高中牛頓第二定律教案

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之八。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之八”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)目的：

1、了解詹天佑的事跡，體會他是一個出色的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為國作

貢獻的思想感情。

2、知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。www.lvshijia.net

3、通過關(guān)鍵詞的理解，體會句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：通過具體事例的理解，體會詹天佑是一個杰出的愛國工程師。

三、教學(xué)難點：通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。

四、課前預(yù)習(xí)：詹天佑在施工過程中遇到哪些困難。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他不顧帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為中國人民爭了一口氣。下面，我們接著學(xué)習(xí)課文。

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中，遇到了哪些困難？

2、學(xué)習(xí)第一層

（1）在勘測線路中，詹天佑是怎么說？怎么做？怎么想的？用不同的記號劃出。

（2）詹天佑說了什么？你是怎么理解的？

（3）小組討論：從詹天佑做的和想的體會到什么？

（4）學(xué)生自由發(fā)言

（5）師小結(jié)

3、學(xué)習(xí)第二層

（1）詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難？學(xué)生自由朗讀思考。

（2）讓學(xué)生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。

（3）師小結(jié)

4、學(xué)習(xí)第三層

（1）齊讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？

（2）小組交流。

（3）請學(xué)生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。

5、學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

6、師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)寫作方法

1、第一層從說、做、想三個方面來寫詹天佑，但這三個方面都能突出什么？

2、課文第三段只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路這三個事例來寫，又是為什么？

（四）形成性練習(xí)

（五）作業(yè)

延伸閱讀

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之六

1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的13自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣出色的完成任務(wù)的。

同學(xué)們打開書，老師找3位同學(xué)讀課文46自然段，其余同學(xué)想想每個自然段分別寫了什么？（同學(xué)們把這個自然段的主要意思概括的寫在紙上。用黑彩筆）

好。我們就來看看，詹天佑在勘測線路時是怎樣做的？請同學(xué)們認真讀課文第4自然段。

2、想想你從哪些詞句中體會到了什么？并批注在書的空白處。

學(xué)生談體會。(誰先來談一談呢？)

把你的理解讀給大家聽一聽。（評議、練讀、讀）

3、同學(xué)們剛才讀的都不錯，老師再找一位同學(xué)來讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。

從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天又在開鑿隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。

實物投影顯示。（上臺講為什么這樣畫，其余同學(xué)看他畫的對不對，給與糾正）

應(yīng)用文中的語言。（你為什么這樣修改，能從文中找出答案嗎？）

錯開畫，要求學(xué)生修改原作。

5、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么？

老師找一位學(xué)生讀文，同學(xué)們再來體會一下詹天這聰明的智慧與才干。

6、學(xué)到這兒，老師真佩服詹天佑的聰明智慧，但更令老師驚嘆的是，他在設(shè)計人字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。

1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計的人字形線路解決了什么問題？

2）兩人為一小組，下面咱們采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段，指名一位學(xué)生讀學(xué)習(xí)要求。

3）邊討論邊畫出人字形線路。（標明方向）

4）由一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)演示火車上山的過程。（注意配合）

5）那個小組愿意來演示。（事物投影顯示）

先糾正線路是否對。

6）誰來解說，誰來演示（注意配合），其余同學(xué)認真看。

誰愿意同老師進行合作。由老師（演示）火車上山的過程，其余同學(xué)邊看邊想，

7）從詹天佑設(shè)計人字形線路的構(gòu)思中，你又體會到了什么？

7、通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，這是多么值得自豪的事情啊！請同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個自然段。

8、請你聯(lián)系全文，談?wù)勀銓υ挼睦斫?。那你們說老師在黑板上該寫什么呢？

9、學(xué)到這兒，同學(xué)們能否根據(jù)你對課文的理解，對板書進行合理的設(shè)計，你看這三個內(nèi)容怎樣擺放更合適，并說說你的理由。（你們設(shè)計的很有獨到之處）

10、詹天佑在帝國主義者的嘲笑聲中，毅然接受了任務(wù)。它以自己杰出的才干和愛國之心，給了帝國主義者以有力的回擊。他留下的偉大工程，令到中國游覽的外賓贊嘆不已。假如你就是來游覽的外賓，請你給這一條完全由中國自行設(shè)計、施工的京張鐵路取一個有意義的名字。并說說理由。（你們選擇一個你最喜歡的名字，填在課文的插圖上）

