小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

《回憶爸爸》作者與作品。

作家與作品

★作者簡介

海明威（ErnestHemingway，l8991961），美國小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)治無效，終用獵槍自殺。他的早期長篇小說《太陽照常升起》（1927）、《永別了，武器》（1927）成為表現(xiàn)美國迷惘的一代的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象（劇本《第五縱隊》，長篇小說《喪鐘為誰而鳴》）。50年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說《打不敗的人》和《五萬大洋》的寧折不彎主題，塑造了以桑提亞哥為代表的具有可以把他消滅，但就是打不敗他的硬漢性格的人物形象（中篇小說《老人與海》）。在藝術(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學(xué)中曾引起過一場文學(xué)革命，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。

★《老人與海》

《老人與?！穼懝虐屠蠞O夫桑提亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚實在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊。在歸程中，桑提亞哥一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時，大馬林魚只剩魚頭、魚尾和一條脊骨。這雖然是一個故事簡單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠的古典悲劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。海明威說：我試圖描寫一個真正的老人，一個真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。評論家說：這個樸素的故事里充滿了并非故意賣弄的寓意作為一篇干凈利落的陳述性散文，它在海明威的全部作品中都是無與倫比的。每一個詞都有它的作用，沒有一個詞是多余的。

★冰山原則jAb88.COm

1932年，海明威在他的紀實性作品《午后之死》中，提出著名的冰山原則。他以冰山為喻，認為作者只應(yīng)描寫冰山露出水面的部分，水下的部分應(yīng)該通過文本的提示讓讀者去想象補充。

他說：冰山運動之所以雄偉壯觀，是因為他只有八分之一在水面上。文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的八分之一，而情感和思想是所謂的八分之七。前兩者是具體可見的，后兩者是寓于前兩者之中的。

精選閱讀

《回憶爸爸》探究感悟

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《回憶爸爸》探究感悟》，希望對您的工作和生活有所幫助。

探究

1、爸爸對我的寫作進行了哪些指導(dǎo)？

爸爸建議我說：好好看，深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中去。此外，當(dāng)然嘍，看書也是一種享受。

你別試圖分析它們的作品，你只要欣賞它們，從中得到樂趣就是了。

現(xiàn)在你直接試著寫寫短篇小說吧，當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來。

你應(yīng)該注意不要寫得啰里啰嗦。

你走運了，孩子。要寫作就要專心致志，要有想象力。你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想當(dāng)長時間內(nèi)是不會離棄人的，甚至永遠也不會離棄。

爸爸常常講，他在動筆之前，總是能清楚地意識到句子是怎么在他頭腦中形成的。他總是總是試著用不同的方案來寫這些句子，再從中選出最好的方案。他說，當(dāng)他筆下的任務(wù)講話時，話就會滔滔不絕地涌出來

感悟

①現(xiàn)在我寫文章的時候，常常想起爸爸對我的教誨。

一個常常，寫出了父親的教誨對作者的重要性，它影響了作者的一生；一個常常，道出了作者對父親的愛，這些教誨不僅僅來源于父親那智慧的頭腦，還來源于父親那一顆充滿慈愛的心。

《回憶爸爸》教材分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《回憶爸爸》教材分析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教材簡析

海明威是世界知名的文學(xué)家，他的《永別了，武器》、《老人與?！返茸髌飞钍苋藗兿矏?。這篇課文是海明威的兒子對海明威的回憶。

在本文中，海明威的兒子講述了他學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷，特別提到父親在語文學(xué)習(xí)上對他的幫助。父親的幫助主要體現(xiàn)在兩個方面：鼓勵和指導(dǎo)。我們知道，學(xué)好語文的一個極為重要的因素，是對語文學(xué)習(xí)的興趣。在這方面，海明威從來不吝嗇對兒子的鼓勵，他總是小心翼翼地維護孩子對語文的興趣。當(dāng)我思考自己的前途時，父親十分高興地為我開了一張書單；當(dāng)父親要我寫小說時，他在我動筆之前先說當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來，這句話其實也是一種鼓勵，鼓勵孩子去動筆，又怕孩子因?qū)懖缓眯≌f而氣餒，先告訴他不要把目標定得太高。在我寫出第一篇短篇小說以后，父親又鼓勵我：挺好，比我在你這個年紀時寫的強多了，你已經(jīng)表明你是有想象力的海明威的鼓勵對我太重要了！再說指導(dǎo)。開好書單以后，父親給了我及時的建議，告我應(yīng)該如何看書，并指導(dǎo)我讀短篇小說大師的作品。在我寫出第一篇小說以后，父親指導(dǎo)我如何修改作品，告訴我寫作要注意語言簡練，還要專心致志，要有想象力。這些，都是父親對我寫作上的指導(dǎo)。

全文共有11段，可以分為三個部分。

第一部分是1段，用我至今不能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給我的鼓勵與指導(dǎo)來引出后面的內(nèi)容。

第二部分是2~10段，具體描寫爸爸是如何對我的學(xué)習(xí)給予鼓勵和指導(dǎo)的。

第三部分是11段，照應(yīng)開頭，現(xiàn)在我寫文章的時候，常常想起爸爸對我的教誨。用前后呼應(yīng)的手法強調(diào)出爸爸的指導(dǎo)和鼓勵對我學(xué)習(xí)寫文章的深遠影響。

本文用樸素的語言記錄了一件件往事，父親的言行都是普通的，但對于我卻發(fā)生著巨大的影響。這讓我們不禁要思考：為什么父親的這些話對我會產(chǎn)生這么大的影響？為什么多年以后我依然記得父親的教導(dǎo)？其實，對于任何一個學(xué)習(xí)者，明白看書也是一種享受；學(xué)會欣賞文學(xué)作品，從中得到樂趣；要寫作就得專心致志，要有想象力等教導(dǎo)都是非常實際非常有用的。學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以從字里行間去體會到父親對我的愛，同時也可以討論：父親教的這些學(xué)習(xí)語文的方法對我們六年級的孩子來說，是不是也很有幫助？

建議本課教學(xué)用1課時。

解讀與提示

第1段：這段用一句話引出下文。它和最后一段一樣，目的是使文章的結(jié)構(gòu)更嚴謹、層次更清晰。

第2~10段：爸爸對我的寫作進行了哪些指導(dǎo)？教學(xué)時讓學(xué)生帶著這個問題去讀這一部分，就能大概了解這部分寫了什么事情。學(xué)習(xí)這一部分，要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，思考父親給了作者哪些指導(dǎo)，這些指導(dǎo)對作者的學(xué)習(xí)有什么意義，父親的這些指導(dǎo)對于我們六年級的學(xué)生有借鑒的作用嗎？可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷說一說，議一議，談?wù)勛约旱捏w會。

