雨教案幼兒園

《小英雄雨來(lái)》教材理解。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“《小英雄雨來(lái)》教材理解”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

[課文說(shuō)明]

管樺創(chuàng)作的《小英雄雨來(lái)》早在幾十年前，就被選入了全國(guó)中、小學(xué)語(yǔ)文教科書，蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié)以及葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光感染和教育了幾代人。雨來(lái)，這個(gè)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的少年英雄，是半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的童年偶像。這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、情節(jié)生動(dòng)感人。選編這篇課文的意圖就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并且練習(xí)快速閱讀。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)寫8個(gè)字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

3.學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

[教學(xué)建議]

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度?？梢宰寣W(xué)生三次讀文本，分別提出用自己喜歡的方式讀課文用比較快的速度默讀課文快速地讀課文三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。

2.培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《小英雄雨來(lái)》雖然篇幅較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的事跡展開(kāi)描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用同桌交流、小組討論等形式。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

3.滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。

閱讀教學(xué)要求具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)?！缎∮⑿塾陙?lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離。如何拉近這個(gè)距離？這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。但是雨來(lái)的形象又和學(xué)生距離很近，通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流中不斷升華，從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色。

4.啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，消化文本。

課文本身的特點(diǎn)為學(xué)生掌握文本提供了很多途徑：是小說(shuō)，可以編成課本劇表演；篇幅長(zhǎng)，可以進(jìn)行縮寫練習(xí)；極具故事性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和對(duì)雨來(lái)形象的把握進(jìn)行故事續(xù)寫。

5.本課要求會(huì)寫的字筆畫較多，需要認(rèn)真指導(dǎo)書寫，特別是溜、腐、舅。注意比較：炕坑；栓拴；勺勻；綢稠。

[參考資料]

管樺，著名作家、詩(shī)人。河北省豐潤(rùn)縣人。早年參加八路軍，在晉察冀華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系學(xué)習(xí)，曾任報(bào)社記者。主要作品有小說(shuō)《荊各莊的故事》《小英雄雨來(lái)》《將軍河》等。他還曾在中央音樂(lè)學(xué)院和中央樂(lè)團(tuán)從事歌詞創(chuàng)作，他創(chuàng)作的兒童歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《我們的田野》《快樂(lè)的節(jié)日》等，傳唱至今。

編輯推薦

《小英雄雨來(lái)》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《小英雄雨來(lái)》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小英雄雨來(lái)》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

2?理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

3?學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

第一課時(shí)

目的要求：

　了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，提出自學(xué)要求。

《小英雄雨來(lái)》是一篇小說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學(xué)。

　1、課文的主要人物是誰(shuí)？

　2、PBS——“字詞”。（讀讀）

三、指導(dǎo)讀第一部分。

　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。（限時(shí)）

　2、交流。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開(kāi)的時(shí)候……在柔軟的蘆花里”。“每到夏天……露在水面上”。

　3．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語(yǔ)句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）

四、指導(dǎo)讀第二部分。

　1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語(yǔ)句。（限時(shí)）

　2、交流。這一部分主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開(kāi)書”?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。

　3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜?；蛘摺拔覀儛?ài)自己的祖國(guó)”）

五、指導(dǎo)讀第三部分。

　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。

　2、交流。這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

　3、加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）

六、指導(dǎo)讀第四部分。

　1、自讀課文，畫出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）

　2、交流。

小英雄雨來(lái)*

小英雄雨來(lái)*

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。

1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？

2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》

思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？、

出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

3、教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

4、出示課題：

（1）理解課題：

小指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。

英雄指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

雨來(lái)課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心英雄

（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

（1）出示預(yù)習(xí)提綱

思考題：

A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書中用_______劃下來(lái)。

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？

第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。

詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。

（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

（第四段寫的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：沒(méi)看見(jiàn)）

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

A．自愿讀或者表演

B．大家評(píng)議。

四、作業(yè)

1、讀書，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。

2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。

1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？

3、指名朗讀課文的第四段。

二、回顧全文，深入探究。

1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？

（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

2、同學(xué)討論。

劃出我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分：雨來(lái)上夜校讀書，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。

（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？

可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。可以用書上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書）

第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）

4、討論段間的聯(lián)系。

描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

5．討論景物描寫的作用。

文章開(kāi)始寫晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

第五部分寫太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間??！

第六部分寫還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

三、作業(yè)

1、摘抄課文中景物描寫的詞句。

2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

附：板書設(shè)計(jì)：

16*小英雄雨來(lái)

望著媽媽笑（游泳）

愛(ài)自己的祖國(guó)（讀書）

掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）

有志不在年高（槍聲）

雨來(lái)沒(méi)有死（脫險(xiǎn)）

機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)

《小英雄雨來(lái)》課文

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《小英雄雨來(lái)》課文”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。

雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上

媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見(jiàn)雨來(lái)從外面進(jìn)來(lái)，光著身子渾身被太陽(yáng)曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過(guò)來(lái)，扭身就到炕上抓笤帚。雨來(lái)一看要挨打了，撒腿就往外跑。

媽媽緊跟著追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來(lái)喊：往河沿跑！往河沿跑！雨來(lái)聽(tīng)出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。

忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑

二

秋天。

爸爸從集上賣葦席回來(lái)，同媽媽商量：看見(jiàn)了區(qū)上的工作同志，說(shuō)是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來(lái)上夜校吧。要不，將來(lái)鬧個(gè)睜眼瞎。

夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來(lái)從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來(lái)怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了雨來(lái)兩個(gè)字。雨來(lái)把書放在腿上，翻開(kāi)書。

女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：

我們是中國(guó)人，

我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)

