小學音樂教案四年級

四年級下冊《小數(shù)的加減法和統(tǒng)計》知識點蘇教版。

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“四年級下冊《小數(shù)的加減法和統(tǒng)計》知識點蘇教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級下冊《小數(shù)的加減法和統(tǒng)計》知識點蘇教版

小數(shù)的加減法1、計算法則：相同數(shù)位對齊(小數(shù)點對齊)，按照整數(shù)計算方法進行計算，得數(shù)的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)的小數(shù)點對齊。結果是小數(shù)的要依據(jù)小數(shù)的性質進行化簡。
小數(shù)的加減法1、計算法則：相同數(shù)位對齊(小數(shù)點對齊)，按照整數(shù)計算方法進行計算，得數(shù)的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)的小數(shù)點對齊。結果是小數(shù)的要依據(jù)小數(shù)的性質進行化簡。
2、豎式計算以及驗算。注意橫式上要寫上答案，不要寫成驗算的結果。
3、整數(shù)的四則運算順序和運算定律在小數(shù)中同樣適用。(簡算)
統(tǒng)計
1、條形統(tǒng)計圖優(yōu)點：直觀地反映數(shù)量的多少。小學四年級數(shù)學下冊知識點
2、折線統(tǒng)計圖優(yōu)點：既可以反映數(shù)量的多少，又能反映數(shù)量的增減變化。
3、折線統(tǒng)計圖中，變化趨勢指：上升或者下降。
4、折線統(tǒng)計圖：是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。
5、優(yōu)點：不僅可以看出數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化情況，預測今后的趨勢，對今后的生產(chǎn)和生活提供指導和幫助。

延伸閱讀

四年級數(shù)學下冊《小數(shù)加減法》學案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《四年級數(shù)學下冊《小數(shù)加減法》學案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數(shù)學下冊《小數(shù)加減法》學案