第11段：文章到這里結(jié)束了，作者采用的是前后照應(yīng)的手法。一個常常，寫出了父親的教誨對作者的重要性，它影響了作者的一生；一個常常，道出了作者對父親的愛，這些教誨不僅僅來源于父親那智慧的頭腦，還來源于父親那一顆充滿慈愛的心。教學(xué)這一部分，可以讓學(xué)生聯(lián)系第一部分來理解，讀出感情，讀出自己的體會。

課后第1題：這是一篇略讀課文。學(xué)生完全可以根據(jù)課后的習(xí)題去閱讀課文。這一道題實際上是在告訴學(xué)生如何讀文章，是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的主要部分。首先，我們要明白父親給了作者哪些寫作上的指導(dǎo)，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)勛约旱母惺?。比如豐富的想象力在寫作中的作用；比如修改文章的時候刪除累贅的語言，代之以簡潔的話語；比如在動筆之前要想一想這篇文章自己都準備寫什么，大體結(jié)構(gòu)是怎么樣的

課后第2題：這是一個把間接引語改成直接引語的訓(xùn)練。從爸爸常常講后面開始改。

《回憶爸爸》教案之一

教學(xué)目標

1正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動的部分。

2把握文章的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

教學(xué)準備

師生共同搜集海明威的相關(guān)材料。

教學(xué)設(shè)計

一、介紹作者，激發(fā)興趣

1讀題，引入課文。

2看課文鏈接，了解海明威的生平，介紹其在文學(xué)史上的地位，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

自由讀課文，邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事。（檢查初讀情況）

三、細讀課文，理解討論

1爸爸在寫作上給了我哪些指導(dǎo)?自由讀課文的第二部分。

2從爸爸對我的寫作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗談一談，議一議。

3讀課文的最后一部分，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？

四、完成練習(xí)，拓展升華

1完成課后第2題。

2根據(jù)課后第1題的要求寫一個小練筆，回憶一下自己的寫作經(jīng)歷。

板書：

回憶爸爸

不能忘懷

鼓勵與指導(dǎo)

常常想起

《蛇與莊稼》作者簡介

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《蛇與莊稼》作者簡介》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年時代在新加坡僑居。13歲回國后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)。

抗日戰(zhàn)爭時期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔(dān)任演員、戰(zhàn)地工作隊員，教師、編輯等。1938年開始在廣州報刊上發(fā)表作品?！肚啬岭s文》，這是他的第一本集子。1945年加人中國民主同盟，擔(dān)任過民盟中央機關(guān)刊物《再生》的編委。

建國后，一直在廣州工作。文學(xué)活動涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說、詩歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有《土地》、《花蜜與蜂刺》。此外，他還寫了不少兒童文學(xué)作品和美學(xué)論著。1963年加入中國共產(chǎn)黨。粉碎四人幫后，創(chuàng)作了大量作品。幾年來，僅結(jié)集而成的散文集就有10多部。自選集《長河浪花集》是其散文的代表作。還出版了《藝海拾貝》的姐妹篇《語休采英》。

著作書目：

《秦牧雜文》1947，開明

《賤貨》(中篇小說)1948，南國書店

《世界文學(xué)欣賞初步》(文論)1948，生活

《洪秀全》(小說)1949，生活.讀書.新知上海聯(lián)合發(fā)行所

《珍茜姑娘》(短篇小說集)1950，廣州南方書店

《世界文學(xué)欣賞》(文論)1950，三聯(lián)

《北京的祝?！?話劇)1951，香港南方書店

《黃金海岸》(中篇小說)1955，華南人民

《復(fù)員軍人杜美宗》(報告文學(xué))1956，廣東人民

《回國》(兒童文學(xué)集)1956，少兒

《在化裝晚會上》(兒童文學(xué)集)1957，廣東人民

《蜜蜂和地球》(兒童文學(xué)集)1957，長江

《貝殼集》(散文集)1958，作家

《祖國的港市》1958，解放軍戰(zhàn)士社

《星下集》(雜文集)1958，廣東人民

《花城》(散文集)1961，作家；增訂本，1982，花城

《藝海拾貝》(文論)1962，上海文藝

《潮汐和船》(散文集)1994，作家

《長河浪花集》(散文集)1978，人文

《巨手》(兒童文學(xué)集)1979，人文

《長街燈語》(散文集)1979，百花

《花蜜和蜂刺》(散文集)1980．人文

《秦牧選集》(散文、小說等合集)1981，四川人民

《晴窗晨筆》(散文集)1981，花城

《北京漫筆》(散文集)1982，北京

《憤怒的?！?長篇小說)1982，湖南人民

《秦牧序跋集》1982，花城

《秦牧作品選》(兒童文學(xué)集)1983，廣東人民

《語林采英》(文選)1983，花城

《秋林紅果》(散文集)1983，人文

《秦牧文集》(12集)19831985，春風(fēng)(未出齊)

《秦牧自選集》(散文、小說等合集)1984，花城

《翡翠路》(散文集)1984，上海文藝

《秦牧旅游小品選》1984，河南人民

《秦牧華僑題材作品選》(散文、小說集)1984，福建人民

《塞上風(fēng)情》(散文集)1985，廣東旅游

《訪龍的家鄉(xiāng)》(散文集)1985，湖南人民

《秦牧知識小品選》1985，黃河

《地球龍跡》(散文集)1986，香港綠州出版公司

《和年輕人聊天》(散文集)1986，中青

《秦牧散文選》1987；人文

《大洋兩岸集》(散文集)1987，花城

《盛宴前的瘋子演說》(中、短篇小說選)1987，廣西人民

《秦牧作品選》(故事、童話集)1989，少兒

《華族與龍》(散文集)1989，人文

《荷花》作者葉圣陶簡介

葉圣陶（1894/10/281988/2/16）原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州。父親在地主家做帳房，家境清苦。1907年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后在一個初等小學(xué)當(dāng)教員。1914年被排擠出學(xué)校，閑居期間作文言小說發(fā)表在《禮拜六》等雜志上。