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之四

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之四》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標：

1、用個性化的朗讀方式，有感情地朗讀課文第4、7自然段。

2、習(xí)得讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊體會，為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。

3、創(chuàng)造性地編擬光緒皇帝為表彰詹天佑的愛國和杰出而下的詔書。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文第4、7自然段。

2、邊讀邊體會，為詹天佑的人物形象寫有個性特色的點評。

教學(xué)難點：

描寫人字形線路言語的理解及從中體會詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。

教學(xué)過程：

板塊一、

聽寫詞句，引導(dǎo)個性表達

1、聽寫詞句。

詞語：（1）阻撓要挾嘲笑（2）朝廷腐敗經(jīng)濟落后（3）科技薄弱人才缺乏

句子：詹天佑毅然接受任務(wù)，主持修筑京張鐵路。

2、引導(dǎo)表達。

（1）用上聽寫的詞句和在情況下的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個任務(wù)的。

（2）同樣的意思可以用不同的言語來說明，可以不用在情況下的句式，再說一說詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路任務(wù)的。

（如詹天佑看清了帝國主義侵略野心和卑劣手段，感受著清朝政府對自己無限信任的興奮，承受著經(jīng)濟落后、人才缺乏、科技薄弱的重大壓力，挑起了主持修筑京張鐵路的重擔(dān)。）

板塊二：

激趣引路，進入新知學(xué)習(xí)

詹天佑受命于危難之際，一絲不茍地進行工作，京張鐵路不滿四年全線竣工，實現(xiàn)了詹天佑提出的質(zhì)量高、花錢少、時間省的目標，清政府為了表彰他的豐功偉績，授予他一封詔書，出示：

奉天承運，皇帝詔日：

天佑總辦，因你

_________________，特封________________

欽此

光緒三十九年

板塊三、

學(xué)文探究，欣賞天佑人格

1、整體感知?？焖倌x，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例？

（板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計人字形線路）

2、學(xué)習(xí)勘測線路部分

（1）自由朗讀后展示個性化的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結(jié)合師生的評價及自評。穿插集體朗讀。

（2）選一句話，把自己體會到的用點評形式寫一寫對詹天佑的認識。

（如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎樣為國爭光，你這樣不分晝夜地工作，身體吃得消嗎？）

2、學(xué)習(xí)開鑿隧道，設(shè)計線路部分。

（1）選擇學(xué)習(xí)

（2）小組合作

畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。

借助人字形線路的插圖，說說火車的走法。

（3）反饋引導(dǎo)

師激情地：施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。

板塊四、

激情朗讀，補充皇帝詔書

1、齊讀課文最后自然段。

2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？

教師提供資料：一位外國來賓豎起拇指夸獎：詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。意思是說，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。

3、聲情并茂讀課文最后自然段。

4、補充皇帝詔書。

如天佑總辦，因你在國家危難之際，主持修筑京張鐵路，且一絲不茍工作，使鐵路不滿四年全線竣工，為政府節(jié)約白銀28萬兩。你的成就將載入史冊，朕特封你為鐵路大學(xué)士，發(fā)勇士獎?wù)?，賞白銀五兩。鐵此。

讓我們永遠記住這個流光溢彩的名字，永遠記住這個充滿智慧、充滿魅力的名字詹天佑。

板塊五、

布置作業(yè)

1、學(xué)完課文后你有什么感想？請用一段話寫下來。

2、完成課后思考練習(xí)中的拓展練習(xí)，任選一題。

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之七

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之七”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)過《長城》，假如有一天有機會乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長城的景色，當(dāng)火車經(jīng)過長城的腳下的青龍橋車站時，你就會看到月臺旁矗立一座銅像他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若?？吹竭@尊銅像，你們會想到什么呢？（學(xué)生暢談）

人們?yōu)槭裁磿绱藨涯钏?？他的重大貢獻是什么？（學(xué)生簡談）

二、詹天佑是個什么樣的人？你從哪里看出來的？表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生自由讀文。

