杜甫詩三首高中教案

《現(xiàn)代詩二首》自主學習方案(蘇教七下)。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《現(xiàn)代詩二首》自主學習方案(蘇教七下)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《現(xiàn)代詩二首》自主學習方案

同學們，喜歡旅游嗎？讓我們先跟賀敬之回革命圣地延安看看，再隨徐志摩到英國著名的劍橋（康橋）上去散散步，好嗎？

一、搜集資料

1、查閱資料，認識詩人,了解背景

2、理解識記，加強人文積淀。
（1）賀敬之，當代、。有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《》等，劇本《》（與丁毅等合作）?！痘匮影病愤x自《》，是賀敬之1956年重回延安參加“五?。▍^(qū)）青年造林大會”時寫的一首抒情詩。
（2）徐志摩詩人，有《花雨》《志摩的詩》《》等。1918至1920年，他先后就讀于美國哥倫比亞大學和英國劍橋大學。1925年和1928年，他出國途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩是他1928年故地重游后在歸國的輪船上寫的。

二、積累字詞

1、讀準字音：
白羊肚（）糜子()蕩漾()青荇()
揉碎（）斑斕（）漫溯（）笙簫()

2、辨字組詞：
羔（）糜（）窯（）畔（）簫（）
恙（）靡（）窖（）釁（）蕭（）

三、整體感知

1、默讀詩歌，劃分節(jié)奏，標出韻腳

（1）滿心話登時說不出來，
一頭撲進親人懷。

（2）樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人

（3）輕輕的我走了，
正如我輕輕的來
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。

2、誦讀詩歌，了解大意，體味感情。

(1)《回延安》以回延安的過程為線索,全詩有五個部分，試著給每個部分擬一個小標題。

（2）《回延安》第一部分中“幾回回夢里回延安”表現(xiàn)了；“千聲萬聲呼喚你”表達了；“母親延安”的表達作用是；“一頭撲進親人懷”淋漓盡致地表現(xiàn)了詩人回到延安時的
的心情。
（3）《再別康橋》寫離情別緒，但全詩并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽中的新娘，抒發(fā)了；“在康河的柔波里”詩人“甘心做一條水草，”抒發(fā)了；“夏蟲也為我沉默”交織著等復雜感情。

（4）讀《再別康橋》的感受像（）
A、傾聽岳飛高唱《滿江紅》
B、欣賞貝多芬的《命運交響曲》
C、靜聽肖邦的小夜曲
D、聆聽阿丙的《二泉映》

（5）一句話,《回延安》抒發(fā)詩人的感情；《再別康橋》抒發(fā)詩人的感情。
四、賞析揣摩

1、研讀詩歌，揣摩特色

（1）你發(fā)現(xiàn)《回延安》在形式上有什么特別之處嗎？

（2）人們都說《再別康橋》在形式上建筑美、音樂美、繪畫美。如全詩四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句基本上六七字（間有八字句），參差變化中見整齊，具有建筑美。再如每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。“輕輕”“悄悄”等疊詞的反復運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏，使詩歌具有音樂美。你能說說本詩的繪畫美體現(xiàn)在哪里嗎？

2、品讀詩歌，揣摩語言

(1)說說下列詩句運用的修辭手法

A杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招
B羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大
C一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。
D那河畔的金柳，是夕陽中的新娘
(2)《回延安》中我認為用得最好的詞是,理由是；寫得最好的句子是，理由是。
《再別康橋中》我認為用得最好的詞是,理由是；寫得最好的句子是，理由是。

3、、比讀詩歌，背誦默寫

(1)以《回延安》第一部分為例,按座位號為序，詩句接龍
(2)以《回延安》第二部分為例,男女生對詩(女生讀一節(jié),男生接一節(jié))
(3)擺設(shè)擂臺：給自己讀（或背）的《再別康橋》配上合適的音樂并把它錄下來，向小組（或全班）同學挑戰(zhàn)，看誰讀（或背）得更有節(jié)奏、更有感情。
(4)《回延安》中通過景物和場面的描寫來抒情的句子是
。通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是。
直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是。
（5）、《再別康橋》中寫詩人蕩舟河上尋夢的句子是，
；，。
五、探究質(zhì)疑