這些小說一反該刊物的趣味主義，較真實、廣泛地反映了國民初年的社會生活，想象力較為豐富，構(gòu)思不落俗套。1915年秋到上海商務(wù)印書館附設(shè)的尚公學(xué)校教國文，并為商務(wù)印書館編小學(xué)國文課本。1917年應(yīng)聘到吳縣用直縣立第五高等小學(xué)任教。其間與好友吳賓諾、王伯祥等人實驗新式教育方案，傳播新文化、新思潮。1918年在《婦女雜志》第4卷2、3號上發(fā)表第一篇白話小說《春宴鎖譚》，推重具有自立的婦女。1919年參加北京大學(xué)學(xué)生組織的新潮社并在《新潮社》上發(fā)表小說和論文，探討社會制度的變革和改造。1921年與鄭振鐸、茅盾等人組織發(fā)起文學(xué)研究會，并在《小說月報》和《文學(xué)旬刊》上發(fā)表作品。同年應(yīng)朱自清之邀到杭州第一師范教書。19231930年，在上海商務(wù)印書館當(dāng)編輯。1927年5月開始主編《小說月報》。1930年轉(zhuǎn)到開明書店當(dāng)編輯?？谷諔?zhàn)爭期間舉家內(nèi)遷，曾在樂山任武漢大學(xué)中文系教授。后到成都主持開明書店編務(wù)。1946年返回上海。解放前夕由上海經(jīng)香港輾轉(zhuǎn)到北京，參加第一屆政協(xié)會議，被選為全國委員會委員。

新中國成立后，曾任出版總署署長，教育部副部長兼人民教育出版社社長，中央文史研究館館長，全國政協(xié)副主席。他的創(chuàng)作極為豐富，無論是詩歌、散文、童話，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上都占有重要位置。1922年出版第一本短篇小說集《隔膜》。1923年出版的《稻草人》是我國第一部童話集。五卅慘案發(fā)生后，寫了《五月卅一日急雨中》這一名篇。1928年，創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說《倪煥之》，反映了從五四到大革命時期資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子的生活道路及思想歷程，刻劃出多種多樣的典型，批判了改良主義，謳歌了革命力量。

他還創(chuàng)作了大量的散文作品和針砭人情事態(tài)的雜文。其中《藕與莼菜》和《沒有秋蟲的地方》就是托物言志、借景抒情的散文名作。他的短篇小說以冷靜、凝練、真實著稱。描寫和知識分子的《潘先生在難中》和描寫農(nóng)民生活的《多收了三五斗》都是名篇。在語言上，他有優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱。

《沙漠玫瑰》作者介紹

作者簡介

龍應(yīng)臺(1952～)，著名女作家、文學(xué)評論家、社會批評家。祖籍湖南衡山，1952年生于高雄大寮。由于父親是職業(yè)軍人，在不斷的搬遷中，也養(yǎng)成她站在心靈邊緣冷眼觀看世界的個性。1969年進入成功大學(xué)外文系，畢業(yè)后赴美國得克薩斯州立大學(xué)攻讀英美文學(xué)博士，畢業(yè)后，曾任教于紐約市立大學(xué)。1984年3月，在《新書月刊》發(fā)表了第一篇小說評論《淘這盤金沙細評白先勇的〈孽子〉》。此后，陸續(xù)析評馬森、王禎和、張愛玲十三位小說家的作品。這一系列的文章，后來集結(jié)成《龍應(yīng)臺評小說》。從《中國人，你為什么不生氣》（1984.11.20《中國時報》人間副刊）開始，龍應(yīng)臺走上以雜文寫社會批評的寫作路線。她的文章就如一把燎原的野火，點燃臺灣社會的陳疴，也為臺灣社會提供一個反思的空間。這一系列文章后來集結(jié)成《野火集》《野火集外集》?！兑盎鸺纷?985年出版，至今已重印二十余次，在大陸也有24萬多冊的銷售紀錄。

1986年，龍應(yīng)臺離開臺灣返回德國定居。1995年，龍應(yīng)臺在上?！段膮R報》副刊開辟龍應(yīng)臺專欄，在大陸引起廣泛討論，并于當(dāng)年獲得上海文匯筆會第一屆文學(xué)散文隨筆獎。1999年，接受馬英九的邀請，出任臺北市政府文化局長一職，從一位體制外的文化觀察者、批判者，轉(zhuǎn)變成體制內(nèi)的決策者、執(zhí)行者，這正是她理念落實、具體關(guān)懷的最佳實踐。現(xiàn)任香港大學(xué)傳媒及新聞研究中心客座教授。在歐洲、中國文化圈中，龍應(yīng)臺的文章成為一個罕見的檔案。

《白鵝》作者簡介

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《白鵝》作者簡介”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

豐子愷（18981975）曾用名豐潤、豐仁，號子愷，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等各個藝術(shù)領(lǐng)域，并都取得了杰出的成就。

他早年就讀于浙江省立第一師范學(xué)校，隨李叔同學(xué)習(xí)繪畫。1921年赴日本學(xué)畫，次年回上海教書。1927年出版第一本漫畫集《子愷漫畫》，1929年任開明書店編輯，1930年至1937年專事作畫著書?？箲?zhàn)爆發(fā)后，先后任教于宜山浙江大學(xué)和重慶國立藝術(shù)?？茖W(xué)校。新中國成立后曾任上海文聯(lián)副主席、中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事等職。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等十余種，畫集《子愷漫畫》《又生畫集》《繪畫魯迅小說》等多種，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部，對我國的藝術(shù)教育做出了巨大貢獻。

豐子愷最負盛名的是他的散文作品。他的散文和他的漫畫，風(fēng)格、神韻極為相似。繪畫上他力求用形狀色彩來代替語言文字，寫作中則注意用語言文字狀物繪形，表現(xiàn)視覺色彩。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的所感，用最質(zhì)樸的文字坦率地表達出來，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴。

《凡卡》作者簡介

契訶夫（1860～1904）Chekhov，Anton

Pavlovich

俄國小說家，戲劇家。1860年1月29日生于羅斯托夫省塔甘羅格市，1904年7月15日卒于德國巴登維勒。祖輩是農(nóng)奴，祖父時一家贖身為自由民，父親以開雜貨鋪為業(yè)，1876年破產(chǎn)遷居莫斯科。

生平契訶夫于1879年入莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系就讀。1884年畢業(yè)后開始行醫(yī)，廣泛接觸社會，對他后來從事文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。