三、學(xué)生匯報，老師適時歸納概括板書。

愛國：受命于危難之時

勘測線路

杰出：開鑿隧道

設(shè)計線路

四、找自己最喜歡的伙伴，自由分小組用自己最喜歡的方式自學(xué)這幾部分。

五、交流匯報。

匯報設(shè)想：1、匯報險惡的社會環(huán)境，體現(xiàn)其愛國。（模擬招標會）

2、競賽美讀第四節(jié)。（老師適時引出全班的朗讀高潮）

3、畫居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道施工方法。

4、演示人字形線路。

（在匯報中適時完成讀書任務(wù)）

六、寫贊歌。

（在帝國主義的譏諷聲中，在清政府的腐敗萬能下，詹天佑戰(zhàn)勝了險惡的社會環(huán)境和自然環(huán)境，建成了我國鐵路史上第一條鐵路。這樣的偉人，我們應(yīng)該把他留住，留在我們的心底。我們每個人在心中用一兩句話贊美他。）

六、播放錄象資料，進行課外拓展。

七、延伸：

一代偉人雖然去世了，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達這無比的懷戀之情呢？（把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去，永遠繼承和發(fā)揚它。）

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：《詹天佑》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材第十二冊的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

學(xué)生分析：這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達嶺隧道和人字線路的兩段課文最難，并非是書讀百遍，就能其義自見的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。

教學(xué)目標：

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。

教學(xué)理念與教學(xué)方式：注意語文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過讀、議、畫、實踐操作，使學(xué)生有足夠的時間琢磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式：通過課前查閱資料，課內(nèi)討論、動手實踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點，并學(xué)得生動、有趣。

應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。

課前準備：課前可要求學(xué)生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。教師準備詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

出示：詹天佑是一位-。

（讓學(xué)生各自說說自己對詹天佑的了解情況）

教師導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來深入認識這個杰出的愛國工程師。

二、小組學(xué)習(xí)

詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

三、匯報交流

1、勇于承擔(dān)任務(wù)，長中國人志氣，滅帝國主義威風(fēng)。

2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴肅的工作態(tài)度勘測線路。

3、根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。

四、根據(jù)以上幾個方面深入了解

（一）理解第一部分

①交流資料了解當(dāng)時社會背景，同時結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。

②組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動?分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。

③教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。

（二）理解第二部分

出示自學(xué)要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用、_____、（）在書上標出。你是怎么理解的，請寫上批注。（運用此讀法引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。以讀取代教師的繁瑣分析。）

（三）理解第三部分

①教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊觀察地形（書中的描述）邊設(shè)計方案。

②將課前準備好的沙子倒在小黑板上，讓學(xué)生動手把沙子壘成居庸關(guān)、八達嶺。學(xué)生認真讀書，相互議論，按照詹天佑采用的方法開鑿隧道。（從實踐中體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實踐。）

③把沙子壘成陡坡，試走人字形線路

（引導(dǎo)學(xué)生體會人字形線路設(shè)計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。）

五、給京張鐵路取名

京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，一記響亮的耳光！請同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。

（參考：A、詹天佑路。因為這是詹天佑主持修筑的，為了紀念他，取這個名字。B、爭氣路。這條鐵路修筑成功，實實在在為中國人爭了一口氣。C、愛國路。愛國熱情是詹天佑克服困難的動力，修筑成功又是愛國精神的具體表現(xiàn)。D、中國路。這是中國人民自己設(shè)計施工的第一條鐵路。E、成功路。這項艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當(dāng)時科技落后，詹天佑卻克服艱難險阻修筑成功了。F、人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。G、光榮路。這條鐵路使每一個中國人感到無尚光榮、無比驕傲。）

（設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的擴散思維，加深學(xué)生對課文中心的理解。）

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之二”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標：

１．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

２．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。

３．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

２．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

新課。

（讓學(xué)生各自說說自己對詹天佑的了解情況）教師導(dǎo)入

：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什么樣的人？

二、比較揣摩（用感情閱讀）

１．學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）

①找出關(guān)鍵詞：（杰出、愛國）

②分析杰出一詞的意思。

③教師過渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢？請同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。

