小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)

四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法結(jié)合律》教案。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法結(jié)合律》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法結(jié)合律》教案

教學(xué)內(nèi)容：
P25例2（乘法結(jié)合律）
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
一、主題圖引入
觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。
一共要澆多少桶水？
學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。
二、新授
教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書整理。
（25×5）×225×（5×2）
=125×2=10×25
=250（桶）=250（桶）
①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？
②舉出幾個這樣的例子。
③用語言表述規(guī)律，并起名字。
④字母表示。
小組匯報。
先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。
（a×b)×c=a×(b×c)
三、鞏固練習(xí)
P25做一做
四、小結(jié)
學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。
板書設(shè)計：
乘法結(jié)合律
一共要澆多少桶水？
（25×5）×225×（5×2）
=125×2=10×25
=250（桶）=250（桶）
先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。
（a×b)×c=a×(b×c)（ZJaN56.CoM 趙老師教案網(wǎng)）

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四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法交換律、乘法結(jié)合律》教案設(shè)計

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四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法交換律、乘法結(jié)合律》教案設(shè)計

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實
際問題。
導(dǎo)學(xué)重點：能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算
導(dǎo)學(xué)難點：能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。
（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？
（2）一共要澆多少桶水？
學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
二、導(dǎo)學(xué)案
引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行匯報。
（1）4×25=100（人）
25×4=100（人）
兩個算式有什么特點？
你還能舉出其他這樣的例子嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。
你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？
板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。
能試著用字母表示嗎?
學(xué)生匯報字母表示：a×b=b×a
我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗算乘法時，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗算，就是用了乘法交換律。
根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？
教師巡視，適時指導(dǎo)。
（2）（25×5）×225×（5×2）
=125×2=10×25
=250（桶）=250（桶）
小組合作學(xué)習(xí)。
①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？
②舉出幾個這樣的例子。
③用語言表述規(guī)律，并起名字。④字母表示。
小組匯報。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書整理。
三、課堂檢測
P35/做一做1、2
四、課堂小結(jié)
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲
這節(jié)課你有什么收獲？
五、課外拓展P37/2—4
板書設(shè)計：
乘法交換律和乘法結(jié)合律
交換兩個因數(shù)的位置，積不變。先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，
這叫做乘法交換律。積不變。這叫做乘法結(jié)合律。
a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

四年級數(shù)學(xué)上冊《乘法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計

四年級數(shù)學(xué)上冊《乘法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材54—55頁。
教學(xué)目標(biāo)：
１、經(jīng)歷乘法結(jié)合侓的探索過程，能用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
２、能運用乘法交換律和結(jié)合律，對一些算式進(jìn)行簡便運算，體會數(shù)學(xué)方法的多樣化，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)概括出乘法結(jié)合律，并運用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡算。
教學(xué)難點：乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過程。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法、自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、25×6＝70×5＝14×100＝25×4＝35×2＝125×8＝
2、師：看到同學(xué)們有這樣快速準(zhǔn)確的計算能力，老師真為你們高興！老師剛剛發(fā)現(xiàn)了兩組比較有趣的算式，想和同學(xué)們一起分享。二、探索發(fā)現(xiàn)
大屏幕出示兩組算式
（２×４）×３=８×３＝２４，
２×（４×３）＝２×１２＝２４。
（２×４）×３＝２×（４×３）
（７×４）×２５＝２8×２５＝７００
７×（４×２５）＝７×１００＝７００
（７×４）×２５＝７×（４×２５）
師：請大家觀察這兩組算式，再照樣子仿寫一組，然后小組內(nèi)說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流匯報
（要求：學(xué)生能說出三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)所得的積，與先把后兩個數(shù)相乘，再乘每一個數(shù)所得的積是相等的。）三、運用驗證
師：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。下面我們就找生活中的事例來解釋自己所發(fā)現(xiàn)的這個事例。出示書中的兩個例子，要求：（１）先說清楚兩個算式中每一步表示什么？
（２）再說兩個算式特點是否符合我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
小組交流、匯報師：任意三個數(shù)相乘，改變了運算順序，積都不變嗎？先獨立舉例子，寫練習(xí)本上。（大數(shù)用計算器）再小組交流，板書展示一組。
四、表示對比
師：用語言文字來描述這個規(guī)律語句比較冗長、復(fù)雜，如果用字母表示就比較簡潔了。用a、b、c三個字母表示這三個數(shù)，你能寫出這個規(guī)律嗎？
匯報。學(xué)生口述，師板書（a×b）×c＝a×(b×c）看著字母表示的形式，完整地述說乘法結(jié)合律的意義。
板書課題：乘法結(jié)合律
加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律對比
五、簡便計算：１２５×９×８
六、練習(xí)：55頁練一練
板書設(shè)計：
乘法結(jié)合律
（２×４）×３＝２×（４×３）
（７×４）×２５＝７×（４×２５）
（a×b）×c＝a×(b×c）