我們-是-中國(guó)人，

我們-愛(ài)-自己的祖國(guó)。

三

有一天，雨來(lái)從夜?；氐郊?，躺在炕上，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文。可是背不到一半，他就睡著了。

不知什么時(shí)候，門吱扭響了一聲。雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)閃進(jìn)一個(gè)黑影。媽媽劃了根火柴，點(diǎn)著燈，一看，原來(lái)是爸爸出外賣席子回來(lái)了。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來(lái)了呢？

爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：鬼子又掃蕩了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來(lái)。雨來(lái)問(wèn)爸爸說(shuō)：爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來(lái)光溜溜的脊背，說(shuō)：這哪兒有準(zhǔn)呢？說(shuō)遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說(shuō)近就近。爸爸又轉(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)媽媽說(shuō)：明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說(shuō)區(qū)上說(shuō)的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合。媽媽問(wèn)：區(qū)上在哪兒？爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說(shuō)：叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵?tīng)。

雨來(lái)還想說(shuō)什么，可是門哐啷響了一下，就聽(tīng)見(jiàn)爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫。

第二天，吃過(guò)早飯，媽媽就到東莊去，臨走說(shuō)晚上才能回來(lái)。過(guò)了晌午，雨來(lái)吃了點(diǎn)剩飯，因?yàn)榭醇?，不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本。

忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來(lái)，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

雨來(lái)一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進(jìn)來(lái)一個(gè)人，雨來(lái)正撞在這個(gè)人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來(lái)家落腳。

隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開(kāi)。雨來(lái)兩眼楞住了，咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？李大叔跳進(jìn)洞里，說(shuō)：把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。

１２歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回到原地。

雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：站??！雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)?？墒呛笤簺](méi)有門，把雨來(lái)急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹(shù)，雨來(lái)抱著就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹(shù)底下，伸手抓住雨來(lái)的腳，往下一拉，雨來(lái)就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里。

四

鬼子把前后院都翻遍了。

屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了?？谎厣献鴤€(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國(guó)話問(wèn)雨來(lái)，說(shuō)：小孩，問(wèn)你話，不許撒謊！他突然望著雨來(lái)的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。

雨來(lái)低頭一看，原來(lái)剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來(lái)了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問(wèn)他：誰(shuí)給你的？雨來(lái)說(shuō)：撿來(lái)的！

鬼子露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō)：不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護(hù)的！說(shuō)著，就叫人給他松綁。

雨來(lái)把手放下來(lái)，覺(jué)得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來(lái)的腦袋，說(shuō)：這本書誰(shuí)給你的，沒(méi)有關(guān)系，我不問(wèn)了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有？雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。

扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來(lái)心里想：掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！只見(jiàn)他掏出來(lái)的卻是一把雪白的糖塊。

扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：吃！你吃！你得說(shuō)出來(lái)，他在什么地方？他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：這個(gè)，金的，也給你！

雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來(lái)，瞪著眼睛要向雨來(lái)頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。那鬼子向雨來(lái)橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。

扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？說(shuō)呀！

雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。

扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。

雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：

我們是中國(guó)人，

我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：沒(méi)看見(jiàn)！

扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！

五

太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。

蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：

雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！

有志不在年高。

蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。

六

交通員李大叔在地洞里等了好久，不見(jiàn)雨來(lái)來(lái)搬缸，就往另一個(gè)出口走。他試探著推開(kāi)洞口的石板，扒開(kāi)葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒(méi)有，四處也不見(jiàn)動(dòng)靜。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上有人吆喝：豆腐啦！賣豆腐啦！這是蘆花村的暗號(hào)，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

可是雨來(lái)怎么還不見(jiàn)呢？他跑到街上，看見(jiàn)許多人往河沿跑，一打聽(tīng)，才知道雨來(lái)被鬼子打死在河里了。

李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來(lái)了。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。

到了河沿，別說(shuō)尸首，連一滴血也沒(méi)看見(jiàn)。

大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。不知誰(shuí)說(shuō)：也許鬼子把雨來(lái)扔在河里，沖走了！大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來(lái)：??！雨來(lái)！雨來(lái)！

在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：鬼子走了？

??！大家都高興得叫起來(lái)，雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！

原來(lái)槍響以前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來(lái)已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

16《小英雄雨來(lái)》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“16《小英雄雨來(lái)》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

16《小英雄雨來(lái)》

一、教學(xué)要求

1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。

（二）、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。

2、交流。

3、給這一部分加小標(biāo)題。

（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過(guò)程同前）

（四）、指導(dǎo)讀第四部分。

1、自讀課文，劃出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？

2、交流。

（五）、指導(dǎo)讀第五部分。

1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

2、有感情地朗讀。

（六）、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文，劃出描寫水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

（七）、討論：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

（八）、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？

（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。

（十）、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來(lái)》教案

《小英雄雨來(lái)》教案

【設(shè)計(jì)理念】

本課的閱讀設(shè)計(jì)，家國(guó)情懷，點(diǎn)燃深埋在孩子心靈的愛(ài)國(guó)火種。培養(yǎng)兒童的家國(guó)情懷，增強(qiáng)兒童的愛(ài)國(guó)主義情感，是小學(xué)語(yǔ)文教材核心價(jià)值觀教育的重要組成部分。從小培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。

2．結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

3．體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字、多音字、新詞卡片。《小英雄雨來(lái)》課件（或掛圖、幻燈片等）。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知

說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？

［設(shè)計(jì)意圖］

在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入，學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容，另一方面能使學(xué)生把握重點(diǎn)，及時(shí)達(dá)到能力的遷移，很快過(guò)渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、回顧全文，深入探究