契訶夫從大學(xué)時代起為發(fā)表作品同各種不同傾向的報刊編輯接觸，稱自己只想做一個自由的藝術(shù)家。直到80年代后半期，仍承認沒有自己的世界觀，并為此感到痛苦。1890年4月，為探索人生和深入了解社會，不辭辛苦到政府放逐犯人的庫頁島，訪問了近萬名囚徒和移民，同年12月回到莫斯科。這次8

個月的遠東之行，豐富了他的生活知識，中斷了同反動報刊的合作，認識到一個作家不應(yīng)不問政治。不久完成長篇報告文學(xué)《庫頁島》，據(jù)實揭露俄國專制統(tǒng)治的兇殘。1890～1900年間，曾出國到米蘭、威尼斯、維也納和巴黎等地療養(yǎng)和游覽。1892年在莫斯科省謝爾普霍夫縣購置了梅里霍沃莊園，在那里住到1898年，后因身染嚴重的肺結(jié)核病遷居雅爾塔。在此期間，同托爾斯泰、高爾基、布寧、庫普林，以及畫家列維坦、導(dǎo)演斯坦尼斯拉夫斯基交往密切，結(jié)下深厚友誼。1900年獲俄國科學(xué)院名譽院士稱號。1901年與莫斯科藝術(shù)劇院演員奧爾迦克尼佩爾結(jié)婚。

受19世紀末俄國革命運動高漲的影響，契訶夫積極投身于各種社會活動，1898年支持法國作家左拉為德雷福斯辯護的正義行為，1902年為伸張正義憤然放棄自己俄國科學(xué)院名譽院士的稱號，1903年曾出資幫助為爭取民主自由而受迫害的青年學(xué)生等等，表明他的堅定的民主主義立場。

1904年6月契訶夫病重后前往德國治療，后去世，遺體運回莫斯科安葬。

創(chuàng)作契訶夫自19世紀80年代初步入文壇，一直堅持小說創(chuàng)作。其發(fā)展大致可分3個階段。

第一階段，1880～1886年，用筆名東沙契洪特發(fā)表了大量短篇詼諧幽默故事。其中多數(shù)尚屬膚淺之作，但也有一些針砭了時弊，給人以較深的印象，如《一個官員之死》和《英國女子》、《變色龍》、《普里希別耶夫中士》等。80年代中期發(fā)表的《哀傷》、《苦惱》和《萬卡》等，用冷峻的筆觸描寫普通勞動者和窮人孩子難以訴說的苦難，表明作者的創(chuàng)作轉(zhuǎn)向直面人生。

第二階段，1886～1892年，1886年他首次署真名安東契訶夫發(fā)表《好人》和《在途中》。小說體裁兼有中短篇，題材廣泛，主題多含嚴肅的社會性，從各個角度提出這生活是怎樣反常的問題。如《仇敵》、《渴睡》、《草原》、《命名日》和《公爵夫人》、《哥薩克》和《燈光》、《沒有意思的故事》、《在流放中》和《第六病房》等，都是他這個階段的代表作。其中最后一篇，曾使列寧深受感動。

第三階段為1892年以后。作品大多達到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，主題觸及重大而迫切的社會問題，思想豐富深刻，藝術(shù)上敘事和抒情有機結(jié)合，別具一格。代表作《帶閣樓的房子》和《我的一生》對當(dāng)時流行的小事論漸進論和托爾斯泰的平民化了否定性描寫，認為需要有更強大、更勇敢、更迅速的斗爭方式；《套中人》揭示了令人窒息的社會環(huán)境中保守勢力的猖獗和虛弱，反映出不能再這樣生活下去的新的社會情緒；《帶狗的女人》以愛情為題材，暴露庸俗、虛偽生活的無聊和可憎可惡；《醋栗》和《姚內(nèi)奇》批判了蜷伏在個人幸福小天地里的庸俗和無聊，指出生活的意義在于爭更偉大更合理的東西；《女人的王國》、《農(nóng)民》、《出診》和《在峽谷里》等篇，生動地展示出資本主義迅速發(fā)展條件下俄國社會兩極分化、極端不公、農(nóng)民破產(chǎn)和富農(nóng)的貪婪殘酷等可怕景象；《未婚妻》的主人公甚至提出要把生活翻一個身，表達出奔赴新生活的強烈愿望。這個階段的作品，雖仍限于中短篇，但正如作家自己所說，他所寫的是對生活進行觀察和研究的成果，是重要的或者典型的東西，因此具有巨大的社會作用。高爾基說過，契訶夫的小說是內(nèi)容比文字要多得多的作品以篇幅不大的作品在做著一件意義巨大的事情：喚起人們對渾渾噩噩、半死不活的生活的厭惡。

契訶夫從19世紀80年代起同時進行戲劇創(chuàng)作。最初寫的都是戲劇小品或獨幕喜劇，內(nèi)容接近早期幽默故事。較出名的《伊凡諾夫》屬正劇，批判一個缺乏堅定思想信念、因經(jīng)不起艱難生活考驗而自殺的知識分子主人公。19世紀末和20世紀初，接連完成4部多幕劇。第一部《海鷗》，通過3個性格迥異的藝術(shù)知識分子的內(nèi)心沖突及不同命運，表明只有對艱難現(xiàn)實懷有信心的人才有前途和價值。第二部《萬尼亞舅舅》，寫了中下層知識分子心靈上遭受的摧殘和他們在現(xiàn)實中的悲慘處境，作者同情主人公的善良勤懇，譴責(zé)其因缺乏理想而變得消沉的人生態(tài)度。第三部《三姊妹》所寫3位年輕知識分子女性都很善良、真誠，渴望光明美好的未來，卻無奈只能生活在痛苦的期待中。借此成功地揭示了現(xiàn)實中美的毀滅的主題；同時通過男主人公吐露的巨大的、健康的風(fēng)雷已經(jīng)臨近的預(yù)感，給劇本整個壓抑哀愁的圖景增添了一絲樂觀的亮光。最后一部《櫻桃園》，展示俄國貴族莊園無可挽回的沒落及其為資本勢力代替的客觀歷史過程；同時借青年主人公的形象使告別過去的哀傷同向往美好未來的樂觀情緒交織在一起，砍伐櫻桃園的刀斧聲伴隨著新生活萬歲的歡呼聲，盡管這新生活并不明確。這4部劇作的題材、傾向和風(fēng)格，與作家中后期的一些小說基本一致。都沒有離奇曲折的情節(jié)，而是通過各色普通人物的日常生活，揭示社會的重要迫切問題。劇情的開展樸質(zhì)自然，同時含有豐富的潛臺詞，洋溢著濃郁的抒情，充滿詩意。