２．學(xué)習(xí)第二段。

①學(xué)生自由朗讀。體會感情。

②學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。

③分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。

④教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段。三、自學(xué)討論（畫畫、做做、讀讀）

１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標題。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路。）

２．自學(xué)要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用______、~~~~~~~~~~~~在書上標出。你是怎么理解的。請寫上批注。（運用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。以讀取代教師的繁瑣分析。）

３．做一做。

①教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設(shè)計繪圖。

②學(xué)生認真讀書，相互議論，各自設(shè)計繪圖。（附圖：）

③讓學(xué)生說說這種設(shè)計的好處。

④教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出人字形線路是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個同學(xué)當(dāng)小火車司機，把火車開上坡去。

⑤學(xué)生表演。

⑥提問：他是根據(jù)什么設(shè)計的？

⑦教師總結(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時自然環(huán)境的特點來設(shè)計的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。

四、總結(jié)。

１．點明本文的中心思想。

２．談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。

《詹天佑》教案第二課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)過《長城》，假如有一天有機會乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長城的景色，當(dāng)火車經(jīng)過長城的腳下的青龍橋車站時，你就會看到月臺旁矗立一座銅像他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若?？吹竭@尊銅像，你們會想到什么呢？（學(xué)生暢談）

人們?yōu)槭裁磿绱藨涯钏?？他的重大貢獻是什么？（學(xué)生簡談）

二、詹天佑是個什么樣的人？你從哪里看出來的？表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生自由讀文。

三、學(xué)生匯報，老師適時歸納概括板書。

愛國：受命于危難之時

勘測線路

杰出：開鑿隧道

設(shè)計線路

四、找自己最喜歡的伙伴，自由分小組用自己最喜歡的方式自學(xué)這幾部分。

五、交流匯報。

匯報設(shè)想：1、匯報險惡的社會環(huán)境，體現(xiàn)其愛國。（模擬招標會）

2、競賽美讀第四節(jié)。（老師適時引出全班的朗讀高潮）

3、畫居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道施工方法。

4、演示人字形線路。

（在匯報中適時完成讀書任務(wù)）

六、寫贊歌。（在帝國主義的譏諷聲中，在清政府的腐敗萬能下，詹天佑戰(zhàn)勝了險惡的社會環(huán)境和自然環(huán)境，建成了我國鐵路史上第一條鐵路。這樣的偉人，我們應(yīng)該把他留住，留在我們的心底。我們每個人在心中用一兩句話贊美他。）

六、播放錄象資料，進行課外拓展。

七、延伸：一代偉人雖然去世了，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達這無比的懷戀之情呢？（把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去，永遠繼承和發(fā)揚它。）

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

教材分析：

《詹天佑》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材第十二冊的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

學(xué)生分析：

這篇課文有不少學(xué)生難以弄懂的難點。有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達嶺隧道和人字線路的兩段課文最難，并非是書讀百遍，就能其義自見的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。

教學(xué)目標：

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

注意語文這門學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。通過讀、議、畫、實踐操作，使學(xué)生有足夠的時間琢磨文章內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式：

通過課前查閱資料，課內(nèi)討論、動手實踐的方式。使學(xué)生易于理解文章難點，并學(xué)得生動、有趣。

應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。

課前準備：

課前可要求學(xué)生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。教師準備詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

出示：詹天佑是一位。

（讓學(xué)生各自說說自己對詹天佑的了解情況）

教師導(dǎo)入：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來深入認識這個杰出的愛國工程師。

二、小組學(xué)習(xí)

詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

三、匯報交流

1、勇于承擔(dān)任務(wù)，長中國人志氣，滅帝國主義威風(fēng)。

2、克服惡劣自然環(huán)境，以嚴肅的工作態(tài)度勘測線路。

3、根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法。

四、根據(jù)以上幾個方面深入了解

（一）理解第一部分

①交流資料了解當(dāng)時社會背景，同時結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。

②組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動?分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。

③教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。

（二）理解第二部分

出示自學(xué)要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用、_____、（）在書上標出。你是怎么理解的，請寫上批注。（運用此讀法引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。以讀取代教師的繁瑣分析。）

