高中地球的運動教案

九年級化學《運動的水分子》學案。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“九年級化學《運動的水分子》學案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

九年級化學《運動的水分子》學案

課型新授授課時間年月日
執(zhí)筆人審稿人總第課時
學習內(nèi)容學習隨記
學習目標：
1．認識與技能：認識到水的凈化的重要性，了解沉降、過濾、殺菌消毒等凈化水的常用方法。
2．過程與方法：在凈化黃泥水的活動探究中，能對獲取的信息進行有效加工，并主動與他人交流，講座，表達自己的觀點。
3．情感態(tài)度與價值觀：逐步樹立愛護水資源，科學地利用水資源，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。
一、自主學習：
（一）知識回顧：
1、水是萬物之源，生命之本。哪么水有哪些特征，究竟是怎樣一種物質(zhì)，為什么有三態(tài)變化？水分子有什么特征？程序

2、分子具有的性質(zhì)是：分子，相互之間存在，總在不停的，同種分子化學性質(zhì)，不同種分子化學性質(zhì)。
3、天然水中往往摻雜許多雜質(zhì)。你如何把水中的泥沙、樹葉等除去呢？請你結(jié)合生活經(jīng)驗設(shè)計實驗(所需的實驗儀器、藥品可自己搜集或從實驗室借取)

（二）自學指導：（老師提醒你，要看仔細哦）
水的凈化
1、閱讀課本P32頁水的人工凈化。地球上的淡水資源非常緊缺。水的天然循環(huán)給我們帶來淡水，但其中往往有很多的雜質(zhì)，如何使天然水凈化呢？
2、閱讀課本P32頁活動天地：凈化黃泥水。
給你一瓶渾濁的黃泥水，你怎樣把它凈化，使之可以飲用？
如何除掉天然水中的不溶物，可溶物和微生物？并完成課本實驗現(xiàn)象的填空。
3、閱讀課本P33頁了解過濾操作的要求和注意事項。
學習內(nèi)容學習隨記
嘗試練習：（相信你一定能行?。?br> 1、處理黃泥水的步驟：、、、。明礬是一種凈水劑，具有一定的作用。
2、進行過濾操作時用到的儀器有、、、、
。起引流作用的是。
3、過濾操作的要求
一貼：。
二低：、。
三靠：。
4、某同學過濾黃泥水時，過濾兩次后還渾濁，可能的原因是什么？
化學物質(zhì)的多樣性物質(zhì)的分類：純凈物與混合物
閱讀課本P34頁第一自然段完成下表
嘗試練習：（相信你一定能行?。?br> 你認為下列說法對嗎？
1、有人說：冰水是混合物；市場上賣的“娃哈哈純凈水”是純凈物。

2、利用分子的知識解釋混合物與純凈物：

.分離和提純物質(zhì)的方法
閱讀課本34頁第二、三自然段完成習題
1、分離和提純物質(zhì)的方法很多，常用的有、、等。
把不溶性固體與液體分離可用，如；把溶解在液體中的固體分離出來可用的方法，如；液體和液體分離可用。
2、若不小心將實驗室中的酒精和水混在一起，應以哪種方法分離較為恰當（）
A.沉淀B.加明礬C.蒸餾D過濾