1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？

（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。

有志不在年高。

［設(shè)計(jì)意圖］

在小學(xué)語(yǔ)文教材中融入核心價(jià)值觀教育，必須充分考慮兒童身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)，遵循系統(tǒng)設(shè)計(jì)、潛移默化、隨機(jī)滲透的原則。兒童天真活潑，生性好動(dòng)，對(duì)外界事物充滿了好奇心，情境化的主題活動(dòng)更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的不同認(rèn)知、情感需求，在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中培育價(jià)值觀念，并引導(dǎo)兒童理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。

（1）歸納各段的主要意思

（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮系恼Z(yǔ)句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

歸納小標(biāo)題是很難的，小學(xué)生很難一步到位。所以，這里提示了幾種方式。這樣，可以多角度地培養(yǎng)小學(xué)生概括能力。

4．探究段間的聯(lián)系。

課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？

描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；

課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書？

雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；

課文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處？

結(jié)尾描寫雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用？

雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

5．感悟景物描寫的作用。

文章開(kāi)頭的景物描寫有什么作用？

這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！

文章第五部分的景物描寫有什么好處？

文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說(shuō)明了什么？

文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

［設(shè)計(jì)意圖］

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。詩(shī)人杜甫對(duì)春雨的形象概括，也是核心價(jià)值觀融入小學(xué)語(yǔ)文教科書的必然要求。只有把核心價(jià)值觀教育潛移默化地滲透到兒童學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，才能真正落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本要求，促進(jìn)兒童更為全面、健康發(fā)展。

《小英雄雨來(lái)》其它雜項(xiàng)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《小英雄雨來(lái)》其它雜項(xiàng)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

上學(xué)以來(lái)，我學(xué)過(guò)很多課文，但是最喜歡的，還是上學(xué)期學(xué)的《小英雄雨來(lái)》。這篇課文，通過(guò)雨來(lái)上夜校、掩護(hù)交通員、與鬼子斗智、脫險(xiǎn)等幾件事，表現(xiàn)了他愛(ài)憎分明、英勇機(jī)智等優(yōu)秀品質(zhì)。

小說(shuō)一開(kāi)頭，描繪了蘆花村美麗的自然景色。文中多次寫景，為的是烘托主題，引發(fā)人們祖國(guó)的大好河山絕不容敵人踐踏，堅(jiān)決趕走帝國(guó)主義的共同感受。接下去，文章刻畫了一個(gè)機(jī)智、靈活、勇敢的小英雄形象12歲的雨來(lái)。文章不是一下進(jìn)入高潮的，而是有一個(gè)過(guò)渡，這就是小說(shuō)的第二部分：上夜校。小說(shuō)在這里為人物奠定了一個(gè)思想基礎(chǔ)：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。接著文章筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出引線交通員李大叔。這時(shí)外面咕冬咕冬的腳步聲和鬼子的說(shuō)話聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)明鬼子已經(jīng)近在眼前了。雨來(lái)臨危不懼，沉著地將李大叔藏好，并把敵人的注意力引開(kāi)，腳下像踩了風(fēng)似的拼命往后院跑。當(dāng)他被敵人捉住后與敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，那鬼子軍官滿臉堆笑，拿糖果、戒指、金錢等引誘雨來(lái)，可雨來(lái)連看也不看，堅(jiān)定地回答：不知道！敵人又用毒打來(lái)嚇唬雨來(lái)，雨來(lái)根本不吃這一套，敵人的企圖又一次破滅了。小說(shuō)在這里，又一次寫我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。在這行字的上面卻染上了小雨來(lái)的鮮血。敵人施盡了軟硬手段毫無(wú)收獲，便惱羞成怒，想把雨來(lái)推出去槍斃。但是，我們的小英雄卻憑著他那高超的游泳技術(shù)趁敵人不備，一個(gè)猛子扎下去，從水底潛游走了，把敵人氣得半死。

小說(shuō)在結(jié)尾部分以明快的筆調(diào)告訴人們：雨來(lái)沒(méi)有死！并自然地結(jié)束全文。這篇文章還運(yùn)用了大量比喻句、象聲詞，使文章內(nèi)容更加具體、形象。

這就是我喜歡這篇課文的原因。

《小英雄雨來(lái)》練習(xí)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《小英雄雨來(lái)》練習(xí)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

蘆花村里有一個(gè)12歲的雨來(lái)，雨來(lái)的仰浮本領(lǐng)最高。雨來(lái)總耍水，媽媽怕他出危險(xiǎn)，總打他，雨來(lái)扎金水里，露出小腦袋，望著媽媽笑。一次，爸爸送雨來(lái)上夜校，他學(xué)會(huì)了我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

那次，鬼子來(lái)掃蕩，雨來(lái)的爸爸去賣席，媽媽去了娘家，雨來(lái)一個(gè)人在家。突然，交通員李大叔來(lái)雨來(lái)家落腳，躲進(jìn)了地洞里，而雨來(lái)卻被鬼子抓走了。鬼子一會(huì)兒對(duì)雨來(lái)說(shuō)：皇軍是愛(ài)護(hù)的。一會(huì)兒給雨來(lái)糖吃，一會(huì)兒給雨來(lái)金戒指，一會(huì)兒又抽出刀來(lái)嚇唬雨來(lái)，雨來(lái)不吃軟也不吃硬。鬼子把他打得兩眼直冒金花時(shí)，他心中只有一個(gè)念頭：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。雨來(lái)趁鬼子不防備，扎進(jìn)河里了。

鄉(xiāng)親們?cè)诤友厣下?tīng)到了幾聲槍響，以為雨來(lái)死了。在遠(yuǎn)處的葦叢里，雨來(lái)露出了小腦袋。雨來(lái)沒(méi)有死！鄉(xiāng)親們高興地說(shuō)。原來(lái)雨來(lái)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