影響契訶夫的創(chuàng)作在世界文學(xué)中占有重要位置。他的中短篇小說和莫泊桑齊名，在戲劇方面的成就堪與易卜生媲美。在中國，契訶夫的作品在他逝世后不久便開始譯介過來，現(xiàn)在幾乎所有他的小說和劇本都有了中文譯本。若干名劇曾多次在中國劇院上演，擁有廣大觀眾。

《竹石》作者簡介

鄭燮，字克柔，號板橋，江蘇興化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正舉人、乾隆進士?？途訐P州，以賣畫為生。為揚州八怪之一，其詩、書、畫世稱三絕，畫擅蘭竹。

板橋先世，三代都是讀書人，曾祖新萬，庠(xiang)生；祖父清之，儒官，父立本，字立庵，廩(lin)生。

1693年癸酉，康熙三十二年十月二十五日生于興化城東門古板橋。4歲，母汪夫人去世；5歲父繼聚郝夫人。14歲繼母郝夫人卒。少時讀書真州毛家橋約于是年前后，20歲從興化前輩陸種園先生寫詞。23歲與周邑人徐氏成婚，24歲中秀才，26歲開始教館。30歲父鄭立庵卒，31歲約于本年賣畫揚州，陸續(xù)約十年時間。其子亦約于本年夭折。39歲1731年辛亥雍正九年，妻徐氏卒。40歲，1732年，壬子雍正十年，秋赴南京參加鄉(xiāng)試，中舉人，作《得南闈捷音》，43歲二月，揚州北郊與饒五姑娘定情，題《西江月》一闕。

44歲，1736丙辰，乾隆元年，二月至三月，在京應(yīng)考，中二甲第八十八名進士。45歲，乳母費氏卒，復(fù)得程羽宸資助，納饒氏。50歲，1742壬戌，乾隆七年，春為范縣縣令，兼暑朝城縣。52歲妾饒氏生子。54歲由范縣改任濰縣，連任七年。60歲年底，卸去縣官職務(wù)。

63歲與李禪、李方膺合作《三友圖》。

73歲4月作《竹石圖》，5月3日作《修竹新篁圖》。1765年乙酉之年（乾隆三十年）的十二月十二日，病逝于興化城內(nèi)升仙蕩畔擁綠園中，身后無子，以鄭墨之子鄭田過繼，葬子城東之管阮莊（今大垛鎮(zhèn)管阮村）。

板橋《閑居》云：荊妻拭硯磨新墨，弱女持箋學(xué)楷書。傳說板橋?qū)W書，夜間誤以指在徐氏體膚上畢恭畢敬練習(xí)，徐氏云：人各有體。這句話觸動了板橋，于是從古人的書體中學(xué)一半，撇一半，創(chuàng)立了六分半書。

《七歌》述徐氏生二女一子，30歲后又一女。

《畢業(yè)贈言》作者胡適簡介

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《畢業(yè)贈言》作者胡適簡介”，僅供參考，希望能為您提供參考！

作者簡介

胡適（1891一1962），原名胡洪〔馬辛〕，字適之，安徽績溪人。學(xué)者。1910年留學(xué)美國，入康乃爾大學(xué)，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)，從學(xué)于杜威，深受其實驗主義哲學(xué)的影響。1917年初在《新青年》上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》。1917年獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年回國，任北京大學(xué)教授。參加編輯《新青年》，并發(fā)表論文《歷史的文學(xué)觀念論》、《建設(shè)的文學(xué)革命論》，出版新詩集《嘗試集》，成為新文化運動中很有影響的人物。1919年發(fā)表《多研究些問題，少談些主義》，主張改良主義。1920年離開《新青年》，后創(chuàng)辦《努力周報》。l923年與徐志摩等組織新月社。1924年與陳西瀅、王世杰等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評論》周刊。1932年與蔣廷〔fu2]、丁文江創(chuàng)辦《獨立評論》。1938年任國民政府駐美國大使。1946年任北京大學(xué)校長。1948年離開北平，后轉(zhuǎn)赴美國。1958年任臺灣中央研究院院長。胡適一生在哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、古典文學(xué)考證諸方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年來之中國文學(xué)》、《胡適文存》、《白話文學(xué)史》、《中國章回小說考證》等。

胡適一生的學(xué)術(shù)活動主要在史學(xué)、文學(xué)和哲學(xué)幾個方面，主要著作有《中國哲學(xué)史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》（上）和《胡適文存（四集）等。他在學(xué)術(shù)上影響最大的是提倡大膽的假設(shè)、小心的求證的治學(xué)方法。晚年潛心于《水經(jīng)注》的考證，但未及寫出定稿。1962年在臺北病逝。

楊氏之子作者劉義慶簡介

楊氏之子作者劉義慶簡介

《世說新語》是中國南朝宋時期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的，梁代劉峻作注。全書原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對的故事。

《世說新語》原名《世說》，因漢代劉向曾著《世說》（早已亡佚），后人為將此書與劉向所著相別，故又名《世說新書》，大約宋代以后才改稱今名?！端鍟そ?jīng)籍志》將它列入筆記小說。《宋書·劉道規(guī)傳》稱劉義慶“性簡素”、“愛好文義”、“招聚文學(xué)之士，近遠必至”。該書所記個別事實雖然不盡確切，但反映了門閥世族的思想風(fēng)貌，保存了社會、政治、思想、文學(xué)、語言等方面史料，價值很高。

在流傳過程中，《世說新語》出現(xiàn)了多個書名，如《世說》、《世說新書》、《新語》、《世說新語》等?！端鍟そ?jīng)籍志》、《舊唐書·經(jīng)籍志》、《新唐書·藝文志》等皆作《世說》，這是該書的最早稱謂，宋本《世說新語》附汪藻《敘錄》曰：“李氏本《世說新書》，上中下三卷，三十六篇，顧野王撰。”顧野王（519～581年）為南朝梁陳間人，《世說新書》之名始見于此。及至唐代，《世說新書》（可見于段成式《酉陽雜俎》）、《世說新語》（可見于劉知幾《史通》）等書名皆可見于史籍。宋代以降，此書經(jīng)晏殊刪定以后，便統(tǒng)稱為《世說新語》了。

