhuǎn)的角度是＿＿＿＿＿＿。
3．想一想。
AOB的邊OB的中點O的對應點在哪里?
拓展應用讓學生舉出現(xiàn)實生活中旋轉(zhuǎn)的一些實例。
(針對自己畫的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對應角、對應點、對應線段。)
三、總結(jié)
你在這節(jié)課上學到了哪些知識?談一談好嗎?
四、作業(yè)布置
完成做一做。
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四年級數(shù)學下冊第四單元教案分析二
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《四年級數(shù)學下冊第四單元教案分析二》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
四年級數(shù)學下冊第四單元教案分析二
（7）小數(shù)性質(zhì)與小數(shù)大小比較的練習
教學內(nèi)容
六年制小學數(shù)學第八冊第97頁，練習十九。
教學目標
1.牢固地掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能應用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
2.會比較小數(shù)的大小
教學重點：應用小數(shù)性質(zhì)化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
教學難點：在數(shù)軸上表示出小數(shù)。
教學過程
（一）基礎練習
1.出示第1題。
下面各數(shù)，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
0.400.03020.0202.8001.0405.00
2.去掉“0”的依據(jù)是什么？
3.口答小數(shù)的性質(zhì)的文字敘述。
4.小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)如何化簡與改寫小數(shù)，怎樣比較小數(shù)大小。
（二）分類練習
1.小數(shù)的化簡。（課本第3題）
（1）獨立練習。
（2）反饋講評。
（3）分析比較。以0.300=0.3為例，說一說這兩個數(shù)的相同點和不同點。
大小相等，計數(shù)單位不同，0.300表示300個0.001，0.3表示3個0.1。
2.小數(shù)的改寫。
（1）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。
0.21.713.069
①獨立練習。
②反饋講評。
③以9=9.000為例，說說改寫前后兩個數(shù)的相同點與不同點。
（2）用“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)。
5角4元之角6元8分
①獨立練習。
②反饋講評。
③商店、商品價格的標價一般是用“元”作單位的兩位小數(shù)，為什么要這樣表示？
（三）小數(shù)大小的比較
1．提問：怎樣比較小數(shù)的大??？
2．“練習十九”第5題。比較兩個數(shù)的大小。
3．1和2．940．703和0．731．m1和0．”9
0．23和0．329和8．984．50和4．5m
（1）獨立練習。
（2）反饋講評。
3．判斷改錯練習。
（1）出示第7題。
（2）獨立練習。
（3）四人小組討論。
（4）集體反饋講評。
（5）總結(jié)：比較小數(shù)的大小要逐步進行。
4．比較幾個數(shù)的大小。
（1）在數(shù)軸上表示數(shù)，并按照從大到小的順序排列起來。
①問：1大格表示多少？1小格是多少？
②獨立練習，在數(shù)軸上表示數(shù)。
③反饋校正。用投影片演示校正。
(2)應用
課本第98頁第8題。
獨立練習，完成后反饋校正。
（3）思維訓練
①出示思考題：用2、5、8三個數(shù)字，寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)，能寫出多少個？最大的和最小的各是多少？
②審題、寫出這個小數(shù)的基本模型：回?；鼗亍?br>
③引導學生用枚舉法獨立練習。
④反饋校正。
（四）小結(jié)
今天練習了哪些方面的內(nèi)容？你學得怎樣？
教學反思：這節(jié)課發(fā)揮了學生主體作用,讓全部學生加入到探究小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律的過程中,讓學生把小數(shù)點動了起來.
