高中素質練習教案

奇妙的二氧化碳學案及練習題。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“奇妙的二氧化碳學案及練習題”，希望能為您提供更多的參考。

第一課時奇妙的二氧化碳（學案）編號：15
出題人：周青山審題人：謝志宇班級姓名
1、球上有許多的生物要進行呼吸，吸入氧氣，呼出二氧化碳，那么為什么空氣中的二氧化碳體積含量通常都保持在0.03%？

2、二氧化碳在自然界中的循環(huán)(與氧氣的相反)
大氣中二氧化碳的產生途徑大氣中二氧化碳的消耗途徑
3、大氣中二氧化碳含量過多或過少，會影響我們的生活
大氣中二氧化碳含量過少的影響大氣中二氧化碳含量過多的影響
有利
不利
4、物理性質
（1）通常情況下，二氧化碳是一種色味的；密度比空氣；二氧化碳溶于水。當打開啤酒或可樂時會有大量的二氧化碳氣體冒出，說明通常其他條件不變的情況下，壓強越大，氣體在水中溶解性越。當喝下啤酒或可樂后，會從胃中嗝出一股氣體，說明通常其他條件不變的情況下，溫度越高，氣體在水中溶解性越；存在三態(tài)的變化；固體二氧化碳稱為，用它可進行、、，這是利用了干冰性質。
（2）拓展：你還可設計哪些實驗說明二氧化碳密度比空氣大？從老師的演示實驗可以看出二氧化碳有什么化學性質？
5、化學性質：
（1）不能不支持，也不供給呼吸。可用來
從二氧化碳的循環(huán)中可以看出其有什么化學性質？
（2）能與水反應，參與光合作用。寫出文字表達式
在農業(yè)生產中可用做
（3）能與水的反應，文字表達式食品工業(yè)上可用做
實驗1：將醋酸滴入紫色石蕊試液中，現(xiàn)象，結論。
實驗2：把二氧化碳直接通入干燥的固體紫色石蕊上，再把其溶解在水中，發(fā)現(xiàn)還是紫色，說明
實驗3：把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，可以觀察到色石蕊試液變成色，說明
實驗3：把變成紅色的石蕊試液加熱，可觀察到，說明
文字表達式：
（4）與氫氧化鈣的反應：現(xiàn)象：，文字表達式：。
回憶：木炭燃燒的文字表達式。鎂燃燒的文字表達式。鐵絲燃燒的文字表達式。
6、歸納：化合反應：
回憶：高錳酸鉀受熱分解的文字表達式。
碳酸氫銨受熱分解的文字表達式。
歸納：分解反應：
1、下列反應中屬于分解反應的是（）
A、鐵+硫酸—→硫酸亞鐵+氫氣B、鋁+氧氣—→氧化鋁
C、高錳酸鉀—→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D、二氧化碳+氫氧化鈣—→碳酸鈣+水
2、下列反應中屬于化合反應的是（）
A、氧化鈣+水—→氫氧化鈣B、碳酸氫銨—→氨氣+水+二氧化碳
C、氫氧化鈉+鹽酸—→氯化鈉+水D、鐵+硫酸銅—→硫酸亞鐵+銅

第一課時奇妙的二氧化碳（練習1）
1.檢驗某種氣體是否為二氧化碳的最常用的方法是()
A.將燃燒的木條放入氣體中B.將氣體通入澄清石灰水中
C.從一個容器倒入另一個容器D.將氣體通入紫色石蕊試液中
2.農業(yè)科技人員向農民建議：在利用溫室進行種植生產時，可向溫室通入適量二氧化碳，這是因為（）
A．二氧化碳可使害蟲窒息死亡從而防治病蟲害B．二氧化碳產生溫室效應，從而提高室溫
C．二氧化碳能滅火，施用后可防止火災D．施用二氧化碳可促進植物的光合作用
3、下列敘述正確的是（）
A.二氧化碳不能供給呼吸，有毒B.二氧化碳俗稱干冰
C.二氧化碳在空氣中的體積分數(shù)是0.94%D.到溶洞探險打火把照明
4、下面O2和CO2的自述中，體現(xiàn)物理性質的是（）
5、根據右下圖回答：經數(shù)小時后，U型管A、B兩處的液面會出現(xiàn)的情況是(實驗裝置足以維持實驗過程中小白鼠的生命活動，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結果的影響)（）
A．A處上升，B處下降B．A、B兩處都下降
C．A處上升，B處上升D．A處下降，B處上升
6、下列各圖所示變化屬于物理變化的是()

