小學(xué)健康的教案

《韋德的心愿》教材分析。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《韋德的心愿》教材分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)會(huì)課文中的生詞。

2．有感情地朗讀課文，理清文章順序，了解韋德的心愿，從中感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。

3．學(xué)習(xí)課文運(yùn)用比較、先抑后揚(yáng)的表達(dá)方法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：有關(guān)心愿的故事和材料。

學(xué)生：了解圣誕節(jié)、圣誕老人等資料。

教材簡(jiǎn)析

這篇課文，選用與兒童生活相關(guān)的圣誕節(jié)想收禮物的事例來(lái)寫，貼近兒童生活，極具兒童情趣，能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文章主要寫了一個(gè)家境貧寒的孩子韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意后，令老師和全班同學(xué)深受感動(dòng)的事。全文按事情發(fā)展順序，先寫我問(wèn)學(xué)生在圣誕夜想得到什么禮物，孩子們紛紛搶答，再寫韋德簡(jiǎn)單而又充滿愛(ài)心的愿望令人感動(dòng)，最后寫孩子們從韋德的行為中深受教育。整篇文章，層次清楚，情感豐富，耐人尋味。

借韋德的小小心愿來(lái)贊揚(yáng)其美好的品質(zhì)是本文的一大寫作特色;運(yùn)用韋德與其他孩子的心愿、表現(xiàn)作比較，以及先描寫韋德微乎其微的心愿使人感覺(jué)寒磣，再揭示其心靈的美好這種先抑后揚(yáng)的方法來(lái)烘托、展示人物形象，是其最大的特色。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是理清文章順序，了解韋德的心愿，從重點(diǎn)詞句、段落中去感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。難點(diǎn)是理解當(dāng)中兩句含義深刻的句子和領(lǐng)悟文中的表達(dá)方法。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

解讀與提示

＊第一部分（第1、2段）：講孩子們希望在圣誕夜得到各種各樣的禮物。一下子活躍起來(lái)爭(zhēng)先恐后說(shuō)明了孩子們表達(dá)自己希望的急切。

教學(xué)這部分時(shí)，教師可以你們?cè)谑フQ夜想得到什么樣的禮物一問(wèn)導(dǎo)入，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，作好情感鋪墊；然后讓學(xué)生讀讀第2段，感受文中學(xué)生的愿望與現(xiàn)實(shí)生活中孩子們?cè)竿漠愅?；最后，以可有個(gè)孩子卻與你們的心愿不同，他是誰(shuí)呢設(shè)疑，制造懸念，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。

＊第二部分（第3～12段）：講韋德那簡(jiǎn)單而又充滿愛(ài)心的愿望令人感動(dòng)。

靜靜地坐在座位上與孩子們爭(zhēng)先恐后搶著回答形成了鮮明對(duì)比。再聯(lián)系最近幾個(gè)星期他的表現(xiàn)，我不由擔(dān)心：一定發(fā)生了什么事情。慢慢站起來(lái)依舊垂著眼睛說(shuō)明我的判斷是正確的，于是我拍拍他的肩膀，鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的心愿。吃冰淇淋輕聲問(wèn)道拍拍他的肩膀體現(xiàn)了老師的慈愛(ài)。

韋德為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)是他正為他家的泥屋沒(méi)有煙囪，圣誕老人不能進(jìn)去，他不能得到圣誕禮物而憂傷呢。當(dāng)老師微笑著告訴他圣誕老人能穿墻鉆地，無(wú)所不能，他會(huì)有辦法到你家時(shí)，他立刻眼神那樣晶亮抑制不住興奮地喊道，這與先前的安靜、憂傷形成了鮮明的對(duì)比，可他希望得到的禮物卻那樣的微不足道一雙棉手套和一雙棉鞋！這也難怪孩子們會(huì)哄笑。當(dāng)韋德說(shuō)出自己為什么會(huì)有這樣的愿望時(shí)，孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)似乎有什么東西敲中了自己的心靈。那么到底是什么敲中了孩子們的心靈？我想是韋德那善良真摯、充滿愛(ài)心的美好心靈和為他人著想的品質(zhì)讓他們感到了慚愧，受到了震撼。我也被他那簡(jiǎn)單而又充滿愛(ài)心的愿望深深感動(dòng)了，以至于我只覺(jué)得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。

教學(xué)時(shí)，教師可以圍繞你覺(jué)得韋德是個(gè)怎樣的孩子這一問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，感受人物形象。采用自讀自悟的方法，通過(guò)充分讀課文，勾詞句，解答韋德是個(gè)怎樣的人？你從哪里體會(huì)出來(lái)的這兩個(gè)問(wèn)題，把教學(xué)落到實(shí)處，落到字里行間里去。這樣把讀書與感悟結(jié)合起來(lái)，既幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，又提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。然后，組織學(xué)生探討：是什么敲中了孩子們的心靈？從而去感受韋德品質(zhì)的美好和為他人著想的心靈。

＊第三部分（第13～15段）：講孩子們從韋德的行為中受到教育。

老師，我的襪子是補(bǔ)過(guò)的，很舊，圣誕老人會(huì)往里面放禮物嗎？體現(xiàn)了韋德的天真。孩子們因?yàn)樾撵`受到了震動(dòng)，所以他們紛紛表示過(guò)年時(shí)要把自己的新襪子送給韋德。面對(duì)這樣可愛(ài)、天真的孩子，我怎能不流出幸福的淚花？

教學(xué)時(shí)，可抓住孩子們?yōu)槭裁醇娂娝蜄|西給韋德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，然后探討、交流文章最后一句話的意思。

＊課后第1題，旨在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生談出自己的想法。

＊課后第2題，旨在訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合上下文理解含義深刻的句子的意思?？呻S文在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，與人探討、交流，結(jié)合韋德的心愿不是為自己而是為別人來(lái)理解。

