小學(xué)語文微課教案

Unit4Review2。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“Unit4Review2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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Unit4Review教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在新授課程時(shí)，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“Unit4Review教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課題

Unit4ReviewLesson2

授課類型

Revision

能力方法目標(biāo)

Todevelopthestudents’fourskills:listening,speaking,readingandwriting.

知識技能目標(biāo)

Toimprovethestudents’readingability.

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)

Tohelpthestudentswithcreativethinking.

教學(xué)重點(diǎn)

Enjoy;help;many/much/alotof;late;etc.

教學(xué)難點(diǎn)

Thegrammaronpage28.

教學(xué)方法

presentation-practice-production

媒體使用

Tape,computer

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

Groupwork

Thestudentsshoulddiscussanyhabitsthattheywouldliketochangeandtalkabouthowtheyplantoimprovethemselvesnextyear.

T:Doyouhaveanyhabityouwanttostop?Youaregoingtotalkaboutthathabitandhowyouwanttoimproveyourselfnextyear.

Ingroupsoffour,taketurnsaskingandansweringquestionsabouthabitsyouwouldliketochangeandhowyouplantoimproveyourselfnextyear.Usethedialogueonpage28asaguide.Anyplansyoudiscussshouldbepracticalandreal.

ModelDialogue

1:Ispendtoomuchtimeoncomputergames.Nextyear,IamgoingtoplaycomputergamesonlyfortwohoursonSaturdays.

2:Ilistentomusicwithheadphonesandthemusicistooloud.Idon’tthinkitisgoodformyears.Nextyear,Iamnotgoingtolistentomusicthatistooloud.

3:Iwakeuptoolateeverymorning.That’swhyIhavetoruntoschooleveryday.Nextyear,Iamgoingtowakeupearly.

4:Ichatonthephonetoolong.Nextyear,IamgoingtotalkonthephoneonlytosaythatIneedtosay.

Grammar

RemindthestudentsaboutthegrammarpointsfoundinUnits1to3.

T:WhatwerethegrammarpointsinUnits1,2and3?

S:InUnit1,welearnedaboutrelativepronouns;inUnit2,theverbstakinggerundsorto-infinitives;andinUnit3,auxiliaryverbstoshowthefuture.

ActivityA

Inthisactivity,studentsshouldreviewallthegrammarfactstheyhavelearned.

T:WehaveadialoguebetweenLiJunandSusan.Theyaretalkingaboute-pals.Trytounderstandwhattheyaresayingandchoosethecorrectwords.

Whydon’tyourole-playthedialoguewithyourpartner?ThepersonontherightcantakeLiJun’sroleandthepersonontheleftcantakeSusan’srole.

ActivityB

Askthestudentstocompletethepassagebyfillinginthecorrectwords.Havethestudentschecktheiranswersbyhavingavolunteerreadthepassageheorshehascompleted.

T:Thistime,thereisapassage.Choosethecorrectwordforeachblank.Youhavealistofwordsontheleft.

Let’shaveavolunteer.Whowantstosaythecompletedpassage?

Puzzle

Letthestudentswritethelettersintherightboxes.

T:Wearegoingtosolveapuzzle.

Lookatthepicturesandwritethewords.Onlyoneortwolettersineachwordarepresented.Afterfillingineachbox,youneedtocollectthelettersfromthenumberedboxes.Thesecollectedletters,ifyouputtheminorder,willmakeupanewexpressionatthebottomofthepage.

Beforeyouwritethewordsforthepictures,cananybodyguesswhatthehiddenexpressionwouldbe?Theexpressionmeansthewayinwhichyoushowyourfeelingsorthoughtstootherpeoplebymeansofthepositionormovementsofyourbody,ratherthanwithwords.Takeaguess!

S:Bodylanguage?

T:Wewillseelaterifyourguessiscorrect.

Ifpossible,haveachocolatebarorothersmallprizeonhand.Theprizecanbegiventothefirststudentwhocorrectlyfinishesthepuzzle.

T:Whenyouaredone,pleaseraiseyourhand.Ihaveaprizeforthefirstpersontofinishthepuzzlecorrectly.

