高中牛頓第二定律教案

高二語文上冊《父母與孩子之間的愛》第二課時教案。

高二語文上冊《父母與孩子之間的愛》第二課時教案

第二課時

(三)閱讀最后一部分，思考

問題六：如何完成成熟的一生?

①他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。

②樹立起兩個形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會自立。

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

對文章進(jìn)行小結(jié)，以時間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。(對照板書)

四、合作探究

通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實(shí)踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢?(此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。)

引導(dǎo)：結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗(yàn);聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。

1、高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因?yàn)樾枰?/p>

母(聯(lián)系課文)——這篇文章學(xué)過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學(xué)說了具體的做法(本人想起了自己離世五個月的年輕的母親。這不在我的教學(xué)設(shè)計范圍內(nèi)，是課堂上本人有感而發(fā)的)——學(xué)會愛他人，學(xué)會珍惜?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出。”

2、聯(lián)系電視劇《親情樹》，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠(yuǎn)的尊敬和永恒

的親情。

3、敬愛的周恩來總理——人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。

通過以上的討論和層層推進(jìn)，希望讓學(xué)生明白：

①愛的途徑——努力和奮斗

②愛的內(nèi)涵——愛他人，愛自己

③愛的升華——珍惜情感，感恩

4、嘗試回答問題：

為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”

父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應(yīng)該學(xué)會去愛別人，給與愛!這樣孩子才會趨向成熟!

(暢所欲言，深入探究)

有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時母親說話了：孩子你摔疼了沒有?“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是啊!我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時我們竟然因?yàn)橹苌淼默嵤聦⒏改傅年P(guān)愛忽略了。學(xué)了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點(diǎn)產(chǎn)生共振嗎?結(jié)合你的自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愀惺艿降母笎刍蛘吣笎邸?/p>

我們再來聽聽弗洛姆的哲思箴言，看精彩語段

五、課堂小結(jié)

在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數(shù)的愛包圍著我們，不關(guān)有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時也試著去愛護(hù)和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個世界因?yàn)橛辛四愕膼鄱鵁o比溫馨時，我相信：這個時候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝!”(《感恩的心》音樂聲響起)

六、情感延伸，真情書寫(課后作業(yè))

弗洛姆想教會我們愛的藝術(shù)，那么我們現(xiàn)在就學(xué)著去愛別人，先從我們最親的人開始。給親愛的父母寫一封信,今晚就放在他(她)的床頭,或直接讀給他們聽。

板書設(shè)計：

父母與孩子之間的愛

母愛——童年時期以時間區(qū)分

父愛——成長時期

母愛——被人愛、無條件以能力區(qū)分

父愛——通過努力、有條件

精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

相關(guān)閱讀

高二語文上冊《父母與孩子之間的愛》第一課時教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高二語文上冊《父母與孩子之間的愛》第一課時教案》，希望能為您提供更多的參考。

高二語文上冊《父母與孩子之間的愛》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點(diǎn)。

2、感受不同階段的愛。

3、父愛與母愛的比較。

4、區(qū)分“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄?/p>

能力目標(biāo)：

1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

情感目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：如何理性地看待愛。

教學(xué)難點(diǎn)：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。

教學(xué)方法：合作探究

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：
第一課時

一、導(dǎo)入新課

在進(jìn)入今天的主題之前，給大家說兩個真實(shí)的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。(略)可憐天下父母心，在我們成長的風(fēng)風(fēng)雨雨中，父母的付出永遠(yuǎn)是無怨無悔的。今天，我們將一同走進(jìn)美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情!

二、弗羅姆及《愛的藝術(shù)》

弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，使可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。(集體朗讀)

三、知識積累，預(yù)習(xí)檢查

1、給下面劃橫線的字注音

罪孽秩序剎那咄咄逼人惶恐休戚相關(guān)歸根結(jié)蒂

2、解釋下面的詞語。

愛情：(狹義)男女之間相互愛戀的感情(廣義)人與人之間相互愛戀的感情(同性戀等)

節(jié)外生枝：本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。

歸根結(jié)蒂：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結(jié)到根本上。

咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

四、推進(jìn)新課

誦讀文本，感知文脈。

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再給學(xué)生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱?！皭鄄皇桥c人的成熟程度無關(guān)的感情”全文按照一個人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用。

(一)解題，理清脈絡(luò)

對象：母親、母親、孩子

內(nèi)容：愛

層次：母愛、父愛、孩子

明確：

1、體驗(yàn)?zāi)笎?1-3)

2、感受父愛(4-7)

3、完善自身(8-10)

(二)閱讀一、二部分，回答下列問題。

問題一：母愛與父愛分別有那些特點(diǎn)?