＊課后第3題，旨在從課文重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)中對(duì)韋德的品質(zhì)進(jìn)行概括?？稍诘诙糠纸虒W(xué)時(shí)，采用勾畫詞句與歸納概括相結(jié)合的方法，通過(guò)學(xué)生自讀自悟來(lái)解決。不要局限學(xué)生的思維，只要能找到課文中的證據(jù)，說(shuō)得有理，都應(yīng)算對(duì)。

小編推薦

《韋德的心愿》相關(guān)知識(shí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《韋德的心愿》相關(guān)知識(shí)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

相關(guān)知識(shí)

圣誕節(jié)

12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。

從12月24日至翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國(guó)基督教徒都舉行隆重的紀(jì)念儀式。圣誕節(jié)本來(lái)是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視，它便成為一個(gè)全民性的節(jié)日，是西方國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國(guó)過(guò)春節(jié)。

西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來(lái)臨時(shí)家家戶戶都要用圣誕色來(lái)裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來(lái)的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點(diǎn)燃著圣誕蠟燭。

紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動(dòng)中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。

圣誕樹

據(jù)稱，圣誕樹最早出現(xiàn)在古羅馬12月中旬的農(nóng)神節(jié)，德國(guó)傳教士尼古斯在公元8世紀(jì)用樅樹供奉圣嬰。隨后，德國(guó)人把12月24日作為亞當(dāng)和夏娃的節(jié)日，在家放上象征伊甸園的樂(lè)園樹，上掛代表圣餅的小甜餅，象征贖罪；還點(diǎn)上蠟燭，象征基督。

到16世紀(jì)，宗教改革者馬丁路德，為求得一個(gè)滿天星斗的圣誕之夜，設(shè)計(jì)出在家中布置一顆裝著蠟燭的圣誕樹。不過(guò)，西方關(guān)于圣誕樹的來(lái)歷流行著另一種說(shuō)法：有個(gè)善良的農(nóng)民，在圣誕節(jié)那天，熱情地招待了一名流浪的孩子，臨別時(shí)，孩子折下一樹枝插在地上，樹枝立即長(zhǎng)成大樹，孩子指著這樹對(duì)農(nóng)民說(shuō)，每年今日，樹上都長(zhǎng)滿禮物，以報(bào)答你們的盛情。所以，今天人們所見(jiàn)的圣誕樹上總是掛滿了小禮物。

圣誕老人

圣誕老人原指公元4世紀(jì)時(shí)小亞細(xì)亞專區(qū)的主教尼古拉，他因和藹可親、慷慨濟(jì)貧萬(wàn)里聞名。到了6世紀(jì)，東方把他尊稱為圣尼古拉。由于民間有關(guān)尼古拉的傳說(shuō)中，都聯(lián)系到少年兒童和禮物，從此，圣誕老人便成為專門在圣誕節(jié)向孩子們送禮物的慈祥老人的形象。到了18世紀(jì)，通過(guò)文學(xué)和繪畫，圣誕老人逐漸成為身穿紅外衣的白胡子、白眉毛老人形象。

圣誕禮物

據(jù)《圣經(jīng)》記載，來(lái)自東方的圣人在耶穌降生的時(shí)候贈(zèng)送禮物，這就是圣誕老人為兒童贈(zèng)送禮品習(xí)俗的由來(lái)。英國(guó)少年兒童在圣誕前夕把長(zhǎng)筒襪子放在壁爐旁，相信圣誕老人在夜里會(huì)從大煙囪下來(lái)，給他們帶來(lái)滿襪子的禮物。法國(guó)的少年兒童把鞋放在門口，讓圣嬰來(lái)時(shí)把禮物放在鞋里面。

《韋德的心愿》教案之一

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《韋德的心愿》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．全班交流，了解圣誕節(jié)。

課前同學(xué)們搜集了不少圣誕節(jié)的資料，那么你們知道哪些有關(guān)圣誕節(jié)的故事呢？

2．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

你們?cè)谑フQ節(jié)想得到什么樣的禮物？有一個(gè)孩子與你們的心愿都不相同，很特別，他就是韋德。學(xué)完這篇課文，相信大家再得到禮物時(shí)一定會(huì)有新的感受。

3．板書課題，質(zhì)疑。

看了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題嗎？提出來(lái)與大家一起探討。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字詞自己想辦法解決。

2．快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容(注意理清文章的順序)。

3．讀了課文你解開了哪些疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生了解韋德的心愿是什么。

三、細(xì)讀質(zhì)疑，合作探究

1．快速默讀課文，認(rèn)真進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，邊讀邊將自己的收獲批在課文的空白處，同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題。

2．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。如：

①韋德和同學(xué)們的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

②讀了這篇課文，你覺(jué)得韋德是一個(gè)怎樣的孩子，為什么？

3．請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題合作探究。

（1）請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題用自己喜歡的方式讀讀課文，然后認(rèn)真思考。也可以同桌或小組內(nèi)合作解決。

（2）交流探究結(jié)果。

①韋德和同學(xué)們的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中你體會(huì)到什么？

同學(xué)們感情的變化:爭(zhēng)先恐后哄笑安靜認(rèn)真

韋德感情的變化：靜靜地憂傷興奮

②讀了這篇課文，你覺(jué)得韋德是一個(gè)怎樣的孩子，為什么？

我覺(jué)得韋德是一個(gè)善良真摯、充滿愛(ài)心、天真憨厚的孩子。

四、總結(jié)、升華

通過(guò)這一課，你學(xué)到了什么？

《哥哥的心愿》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解文中驚訝、震撼、炫耀、若有所思等詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)男孩對(duì)弟弟深深的愛(ài)，感受人間的兄弟情誼。

