高中語文必修一教案

初一語文下冊全冊學習指導4。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“初一語文下冊全冊學習指導4”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

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初一語文下冊全冊學習指導5

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內容是小編為大家整理的初一語文下冊全冊學習指導5，僅供參考，希望能為您提供參考！

7．C
8．自然環(huán)境：天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。作用是烘托小弗郎士逃學玩耍時既被野外的景象吸引又有些擔心先生罵的矛盾心理，為推動情節(jié)作準備。社會環(huán)境：鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。交代了故事發(fā)生的時代背景。
9．略
10．從小弗郎士的視角敘述，主要運用肖像、語言、動作描寫來塑造韓麥爾先生的形象，體現(xiàn)他內心的巨大悲痛、憤恨和強烈的愛國主義精神。
11．一是營造與往常不同的氣氛，為后文情節(jié)的展開蓄勢；二是升華小說主題。
12．“監(jiān)獄大門”比喻“普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖”，“鑰匙”比喻“法語這樣的打破侵略封鎖的武器”，全句的含義是：掌握祖國語言，可以激發(fā)人民的愛國意識，從而團結起來，打敗普魯士侵略者，取得民族的解放。
13．鐘聲意味著最后一課的結束。用意在于烘托人物沉痛的心情。
14．普魯士占領了法國。
15．外貌、動作、神態(tài)。
16．敬畏的是貝多芬對事業(yè)的執(zhí)著和忘我，憐惜的是命運在貝多芬身上施加的不幸——“耳聾”。
17．因為他有“堅忍無比”的意志；他創(chuàng)造出了“永恒的”偉大的音樂成就。
8．*艱難的國運與雄健的國民
1．Xiónɡxiájùnqíyìqūzhuópò瀉叢崖絕絕
2．略
3．①形容水勢浩大。②很快地流。③還是。這樣。④洋溢而出，充分表露出。⑤形容山路不平，也比喻處境艱難。⑥狹窄。
4．五四李大釗
5．略
6．“艱難的國運”指國家正處于坎坷、挫折、災難深重的時期?！靶劢〉膰瘛敝竾矣胁晃菲D險、勇往直前，英勇而自信的人民。
7．就是民族的精神，也就是沖破一切艱難險阻勇往直前的精神。今天仍需要這種精神。因為我們還在不斷面臨新的危機與挑戰(zhàn)，必須有這樣的精神才能不斷進步。
8．第二段說到的兩種境界：一是寬闊的境界，一瀉千里；一是逼狹的境界，回環(huán)曲折，極其險峻。第三段說到的兩種：一是坦蕩的平原，一是崎嶇的險路。前者重點是逼狹的境界，后者重點是崎嶇的境界。第三段與第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界；第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣。
9．這是因為：中華民族現(xiàn)在正逢崎嶇險阻，它讓奮斗者有機會領略奇絕壯絕的景致，“感到一種壯美的趣味”，而這種“壯美的趣味”，“沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”。
10．有時流到很寬闊的境界……極其險峻。（或：中華民族在歷史的進程中有過平坦也有過艱難曲折）
11．第一個“全”是“全部”“整個”的意思?！安蝗瞧教沟摹?，說明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二個“全”是“完全”的意思?！叭俊睆娬{雄健精神的重要，沒有它就不能沖過去。
12．如：“無限風光在險峰”等。
13．中心事件：黑夜航行。主題：生活的河流是無止境的，要在這一河流中搏擊前進，才能達到光明的境地。
14．說明我的單純、幼稚，不知生活的艱難，尚未體會出成功的取得要經(jīng)過奮勇拼搏，而船夫久經(jīng)風霜，他明白只有奮力搏擊，才能達到光明境地。
15．對船夫奮力拼搏精神的贊美。
16．暗示了黑暗的現(xiàn)實，展示了光明的前景，激勵人們?yōu)闋幍霉饷鞫^斗。
9．*土地的誓言
1．①yǒnɡ②jiàn③qì④lǒnɡ⑤穢⑥濫⑦涎⑧斕
2．略
3．不管……即使……或者……都
4．端木蕻良九一八對故鄉(xiāng)的無比思念和愿為故鄉(xiāng)母親戰(zhàn)斗犧牲的深情
5．略
6．是“作者面對土地發(fā)出的誓言”，而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。
7．“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴散”。細品味這一詞語會覺得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂歡的心情用“泛濫”來形容，較之“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。
昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。作者的歡笑已經(jīng)“死”了，它已被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。所以，“埋葬”一詞更能表達作者沉重的感覺和悲憤的情緒。
8．人稱的變化實際是情感變化的結果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者，直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強烈的修辭效果。