問題二：母愛與父愛有哪些不同?

問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性?

學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語句。

明確：

特點(diǎn)與區(qū)別：

母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。

父愛①有條件，需要努力，順從是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。

優(yōu)缺點(diǎn)：

母愛①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。

父愛①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。

問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。

母愛——童年時期以時間區(qū)分

父愛——成長時期

母愛——被人愛、無條件以能力區(qū)分

父愛——通過努力、有條件

小結(jié)：(初步得出弗羅姆觀點(diǎn)，集體朗讀)

愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。

問題五：什么樣的愛才是成熟的愛?

我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>

我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

比較：前者因?yàn)樾枰獎e人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。

后者是從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。

通過此段說明，引出最后一部分。(問題引入)
精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》復(fù)習(xí)學(xué)案

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》復(fù)習(xí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文欣賞】《父母與孩子之間的愛》

如果不是一個仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼。但是嬰兒在生后一段時間內(nèi)同他出生以前并無多大的區(qū)別;他還是不能辨認(rèn)物體，還不能意識到自己的存在以及他身體之外的世界的存在。他只有需要溫暖和食物的要求，但卻不會區(qū)別溫暖、食物同給予溫暖和食物的母親。母親對嬰兒來說就是溫暖，就是食物，是嬰兒感到滿足和安全的快樂階段。這一個階段用弗洛伊德的概念就是自戀階段。周圍的現(xiàn)實(shí)，人和物體，凡是能引起嬰兒身體內(nèi)部的滿足或失望的才會對他產(chǎn)生意義。嬰兒只能意識到他的內(nèi)部要求;外部世界只有同他的需要有關(guān)的才是現(xiàn)實(shí)的，至于與他的要求無關(guān)的外部世界的好壞則沒有任何意義。

如果孩子不斷生長、發(fā)育，他就開始有能力接受事物的本來面目。母親的乳房不再是惟一的食物來源。終于他能區(qū)別自己的渴、能喂飽肚子的乳汁、乳房和母親。他開始知道其他物體有其自己的、與他無關(guān)的存在。在這個階段孩子學(xué)會叫物體的名稱，同時學(xué)習(xí)如何對待這些物體;他開始懂得火是熱的，會燙人，木頭是硬的，而且很沉，紙很輕能撕碎。他也開始學(xué)習(xí)同人打交道：他看到如果他吃東西，母親就微笑;如果

他哭泣，母親就把他抱起來;如果他消化好，母親就稱贊他。所有這些經(jīng)歷凝聚并互相補(bǔ)充成為一種體驗(yàn)：那就是我被人愛。我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子。

我被人愛是因?yàn)槲夜铝o援。我被人愛是因?yàn)槲议L得可愛并能贏得別人的喜愛。簡而言之就是我被人愛是因?yàn)槲矣斜蝗藧鄣馁Y本——更確切的表達(dá)是：我被人愛是因?yàn)槲沂俏摇Ｄ笎鄣捏w驗(yàn)是一種消極的體驗(yàn)。我什么也不做就可以贏得母親的愛，因?yàn)槟赣H是無條件的，我只需要是母親的孩子。母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。但五條件的母愛有其缺陷的一面。這種愛不僅不需要用努力去換取，而且也根本無法贏得。如果有母愛，就有祝福;沒有母愛，生活就會變得空虛——而我卻沒有能力去喚起這種母愛。

大多數(shù)8歲到10歲的兒童他們的主要問題仍然是要被人愛，無條件地被人愛。8歲以下的兒童還不會愛，他對被愛的反應(yīng)是感謝和高興。兒童發(fā)展到這一階段就會出現(xiàn)一個新的因素——一種新的感情，那就是要通過自己的努力去喚起愛。孩子第一次感到要送給母親(或父親)一樣?xùn)|西——寫一首詩、畫一張畫或者做別的東西。在他的生活中愛的觀念——第一次從“被人愛”變成“愛別人”，變成“創(chuàng)造愛”。但從愛的最初階段到愛的成熟階段還會持續(xù)許多年。進(jìn)入少年時代的兒童最終會克服他的自我中心階段，他人就不會再是實(shí)現(xiàn)個人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——事實(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要。通過愛他就從他的由自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來，他開始體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺到愛喚起愛的力量。他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、孤立無援、生病或者聽話。天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：