3.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對(duì)男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心愿，明白給予是快樂(lè)的這個(gè)道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人并享受給予的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字新詞卡片，課文錄音CD。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集生活中關(guān)心、幫助別人讓自己感到高興、快樂(lè)的真實(shí)事例等。有條件的學(xué)?？晒膭?lì)學(xué)生利用書報(bào)、上網(wǎng)等途徑搜集有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)。

教學(xué)建議

保羅是幸運(yùn)的，這并不是說(shuō)他在圣誕節(jié)時(shí)得到了哥哥送來(lái)的一輛新車，更不是說(shuō)他不是生長(zhǎng)在男孩那樣的貧困人家，而是說(shuō)他十分真切地感受到了人間兄弟之情的溫暖。保羅更是幸福的，因?yàn)樗ㄟ^(guò)新車與男孩相識(shí)，領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)與來(lái)源。相信經(jīng)過(guò)一次令人難忘的節(jié)日兜風(fēng)之后，保羅會(huì)更幸福、更快樂(lè)。走進(jìn)《哥哥的心愿》，讓人感受到了人性之美、親人的愛(ài)。正如盧梭所說(shuō)的人在心中應(yīng)該設(shè)身處地想到的，不是那些比我們更幸福的人，而只是那些比我們更值得同情的人。

課文講述了圣誕節(jié)時(shí)，圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車，保羅一次次地誤解了男孩的美好心愿，體現(xiàn)出男孩對(duì)弟弟深深的愛(ài)，同時(shí)也讓保羅真正明白了給予是快樂(lè)的這個(gè)道理。全文一共11個(gè)段，可分成四個(gè)部分來(lái)理解。第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。第二部分（5～9段）寫保羅請(qǐng)男孩坐車兜風(fēng)時(shí)又一次誤解了男孩的心愿。第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。第四部分（11段）寫保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的道理。

課文選取了一個(gè)溫馨感人的愛(ài)的故事，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的美好心靈是本文的一大特色。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的生字新詞；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解給予是快樂(lè)的的含義；能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)男孩對(duì)弟弟深深的愛(ài)，感受人間的親情、真情的美好。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《韋德的心愿》練習(xí)題（上學(xué)期）

語(yǔ)文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，我們整理了六年級(jí)語(yǔ)文韋德的心愿練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一、給下列加點(diǎn)字注音。

冰淇()淋煙囪()真摯()

凍瘡()抿()嘴襪()子

二、照樣子填反義詞。

爭(zhēng)先恐后：瞻()顧()()顧()盼

()七()八七()八()()離()別

三、將畫線部分用一個(gè)詞代替。

1.孩子們“哄”地一聲笑開了，這愿望太藐小，不值得一提。()

2.他們一個(gè)個(gè)抿緊嘴唇，好像在思考著什么。()

四、句子創(chuàng)造室。

有的說(shuō)要樓房，有的說(shuō)要電腦，有的說(shuō)要汽車。

有的……有的……有的……

_____________________________________________________________

五、精彩語(yǔ)段回顧。

看著這些可愛(ài)的、天真爛漫的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了……模糊的淚光中，我感到有一雙溫暖的小手正拿起我冰冷的手，貼在他暖暖的小臉上。

1.“我”的眼睛為什么“濕潤(rùn)了”?

____________________________________________________________________

2.“一雙溫暖的小手”是____________________________的手。

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過(guò)程，我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的六年級(jí)語(yǔ)文韋德的心愿練習(xí)題，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!

《美麗的地球》教材分析

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的地球》教材分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材簡(jiǎn)析

本課介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，使人們加深對(duì)地球的了解，闡明了我們只有一個(gè)地球的道理，激發(fā)人們對(duì)地球的熱愛(ài)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

課文首先提出問(wèn)題我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解、面對(duì)有關(guān)地球的許多問(wèn)題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答，引起人們對(duì)地球無(wú)限的興趣，引出了對(duì)地球的介紹；接著，從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面，展開介紹；最后，得出結(jié)論：我們要認(rèn)識(shí)到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個(gè)，才能擁有美好的明天。

解說(shuō)詞像一首優(yōu)美的散文詩(shī)。從時(shí)間上講，地球存在的時(shí)間是短暫的，如同滄海一粟；從空間講，地球相對(duì)于茫茫的宇宙是很小的。但是，據(jù)現(xiàn)有科學(xué)研究，地球是唯一適合人類居住的星球。目前在人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的千萬(wàn)顆星球中，沒(méi)有任何一顆行星有地球這樣得天獨(dú)厚的自然條件，像地球這樣充滿朝氣蓬勃的生機(jī)。人類在地球上生生不息，地球養(yǎng)育著人類，而人類對(duì)這顆星球的了解并不是太多。

課文的3~7段從多個(gè)方面介紹了地球。因?yàn)榈厍虻脑普粝嘉怠⑸鷻C(jī)勃勃、玲瓏剔透，我們不由得怦然心動(dòng)。語(yǔ)言的生動(dòng)，給這篇說(shuō)明文增添了一種獨(dú)特。這種感覺(jué)，原因在于大氣和水更多吸收太陽(yáng)中的紅色。如果你向天空看去，你主要看見(jiàn)的是陽(yáng)光中被散射的藍(lán)色的光。作者再次對(duì)地球年齡的大小設(shè)問(wèn)，又自問(wèn)自答，并且說(shuō)出根據(jù)。對(duì)地球年齡最可靠的估計(jì)是借助于隕石的年齡測(cè)定。太陽(yáng)系中的行星體大體上是在同一時(shí)間形成的。隕石是小行星破裂的碎塊。由于小行星體積較小，它的內(nèi)部放射能量一般不足以引起再熔，因此隕石中的放射性衰變系列的產(chǎn)物記錄了小行星體形成的時(shí)間。地球表面，由兩個(gè)最大的地理單元大陸和海洋互相鑲嵌組成。水是生命的源泉。水球的大膽稱謂也可見(jiàn)地球有著足夠多的水，大于70%的水資源和陸地中河流和瀑布。這種海洋占優(yōu)勢(shì)的情況至少在太陽(yáng)系里是獨(dú)一無(wú)二的。一個(gè)頗具懸念的故事引出了地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并說(shuō)明赤道比高緯度地區(qū)距離地心遠(yuǎn)，自轉(zhuǎn)的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。諸多方面形成了適宜的生態(tài)環(huán)境，使地球成為宇宙中唯一適合人類居住的星球。人類現(xiàn)在更應(yīng)保護(hù)地球，使其成為人類永遠(yuǎn)的家園。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)美麗的地球，明白我們只有一個(gè)地球的道理。教學(xué)重點(diǎn)是在作者優(yōu)美的描繪中，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