1、“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”這句話的含義是什么？

2、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”這“彩虹似的夢”究竟指的是什么？

六、讀寫結(jié)合

1、過一把畫家癮：品讀詩句，展開想象，用水彩筆繪出你心中的康橋。

2、當一個小詩人：選擇與親人團聚或分別時的場景，學寫一首小詩

參考答案：
一、2、（1）詩人劇作家《放歌集》《白毛女》《放歌集》（2）新月派《猛虎集》
二1、dǔméiyàngxìngróulánsǜshēng
2、羔羊安然無恙；糜子風靡；窯洞地窖；湖畔挑釁；簫管蕭條
三、1（1）滿心話/登時/說不出來，
一頭/撲進/親人懷。
（2）樹梢/樹枝/樹根根
親山/親水/有親人
（3）輕輕的/我/走了，
正如/我/輕輕的來
我/輕輕的/招手，
作別/西天/的云彩。
2、（1）到延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安、（或到延安、憶當年、會親人、逛新城、離延安）（2）對延安的無限思念對延安的無比熱愛充分表現(xiàn)延安與我的關(guān)系無比激動（3）對康橋濃烈的愛對康橋的無限依戀依戀、無奈、惆悵（4）C（5）回到延安的的無限喜悅、激動、自豪的感情離別時的依依不舍、無限惆悵之情
四、1（1）回延安》采用了陜北民歌“信天游”的形式。全詩兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。（2）繪畫美：七節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩絢麗的詞語給人帶來視覺上美的享受。還通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使畫面具有流動的美。
2、A擬人B比興C夸張、比喻D比喻
3、（4）例：滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親。革命的道路千萬里，天南海北想著你
五、1、運用比興手法。意思是當年在延安我們積極投入大生產(chǎn)運動,一面生產(chǎn),一面學習馬列主義、毛澤東思想。
2、運用比喻修辭。榆陰下倒映的彩虹，既可看作是詩人在劍橋大學短暫生活的詩化，也可看作是對先哲的追思與懷想

相關(guān)知識

誦讀欣賞 現(xiàn)代詩二首

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的誦讀欣賞 現(xiàn)代詩二首，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

（一）知識與能力：

積累背誦兩首詩

（二）過程與方法：

結(jié)合簡析，領(lǐng)會詩歌的主旨，體味詩歌的意象

學習兩首詩歡快的筆調(diào)、清新的風格、生動的比喻。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生擁有追求理想，積極投身美好生活的心態(tài)和精神。

教學重點：

感受兩首詩內(nèi)容風格的熱烈和歡快。

教學難點：[來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]

吟誦詩歌，讀出情味。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探

1．情景導入：

以“我愛生活”為題，請學生口頭談談對生活的認識和感受。在詩人的眼中，生活就像是一幅畫卷，是斑斕多彩的，五光十色的。今天我們就通過《現(xiàn)代詩二首》來欣賞生活這幅美麗的畫卷吧。

2．質(zhì)疑自探

（1）出示學習目標：

①有感情的朗讀《少年歌》和《我為少男少女們歌唱》兩首詩歌，傳達出詩人對生活的熱愛和贊美。

②借助簡析文字，領(lǐng)會詩歌的主旨、意境、及巧妙的寫詩手法。

（2）自主學習：

①輕聲誦讀，借住注釋，做到讀準字音，讀得清朗明快；并了解兩位詩人及代表詩作。

②反復誦讀，借助簡析，思考感悟每首詩的內(nèi)容、意境和主旨的美好。

③對不理解之處標出記號，留待小組內(nèi)商討解決。

二、分組學習，合作交流

1．明確任務：

（1）在閱讀簡析的基礎(chǔ)上，交流探討自己對每首詩的內(nèi)容、意境和主旨的理解和感悟。

（2）借助小組力量，解決個人疑難之處。[來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K]

（3）小組內(nèi)開展朗誦比賽，并交流讀詩的感想和經(jīng)驗。

2．分組學習

教師參與小組交流，組長負責給每位組員分配好展示任務。

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歌詞三首(蘇教七下)