關(guān)于《世說新語》的作者，自《隋書？藝文志》至《四庫全書總目》，歷代著錄所記，均為南朝劉宋臨川王劉義慶，然而魯迅先生在《中國小說史略》一書中提出了異議。魯迅先生認為：“《宋書》言義慶才詞不多，而招聚文學(xué)之士，遠近必至，則諸書或成于眾手，亦未可知也?！弊贼斞赶壬俺捎诒娛帧敝f一出，至今聚訟多多，難有定論。有人認為，劉義慶門下聚集了不少文人學(xué)士，他們根據(jù)前人類似著述如裴啟的《語林》等，編成該書。劉義慶只是倡導(dǎo)和主持了編纂工作，但全書體例風(fēng)格基本一致，沒有出于眾手或抄自群書的痕跡，這應(yīng)當(dāng)歸功于他主編之力。有的日本學(xué)者推斷該書出于劉義慶門客——謝靈運好友何長瑜之手。可以當(dāng)代研究《世說新語》的兩本博士論文為代表：一是王能憲著《世說新語研究》，認為《世說新語》的作者即為劉義慶；另一本為范子燁著《世說新語研究》，認為《世說新語》乃成于眾手，其余作者還有袁淑、陸展、何長瑜、鮑照等人。兩書均有大量考證分析，此處不敢妄斷。由于《世說新語》乃“采緝舊文”之作，遍尋當(dāng)世同類型作品（如西晉郭頒《魏晉世語》、東晉裴啟《語林》、郭澄之《郭子》），魏晉史書（如《魏書》、《晉陽秋》等等）以及相關(guān)雜著（如《高士傳》、名門大族的家譜），所涉材料宏富。劉義慶廣招文學(xué)之士，他在編撰《世說新語》一書時，手下諸彥為之搜羅材料，乃至潤色整飾，是合乎情理大有可能的，因此，折衷地說，可以視為此書乃劉義慶擔(dān)任主編，袁淑等人或有參與的一部著作，而劉義慶的主持之功勞當(dāng)是無疑的。

劉義慶（403～444），南朝宋彭城（現(xiàn)江蘇徐州）人，曾任荊州刺史，愛好文學(xué)，《世說新語》是由他組織一批文人編寫。本是宋武帝劉裕之弟長沙王劉道憐的兒子，13歲時被封為南郡公，后過繼給叔父臨川王劉道規(guī)，因此襲封為臨川王，官至尚書左仆射、中書令。劉義慶自幼喜好文學(xué)、聰敏過人，深得宋武帝、宋文帝的信任，備受禮遇。他尊崇儒學(xué)，晚年好佛，“為性簡素，寡嗜欲，愛好文義……招集文學(xué)之士，近遠必至”（《宋書劉道規(guī)傳》附《劉義慶傳》）。他所招集的文學(xué)之士很可能參加了《世說新語》的編撰，不過起主導(dǎo)作用的當(dāng)然還是劉義慶本人。[1]

鮑照（約415年～470年），南朝宋文學(xué)家。字明遠，東晉義熙元年出生于北海郡（今連云港市云臺區(qū)），東海（今屬江蘇）人。家世貧賤。臨海王劉子頊鎮(zhèn)荊州時，任前軍參軍。劉子頊作亂，照為亂兵所殺。他長于樂府詩，其七言詩對唐代詩歌的發(fā)展起了很重要的作用。有《鮑參軍集》。何長瑜，南朝宋詩人。東海(今連云港東)人。初為臨川王劉義慶王國侍郎、平西記室參軍。以戲用韻語嘲弄義慶州府僚佐，貶為曾城令。元嘉二十年(443)，廬陵王紹鎮(zhèn)尋陽，請為南中郎行參軍，掌書記之任。赴任途中遇暴風(fēng)雨溺死。曾與謝靈運族弟惠連、荀雍、羊溶之以文章賞會，共為山澤之游，時稱靈運“四友”。鐘嶸《詩品》將其詩列入下品。有集八卷，佚。《先秦漢魏晉南北朝詩》存其詩二首。

袁淑（408～453），字陽源，陳郡陽夏人，袁豹之少子。生于晉安帝義熙四年，卒于宋文帝元嘉三十年，年四十六歲。少有風(fēng)氣。年十余歲，為姑夫王弘所賞。不為章句之學(xué)，而博涉多通。好屬文，辭采遒麗，縱橫有才辯。彭城王義康命為軍司祭酒劉港欲其附己淑不為改意，因以疾免官。臨川王義慶雅好文學(xué)，請為諮議參軍。元嘉二十六年，為尚書吏部郎。累遷太子左衛(wèi)率。元兇劭將為逆，淑不從，被害。孝建初，謚忠憲。淑著有文集十卷（《隋書志》作十一卷。此從隋志注及《兩唐書志》）行于世。

《世說新語》是一部筆記小說集，此書不僅記載了自漢魏至東晉士族階層言談、軼事，反映了當(dāng)時士大夫們的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣，而且其語言簡練，文字生動鮮活，因此自問世以來，便受到文人的喜愛和重視，戲劇、小說如關(guān)漢卿的雜劇《玉鏡臺》、羅貫中的《三國演義》等也常常從中尋找素材。

當(dāng)然，因為劉義慶當(dāng)時人在揚州，聽說了不少當(dāng)?shù)氐娜宋锕适隆⒚耖g傳說，所以在《世說新語》中，也記載了一些發(fā)生在當(dāng)時揚州的故事。如成語“咄咄怪事”，就是源自于曾擔(dān)任建武將軍、揚州刺史的中軍將軍殷浩被廢為平民后，從來不說一句抱怨的話，每天只是用手指在空中寫寫畫畫。揚州的吏民順著他的筆劃暗中觀察，看出他僅僅是在寫“咄咄怪事”四個字而已。大家這才知道，他是借這種方法來表示心中的不平。

可惜的是，《世說》一書剛剛撰成，劉義慶就因病離開揚州，回到京城不久便英年早逝，時年僅41歲，宋文帝哀痛不已，贈其謚號為“康王”。

《中彩那天》 作者簡介

加德納20世紀下半葉，美國科普界叱咤風(fēng)云數(shù)十年的三位大師級人物是艾薩克阿西莫夫、卡爾薩根與馬丁加德納，堪稱一時瑜亮，難分軒輊。時至今日，前面兩人均已逝世，唯有加德納先生依然健在，老當(dāng)益壯，在數(shù)學(xué)傳播領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮著他無可替代的作用。