延伸閱讀

《運動的水分子》復習學案

《運動的水分子》復習學案

第二單元《探秘水世界》活動導學案

第一節(jié)運動的水分子（第一課時）
【學習目標】
1.認識水的組成；（重點）
2.通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化的關(guān)系，認識分子的特征；（重點）
3.學會用分子運動的觀點解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象。
【學習過程】
一、導學自習：
想一想：水是由水分子構(gòu)成的，那么什么是分子呢？
補充：分子
1.概念：分子是保持物質(zhì)的微粒。
解釋：（1）分子是保持物質(zhì)性質(zhì)而不是性質(zhì)。
（2）“最小”是指保持物質(zhì)性質(zhì)方面的不可分。
想一想：哪些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的？
學生活動1：（1）閱讀課本P22第一段，回答一滴水有多少個水分子？
（2）實驗：將少許高錳酸鉀放入盛水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。
（3）實驗：將50ml水和50ml酒精混合均勻后，觀察現(xiàn)象。
（4）由以上實驗總結(jié)得出分子有哪些性質(zhì)？
2.分子的性質(zhì)：
學生活動2：揭示以下生活景象的原因：
（1）初晴的夏日，路邊的斑斑水漬，一會兒就消失得無影無蹤。
（2）水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。
（3）媽媽在廚房炒菜，你在臥室里就能聞到香味。
（4）蔗糖在熱水中消失了。
學生活動3：閱讀課本P22的圖片及文字，思考：把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會變成水蒸氣，體積明顯增大，在這個過程中水分子發(fā)生了什么變化？
學生活動4：閱讀課本P23“活動天地”，思考：不同狀態(tài)的水中水分子的排列有什么不同？
二、研習展評
【任務1】水的三態(tài)變化
學生活動5：閱讀課本P29，完成下列問題：
1.水的三態(tài)變化是指：..之間的變化。
2.水的三態(tài)變化的實質(zhì)：
（1）水分子的導致了水的變化。
（2）水分子能量時，運動加快，分子間的間隔，水由變成了。
水分子能量時，運動減慢，分子間的間隔，水由又變回。
3.微觀分析水的三態(tài)變化是變化。
學生活動6：閱讀課本P30“活動天地”，并進行交流共享。
猜一猜：水在自然界中是怎樣循環(huán)的，是否想過今天喝下的一口水，一個月后這些水分子跑到哪去了，一年后呢，是否有可能到了珠峰上去了？
學生活動6：閱讀課本P31頁，認識水的天然循環(huán)，討論：（1）什么為水的循環(huán)提供了能量？
（2）在水循環(huán)的每個環(huán)節(jié)上水分子是怎樣運動的？（3）是什么實現(xiàn)了水的天然循環(huán)？
【任務2】水的天然循環(huán)
1.水的天然循環(huán)過程
2.水的天然循環(huán)的理解
【課堂練習】
1.課本P29“挑戰(zhàn)自我”1.2題
2.活學活用：
（1）夏天教室地面灑點水后為什么會感覺涼爽？
（2）發(fā)燒時用酒精擦身有什么作用？為什么？
【拓展閱讀】香水的妙用
分子是一種肉眼看不見的粒子，想不到

水分子的運動學案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“水分子的運動學案”，相信能對大家有所幫助。

新泰實驗中學2011—2012學年第一學期初三化學第二單元學案
第二單元水和溶液
第一節(jié)水分子的運動（第一課時）
教師寄語：從微觀看宏觀，從身邊看世界
學習目標：
1、會分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系。
2、認識分子的基本特征。
3、了解水天然循環(huán)的過程，學會用分子運動的觀點解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象。
學習重點：分子的性質(zhì)
【課前熱身】：
一、水的三態(tài)變化
1、水的三態(tài)變化的原因
水是由大量的構(gòu)成的，每個水分子都是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。用H2O表示水。水受熱時，水分子能量，分子的運動速率____________，分子間的間隔___________，水由液態(tài)變成氣態(tài)；水蒸氣遇冷，水分子能量，分子的運動速率_____________，分子間的間隔______________，水又由氣態(tài)變成液態(tài)。
2、分子
分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，許多物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。分子的特征主要有三點：
（1）_______________
（2）_________________
(3)___________________
二、水的天然循環(huán)
1、水的天然循環(huán)是通過水的變化完成的，在此過程中，為水提供了能量。通過水的天然循環(huán)，實現(xiàn)了水的，完成了水資源的。

【課堂展示】：
知識點1、水的三態(tài)變化
探究一、怎樣從粒子的角度解釋水的三態(tài)變化？

例1下列說法正確的是（）
A水受熱變成水蒸汽后，水分子本身改變了。
B氣態(tài)水分子不斷運動，液態(tài)和固態(tài)水分子不運動。
C水的三態(tài)變化只是水分子之間的距離和分子的排列方式的變化，是物理變化。
D水由水分子構(gòu)成，冰由冰分子構(gòu)成，水蒸氣有水蒸氣分子構(gòu)成。

知識點2分子的性質(zhì)
探究二分子有哪些基本性質(zhì)？

例2下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致的是（）
A給籃球充氣，分子之間有間隔。
B夏天濕衣服干的快，溫度升高，分子運動加快。
C100ml酒精和100ml水混合后體積小于200ml,分子是有質(zhì)量的。
D在花園中可聞到花的香味，分子是運動的。
知識點3、水的天然循環(huán)
探究三水的天然循環(huán)過程