9．因為這些景物都是東北所特有的，展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗。表達了作者思念故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
10．前尾呼應，結尾暗示了開頭我聽召呼的原因是因為故鄉(xiāng)被侵略者奪走了，這份收復家園的信念從未停止，矛頭直指侵華日軍和賣國不抵抗的漢奸。
10．木蘭詩
1．略
2．①市：市場買②將：高級將領扶持，扶助
③帖：文書、文告通“貼”，粘貼
3．略
4．①對著②早晨③北方的寒氣④尚書省的官⑤外城⑥同伍的士兵
5．宋郭茂倩《樂府詩集》南北朝
6．①朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。②雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。④將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。⑤萬里赴戎機，關山度若飛。⑥爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
7．略
8．如穆桂英掛帥、秋瑾反清、趙一曼抗日等。
9．木蘭回家的歡樂情景及真相大白后對木蘭的贊頌。
10．突出表現(xiàn)木蘭與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。
11．撲朔迷離。原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別。
12．體現(xiàn)了木蘭歸家的喜悅和重見故物的親切。
13．不僅寫出了伙伴的驚訝情態(tài)，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概。
14．要點：木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。（言之有理即可）
15．十五從軍，八十歸鄉(xiāng)。親人已歿，房屋猶存，獨食羹飯，淚落衣裳。
16．多年戰(zhàn)爭，民不聊生。
17．老兵回鄉(xiāng)，孤獨一人，家里沒有一個人，庭院荒蕪，做的飯只有自己吃，打這么多年仗為了什么？淚流得把衣服都沾濕了，這是一份多么孤獨、悲痛、哀傷的心情啊。
第三單元
11．鄧稼先
1．xiǎndānɡpōlǐnyānyānlùrú
2．慕徽籌瘁勛喻署奠宰
3．C（A．強占qiánɡB．乘船chénɡD．顫抖chàn）
4．D（A戈壁B選聘C婦孺）
5．C（鋒芒畢露：完全）
6．A
7．A熟識B闊別C震蕩D重要；新生
8．這是一個排比句式。參考答案為：作為科學家，他有著淵博的學識和刻苦鉆研的精神；作為領導者，他有著臨危不懼和處變不驚的勇氣；作為愛國者，他有著為祖國的國防事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品格。
9．不能去掉。因為“要”字說明鄧稼先的不引人注目是他自己主動的選擇，突出了他性格的忠厚平實、從不驕人的特點。如去掉，就變成他是一個不引人注目的人了，人物性格的可貴之處就體現(xiàn)不出來了。
10．這兩個“竟”字都有令人意外，出乎意料的意思。面對復雜激烈的“文革”斗爭形勢，鄧稼先竟然能夠化解派系矛盾，領導不同派別的同事們繼續(xù)工作并作出令世人矚目的成績，不能不說明鄧稼先具有極強的人格魅力，確實創(chuàng)造了奇跡。
11．把奧本海默和鄧稼先進行對比，更能突出鄧稼先性格和品格的可貴。國情不同，文化背景不同，對于人的品格要求也不盡相同，但毫無疑問的，鄧稼先確實是中華民族的優(yōu)秀兒子。
12．鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并形成了自己的氣質品格：忠厚平實、真誠坦白、從不驕人、謙虛樸實、具有奉獻精神。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行為準則，因此他是理想黨員。
13．因為她“每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面寫寫物理、數(shù)學算式，方便極了。她的一件毛料旅行衣，竟穿了一二十年之久”。她是一個在生活上非常節(jié)儉，而把全部的精力和財力都用在了科學研究上的偉人。
14．“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”
15．既不求名也不求利，不要專利，不在意獲獎，不獨占捐贈為私人財物。
16．美國人民贈送的這1克鐳應當永遠屬于科學，但是假如就像證書中所規(guī)定的，這1克鐳就成為私人財物，這是絕對不行的。
12．聞一多先生的說和做
1．A（鍥qiè窺kuī）
2．懶宵越艱裁勢迭
3．①原意是用機械向地下鉆孔探礦。這里形象地寫出聞一多刻苦研究古籍的精神。另外句式變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而是熱情的稱贊了。
②形容引人注目的樣子。表現(xiàn)了聞一多潛心研究，取得了令人矚目的成就。
③很不一樣。表現(xiàn)了聞一多作為革命家說和做的高度統(tǒng)一，“說”了就“做”，言行完全一致。
④形容氣勢之盛可以直沖云霄。表現(xiàn)了聞先生敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇。
4．詩人學者民主戰(zhàn)士
5．D6．A、E
7．B（應是比喻）
8．D（“無動于衷”是貶義詞，應該用“安之若素”）
9．①仿句：我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是綿延道路上的一顆石子——為前進的車流奉獻一份力量。
②如果（你是一株小草），就（吐露一季的翠綠）；如果（你是一朵鮮花），就（奉獻一縷芬芳）。
