高中世界地理教案

走進物質世界。

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《走進物質世界》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

專題2走進物質世界教案

【教學流程】教師提示→學生自查→學生提問并討論→組內解答→教師指導歸納小結→例題分析，鞏固強化

教學過程
教學流程教師活動學生活動設計意圖

A．教師提示目標要求→學生達標自查檢查學生整理的知識點
展示本專題目標要求：
1.道物質的簡單分類；
2.知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒；知道原子可以結合成分子，同一元素的原子和離子可以互相轉化；
3.能用分子、原子、離子解釋某些常見的現象；
4.知道原子是由原子核和核外電子構成的；
5.記住一些常見元素的名稱和符號（周期表中1～20號元素、金屬活動順序表中的元素以及碘等）；
6.知道元素的簡單分類；
7.知道“化學變化過程中元素不變”的道理；
8.根據原子序數在周期表中找到指定的元素、元素符號、離子符號、化學式，知道屬于化學用語中的物質組成用語；
9.記住常見元素的化合價；
10.用化學式表示某些常見物質的組成；
11.利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算；
12.能看懂某些商品標簽上標示的物質成分及其含量。

閱讀目標要求，對照目標要求自查知識學習情況，發(fā)現問題，分析解決問題。

檢查學生自主學習情況。培養(yǎng)學生看書、自主復習的習慣。

培養(yǎng)學生提出問題的能力。

明確本節(jié)知識內容，知道學習要求，找尋自己的知識缺憾，發(fā)現問題，分析解決問題，便于及時矯正，有的放矢，變學生被動學習為主動學習。

B.學生提出問題→分組討論，解決問題→教師指導

巡視各組學習情況，適時給以具體指導。
針對學生討論中所提問題進行解答。

根據學習實際提出問題
學生分組，組內相互交流、討論、答疑培養(yǎng)學生合作學習的意識，并通過同學間的相互解答提高自己的思維能力、交流和表達的能力，進一步理解、掌握知識內容，以達到共同進步的目的。
C.教師指導→整理知識結構→概念辨析教師結合學生分組活動的情況作歸納小結。
指導學生整理知識結構（見附錄）
剖析概念
整理知識結構
進行知識梳理通過教師的小結，
指導學生深化對概念的理解和認識。學會找出它們之間的區(qū)別和聯系。鞏固加深理解。
D.題型示例題例分析
分析解答提高能力

附錄：
1.物質的構成

原子中核電荷數=質子數=核外電子數
2.元素與原子的比較
元素原子

區(qū)別
1是宏觀概念，只講種類，不講個數是微觀概念，既講種類，又講個數
2化學反應前后，元素的種類不發(fā)生改變化學反應前后，原子的數目、種類、質量不發(fā)生改變；原子最外層電子數有變化
聯系1元素是同一類原子的總稱，原子是元素的個體，是元素的最小粒子
2元素和原子都可以用元素符號來表示
3.分子、原子和離子的區(qū)別和聯系
分子原子離子

區(qū)別金屬單質
1在化學變化中可以再分，變化前后分子種類和數目都可能發(fā)生改變在化學變化中不可以再分，變化前后原子的種類和數目都不發(fā)生改變在化學變化中，一種元素組成的離子不再分，而原子團則有可能再分
2分子可直接構成物質有些種類的原子可直接構成物質陰陽離子共同構成物質，二者共存于化合物中
3分子由原子構成原子一般由質子、中子、電子三種微粒構成原子獲得電子成為陰離子，失去電子變成陽離子

4分子不顯電性原子不顯電性
核電荷數=質子數=核外電子數離子顯電性
陰離子帶負電荷：質子數﹤核外電子數
陽離子帶正電荷：質子數﹥核外電子數
5分子用化學式表示原子用元素符號表示離子用離子符號表示
聯系1三者都是微觀粒子，均可講種類，也可講個數
2
3分子、原子、離子質量都很小，一般都用相對質量表示；三者都在不停的運動，粒子之間有間隔
4.物質的簡單分類
混合物：如空氣、海水等
金屬單質
單質
物質非金屬單質
純凈物
氧化物
化合物其他

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走進圖形世界

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“走進圖形世界”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第5章走進圖形世界
§5.1（1）
【課前預習】
1．D;2．曲，平面；3．圓柱，圓錐，球；4.3，形狀大??；5．B；
【課堂重點】
1．長方體，三棱錐，圓柱，圓錐，球；2．略；3．平面，曲面；4．（1）相鄰的兩個面，相鄰的兩個側面；（2）棱與棱的交點；（3）各側棱的公共點；（4）相等，相同的，長方形，三角形．
【課后鞏固】
1．線，點，點、線、面；2.（1）3，三角形；（2）6,12,8；3.5,8,5；4．略；5.C;6.C