5．下列化學反應中，屬于分解反應的是()
A．磷+氧氣五氧化二磷B．鐵+硫酸銅硫酸亞鐵+銅
C．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳D．碳酸鈉+氫氧化鈣碳酸鈣+氫氧化鈉
7、下面是某研究性學習小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片
(1)圖②裝置研究產生溫室效應的氣體是甲烷，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據是_______________
(2)該小組用圖③裝置來進行CO2產生溫室效應的模擬研究，在左側集氣瓶中盛放CO2氣體，右側集氣瓶中盛放_______(填氣體名稱)。設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側液面高度_______(填“低于”、“等于”或“高于”)b側液面高度，以此證明CO2是產生溫室效應的氣體。

相關知識

奇妙的二氧化碳教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《奇妙的二氧化碳教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

奇妙的二氧化碳

課題

§2—3奇妙的二氧化碳

課型

新課

本課題教時數(shù)

1課時

本教時為

第一課時

備課日期

年月日

教學

目標

知識技能：1、了解二氧化碳的物理性質和用途，初步掌握二氧化碳的化學性質

2、了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及人類生活和生產的意義。

3、認識化合反應和分解反應的特點。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，抽象概括能力。

重點

難點

對策

重點：二氧化碳的化學性質及有關實驗。

難點：培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力，抽象概括能力。

通過實驗觀察分析掌握二氧化碳跟水和石灰水反應的原理，通過對實驗的探討與研究培養(yǎng)學生由現(xiàn)象到本質的抽象概括能力。

教學過程設計

教學內容

教師活動

學生活動

備注

復習練習

【練習】氧氣有哪些化學性質？寫出有關的化學文字表達式。

§2—3奇妙的二氧化碳

一、自然界的二氧化碳

【提問】人和其它動物呼吸作用呼出的是什么氣體？植物進行光合作用消耗的是什么氣體？

小結：

呼吸作用：

有機物+氧氣→二氧化碳+水

光合作用：

二氧化碳+水→有機物+氧氣

閱讀39、40頁，思考并回答：

二氧化碳

二、實驗室制取二氧化碳

反應原理：

藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸

條件：不必加熱

反應：

碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

制的裝置：見圖

收的裝置：只能用向上排空氣法

檢驗方法：通入澄清石灰水

驗滿方法：燃著的木條放在瓶口

【演示】制取二氧化碳

觀察實驗要領

第頁

教學內容

教師活動

學生活動

備注

三、二氧化碳的奇妙變化

(一)二氧化碳的狀態(tài)變化

【指導閱讀】第41頁，思考：

1、什么是干冰？有什么性質？

2、干冰有什么用途？

思考并回答：

固體二氧化碳叫干冰，易升華。

人工降雨；人造云霧(二)二氧化碳的化學性質

1、不能燃燒，不能支持燃燒，不能供給呼吸

【演示實驗】[實驗5—6]二氧化碳倒入燃有高低兩支蠟燭的燒杯中

觀察現(xiàn)象并思考：

1、該實驗說明了什么？

2、你猜想二氧化碳會有什么用途？觀察并記錄、回答問題：

蠟燭熄滅，并且低的先熄，高的后熄該實驗說明：二氧化碳不能燃燒，不能支持燃燒，并且密度大于空氣

可用于滅火

【指導閱讀】第44頁，思考、討論45頁“聯(lián)想和啟示”