10．“做了再說，做了不說”的學者聞一多在學術上取得累累碩果。
11．這個題目總領全文。上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。
12．寫作了《唐詩雜論》《楚辭校補》，并開始研究“古典新義”。
13．研究古籍是給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。表現(xiàn)了聞先生全心全意探索救國救民的出路，是偉大的愛國者。
14．第⑦段和第⑧段是文章的過渡段，第⑦段總承上文；第⑧段總起下文。第⑦段和第⑧段銜接緊密，過渡自然。
15．聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
16．人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。
17．殺害李公樸嚇不倒人民，會有更多的人不畏犧牲，起來戰(zhàn)斗。表達了作者對敵人的憤恨，對革命必勝的信念。
18．正面例子：“看今天來的這些人……還有廣大的市民?！?br> 反面例子：“希特勒……不都在人民面前倒下去了嗎？”
19．比喻，表現(xiàn)了反動派垂死掙扎及斗爭更加殘酷。
13．*音樂巨人貝多芬
1．zhonɡhèsuìchóuchúpánsuǒweimánɡwùmólúxiāorě
2．①又多又亂，沒有條理。②厚而大的石頭。③猶豫。
3．堪默密天雷擬
4．D5．A
6．寬闊擔負
7．示例：友誼要用真誠去播種，要用理解去呵護，要用熱情去滋潤。
8．觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。
9．寫了兩件事情：①貝多芬留客人吃晚飯，說往昔故事。②貝多芬向客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。
10．貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。這句話揭示了貝多芬視音樂為生命的感情。
11．答案略，言之成理即可。
12．一年秋天萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)貝多芬、一個盲姑娘、她的哥哥皮鞋匠
貝多芬去各地旅行演出時在小鎮(zhèn)聽到有人彈他的曲子。
貝多芬聽到兄妹對話，受感動，進屋為他們彈琴。
貝多芬被姑娘打動，即興彈一首新曲，《月光曲》問世。
13．大海上月亮升起灑下銀光，忽然大風卷起巨浪，雪亮的浪花接連涌向岸邊。
14．從側面烘托出貝多芬曲子的美妙與他純熟的彈琴技巧。
15．貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。
14．*福樓拜家的星期天
1．Lòuxīqīnkuòmīhuáimiùsuǒwújīxuèbènɡ
2．博拍約乎膺藹已歡
3．D4．D
5．短篇小說巨匠法莫泊桑項鏈羊脂球法包法利夫人
6．（1）答案略
（2）示例：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。
7．肖像、語言、動作樸實但很固執(zhí)、溫和少言、堅毅、聰慧。
8．他擔心親愛的文學朋友誤入荒謬的學說中，也擔心文學創(chuàng)作的正確道路被埋沒。
9．詳寫。因為左拉是四個人中最與眾不同的一個，形象特別，個性鮮明，有詳寫的必要。
10．①取得非凡杰出的科學成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權威理論；③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾病；④以樂觀的態(tài)度面對人生。（任選三點）
11．①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡；②周圍的人感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。
12．①霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代；②霍金生活在一個科學技術高度發(fā)達的時代；③霍金生活在劍橋大學，他完全可以像常人一樣生活。
13．因為平靜意味著遠離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對霍金最大的尊重，這才是使他集中精力干事業(yè)的保障。
15．*孫權勸學
1．資治通鑒編年宋政治家史學司馬光
2．（1）當官掌權（2）研究儒家經(jīng)典（3）粗略的閱讀（4）另眼相看（用新的眼光來看待）（5）當時專掌經(jīng)學傳授的學官（6）認清事物
3．（1）呂蒙拿軍營里事務繁多作借口推辭不學。
（2）我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典而成為傳授經(jīng)學的學官嗎？
（3）你說你事務繁多，誰又能像我的事務那樣多？
4．B
5．方法：涉獵目的：見往事
6．對話睿智、關心下屬；舉止得體、直率、聰慧勤奮。
7．情不自禁的贊嘆呂蒙學有所成肅遂拜蒙母結友而別
8．孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而指導方法現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從結果看也可說明孫權善勸。
9．D
10．①少年時好學，如同初升的太陽一樣陽氣充沛。
②點亮蠟燭走路，與摸黑行走相比，哪一個（更好）呢？
11．恐已暮
12．學習不要找借口推脫，只要行動起來總會有所收獲。
第四單元
16．社戲
1．xǐnɡyōumíyùnmiǎoxiànɡcuōjiù
2．D3．C4．B5．B
6．魯迅周樹人浙江紹興文學思想革命小說社（一種區(qū)域名稱）中每年所演的“年規(guī)戲”
7．略