李佳佳

雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高超，但媽媽不許他耍水，要打他，他跑到河沿，便一頭扎進(jìn)水里。突然，水面上露出個(gè)小腦袋，望著媽媽笑。

到了晚上，爸爸送雨來(lái)上夜校，他在那里學(xué)會(huì)了念我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

早晨，只聽(tīng)人喊鬼子來(lái)掃蕩了。那一天，雨來(lái)正好獨(dú)自在家。被鬼子追著的交通員李大叔躲進(jìn)了雨來(lái)家的地洞里。而雨來(lái)為掩護(hù)李大叔，被抓了。鬼子一會(huì)兒對(duì)雨來(lái)說(shuō)：不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護(hù)的！一會(huì)兒把糖給雨來(lái)吃，一會(huì)兒把金戒指給雨來(lái)，一會(huì)兒又打他。在雨來(lái)兩眼直冒金花時(shí)，他心里念著我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

鬼子火了，開(kāi)了槍。大伙兒聽(tīng)見(jiàn)槍聲，都以為雨來(lái)死了。過(guò)了一會(huì)兒，河上露出一個(gè)小腦袋，雨來(lái)沒(méi)有死，大伙兒很高興。

《小英雄雨來(lái)》學(xué)習(xí)感受

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“《小英雄雨來(lái)》學(xué)習(xí)感受”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【我喜歡的一篇課文】

上學(xué)以來(lái)，我學(xué)過(guò)很多課文，但是最喜歡的，還是上學(xué)期學(xué)的《小英雄雨來(lái)》。這篇課文，通過(guò)雨來(lái)上夜校、掩護(hù)交通員、與鬼子斗智、脫險(xiǎn)等幾件事，表現(xiàn)了他愛(ài)憎分明、英勇機(jī)智等優(yōu)秀品質(zhì)。

小說(shuō)一開(kāi)頭，描繪了蘆花村美麗的自然景色。文中多次寫景，為的是烘托主題，引發(fā)人們祖國(guó)的大好河山絕不容敵人踐踏，堅(jiān)決趕走帝國(guó)主義的共同感受。接下去，文章刻畫了一個(gè)機(jī)智、靈活、勇敢的小英雄形象12歲的雨來(lái)。文章不是一下進(jìn)入高潮的，而是有一個(gè)過(guò)渡，這就是小說(shuō)的第二部分：上夜校。小說(shuō)在這里為人物奠定了一個(gè)思想基礎(chǔ)：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。接著文章筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出引線交通員李大叔。這時(shí)外面咕冬咕冬的腳步聲和鬼子的說(shuō)話聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，說(shuō)明鬼子已經(jīng)近在眼前了。雨來(lái)臨危不懼，沉著地將李大叔藏好，并把敵人的注意力引開(kāi)，腳下像踩了風(fēng)似的拼命往后院跑。當(dāng)他被敵人捉住后與敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，那鬼子軍官滿臉堆笑，拿糖果、戒指、金錢等引誘雨來(lái)，可雨來(lái)連看也不看，堅(jiān)定地回答：不知道！敵人又用毒打來(lái)嚇唬雨來(lái)，雨來(lái)根本不吃這一套，敵人的企圖又一次破滅了。小說(shuō)在這里，又一次寫我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。在這行字的上面卻染上了小雨來(lái)的鮮血。敵人施盡了軟硬手段毫無(wú)收獲，便惱羞成怒，想把雨來(lái)推出去槍斃。但是，我們的小英雄卻憑著他那高超的游泳技術(shù)趁敵人不備，一個(gè)猛子扎下去，從水底潛游走了，把敵人氣得半死。

小說(shuō)在結(jié)尾部分以明快的筆調(diào)告訴人們：雨來(lái)沒(méi)有死！并自然地結(jié)束全文。這篇文章還運(yùn)用了大量比喻句、象聲詞，使文章內(nèi)容更加具體、形象。

這就是我喜歡這篇課文的原因。

《小英雄雨來(lái)》詞語(yǔ)解釋

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《小英雄雨來(lái)》詞語(yǔ)解釋”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【晉察冀邊區(qū)】

晉：山西省。察：察哈爾省，現(xiàn)已撤消。冀：河北省。晉察冀邊區(qū)指這三個(gè)省交界的一塊地方，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地之一。

【葦絮】

蘆葦開(kāi)花以后，從花上飄出一種像棉絮一樣的東西。

【蘆花】

蘆葦?shù)幕ㄝS上生長(zhǎng)著的一層密密的白毛。

【飄飄悠悠】

在空中或水面上輕緩地浮動(dòng)。例：秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉兒飄飄悠悠地落了一地。

【耍水】

玩水。本課是指游泳。

【死命】

拼命。

【泥鰍】

一種魚，身體為圓柱形，尾端側(cè)扁，身上有黏液，很滑。生活在河湖、池沼、水田等地方，常潛伏在泥中。本課用泥鰍來(lái)形容雨來(lái)，是指他身上光溜溜的，很滑，同時(shí)也含有動(dòng)作敏捷的意思。

【夜校】

夜間上課的學(xué)校。本課是指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因邊區(qū)經(jīng)常有鬼子來(lái)掃蕩，抗日小學(xué)白天上課有困難，才改在夜間上課。