§5.1（2）
【課前預習】
1.曲，平；2.8，3,12；3.5，2,1，略；4．略．
【課堂重點】
略
【課后鞏固】6,10；2．5,6,9；6,8,12；7,10,15；n+2,2n,3n;3.略；4．略；5．7,9．
§5.2（１）
【課前預習】
1．線，面，面；2．C；3．A,D；4．略；
【課堂重點】
1．略；2．（1）圓
柱，（2）圓錐，（3）球；3．略．
【課后鞏固】
1．略；2．D；3．C；4.2,1；5．球．
§5.2（2）
【課前預習】略
【課堂重點】略
【課后鞏固】
1．P，Q，N；其余略

5.3（１）
【課前預習】
1.4，三角形；2．扇形，圓；3．長方形，圓；4．6，長方形；5．6，正方形；6．B.
【課堂重點】
1．長方體，五棱柱，正方體，圓柱；2．略；
【課后鞏固】
1．略；2．A；3．略；4．四棱錐，三棱柱；5．略．

§5.3（2）
【課前預習】
1．C；2．略；3．5；4．三棱錐；
【課堂重點】
1．6,1,2；2．略；3．略；4．（1）長方體（2）12，標字母表示（略）（3）6，長方形略．
【課后鞏固】
1．長方體，三棱柱，圓錐，圓柱；2.5,3；4．D；5．A；6．不能，略．

§5.4（１）
【課前預習】
1．主視圖，左視圖，上面；2．上面，正面，左面；3．主視圖，左視圖，俯視圖；
4．六棱柱．
【課堂重點】
1．略；2．略；3．略．
【課后鞏固】
1．A；2．C；3．略；4．

§5.4（2）
【課前預習】
1．略；2．三棱柱，三棱錐，圓錐；3．略．
【課堂重點】
1．B；2．A；3．略；4．略；
【課后鞏固】
1．三棱柱，三棱錐，圓錐；2．略；3．正方體；4．F,D，E；5.7，11．

第5章走進圖形世界達標測試
一、1．C；2．D；3．B；4．D；5．B；6．B；7．A；8．A．
二、9．6、12、8；10．球；11．圓柱體；12．5．
三、13．；14．．
四、15．；16．最少5個,最多7個．

§5數學活動——設計包裝紙箱
【課前預習】
1．I，F、N；2．D．3．略
【課堂重點】
1．3816cm2；2．3．4．5學生討論交流．
【課后鞏固】
1．16；2．8．
3．給出幾種方案，比較幾種方案中容積的大?。?/p>

§5小結與思考
【課前預習】
1．A；2．Ｂ；3（1）五，五；（2）五，十五，十；4．略；
【課堂重點】
1．略；2．A；3．A；4．略；
【課后鞏固】
1．俯視圖，主視圖，左視圖；2．Ｃ;3．C；4．圓柱，圓錐，正方體，三棱柱，三棱錐；5．略；

走進物理世界

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認真寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，才能對工作更加有幫助！有多少經典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“走進物理世界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一章《走進物理世界》復習提綱

一、1、物理學是研究的一門科學。

2、和是獲取物理知識的重要來源?？茖W的核心是?？茖W探究的七要素是

、、、、、、。猜想是以自己的和為基礎作出的一種試探性解釋。

二、長度測量：

1、長度測量的基本工具是：。還有其它工具：。長度的國際單位是：

2、國際單位制中，長度的主單位是，常用單位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，納米(nm)。

3、主單位與常用單位的換算關系：1km=m1mm=μm1μm=nm1nm=μm1nm=m

4、長度估測：黑板的長度2.5m、課桌高0.7m、籃球直徑24cm、指甲寬度1cm、鉛筆芯的直徑1mm、一只新鉛筆長度1.75dm手掌寬度1dm、墨水瓶高度6cm

5、特殊的測量方法：

A、測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法（當被測長度較小，測量工具精度不夠時可將較小的物體累積起來，用刻度尺測量之后再求得單一長度）

☆如何測物理課本中一張紙的厚度？

答：數出物理課本若干張紙，記下總張數n，用毫米刻度尺測出n張紙的厚度L，則一張紙的厚度為L/n。

☆如何測細銅絲的直徑？

答：把細銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈成螺線管，用刻度尺測出螺線管的長度L，則細銅絲直徑為L/n。