8．表現(xiàn)山勢連綿起伏的特點和船行速度之快。
9．急切而陶醉船行極快卻還以為慢；似乎聽到歌吹了；望見幾點火便想象為戲臺；聽到笛聲而“自失”等。
10．視覺、聽覺、觸覺、嗅覺多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人身臨其境。
11．C
12．字音是：ɡōnɡshānɡjuézhǐyǔ意思是：我國古代五聲音階的名稱，相當于現(xiàn)行簡譜上的1、2、3、5、6。
13．重點寫了柔術、球技和凌波微步三個雜技表演。這樣寫是為了突出這場雜技表演給“我”留下深刻印象的地方——那燦爛的笑容、那有靈性的神采和那年輕與力量完美結合所產(chǎn)生的魅力。
14．去掉括號里的話不行。因為括號里的話限定了“動作難度”“沒有太大的突破”這句話評論的分寸，假如去掉括號里的話，前面的話就成了不管客觀可能性的評論，否定的意味就太重了。
15．略
17．安塞腰鼓
1．①nínɡ②rǒnɡ③ɡuǒ④jùn⑤jì⑥pàn⑦sè⑧fú
2．①悟：了解，領會，覺醒②魄：魄力或精力③觀：看到④止：中止
3．①昏暗，暗淡②穩(wěn)重③排遣④戰(zhàn)抖⑤繁榮，旺盛。⑥極度興奮
4．①緊貼②蕭蕭③紛飛④渺遠
5．①有備無患②機不可失③蓋世無雙④百里挑一⑤愛不釋手⑥其樂無窮⑦默默無聞⑧百依百順⑨啞口無言⑩長治久安⑾隨心所欲⑿引以為榮
6．略
7．D
8．C
9．人們已被生命的力量所折服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然而止”時，人們已經(jīng)不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。
10．由早期和后期的高山族舞蹈內容的不同，可以推想舞蹈產(chǎn)生于原始時代，是跟原始人的生產(chǎn)勞動密切相關的。因此早期舞蹈以反映狩獵和捕魚活動為主，隨著生產(chǎn)活動向農(nóng)耕發(fā)展，后期舞蹈轉而以反映農(nóng)業(yè)勞動為主。
11．文章三次提到“原始”這個詞，是說高山族舞蹈具有鮮明的原始舞蹈的色彩，這是為了強調高山族舞蹈與現(xiàn)代舞蹈不同，還保留著古樸的藝術美。這種現(xiàn)象既反映了高山族群體的淳樸，又反映了他們與現(xiàn)代社會存在著一定程度的隔絕。
12．“自娛舞蹈”是一種自我為宣泄情感并從中獲得美的享受的、自娛自樂的舞蹈。跟它相對的該是“娛人舞蹈”、“娛神舞蹈”以及專門的“表演舞蹈”。
13．略。（提示：可由原始社會生產(chǎn)力低下，生產(chǎn)勞動是群體性的想開去。）
18．*竹影
1．①mí②qiè③shuò④lǚ⑤piě⑥chán⑦cēncī
2．D3．D4．C
5．華明感到自己不應把“我家的水門汀”畫臟。
6．中國畫重神似，西洋畫重形似；中國畫像符號，西洋畫像照相。
7．若用綠顏料，就太像實物了，反而失卻了神氣。
8．不去寫實，只看重一種美的姿勢，一種活的神氣。
9．只重視神氣、神似，不看重形似、寫實。
19．*觀舞記
1．①píncù②nínɡ③chóuchànɡ④mù⑤càn⑥r(nóng)ú⑦chēn
2．B
3．C
4．①姿②行③婉④叱⑤解⑥妍⑦通⑧離
5．選文第一段第1句話：“臺中間小桌上……靜穆莊嚴的?！边@句話是卡拉瑪舞蹈的背景，既體現(xiàn)了印度舞蹈的強烈的宗教色彩，又表現(xiàn)了鮮明的民族特色。
6．眉、目、手指、腰肢、舞步、鈴聲等。
7．“雙眉顰蹙”“笑頰粲然”“低回婉轉的嬌羞”“張目瞋視”
8．卡拉瑪已完全進入舞蹈的情境中，忘記了自己是在表演，忘記了有觀眾在看，正說明她融入了藝術的角色中。
9．對卡拉瑪優(yōu)美的舞姿，作者產(chǎn)生了強烈的共鳴，從中體會到喜怒哀樂。
10．示例：冰心的文筆十分優(yōu)美，形象地把卡拉瑪?shù)奈枳苏宫F(xiàn)出來，激發(fā)了我們的想象力。
20．口技
1．①jiàn②shǎo③yèhǔ④jī⑤hōu⑥chì⑦jǐnɡ⑧qīnɡ
2．①即使②√③只④√⑤√⑥跑⑦√⑧喂奶⑨夾雜⑩√
3．①善：形容詞作動詞，擅長②乳：名詞作動詞，喂奶③手：名詞作狀語，用手④名：名詞作動詞，說出
4．（1）FH（2）D（3）B（4）C（5）AEG
5．婦手拍兒口中嗚兒含乳啼大兒初醒夫叱大兒
6．交代了口技表演者，演出的時間、地點、設施、道具及聽眾情況和開演氣氛。為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。
7．突出道具的簡單，說明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。
8．善正面?zhèn)让?br> 9．由遠及近，由外到內，由小到大，由少及多。
10．（1）過了一會兒，只聽見屏障中撫尺響了一下，四處賓客都安靜下來，沒有人敢喧鬧。（2）四周賓客沒有一個不伸長脖子，偏著頭看，微微含笑，在心中暗暗贊嘆，認為表演好到了極點。
11．筆：筆墨，書畫的真跡。堵：面（墻），幅。指畫在墻上的一幅壁畫。?。褐肛?，批評。撥：彈弦樂器的撥子。發(fā)：打開，開啟。心匠：構思精妙。琵琶：pípá（琶可輕讀）。
12．是“高益”。說明理由略。（可從文言句式角度解釋，還可以從網(wǎng)上查到高益其人。此人是一畫家，本契丹人，宋初到中原，其畫受到宋太宗賞識，“遂待詔圖畫院，勅畫相國寺廊壁”。）
13．略（可從多個角度談：“心匠”角度；“人多病”角度；“余以為非誤”角度。）
第五單元
21．偉大的悲劇
1．①chǔ②yànɡ③zhù④sǒnɡ⑤lǚ⑥shān⑦è⑧shèn
2．①凜②孀③忡忡④羸⑤皚皚⑥噬
3．①縮②露③議④堪⑤竭⑥洋洋
4．①告罄：指財物用完。
②毛骨悚然：形容十分恐懼。
③語無倫次：話講得很亂，沒有條理。倫次，指順序，條理。
5．A（作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但作者本人并不這么認為，作者為斯科特這個失敗者作傳本身就說明作者不同意這樣的觀點。其悲劇表現(xiàn)在“崇高”的毀滅。）
6．略