【鬧個(gè)睜眼瞎】

鬧：弄。睜眼瞎：比喻不識(shí)字的人。鬧個(gè)睜眼瞎是指弄成個(gè)文盲。

【揉壞】

揉：擦或搓。壞：破損。揉壞指把東西放在手里來(lái)回擦或搓而破掉。

【書皮】

在書本外面再包的一層紙，用來(lái)保護(hù)書。本課指用布包書的書皮。

【步槍】

步兵用的一種槍，槍管比較長(zhǎng)。

【脊背】

脊梁后背。

【晌午】

午飯后這段時(shí)間。

【門檻】

門框下部挨著地面的橫木。

【落腳】

指臨時(shí)停留或暫時(shí)住一些時(shí)候。例：考察隊(duì)員們走了一天，晚上就在山腳下的小村莊落腳。

【糠皮】

從麥粒、稻谷等上面脫下來(lái)的皮或殼。

【槍栓】

槍上的一種擊發(fā)槍彈的裝置。

【冷汗】

由于驚恐或休克等原因而出的汗。出汗時(shí)手腳發(fā)冷，所以叫冷汗。

【推推搡搡】

搡：用力推。推推搡搡指狠命推的樣子。例：排隊(duì)時(shí)要安靜些，不要吵吵嚷嚷，推推搡搡的。

【劫難】

災(zāi)難。例：在舊中國(guó)，淮河兩岸人民時(shí)常遭受洪水造成的劫難。

【嘟嘟囔囔】

連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。例：孩子見(jiàn)精彩的電視節(jié)目結(jié)束了，嘟嘟囔囔地說(shuō)：這節(jié)目結(jié)束得太快了！

【金戒指】

戒指：套在手指上做紀(jì)念或裝飾用的小環(huán)。金戒指是用金子做的戒指。

【鞘】

放刀、劍的套子。

【趔趄】

腳步不穩(wěn)，身體歪斜。例：老奶奶被一塊木頭絆了一下，打了個(gè)趔趄，小孫子連忙扶住了她。

【直冒金花】

頭發(fā)暈時(shí)或人極度虛弱，眼前會(huì)閃現(xiàn)出一顆顆金星一樣的東西。本課指雨來(lái)被打的嚴(yán)重程度。

【暴跳】

腳跳著呼喊，形容大怒的樣子。例：看到他暴跳如雷，鄰居們都去勸阻。

【雞冠花】

一種草本植物。開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。花和種子都可以入藥。

【葦塘】

種植蘆葦?shù)某靥痢?/p>

【年高】

年紀(jì)大。課文中的有志不在年高，指有志不在乎年紀(jì)大。人貴在有志，不能憑年齡來(lái)衡量。

【暗號(hào)】

秘密的信號(hào)。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)札記

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《小英雄雨來(lái)》教學(xué)札記》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1958到1963年，是斯霞老師教學(xué)碩果累累的五年。這五年里，她順利地完成了小學(xué)六年制改為五年制的試點(diǎn)任務(wù)，獲得了省教育廳和中央教育部的充分肯定，并且積累了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整套實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1963年6月，學(xué)制改革勝利完成之時(shí)，斯老師應(yīng)江蘇省廣播師范學(xué)校的邀請(qǐng)，進(jìn)行了《小英雄雨來(lái)》的廣播教學(xué)。播出后，全省乃至全國(guó)各地反響強(qiáng)烈，好評(píng)如潮。40年前《小英雄雨來(lái)》的廣播教學(xué)實(shí)況已經(jīng)成了歷史，我們無(wú)緣學(xué)習(xí)、欣賞，所幸有《廣播教學(xué)稿選》（小學(xué)版）上刊登的《小英雄雨來(lái)》教案。我們又發(fā)現(xiàn)，1982年11月上海教育出版社出版的《我的教學(xué)生涯》中也有《小英雄雨來(lái)》教案。對(duì)比之下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，兩者是不同時(shí)期的教案。前者用三課時(shí)教，而后者只安排了兩課時(shí)；前者較為簡(jiǎn)略，后者增設(shè)了好些個(gè)問(wèn)題，還多次組織學(xué)生討論；課文的重難點(diǎn)沒(méi)變，但處理方法有所變化，作業(yè)布置也有所不同，后者似乎更切合語(yǔ)文實(shí)際顯然，用兩個(gè)課時(shí)完成這么一篇較長(zhǎng)課文的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排、節(jié)奏就更緊湊。這兩個(gè)教案成了斯老師不斷改革、創(chuàng)新的歷史見(jiàn)證。我們這里讀的是1982年出版的教案。

歷史的車輪滾滾前行，今天，全國(guó)各地都在乘著《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒發(fā)所帶來(lái)的語(yǔ)文教育改革的春風(fēng)而思索、實(shí)驗(yàn)之時(shí)，再來(lái)回顧《小英雄雨來(lái)》的教學(xué)，仍能強(qiáng)烈地感受到它的獨(dú)特魅力，不禁深深嘆服于斯霞老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的獨(dú)到把握，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的恰當(dāng)培養(yǎng)。