解讀與提示

第1、2段：說(shuō)起地球我們心中會(huì)有怎樣的感受？你了解地球嗎？人類不斷地向地球索取，對(duì)地球卻知之甚少。

第3段：我們的地球有著怎樣美麗的容顏？地球呈現(xiàn)藍(lán)色的原因是什么？用舉例子的方法說(shuō)明。

第4段：這段圍繞哪個(gè)問(wèn)題講？地球年齡的測(cè)定和比較根據(jù)什么？月球巖石和太陽(yáng)系隕星的測(cè)定和比較。

第5段：為什么把地球稱為水球更為合適？

第6段：這段用了什么說(shuō)明方法？舉例子。用舉例子的方法說(shuō)明地球的什么現(xiàn)象？

第7段：一天有24個(gè)小時(shí)，這是與什么有關(guān)呢？地球的自轉(zhuǎn)使我們有了白天黑夜的輪番交替，有了日月星辰的東升西落。

第8段：體會(huì)地球的得天獨(dú)厚，真正認(rèn)識(shí)到我們只有一個(gè)地球。

課后第1題：落實(shí)課標(biāo)閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)的要求，通過(guò)默讀，讓學(xué)生能抓住課文的要點(diǎn)。課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來(lái)寫的。

課后第2題：這道題有兩個(gè)要求，第一個(gè)要求是通過(guò)批讀增加見(jiàn)識(shí)。第二個(gè)要求是思考第一段和最后一段的關(guān)系。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做照應(yīng)。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。本課的第一段和最后一段是前后照應(yīng)。

課后第3題：本題意在讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握文意。宇宙的滄海一粟是寫地球在茫茫宇宙中是極小的。唯一的家園是寫對(duì)人類來(lái)說(shuō)，地球是獨(dú)一無(wú)二，不可替代的。生機(jī)勃勃的行星是寫地球充滿著無(wú)限的生機(jī)與活力。得天獨(dú)厚的地球是寫地球有著不同于其他星球的優(yōu)勢(shì)。

《神奇的音箱》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.

能快速閱讀課文并了解課文大意。

2.

初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

了解有關(guān)農(nóng)藥、化肥的知識(shí)，知道它們的利弊。

2.

搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息。

教材簡(jiǎn)析

農(nóng)業(yè)和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，可是，我們關(guān)注過(guò)農(nóng)業(yè)嗎？了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展嗎？我們了解農(nóng)業(yè)科技的信息嗎？這篇課文，用淺顯易懂的語(yǔ)言文字，給我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識(shí)。

文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴我們，這些水果大多數(shù)是施用過(guò)農(nóng)藥或化肥的，受到過(guò)污染，不能直接食用，必須反復(fù)沖洗或削皮。由此，引出一個(gè)話題生態(tài)農(nóng)業(yè)。

作者告訴我們，科學(xué)家將電、磁、光、熱等知識(shí)和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)新成果將聲音應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對(duì)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的具體科學(xué)知識(shí)，我們還不可能了解得很多，但對(duì)于它的好處和作用，我們應(yīng)該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細(xì)地向我們介紹了神奇的音箱的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當(dāng)然，這些科學(xué)技術(shù)正在探索和發(fā)展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態(tài)農(nóng)業(yè)絕對(duì)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

課文在最后給我們指出，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向和它的重要性，為我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。

建議教學(xué)1課時(shí)。

解讀與提示

＊第1段由生活入手，使我們意識(shí)到農(nóng)業(yè)與日常生活的密切關(guān)系，作者描繪的各種水果令人垂涎欲滴，但由于受到了農(nóng)藥和化肥的污染，不能直接食用，使我們產(chǎn)生美中不足的感覺(jué)，由此引出生態(tài)農(nóng)業(yè)的話題。紅彤彤紫瑩瑩黃澄澄這些描寫顏色的詞語(yǔ)可以積累。

＊第2段出現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)這樣的名詞，說(shuō)明這是新世紀(jì)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)。同時(shí)，還告訴我們初步的生態(tài)農(nóng)業(yè)概念：科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將電、磁、光、熱等知識(shí)及高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，既能抗病蟲害、增加產(chǎn)量，又有利于環(huán)境保護(hù)。在這一段中，作者還告訴我們，用聲音來(lái)給植物施肥，減少病蟲害也是生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果。在這些介紹中，還讓我們明白了生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

＊第3段作者用插敘，告訴我們?cè)谝磺Ф嗄暌郧暗闹袊?guó)，就有人發(fā)現(xiàn)聲音與植物生長(zhǎng)有關(guān)系。這里的史料十分準(zhǔn)確翔實(shí)：宋代沈括《夢(mèng)溪筆談》中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操?？梢?jiàn)，我們的祖先是多么的聰明智慧，同時(shí)，也可以看出生態(tài)農(nóng)業(yè)的歷史淵源，是可信可行的。