7．表現(xiàn)了他的冷靜、堅毅的性格。
8．英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。這表明了斯科特在關鍵時刻愛護同伴，為探險事業(yè)而獻身的英雄氣概。
9．以突出他們的心靈卻因此變得無比高尚，寫出人們對他們的敬仰，而“國王”是英國人民的代表。
10．斯科特與大自然搏斗的精神無比的崇高。這是有價值的、美的，而最后歸于毀滅，因而是偉大的悲劇。這句話點明了全篇的主旨。
11．禁錮：束縛，強力限制。率先：帶頭，首先。熾熱：極熱。落差：因河床高度變化而產(chǎn)生的水位的差數(shù)。澎湃：pénɡpài
12．上世紀80年代初（改革開放之初），獲得思想解放的我國青年，一，立志為國爭光，振興中華；二，渴望用新的方式體現(xiàn)自身價值。
13．略（宜一分為二看問題。）
14．略（可就“長漂”、“黃漂”的意義及“實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展”的意義發(fā)表見解。）
15．略
22．在沙漠中心
1．①fú②yē③ɡè④chàn⑤qiào⑥qí⑦dì⑧huá⑨zhì⑩jié
2．①卷土重來②死得其所③蕓蕓眾生
3．D4．B
5．例如：大漠孤煙直，長河落日圓。／大漠沙如雪，燕山月似鉤。……
6．作者對探險的理解：探險，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個人超凡的勇氣，而是出于對社會的奉獻，出于造福人類的責任感。這個責任就是對人類嶄新的建設事業(yè)負責，對人類的命運盡一點點責任。這樣的探險是值得的。
7．恰當。“光滑”指物體表面平滑，不粗糙；這里是說沙漠表面沒有像樹、籬笆、石頭等任何突起的東西，無論白天還是夜晚，都沒有遮蔽、容身之處。
8．運用比喻手法，生動形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和“我”的感受。
9．例如：“我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！”表現(xiàn)“我”絕望的心情。
10．略
11．珍妮古多爾說：“畢竟黑猩猩現(xiàn)在不怎么怕我了”，“黑猩猩最初對我發(fā)生恐懼以及驚惶逃竄的時期過去了，現(xiàn)在開始了對我懷著敵意、進行侵犯的時期”。
12．“發(fā)出拖長的高叫”；“響應這一可怕的尖叫”；“都激動了”；“狂暴地搖撼樹枝”；“用樹枝把我的頭痛打了一下”；“從灌木叢中跳出，向我直撲過來”；“突然改變方向，隱藏到森林里去了”。生動形象、具體可感地寫出了黑猩猩既懷有敵意又心存畏懼的特征；同時也使讀者深切感受到作者從事這項考察工作的困難與危險。
13．“戈利亞”是一只體格出眾、具有首領地位的雄性黑猩猩的名字。（這是珍妮古多爾給黑猩猩起的名字之一。）
23．*登上地球之巔
1．①biān②lǚ③zhì④zhì
2．①形容山高大雄偉②踩踏③爬行④養(yǎng)足精神、積蓄力量
3．C（感嘆號應在引號里面）
4．（1）聳立繚繞（2）垂直光滑
（3）插蹬歪跌落（4）顫抖沉重
5．略
6．略
7．B
8．因為在人類歷史上還沒有人從北坡登上過珠穆朗瑪頂峰，而且我國登山運動員是在氧氣筒已空、嚴重缺氧的不利條件下攀登頂峰的，登頂過程充滿艱難和危險。
9．略（可從客觀描寫和主觀感受兩個方面來談。）
24．*真正的英雄
1．①mái②zòu③tuò④dào⑤juàn⑥lǒnɡ
2．①暇②栗③提④疆⑤諾⑥錘⑦宿⑧彌
3．①徹②毅③孜孜④及⑤寐⑥鍥
4．C5．略6．略
7．①像“挑戰(zhàn)者”號爆炸那樣的災難②太空計劃
8．人類將繼續(xù)向太空進軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。
9．不能先說“國家”的損失，再說“熟悉和愛你們的人們”的痛苦。因為文章句序是按照勇士犧牲帶來的結果及影響的范圍由小到大排序的。
25．*短文兩篇
1．①跑②到；黃河③桃林④大繩子；斷⑤于此⑥積水
2．①夸父與太陽競跑，一直追到太陽落下的地方。
②還沒有趕到，就在路上渴死了。
③他扔掉他的手杖，化做桃林。
④從前共工與顓頊爭做帝，（共工在大戰(zhàn)中慘敗，）憤怒地撞擊不周山。
⑤地向東南方向下陷，所以江湖流水和泥沙都向這里匯集。
3．《山海經(jīng)》主要記載傳說中的地理
4．《淮南子》《淮南鴻烈》西漢（淮南王）劉安
5．飲于河、渭河、渭不足
6．探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。
7．想象、夸張
8．具有浪漫主義特色，表現(xiàn)了人們的美好愿望及對桃林來源的樸素解釋。
9．略（提示：從探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以從其他角度講。）
10．“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。
11．《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及古代天文學上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實主義的色彩。
12．共工怒觸不周山的原因是“爭為帝”，即爭奪部落首領的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸于盡的想法。當然也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢。
13．①登②破③興致，興趣④日暮，黃昏
14．當是“裹腿”（也稱“綁腿”），是纏在小腿上的布帶子，有一定長度，四條接起來足可用于崖壁墜人。
15．“怒起”的“怒”字是高突的意思；“怒濤”的“怒”字是形容氣勢很大的樣子。
16．運用了比喻修辭。表達效果好，生動形象地突出了攀登的艱險。