生活中的小數(shù)
【教學內(nèi)容】人教版數(shù)學四年級下冊67——68頁
【教學目標】
1：通過創(chuàng)設情境，使學生感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步認識小數(shù)的意義。
2：使學生進一步理解“單名數(shù)”和“復名數(shù)”的概念，掌握把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)的方法；掌握復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)方法。
3：通過觀察、比較等活動，培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及多種方法解決問題的意識。
【教學重點】掌握把單名數(shù)改寫成小數(shù)的方法
【教學難點】掌握復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)方法。
【課前準備】課件
【教學過程】
一：預習提綱
1：直接寫出答案
4×10=2.85×100=6.02×1000=
7.5×100=0.76×100=0.374×1000=
4.2÷10=5÷10=0.3÷100=
4.04÷100=20÷1000=0.6÷100=2請你說出一些生活中的小數(shù)
3.填空
2千克=（）克3米=（）分米
4厘米=（）毫米2米4厘米=（）厘米
二：新課引入
前幾節(jié)課，我們共同研究了小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點的移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，也了解到小數(shù)在生活中的應用。今天我們進一步了解、認識生活中的小數(shù)。（出示課題）
生活中的小數(shù)
三、匯報交流：11、先看課件的圖片，請學生說說圖片上小數(shù)表示的意義：
（1）運動會上老師為同學們記錄了成績：“我的50米賽跑成績是7.98秒?！?br>
（2）體育老師給大家測量體重：“我的身高是1.35米。”、“我的體重是39.4千克?！?br>
（3）醫(yī)生替小紅量體溫：“你的體溫是38.5℃，發(fā)燒了?！?br>
（4）面包的價格0.90元、火腿的價格2.85元、牛奶的價格5.98元。
2、為了參加學校舉行舞蹈比賽，四（1）班選了4名同學參加，他們需要根據(jù)身高排成一隊，下面是他們的身高，給他們排排隊（出示圖片）
討論：有什么比較好的方法進行解決這個問題？
匯報交流后得出：把它們改寫成相同計量單位的數(shù)
師：80厘米，1米45厘米，0.95米，1.32米這幾個數(shù)，有的只有一個單位名稱，如80厘米，0.95米，1.32米，叫做單名數(shù)；有的有兩個單位名稱，如：1米45厘米，叫做復名數(shù)。
80厘米用米作單位應該怎樣改寫呢？
3、小組討論后匯報總結(jié)
（1）直接利用計量單位的關系，如：1米=1/100米，80厘米里面有80個1/100米，所以80厘米=80/100米=0.80米。
（2）另一種利用低級單位改寫成高級單位的數(shù)要除以它們之間的進率，因為1米=100厘米，80厘米=（80÷100）米。
80÷100根據(jù)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，80除以100只要將80的小數(shù)點向左移動兩位就可以了。得出80厘米=0.80米，并根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)最后得出
80厘米=0.8米。
4、你喜歡哪種方法？你是怎么想的？
小結(jié)：把低級單位的書改寫成高級單位的數(shù)，我們可以把低級單位的數(shù)除以它們之間的進率，如果進率是10,100,1000，·····，只要把小數(shù)點向左移動相應的一位，兩位，三位，····。
（3）用自己喜歡的方法討論1米45厘米是多少米？
獨立思考，完成后匯報總結(jié)
小結(jié)：復名數(shù)中高級單位的數(shù)不動，作為小數(shù)的整數(shù)部分；把復名數(shù)中的低級單位改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)部分，而且可以通過小數(shù)點的移動來實現(xiàn)。
總結(jié)：由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進率。（板書）
5、給剛才這四名同學按高矮順序排隊。（學生練習，巡視輔導）
三、反饋檢測
1：完成課本70頁練習十一第1，2，3題
學生獨立完成后師講評，讓學生說一說思考過程
2：補充練習
在括號里填上適當?shù)臄?shù)
35厘米=（）米450米=（）千米
41公頃=（）平方米72克=（）千克
8平方分米=（）平方米97千克=（）噸
5千米250克=（）千克2米6分米=（）米
3千米700米=（）千米
23分米=（）米1350克=（）千克
7450米=（）千米9020千克=（）噸
1米5厘米=（）米19元5分=（）元
學生獨立思考完成后，說一說思考的過程。
3：拓展延伸
如果讓你把10萬張一元的人民幣每張首尾想來擺成“長龍”，這條“長龍”最多能擺多遠？，先估一估，再計算。（一元的人民幣的長度為0.138米，寬為0.063米）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、作業(yè)
課本71頁練習十一第4題、8題、10題。
板書：由低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化要除以它們之間的進率
教學反思：本節(jié)課教師通過安排學生自主合作,探究的學習過程,向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學活動的機會,激發(fā)了學生學習的積極性.不僅使學生真正理解和掌握了數(shù)學知識和技能,數(shù)學思想和方法,而且使學生獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,營造了民主,平等,寬松,和諧的學習氣氛.