《小英雄雨來(lái)》一課教學(xué)中，隨處可見(jiàn)斯老師運(yùn)用語(yǔ)言本身的特點(diǎn)給學(xué)生以熏陶和感染。如，對(duì)蘆花村（故事發(fā)生地點(diǎn)）景色描寫段落的品味：蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來(lái)，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來(lái)讀，并進(jìn)行前后對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。這兩種截然相反的感情自會(huì)在學(xué)生的腦海中碰撞。愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感必然會(huì)熊熊燃燒起來(lái)。烈火必然射向蹂躪我美好河山的侵略者?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)涵了豐厚的民族文化底蘊(yùn)，在篇篇課文中，不僅包含了豐富多彩的科學(xué)文化知識(shí)，還滲透了生動(dòng)的人文精神和高尚情操。張志公先生闡明：由于思想和語(yǔ)言有著不解的因緣在進(jìn)行語(yǔ)文教育時(shí)就離不開(kāi)語(yǔ)言材料所含的思想內(nèi)容。斯老師在教學(xué)中，板書突出雨來(lái)在夜校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出感情。把雨來(lái)對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的愛(ài)和對(duì)自己祖國(guó)的愛(ài)直接連接了起來(lái)，為揭示雨來(lái)的英雄行為做鋪墊。板書和有感情朗讀強(qiáng)化了學(xué)生的感知，無(wú)疑也熏陶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。在重點(diǎn)段（鬼子把雨來(lái)捆綁起來(lái)，對(duì)他哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈），斯老師先是安排學(xué)生默讀，然后組織學(xué)生討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段，課文中哪些詞語(yǔ)把鬼子的丑態(tài)勾畫出來(lái)了？一邊討論，一邊在黑板上作了鬼子雨來(lái)的對(duì)比板書，把敵人的丑惡嘴臉和雨來(lái)在敵人面前的堅(jiān)強(qiáng)不屈清晰地揭示了出來(lái)。學(xué)生通過(guò)課文本身的詞語(yǔ)句段看到了敵人的兇殘，領(lǐng)悟到了雨來(lái)的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。板書又強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

在本課教學(xué)中，斯老師積極采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們知道，隨課文分散識(shí)字，字不離詞、詞不離句，是斯老師幾十年教學(xué)生涯中的一大成果。她曾在談識(shí)字教學(xué)的文章中寫道：總之，學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)是在不斷變化的，他們的知識(shí)在一天天充實(shí)，他們的能力也在逐漸增強(qiáng)。同樣教識(shí)字，低年級(jí)和高年級(jí)有區(qū)別我們要注意學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的變化，有的放矢地改變教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，提高識(shí)字教學(xué)的效率。在這里我們看到斯老師正是這樣做的。

《小英雄雨來(lái)》是學(xué)生小學(xué)快畢業(yè)時(shí)的課文，學(xué)生正具有相當(dāng)?shù)淖R(shí)字能力。這篇課文的生字詞教學(xué)，斯老師明確提出自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。在方法上，通過(guò)檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣做，有明顯的年段特點(diǎn)，體現(xiàn)了授之以漁的教育觀。

斯老師在講讀教學(xué)中也同樣體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在課堂上，提問(wèn)作為一種教學(xué)藝術(shù)，是必不可少的組成部分，是發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生能力的重要途徑。在《小英雄雨來(lái)》一課的教學(xué)中，斯老師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓提問(wèn)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論、答問(wèn)中進(jìn)行了種種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教給了學(xué)生方法，發(fā)展了學(xué)生能力。

斯老師很重視默讀能力的培養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。對(duì)默讀特別指出不同年段的要求，高年級(jí)是默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字并要求學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。顯而易見(jiàn)，默讀包括略讀、瀏覽等，主要用來(lái)捕捉閱讀材料中的重要信息，是學(xué)生個(gè)體閱讀行為的主要方式之一，是訓(xùn)練、提高閱讀能力的重要方法。斯老師在《小英雄雨來(lái)》一課的教學(xué)中始終重視培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，以精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助學(xué)生通過(guò)默讀領(lǐng)悟課文內(nèi)容，從第一段到最后一段的教學(xué)，貫穿始終。

當(dāng)代教學(xué)理論中有一個(gè)很吸引人的口號(hào)，就是為遷移而教。葉圣陶先生說(shuō)：語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能。這兩種說(shuō)法有所不相同，但其主旨是一致的。斯老師引導(dǎo)學(xué)生扶著教材這張凳邁開(kāi)了語(yǔ)言訓(xùn)練的步子，本課教學(xué)注重以讀促寫的結(jié)合。僅以幾個(gè)問(wèn)題激活了學(xué)生的思維：找出文章的重點(diǎn)段分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用尤其是最后一個(gè)問(wèn)題，文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方激發(fā)學(xué)生思考今后自己的習(xí)作需要注意些什么：句子優(yōu)美詞語(yǔ)豐富筆法生動(dòng)文章題材的取舍和安排等等。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)必定深刻。

相關(guān)鏈接：斯霞教學(xué)設(shè)計(jì)《小英雄雨來(lái)》

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)實(shí)錄

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“《小英雄雨來(lái)》教學(xué)實(shí)錄”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主研讀，了解課文主要內(nèi)容；

2、細(xì)細(xì)品讀，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色；

3、體會(huì)課文寫景與表達(dá)中心思想的關(guān)系，并背誦其中的一個(gè)片段。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：以上第2、3點(diǎn)。

難點(diǎn)：以上第3點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，讓我們先把目光投向屏幕（大屏幕出示有關(guān)畫面），當(dāng)我們的眼前出現(xiàn)那茂盛的蘆葦、飄飛的蘆花時(shí)，你想起了什么？

生：看到這熟悉的畫面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲臺(tái)。

生：我想起了采蒲臺(tái)那位寧死不屈的中年男子。

生：我想起了在采蒲臺(tái)蘆葦蕩里為掩護(hù)地下黨組織而置自己孩子的生命于不顧的那群可歌可泣的無(wú)名英雄。

生：我的眼前似乎出現(xiàn)了游擊隊(duì)在蘆葦蕩里神出鬼沒(méi)打鬼子的鏡頭。

生：我想起了使鬼子聞風(fēng)喪膽的冀中著名的抗日游擊隊(duì)翎雨隊(duì)。

師：是的，這里的確是人杰地靈，英雄輩出。現(xiàn)代作家管樺爺爺也出生在這里。他和我們熟悉的孫犁爺爺一樣，在這里生活、戰(zhàn)斗，他把晉察冀抗日根據(jù)地人民英勇對(duì)敵的事跡寫成了許多膾炙人口的文章。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇，認(rèn)識(shí)一位名叫雨來(lái)的小英雄。請(qǐng)同學(xué)們把課題朗讀一遍。