17．徐霞客（1587—1641），名弘祖，字振之，號霞客，江蘇江陰人。明朝末期地理學家、探險家、旅行家和文學家。他經(jīng)30年考察撰成的260多萬字（遺失達200多萬字，只剩下60多萬字）《徐霞客游記》開辟了地理學上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質的地理名著，又是描繪華夏風景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學佳作，在國內外具有深遠的影響。
第六單元
26．貓
1．Chènhàoquányúchénɡjǐnínɡnínɡ
2．虐冤惰籠辯慫詳丐
3．C4．D5．D6．B
7．示例：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。
8．“并不好看，又很瘦”“毛被燒掉了好幾塊”“憂郁”“懶惰”。從形態(tài)和性情兩方面介紹的。
9．買鳥→凝望→被疑→蒙冤→受罰→真相
前五個情節(jié)是詳細描寫第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得跌宕起伏，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。
10．文章中的“我”是這三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者真情實感，揭示作品的主題，引起讀者的共鳴，使讀者感受到強烈的藝術效果。
11．表達了作者自責、內疚的思想感情。
12．這句話在內容上是對全文的總結?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H自制造了第三只貓的悲劇，深感內疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。在結構上，這句話與文章的開頭相呼應，形成了首尾圓合的特點。
13．表面原因：“給的答案是錯的，錯的答案不能得分?！?br> 實質原因：學生們沒有懷疑精神。
14．此題從文中第⑥段即可找到答案：正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時，他告訴我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來。
15．大膽懷疑的精神，敢于發(fā)問的勇氣。
16．意味著對老師所講的內容產(chǎn)生了懷疑。
17．先抑后揚使讀者更容易接受作者的觀點
18．兩件事：一是關于凱蒂旺普斯的故事；一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時刻注意教給學生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。
27．斑羚飛渡
1．Shòuzhìchěnɡxuànchuànɡxiánzhuìqiónɡcēncīzhànpánhuǎnɡhū
2．①進退都不好，形容處境困難。
②佛家稱色、聲、香、味、觸、法為六塵，修道的人不為六塵所玷污，叫做一塵不染，泛指人品純潔，絲毫沒有沾染壞習氣；也指環(huán)境非常整潔。
③形容差別非常大，非常不一樣。
④有條理、不混亂的樣子。
⑤甜而油膩；過于甜而使人膩煩。
⑥燦爛多彩。
3．略
4．瞪碎疑移郁勝力繚
5．，、、、。，：“？”，，：“《》，。”
6．A
7．C
8．仿寫提示：仿寫時注意句式和關聯(lián)詞語“沒有……沒有……也沒有……雖然……但是……”
9．在面臨種族滅絕的關鍵時刻；為下一代開辟一條生存的道路（或：贏得種群的生存機會。）
10．震驚
11．“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡”。
12．③、⑤段主要是議論句，揭示斑羚為保護種群而勇于自我犧牲的精神，這種精神實在令人驚嘆。
13．“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋?！薄皬潖澋牟屎缫活^連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋?！币悦利惖牟屎鐏硐笳魃耐凶o與延續(xù)，贊美斑羚的不惜犧牲自己生命、保全種群的團體精神。
14．暗示它完成了自己的使命后，義無反顧地跳下懸崖。燦爛是彩虹的光輝，也是鐮刀頭羊的行為、精神的光輝，是對鐮刀頭羊的行為、精神的肯定、贊揚。這樣寫含蓄深沉，耐人尋味。
15．不叫叫不停地叫（或不知疲倦地叫）
16．時間蟈蟈
17．拳頭大小的不安地可憐巴巴地仿佛在呼喚、祈求
18．（1）把它關在籠子里，它生氣呢?。?）不！它是在哭呢！關在籠子里多難受，它在哭呢！
19．蟈蟈是白發(fā)老人放走的，因為他聽孩子們動情的議論之后“嘆息了一聲”。
20．作者意在啟發(fā)我們要與動物和諧共處，要與自然和諧共存。（與之相近的表達也可以，與之不同的有創(chuàng)意的合理看法也可以。）
28．*華南虎
1．hēchùlüèhèqièyòufúxiào
2．①鳥②蛙③雞④犬⑤虎⑥兔⑦馬⑧鶴
3．C4．D
5．虎踞龍盤虎背熊腰虎口拔牙虎頭蛇尾虎口余生
6．不行。因為“筆直”只是強調直的程度，而“直挺挺”不僅有“直”之意，而且形象地寫出老虎困于鐵籠的窘態(tài)，所以不能改動。
7．不能。因為這個詞突出了老虎受傷害的嚴重程度。
8．不能。因為“聽說”一詞說明了材料的來源，未經(jīng)查核；而它后面的詩句則豐富了詩的內涵，強調老虎受摧殘的嚴重程度。
9．不羈的靈魂。
10．雖然它的反抗是徒勞的，但這抗爭體現(xiàn)了它高貴的靈魂，這威武不屈的精神使“我”感到羞愧。
11．體現(xiàn)出“我”對華南虎不屈的靈魂頂禮膜拜，也暗示了“我”屈辱靈魂的覺醒。
12．詩人對精神自由、人格獨立的極度渴望。
29．*馬
1．piāoyǜdùfùpèichuòqiújījuànɡuǎnɡyíkuī
2．略
3．C
4．A．所以……還要……甚至于……