＊第4段比較詳細(xì)地介紹了神奇的音箱植物聲頻發(fā)生器的基本原理和構(gòu)造。這一段是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。這一段的第1句告訴我們，植物聲頻發(fā)生器的產(chǎn)生基礎(chǔ)是植物經(jīng)絡(luò)學(xué)。第2句告訴我們植物經(jīng)絡(luò)學(xué)發(fā)現(xiàn)植物普遍具有自發(fā)聲和接收外界聲刺激的能力。第3句才說(shuō)明神奇的音箱聲頻發(fā)生器的制造依據(jù)是上面兩個(gè)科研成果。第4句說(shuō)明了聲頻發(fā)生器的構(gòu)造和作用。第5、6句都是說(shuō)明的神奇的音箱對(duì)植物產(chǎn)生的作用。學(xué)習(xí)這一段一定要學(xué)生一句一句讀懂，讀明白，切忌囫圇吞棗。

＊第5段具體以棉花、草莓、菠菜、豌豆為例來(lái)說(shuō)明神奇音箱產(chǎn)生的神奇作用棉花、草莓使用后可以增產(chǎn)，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一個(gè)躥字把棉花健康愉快的生長(zhǎng)狀態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。

＊第6段給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，這是為了落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的精神。既要發(fā)展，又要維護(hù)生態(tài)環(huán)境，使人類能夠子子孫孫持續(xù)不斷地發(fā)展下去。這一段的學(xué)習(xí)可以稍微拓展一下，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些只顧眼前利益、破壞生態(tài)環(huán)境的不良做法，與生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)行比較，更加深刻地體會(huì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。最后一句，給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)的光明前景，也給我們留下了廣闊的想象空間?？梢詥l(fā)學(xué)生們從自己的生活出發(fā)，去展開豐富的想象，與課后第2題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

＊課后第1題隨教學(xué)進(jìn)度相機(jī)完成。

《快樂(lè)的動(dòng)物》教材分析

《快樂(lè)的動(dòng)物》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第70——71頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們和動(dòng)物樂(lè)園里快樂(lè)的小動(dòng)物們一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課。板書課題：快樂(lè)的動(dòng)物。
二、自主探索，獲得新知
1、觀察圖
（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鴨圖）
師：看誰(shuí)來(lái)迎接咱們？它們站的太亂了，我們先來(lái)幫它們排排隊(duì)吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？（除了多少外，還有另外一種關(guān)系）
2、體會(huì)“倍”的意義
觀察松鼠和小鴨的數(shù)量。
（利用課件演示小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3
6是2的3倍，我們就說(shuō)“小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍”。
提問(wèn)：剛才比較時(shí)，我們把誰(shuí)看作1份？小鴨呢？如果小鴨的數(shù)量有這樣的10份，那小鴨數(shù)是松鼠的幾倍？20份呢？
3、加深對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)
研究小猴和小鴨的數(shù)量關(guān)系。
揭示：小鴨的數(shù)量是小猴的（2）倍。
提問(wèn)：為什么小鴨的數(shù)量一會(huì)是松鼠的3倍，一會(huì)是小猴的2倍呢？（小組討論交流）
小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系是兩個(gè)數(shù)比較得來(lái)的，因?yàn)樗墒蠛托『锏臄?shù)量不同，所以小鴨的數(shù)量一會(huì)是松鼠的3倍，一會(huì)是小猴的2倍。通常我們把數(shù)量較少的看作一份。
4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維
師：在動(dòng)物樂(lè)園里，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，一起來(lái)看看。
把書打開到70頁(yè)，課前讓同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了這些動(dòng)物數(shù)量，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
你能畫一畫、圈一圈、填一填，把它們之間的倍數(shù)關(guān)系找出來(lái)嗎？
小組合作完成并匯報(bào)展示。
三、多種練習(xí)，鞏固深化
師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物們覺(jué)得同學(xué)們很聰明，想邀請(qǐng)大家玩“智力大沖關(guān)”，想挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：圈一圈。練一練第1題。
第二關(guān)：畫一畫。練一練第2題。
第三關(guān)：擺一擺。
①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（師：有沒(méi)有整倍數(shù)關(guān)系？）
②想一想，怎樣增加或減少任意一排小棒的數(shù)量，使它們有倍數(shù)關(guān)系。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，暢談感受
今天我們和快樂(lè)的動(dòng)物一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——倍。你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
老師覺(jué)得你們表現(xiàn)很好，想把掌聲送給你們（4下），你們也把掌聲送給自己和聽課的老師吧！你們的掌聲是老師掌聲的4倍！

《漂浮的山》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，借助查字典、詞典和生活積累，理解新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。嘗試在閱讀過(guò)程中旁批。

3.了解冰山的特點(diǎn)，萌發(fā)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：影片《泰坦尼克號(hào)》相關(guān)片斷。

學(xué)生：地球儀；搜集有關(guān)冰山的資料、圖片。

教學(xué)簡(jiǎn)析

提起山，人們就會(huì)情不自禁地想起穩(wěn)如泰山這個(gè)成語(yǔ)。的確，山是不可動(dòng)搖的，然而在美麗的地球上，還有一種會(huì)漂浮的山冰山。它們像一個(gè)個(gè)頑皮的大個(gè)子，有的作長(zhǎng)途旅行，有的在離家不遠(yuǎn)的地方逛一逛。這些大個(gè)子曾給人們留下了慘痛的記憶。這是一篇富有情趣的科普說(shuō)明文，采用了擬人的修辭手法，用數(shù)據(jù)說(shuō)明，語(yǔ)言生動(dòng)幽默。

這篇批讀課文可以分成兩部分來(lái)整體把握。用設(shè)問(wèn)句開篇，由泰坦尼克號(hào)的慘劇引出給人類帶來(lái)很大麻煩的冰山；接著用擬人的手法介紹冰山的高度、外形和漂浮的特點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解冰山的特點(diǎn)。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《鳥的天堂》教材分析