小結：二氧化碳不能供給呼吸

討論并回答：

1、燈火試驗

2、降低二氧化碳的含量2、二氧化碳和水反應生成碳酸

【演示實驗】[實驗5—7]二氧化碳和水反應并進行對比

觀察現(xiàn)象并說明該實驗可得出什么結論。

小結：二氧化碳可以和水反應產生碳酸。二氧化碳+水碳酸

CO2+H2O=H2CO3

【演示實驗】加熱通二氧化碳的試管。

觀察現(xiàn)象。

小結：碳酸不穩(wěn)定易分解

碳酸加熱二氧化碳+水

H2CO3=CO2+H2O

觀察并記錄：

紫色石蕊試液遇到鹽酸和通入二氧化碳都變紅色。二氧化碳可以和水反應產生酸在沸騰前就有氣泡產生，紅色液體又變?yōu)樽仙?/p>

第頁

教學內容

教師活動

學生活動

備注

【指導閱讀】第43頁，思考：

1、什么是化合反應、分解反應？

2、列舉一些化合反應和分解反應。

思考并回答：

1、兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應叫化合反應。一種物質生成兩種或兩種以上物質的反應叫分解反應。

2、略3、二氧化碳和澄清石灰水反應

【演示實驗】[補充實驗]向澄清石灰水中吹氣。

小結：二氧化碳可以和氫氧化鈣反應，生成碳酸鈣。

氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水

【講解】這個反應可以用于鑒定二氧化碳。

觀察現(xiàn)象并記錄：

石灰水變渾鞏固練習

【復習練習】

1、實驗室制二氧化碳氣體，最好選用和。

2、實驗室收集二氧化碳氣體的正確方法是。3、檢驗集氣瓶中收集滿二氧化碳氣

體的方法是。

4、寫出下圖中A、B、C三處的現(xiàn)象

及有關反應文字表達式。板書設計

§2—3奇妙的二氧化碳

一、自然界的二氧化碳

呼吸作用：有機物+氧氣→二氧化碳+水

光合作用：二氧化碳+水→有機物+氧氣

二、實驗室制取二氧化碳

反應原理：藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸

條件：不必加熱

反應：碳酸鈣+鹽酸

氯化鈣+水+二氧化碳

收集方法：只能用向上排空氣法

檢驗方法：通入澄清石灰水

驗滿方法：燃著的木條放在瓶口

三、二氧化碳的奇妙變化

(一)二氧化碳的狀態(tài)變化

固體二氧化碳叫干冰，易升華

(二)二氧化碳的化學性質

1、不能燃燒，不能支持燃燒，不能供給呼吸

2、二氧化碳和水反應生成碳酸

二氧化碳+水碳酸

碳酸加熱二氧化碳+水

兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應叫化合反應。

一種物質生成兩種或兩種以上物質的反應叫分解反應。

3、二氧化碳和澄清石灰水反應

氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水

這個反應可以用于鑒定二氧化碳。

教后記

授課日期年月日

《認識二氧化碳》

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“《認識二氧化碳》”，僅供您在工作和學習中參考。

教材分析：
《二氧化碳的性質》是初中化學第五章第三節(jié)的內容，主要介紹CO2的性質和用途。本章前兩節(jié)研究的是碳的單質，從本節(jié)課開始研究碳的化合物。并且CO2是與生活、生產實際聯(lián)系非常緊密的一種物質，學生比較熟悉，但都是零散的不系統(tǒng)的。通過本節(jié)課的學習探究，使學生從理論上真正認識CO2，將學生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化。通過本節(jié)的學習，完善并提高學生對CO2在自然界，在生命活動中作用的認識,為以后酸堿鹽的學習做了良好的鋪墊。
學生分析：