B．縱然……如果……也……并且……
5．B6．C7．C8．略
9．天然野馬比人工家馬更美麗。
10．自由、強壯；豪邁、獷野。
11．不攻擊其他動物，不互相作戰(zhàn)，不相互爭奪生存資料。
12．野馬：強壯、輕捷、遒勁、有充沛的精力和高貴的精神；家馬：只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。
13．言之有理即可。如喜歡野馬，因為它身材高大、優(yōu)美，它們有大自然賦予的美質，豪邁而獷野，但天性不兇猛，不攻擊其他動物，團結和睦。喜歡家馬，因為它吃苦耐勞，為人奉獻，與人親近，溫順可愛等。
30．*狼
1．清蒲松齡聊齋志異
2．xiáshànyǐjiǒnɡm(xù)ínɡdānzhuìmèisuì
3．止：通“只”，只有停止前：上前面前
意：神情意圖敵：攻擊敵人
4．①它們的；指兩只狼②它的；指麥場的③它的；指積薪的
④它的；指積薪的⑤他的；指屠夫的⑥它的；指狼的
5．股：大腿弛：放松，這里指卸下犬：像狗一樣尻：指屁股
洞：打洞隧：指（從柴草堆中）打洞徑：徑直寐：睡覺
并：一起暴：突然窘：困窘處境危急黠：狡猾
6．①然而兩只狼像原來一樣一起追趕。
②其中一只狼像狗似地蹲坐在前面。
③想要打洞鉆進去從背后對屠戶進行攻擊。
④屠戶于是就奔跑過去，依靠在（麥草堆）下，放下?lián)樱闷鹜赖丁?br> ⑤屠戶從狼的后面砍斷狼的大腿，也把狼殺死了。
⑥狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。
7．A
8．“屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向?！?br> 9．“目似瞑，意暇甚”
10．“一狼洞其中”；它的目的是“意將隧入以攻其后”。
11．和屠戶智殺兩狼相對比，寫出了人的智慧可以戰(zhàn)勝一切。
12．屠戶止（或“懼”）狼、屠戶向狼、屠戶斃狼。
13．屠懼、投以骨、復投之。
14．“后狼止而前狼又至”
15．禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
16．前文的表達方式是敘述，最后一段是議論，點明中心。
17．①看②遠看③近看④仔細觀察⑤退卻⑥足，滿⑦就⑧才；用⑨而⑩不
18．①爬到樹上去捕魚，狼就犯了這樣的錯誤，這（真是）可笑??！
②屠戶迅速抓住它的腳，使它的腳出不去，卻想不出可以殺死它的辦法。
19．第一則著重表現(xiàn)狼的貪婪和可笑，第二則（課文）著重表現(xiàn)狼的欺詐伎倆，第三則著重表現(xiàn)狼的兇險性和爪牙的銳利，但最終卻都落得個被殺死的下場。三則都表現(xiàn)了人的更高明的聰明智慧。
20．對于像狼那樣的敵人，不應該有絲毫畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能夠戰(zhàn)勝它們。
第一單元學習檢測
一、積累與運用
1．C2．D3．B4．B5．D6．A
二、閱讀理解
7．對私塾的反感。
8．對家人將“我”送進書塾的原因的種種猜測，也表現(xiàn)出“我”不愿意離開百草園到三味書屋去。
9．對百草園的動物、植物等景物的依戀之情。
10．這是一個過渡段，起了承上啟下的過渡作用。書塾（三味書屋）與百草園的關系可以認為是對比關系，百草園快樂，適合兒童，書塾枯燥，妨礙發(fā)展；也可以認為是襯托關系；還可以認為是和諧統(tǒng)一關系、并列關系，都表現(xiàn)出天真頑皮的童心童趣。言之成理即可。
11．爸爸兩次突發(fā)心臟病，生命垂危，“我”難以面對。
12．引出“我”對爸爸患心臟病感到意外，為爸爸戰(zhàn)勝疾病作鋪墊。
13．我要他堅強，我要他勇敢，我要他回來——像以前一樣回到我的身邊來。
14．因為爸爸的舉動仿佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。
15．A
16．①屬于②對……感到驚奇③求取，此處意思是花錢求仲永題詩④相當
17．①他的詩以奉養(yǎng)父母、團結同宗族的人為主旨。
②詩的文采和道理都有可取之處。
③能夠成為普通人就為止了嗎？
18．交代了籍貫、身份、姓名、家室。
“世隸耕”是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊；襯托了方仲永的非凡天資；暗示了造成其命運的家庭背景。
19．對一個神童最終“泯然眾人”的惋惜之情；對“受之天”卻“受于人者不至”者的哀傷之情。
引發(fā)了對“不受之天”“又不受之人”者的不堪設想的后果的感慨。
三、作文（略）
第二單元學習檢測
一、積累與運用
1．C2．C
3．（1）C（2）A（3）B（4）C
4．①在這里指“沖破一切艱難險阻而勇往直前的雄壯剛健”。
②在這里比喻“事物發(fā)端起源的地方”。
5．①不聞機杼聲
②西市買鞍韉，南市買轡頭
③竹中窺落日
④深林人不知
⑤影入平羌江水流
⑥撲朔迷離雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離
6．林沖、魯達（魯智深）
7．略
二、閱讀理解
8．①jiān②qínɡ③攢④綻
9．（參考）請原諒，能換一組曲目嗎？
10．表現(xiàn)朱丹對木笛、對民族音樂的摯愛。
11．要點：①渲染莊嚴肅穆氣氛
②烘托朱丹、孩子們對死難同胞的沉痛悼念之情
12．暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念和對民族文化的深深熱愛。
13．朱丹是一個具有出色的音樂才華，又有崇高民族精神的人。
14．略（以民族精神為核心，圍繞南京大屠殺和笛聲、雪談即可。）
15．選段①：木蘭十年沙場征戰(zhàn)生活。
選段②：木蘭還朝辭官的經(jīng)過。
16．（1）萬里赴戎機，關山度若飛
（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸
（4）策勛十二轉，賞賜百千強
17．不圖功名利祿，熱愛和平生活，熱愛故土家園