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“《鳥的天堂》教材分析”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一、教材解讀

1課文簡(jiǎn)說(shuō)。

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂的所見(jiàn)所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛(ài)的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。

作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，是在一個(gè)太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊的傍晚時(shí)分，這一次，他沒(méi)有看到鳥，只見(jiàn)到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。這部分重點(diǎn)刻畫大榕樹的美麗：先寫遠(yuǎn)看榕樹的情景，再寫近看榕樹時(shí)枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：這美麗的南國(guó)的樹！

作者第二次來(lái)到鳥的天堂，是在陽(yáng)光照耀下的早晨，他見(jiàn)到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥的形態(tài)──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛(ài)和它們?cè)谔焯美锷畹那榫?。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂(lè)。

選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象鳥的天堂的美麗景象，體會(huì)作者兩次去鳥的天堂的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語(yǔ)句。

2詞句解析。

（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

真是一株大樹，作者在這里強(qiáng)調(diào)的是一株大樹。它承接課文的上一段，對(duì)大家關(guān)于榕樹的爭(zhēng)論給出了答案，說(shuō)榕樹只有一株，而不是我說(shuō)的許多株，也不是另一個(gè)朋友說(shuō)的兩株。所以在朗讀的時(shí)候，重音應(yīng)放在一株上。

不可計(jì)數(shù)，數(shù)在這里讀shǔ，作動(dòng)詞用，是查點(diǎn)數(shù)目的意思；計(jì)數(shù)是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的合成詞，意思是計(jì)算；不可計(jì)數(shù)是沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算的意思。結(jié)合上下文對(duì)榕樹的具體描寫，我們可以體會(huì)到，這株榕樹枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺(jué)。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

（3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇

應(yīng)接不暇中的應(yīng)讀yng，應(yīng)接不暇是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過(guò)來(lái)。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只。這成群的鳥兒生活在大榕樹上，營(yíng)造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂(lè)的環(huán)境。茂盛的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂。

《我的祖國(guó)》教材分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《我的祖國(guó)》教材分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合課文理解艄公、遼闊、明媚、開辟、喚醒、豺狼、強(qiáng)大、和平等詞語(yǔ)的意思。

2.借助旁批，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)憎分明的赤子之心和革命樂(lè)觀主義精神，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、人民的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，以及《我的祖國(guó)》的音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖等。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備課件。

學(xué)生：觀看《上甘嶺》的電影（可租碟），還可搜集有關(guān)抗美援朝的各種資料。

教材簡(jiǎn)析

本課是影片《上甘嶺》的主題曲《我的祖國(guó)》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在故事片《上甘嶺》中，炮火銷煙中志愿軍戰(zhàn)士唱起《我的祖國(guó)》這首歌，祖國(guó)這兩個(gè)字的分量也就非同一般了。這首歌表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心和革命樂(lè)觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩(shī)歌，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

詩(shī)歌共有六節(jié)，可分為三部分來(lái)理解。第1、第2節(jié)從描摹祖國(guó)的大好河山入手，選取典型的事物，勾畫出了一幅祖國(guó)美麗富饒、人民安居樂(lè)業(yè)的美好畫卷；第3、第4節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神風(fēng)貌，勾勒出一幅祖國(guó)人民朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)一心、無(wú)堅(jiān)不摧的英雄畫卷；第5、第6節(jié)是對(duì)祖國(guó)山川的贊美，表達(dá)了人民熱愛(ài)和平、建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的美好心愿。

全詩(shī)格調(diào)高昂，充滿濃郁的生活氣息和民歌風(fēng)味，樸素流暢的語(yǔ)言和回環(huán)復(fù)沓的節(jié)奏使詩(shī)歌瑯瑯上口，至今傳唱不衰。這首詩(shī)有形、有聲、有色、有味，展示了一種宏闊的美，是一首集語(yǔ)言美、意境美、情感美、音樂(lè)美于一體的歌詞。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象詩(shī)歌描寫的意境，感受、欣賞詩(shī)歌的美，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)之情。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《神奇的絲瓜》教材分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《神奇的絲瓜》教材分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材簡(jiǎn)析

這真是太令人難以置信了。絲瓜居然能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給它們特殊待遇，讓它們瘋狂地長(zhǎng)；能讓懸垂的瓜平身躺下。似乎絲瓜是有思想的。正如文題所說(shuō)，不愧為神奇的絲瓜。

作者抓住神奇，按兩條線索展開：一是展現(xiàn)絲瓜生長(zhǎng)過(guò)程。一是展現(xiàn)心靈感受的軌跡。兩條線索交錯(cuò)行進(jìn)，敘述、描寫、抒情、議論渾然一體。

教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩條線索，理解絲瓜的神奇，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟文中的道理。同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，讀者仿佛親見(jiàn)絲瓜生長(zhǎng)的過(guò)程，絲瓜的絲絲縷縷、寸寸節(jié)節(jié)被放大了，看清了，進(jìn)眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中畫，畫中詩(shī)。而且文章節(jié)奏感很好，起始平淡，越往后敘述越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充沛，思考深入，文思暗中牽引，雖有神奇突起，卻是意脈貫通。

教學(xué)中的重點(diǎn)是理解絲瓜的神奇，體會(huì)作者的感情。

建議教學(xué)本課用1~2課時(shí)。

解讀與提示

課題：學(xué)生讀了課題可能就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑：絲瓜究竟有什么神奇之處？從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

可先讓學(xué)生閱讀全文，弄清楚絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，并勾畫出作者對(duì)絲瓜認(rèn)識(shí)變化的詞句。