學生對二氧化碳并不陌生，知道它能滅火，能制汽水，還知道它是植物光合作用的原料，也知道用石灰水檢驗二氧化碳。但它為什么會有這些用途，是什么性質決定的，它還有哪些用途，是學生不知道的。要求學生通過探究的方法進行學習，所以這節(jié)課重點不是知識的本身，而是形成結論的過程和方法。通過這節(jié)課的學習，學生具備探究事物內在本質的能力，有一定的分析問題、解決問題，總結規(guī)律的能力。同時，通過這一節(jié)課的學習，讓學生了解生活中就有化學，化學就在我們的身邊，培養(yǎng)學生用化學的視覺去看待世界，有利于激發(fā)學生的求知欲，提高學生的學習興趣。
設計理念：
從學生已有的生活經驗出發(fā)，用生活中的材料創(chuàng)設問題情景，整堂課圍繞一瓶可樂展開探究，充分調動學生學習的積極性。激發(fā)興趣，調動思維。引導學生觀察實驗、分析現(xiàn)象、得出結論，再將結論運用到生產、生活當中。培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題和總結規(guī)律的能力，同時，把課堂的演示實驗改為學生實驗，讓學生在親自動手的過程中完成探究的過程，了解科學探究的一般方法。培養(yǎng)了學生透過現(xiàn)象挖掘本質的能力，從而樹立科學的探究觀和世界觀。
教學目標：
知識與技能：
1、認識感受二氧化碳的性質，了解二氧化碳的用途
2、用二氧化碳性質分析身邊的物理化學現(xiàn)象。
過程與方法：
1、觀察和描述有關二氧化碳性質的實驗，并從實驗事實歸納其性質的特點
2、通過對小實驗的設計，對學生進行科學方法的訓練
情感態(tài)度與價值觀：
1、了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊。
2、通過實驗探究，形成學習化學的興趣和創(chuàng)新、合作精神及科學的態(tài)度。
重點難點：二氧化碳的化學性質。
教學器具:酒精燈、火柴、試管、試管夾、錐形瓶（帶單空橡皮塞）、放短蠟燭的小燒杯、2瓶二氧化碳（飲料瓶中）、空氣1瓶、雪碧1瓶、蒸餾水、石灰水、紫色石蕊試液、藍色石蕊試紙（小花）吹管、肥皂液、制二氧化碳裝置一套、物理杠桿。

奇妙的二氧化碳表式教案

奇妙的二氧化碳

課題

實驗：奇妙的二氧化碳課型

實驗

本課題教時數(shù)

1課時

本教時為

第1課時

備課日期

年月日

教學

目標

知識技能：1、學習實驗室制取二氧化碳的方法，練習用向上排空氣法收集氣體

2、加深對二氧化碳性質的認識

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和探究能力

重點

難點

對策

重點：進一步認識二氧化碳的性質和制法

教學過程設計

教學內容

教師活動

學生活動

備注

一、二氧化碳的制法

原理：

碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳

固體液體

裝置：

收集方法：向上排空氣法

驗滿：燃著的木條放在瓶口

步驟：

1、裝配儀器，檢查氣密性

2、放入石灰石，裝好裝置

3、加入鹽酸

4、收集

學生實驗

認真觀察、記錄

填寫實驗報告二、二氧化碳性質

1、滅火

學生實驗

認真觀察、記錄

填寫實驗報告

第頁

教學內容

教師活動

學生活動

備注2、二氧化碳和澄清石灰水反應

學生實驗

認真觀察、記錄

填寫實驗報告3、二氧化碳和水反應

A、二氧化碳入紫色石蕊試液中

學生實驗

認真觀察、記錄

填寫實驗報告B、加熱上述試管

注意：加熱液體的操作要點

學生實驗

認真觀察、記錄

填寫實驗報告

第頁

教學內容

教師活動

學生活動

備注板書設計

一、二氧化碳的制法

原理：

碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳

固體液體

裝置：

收集方法：向上排空氣法

驗滿：燃著的木條放在瓶口

步驟：

1、裝配儀器，檢查氣密性

2、放入石灰石，裝好裝置

3、加入鹽酸

4、收集

二、二氧化碳性質

1、滅火

2、二氧化碳和澄清石灰水反應

3、二氧化碳和水反應

A、二氧化碳入紫色石蕊試液中

B、加熱上述試管

注意：加熱液體的操作要點教后記

授課日期年月日