阿西莫夫?qū)拥录{有著一段非常中肯的評語：馬丁加德納是一位業(yè)余的超級魔術(shù)大師，這是毫無疑義與眾口一辭的。但是，與他的一項看家本領(lǐng)相比，神乎其神的魔術(shù)招數(shù)畢竟是小巫之見大巫，也許會退避三舍。原來，任何數(shù)學(xué)題材到了他手，都能寫成雅俗共賞，妙不可言，使我愛不忍釋的文章?！毒仃嚥┦康哪Х〝?shù)》就是這樣一本涉獵面很廣，文筆雋永，詼諧有趣，可讀性極強，人文根底非常深厚的奇書，以致許多讀者一旦見到了它，就不肯放手，直到一口氣把它讀完為止。

1914年10月21日，馬丁加德納（MartinGardner)生于美國俄克拉何馬州。1936年畢業(yè)于芝加哥大學(xué)，學(xué)的專業(yè)是哲學(xué)。畢業(yè)后先當(dāng)《民友報》記者，后來在芝加哥大學(xué)公眾關(guān)系部工作。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他在美國海軍中擔(dān)任隨軍記者，曾到過印度、菲津賓、東南亞、土耳其與中、近東許多國家和地區(qū)，見聞甚廣。戰(zhàn)后，他開始了自由撰稿人的生涯。馬丁加德納才華橫溢，思如泉涌，博聞強記，文理雙棲，據(jù)不完全統(tǒng)計，迄今已寫了五十本以上的書，其代表作有《密碼傳奇》、《人人都能懂得的相對淪》、《表里不一的宇宙》、《好科學(xué)、壞科學(xué)、偽科學(xué)》、《不可思議的矩陣博士》、《數(shù)學(xué)狂歡節(jié)》、《啊哈？靈機一動》、《從驚訝到思考數(shù)學(xué)悖論奇景》等。

馬丁加德納曾多次獲得過重獎。他連獲美國物理學(xué)會及美國鋼鐵基金會的優(yōu)秀科學(xué)作者獎（美國一般都把科普作家稱為科學(xué)作者），他的肖像曾在《生活》雜志及《新利周報》上刊登過。盡管他從來沒有當(dāng)過教授，但世界各國許多第一流的數(shù)學(xué)家一聽到他的名字，都無不肅然起敬。總而言之，他是一名大名鼎鼎的人物。

傳數(shù)學(xué)科普的功臣

正如馬丁加德納的繼任者、物理學(xué)家道格拉斯霍夫斯塔特所作的評價：加德納先生是無可替代的，他是數(shù)學(xué)的大功臣，他為數(shù)學(xué)招兵買馬，把無數(shù)青少年引進了數(shù)學(xué)的莊嚴殿堂，以數(shù)學(xué)本身所具有的魅力和內(nèi)在美吸引他們以之作為終身職業(yè)，在純粹數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的各個領(lǐng)域內(nèi)尋找對胃口的分支學(xué)科，使自己逐步成長為數(shù)學(xué)尖子和接班人。他不愧是這門學(xué)科迄今為止最出色的宣傳家、推銷員、帶路人與牧師。

加德納的主要的活動是高級科普雜志《科學(xué)美國人》（ScientificAmerican)，的一位長期專欄作家。

在《科學(xué)美國人》雜志上撰稿的，一般都是各個科學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域中的專家。眾所周知，很少有人在這家雜志上發(fā)表過兩篇以上的文章，罕見的例外就是加德納。他從1957年第一期開始，一直寫到1980年年底，整整二十四個年頭，幾乎月月有文章，前后不下二百多篇。他所包辦的這個數(shù)學(xué)游戲?qū)冢K于成了該雜志的一個特色產(chǎn)品，當(dāng)然也是貨真價實的拳頭產(chǎn)品了。

馬丁加德納讀萬卷書，行萬里路，知識非常淵博，所發(fā)表的數(shù)學(xué)科普文章，內(nèi)容幾乎涉及數(shù)學(xué)的每一個分支，從最簡單的算術(shù)、代數(shù)到莫測高深的拓撲學(xué)，超窮數(shù)，覆蓋面之廣泛，熱點之眾多，令人側(cè)目。每個讀者都可以各取所需，從他那里找到適合自己的文化程度，極為合身，又能投其所好的閱讀材料。

馬丁加德納如今雖然已有95歲高齡，但筆力仍健。前年夏季，《科學(xué)美國人》雜志上就破例刊出了長達8頁，不下二萬余字的他的專文趣味數(shù)學(xué)五十年。

馬丁加德納的一些最精彩的篇章，是關(guān)于數(shù)學(xué)中微積分以上的課題。其主要內(nèi)容有數(shù)論、圖論、概率論、群論、矩陣、組合分析、仿射幾何、射影幾何、差分學(xué)、算法理論、拓撲學(xué)等等。這些高級專題歷來被認為是陽春白雪，曲高和寡，一般科普作家總是感到十分頭痛而碰都不敢去碰的。然而馬丁加德納卻從中發(fā)掘出了大宗寶藏，這就使得他高出同行之上，獨樹一幟。在這方面，就連歷來著名的蘇聯(lián)數(shù)學(xué)科普作家別萊利曼也比不上他。眾所周知，群論是近代數(shù)學(xué)的一個重要主題，但一般教科書上都講得玄之又玄，往往老師在課堂上講得舌敝唇焦，下面的學(xué)生還是聽不懂。馬丁加德納卻能用部隊操練動作（立正，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)），穿襪子，小姑娘編發(fā)辮等事例極其通俗地來說明群論的許多概念，而且絲毫無損于定義的嚴密性。這的確是巨大的成功！所以他的科普作品，對于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳播是很能說明問題，很起作用的。這也是他的作品的真正價值所在。

馬丁加德納非常重視科普文章的質(zhì)量，十分注意并經(jīng)常報道數(shù)學(xué)里頭的三新：新見解、新發(fā)現(xiàn)與新進展，甚至還敢于報道涉及軍事機密的題材。

加德納先生是一位多才多藝的人物，他精力充沛，興趣與成就涉及許多方方面面，遠遠不止是數(shù)學(xué)一門。因此，為紀念加德納65歲生日專家們決定出版《數(shù)學(xué)加德納》，