生活中的小數(shù)練習課
教學目標：1、能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子
2、通過回憶已學的知識，進一步體會小數(shù)應用于在日常生活各個地方
2、通過回憶已學的知識，進一步體會小數(shù)應用于在日常生活各個地方
教學重點：體會小數(shù)應用于在日常生活各個地方
教學難點：理解小數(shù)產(chǎn)生于實際生活中，并利用小數(shù)計算的必要性
一、基礎題1、填空：
（）分米=1.5米（）千克=4.08噸
510米=（）千米516厘米=（）米
4700克=()千克16厘米＝（）米＝（）毫米
36000平方厘米＝（）平方米
2.76元=()元（）角（）分0.3米=（）厘米
（）分米=1.5米16厘米＝（）米＝（）毫米
516厘米=（）米1分米7厘米=（）米
1（1）、計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的（）對齊。
（2）、小麗和小青都有10元錢，小麗買了一包4.2元的糖果，小青買了一瓶2.8元的橙汁，（）剩下的錢更多。
（3）、“六一”兒童節(jié)到了，肯德基特別推出了兒童節(jié)套餐優(yōu)惠，原價為14元5角，用小數(shù)表示是（）元，現(xiàn)價為10元，比原來節(jié)省了（）元（）角，即（）元。
2、在括號里填上﹤、﹥、或﹦
3.61米（）362厘米284克()0.284千克
1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米
3、選擇題：
（1）、1250毫升=（）升
A.、125B、12.5C、1.25D、0.125
（2）、0.0006平方米（）6厘米
A、B、C、＝D、不能比較
二、綜合題
（1）、排一排
4.585.488.548.455.844.85
＞＞＞＞＞
2、口算:
2.6+0.4=0.375+0.625=5.8+2=
5-0.2=0.48+0.29=4.3-1.6=
0.74-6.4=1-0.89=3-2.3=
3、列豎式計算
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
1.7+3.9=2.1+10.24.7+5.3=
三、智能題
1、奇奇商店有：橡皮0.80元、圓規(guī)3.50元、墨水2.50元
勝利商店有：尺子1.70元、橡皮1.00元、水彩筆20.00元
百勝商店有：水彩筆25.50元、鉛筆0.50元、墨水2.00元
長大商店有：圓規(guī)1.50元、尺子1.00元、小刀0.80元
(1)到誰家買尺子最便宜?
(2)哪家橡皮最便宜?哪家橡皮最貴?相差多少元?
(3)小亮有23元能買1盒水彩筆嗎?如果夠,應該去哪家買?
（4）一個書包10.8元,，一個文具盒5.30元,一個書包比一個文具盒貴多少元?
3、超市里牙膏2.90元，牙刷2.00元，買一盒牙膏和一把牙刷需多少元？
4、一串香蕉11.50元,一盒草莓7.60元,小紅想買這兩種水果,她只有20元錢,夠嗎?
5、快餐店里一份套餐22.5元，一個熱狗5.60元，一個比薩餅18.20元，一瓶可樂3.80元,問:
(1)買一個比薩餅和一瓶可樂,21元錢夠嗎?0
(2)樂樂買了一個熱狗，還剩下15.20元，請你猜一猜,她帶了多少錢?
(3)小明有28元8角錢，他可以買什么?還剩多少錢?
教學反思：學生雖然對單名數(shù)之間的互化方法能理解,但由于對各單位之間的進率不是很熟悉,或者是怎樣移動小數(shù)點不夠熟練,于是錯誤率也較高.尤其是把單名數(shù)化成復名數(shù)或把復名數(shù)化成單名數(shù)的習題.