生（齊讀）小英雄雨來(lái)

師：請(qǐng)大家再讀一遍，把對(duì)英雄的敬仰之情讀出來(lái)。

生：（再讀）小英雄雨來(lái)

師：昨天，同學(xué)們?cè)谡n外自學(xué)了課文，學(xué)懂了字詞，初步研究了課后的問(wèn)題，那么你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決呢？

生：我想知道人們?yōu)槭裁捶Q雨來(lái)為小英雄？

生：我對(duì)剛才這一同學(xué)的問(wèn)題已了解了。但我不了解雨來(lái)為什么能成為小英雄？

師：你們真會(huì)思考！現(xiàn)在張老師請(qǐng)大家一起來(lái)思考解決這兩個(gè)問(wèn)題，好嗎？

生：好！

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式，自悟自練，注意做到：一、專心致志；二、邊讀邊思考；三、做點(diǎn)記號(hào)。（教師邊說(shuō)，大屏幕邊出示以上內(nèi)容）讀書時(shí)間為7分鐘，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間讀吧，老師看一看，誰(shuí)最投入，誰(shuí)學(xué)得最好。

（學(xué)生自學(xué)課文）

師：學(xué)習(xí)時(shí)間到了。剛才同學(xué)們學(xué)得都十分認(rèn)真，可見(jiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎？

生：我認(rèn)為雨來(lái)之所以被人們稱為小英雄，是因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔，同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動(dòng)搖，他是一位真正的小英雄。（教師板書：英勇對(duì)敵）

師：你講得真好！

生：老師，我對(duì)他的發(fā)言有補(bǔ)充。我認(rèn)為人們稱雨來(lái)為小英雄，還有一個(gè)原因，那就是雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

師：你讀書真仔細(xì)?。ń處煱鍟簾釔?ài)祖國(guó)）誰(shuí)能把這兩位同學(xué)的發(fā)言概括起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

生：雨來(lái)非常熱愛(ài)祖國(guó)，他把愛(ài)國(guó)的情懷落實(shí)到具體行動(dòng)上。他為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，所以，人們稱他為小英雄。

師：說(shuō)得太好了！

生：雨來(lái)能成為小英雄，我分析一下原因，主要有以下幾個(gè)：一是雨來(lái)在夜校接受愛(ài)國(guó)主義的教育，這是他同鬼子作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；二是他生長(zhǎng)在一個(gè)革命家庭里，爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣。

生：我同意他的觀點(diǎn)，不過(guò)，我還要補(bǔ)充一點(diǎn)，那就是雨來(lái)與生俱來(lái)的機(jī)智靈活。

生：是的，雨來(lái)的機(jī)智靈活的確是他成為小英雄的一個(gè)原因，但我認(rèn)為這機(jī)智與靈活主要也是靠在革命斗爭(zhēng)中鍛煉出來(lái)的。

師：同學(xué)們分析得真有道理！有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)有些激動(dòng)了。是啊，面對(duì)著這樣一位小英雄，我們心中怎能不感動(dòng)，怎能不充滿崇敬？下面老師請(qǐng)你們把文中最讓你感動(dòng)的地方找出來(lái)，有感情地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)被感動(dòng)的原因。好嗎？

（學(xué)生自由品讀后小組討論交流，課堂氣氛十分活躍）

師：誰(shuí)想為自己爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)呢？

生：讓我感動(dòng)的地方很多，我就選其中的一處來(lái)說(shuō)吧。（學(xué)生有感情地朗讀起來(lái)）12歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸搬會(huì)原地。雨來(lái)原本可以脫身的，但他為了掩護(hù)李大叔，置自己的生死于不顧，最后遇險(xiǎn)，落入鬼子的魔爪。

生：鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問(wèn)他：誰(shuí)給你的？雨來(lái)說(shuō)：撿來(lái)的！這一處內(nèi)容來(lái)看，充分說(shuō)明了雨來(lái)是一個(gè)非常機(jī)靈的人。這個(gè)！也反映了雨來(lái)當(dāng)時(shí)回答得十分果斷，毫不猶豫。

師：你真會(huì)讀書！

生：反映雨來(lái)機(jī)智的情節(jié)還有好多處。如當(dāng)鬼子問(wèn)他有沒(méi)有看見(jiàn)人跑進(jìn)來(lái)時(shí)，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。

生：當(dāng)敵人拿糖和金戒子利誘雨來(lái)時(shí)，雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。糖和金戒子對(duì)一個(gè)12歲的孩子來(lái)說(shuō)，具有多大的誘惑力啊?？墒怯陙?lái)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，根本不為這些所動(dòng)。

生：雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)令人敬佩。雨來(lái)被鬼子毒打后，課文中有這樣一段描寫：雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這些描寫都反映了雨來(lái)有著頑強(qiáng)的意志。

生：我有補(bǔ)充，我覺(jué)得這一段不僅說(shuō)明雨來(lái)有一般人所沒(méi)有的頑強(qiáng)的意志，而且還說(shuō)明了雨來(lái)之所以能這樣做的思想基礎(chǔ)，那就是雨來(lái)接受愛(ài)國(guó)主義的教育。

師：你說(shuō)得真有道理！課文中兩次寫到了同樣的一句話，（大屏幕出現(xiàn)字幕：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。）這樣反復(fù)描寫，就是為了告訴我們讀者雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。正因?yàn)閻?ài)國(guó)，雨來(lái)才能做出掩護(hù)李大叔的舉動(dòng)；正因?yàn)閻?ài)國(guó)，雨來(lái)才能面對(duì)鬼子的軟硬兼施，寧死不屈，可以說(shuō)，正是愛(ài)國(guó)主義給了雨來(lái)戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來(lái)那樣充滿對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，朗讀好這句話。