并且熱切地盼望另外的一些書，例如《魔術(shù)加德納》、《文學(xué)加德納》、《哲學(xué)加德納》以及《科學(xué)加德納》等也能相繼問世。

加德納是趣題大師。讓我們看看他的題：

5個水手帶著1只猴子來到一座荒島，見島上有大量椰子，他們便把這些椰子平均分成5堆。夜籟人靜，一個水手偷偷起來拿走了一堆椰子，把剩下的椰子又平均分成5堆，結(jié)果多出一只椰子丟給猴子吃掉了，過了一會兒，另一個水手也偷偷起來，拿走了一堆椰子后，再把剩下的椰子平均分成5堆，結(jié)果還是多了一只，丟給猴子吃了。就這樣一個多事的夜晚，5個水手都偷偷藏起一堆，重分了椰子，每次都多出一只椰子讓猴子占了便宜。第二天一早，島上依然平均堆放著5堆椰子。試問：原先的椰子最少要有多少只？這就是馬丁加德納提出的水手分椰子名題。解法很多，可謂八仙過海，各顯神通。

加德納語言詼諧，文筆生動，懂得讀者心理。他的文章能滿足社會各階層的需要，尤其能緊緊抓住青少年讀者。他經(jīng)常發(fā)表這樣一些聞名世界的數(shù)學(xué)趣題，這類問題與傳統(tǒng)的奧林匹克數(shù)學(xué)競賽題截然不同，趣味性極強，雅俗共賞，看一眼就能把你抓住不放，又不需要很多預(yù)備知識，使你情不自禁地躍躍欲試。出題能達到這樣的水平，可謂爐火純青了。此類問題大致有著多種求解途徑。例如涉及運籌學(xué)的小魚吃大魚問題，涉及幾何與運動軌跡的四只臭蟲問題等。這些題目一經(jīng)披露，往往會引起連鎖反應(yīng)，各地讀者來信猶如雪片飛來，使《科學(xué)美國人》印數(shù)劇增，編輯部工作人員又驚又喜。有些素昧平生者因為同解一道題而頓成莫逆之交，在數(shù)學(xué)家和業(yè)余愛好者之間架起了一座金橋。

馬丁加德納的出身是位哲學(xué)家，所以他的一些科普文章較少使用華麗的辭藻，卻蘊涵著很深的哲理。他令人信服地證明：數(shù)學(xué)家既可以是詩人，也可以是畫家。

回憶魯迅先生

教材分析：

《回憶魯迅先生》是六語文上冊的課文。本單元所選課文都與杰出人物有關(guān)，其中涉及到作家、科學(xué)家和農(nóng)民運動的領(lǐng)袖。閱讀課文，我們可以從這些人物身上感受到許多美好的東西：或高尚的人格、或遠大的抱負及領(lǐng)導(dǎo)才能，或科學(xué)創(chuàng)造精神等，同時也可以感受幾位作者不同的語言風(fēng)格。

《回憶魯迅先生》是女作家蕭紅的文章，作者懷著對魯迅先生的真摯感情，以女性作家的細膩，真實地再現(xiàn)了魯迅先生的生活片斷，表現(xiàn)了這位偉人性格中率真誠摯的一面。作者用極為簡潔的語言記錄了魯迅先生生命的最后時刻，文字中蘊涵著深沉的感情。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到魯迅先生作為一位長者、一位恩師、一位普通人親切平和的一面。課文中運用的細節(jié)描寫是學(xué)生賞析和學(xué)習(xí)的重點。

教學(xué)目標：

1、了解作者蕭紅的相關(guān)情況。

2、通過對課文的研讀，感受魯迅先生廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

4、 體會作者在字里行間中流露出對魯迅先生的懷念之情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

教學(xué)難點：

理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界，學(xué)習(xí)通過生活細節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

學(xué)情分析：

學(xué)生對魯迅先生的了解已很多，語文課本隊了七年級上冊，其它幾冊的第一課都是魯迅先生的文章，學(xué)生對文學(xué)家的魯迅有較多的理解。另外學(xué)生在八年級下學(xué)期學(xué)過臧克家的《有的人》，通過這首詩學(xué)生認識到一個橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的魯迅先生。對于生活中的魯迅，蕭紅的這篇文章是第一篇。對于描寫人物的方法學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但對細節(jié)描寫還沒有深入地學(xué)習(xí)過。

教學(xué)過程：

本節(jié)課從復(fù)習(xí)魯迅生平入手，課件出示對魯迅的介紹，學(xué)生默讀，之后教師引導(dǎo)學(xué)生回憶寫魯迅的文章〈有的人〉，通過一齊背誦引出有的人/ 俯下身子給人民當(dāng)牛馬，進而引出魯迅的〈自嘲〉，讓學(xué)生積累名句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。為了避免學(xué)生寫錯，安排一生板書。師生從這句詩中讀出愛憎分明的魯迅后，聯(lián)想生活中的魯迅是怎樣的，引出本課的作者蕭紅。這幾個環(huán)節(jié)可以說符合學(xué)生認知規(guī)律，用時7分鐘，目的是做好充分的鋪墊。如果要精簡的話，應(yīng)該把再減少幻燈片中有關(guān)魯迅的內(nèi)容。

第二個大的板塊是整體感知：默讀課文，想想作者寫了魯迅生活中的哪些瑣事？請歸納出來（寫在自然段的旁邊）。文章較長，課前也沒有安排預(yù)習(xí)，這個環(huán)節(jié)用時較長。特別是文章涉及瑣事極多，學(xué)生概括時也是五花八門。但為了尊重學(xué)生的閱讀感受，也不必要求答案的統(tǒng)一，學(xué)生發(fā)表意見后出示幻燈片，學(xué)生用紅筆在文中已做的批注中標明準確答案。

第三個板塊是分析細節(jié)：文章中哪些細節(jié)描寫最令你感動？說說感動的理由。在這個環(huán)節(jié)我給出了賞析的提示：從人物品質(zhì)和作者感情兩方面去分析。學(xué)生自主賞析。實際效果較差，有的學(xué)生賞析的句子不夠典型，因此在這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生先提供一些感人的細節(jié)，但后從中明確幾處進行賞析。

第四個板塊是類文閱讀：阿累的〈一面〉節(jié)選，其中的細節(jié)描寫與這篇文章有異曲同工之妙，這樣可以豐富學(xué)生的積累。

作業(yè)：運用細節(jié)描寫，寫你最尊敬的一個人，字數(shù)在300字左右。通過第二課時的展示，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)寫的是自己并不熟悉的人，如周總理，這樣就因為缺少觀察而不能有細致的描寫，所以這個作業(yè)應(yīng)改成熟悉的人。

總之，這篇課文對學(xué)生全面認識魯迅先生很有幫助，是學(xué)生學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的好范例。