教學內(nèi)容：
新課標人教版四年級數(shù)學下冊小數(shù)加減法第95頁至97頁，練習十六第2題。
教學目標：
1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境。讓學生自主探究小數(shù)加減法的計算方法，解決實際問題。
2、自主探究、合作交流，讓學生掌握小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。
3、感受新知識源于生活，又服務于生活的思想。
教學重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法
教學難點：理解小數(shù)點對齊的道理
教具準備：多媒體課件。
教學過程
（課前預習題）
計算：213-87=274+7680=
思考：1、整數(shù)加減法為什么要數(shù)位對齊？2、怎樣才能保證數(shù)位對齊？
3、對照豎式說一說是怎樣計算的？4、怎樣證實計算的結果正確的？
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
同學們喜歡體育運動嗎？讓我們一起來看一看2004年雅典奧運會上，我國女子10米跳臺雙人跳水的決賽情況。（播放視頻）
師：（課件出示95頁圖片）我國體育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神，她們是我們學習的榜樣。
大家知道運動員的成績是用什么數(shù)表示的嗎？
你知道選手的最后的成績是怎么算出來的嗎？
生：將選手的五輪成績加起來。
師：對，運動會上計算各選手的成績要用到“小數(shù)的加減法”知識。
二、學習新知。
1、學習小數(shù)減法。
（1）課件出示例1的圖一，了解信息，提出問題。
課件出示例1圖一的部分情景。
師：奧運會期間，全國人民都在關注比賽情況，瞧，小明和爸爸也在看比賽。請大家仔細觀察這幅圖，從中你知道了哪些信息？
（引導學生有序說出：a、父子二人正在看2004年雅典奧運會跳水比賽；b、表格的意思是我國和加拿大女子10米跳臺的決賽的第一輪得分情況；c、父子對話的內(nèi)容）
師：你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎？（中國隊領先多少分？
父親說“中國隊領先3.6分是怎么計算的”）（板書：一個問題）
師：怎樣列式呢？
生：53.40-49.80（板書算式）
（2）學生嘗試計算小數(shù)減法。
師：這就是小數(shù)減法，該得多少呢？請每位同學在課堂練習本上列豎式計算。不會的同學可以問小組內(nèi)同學，也可以看書。
學生獨立計算，教師巡視，指名正確的學生板演。板書：
（3）整理小數(shù)減法的計算方法。
①師：（指板演）你同意他這樣寫豎式嗎？你是這樣寫的嗎？
②師：同學們，像這樣一位對照一位減，你們感覺陌生嗎？什么時候用過？
生：整數(shù)減法。
③師：那這個小數(shù)減法與整數(shù)減法，哪兒一樣？
（計算方法，數(shù)位對齊）
哪兒不一樣呢？（小數(shù)有小數(shù)點）
師：如果我們將這里的小數(shù)點蓋住（黑色紙片蓋住小數(shù)點），大家看，這不就是我們學習過的整數(shù)減法嗎？
大家真了不起，用聯(lián)系的眼光發(fā)現(xiàn)了小數(shù)減法與整數(shù)減法的聯(lián)系。
④歸納數(shù)位對齊。
師：大家會計算小數(shù)的減法了嗎？那老師再寫一道題大家做一做。出示：0.78-0.2=
指名正確的學生板演，板書：
訂正后，
師：我們做過許多整數(shù)的加減法，無一例外的都是將末尾對齊（出示整數(shù)豎式卡片），怎么這次你們沒有將末尾的兩數(shù)字對齊呢？
生：要把小數(shù)點對齊。
師：大家聽明白了嗎？把什么對齊？（板書：小數(shù)點對齊。）
師：只有把小數(shù)點對齊，才能保證什么？
（生：相同的數(shù)位對齊。）如果學生不能回答，師引導：大家看，小數(shù)點對齊了，那么，被減數(shù)的個位對著減數(shù)的……，十分位對著減數(shù)的……，百分位對著……；也就保證了什么？
（板書：相同數(shù)位對齊）
⑤理解“計數(shù)單位相同”。
師：你們這種方法很好。可是為什么一定要相同的數(shù)位對齊，才能減呢？
如果學生不能說出，教師用來說明：百分位上的8表示多少？十分位上的2表示多少？那就是說這倆個的數(shù)的什么不同？它們能減嗎？再看：7表示多少？2表示多少？它們能減嗎？所以，計數(shù)單位相同才能相減。（板書：計數(shù)單位相同）
⑥小結計算方法。
師：在小數(shù)減法中，看似和整數(shù)不一樣的小數(shù)點對齊（畫框），其實就是為了確保相同數(shù)位對齊（畫框）因為只有在相同計數(shù)單位下，才能直接相減（畫框）
（整理成板書：如圖）
師：同學們不僅探索到了小數(shù)減法的計算方法，還理解了計算方法背后的算理，真是了不起。
⑦計算結果要化簡。
師：我們計算出第一輪比賽中國隊領先多少分？（3.60）
（課件顯示）可是爸爸說：中國隊領先3.6分，怎么結果不一樣呢？
引導學生說出：根據(jù)小數(shù)的性質，計算結果末尾的0要去掉，這樣結果更簡潔。2、學習小數(shù)加法。
（1）課件出示例1圖二，提出用加法解決的問題。
師：第二輪比賽的成績出來了，小明和爸爸對比賽結果又進行了計算，小明是怎么計算的？誰會列式？這就是小數(shù)加法。
請你用豎式計算。
指名學生板演：
（2）集體訂正。
（3）讓演板的學生說一說小數(shù)加法你是怎樣計算的？（重點是小數(shù)點對齊，滿十向前進一，結果化簡）
（4）用不同的策略解決問題。
爸爸的結果是怎樣計算的呢？請大家先獨立列式并用豎式計算，然后在小組內(nèi)交流解答方法，看一看有沒有不同的解答方法。將小組統(tǒng)一的解答方法的算式和豎式寫在這張大紙上面。
教師巡視，收集不同的解答方法。
（視頻）展示學生不同的解答方法：方法一：
①99.00的結果怎樣化簡？如果小數(shù)部分是0，不僅可以去掉末尾的0，而且小數(shù)點也可以省寫。
②的數(shù)位對齊了嗎？說一說你的看法。
③可以這樣計算嗎？為什么？這樣計算有什么好處？
所以，計算小數(shù)的加減法時，我們可以根據(jù)小數(shù)的性質將結果的化簡，也可以根據(jù)需要在小數(shù)的末尾添上0，然后計算，這樣很清楚知道這個數(shù)位上是多少在計算。
方法二：
小結兩種解法：師，同學們真不錯，可以用不同的策略去解決問題，大家覺得這兩種解法，哪種比較簡便？
師：對，方法二比較簡便，它的數(shù)據(jù)簡潔，而且我們在方法二中充分的利用了已經(jīng)獲取的一個條件（3.6），這樣就使解答步驟更少。
3、小結小數(shù)加減法的計算方法
師：同學們，我們已經(jīng)會計算小數(shù)加減法了，說一說：小數(shù)加、減法要注意什么？
4、學習小數(shù)加減法的驗算。
我們怎樣知道結果是否正確的呢？
師生共同驗算例1的第一問。
三、鞏固練習
大家學得非常認真，老師這里有幾道練習題要大家完成，有沒有信心？
1、數(shù)位對齊的練習。
卡車運動，對齊小數(shù)點（課件顯示）
5.36+0.7=12-0.36=
2、口算（練習相同的數(shù)位對齊）
課件顯示：5.55+0.02=5.55+0.2=5.55+2=
3、數(shù)學小醫(yī)生，看看誰的醫(yī)術高。
4、完成做一做第一題。
視頻展臺上展示學生的練習情況。
訂正后提問：12.53+4.67結果要怎么樣？5-0.41我們可以怎樣計算？
5、“做一做”第二題。（課件顯示）
亮亮是個很愛運動的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商店買東西，買了什么呢？
指名學生說題意，尤其要解決什么問題。
學生獨立解答。
小組匯報。
學習用計算器驗算。我還可以用計算器來驗算。小數(shù)加減法計算時要用到一個新鍵，（課件顯示）大家找到了嗎？誰會用計算器驗算？（電子白板驗算）其它同學自己操作。
四、課堂小結：今天我們學習了小數(shù)加減法，你有什么收獲？你這節(jié)課學得開心嗎？
五、課后延伸：老師有一個問題留給大家課外思考：整數(shù)加減法也是將小數(shù)點對齊，這句話對嗎？
板書設計：