“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧??！?/p>

成熟的愛的原則是：“我被人愛，因?yàn)槲覑廴?。”不成熟的、幼稚的愛是：“我愛你，因?yàn)槲倚枰??！倍墒斓膼凼牵骸拔倚枰悖驗(yàn)槲覑勰恪！?/p>

同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展。人生下來后的最初幾個月和最初幾年同母親的關(guān)系最為密切。這種關(guān)系在人沒出生以前就已經(jīng)開始，那就是當(dāng)懷孕的婦女和胎兒既是一體又是兩體的時候。出生在某種意義上改變了這種狀況，但決不是像看上去那樣有很大的變化。在母體外生活的嬰兒還幾乎完成依賴于母親。后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，這時同母親的關(guān)系就失去了一部分休戚相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了。

為了理解這種變化，必須了解母愛和父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別。我們上面已經(jīng)談到過母愛。母愛就其本質(zhì)來說是無條件的。母親熱愛新生兒，并不是因?yàn)楹⒆訚M足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因?yàn)檫@是她生的孩子。(我在這里提到的母愛或者父愛都是指“理想典型”，也就是馬克斯·韋伯提到了的或者榮格的方式愛孩子。我更多的是指在母親和父親身上體現(xiàn)的那種本質(zhì)。)無條件母愛不僅是孩子，也是我們每個人最深的渴求。從另——個角度來看通過努力換取的愛往往會使人生疑。人們會想：也許我并沒有給那個應(yīng)該愛我的人帶來快樂，也許會節(jié)外生枝——總而言之人們害怕這種愛會消失。此外靠努力換取的愛常常使人痛苦地感到：我之所以被人愛是因?yàn)槲沂箤Ψ娇鞓罚皇浅鲇谖易约旱囊庠浮獨(dú)w根結(jié)底我不是被人愛，而是被人需要而已。鑒于這種情況，因此我們所有的人，無論是兒童還是成年人都牢牢地保留著對母愛的渴求，是不足為奇的。

同父親的關(guān)系則完全不同。母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源。在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比。父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端：即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

同父親作用緊密相關(guān)的是另一個同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的作用，隨著私有制以及財產(chǎn)由一個兒子繼承的現(xiàn)象出現(xiàn)，父親就對那個將來要繼承他財產(chǎn)的人特別感興趣。父親總是挑選他認(rèn)為最合適的兒子當(dāng)繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個兒子。父愛是有條件的愛，父愛的原則是：“我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞??！闭缤瑹o條件的母愛一樣，有條件的父愛有其積極的一面，也有其消極的一面。消極的一面是父愛必須靠努力才能贏得，在辜負(fù)父親期望的情況下，就會失去父愛。父愛的本質(zhì)是：順從是最大的道德，不順從是最大的罪孽，不順從者將會受到失去父愛的懲罰。父愛的積極一面也同樣十分重要。因?yàn)楦笎凼怯袟l件的，所以我可以通過自己的努力去贏得這種愛。與母愛不同，父愛可以受我的控制和努力的支配。

父母對孩子的態(tài)度符合孩子的要求。嬰兒無論從身體還是心理上都需要母親的無條件的愛和關(guān)懷。在六歲左右孩子就需要父親的權(quán)威和指引。母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務(wù)是指導(dǎo)孩子正視他將來會遇到的種種困難。一個好母親是不會阻止孩子成長和不會鼓勵孩子求援的。母親應(yīng)該相信生活，不應(yīng)該惶恐不安并把她的這種情緒傳染給孩子。她應(yīng)該希望孩子獨(dú)立并最終脫離自己。父愛應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專橫的。父愛應(yīng)該使孩子對自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。

一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。母親的良知對他說：“你的任何罪孽，任何罪惡都不會使你失去我的愛和我對你的生命、你的幸福的祝福?！备赣H的良知卻說：“你做錯了，你就不得不承擔(dān)后果;最主要的是你必須改變自己，這樣你才能得到我的愛?！背墒斓娜耸棺约和赣H和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。同弗洛伊德的“超我”理論相反，人不是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。成熟的人既同母親的良知，又同父親的良知生活在一起，盡管兩者看上去互為矛盾。如果一個人只發(fā)展父親的良知，那他會變得嚴(yán)厲和沒有人性;如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險，就會阻礙自己和他人的發(fā)展。