☆兩卷細銅絲，其中一卷上有直徑為D1mm，而另一卷上標簽已脫落，如果只給你兩只相同的新鉛筆，你能較為準確地弄清它的直徑嗎？寫出操作過程及細銅絲直徑的數學表達式。

答：將已知直徑和未知直徑兩卷細銅絲分別緊密排繞在兩只相同的新鉛筆上，且使線圈長度相等，記下排繞圈數N1和N2，則可計算出未知銅絲的直徑D2=D1N1／N2mm

B、測地圖上兩點間的距離，園柱的周長等常用化曲為直法（把不易拉長的軟線重合待測曲線上標出起點終點，然后拉直測量）

☆給你一段軟銅線和一把刻度尺，你能利用地圖冊估測出北京到廣州的鐵路長嗎？

答：用細銅線去重合地圖冊上北京到廣州的鐵路線，再將細銅線拉直，用刻度尺測出長度L查出比例尺，計算出鐵路線的長度。

C、測操場跑道的長度等常用輪滾法（用已知周長的滾輪沿待測曲線滾動，記下輪子圈數，可算出曲線長度）

D、測硬幣、球、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對于用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺三角板等組合起來進行測量）

☆你能說出幾種方法可測園柱體的周長？

答：①、用直尺和三角板測出圓柱體的直徑d，周長為πd。

②、用紙條緊繞圓柱體一周在重疊處用打頭針扎一孔，把紙條展開，用刻度尺量出兩孔之間的距離。

③、把園柱直立放在紙上，貼邊用筆畫一圈，再剪下對折后，用刻度尺量出折痕線長，即為直徑，再算出周長。

④、在園柱面上做標記，然后將其在平面上滾動一周，用刻度尺量出啟始點到終點的距離。

☆你能想出幾種方法測硬幣的直徑？（簡述）

①、直尺三角板輔助法。②、貼折硬幣邊緣用筆畫一圈剪下后對折量出折痕長。③、硬幣在紙上滾動一周測周長求直徑。④、將硬幣平放直尺上，讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長度。

6、刻度尺的使用規(guī)則：

A、“選”：根據實際需要選擇刻度尺。B、“觀”：使用刻度尺前要觀察它的零刻度線、量程分度值。

C、“放”用刻度尺測長度時，尺要沿著所測直線（緊貼物體且不歪斜）。不利用磨損的零刻線。（用零刻線磨損的的刻度尺測物體時，要從整刻度開始）

D、“看”：讀數時視線要與尺面垂直。E、“讀”：在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。

F、“記”：測量結果由數字和單位組成。（也可表達為：測量結果由值、值和組成）。

練習：有兩位同學測同一只鋼筆的長度，甲測得結果12.82cm，乙測得結果為12.8cm。如果這兩位同學測量時都沒有錯誤，那么結果不同的原因是：兩次刻度尺的分度值不同。如果這兩位同學所用的刻度尺分度值都是mm，則乙同學的結果錯誤。原因是：沒有估讀值。

三、誤差：

1、定義：和的差異叫誤差。2、產生原因：測量工具、人為因素。

3、減小誤差的方法：。

4、誤差只能減小而不能避免，而錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則和主觀粗心造成的，是能夠避免的。

練習1、有位同學用同一把刻度均勻的刻度尺測同一個物體的長度，甲、乙、丙、丁測得的結果分別是9.98cm，10.00cm，10.01cm，9.89cm對四個測量結果下列判斷正確的是（）

A、丙的測量誤差大B、丙的讀數錯誤C、丁的測量誤差大D、丁的讀數錯誤

2、某同學用一把刻度尺均勻的米尺，測得小方桌邊長為0.970m，后來，將該尺與標準尺校對發(fā)現它的實際長度是1.003m，則小方桌實際邊長為進制（）A、1.000mB、0.973mC、0.967mD、1.030m

3、長度測量是最基本的測量，估測、粗測是日常生活、生產經常使用的方法。小偉同學的家距學校約1.5km的路程，請你寫出粗測這段路程的兩種方法。

①以通常速度騎自行車，行使一段路程，記下時間t0測量出路程S0，再測出騎自行車從家到學校的時間t則

②先用刻度尺測出步行時每一步的長度L，再測出從家到學校所走的步數N，則家到學校距離S=NL

四、時間的測量：

1、國際單位:秒(S)，其它單位：。

2、測量工具:古代:日晷、沙漏、滴漏、脈搏等

現代:機械鐘、石英鐘、電子表等

走進彩色世界

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“走進彩色世界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。