18．對偶
三、作文（略）
第三單元學習檢測
一、積累與運用
1．D2．C3．B4．A5．B6．D
7．示例1：是一道絢麗的彩虹，使世界溫馨美好。是一塊甘甜的奶糖，令痛苦煙消云散。
示例2：是一顆閃亮的星星，給人類光明希望。是一陣溫馨的春風，使人間萬紫千紅。
二、閱讀理解
8．①粗略地閱讀②于是，就③才干和謀略④重新
9．①我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典而成為經(jīng)學傳授的學官嗎！
②你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當初吳縣的阿蒙了！
10．軍中多務
11．有說服力。因為孫權和呂蒙是君臣關系，君主那么繁忙都有時間和精力讀書，何況臣子呢？
12．我只是認為車子放得亂，有礙觀瞻才去搬的，卻沒有注意到是車子侵占了盲道，我為自己的無知感到臉紅。
13．“摳”字生動傳神地寫出了母親內心的萬分焦急和對女兒的百般疼愛，換用“挖”則缺少了力度，削弱了表達效果。
14．高興可以為女兒捐眼睛了，高興自己可以不靠眼睛也能行走自如了，體現(xiàn)了母親對孩子無私偉大的愛。
15．平時閉著眼做家務；下了晚自習，閉著眼回家。
16．言之成理即可。
17．刻苦練功，持之以恒。
勤奮演戲，一諾千金。
18．刻苦勤奮，學就了一身好功夫，為人厚道，沒有怨天尤人。
19．如果自己毀約，手頭正拍到一半的電影就要流產(chǎn)，公司必將遭受重大損失。
20．①有耐心，迎難而上，誠實守信，為人謙遜。
②抓住機遇，勇于創(chuàng)新，有主見等。
三、作文（略）
第四單元學習檢測
一、積累與運用
1．A2．C3．C4．（1）D（2）C（3）F5．A6．D7．A8．B
二、閱讀理解
9．①擔心②自責③悔恨④激動
10．（1）內心極不平靜，思緒重重，感情不斷起伏變化。
（2）埋沒了女B角這樣的人才。
（3）停住，驚呆了，忘了其他。
11．女A角：舞臺表演經(jīng)驗豐富，表演藝術高超，無私大度。
女B角：倔強、自信、執(zhí)著，水平提高顯著。
導演：一度固執(zhí)己見，正直，勇于自責。
12．既是演出劇目，又指在演出前未被發(fā)現(xiàn)的有很高演技的女B角，還指隱于臺下的女A角。
13．（1）yì（2）hōu（3）jiàn（4）hǔ14．B15．C
16．（1）不一會兒，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍兒子睡覺的聲音也漸漸地停止了。
（2）忽然有一個人大叫：“起火了?！闭煞蚱饋泶蠼?，接著婦人也起來跟著大叫。
17．寫聽眾的反應。襯托口技表演的精妙。
18．突出了道具的簡單。襯托口技表演者精湛的技藝。
三、作文（略）
第五單元學習檢測
一、積累與運用
1．C
2．（1）覆—履（2）卸—御（3）永—勇（4）急—及
3．C4．D5．A6．C7．B8．B
9．C（“斗志昂揚、樂觀豪邁”不合文意。）
10．（1）盡為遠飛（2）調山長月（3）揚氣千語
二、閱讀理解
11．在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
12．具有頑強的生命力，生長極其緩慢。
13．與同伴和人類和諧相處，優(yōu)雅大方有趣。
14．捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。
15．對具有頑強生命力的苔蘚、能和同伴與人類和諧相處的企鵝、具有奉獻精神的老教授的贊美之情。
16．欲揚先抑，反襯捷克老教授為科學獻身的奉獻精神。
17．捷克老教授在考察研究中不顧身體，忘我工作。
18．（1）追趕（2）跑（3）在道路上（4）他的
19．（1）夸父（2）杖（3）大澤夸父
20．（1）夸父跟太陽賽跑，追到太陽落下的地方。
（2）黃河和渭水的水不夠，夸父又趕到北邊的大澤去飲水。
21．勝利了。他追趕到太陽落下的地方，他死后，手杖還化作桃林，造福人類。（此題具有開放性，言之成理即可給分）
第六單元學習檢測
一、積累與運用
1．①chuànɡ②jī③quán④piāo⑤馴⑥嫻⑦搐⑧壑
2．D3．B
4．①A（“相得益彰”和“欲蓋彌彰”中的“彰”都是明顯的意思，B、C中的“彰”是表揚的意思。）
②B（A項中的“羈”指“馬籠頭”，B項中的“羈”指“停留”，C項中的“羈”指“拘束”。）
5．A（輕巧：輕松靈巧；輕捷：輕快敏捷；莊重：言語、舉止不隨便，不輕浮。）
6．B
7．我夢想，登上了齊魯?shù)奶┥?，在云霧的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢想，來到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。
二、閱讀理解
8．shàndānxiá
9．C
10．①一只狼在柴草堆中打洞，打算從洞中進入攻擊屠戶的身后。
②禽獸的欺騙的手段能有多少呢？
11．對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
12．它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最。
13．①雕鷹出生不久，就要經(jīng)受千百次殘酷的訓練，否則，就不能獲得食物。
②母鷹把幼鷹從高處摔下，膽怯的幼鷹便被摔死。
③母鷹折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，并將幼鷹再次從高處摔下，有很多幼鷹成為飛翔悲壯的祭品。
14．①折翅訓練（最后一次殘忍的訓練）。
②激情、意志、勇氣和希望。
15．①寫出了母鷹內心的矛盾和最終的選擇。母鷹用近乎殘忍的訓練為孩子未來的生存打下堅實的基礎。
②本句充滿了哲理。不管外界條件如何，成功最終靠自己。
16．①為了孩子的生存，動物對子女的訓練是殘酷的。
②磨難成就了一批成功之士。
③溺愛令人擔憂。
④“殘忍”的愛比溺愛更有價值。
三、作文（略）

初一語文下冊全冊學習指導2

初一語文下冊全冊學習指導3