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“歌詞三首(蘇教七下)”，希望能為您提供更多的參考。

歌詞三首

教學目標：

1、理解歌詞的具體含義
2、體會詩中表達的思想感情
3、欣賞歌詞的藝術(shù)特色
4、誦讀學唱

教學重點：品味賞析歌詞，體會感情

教學難點：體會三首詞的表達感情，能聯(lián)系創(chuàng)作背景

教學過程：

第一課時
一、導語：

生活離不開陽光，生活也離不開歌聲。一首好歌，可以如春風，可以
為你送來縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你心靈的潤澤；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起來用耳朵聆聽，用心情去感受，用文學來欣賞那一首經(jīng)久不衰的歌曲《我的中國心》

二、聽一聽：（放錄音）

三、講一講：

這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺春節(jié)聯(lián)
歡晚會上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡，當他深情并茂地唱起這首歌時，場上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢？
——強烈的愛國之情，海外游子對祖國的無比熱愛

四、讀一讀，賞一賞：

朗誦歌詞，把握感情基調(diào)（深情，摯愛）注意押韻ing

1、詞反復提到中心詞是什么？
——“中國心”：①改變不了我的中國心（點題）
②我心依然是中國心（根源）
③也改變不了我的中國心（總結(jié)）

2、劃分層次：不變中國心|祖國在心中|不變中國心

3、人有國籍之分，心怎么有國籍呢？（討論）
——明確：心中永遠裝著祖國，念著祖國，海外游子，身在異國，心系祖國

4、唱歌人的身份從哪里體現(xiàn)出來？
——祖國多年未親近，河山只在我夢縈

5、哪個詞最清深意長的表達出我對祖國的思念？
——“只”→深深的思念，深深的遺憾

6、“雖然”與“依然”是什么關(guān)系？
——對比，突出了身在異國心系故土

7、“烙”上中國印如何理解？
——祖國與我血脈相連

8、長城、長江、黃山、黃河在這里指什么？
——祖國的山河→（借代）祖國

9、“重千斤”指的什么分量？
——祖國在我心中的分量，即無法取代的強烈的愛國之情

10、“澎湃”是指什么？
——熱血澎湃，從內(nèi)心呼喊出：我的中國心

四、唱一唱比一比

1、拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！讓我們再次欣賞歌曲并學唱（合唱）

2、各小組比賽唱歌（唱愛國歌，做愛國人）

五、總結(jié)與過渡：我們熱愛祖國，我們更贊美祖國，我們愛祖國的壯麗河山，更愛祖國的美好生活。一個海外游子對祖國如此贊美，更何況我們生長在祖國溫暖懷抱里的人。

六、練一練：指導賞析《在希望的田野上》

1、聽錄音

2、讀歌詞（歡快）

3、賞析：

①三個排比句分別歌頌了什么？
——歌頌家鄉(xiāng)及生活?。ň拔锩鑼懀　耙黄薄笆铩薄〈合那锒?br> 歌頌理想及勞動　（描寫：西北東南）農(nóng)牧副　
歌頌未來及奮斗?。▌幼髅鑼懀号e、笑、彈、歌唱）老少男女
總之：對美好家鄉(xiāng)，生活，未來的贊美（改革開放后）

②寫作特點：

——句式整齊，層層深入，朗朗入口
修辭：比喻、派排比

４、學唱

七、遷移訓練：

十五的月亮照在家鄉(xiāng)照在邊關(guān)寧靜的夜晚你也思念我也思念
我守在嬰兒的搖籃邊你巡邏在祖國的邊防線我在家鄉(xiāng)耕耘著農(nóng)田你在邊疆站崗值班
啊豐收果里我的甘甜也有你的甘甜軍功章呵有你的一半也有我的一半
十五的月亮照在家鄉(xiāng)照在邊關(guān)寧靜的夜晚你也思念我也思念
我孝敬父母任勞任怨你獻身祖國不惜流血汗我肩負著全家的責任你在保衛(wèi)國家安全
啊祖國昌盛有你的貢獻也有我的貢獻萬家團圓是你的心愿也是我的心愿

１、這首歌詞所押的韻母是

２、上下段開頭兩句運用“反復”的修辭手法，其表達效果是：渲染中秋之夜親人彼此思念的感情。

３、為什么“豐收果里有你的甘甜，也有我的甘甜？”
——豐收成果是雙方面辛勤耕。

《詩二首》

做好教案課件是老師上好課的前提，是時候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“《詩二首》”，歡迎您參考，希望對您有所助益！