人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。

簡介：

這篇文章是美國心理學(xué)家、社會學(xué)家、哲學(xué)家埃里希·弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的。艾瑞克·弗洛姆（ErichFromm，1900年3月23日-1980年3月18日），美籍德國猶太人。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家。畢生致力修改弗洛伊德的精神分析學(xué)說，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。精神分析學(xué)說對世界有影響力。

背景：

《愛的藝術(shù)》一書闡述了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一種能力問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐性學(xué)到手的一門藝術(shù)。

字詞：

孤立無援：不能得到同情和幫助。

休戚相關(guān)：歡樂和憂愁一起分享，有利和不利的遭遇一起經(jīng)歷。

節(jié)外生枝：比喻在問題之外有岔出了新的問題。

歸根結(jié)蒂：歸結(jié)在根本上。

惶恐：驚慌害怕。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。

練習(xí)題：

1.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.母親熱愛新生兒，并不是因?yàn)楹⒆訚M足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因?yàn)檫@是她生的孩子。

B.他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、生病或者聽話、孤立無援。

C.父愛應(yīng)該使孩子對自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。

D.一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親。

2.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

同父親的關(guān)系則完全不同___________。_______________。_______________。______________________：________________。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源②即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界③父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端④母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比

A.②⑤③①④B.①④②⑤③C.④①⑤③②D.①④②⑤③

答案：

1.C（A關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“而且是”改為“而是”，與前面“不是”唿應(yīng)；B語序不當(dāng)，應(yīng)把“孤立無援”調(diào)至“自己弱小”后，以使句式整齊，合乎邏輯；D成分殘缺，應(yīng)在“父親”后加“的高度”，使之充當(dāng)前面“達(dá)到”的賓語。）

2.C（整段文字都在談父親教育的職責(zé)，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內(nèi)涵，冒號連綴③②，②是對③的解說。）

高二語文教案：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計（二）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《高二語文教案：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計（二）》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高二語文教案：《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計（二）

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、感受不同階段的愛

2、父愛與母愛的比較

3、區(qū)分“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄?/p>

過程與方法

1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

情感態(tài)度與價值觀

1、引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性的上升到理性的高度。

教學(xué)方法

1.勾畫圈點(diǎn)法：在瀏覽課文的過程中，學(xué)會尋找關(guān)鍵句子。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，探究交流。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文（一）：

冰心的小詩里說:“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲在到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！备桧灹四笎鄣膫ゴ?。有人說:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼。可見,在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當(dāng)然,這是我們對父母之愛的感性認(rèn)識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。

導(dǎo)入課文（二）：

北京師范大學(xué)教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨(dú)立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”那么，如何來理解這句話的真正含義呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。

（小組討論后代表發(fā)言，教師歸納）

明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：

（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（1—3）

（二）愛的對象的發(fā)展及原因。（4—8）

（三）探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（9—10）

三、細(xì)節(jié)探究。

教師提出一系列問題，讓學(xué)生小組討論并解決問題。

1．人在生長過程中各個階段的情感變化特征表。

2．母愛父愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

3、母愛父愛有何本質(zhì)的區(qū)別?

4、母愛與父愛的作用是什么?

5、一個成熟的人需要怎樣的愛？

師生互動解決問題

1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就是誰在那一段時間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。

這就是費(fèi)羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔覑勰?，因?yàn)槲倚枰恪薄?/p>

那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢？5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補(bǔ)充下列表格。

年齡段特征

剛出生階段

8歲以下

8～10歲

少年時期

成熟時期

（小組代表發(fā)言后，教師歸納）

明確：

年齡段 特征

剛出生 無被愛的意識

8歲以下 有被愛的意識

8-10歲 用努力去喚起愛

少年期 感受到愛喚起愛的力量

成熟期 我需要你，因?yàn)槲覑勰?/p>

2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢？在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點(diǎn)又有何缺點(diǎn)？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）

明確：

優(yōu)點(diǎn)：世界上最偉大的，是每個人內(nèi)心深處最渴求的。

母愛

缺點(diǎn)：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。

優(yōu)點(diǎn)：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。

父愛

缺點(diǎn)：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)其期望的情況下，可能會失去。

3、“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕边@兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）

明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動的狀態(tài)。比如哭鬧。

后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動地位。

由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛。

4、 母愛與父愛的作用是什么?