第1段：這里交代了絲瓜生長(zhǎng)的地點(diǎn)。隨意說(shuō)明了絲瓜的普通。

第2段：這增加了我的興趣，表明我對(duì)絲瓜的認(rèn)識(shí)的細(xì)微變化，但順便仍然說(shuō)明絲瓜在我的眼里是極其普通的。

第3~4段：可是表明我對(duì)絲瓜的認(rèn)識(shí)發(fā)生了較大的變化?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考：我對(duì)絲瓜的驚奇，原因是什么？我的興趣隨之大大提高表現(xiàn)在哪些地方？可從每天、注視等詞體會(huì)。

第5~8段：這是全文的重點(diǎn)，具體寫了絲瓜的神奇。文章多次寫了作者對(duì)絲瓜生長(zhǎng)的擔(dān)心?？上仍诹私舛温鋬?nèi)容的基礎(chǔ)上，勾畫出有關(guān)詞句，了解絲瓜的神奇，并體會(huì)它在表情達(dá)意上的作用。

第9段：百思不得其解：百般思索也無(wú)法理解。可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：絲瓜會(huì)有什么思想？它考慮的是什么問(wèn)題？又有哪些行動(dòng)？結(jié)合上下文解決這些問(wèn)題，可以進(jìn)一步體會(huì)絲瓜的神奇。

第10段：難以置信：根本無(wú)法使人相信。最后一句含義深刻，不好理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住我無(wú)法同絲瓜對(duì)話展開想象：如果我能和絲瓜對(duì)話，想象能說(shuō)些什么？然后結(jié)合沉默的奇跡、神秘，體會(huì)絲瓜的怡然泰然悠然坦然。仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)正是絲瓜的這種性格的具體描寫。

課后第1題：應(yīng)在了解課文內(nèi)容，理清文章線索的基礎(chǔ)上解決。

課后第2、3題：應(yīng)在理解課文的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)習(xí)時(shí)不能僅僅局限在對(duì)思想內(nèi)容的理解上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的閱讀方法，重點(diǎn)體會(huì)這樣寫的表達(dá)效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

選做題：可讓學(xué)生選擇一種身邊自己認(rèn)為平常而有點(diǎn)特別的景物或動(dòng)物。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周圍的事物，善于從平凡中看出不平凡來(lái)。

《燕子》教材分析

《燕子》是一篇老課文，在選入三年級(jí)教材時(shí)略有改動(dòng)。例如原有教材是微風(fēng)吹拂著才千萬(wàn)條才舒展開黃綠眉眼的柔柳，在選入本冊(cè)教材時(shí)改成了微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶著黃色的嫩葉的柳絲等，這樣的改動(dòng)，更切合學(xué)生的實(shí)際水平，也有利于我們的教學(xué)。在此提請(qǐng)大家注意。

因?yàn)槭抢险n文，相信大家對(duì)內(nèi)容比較熟悉。又因?yàn)槭且黄馁|(zhì)優(yōu)美的老課文，拿《燕子》作課的公開教學(xué)比較多，所以相信大家對(duì)《燕子》的教學(xué)案例也了解頗多。在此，對(duì)《燕子》的教學(xué)不再展開，就講要點(diǎn)：如何突破本課的難點(diǎn)──引導(dǎo)學(xué)生感受燕子的快樂(lè)。先請(qǐng)大家看一則案例：

師：小燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于回到了它向往中的南方，它一定非常──（高興）。

師：你從哪里看出了小燕子的快樂(lè)？

生：小燕子高興地玩起來(lái)呢！你看在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧地叫著，有的由這邊的稻田上，轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。

師：真的啊，就像你到了兒童公園，一會(huì)兒跑到這邊，一會(huì)兒又跑到那邊，興奮極了。

生：小燕子像我一樣頑皮，有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。我知道它是故意的。

師：你喜歡這些小燕子嗎？讓我們從你的朗讀中聽出你的喜歡。

沒(méi)有過(guò)多的硬棒棒的字詞的講解，而是從溫暖的感受入手，運(yùn)用學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，來(lái)體味小燕子的快樂(lè)，這未嘗不是一種有效的嘗試。供大家參考。

《試飛》教材分析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《試飛》教材分析，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1.

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.

默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛(ài)國(guó)主義精神。

3.

學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

4.

了解課文的記敘順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于宋慶齡和孫中山的一些故事或者其他資料。

宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進(jìn)我們的頭腦，使我們對(duì)她產(chǎn)生一種敬愛(ài)之情?？墒窃谒撵o纖弱的外表之下，同時(shí)還具備著勇敢堅(jiān)毅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，通過(guò)試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國(guó)的富強(qiáng)和發(fā)展，為了中國(guó)的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機(jī)親自進(jìn)行第一次試飛。本文具體生動(dòng)地記敘了這一次不平常的試飛。通過(guò)對(duì)宋慶齡外貌神態(tài)的描寫以及觀看試飛的人群反應(yīng)的場(chǎng)面描寫，使我們領(lǐng)略到宋慶齡勇敢無(wú)畏的精神風(fēng)采，從而對(duì)她更加崇敬與熱愛(ài)。

這篇文章對(duì)人物的刻畫以及多方面的描寫給我們留下了深刻的印象，可以在寫人的習(xí)作中學(xué)習(xí)借鑒。

建議教學(xué)1～2課時(shí)。

解讀與提示

＊第1段向我們介紹了這次試飛的時(shí)間、地點(diǎn)及原由。在這一段有這么一句話：這架取名為洛士文號(hào)的飛機(jī)，對(duì)中國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展關(guān)系重大。這次試飛有什么特殊的地方呢？為什么關(guān)系這么重大呢？可以讓學(xué)生在后面的課文中去找?？梢栽诤竺娴?段找到這樣的話：孫中山和負(fù)責(zé)飛機(jī)研制工作的航空局局長(zhǎng)楊仙逸緊緊握了握手。在第15段找到萬(wàn)一失事也是值得的，因?yàn)檫@是我們自己制造的飛機(jī)。在第20段宋慶齡說(shuō)的話：先生，我們有了自己制造的飛機(jī)！自己的！從這里，我們知道，洛士文號(hào)飛機(jī)是我國(guó)第一架自己制造的飛機(jī)，如果這次試飛成功，那就標(biāo)志著我國(guó)成功研制出了自己的飛機(jī)，在我國(guó)航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學(xué)生們了解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什么這么重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什么會(huì)把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。