四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的加減法》復習知識點北師大版

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的加減法》復習知識點北師大版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的加減法》復習知識點北師大版

知識點

1、小數(shù)加、減法的意義：小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。①小數(shù)加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。②小數(shù)減法的意義：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

2、小數(shù)的基本性質：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

3、小數(shù)加減計算法則：小數(shù)點對齊;按照整數(shù)加減法的法則計算。從末位算起;哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進一。如果被減數(shù)的小數(shù)末尾位數(shù)不夠，可以添“0”再減，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一，在本位上加十再減;得數(shù)的小數(shù)點要對齊橫線上的小數(shù)點。

4、小數(shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同。同級運算，從左往右;有括號的，先里后外。

5、整數(shù)加、減法的運算定律同樣適用于小數(shù)加減法。

練習題

27.38+4.83=（）26.75+2.83=（）3.64-2.58=（）

6.52-3.44=（）15.31+13.51=（）5.5+4.5=（）

3.27-2.49=（）11.65-7.39=（）19.01-7.99=（）

參考答案

27.38+4.83=（32.21）26.75+2.83=（29.58）3.64-2.58=（1.06）

6.52-3.44=（3.08）15.31+13.51=（28.82）5.5+4.5=（10）

3.27-2.49=（0.78）11.65-7.39=（4.26）19.01-7.99=（11.02）

北師大版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義和加減法》知識點

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義和加減法》知識點》，希望能為您提供更多的參考。

北師大版四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的意義和加減法》知識點

1．小數(shù)的意義：
把單位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或幾份，表示十分之幾、百分之幾、千份之幾……的數(shù)，叫小數(shù)。