生：（齊讀）我是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

師：這真是一個(gè)感人的故事，一個(gè)年僅12歲的少年，面對(duì)鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀，他始終不說(shuō)出交通員的藏身之處。這需要多么頑強(qiáng)的意志，這需要多么堅(jiān)定的信念??！下面讓我們懷者無(wú)比敬仰的心情一齊讀好這段話。

生：（齊讀）雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)沒(méi)看見(jiàn)?。ù笃聊怀霈F(xiàn)這段話）

師：從同學(xué)們朗讀時(shí)的表情中，老師知道你們已經(jīng)被這篇課文生動(dòng)的情節(jié)所

吸引，被文中的小英雄所打動(dòng)，是啊，這確實(shí)是篇好文章。你們喜歡這篇文章嗎？這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，邊讀邊思考，并點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、畫畫、寫寫。

（學(xué)生自學(xué)，教師邊巡視，邊指導(dǎo)。）

生：我覺(jué)得這篇文章真是一篇難得的好文章。為了使小說(shuō)中的人物形象更感人，情節(jié)更精彩，作者三次描寫了還鄉(xiāng)河的景色。

師：哪三次呢？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀，好嗎？

生：第一處是在第一自然段。河邊有一個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠色的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。第二處寫在雨來(lái)犧牲以后。藍(lán)色的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。第三處在最后一部分。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著旋渦嘩嘩地向前流去。

師：作者為什么要描寫這些景色呢？

生：我認(rèn)為第一處描寫還鄉(xiāng)河，一是為了交代故事發(fā)生的地點(diǎn)；二是反映了雨來(lái)家鄉(xiāng)美麗可愛(ài)，反襯踐踏家鄉(xiāng)的日本侵略者的可惡。

生：第二處描寫有三個(gè)作用：一是點(diǎn)明時(shí)間，承上啟下；二是依然寫出了家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài)；第三呢，我想還鄉(xiāng)河上紅色的紅綢子和雞冠花暗示著雨來(lái)死得偉大。

師：你的分析有獨(dú)到見(jiàn)解，真令人刮目相看！誰(shuí)再來(lái)分析一下第三處描寫呢？

生：雨來(lái)犧牲了，還鄉(xiāng)河仿佛也在為失去這樣一位小英雄而哭泣。也襯托了當(dāng)時(shí)人們的心情是十分沉痛的。

師：大家都挺會(huì)學(xué)習(xí)的，把老師想說(shuō)的都說(shuō)了，真不錯(cuò)！通過(guò)分析我們知道，課文中的寫景不但僅僅是寫景，而是為刻畫雨來(lái)這一英雄人物服務(wù)的，也就是說(shuō)，寫景是為中心思想服務(wù)的。大家喜歡這些寫景的段落嗎？

生：喜歡！

師：那請(qǐng)大家自由選擇自己最喜歡的一段背出來(lái)，好嗎？

生：好！

（學(xué)生背誦，時(shí)間大約34分鐘）

師：誰(shuí)愿意有感情地背給大家聽(tīng)？

（很多同學(xué)舉手，老師先后請(qǐng)了4位學(xué)生，學(xué)生背誦時(shí)，大屏幕配以畫面）

師：聽(tīng)了大家的背誦，真是一種美的享受。那么這篇小說(shuō)還有什么地方也吸引你呢？

生：這篇小說(shuō)前后照應(yīng)用得特別好。四次描寫識(shí)字課本，不僅表現(xiàn)了雨來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí)，更體現(xiàn)了他愛(ài)祖國(guó)。

生：課文中前后照應(yīng)的地方還有好幾處。如開(kāi)頭寫雨來(lái)游泳本領(lǐng)高照應(yīng)結(jié)尾英勇脫險(xiǎn)。前文寫雨來(lái)上夜校接受愛(ài)國(guó)主義教育照應(yīng)下文他與鬼子作英勇斗爭(zhēng)。

師：這節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了，但我們永遠(yuǎn)不能忘記：半個(gè)多世紀(jì)前，在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不僅有美麗的蘆葦，還有一位機(jī)智勇敢的小英雄。課后請(qǐng)大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng)：

1、為雨來(lái)寫一則人物小傳；

2、積累文中的象聲詞，并體會(huì)其作用；

3、課外閱讀有關(guān)小英雄的故事。

（大屏幕出現(xiàn)以上作業(yè)）

16《小英雄雨來(lái)》|人教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“16《小英雄雨來(lái)》|人教版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

16《小英雄雨來(lái)》|人教版

一、教學(xué)要求

1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。

（二）、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句。

2、交流。

3、給這一部分加小標(biāo)題。

（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過(guò)程同前）

（四）、指導(dǎo)讀第四部分。

1、自讀課文，劃出描寫雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？

2、交流。

（五）、指導(dǎo)讀第五部分。

1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

2、有感情地朗讀。

（六）、指導(dǎo)讀第六部分。

自讀課文，劃出描寫水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

（七）、討論：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

（八）、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？

（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。

（十）、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的。

教學(xué)設(shè)想

1．通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。

略讀課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出用自己喜歡的方式讀課文用比較快的速度默讀課文快速地讀課文三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。

2．培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《小英雄雨來(lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

3．滲透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。

閱讀教學(xué)要求具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)?！缎∮⑿塾陙?lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，甚至與文本中人物的對(duì)話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書：小英雄雨來(lái)）

2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

二、初讀解疑

1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

五、拓展

通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）

六、作業(yè)

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

1．點(diǎn)擊資料袋，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。