例1：下列是自然界中水的天然循環(huán)簡圖，試回答下列問題。

水蒸汽→云→雨、雪→流入大海→水蒸汽

（1）水通過（填“物理”或“化學”）變化，實現(xiàn)自身循環(huán)。
（2）驅(qū)動水循環(huán)過程的能量來自于（）
A、地球B、太陽C、風D、海洋
（3）試從分子的角度解釋循環(huán)圖中①②這兩個轉(zhuǎn)化過程：
①，②。
【當堂達標】：
1、物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是因為（）
A分子的大小發(fā)生了改變
B分子的數(shù)目發(fā)生了改變
C分子之間的間隔和排列方式的改變
D分子總是不斷的運動
2、軍犬能聞到犯罪嫌疑人的氣味的原因是（）
A分子的質(zhì)量小C分子間有間隔
B分子不斷運動D分子的體積小
3、把密閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會變成水蒸氣，在這個過程中分子發(fā)生的變化是（）
A水分子的體積變大了
B水分子之間的間隔變大了
C水分子的數(shù)目增加了
D水分子的排列方式改變了
4、用分子的觀點對下列現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（）
A熱脹冷縮——分子的大小隨溫度的變化而改變
B花香四溢——分子不停的運動
C食物腐敗——分子發(fā)生變化
D酒精揮發(fā)——分子間隔變大
5、下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說法正確的是：（）
①水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的③太陽為水的天然循環(huán)提供了能量④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配
A、①③B、①②C、③④D、①②③④
6、有兩瓶氣體，上面盛的是空氣，下面盛的是紅棕色二氧化氮氣體。當抽去中間的玻璃片后，會觀察到紅棕色氣體逐漸擴散到上瓶，同時下瓶顏色逐漸_________,最后，上下兩瓶顏色______________，此現(xiàn)象說明_____________________，當兩瓶氣體混勻后分子_________(填繼續(xù)或停止)運動。
第一節(jié)水分子的運動（第二課時）
教師寄語：堅持做事的人總會成功，不斷前行的人總會到達目的地
學習目標：1、通過水的凈化，掌握分離混合物的方法。
2、學會判斷混合物和純凈物
3、體會化學源于生活并應用于生活。
學習重點：1、分離混合物的方法——過濾法、蒸餾法。
2、區(qū)別混合物、純凈物
【課前熱身】：
1、地球上水的儲量很大，發(fā)布范圍也很廣，但是以上的水集中在海洋里。淡水只占地球總水量的，可供人類直接利用的淡水占全球總儲水量的。
2、由稱為混合物，在混合物中，各種物質(zhì)都。如：。
由稱為純凈物，如：。
3、常用的分離和提純物質(zhì)的方法有、、等。其中過濾法用來分離與；而把溶解在液體中的固體分離出來用的方法；液體和液體的分離則用法。

【課堂展示】：
知識點1、水的人工凈化
探究一：凈化黃泥水需要哪幾步？進行過濾操作需要哪些儀器？有哪些需要注意的問題？
1、沉降：
2、過濾：（1）主要儀器。
（2）注意事項：一貼二低三靠。
（3）玻璃棒的用途：。
3、消毒：___________________
5、蒸餾：_______________
例1：分離混合物常用的方法有A、過濾B、蒸發(fā)C、蒸餾。選擇合理的方法分離下列混合物（填序號）
（1）食鹽和泥沙（2）酒精和水
（3）海水中獲取食鹽。
知識點2、純凈物與混合物
探究二：如何區(qū)分純凈物與混合物

例2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）
A、銅B、空氣C、礦泉水D、大理石

【當堂達標】
1、過濾所依據(jù)的原理是（）
A、利用的溫度不同B、利用的附著力的不同
C、利用沸點的不同D、利用顆粒大小不同
2、在過濾操作中，不必使用的儀器是（）
A、漏斗B、燒杯C、酒精燈D、玻璃棒
3、關(guān)于過濾操作的敘述不正確的是（）
A、濾紙的邊緣要低于漏斗口B、液面要始終不低于濾紙邊緣
C、玻璃棒要斜靠在三層濾紙的一邊D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁
4、下列說法正確的是（）
A、含有可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水
B、軟水中一定不含鈣、鎂化合物
C、礦泉水是純水
D、軟水可做鍋爐用水
5、關(guān)于實驗室制取蒸餾水的說法不正確的是（）
A、是物理性質(zhì)B、是化學性質(zhì)
C、水分子本身沒有改變D、水分子的間隔發(fā)生了改變
6、城市中的生活用水是經(jīng)過自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為取水→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學變化的是（）
A、取水B、過濾C、吸附D、消毒
7、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是物（填“純凈”或“混合”）；
（2）進入海淀區(qū)西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。為保護好城市用水，下列做法中，不正確的是（填序號）
①在此引水渠岸邊堆放垃圾②向引水渠中排放工業(yè)廢水
③在引水渠兩岸植樹④向引水渠中傾倒生活污水
8、下列混合物可用過濾法分離的是（填序號）
①含泥沙的粗鹽②渾濁的河水③含有沙子的大米④食鹽和白糖
9、某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜葉、碎塑料袋薄膜、泥沙、氯化鈉和碳酸鈉等物質(zhì)?，F(xiàn)將其去渣、除臭后用于清洗廁所。問：
（1）采用何種操作可除去其中的固體物質(zhì)？