四年級數(shù)學(xué)下冊《加法結(jié)合律》教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“四年級數(shù)學(xué)下冊《加法結(jié)合律》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)下冊《加法結(jié)合律》教案

《加法結(jié)合律》
教學(xué)內(nèi)容：教材52—53頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母表示，初步感受應(yīng)用加法結(jié)合律可以使一些計算簡便，發(fā)展應(yīng)用意識。
過程與方法：
經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號意識。
情感態(tài)度價值觀：
感受數(shù)的運算與日常生活的密切聯(lián)系，獲得探究的樂趣和成功的體驗，初步形成獨立思考、合作交流的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：經(jīng)歷運算律的探索過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課題：口算下面兩題50+70+30240+105+95
說說你是怎樣算的，針對先算70+30和105+95提出質(zhì)疑：這樣算對嗎？有什么依據(jù)嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。
板書課題：加法結(jié)合律
2、明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一次。
3、效果預(yù)期：關(guān)于加法計算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗?zāi)軒椭覀兒芎玫恼J(rèn)識加法結(jié)合律。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一、認(rèn)識加法結(jié)合律
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
（1）、出示算式
(88+104)+96=288(千米)88+（104+96）=288（千米）
再針對這兩個算式開展研究：(88+104)+9688+（104+96）
（2）、猜一猜：這兩個式子相等嗎？怎樣證明？
觀察思考：比較兩個算式，什么變了？什么沒變？
通過這兩個式子，你作什么猜想？怎樣證明你的想法？
2、自主學(xué)習(xí)
小組合作探究，按照任務(wù)要求認(rèn)真完成。
3、展示交流，說說你有什么猜想？怎樣證明你的想法？
學(xué)生自己歸納出“三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變?！?br> 任務(wù)二、能用符號表示加法結(jié)合律。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：你會用符號表示加法結(jié)合律嗎？
2、自主學(xué)習(xí)：獨立完成。
3、展示交流：展示學(xué)生的各種表示方法，重點介紹圖形表示法和字母表示法。
任務(wù)三、會運用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：你會用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算嗎？
出示題組，請學(xué)生獨立完成。
A、用簡便方法計算下面各題。
（1）32+93+68（2）154+46+79+121
B、你能在（）里填上合適的數(shù)嗎？
560+（140+70）=（+）+（）
2、自主學(xué)習(xí)：獨立完成。
3、展示交流。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、出示檢測題，要求8分鐘內(nèi)獨立完成。
、你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？
（45+36）+64=45+（36+）
（72+20）+=72+（20+8）
560+（140+70）=（560+）+
、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？
72+16A、（75+25）+48
45+（88+12）B、16+72
75+（48+25）C、（45+88）+12
2、出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯誤并改正。
3、反思總結(jié)：你有什么新的收獲？有什么想和大家交流一下嗎？
讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的知識。
四、板書設(shè)計：
加法結(jié)合律
(88+104)+9688+（104+96）
=192+96=88+200
=288=288
(88+104)+96=88+（104+96）
(a+b)+c=a+(b+c)
教學(xué)反思：
本課能過觀察、推理、驗證、總結(jié)這一思維訓(xùn)練過程，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中，思維得到了有效的訓(xùn)練與發(fā)展。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)理解了加法結(jié)合律后，又通過讓學(xué)生用字母表示加法結(jié)合律，培養(yǎng)了學(xué)生的符號感。