（三）理解第三部分

①教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊觀察地形（書中的描述）邊設(shè)計方案。

②將課前準備好的沙子倒在小黑板上，讓學(xué)生動手把沙子壘成居庸關(guān)、八達嶺。學(xué)生認真讀書，相互議論，按照詹天佑采用的方法開鑿隧道。（從實踐中體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實踐。）

③把沙子壘成陡坡，試走人字形線路

（引導(dǎo)學(xué)生體會人字形線路設(shè)計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。）

五、給京張鐵路取名

京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，一記響亮的耳光！請同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個有意義的名字，并說說理由。

（參考：A、詹天佑路。因為這是詹天佑主持修筑的，為了紀念他，取這個名字。B、爭氣路。這條鐵路修筑成功，實實在在為中國人爭了一口氣。C、愛國路。愛國熱情是詹天佑克服困難的動力，修筑成功又是愛國精神的具體表現(xiàn)。D、中國路。這是中國人民自己設(shè)計施工的第一條鐵路。E、成功路。這項艱巨的工程，外國工程師都不敢輕易嘗試，中國當(dāng)時科技落后，詹天佑卻克服艱難險阻修筑成功了。F、人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。G、光榮路。這條鐵路使每一個中國人感到無尚光榮、無比驕傲。）

（設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的擴散思維，加深學(xué)生對課文中心的理解。）

《詹天佑》第二課時教案設(shè)計

教學(xué)目標：

１．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

２．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。

３．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

２．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，談話導(dǎo)入新課。

（讓學(xué)生各自說說自己對詹天佑的了解情況）教師導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什么樣的人？

二、比較揣摩（用感情閱讀）

１．學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）

①找出關(guān)鍵詞：（杰出、愛國）

②分析杰出一詞的意思。

③教師過渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢？請同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。

２．學(xué)習(xí)第二段。

①學(xué)生自由朗讀。體會感情。

②學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。

③分析重點詞：阻撓、要挾、嘲笑。

④教師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段。三、自學(xué)討論（畫畫、做做、讀讀）

１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標題。（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路。）

２．自學(xué)要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用______、~~~~~~~~~~~~在書上標出。你是怎么理解的。請寫上批注。（運用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。以讀取代教師的繁瑣分析。）

３．做一做。

①教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設(shè)計繪圖。

②學(xué)生認真讀書，相互議論，各自設(shè)計繪圖。（附圖：）

③讓學(xué)生說說這種設(shè)計的好處。

④教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出人字形線路是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個同學(xué)當(dāng)小火車司機，把火車開上坡去。

⑤學(xué)生表演。

⑥提問：他是根據(jù)什么設(shè)計的？

⑦教師總結(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時自然環(huán)境的特點來設(shè)計的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。

四、總結(jié)。

１．點明本文的中心思想。

２．談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。

《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)目標

1．了解詹天佑在當(dāng)時情況下如何克服修筑鐵路過程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路。學(xué)習(xí)他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神，激發(fā)學(xué)生愛國、立志為祖國作貢獻的情感。

2．學(xué)習(xí)課文三、四段，理解含義深刻的句子，結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)厍闆r，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。

3．加強句式訓(xùn)練。能有感情地朗讀課文三、四段。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)三、四段，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。

教學(xué)難點

理解火車是怎樣爬坡的。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知。

1．啟發(fā)談話。

2．提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？

按課文內(nèi)容用排比句說話。（出示投影）

在情況下,

在情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。

在情況下,

（在清政府無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險惡的情況下，在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。）

3．交代學(xué)習(xí)目標：

詹天佑在這樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)，真是件不簡單的事情。他是怎樣完成這一光榮而艱巨的任務(wù)的呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)用結(jié)合當(dāng)時情況，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，體會句子含義的方法學(xué)習(xí)課文三、四段，進一步體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，并能有感情朗讀這兩段課文。