（2）用什么物質(zhì)可除去污水的臭味？

（3）把生活污水進行處理再利用的目的是什么？

《運動的水分子》教案魯教版

《運動的水分子》教案魯教版

深入思考、理解水分子間存在一定的間隔。
實驗探究：
50ml酒精與50ml水混合后總體積等于100ml嗎？
解惑：
水與酒精是不發(fā)生化學反應的，但混合后體積卻變小了，這說明分子之間是有間隔的，酒精分子進入到了水分子間的空隙中，水分子也同樣進入到酒精分子間的空隙中，因此總體積減小了。猜測假設(shè)：
等于或不等于。
觀察發(fā)現(xiàn)：
總體積小于100ml，理解背后的實質(zhì)原因。
思考提問：
再比如，你放學回家，還沒進門就知道到媽媽做的什么飯了，這說明什么呢？學以致用：
思考、討論、使學生加深對微觀的理解。
問題引導：
為什么固態(tài)和液態(tài)水中的水分子排列較緊密，而氣態(tài)水中的水分子則比較雜亂地分布？
講解：
這是因為水分子之間存在著一種相互作用力，這種力在固態(tài)和液態(tài)時要大一些，在氣態(tài)時則小很多，水分子存在相互作用是水分子的第四個特性。深刻理解：
聽講、思考、理解。
過渡設(shè)疑：
在分析完水的固、液、氣三態(tài)之后，我們再來看一下水發(fā)生三態(tài)變化的實質(zhì)。
問題引導：
水怎樣才能變成冰，水怎樣才能變成水蒸汽？
大家都燒過水，當水開了之后，如果我們揭開壺蓋，就會看到有大量水蒸汽冒出，同時壺蓋上有許多水滴滴下，這是為什么？
展示自我：
思考、回答。
點撥講解：
我們學習了一些微粒的性質(zhì)，就應練習著從微觀本質(zhì)上去解釋這些宏觀現(xiàn)象。水的三態(tài)變化常涉及能量的吸收與釋放，燒水時，水分子就獲得了能量，于是運動加快，分子間間隔增大，最終掙脫了分子間的束縛，離開液體表面，變?yōu)樗羝右莸娇罩辛?，這在宏觀上就是水的蒸發(fā)。當水分子碰到溫度較低的壺蓋時，壺蓋就吸收水分子的能量，導致水分子能量降低，運動減慢，分子間間隔減小，分子間作用力變大，又重新聚集在一起，宏觀上就表現(xiàn)為凝結(jié)成水滴。
指出：
其實不只是熱能能使水分子運動加快，象風能等其它能量都能使水分子運動加快。比如，濕衣服晾在空氣流通的地方更容易干，就是風能使分子運動加快的緣故。深刻體會：聽講、思考、理解，充分調(diào)動剛學過的知識，并進一步鞏固、發(fā)展，再次領(lǐng)會宏觀與微觀不可分割的密切聯(lián)系。
小組討論：
水結(jié)冰和冰融化的過程中，水分子的能量、運動速率、相互間隔是怎樣變化的？合作交流：
學生思考、討論、交流。
歸納總結(jié)：
水分子是不斷運動的，獲得或失去能量能改變水分子的運動速率和彼此的間隔，水的三態(tài)變化就是由于水分子的運動速率、分子間間隔和排列方式改變而引起的，這就是水的三態(tài)變化的實質(zhì)。領(lǐng)略本質(zhì)：
從微觀角度理解水的三態(tài)變化的實質(zhì)。
教師評語：
同學們我們的探究之旅馬上就要結(jié)束了，在探究過程中同學們收獲不少。主要體現(xiàn)在：（對學生達成目標情況進行總結(jié)）同學們表現(xiàn)的確實很棒！努力吧！未來的小科學家們，只要你們無愧于化學，化學就會幫你到達勝利的彼岸！暢所欲言：
生活中有很多的物品就是很好的“實驗儀器”和“藥品”，當我們真正的把他們利用起來時，你就會感覺到，實驗無處不在，無時不在。