＊第2～9段寫的是試飛前的場(chǎng)面。為宋慶齡的出場(chǎng)做好了鋪墊。大沙頭機(jī)場(chǎng)賓客滿座雷鳴般的掌聲說(shuō)明當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的盛大。也說(shuō)明了這次試飛的影響的巨大。這里介紹了兩位人物，一位是航空局局長(zhǎng)楊仙逸，一位是飛行員黃光銳。他們都是為了發(fā)展中國(guó)的航空事業(yè)而從美國(guó)回到自己的祖國(guó)的。第9段設(shè)置了一個(gè)懸念，所有的人都關(guān)注是誰(shuí)作為試飛的乘客，大家猜想一定是一位非常勇敢的男子漢。

在前面的鋪墊之下，宋慶齡出場(chǎng)了。第10段寫美麗、瀟灑、溫文爾雅的宋慶齡平靜地離開人群向飛機(jī)走去。人群嘩然，太出乎意料了，誰(shuí)也沒(méi)有料到參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。這里的文靜纖弱的孫夫人和前面的非常勇敢的男子漢形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無(wú)畏。同時(shí)也突出宋慶齡的出場(chǎng)在人們心中引起的震動(dòng)。瀟灑：（神情、風(fēng)貌、舉止等）自然大方，有韻致，不拘束。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。嘩然：形容很多人吵吵嚷嚷。纖弱：纖細(xì)而柔弱。

＊第11～15段寫的是人物的對(duì)話。首先是楊逸仙緊張地說(shuō)：總統(tǒng)，這太危險(xiǎn)！從這里，我們知道孫中山先生當(dāng)時(shí)的身份是總統(tǒng)。由總統(tǒng)夫人親自進(jìn)行第一次試飛，可見(jiàn)孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統(tǒng)說(shuō)，飛行員一樣危險(xiǎn)。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅(qū)的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應(yīng)該珍視。第13、14段寫人們焦灼地懇求孫總統(tǒng)勸阻夫人參加試飛。呼啦擁紛紛這些詞說(shuō)明大家意見(jiàn)一致，而且心情非常緊張。第14段補(bǔ)充說(shuō)明大家緊張的原因。因?yàn)樵?1年前，我國(guó)的第一位飛行家馮如就在不遠(yuǎn)處墜機(jī)身亡，為我國(guó)的航空事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。第15段孫中山轉(zhuǎn)述宋慶齡的話十分重要，萬(wàn)一失事也是值得的，因?yàn)檫@是我們自己制造的飛機(jī)。從這里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點(diǎn)，她為了中國(guó)的航空事業(yè)，為了中國(guó)的強(qiáng)大，赴湯蹈火，在所不辭。愛(ài)國(guó)之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來(lái)。

＊第16～18段寫的是試飛。這兒寫夫人微微笑了笑，舉手向人們告別，夫人的微笑是對(duì)群眾最好的寬慰。騰空而起隨著懸這些詞描繪了飛機(jī)起飛和人們的關(guān)注，尤其是一個(gè)懸字，更突出了人們的擔(dān)心。

＊第18段，寫的是這次試飛的具體情況。突然拔高像一只雄鷹俯沖、后翻、拔高、側(cè)翼形象地描寫出飛機(jī)在空中進(jìn)行特技表演的精彩和驚險(xiǎn)。這些高難度動(dòng)作一是說(shuō)明飛機(jī)的性能好，同時(shí)也說(shuō)明試飛危險(xiǎn)。當(dāng)飛機(jī)沖向低空時(shí)，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。

＊第19段，寫宋慶齡和飛行員一起從飛機(jī)上走下來(lái)時(shí)，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定。突出人物外柔內(nèi)剛的性格特點(diǎn)。贏得人們的敬重和愛(ài)戴。

＊第20段寫宋慶齡激動(dòng)地抓住孫中山的手說(shuō)：先生，我們有了自己制造的飛機(jī)！自己的！激動(dòng)抓，還連用兩個(gè)感嘆號(hào)，從這里可以看出宋慶齡激動(dòng)的程度。為什么激動(dòng)？為什么高興？為祖國(guó)有了自己制造的飛機(jī)而激動(dòng)，為祖國(guó)的進(jìn)步而高興。愛(ài)國(guó)之心溢于言表。

＊第21段寫宋慶齡代表國(guó)民感謝楊仙逸，她真心希望自己的祖國(guó)能夠強(qiáng)大起來(lái)。在讀者的心中留下了高大的形象。

＊本課生字的讀音要注意纖字的聲母是x而不是q。惴讀翹舌音。瀟字是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成了上下結(jié)構(gòu)。

＊課后第1題，本文是按時(shí)間順序，事情發(fā)展的先后順序?qū)懙摹?/p>

＊課后第2題在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生隨文勾畫，結(jié)合課文體會(huì)人物的思想感情。在對(duì)課文理解加深以后再完成。

＊課后第3題鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的體會(huì)。

＊選做題可以在課前準(zhǔn)備時(shí)進(jìn)行資料搜集，也可以在教學(xué)完成后，作為自己的興趣閱讀。沒(méi)有條件的地方，老師可以搜集資料提供給學(xué)生使用。