4、《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教學設計
【教學目標】
1、使學生會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)，將不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”單位的數(shù)。
2、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的探索能力。
【教學重點】使學生掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。
【教學難點】使學生準確、熟練地應用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)。
【教具】多媒體課件
【教學過程】：
一、課前預習
1、怎樣用“四舍五入”法求出一位小數(shù)的近似數(shù)？
2、怎樣將不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)？
二、展示交流
（一）創(chuàng)設情境，引入新知
課件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢？
今天下午我們就來研究求一個小數(shù)的近似數(shù)。
（二）求小數(shù)的近似數(shù)的方法
1、同學們還刻求整數(shù)的近似數(shù)的方法嗎？我們可不可以用“四舍五入”法來求小數(shù)的近似數(shù)呢？
2、探究新知
（1）同桌討論回憶什么是“四舍五入”法？
（2）討論嘗試
①那么求一個小數(shù)的近似數(shù)，我們也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的數(shù)。
②出示例1，討論求0.984的近似數(shù)
③保留一位小數(shù)時，末尾的“0”為什么應該寫呢？
（3）總結(jié)歸納。求一個數(shù)的近似數(shù)，保留不同的位數(shù)，求得的近似數(shù)不同。保留小數(shù)位數(shù)越多，這個近似數(shù)就越接近準確數(shù)，也就是更精確。
（三）將不是整萬或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)
1、出示教材第74頁例2
①討論：通過課件圖片中的數(shù)學信息，我們怎樣表示這些數(shù)的讀寫會比較方便呢？
②結(jié)論：改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)。
2、從算理入手，理解改寫方法。
①討論：怎樣改寫呢？
②結(jié)論：改寫時在萬位后面點上小數(shù)點，寫上“萬”字，并去掉小數(shù)末尾的0就可以了。改寫成以“億”作單位同上。
三、檢測反饋
1、教材第74頁上、下的“做一做”。
2、教材第75頁練習十二第一、2題。第3、4題
四、板書設計教
求一個數(shù)的近似數(shù)
四舍五入法
保留兩位小數(shù)0.984≈0.98142800千米=14.28萬千米
保留一位小數(shù)0.984≈1.0778330000千米=7.7833億千米
≈7.8億千米
保留整數(shù)0.984≈1
注意：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉
教學反思：探索是數(shù)學的生命線,沒有探索就沒有數(shù)學的發(fā)展.引導學生把求整數(shù)的近似數(shù)遷移至小數(shù),使學生的探索思維多角度,多層次展開,在學生探索的過程中學習數(shù)學,理解數(shù)學,從而感受到數(shù)學的魅力.
《整理和復習》教學設計
【教學目標】
1、使學生通過整理和復習，弄清本單元學習了哪些知識，更牢固地掌握小數(shù)的意義及性質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生簡單的歸納、整理能力。
【教學重點】讓學生弄清本單元學習了哪些知識，更牢固地掌握小數(shù)的意義及性質(zhì)。
【教學難點】讓學生熟練準確地應用小數(shù)的意義及性質(zhì)解決實際問題。
【教具】：多媒體課件
【教學過程】
一、課前預習
1、這一單元我們學習了哪些內(nèi)容？
2、你認為哪些內(nèi)容比較難，容易出錯？
3、還有什么問題？
4、讀教材第50頁到第74頁。
二、展示交流
（一）課堂交流，歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
1、本單元我們主要學習了什么內(nèi)容？
2、按預習筆記討論、交流，用哪種方式交流都行。
（二）發(fā)展見解、相互補充、查漏補缺、突出難點
1、你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？
2、你認為最容易也錯的地方是什么？
三、檢查反饋（圍繞雙基、面向全體、復習提高）
1、情境練習。出示教材第76頁第8題，學生判斷并說明理由。
2、買門票。課件出示：成人票6元5角6分，兒童票3元零1分。你能把門票的價格改寫成用“元”作單位的數(shù)嗎？
3、寫一寫。課件出示
0.56噸=（）千克
4米35厘米=（）米
360平方米=（）公傾
1.32千克=（）克
4、出示教材第79頁第5題
四、課堂總結(jié)本節(jié)課有什么收獲？
五、板書設計
小數(shù)的意義和讀寫
小數(shù)的性質(zhì)和大小比較
小數(shù)的意義
和性質(zhì)生活中的小數(shù)生活中的小數(shù)
單名數(shù)、復名數(shù)的互化
求一個小數(shù)的近似數(shù)
教學反思:引導,啟發(fā)不夠恰當,未抓住恰當?shù)臅r機.如處理練習題時,應該點到為止,我在引導審題時深入太多,以至束縛了學生的思維,討論也無實效.