二、細讀第三段。

(一)默讀課文第三段，思考：這段主要選取了鐵路施工過程中哪幾件典型事例來寫的？

討論，板書：勘測線路

開鑿隧道

設(shè)計線路

(二)學(xué)習(xí)第四段。

1、輕聲讀第四節(jié)，思考：詹天佑在勘測線路時遇到什么困難？分別用、﹏﹏、劃出詹天佑說的﹑做的﹑想的句子,并想想句子的意思。

2、檢查﹑討論。

(1)勘測線路時遇到的困難(地勢險峻﹑氣候惡劣)。

(2)理解詹天佑說的話并指導(dǎo)朗讀.(說明了詹天佑對工程一絲不茍﹑高度負責(zé)的精神和對工作人員的嚴格要求)

請女生讀詹天佑做的句子。

1.勘測線路環(huán)境險惡、氣候惡劣，真是困難重重，詹天佑克服困難的力量源泉是什么呢？

2.看投影，讀詹天佑想的句子，注意帶點詞，并說說句子的意思。（表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心）

3.小結(jié),引讀課文:瞻天佑在惡劣的自然環(huán)境面前,憑著一顆灼熱的愛國之心,一絲不茍的高度負責(zé)的工作作風(fēng),依靠群眾,克服重重困難,完成了勘測線路的任務(wù)。讓我們一起來讀讀這一節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1.鐵路要經(jīng)過很多高山,不得不開鑿隧道。詹天佑又時怎樣開鑿隧道的呢?默讀第五節(jié),

劃出詹天佑創(chuàng)造的開鑿隧道的方法，然后在練習(xí)紙上畫出示意圖，想想為什么用不同的方法開鑿隧道？

2．校對﹑討論:用因果關(guān)系的句子說說為什么用不同方法開鑿隧道?(因為所以，因此，那是因為之所以)

3．媒體出示：從兩端向中間鑿井法、中部鑿井法的示意圖。

(四)學(xué)習(xí)第六節(jié).

詹天佑創(chuàng)造了開鑿隧道的新方法,提高了工作效率﹑縮短了工期,這是他才華的表現(xiàn),他還有更杰出的表現(xiàn)呢﹗

1.那就是他還設(shè)計了一種人字型線路(投影),解決了火車爬陡坡的難題。請大家自學(xué)第六節(jié)，看看插圖，想想火車是怎樣爬坡的，然后邊說邊拿自己作的小火車演示一遍。

2．同桌說，指名說，評議，進一步體會詹天佑的杰出才華和創(chuàng)造精神。

（五）小節(jié)：隧道的高速施工和人字型線路的高速設(shè)計，這在世界筑路史上也是罕見的。直到現(xiàn)在，公路、鐵路的修筑中，還運用著詹天佑創(chuàng)造的開鑿隧道的方法。

三、細讀第四段。

1．外國人曾揚言說：不依靠外國，中國至少得用五十年時間才能修筑好京張鐵路，而事實呢？齊讀末節(jié)。

板書：提早竣工

2．投影，京張鐵路提早竣工了，咱中國人可以揚眉吐氣了﹗為什么說這條鐵路的修筑成功是給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？請聯(lián)系當(dāng)時情況想想。

板書：回擊

3.是的，外國人能辦到的事，中國人能辦到；外國人辦不到的事，中國人也能辦到﹗京張鐵路提前竣工這一事實，正是對曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊﹗也可以說是中國近代史上反對帝國主義斗爭的一大勝利。詹天佑了不起！中國人真了不起？就連現(xiàn)在到中國游覽的外賓，都不由自主地發(fā)出嘖嘖贊嘆。

四、總結(jié)全文。

1．京張鐵路不滿四年就全線竣工這一事實，也充分說明了詹天佑的確是一位杰出的愛國工程師！請大家快速瀏覽全文，談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

2．德育滲透：生活在祖國日益繁榮昌盛的今天，我們也應(yīng)該像詹天佑那樣，從小熱愛祖國，立志為祖國的四化建設(shè)作貢獻。

五、作業(yè)練習(xí)：附后（見作業(yè)本）

附板書：

20.詹天佑

勘測線路

杰出開鑿隧道提前竣工

設(shè)計人字形線路

《詹天佑》第二課時電教設(shè)計和評點

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《詹天佑》第二課時電教設(shè)計和評點”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標：