RemindstudentsofthebodylanguagetheylearnedinUnit2.

T:Isthereanybodylanguageyouremembernow?

Iftimeallows,askthestudentstomakeuponeortwosentenceswiththewords.

T:Whenyouaredonewiththepuzzle,startmakingsentenceswiththewordsyouhavefiguredout.

SampleSentences

E-mail–Iamsendingane-mailtomyclassmates.

pal–Letmeintroducemyoldpalfromkindergarten.

playground–Somechildrenarehavingfunontheplayground.

Textbook–Pleaseopenyourtextbooktopage24.

mistake–Youdidn’tdoitonpurpose,soIknowitwasamistake.

shakehands–Weusuallyshakehandswhenwemeetforthefirsttime.

Canada–IwasborninCanada.

classroom–Nobodyisintheclassroomnow.

Practiceaskingandansweringthis:I____.Nextyear,I’mgoingto____.Whatareyougoingtodonextyear?

Talkabouthowtousethem:who/that;doing/do;etc.

Finishoffthepuzzle,andusethesewordstomakeupsomesentences.

問題預(yù)測

應(yīng)對措施

本課除了語法-定語從句，還應(yīng)注意重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。如：

1.Shegoeshikingalmosteveryday.學(xué)習(xí)gohiking/almost

2.Ican’thelpthinkingaboutthee-palIwillget.學(xué)習(xí)think的用法。

3.Butwewerelateforthemovie.注意late的使用。

作業(yè)

Recitethedialogueonpage28andrevisethegrammarofthislesson.

板書設(shè)計(jì)

Unit4ReviewLesson2

who/that

todo/doing

will/begoingto

教學(xué)反思

Unit12Review-

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《Unit12Review-》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit12Review

Lesson2

（一）大聲讀單詞

重點(diǎn)詞匯：

beachn.海灘

要點(diǎn)：n.

1.Theshoreofabodyofwater,especiallywhensandyorpebbly.（adj.多卵石的）

海灘，海濱一個(gè)水域的岸，尤指在多沙或多卵石時(shí)。

2.Thesandorpebbles（n.卵石）onashore.岸上的沙子和卵石。

（二）重點(diǎn)解析

重點(diǎn)句子：

1.Don’tyouenjoyexercising？你不喜歡鍛煉嗎？

該句為否定一般疑問句。常用于表達(dá)提問人的懷疑、驚訝、邀請或贊嘆等含義。回答時(shí)要依據(jù)事實(shí)用Yes或No,這方面與漢語習(xí)慣相反。

Haven’tyoufinishedyourcomposition？你還沒寫完作文嗎？

Yes,Ihave.不，寫完了。

No,Ihaven’t.是啊，還沒寫完。

2.Ialwaysgettiredwhenwegojogging.當(dāng)我們慢跑步的時(shí)候，我總感到累。

get在該句中作聯(lián)系動(dòng)詞用，后面可接形容詞，gettired相當(dāng)于becometired或betired。

短語betiredof則表示“厭倦”之意。

[知識拓展]

常用的聯(lián)系動(dòng)詞：became（變成，成為）；fall（變得）；get（變得，成為）；go（變得）；grow（成長，變成）；turn（使轉(zhuǎn)變）；look（顯得）；seem（看起來）；feel（感到）；sound（聽起來）；taste（嘗起來）；smell（聞起來）；keep（保持）；stay（依然，保持）；lie（處于……狀態(tài)）等。

這些詞的特點(diǎn)是：聯(lián)系動(dòng)詞與其后的表語沒有動(dòng)賓關(guān)系，表語多為形容詞或副詞，即不可能是賓語。當(dāng)聯(lián)系動(dòng)詞不是be，而其后是名詞和代詞時(shí)，多表達(dá)“轉(zhuǎn)變?yōu)椤敝猓⒁馀c動(dòng)賓關(guān)系的區(qū)別。

感官動(dòng)詞多可用作聯(lián)系動(dòng)詞：lookwell／面色好，soundnice／聽起來不錯(cuò)，feelgood／感覺好，smellbad／難聞