（小組代表發(fā)言后，教師歸納）

明確： 母愛 給孩子生活上的安全感 溫和 獨(dú)立

父愛 給孩子信心 指導(dǎo)孩子生活 理智 自信

因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學(xué)會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。

5、一個成熟的人需要怎樣的愛？

聯(lián)系全文，深入思考，圈點(diǎn)勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達(dá)到的高度。

明確：

一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親（獨(dú)立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。

故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。

四、 延伸拓展：

高二語文教案：《父母與孩子之間的愛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二）

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高二語文教案：《父母與孩子之間的愛》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力目標(biāo)：

1.了解孩子愛的能力發(fā)展階段及特征，理解父愛和母愛的特點(diǎn)與本質(zhì)區(qū)別，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀念；

2.把握本文的結(jié)構(gòu)，體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

（二）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1.理解作者對父愛與母愛及理想人格的分析；

2.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，學(xué)生初步掌握梳理本文結(jié)構(gòu)，并抓住關(guān)鍵句子，深入體會含蓄蘊(yùn)藉的意思，把握文章的信息與作者的觀點(diǎn)；

2.教師積極引導(dǎo)學(xué)生體會觀點(diǎn)與材料的結(jié)合，探究作者對父愛與母愛及理想人格的分析。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。體會本文思路清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)；

2.難點(diǎn)：對父愛與母愛的本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解。

【教學(xué)方法】

1.教法：點(diǎn)撥法、提問法、歸納法

2.學(xué)法：品讀感知法、勾畫法、討論法

【教學(xué)用具】多媒體課件

【教學(xué)課時】 1課時

【教學(xué)設(shè)想】

由于本文理論性比較強(qiáng)，對大多數(shù)學(xué)生來說一下子把握整篇文章的內(nèi)容有相當(dāng)?shù)碾y度。在教學(xué)過程中，首先可以讓學(xué)生在閱讀時，根據(jù)過渡句、總結(jié)句、中心句等標(biāo)志性語句弄清課文結(jié)構(gòu)層次，理清思路，整體感知課文內(nèi)容；然后，在整體把握的前提下，通過討論、發(fā)言交流等形式體味關(guān)鍵語句、難點(diǎn)語句的含義。最后，深入了解課文內(nèi)容，其中把握“父母對孩子的愛”時，充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對弗羅姆的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，做深入探究，甚至是評價。以加深對文本內(nèi)容的理解。同時激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛父母，做一個具備愛的能力、懂得愛的人。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

今天，我們學(xué)習(xí)《父母與孩子之間的愛》，大家還記得孟郊的《游子吟》嗎，現(xiàn)在我們一齊朗誦一遍。（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”）體味了慈母的溫情，同學(xué)們想一想，之前我們學(xué)過有哪些描寫父親的文章，可能我們初中時學(xué)習(xí)的朱自清先生的《背影》大家最為記憶深刻，父親的背影一直印刻在作者與我們讀者的心中。父母之愛是我們永恒的歌唱，父母給了孩子最質(zhì)樸最無私的愛，而孩子也應(yīng)懷感恩之心去回報父母，這是父母與孩子之間的愛的交流愛的傳遞。今天就讓我們來學(xué)習(xí)從理性高度審視人間至愛的《父母與孩子之間的愛》。

二、整體性感知：

（一）作者簡介

弗羅姆（1900～1980）德國精神病學(xué)家，新精神分析學(xué)家。他是“新弗洛伊德主義”精神分析心理學(xué)派最重要的理論家、法蘭克福學(xué)派重要成員，一生寫下了大量著作，《父母與孩子之間的愛》選自他1956年所著《愛的藝術(shù)》一書，是其中第二章《愛的理論》的第二節(jié)。弗羅姆認(rèn)識到父愛和母愛的不同，并從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度分析父愛的性質(zhì)，典型地體現(xiàn)了他的學(xué)術(shù)淵源--弗洛伊德主義和馬克思主義的綜合，既從心理分析的角度，又從社會文化的角度考察“人”的存在。