1、知識與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

教具準備：多媒體課件。

課時安排：三課時

教學(xué)過程：

第二課時

一、歌曲渲染，啟動情感。

1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示開鑿隧道，接受任務(wù)，勘測線路，制服陡坡，全線竣工。學(xué)生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。

（設(shè)計意圖：老師與學(xué)生，進行民主平等的對話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生互動交流，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂。）

二、研讀交流，體驗情感。

1、學(xué)習(xí)勘測線路一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱情。

（1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線路時是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會詹天佑的愛國熱情。請個別學(xué)生來回答，并板書：周密計算

（2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學(xué)生充分體會詹天佑的愛國熱情。

（評點：學(xué)生與文本進行跨越時空的心靈對話，感言于心，以心化言，實現(xiàn)了自我超越。當(dāng)他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。）

2、學(xué)習(xí)開鑿隧道制服陡坡兩節(jié)，體會詹天佑高超的智慧。

（1）、屏幕顯示：選讀開鑿隧道或制服陡坡其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明。

（２）、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達嶺的山勢圖，請選讀開鑿隧道一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進方法和中部鑿井法的動畫，讓學(xué)生體會到詹天佑的高度智慧。

教師小結(jié)并板書：

居庸關(guān)：（高）兩端鑿進法

八達嶺：（長）中部鑿井法

（３）屏幕出現(xiàn)人字形線路，請選讀制服陡坡一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在人字形線路上行駛情形的動畫，體會詹天佑高超的智慧。

教師小結(jié)并板書：一推一拉

（4）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學(xué)生再次體會詹天佑高超的智慧。

（評點：學(xué)生與學(xué)生進行張揚個性的對話。在這里，學(xué)生充分展開思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長補短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時也感受到精神的愉悅。）

三、回文朗讀，強化情感。

1、有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的愛國工程師。

教師根據(jù)學(xué)生的體會板書：杰出愛國

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實地，到野外；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設(shè)計，解決的問題。

3、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學(xué)生有疑難就問，師生共同解決疑難。

四、延情課外，升華情感。

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個困難，深入理解了課文內(nèi)容，詹天佑飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個像詹天佑這樣，把祖國利益看作高于一切，不怕困難，維護了我們中華民族的尊嚴。飛天英雄王利偉就是其中的一個。同學(xué)們，讓我攜起手來，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國美好的明天！下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國歌，全體師生起立齊唱《國歌》。

2、屏幕出現(xiàn)再見，在《我愛你，中國》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計7（二課時）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《詹天佑》教學(xué)設(shè)計7（二課時）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標：

知識：學(xué)習(xí)本課14個生字及14個新詞。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

思品：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

教學(xué)重點：深入學(xué)習(xí)詹天佑主持修筑京張鐵路的段落，并重點抓住詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，從中體會京張鐵路的建成是一項了不起的工程。

教學(xué)難點：弄清開鑿隧道的方法。人字形線路火車運行的方位變化，真正認識人字形線路設(shè)計的獨創(chuàng)性、科學(xué)性。

時間：2課時

教學(xué)準備：

搜集與課文相關(guān)的圖片(詹天佑銅像圖、青龍橋附近山勢圖等)及時代背景。預(yù)習(xí)課文。

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字詞。

2、讀通課文，初步感知。

教學(xué)重點：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡。

教學(xué)難點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，從中體會京張鐵路的建成是一項了不起的工程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激情

同學(xué)們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。

(投影出示詹天佑的圖片，并附帶有關(guān)詹天佑的背景介紹)

師：這位神態(tài)莊重、目光深邃的長者就是詹天佑，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。

二、自讀悟情

(一)預(yù)習(xí)展示

1、輕聲讀課文，注意讀準字音。

(1)讀生字組詞。(投影)

施

挾

庸

澗

峭

嘲

勘

勉

緯

饑

隧

滲

竣

邈

(2)你記住了哪些生字，是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?

挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()

峻()竣()俊()隧()遂()饑()譏()肌()

2、認識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。

(1)學(xué)生自由讀書。

(2)指名正確流利地讀課文。

(3)兩人互相檢查讀課文。

(二)整體感知

請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，默讀思考。(投影)

詹天佑是個怎樣的人?用在文中找出有關(guān)的句子。(學(xué)生各抒己見，老師做適當(dāng)?shù)难a充)

形式：

1、學(xué)生默讀勾畫思考。

2、兩人交流。

3、全班交流。

三、小結(jié)

這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們將再深入學(xué)習(xí)課文。

四、作業(yè)

1、

抄寫生字詞。

2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。

第二課時

教學(xué)目標：

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，滲透吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新，熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想教育。

2、了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。

3、背誦第4自然段。

教學(xué)重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

教學(xué)難點：弄清人字形線路火車運行的方位變化，真正認識人字形線路設(shè)計的獨創(chuàng)性、科學(xué)性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激情

上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。

二、朗讀生情

1、通過學(xué)習(xí)，你認為詹天佑是個怎樣的人?

2、自由交流，簡要陳述。

師：你們的評價準確又簡潔。下面，老師想讓你們用具體事例來說明，能行嗎?詹天佑在勘測線路時是怎么說的，怎么做的，怎么想的?可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。

3、出示自學(xué)提示：

(1)抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明問題。

(2)聯(lián)系上下文或課外資料來說明問題。

(3)可按老師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

例：

A、在()的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。他明知道修筑這條鐵路困難巨大，為什么要毅然接受任務(wù)?

B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。

C、把開鑿隧道和設(shè)計線路兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

D、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動。

E、全班交流。重點點撥的內(nèi)容和方法：

(1)詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，)

(2)我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。)

(3)他親自帶著學(xué)生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。)

師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎?

(4)自由讀指名讀評讀。

(5)用你喜歡的方式展示你對從兩端同時向中間鑿進、中部鑿井法人字形線路的理解。(可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片)老師隨機補充兩端鑿進法，中部鑿進法和人字型鐵路的課件。

從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法人字形線路

師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么?(聰明、有才干、杰出愛國)

(6)假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法?在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么?(提示學(xué)生默讀第五自然段)

師：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

(7)自由讀指名讀評讀。

(8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。(抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國)

三、遷移抒情

師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。

1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)?

師：同學(xué)們，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。

四、布置作業(yè)

1、背誦第四自然段。

2、查找有關(guān)祖國鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。

板書：

詹天佑

勘測線路

主持修筑京張鐵路{開鑿隧道}

杰出的愛國工程師

設(shè)計人字線路

《荷花》第二課時教學(xué)設(shè)計之八

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《荷花》第二課時教學(xué)設(shè)計之八”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標：

1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞；

2.理解課文2、3、4、5自然段；

3.練習(xí)用"有的有的有的"寫話；

4.有感情地朗讀課文；

5.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點難點：

1.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫；

2.體會"我"忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。

教學(xué)準備：

錄音；投影；圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和

第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段

1.自由輕聲朗讀2、3自然段

2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受？

3.講讀第二自然段（投影第二自然段文字）

A.這個自然段共有幾句話？寫了什么？

B.指名讀寫荷葉的句子

a.這是一個什么句？這樣寫有什么好處？

（這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點）

b."荷葉挨挨擠擠的"又說明什么？（密）

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上？

d.集體朗讀這句話。

e.小結(jié)：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。

C．指名讀描寫荷花的句子

a.作者寫出了荷花的什么？（三種不同的姿態(tài)）

b.你怎么知道是三種呢？（有的有的有的）造句

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？

"有的才展開兩三片花瓣兒"

"有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬"

"有的還是花骨朵兒"

（結(jié)合圖片觀察）

D．作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個"有的"寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？

出示："白荷花在這些大圓盤之間冒出來。"

在這句話中，你覺得哪個字用得最好？（冒）

為什么？你用別的字代進去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？（學(xué)生演示）

邊演示邊說：一朵（）的白荷花在（）的荷葉間（）。

齊讀這句話。

4．A．過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？

B．比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。

看看這一多很美，看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要?quot;看看這一朵很美，看看那一朵更美。"

5．指導(dǎo)朗讀

三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段

1．過渡：好美的一幅荷花圖??！讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2．（配樂）閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得（第四自然段）

你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？

齊讀第四自然段

3．其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文

1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情）

2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。