2．分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示
表示十分之幾的小數(shù)是一位小數(shù)
表示百分之幾的小數(shù)是兩位小數(shù)
表示千分之幾的小數(shù)是三位小數(shù)……

3．小數(shù)的組成：
以小數(shù)點為界，小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。

4．小數(shù)的數(shù)位、計算單位、進率：
①小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……與整數(shù)一樣，小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。
②小數(shù)部分最大的計算單位是十分之一，小數(shù)部分沒有最小的計數(shù)單位。
③小數(shù)的數(shù)位是無限的。
④在一個小數(shù)中，小數(shù)點后面含有幾個小數(shù)數(shù)位，它就是幾位小數(shù)。小數(shù)部分末尾的零也要計入其中。

5．小數(shù)的數(shù)位順序表
6．小數(shù)的讀寫：
讀小數(shù)時，從左往右，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字，即使是連續(xù)的0，也要依次讀出來。
寫小數(shù)時，也是從左往右，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”），小數(shù)點點在個位的右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

7．理解0.1與0.10的區(qū)別聯(lián)系：
區(qū)別：0.1表示1個0.1、0.10表示10個0.01、意義不同。
聯(lián)系：0.1=0.10兩個數(shù)大小相等。運用小數(shù)的基本性質可以不改變數(shù)的大小，改寫小數(shù)或化簡小數(shù)。

8．純小數(shù)和帶小數(shù)
整數(shù)部分是0的小數(shù)叫做純小數(shù)；
整數(shù)部分不為0的小數(shù)叫做帶小數(shù)。

9．測量活動（名數(shù)的改寫）

①1分米=0.1米1厘米=0.01米1克=0.001千克……學會低級單位與高級單位之間的互化（長度單位，面積單位，重量單位……）。
低級單位單名數(shù)化為高級單位時，先將這個低級單位的數(shù)改寫成分母是10、100、1000……的分數(shù)，再把分數(shù)寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。

②復名數(shù)改單名數(shù)：抄相同，改不同。（相同的單位抄在整數(shù)部分，不相同的單位按照上面的改寫方法寫在小數(shù)部分）。

③其他改寫方法：
單名數(shù)互化：
a.低級單位名數(shù)÷進率=高級單位名數(shù)。
b.高級單位名數(shù)×進率=低級單位名數(shù)。

復名數(shù)與單名數(shù)之間互化：
抄相同，改不同（同單名數(shù)互化方法）。
如：3米2厘米=（）米。相同的單位米，抄在整數(shù)部分，整數(shù)部分是3；改寫不同：2厘米÷100=0.02米（厘米與米之間的進率是100）

④生活中常用的單位：
10．比大?。ū容^小數(shù)的大小）
①比較兩個小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分的十分位，十分位上數(shù)字大的小數(shù)就大……
②把幾個小數(shù)按順序排列：要先比較它們的大小。再按照題目的要求按順序排列。當單位不統(tǒng)一的幾個數(shù)量比較大小時，要先將這幾個數(shù)量的單位統(tǒng)一，再按小數(shù)大小比較方法進行比較，最后答題應按照最目中給的原數(shù)進行排列順序。

11．小數(shù)加、減法的意義：
小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。
①小數(shù)加法的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。
②小數(shù)減法的意義：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

12．小數(shù)的基本性質：
小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

13．小數(shù)加減計算法則：
小數(shù)點對齊；按照整數(shù)加減法的法則計算。從末位算起；哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進一。如果被減數(shù)的小數(shù)末尾位數(shù)不夠，可以添“0”再減，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一，在本位上加十再減；得數(shù)的小數(shù)點要對齊橫線上的小數(shù)點。

14．小數(shù)加減混合運算
①和整數(shù)加減混合運算的順序相同。同級運算，從左往右；有括號的，先里后外。
②整數(shù)加、減法的運算定律同樣適用于小數(shù)加減法。例如加法的結合律，交換律。

15．小數(shù)的加減法要注意：
小數(shù)點要對齊，也就是將數(shù)位要對齊，得數(shù)的末尾有“0”，一定要把“0”去掉。