（二）學(xué)生閱讀課文，并勾畫文中關(guān)鍵句，提出問題

1.題目為什么叫“父母與孩子之間的愛”，而不叫“父母對孩子的愛”，說明原因。

因?yàn)楸疚陌瑑蓚€方面的愛：一是父母對孩子的愛，另一個是孩子對父母的愛。

2.那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛？ 這兩部分的過渡句在哪里？

1－3 段 寫孩子的愛，愛的能力的發(fā)展4－8段 寫父母的愛，愛的對象的發(fā)展母愛父愛的根本區(qū)別9－10段 綜合父母，達(dá)到靈魂健康成熟過渡句：同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展

（三）梳理文章的結(jié)構(gòu)并把握文章說明的內(nèi)容

再一次瀏覽全文，學(xué)生討論后劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每一段內(nèi)容。

文章共分三個部分

1.一個人的愛的能力發(fā)展。（1-3）

①嬰兒時期，是一個自戀階段；

②生長發(fā)育階段開始有能力接受事物的本來面目，且被母親無條件地愛，作者還談到了母愛的本質(zhì)；

③少年時代通過自己的努力喚醒愛，創(chuàng)造愛。

2.愛的對象的發(fā)展及原因。（4-7 ）

④最初幾個月和最初幾年，同母親的關(guān)系最為密切；

⑤指出母愛的本質(zhì)是無條件的，因此無論是兒童還是成人都渴求母愛

⑥母愛與父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別；

⑦闡述父愛的本質(zhì)

3.探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（8-10）

⑧提出對父愛和母愛的不同要求

⑨提出成熟的人就是自己的父母

⑩總結(jié)全文

三、理解性研討：

1. 引導(dǎo)學(xué)生簡要概括文中所論述的母愛和父愛的特點(diǎn)，分析母愛和父愛有什么本質(zhì)區(qū)別，來認(rèn)識其各有什么積極面與消極面？

母愛

特點(diǎn)： 母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。

母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。

積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。

消極面：不需要用努力去換取，而且根本無法贏取，不能受掌控和支配。

本質(zhì)區(qū)別：無條件的

有條件的

父愛

特點(diǎn)： 父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。

父親從孩子六歲開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心

父愛的原則是：”我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞蟆?/p>

積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父愛。

2.“母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它， 也不用為此付出努力?！本渲小白８！焙汀昂推健笔鞘裁匆馑?？

“祝?！睂懗隽四赣H對孩子的真切關(guān)心與愛護(hù)，包含有無私的、純粹的、不求回報的意味。而“和平”一詞用得尤為巧妙，韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點(diǎn)，而且有一種博大、寬厚的感覺，與下文的“大自然”“大地”“海洋”等詞語結(jié)合起來，更能寫出母愛的深度。

3. 文章提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸?“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?； 另一種是“我被人 愛，因?yàn)槲覑廴恕?“我需要你，因?yàn)槲覑勰恪闭f說這兩種愛的原則的區(qū)別？

前一句，“被人愛”是原因，“愛人”是結(jié)果。因?yàn)楸蝗藧?，所以我愛人。以自己為中心，?qiáng)調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。后一句愛人是原因，“被人愛”是結(jié)果。因?yàn)槲覑廴怂晕冶蝗藧邸Ｏ雀冻鲈佾@得，是對愛成熟的理解。童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。

四、拓展延伸

1. 一個成熟的人為什么要把父親的良知和母親的良知綜合起來？

2.回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？這兩個世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？

3.我們又怎樣努力在心中擁有這兩個世界？

五、 評價性鑒賞

在深入理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的生活體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn)，對于作者的觀點(diǎn)，可以從不同角度去闡發(fā)、評價。

1.作者指出的父愛與母愛的本質(zhì)，以及他們的積極面、消極面，你認(rèn)同嗎？并說出理由。

2.你認(rèn)為作者所說的母愛與父愛的不同之處在于母愛是無條件的這種觀點(diǎn)成立嗎？（言之成理即可）

六、 本課小結(jié):

本文不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合?！本腿缤腥苏f過“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛”。同學(xué)們現(xiàn)在是高中生了，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們應(yīng)該來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓(xùn)練自己對父母的愛？在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因?yàn)閻鄱鼮楦蛔悖?/p>

七、布置作業(yè)

讀了文章，對母愛、對父愛，你一定有了新的認(rèn)識和理解，你會給自己的父母提出怎樣的建議？寫一篇300字左右的短文。

【板書設(shè)計】

父母與孩子之間的愛

--弗羅姆

母愛 ＋ 父愛