Whatdoyoucallaverypopularperson？你們怎么稱呼一位非常受歡迎的人？

call表示“稱呼，叫作”的意思，常用“callsb.sth.”結(jié)構(gòu)，表示“稱某人為……”。

Howdoesahealthypersonlook？一個(gè)健康的人看起來什么樣？

同意句：Whatdoesahealthypersonlooklike？

Howistheweathertoday？＝What’stheweatherliketoday？今天天氣如何？

What’sthebestwaytofly？最好的飛行方式是什么？

way表示“方式、方法、手段等”，后面可以接動(dòng)詞不定式或of＋動(dòng)名詞作后置定語。

Therearemanywaystocookfish.有很多烹制魚的方法。

Whathappenifyoudon’texercise？如果你不鍛煉會怎樣？

happen可表示偶然發(fā)生之意，不及物動(dòng)詞，沒有被動(dòng)語態(tài)；表示某人發(fā)生某事用sth.happentosb.結(jié)構(gòu)。Whathappenedtoyou？你出了什么事情了？

If為連詞，既可以連接真實(shí)條件狀語從句，又可以連接虛擬語氣條件從句。

注意：If連接的真實(shí)條件句中不能使用將來的時(shí)態(tài)，只能用現(xiàn)在或過去的時(shí)態(tài)代替將來時(shí)態(tài)或過去將來的時(shí)態(tài)。

Ifitdoesnotraintomorrow,we’llgoonpicnic.如果明天不下雨，我們就去野餐。

IfIwereyou,Iwouldn’tdothat.若我是你的話，就不那么做。

Unit8Review

Unit8Review

LessonTwo

GroupWork

Ilikericeporridge.Mymommakesitwithgarlic.Whatkindoffooddoyoulike?

我喜歡大米粥。我媽媽做粥的時(shí)候放大蒜。你喜歡吃什么食物？

Ilikepizza.Weusuallymakeitwithsausagesandvegetables.Whatkindoffooddoyoulike?

Ilikedumpling.Mydadmakesitwithvegetableandpork.Whatkindoffooddoyoulike?

Grammar

A.

LiuChang:Thatlooksgood!Whatareyoueating?

Amy:I’meatingthishotandsoursoup.Doyouwanttotrysome?

LiuChang:Yeah.I’lltryalittle.Mmmm.It’sdelicious!Wheredoesitcomefrom?

Amy:It’sfromThailand.Whichfooddoyoulikebestsofar?

LiuChang:Ireallylikethesedumplings.Doyouwanttotryalittleofmine?

Amy:No,thanks.IthinkI’llgetsomeofmyown.Wheredidyougetthem?

LiuChang:ThesearefromtheChinatable,butIdon’tthinkthereareanyleft.

B.

Wheredoespizzacomefrom?FromItaly!比薩餅源于哪里？來自意大利。

Myfatherlovespizza.我爸爸喜歡比薩餅。

HecanmakeareallygoodItalianpizza!

Heusuallymakesitwhenweareveryhungry.當(dāng)我們都餓的時(shí)候他通常都做比薩餅。

Forthesauce,heusesfivetomatoesandalittlewater,notalot.他用五個(gè)西紅柿和一點(diǎn)水做番茄醬。

Onthepizza,heputssomecheese.他把一些干酪放在比薩餅上。

Sometimes,headdsasausage.有時(shí)候，他加一點(diǎn)香腸。

Hecutsoneintopiecesandputsthemontop.他把香腸切成小塊放在比薩餅上。

Pizza

1.youmakethisfoodwithalotofwater:soup

2.toaskforfoodinarestaurant:order

3.asoftfood:porridge

4.allpeoplelivehere:world

5.meatfromapig:pork

6.notsweet:sour

7.60seconds:minute

8.ahottaste:spicy

9.somethingoftenontopofahamburger:cheese

10.apieceoflongmeat:sausage

11.foodlikecarrotsandonions:vegetables

12.eg.Breakfast,lunch,dinner:meal